第一篇：同沐四季風(fēng),共享讀書(shū)樂(lè)

同沐四季風(fēng),共享讀書(shū)樂(lè)

教師不讀書(shū)，很難成源源不斷，永不枯竭的溪流；學(xué)生如果從小不讀書(shū)，沒(méi)有知識(shí)，文化底蘊(yùn)不足，長(zhǎng)大以后就很難立足于這個(gè)時(shí)代，伴隨著新教育的步伐，營(yíng)造書(shū)香校園，我校開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)，要求教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，雖然我平時(shí)沒(méi)有讀書(shū)的習(xí)慣，但我在閱讀課上，我靜下心來(lái)認(rèn)真的讀，這學(xué)期，我主要讀了兩本書(shū)，黃俊老師的《漫漫追夢(mèng)路——杏壇敘事與雜談》與國(guó)學(xué)典藏書(shū)系中《中華上下五千年》，收獲比較多，生活也變的更加充實(shí)，體會(huì)比較深。

《漫漫追夢(mèng)路——杏壇敘事與雜談》這本書(shū)綜合性很強(qiáng)，有“締造完美教室”、“營(yíng)造書(shū)香校園”又有漫談?wù)Z文教育教學(xué)，還有思考和探討學(xué)校。全書(shū)以敘事的方式，運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言、真實(shí)的案例，分上下兩篇，上篇以班級(jí)管理為主，在締造完美教室中從多個(gè)方面講述了自己作為班主任與學(xué)生一起建設(shè)豐富多彩的班級(jí)文化，如起班名、寫(xiě)班詩(shī)、選班歌、擬班訓(xùn)、定班風(fēng)，真正讓教室成為班級(jí)文化的載體，發(fā)揮它的作用。班級(jí)管理也是一門(mén)藝術(shù)，書(shū)中談到，如何在班級(jí)管理中用一顆愛(ài)心去教育和感化學(xué)生，教師的三心：愛(ài)心、責(zé)任心與童心，愛(ài)心表現(xiàn)在對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)與忠誠(chéng)上；在對(duì)學(xué)生的態(tài)度與方法上；更體現(xiàn)在對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)注上。責(zé)任心，是對(duì)工作負(fù)責(zé)，愛(ài)崗敬業(yè)；是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、愛(ài)生如子；是要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，愛(ài)校如家。教師擁有一顆童心，才能從兒童的心理以兒童的眼光看問(wèn)題。把自己變成學(xué)生心中的天使，一個(gè)愛(ài)的天使。同時(shí)，針對(duì)90、00后的學(xué)生，應(yīng)該有自己的管理思想。通過(guò)構(gòu)建班級(jí)育人的文化體系，給學(xué)生寫(xiě)班詩(shī)，生日詩(shī)，寫(xiě)信與留言，增強(qiáng)與學(xué)生的感情，創(chuàng)造一個(gè)合諧，溫馨的班級(jí)，學(xué)生就會(huì)生少的舒心，學(xué)習(xí)的安心，促進(jìn)了班級(jí)的凝聚力。班級(jí)管理也要講求策略，如面對(duì)學(xué)生就餐浪費(fèi)比較嚴(yán)重時(shí)，給學(xué)生寫(xiě)了“我是一塊小小的面包”這則童話來(lái)教育學(xué)生節(jié)約糧食，通過(guò)“與大自然對(duì)話”來(lái)教育學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，一開(kāi)學(xué)就讓學(xué)生讀“鼻子與嘴巴”的寓言故事，讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作和相與尊重是一個(gè)集體的靈魂，對(duì)與那些學(xué)習(xí)不認(rèn)真，不講誠(chéng)信，愛(ài)抄作業(yè)，考試作弊的學(xué)生，讓他們讀“出走的橡皮”這篇童話，讓他們受到啟發(fā)與教育。下篇以教育教學(xué)感想為主。在營(yíng)造書(shū)香校園中，要教給學(xué)生讀書(shū)的方法，讓學(xué)生明確讀書(shū)目的，學(xué)會(huì)精選讀物，制訂讀書(shū)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到讀書(shū)是一種樂(lè)趣。如何讓自己在專業(yè)讀寫(xiě)中不斷成長(zhǎng)，課堂應(yīng)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的聲音，解放學(xué)生，解放教師，提高學(xué)習(xí)效率，在新課程課堂教學(xué)中導(dǎo)入發(fā)揮功能，設(shè)問(wèn)要講求方法，關(guān)注學(xué)生興趣，彰顯學(xué)生個(gè)性。如何在語(yǔ)文教學(xué)上落實(shí)人文性和教育性，如何與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，以及家長(zhǎng)如何和自己的孩子一起讀寫(xiě)。讀了這本書(shū)，我覺(jué)得，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們應(yīng)該通過(guò)學(xué)習(xí)不斷更新自己的教育教學(xué)水平，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

在《中華上下五千年》這本書(shū)，里面有許多小故事都深深地吸引了我：有的故事驚心動(dòng)魄，有的故事感人肺腑，有的故事回味無(wú)窮。書(shū)中有數(shù)不清的英雄豪杰、文人志士在歷史的長(zhǎng)路上留下了自己的足跡。有岳飛精忠報(bào)國(guó)，女?huà)z補(bǔ)天的美麗傳說(shuō)，還有開(kāi)國(guó)大典的盛大場(chǎng)面……從盤(pán)古開(kāi)天辟地，到封建文明極度繁榮的明清時(shí)代，再到封建社會(huì)的結(jié)束，祖先們都為我們留下了寶貴的精神財(cái)富和不計(jì)其數(shù)的物質(zhì)文化資源。在這五千年中，中華這片土地上經(jīng)歷了多少風(fēng)風(fēng)雨雨，多少君王朝代的更替，每當(dāng)一個(gè)朝代的更替，總會(huì)有一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，多少英雄兒女，血撒沙場(chǎng)，那把黃金做的龍椅，不知道有多少人為失去生命，為此而“浴血奮戰(zhàn)”，這金黃的椅子上有多少人的鮮血，又有多少人的冤魂。那君王的權(quán)力也都是用無(wú)數(shù)人民的軀體換來(lái)的，這不正是那句：成則王，敗則寇，弱肉強(qiáng)食的社會(huì)嗎？我很慶幸沒(méi)有生活在古代，沒(méi)有生活在那種封建社會(huì)制度下。

