第一篇：中國石油大學(北京) 協(xié)同創(chuàng)新 聯(lián)合培養(yǎng) 構建石油石化行業(yè)工程領軍人才培養(yǎng)新模式

中國石油大學（北京）: 協(xié)同創(chuàng)新 聯(lián)合培養(yǎng) 構建石油石化行業(yè)工程領軍人才培養(yǎng)新模式

中國石油大學（北京）自成立之日起就與石油石化行業(yè)密切合作進行人才培養(yǎng)，取得了諸多成果。當前石油行業(yè)的發(fā)展和變化對石油高等工程教育培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力和社會適應能力都提出了新的要求，因此學校在人才培養(yǎng)理念和方式上也做出了相應變化，自2003年起，學校與石油石化企業(yè)密切協(xié)作，積極探索本科“訂單式”人才培養(yǎng)模式，2010年國家啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”后，中國石油大學（北京）提出了實施卓越計劃的全方位配套的工作方案，并與克拉瑪依市政府聯(lián)合成立工程師學院，創(chuàng)造性地開始研究和實踐政產(chǎn)學研合作的本科卓越工程師才培養(yǎng)模式，為實現(xiàn)卓越計劃預期目標進行了卓有成效的探索。

一、準確定位人才培養(yǎng)目標

主動適應國家重大戰(zhàn)略需要，滿足社會，特別是石油石化行業(yè)對未來人才知識、能力和素質的基本要求，依托學校與四大石油石化企業(yè)集團及其下屬企業(yè)之間形成的長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作關系，建設以克拉瑪依工程師學院為代表的工程實踐教育基地，優(yōu)化實踐教育體系，進一步強化工程運行能力和設計能力培養(yǎng)，著力培養(yǎng)理論基礎扎實，具有較高人文素質、職業(yè)素養(yǎng)和團隊合作意識，石油石化行業(yè)認可的卓越工程師領軍人才。根據(jù)這一人才培養(yǎng)定位，學校從本碩兩個階段人才培養(yǎng)方案制定、課程教學方式、實踐教學環(huán)境和師資隊伍建設等方面，提出了實施卓越工程師培養(yǎng)的全方位配套工作方案。

二、充分利用行業(yè)優(yōu)勢，改革培養(yǎng)模式

適應石油石化行業(yè)需要，選擇本科卓越工程師培養(yǎng)試點專業(yè)。石油類院校主干專業(yè)是石油石化行業(yè)工程技術人才來源的主渠道，其人才培養(yǎng)模式對其它專業(yè)具有明顯的示范作用，因此學校決定將地質工程、石油工程、化學工程與工藝、機械設計制造及其自動化和過程裝備與控制工程等學校主干專業(yè)作為第一批 “卓越計劃”試點專業(yè)，這既適應了行業(yè)需要，也為校企聯(lián)合培養(yǎng)提供了條件。

以逐步提升工程實踐能力為主線，修訂本科階段培養(yǎng)方案。以工程運行、工程設計和工程研究能力培養(yǎng)為目標，開展教學內容改革，進行課程整合與優(yōu)化，以逐步提升工程能力為主線構建模塊化課程體系，使課程體系、內容和教學方式服務于專業(yè)培養(yǎng)目標。

試點小班授課，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。學校在卓越計劃試點專業(yè)推行小班授課，鼓勵教師開展啟發(fā)式、研討式教學模式改革，旨在通過教學方式的變革培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新能力。為提高教師的積極性，學校還設置了專項經(jīng)費，鼓勵教師開展教學方式的探索和研究。

校企聯(lián)合，實施企業(yè)學習方案。為加強學生的工程實踐訓練，學校決定將“卓越計劃”試點專業(yè)工程實踐教育環(huán)節(jié)的時間延長到一年左右，大致分三個階段：低年級時期的金工實習和認識實習階段、第三學年結束后的連續(xù)三個月的生產(chǎn)實習階段（含課程設計）、第八學期的畢業(yè)設計階段。

