第一篇：山東人民版小學(xué)品德與生活二年級(jí)下冊(cè)《愛(ài)心獻(xiàn)給你》課堂實(shí)錄

《愛(ài)心獻(xiàn)給你》課堂實(shí)錄

一、播放音樂(lè)，情緒感染 1 播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

師：從這首歌曲中，你知道了什么？ 教師邊總結(jié)邊板書(shū):愛(ài)心獻(xiàn)給你

二、深刻體會(huì),落實(shí)行動(dòng) 活動(dòng)一：聽(tīng)故事，明事理

師:現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們回想一下，生活中你都是為別人做過(guò)哪些事情？ 生甲:老師,我?guī)蛬寢寬哌^(guò)地

生乙:有一次，同桌摔倒了我把他扶起來(lái) 生丙:我?guī)屠蠋煱l(fā)過(guò)作業(yè)

師:同學(xué)們說(shuō)得很好,幫家人做家務(wù),幫助同學(xué)解答難題,都是愛(ài)心的奉獻(xiàn).可是老師卻認(rèn)識(shí)一對(duì)雙胞胎兄弟，叫寶寶和貝貝，雖然它們長(zhǎng)得很像，可是做法完全不同。請(qǐng)同學(xué)們看：

教師依次點(diǎn)擊課本11頁(yè)寶寶和貝貝的故事”六幅插圖（不帶文字）同時(shí)給同學(xué)們聲情并茂講述講述圖片內(nèi)容。點(diǎn)擊圖片一

師：雙胞胎兄弟寶寶和貝貝都是二年級(jí)的小學(xué)生，寶寶有許多好朋友，可是貝貝卻沒(méi)有。點(diǎn)擊圖片二

師：貝貝很苦惱，回家悄悄問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是為什么呢？”媽媽想了一會(huì)兒，說(shuō)：“明天看寶寶怎么做，你就明白了。” 點(diǎn)擊圖片三

師：第二天，寶寶和貝貝一起去上學(xué)，在路上看到一位盲人叔叔過(guò)馬路，寶寶連忙去攙他。盲人叔叔笑呵呵地對(duì)他說(shuō)：“真是一個(gè)好孩子！” 點(diǎn)擊圖片四

師：走進(jìn)校園，一位同學(xué)摔倒了，貝貝在一邊偷偷笑，寶寶卻連忙跑過(guò)去，扶起那位摔倒的同學(xué)。同學(xué)對(duì)他說(shuō)：“謝謝你?！?點(diǎn)擊圖片五

師：下課了，寶寶在教室?guī)兔髅鹘怆y題，看到明明還沒(méi)明白，寶寶耐心地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，聽(tīng)不明白我可以再講一遍?！泵髅鞲吲d地說(shuō)：“有你的幫助，我就不怕難題了?！?點(diǎn)擊圖片六

師：放學(xué)回到家，貝貝只會(huì)大叫：“媽媽?zhuān)叶亲羽I！”寶寶總是悄悄地走進(jìn)廚房，幫媽媽刷碗、燒水，做媽媽的小幫手。師:故事講完了，告訴老師你是喜歡寶寶還是貝貝呢？ 生甲：喜歡寶寶，因?yàn)樗麡?lè)于助人 生乙：喜歡寶寶，因?yàn)樗麕椭と诉^(guò)馬路 生丙：喜歡寶寶，因?yàn)樗麕蛬寢屗⑼?/p>

師:看來(lái)，一個(gè)有愛(ài)心的人,一個(gè)樂(lè)于幫助別人的人,大家都會(huì)喜歡他。如果貝貝就在我們身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？ 生甲：貝貝，你應(yīng)該向?qū)殞氁粯尤リP(guān)心別人 生乙：貝貝，你應(yīng)該向?qū)殞氁粯尤椭鷦e人

生丙：貝貝，當(dāng)看到別人摔在地上的時(shí)候，你不應(yīng)該偷偷笑，應(yīng)應(yīng)該象寶寶一樣把他扶起來(lái)

師：現(xiàn)在我們就給貝貝一次機(jī)會(huì)，讓他也成為有愛(ài)心的好寶寶，可以嗎？ 生：可以 活動(dòng)二：情景模擬 師:點(diǎn)擊文字：寶寶變貝貝

師：現(xiàn)在，貝貝就碰到了一些事情：

點(diǎn)擊視頻一:公交車(chē)從遠(yuǎn)處慢慢地開(kāi)過(guò)來(lái),一位行動(dòng)不便的老奶奶要上車(chē)了，坐在車(chē)門(mén)口的貝貝看到了，他會(huì)怎么做呢？ 生：舉手交流