書(shū)是我們一輩子的干糧，讀書(shū)不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，還能滋養(yǎng)我們的人生底氣，讓我們親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)，擁有詩(shī)意的人生。讓讀書(shū)來(lái)提升我們的品質(zhì)，促進(jìn)我們的成長(zhǎng)。

第二篇：同沫四季風(fēng) 共享讀書(shū)樂(lè)

同沐四季風(fēng)

共享讀書(shū)樂(lè)

——實(shí)施新教育開(kāi)展師生共讀心得體會(huì)

我校實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是以班級(jí)開(kāi)展的 “晨誦、午讀、暮省”為抓手，為師生創(chuàng)設(shè)了讀書(shū)的時(shí)間和思考的空間。新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)施使我真正地體會(huì)到，讀書(shū)才能找到生活的真諦，教育的本源。

新教育實(shí)驗(yàn)在全校有效運(yùn)行，使我在晨誦中能和學(xué)生一起分享讀書(shū)的樂(lè)趣；在午讀中靜下心來(lái)享受讀書(shū)帶給心靈的豐潤(rùn)；在暮省中感受工作的充實(shí)和生活的愉悅。歲律更新，育人本源不變，促使我潛心地品讀李鎮(zhèn)西的《教有所思》、朱永新的《新教育之夢(mèng)》、《新教育理念》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；在深思熟慮中，我有一種峰回路轉(zhuǎn)的感覺(jué)，要改變狹隘、重復(fù)、忙碌的生活狀態(tài)，最好的辦法就是讀書(shū)。

在新教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目未實(shí)施以前，下午到校，我第一件事是跟學(xué)生要作業(yè)，在紛亂的吵聲中，我感到工作的忙綠和生活的迷茫，學(xué)生的吵鬧聲加劇了我對(duì)工作的厭倦和身心的疲憊，我?guī)缀醪恢廊绾问呛谩，F(xiàn)在，完全不一樣了，下午到校后，要上一節(jié)午讀課，我能和學(xué)生一起靜下心來(lái)讀書(shū)，安靜的環(huán)境，入神的場(chǎng)面，文雅氛圍，徹底改變了我的工作方式，感受“三省吾身”的生活方式，是讀書(shū)使我的生活變得如此的從容，如此的充實(shí)。

在工作中我的一舉一動(dòng)，放大了身教重于言教的教育功效，在師生共讀中，學(xué)生都會(huì)刻意揣摩效仿我。學(xué)生的一言一行，深深地激勵(lì)我讀書(shū)熱情，在雙邊互讀中使我深深地愛(ài)上了讀書(shū)，開(kāi)始上晨誦、午讀、暮省課時(shí)，學(xué)生很茫然，通過(guò)我的潛移默化學(xué)生喜歡上了讀書(shū)，慢慢地跟著讀起書(shū)來(lái)，學(xué)生紛亂的吵鬧聲逐漸被潛心的閱讀所代替。隨著學(xué)生閱讀面的擴(kuò)大，知識(shí)的豐富，深感我的知識(shí)老化和貧瘠及課堂語(yǔ)

言的蒼白和乏力，促使我要通過(guò)讀書(shū)獲取知識(shí)的緊迫感，在“晨誦、午讀、暮省”中我真正享受到讀書(shū)的樂(lè)趣，感受到生活的愉悅。新教育實(shí)施我深有感觸讀書(shū)的時(shí)間如海綿里的水，是擠出來(lái)的，工作再忙，只要用心去擠，時(shí)間總會(huì)有的。古人說(shuō)的好：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明?！奔词拐娴牡搅诉t暮，秉燭而行也比摸黑行走要好。我作為人師，要給學(xué)生一滴水，我必須要有一桶水，就算擁有了一桶“水”，但這桶“水”不更新，就可能成為一桶“死水”，不能適應(yīng)目前的教育教學(xué)，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)，只有通過(guò)讀書(shū)才有“源頭活水”，這一桶水才不會(huì)是一桶“死水”；隨著晨誦、午讀、暮省的深入運(yùn)行，我體會(huì)到增加知識(shí)的貯備，最有效的途徑就是讀書(shū)，要踐行 “活到老，學(xué)到老”。讀書(shū)可以使自己博學(xué)多才，悟性提高。新課程改革，對(duì)教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學(xué)不能再像以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，更要有很好的悟性，今天的讀書(shū)體驗(yàn)就是明天的課堂實(shí)踐。通過(guò)我堅(jiān)持不斷地參與晨誦、午讀、暮省，感知我的知識(shí)面廣了，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，課堂輕松多了，學(xué)生能在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí)，因而課堂氣氛高潮迭起，精彩紛呈，我能輕松施教。

讀書(shū)能提升心靈修養(yǎng)，滋養(yǎng)人生底氣。教師擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的希望，民族的未來(lái)，人們往往把教師看作是知識(shí)的化身，真理的權(quán)威，無(wú)論說(shuō)話做事，都用高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求的眼光來(lái)審視教師。一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的教師，經(jīng)過(guò)書(shū)籍日積月累的浸潤(rùn)，氣質(zhì)就會(huì)逐漸變得高貴而不媚俗，性情逐漸變得細(xì)膩而平靜，內(nèi)心逐漸變得博愛(ài)而不自私，讀書(shū)可以使教師的靈魂變得高尚而偉大起來(lái)，這樣就會(huì)贏得人們的尊重和社會(huì)認(rèn)可。以前我沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，在教育教學(xué)中只翻看教學(xué)

