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      關(guān)愛留守兒童(★)

      時間:2019-05-14 22:05:18下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《關(guān)愛留守兒童》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《關(guān)愛留守兒童》。

      第一篇:關(guān)愛留守兒童

      “獻愛心、共成長”關(guān)愛留守兒童演講稿精選

      讓愛永駐人間

      一(3)班

      尊敬的老師,親愛的同學(xué)們,大家好:

      我演講的題目是:讓愛永駐人間!

      “打工族,留守兒童”,這些名詞在如今社會中,以不以為然了.在高樓聳立,車水馬龍的繁華都市里,大工族的身影無處不在,在窮鄉(xiāng)僻壤經(jīng)濟欠發(fā)達的農(nóng)村,老人們正辛苦的守護著一群天真無邪的孩子們——留守兒童.這些兒童的父母遠在他鄉(xiāng),用勤勞和智慧為家鄉(xiāng)的發(fā)展和社會的和諧奉獻著自己的青春和熱血,可自己呢?卻是那樣孤苦無依。

      或許有一天夜里你的爸爸媽媽出去了,只有你一個人在家,你會感到孤獨和恐懼嗎?然而那些兒童卻用他們堅強無比的童心,應(yīng)對著那漫長的孤獨和恐懼.他們天天期盼著春節(jié)的來臨,期盼父母給他們的愛,他們中有的一年只與自己的父母見兩三面,而有的一年中連一面都見不上,他們?nèi)鄙俑改赣H的關(guān)懷,缺少愛心之雨的澆灌,他們渴望有一個幸富美滿的家,渴望爸爸媽媽的愛,渴望坐在寬敞,明亮,溫暖的教室里讀書學(xué)習(xí),讓我們奉獻出自己的一份愛,與他們手拉手,用我們心中的愛去溫暖這些留守兒童。讓愛向陽光溫暖他們潮濕的心靈,讓愛向春雨滋潤他們幼小的心靈,讓愛向一盞明燈照亮他們的心靈,讓他們的心中充滿愛,充滿熱情,充滿陽光,充滿雨露。

      關(guān)愛他們吧!面對那些留守兒童,難道我們還能無動于衷嗎?難道我們不應(yīng)該為他們做些什么嗎?原全社會都來關(guān)注,關(guān)愛他們,幫助他們走出孤獨,伸出你的手,伸出我的手,大家手拉手,讓我們獻出自己的一份愛心彌補父母未能給他們的愛,讓我們共同攜手為他們 編織一個色彩斑斕的夢!

      給“留守兒童”支撐起一片希望的藍天

      四(4)班

      敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

      大家好!

      我演講的題目是:給“ 留守兒童” 支撐起一片希望的藍天。

      同學(xué)們,當(dāng)你們倍受父母呵護、盡情享受親溫暖的時候,當(dāng)你們倍受老師關(guān)愛、徉于知識海洋的時候,你可曾想到,在同一片藍天下,并不是每一個孩子都能盡享明媚的陽光。你是否想過,在我們身邊,還有一群特殊的群體,他們遠離父親、遠離母親、和爺爺奶奶或其他的親戚一起生活——他們就是 “留守兒童”。

      “留守” 這個詞,你一定會很陌生吧?但是,“農(nóng)民工”這個詞語,你或許并不陌生,因為我們的爸爸媽媽大多都是農(nóng)民的兒女。許許多多的農(nóng)民叔叔和阿姨們,他們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口,為了賺錢謀生,不得已奔波于城市的每個角落,去從事最臟最累的工作。他們把青春年華奉獻給了城市的繁榮和發(fā)展,卻把千千萬萬個孩子留在了農(nóng)村,成了 “留守兒童”。

      同學(xué)們,你了解 “留守兒童” 嗎?校園里,他們和我們一起上課,一起學(xué)習(xí).如:我們班的張鑫、呂雪瑩等同學(xué)??墒?在節(jié)假日里, 有人帶他們?nèi)ス珗@游玩嗎?過生日的時候,有人給他們買可口的蛋糕吃嗎?灰蒙蒙的雨天,校門口有父母送傘來的身影嗎?在家里,他們和年邁的爺爺奶奶一起生活,一起勞動.可你們知道?無論是老師的關(guān)心愛護,無論是家人的關(guān)懷照顧,都不能代替爸爸媽媽給他們的愛。他們?nèi)鄙賽鄣男奶?變得孤獨自卑,開始對學(xué)習(xí)失去信心;他們?nèi)鄙賽鄣男奶?變得柔弱無助,開始不愿與同學(xué)交流。他們有的性格內(nèi)向,自暴自棄,有的甚至沾染了社會不良風(fēng)氣。他們是一個比任何 人都需要愛的群體。

      同學(xué)們,關(guān)愛 “留守兒童” ,需要留守家庭給他們一個溫馨的成長環(huán)境!關(guān)愛 “留守兒童”,需要學(xué)校社會給他們一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍!關(guān)愛 “留守兒童”,需要我們每一位同學(xué)從自我做起,從現(xiàn)在做起,奉獻一份愛心,投入一片真情!

      同學(xué)們,讓我們大家立即行動起來,手牽手,心貼心,共同為 “ 留守兒童”支撐起一片希望的藍天!

      我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

      播撒我們的真愛,讓留守兒童不再孤單

      佚名

      尊敬的各位老師,同學(xué)們:

      大家好!今天我演講的題目是《播撒我們的真愛,讓留守兒童不再孤單》。

      在我們身邊,有這樣一群孩子,他們的父母遠離家鄉(xiāng),用勤勞和智慧,為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定貢獻著力量,一年到頭都難以回家一趟。讓留守在家里的他們備受思親的煎熬,他們就是我們那一群小伙伴——“留守兒童”。

      童心,是一輪滿月,本應(yīng)盛滿歡樂,裝滿天真和母愛,在同一片藍天下幸福無憂無慮地成長。但是,他們不能像同齡伙伴那樣歡繞在父母周圍,只有獨守家鄉(xiāng)的那輪明月,遙想都市的繁華;他們胸前飄著和我同樣鮮艷的紅領(lǐng)巾,臉上卻少有那童年燦爛的笑容;他們的心啊,猶如殘月,只見殘不見圓,遙遠的親情,留下太多的惆悵。

      愛心,充滿力量。這力量,它能讓我們精神抖擻;這力量,從你我的眼里輕輕釋放;這力量,在你我的指尖悄悄流動。這力量,能使人感到這個社會的溫情,能使周圍的人受到教育和影響。

      紅領(lǐng)巾,在胸前飄揚;少先隊,是團結(jié)的榜樣!手拉手,共進步!肩并肩,齊向前!我們應(yīng)該分享彼此的快樂,分擔(dān)對方的煩惱,在生活上幫助、情感上溝通、習(xí)慣上培養(yǎng)、品德上塑造,把雷鋒叔叔的精神發(fā)揚光大, ,燃起人與人之間愛的光芒。讓留守兒童感到大家庭的溫暖,好好學(xué)習(xí),自信自強。在健康和諧的環(huán)境中茁壯成長!

      同樣的天空,同樣的陽光。讓我們與愛同行,用博大的胸襟,美好的情感,伸出愛的雙手,構(gòu)建和諧校園,為留守兒童健康成長架起愛的橋梁,讓留守兒童不再孤單,不再憂傷;讓我們齊心協(xié)力,播撒真愛,去迎接新的希望,擁抱明天的太陽。

      關(guān)愛留守兒童 創(chuàng)建和諧校園

      四(5)班 李景陽

      各位老師、同學(xué)們:

      大家好!我是四年級五班李景陽。

      我演講的題目是《關(guān)愛留守兒童 創(chuàng)建和諧校園》。

      兒童是祖國的未來、民族的希望,留守兒童是兒童中一個特殊的弱勢群體,關(guān)愛留守兒童是全社會的共同責(zé)任。

      隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)進程的加快,大批農(nóng)村青壯年外出務(wù)工,他們用勤勞和智慧為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻,可他們的子女都留在了農(nóng)村家里成為“留守兒童”。

      我的鄰居家有個剛剛上一年級的小孩——明明,他的父母都去廣州打工了,只留下他和一個70歲的老奶奶。有一天半夜,明明發(fā)高燒,老奶奶急著敲我家的門,她嘶啞的聲音把我吵醒了。爸爸媽媽趕緊起床把孩子往醫(yī)院送,只聽老奶奶在后面一聲接一聲地呻吟:“我的孩子??我的孩子??”。

      那一晚,風(fēng)刮得很大,老奶奶的呻吟聲越來越遠了,我整個晚上都沒睡著??

      第二天中午我放學(xué)回家,順便去看明明,只見他躺在病床上輸液,我剛一問,他的眼淚“嘩”地一下就流了出來:“姐姐,我想媽媽??”。我也鼻子一酸,看著明明和老奶奶哭紅的眼睛,心里真不是滋味,覺得自己的父母在身邊真是最幸福的事。像明明這樣的孩子在我們身邊還有很多很多,他們本應(yīng)受到父母的呵護,享受家庭的溫馨,但他們和父母相隔甚遠,缺少父愛母愛,缺少家庭的培養(yǎng)和教育,極易使他們性格內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻,所以我們每個同學(xué)都應(yīng)積極行動起來,用各種各樣的方式來幫助他們,關(guān)愛他們,盡一點我們的微波之力。最后,讓我們共同手拉手,創(chuàng)建一個和諧文明的校園!

      謝謝大家!

      讓愛充滿陽光

      四(3)班

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)們:

      大家好!`

      我是來自四

      (三)班的陳香亦,今天我演講的題目是《讓愛充滿陽光》。

      目前,在我們學(xué)習(xí)的環(huán)境中,出現(xiàn)了不少遠離父母撫育的孩子,陪伴他們成長的不是爸爸媽媽,而是爺爺奶奶,或是姥爺姥姥。因為這些同學(xué)人數(shù)的增加,形成了一個新的群體,有人稱呼為“留守孩子”,同時也在學(xué)校教育中產(chǎn)生了一個新亮點。

      教育家蘇霍姆林斯基曾說過:教育技巧的全部奧妙,就在于如何愛護兒童。

      愛是循循善誘,滿腔熱情的真誠感化;愛是春雨潤物細(xì)無聲的言傳身教?!傲羰睾⒆印币埠臀覀円粯?,希望能天天依偎在父母身邊,得到溫馨與呵護,每當(dāng)我們看到這些同學(xué),充滿對父母期盼的眼神,觸摸到他們從心底發(fā)出呼喚爸爸媽媽早日回家的心聲時,我們該為他們做些什么呢?

