第一篇：新版部編人教版二年級下冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì) (2018新教材)

新版部編人教版二年級下冊語文全冊教案教學(xué)設(shè)計(jì)(2018

新教材)

/ 248預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。預(yù)設(shè)二：因?yàn)榘职謰寢尨_實(shí)自己很累了，實(shí)在抱不動(dòng)了。②?一匹出色的馬?其實(shí)是一根________。（柳枝）(3)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。讀得好!看誰讀得好。師生讀。男女生讀。學(xué)習(xí)第7自然段（1）出示：?妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去。??我早回來啦！?從這一句，你讀出了什么？預(yù)設(shè)：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅(jiān)強(qiáng)、樂觀了。（2）指導(dǎo)朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀。

（四）回歸題目，總結(jié)升華1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.為什么說?這是一匹出色的馬?？預(yù)設(shè)一：爸爸說的?出色的馬?，其實(shí)是一種看不到的東西，

第二篇：XX年二年級語文上冊全冊教案(人教部編版)

XX年二年級語文上冊全冊教案（人教部

編版）

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XX年秋期新人教部編版二年級上冊語文

第1課《小蝌蚪找媽媽》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

正確分辯：迎上去追上去游過去；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達(dá)的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護(hù)青蛙。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點(diǎn)是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個(gè)謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：

青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個(gè)非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：第33課小蝌蚪找媽媽

二、觀看動(dòng)畫，理清思路：

1、先請大家看這篇的動(dòng)畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

隨機(jī)板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個(gè)自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帯動(dòng)作表演讀，突出小蝌蚪的特點(diǎn)，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認(rèn)識。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進(jìn)一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如——

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。（闡述自己的特征）

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個(gè)詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?/p>

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因?yàn)闉觚斠灿袀€(gè)大嘴巴）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯(cuò)，是因?yàn)轷庺~媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時(shí)候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時(shí)在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長出（），過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見了，變成了（）。

六、資料匯報(bào)，知識拓展。

1、青蛙：兩棲動(dòng)物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會游泳，多在夜間活動(dòng)。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。

2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護(hù)關(guān)心它。

3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上……

3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護(hù)神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護(hù)谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)什么嗎？（環(huán)保教育）

4、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。

5、填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。

活動(dòng)4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容

1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

2．讀最后一段。

你們已經(jīng)長成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

______________已經(jīng)_______________。

第2課《我是什么》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

．認(rèn)識11個(gè)生字，會寫4個(gè)字沖、池、浮、黑。

2．有感情地朗讀課文，知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

3.初步感受科學(xué)童話，作者寫作用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)。通過對比朗讀，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。激發(fā)學(xué)生閱讀其他科學(xué)童話的興趣。

【教學(xué)流程】

一、游戲開課，激趣入文

（一）聊天引出謎語。說說猜謎的方法?？偨Y(jié)：要看完整個(gè)謎面。如果看到一半猜到答案，可以從下文去尋找證據(jù)，不急著說。

（二）師生一起猜兩則謎語。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，邊讀邊思考答案，隨著謎面的逐行出示，排除錯(cuò)誤答案，得到正確的謎底。

謎語

一、我是一朵小白花，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝無花葉，朵朵都從天上來

謎語

二、我是一顆小硬球，握在手里冷颼颼，有大有小從天降，動(dòng)物莊稼都害怕。

（三）方法總結(jié)：遇到用“我”開頭介紹自己的謎語，猜謎的時(shí)候，我們可以把答案代入到謎面中念一念，以確定自己的答案是否正確。

（四）師生“雪花”這個(gè)答案代入到第一則謎語的四行字中，逐行驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖猜謎是二年級孩子喜歡的一個(gè)游戲，用游戲?qū)?，可以拉近師生的關(guān)系，營造一個(gè)輕松愉悅的課堂。本課既是科學(xué)童話，同時(shí)是一則謎語。學(xué)生沒有學(xué)過猜謎的方法，拿到30課，不知道從何入手。以兩則簡短的謎語入手，讓孩子學(xué)會簡單的猜謎方法，這方法可以遷移到課文學(xué)習(xí)中?！?/p>

二、初讀課文，整體感受

（一）出示整篇課文，遷移猜謎的方法。

．今天學(xué)習(xí)的《我是什么》也是一則謎語，只不過它的謎面比較長?？吹竭@么長謎面不用害怕，剛才我們是逐行猜，現(xiàn)在我們可以逐段猜測。

2．逐段出示課文，讓學(xué)生逐步排除錯(cuò)誤答案，最終得出“水”這個(gè)答案。

【設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)生雖然讀過課文，但不一定能猜對答案，孩子們更多的是根據(jù)其中的一句話、一段話猜測出“魚、海嘯、海浪”等答案。如果學(xué)生整篇課文漫無目的地找，對大多數(shù)孩子來說是一件難事。所以教師和學(xué)生一起逐段排除，那就好比教師牽著孩子的手，慢慢地翻過一座小山，學(xué)生很安全，很安靜地學(xué)習(xí)著，而這一種猜謎方法無疑會遷移到孩子以后的猜謎活動(dòng)中?！?/p>

三、針對不足，精講多練

（一）創(chuàng)設(shè)情境，快樂學(xué)習(xí)

.我們已經(jīng)猜出謎語了，水寶寶出現(xiàn)了?，F(xiàn)在的水寶寶還在池子里，它很想去小溪里散步（出現(xiàn)小溪的畫面），你們能幫幫它嗎？

2.出示水寶寶接到的難題卡：讀準(zhǔn)帶有生字的詞語和句子。

3.激發(fā)學(xué)生接受挑戰(zhàn)的信心。

（二）詞語練習(xí)：

.老師檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們讀詞語的時(shí)候是唱讀，誰能像老師一樣領(lǐng)著大家把整個(gè)詞連起來讀？

老師示范一個(gè)詞語“池子”

學(xué)生領(lǐng)讀“池子、小溪、江河、海洋”

2.出示：

溫和灌溉田地發(fā)動(dòng)機(jī)器

暴躁淹沒莊稼沖毀房屋

檢查學(xué)生能否整個(gè)詞連起來讀。

3.聯(lián)系上下文理解“溫和”、“暴躁”

教師引述：水寶寶脾氣溫和的時(shí)候，它會……水寶寶脾氣暴躁的時(shí)候，它會……

因?yàn)樗畬殞殨腿藗児喔忍锏?、發(fā)動(dòng)機(jī)器，所以人們說它脾氣很……因?yàn)樗畬殞殨蜎]莊稼、沖毀房屋，所以人們說它脾氣很……

（三）句子練習(xí)：

.出示長句子，學(xué)生齊讀。

平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會。

2．觀察句子，水有什么變化？（從安靜到喧鬧從小到大）

3．教師出示形象的句子

師：孩子們，能不能通過你的朗讀，讓水寶寶慢慢變大，速度慢慢變快？

4.學(xué)生自己試讀、個(gè)別展示讀、全班齊讀。

我

在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞,唱歌，開大會。

（四）段落練習(xí)

.出示第四自然段，請學(xué)生朗讀。

2．指出不足：能讀通順，但是沒有讀出水性格的對比。

3．出示改變后的第四段

有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。

我做過許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。

我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災(zāi)害。

人們想出種種辦法管住我，讓我 光做好事，不做壞事。

4．說說發(fā)現(xiàn)（溫和和暴躁一一對應(yīng)起來寫，字?jǐn)?shù)一一對應(yīng)，很有節(jié)奏感）

5．學(xué)生讀溫和的部分，教師讀暴躁的部分。

6.教師小結(jié)：朗讀的時(shí)候，如果能把事物的變化，把事物完全不同的特點(diǎn)，用聲音表現(xiàn)出來，你就是出色的朗讀家啦！

【設(shè)計(jì)意圖通過“讓水寶寶前進(jìn)“這樣一個(gè)情境營造，引導(dǎo)學(xué)生快樂地進(jìn)行下面三個(gè)板塊的學(xué)習(xí)。在童話的環(huán)境中學(xué)習(xí)童話，這能讓孩子快樂學(xué)習(xí)。第一學(xué)段，字詞仍是教學(xué)的重點(diǎn)。但是如果面面俱到，不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且收效甚少。在課前檢查預(yù)習(xí)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，然后到課堂里進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，目標(biāo)明確，時(shí)間保證，學(xué)生能明顯感受到自己的進(jìn)步。有感情地朗讀課文這項(xiàng)本領(lǐng)需要老師的指導(dǎo)，教師范讀對模仿性極強(qiáng)的第一學(xué)段的孩子來說，這是最好的示范?！?/p>

四、整體感知形態(tài)變化

（一）繼續(xù)營造如童話般的學(xué)習(xí)環(huán)境：

.通過同學(xué)們的努力，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)從池子里跳到小溪里了，這都是小朋友的功勞?。≌坡暠頁P(yáng)一下自己吧！

2.還愿意送水寶寶去江河嗎？（出示：江河的圖片）

3.出示水寶寶接到的“一級難題卡”要求：

讀讀一、二自然段，圈一圈水變成了哪些事物？

（二）朗讀一、二自然段，圈圈水變成了哪些事物。

（三）選擇老師給出的句式，連起來說一說。

4.小結(jié)：小朋友真厲害，用這兩種句式清楚地告訴大家水變成了什么。

5.看看水寶寶有沒有變化。（動(dòng)畫出示水寶寶從小溪進(jìn)入江河的畫面）

【設(shè)計(jì)意圖水寶寶第一次前進(jìn)，孩子們花的時(shí)間很多。而這個(gè)板塊短小、輕松，學(xué)生很快就能完成。有張有弛，孩子們才不會疲勞。】

五、簡單學(xué)習(xí)一二兩段

（一）營造氛圍

.水寶寶即將到達(dá)大海啦，孩子們我們一起幫助水寶寶解決最后的困難好嗎？

2.出示水寶寶接到的“超級難題卡”要求：

水是怎么變成云的？

云碰到冷風(fēng)會變成什么？

（二）學(xué)習(xí)第一段

.閉上眼睛聽老師讀著第一自然段，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面。

2.第一次感受從水變到云。師邊說邊板貼“水”“汽”“云”三張小卡片黑板上只點(diǎn)兩三點(diǎn)

師：一點(diǎn)兩點(diǎn)小點(diǎn)兒夠了嗎？重點(diǎn)感受“無數(shù)”

3.第二次感受從水變到云。水弟弟也想變，誰來幫它變一變。一個(gè)學(xué)生上臺貼，其他學(xué)生下面講。

師：小點(diǎn)兒分開可以嗎？重點(diǎn)感受“連城一片”

4.第三次感受從水變到云。水妹妹也來啦，誰來幫它變一變。師：想幫水寶寶的同學(xué)一起站起來說水變化的過程，說得越整齊，水寶寶變到空氣中小點(diǎn)點(diǎn)就越多，我們一起整齊地來變一變好嗎？

學(xué)生齊說，老師板貼。

5.聯(lián)系生活理解白衣服、黑衣服、紅袍

這些云有時(shí)候穿著白衣服，（出示圖片）那就是——白云

有時(shí)候穿著黑衣服，（出示圖片）那就是——烏云。

早上的太陽照著云朵，云朵紅彤彤的（出示圖片），那就是——朝霞

晚上的太陽映著云朵，云朵紅艷艷的（出示圖片），那就是——晚霞。

（三）學(xué)習(xí)第二段

.云娃娃在空中散步碰到了誰？引出第二段。

2.云娃娃碰到這些冷風(fēng)會變成什么?教師根據(jù)學(xué)生回答，把剛才擺在黑板上的三張寫著“云”的卡片反過來，三張卡片分別變成“雨”“雹子”“雪”

3.出示第二自然段，教師引述：水珠水珠你叫什么名字？

小硬球小硬球你叫什么名字？

小花朵小花朵你叫什么名字？

作者用這種寫法，把雹子、雪花的樣子寫得多生動(dòng)呀！

4.擺卡片，感受“落、打、飄”用詞的準(zhǔn)確。

師：這些“雨”“雹子”“雪”，他們?nèi)绻黄鹇湎聛淼臅r(shí)候，位置各不相同哦，教師把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置。（因?yàn)榇虻乃俣茸羁?，飄的速度最慢）

5.想象畫面，體會“落、打、飄”用詞的精妙

師：老師讀到“落”的時(shí)候仿佛看到小水珠撐著降落傘從天而降。你讀到“打”的時(shí)候看到了什么呢？讀到“飄”的時(shí)候又看到什么了呢？

6.三個(gè)動(dòng)詞、三個(gè)比喻把水各不相同的樣子生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，讓我們一起再來把這一段讀一讀吧。這次沈老師要閉上眼睛嘍。

7.親愛的同學(xué)們，因?yàn)槟銈兺瓿闪恕俺夒y題卡”，現(xiàn)在水寶寶已經(jīng)在大海里唱歌跳舞開大會了。不過現(xiàn)在水寶寶一變，又變到了漢字中，不知道你發(fā)現(xiàn)了沒有

【設(shè)計(jì)意圖第一自然段中，從水變?yōu)樵?，如果讓孩子重?fù)讀會很乏味。通過擺卡片、畫簡筆畫的方式，學(xué)生能清楚地感受到水變化的經(jīng)過。但是了解變化經(jīng)過不是語文學(xué)習(xí)的主要目的，我通過三次擺卡片，讓學(xué)生從不熟悉到有點(diǎn)熟悉到完全知道，學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[擺、嘴巴說說，不知不覺中練習(xí)了對課文語言的復(fù)述。第二自然段，三個(gè)比喻的生動(dòng)，三個(gè)動(dòng)詞的精準(zhǔn)如果拎出來討論無疑是乏味的。把“雨”“雹子”“雪”，三張卡片擺成中、低、高三個(gè)位置，學(xué)生通過說明理由，無疑自己會告訴自己，作者用詞真準(zhǔn)確呀?！?/p>

六、引導(dǎo)觀察指導(dǎo)書寫

（一）出示“沖、池、浮、黑”四個(gè)字

（二）發(fā)現(xiàn)水寶寶在不同的偏旁里。

（三）出示教師事先拍下的學(xué)生練習(xí)的字

.今天老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)同學(xué)都把“沖”字寫得很好，老師就不教了。

2.比較學(xué)生寫的“黑”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題——橫斜了。教師指導(dǎo)“四點(diǎn)底”寫的時(shí)候的注意點(diǎn)“一左加三右兩大包兩小”

3.比較學(xué)生寫的“浮”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題——彎鉤傾斜了。

4.比較學(xué)生寫的“池”字和范字。找出最主要的一個(gè)問題——豎彎鉤不夠圓潤。

5.學(xué)生書寫、教師巡視個(gè)體指導(dǎo)。

師：如果能夠把老師今天指出來的三個(gè)地方寫好，就得優(yōu)秀。如果還能觀察到其他細(xì)節(jié)，老師會打兩個(gè)優(yōu)秀。

第3課《植物媽媽有辦法》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、會認(rèn)本課12個(gè)生字及新詞，理解詞語的意思。會寫4個(gè)生字，認(rèn)識多音字“為、得”。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。

3、初讀課文，了解植物傳播種子的一些方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

教學(xué)過程：

一、課前檢測：、讀句子劃去括號申不合適的字。）“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。

2）從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同。

3）課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。

4）人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。

2、在括號里對上合適的詞語。

（）的云海（）的山峰（）的畫家（）的風(fēng)景（）的巖石（）的雄雞

二、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、初讀感知：

、教師范讀課文

請你邊聽邊想，想想課文中講了哪幾種植物媽媽送孩子出去旅行，用“——”標(biāo)出。

按提示回答：（1）課文中講了______、______和______三種植物。

（2）課文中講了三種植物，有______、______和

______。

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字，交流識字方法。

5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】

四、隨文檢查生字：、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什么辦法？

旅lǚ組詞：旅行

2、出示：蒲、降、娃、紛（認(rèn)讀出示拼音）

蒲：圖片、組詞蒲公英。降落傘：圖片組詞。娃：音節(jié)、組詞。紛：音節(jié)、組詞。

出示句子：蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。

只要有風(fēng)輕輕吹過，孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。

3、出圖：帶刺的蒼耳

蒼、洼、啪、炸、蹦（出示音節(jié)認(rèn)讀、組詞）

出示句子：蒼耳媽媽有個(gè)好辦法，它讓孩子穿上/帶刺的/鎧甲。

只要掛住動(dòng)物的皮毛，孩子們就能去田野﹑山洼。

出示：豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽底下。

啪的一聲，豆莢炸開，孩子們就蹦跳著離開媽媽。

4、植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔細(xì)觀察。

那里有許許多多的知識，粗心的小朋友卻得不到它。（說一說這．．．．

類的詞語）

5、讀生字歌謠。

小小蒲公英娃呀，乘者降落傘飛呀，紛紛旅行到山洼呀。小小蒼耳娃喲，帶刺鎧甲穿呀，掛住皮毛跑山洼呀。

小小豌豆莢呀，啪的炸開蹦跳離開喲。小朋友們細(xì)觀察，探究植物奧秘呀。

6、考考你。

降蹦蒼紛洼娃蒲啪旅炸察識

“洼、娃”比較異同，編字謎說說和圭字相關(guān)的漢字。

“有女就是娃，有水成坑洼，有手把畫掛，有口是好哇，有蟲變青蛙，有人是最佳。”

7、我會正確地、流利地讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

（4）看植物名稱讀出相對應(yīng)段落。

五、小小書法家，書寫要規(guī)范。、今天老師要教大家4個(gè)生字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，組詞。

3、自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。已—己，字形相近，提示編兒歌區(qū)別。

4、師范寫“識”這個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。師生評價(jià)。

六、總結(jié)：

大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

七、課后檢測：

完成小狀元p5：1、4、6

板書設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法

蒲公英蒼耳豌豆

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，聯(lián)系上下文解釋指定詞語，會寫6個(gè)生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養(yǎng)學(xué)生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的重點(diǎn)詞語，知道植物傳播種子的方法。教學(xué)過程：

一、課前檢測：、出示字詞卡片，讀準(zhǔn)字音

蒲公英旅行娃娃紛紛蒼耳山洼炸開蹦跳觀察

降落傘就得知識乘著帶刺鎧甲豌豆不信豆莢

已經(jīng)如果準(zhǔn)備好辦法啪的一聲四海為家許許多多

2、導(dǎo)入課題：

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

二、朗讀感悟：

、學(xué)習(xí)課文第1節(jié)。

（1）默讀，找出不理解的詞語。（用“？”標(biāo)出）

（2）重點(diǎn)理解：“孩子”、“長大”、“四海為家”、“旅行”四個(gè)詞語各表示什么意思？孩子：在本課指的是植物的種子。

長大：是指種子已經(jīng)成熟。旅行：文中指植物的種子傳播出去。四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（4）這節(jié)提出了一個(gè)什么問題？課文講了哪幾種植物傳播種子的方法？

2、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

（1）自由讀課文，找出疑難問題。

（2）學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。

蒲公英的種子是怎樣的？為什么離開媽媽？

結(jié)合理解重點(diǎn)詞語：降落傘

觀察實(shí)物，問：這里的降落傘指什么？（一朵毛茸茸的小花）紛紛：實(shí)物演示，讓學(xué)生說一說種子是怎樣飛的。（一個(gè)緊跟著一個(gè)沒有順序地隨風(fēng)飛去。）誰能用“紛紛”說一句話。

準(zhǔn)備：用準(zhǔn)備說一句話。這里為什么說“準(zhǔn)備”？（種子的毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長過程中具備的）。

（3）乘著風(fēng)：投影出示“乘”的三個(gè)意思：讀一讀，選擇正確答案。（畫√）

a）搭坐公共交通工具。b)表示利用條件。c）登，由低處到高處。d)進(jìn)行乘法運(yùn)算

（4）填空練習(xí)。蒲公英媽媽為孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。

（5）小結(jié)：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件？板書：降落傘，風(fēng)吹。

（5）指導(dǎo)感情朗讀。

（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法并板書。

3、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)。

（1）用學(xué)習(xí)第2節(jié)的方法自學(xué)第3節(jié)。先找出疑難問題再四人一組討論。

（2）匯報(bào)自學(xué)情況。

重點(diǎn)理解“帶刺的鎧甲”。什么是鎧甲，在這里指什么？古代士兵身上穿的護(hù)身衣，用金屬和皮革連綴而成。學(xué)生觀察實(shí)物，手觸感覺它的堅(jiān)硬。

（3）填空練習(xí)。蒼耳媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），孩子（）離開媽媽。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

（5）小結(jié)并板書：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件？（帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶）

