第一篇：高效課堂實施辦法(二年級數(shù)學(xué)上)

聚焦課堂主陣地 創(chuàng)造教學(xué)新業(yè)績

----參加王敏勤教授高效課堂培訓(xùn)心得 中海小學(xué) 任艷艷

眾所周知，構(gòu)建有效的課堂是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的核心問題。我們知道高效課堂的“高效”是相對的。其本身是一個追求的過程，沒有盡頭，如何去實現(xiàn)高效呢？下面我僅從本班學(xué)生實際出發(fā)說說高效課堂的實施辦法

一、在“解讀”兩字下功夫

1、解讀教材。

真正高效的課堂，教師需要對教材有一個深刻、全面、系統(tǒng)的解讀。首先，我要樹立整體觀念，從教材的整體入手通讀教材，了解教材的編排意圖，弄清每部分教材在整個教材體系中的地位和作用。了解教材的編排意圖時，我可以多問幾個為什么？如：（1）例題為什么這樣設(shè)計？這樣的設(shè)計對本班學(xué)生適用嗎？結(jié)合本班學(xué)生的實際，是否需要將例題改編？（2）習(xí)題為什么這樣編排？（3）教學(xué)中那些內(nèi)容要滲透數(shù)學(xué)思想方法？（4）教材所呈現(xiàn)的順序是否能直接作為教學(xué)的順序？是否需要重組教材？（5）從教學(xué)目標(biāo)看，本節(jié)課教學(xué)重難點是什么？從學(xué)生的實際情況看，本節(jié)課的教學(xué)重難點又是什么？如果經(jīng)常做這樣一些思考，就會使我們駕馭教材的能力得到提高，就能更加合理的使用教材。其次，要在細(xì)節(jié)上學(xué)會推敲。深入研究教材對教學(xué)活動所蘊含 的啟示，包括教材上的每一幅插圖、每一句卡通語言。我們一直倡導(dǎo)“深入淺出”，“深入”是“淺出”的前提，把教材鉆研得越深，課上起來就越簡單、越得心應(yīng)手。只有真正把握教材的編寫意圖，才能吃透教材的精神，也才能實現(xiàn)對教材的必要超越，高效課堂也才不至于成為無本之木、無源之水。

2、解讀學(xué)生

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，充分了解學(xué)生，對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率至關(guān)重要。首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，為了充分了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，我在備課時要考慮這樣一些問題：（1）學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能？（2）學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會的知識和技能？沒有掌握的是哪些部分？（3）哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會？哪些需要老師的點撥和指導(dǎo)？只有準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，才能確定哪些知識應(yīng)重點進(jìn)行輔導(dǎo)，哪些可以略講甚至不講。另外，還要了解學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、學(xué)生的興趣愛好、課堂上要善于關(guān)注學(xué) 生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

二、在“生動”兩字下功夫

1、創(chuàng)設(shè)情境

新教材最大的特點之一，就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情景中展開的?！白寣W(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，這是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個重要理念。因此，在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的起點，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)起學(xué)生的好奇心和求知欲。讓學(xué)生在觀察和交流中分析、探索、比較、體悟。學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)，不僅興趣盎然，學(xué)得主動，而且對知識的理解也更透徹。

2、開展游戲

游戲是小學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時開展“找朋友”、“郵遞員送信”、“摘蘋果”、“小動物找家”、“奪紅旗”、“對口令”等多種形式的游戲來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：在教學(xué)表內(nèi)乘法時，可以采用“對口令”的游戲讓學(xué)生加深記憶乘法口訣。

3、數(shù)形結(jié)合

數(shù)形結(jié)合的思想方法可以把死板而抽象的東西轉(zhuǎn)化為生動而形象的東西。著名數(shù)學(xué)家華羅庚說過：“數(shù)缺形時少直覺，形缺數(shù)時難入微。數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事非?！? 我們在教學(xué)過程中要把抽象的數(shù)學(xué)形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)動態(tài)化，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、突出“比”的思想

生活中隨處有比較的現(xiàn)象，有對比才能突顯事物的特點，有了比較才能發(fā)現(xiàn)和把握事物的特征?！氨容^”是我們認(rèn)識客觀世界的一種重要思想。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一樣離不開“比較”，通過巧“比”能使枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識具體起來，豐滿起來，從而使課堂形象而生動。例如：我們在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》一課時，可以先讓學(xué)生計算2＋2＋2=？，接著計算2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=？，學(xué)生感到有些麻煩了，接著出示很多個2相加的算式，問學(xué)生“得幾”。學(xué)生答不上來，感到眼前的實際問題用加法解決有困難了，老師就告訴學(xué)生這道題要用新的辦法來解決，于是就順利引入新課。通過這樣的對比，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而使學(xué)生深刻體會到乘法是幾個相同加數(shù)的和的簡便運算這一核心思想。