點(diǎn)擊視頻二：在敬老院生活的王爺爺，雖然居住環(huán)境不錯(cuò)，但是一想到兒女不在身邊，他就會(huì)感到多么的孤獨(dú)啊！貝貝聽(tīng)說(shuō)了這件事，他又該怎么做呢？ 生：舉手交流

師：老師知道還有許多同學(xué)相幫貝貝說(shuō)，現(xiàn)在就給你們一次機(jī)會(huì)，把剛才說(shuō)到的或者是還沒(méi)機(jī)會(huì)說(shuō)的表演出來(lái)好嗎？ 生：好

師：現(xiàn)在我們就以小組為單位，先選擇其中的一件事進(jìn)行表演，等一會(huì)兒推選代表演給在場(chǎng)的每一個(gè)人，行嗎？ 生：行 師：好，開(kāi)始。

推選代表臺(tái)上表演，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，老師以記者身份采訪老奶奶：請(qǐng)問(wèn)老奶奶，你對(duì)貝貝的表現(xiàn)滿意嗎？此時(shí)，你的心情是怎么樣的？（師：看來(lái)，愛(ài)心可以給人帶來(lái)感動(dòng)）現(xiàn)在，你最想對(duì)貝貝說(shuō)什么？ 采訪貝貝：請(qǐng)問(wèn)貝貝同學(xué)，聽(tīng)了老奶奶的夸獎(jiǎng)，你的心情是怎樣的？ 師：看來(lái)，一聲“謝謝”，也是愛(ài)心的傳遞，也會(huì)讓?zhuān)徊稍L小芳：請(qǐng)問(wèn)小芳，你現(xiàn)在開(kāi)心了嗎？（高興）（師；師說(shuō)：孩子們，你們喜歡現(xiàn)在的貝貝了嗎?為什么?；生:貝貝變了,他變成了一個(gè)有愛(ài)心的好寶寶,我們喜；老師:現(xiàn)在，寶寶和貝貝都是好寶貝,你們是一群愛(ài)幫；生甲：可以獻(xiàn)給爸爸媽媽?zhuān)ň唧w談?wù)劊?；生乙：可以獻(xiàn)給老師同學(xué)；生（師：看來(lái)，一聲“謝謝”，也是愛(ài)心的傳遞，也會(huì)讓對(duì)方感到開(kāi)心）采訪王爺爺：請(qǐng)問(wèn)您現(xiàn)在還感到孤單嗎？（師：看來(lái)，奉獻(xiàn)愛(ài)心可以傳遞親情）采訪貝貝你以后還會(huì)到王爺爺這里來(lái)嗎？（師：看來(lái)，愛(ài)心獻(xiàn)給別人，還可以轉(zhuǎn)化為一種動(dòng)力）

采訪小芳：請(qǐng)問(wèn)小芳，你現(xiàn)在開(kāi)心了嗎？（高興）（師：看來(lái)，關(guān)心可以給別人帶來(lái)快樂(lè))采訪貝貝：看到小芳臉上的微笑，你的心情是怎樣的？（師：看來(lái)，關(guān)心別人會(huì)讓自己更快樂(lè)）師說(shuō)：孩子們，你們喜歡現(xiàn)在的貝貝了嗎?為什么? 生:貝貝變了,他變成了一個(gè)有愛(ài)心的好寶寶,我們喜歡他.活動(dòng)三：聯(lián)想反饋，拓展延伸

老師:現(xiàn)在，寶寶和貝貝都是好寶貝,你們是一群愛(ài)幫助同學(xué)的好孩子,你們也是好寶貝,想一想：除了可以把愛(ài)心獻(xiàn)給故事中的這些人物，生活中你還可以把愛(ài)心獻(xiàn)給誰(shuí)？ 生甲：可以獻(xiàn)給爸爸媽媽?zhuān)ň唧w談?wù)劊┥遥嚎梢垣I(xiàn)給老師同學(xué)

生丙：可以獻(xiàn)給身邊所有需要幫助的人 ?? 師：其實(shí)，生活中我們除了可以把愛(ài)心獻(xiàn)給這些身邊的人（指著板書(shū)），還可以把愛(ài)心獻(xiàn)給花草動(dòng)物（板書(shū)：花草動(dòng)物），獻(xiàn)給我們生活的整個(gè)世界，（板書(shū)：全世界）