研究生階段實行“三三三制”培養(yǎng)模式。第一個“三”指基本學制三年，整個培養(yǎng)分為三段，9個月校內課程學習，連續(xù)一年半的企業(yè)實習和論文研究，最后9個月回校就業(yè)、論文撰寫及答辯；第二個“三”是取得三證：即畢業(yè)證、學位證、崗位資質證。使得研究生畢業(yè)后“會干活”、“能干活”，縮短就業(yè)適應期，如石油與天然氣工程領域為研究生開辦了HSE及井控培訓班，學生均取得了IADC（國際鉆井承包商協(xié)會）認證的HSE及井控培訓合格證；第三個“三”指培養(yǎng)三種類型人才，即工程技術型、工程管理型、國際合作型。在企業(yè)實習和論文階段的培養(yǎng)方案結合企業(yè)對應用型人才知識、能力、素質的具體需求以及學生個人成長的需求，由校企共同制定，此階段實施雙導師制，以企業(yè)現(xiàn)場導師指導為主，學校導師指導為輔。學校導師定期到企業(yè)與企業(yè)導師一起對學生畢業(yè)設計題目選擇和學習情況進行研討，不僅可結合各自優(yōu)勢指導學生，也使企業(yè)教師在討論過程中得到了理論提升，學校教師加深了對工程實際的了解，進一步為校企聯(lián)合進行工程創(chuàng)新提供了機會。

將工程教育與石油文化傳承相結合。學校明確提出石油高等工程教育，特別是實施工程師培養(yǎng)時應將傳承石油文化作為重要使命之一，為此學校要求政治思想教育與應與石油企業(yè)文化教育有機結合，鼓勵學生到石油石化企業(yè)進行社會實踐活動，了解石油文化，增強社會責任感。此外，學校還定期組織教師到石油石化企業(yè)考察，增強教師對石油石化行業(yè)的認同感和傳承石油文化的使命感。

面向國際，開設國際化課程。根據(jù)國家能源戰(zhàn)略和高等教育國際化的發(fā)展趨勢，在試點專業(yè)中，設置了拓寬學生國際視野的課程模塊，加強國際交流，增設國際經(jīng)濟、管理、法律等國際合作基礎性課程，增加雙語講授課程和外語講授課程的比例，研究生階段開設了全英文試點班，并有針對性開設阿拉伯語等小語種課程，提高學生國際化競爭能力，更好地培養(yǎng)出具有國際視野和跨文化交流能力的人才。

三、結合行業(yè)專業(yè)特點，加強工程實踐教學環(huán)境建設

建設校內仿真訓練基地。石油石化行業(yè)具有高危和高度自動化特性，企業(yè)對安全的要求越來越嚴格，學生很難真正深入到企業(yè)一線接觸工程實踐，因此學校根據(jù)行業(yè)專業(yè)特點，加強校內外工程實踐教育基地的建設，以改善實踐教學的效果。

建設高度仿真的訓練系統(tǒng)，甚至實現(xiàn)實際工程裝置與仿真環(huán)境的數(shù)據(jù)互動，是部分替代傳統(tǒng)生產(chǎn)實習的有效方式。目前，學校已建成了地球物理仿真、煉油化工與自動化仿真、油氣儲運仿真、鉆井工程、采油工程等仿真系統(tǒng)，多數(shù)仿真的操作系統(tǒng)與企業(yè)現(xiàn)行的操作系統(tǒng)完全一致，并且結合學生學習特點進行了改進，讓學生在高度仿真的工程環(huán)境中樹立工程意識，鍛煉工程運行能力。

政校企合作建設工程實踐教育基地。2011年，學校在原有生產(chǎn)實習基地建設的基礎上，又與克拉瑪依市政府、南陽二機石油裝備（集團）有限公司、燕山石油化工有限公司、遼河油田和大港油田等政府、企業(yè)合作建立了五個工程實踐教育基地。

與克拉瑪依政府及其駐地企業(yè)聯(lián)合成立的中國石油大學（北京）克拉瑪依工程師學院作為工程實踐教育基地之一，是對突破當前高等工程教育的瓶頸進行的有益探索。該模式的主要特點在于：一是政府有力介入，即政府通過制定相關政策，有效解決學生到企業(yè)學習期間衍生的相關問題；二是學校派出專職人員到當?shù)卣虻狡髽I(yè)機關掛職，相互加深了解，短平快解決企業(yè)與學校合作中出現(xiàn)的各種問題。

學校還參與建設了高等職業(yè)學院和企業(yè)職業(yè)培訓機構的培訓裝置，這種方法使培訓裝置不僅可用于高職學生和工人的崗位培訓和技能鑒定，也可用于工程師培養(yǎng)所需的工程基本操作訓練。根據(jù)此模式建設的燕山石化安全環(huán)境實訓車間，將很快投入運行，屆時在對學生進行安全教育時，完全可以在模擬環(huán)境中進行實際演練。