4、運(yùn)用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第4節(jié)。

（1）自學(xué)后做填空練習(xí)。

豌豆媽媽給孩子準(zhǔn)備了（），讓孩子（），豆莢炸開，孩子（）離開媽媽。

（2）提問板書：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件？板書（豆莢、太陽曬）。

（3）指導(dǎo)感情朗讀。

（）豆莢炸開，孩子們（）離開媽媽。

①讀原句：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。②填空后再讀一讀。③比較你喜歡哪句，為什么？④讀第4節(jié)。

5、小結(jié)2、3、4節(jié)內(nèi)容。

通過前邊的學(xué)習(xí)，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要利用自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的“孩子”四海為家。

6、背誦課文。（1）指導(dǎo)背誦的方法。（2）擇段背誦。（3）同桌

比背。

7．學(xué)習(xí)第5節(jié)。

（1）同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法？

（2）齊讀第5節(jié)，背誦下來。

（3）為什么粗心的孩子得不到它？

三、總結(jié)：

學(xué)了《植物媽媽有辦法》這一課，大家有什么新的收獲？大自然還有許多奧秘等著大家去探索和發(fā)現(xiàn)，希望大家課后多到大自然中去走走，去看看藍(lán)天、白云，去了解更多了不起的植物媽媽。

四、課后檢測：完成小狀元P5：2、3、7

板書設(shè)計(jì)：

3、植物媽媽有辦法蒲公英──風(fēng)蒼耳──動(dòng)物豌豆──太陽

語文園地一教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。能用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。

4、有主動(dòng)識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識生字，積累新詞。

2、有主動(dòng)識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：

1、制作多媒體。（教師）

2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）

課時(shí)分配：三課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說一說，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認(rèn)讀。

3、識字游戲“開火車”。

二、字詞句運(yùn)用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個(gè)小組的同學(xué)上臺演示。

4、句子練習(xí)。

（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個(gè)句子。

（2）同桌互相用“有時(shí)候.....有時(shí)候.....在.....在.....在.....在.....”來說一句話。

（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進(jìn)行全班評比。

第三篇：部編人教二年級語文下冊《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字詞，熟讀生詞，了解常見職業(yè)名稱。

2、根據(jù)情境，練習(xí)寫話。體會詞語在句子中的意思。

3、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

4、了解諺語這種語言形式，培養(yǎng)樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

5、閱讀詩歌，感受詩歌的韻味。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識生字詞，能在句子中理解重點(diǎn)詞語的意思，學(xué)習(xí)根據(jù)情境寫話。難點(diǎn)：了解諺語這種語言形式，懂得助人為樂的道理。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、我會認(rèn)讀

導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？能不能簡單的給我們介紹一下。（指名說，同學(xué)之間相互交流）

1、出示課本上的生字。老師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，開火車讀檢查生字認(rèn)讀情況。

2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞，同桌之間相互檢查生詞認(rèn)讀情況，相互糾錯(cuò)正音。

3、請“小老師”帶讀詞語。

4、解釋詞語意思。結(jié)合圖片，看圖理解詞語的意思。

5、全班一起齊讀詞語，每個(gè)詞讀三遍。

二、我會寫話

（一）照樣子寫一寫

1、出示課本短文

景物：田野、云、大樹 示例：天上的云

雪白雪白的 好像一群小綿羊

2、你喜歡哪些景物？為什么喜歡它？請同學(xué)來說一說。

景物：風(fēng)景，花草樹木，山峰，河流，建筑等都屬于景物。

3、指名同學(xué)說自己喜歡的景物，引導(dǎo)學(xué)生說“…像…”的句子。

提示：鮮花——蝴蝶

小河——飄帶

月亮——白玉盤

……

4、寫一寫。拿出練習(xí)本，把自己最喜歡的風(fēng)景，用上“…像…”的句式，寫一寫，寫一句即可。

5、作品展示。

挑選優(yōu)秀的作品放到投影下進(jìn)行展示。

（二）介紹我的好朋友

1、說說你的好朋友是誰。

小組互相交流，說說自己的好朋友是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？

2、指名學(xué)生起來說一說自己的好朋友。

引導(dǎo)學(xué)生以“他是誰？長什么樣子？你們經(jīng)常在一起做什么？”這個(gè)思路組織語言。

3、出示課本示例。

請同學(xué)們拿出練習(xí)本，按照出示的例子，自己也介紹一下自己的好朋友吧！

4、作品展示。

三、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示句子，學(xué)生自由讀句子。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、分別圈出兩組句子中的“特別”“經(jīng)過”。

這兩句話帶點(diǎn)的詞語的意思相同嗎？分別是什么意思？學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考問題。

3、指名說說自己的答案，教師講解。

特別：第一句中特別強(qiáng)調(diào)“很、十分、非常”；第二句中的特別強(qiáng)調(diào)“與眾不同”。

經(jīng)過：第一個(gè)經(jīng)過是“花費(fèi)、集結(jié)”的意思；第二個(gè)經(jīng)過是“路過、走過”的意思。

4、小結(jié)

同一個(gè)詞語，在不同的語言環(huán)境中所表達(dá)的意思也不盡相同，理解詞語的意思，必須把它放進(jìn)語言環(huán)境里，才能理解得更準(zhǔn)確。

第二課時(shí)

一、我會積累

今天我們就來認(rèn)識一種句子，這種句子在民間流傳，用簡單易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。（出示3句諺語）

1、互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。

2、讀了這些句子，你明白了什么？（要為身邊的人伸出熱情的手）

3、交流句意。

“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給別人帶來快樂，你自己也會很高興。

“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫?！逼綍r(shí)你樂于幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會有人來幫助你。

“與其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。

4、小結(jié)。

通過民間諺語的學(xué)習(xí)，我們初步了解到諺語這種語言形式，學(xué)習(xí)諺語，讓我們懂得當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援助之手，無私的幫助他人，這也會給自己帶來快樂。

二、我愛閱讀

1、播放短文音頻，學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由讀詩歌，把不會的地方圈點(diǎn)勾畫，讀完小組交流。

3、老師范讀，學(xué)生仔細(xì)聽，特別是自己勾畫的地方。

4、分五個(gè)小結(jié)，指名分小節(jié)朗讀。教師指導(dǎo)校音。

5、理解詩歌內(nèi)容。

出示“踮疲倦、掛牽”，理解兩個(gè)詞的意思。放到句子中理解。

“踮”：一個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)出孩子的小心翼翼，生怕打擾到老師

“消除疲倦”：消除疲勞，讓老師放松心情。

“牽掛”：時(shí)刻的想著我們。

6、復(fù)述詩歌內(nèi)容。

這首詩歌講了一個(gè)什么樣的故事？你能說一說嗎？指名復(fù)述詩歌內(nèi)容。

學(xué)生把一株紫丁香種在老師的窗前，讓老師消除疲倦，表現(xiàn)出孩子對老師的關(guān)心和喜愛。

7、師生合作朗讀詩歌。

8、嘗試背誦詩歌。

三、課堂小結(jié)

中華文化博大精深，還有很多有趣的語言形式等著我我們?nèi)ヌ剿?。這些都是古人的智慧的結(jié)晶，我們要好好的繼承和發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地二

田野——綠毯

我的朋友

天空——棉花糖、小綿羊

他是誰？

小河——飄帶

長什么樣子？

月亮——白玉盤

你們經(jīng)常一起做什么？

教學(xué)反思：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中倡導(dǎo)：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識。在這一教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究的方式，通過自己的朗讀、思考和感情，了解和認(rèn)識到諺語和詩歌的內(nèi)容與表達(dá)的情感。

第四篇：教科版小學(xué)語文二年級下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)語文二年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、黃山奇石 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會10個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2、通過看圖、學(xué)文，運(yùn)用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3、結(jié)合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

4、朗讀課文，并選兩段背誦。

教學(xué)重點(diǎn)：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

教學(xué)難點(diǎn)：如何發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生在自讀中自悟。教學(xué)方法：以讀為主，讀中悟情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

二、初讀課文

1、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）欣賞黃山奇石課文插圖，觀察圖中的奇石像什么？（2）觀察完圖，初讀課文，標(biāo)出生字和自然段。（3）認(rèn)讀生字詞。

2、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

三、檢查自學(xué)效果。

四、接讀課文，生評價(jià)。

五、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

六、學(xué)習(xí)第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

七、小組練讀課文，師巡視指導(dǎo)。

八、小結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么。

九、作業(yè)：有感情地朗讀課文，熟讀課文。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得黃山石怎么樣？生答。老師用“奇特、有趣”兩個(gè)詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

2、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）請同學(xué)們結(jié)合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。（2）標(biāo)出不理解的詞語。

3、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

4、檢查學(xué)生自學(xué)情況，師生共同解決問題。

5、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結(jié)合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動(dòng)作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時(shí)間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

6、下面誰先來介紹？

（1）仙桃石（2）猴子觀海（3）仙人指路（4）金雞叫天都

7、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段。

8、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

9、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

10、你喜歡黃山嗎？那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎？這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎？除了“怪石”，還有什么？（生答）。

11、美不美？請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

12、下面用你喜歡的方式選兩段你認(rèn)為最好的課文背誦一下。

13、檢查背誦。

三、總結(jié)：同學(xué)們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實(shí)，祖國大地上還有許多這么著名的風(fēng)景區(qū)，課下同學(xué)們可以讀讀有關(guān)的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風(fēng)景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學(xué)們可以先睹為快！四：作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文，體會黃山石的奇妙。

2、把黃山石的奇妙之處講給父母聽。板書設(shè)計(jì)： 黃山奇石

仙桃石 奇特 有趣

仙人指路 金雞叫天 教學(xué)反思：

2、古詩三首

第一課時(shí)：登鸛鵲樓 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識4個(gè)字，會寫4個(gè)字

2、能正確，流利地朗讀古詩和背誦古詩。

3、初步理解詩的意境及蘊(yùn)含的哲理

教學(xué)重難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。

教學(xué)方法：反復(fù)吟讀，借助插圖進(jìn)行說話訓(xùn)練，從而理解古詩。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，激趣導(dǎo)入

1、談話：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩，誰能背誦給大家聽？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩。

2、板書課題：登鸛鵲樓（讀題）

3、解題：“登鸛鵲樓”就是登鸛鵲樓。

二、講授：學(xué)習(xí)古詩有一定的方法，我們可以用這樣的方法來理解古詩。

1、（出示）學(xué)習(xí)古詩四步法 A知詩人（知道詩人）B解詩題（理解詩的題目）C明詩意（明白詩的意思）

D悟詩情（領(lǐng)悟詩人表達(dá)的思想感情）

2、詩人簡介：王之渙，唐代詩人，十幾歲讀了許多的文章，中年后更加刻苦讀書，獲得了較高的聲譽(yù)。理解詩句時(shí)，我們可以先理解每個(gè)詞的含義，再把它連接起來解釋。

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：自主讀詩。要求：①讀者要聲音洪亮，不丟字，不添字。②與同學(xué)交流讀后感受。

4、檢查自學(xué)情況。

三、精講古詩

1、第一、二句：指名讓生讀，讀懂了什么？通過自己的理解說說字詞的含義。

第一、二句詩的意思是：傍晚的太陽正緊靠著連綿的群山，慢慢落下去了，一瀉千里的黃河水滾滾地流入大海。

2、欲窮千里目，更上一層樓。找生讀，說說對字詞的理解。

第三、四句詩的意思是：要想看得很遠(yuǎn)，就要再登上一層樓。

3、指名讀前兩句：白日依山盡，黃河入海流。

①思考：與同桌討論，這兩句詩描繪了什么？（生說）②齊讀：要求：要讀出祖國山河雄偉壯麗的氣勢。

4、指名讀后兩句：欲窮千里目，更上一層樓。

①師：作者是站在哪里看到了黃河水滾滾而下的情景呢？（鸛鵲樓上 站得高，就能怎么樣？生：看得遠(yuǎn)

師：不僅望得遠(yuǎn)，而且心胸開闊。

后兩句詩蘊(yùn)含什么樣的道理？你體會到了嗎？

②齊讀后兩句，要讀出詩人的胸懷和積極向上的語氣。

四、指導(dǎo)精讀，啟發(fā)想像

1、引導(dǎo)學(xué)生讀詩，畫出詩的節(jié)奏。

2、示范讀。生圈出課后要求認(rèn)識的字。

3、古詩的語言文字非常優(yōu)美，要讀出古詩的韻味和節(jié)奏感，這也體現(xiàn)了對古詩的理解。登/鸛鵲樓:白日/依山/盡,黃河/入海/流。欲窮/千里/目，更上/一層/樓。

4、自由讀，指名讀，同桌讀，男女生合作齊讀。

5、通過對古詩的理解我們更好地感受了詩的意境，讓我們齊背誦古詩，背誦出古詩的美感。

五、總結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么。

六、作業(yè)：背誦古詩。教學(xué)反思：

第二課時(shí)：黃鶴樓送黃浩然之廣陵 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、感悟詩歌內(nèi)容，想像詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情意。

3、激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外活動(dòng)的積累詩歌的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識四個(gè)生字，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。

2、體會詩境，訓(xùn)練語言。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、猜謎語。（小草青青，我心依依?！蛞蛔郑?/p>

2、你能說說含有“情”字的詞語嗎？最好是四個(gè)字。（情不自禁、深情厚誼、情投意合、一廂情愿、心甘情愿、合情合理???）

3、含“情”的詞語真多！氣勢，我們生活中真是離不開“情”，親情、友情、愛情，離開“情”的生活是乏味的、枯燥的、毫無樂趣的，而有情“的生活卻是快樂的、幸福的、豐富多彩的。同學(xué)們，我們國家是一個(gè)有著五千年?duì)N爛文化的國家，我們的民族是一個(gè)注重情感的民族。今天，我們就從我國的瑰寶——古詩中來探尋令人心動(dòng)的“情”。板書課題：

1、黃鶴樓送孟浩然之廣陵

這首詩是唐代詩人李白送好友孟浩然去廣陵時(shí)的佳作。雙方相見，分外親熱，對酒當(dāng)歌，互說心里話，一番真誠的暢談后，孟浩然便去廣陵漫游。

二、初讀課文，整體感知

（一）課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、自主讀詩，要求正確、流利。

2、賽讀、出聲讀、同桌讀、男女生讀。

3、學(xué)生交流讀后感。

（二）檢查自學(xué)情況。

三、自主感悟、探究詩意

1、導(dǎo)語。

2、個(gè)性化閱讀、感悟詩意。

3、總結(jié)：黃鶴樓是天下名勝，有是傳說中仙人乘鶴升天的地方，而今 兩位瀟灑飄逸的詩人在此道別，更有詩意和浪漫的色彩。

四、讀中品析，再現(xiàn)意境

1、學(xué)生讀詩，滲透學(xué)法。

2、引導(dǎo)學(xué)生在理解詩意的基礎(chǔ)上展開想像，體會送別情。

3、看課文插圖，表演體驗(yàn)送別情。

4、解決疑難。

5、小結(jié)：正所謂“相見時(shí)難別亦難”，好朋友一去，不是何時(shí)才能相見！讓我們一起來讀。

五、朗讀古詩，升華情感

1、過渡！真正理解詩歌以后，就要把自己當(dāng)作詩人去讀詩，再現(xiàn)詩人依依惜別之情。

2、生練讀，小組賽讀。

小結(jié)：那么就讓我們一起隨著李白，在這美好的初春登上那凌空的黃鶴樓，一起去送孟浩然吧！

六、總結(jié)：說說學(xué)了這首詩你有什么感受，你想對李白和孟浩然說點(diǎn)什么。

七、作業(yè)：

1、背誦古詩。

2、回家后把這首詩用自己的話說給父母聽。教學(xué)反思：

第三課時(shí)：望廬山瀑布 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識兩個(gè)字，會寫兩個(gè)字。

2、朗讀背誦課文，默寫《望廬山瀑布》

3、理解詩句，想像詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、背誦古詩

2、理解詩句，想像詩中描繪的景象 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、廬山是江西省九江市的一座名山，自古就有“奇秀甲天下”的美譽(yù)，廬山的飛泉瀑布有很多大家想不想看。（課件出示廬山的飛泉瀑布，請學(xué)生欣賞。）

2、唐朝大詩仙李白50歲左右隱居在這兒，曾用詩篇贊美瀑布。

二、熟讀古詩

1、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）請同學(xué)們看書自由朗讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。（2）找出不理解的字詞。

2、生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)。（1）指生讀整首詩，糾正，齊讀。（2）指導(dǎo)學(xué)生出詩的韻味美。

（3）出示詩的提示及重音，誰能讀出詩的節(jié)奏美？

（1）指名讀（2）男、女生比賽讀（3）全班齊讀（4）小組讀選代表，全班評選出朗讀金嗓子。

三、賞析古詩

1、俗話說：“數(shù)讀百遍，其義自見”老師相信同學(xué)們一定能借助字典，書中的插圖，展開想像，讀懂這首詩。

先自己想一想，然后在在小組內(nèi)交流，不懂的地方著上記號。

2、交流、點(diǎn)撥、評價(jià)。（1）你讀懂了什么？（2）“學(xué)貴有疑”，有什么不懂的地方。

3、默讀這首詩，同桌用自己的話說詩的大意。

4、自由讀整首詩，你認(rèn)為哪些字或詞用得好？為什么？

5、圈出課后要求認(rèn)的字，并組詞。

6、對個(gè)別字進(jìn)行指導(dǎo)書寫。

四、總結(jié)：說說這節(jié)課你學(xué)到了什么。

五、作業(yè)：背誦三首古詩。教學(xué)反思：

快樂讀書屋一<黃果樹瀑布> 教學(xué)目標(biāo)：

有感情朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：有創(chuàng)意地進(jìn)行感悟交流。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入： 同學(xué)們今天老師給大家?guī)硪患芴貏e的禮物，請聽（放錄音：瀑布宏大的聲音），同學(xué)們這是什么聲音？（大海、瀑布），這聲音究竟來自哪里呢？請同學(xué)們和老師一塊到“快樂讀書屋”中尋找吧。板書課題，齊讀課文。

二、感悟交流：

1、課件出示自學(xué)提示：

（1）生默讀課文，讀完說說黃果樹瀑布給你留下什么印象？交流感受。

（2）黃果樹瀑布美麗壯觀，你從哪里看出來的？把相關(guān)語句畫出來。想想該用怎樣的語氣讀。

2、請一名同學(xué)讀提示。

3、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

4、檢查自學(xué)情況。

5、請你用贊美、驚嘆的語氣讀一讀（指名讀，賽讀）

6、出示圖，邊課件像邊讀（集體讀），再次感受它的美麗壯觀。8

7、如果你此刻站在瀑布下會說什么？

8、角色表演 請你當(dāng)一次小導(dǎo)游，用自己的話向“游客”介紹黃果樹瀑布。

9、請同學(xué)在回到課文看看你還有什么不明白的問題或不認(rèn)識的字。

10、拓展延伸練習(xí)： 你還知道我們祖國有哪些壯觀的景色，搜集相關(guān)圖片。

三、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么。

四、作業(yè)：小練筆：描寫一處你喜歡的景物。板書： 黃果樹瀑布

排山倒海 跌落

壯觀

落差74米 寬度81米 教學(xué)反思：

快樂讀書屋一《日月潭》 教學(xué)目的

1.學(xué)會12個(gè)生字，掌握生詞和由熟字組成的新詞。

2.能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習(xí)默讀課文。

3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。

4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)

練習(xí)默讀課文，體會文中在描述中表達(dá)出的熱愛日月潭，熱愛寶島臺灣的感情。教學(xué)難點(diǎn)

在理解課文的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確背誦全文。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：今天，老師帶你們?nèi)ッ利惖娜赵绿?，領(lǐng)略那里秀麗的風(fēng)光。板書課題，齊讀。

二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。

三、學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。

四、檢查學(xué)習(xí)情況，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、指名讀課文，劃分段落。

2、指名讀第一段

問：日月潭在什么地方？ 理解詞語：

樹木茂盛：樹木長得又多又壯。

群山環(huán)繞：本課說日月潭周圍都是山，潭水在群山懷抱之中。名勝古跡：有優(yōu)美風(fēng)景或古代遺跡的著名地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑

3、默讀第二段。

問：日月潭的名字是怎么來的？

（提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想）

4、齊讀第三段。

問：本段寫什么時(shí)候的景色？（清晨）晨星：清晨還未隱去的星星。

隱隱約約：本課指看起來不很清楚。

倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。

5、問：這段寫了日月潭的哪些時(shí)候的景色？（太陽高照和蒙蒙細(xì)雨中）

清晰：非常清楚。和隱隱約約相對。展現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。

輕紗：輕飄飄的紗。本課比喻雨中日月潭的景象。讀本段第二句：

問：拿什么比喻什么？

（1）拿輕沙比喻日月潭在雨中的景象。（2）拿仙境比喻日月潭的周圍的景物。指導(dǎo)。整個(gè)日月潭的美景/和周圍的建筑/都清晰地/展現(xiàn)在眼前。