      記得在一次作文指導(dǎo)課上,老師命題讓大家描寫自己的母親。同學(xué)們紛紛發(fā)言贊頌自己的媽媽,唯獨坐在窗邊的張大威同學(xué),熱淚盈眶的望著窗外。當(dāng)時任憑老師和同學(xué)怎么問他都不肯說出原因。經(jīng)過老師了解,才知道他剛出生八個月時,媽媽就因病去世了,現(xiàn)在爸爸又常年在外打工,一直由奶奶把他帶大。事后,全班同學(xué)都主動和他玩耍,特別是我們的班主任王老師,象媽媽一樣幫他把系歪的紅領(lǐng)巾扶正,及時地關(guān)心和安慰他,讓他感覺到學(xué)校象家一樣的溫暖。還進一步了解了班里所有留守孩子的情況,建立詳細(xì)的個人檔案和聯(lián)系家長,特訂幫扶方案,讓品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)幫助那些學(xué)習(xí)上困難的“留守孩子”,使他們跟上全班同學(xué)前進的步伐,使他們學(xué)得舒心,玩的開心,樹立起自尊、自信、自強、自立的堅強信念。

      我們班同學(xué)多,情況復(fù)雜。如小李的父母長年在外打工,在家庭教育這個環(huán)節(jié)上脫了扣,使他成了全校有名的“調(diào)皮大王”“搗蛋鬼”上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不按時完成,回家不尊敬長輩,爺爺奶奶只管吃穿,無法顧及其它,由于思想品德教育沒跟上,使他變成了一個“問題學(xué)生”。班主任針對問題,利用課余時間補課,幫他擬定學(xué)習(xí)計劃,耐心開導(dǎo)他樹立堅定的學(xué)習(xí)信念,課堂上只要他舉手,老師就給他發(fā)言的機會,課后,安排幾名比較優(yōu)秀的同學(xué)與他結(jié)隊﹑交友﹑談心﹑幫扶,隨時關(guān)注他的言行,一發(fā)現(xiàn)做了好事,及時給予表揚,小變了,他上課認(rèn)真聽講了,對班集體的事關(guān)心了,他還給學(xué)校揣來了一盆菊花呢,看到他的進步,我們大家心里有說不出的喜悅。

      今年的九月十六日,正值是星期天,當(dāng)老師和幾個同學(xué)出其不意地出現(xiàn)在“留守孩子”王君家門口時,他愣住了,還是我們手中的生日蛋糕讓他才反映過來——-今天是自己的生日。父母的離異,給他幼小的心靈蒙上了一層陰影。當(dāng)生日蛋糕上的蠟燭點燃,老師和同學(xué)們拍手唱起了:祝你生日快樂,祝你生日快樂??,王君激動的淚花奪眶而出,他說:老師,是我一生中最難忘的生日?!辈坏仍捳f完,他已泣不成聲,撲倒在王老師懷中,此時一位同學(xué)說:“王君別哭了,今天是你的生日,應(yīng)該高興呀,我們班七十個孩子是一家,大家都是好兄弟姐妹,你不會孤獨的”。

      我們班這樣的事情還有很多很多??

      這里我不由自主的想起了作家左拉曾講過的一句名言:愛是不會老的,它留給人們的是永恒的火焰與不滅的光輝,世界的存在就以它為養(yǎng)料.是啊,只要我們每個人都能給”留守孩子”真誠的關(guān)愛,他們會覺得孤單嗎?

      是啊,只要被那誠摯的愛所溫暖過的”留守孩子”,他們對社會的感恩會遺忘嗎?不會,肯定不會!因為社會的關(guān)愛就是養(yǎng)料,一定能夠催生”留守孩子”快樂茁長的成長.尊敬的老師,親愛的同學(xué),為了我們共同燦爛的明天,為了千千萬萬個孩子的成長﹑成材,讓愛的陽光撒滿祖國大地吧!

      我的演講到此為止。謝謝大家!讓我們播灑一片愛心,撐起一片留守兒童成長的藍天

      五(1)班

      敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

      我演講的題目是《讓我們播灑一片愛心,撐起一片留守兒童成長的藍天》。

      在我們的身邊,有這樣一群伙伴,他們的父母遠離家鄉(xiāng),用勤勞和智慧,為祖國的經(jīng)濟社會發(fā)展作出了貢獻。此時的他們和我們一樣需要得到父母的呵護,需要享受到家庭的溫暖,需要獲得長輩的教誨,卻過早地體驗著親情的缺失,忍受著孤獨的煎熬,困惑著成長的迷茫,他們這個特殊的群體,就是我們常說的——“留守兒童”。

      據(jù)一項調(diào)查數(shù)據(jù)表明,目前我們國家有1.2億農(nóng)民常年在城市務(wù)工經(jīng)商,他們在家鄉(xiāng)留下了近2000萬留守兒童。我們隴西縣每年都有10萬人出外務(wù)工,全縣的“留守兒童”多達2萬。這些遠離父母的小伙伴們大多生活在條件艱苦的農(nóng)村,家里沒有電話,爸爸媽媽為了省下一分錢,一年只能回家一兩次,平日中,他們在夢里想念著遠方的親人,一提起父母就眼淚汪汪,形成了孤僻、內(nèi)向、脆弱、自卑、不合群的性格。有的爺爺奶奶忙,在家里沒人監(jiān)管他們,作業(yè)不會了沒有人教,玩耍忘記寫作業(yè)時沒有人提醒,個別留守小伙伴還逃學(xué)、抽煙、沉溺網(wǎng)吧。

      花朵的成長離不開甘甜的雨露和溫暖的陽光,留守在我們周圍的小伙伴需要全社會的關(guān)心和幫忙。我們呼吁有條件的大人們敞開溫暖的胸懷,伸出熱情的雙手,像擁抱親骨肉一樣擁抱“留守兒童”,結(jié)對一個或幾個留守小伙伴,成為代理爸爸、愛心媽媽,定期為結(jié)對小伙伴洗一次頭、加一次餐、整理一次家務(wù)、講一個故事、補一次功課,交心談心,噓寒問暖,叮嚀囑咐,教管結(jié)合,寬嚴(yán)相濟,用無私的關(guān)愛撫平他們心靈創(chuàng)傷,深入淺出的道理解除他們心中困惑,語重心長的教誨樹立起他們?nèi)松綐?biāo),成為他們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、品德的教育人、成長的保護人,讓所有遠離父母的小伙伴心有人愛、身有人管、難有人幫。我們小伙伴們也要積極行動起來,在校內(nèi)班內(nèi)成立互助互愛小組,有條件的可以將留守小伙伴帶回自己家中,共同學(xué)習(xí),共同游戲,共同分享自己父母的關(guān)愛。在節(jié)日中或他們的生日時,讓父母做些可口的飯菜,使這些遠離父母的小伙伴感受到濃濃的親情。在建立“手拉手”的城鄉(xiāng)學(xué)校中,一個城里孩子交一個農(nóng)村朋友,把自己看過的書和心愛的玩具送給農(nóng)村留守小伙伴,經(jīng)常力所能及地幫助他們,讓所有的留守小伙伴不再孤獨。

      敬愛的老師,親愛的同學(xué)們,同樣的天空,同樣的陽光,同樣的色彩,同樣的精彩,只要我們播灑出一片愛心,就會撐起一片留守兒童成長的藍天。

      留守兒童獻給老師的贊歌

      三〈1〉班

      敬愛的老師,感謝您用師愛的清泉,澆灌出姹紫嫣紅的滿園花朵,使我們這些留守兒童又有了一個溫馨甜蜜的家。

      敬愛的老師,三尺講臺是您展示人生風(fēng)采的舞臺;兩寸粉筆是您書寫教育篇章的點金術(shù);一塊黑板,是您拼搏奮斗的田地;感謝您勤勤懇懇,任勞任怨,為留守兒童奉獻了全部的血汗和愛心。

      課堂上,您激情飛揚,用辛勤的汗水播種著科學(xué),播種著智慧,播種著力量,引領(lǐng)著我們在知識的海洋里遨游;課堂下,您愛心涌動,用淳淳的教誨為留守學(xué)生啟迪著理想之花,點燃著信念之光,滌凈著心靈塵埃,您鑄就了平凡中的偉大。

      您甘為人梯,默默奉獻,如果說您要有什么回報的話,那便是對留守學(xué)生個個健康成才,人人茁壯成長的渴望。正因為緣于你們披荊斬棘,拼搏進取,留守兒童的教育才取得一個又一個輝煌。

      歲月悠悠,世事變更,花開花落,幾度春秋,但在我們的心目中,您永遠是知識的傳播者,文明的推動者;永遠是善的使者,美的旗幟,是留守兒童溫馨的港灣,快樂的第二家!

      加減乘除,算不盡您作出的奉獻;詩詞歌賦,頌不完對您的崇敬!

      老師,您像蠟燭,燃燒自己,照亮別人;

      老師,您像園丁,培育著祖國的花朵;

      老師,您像粉筆,默默地奉獻著自己;

      老師,您像航海中的一盞燈,為我們指明了前進的道路;

      老師,您像山間的小渡船,把我們從知識的此岸引領(lǐng)到知識的彼岸。

      在這個特殊的時間里,讓我們用一顆虔誠的心默默祈禱:祝每一位老師身體健康,家庭幸福!祝每一個留守兒童都能快樂成長!