師點(diǎn)擊課件圖片一：我們可以：給花澆水 圖片二：我們可以：把歪倒的小樹(shù)扶起來(lái) 圖片三：我們還可以：把籠子中的小鳥(niǎo)放回大自然

點(diǎn)擊課件，出示：我們的生活環(huán)境離不開(kāi)花草樹(shù)木和動(dòng)物，因?yàn)樗麄円彩俏覀兊暮门笥?/p>

三、教師小結(jié) 升華主題

雖然對(duì)于整個(gè)世界來(lái)說(shuō)，我們做的很微不足道，但是事情不分大小，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)。

點(diǎn)擊課件：事情不分大小，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是愛(ài)！

只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間（邊說(shuō)邊畫(huà)愛(ài)心圈起板書(shū)）

你們都是有愛(ài)心的好孩子，最后老師就送給你們一首優(yōu)美的愛(ài)心歌，就讓我們?cè)谶@首歌中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。我提議，讓我們?nèi)w起立，小組之間手挽手，心連心，在歌中感受一次愛(ài)的傳遞。點(diǎn)擊課件：播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

第二篇：山東人民版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

山東人民版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)

第一單元

愛(ài)在身邊 1.愛(ài)向我走來(lái)

第一課時(shí)

濃濃的親情 第二課時(shí)

校園友情 第三課時(shí)

誰(shuí)還給我愛(ài) 2.愛(ài)心獻(xiàn)給你 3.愛(ài)心故事會(huì)

第二單元

保護(hù)自己 1.認(rèn)識(shí)它們很重要 第一課時(shí) 我認(rèn)識(shí)它們 第二課時(shí) 擂臺(tái)賽上比一比 第三課時(shí)

撥打求助電話 第四課時(shí)

讓我們行動(dòng)起來(lái) 2.學(xué)會(huì)自救

第一課時(shí) 生活中的自救 第二課時(shí) 模擬自救 3.自我保護(hù)不麻痹

第一課時(shí) 居家安全不大意 第二課時(shí) 機(jī)智勇敢保安全 第三單元

我是中國(guó)人 1.我做升旗手

第一課時(shí)

爭(zhēng)做升旗手 第二課時(shí)

我把國(guó)旗升起來(lái) 2.我愛(ài)我的祖國(guó)

第一課時(shí)

我愛(ài)祖國(guó) 第二課時(shí)

祖國(guó)在我心中 第三課時(shí)

為了親愛(ài)的祖國(guó) 第四單元

我長(zhǎng)大了 1.把我的進(jìn)步告訴你

第一課時(shí)

我在慢慢長(zhǎng)大 第二課時(shí)

看看我的進(jìn)步 第三課時(shí)

我進(jìn)步 我快樂(lè) 2.有規(guī)律地生活

第一課時(shí)

我的生活有規(guī)律 第二課時(shí)

有規(guī)律 好處多 3.為了更大的進(jìn)步

第一課時(shí)

啄木鳥(niǎo)在行動(dòng) 第二課時(shí)

我努力我進(jìn)步

本冊(cè)教材內(nèi)容共分為四個(gè)單元：愛(ài)在身邊、保護(hù)自己、我是中國(guó)人和我長(zhǎng)大了。每個(gè)單元下設(shè)2—3個(gè)學(xué)習(xí)主題。教學(xué)內(nèi)容涉及：愛(ài)向我走來(lái)、愛(ài)心獻(xiàn)給

你、學(xué)會(huì)自救、我愛(ài)我的祖國(guó)等方面的課程內(nèi)容。本冊(cè)教材設(shè)計(jì)理念

1、充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，在生活的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課程的高度綜合

從內(nèi)容看：將思想品德、生活常識(shí)、社會(huì)常識(shí)、手工勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多項(xiàng)教育內(nèi)容在生活的基礎(chǔ)上加以整合。

從目標(biāo)看：關(guān)注情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等多重目標(biāo)。

教材呈現(xiàn)的是學(xué)生熟悉的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，并在注重理性生活、審美生活和道德生活結(jié)合的基礎(chǔ)上，努力實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教育內(nèi)容和多重目標(biāo)的綜合。

2、充分體現(xiàn)教材的范例性

新教材所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)、道德觀念和審美觀念，不再是以“告訴”的方式，而是以范例的方式呈現(xiàn)出來(lái)的，教材呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)典型的兒童生活的情景，分別從不同角度、不同方面為學(xué)生提供了溝通現(xiàn)實(shí)生活和可能生活的“案例”，讓學(xué)生通過(guò)觀察自己周邊的生活情景去感悟。