三、在“方法”兩字下功夫

1、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。在教學(xué)中，應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實際情況，靈活選用教學(xué)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的主體，在學(xué)習(xí)中學(xué)生只有有了主動性才能更好的發(fā)揮主體作用，改變消極、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，從而積極主動地參與探索、研究。好的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生受益終生，使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí)的全過程，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體。

“學(xué)起于思，思起于疑”學(xué)生的學(xué)習(xí)過程永遠(yuǎn)是一種對未來的探索過程，在數(shù)學(xué)課堂中有許多個體無法完成的內(nèi)容，這時就需要組織開展有效的合作學(xué)習(xí)。為了使合作學(xué)習(xí)不流于形式，就要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方法。如：合作時要積極的動腦、動手，積極的表達(dá)自己的觀點；認(rèn)真傾聽同伴的發(fā)言等。讓學(xué)生感受與同伴合作的快樂。

自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)習(xí)過程的內(nèi)在品質(zhì)，不是外在的表現(xiàn)形式。農(nóng)村的孩子普遍存在不會學(xué)習(xí)，不會預(yù)習(xí)、不會復(fù)習(xí)的現(xiàn)象，因此教師必須要教給他們預(yù)習(xí)的方法，要求他們在上課前將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前閱讀學(xué)習(xí)，達(dá)到熟悉內(nèi)容的目的。遇到自己不懂之處，作上記號，以便在上課時，認(rèn)真聽講從而真正理解這一內(nèi)容。新教材大多配有一些圖畫，學(xué)生對這些新鮮的圖畫難免產(chǎn)生好奇，讓他們先看看，可以避免上課時學(xué)生注意力的遲遲不能轉(zhuǎn)移。教給學(xué)生課后復(fù)習(xí)的方法，要求他們在課后把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容拿出來看看，把學(xué)過的題目再做一做，不懂的地方問問同伴和老師。聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。這時教師要及時教給學(xué)生聽課的方法，要求他們在聽課的過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。要積極回答老師的提問，做到先思考，后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這節(jié)課中不足之處多想多問，要將當(dāng)天的問題當(dāng)天解決掉，不要將問題留過夜，保證做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

四、在“習(xí)慣”兩字下功夫

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)成績，還影響學(xué)生的思維能力，性格的發(fā)展。小學(xué)低段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期。我們在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣

認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)方能事半功倍。許多成績優(yōu)秀的學(xué)生之所以并不感覺學(xué)習(xí)勞累，一個重要的原因就是得益于精力集中。低段的孩子都希望得到老師的表揚，我在教學(xué)中，要求學(xué)生坐姿端正，對坐姿端正的學(xué)生給予表揚。對教學(xué)中認(rèn)真傾聽的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，在講完某一個知識點后，讓學(xué)生對這一知識最重要的內(nèi)容進(jìn)行闡述，來測評學(xué)生的聽講情況。讓沒有認(rèn)真傾聽的學(xué)生和認(rèn)真傾聽的學(xué)生都起來重復(fù)同學(xué)的發(fā)言，這樣有比較后，孩子們就知道只有認(rèn)真傾聽才能把問 題回答，才能得到老師的表揚。要使學(xué)生認(rèn)真傾聽，教師在課堂教學(xué)中就要吸引學(xué)生的注意力，要注意自己的語言，教學(xué)語言要豐富，要兒童化，要及時評價學(xué)生的表現(xiàn)，教學(xué)方法也要靈活多樣，這樣課堂教學(xué)才能吸引學(xué)生的興趣，學(xué)生才愿意聽。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題和獨立解決問題的習(xí)慣 教師要使學(xué)生獨立思考，就要精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考的情景。讓學(xué)生思考時要留給學(xué)生足夠思考的時間和空間。

要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，就必須鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生提出問題比解決問題更重要，我們要引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生提問題，要和學(xué)生一起分析討論。我們要教會學(xué)生選擇合適的方法解決問題，或與同伴合作解決問題，并能用自己的語言表達(dá)自己是如何解決問題的。比如，在教學(xué)看圖寫算式時，我先讓學(xué)生找出圖中的數(shù)學(xué)信息，再提出數(shù)學(xué)問題，然后對這個數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考，確定解決問題的方法最后全班交流。