      留守兒童也需要愛

      六〈4〉班

      我們生活在繁榮昌盛的二十一世紀(jì).做著衣來伸手,飯來張口的小皇帝、小公主。

      由于現(xiàn)在社會發(fā)展迅速很多大城市建起了高樓大廈,可這些雄偉建筑的建造跟鄉(xiāng)村留守兒童父母的辛勤勞動是分不開的。他們?yōu)榱司S持一家人的溫飽,不辭道路久遠,來到廣州,深圳等大城市打工,只留下自己的親生骨肉由爺爺奶奶照管。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計,目前我國農(nóng)村留守兒童達到兩千萬人,并呈現(xiàn)繼續(xù)增長趨勢。留守兒童面臨著生活,教育,社會關(guān)愛等問題,妥善解決留守兒童問題 已經(jīng)刻不容緩。

      說起”留守兒童”,它普遍處于”三缺”狀態(tài)。就是:生活上缺人照應(yīng),行為上缺人管教,學(xué)業(yè)缺人輔導(dǎo)。這三缺.這樣一來,使留守 兒童感覺不到父母的關(guān)愛,因而與人疏遠。近些年來,甘肅,河南等地發(fā)生的留守兒童個案,普遍存在四大問題,一是日常生活質(zhì)量下降,家務(wù)負(fù)擔(dān)加重;二是學(xué)業(yè)隱憂增多;三是性格孤僻自卑者多,有的甚至違法犯罪,四是安全隱憂增加,傷亡事故時有發(fā)生。據(jù)了解,那里的留守兒童最小的僅有四歲,最大的17歲,他們的父母大多都在外地打工,由爺爺奶奶照看,由于長期缺乏父母的親切呵護,一定程度上造成這些兒童在家庭教育,心理健康的嚴(yán)重斷層或缺位。在我們身邊,就有一個典型案例,在汽車疾駛的長安路上,紫來學(xué)校的幼兒園放學(xué)了,李斌小朋友在教室里焦急的等待爺爺奶奶,他是個留守兒童。父母雙雙在外打工由爺爺奶奶看管,這次,他們有事被耽擱了。沒能及時去接孫子。噩耗傳來,李斌小朋友被飛馳而來的公交車撞死了。爺爺 奶奶覺得對不起外出的兒子、兒媳,便喝農(nóng)藥自殺了。

      血淋淋的事實告誡我們,留守意味著放逐;留守意味著不安全;留守意味著莫大的不幸。留守不是他們的錯,更不是父母的錯,他們的隕落也不是爺爺 奶奶的錯。他們需要理解,需要堅強,需要尊重,更需要愛。

      同樣的天空,同樣的陽光,同樣 的色彩。愿留守兒童的明天更加美好。

      關(guān)愛留守兒童,播灑愛心陽光

      作者:佚名

      各位領(lǐng)導(dǎo),老師和同學(xué)們:

      下午好,我演講的題目是:關(guān)愛留守兒童,播灑愛心陽光。

      大家可否知道,在我們身邊有這樣一群孩子,他們的父母為了生計外出打工,用的辛勤勞動在為他們的家庭增加收入,同時也在為社會的經(jīng)濟發(fā)展和穩(wěn)定做著貢獻。就在這種無賴的情況下他們被迫留在農(nóng)村的老家,過早的離開了父母的呵護,感受著遠離親人的痛苦,體驗著親情的缺失,忍受著孤獨的煎熬,獨自面對著各種困苦和艱辛。他們組成了一個特殊的群體——留守兒童。他們需要我們?nèi)鐣墓餐P(guān)愛,為了他們能夠和我們一樣健康快樂成長,讓我們大家行動起來,共同用一顆熾熱的心去關(guān)心和幫助他們吧!

      愛心是開啟心靈的鑰匙,讓我們每個人爭當(dāng)留守兒童教育的宣傳員。假如您的身邊就有這樣的留守兒童,那就讓我們現(xiàn)在就行動起來,伸出您的雙手,從生活上,學(xué)習(xí)上去關(guān)心他們,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵他們參加學(xué)校集體活動,融入集體生活,培養(yǎng)他們的交往能力和活潑開朗的性格。讓我們每個少先隊員節(jié)約下家人給我們的零花錢,從生活上,學(xué)習(xí)上去解決他們所面臨的實際困難,讓這些遠離父母的孩子處處感受到心有人愛,身有人護,難有人幫,讓同一片天空下的同齡孩子都能感受到人間的溫情。

      兒童是祖國的未來,民族的希望,關(guān)愛留守兒童是我們大家的責(zé)任,為了他們能和我們一樣擁有一個幸福的童年和美好的明天,請您伸出溫暖的雙手,讓健康,快樂圍繞在每個留守兒童的身邊,為構(gòu)建和諧社會做出自己的貢獻!

      謝謝大家!

      讓我們共同擁有一種愛

      二(4)班

      敬愛的老師,親愛的同學(xué)們:

      你們好,今天,我演講的題目是讓我們共同擁有一種愛。

      啊,請別笑那光光的腳丫和脊背,那浸滿汗?jié)n的短褲,那亂蓬蓬的頭發(fā)。

      在大山里,他可是個了不起的孩子。

      在他很小的時候,爸爸媽媽相繼去世,他和年邁的奶奶相依為命。到上學(xué)的時候,和他一般大的孩子都上學(xué)去了,他因為沒錢上學(xué)只能眼巴巴地看著別的孩子背的新書包。后來,他一個人跑到山上去挖藥材,賣了錢,供自己上學(xué)。同時,還要照顧白發(fā)蒼蒼的奶奶。

      你見過陡峭的山峰嗎?黃昏,一個在上面挖藥材的孩子就是他啊。

      你見過懸崖上那棵高高的松樹嗎?黎明,一只猴,一溜煙爬上去了。

      那就是他?。?/p>

      他的知識是豐富的,不信你看他的眼睛,黑亮的眸子里有中草藥材,山珍野味,飛禽走獸。

      他是智慧的,不信你看他的眼睛,黑亮的眸子會告訴你青蛙,螳螂對人類的益處,蛇對老鼠的制約和七星瓢蟲怎樣吃蚜蟲。

      你還會笑他土氣嗎?

      那么,送他一本精美的古詩集吧,在帶他進城看看高樓,坐坐汽車,教他打打電腦,和他在草坪上踢踢足球吧。

      山里的小伙伴,自從認(rèn)識了你,我懂得了溫室里的花不會開的太長久,從你的身上,我真正明白了誰知盤中餐,粒粒皆辛苦的含義,我也知道了窮人的孩子為什么早當(dāng)家?

      山里的小伙伴,讓我們攜起手來,取長補短,美好的明天一定屬于我們。

      童心,呼喚溫暖的世界

      (三)班

      同學(xué)們:

      當(dāng)我們牽著媽媽溫暖的手,漫步在街頭,談天論地時,你會覺得很平常,而當(dāng)你躺在爸爸的懷里撒嬌時,你會覺得很自然。就這樣既平常又自然的舉動,可有的孩子是那么的渴望。

      可你有沒有發(fā)現(xiàn)在我們身邊還有這樣一群子,他們的父母,為了適應(yīng)快速發(fā)展的社會經(jīng)濟,丟下了他們嗷嗷待哺的孩子背井離鄉(xiāng),外出打工。用勤勞和智慧獲取家庭收入,為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作了貢獻。而他們的子女將遠離父母的關(guān)愛。很多時候,孩子們只能從電話中或者從偶爾寄來的匯款單中才能感受到父母的存在。當(dāng)別人的孩子在父母的懷抱中撒嬌時,他們被留在了鄉(xiāng)下的角落里孤獨地像草一樣生活。人們給這群孩子起了一個酸楚的名字——留守兒童。這些兒童曾有被遺棄的感覺。

      他們的目光中閃爍著期盼關(guān)愛的光芒。他們茫然地觀察著周圍的人群,由于缺少父母的關(guān)愛,在性格上變得是那么內(nèi)向。孤僻,時時伴隨著他們成長,在他們內(nèi)心深處鑄起了層厚厚的防護墻。其實他們渴望關(guān)愛,渴望愛的溫曖,渴望親情的呵護,哪怕是一句簡單的問候。在這里我要以一名少先隊員的身份,站起來高聲吶喊,給他們一點愛吧!其實在這個感恩的世界里,在社會這個大家庭里黨中央、政府、學(xué)校、老師和同學(xué)們都沒有忘記你們,你們的教育生活都牽動著億萬群眾的心。做為一名少先隊員,我要首先從自身做起。用我的愛心去溫暖我身邊的留守兒童,手牽手扶助他們;用我的一片真誠去打開他們早已關(guān)閉許久的心靈;用我的童心去感化他們,讓他們的臉上再次出現(xiàn)陽光燦爛的笑容;用我溫曖的小手捧去一束自強不息的山花,點綴他們的生活。其實溫曖就在你們的身邊。同時,要鼓勵他們要自強,父母并不是不愛你們離你們而去,只是為了明天更美!留守并不是誰的錯,只是社會發(fā)展的一個過程。我們的生活是五彩繽紛的,只要我們正確的面對,端正自己的心態(tài),克服困難,走過來吧!同我們手牽手多一份關(guān)愛,多一份親情。

      最后,我們要發(fā)動全社會的愛心人士,來幫助這群弱勢群體。給他們一點關(guān)愛,用愛去呵護他們。讓他們同在一片藍天下自由地翱翔。同在陽光下燦爛地綻放。讓他們的臉上洋溢著自信的光芒。讓溫暖陽光,誘人的花香裝滿他們自信的胸膛。同是祖國的花朵同在一片藍天下成長。讓我們拿起手中五彩斑藍的畫筆盡情地描繪出詩一樣美妙的世界吧!

      我愿是月亮

      一(5)班

      前幾天和爸爸媽媽一起看少兒頻道的節(jié)目,鞠萍阿姨問小朋友:你們每天最高興的事是什么?一個小哥哥的回答使全場肅靜,他說”我最高興的是接聽爸爸媽媽的電話.”又是一個留守孩子的故事,我被深深的感動了,當(dāng)現(xiàn)場再次響起雷鳴般的掌聲時,我看見媽媽也偷偷地擦去了眼角的淚花。

      是?。‘?dāng)我們在媽媽溫柔的呼喚中起床的時候;當(dāng)我們在爸爸關(guān)切的叮囑走向?qū)W校的時候;當(dāng)我們和家人一起談笑著共進午餐的時候,有多少務(wù)工人員的孩子在忍受著父母不在身邊的孤獨。

      我知道,作為一名學(xué)生,我的力量渺小得幾乎可憐,但我并不慚愧。雖然沒有太陽的光芒,我愿是月亮,從太陽哪兒得到光,然后再無私地獻給大地。我相信,環(huán)繞群山的小溪奔向大海的時候,匯聚起來的一定是滋潤萬物的偉大力量,奏響的一定是“我為人人,人人為我”的和諧音響。

      伸出你的手,讓我們周圍到處洋溢微笑與歡暢,讓整個世界充滿溫暖的陽光。

      謝謝大家!