6、由于風(fēng)景優(yōu)美，許多中外游客都來游覽。

7、練習(xí)分段背誦。

五、總結(jié)：這節(jié)課你知道了什么。

六、作業(yè)：背誦課文。板書設(shè)計(jì) 日月潭

清晨 隱隱約約

中午 晴天 清晰 風(fēng)光秀麗

雨天 朦朧 教學(xué)反思：

能說會寫

我喜歡的美景

教學(xué)目標(biāo)：能抓住圖片中景物的特點(diǎn)，有順序地向別人介紹。

教學(xué)重點(diǎn)：能抓住圖片中景物的特點(diǎn)，清楚、有條理、連貫地向別人介紹。

教學(xué)難點(diǎn)：能抓住圖片中景物的特點(diǎn)，清楚、有條理、連貫地向別人介紹，并能打動(dòng)、感染別人。教學(xué)準(zhǔn)備;課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

先播放自制的課件：黃山中形態(tài)各異的奇石，如仙桃石，猴子觀海等，喚醒學(xué)生記憶的表象。學(xué)生在說的時(shí)候，可以參照所學(xué)課文中的介紹方法——從景物的形態(tài)特征入手，一步步深入，來表達(dá)自己的感受，使學(xué)生都能有話可說。

二、閱讀提示，明確要求

閱讀提示，明確要說的內(nèi)容。先觀看景物圖片，然后抓住景物特點(diǎn)，再向別人介紹。

三、分組介紹，互相學(xué)習(xí)

以小組為單位，人人都要介紹一下書中所給圖片中的景物或自備圖片中的景物?；ハ鄦l(fā)，互相學(xué)習(xí)，使一些對圖片中的景物不熟悉的學(xué)生也能有所了解，從而能夠轉(zhuǎn)述他人的介紹，達(dá)到本次口語交際的要求。如果小組中的同學(xué)都不了解景物，也可請老師先來介紹，小組成員轉(zhuǎn)述。

四、班級交流，評選優(yōu)者

小組推薦代表參加班級交流?？凑l能抓住景物的特點(diǎn)，有條理、生動(dòng)形象地把景物介紹給大家。最后，師生共同評選口語交際中的最佳者，在教師的總結(jié)中要注意強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：一是學(xué)生能夠抓住景物特點(diǎn)來介紹；二是語言表達(dá)清晰、有條理，使人聽后動(dòng)情。

小組推薦代表展示。

五、總結(jié) 教學(xué)反思：

能說會寫 手抄報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常積累描寫優(yōu)美的句段,豐富自己的語言,提高寫作水平。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的欣賞水平。教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手制作手抄報(bào)，積累優(yōu)美的詞句。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、展開話題

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們游覽了祖國的一些風(fēng)景名勝，如廬山、日月潭、黃果樹瀑布??欣賞了美麗迷人的風(fēng)光，使我們對祖國有了新的認(rèn)識。你還讀過哪些描寫祖國風(fēng)光的文章？這節(jié)課就讓我們來摘抄自己喜歡的描寫景物的句段，并把這些優(yōu)美的詞和句子做成手抄報(bào)的形式。

二、習(xí)作指導(dǎo)

(1)課前充分預(yù)習(xí)，搜集描寫祖國風(fēng)光的文章。

(2)讀本次習(xí)作提示，明確要求。

(3)指導(dǎo)選材。

①說說文章中的哪段話或哪句話給你留下了深刻的印象。

②你為什么喜歡這些描寫？

三、動(dòng)手操作

(1)畫一畫：選好自己喜歡的句段。

(2)讀一讀：有感情地讀給大家聽一聽，師生共同欣賞。

(3)寫一寫：動(dòng)筆摘抄自己喜歡的句段。

四、作業(yè)：摘抄一段你喜歡的景物描寫

教學(xué)反思：

語文七色光一 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過選詞填空組詞，使學(xué)生能區(qū)別并正確運(yùn)用四組同音字或形近字。

2、結(jié)合語境會給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。

3、借助圖片理解描寫風(fēng)景的詞語，積累有關(guān)景物描寫的四字詞語。

4、了解我國四大江河、五岳、五大湖泊、江南三大名樓，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

5、認(rèn)真聽故事，能抓住故事主要內(nèi)容講故事。教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號和積累四字詞語。教具準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生搜集關(guān)于山川、湖泊的圖片和四字詞語。課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文七色光一。

二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：完成“練”和“日積月累”，可以和同學(xué)交流。

三、學(xué)生自主完成，師巡視指導(dǎo)。

四、檢查完成情況。

五、師生一起解決疑難。

六、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

七、作業(yè)：預(yù)習(xí)“知識窗”。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)語文七色光一。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：自學(xué)“知識窗”，不認(rèn)識的字與同學(xué)交流或查字典解決。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

四、檢查學(xué)習(xí)情況。

五、范讀：聽老師讀《日月潭的傳說》，要求：聽時(shí)要用心記住故事的主要內(nèi)容。

六、分組：講一講、評一評，看誰講得完整、流利。師巡視了解情況。

七、選一兩名到講臺前面來講，大家來評。

八、總結(jié)：說說這節(jié)課的感受。

九、作業(yè)：回去把故事講給家人聽。教學(xué)反思：

課

題：

3、小貓咪穿鞋子 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過故事增長見識，懂得看問題、做事情要從自身做起，不能盲目學(xué)樣。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

3.認(rèn)識9個(gè)生字和部首“革”，會寫10個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，特別是文中對話。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽說的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。課前準(zhǔn)備：掛圖。課件 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

導(dǎo)言：同學(xué)們都認(rèn)小貓咪吧！（認(rèn)識）今天的小貓咪發(fā)生了什么有趣的事？我們讀課文就知道了。1.指導(dǎo)讀書。

2.借圖導(dǎo)課，就題設(shè)疑 問：什么原因使小貓咪穿鞋子？ 它就讓誰穿鞋子？ 結(jié)束什么樣？誰的話對？ 從中說明了一個(gè)什么問題？ 3.以讀為本，合作學(xué)習(xí)。（1）通過全文

學(xué)輕聲讀借助拼音把難讀的生字、詞語、句子標(biāo)記出來反復(fù)練讀。（2）學(xué)生合作讀課文，同桌互讀，糾正讀音。（2）指名讀

（3）分角色讀（關(guān)鍵把握角色特點(diǎn)）評選最佳扮演者合作獎(jiǎng)。4.練習(xí)根據(jù)課文連線 大白鵝

抓樹枝 大黃狗

刨

土 麻

雀

感覺地面動(dòng)靜 公

雞

奔

跑

貓

游

泳 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、指名讀課文。（要求讀熟，讀書感情）

二、認(rèn)識文中的9個(gè)生字。1.學(xué)生自己試著認(rèn)。2.師領(lǐng)讀。3.生領(lǐng)讀。

三、學(xué)習(xí)會認(rèn)、會寫10個(gè)生字。1.先觀察10個(gè)生字 2.認(rèn)識10個(gè)生字 3.指導(dǎo)寫10個(gè)字

4.反復(fù)認(rèn)、寫、組詞、說話等。

四、練習(xí)：填空

再

（）見

（）家里

（）前邊 在（）也不想

（）來一次

生（）

五、獨(dú)立完成課后32頁練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：

小貓咪穿鞋子

大白鵝

抓樹枝

大黃狗

刨

土 麻

雀

感覺地面動(dòng)靜 公

雞

奔

跑 貓

游

泳

教學(xué)反思：

課

題：

4、寓言兩則 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過寓言故事受到教育：應(yīng)該學(xué)會正確對待自己的過失，懂得掩蓋過失會有不良的后果，懂得看問題，做事情要多換角度去想一想，做一做。2.正確、流利、有感情地讀課文，學(xué)講、表演寓言故事。3.認(rèn)識11個(gè)字，會寫11個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會書寫11個(gè)生字，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：在對寓言故事的情感體驗(yàn)和生活體驗(yàn)中感受寓意、明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)言：首先解題《寓言兩則》，告訴學(xué)生，“寓言”就是通過有趣的故事告訴我們一個(gè)怎樣做人、做事的道理，兩則就是兩篇的意思。

二、通過第一則

問：《掩蓋過失的貓》掩蓋過失什么意思？ 區(qū)別“寓言”與“語言”

文中的貓有幾次“過失”？他都是怎么掩蓋的？ 這樣做對嗎？你明白惡劣什么道理？

三、讀懂第二則

問：說說這則寓言講了一件什么事？

四、表演，看誰表演的好。

通過多種手段幫助學(xué)生營造情境，催發(fā)他們?nèi)肭槿刖澈徒巧胶献鳌０鍟O(shè)計(jì):

掩蓋過失的貓

嫌瘦——讓老鼠逃跑了

洗臉——被魚尾打臉

治跳蚤——掉進(jìn)泥坑

會游泳——摔進(jìn)河里不能正視自己的過失

躲雨

起因———經(jīng)過———結(jié)果

↓ ↓ ↓

躲雨——發(fā)現(xiàn)小木屋——門沒鎖親自嘗試

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、指名朗讀引入。

二、分角色激發(fā)興趣。

三、學(xué)習(xí)生字

1.認(rèn)讀11個(gè)生字，會組詞。2.會寫11個(gè)生字。3.難學(xué)指導(dǎo)，突出重點(diǎn)。左右結(jié)構(gòu)：臉、掉、滿、陣、根 半包圍：逃、瘦 上下：等、冒 5.實(shí)踐活動(dòng)：

（1）把這兩則故事講給家長聽（2）用簡筆畫畫出下面的詞語。吹噓

失望

虛掩 教學(xué)反思：

課

題：快樂讀書屋二

找刺猬 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小松鼠找刺猬的故事，認(rèn)識到觀察要仔細(xì)，看問題要全面，做事情要細(xì)心。2.分角色正確、流利、有感情地讀。3.認(rèn)識9個(gè)生字 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識9個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)：分角色有感情地朗讀課文，體會角色特點(diǎn)，明白文章所講的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：

一、初讀課文整體感知

1、談話導(dǎo)課，整體感知：出示課題，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自讀課文，想一想課文講了一件什么事。

3、學(xué)生匯報(bào)。

二、在演讀中體驗(yàn)角色。

1、指導(dǎo)學(xué)生抓住對話提示語和標(biāo)點(diǎn)符號體會語氣。

2、指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀。1）句式對比，如：

小松鼠跑到山上，東張西望地找了一圈兒，匆匆忙忙地跑回來對刺猬媽媽說?? 小松鼠到山上，找了一圈兒，回來對刺猬媽媽說?? 2）語氣對比，如：

教師分別用“慢條斯理”和“心急如焚”兩種語氣讀句子“不好了，你的孩子不知道為什么全爬到山頂那棵大樹上吊死了！”讓學(xué)生聽評議。（1）評議讀。（2）引讀。

三、議讀中體會寓意。這是一只（）的小松鼠。

四、檢查識字。

板書設(shè)計(jì)：

吊在大樹上

找刺猬{

}不認(rèn)真觀察

鉆進(jìn)土里 教學(xué)反思：

課

題： 快樂讀書屋二

我要的是葫蘆 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過故事了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。2.認(rèn)識7個(gè)生字

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識7個(gè)生字，讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解葫蘆的葉子和果實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)較為深入地看問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)流程：

一、談話激趣，引入新課。

1、教師說謎語：

2、(出示掛圖)這就是葫蘆，可愛嗎，喜歡嗎？在古代時(shí)有個(gè)人也很喜歡葫蘆，他還種了一棵葫蘆呢！你們想知道這個(gè)故事嗎？今天我們就共同來學(xué)習(xí)“我要的是葫蘆”。(板書課題)

3、看課題質(zhì)疑。

二、初讀課文，整體感知。

1、指生讀文前提示。

2、自由閱讀課文。不認(rèn)識的字看拼音多讀幾遍，把課文讀正確、流利，整體感受課文內(nèi)容。（讀書動(dòng)筆，圈圈畫畫）

3、同桌互讀課文，互相評議，看誰讀得更好。

4、圖文對照，觀察圖畫對照相應(yīng)的課文。

三、自讀自悟，理解主題。

1、出示自學(xué)提示，同桌或前后桌之間相互交流、探究。（1）把兩幅圖進(jìn)行對比，有什么不同，為什么？（仔細(xì)讀課文）（2）這個(gè)人喜歡葫蘆嗎？為什么？（3）他為什么沒有得到葫蘆？

2、全班匯報(bào)，集體交流。

教師根據(jù)學(xué)生的回答情況，適時(shí)點(diǎn)撥、提示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑。（教師準(zhǔn)備兩幅葫蘆的幻燈片，適時(shí)運(yùn)用）

3、拓展課文，引出寓意。

（1）請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容完成句子訓(xùn)練（教師出示幻燈片）： ①（）這個(gè)人沒有關(guān)注葫蘆的生長過程，（）沒有能夠得到葫蘆。（因?yàn)?.....所以......）

②請你們也來仿照上面的句子，說一句話。

（2）怎樣做才能得到葫蘆？從這個(gè)故事中明白了什么道理？

4、搭建平臺，進(jìn)行展示。

學(xué)生用自已喜歡的方式對課文進(jìn)行拓展。如：讀、畫、演等。

四、識字任務(wù)，寓于游戲。

1、出示生字卡片，（1）學(xué)生認(rèn)讀、同桌間說記字方法。（2）匯報(bào)。注意不同識字方法的運(yùn)用。（3）生互讀、小組開火車賽讀。

2、識字游戲：摘蘋果。

五、聯(lián)系生活，感悟道理。

1、學(xué)生說說平時(shí)生活中有沒有這樣的事情發(fā)生，是怎樣解決的？

2、教師出示：

無論做什么事，不但要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注過程，把過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真做好，因?yàn)槊恳粋€(gè)小的環(huán)節(jié)處理的不好，都會影響最終的結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：

葉綠

生蟲

葫蘆

變黃

落了

教學(xué)反思：

課

題：踢球影響學(xué)習(xí)嗎 教學(xué)目標(biāo)：

1.增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)能力，提高口語表達(dá)在生活中的實(shí)踐運(yùn)用能力。2.培養(yǎng)學(xué)生口語交際中的應(yīng)對能力，能圍繞自己的觀點(diǎn)把理由說清楚。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生口語交際中的應(yīng)對能力。教學(xué)難點(diǎn)：能圍繞自己的觀點(diǎn)把理由說清楚。教學(xué)過程：

1、談話導(dǎo)課，引發(fā)課題

生活中，爸、媽會以自己的方式來處理同學(xué)們的事情，他們都有自己的理由，當(dāng)意見不相同時(shí)，同學(xué)們該怎么辦？

又會怎樣表達(dá)清楚自己的意見？你看課文中的龍龍小朋友就遇到了類似的事情。

2、閱讀文字，明確目標(biāo)。

3、小組演練，演結(jié)合。

4、班上表演，大家評議。

5、聯(lián)系生活，適度拓展。

6、課堂總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

踢球影響學(xué)習(xí)嗎

媽媽

反對 爸爸

支持

有禮貌

說清楚

有說服力 教學(xué)反思：

課

題：語文七色光二 教學(xué)目標(biāo)：

1、在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語感。

2、按類別抓特點(diǎn)，積累成語歇后語。

3、從成語和熟語中體會到事物間都是有聯(lián)系的。

4、在交談中能認(rèn)真傾聽，把握主要內(nèi)容，并做簡要輕述。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中抓特點(diǎn)。教學(xué)流程：

1、字詞句綜合練習(xí)。

第一項(xiàng)活動(dòng)是兩組同音字分辨。（1）學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。（2）發(fā)散思維：找學(xué)過的同音字。

第二項(xiàng)活動(dòng)是補(bǔ)充句子，讓學(xué)生在句式訓(xùn)練中感性認(rèn)識句式。讓學(xué)生同桌討論后在集體訂正最佳答案。

2、日積月累

第一項(xiàng)是反義詞的積累，讓學(xué)生讀、填、談，把反義詞記住。開火車進(jìn)行記憶。

第二項(xiàng)是常見歇后語，其目的不在于從概念上讓學(xué)生知道什么叫歇后語，而是通過感情認(rèn)識這種現(xiàn)象。

3、知識窗

引導(dǎo)他們通過字面意思，聯(lián)系事例等方法來談。

4、聽說訓(xùn)練。

本項(xiàng)活動(dòng)是對學(xué)生聽記能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)反思：

課

題：5少年聶耳 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的8個(gè)生字；正確讀寫并理解16個(gè)新詞語；會用部首查字法查字典，能聯(lián)系上下文理解詞語。

2．能用自然段歸并的方法給課文分段。

3．能照樣子用“每當(dāng)??總??”造句；能聽寫句子。能背誦課文第5自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：能劃出課文中具體描寫聶耳“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”的詞句；知道聶耳能成為“杰出的音樂家”是跟他“少年時(shí)代就非常喜歡音樂”密切相關(guān)的，知道勤學(xué)苦練是事業(yè)有成的重要條件。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、國歌導(dǎo)入，分步揭題

1.聽《中華人民共和國國歌》，思考：這是什么歌曲？你知道它的原名嗎？歌曲的詞、曲作者都是誰？(板書：聶耳)2.愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學(xué)生匯報(bào)所收集的相關(guān)資料。3.這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)聶耳小時(shí)候的故事。(板書：少年)齊讀課題。

二、自讀課文，整體感知

1.自由輕聲地讀課文，要求漢字拼音對照讀，讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。讀得快的同學(xué)可以讀第二遍，第三遍，可以豎起手指頭表示遍數(shù)。讀得慢的同學(xué)要堅(jiān)持到底，爭取完整地讀好一遍。

2.同桌分自然段互讀，互聽，比一比誰讀得正確、流利。

3.分段讀課文。（巧妙劃分自然段）大家評一評，是否讀得正確、流利。

4.你認(rèn)為少年聶耳是一個(gè)怎樣的人？自由補(bǔ)充課題：少年聶耳 隨機(jī)板書：喜歡音樂

三、圍繞主線，品味探究

1.默讀課文，用“ ”畫出寫聶耳少年時(shí)代就非常喜歡音樂的句子。2.合作探究，品讀重點(diǎn)詞句。

（1）四人小組交流圈畫出的句子，每個(gè)人都說一說自己選了哪句話？從什么地方體會到聶耳喜歡音樂，為什么？

（2）各小組選出自己組內(nèi)體會最深的句子，由組長匯報(bào)交流，其他組員作補(bǔ)充。（3）根據(jù)小組匯報(bào)情況，集體品味感悟重點(diǎn)詞句。如重點(diǎn)句①：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時(shí)代他就非常喜歡音樂。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“非常”來領(lǐng)會。

重點(diǎn)句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。

引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“常?！薄耙徽Ｒ膊徽！薄皞?cè)耳傾聽”，以及表示動(dòng)作的詞“跑”“坐”“托”來領(lǐng)會?？梢宰鲆蛔鰟?dòng)作，體驗(yàn)“眼睛一眨也不?！钡臉幼樱胂衤櫠鷮Ｐ牡纳駪B(tài)(樣子)，從而領(lǐng)會聶耳聽音樂的專注和入神。重點(diǎn)句③：抓住聶耳和師傅的對話。

可以分角色讀一讀，讀出聶耳渴望拜師學(xué)藝的那種誠懇、迫切的心情，從而體會到聶耳從小就對音樂情有獨(dú)鐘。

重點(diǎn)句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨(dú)自站在一棵大青樹下吹起了笛子。引導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞“獨(dú)自”“站”體會聶耳對音樂的忘我之情。

重點(diǎn)句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細(xì)雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到。

可以結(jié)合自身實(shí)際體會聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學(xué)習(xí)時(shí)遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的，聽到的，也可以說自己親身經(jīng)歷的。從而深刻理解“全神貫注”的重要意義。

3.文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？(板書：向木匠師傅學(xué)吹笛子 ?搖西山大青樹下練吹笛子)教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1．提出研讀問題，合作、探究學(xué)習(xí)。

聶耳為什么能成為“杰出的音樂家”呢？這跟他少年時(shí)代的生活有什么關(guān)系？ 在文中找找答案： 2．反饋（1）：

劃出描寫少年聶耳對笛聲迷戀的句子，劃出句中最能表現(xiàn)聶耳迷上了笛子的詞語（1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，??側(cè)耳傾聽。劃出“常常”、坐??等動(dòng)詞。（2）有一次，??懇求?? 理解：懇求

（3）從此，??天天?? 理解“天天”的含義。思考： 3個(gè)句子都寫了少年聶耳對笛聲的迷戀，有什么不同？

（動(dòng)作、語言、直接敘述。引導(dǎo)學(xué)生明白可以從不同角度表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。）3．反饋（2）：

（1）哥哥去??，聶耳卻?? 理解“卻”在句中的作用。（2）可是，聶耳越吹越有勁，??