3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

具有一定的閱讀能力才能準(zhǔn)確的理解題意，有些學(xué)生在解題時常常出錯，并不是缺少必要的知識，而是不能夠正確的理解題意。要想提高學(xué)習(xí)成績，必須逐步提高學(xué)生閱讀水平。理解題目的含義，分清所求的問題和條件，并能做一些分析。教師在教學(xué)必須有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)審題，教會學(xué)生掌握解題技巧。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們還要培養(yǎng)學(xué)生積極舉手發(fā)言的習(xí)慣，認(rèn)真看書的習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，與他人合作的習(xí)慣，認(rèn)真檢查的習(xí)慣等等，學(xué)生養(yǎng)成了好的學(xué)生習(xí)慣，就能提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生受益終身。

總之，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，充分備好課，靈活駕馭課堂，勇于實踐，勇于創(chuàng)新，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

第二篇：蘇教版二年級數(shù)學(xué)上

蘇教版二年級數(shù)學(xué)上《7的乘法口訣》教學(xué)反思

7的乘法口訣這一課時的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,能背出7的乘法口訣,能應(yīng)用7 的乘法口訣正確計算有關(guān)的乘法式題,并能解決相應(yīng)的簡單實際問題。使學(xué)生進(jìn)一步增強自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識,獲得一些成功的體驗?！景咐浚?/p>

教學(xué)前，我先讓學(xué)生準(zhǔn)備了七巧板（自己做的也可以）。課一開始我就讓學(xué)生用七巧板擺出各種各樣的圖形，擺好后展示學(xué)生的作品。利用學(xué)生親手制作的成品為本節(jié)課服務(wù)，讓學(xué)生體驗到了成就感，滲透了做數(shù)學(xué)。新授的內(nèi)容我就取了其中一個同學(xué)的作品“小魚”，提問學(xué)生有幾個圖形拼成？有幾個7？用乘法算式怎樣書寫？在乘法算式中每個數(shù)叫什么？怎樣編制乘法口訣？（同時板書）1×7=7

7×1=7

一七得七 然后又取了另一個學(xué)生的作品“房子”，提問學(xué)生這兩幅圖一共用了多少個圖形？怎樣用乘法算式計算？怎樣編制口訣？（指名完成各個環(huán)節(jié)）2×7=1 4

7×2=14

二七十四

在這兩個基礎(chǔ)上我直接提問學(xué)生，每個同學(xué)的拼圖都是由7個圖形拼成的，那么3個7、4個7、5個7、6個7、7個7的乘法口訣是什么樣的呢?請同學(xué)們同桌合作完成這個問題吧。利用同學(xué)們的極度表現(xiàn)欲，把問題全面拋向?qū)W生，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念?！痉此肌浚?/p>

1、喚起了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗 在教學(xué)過程中，教師選擇學(xué)生親手制作的拼圖作為教學(xué)的起點，有效地喚起了學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗。由學(xué)生熟悉的七巧板拼圖感知七的乘法口訣，淡化了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的濃度，只是通過自己的經(jīng)驗來完成一些簡單的生活問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷抽象的數(shù)學(xué)過程

應(yīng)該說，從“經(jīng)驗認(rèn)知”到“數(shù)學(xué)抽象”的過程，并不是一個自然而然的過程，而是一個需要學(xué)習(xí)個體反復(fù)思考、不斷提煉的過程，也是體現(xiàn)學(xué)生是否真正進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。本節(jié)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生以解決問題為重心，經(jīng)歷從“經(jīng)驗”到“數(shù)學(xué)”的過程。突出學(xué)生的自我感悟，由淺入深有序地進(jìn)行著認(rèn)知，很好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。

3、學(xué)生的認(rèn)知得到了發(fā)展

學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善和發(fā)展是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。本節(jié)活動打破了以往以口訣為中心的教法，引導(dǎo)學(xué)生用乘法算式總結(jié)出相應(yīng)的成法口訣，讓學(xué)生從整體上理解了7的乘法口訣的意義。從學(xué)生的反饋情況看“新的理念、新的心理表征”已經(jīng)得到了很好的構(gòu)建。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上工作總結(jié)

二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，教學(xué)實踐中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍，發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績比較理想。但也有少數(shù)幾個學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢，對新知的理解也比較慢。結(jié)合學(xué)生的實際情況，和新課標(biāo)的具體要求，現(xiàn)將這學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心，落實每堂課的教學(xué)任務(wù)。

1、嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課。

上課前認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，不但備學(xué)生而且備教材備教法。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決，在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。上課力求講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。同時制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生多動手，從而加深理解掌握知識。(2)及時復(fù)習(xí)。新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

3、細(xì)致批閱每一次作業(yè).針對不同的練習(xí)錯誤，面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。

4、耐心做好每一次輔導(dǎo).在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、客觀評價每一位學(xué)生。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在自制測試卷中，我增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。