參考書(shū)，知識(shí)的老化，語(yǔ)言的啰嗦，久而久之，學(xué)生和我之間形成了一定的隔閡，通過(guò)晨誦、午讀、暮省的有效運(yùn)行，我找到了和學(xué)生相處的秘訣，那就是讀書(shū)來(lái)貯備知識(shí)獲取精神食糧，贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。我在靜讀和深思中得到了新的收獲和啟迪，學(xué)生那晶瑩剔透般的心靈、純潔渴望期盼的雙眼給我一種無(wú)窮的力量和精神的動(dòng)力；那美妙絕倫的讀書(shū)意境，深深地激發(fā)我坐下來(lái)和學(xué)生一起共讀和交流，走下講臺(tái)和他們零距離的溝通。即使看到他們一次小小的違紀(jì)或過(guò)錯(cuò)，我也會(huì)感到“存在的就是合理的”觀點(diǎn)，我會(huì)耐心的說(shuō)服他們，并認(rèn)真地和他們進(jìn)行辯解和爭(zhēng)論，使學(xué)生從心底里接受和改正，使讀書(shū)改變了我的教育方法，贏得學(xué)生的愛(ài)戴，從而使學(xué)生樂(lè)意上我的課。其次，讀書(shū)使我從心靈深處樹(shù)立起 “人無(wú)完人，金無(wú)足赤”的教育理念，啟發(fā)我用賞識(shí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。通過(guò)我不懈地努力，班上的學(xué)困生也慢慢地抬起頭來(lái)走路，時(shí)不時(shí)樂(lè)意找我交流學(xué)習(xí)困惑和讀書(shū)心得，在我的課堂上慢慢地形成了一個(gè)較強(qiáng)的向心力，提升了我教育的親合力。工作之余，我涉獵大量的教學(xué)內(nèi)書(shū)籍，我能與教育名師們進(jìn)行心靈與心靈的交流，教育專家心靈與心靈的碰撞，體會(huì)到教育是一個(gè)個(gè)細(xì)小的片段、入微的細(xì)節(jié)組成的，每一個(gè)教育細(xì)節(jié)和片段都意味著一個(gè)教育玄機(jī)，促使了我在教學(xué)中不以分?jǐn)?shù)論英雄，從關(guān)注學(xué)生的實(shí)際水平、興趣愛(ài)好、個(gè)性差異入手，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法，不放棄每一名學(xué)生，所以，近年來(lái)我教育教學(xué)成效顯著，工作得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。通過(guò)廣博、獨(dú)立的閱讀來(lái)獲得專業(yè)的發(fā)展、素質(zhì)的提升、精神家園的營(yíng)造，巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：當(dāng)一個(gè)人冷靜時(shí)，頭腦最健全?，F(xiàn)在回想新教育實(shí)施為我和學(xué)生提供了一個(gè)冷靜思考的空間，我的工作感到輕松自如，生活也比較充實(shí)實(shí)在。

現(xiàn)在有時(shí)聽(tīng)到老師抱怨：想讀書(shū)啊，但哪里有時(shí)間呀！

起得比公雞還早，睡得比老鼠還晚，一天到晚忙備課、上課、批改作業(yè)，想說(shuō)讀書(shū)不容易?。∽x書(shū)成了教師說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要的事情。通過(guò)我親自參與晨誦、午讀、暮省，我體會(huì)到不管多忙，只要有一個(gè)平靜的心情，總是可以為自己找回讀書(shū)的時(shí)間。曾國(guó)藩曾說(shuō)過(guò)：“茍能發(fā)憤讀書(shū)，則家塾可讀書(shū)，曠野之地、熱鬧之地亦可讀書(shū)；負(fù)薪牧豕，均無(wú)不可讀書(shū)。茍不能發(fā)憤讀書(shū)，則家塾亦不能讀書(shū)。即清靜之鄉(xiāng)、神仙之境皆不能讀書(shū)。何必?fù)竦?？何必?fù)駮r(shí)？”只要不把讀書(shū)看得過(guò)于隆重，只要不把自己當(dāng)作特殊身份的讀書(shū)人，大概任何一個(gè)地方都可以進(jìn)入讀書(shū)之佳境。我們作為教師，可以放棄平時(shí)休閑的時(shí)間去讀讀教育經(jīng)典，去結(jié)識(shí)思想的偉人、結(jié)交理論的巨人、尋覓行動(dòng)的大師，這樣可以給我們心靈的滋養(yǎng)和教育方法的啟迪。意大利著名作家卡爾維諾說(shuō)過(guò)：“一部經(jīng)典作品是一本每次重讀都好象初讀那樣帶來(lái)發(fā)現(xiàn)的書(shū)?！?/p>

書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，貧者因書(shū)而富，富者因書(shū)而貴?，F(xiàn)在，我親身的體驗(yàn)了這句話的精神內(nèi)涵，在讀書(shū)中使我得到成就感、幸福感；找到生活的真諦，教育的本源；使我不知不覺(jué)中愛(ài)上教育、愛(ài)上教學(xué)、愛(ài)上孩子；提升了我的精神境界，歷練了我的人格，感悟了生活的樂(lè)趣。讀書(shū)使我在教育教學(xué)中更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁；讀書(shū)使我更加富有教育的智慧，領(lǐng)略教育的真諦，讀書(shū)會(huì)讓我的教育更加美麗。

同沐四季風(fēng),共享讀書(shū)樂(lè)！

第三篇：六一兒童節(jié)“同沐書(shū)香 共享快樂(lè)”活動(dòng)方案

六一兒童節(jié)“同沐書(shū)香 共享快樂(lè)”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)意義：

1、培養(yǎng)學(xué)生處理舊書(shū)和選擇書(shū)籍的實(shí)踐能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、溝通協(xié)調(diào)能力；

3、開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)勇氣與自信；

4、力圖通過(guò)此次活動(dòng)，營(yíng)造出更加濃郁的書(shū)香校園氛圍。

二、活動(dòng)時(shí)間：

5月31日（周四）下午。2：30——4：00跳蚤書(shū)市

4：00——4：40各班聯(lián)歡

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

學(xué)校操場(chǎng)。

分布：一二年級(jí)在東操場(chǎng)籃球場(chǎng)，四年級(jí)在西操場(chǎng)籃球場(chǎng)，六年級(jí)在跑道東，三年級(jí)在跑道西，五年級(jí)在草坪上。