“可是”是表示轉(zhuǎn)折的，你看看課文為什么要用上“可是”？ 4．反饋（3）：

還有一個(gè)人在支持著聶耳——哥哥?！案绺鐝??看看??連忙??”

這句話和描寫聶耳有什么關(guān)系呢？能不能從這里看出聶耳是個(gè)怎樣的人嗎？ 5．小結(jié)深化。

板書設(shè)計(jì)：

少年聶耳

全神貫注的聽音樂

雨中吹笛子 教學(xué)反思：

課

題：

6、畫雞蛋 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)知：識字15個(gè)，寫字7個(gè)。

2．情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會有感情地朗讀課文，在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真，認(rèn)識到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ)，從基本技能做起。

3．培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識，以及分析綜合和口語表達(dá)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

師：（展示鞋盒子。）同學(xué)們，請看老師手中拿的是什么？（讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子）其他同學(xué)評判一下，他們說的內(nèi)容一樣嗎？（不一樣）為什么同一只鞋盒子，各人看到的樣子卻不同呢？難道他們都說錯(cuò)了嗎？（沒有）那是什么原因呢？（因?yàn)橛^察角度不同）同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同 的角度去看，結(jié)果是不一樣的。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫雞蛋》（板書課題）大家一齊讀一遍。（認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識這個(gè)字）

二、學(xué)習(xí)新課：

1．自讀課文，初步識字。

這個(gè)故事說的是四百多年前，在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了?？墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們，你們覺得雞蛋好畫嗎？（好畫）

那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢？你想知道是為什么嗎？（想）

那就請你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說）嗯，大家真聰明?，F(xiàn)在就請大家讀課文吧。2．檢查識字和自讀的情況。

大家讀課文都很認(rèn)真，生字都學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）那老師把它們從課文中拿出來，你能讀出來嗎？（能）老師給大家準(zhǔn)備了一些，我們來試一試。（出示卡片。）請小組長幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識的字圈出來，再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。已經(jīng)會讀這些字的同學(xué)，能不能幫助你們組中那些還不會讀的同學(xué)把這些字都讀會？（能）

怎么教？（讓他們讀，遇到不認(rèn)識的字，教他們讀，把不熟的字多讀幾遍。）（學(xué)生開始學(xué)習(xí)，教師繼續(xù)巡回檢查，了解學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí)，教師叫停。簡單小結(jié)，表揚(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，會讀的同學(xué)可以站起來讀，學(xué)生讀得很積極，大多數(shù)同學(xué)能讀熟，個(gè)別同學(xué)不能全會讀。教師小結(jié)，肯定學(xué)生努力的結(jié)果。）

同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會了。誰還能把課文正確地讀下來？（提問幾名學(xué)生讀課文）

3．范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文，行嗎？（行）那就請同學(xué)們讀第一和第三段，老師讀第二段，大家用心聽老師是怎么讀的。好不好？（好）（師范讀課文）

4．再讀課文，強(qiáng)化識字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?，F(xiàn)在就請你讀給同桌聽，同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正，好不好？（好）開始吧。

5．同學(xué)們，課文都讀熟了嗎？（讀熟了）那誰能告訴老師，達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋？現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎？（不好畫）（學(xué)生回答完后，再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。）

達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的？（又畫了許許多多不同的雞蛋）

他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢？（一時(shí)回答不上來，可以小組內(nèi)討論。）再后來，達(dá)·芬奇怎么樣了？（他不管做什么事都非常認(rèn)真；他成了一個(gè)著名的畫家；??）

學(xué)習(xí)了這一課，你想對同學(xué)們說些什么呢？ 6．小結(jié)。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1．“開火車”，鞏固識字成果。出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，通過“你是怎么記住這個(gè)字的？”“你能用它組一個(gè)詞嗎？”“你會用這個(gè)詞說一句話嗎？”等幫助強(qiáng)化識記。2．指導(dǎo)寫字。“就”“完”“同”三字，學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式，自己掌握；“許”“件”兩字，指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同，幫助掌握；“非”“練”二字，先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教師再通過示范書寫，指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤“東”，“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排，指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。

4．練習(xí)說話。出示下列詞語：練習(xí)認(rèn)真觀察簡單容易非常 學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語進(jìn)行造句練習(xí)。（如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語進(jìn)行造句，或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語，要及時(shí)表揚(yáng)。）

5．檢查讀課文，問題延伸，引導(dǎo)養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。請同學(xué)們想一想，你以前做事情，有沒有像達(dá)芬奇小時(shí)候畫雞蛋那樣，很快就不耐煩了？學(xué)了這篇課文，今后你想怎樣做？說給同學(xué)們聽好嗎？ 板書設(shè)計(jì)：

6、畫雞蛋 達(dá).芬奇 畫雞蛋 畫了一只又一只 不耐煩

老師

嚴(yán)肅

做什么事都很認(rèn)真

教學(xué)反思：

課

題： 快樂讀書屋三

牛頓請客

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀本課使學(xué)生懂得要想在某項(xiàng)事業(yè)上取得突出的成就必須專心致志的道理。2．在串讀中比較，在比較中加深對課文的理解，活躍思想，鍛煉創(chuàng)造能力。3．學(xué)會認(rèn)識的字。引導(dǎo)學(xué)生自主增識漢字的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受和理解名人做事專心致志的優(yōu)秀品質(zhì)。2．認(rèn)識生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集牛頓、安培的有關(guān)資料。課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)流程：

1．交流資料，激發(fā)情感。

出示牛頓和安培的畫像，讓學(xué)生根據(jù)搜集的資料向大家作簡單的介紹。2．串讀比較，活躍思維。

串情節(jié)。說一說講了一個(gè)什么故事。假如某一天牛頓和安培到了一起，談起科學(xué)研究中的趣事，他們會怎么說？

串中心。結(jié)合故事說一說你懂得了什么？

串結(jié)構(gòu)。議一議第一自然段和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？這樣寫有什么好處？ 3．自主識字，體驗(yàn)快樂。識9個(gè)字，自主識字。

請學(xué)生當(dāng)老師，用喜歡的方式教學(xué)生識字。小組之間賽讀帶有生字的句子。牛頓和安培搞科學(xué)研究都非常專心。4．作業(yè)，閱讀帕斯卡“玩水”有關(guān)的文章。板書設(shè)計(jì)：

忘了客人

牛頓請客{

忘了吃飯

教學(xué)反思：

課

題：快了讀書屋三

黑板跑了 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專心的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、理解課題上“黑板”兩字為什么要加引號?“黑板”指什么？

2、體會安培專心致志搞科學(xué)研究的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、有關(guān)安培的資料。教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1、激趣：（指著黑板）這是什么？黑板沒有腳，怎么會自己跑了呢?

2、揭題：“黑板”跑了（雙引號用紅粉筆標(biāo)出）

3、引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么想說的嗎? 問題一：黑板沒有“腳”，怎么會跑呢? 問題二：課題中的“黑板”為什么加引號呢???

4、過渡：那就讓我們帶著這些問題好好地去讀一讀課文吧。

二、初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。（讀課文前，你想對自己提些什么要求呢?）

———畫出不認(rèn)識的和不理解的字詞，先請同桌幫忙讀準(zhǔn)字音；遇到讀不通順的地方多讀幾遍。

2、檢查（1）各種形式讀，讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞語。（注意“專、散、熱、算、豎”等字的讀音）（2）指名讀，齊讀，比較難讀的句子要讀通順。

3、整體感知。

快速讀課文，讀好后想一想，課文講的是哪個(gè)科學(xué)家的什么故事？

4、穿插了解安培。

（1）你能用課文中的一句話來介紹安培嗎？

出示句子：一百多年前，法國有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專心。（2）讀了這句話，你知道他是個(gè)什么樣的人嗎？

（3）理解“著名”，你能給它換個(gè)詞嗎？你能用上自己的話來介紹一下安培嗎？（4）老師補(bǔ)充介紹安培的生平事跡。（5）小結(jié)：安培真是個(gè)非常專心的人啊！

三、研讀感悟

請小朋友們默讀課文，看看課文是怎樣描寫安培的專心的。邊讀邊用“ ”畫出寫安培專心的句子，并說說你是從哪些詞句體會到的，用“▲”標(biāo)一標(biāo)。

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、小組間交流。

3、全班交流：學(xué)生匯報(bào)，老師出示相應(yīng)的句子，相機(jī)點(diǎn)撥。

重點(diǎn)句1）“有一天，安培在散步。街上的行人、車輛來來往往，很熱鬧?？墒前才嗪孟袷裁匆矝]有看見，什么也沒有聽見，只顧低著頭朝前走，原來他正在思考一道數(shù)學(xué)題?！保?）指導(dǎo)朗讀。誰能讀出安培此時(shí)的樣子。（2）延伸：在那么熱鬧的大街上，那么吵鬧，安培都能思考數(shù)學(xué)題，多專心啊。你也能像安培這樣專心嗎?指生說一說。重點(diǎn)句 2）安培忙說：“別動(dòng)，別動(dòng)，再等一會兒就得到結(jié)果了！”可是“黑板”還在繼續(xù)往前移動(dòng)，安培不知不覺地跟著“黑板”走，聚精會神地演算著。3）抓住重點(diǎn)句子反復(fù)讀，體會安培聚精會神以至錯(cuò)把馬車車箱后壁當(dāng)黑板的癡迷忘我的程度。

4、想像：如果你這時(shí)就站在這條街上，看到這件事，你會想些什么呢?

5、總結(jié)：正是安培具有這種專心研究科學(xué)的精神，所以后來成了19世紀(jì)著名的物理學(xué)家，化學(xué)家和數(shù)學(xué)家。

四、拓展

1、像安培這樣專心做學(xué)問的科學(xué)家，你還知道哪些?以小組為單位補(bǔ)充材料。

2、說一說你身邊有沒有像這些科學(xué)家一樣做事非常專心的人?

3、你從他們身上學(xué)到了什么?

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把難寫的生字記一記；

2、把課文有感情地讀一讀；

3、把今天的收獲寫一寫。板書設(shè)計(jì)：

“黑板”跑了

發(fā)現(xiàn)“黑板”———高興

“黑板”動(dòng)了———著急、專心、聚精會神 “黑板”走了———不知不覺 “黑板”跑了———可惜

教學(xué)反思：

能說會寫 我寫我 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話寫出一個(gè)真實(shí)的自己。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)客觀真實(shí)地評價(jià)自己。先說后寫，在說寫活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：用完整、通順的語言，寫出一個(gè)真實(shí)的自己。在說寫活動(dòng)中訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。小組合作 龍龍和評議的自我介紹內(nèi)容。

教學(xué)過程：

1、揭示課題，激發(fā)起學(xué)生的興趣，導(dǎo) 入新課。

2、明確要求，確立寫話內(nèi)容。

（1）閱讀提示，明確本次寫話的內(nèi)容 與要求。

（2）從插圖中受到啟發(fā)，要把自己的 興趣愛好做為一部分內(nèi)容，還要注意在寫話 的過程中有意識地運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~語，來加強(qiáng) 表達(dá)的效果，令自己的寫話更清楚，更明白。

（3）小組討論，交流各自構(gòu)想的寫話 內(nèi)容，拓展思路。

a先說后寫，相機(jī)指導(dǎo)。

播放龍龍和文文的自我介紹，師 生共同評議，為學(xué)生引路。

個(gè)人練說。

b同桌互說，互相評議。選學(xué)生試說，師生共同評議。

c動(dòng)筆寫話，老師巡視，及時(shí)給予 個(gè)別指導(dǎo)。

d交流寫話，師生評議。選擇學(xué)生朗讀自己的寫話，師生共同參 與評議。

教學(xué)反思：

課

題：語文七色光三 教學(xué)目標(biāo)：

1.積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。

2.積累四字詞語和俗語，了解成語“專心致志”的由來，并從中受到啟示和教育。3.舉辦故事會，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識。教學(xué)準(zhǔn)備：

提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的故事，并進(jìn)行講一講。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程： 1.練

形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。多音字注音、組詞。2.日積月累。（1）小組內(nèi)書讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語、俗語的大意。（2）練習(xí)背誦 3.知識窗。

(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？(2)用專心致志寫一句話。1.大家一起來。2.分組互評。3.上臺講故事。教學(xué)反思：

課

題： 識字

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個(gè)字，會寫7個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“戶”，鞏固筆順規(guī)則。

2、能正確、流利的讀出課文內(nèi)容，合作交流識字方法。

3、使學(xué)生認(rèn)識身體各部分的名稱，培養(yǎng)識字興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：會認(rèn)7個(gè)字，會寫7個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、卡片等。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)流程：

一、游戲形式導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，我說身體的那個(gè)部位，你們就用手指著哪個(gè)部位，看誰最聰明，誰指的最準(zhǔn)？（教師說，學(xué)生指）你們的頭腦反應(yīng)的可真快，你們想不想認(rèn)識這些身體部位的漢字呀？今天我們就來學(xué)習(xí)識字一（1）。

二、在情境中感知課文。

1、請同學(xué)們自由讀課文，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。要求把字音讀準(zhǔn)確。

2、請同學(xué)們同桌之間互相讀一讀，注意要相互評議一下，同桌之間相互取長補(bǔ)短。

3、指生讀課文，其它同學(xué)評議，4、小組合作把這些人體器官分成兩類，快速找一找。

5、出示謎語，猜猜是什么？出示：左一片，右一片，隔座大山看不見。

6、出示第一組詞語：頭發(fā)、額頭、面頰、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齒問：你還知道哪些有關(guān)人體器官的謎語嗎？

7、出示第二組詞語：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、腳 想一想這組詞語與第一組詞語有什么不同，又有什么關(guān)系？

8、找朋友游戲：出示：要求會認(rèn)的字小朋友，生字寶寶在這里很孤單，大家?guī)退麄兘Y(jié)實(shí)更多的朋友好嗎？

三、學(xué)寫生字。

1、出示生字，看一看你們發(fā)現(xiàn)什么？出示：脖—月，膀—月，肚—月，腰—月，腿—月，腳—月你還能說出哪些與“月”字有關(guān)的字嗎？你是怎么知道的？

2、認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置，分析字形。

3、教師范寫

4、學(xué)生練寫。（看清字形，記準(zhǔn)筆順，找好，再寫字）

5、出示“戶”，學(xué)習(xí)“肩”字，他細(xì)觀察，你是怎樣記住這個(gè)字的？用“肩”組個(gè)詞，并說一句話。

四、鞏固練習(xí)。

1、游戲：我最棒（出示身體各部分圖片，誰愿意寫出他們的名稱，看誰寫的最多，寫的最好。）

2、謎語王國的朋友給同學(xué)們出了一道題，答對的同學(xué)就會被邀請去做客。耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。答案：（大象）

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

同學(xué)們學(xué)的可真認(rèn)真，漢字王國的大門隨時(shí)向同學(xué)們敞開，只要我們努力，就會學(xué)到更多的知識，老師希望每個(gè)同學(xué)都能夠成為漢字王國的朋友，成為識字小專家，讓我們一起努力吧。教學(xué)反思：

課

題：識字

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個(gè)字，會寫10個(gè)字，學(xué)習(xí)偏旁“方”，鞏固筆順規(guī)則。

2、學(xué)生在發(fā)現(xiàn)探索、合作交流和動(dòng)手書寫中提高識字、寫字能力。

3、感受大自然的美，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類和祖國文字的情感；培養(yǎng)識字興趣，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：會寫10個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、卡片、錄音機(jī)等。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，為識記漢字搭建平臺（播放課件：由田野、綠樹、花叢、各種鳥構(gòu)成的從早晨到黃昏，再到黑夜的動(dòng)態(tài)畫面。）孩子們，這兒美嗎？（美）大自然真美??！你們喜歡這兒嗎？（喜歡?。┙裉?，有幾個(gè)小朋友來到了這兒，他們要干什么呢？我們一起去看看吧！（播放課件：在前面畫面的基礎(chǔ)加上孩子們的活動(dòng)。）

二、寓識于事，為漢字輸送生命血液

1、幾個(gè)小朋友在忙著做什么呢？（觀察大自然。）他們都看見了什么？（有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯、杜鵑、雞在叫，還有鴨和鵝。）分別出示帶拼音的上述詞語卡片，指生讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2、孩子們，再仔細(xì)觀察一下，太陽有什么變化？（用同樣的方法，讓學(xué)生說出：日暮、黃昏、雞鳴、拂曉等詞語，并隨著出示上述詞語[帶拼]，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。）你們的音讀得真準(zhǔn)，特別是后鼻音，孩子們再一起讀一讀。（復(fù)現(xiàn)卡片：學(xué)生齊讀。）

3、今天我們認(rèn)識的字可真多，現(xiàn)在老師想檢查一下大家是不是會認(rèn)讀了，沒問題吧？（隨機(jī)抽取卡片——一字一張且不帶拼音，先讓學(xué)生搶讀，再指名學(xué)生讀。）

4、孩子們，編書的叔叔阿姨為了讓我們讀起來更加瑯瑯上口，還把我們剛才認(rèn)識的這些詞語編成了兒歌。這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的《識字（2）》。（師板書課題）

5、大家打開書，先自由練習(xí)讀文，把每個(gè)音讀準(zhǔn)，讀熟，接著在小組里練習(xí)讀。注意，一個(gè)讀，三個(gè)聽，把兒歌讀順，并把喜愛大自然，喜愛鳥的感情讀出來。（讀后反饋，形式有：自我推薦讀，找伙伴一起讀，小組上臺讀。）

三、發(fā)現(xiàn)探究，挖掘漢字文化的底蘊(yùn)

1、請孩子們仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：鴨、鵲、鶴、鴉、鳴、雞、鵝等字都有“鳥”字旁，他們都是鳥的一種；昏、暗、暮等字都與太陽有關(guān)，都有“日”字旁。）

2、用龍龍的話，拓展延伸：你還認(rèn)識哪些“鳥”字旁和“日”字旁的字？（全班交流，師相機(jī)將學(xué)生的答案板書在黑板最右側(cè)。）

3、過渡小結(jié)：我們的祖先造字都有一定的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律可以幫助我們掌握漢字。他們真了不起，給我們流下世上獨(dú)一無二的漢字，我們應(yīng)該為擁有這些舉世無雙的漢字而自豪。

四、寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

1、讓學(xué)生觀察，按結(jié)構(gòu)把10個(gè)要寫的字分成獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)三類。

2、讓學(xué)生用自己喜歡的方法記憶：你和哪個(gè)生字寶寶交上了朋友？應(yīng)怎樣記住它們呢？（學(xué)生小組討論，然后充分交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）

3、指導(dǎo)書寫。

五、鞏固練習(xí)，總結(jié)回歸 教學(xué)反思：

課

題：識字

（三）教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用歸類識字的方法認(rèn)識本課的“扛、擰、挎、撿、折、撈、”會寫本課的“扔、扛、挖、擰、挎、推、撿、折、撈、擦?！?/p>

2、正確、美觀地書寫11個(gè)生字，達(dá)到能聽、寫、運(yùn)用的程度。

3、通過識字，教育學(xué)生愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：會寫11個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、卡片、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

多媒體出示學(xué)生們喜歡的動(dòng)畫人物，藍(lán)貓和同學(xué)們打招呼：“嗨，同學(xué)們，你們好，今天我給你們帶來一位朋友，你們想認(rèn)識它嗎？”，“手”字走來說：“大家好，我是手，你們知道我長在你們身上能做什么動(dòng)作嗎？”

師：看我們的手多有用呀！下面再看看這些字寶寶還認(rèn)不認(rèn)識了。

師：“手”字做偏旁變形本領(lǐng)可真大，它能和許多字做好朋友，組成新字，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一組帶提手旁的字。（板書課題）

二、愉快識字

1、藍(lán)貓帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^，藍(lán)貓?jiān)谟淇斓囊魳仿曋谐霭l(fā)了，一路上看到有動(dòng)作的人們問：“看，他在干什么？”然后指名說出動(dòng)作詞語，再出示詞語，全體認(rèn)讀：如：扔手榴彈、挖土、抬筐共12組。