過(guò)去那種唯

一、絕對(duì)的教材觀念是不恰當(dāng)?shù)?，課堂教學(xué)的最終目標(biāo)不是習(xí)得“案例”本身，而是習(xí)得“案例”之后的某些更普遍的、更有價(jià)值的東西，新教材的設(shè)計(jì)注重對(duì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)、對(duì)生活的體驗(yàn)、對(duì)精神的感悟和對(duì)可能生活的憧憬，把學(xué)生培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體、個(gè)體生活的主體和社會(huì)生活的主體。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及教學(xué)方法分析

1、以時(shí)間和兒童成長(zhǎng)的需要為基本線索設(shè)臵主題本冊(cè)教材以?xún)和某砷L(zhǎng)需要為主線，以?xún)和粩鄶U(kuò)大的生活空間和時(shí)間為線索，整體呈現(xiàn)兒童的生活，從而引發(fā)兒童綜合的學(xué)習(xí)和思考。同時(shí)，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，著重選擇與兒童生活關(guān)系密切的、兒童需要并樂(lè)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在反映兒童現(xiàn)實(shí)生活的同時(shí)，也適當(dāng)關(guān)注兒童對(duì)未來(lái)生活的需求。

2、突出養(yǎng)成教育的地位。突出養(yǎng)成教育，即良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。通過(guò)行為指導(dǎo)、情境辨析，幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理健康教育，為其成長(zhǎng)為德行良好、人格健全、能自然和諧相處的公民打下基礎(chǔ)。

3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。通過(guò)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，編

寫(xiě)典型范例，設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間，同時(shí)，又考慮現(xiàn)實(shí)狀況，活動(dòng)方法簡(jiǎn)便易行，使活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性。這點(diǎn)可以用8個(gè)字來(lái)概括：即活動(dòng)、感悟、實(shí)踐、指導(dǎo)。

4、從教材的表現(xiàn)形式看，強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主。

5、具有一定的開(kāi)放性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合，使教材從課內(nèi)向課外拓展，形成開(kāi)放性教科書(shū)體系。另一方面，具有廣泛的適用性，為教師和學(xué)生留有選擇、開(kāi)拓和創(chuàng)造的空間。

教學(xué)課時(shí)安排：本學(xué)期計(jì)劃用十五周完成時(shí)新授課，兩周的復(fù)習(xí)考查評(píng)價(jià)。

單元主題重點(diǎn)分析

第一單元

愛(ài)在身邊

一、單元目標(biāo)：

情感與態(tài)度：愛(ài)自己的家庭，愛(ài)親敬長(zhǎng)，熱愛(ài)自然。

行為與習(xí)慣：樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和基本的文明行為，自覺(jué)保護(hù)身邊的花草樹(shù)林的動(dòng)物等。

知識(shí)與技能：初步感受生活中別人給予自己的愛(ài)。初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。

過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方式探究、解決問(wèn)題。

二、單元設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)分析：

“愛(ài)在身邊”是《品德與生活》第四冊(cè)第一單元，共設(shè)“愛(ài)向我走來(lái)”“愛(ài)心獻(xiàn)給你”“愛(ài)心故事會(huì)”三個(gè)主題。本單元主要讓兒童初步感受生活中處處充滿著愛(ài)，并學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)愛(ài)，從而養(yǎng)成樂(lè)于助人、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品德，愛(ài)周?chē)娜思吧磉叺幕ú輼?shù)木和動(dòng)物，形成愛(ài)親敬長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好態(tài)度，做一個(gè)有愛(ài)心、負(fù)責(zé)任的人。

1、我們按照，“發(fā)現(xiàn)認(rèn)知——自主探究——實(shí)踐創(chuàng)新”的思路設(shè)計(jì)本單元內(nèi)容。在教科書(shū)內(nèi)容的安排上，我們從兒童的現(xiàn)實(shí)生活切入，選擇貼近兒童現(xiàn)

實(shí)生活有意義的內(nèi)容，增加活動(dòng)的形式，凸顯活動(dòng)性、趣味性及品德教育等，使兒童積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)認(rèn)知、自主探究、主動(dòng)實(shí)踐。

2、在材料的呈現(xiàn)上，根據(jù)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，教材力爭(zhēng)做到圖文并茂，更以直觀性、形象性為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生易于閱讀和主動(dòng)學(xué)習(xí)。如：我們用四個(gè)固定的卡通形象統(tǒng)領(lǐng)本單元的各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，既形象又清晰。