      一個留守兒童的故事

      一(1)班

      在我們的身邊,有許多孩子的父母為了生活去外地打工,但是他們的孩子卻留在了農(nóng)村家里,由年邁的爺爺、奶奶照看。今天,我就給大家講一個我與留守兒童之間的故事。

      我住在一個小山村里,一天爸爸帶我去一個留守兒童的家里,爸爸和大人說話時,我發(fā)現(xiàn)那個留守兒童在一邊孤單地哭了起來。我問他:“你為什哭呀?”他說:“雖然每次考試我都考100分,但是我家很窮,學(xué)費都是鄰居借給我的,我的爸爸、媽媽在外地打工,我很想他們,可我沒有錢給他們打電話。我爺爺、奶奶也有病,沒有錢住院?? ”原來是這樣??!我說:“你愿意和我作朋友嗎?”“愿意!”我說:“你在家等著我,我馬上就來。”我回到家,拿出存錢罐,把錢全部裝在一個袋子里,就讓爸爸帶我去那個孩子家,把錢交給了她,我說:“這是我的零花錢,都交給你交學(xué)費,給爸爸、媽媽打電話。”她高興得跳起來,馬上就去電話亭給她的父母打電話,她的爸爸媽媽在電話里讓她謝謝我。我回到家里特別地高興,因為我做了一件好事。

      這就是我和留守兒童之間的故事,同學(xué)們,為了使同一片藍天下的孩子都能夠擁有一個幸福的童年,讓我們伸出溫暖的雙手,齊心協(xié)力,為留守兒童奉獻愛心吧!

      獻愛心、結(jié)對子,我們共同成長

      五(4)班 張 妍

      尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

      大家好!我演講的題目是《獻愛心、結(jié)對子,我們共同成長》。

      當(dāng)我們高高興興的來到學(xué)校,坐在寬敞明亮的教室里讀書時,可曾想到,在遙遠的小山村中有一群我們的同齡人,正坐在陰暗、潮濕的危房中學(xué)習(xí);當(dāng)我們結(jié)束一天的學(xué)習(xí),走在寬闊的馬路上愉快的回家時,可曾想到,那些小伙伴卻要爬山涉水十幾里或者幾十里山路才能到家;當(dāng)我們吃著噴香的飯菜卻挑三揀

      四、任意浪費食物時;可曾想到,他們吃的是什么?當(dāng)父母輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)時,可曾想到,那些小伙伴先要完成繁重的家務(wù)勞動,很晚才能坐下來寫作業(yè)。我們該如何去做呢?我們是不是應(yīng)該伸出雙手盡自己的力量幫一幫這些小伙伴呢?我想大家的回答是肯定的。

      那么,我們能為這些小伙伴做些什么呢?

      我們能做的事有很多很多,我們可以和他們結(jié)成對子,互相幫助、互相交流、互相復(fù)習(xí)、互相檢查作業(yè),還可以把自己的零花錢攢下來捐給希望工程,再讓希望工程把錢捐給小伙伴,讓他們破舊的危房變成暫新的高樓。讓他們也想我們一樣在幸福、快樂的環(huán)境中愉快的成長。這些對我們來說雖然是小行動,但只要長期堅持下去,就一定會讓貧困山區(qū)的孩子們背上書包,走進款長的教室里,愿他們的上學(xué)夢。

      高爾基說過:“給,永遠比拿愉快。”給予別人快樂的人也是快樂的。伸出你的手、伸出我的手,讓我們用愛心播撒希望,讓我們共同茁壯成長,飛翔喜愛21世紀(jì)的天空。

      愛托起一片藍天

      五(2)班

      尊敬的老師、親愛的同學(xué)們:

      大家好!我是五(2)班的陳蕊.當(dāng)我站在這里時,我的心里無比激動.同學(xué)們,我們都是同齡人,我們每天背上書包,蹦蹦跳跳來到美麗的學(xué)校.在溫暖的教室上課時,這是多么幸福啊!而我的心里卻有一件憂傷的事,使我難忘.這是發(fā)生在我們班的一個真實故事.今年我們班從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)來了一位同學(xué)叫林強.他家生活困難,只靠父親微薄的打工錢來維持生活,他是一名學(xué)習(xí)勤奮,關(guān)心集體,品德高尚的學(xué)生,和我們一起愉快地度過了半個學(xué)期.可是天有不測風(fēng)云,人有旦夕禍福.就在前幾天,一件令人意想不到的事情發(fā)生了.一天下午,我們正在校園手拉手愉快地跳集體舞時,突然,一個噩傳來了,老師說:“史童的爸爸被病魔奪去了他盡有32歲年輕的生命.這突如其來的消息把我們驚呆了.當(dāng)時史童哭得死去活來,他昏過去了,我們叫著,喊著,他醒了.” 好象眼前看到了他父親的身影,他伸著手大聲喊;‘爸爸,爸爸??’’.我們看得撕心裂肺,淚流滿面有的甚至哭出聲來.老師說:我們都不要哭了,要化悲痛為力量,他走了,還有我們。是的他的爸爸走了,永遠走了,再也回不來了。啊天塌下來了。他的媽媽倒下了.天真活潑的孩子倒下了,他也不來上課了。他是我的同桌,每天位子空空的,我們怎么忍心讓他不上學(xué)呢?老師講過:當(dāng)一個需要關(guān)懷,需要別人向他伸出援助之手,付出愛的時候,卻沒人理他,他有多么傷心啊!就是家財萬貫,事業(yè)有成,有著天使臉孔,卻不愿為一些需要一點點幫助的人獻出愛,這樣的人活著還有什么用呢?在老師的帶領(lǐng)下,全班同學(xué)紛紛拿出自己的零花錢,我毫不猶豫地拿出了我過生日爸爸給我的二十元錢,一會就捐了200多元,錢雖少,但表達了全體師生的一片真情.老師說:“我們不僅要從經(jīng)濟上幫助留守兒童,更重要的是建立與留守兒童的親情關(guān)系,幫助他解決成長中的煩惱.”我們和老師到他家里安慰了他,他振作起來了,他回來上課了,又和我們一起過著童年的美好生活.愛是雨露,撒到哪里,哪里就會充滿了希望;愛是甘泉,流到哪里,哪里就會有幸福;愛是陽光,照到哪里,哪里就會溫暖.同學(xué)們:像這樣的例子,在我們生活中很多,如今,全社會都在創(chuàng)造一個和諧社會,讓我們攜起手來,真心對待這樣的留守同兒童,為了讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花,獻出我們純潔的愛吧!同學(xué)們:關(guān)愛留守兒童是全社會的共同愿望,也是我們的神圣職責(zé)。讓我們攜起手來,爭做“愛心媽媽”,做好“愛心媽媽”。倡揚助人為樂的社會美德,搭建奉獻愛心的公益平臺,營造兒童優(yōu)先、關(guān)愛兒童的良好環(huán)境。同樣的天空,同樣的陽光,同樣的色彩,同樣的精彩,讓我們用心托起留守兒童的未來,托起和諧燦爛的明天!愿留守兒童的明天更美好!

      謝謝大家!

      伸出你的手,伸出我的手,讓我們和留守兒童共成長

      五(3)班

      敬愛的老師,親愛的同學(xué)們,大家下午好!

      我今天演講的題目是《伸出你的手,伸出我的手,讓我們和留守兒童共成長》。

      迎著朝陽,我們來到可愛的學(xué)校。作業(yè)的夢是甜美的,早晨的空氣是傾向的,嘴唇還在回味媽媽做的飯菜的余香,心頭還在感受爸爸那雙大手的溫暖。我們真幸福呀,因為爸爸媽媽天天在我們身邊。而在我們的身邊,可是卻有這樣一群伙伴,他們的父母為了祖國的建設(shè)為了養(yǎng)家糊口背井離鄉(xiāng),遠離親人,在異地他鄉(xiāng)打工,越來越多的同學(xué)的父母遠走他鄉(xiāng)。他們這個特殊的群體我們就叫“留守兒童”。留在家里的,是留守兒童無助的眼睛,是留守兒童孤獨的心,是留守兒童稚嫩武力的臂膀。他們過早地體驗著親人的分離。忍受這對父母的思念,感受著成長的困惑。

      我們真幸福,因為父母時時在撫慰我們,因為爸爸媽媽溫暖的大手總是牽著我們的小手!生活上,我們無憂,感情上,我們充足,學(xué)習(xí)上,我們時時刻刻有爸爸媽媽在幫助?!傲羰貎和币埠臀覀円粯樱枰謰尩年P(guān)愛,需要爸爸媽媽的慰籍,還希望在爸媽的懷里撒嬌。

      同在藍天下,共享風(fēng)和雨。請你在感受你擁有的幸福時,也想到留守兒童那種缺失的愛。伸出你的手,伸出我的手,讓我們做個朋友,做個好朋友!留守在家的伙伴,別難過,別傷心。不著急,有我們呢!

      “送你一支鋼筆!”

      “這本作業(yè)本你用吧!”

      “這本課外書你看看吧!”

      “放學(xué)后到我家去做作業(yè)!”

      “我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起給你過生日!”

      “我媽請你吃餃子!”

      這些幫助和關(guān)愛,將成為留守兒童成長路上最溫暖的陽光。

      同是稚嫩的手,大家在一起就更加有力!同是成長路上的伙伴,團結(jié)帶來共同的進步!

