第一篇：公民素質(zhì)教育規(guī)劃實(shí)施暨和諧瓊崖校園文化建設(shè)綱要22

公民素質(zhì)教育規(guī)劃實(shí)施暨和諧瓊崖校園文化建設(shè)綱要

中倫德瓊崖文化研究中心秘書處（2012—2022年）

一、指導(dǎo)思想與建構(gòu)目標(biāo)

堅(jiān)持傳承人民教育家陶行知先生“求真奉獻(xiàn)”的教育思想，堅(jiān)持將詹萬生教授的“和諧德育”思想與和諧瓊崖文化建設(shè)有機(jī)融合，以海南省二十四所思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校為和諧德育基地，堅(jiān)持推進(jìn)以塑造大國國民、快樂公民、幸福島民、陽光新民、生態(tài)順民為育人目標(biāo)的公民素質(zhì)教育，將“求真向上、求誠向善、求新尚美、求贏尚和、求實(shí)創(chuàng)新”的校園文化理念，有機(jī)地融合到學(xué)科文化、班級文化、宿舍文化、辦公室文化、家庭文化和社區(qū)文化之中，將感恩生態(tài)、感恩親友、感恩社會、感恩祖國、感恩生命的思源文化與本土的文筆峰道家文化、母瑞山瓊崖紅色文化、南海藍(lán)色海洋文化、海島綠色生態(tài)文化、世界公民文化有機(jī)融合，將敬祖仁愛、尊老博愛、助弱兼愛、寬容言愛的姓氏文化與理性負(fù)責(zé)、知性自強(qiáng)、感性自律、悟性自由的人性文化有機(jī)融合，努力建構(gòu)有中國特色、海南特點(diǎn)、思源品質(zhì)的綠色生態(tài)文明校園、紅色經(jīng)典瓊崖校園、本色快樂和諧校園、藍(lán)色自由公民校園、粉色幸福溫馨校園。

二、核心文化價(jià)值觀與文化設(shè)計(jì)物象景觀。

1、彰顯根深葉茂、永垂不朽的中華魂；

2、彰顯耀世騰空、潤物生靈的中國龍；

3、彰顯日行不息、天天創(chuàng)新的千里馬；

4、彰顯搏擊長空、自由創(chuàng)意的中國鷹；

5、彰顯頂天立地、和合共贏的公民樹。

三、和諧校園文化的精神元素與文化格調(diào)。

（一）大中華愛國精神

1、自強(qiáng)不息、追求光明的向日葵精神；

2、厚德載物、蓬勃向上的綠草根精神；

3、剛?cè)岵?jì)、和諧向善的太極圖精神；

（二）新世紀(jì)龍馬精神

1、開放改革、永不停步的圓融精神；

2、合作創(chuàng)新、天天創(chuàng)造的完美精神；

3、平等共贏、合作自強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神。

（三）地球村公民精神。

1、寬厚包容、海納百川的新人類精神；

2、理性自律、知性自主的新人文精神；

3、關(guān)愛生態(tài)、幸福生活的新家園精神。

（四）新海島椰樹精神。

1、敬祖仁愛、尊老博愛、助弱兼愛、寬容言愛的和合精神；

2、頂天立地、植根厚德、剛健自強(qiáng)、彰顯高潔的博雅精神；

3、融合自然、堅(jiān)強(qiáng)自立、風(fēng)雨自信、自主奉獻(xiàn)的獨(dú)立精神。

（五）文化格調(diào)。綠色自護(hù)、陽光自信； 超越自我、清新自雅； 感恩自強(qiáng)、尚美自潔；

四、校園文化建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)與設(shè)計(jì)原則。

（一）戰(zhàn)略任務(wù)：

1、以新世紀(jì)新人類的公民精神為統(tǒng)領(lǐng)，以馬克思主義中國化的理論創(chuàng)新成果為指導(dǎo)，以中國道家、儒家、佛學(xué)文化為元素，以中華美德與公民道德相結(jié)合，積極吸納崇尚理性、尊重個體、敢于冒險(xiǎn)、善于創(chuàng)新的文化要素，努力建構(gòu)引領(lǐng)時(shí)代、和諧創(chuàng)新、中西融合、古今貫通、尊重個體、服從整體、服務(wù)師生、引領(lǐng)家長、貢獻(xiàn)國家、關(guān)愛社會、呵護(hù)生態(tài)、幸福生活的和諧校園文化生態(tài)，為文化強(qiáng)國、民族復(fù)興、服務(wù)人類而貢獻(xiàn)才智。