2、指導(dǎo)看書，借助拼音自由認(rèn)讀生字，同桌認(rèn)讀，三、學(xué)習(xí)生字

1、卡片出示生字。

（1）指生認(rèn)讀。

（2）指生做動(dòng)作，全班做動(dòng)作，（3）擴(kuò)詞。

（4）根據(jù)所組詞語選擇練習(xí)說話。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成以下內(nèi)容

（1）讓學(xué)生觀察這12個(gè)字的結(jié)構(gòu)，說出是左小右大的 字。

（2）這些字為什么用“ ”做偏旁？

（3）藍(lán)貓講解提手旁與字義之間的關(guān)系。（4）你怎樣記住這些字？組織學(xué)生小組討論選擇自己喜歡的方法記憶。

3、指導(dǎo)書寫

（1）觀察這11個(gè)字，書寫時(shí)左右兩部分 應(yīng)注意什么？（2）問：這些字哪個(gè)字最難寫？

（3）強(qiáng)調(diào)“扔”、“挖”兩字中“乃”、“乙”的筆畫。（4）總結(jié)學(xué)習(xí)些字方法。

按以上方法自己 在些字書上描兩個(gè)在寫一個(gè)生字。（5）分別指名板前書寫，師生點(diǎn)評。（6）修改自己的字，再寫一個(gè)。

四、鞏固練習(xí)

1、找朋友游戲。

2、送生字寶寶回家

師：這節(jié)課我們認(rèn)識的生字寶寶中有一些它們累了，吵著鬧著要回家，誰能把它們送回家。

五、總結(jié)：同學(xué)們，藍(lán)貓希望大家做到的你們能做到嗎？那樣你們都會很優(yōu)秀。教學(xué)反思：

課

題： 蘇紅的畫 教學(xué)目標(biāo)

1、通過閱讀,感悟”只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理.2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識和創(chuàng)新精神.3、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.4、認(rèn)識雙線格中的13個(gè)字,學(xué)寫田字格中的10個(gè)字.教學(xué)難重點(diǎn)

1、感悟”只要肯動(dòng)腦筋,壞事往往也能變成好事”的道理.2、有感情地朗讀課文,積累自己喜歡的詞句.教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？

二、整體感知課文：

1.讀書指導(dǎo).充分體現(xiàn)”以讀為本”的原則,激發(fā)學(xué)生自主讀書的欲望.a 由插圖入手,由疑問激趣.b 初讀感知.c 細(xì)讀體會.2.積累內(nèi)化.1)自選詞語,引導(dǎo)學(xué)生選一些新詞如”端詳”弄臟”評獎(jiǎng)””懶洋洋”等,增加語言積累.2)先讀課文,再添上合適的詞語 3)積累句子,看誰抄的既工整又美觀.三、朗讀比賽。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一.遷移練習(xí).1、認(rèn)讀生字：

歌訣識字 字謎識字

熟字換偏旁識字 熟字加減偏旁識字

2、指導(dǎo)書寫。

左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬：評 拾 臟 梯

上窄下寬的字：獎(jiǎng) 弄 另 并

上下結(jié)構(gòu)的字

獨(dú)體字：及的筆順

3、實(shí)踐活動(dòng)

作業(yè)超市，任選其一。

1）收集古今中外少年兒童積極動(dòng)腦筋、想辦法，把壞事變成好事的故事，在班里組織召開一次故事會。

2）回想一下自己有沒有過這樣的經(jīng)歷。如果有可簡單地寫一寫，講給小伙伴們聽；如果沒有，寫一寫學(xué)完本課后的想法。板書設(shè)計(jì)：

蘇紅的畫

畫弄臟了—?jiǎng)幽X筋—評獎(jiǎng) 教學(xué)反思：

課

題: 8聰明的小高斯 教學(xué)目標(biāo)：

1.過小高斯巧算數(shù)學(xué)題的事，讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)中要細(xì)心觀察、善于思考。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有語氣的說話。

3.認(rèn)識本課的12個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn) 認(rèn)識本課生字；正確、流利、有感情地讀文；養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，今天的語文課上老師帶來一道數(shù)學(xué)題，大家看，應(yīng)該怎樣算呢？

2.同學(xué)們，在二百多年前德國的一所小學(xué)校里，有一個(gè)年近8歲的孩子也很快的算出了這道題的正確答案，你們想知道他是誰嗎？老師告訴你們：他就是聰明的小高斯。今天，我們就來學(xué)習(xí)第10課《聰明的小高斯》。

二、初讀課文，整體感知。

1.齊讀課題。同學(xué)們想讀讀課文嗎？請同學(xué)們把書翻到64頁，自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音，如果遇到不認(rèn)識的字，可以采用自己喜歡的方式去解決。

2.大家讀得好認(rèn)真??！老師特別高興。那本課的生字你們都認(rèn)識了嗎？現(xiàn)在我要考考大家，你們愿意接受我的挑戰(zhàn)嗎？那誰想讀？（指名讀、齊讀）

三、研讀課文，理解感悟。

1.真不錯(cuò)，看來大家都和生字寶寶成為了好朋友。老師相信現(xiàn)在大家一定能把課文讀的正確、流利。就請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，看看課文講了小高斯一件什么事？

2.那小高斯是用什么方法算得呢？誰想說說？那誰能找出相關(guān)的語段在讀一讀？

（你找的語段很準(zhǔn)確，他讀得怎么樣？誰想評一評？）

3.同學(xué)們，小高斯用自己的想法算出了這道題，多了不起！如果小高斯就在我們身邊，你想對他說什么？的確，這么難的題，一個(gè)僅僅8歲的孩子居然在這么短的時(shí)間內(nèi)能算出來，真令人佩服！

4.面對小高斯與眾不同、出乎意料的算法，老師的態(tài)度發(fā)生了一系列的變化。下面同學(xué)們就默讀課文，圈出表示老師態(tài)度變化的詞語。

5.誰找到了？想說說？這些詞語概括了老師態(tài)度變化的全過程。下面同學(xué)們就在小組里體會這些詞語的含義，在讀讀老師態(tài)度變化的句子。咱們比比，看誰得的好，最能體現(xiàn)老師的不同態(tài)度。

（同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，哪個(gè)小組向按自己的理解讀讀表示老師態(tài)度變化的句子？）

6.同學(xué)們，老師的態(tài)度變化多大??！由先前“不耐煩”到后來的“驚喜”，“他驚喜地看著小高斯，好像剛剛認(rèn)識這個(gè)砌磚工人的兒子”對于這句話，你是怎樣理解的？

是啊，小高斯就是個(gè)普通家庭的孩子，他的父母很可能沒有什么文化，可他們的兒子卻是這么優(yōu)秀。咱班多數(shù)同學(xué)也是普通家庭的孩子，所以只要我們自信、勤思好學(xué)，也一定能成功、成才！你們對自己有信心嗎？老師相信你們。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、演一演

課文我們理解得很好。如果讓你們?nèi)グ缪菟麄?，相信一定能演得更好！現(xiàn)在同桌就商量商量，你想扮演什么角色，想 怎么演，一會看看那桌最精彩！

二、拓展延伸 聰明的小高斯，用他充滿智慧的大腦。想出了這種獨(dú)特的算法，贏得了老師的賞識，老師又為小高斯作了什么事呢？我們齊讀課文最后一自然段：“不久”一齊同學(xué)們小高斯只是普通工人家庭的孩子，但他卻不平凡，你知道是什么使他成為一名偉大數(shù)學(xué)家的嗎？

大家說得都對，如果我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中能夠細(xì)心觀察、善于思考，也許也會有令人驚喜的結(jié)果。可能第2個(gè)、第3個(gè)小高斯就會在我們班級出現(xiàn)，說不定比小高斯還出色呢！

三、布置作業(yè)

搜集資料:舉出一個(gè)在你生活或?qū)W習(xí)中，用不同的方法解決同一個(gè)問題的例子。板書設(shè)計(jì)：

聰明的小高斯

普通人家的孩子—善于思考—成為數(shù)學(xué)家 教學(xué)反思：

課

題： 快樂讀書屋四 蜜蜂引路 教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)7個(gè)生字，會寫7個(gè)及一個(gè)詞語。

2．確流利，有感情地朗讀課文。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅ā?/p>

3．初步培養(yǎng)學(xué)生抓住事物之間的聯(lián)系，找到解決問題的方法的能力，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)7個(gè)生字，會寫7個(gè)生字及1個(gè)詞語。

2．確流利，有感情的朗讀課文。能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡牟煌梅ā＝虒W(xué)難點(diǎn)：了解“蜜蜂怎么會引路”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、列寧的資料 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、出示課題，激發(fā)情趣。

看了這個(gè)題目你最想知道些什么？（相機(jī)將同學(xué)提的比較有價(jià)值的問題寫到黑板上）(1)課文講的是一件什么事？（2）列寧的家在哪里？（3）他為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？

二、初讀課文、認(rèn)識生字：

1.自讀課文，讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的生字。2.檢查生字情況。

（1）課件出示帶拼音的生字

大家一起讀一讀，同位兩人互相交流一下你的識字方法。（2）課件出示不帶拼音的生字。

采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對生字的掌握情況（3）利用生字卡片，讓學(xué)生開火車讀生字。

（4）課件出示生字組成的詞語。采用齊讀、個(gè)別讀等多種方式檢查學(xué)生對詞語的掌握情況

三、引入新課。列寧想要找到養(yǎng)蜂人，首先要弄清養(yǎng)蜂人的家在哪里，下面我們就跟列寧一起去找找養(yǎng)蜂人的家究竟在哪里。

四、學(xué)習(xí)新課。.邊讀邊思考：列寧的住處、花叢、園子、養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方？ 2.四人小組討論，合作畫出簡圖 3.點(diǎn)評，請一名同學(xué)上臺貼圖。4.看圖分析，弄懂位置關(guān)系。

第二課時(shí)

教學(xué)流程： 研讀第三段：.引入：列寧究竟是怎樣找到養(yǎng)蜂人的家呢？課文哪段說明了這點(diǎn)？（第三段）.指名讀，思考：這段共有幾句話？你覺得哪些地方寫得好？你讀懂了什么？（四人小組討論）用“-----”劃出你覺得好的詞語或句子，說出好在哪里。學(xué)生自由發(fā)言，師隨機(jī)板書：一邊走一邊看 仔細(xì)觀察

研讀第四段：1.引入：列寧通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、判斷，終于找到了養(yǎng)蜂人的家，33 那么他們見面后會說些什么呢？（出示幻燈圖片）.看圖，想想圖上畫的是誰？他們說些什么？想象說話。自由發(fā)言。3.師示范對話，說說老師用什么語氣讀養(yǎng)蜂人的話？ 4.理解“驚訝”，養(yǎng)蜂人為什么會驚訝？ 5.指導(dǎo)朗讀此句。.列寧是怎樣說的呢？誰來試試？.理解“向?qū)А保糜H切、風(fēng)趣的語氣笑著說。8.同桌練習(xí)對話，試著帶表情、動(dòng)作去讀。

七、總結(jié)全文：1.課題是“蜜蜂引路”，可是蜜蜂真能引路嗎？其實(shí)蜜蜂采完蜜就回蜂巢只是一種本能，它并不知道列寧利用它帶路，所以，在這里“蜜蜂引路”其實(shí)是列寧的一種幽默說法。

2.（指板書）列寧通過仔細(xì)觀察蜜蜂，找到了養(yǎng)蜂人的家（邊說邊劃箭頭），所以，他稱蜜蜂為“向?qū)А保ò鍟合驅(qū)В?/p>

3.從這篇課文中，我們學(xué)到了列寧細(xì)心觀察，愛動(dòng)腦筋的優(yōu)秀品質(zhì)，希望同學(xué)們今后在學(xué)習(xí)、生活中都能做到細(xì)致、認(rèn)真、多動(dòng)腦筋。板書設(shè)計(jì)：

蜜蜂引路

列寧——仔細(xì)觀察蜜蜂——找到養(yǎng)蜂人 教學(xué)反思：

課

題：文彥博洞中取球 教學(xué)目標(biāo): 1.通過閱讀故事,懂得遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法.2.認(rèn)識要求認(rèn)識的10個(gè)生字,鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法增識漢字.教學(xué)難重點(diǎn)：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會文彥博機(jī)智、聰明和善于思考得性格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)流程： 1．初讀感知。

讓學(xué)生選擇自己習(xí)慣的方式初讀課文，說說課文講述了一件什么事。2.再讀體會

選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴共讀課文，想象課文描繪的情景和人物的語言動(dòng)作及神態(tài)。3.表演體驗(yàn).鼓勵(lì)學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上,嘗試表演,體驗(yàn)人物角色.師生共同評價(jià),重點(diǎn)體會在其他人都無法解決問題的情況下,文彥博世怎樣開動(dòng)腦筋想法的.4.同桌互相檢查識字情況,交流識字方法.34 5.實(shí)踐活動(dòng).收集古今中外善于動(dòng)腦、善于思考而解決問題的事例的有關(guān)資料，在班內(nèi)交流。教學(xué)反思：

課題：遇到難題想辦法 教學(xué)目標(biāo)

1.通過交流，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從小愛動(dòng)腦筋，善于思考，積極主動(dòng)解決問題的良好習(xí)慣。

2.激發(fā)學(xué)生愛動(dòng)腦、善思考得良好品質(zhì)。

教學(xué)難、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤思考得良好品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己在平時(shí)的生活或?qū)W習(xí)中遇到的難題提出來。

二、合作學(xué)習(xí)

選擇難題，自由交流。

學(xué)生選擇自己感興趣的難題，在小組內(nèi)討論，想出解決的辦法。

二、匯報(bào)結(jié)果，師生評價(jià)。

在小組充分交流的基礎(chǔ)上，選出代表匯報(bào)解決難題的辦法，由師生評價(jià)哪種辦法最好。教學(xué)反思：

課

題：語文七色光 四 教學(xué)目標(biāo)

1.練習(xí)給多音字組詞和改寫成短句子。2.積累關(guān)于動(dòng)腦筋方面的名言警句。3.通過知識窗，了解動(dòng)腦筋的六種方法。

4.懂得只要肯動(dòng)腦，善思考，就一定能想出解決問題的好辦法。教學(xué)難重點(diǎn)： 1.練習(xí)縮寫句子。

2.積累名言警句和動(dòng)腦筋的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集關(guān)于動(dòng)腦筋的名言警句。知識窗中故事的圖片或掛圖。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)流程： 1.練

1)給多音字組詞。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流答案。.2)改寫句子練習(xí)。

學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答問提。2.日積月累。

學(xué)生先自瀆，再集體討論。3.知識窗。

教師總結(jié)知識窗內(nèi)容。4．想

1）看圖作文，提出要解決的問題。2）小組合作，討論怎樣解決問題。3）匯報(bào)討論結(jié)果，師生共同評議。

推選出最好的辦法，并說明你是怎么想到的，教育學(xué)生懂得：在學(xué)習(xí)、生活、工作中，遇到問題只要開動(dòng)腦筋，主動(dòng)思考，就一定能想出解決問題的好辦法。教學(xué)反思：

課題：9一定要爭氣 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)童弟周一定要為中國人爭氣的愛國思想和發(fā)憤努力，刻苦鉆研的精神。

2.學(xué)會本課15個(gè)生字，理解“發(fā)憤”、“需要”“資助”、“實(shí)驗(yàn)”、“耐心”、“嘗試”、“鉆研”等詞語的意思，并會用“耐心”、“鉆研”造句。

3.在理解關(guān)鍵詞語的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會句子的意思，進(jìn)而讀懂課文。4.學(xué)習(xí)本文圍繞一個(gè)意思，選擇具體事例表現(xiàn)人物的品格方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.領(lǐng)會童弟周是在什么情況下又是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。

2.理解課文中兩次提到“一定要爭氣”之間的聯(lián)系。

3.準(zhǔn)確地理解詞語意思。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 教學(xué)流程：

一、揭示課題，簡介人物。1.解題。

課題中的中心詞是哪個(gè)？怎么理解？

（“爭氣”是中心詞，其義是發(fā)憤圖強(qiáng)，不甘落后的意思?！耙欢ㄒ北硎緺帤獾臎Q心很大。）2.簡介人物。

童弟周是我國著名的生物學(xué)家，優(yōu)秀的教育家。

在比利時(shí)留學(xué)時(shí)獲得博士學(xué)位。他幾十年如一日，忘我地戰(zhàn)斗在科研第一線。本文介紹了童弟周在青少年時(shí)期，刻苦鉆研和發(fā)憤圖強(qiáng)的兩件事。

二、自讀課文。要求：

1.借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。2.查字典理解詞語。

3.了解全文主要內(nèi)容，概括每小節(jié)主要意思。

三、試讀課文。（指名分段讀課文）

四、默讀課文，找出寫與童弟周爭氣的兩件事相應(yīng)的段落。

（1—3段寫童弟周因家里窮，上中學(xué)遲，基礎(chǔ)差，但渴望學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)爭氣的事。4—6段寫童弟周到國外留學(xué)，為中國人爭氣的事。）教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)流程：

一、講讀課文中寫童弟周第一次爭氣的段落。1.指名讀課文，讀準(zhǔn)兒化音“點(diǎn)兒”。

思考：這一部分是按什么順序?qū)懙?？（這部分是按照原因——經(jīng)過——結(jié)果——想法四層意思寫的。）

2.文章一開始寫童弟周童年的窮苦生活與什么有關(guān)系？（童年的窮困生活，使他失去學(xué)習(xí)的機(jī)會。這是他文化基礎(chǔ)差的主要原因。）

3.默讀第2自然段，說說童弟周為什么要爭氣？（同時(shí)理解“基礎(chǔ)”、“考試”、“成績”、“退學(xué)”等詞語）

重點(diǎn)理解文中的三個(gè)“才”字的意思。

17歲才進(jìn)中學(xué)：這個(gè)“才”當(dāng)“剛剛”講，說明他上中學(xué)很晚。“平均成績才45分”：這個(gè)“才”當(dāng)“只有”講，說明成績很差。

“經(jīng)他再三請求，才勉強(qiáng)同意讓他跟班試讀一個(gè)學(xué)期”：這里的“才”當(dāng)“只好”講，突出了勉強(qiáng)的程度，反映出他能跟班試讀，機(jī)會來的不容易?？傊@三個(gè)“才”字突出了童弟周上中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。

4.童弟周是怎樣爭氣的？哪些詞語最能反映出他發(fā)憤學(xué)習(xí)的精神？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“更加”、“發(fā)憤”、“又”等詞語來體會童弟周是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的。）

5.童弟周努力的結(jié)果如何呢？（抓住“終于”體會成績來之不易，是發(fā)憤學(xué)習(xí)的結(jié)果。）6.在成績面前童弟周是怎么想的？對這段話你是怎么理解的？（童弟周想的這段話有三層意思：一要爭氣，即要有志向，二要自信；三要經(jīng)過努力。這就是童弟周在短暫的時(shí)間內(nèi)趕上別人的原因。）7.小結(jié)。

這一部分主要寫了童弟周在中學(xué)時(shí)代發(fā)憤學(xué)習(xí)的事。作者緊扣“爭氣”這個(gè)中心，按照事情發(fā)展順序，將爭氣的原因、經(jīng)過、結(jié)果敘述得非常清楚。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，我們注意抓關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文理解，比較準(zhǔn)確地把握了課文內(nèi)容。

二、講讀第二次爭氣的部分。1.指導(dǎo)自學(xué)。

這部分與上一部分的寫法相似，在閱讀中注意找出這兩件事的相似之處及不同之處。采用邊讀、邊想、邊劃的方法。自學(xué)提綱：

37（1）這件事寫的是為誰爭氣的事？為什么要爭氣？（2）他做成功的是項(xiàng)什么實(shí)驗(yàn)？（3）童弟周取得成功靠的是什么？ 2.學(xué)生自學(xué)。

3.交流自學(xué)情況，教師幫助理解。

（1）這件事寫的是童弟周到國外留學(xué)，為中國人爭氣的事。

當(dāng)時(shí)遇到的困難比在國內(nèi)讀中學(xué)時(shí)大得多，家窮，國更窮、舊中國貧窮落后沒有地位，作為中國人同樣被人看不起。

重點(diǎn)理解“暗暗下了決心，一定要為中國人爭氣?！边@里的“爭氣”要比前一個(gè)“爭氣”更加可貴。

（2）這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)是同學(xué)們誰都“不敢嘗試”的實(shí)驗(yàn)，外國教授“做了幾年沒有成功”的實(shí)驗(yàn)。注意體會“不敢嘗試”。