      伸出你的手,伸出你的手,你的每一份愛心都會讓留守兒童在人生的道路上重放光芒!一個人的愛心,也許是微不足道的,卻能改變一個留守兒童一生的命運。千千萬萬顆愛心,可以改變一個民族,一個國家的命運。伸出你的手,奉獻一片情,溫暖一顆心。用我們的熱情,換取他們真心的笑容。同學(xué)們,留守兒童需要全社會的關(guān)心和幫助,讓我們一起結(jié)對子,獻愛心!都盡一份心意來關(guān)注留守在我們周圍的小伙伴,關(guān)注留守兒童,就是關(guān)注祖國的未來。同學(xué)們,伸出你的手,伸出我的手,伸出我們大家的手,我們和留守兒童共成長。

      我是你們的朋友!

      四(2)班

      黃啟軒

      敬愛的老師,親愛的同學(xué):

      下午好!

      11月21日是“世界問候日”,在此,請大家接受我衷心的問候:老師,希望您身體健康,同學(xué),希望你每天快樂。此時此刻,我更想問候那些父母在外打工,寄住或租住在別人家里的留守兒童們:我是你們的朋友!希望我可以幫助你。

      我今年上四年級。開學(xué)初,老師給我分配了一個同桌,她是我們班成績很差的同學(xué),所以我有點不樂意。后來,老師竟然交給我一個任務(wù),讓我?guī)椭喺e別字。看看她每天亂蓬蓬的頭發(fā)、臟臟的手和滿本子的錯別字,我真不想和她多說一句話,真希望老師早一點將她換到別處去。但是,有一次老師聽寫完畢,發(fā)現(xiàn)她的錯別字太多找我們談話,我才知道同桌是和她姐姐、奶奶三個人一起生活的留守兒童。看來,她的頭發(fā)亂是因為沒有媽媽早早起來給她梳;脖子臟是因為沒有媽媽每周給她洗一洗;遲到是因為沒有人在身旁督促她,沒有爸爸騎車送送;于是我試著去關(guān)心她,給她講題、幫她訂背課文。經(jīng)過半學(xué)期的努力,期中考試她的各科成績都及格了。我很高興,她很高興,老師更高興,我們都笑了。我深深地體驗到:送人玫瑰,手留余香是一件愉快的事情。

      留守兒童更需要同學(xué)的理解和幫助,支持?!凹议L會”要召開了,我準(zhǔn)備和同桌一起演一個相聲,但是她背不會臺詞,說說她吧,她的脾氣比我還大。我們班好幾個留守兒童都是這樣:脾氣比別人的大,心好象也比其他人的小,動不動就生氣,動不動就哭。據(jù)媒體說,留守兒童是一個弱勢群體,由于缺少愛,他們比別人更容易焦躁,生活散漫,性格冷漠孤僻,心理容易產(chǎn)生各方面的缺陷,有的甚至走上違法犯罪道路。所以,一想到她是留守兒童,我就忍住,不生氣。我耐心幫助她克服困難,想讓她在表演中享受到成功的喜悅,感受自信的力量。

      現(xiàn)在,她比以前愛說話了,前天寫的作業(yè)還受到老師的表揚,我比她還開心哩!聽說她爸爸打工時老板拖欠的工資現(xiàn)在也發(fā)下來了,她媽媽會給她買新衣服穿吧?我的媽媽今年給我訂了份《少年文摘報》,在我的請求下,媽媽給我的同桌也訂了。我想只要我真誠幫助她,她一定很開心,學(xué)習(xí)也會和我一樣好的。

      同學(xué)們,伸出你的手,伸出我的手,讓這些過早出巢的、羽毛還未長豐滿的小鳥們感受到一份關(guān)懷和愛護吧!

      同學(xué)們,拿出一元錢,送出一份報,給她們一點學(xué)習(xí)上的幫助吧!

      我相信,只要人人都獻出一點愛,留守兒童也會有美好的明天!

      我的演講完畢,謝謝大家!

      我們心中有一條愛的彩帶

      三(4)班

      愛是世界上最純潔、也是最溫暖的.愛是無限的,愛是木朽的,請聽我的演講《我們心中有一條愛的彩帶》。

      “世上只有媽媽好,沒媽的孩子像根草”當(dāng)成千上萬的青壯年勞動力,由農(nóng)村涌入城市,為一家人的幸福生活打拼時,留守在家的孩子們卻因缺少父母的關(guān)愛和教育,走上了一條坎坷的彎路。

      曾經(jīng)多少次我想拉著父母的手,去看看大都市的繁華,曾經(jīng)多少次我們想依偎在父母的身旁,要問世界有多大,我們不能同城里的孩子一樣圍在父母身邊撒嬌玩耍。我們在心中都知道,我們是鄉(xiāng)村農(nóng)家的留守娃,在我們成長的歷程中,也演繹過一幕幕危險的童話,曾記得一次在上學(xué)路上,小強貪玩要進“網(wǎng)吧”早退遲到又曠課,期末考試不及格,功課落后品性差。小松迷上了游戲機,欠太多受欺凌,東躲西藏不回家,小軍要顯本事大,放學(xué)路上爬汽車,頭破血流開了花,身在遠方的父母啊,你們可曾想過我們?這是留守兒童發(fā)自肺腑的獨白,這是他們的心聲,這是他們的呼喚,這更展示了他們?nèi)鄙俚臇|西——關(guān)愛和教育。

      牽手陽光,我們感到的是溫暖,牽手大地,我們感到的是踏實,牽手生命,我們感到的是關(guān)愛,牽手心靈,我們感到的是和諧??,手拉手,我們不在寂寞,手拉手,我們不在無助,讓我們帶者誠摯的關(guān)懷,心中有一條愛的彩帶,用愛撐起留守兒童的一片藍天,相信留守兒童的明天將更美好。

      我們成長在同一片藍天下

      三<2> 班

      我想問大家一個問題,你們這一刻想念自己的爸爸媽媽嗎?我想很多人都會說,今天媽媽剛為我做了早餐,爸爸剛送我來到學(xué)校,怎么會想念呢?是的,大家天天和爸爸媽媽在一起,很難體會到家人團聚的快樂和幸福,可是,有群孩子,他們卻盼望著,他們的爸爸媽媽因為生活的原因,遠走他鄉(xiāng),在外地打工掙錢,有時好幾年都回不了家,這些孩子只能在電話的那一頭聽爸爸媽媽的聲音,在夢里見到爸爸媽媽的模樣,他們多想能和我們一樣,回到家中有媽媽做的可口的飯菜,有爸爸在身邊輔導(dǎo)作業(yè),全家人在一起看電視,逛商場,節(jié)日一起放煙花啊!

      他們就是留守兒童,今天我代表城關(guān)一小三<2>班向在座的留守兒童表示親切的問候,祝你們生活快樂,學(xué)習(xí)進步.希望大家和留守兒童成隊子,多幫助他們,多關(guān)心他們,讓他們不再孤單。

      你的愛是涓涓細(xì)流,你的愛是溫暖的春風(fēng),你的愛是綿綿細(xì)雨,你的愛是明媚的陽光.請伸出你愛的雙手吧,只要人人都獻出一點愛,留守兒童的明天會更加美好.我們的成長也會更加快樂.明天的藍天也會更加燦爛

      第二篇:關(guān)愛留守兒童

      關(guān)愛留守兒童

      在這個寒冷的二月,我參加了“攜手明天,共享成長”關(guān)愛留守兒童志愿服務(wù)的暑期社會實踐活動。

      通過開展素質(zhì)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書手機短信送親情、問卷調(diào)查等方式了解了他們的生活、學(xué)習(xí)狀況,同時增長了他們的知識,開闊了他們的視野,尊重了他們的人格。與孩子們的接觸與交流,豐富多采的活動內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西,讓我更加理解了“紙上來的終覺淺,絕知此事要躬行”這句詩的含義。

      “沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)”,只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。暑期社會實踐活動為大學(xué)生提供了一個走出校園、踏上社會,展現(xiàn)自我絢麗的舞臺,也是一次讓大學(xué)生能投身社會、體驗生活、服務(wù)人民的絕好機會。就從我們這次深入下車鄉(xiāng)留守兒童的調(diào)研活動來說,了解到由于他們?nèi)鄙俑改傅年P(guān)愛與教導(dǎo),時常想念他們的爸爸媽媽,以致有些孩子形成了孤僻的性格,心中不免一陣心痛。但是俗話說“窮人的孩子早當(dāng)家”,他們中的絕大多數(shù)在這種情況下仍然能夠努力學(xué)習(xí),為了夢想而奮斗,我不禁又感到欣慰,為他們感到高興。

      “艱辛知人生,實踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會實踐活動,使我逐步了解了社會,開闊了視野,增長了才干?!皟啥宦劥巴馐?,一心只讀圣賢書”,已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。我們應(yīng)當(dāng)在社會實踐活動中認(rèn)清自己的位置,對自己有一個準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會實踐的意義,在社會實踐中獲得知識與能力,才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時,用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它,克服它。社會實踐使大學(xué)生找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點,而那些只重視理論學(xué)習(xí),忽視實踐環(huán)節(jié)的人,是不可能有長遠發(fā)展的。

      留守兒童的心理健康問題、成因分析及所產(chǎn)生的社會問題:

      留守兒童心理健康問題正在成為一個嚴(yán)重的社會問題。親情缺失,家庭教育缺失、學(xué)校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生留守兒童心理健康問題的主要原因。政府、家庭和學(xué)校聯(lián)手是解決問題的主要措施。

      農(nóng)村留守兒童群體是我國農(nóng)村大量剩余勞動力向城市轉(zhuǎn)移過程中所帶來的附屬產(chǎn)物。由于現(xiàn)階段我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平較低、社會保障不健全等客觀因素的存在,加上長期缺少父母的關(guān)愛及有效的教育、引導(dǎo)和管理,留守兒童往往在心理上產(chǎn)生一種不適應(yīng)感,嚴(yán)重的則會導(dǎo)致心理畸形發(fā)展并在行為上表現(xiàn)出不同程度的失范和越軌現(xiàn)象,出現(xiàn)一定的“留守兒童綜合癥”。

      心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題,且表現(xiàn)為隱性,不容易發(fā)現(xiàn)但影響深遠。主要表現(xiàn)如下:

      一、性格柔弱內(nèi)向。留守兒童年齡幼小就離開父母,父母關(guān)愛嚴(yán)重缺失,盡管有些是爺爺奶奶或親朋監(jiān)管,但畢竟是與父母親疏不同,遇到一些麻煩就會感覺柔弱無助,久而久之變得不愿與人交流,性格內(nèi)向。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有21.1%的外出務(wù)工父母一個星期左右和孩子聯(lián)系一次,34.1%的一個月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。很多父母半年以上回家一次,有的甚至幾年不回家,這種長期的父母分離導(dǎo)致孩子自卑封閉,逆反心理嚴(yán)重。

      二、自卑心理障礙。兒童大都具有攀比心理,具有強烈的的自豪感,而父母不在身邊他們就好像失去了堅強的依靠和保護,因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙,有的甚至自暴自棄,喪失信心,學(xué)習(xí)上不求上進。

      三、寂寞無聊心理。父母的外出使孩子在家里感到空落,感到寂寞,進而產(chǎn)生心理騷動和抑郁等問題。這種寂寞的心理必然導(dǎo)致精神上的空虛,進而導(dǎo)致行為上的出格。

      四、盲目反抗和逆反心理。留守兒童因為缺乏保護而總覺得別人會欺負(fù)他,事就會與人交流時充滿警惕甚至是敵意。對老師,臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。調(diào)查顯示,54%的留守兒童和他們的臨時監(jiān)護人有矛盾,其中15%經(jīng)常有。53%的留守兒童表示學(xué)習(xí)上遇到困難感到無助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺負(fù)。

      五、產(chǎn)生怨恨父母的心理。少數(shù)孩子不理解父母,認(rèn)為家里窮,父母沒有能耐,才外出打工,由此產(chǎn)生怨恨情緒,有的孩子在父母回家后疏遠父母,和父母產(chǎn)生情感隔膜,甚至怨恨父母無情。

      究竟是什么原因?qū)е铝肆羰貎和男睦韱栴}呢?

      首先,監(jiān)護的“盲區(qū)”。從調(diào)查情況看,留守兒童家庭隔代教育占43.5%,由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右,且祖輩大都文化程度偏低,多數(shù)是文盲或半文盲,思想觀念與孫輩有很大差距,難以與孩子交流溝通,有的還要干農(nóng)活維持生活無時間照顧孩子,有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子,有的同時照看幾個孫輩無精力照顧孩子,加之缺乏科學(xué)的家庭教育知識,往往只滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求,缺少精神、道德上的教育引導(dǎo),甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。隔代教育顯然力不從心。而他們較少關(guān)注孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。其余的是由父親或母親一人在家撫養(yǎng)的類型。從調(diào)查統(tǒng)計看,單親監(jiān)護型占49.5%。主要特點:關(guān)愛不健全,缺乏父愛或母愛,造成父愛或母愛教育缺失。比如,父親外出的孩子表現(xiàn)出膽怯、缺乏自信;母親外出的孩子表現(xiàn)出不細(xì)心、缺乏友愛等。留守兒童處在一個需要關(guān)愛和監(jiān)護的年齡,監(jiān)護的缺失必然導(dǎo)致問題的出現(xiàn)。

      其次,家庭和學(xué)校教育存在“誤區(qū)”。父母由于長期在外,無法照顧孩子而產(chǎn)生負(fù)疚感,大多采取“物質(zhì)(金錢)+放任”的方式來補償,偶爾打電話聯(lián)系大多只過問孩子的學(xué)習(xí)情況,而對子女的倫理道德、法制教育關(guān)注較少,致使子女好逸惡勞、奢侈浪費、擺闊氣,產(chǎn)生“拜金主義”等思想。據(jù)調(diào)查,部分留守兒童厭學(xué),缺乏進取心和刻苦鉆研的精神,不求上進,成績普遍較差。

      再次,社會環(huán)境存在不利因素。對于環(huán)境適應(yīng)能力較差、自制力較弱的孩子來說,加強安全防護工作至關(guān)重要。由于學(xué)校、家庭之間存在安全教育銜接上的“真空”,學(xué)校不可能事無巨細(xì),監(jiān)護人又普遍缺乏安全防護的意識和能力,使犯罪分子有了可乘之機,以致留守兒童傷人或被傷害的事件時有發(fā)生。在全國各地,留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮,甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也常常見諸報端。

      親情關(guān)系對孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展有直接而重要的影響。由于父母不在身邊,留守兒童長期缺乏親情的撫慰和關(guān)懷,往往感到焦慮、緊張,缺乏安全感,人際交往能力較差;長期與父母分離,他們的性格往往變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。調(diào)查顯示:監(jiān)護人對留守兒童的心理健康問題介入較少,關(guān)注不夠:由于與監(jiān)護人有心理上的距離,留守兒童遇到問題時情緒往往無法及時得到排解,常常導(dǎo)致感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等畸形心理。

      留守兒童的心理問題極容易導(dǎo)致他們行為的失范,引起違法犯罪行為,影響社會的安全和穩(wěn)定。據(jù)公安部的調(diào)查顯示兩個“大多數(shù)”全國未成年人受侵害及自身犯罪的案例大多數(shù)在農(nóng)村,其中大多數(shù)又是留守兒童。調(diào)查還顯示:80%的農(nóng)村留守兒童存在或輕或重的心理障礙。

      農(nóng)村兒童也是我們祖國未來的建設(shè)者,如果對孩子的監(jiān)控處于真空或半真空狀態(tài),使他們失去家庭的溫暖和教育,其后果將不堪設(shè)想。由于農(nóng)村留守兒童在家長、學(xué)校、社會“三位一體”的教育鏈中出現(xiàn)“斷層”,因此,極易產(chǎn)生生活失助、學(xué)業(yè)失助、行為失控、道德失范、心理失衡的現(xiàn)象,形成一定程度上的反社會人格。

      留守兒童法制觀念淡薄,道德品質(zhì)令人擔(dān)憂。由于父母法定監(jiān)護職責(zé)的缺失,臨時監(jiān)護人監(jiān)督不嚴(yán),缺乏必要的教育引導(dǎo),社會上的不良風(fēng)氣對留守兒童產(chǎn)生了不可忽視的負(fù)面影響。部分留守兒童人生觀、價值觀偏離正確方向,不少留守兒童欺騙說謊、拉幫結(jié)派、欺負(fù)同學(xué),更有的留守兒童有小偷小摸、打架斗毆、敲詐勒索等違法違紀(jì)行為。

      黨中央正在大力號召新農(nóng)村建設(shè),這么多的留守兒童對于我國的新農(nóng)村建設(shè)和建設(shè)和諧、安定的社會環(huán)境是極為不利的。他們需要全社會的關(guān)愛與幫助。令我們欣慰的,今年留守兒童問題已經(jīng)越來越引起社會的關(guān)注。

      留守兒童問題涉及面廣,影響深遠與解決同等重要,也是解決農(nóng)民工后顧之憂,保證他們安心在外務(wù)工的愛民措施,因此不能只停留在呼吁層面上,應(yīng)從教育管理體制,政策法規(guī)方面解決。社會、學(xué)校、家庭三方面共同努力促進其心理健康發(fā)展。

      第三篇:關(guān)愛留守兒童

      關(guān)愛留守兒童

      【內(nèi)容摘要】針對留守兒童存在的問題,需要學(xué)校、家庭、社會三方面齊抓共管,尤其以家長及監(jiān)護人的關(guān)心、愛護和引導(dǎo)最為重要,班主任應(yīng)該多與留守兒童父母溝通,要求家長要營造良好的家庭教育環(huán)境,使留守兒童能在家庭中健康成長。而留守兒童在學(xué)校的教育應(yīng)該要更為嚴(yán)格,班主任要積極開展豐富多彩的班級活動,培養(yǎng)留守兒童健全的人格和良好的個性心理素質(zhì)。

      【關(guān)鍵詞】關(guān)愛、留守兒童、溝通、教育

      【正文】隨著大量剩余農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移,一個新的弱勢群體——留守兒童誕生了。如何教育好“留守兒童”,使他們在缺少父母親情的環(huán)境中,確保他們身心得到全面健康發(fā)展。這些留守兒童要么僅由在家的父母一方看護,要么被留給了爺爺奶奶、外祖父母、兄弟姐妹、親戚、鄰居等人代為照顧,他們無法享受到家庭正常教育和關(guān)愛,兒童權(quán)益受到了嚴(yán)重的侵害。不僅如此,由于存在家庭教育缺陷,健康和安全難以得到保證,有的留守兒童從小就染上了諸多不良的社會風(fēng)氣,有的則因心理長期壓抑而導(dǎo)致了行為的偏差或性格的扭曲,部分甚至成為了讓人難以臵信的一系列“惡性事件”的主謀者或被害人。這就是近來才被提到人們關(guān)注點上的“留守兒童問題”。

      一、留守兒童存在的問題

      留守兒童存在的問題是思想、成績較差。有些父母對子女總體期待不高,部分家長潛意識里認(rèn)為讀書無用,加之農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)有成的機率不高,將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上,我們知道青少年兒童的教育過程是個系統(tǒng)的過程,需要學(xué)校、家庭、社會三方面齊抓共管,留守兒童諸多問題產(chǎn)生的最根本原因在于:

      (1)家庭方面。由于父母外出務(wù)工收入普遍不高,居無定所,城鎮(zhèn)教育費用較高,難以將子女帶在身邊;平時與子女缺少溝通,疏于管教,造成親情淡漠,孩子缺乏安全感;教育方法不得當(dāng),存在用錢補償感情的心理,現(xiàn)實上成為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的旁觀者;祖輩隔代教育大多偏于溺愛,祖輩本身知識少、見識少,教育不得法,只有以生活照顧為主,由于知識、精力上也承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之職,使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。

      (2)學(xué)校方面。學(xué)校教育側(cè)重于在校時段的教學(xué)管理,對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及,與家長的溝通難以實現(xiàn),對那些“問題兒童”難以管理,有部分教育者在教育無效時干脆放任不管,放任自由,順其自然就造成學(xué)生難以教育,把責(zé)任一推了之。