3、注重兒童學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使“教材”變“學(xué)材”。如：我們以“小指南”的形式，對(duì)兒童搜集資料的方式方法進(jìn)行歸納和指導(dǎo)，便于學(xué)生形成良好的探究問(wèn)題的態(tài)度和能力。

4、注意了綜合性原則上的體現(xiàn)，通整各方面內(nèi)容，插入了許多兒歌、歌曲、故事、美文

等，以避免內(nèi)容的單一化和簡(jiǎn)單化，同時(shí)，也給兒童的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的活動(dòng)空間，力爭(zhēng)實(shí)

現(xiàn)以?xún)和顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的活動(dòng)型綜合課的教學(xué)目的。課時(shí)安排：8課時(shí)

活動(dòng)主題參考

1.愛(ài)向我走來(lái)

第一課時(shí)

濃濃的親情

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，我們的生活時(shí)時(shí)處處都被愛(ài)所包圍。是愛(ài)給了我們力量，是伴隨我們成長(zhǎng)。

今天就讓我們感受一下圍繞在我們身邊的各種各樣的愛(ài)。

[設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。]

二、模擬情境，親身感受。

（一）、教師出示一張全家福照片。

1、濤濤生活在一個(gè)幸福的家庭，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，看，濤濤有這么多親人的關(guān)愛(ài)，他多幸福呀！

2、我想大家也是生活在一個(gè)幸福的家庭里，你愿意向大家介紹一下你的家人嗎？

3、學(xué)生介紹自己的家人。

（二）、那么，同學(xué)們，你的家人也疼愛(ài)你嗎？有誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你的家人是怎樣疼愛(ài)你的？

4、學(xué)生自由發(fā)言，相互交流，說(shuō)出家人疼愛(ài)自己的具體事例。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱募胰藢?duì)自己的疼愛(ài)，來(lái)切實(shí)感受父母家人的愛(ài)。]

三、課件呈現(xiàn)一段抒情文字。

1、朗讀小短文。

2、你知道媽媽的愛(ài)包含在什么中嗎？

除了爸爸媽媽爺爺奶奶，你還能用這種形式說(shuō)出其他家人的愛(ài)嗎？ 學(xué)生暢所欲言。

[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感恩之情，促進(jìn)學(xué)生行為的轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生體會(huì)到濃濃的親情。]

四、教師小結(jié)：

家人為我們做了那么多，不計(jì)回報(bào)，任勞任怨，默默無(wú)聞，為了我們健康成長(zhǎng)，付出了辛勤的汗水，我們應(yīng)怎樣回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩呢？

1、小組討論、交流。

五、課后延伸：為家人做一件事，感恩父母。

第二課時(shí)

校園友情

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，談到愛(ài)，我們首先想到的是親人之愛(ài)，可是，大家是否想過(guò)，在我們的周?chē)?，還有來(lái)自校園中的友情，來(lái)自社會(huì)各方面的關(guān)愛(ài)。這些愛(ài)，同樣也是我們成長(zhǎng)中的不可缺少的因素。

二、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師給大家講一個(gè)真實(shí)的愛(ài)心故事—《老師的愛(ài)》。

1、教師講述故事。

2、故事聽(tīng)完了，你知道故事中的“我”所感受到的老師對(duì)學(xué)社深深的愛(ài)。

3、學(xué)生談?wù)劼?tīng)了故事的感受。

三、在學(xué)校，在我們的身邊，你都感受到了哪些愛(ài)呢？

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位相互交流一下，看看在我們的校園里，究竟還有多少愛(ài)存在。

學(xué)生以小組為單位討論交流。

2、匯報(bào)交流結(jié)果。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出親身感受到的具體事例，說(shuō)說(shuō)自己感受到的愛(ài)。（1）、在學(xué)校里感受到的同學(xué)的互助互愛(ài)。（2）、來(lái)自老師及學(xué)校其他人的關(guān)愛(ài)。

五、教師小結(jié)：

大家都說(shuō)的太好了！其實(shí)，我們能用眼去觀察，用心去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)，無(wú)處不在，愛(ài)，無(wú)時(shí)不在，愛(ài)不僅在你的家庭中，也在我們的校園里。但愿我們能在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)的成長(zhǎng)！

六、悄悄問(wèn)自己：我該怎樣回報(bào)家人和老師同學(xué)給我的愛(ài)呢？ 指名回答。

七、課后延伸

1、快快行動(dòng)，把你親自感受到的愛(ài)的故事寫(xiě)進(jìn)日記吧！

2、讓別人感受到你的關(guān)愛(ài)。

第三課時(shí)