（三）校園設(shè)計(jì)原則。

1、堅(jiān)持教育公益性質(zhì)優(yōu)先與服務(wù)師生生活優(yōu)先結(jié)合的原則；

2、堅(jiān)持教育生態(tài)和諧與生態(tài)德育尚美相結(jié)合的原則；

3、堅(jiān)持先進(jìn)文化融合與核心價(jià)值觀相統(tǒng)一的原則；

4、堅(jiān)持教學(xué)效益優(yōu)先與設(shè)施服務(wù)相統(tǒng)一的原則；

5、堅(jiān)持引領(lǐng)家長教育價(jià)值觀與公民素質(zhì)教育價(jià)值觀相統(tǒng)一的原則。

五、和諧校園主體文化價(jià)值觀與文化設(shè)計(jì)理念。

（一）卓越校長文化的價(jià)值觀與使命 引領(lǐng)教育創(chuàng)新

傳播先進(jìn)文化 傳承幸福生活

創(chuàng)造和諧教育

（二）當(dāng)代名師文化的價(jià)值觀與使命 引領(lǐng)合作創(chuàng)新

點(diǎn)亮智慧心燈 學(xué)會綠色生活

教會生命和諧 會教審美藝術(shù)

培育陽光公民

（三）當(dāng)代優(yōu)秀教職工的價(jià)值觀與使命 學(xué)會微笑服務(wù)

做到精細(xì)安全負(fù)責(zé)； 學(xué)會營養(yǎng)均衡，做到關(guān)愛便利舒適； 會教生活自理，做到獨(dú)立自主生存。

（四）當(dāng)代優(yōu)秀家長的價(jià)值觀與育人法則。愛子嚴(yán)慈相濟(jì)貴有法，愛家勤儉助人香似花，愛國感恩勵志苗萌發(fā)，愛心濟(jì)世奉獻(xiàn)利大家，尚道品德至誠義無價(jià)。

（五）科型名師成長環(huán)境與文化使命。

1、文化主題氛圍 開放自主會合作 寬容自由會思考 關(guān)愛自律會探究 自律高潔會慎獨(dú) 實(shí)踐科學(xué)會引領(lǐng) 優(yōu)雅清靜會創(chuàng)新

2、公民文化建設(shè)的使命與戰(zhàn)略任務(wù)。

順應(yīng)全球化公民社會的多元訴求和信息網(wǎng)絡(luò)化的快捷訴求，遵循全球教育人性化、個性化與合作創(chuàng)新的內(nèi)在需求規(guī)律，遵循瓊崖教育發(fā)展的客觀規(guī)律和青少年兒童成長的內(nèi)在規(guī)律，遵循名師成長的自身規(guī)律，順應(yīng)人類自成長、自律生活、自由發(fā)展、合作自強(qiáng)、和諧尚美的人性需求，引導(dǎo)一線教師研讀教育原著、名家名著，學(xué)會研讀新課程、新課標(biāo)，掌控新世紀(jì)學(xué)生成長 的新特點(diǎn)和新問題，培育有中國教師文化氣質(zhì)、傳承中華美德與節(jié)操、有合作創(chuàng)新實(shí)踐能力、有自我教育信仰、承載主流教育價(jià)值觀的科研型名師，為公民素質(zhì)全球化、后現(xiàn)代化、交融化、特色化做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)與貢獻(xiàn)。

六、和諧校園文化的生態(tài)價(jià)值追求。

（一）價(jià)值追求與文化育人目標(biāo)定位與實(shí)現(xiàn)路徑

1、求真至誠，做追求光明、傳播真理的科學(xué)天使；

2、求美至善，做發(fā)現(xiàn)完美、播種善良的慈愛天使；

3、求樂尚和，做營造快樂、播種和平的和美天使；

4、求健尚美，做學(xué)會健身、播種堅(jiān)強(qiáng)的心育天使；

（二）育人環(huán)境的文化路徑與塑造目標(biāo)

1、好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的路徑

做懂國學(xué)好學(xué)生，寓學(xué)于語言文字而一絲不茍； 做會審美好學(xué)生，寓學(xué)于審美科學(xué)而精益求精； 做心靈美好學(xué)生，寓學(xué)于心靈意境而樸素?zé)o華； 做新課程好學(xué)生，寓學(xué)于合作課程而快樂無暇；

2、好教師快樂教學(xué)路徑

做國學(xué)型好教師，寓教于文學(xué)而精致精細(xì)； 做精美型好教師，寓教于藝術(shù)而精細(xì)精新； 做高潔型好教師，寓教于意境而高尚純潔； 做活力型好教師，寓教于學(xué)程而鮮活生動。

3、家長繼續(xù)學(xué)習(xí)路徑

做學(xué)習(xí)型好家長，寓教于學(xué)而相得益彰； 做慈愛型好家長，寓愛于境而共同成長； 做心育型好家長，寓美于心而植根樂放； 做成功型好家長，寓強(qiáng)于弱而共育棟梁。