（3）抓住“瞧不起”、“決心”、“一遍又一遍”、“不聲不響”、“刻苦鉆研”、“不怕失敗”、“終于成功了”等詞語，體會童弟周一定要爭氣的可貴思想。同時(shí)理解“實(shí)驗(yàn)”“需要”“耐心”等詞語。4.體會童弟周最后想的一段話?！拔覀儾⒉槐韧鈬吮俊薄ⅰ耙欢苻k到”這就是自信心！民族的自信心！有了自信心，任何困難都可以克服，任何事業(yè)都可以成功。5.小結(jié)。

這一部分內(nèi)容講述了童弟周在國外留學(xué)時(shí)，為中國人爭氣的事。表現(xiàn)了童弟周強(qiáng)烈的愛國情懷，也說明只要有了為中國人爭氣的志向，就沒有做不成的事。外國人能辦到的事情我們能辦到，外國人辦不到的事情，我們經(jīng)過努力也一定能辦到。

三、總結(jié)。

1.課文中有兩次講到“一定要爭氣”，都是在什么情況下講的？ 2.讀了這篇課文，你受到什么啟發(fā)。教學(xué)反思：

課 題： 10立志造橋

教學(xué)目標(biāo)：

1.教育學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大理想，并要為了實(shí)現(xiàn)理想而腳踏實(shí)地去實(shí)踐，勇于探索，奮發(fā)進(jìn)取。

2.理解課文內(nèi)容，能回答課后提出的問題，訓(xùn)練說話能力。3.學(xué)習(xí)根據(jù)課文內(nèi)容合理的想象，發(fā)展想象能力。

4.讀準(zhǔn)本課的生字和多音字“累”的字音；查字典或結(jié)合上下文理解：鑼鼓喧天、披紅掛綠、凄慘、盼望、留心、積累、天長日久等詞語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確地理解“鑼鼓喧天”等詞語的意思，是教學(xué)重點(diǎn)之一，理解詞語之間的聯(lián)系是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

2.理解課文內(nèi)容時(shí)，重點(diǎn)理解茅以升是怎樣立志造橋和實(shí)現(xiàn)造橋志向的。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景： 導(dǎo)語：同學(xué)們，我們學(xué)過一些記敘我國科學(xué)家事跡的課文，你們還記得有誰嗎？今天，我們再學(xué)習(xí)一位科學(xué)家的事跡，請同學(xué)們打開書，誰來讀一讀第11課的課題。（教師板書課題）

二、提示預(yù)習(xí)要求，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

1.知道茅以升是怎樣成為一個(gè)橋梁專家的。

2.讀課文，讀準(zhǔn)“秦淮河”“披紅掛綠”“鑼鼓喧天”“凄慘”“積累”的字音。

3.畫出不理解的詞語，查字典懂得詞語的意思。

請同學(xué)們按照這三點(diǎn)要求自己學(xué)習(xí)。（用10分至15分的時(shí)間）三、一個(gè)自然段一個(gè)自然段地朗讀，先正音讀通順，再講講畫的詞語是什么意思。并要求學(xué)生說明理解詞語的方法。同學(xué)們互相補(bǔ)充。著重理解下列詞語：

人山人海：形容人聚集得很多，像山一樣像海一樣。在課文里是說，秦淮河兩岸聚集了很多人來看龍船比賽。

披紅掛綠：披掛上紅紅綠綠的彩綢。為什么事才這樣做？喜慶事。把龍船上披紅掛綠，說明人們把龍船比賽當(dāng)做喜慶事一樣看待。

鑼鼓喧天：先講清“喧”是聲音大。什么聲音？鑼鼓聲；大到什么程度？喧天，是說河兩岸的上空，哪兒都是鑼鼓聲。人們這樣做，說明什么？說明來比賽的人和來觀看的人都很興奮，情緒高漲。

盼望：實(shí)心實(shí)意地期望、等待。課文中是說誰盼望什么？茅以升跟所有的小伙伴兒一樣，盼望端午節(jié)那天看龍船比賽。

不幸：不好的事，使人失望，傷心、痛苦的事。課文里指什么事？指橋塌了，好多人掉進(jìn)了河里。

凄慘：凄，形容悲傷難過；慘，悲慘。合起來是凄涼悲慘的意思。課文里是指什么事凄慘？橋塌人亡的事。

默默地：默，不出聲。課文里是說茅以升看著斷橋時(shí)不出聲、有心事，也很難過。結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)：很結(jié)實(shí)，課文里指橋堅(jiān)固，不會倒塌。天長日久：時(shí)間長，日子久。

積累：一點(diǎn)一點(diǎn)地聚集。累，多的意思。

（以上詞語的理解，都要讓學(xué)生先講意思，說明理解的方法；再放在課文里理解）

四、讀全文，注意哪幾個(gè)自然段是講茅以升怎樣成為一個(gè)橋梁專家的。（第4自然段至第9自然段）第1—3自然段主要講什么？

教師小結(jié)：這篇文章先講茅以升小時(shí)候非常喜歡看龍船比賽，再講有一年賽龍船橋塌了，茅以升立志學(xué)會造橋，最后講他成為建造橋梁的專家。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、自讀課文，回憶對第一個(gè)思考題的預(yù)習(xí)；沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)即時(shí)思考。

請幾個(gè)同學(xué)講講自己對思考練習(xí)兩個(gè)問題的回答。師生共議。

（一）第一個(gè)問題議論要點(diǎn)如下：

1.什么事？要講清時(shí)間、地點(diǎn)、發(fā)生了什么事。

2.為什么會發(fā)生這樣的事？聯(lián)系1—3段，知道出事的原因是人多（人山人海），熱鬧（鑼鼓喧天）。

3.茅以升聽說出事后怎么樣？理解“吃了一驚”“非常難過”“仿佛看見”反映了茅以升對這件事的關(guān)心。

4.行動(dòng)上如何關(guān)心這件事？理解“發(fā)呆”，聯(lián)系“默默地看著”想象：當(dāng)時(shí)茅以升會想些什么？（立志造橋）

（二）第二個(gè)問題的議論要點(diǎn)如下：

1.第9自然段共有幾句話？讀一句說一句的意思。同時(shí)理解詞語。2.著重理解以下詞語。

從此以后：“此”指什么？“留心”是什么意思？“各式各樣”用課文里的話講?！按蛄俊笔怯^察、看的意思，上下打量是說觀察的全面，“收集”是把分散的事物聚攏，湊在一起。細(xì)心收集是說把有關(guān)橋的資料不遺漏地收集在一起。3.在逐句理解的基礎(chǔ)上，請同學(xué)們思考并回答：

（1）這一段哪幾句是寫茅以升“特別留心”各式各樣的橋？（2、3句）

（2）第4句和第2、3句是什么關(guān)系？（總結(jié)）這一段前4句話以總——分——總的結(jié)構(gòu)講了茅以升“立志”以后，實(shí)實(shí)在在做了很大的努力。

（3）這一段的第5句是講什么？茅以升在立志后是怎樣努力的？“終于”說明他成為建造橋梁專家的理想是腳踏實(shí)地做出來的。誰能講講是怎樣具體做的？

二、整體認(rèn)識課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，強(qiáng)化思想教育內(nèi)容。

1.讀全文，誰來歸納一下茅以升是怎樣成為橋梁專家的？（從小有志氣；立志后努力實(shí)干）讀課文中一句話來回答。教師講明，文章最后一句是全文的中心句。2.既然第9自然段是主要內(nèi)容，第1—8段有什么關(guān)系？

三、課堂練習(xí)。

1.給第9自然段分層。講講每層的意思與關(guān)系。2.詞語填空。各種各樣各式各樣

（1）商店里有（）的商品。

（2）永紅交電公司出售（）的自行車。打量 觀察

（1）今天，班主任帶來一位新同學(xué)介紹給我們。我（）了她一遍，覺得她很健康，像個(gè)運(yùn)動(dòng)員。

（2）（）事物一定要有順序，抓特點(diǎn)。3.讀一讀，比一比，組成詞語。矛（）分（）旁（）茅（）盼（）傍（）坐（）到（）黑（）座（）倒（）默（）4.用詞造句。

留心（什么意思？形容做什么？）

鉆研（鉆研是對學(xué)問、技術(shù)說的，要注意詞語搭配正確）

教學(xué)反思：

課

題：快樂讀書屋五 小溪 教學(xué)目標(biāo)：

1.體會小溪的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)小溪不怕困難的，勇往直前的精神。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認(rèn)識11個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解小溪與太陽公公對話的含義。

2.體會小溪不怕困難，勇往直前的精神。3.認(rèn)識11個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，識字卡片。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課。

讓我們伴隨著小溪堅(jiān)定的步伐去欣賞一下美麗的景色吧？下面就讓我們共同走進(jìn)今天的“快樂讀書屋”

二、自由讀課文，自主感知。（1）整體感知全篇課文。（2）小組互動(dòng)：

小組內(nèi)互讀課文，比一比誰讀的正確、流利。（3）集體交流讀書所得了解學(xué)生自主讀書的情況。

三、感情朗讀，理解感悟。

（1）同桌互讀，通過朗讀體會小溪的愉悅心情。（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀第5、6自然段。（3）交流讀懂了什么？

四、識記生字。

（1）采用指名讀、齊讀等形式用字卡檢查識字情況。（2）學(xué)生交流。教學(xué)反思

課

題：夸父追日 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.了解神話，初步知道神話的特點(diǎn)。

3.體會夸父為民造福，勇于犧牲的精神。

4.認(rèn)識8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解什么是神話，體會夸父的精神品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1.板書課題，由課題提問題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。2.學(xué)生自讀課文。3.小組互動(dòng)。

4.集體交流，說說讀懂了什么？ 5.說說夸父是個(gè)什么樣的人？ 6.指導(dǎo)朗讀。

二、遷移練習(xí)： 1．檢查識字。

（1）鞏固生字讀音。

（2）小組內(nèi)認(rèn)讀，老師指讀，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。（3）交流識字方法。2．實(shí)踐活動(dòng)。

收集神話故事，開一次神話故事會。板書設(shè)計(jì)：

夸父追日

夸父——勇于犧牲——為民造福 教學(xué)反思：

能說會寫 從小立大志 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過講成功人士的故事，使學(xué)生懂得，要想獲得成功必須有 高遠(yuǎn)的志向，刻苦學(xué)習(xí)，不斷努力。

2.培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識傾聽的習(xí)慣。能把故事情節(jié)講的清楚、流利、有感情。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識傾聽的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備；課件

教學(xué)過程

一.談話導(dǎo)入。

最近在語文課上我們結(jié)識了童第周茅以升等許多著名學(xué)者，課外大家也讀了許多 名人故事，搜集了一些成功人士的資料，今天我們先來交流名人立大志的故事。

1.分組講故事。

2.讓學(xué)生充分說，鼓勵(lì)他們說清楚，肯定他們。同學(xué)們，有人說:立志是人生航行的 燈塔，是指引我們前進(jìn)的方向。你能說說 你的志向是什么嗎?

二、訴說志向，放飛夢想

1、小組之間交流。

2、選代表演講名人故事。

3、聽了許多名人立志的故事，你是 否也立下了偉大的志向呢?

4、指名介紹自己的志向，并說說原 因和準(zhǔn)備怎么做。師:一個(gè)人的志向，往往不是憑

空產(chǎn) 生的，也許是緣于一個(gè)感人的故事;也許 是受一個(gè)人的影響;也許是因?yàn)榭戳艘槐?書;或許是因?yàn)橐粍t新聞;甚至是一句話 受到了啟發(fā)??你是怎么立下這樣的志 向的呢?

5、在學(xué)生說時(shí)指導(dǎo)說具體，詳細(xì)敘 述事情的經(jīng)過，抓住語言、動(dòng)作、神態(tài)等，尤其是心理活動(dòng)描寫、心理的變化來說。教學(xué)反思：

能說會寫 勇敢的小溪 教學(xué)目標(biāo)

1、通過說寫活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為這一目標(biāo)而努力。

2、培養(yǎng)學(xué)生能把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來。

3、學(xué)習(xí)評價(jià)、修改自己和別人的寫話。教學(xué)難、重點(diǎn)

1、把自己想說的話比較清楚、明白地寫出來。

2學(xué)、習(xí)評價(jià)、修改自己和別人的寫話。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

1、引出寫話思路。

《小溪》中，小溪勇敢地邁開腳步向遠(yuǎn)方走去，它會走到哪呢?它要去做什么呢?它會順利地到達(dá)嗎?它會遇到一些什么情況?

2、同桌(或伙伴)互相說一說。

(要圍繞話題讓學(xué)生說清楚、說明白，要按一定順序來說。)

3、推薦幾名同學(xué)在全班說一說，師生評價(jià)。

4、寫話

把上面說的內(nèi)容寫出來，怎么想就怎么寫。寫的時(shí)候要注意：學(xué)過的和會寫的字要用漢字，不會寫的可以利用工具書。教師要指導(dǎo)學(xué)生把語句寫通順，把意思表達(dá)明白，并正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。對于不同層次的學(xué)生可以提出不同的要求，比如表達(dá)能力較差的學(xué)生，可以要求他寫出三、五句話表達(dá)一個(gè)完整的意思；程度較好的學(xué)生可多寫一些。形式不加限制。)

5、學(xué)生讀寫話，師生評議。

(要注意鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。)

6、同桌互相評價(jià)和修改寫話。

(培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力及作文修改能力，可先從修改錯(cuò)別字入手，逐步提高學(xué)生的修改水平。)

7、總結(jié)。

教學(xué)反思：

課

題：語文七色光

（五）教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)使用詞典，會用詞典查找不理解的賜予。

2、積累成語及名言警句，了解同一意思不同程度的表達(dá)形式。

3、了解一些有卓越成就的名人的生平事跡。

4、展示自己的興趣收集，培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的交流及合作精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：詞典 課

時(shí)：2 課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、第一項(xiàng)：練

1、首先復(fù)習(xí)查字典的方法。

2、讓學(xué)生明確要求，橫行成算式，豎行成成語。

（五）—

（一）=

（四）湖

心

分

（四）—

（一）=

（五）海

意

裂

再讓學(xué)生說出幾個(gè)自己積累的帶有數(shù)字的成語并寫出來。如：一本正經(jīng)

二話不說

三心二意

四面八方

五顏六色

六神無主

七嘴八舌

八仙過海 九牛一毛

十全十美

3、讓學(xué)生自由讀、互相讀這三個(gè)句子，感受這三個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子表達(dá)程度的不同進(jìn)行排序。引導(dǎo)學(xué)生模仿這一形勢進(jìn)行語感訓(xùn)練。如：這首歌比較好聽！

這首歌好聽極了！這首歌非常好聽！

二、第二項(xiàng)：知識窗

1、讀知識窗的內(nèi)容，然后交流一下搜集的資料，使學(xué)生更多地了解一些名人名家的生平和卓越成就，樹立為理想而勤奮學(xué)習(xí)的信心和決心。

2、學(xué)生發(fā)言。

三、小結(jié)：

今天你們有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、第二項(xiàng)：日積月累

1、學(xué)生自讀自悟。

2、指名讀，師生評議 教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、在小組內(nèi)檢查朗讀。小組代表匯報(bào)發(fā)言。

4、練習(xí)背誦。

5、進(jìn)行背誦比賽，看誰背得最好。

6、擴(kuò)展知識面，背誦其他有關(guān)此方面的名言警句，教師要適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，不要勤于積累，還要用這些名言警句來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活。

二、第四項(xiàng)：大家一起來

1．課前收集自己喜愛的內(nèi)容。

2、自己找伙伴交流，說說各自的興趣愛好及自己收集到的喜愛的東西，并交流一下自己從中獲得的知識和樂趣。

3、班長主持全班交流，讓學(xué)生體驗(yàn)到表現(xiàn)自我的喜悅。

4、可以將自己在收集物品過程中獲得的知識和樂趣寫在日記本上，課后小伙伴互相交流，或者將自己的感想寫出來貼在自己喜愛的物品上和小伙伴交流。

三、小結(jié)：

同學(xué)們今天你們有什么收獲？ 板書設(shè)計(jì)：

這首歌比較好聽！

這首歌好聽極了！這首歌非常好聽！

教學(xué)反思：

課

題：識字二（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)識字歌訣，引導(dǎo)學(xué)生利用“會意”的構(gòu)字規(guī)律理解字意，認(rèn)識字形。

2、正確、流利的朗讀識字歌訣。

3、認(rèn)識九個(gè)生字，會寫十二個(gè)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握和運(yùn)用“會意”的構(gòu)字規(guī)律與方法自主識字。

2、能夠正確、工整的書寫12個(gè)生字。學(xué)會新偏旁“舌”“魚”。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們有什么好辦法又快又準(zhǔn)的識記一些漢字呢？

二、識字

1、學(xué)生自由讀識字歌訣，圈出自己不認(rèn)識的字。

2、用自己喜歡的方法認(rèn)識不認(rèn)識的字。

自己練習(xí)讀歌訣，再把歌訣讀給同桌聽一聽。

3、指名讀歌訣，說說通過讀歌訣自己知道了什么。

提示： 字的各個(gè)組成部分表示了這個(gè)字的字意，這樣的字叫做會意字。

想一想還認(rèn)識哪些會意字。

4、認(rèn)讀9個(gè)生字。

看看從歌訣中選出來的生字朋友，大家還認(rèn)不認(rèn)識。指明讀一讀。

5、在了解字義的基礎(chǔ)上用自己喜歡的字組詞。

三、擴(kuò)展練習(xí)

想想看，自己認(rèn)識哪些會意字，說說看。引導(dǎo)學(xué)生說一說。

四、小結(jié)：

掌握和運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律可以認(rèn)識許多的新字，并能知道它們的意思。教學(xué)反思：

第二課時(shí) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

同學(xué)們還記得我們學(xué)過的會意字嗎？

二、指導(dǎo)寫字

1、出示12個(gè)要求會寫的字，指名認(rèn)讀。適當(dāng)組詞造句。

2、按結(jié)構(gòu)給生字分類：品字結(jié)構(gòu)、獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)的字。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)

眾、劣、男、甜、跌、鮮

余下的生字可由學(xué)生自己寫，集體評議。然后把自己認(rèn)為寫的不滿意的字再練寫幾遍。

三、小結(jié)

同學(xué)們今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

眾

舌

甘

甜

埋

棉

劣

呆

歪

男

鮮

跌 教學(xué)反思：

課

題：識字二（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生掌握“口”字旁的構(gòu)字特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)一步認(rèn)識形聲字的規(guī)律。

2、正確、熟練的認(rèn)讀字、詞。

3、認(rèn)識11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握構(gòu)字特點(diǎn)和規(guī)律。

2、準(zhǔn)確、工整地書寫13個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了會意字，還想學(xué)習(xí)更多的識字方法嗎？

二、識字：

1、出示書中的生字和詞，學(xué)生自由讀，并圈出不認(rèn)識的字。

2、用自己喜歡的方法學(xué)會不認(rèn)識的字。互相講講自己是怎樣認(rèn)識這些生字的。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來猜、認(rèn)新字，以鞏固舊知。利用形旁和詞，啟發(fā)學(xué)生說字義。

4、出示詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。

通過用“呻吟”“吩咐”來進(jìn)一步理解詞義。如：你在什么時(shí)候還看見人“呻吟”？

誰隊(duì)誰說話可以用上吩咐？

5、出示11個(gè)生字，以小組計(jì)時(shí)比賽形式進(jìn)行擴(kuò)詞。

6、請學(xué)生說一說這些字還有什么特點(diǎn)？并說一說還認(rèn)識那些字？

三、小結(jié) 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入 字謎導(dǎo)入。

二、寫字教學(xué)

1、出示13個(gè)要求會寫的字，指名認(rèn)。

引導(dǎo)仔細(xì)觀察這些字，發(fā)現(xiàn)它們在字形上的相同點(diǎn)。

2、請學(xué)生觀察這些字，說說自己認(rèn)為哪些字需要老師幫忙指點(diǎn)怎么寫，哪些字可以自己寫。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：咧、呼、吸、喊

教師先范寫，學(xué)生再練寫。

余下的字讓學(xué)生自己寫，集體評議。

然后把不滿意的字再練習(xí)寫一寫。

4、練習(xí)鞏固：

教師出示生字學(xué)生默寫。

三、小結(jié)

同學(xué)們今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

吵

啞

哄

咧

呼

吸

吩

咐 教學(xué)反思：

課

題：識字二（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀歌謠，掌握形聲字的基本構(gòu)字原理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的愿望。

2、認(rèn)識6個(gè)生字，能正確、工整地書寫12個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、進(jìn)一步掌握和運(yùn)用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)和規(guī)律。

2、能夠工整、熟練地書寫12個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 課件 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

今天我門來學(xué)習(xí)一種新的識字方法。板書課題

二、識字教學(xué)