誰(shuí)還給我愛(ài)

一、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們，談到愛(ài)，我們首先想到的是親人之愛(ài)，可是，大家是否想過(guò)，在我們的周?chē)€有來(lái)自校園中的友情，來(lái)自社會(huì)各方面的關(guān)愛(ài)。這些愛(ài)，同樣也是我們成長(zhǎng)中的不可缺少的因素。

二、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師給大家講一個(gè)真實(shí)的愛(ài)心故事—《恩情》。

1、教師講述故事。

2、故事聽(tīng)完了，你知道故事中的“我”所感受到的恩情都是誰(shuí)給的嗎？

3、學(xué)生談?wù)劼?tīng)了故事的感受。

三、那么，在社會(huì)，在學(xué)校，在我們的身邊，你都感受到了哪些愛(ài)呢？

1、請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位相互交流一下，看看在我們的生活中，究竟還有多少愛(ài)存在。

學(xué)生以小組為單位討論交流。

2、匯報(bào)交流結(jié)果。

教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出親身感受到的具體事例，說(shuō)說(shuō)自己感受到的愛(ài)。（1）、在學(xué)校里感受到的愛(ài)。（2）、來(lái)自社會(huì)上他人的關(guān)愛(ài)。

五、教師小結(jié)：

大家都說(shuō)的太好了！其實(shí)，我們能用眼去觀察，用心去體會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，愛(ài)，無(wú)處不在，愛(ài)，無(wú)時(shí)不在！但愿我們能在愛(ài)的陽(yáng)光下快樂(lè)的成長(zhǎng)！

六、悄悄問(wèn)自己：我該怎樣回報(bào)他人給我的愛(ài)呢？ 指名回答。

七、課后延伸

1、快快行動(dòng)，把你親自感受到的愛(ài)的故事寫(xiě)進(jìn)日記吧！

2、讓別人感受到你的關(guān)愛(ài)。

2.愛(ài)心獻(xiàn)給你

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)身邊的每一個(gè)人，熱愛(ài)動(dòng)植物。

2、樂(lè)于通過(guò)有意義的活動(dòng)來(lái)表達(dá)自己對(duì)身邊的人的愛(ài)。

3、自覺(jué)保護(hù)身邊的花草樹(shù)木和動(dòng)物等。

4、嘗試用不同的方式解決問(wèn)題。教材分析：

教科書(shū)首先以學(xué)生之間進(jìn)行的拍手游戲入手，以向?qū)缘呐氖殖~和學(xué)生

熟悉的游戲方式，使學(xué)生在充分體驗(yàn)了家人、師長(zhǎng)、同學(xué)及其他人所給予自己的關(guān)愛(ài)后，深切的感受彼此之間愛(ài)心奉獻(xiàn)、相互幫助、尊老愛(ài)幼等美德的可貴姓。

設(shè)計(jì)理念：

教育學(xué)生關(guān)愛(ài)別人，首先要從愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家庭開(kāi)始。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論交流怎樣將愛(ài)心獻(xiàn)給家庭并付諸行動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

媽媽的照片、準(zhǔn)備一個(gè)故事《媽媽的手》。活動(dòng)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、游戲?qū)дn：

1、同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們活動(dòng)起來(lái)，一起唱首《拍手歌》，好嗎？

二、深刻體會(huì)，落實(shí)行動(dòng)。

1、我們悄悄問(wèn)自己：在接受他人關(guān)愛(ài)的同時(shí)，我們能為別人做點(diǎn)什么呢？

2、學(xué)生談出自己的想法。

3、教師講述《寶寶和貝貝的故事》。

師：故事中的寶寶是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，你知道是為什么嗎？ 學(xué)生自由回答，交流自己的看法。

師：同學(xué)們，在生活中，你是寶寶，還是貝貝呢？你為別人做過(guò)什么？ 學(xué)生暢所欲言。

為別人做了這些后，你的心情是怎樣的？ 學(xué)生交流自己的切身感受。

4、故事《我來(lái)幫助你1、2》

三、出示教材中的公園插圖。

1、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，公園中哪些小學(xué)生做的不對(duì)呢？

2、你會(huì)怎樣去關(guān)愛(ài)花草樹(shù)木和動(dòng)物呢？

3、學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，談出各自的想法。

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：故事《我來(lái)幫助你3、4》

我們生活的環(huán)境離不開(kāi)花草樹(shù)木和動(dòng)物，他們都是我們的好朋友。

二、讀圖看圖《天鵝小衛(wèi)士》。

1、美麗的天鵝湖

2、假日護(hù)鵝小隊(duì)成立了。保護(hù)天鵝“金點(diǎn)子”。

4、和天鵝一起過(guò)年。

三、完成作業(yè)：我的助人經(jīng)歷 第三課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪些有紀(jì)念意義的日子？今天我們一起來(lái)紀(jì)念一個(gè)非常有意義的日子，每年五月的第二個(gè)星期天，這是什么日子呢？