四、參加對(duì)象：全校同學(xué)

五、活動(dòng)籌備：

1、個(gè)人搜集整理：各班學(xué)生提供此次書(shū)市的主要圖書(shū)，書(shū)、少兒雜志等具有閱讀使用價(jià)值且內(nèi)容完整的舊書(shū)皆可。每個(gè)同學(xué)把自己的舊書(shū)找出來(lái)，并根據(jù)每本書(shū)的新舊程度和內(nèi)容定下此次銷售的價(jià)格（要低于原價(jià)）。在封面貼上跳蚤書(shū)市活動(dòng)統(tǒng)一印制的書(shū)卡。

“同沐書(shū)香 共享快樂(lè)”跳蚤書(shū)市活動(dòng)書(shū)卡

姓名 班級(jí)

最喜歡的讀書(shū)名言

圖書(shū)類別 售價(jià)

我想對(duì)你說(shuō)

各種教輔資料、教科書(shū)、幼兒園時(shí)期的圖書(shū)、成人讀物以及破損嚴(yán)重的書(shū)不要帶來(lái)，請(qǐng)班主任把關(guān)。

2、制定營(yíng)銷策略

為了更好地銷售圖書(shū)，全班同學(xué)可共同制定營(yíng)銷策略，如消費(fèi)者為上、耐心推薦、隨機(jī)應(yīng)變、特色介紹、廣告效應(yīng)等，可制作諸如廣告、海報(bào)、汽球等輔助銷售材料，并可撰寫(xiě)廣告詞。導(dǎo)購(gòu)或推銷者可以統(tǒng)一著裝，如戴醒目的帽子頭巾、圍統(tǒng)一的圍裙等。買(mǎi)賣(mài)時(shí)提倡用英語(yǔ)交流。

3、各項(xiàng)教育提醒：

各班事先集中進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生帶好零錢(qián)，不超過(guò)二十元。買(mǎi)賣(mài)要有序、謙讓，注意禮儀文明。注意引導(dǎo)學(xué)生合理制定價(jià)位，不要擅自將家中的珍貴書(shū)籍拿來(lái)“賤”賣(mài)，不要“以大欺小、強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)賣(mài)”。

六、活動(dòng)過(guò)程：

各班級(jí)自備“班級(jí)跳蚤書(shū)市”宣傳畫(huà)，自行設(shè)計(jì)鋪位布置。屆時(shí)將在后操場(chǎng)以年級(jí)為單位劃區(qū)域鋪設(shè)攤位進(jìn)行書(shū)市交易?？稍诘孛驿伾献啦紘蓴偽?。各班班委會(huì)要精心設(shè)計(jì)自己的“書(shū)店”“書(shū)屋”，起好“店名”，設(shè)計(jì)好“口號(hào)”。市場(chǎng)要有管理?；顒?dòng)結(jié)束后要清理場(chǎng)地。

七、評(píng)獎(jiǎng)：

各班活動(dòng)后評(píng)出一個(gè)“淘寶冠軍”（以成交量為準(zhǔn)）和“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”（攤位設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)）上報(bào)至德育處。

第四篇：有關(guān)四季風(fēng)作文

有關(guān)四季風(fēng)作文合集六篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家收集的四季風(fēng)作文6篇，希望能夠幫助到大家。

四季風(fēng)作文 篇1

冬去秋來(lái)，從樹(shù)的枝杈上探出點(diǎn)點(diǎn)新綠，迎著溫暖的春風(fēng)，顫動(dòng)著，打了幾個(gè)滾，翻了幾下身，那綠色仿佛眼看著長(zhǎng)起來(lái)，由嫩綠變深綠，漸漸地，綠成一片。在陽(yáng)光下，忽明忽暗，掩映生輝。

大地也是綠色的，嫩綠剛從土壤里鉆出，細(xì)軟輕柔，但很快地，這兒一叢，那里一縷，鋪成綠的地毯，織成綠的棉繡，這便是開(kāi)花的前兆。斑斕絢麗的花朵，正是出自這醉人的綠呢。

要想飽覽春天最濃的綠色，莫過(guò)于去看湖水了，記得朱自清先生曾寫(xiě)過(guò)梅雨潭的綠，深的甚至有些微微地發(fā)藍(lán)，那是集葉片、草尖和天空為一身的顏色。在明澈、純凈、綠色的湖水中，無(wú)數(shù)尾小魚(yú)在暢游。在如此美好的環(huán)境中，到了秋天，它們將是怎樣的肥壯。那時(shí)，只要去看垂釣者的笑臉就行了。

春天綠色是十分清秀的，但春天絕不僅僅限于綠色，它的顏色十分齊全的。可以說(shuō)，任何一種顏料都不可能把春天所有的顏色繪出。

春雨是無(wú)色透明的，經(jīng)它的清洗過(guò)的樹(shù)木更蔥蘢，青草更鮮嫩。土地被春雨浸濕，泛出縷縷清香，彌漫不散。蕩漾的湖面，被激起一圈圈波紋。葉尖、草梗，掛著滴滴晶瑩的水珠，當(dāng)日出時(shí)反射出七色光華，寶石一般。

花朵是繽紛的。春雨把它澆灌，春風(fēng)催它綻開(kāi)?？恐G葉創(chuàng)造的“財(cái)富”，它們競(jìng)相斗艷。這兒一朵，那兒一束。紅白的飄逸清香。它們是美的使者，春的芬芳，大概不難令人想到秋天那甘甜的果實(shí)了。

春雨滴人花心，春風(fēng)搖動(dòng)花枝，美不勝收。

四季風(fēng)作文 篇2

春天百花盛開(kāi)，萬(wàn)物蘇醒大地生機(jī)勃勃。大樹(shù)上鳥(niǎo)鳴清脆，小馬雀唧唧喳喳的叫著好像在說(shuō);”春天來(lái)了，春天來(lái)了！”