1、學(xué)生自由讀歌謠，圈出不認(rèn)識的字。

2、用自己喜歡的方法認(rèn)識那些不會的字，并把歌謠再讀給同桌聽一聽。

3、指名讀歌謠。

說一說讀過歌謠知道了什么？

4、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀。

找一找哪些字是形聲字，指一指它們的聲旁和形旁各是什么。用這些字適當(dāng)組詞造句。

三、練習(xí)鞏固

1、想想看，自己認(rèn)識哪些形聲字，說說它的聲旁和形旁。

引導(dǎo)學(xué)生想一想，除了形聲字以外，還學(xué)過哪些這樣既有規(guī)律又有趣的字。

2、總結(jié)識字方法：

掌握和運(yùn)用漢字的構(gòu)字規(guī)律，如形聲字、會意字、象形字的特點(diǎn)，可以自己認(rèn)識許多新字，并能知道它們的意思。

四、總結(jié)

今天你們有什么收獲？ 教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎么樣認(rèn)字，本節(jié)課我們來學(xué)寫這些有規(guī)律的生字。

二、寫字

1、出示12個(gè)生字，指名認(rèn)讀。

2、請學(xué)生認(rèn)真觀察這些字，找出形聲字并分組。第一組：澆、燒、撓、翹、曉、饒

第二組：“秘密”是一對同音。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，看看它們有什么不同。想一想自己知道哪些秘密，從而可以得出在更好的語言環(huán)境中理解這個(gè)詞的意思。

3、學(xué)生掌握練字方法，余下的字自己練寫。集體評議。然后把不滿意的字再練習(xí)寫寫。

三、練習(xí)鞏固

四、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

澆、燒、撓、翹、曉、饒 教學(xué)反思：

課題 比本領(lǐng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識合作很重要的過程，懂得合作的必要性。

2、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個(gè)字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、課件出示梅花鹿的圖片。師：它有什么本領(lǐng)？

課件 出示金絲猴的圖片。師：它有什么本領(lǐng)？

2、老師：梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，于是它們就進(jìn)行了一場比賽。

3、板書課題：《比本領(lǐng)》

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自由讀課文。

課件出示自讀要求：

（1）把課文讀通順、讀流利，遇到不認(rèn)識的字可以問問同桌或老師。

（2）給自然段標(biāo)上序號。

2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡視。

3、檢查讀書情況：

（1）課件出示要認(rèn)的字：賽 揚(yáng) 喪 馱

（2）學(xué)生自由讀、指名讀、去掉拼音再讀。

4、把這些生字放到詞語中，你還認(rèn)識嗎？課件出示下列詞語。

比賽 摘果子 得意洋洋

馱起 團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 垂頭喪氣

第五篇：人教二年級上冊美術(shù)教案全冊

《百變團(tuán)花》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)有意識地培養(yǎng)學(xué)生感知，思考，探索及發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團(tuán)花的外形制作方法

通過師生共同演示來解決團(tuán)花的紋樣制作的難點(diǎn)

3、情感與態(tài)度：通過欣賞及學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花的外形的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)和制作

教學(xué)策略：

本課以學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)為主線，重視探究經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)生的個(gè)人知識，直接經(jīng)驗(yàn)，生活世界看成重要的學(xué)習(xí)資源。鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過探究，自己發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程的始終。

課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

全班分為四個(gè)小組，在教學(xué)中進(jìn)行紀(jì)律評比，紀(jì)律好的獎(jiǎng)一面小紅旗，一節(jié)課下來看哪一組的紅旗累計(jì)最多，最多者獎(jiǎng)一幅成品剪紙畫。

二、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)種類——剪紙。若將其拼成一幅畫，則別有一番情趣。（板書課題。）

三、新授：

1、講述：在古時(shí)候，印刷還不是很發(fā)達(dá)，一些年畫、版畫也不是很好買到，若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學(xué)一定會想到剪紙。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)剪紙——百變團(tuán)花。

2、學(xué)習(xí)基本紋樣的剪法。

一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。只有對基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來認(rèn)識認(rèn)識：

3、學(xué)習(xí)剪對稱圖形。

剪對稱圖形只需將紙對折一遍即可。

（1）、剪樹葉：

（2）、剪魚：（魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經(jīng)過剪制后再貼。）

（3）、指導(dǎo)學(xué)生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景物，使畫面更加完美。

4、學(xué)習(xí)剪團(tuán)花。

先將紙斜對角折，剪出正方形。再反復(fù)對折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。

5、學(xué)習(xí)剪花瓶。

（花瓶其實(shí)也可剪成對稱圖形。）

6、將剪成的團(tuán)花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進(jìn)行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時(shí)間最少，將獲勝，獲勝組獎(jiǎng)一面小紅旗，以示鼓勵(lì)。

8、將各小組的作品貼在黑板上進(jìn)行展示，以激勵(lì)大家的學(xué)習(xí)興趣。

四、作業(yè)：

剪貼一幅百變團(tuán)花圖。

《擺花樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識：學(xué)習(xí)拼擺的知識和方法，對以后學(xué)習(xí)重復(fù)做準(zhǔn)備。

能力：鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)的能力。

教育：教育學(xué)生自己創(chuàng)造美、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：如何拼擺物品。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的拼擺物品。

教具準(zhǔn)備：書、磁鐵石（彩色）。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

生活中的美其實(shí)是無處不在的。在咱們的身旁。比如說，咱們用的彩筆。教師問：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來擺出一幅畫。

學(xué)生回答：“漂亮”。

二、具體講解

擺花樣主要用具就是同一種東西進(jìn)行擺放，力求一致性。比如，圖釘、扣子、彩筆、筆、粉筆、釘子、圖釘、釘書釘……等都是可以的。

根據(jù)不同的用具拼擺不同的圖案。比如，圖形。

根據(jù)自己的用具拼擺不同的圖形，成為一幅好看的畫。

三、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生自己親手拼擺物品。老師指導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

教師指出學(xué)生的作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

教師請學(xué)生參觀各式各樣的擺出的作品。大家選出擺出得好的作品。教師和學(xué)生表揚(yáng)好的作品。在生活中，我們可以利用擺花樣，筆也可以，希望你們的生活美術(shù)色彩越來越濃。

《杯子的設(shè)計(jì)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識。

2、欣賞古今中外的各式杯子，豐富學(xué)生的視野，認(rèn)識杯子的文化內(nèi)涵，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3、了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感悟形象與功能之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：滲透設(shè)計(jì)意識，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，會在設(shè)計(jì)中感受、體會功能與形象之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、2B鉛筆或勾線筆（師、生）。

教學(xué)過程：

一、感知認(rèn)識

（一）啟發(fā)導(dǎo)入

1、談話：

今天我們要來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。（板書：設(shè)計(jì)）

首先請同學(xué)們看這一段話：設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化；是用設(shè)計(jì)的語言去思考的一種思維方式。

同學(xué)們現(xiàn)在還不理解，希望在學(xué)習(xí)的過程中能夠慢慢地去體會、去感悟。

2、揭示：今天，我們就來共同學(xué)習(xí)《杯子的設(shè)計(jì)》，當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師。（課件）

（二）初步感知

1、談話：請同學(xué)們想想，要設(shè)計(jì)一個(gè)杯子必須知道哪些元素？

2、揭示：你們說的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。（課件）

二、觀察分析

（一）分析結(jié)構(gòu)

1、談話：我們首先來了解杯子的結(jié)構(gòu)，請你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)指示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)）

2、揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構(gòu)——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。

（二）觀察形象

1、談話：接下來就讓我們一起來看看各種不同形象的杯子。

2、欣賞古今中外的杯子圖片，分析杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底各有什么形象特點(diǎn)？

杯蓋：超越蓋子本來功能，有時(shí)和杯身連成一體，構(gòu)成一個(gè)形象整體；有時(shí)也能做杯墊。（沒有杯蓋也可以）

杯口：不再局限于圓形，有方形、心形、不規(guī)則形。

杯身：有簡單的幾何形體、動(dòng)物或物品的造型；對稱形和不對稱形；互補(bǔ)形等。

杯柄：有些杯子很有特色，沒有杯柄；有些杯柄的形象很簡單，用花紋裝飾；有的杯柄設(shè)計(jì)很有個(gè)性，瞧！這個(gè)耳朵多生動(dòng)。

杯底：杯子生產(chǎn)的年代、生產(chǎn)商的logo、個(gè)性圖案等。

（三）了解紋飾

1、談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來看看吧！

2、欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。

①

紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）

②

哪個(gè)紋飾讓你印象深刻？

（四）功能展現(xiàn)

展示圖片，揭示杯子在各個(gè)時(shí)代的不同功能。

古代：酒器、水器

現(xiàn)代：保溫杯

磁化杯

電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等

（五）熟悉材料

1、談話：如果我在家里喝水，我用怎樣材質(zhì)的杯子更合適？如果我出去旅游，我用怎

樣材料的杯子更合適？如果我在一個(gè)古樸的茶館里和喝茶，我用什么樣材質(zhì)的杯子更合適呢？隨著社會生產(chǎn)力和科技的進(jìn)步，杯子的材料有著怎樣的變化呢？

欣賞圖片

古代——現(xiàn)代

青銅、玉、陶瓷、竹、木、金屬、玻璃、塑料、紙、合金、高分子混合（笨重、易碎—→輕巧、衛(wèi)生、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定）

三、初步設(shè)計(jì)

1、承上啟下：現(xiàn)在你們能夠稍稍明白一點(diǎn)“設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，是一種文化”這句話的含義了吧！

2、小試牛刀

（1）師示范（鉛畫紙上畫出具有觀賞性的杯子形象）

（2）提出要求

你是初級設(shè)計(jì)師

①

先思考形象與功能之間的聯(lián)系

②

設(shè)計(jì)一個(gè)具有觀賞性的杯子形象（大小與作業(yè)紙的比例合適)

（3）學(xué)生進(jìn)行初級設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)

四、展示評價(jià)

①

說說你設(shè)計(jì)的杯子的形象特點(diǎn)，具有怎樣的功能？

②

在設(shè)計(jì)有個(gè)性特點(diǎn)的形象時(shí)，還要考慮什么？（功能，實(shí)用性）

在清楚明白你所設(shè)計(jì)杯子的形象特點(diǎn)以及功能，并且能將這兩者與實(shí)用性結(jié)合，那就成為一名中級設(shè)計(jì)師啦！

五、總結(jié)延伸

下一節(jié)課，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖的繪制方法，希望你們都能成為出色的高級設(shè)計(jì)師。

《大樹的故事》教案

教學(xué)目的：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過回憶、觀察，了解大樹的基本結(jié)構(gòu)（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語言表達(dá)能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識人與自然地關(guān)心，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。

2、畫面構(gòu)思和組織。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫棒等用具。

教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入。

1、教師示范在黑板上畫出一棵大樹的輪廓。

2、問：看了這棵大樹的輪廓，你能說說大樹由哪幾部分組成？

樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等。（通過剪貼的形式，將大樹逐步拼貼完成，介紹樹的結(jié)構(gòu)。）

3、問：樹上、樹下、樹洞里可能會有哪些小動(dòng)物來玩？

請孩子上黑板來，將來大樹周圍做客的小動(dòng)物添畫在黑板上。

4、板書課題。（《大樹的故事》）

（二）、賞析探究。

1、講故事的活動(dòng)：（翻開書本至17頁）

生：圍繞書本上的一張作品，同桌互相討論。

問：你能根據(jù)書上的小朋友的作品，講一講他們畫的是什么故事嗎？

問：你是通過哪些信息了解畫面故事的？（整棵樹、樹根

等信息）

2、看課件

對比2幅畫，分別畫的是大樹的什么部分？

1）教師根據(jù)作品分析畫面表現(xiàn)大樹的哪個(gè)部位、構(gòu)思與構(gòu)圖。（教師通過課件展示圖片的方法分析）

橫構(gòu)圖

豎構(gòu)圖

構(gòu)圖要做到：畫面飽滿、主題突出、富有生機(jī)

引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、教師黑板示范。

教師在黑板上畫一棵椰子樹，請同學(xué)根據(jù)構(gòu)圖來構(gòu)思一下椰子樹的故事。

故事1：小猴子和椰子樹的故事

故事2：海鳥的椰子樹的故事

2、思考：

1）準(zhǔn)備畫出什么樣的有關(guān)大樹的故事？

2）你準(zhǔn)備表現(xiàn)樹的哪部分？

3）畫面中有誰？

4）用什么方法表現(xiàn)，繪畫或制作。

2、學(xué)生作畫。

引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

（四）、展示評價(jià)。

1、學(xué)生在小組中互相介紹自己的作品，相互評價(jià)。

2、推薦畫得好的作品。

3、說出理由。

4、課后延伸：大樹為什么能保護(hù)我們的環(huán)境？有關(guān)大樹的知識還有很多，同學(xué)們可以利用課余時(shí)間查閱資料。

（五）、總結(jié)。

《動(dòng)物樂園》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

通過對比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用切割、揉捏等技法創(chuàng)作。

2、能力目標(biāo)：

在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。

3、情感目標(biāo)：

貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生意識到要熱愛生活，保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

教具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、泥塑作品、剪刀、小棍、牙簽等材料。

學(xué)具準(zhǔn)備：橡皮泥或泡泡泥、牙簽、小棍、剪刀等材料。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

師：在上課之前，咱們先到動(dòng)物樂園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（播放視頻）。

動(dòng)物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動(dòng)物朋友請到了我們教室，猜猜他們是誰？（展臺表演）

美羊羊：今天的天氣真好啊,我要好好曬曬太陽……啊，不好了，灰太狼來了，他會吃了我的！

小灰灰：美羊羊，你別害怕，我是小灰灰。

手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜出來了嗎?--我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動(dòng)物呢?。ㄕ故緞?dòng)物）

你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的小動(dòng)物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動(dòng)物，創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物樂園。

二、合作探究：

師：要想把動(dòng)物捏好，我們要共同創(chuàng)四關(guān)，你們有信心嗎?

1、第一關(guān)：比一比

出示羊、兔、烏龜、老虎、長頸鹿等動(dòng)物的圖片對比圖，探究：捏制的動(dòng)物與生活中的動(dòng)物有什么不同？

師：捏出來的小白兔與生活中的小白兔顏色上有什么不同？

生：顏色更鮮艷……

師：捏出來的小豬與生活中的小豬在外型上有什么不同？

生：外形更概括……

師：蛇與雞各有什么不同之處？

生：特點(diǎn)更夸張……

師小結(jié)：泥塑動(dòng)物

造型：概括、夸張、突出特點(diǎn)

色彩：更加豐富、圖案裝飾更漂亮

2、第二關(guān)：想一想

（1）以前我們捏過橡皮泥，你們都會哪些方法？

揉、搓、切、捏、刻……

今天，我要為大家展示一種新方法:“剪”把老鼠變成刺猬。

還有很多方法等待我們大家去發(fā)現(xiàn)，大家一會兒制作時(shí)動(dòng)動(dòng)腦筋吧！

（2）以前我們制作過橡皮泥太陽，它與動(dòng)物泥塑有什么不同？

生：一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。

怎樣去做立體的呢？我們進(jìn)入下一關(guān)。

3、第三關(guān)：賽一賽

（1）小組比賽：拆一拆泥塑動(dòng)物，再裝一裝泥塑動(dòng)物，看誰動(dòng)作最快？討論一下完成泥塑動(dòng)物需要幾個(gè)步驟？

學(xué)生總結(jié)：概括基本形----抓住特征------具體刻畫-----美化裝飾

（2）老師按照學(xué)生總結(jié)出的步驟想做一個(gè)平面大象，請學(xué)生找毛病。

生：基本型是平面的，所以大象也立體不起來了。

教師改正做法。

師：瞧，小馬虎本來要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。長鼻子是大象的什么？

生：長鼻子是大象的特點(diǎn)。

師總結(jié)：所以我們在做小動(dòng)物時(shí)，一定要把基本形做立體，抓住小動(dòng)物的特征，可不要讓你的動(dòng)物立不起啦呀，或是讓大家認(rèn)不出來！

（3）鞏固知識

老師這里做了一些動(dòng)物，看看你會做嗎？（出示泥塑小動(dòng)物）

我們一起欣賞一下小朋友的作品。小朋友們把自己的作品放入了動(dòng)物樂園，你想做嗎？我們進(jìn)入第四關(guān)。

4、第四關(guān)：做一做

說一說你要做一個(gè)什么樣的動(dòng)物？想突出它的什么特點(diǎn)？

教師鼓勵(lì)學(xué)生盡可能夸張動(dòng)物的動(dòng)作表情，讓手中的動(dòng)物更加完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

作業(yè)要求：互幫互助捏塑一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物。讓它到大自然中自由快樂的生活。相信在你靈巧的手下泥塑動(dòng)物一定能跳起來，笑起來，活動(dòng)起來。有沒有信心？

學(xué)生進(jìn)行泥塑制作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題：泥塑過程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質(zhì)疑解惑。

三、交流評價(jià)

感受成功。

1、組織學(xué)生交流展示，請學(xué)生自評互評：我的動(dòng)物叫什么名字，我想對它說……

2、教師小結(jié)：

動(dòng)物樂園真熱鬧，各個(gè)動(dòng)物來報(bào)道。

立體動(dòng)物咪咪笑，造型夸張顏色好。

小朋友們手真巧，捏的動(dòng)物真是妙。

朋友之間多友好，保護(hù)動(dòng)物要記牢。

大家記牢了嗎?

《過春節(jié)》教案

教學(xué)目的：

1、了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。

2、嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好心愿。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。

3、將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫的方式表達(dá)出來，畫面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場面。

教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的材料制作各種小禮物。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、水彩筆或蠟光紙、剪刀等。

教學(xué)方法：自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

春節(jié)是我國盛大的傳統(tǒng)佳節(jié)，也是我們小朋友最喜歡的節(jié)日。你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場面有哪些？

師總結(jié)歸納并介紹春節(jié)的一些知識和習(xí)俗。

二、新課。

1、欣賞教材44頁。

學(xué)生仔細(xì)觀察，比一比，這兩件門神作品哪一件更古老？看一看，它們有什么相同和不同之處？

中國人過年時(shí)有在大門上貼門神、貼春聯(lián)、貼福字的傳統(tǒng)習(xí)俗，它表達(dá)了人們怎樣的愿望呢？

想一想，你能說出門神、春聯(lián)、福字可以貼在什么地方嗎？貼時(shí)有什么講究嗎？

2、提問：你們想學(xué)學(xué)剪窗花嗎？

教師演示紙的折法。

畫花邊。

花邊剪法。

3、老師還想教教你們學(xué)習(xí)制作小燈籠，你們愿意學(xué)嗎？

教折紙；

教剪紙；

粘貼連接。

討論：你知道小燈籠、窗花剪紙的共同特點(diǎn)嗎？

三、藝術(shù)實(shí)踐。

畫一幅表現(xiàn)春節(jié)花會、廟會等題材的創(chuàng)作畫，或者和小組同學(xué)合作制作一件有濃厚春節(jié)氣氛的小場景。

四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

五、評議。

學(xué)生互評、教師點(diǎn)評。

哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷?