      (3)社會方面。社會對留守兒童的關(guān)注不多,農(nóng)村社會教育薄弱,教育資源缺乏,教育觀念陳舊,不能有效地彌補留守兒童教育的不足;對一些娛樂場所不能有效管理,致使一些留守兒童沉迷游戲而不能自拔。

      而上述三方面的原因中,以家庭教育最為重要。因為,家庭

      是孩子成長的第一課堂,父母作為孩子的第一任老師,對孩子的健康成長具有無可替代的作用。家庭教育及家長的監(jiān)護情況對孩子的成長具有舉足輕重的作用,家長及監(jiān)護人的關(guān)心、愛護和引導(dǎo),對于孩子的健康成長十分重要,有時候甚至影響孩子的一生。監(jiān)護人對留守兒童學(xué)習(xí)過問得少、關(guān)心得少,造成孩子難以教育??偠灾鳛橐环N社會現(xiàn)象,留守兒童的教育問題不僅關(guān)系到兒童自身的健康成長,也阻礙到農(nóng)村教育的改革與發(fā)展,更關(guān)系到和諧社會的建設(shè)和國家的長治久安。我們衷心期望家庭、學(xué)校、社會重視留守兒童問題,對留守兒童“多看一眼、多點關(guān)心、多點交流、多點教育”,我們作為教育者應(yīng)默默地關(guān)懷,經(jīng)常與他們交流討論,使老師成為留守兒童最信任的朋友!在教學(xué)中多以鼓勵式教育為主,不要將“留守兒童”一詞經(jīng)常掛在嘴邊,以防不懂事的小學(xué)生互相對比,讓留守兒童覺得“低人一等”。

      二、多與留守兒童父母溝通。

      建立留守兒童檔案,尤其是了解清楚其父母的詳細(xì)通信地址和聯(lián)系電話等信息,經(jīng)常將留守兒童的學(xué)習(xí)情況以信件或短信等方式向其父母反映,讓其在工作之余多教育其子女。例如:我班曾經(jīng)有一位同學(xué)星權(quán),其父母均在廣州打工,他們經(jīng)常致電給老師來了解其孩子的學(xué)習(xí)情況,通過溝通,這位同學(xué)在心理上感覺其父母就在身邊,父母對自己足夠重視。

      三、家長要營造良好的家庭教育環(huán)境。

      良好的家庭教育環(huán)境可以使孩子能夠充分感受到父母的愛;

      要正確處理工作與子女教育的關(guān)系,不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益;要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系,隨時了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,并對他們進行及時的引導(dǎo)教育。臨時監(jiān)護人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),努力為他們營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。這些孩子遠離父母,缺少關(guān)愛,在心理、學(xué)習(xí)、生活等方面出現(xiàn)了較多的問題,嚴(yán)重影響身心健康發(fā)展。

      四、班主任對留守兒童的教育。

      留守兒童分布在各個班級,增大了班級管理的難度,同時每個留守兒童特征又不同,心理、學(xué)習(xí)、生活各有差異,為了準(zhǔn)確掌握他們的真實情況,我作為班主任,認(rèn)真摸底調(diào)查,進行家訪,了解留守兒童的家庭情況、父母外出走向及孩子托付照顧情況。建立了“留守兒童”檔案,詳細(xì)地掌握留守兒童的真實情況。針對留守兒童的個性心理差異,開展耐心、細(xì)致的心理輔導(dǎo)工作。班主任要善于接近留守兒童,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。要像對待自己的孩子一樣關(guān)心他們,了解他們,真誠地與他們交往,平等地對待每一個學(xué)生,給他們更多的愛。用愛去澆灌他們的心靈,用愛塑造他們的心靈。努力營造一個民主平等的氛圍,與學(xué)生融為一體,使留守兒童對班主任有信賴感,既把班主任當(dāng)作老師,又當(dāng)作朋友。如我班有個調(diào)皮學(xué)生子航,他是一個單親家庭的孩子,爸爸外出打工,缺少父母的關(guān)愛,如果老師對他多關(guān)心一點,他就很高興

      也很聽話,我抓住他這個特點,經(jīng)常關(guān)注他的學(xué)習(xí)和生活,有一次做課間操時我發(fā)現(xiàn)他的衣服破了,就叫他做完課間操后到我辦公室里來一下。他來到辦公室我就叫他把破衣服脫掉,然后我拿出針和線,給他縫補起來,縫好叫他穿上,他高興極了,連忙給我說謝謝.還有幾次我看到我班幾位同學(xué)的衣服和褲子破了,就回到家拿我家孩子的衣服給他們穿上,這樣做能得到孩子家長的贊揚,因而家長對我很尊重,學(xué)生對我也很親切。班主任需要耐心細(xì)致地處理出現(xiàn)的問題,世界豐富多彩,紛繁復(fù)雜,要走進學(xué)生的心靈,了解學(xué)生,教育引導(dǎo)學(xué)生心理朝著健康方向發(fā)展,作為學(xué)生良師益友的班主任,要抱著對學(xué)生一生負(fù)責(zé)的態(tài)度積極開展工作。留守兒童的心靈是脆弱的,很容易受一些不良的行為的影響,做出違紀(jì)的事來。班主任需要有足夠的耐心,不斷地與這類學(xué)生進行交流、溝通、疏導(dǎo),動之以情,曉之以理。

      五、班主任要積極開展豐富多彩的班級活動,培養(yǎng)留守兒童健全的人格和良好的個性心理素質(zhì)。

      1、精心策劃主題班級活動,培養(yǎng)留守兒童良好的心理素質(zhì)。留守兒童的心理比其他學(xué)生表現(xiàn)更為脆弱,導(dǎo)致了各種心理障礙的存在:在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)緊張、焦慮乃至恐懼;在人際關(guān)系上表現(xiàn)孤僻、嫉妒;在社會關(guān)系表現(xiàn)自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣。在學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安、甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時我就開展一些有利于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的班隊活動。如在三.婦女節(jié)“今天是你的節(jié)日”為

      主題的班隊活動中。讓學(xué)生送一份禮物給媽媽,說一句感謝媽媽的話;為媽媽做一件力所能及的事。在開展了“保護環(huán)境,從我做起,從小事做起”的班隊活動中,留守兒童能夠管好自己的生活,在寢室里不僅能收拾好自己的床鋪,搞好衛(wèi)生,還能去美化自己的寢室,比如將自己得意的一幅畫貼在自己的床鋪邊,在桌子上擺上一個可愛的小玩意兒。通過活動,環(huán)保意識已經(jīng)內(nèi)化成他們的需要,審美能力已經(jīng)體現(xiàn)在生活中了。

      2、開展藝術(shù)活動,陶冶留守兒童的情操。

      愛唱愛跳愛玩是兒童的天性。生動活潑的活動有助于學(xué)生親身實踐和自我發(fā)現(xiàn),能滿足學(xué)生的興趣和愛好,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲,培養(yǎng)學(xué)生耐心、堅持、克制、勇于戰(zhàn)勝困難等。據(jù)此特點,我每周定時開展文藝活動,而且讓班上的每個學(xué)生都要參與。培養(yǎng)他們的廣泛興趣,充分發(fā)揮他們的個性特長,促進其身心健康和諧發(fā)展。我平時向任課老師推薦,給予他們更多的機會,讓他們參加學(xué)校的舞蹈、繪畫、書法、電腦等興趣活動小組。積極創(chuàng)造機會,讓他們展示自我才干的機會。并通過活動讓他們發(fā)現(xiàn)自我,找到自信。平時還有開展體育游戲活動,優(yōu)化留守兒童的人際關(guān)系。體育游戲是學(xué)生熟悉且喜愛的一種合作性很強的活動形式。游戲既包含合作,也存在競爭,有競爭,也就意味著有成功也有失敗,一次次合作成功的喜悅或競爭失敗中的不甘心,都是對學(xué)生心理素質(zhì)的一次磨練一次考驗。為此,我結(jié)合學(xué)校每學(xué)期開展的體育運動如:迎面接力比賽,拔河比賽和廣播操

      比賽等,鼓勵他們積極報名,積極參與。通過比賽,讓他們在集體中正確認(rèn)識自己的同時也去理解他人,通過在游戲的過程中與他人合作,學(xué)會與他人相處、交往,感受集體給自己帶來的歡樂與微笑,以此達到對留守兒童的關(guān)愛,從而建立起良好的人際關(guān)系。參考文獻:

      [1] 淺談農(nóng)村留守兒童的心理健康教育《新課程學(xué)習(xí)(綜合)》2010年07期

      [2] 留守兒童教育的現(xiàn)狀分析及對策《教師》2010年27期

      第四篇:關(guān)愛留守兒童

      關(guān)愛留守兒童,共享美好明天

      當(dāng)你走出城市的喧囂,若用愛心的耳朵去傾聽,你就會聽到,在遠離繁華的城市,在那些偏遠的小山村,有一群孩子,他們用帶著哭腔聲音呼喚:“爸爸媽媽!回家吧!” 他們滿面塵土,他們衣服褸爛。

      他們的聲音微弱,他們的呼喚催人淚下!