夏天綠樹(shù)成蔭，小朋友們隨著白楊樹(shù)的樂(lè)曲玩耍?；鹄崩钡奶?yáng)快要把大地烤焦似的。夏天枝繁葉茂，鳥(niǎo)兒們?cè)谥︻^高聲歌唱。

秋天瓜果滿園，農(nóng)民伯伯把豆莢打開(kāi)，熟睡豆寶寶們歡快的跳出來(lái)。農(nóng)民伯伯撕開(kāi)玉米包，里面的玉米籽像一排排士兵。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

冬天冰天雪地，大地穿上了白色的棉衣，鵝毛大雪從天而降，小動(dòng)物們都回家睡覺(jué)去了。我們頂著鵝毛大雪鍛煉身體。

四季風(fēng)景如畫(huà)，我最喜歡夏天，因?yàn)橄奶煳铱梢匀ネ馄偶业男『永镒紧~(yú)蝦，抓螃蟹。還可以吃各種口味的冰淇淋。夏天，我喜歡你！

……

四季風(fēng)作文 篇3

你知道一年四季的風(fēng)景有多美嗎？說(shuō)起來(lái)還挺美麗呢！

春天，春姑娘是一位生物的醫(yī)生，冬天把樹(shù)弄得奄奄一息，醫(yī)生使用春風(fēng)藥片治好了每一個(gè)生物的病，用春雨滋潤(rùn)了每一個(gè)害羞的春筍，春天的風(fēng)是一把梳子，把柳枝梳得十分整齊，春天的雨像一瓶催生水，灑向種子，種子發(fā)芽了；灑向小花，小花變成了花海，灑向小草，小草變成了大草原；灑向樹(shù)苗，樹(shù)苗馬上茁壯成長(zhǎng)，變成了大樹(shù)陰，真是美麗啊！

夏天，西瓜對(duì)著我們，太陽(yáng)火紅火火紅地向我們走來(lái)，游泳區(qū)和賣(mài)雪糕的人賣(mài)得格外紅火，家家戶戶都開(kāi)著空調(diào)，吹著風(fēng)扇，門(mén)外熱得很厲害，屋內(nèi)清新涼快，當(dāng)然雨也會(huì)下，但和太陽(yáng)一樣強(qiáng)烈，不是毛毛雨，而是瓢波大雨，不是大雨就是雷雨，不是雷雨就是暴雨，真是強(qiáng)烈??！秋天，個(gè)個(gè)果子和麥子都成熟，中國(guó)變成了黃色的大豐收的季節(jié)，每個(gè)果子上都少不了農(nóng)民的汗水，楓葉在秋天的風(fēng)中跳起舞來(lái)，小螞蟻也急忙準(zhǔn)備過(guò)冬，只聽(tīng)?zhēng)ьI(lǐng)頭哨子一吹，螞蟻便去搬運(yùn)食物，有一些在尋食，有一些在搬運(yùn)，有一些則在挖洞，真是熱鬧！

冬天，雪下了起來(lái)，冰硬了起來(lái)，下起了鵝毛大雨，個(gè)個(gè)動(dòng)物都冬眠去了，不見(jiàn)影子，而生物也開(kāi)始奄奄一息地等待春姑娘，只有梅花驕傲地露出頭來(lái)，讓我想到了一副對(duì)聯(lián)：“寶劍鋒從磨利出，梅花香自苦寒來(lái)?！边€有王安石寫(xiě)的詩(shī)句：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！倍⒆觽冋谘┑刂锌旎畹耐嫠?，有打雪仗的，有堆雪人的，還有接雪花的。這可真熱鬧?。?/p>

你看，一年四季的風(fēng)景，是不是很美麗？

四季風(fēng)作文 篇4

大自然是個(gè)活潑的男孩兒，他會(huì)變出四個(gè)美麗的小姑娘，讓我們來(lái)看看這柔美的四姐妹吧！

春姐，一位美麗溫柔的歌唱家。一看就知道，擁護(hù)她的人最多，不一會(huì)兒，小燕子就扇著翅膀從南方趕回來(lái)報(bào)春了，真不愧是“報(bào)春使者”！瞧！美麗嬌艷的鮮花迎著春光露出了幸福的笑容，小草弟弟也調(diào)皮地眨了眨眼睛，看了看這個(gè)奇妙的世界！哦，春姐美麗如畫(huà)。

夏姐，一位性格潑辣的演奏家。瞧！太陽(yáng)公公散發(fā)著金色的光芒出來(lái)迎接她吧！荷花小姐也綻放出了美麗的微笑，而夏姐卻手提二胡，腳踏旋律，放情演奏呢！哦，夏姐熱情奔放。

秋姐，一位嬌氣美麗的舞蹈家。只見(jiàn)她翩翩起舞，田野里的玉米舉著紅櫻樂(lè)了，忘掉一個(gè)夏天的煩惱，高粱紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造！哦，秋姐嬌美艷麗。

還有一個(gè)是誰(shuí)呢？不用說(shuō)就知道，當(dāng)然是冬妹了，冬妹是個(gè)充滿浪漫情調(diào)的畫(huà)家。只見(jiàn)她手拿畫(huà)筆，畫(huà)出了潔白無(wú)瑕的雪花，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的蠟梅……哦，冬妹是一個(gè)善良聰明的女孩兒。

四季風(fēng)景，各有各的特色。共同點(diǎn)綴著美麗的大自然。

四季風(fēng)作文 篇5

四時(shí)的景色漸漸變化，每天上學(xué)的我們，是否曾駐足欣賞過(guò)校園四季的改變呢？

開(kāi)學(xué)不久后，就進(jìn)入秋天了，大家換上了長(zhǎng)袖的衣物。球場(chǎng)旁的樹(shù)木開(kāi)始掉葉子，一片片以旋轉(zhuǎn)舞姿飄下的樹(shù)葉，好像怎么掃也掃不完。我喜歡站在洗手臺(tái)旁邊，心賞一棵轉(zhuǎn)紅的楓樹(shù)。