4、社區(qū)學(xué)習(xí)路徑與營造目標(biāo)。

善學(xué)于境而潤物無聲，營造學(xué)習(xí)型社區(qū)； 善學(xué)于動而快樂無窮，營造體藝型社區(qū)； 善學(xué)于靜而慧智泉源，營造情趣型社區(qū)； 善學(xué)于群而和合共贏，營造美好型社區(qū)。

七、公民素質(zhì)教育與和諧德育的實(shí)施體系

（一）建構(gòu)海南24所思源學(xué)校的校本和諧德育目標(biāo)的實(shí)施與保障體系；

（二）建構(gòu)有各市縣特點(diǎn)的班級和諧德育目標(biāo)實(shí)施與評價(jià)體系；

（三）建構(gòu)中小學(xué)生公民素質(zhì)評價(jià)體系；

（四）建構(gòu)校本實(shí)踐的公民文化課程與學(xué)程；

（五）建構(gòu)班級實(shí)踐的公民學(xué)養(yǎng)目標(biāo)體系；

（六）建構(gòu)家庭實(shí)踐的公民學(xué)養(yǎng)目標(biāo)體系；

（七）建構(gòu)社區(qū)實(shí)踐的公民學(xué)養(yǎng)目標(biāo)體系；

（八）建構(gòu)全員實(shí)踐的公民信用記錄評價(jià)體系；（陽光公民信用銀行身份證、實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通互用）

（九）建構(gòu)海島特色的陽光公民校園；

（十）建構(gòu)海島特色的和諧德育學(xué)科滲透實(shí)施與評價(jià)體系。

第二篇：校園特色文化建設(shè)實(shí)施綱要

校園特色文化建設(shè)實(shí)施綱要

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立“八榮八恥”社會主義榮辱觀和科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹教育部《關(guān)于大力加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的通知》精神，把學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展作為第一要務(wù)，以學(xué)風(fēng)建設(shè)和良好人文環(huán)境的培育為重點(diǎn)工作，全面提高學(xué)生的人文修養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，追求理性發(fā)展校園，注重教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人——“四育人”的有機(jī)結(jié)合，突出“環(huán)境育人”特色，努力構(gòu)建和諧校園，把我校校園建成先進(jìn)文化的傳播陣地和廣大師生的精神家園，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)水平。

二、加強(qiáng)學(xué)校特色文化建設(shè)的重要性

學(xué)校特色文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)的需要，是全面提高教育質(zhì)量的需要，也是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。特色文化直接影響著校園整體文化建設(shè)的進(jìn)度和高度。校園特色文化是影響學(xué)生健康的重要環(huán)境因素，是重要的隱性課程。它是一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著他們的行為。搞好校園特色文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的身心的健康發(fā)展具有極其重要的作用。為此，我校結(jié)合實(shí)際情況、本地生活資源，提出了校園特色文化建設(shè)的理念，既充分發(fā)揮和施展了

本地風(fēng)格，也提高了學(xué)生凝聚力，校園特色文化建設(shè)將對學(xué)生整體素質(zhì)的提高和推進(jìn)起到關(guān)鍵的作用。

三、總體目標(biāo)

我們將以精神文化建設(shè)為主要內(nèi)容，營造濃厚的班級人文氣氛，努力創(chuàng)建符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神的，又能育新人的特色文化體系。

通過開展校園特色文化建設(shè)啟迪學(xué)生思想，升華學(xué)生人格，陶冶學(xué)生情操。結(jié)合本校德育實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，樹立典型，表彰先進(jìn)。使文明守紀(jì)、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風(fēng)。

四、工作原則

1、堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，用“三個代表”重要思想和“八榮八恥”社會主義榮辱觀統(tǒng)領(lǐng)校園文化陣地；

2、努力構(gòu)建“校園建設(shè)營造整體美、綠色植物營造環(huán)境美、人際和諧營造文明美”的校園文化建設(shè)體系，注重“硬”環(huán)境條件的建設(shè)，突出“軟”環(huán)境的培植，努力促進(jìn)物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)和精神文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合；

3、堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，提倡多樣化校園文化形式，既加強(qiáng)規(guī)范引導(dǎo)，又注重個性發(fā)展；

4、堅(jiān)持以學(xué)生為載體，以大型主題活動為契機(jī)，豐富第二課堂活動，活躍校園文化環(huán)境，提高學(xué)生文化藝術(shù)品位，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力；

5、堅(jiān)持抓特色、創(chuàng)品牌，以提高學(xué)生科學(xué)、文化、藝術(shù)等素質(zhì)為宗旨，不斷強(qiáng)化校園文化的育人功能；

6、堅(jiān)持開展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、形式喜聞樂見、學(xué)生廣泛參與、深受廣大同學(xué)喜愛和支持的校園文化活動。

五、工作重點(diǎn)