      這不是對城市繁榮的批判,這是對偏遠農(nóng)村的關(guān)心!看過微電影《我想要爸爸媽媽回家》。這段短片之后我流淚了,內(nèi)心壓抑的同時,讓我的視覺不知不覺地延伸到社會上這些弱勢的群體。一開始對”留守兒童”這詞有些陌生,感覺“留守兒童”相距我們的生活太遙遠了。畢竟生活在城里的我們,每天面對的都是一群被父母嬌著、寵著、細(xì)心呵護著小公主、小王子。他們在雙親的呵護下無憂無慮地成長、在同一片藍天下幸福美好地生活著,但是對于留守兒童們,由于他們的父母常年在外打工經(jīng)商謀取生活,被獨自留在家中的他們卻不能像其他同齡的孩子那樣歡繞在父母膝旁,他們不得不獨自面對種種困難和艱辛。甚至稚嫩的雙肩過早地承擔(dān)起了照顧老人、養(yǎng)家糊口的重?fù)?dān)。他們也需要父母的溫暖,更渴望與父母溝通,讓自己的夢想在父母的教誨下成長??伤麄兊母改笧榱松?,背井離鄉(xiāng)外出打工經(jīng)商,一年中難得回家一次,讓留守在家中的他們倍受思親的煎熬。好多留守兒童因為長期得不到父母的關(guān)愛,在成長中面臨一些問題,如人身安全、身體健康、學(xué)習(xí)、品行、情緒、交往等等方面負(fù)面影響。因此,關(guān)愛“留守兒童”不只是小事、家事,更是國事,是關(guān)系民族未來發(fā)展的大事,需要全社會廣泛關(guān)注。我想: 留守兒童缺失的是親情,他們不但需要父母的關(guān)愛,還需要社會上更多人的關(guān)愛。作為一名有責(zé)任心社會公民都應(yīng)該伸出我們的關(guān)愛之手,盡自己所能地幫助他們,讓這些留守兒童切身感受到世界是充滿愛的。這是我們的義務(wù),也是我們的責(zé)任。讓他們在愛的海洋里順利成長?!坝孜嵊滓约叭酥住?,是愛心、是責(zé)任、也是義務(wù),是美好的情感,更是博大的胸襟?!八腿嗣倒迨至粝悖┲兴吞啃牧襞?,讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑,共奮進,使這些處在人生成長關(guān)鍵時期的孩子們,能夠健康快樂成長。幫助農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造和諧的成長環(huán)境,我感到了作為一名幼教工作者,擔(dān)負(fù)的沉甸甸的責(zé)任。社會的和諧,需要你我共同維護;社會的穩(wěn)定,需要你我共同保持。從現(xiàn)在做起,從身邊做起。比如:一個微笑、一句鼓勵、一個擁抱、一聲安慰??即使一點點的付出,也是不小的貢獻。只要有心付出,就能收獲快樂。此時,我的耳邊響起了一首歌:爸爸媽媽,如果你們愛我,就請你抱抱我、親親我、夸夸我??朋友們,讓我們伸出愛的雙手去扶助稚嫩的希望,用愛的力量托起明天的太陽!因為有千萬個留守兒童在期盼、在等待,等待你,也等待著我??

      第五篇:淺談如何關(guān)愛“留守兒童”

      淺談如何關(guān)愛“留守兒童”

      在我國社會的快速轉(zhuǎn)型和城市化過程中,人口遷移流動日益頻繁。越來越多的農(nóng)民工背井離鄉(xiāng)外出務(wù)工。有些農(nóng)民工把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人,于是在農(nóng)村出現(xiàn)了一個特有的群落——鄉(xiāng)村留守子女。我們把這些孩子稱為農(nóng)村“留守兒童”。據(jù)全國婦聯(lián)、中華家庭研究會不久前舉行的中國人口問題研討會透露:中國有近2000萬少年兒童留守家中。其中14周歲及以下占86.5%。按照全國3.6億兒童來計算,每18個孩子就有一人不能與父母共同生活。這些留守兒童是我國城市化過程中所出現(xiàn)的一種特殊現(xiàn)象,那么,處于這種現(xiàn)象中的孩子,其生活、學(xué)習(xí)條件,以及發(fā)展?fàn)顩r如何呢?

      在留守兒童這個群體中,原父母的監(jiān)護責(zé)任除了向家庭一方轉(zhuǎn)移外,還呈現(xiàn)出監(jiān)護責(zé)任向祖輩轉(zhuǎn)移,由孩子的祖父、祖母或外公、外婆監(jiān)護,這是一種隔代監(jiān)護。隔代監(jiān)護的監(jiān)護人多數(shù)年老體衰,本身文化程度低,基本上沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。我在對一位學(xué)生進行家訪中,遇到過一位60歲的老人,這位老人的兒子、兒媳都 在外地打工,孫女一直跟她住在一起。她的孫女只要有一點傷風(fēng)感冒的,這位老人就會心急如焚,一定給孫女請上幾天假上醫(yī)院弄一百個放心才會讓她回校上課,當(dāng)我勸老人不必過于如此時,老人說:“那怎么行呢,她的媽媽回來時要是發(fā)現(xiàn)孩子有點病兮兮的樣子,我怎么交差呢,她學(xué)到現(xiàn)在就已經(jīng)足夠用了,還學(xué)些來做什么”。隔代監(jiān)護,對孩子監(jiān)護的重點是養(yǎng)而不是教,要么是溺愛、嬌縱,要么是粗暴、冷漠、放任自流。彼此間由于過大的年齡差距,很難有真正的溝通。從而影響了兒童心理發(fā)展和身心健康等其它方面。

      其次是監(jiān)護責(zé)任向親戚或同輩轉(zhuǎn)移,形成委托監(jiān)護。不管是委托親戚還是其他個人,這些臨時監(jiān)護人都會以孩子的安全為第一責(zé)任。這些孩子由于父母長期外出,缺少關(guān)愛,他們成了某種意義上的“孤兒”,這種感情的欠缺影響了孩子對外界的認(rèn)識,容易形成錯誤的人生觀和價值觀,極易出現(xiàn)性格孤僻和無助、自卑、封閉、逆反的心理,使他們很容易受到外界不良風(fēng)氣的影響。特別是小學(xué)高年級時期的留守兒童處于一個敏感的年齡過渡階段,個性正在形成中,可塑性較大。比如:獨立性迅速發(fā)展,易我行我素,但認(rèn)識能力發(fā)展滯后;精力過剩,活潑好動,但自我控制能力差。如果受到不良影響,一些兒童會因心靈空虛轉(zhuǎn)而盲目尋找其他精神支柱,有的會迷上電子游戲,有的學(xué)會打麻將、賭博,有的拉幫結(jié)派、抽煙喝酒、逃學(xué)打架,與社會上不三不四的人交往,這些都成為社會的不安定因素。在上期我校六年級就發(fā)生過幾名學(xué)生集體逃學(xué)的事件,事后我們給這些孩子做思想工作時,一個孩子說:“家里沒有一個人,沒有誰來關(guān)心我,還不如到外面去混?!碑?dāng)問及他們身無分文遠離家鄉(xiāng)會怎樣維持生活時,他說:“實在找不到錢就只有搶了,我們?nèi)硕?。”要是這些孩子以如此心態(tài)進入社會,完全可以想象這意味著什么。

      因此我認(rèn)為留守學(xué)生里主要存在的問題有:學(xué)習(xí)較差、性格缺陷、心理障礙、價值扭曲。作為一個基層教育工作者,我深深的感受到了留守兒童的種種問題。那么,我們應(yīng)該如何關(guān)愛這些孩子們,幫他們解決種種問題呢?我認(rèn)為必須把這些問題納入到社會經(jīng)濟發(fā)展總目標(biāo)中加以解決。

      (1)政府應(yīng)加大投資,興建打工子女學(xué)校。逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學(xué)的條條框框,免除一切不合理收費,使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇,在打工子女學(xué)校里,由于孩子們有著相似的經(jīng)歷,也比較容易喚起他們的自信,進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和對集體的歸屬感。

      (2)針對當(dāng)前雙親外出打工的中小學(xué)學(xué)生雙休日和暑假無人監(jiān)管的情況,結(jié)合“農(nóng)村中小學(xué)危房改造工程”、“國家貧困地區(qū)義務(wù)教育工程”等項目的實施,在有條件且必要的地方改擴建一批農(nóng)村中小學(xué)寄宿制學(xué)校,可以解決“留守兒童”無人照看、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問題,解除進城務(wù)工農(nóng)民工的“后顧之憂”。同時加強對寄宿制學(xué)校的教學(xué)、生活、安全方面的管理。建立“打工村兒童扶助中心”,面向所有的在讀學(xué)生,專門聘請教師來管理學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活??梢蚤_展夏令營、社會調(diào)查和勤工儉學(xué)等多種形式的活動,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

      (3)針對當(dāng)前家庭、農(nóng)村社區(qū)和學(xué)校之間缺乏有機的合作與溝通狀況,建立行之有效的家庭、社區(qū)和學(xué)校聯(lián)動的運作機制:政府要加大對留守兒童關(guān)愛的宣傳力度,培養(yǎng)全社會關(guān)注留守兒童的良好氛圍;學(xué)校要采取一系列措施加強對學(xué)生的抗挫折和困難的教育,增強他們的心理承受能力;村委會應(yīng)建立農(nóng)產(chǎn)鄰里管護網(wǎng),做到每個留守兒童均有人照看,使留守兒童充分感受到社區(qū)的關(guān)懷;家庭、村委會和學(xué)校之間做到各負(fù)其責(zé),及時溝通、及時了解,遇到問題及時解決,從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護網(wǎng),保證他們的健康成長。

      (4)家長要營造良好的家庭教育環(huán)境,使孩子能夠充分感受到父母的愛;要正確處理生產(chǎn)、創(chuàng)收與子女教育的關(guān)系,不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益;要與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系,隨時了解子女學(xué)習(xí)和發(fā)展情況,并對他們進行及時的引導(dǎo)教育。臨時監(jiān)護人要真正負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù),努力為他們營造近似完整結(jié)構(gòu)家庭的心理氛圍和教育環(huán)境。

      總之,我國是一個農(nóng)民人口占大多數(shù)的國家,農(nóng)民進城不僅是我國現(xiàn)代化、城市化和市場化的必然產(chǎn)物,也是我國社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀要求。農(nóng)民工及其子女是一個特殊的龐大的群體,打工村留守子女的教育是當(dāng)前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的難點之一。當(dāng)前必須立足于城鄉(xiāng)平等和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的原則,進一步完善現(xiàn)行的法律和制度,消除對進城務(wù)工農(nóng)民工子女歧視,建立城鄉(xiāng)一體和公平的義務(wù)教育體制,為千千萬萬農(nóng)民工子女的教育創(chuàng)造條件。

      “同在藍天下,共同成長進步”--是溫家寶總理寫給一群農(nóng)民工的孩子的。這句滿含感情的寄語,使我認(rèn)識到了一個教育工作者應(yīng)有的責(zé)任,我想我們社會里的每一個成人都有責(zé)任去關(guān)愛留守兒童。

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