冬天，每個(gè)人換上冬衣，大家搓著手直呵氣，嘴里吐出白色的水氣，真有趣！我不知道樹(shù)枝什么時(shí)候會(huì)長(zhǎng)出碧綠的嫩芽，不知道什么時(shí)候樹(shù)葉還會(huì)再跟我打招呼，不知道春姑娘什么時(shí)候才會(huì)讓花兒綻放……不知不覺(jué)中，天氣開(kāi)始變暖和，春天就要來(lái)了。

春天，枝頭上長(zhǎng)出嫩芽，害羞的花苞展開(kāi)甜美的笑容。整個(gè)校園生氣蓬勃，不再是冬天蕭瑟的面貌。這時(shí)候，校內(nèi)最美的'阿勃勒花，就像一串串高掛在樹(shù)上的黃金風(fēng)鈴，風(fēng)兒一吹，花瓣從樹(shù)梢飄落，鋪成滿地的金色花瓣。光陰似箭，提早向大自然報(bào)到的蟬兒，在枝頭上哼著歌，好像唱著：“來(lái)吧！夏天來(lái)了！”

夏天的校園，一心想飛的毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶，翩翩起舞。強(qiáng)壯的獨(dú)角仙，爬到樹(shù)上吸食汁液。池子里的青蛙鼓起腮幫子，嘴里好像塞了一塊大肉丸，它就這樣賣(mài)力的叫著，可愛(ài)的模樣常常把小朋友逗得合不攏嘴！快樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得特別快，微涼的秋風(fēng)吹起，吹走了水池子旁的嬉笑聲，吹走了嬌艷的蝴蝶，也吹走了夏天熱鬧的氣息。秋天到了！

校園四季循環(huán)不斷，歡樂(lè)的春天；熱鬧的夏天；秋高氣爽的秋天；寒冷的冬天，各有不同的特色，你們校園的四季是什么模樣呢？

四季風(fēng)作文 篇6

大自然真奇妙，春夏秋冬的面貌、氣候截然不同。有人喜歡夏天，有人喜歡冬天，而我一年四季都很喜歡。

春天像是一位婀娜多姿的姑娘，她帶著一枝魔法棒，經(jīng)過(guò)了平原，渡過(guò)了小溪，翻越了高山，只要她走過(guò)的地方，一定會(huì)百花盛開(kāi)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，蝴蝶與蜜蜂翩翩飛舞，大樹(shù)顯得生機(jī)盎然，整個(gè)大地都變得綠意盎然又充滿活力，讓人精神百倍。

炎炎夏日，萬(wàn)里無(wú)云，人們紛紛都到海水浴場(chǎng)玩耍。到了夜晚，繁星點(diǎn)點(diǎn)，大人、小孩在星空下享受幸福的時(shí)光，老人們?cè)谧雷由吓菀粔夭?，天南地北閑話家常，小孩快樂(lè)的玩起“躲貓貓”的游戲，到處充滿歡聲笑語(yǔ)。

秋天像一位浪漫的大畫(huà)家，將漫山遍野的楓葉換上紅色的衣裳，秋風(fēng)帶來(lái)陣陣的涼意，藍(lán)天白云、秋高氣爽，沁人心脾。農(nóng)夫辛辛苦苦種的農(nóng)作物，也從綠油油的稻子變得粒粒飽滿的稻穗，農(nóng)夫們看見(jiàn)眼前的一切笑得合不攏嘴。

冬天像一個(gè)無(wú)家可歸的野孩子，家家戶戶關(guān)緊門(mén)窗，不讓他進(jìn)來(lái)。他的脾氣暴躁，每次都用寒冷刺骨的北風(fēng)，呼呼的吹向大地，使到處天寒地凍，只留下白茫茫的一片雪海。許多怕冷的人們以及小動(dòng)物，只好躲在自己的被窩里，昏昏欲睡。

春、夏、秋、冬的風(fēng)景各有千秋，春耕夏耘，秋收冬藏，使我們生活忙碌，但是卻有意義，世界上也因?yàn)橛兴麄兊膮⑴c，我的生活才變得多采多姿，所以我喜歡四季多變的風(fēng)情。

第五篇：有關(guān)四季風(fēng)作文

有關(guān)四季風(fēng)作文合集6篇

在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的四季風(fēng)作文6篇，希望能夠幫助到大家。

四季風(fēng)作文 篇1

“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”

“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”

“下西風(fēng)黃葉分飛，染寒煙衰草凄迷”

“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”

四句寫(xiě)風(fēng)之詩(shī)，描繪了四季之風(fēng)，而除了春風(fēng)，其他夏、秋、冬之風(fēng)都是以摧殘者的形象出現(xiàn)。的確，春風(fēng)像山泉，清涼、愜意，有種“叮咚”的感覺(jué)，又有點(diǎn)像鋪撒滿天的繁星，充實(shí)、飽滿，卻是光樣的輕柔。而夏、秋、冬之風(fēng)，我又能把它們比喻成什么呢？

我想，夏風(fēng)是信使。烈日當(dāng)空的炎炎夏日，你多半是感覺(jué)不到夏風(fēng)的，而當(dāng)某一天，你突然看見(jiàn)天空不知誰(shuí)搬來(lái)幾塊黑云，趕跑了肆虐已久的白日，或者，你就看見(jiàn)誰(shuí)胳肢得花草樹(shù)木笑彎了腰，這，就是夏風(fēng)來(lái)了。它就像候鳥(niǎo)，一年就來(lái)這么一次；它卻又不像候鳥(niǎo)——步履匆匆，不愿流連。就這樣，他把夏帶走了，又為我們帶來(lái)了秋。

秋，有秋風(fēng)。秋風(fēng)就像大自然的形象設(shè)計(jì)師，而且，是那種毫不吝嗇，又天賦十足的形象設(shè)計(jì)師。小學(xué)的時(shí)候我們就咿呀地唱讀著：“秋天來(lái)了，田里的稻子黃了?！笔前?，秋天來(lái)了，帶來(lái)了秋風(fēng)；秋風(fēng)來(lái)了，帶來(lái)的是金，慷慨的撒向稻田，拋向樹(shù)梢，甚至那遙遠(yuǎn)的一輪月，也得到了他的恩惠……于是有了黃澄澄的稻穗，金燦燦的樹(shù)葉，亮堂堂的金盤(pán)……如此華麗，如此迷人的景色，如何不令人嘆為觀止？不得不發(fā)自肺腑的贊美一聲：“秋風(fēng)，真正的形象設(shè)計(jì)大師！”