1、以學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展為本，不斷完善已有的校園文化載體，逐步拓寬新的更有效的校園文化載體范圍，營造環(huán)境，完善機(jī)制，培育優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、開展豐富多彩的第二課堂活動，結(jié)合我校和地區(qū)特點(diǎn)，開展舞蹈、美術(shù)、剪紙、刺繡等高雅的民間文化藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、動手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的心理、身體素質(zhì)和價(jià)值觀，為社會塑造合格的人才。

3、增強(qiáng)全校師生的責(zé)任感、榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。不斷完善學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，凸顯人本理念，剛性管理和柔性管理有機(jī)結(jié)合。

四、基本思路

校園文化不僅是一所學(xué)校以往歷史的積淀，更是學(xué)校自我發(fā)展的主題，它在不斷演變過程中，通過提煉和升華，形成具有核心意義的學(xué)校精神，促進(jìn)整個學(xué)校的教育管理、教育思想和教學(xué)方式方法等的變革，有利于校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，促使師生產(chǎn)生積極的情感和創(chuàng)造的意識，成為培育現(xiàn)代新型人才所具有的獨(dú)特財(cái)富和資源。正如蘇霍姆林斯基所說：“對周圍世界的美感，能陶冶學(xué)生的情操，使他們

變得高雅?！被谶@種認(rèn)識，我們把校園文化建設(shè)納入學(xué)校總體工作計(jì)劃之中，予以高度重視并形成以下基本思路：

一是把校園文化建設(shè)放在學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的大背景下切實(shí)建設(shè)好，以培養(yǎng)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，鑄造校園精神，突出精神文化內(nèi)涵，開展文化活動，讓全員參與，真正在校園內(nèi)營造文化育人的優(yōu)良環(huán)境。

二是以學(xué)生社團(tuán)活動為載體，開展文學(xué)藝術(shù)、體育、文娛、知識競賽等豐富多彩的活動，活躍校園文化，在校園環(huán)境布置、辦學(xué)特色、特長教育、學(xué)生發(fā)展、師生形象等方面營造積極向上、奮發(fā)有為的校園文化氛圍。

五、具體方案

1、“沙棗花”習(xí)作班。由陶永林老師為指導(dǎo)教師，面向廣大同學(xué)吸納社員并征稿，努力提高我校學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)水平，促進(jìn)我校語文教學(xué)工作，使之成為校園文化園地的一道“風(fēng)景線”。

2、成立學(xué)?！拔璧浮标?duì)和“聲樂”班。聘請1名專業(yè)老師指導(dǎo)由蘇慧娟老師和田鳳坤老師負(fù)責(zé)，面向各年級學(xué)生招收隊(duì)員，培養(yǎng)學(xué)生音樂特長，為學(xué)校文藝活動和各種慶典承擔(dān)演出任務(wù)、營造氛圍。

3、成立體育訓(xùn)練隊(duì)。由白小軍老師指導(dǎo)，面向全校學(xué)生，豐富課余生活，活躍校園氣氛，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，迎接和諧奧運(yùn)。

4、成立學(xué)校美術(shù)班，聘請一位專業(yè)美術(shù)老師指導(dǎo)王麗霞老師負(fù)責(zé)，面向三至六年級學(xué)生招收隊(duì)員，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)特長，為學(xué)生的藝術(shù)成長打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

5、弘揚(yáng)民族文化，傳承民間藝術(shù)，我校計(jì)劃聘請民間老藝人傳授民間 “泥塑”、“剪紙”和“布藝”藝術(shù)，所以設(shè)立剪紙和刺繡這三個藝術(shù)班。由陳文輝、趙萬榮、崔玲老師負(fù)責(zé)。

6、中華民族的文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富，為了培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解和增強(qiáng)興趣，我校又開設(shè)了“經(jīng)典誦讀”和“書法”這兩項(xiàng)科目，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感很愛國主義情操。

7、在開設(shè)傳統(tǒng)科目和地方特色的同時(shí)，我校有結(jié)合本校特點(diǎn)和學(xué)生需求開設(shè)了英語教學(xué)班、電腦興趣班和科技制作班。旨在從小培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性教育。由馬昭銘老師、彭發(fā)寧老師和柳靜榮老師負(fù)責(zé)。

六、保障體系

1、由校教導(dǎo)處直接組織。成立由校長擔(dān)任組長，教導(dǎo)處、教研組長為成員的校園特色文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。教導(dǎo)處、學(xué)生處具體負(fù)責(zé)組織開展全校性校園特色文化建設(shè)活動，總務(wù)處負(fù)責(zé)保障聘用人員的生活問題。

2、校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組要自覺接受校務(wù)會的領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，各相關(guān)部門和教研組要相互協(xié)作，密切配合，保證校園特色文化建設(shè)順利實(shí)施。