二、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富的、符合兒童特點的素材，于是我結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)、愛鉆研等良好的思想品質(zhì)培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律的總結(jié)，有很多多樣化的算法的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會意識到個人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績的習(xí)慣。

三、營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如教科書、練習(xí)本、筆等放在桌上一定的地方，預(yù)備鈴一響就安靜下來，小憩收心。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。課間根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，逐漸培養(yǎng)學(xué)生注意力持久保持的良好習(xí)慣，使學(xué)生上課不搞小動作。此外小學(xué)生普遍存在著做事無緊迫感，動作緩慢的現(xiàn)象，我就時刻提醒學(xué)生加強做事的計劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。課后注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草，不涂抹。

二、存在不足與今后打算：

1、班級發(fā)展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更；

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這一學(xué)期結(jié)束了，教學(xué)工作中有得有失，今后我一定會取長補短，爭取做到更好的。

第四篇：新版二年級數(shù)學(xué)上教學(xué)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

二年級上冊

中心小學(xué) 二年級

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

上學(xué)期，我擔(dān)任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于自己剛剛走上工作崗位，所以感覺自己的責(zé)任很重，同時擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)老師，身上的責(zé)任更大了一些，為了能適應(yīng)教學(xué)工作的要求，我可以說是從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。當(dāng)然這一個學(xué)期下來，有收獲也有缺失和遺憾。為了使今后的工作有所進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、主要工作表現(xiàn)

我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將德育教育始終貫穿于整個教育教學(xué)工作中。在教學(xué)中，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面,并堅持做好培優(yōu)扶差工作.1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。能圍繞本課時教學(xué)目標(biāo)、要求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目標(biāo)明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)

學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。

3、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做，注重孩子們自己動腦解決相關(guān)問題。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),課件園，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、通過一學(xué)期的努力，學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握了以下知識：

（1）使學(xué)生在理解20以內(nèi)加法和減法基礎(chǔ)上。比較熟練地進(jìn)行100以內(nèi)加法和減法的筆算。

（2）學(xué)會畫角，理解角的大小，培養(yǎng)學(xué)生對平面內(nèi)角大小的理解。（3）使學(xué)生學(xué)會表內(nèi)乘法，理解乘法的含義，熟練運用表內(nèi)乘法表。

（4）經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

（5）體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

（6）養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

二、存在不足

1、學(xué)生發(fā)展不平衡，兩極分化較嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)工作也有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀惠^差，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，對后進(jìn)生的教育還不夠有效，培優(yōu)目標(biāo)不明確；

三、今后計劃

繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng),課件園；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發(fā)揮學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動口、動手，才能變成學(xué)生自己的財富。教師要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要

讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機會、自我體驗的機會。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”?？茖W(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識方面計算機、普通話都取得了不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學(xué)生對你的感覺也就更好。

第五篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上教學(xué)計劃

二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

唐錢樓小學(xué) 鄭艷霞

一.指導(dǎo)思想

努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識和必要的應(yīng)用技能。

二.學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)年的深入了解，我對班里的孩子已有了一定的了解。剛步入小學(xué)階段，有許多孩子還不能馬上適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便，但也給我們帶來了許多歡聲笑語。在經(jīng)過了一學(xué)年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。這個學(xué)期我應(yīng)該使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)思維的發(fā)展、成功體驗所獲得的樂趣。

三.教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：長度單位，100以內(nèi)的加、減法

（二），角的初步認(rèn)識，表內(nèi)乘法

（一）、（二），從不同的位置觀察物體，認(rèn)識時間，數(shù)學(xué)廣角——和數(shù)學(xué)實踐活動量一量比一比。

四.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識和技能方面

1.初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

2.掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進(jìn)行計算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。3.初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。

4.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。

5.能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；

6.使學(xué)生會讀寫幾時幾分，初步建立時間觀念。使學(xué)生知道“l(fā)時＝60分”，學(xué)會一些有關(guān)時間的簡單計算。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

通過結(jié)合學(xué)生日常生活中的簡單事例，讓學(xué)生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決問題，向?qū)W生滲透簡單排列與組合的數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。

（三）解決問題方面

1.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。3.有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

4.初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3.經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4.在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7.通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四.教學(xué)措施 1.從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確把握教學(xué)的深度，防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.體現(xiàn)學(xué)生的主體性，注重學(xué)法滲透。教師要把課堂中更多的時間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。

3.注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。重視讓學(xué)生體驗知識的形成過程。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解決問題的能力。努力將學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中的實際問題聯(lián)系起來。激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識。

5.注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)的思想和方法，以利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6.注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵學(xué)生多角度思考問題。

7.精心設(shè)計教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實。

8.滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考、克服困難的精神。

五、教學(xué)進(jìn)度表