校企聯(lián)合建立高水平的研究生實踐基地。學校先后在大慶油田、中原油田、塔里木油田、燕山石化、南陽二機等國內80余家大中型石油石化企業(yè)建立了實習實踐基地和研究生企業(yè)工作站，分別于2000年和2006年起開展了企業(yè)工作站研究生培養(yǎng)模式和校企合作赴海外聯(lián)合培養(yǎng)國際石油合作型人才模式的探索和實踐，其中以企業(yè)工作站研究生培養(yǎng)模式為主的“面向國家重大需求，改革研究生培養(yǎng)模式”獲2004年北京市教育教學成果一等獎，國家教育教學成果二等獎，“多規(guī)格、多元化國際合作型人才培養(yǎng)新模式探索與研究”、“面向中國石油工業(yè)的國際化人才支撐體系的探索與實踐” 分獲2004年、2008年北京市教育教學成果一等獎。這些模式的探索和完善不僅有效解決了企業(yè)對各層次人才的迫切需求，順應了我國石油工業(yè)發(fā)展的趨勢和要求，進一步強化了石油企業(yè)參與學校工程教育的過程，提高了學校工程教育的質量，突顯了學校工程教育的特色。

自2009年起，學校又啟動了校內研究生教學實踐平臺建設項目，計劃用5年的時間，分別在石油與天然氣工程、地質工程、化學工程、機械工程、安全工程、控制工程等領域建成校內以研究生實驗教學平臺或綜合仿真裝置為主要載體的實踐基地。

經(jīng)過多年的教育實踐探索和研究生教育綜合改革工作，學校目前已經(jīng)形成了校內、校外（企業(yè)工作站、國外高校）兩類基地相互支撐、優(yōu)勢互補培養(yǎng)研究生的良好局面。校內基地突出對學生基本知識和基本能力的培養(yǎng)，校外聯(lián)合培養(yǎng)基地突出對學生實踐技能和工程視野的培養(yǎng)。

四、建立起一支具有工程實踐經(jīng)驗的師資隊伍

建設一支具有豐富工程經(jīng)驗的師資隊伍是培養(yǎng)高素質工程技術人才的關鍵，為此，學校從師資引進、培養(yǎng)等方面制定了一系列政策來提升師資隊伍的工程經(jīng)驗。

對新進教師實施師資博士后制度。擬招聘的師資需先進入學校博士后科研流動站或與學校簽訂合作協(xié)議的企業(yè)博士后科研工作站做師資博士后，進行兩年科研、教學工作訓練，這為學校儲備了大量具有工程經(jīng)歷的后備師資。

對青年教師實施助教制度。在助教期間，“設置實習環(huán)節(jié)的理工科專業(yè)的青年教師須參加一次本專業(yè)（學科）學生實習（實踐）指導教師工作”，以加強青年教師的工程實踐能力。

鼓勵教師開展工程研究，積累工程經(jīng)驗。2010年學校年科研經(jīng)費近6億，其中50％以上是工程研究課題，這不僅為石油石化企業(yè)解決了大量工程難題，也為教師工程能力的提高提供了很好的平臺。特別是我校直接在石油石化企業(yè)建立研究實體，如“塔里木研究所”，“準格爾工作室”等，直接為學校儲備了具有工程經(jīng)驗的教師隊伍。

面向企業(yè)聘任兼職教師。學校一方面從企業(yè)聘任兼職教師來校授課，來彌補學校教師工程經(jīng)驗的不足，另一方面將學生在企業(yè)學習期間的企方導師，直接聘為學校教師，增強了企業(yè)教師的責任感和榮譽感。

目前，學校正在努力探索出一條培養(yǎng)適應我國石油石化行業(yè)發(fā)展需要的，具有創(chuàng)新實踐能力和國際視野的卓越工程師之路。學校按照胡錦濤總書記清華大學百年校慶重要講話精神要求，始終以面向國家油氣資源戰(zhàn)略需求為導向，踐行“精品+特色+開放”的辦學理念，堅持政、產(chǎn)、學、研、用密切結合的辦學模式，從培養(yǎng)模式改革、培養(yǎng)計劃修訂、師資隊伍儲備、校內外工程實踐教育環(huán)境建設等方面有條不紊地實施卓越計劃，依托石油石化行業(yè)，與企業(yè)共同努力，以期為石油石化行業(yè)培養(yǎng)大批基礎知識扎實、工程實踐能力強、綜合素質高、善于對外合作交流的工程領軍人才。