難道是冬風(fēng)聽(tīng)到了我對(duì)秋風(fēng)的贊美而有所妒忌——忿忿然不平：“那樣的景色有什么美的？就算有些姿色，我一來(lái)就讓這可憐的光彩消失匿跡?！边€是冬風(fēng)本來(lái)就是大自然中的“嚴(yán)監(jiān)生”——看到秋如此揮金如土，自然心痛得流血汩汩？我想都不是，冬風(fēng)或許是樸質(zhì)的仙女——她，素面白帶，走過(guò)的地方，留下的是一片白——是雪的白，是日的白，是她身影的白；冬風(fēng)更或許是被貶下凡的仙女——她，有家不能回。從她身上散發(fā)的寒氣，是發(fā)自那絕望的冰心。她來(lái)到你身邊時(shí)，是否令你感覺(jué)到冷呢？是否喚起了你對(duì)家的溫暖的思念呢？無(wú)論怎樣，冬風(fēng)，給人那么一點(diǎn)點(diǎn)悲涼，卻同樣迷人心魂。

四季之風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)只有春風(fēng)才是天使？哪樣的風(fēng)又是魔鬼呢？夏風(fēng)的辛勤、惜時(shí)，秋風(fēng)的大方、求美，冬風(fēng)的樸素、圣潔，你看到了嗎？風(fēng)本無(wú)情，只是我們這些有情感的人賦予它們千情萬(wàn)愫。只要以一種快樂(lè)的心情去理解風(fēng)，誰(shuí)說(shuō)四季之風(fēng)多半給人的感覺(jué)是摧殘者呢？

春風(fēng)吹花迎青蜂，夏雨攜風(fēng)荷更濃。

舒身才醒秋風(fēng)醉，又見(jiàn)梅雪笑冬風(fēng)。

四季風(fēng)作文 篇2

風(fēng)，一年四季都有，可每一個(gè)季節(jié)都是不同的。春天的風(fēng)是充滿生機(jī)的，它吹綠了小草，吵醒了冬眠的野熊。春天的風(fēng)還帶著幫兇春雨四處“作案”，把干涸的地濕潤(rùn)了，把小朋友的笑容奪走了，那可惡的毛毛雨還下個(gè)不停，可惡的春風(fēng)。夏天的風(fēng)是炎熱的，時(shí)不時(shí)一陣熱風(fēng)吹過(guò)來(lái)，熱得人們渾身冒汗，但這種熱風(fēng)救活了空調(diào)推銷商，這種風(fēng)也把原本安靜的泳池變得熱鬧非凡，它還在一個(gè)夏天讓奧克斯空調(diào)成名，所以，夏天的風(fēng)是經(jīng)濟(jì)的風(fēng)。秋天的風(fēng)是清涼的，它帶來(lái)了豐收，吧谷子吹彎了，高粱吹紅了，還在農(nóng)民的臉上吹出了豐收的喜悅，它還用它的干燥，造就了“青蛙王子”潤(rùn)膚霜，這一品牌的輝煌。秋天的風(fēng)帶來(lái)了豐收。冬天的風(fēng)是寒冷的，給人的感覺(jué)像是被鎖在水箱里吃雪糕，冷得要死，可正是它的這種冷，殺死冬眠的害蟲(chóng)，“麥蓋三層被，枕著饅頭睡”說(shuō)的正是這樣。冬天的風(fēng)還吧火鍋行業(yè)搞得大紅大紫，把什么火鍋紅、工業(yè)石蠟的爛東西推向火鍋市場(chǎng)。一年四季四種風(fēng)，每一種都有好處，也都有壞處，希望風(fēng)只有好處沒(méi)有壞處。

四季風(fēng)作文 篇3

四季的風(fēng)雨都是美好的，可它們是怎么樣的呢？跟我一起來(lái)look吧。

春天的風(fēng)是暖和的，更是讓人心暖的。在家里，吹著這暖暖的風(fēng)，吃著大餐，那就是一級(jí)棒。春天的雨更是讓人感嘆啊，因?yàn)榇禾焓亲顣?huì)下雨的季節(jié)，特別涼爽！并給人一種溫暖的感覺(jué)。越是風(fēng)雨多就越是開(kāi)心、快樂(lè)！你覺(jué)得怎么樣呢？是不是很夢(mèng)幻！

夏天的風(fēng)是熱乎乎的，可以說(shuō)，我最怕也最喜歡夏天的風(fēng)了。害怕是因?yàn)檫@風(fēng)一來(lái)，可熱了；喜歡是因?yàn)橐窍奶鞗](méi)有風(fēng)，那我們將被曬死！夏天的雨愈是涼爽。一陣雨后，大地濕潤(rùn)，之后就會(huì)出現(xiàn)彩虹，干燥的大地也變的涼涼噠。我最喜歡的，就是夏天的雨了！你呢？

秋天，它本來(lái)就是一個(gè)涼爽的季節(jié)，要是雨一來(lái)，就變的像冬天一樣。冷冷的，使人要藏在被子里，愈是風(fēng)大就愈是會(huì)感冒！但秋風(fēng)是比較少出現(xiàn)的。人們說(shuō)：“秋風(fēng)雜秋雨，夜亮添幾許。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞?！鼻镲L(fēng)一來(lái)，樹(shù)葉就落的越多，那就越要打掃。但是在秋天，秋風(fēng)是天天有的，人們就越要勤勞！秋風(fēng)，秋雨，似乎沒(méi)什么區(qū)別一樣！你覺(jué)得呢？