《會變的線條》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步感受不同種類線條帶給人的美感。

3、通過學(xué)習(xí)，能用不同種類的線條組織、表現(xiàn)出一定的美感。

教學(xué)重點(diǎn)：初步感受、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線條的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不同種類線條表現(xiàn)美感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ń處煶鍪疽桓蕩В?，這位朋友最會跳舞了，有誰能讓它把身子扭動(dòng)起來？（指名演示）這些線條在同學(xué)們的手里能跳出這么優(yōu)美的舞姿，想不到它有這么多千變?nèi)f化的姿態(tài)，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)會變的線條（板書課題）。

二、審美與欣賞（感受各種線條的形態(tài)和性格）

1、欣賞藝術(shù)作品中的線條（了解人類使用線條的發(fā)展變化）

法國拉斯科洞窟壁畫

新石器時(shí)代器皿

書法作品

繪畫作品中的線

2、線條會變成各種各樣的形態(tài)，藏在我們教室里。下面就讓我們?nèi)ズ煤谜艺野?/p>

3、讓我們走出教室，走進(jìn)大自然，找一找它們還躲在哪里？

多媒體出示，自然生活中的線，同時(shí)講到各種線條給人帶來的感覺。：直線（建筑）挺拔、曲線（沙漠）柔美、折線（建筑）堅(jiān)硬、立交橋（螺旋線）旋轉(zhuǎn)?？磥砭€條還真是到處都有。

三、理解和運(yùn)用

1、欣賞

A、看圖蜘蛛網(wǎng)

觀察特點(diǎn)

蜘蛛是特別聰明的動(dòng)物，用簡單的線條也能織出自己的家來。

請觀察它用了哪些不同的線條？

你覺得蜘蛛的網(wǎng)有什么特點(diǎn)？（有序）

（老師覺得蜘蛛的網(wǎng)有種獨(dú)特的美感，它的線條既有規(guī)律又有變化，而且蜘蛛頑強(qiáng)的織網(wǎng)精神也很令人贊嘆。）

想知道它是怎樣織網(wǎng)的嗎？

（師示范，對比范畫說明線條的組織）

小結(jié)：線條既要有不同種類的變化也要有一定的秩序的組織在一起才能給人以美的感受，那我們作畫得時(shí)候也要學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)的方法。

B、《苗族蠟染圖案》

“你覺得這幅圖中的線條怎么樣？說說你的感受”。

有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。

2、練習(xí)

剛才同學(xué)們看了這么多作品，老師也想嘗試著畫一畫線條。

看我這有一個(gè)橢圓形的圖案，請同學(xué)們學(xué)一學(xué)老師是怎樣組織線條的。

（師示范）

你想畫出試著畫出漂亮的線嗎？

現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲吧（變一變）。

游戲要求：運(yùn)用線條有序的變化組織裝飾圖案，變出不同的效果（分組游戲，每個(gè)小組運(yùn)用同樣的圖案）。

在畫的時(shí)候不要忘了蜘蛛織網(wǎng)的本領(lǐng)，線條要有秩序的變化的交織在一起。

獎(jiǎng)勵(lì)每組最棒的小朋友。

四、作業(yè)：

新石器時(shí)代陶器皿作品。

接下來我們欣賞遠(yuǎn)古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。

其實(shí)老師覺得你們也可以用線條設(shè)計(jì)出比他們更美的器皿。就在剛才你們已經(jīng)設(shè)計(jì)出了好多個(gè)呢？

請看（師任意將圖案組合成幾個(gè)陶器）

看你們設(shè)計(jì)的陶器，每個(gè)都很獨(dú)特，看來你們學(xué)到了蜘蛛的本領(lǐng)拉。

請你們運(yùn)用線條裝飾這些器皿吧。

五、展示評價(jià)

老師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)。

六、拓展

生活中線條裝飾的運(yùn)用。

《會變的小手套》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：對手套進(jìn)行簡單的運(yùn)用，設(shè)計(jì)出新的藝術(shù)形象。

能力目標(biāo)：通過想象，欣賞，探究活動(dòng)，學(xué)生能大膽創(chuàng)作。

情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，及動(dòng)手能力等。

重點(diǎn)：

了解適形造物的方法，發(fā)散學(xué)生思維，創(chuàng)作出生動(dòng)的形象。

難點(diǎn)：

創(chuàng)造性地使用手套，設(shè)計(jì)豐富多樣的形象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：手套、課件、教材

學(xué)生準(zhǔn)備：教材、手套、彩紙、剪子、膠等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

今天我們大家都帶來了漂亮的小手套，把你的手套展示給大家看一看。

看一看，我們的小手套像什么？如果變一變，又會像什么？

戴上手套展示給大家看。

板書：會變的小手套

二、講授新課

1、欣賞教材中的作品。

2、小組討論：

這些小東西是用什么材料做的？

怎樣能把手套變換成這樣的形狀呢？

3、把小手套隨便擺一擺，看看像什么？

小組同學(xué)互相看看各自擺出的小手套，看看像什么？

如何使變好的形象更加生動(dòng)？（添加）

4、總結(jié)方法

三、學(xué)生制作

用自己的小手套變一變，會做成什么？

鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，拓寬思路。

四、小結(jié)

學(xué)生以小組為單位，用手套做出的形象進(jìn)行表演。

《繪畫中的節(jié)日》教案

教材分析：

本課通過欣賞繪畫中的節(jié)日場面，使學(xué)生初步了解到我國是個(gè)幅員遼闊的多民族國家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。在不同的節(jié)日里，人們有著獨(dú)特的慶祝方式，而在節(jié)日中更多的是體現(xiàn)出快樂、祥和的氣氛。在繪畫中，如何表現(xiàn)出這種氣氛是藝術(shù)家與同學(xué)們共同探討的問題。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

學(xué)習(xí)欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日。培養(yǎng)學(xué)生尊重、發(fā)揚(yáng)各民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，傳承我們寶貴的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)觀察畫面、分析作品，從畫面獲取信息的方法，談出自己的感受。了解畫家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。

難點(diǎn)：針對不同作品大膽談出自己的感受。

學(xué)習(xí)材料：

少數(shù)民族節(jié)日圖片、繪畫作品等。

教學(xué)過程：

一、生活中的節(jié)日：

1、談?wù)勎覀兊墓?jié)日都是怎樣慶祝的？

2、看看書中的節(jié)日，他們是怎樣慶祝的？（春節(jié)、元宵杰、端午節(jié)、潑水節(jié)）

3、你還知道哪些節(jié)日是怎樣慶祝的？

二、畫家筆下的節(jié)日：

1、《棗園來了秧歌隊(duì)》

2、作品中表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的節(jié)日？

三、小朋友筆下的節(jié)日：

1、小朋友的作品中都表現(xiàn)了哪些節(jié)日？

2、他們采用了什么樣的表現(xiàn)方法？共同特點(diǎn)是什么？

教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評述能力，開拓學(xué)生的眼界，拓展學(xué)生的思維。

四、我們筆下的節(jié)日：

1、你想表現(xiàn)什么節(jié)日？

2、運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)方法？

3、作業(yè)要求：表現(xiàn)一個(gè)節(jié)日活動(dòng)，要表現(xiàn)出節(jié)日的喜慶、祥和、熱鬧的氣氛。

4、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

5、展示我們的作品

6、拓展：了解更多的民族風(fēng)俗習(xí)慣。

《節(jié)日的裝飾》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞與評析，體會節(jié)日裝飾的不同表現(xiàn)方式。

2、能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝扮得更美。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾，了解節(jié)日裝飾的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用不同的方式方法對節(jié)日進(jìn)行裝飾。

3、情感目標(biāo)：感受節(jié)日的歡樂氣氛，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)去裝飾生活，引導(dǎo)學(xué)生對美的發(fā)現(xiàn)與追求。了解不同地區(qū)的文化傳統(tǒng)，包括多元文化。欣賞現(xiàn)代、傳統(tǒng)的裝飾，體驗(yàn)人們熱愛生活的情感。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對美好生活的熱愛。培養(yǎng)學(xué)生積極參與交流意識，感受成功的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步了解節(jié)日裝飾的色彩、造型特點(diǎn)，認(rèn)識各地區(qū)不同的節(jié)日裝飾以及各種類型、形式的裝飾方法、描述自己對各種裝飾的印象、體驗(yàn)美感。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)節(jié)日裝飾的造型與色彩。

教具準(zhǔn)備：卡通片光盤、課件、環(huán)境布置道具若干。

學(xué)具準(zhǔn)備：作業(yè)紙、彩紙、剪刀、膠水、節(jié)日相關(guān)裝飾品等。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

教師問候，學(xué)生今天很高興能和同學(xué)一起來上這堂欣賞課。出示圖片門神和對聯(lián)。

二、探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

（一）教師出示課題：

-節(jié)日的裝飾

師：從色彩上看，節(jié)日里的人最喜歡選擇什么顏色來烘托喜慶的氣氛呢？

生：紅色

師：為什么？

學(xué)生討論回答：（紅色是喜慶顏色，它鮮艷、熱烈，代表紅紅火火，吉祥如意。在中外很多傳統(tǒng)節(jié)日中總也缺不了紅色?。?/p>

師：節(jié)日里除了紅色，人們還會用其它大量的顏色進(jìn)行點(diǎn)綴，使節(jié)日的色彩在紅紅火火中呈現(xiàn)豐富多彩的裝飾美。

生：學(xué)生回答的內(nèi)容多樣

（二）從形式上分析：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮

師：人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)時(shí)貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮呢？春天象征什么呢？

生：貼春聯(lián)、掛燈籠、放鞭炮這些風(fēng)俗習(xí)慣寄托著人們對新的一年美好的憧憬，人們總是把春天作為一個(gè)美好的象征，用春天來比喻新的開始和美好的青春。

師：還可以用哪些形式來表現(xiàn)春天？

生：春聯(lián)、繪畫、音樂、雕塑、歌曲等。學(xué)生欣賞。

教師放音樂雕塑、歌曲等的課件。

（三）從地方節(jié)日活動(dòng)中分析：

1、點(diǎn)課件看，這是蒙古族的“那達(dá)慕”節(jié)，盛裝的人們進(jìn)行射箭，摔跤，騎馬等比賽。

2、南方人舞獅：

3、在農(nóng)村，人們還非常喜歡在家里掛年畫來表達(dá)美好的愿望。（點(diǎn)課件）大家瞧，這張年畫畫的是什么？表達(dá)人們什么愿望？（蓮年有魚-----連年有余）

學(xué)生認(rèn)真觀看課件，認(rèn)識各個(gè)地區(qū)不同的節(jié)日活動(dòng)和裝飾，以及各個(gè)地區(qū)的不同類型、形式的裝飾方式。

（四）外國的節(jié)日活動(dòng)：1、圣誕節(jié)2、復(fù)活節(jié)3、櫻花節(jié)

認(rèn)識各國家、地區(qū)的節(jié)日裝飾。通過對比、分析感受不同。

三、學(xué)生作業(yè)：以小組合作的方式，利用多種材料制作節(jié)日飾品。

四、小結(jié)：用巧手來裝飾生活，讓自己的生活更加美麗！

五、延伸與拓展：從節(jié)日的服裝、食品、環(huán)境等方面感受節(jié)日的氣氛，學(xué)生回家查找資料。

《捏泥巴》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：在學(xué)生活動(dòng)中，探究各種泥器物的制作方法，體驗(yàn)?zāi)嗟奶匦?，感受捏泥給我們帶來的樂趣。

2．過程與方法：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導(dǎo)學(xué)生以生活為創(chuàng)作源泉進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。

教學(xué)工具：不同造型的器皿。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入新課。

今天老師要帶你們?nèi)バ蕾p老北京的很多有趣的玩意兒，仔細(xì)觀察說出它們是用什么材料制作的？（泥公雞、兔爺、小泥罐等）展示泥制陶罐，請同學(xué)們上來摸摸。泥制的物品摸起來有什么感覺？

引出課題：捏泥巴

二、探究

1、說一說在我們生活中哪些物品是用泥制作的？

（泥面具、泥雕塑、老北京的泥玩具等。）

2、看看從古代到現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷史。（課件）

中國有這么深厚的陶藝文化，你們想不想也嘗試做一做？

3、分小組活動(dòng)：每組準(zhǔn)備不同樣式的陶罐，小組成員通過觀察、觸摸，體會它的制作方法。

三、教師選擇有代表性的陶罐示范制作。

示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。

四、學(xué)生作業(yè)

學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生多想辦法。

五、小結(jié)。

泥塑的技法非常豐富，在我們對不同的物象的創(chuàng)作中，要自己摸索方法，創(chuàng)作方法，才能豐富形象。

《刷牙》教案

教學(xué)目的：

1、感受繪畫樂趣；通過繪畫練習(xí)，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2、體驗(yàn)刷牙的樂趣，把刷牙時(shí)的有趣樣子表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)審美能力；培養(yǎng)創(chuàng)造想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷

牙膏。

教學(xué)過程：

（一）啟發(fā)誘導(dǎo)

體驗(yàn)感悟

1、通過兒歌《天天刷牙好》體驗(yàn)感悟。

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上下刷，里外刷，牙齒刷得白花花。

早上刷，晚上刷，沒有蛀牙人人夸。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解刷牙的必要用具及其特點(diǎn)，出示實(shí)物，觀察實(shí)物的模樣。

（二）情景誘導(dǎo)

激活思維

1、結(jié)合兒歌引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興刷牙表演，讓學(xué)生拿著牙刷、杯子，一起表刷牙歌，說一說刷牙的動(dòng)作、模樣、姿勢等，教師給予及時(shí)表揚(yáng)。

2、運(yùn)用小組比賽形式試著引導(dǎo)學(xué)生互相觀察，深刻感受刷牙時(shí)的動(dòng)作、模樣、姿勢等，欣賞刷牙的美感。

（三）欣賞感悟

想象創(chuàng)新

引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。

（四）引導(dǎo)幼兒大膽介紹自己作品的有趣場面，教師及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和表揚(yáng)。

《我們身邊的痕跡》教案

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在感知中采集不同材質(zhì)的肌理。

難點(diǎn)：拓印的技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色鉛筆、油畫棒、比較薄的紙張。

教學(xué)過程：

1、摸一摸，猜一猜。

準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。

2、看一看，想一想。

提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字，什么動(dòng)物用觸角探路，多認(rèn)識體會一種功能，感受紋理。

3、找一找，拓一拓。

小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實(shí)物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌椅，紗窗。

4、組織活動(dòng)。

(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對表加強(qiáng)時(shí)間觀念。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場。

(2)規(guī)定活動(dòng)秩序：避免大聲喊叫，影響他人上課，使學(xué)生心中有他人。

(3)規(guī)定組長責(zé)任制：由組長按時(shí)帶回教室。完成簡單管理任務(wù)。

5、整理材料。

引導(dǎo)學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些實(shí)物，采集的時(shí)間、地點(diǎn)。

(1)當(dāng)你拓完作品，心中有什么感受?

(2)看看你的拓品像什么?

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識說明性強(qiáng)，初級作品就很完整。引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙地利用起來構(gòu)成畫面。

6、后期制作。

《下雨了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

2、嘗試體驗(yàn)下雨給人與動(dòng)物帶來的不同感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。

難點(diǎn)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：示范畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫用具。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)

談?wù)勏掠辏?/p>

1、為什么會下雨？

2、下雨好不好，為什么？

二、講授新課

看看下雨

1、回憶你見過什么樣的雨？

2、到黑板上畫一畫你見過的雨。

3、欣賞書中小朋友的作品。

三、繪畫練習(xí)

畫畫下雨：

1、提出作業(yè)要求：

2、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)。

四、小結(jié)。

賞賞下雨：

1、展示自己的作品。

2、讓學(xué)生談?wù)勛鳟嫷捏w會。

《小扇子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡單了解有關(guān)扇子的文化，種類及欣賞價(jià)值，嘗試著采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活，進(jìn)而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同的場合使用的小扇子。

2、能用各種不同的制作方法，制作出材料不同、外形各異、美觀的小扇子。作品體現(xiàn)出實(shí)用性、觀賞性。

3、在學(xué)習(xí)和了解有關(guān)扇子的文化、種類及欣賞價(jià)值中，激發(fā)學(xué)生熱愛中國傳統(tǒng)藝術(shù)的情感及對生活的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解扇子文化，學(xué)習(xí)小扇子的設(shè)計(jì)與制作，體驗(yàn)做扇子的樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)：小扇子的構(gòu)思設(shè)計(jì)，不同材料的選擇利用，扇形的創(chuàng)新與裝飾。

教具準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠、彩筆.油畫棒.自己能想到找到的可以裝飾的小物品。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，試說扇子的作用。

課件出示《西游記》中三借芭蕉扇的圖片，引出扇子。

二、揭題

扇子的用途可真多！扇子不僅用途多，還有經(jīng)濟(jì)實(shí)用、精致美觀、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)。這節(jié)課我們就一起來體會這小小扇子的魅力吧！

課件

1：小扇子炎炎夏日，手拿一把扇子輕輕搖一搖，就會給我們帶來涼爽。扇子除了能給我們納涼外，還有什么作用？你看到誰用過什么扇子？（生答）

課件2

：房間里掛著大扇起美化裝飾作用、舞臺上人們拿著扇子跳起歡樂的扇子舞。衣衫襤褸的濟(jì)公拿的是一把破芭蕉扇。諸葛亮輕搖鵝毛扇出現(xiàn)在金戈鐵馬的戰(zhàn)場上，更顯出他運(yùn)籌帷幄、鎮(zhèn)定自若的神情

。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過火焰山時(shí)用芭蕉扇撲滅了大火。古時(shí)皇帝出行時(shí)后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊(duì)的作用。

三、扇子的歷史

誰知道扇子最早出現(xiàn)在哪個(gè)國家？

課件3

：我國是世界上最早有扇子的國家，距今已有

4000

多年的歷史。夏令時(shí)節(jié)來臨，人們把丹鵲脫掉的翎毛制成扇，,這是我國第一把羽毛扇子。因此，古人據(jù)此意造“扇”字，“戶”下從“羽”。

四、扇子的材質(zhì)

扇子的文化歷史悠久，充滿智慧的人們，利用各種不同的材料，制作了各式美麗扇子。我們一起來看看吧！

課件4

：出示各種不同材質(zhì)的扇子

五、扇面畫

老師這里有兩把扇子，誰來說說它們的形狀、材質(zhì)、大小。

課件五：出示空白的扇面和有繪畫的扇面。

如果讓你來選擇，你會選擇那一把？為什么？

扇面可畫上什么圖案呢？（生答）

六、扇子的形狀

我們可以用美麗的圖案來裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？

1、外形變化

扇子的形有圓形、蘋果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學(xué)到黑板上

來畫一畫，師作簡單點(diǎn)評。

2、超級“變變變”

胖胖的圓形可變成小瓢蟲、還可變成什么？學(xué)生說，師板畫。

課件6

：出示各種圖案的扇子。

七、扇子的制作

這些扇子是怎樣做成的呢？

課件7

：扇子的制作步驟。

評析：向?qū)W生直觀展示，給予學(xué)生一些做扇子的間接經(jīng)驗(yàn)，通過小組交流，讓學(xué)生互相探討，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從不同的角度理解創(chuàng)作的方法，通過欣賞課件中的制作方法，為學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供借鑒。

1、作業(yè)要求

（1）創(chuàng)新；（2）合作或獨(dú)立完成；（3）保持環(huán)境衛(wèi)生整潔

2、在寬松的環(huán)境中自由創(chuàng)作

3、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，及時(shí)表揚(yáng)創(chuàng)新“閃光點(diǎn)”

八、精彩瞬間

歡迎同學(xué)們來到扇子市場，請盡情挑選自己喜歡的扇子，并說出喜歡的理由。如果說的好就可以把它“買”下來，說自己的扇子也行。

九、拓展階段

請同學(xué)們課后和同學(xué)們或家人一起討論：還可以用什么材料和方法制作裝飾小扇子，嘗試著做一做。

《雄偉的塔》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多有關(guān)于塔的知識，認(rèn)識各種各樣的塔。

2、學(xué)生通過會設(shè)計(jì)簡單的塔，加深對塔這一建筑形式的認(rèn)識，引發(fā)對塔的關(guān)注。

3、培養(yǎng)他們保護(hù)古跡的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)一座漂亮、雄偉的塔。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)塔的特點(diǎn)，把塔設(shè)計(jì)的更雄偉。

教學(xué)方法：

講解法、討論法、實(shí)踐法。

教學(xué)手段：

多媒體

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

拼圖游戲，揭題

1、拼圖、猜是什么

師：小朋友們，玩過拼圖游戲嗎？老師帶了一個(gè)拼圖，誰愿意上來拼一拼？

看看他拼了一個(gè)什么？

生：塔（板書：塔）

2、揭題

師：你覺得塔是一種怎樣的建筑？

生：高、大

小結(jié)：塔就是一種高聳、雄偉的建筑物。（板書：雄偉的）許多城市和國家都將塔作為一種標(biāo)志性的建筑物。

三、講授新課

A.欣賞了解塔的結(jié)構(gòu)、功能

2、分析塔的結(jié)構(gòu)

⑴再看拼圖

師：從外面看，你發(fā)現(xiàn)了塔有什么秘密呢？

生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對稱

⑵認(rèn)識塔的種類

四、欣賞、設(shè)計(jì)

師：我們也來做一回小小設(shè)計(jì)師，來設(shè)計(jì)一座雄偉的塔。

1、設(shè)計(jì)繪畫

⑴師：小設(shè)計(jì)師們一定也躍躍欲試了吧，你想設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢？

生：……

⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？

生：在塔下畫一些小汽車、小樹等，在塔的上方或者中間畫一些云朵……

要把紙撐滿。

小結(jié)：俗話說：“萬丈高樓平地起”，老師相信大家都會把塔畫得很高，不過要注意，塔雖然高，一定要讓塔站穩(wěn)了，千萬不要讓人覺得你的塔會倒塌。所以塔的下面底座部分要畫得大一些。

2、學(xué)生操作

五、展示評價(jià)

出示作品，說說誰的塔最雄偉？