二、指名學(xué)生講述《媽媽的手》。

三、調(diào)查匯報(bào)：夸夸自己的媽媽。

1、照片里的故事。

2、鞋子的訴說(shuō)。

3、一件媽媽關(guān)心我的事。

4、我的成長(zhǎng)史。

5、學(xué)生小結(jié)。

四、第二次調(diào)查匯報(bào)：媽媽一天時(shí)間的安排。

1、學(xué)生用數(shù)據(jù)形式匯報(bào)媽媽一天時(shí)間的安排。

2、算出各項(xiàng)的平均時(shí)間。

3、思考：看了調(diào)查結(jié)果，你想到了什么？ 學(xué)生交流自己的心里話。

五、你想為媽媽做點(diǎn)什么？學(xué)生活動(dòng)。

六、總結(jié)：

相信同學(xué)們今后能以實(shí)際行動(dòng)來(lái)關(guān)心熱愛(ài)自己的母親。積極參與到“愛(ài)心回報(bào)”中來(lái)。

3.愛(ài)心故事會(huì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊人們和對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)心。

2、培養(yǎng)參與、組織活動(dòng)的能力。

3、學(xué)習(xí)用調(diào)查、搜集等方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教材分析：

這一主題活動(dòng)，主要是讓學(xué)生在充分準(zhǔn)備之后，對(duì)所搜集到的愛(ài)心故事進(jìn)行講述。目的在于讓學(xué)生感受更多的愛(ài)心，更在于讓學(xué)生對(duì)自己參與活動(dòng)組織后的成果進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)理念：

每一位學(xué)生都可將自己搜集的故事講給同學(xué)們聽(tīng)內(nèi)容可涉及同學(xué)互助、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)花互草等各個(gè)方面，并在聽(tīng)了故事后能說(shuō)出自己的感想，從而更好的指導(dǎo)學(xué)生今后的行為?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、愛(ài)心故事?；顒?dòng)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)課，調(diào)動(dòng)情緒。

1、同學(xué)們，今天的活動(dòng)開(kāi)始之前，先請(qǐng)大家聽(tīng)一首歌，看誰(shuí)能搶答出這首歌曲的名字。學(xué)生搶答歌名。

二、明確內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。

1、今天我們召開(kāi)一個(gè)愛(ài)心故事會(huì)，比一比誰(shuí)講的故事最動(dòng)聽(tīng)，誰(shuí)的故事最感人？

2、小組討論：怎樣才能開(kāi)好這次“愛(ài)心故事會(huì)”呢？ 全班交流討論意見(jiàn)。

3、出示故事搜集小指南。

三、教師小結(jié)。

老師相信同學(xué)們課后一定能搜集到更多、更感人的愛(ài)心故事，同時(shí)，老師也希

望能聽(tīng)到大家動(dòng)情的講述。

第二課時(shí)

一、召開(kāi)“愛(ài)心故事會(huì)”。

由小組同學(xué)推選出故事大王，為全班同學(xué)講愛(ài)心故事。(同學(xué)們?cè)诼?tīng)故事中進(jìn)一步感受“愛(ài)”的力量與偉大。)

二、活動(dòng)感受。

讓學(xué)生自由談出聽(tīng)了這些愛(ài)心故事后的感受，以及自己在參與這次活動(dòng)后的收獲。

三、課堂總結(jié)。

播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，教師小結(jié)：伸出你的手，伸出我的手，共同伸出我們的愛(ài)心之手!讓愛(ài)永遠(yuǎn)圍繞在我們身邊，讓愛(ài)心鑄造美好的世間。

第二單元

保護(hù)自己

（一）單元目標(biāo)：

情感與態(tài)度：熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成自覺(jué)遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習(xí)慣。培養(yǎng)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全生活習(xí)慣。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)求助和自救方法，提高自我保護(hù)的能力。

過(guò)程與方法：體驗(yàn)提同問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)，如調(diào)查、討論、模擬表演、合作交流等。