冬天就是寒冷的季節(jié)！要是風(fēng)一來(lái)，那可無(wú)法想象啊！要是厲害的話，這樹(shù)肯定倒，瓦房肯定塌！怎么樣，你一定會(huì)害怕的吧！雨一來(lái)，更是寒冷。說(shuō)的都不敢說(shuō)了，是不是很可怕，讓人想大叫“??！救命啊！救命啊！好冷啊！”

四季的風(fēng)和雨就是這樣的，你喜歡哪個(gè)呢？我最喜歡春天的風(fēng)和夏天的雨！

四季風(fēng)作文 篇4

春天百花盛開(kāi)，萬(wàn)物蘇醒大地生機(jī)勃勃。大樹(shù)上鳥(niǎo)鳴清脆，小馬雀唧唧喳喳的叫著好像在說(shuō);”春天來(lái)了，春天來(lái)了！”

夏天綠樹(shù)成蔭，小朋友們隨著白楊樹(shù)的樂(lè)曲玩耍?；鹄崩钡奶?yáng)快要把大地烤焦似的。夏天枝繁葉茂，鳥(niǎo)兒們?cè)谥︻^高聲歌唱。

秋天瓜果滿園，農(nóng)民伯伯把豆莢打開(kāi)，熟睡豆寶寶們歡快的跳出來(lái)。農(nóng)民伯伯撕開(kāi)玉米包，里面的玉米籽像一排排士兵。秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

冬天冰天雪地，大地穿上了白色的棉衣，鵝毛大雪從天而降，小動(dòng)物們都回家睡覺(jué)去了。我們頂著鵝毛大雪鍛煉身體。

四季風(fēng)景如畫(huà)，我最喜歡夏天，因?yàn)橄奶煳铱梢匀ネ馄偶业男『永镒紧~(yú)蝦，抓螃蟹。還可以吃各種口味的.冰淇淋。夏天，我喜歡你！

……

四季風(fēng)作文 篇5

你知道一年四季的風(fēng)景有多美嗎？說(shuō)起來(lái)還挺美麗呢！

春天，春姑娘是一位生物的醫(yī)生，冬天把樹(shù)弄得奄奄一息，醫(yī)生使用春風(fēng)藥片治好了每一個(gè)生物的病，用春雨滋潤(rùn)了每一個(gè)害羞的春筍，春天的風(fēng)是一把梳子，把柳枝梳得十分整齊，春天的雨像一瓶催生水，灑向種子，種子發(fā)芽了；灑向小花，小花變成了花海，灑向小草，小草變成了大草原；灑向樹(shù)苗，樹(shù)苗馬上茁壯成長(zhǎng)，變成了大樹(shù)陰，真是美麗?。?/p>

夏天，西瓜對(duì)著我們，太陽(yáng)火紅火火紅地向我們走來(lái)，游泳區(qū)和賣(mài)雪糕的人賣(mài)得格外紅火，家家戶戶都開(kāi)著空調(diào)，吹著風(fēng)扇，門(mén)外熱得很厲害，屋內(nèi)清新涼快，當(dāng)然雨也會(huì)下，但和太陽(yáng)一樣強(qiáng)烈，不是毛毛雨，而是瓢波大雨，不是大雨就是雷雨，不是雷雨就是暴雨，真是強(qiáng)烈??！秋天，個(gè)個(gè)果子和麥子都成熟，中國(guó)變成了黃色的大豐收的季節(jié)，每個(gè)果子上都少不了農(nóng)民的汗水，楓葉在秋天的風(fēng)中跳起舞來(lái)，小螞蟻也急忙準(zhǔn)備過(guò)冬，只聽(tīng)?zhēng)ьI(lǐng)頭哨子一吹，螞蟻便去搬運(yùn)食物，有一些在尋食，有一些在搬運(yùn)，有一些則在挖洞，真是熱鬧！

冬天，雪下了起來(lái)，冰硬了起來(lái)，下起了鵝毛大雨，個(gè)個(gè)動(dòng)物都冬眠去了，不見(jiàn)影子，而生物也開(kāi)始奄奄一息地等待春姑娘，只有梅花驕傲地露出頭來(lái)，讓我想到了一副對(duì)聯(lián)：“寶劍鋒從磨利出，梅花香自苦寒來(lái)?！边€有王安石寫(xiě)的詩(shī)句：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！倍⒆觽冋谘┑刂锌旎畹耐嫠＃写蜓┱痰?，有堆雪人的，還有接雪花的。這可真熱鬧?。?/p>

你看，一年四季的風(fēng)景，是不是很美麗？

四季風(fēng)作文 篇6

在春天這個(gè)美麗的季節(jié)中，我喜歡欣賞五顏六色的花朵，在這些花朵中我最喜歡的花有：郁金香、玫瑰花、櫻花……等。春天的時(shí)候爸爸會(huì)帶我們?nèi)胰ビ腊矟O港騎腳踏車(chē)！在綠色的隧道里，有微微的風(fēng)輕輕的吹在我的臉上，還聽(tīng)見(jiàn)清脆的鳥(niǎo)叫聲真是舒服。

夏這個(gè)炎熱的季節(jié)中，我最喜歡去海邊玩了，在藍(lán)藍(lán)的大海中有許多稀奇古怪的魚(yú)、蝦、海星、螃蟹……等我還在沙灘上發(fā)現(xiàn)許多我沒(méi)看過(guò)的貝殼，玩累了我們就紛紛的躺在沙灘上休息，靜靜的聆聽(tīng)海浪打在巖石上發(fā)出的聲音，和游客的歡笑聲。

秋天這個(gè)爽的季節(jié)里，最喜歡看樹(shù)葉由綠色漸漸變成黃色的影象了。讓我覺(jué)得像魔術(shù)般的奇妙，使人陶醉。

在冬天這個(gè)寒冷季節(jié)里，我最喜歡去吃火鍋了，還有泡溫泉，我還喜歡躲在被窩里休息，或者是坐在椅子上發(fā)呆呢！

四季各有不同的風(fēng)情，帶給我不同的感受，四季是個(gè)偉大的藝術(shù)師，用巧妙的手法，帶給大地各種快樂(lè)的表情。