（二）單元設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)：

通過(guò)本單元的三個(gè)活動(dòng)主題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，嘗試用自己喜歡的方式宣傳交通安全知識(shí)。學(xué)習(xí)一些基本的緊急求助和自救方法，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。初步形成遇到緊急情況不膽怯、不怕難、勇敢機(jī)智保安全的個(gè)性品質(zhì)。

過(guò)去我們的教育強(qiáng)調(diào)在危急關(guān)頭救助別人而忽視了自我保護(hù)。其實(shí)，缺乏自我保護(hù)能力的獐去幫助成人會(huì)產(chǎn)生更多的麻煩，甚至?xí)劤杀瘎　?duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，妥善地照顧自己、保護(hù)自己才是最重要的。

1、從學(xué)生的生活實(shí)際切入。本單元所選材料都是學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的，體現(xiàn)“教育要回歸生活”，重視生活的教育價(jià)值。

2、在內(nèi)容與活動(dòng)的呈現(xiàn)方式上，注重兒童的興趣。例如常見(jiàn)的交通規(guī)則和常用電話號(hào)碼的呈現(xiàn)采用兒歌的形式；“撥打求助電話”、“我來(lái)扮演小交警”情境模擬活動(dòng)，深受兒童喜愛(ài)；通過(guò)“擂臺(tái)賽上比一比”、“模擬自救”、“機(jī)智勇敢保安全”等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通安全標(biāo)志并了解其作用，學(xué)會(huì)受傷后和遇到危險(xiǎn)時(shí)的自救以及保安全的方法。

3、突出靈活性與開(kāi)放性。本單元設(shè)計(jì)的活動(dòng)富有富有靈活性和開(kāi)放性，目的在于把課堂和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)為教師聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、創(chuàng)造性地使用教科書(shū)留出了空間。

特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)業(yè)的發(fā)展，青少年的網(wǎng)上犯罪不斷出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)自護(hù)已被人們?cè)絹?lái)越重視，特別是城市學(xué)校，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)上自護(hù)。

1.認(rèn)識(shí)它們很重要

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則。

2、知道基本的緊急求助和自救的方法。

3、培養(yǎng)健康安全生活的習(xí)慣、能力和社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生：搜集交通安全標(biāo)志圖及交通安全常識(shí)，并觀察自己上學(xué)路上的交通情況。

2、教師：準(zhǔn)備交通安全標(biāo)志圖。

3、有關(guān)的錄像、課件、學(xué)生表演的道具。課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí) 我認(rèn)識(shí)它們

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，今天，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)“小交警”，大家高興嗎？

2、師：“小交警”正式執(zhí)行任務(wù)了，我們來(lái)看看這些小朋友做得對(duì)不對(duì)（播放錄像，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

錄像內(nèi)容：星期一下午，小明去上學(xué)。半路上，遇到了小剛。小剛跨過(guò)馬路護(hù)攔和小明在馬路上踢了一會(huì)兒足球。這時(shí)，坐班車(chē)上學(xué)的帥帥看到了他們，連忙從車(chē)窗探出半個(gè)身子向他們打招呼。小明、小剛很高興，抱起足球向汽車(chē)追去。

3、師：看了剛才的錄像，你覺(jué)得我們應(yīng)該怎樣注意交通安全呢？（學(xué)生討論交流）

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)志，加深理解

1、師：為了提醒大家注意交通安全，人們?cè)O(shè)計(jì)了很多標(biāo)志。

2、教師板貼課本24頁(yè)的六種交通標(biāo)志

師：比如這幾種，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？如果你認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你到前面來(lái)給大家介紹一下，好嗎？

3、認(rèn)識(shí)標(biāo)志（學(xué)生小組內(nèi)交流）

4、師：小朋友們的在伙伴那里又認(rèn)識(shí)了很多交通安全標(biāo)志，現(xiàn)在，就請(qǐng)大家把這些標(biāo)志畫(huà)在你的交通安全手冊(cè)上好嗎？

5、師：請(qǐng)大家以小組為單位向全班同學(xué)展示一下你們畫(huà)的交通標(biāo)志。如果哪個(gè)標(biāo)志你不認(rèn)識(shí)，可以向同學(xué)請(qǐng)教。

6、師：現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)小游戲，輕松一下。大家聽(tīng)我的口令，邊回答邊做動(dòng)作。教師手持紅綠燈指示牌）

師：紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽(tīng)！紅燈亮—— 生：停一停！師：綠燈亮——

生：向前行！師：黃燈亮了—— 生：等一等！

7、師：馬路上的交通標(biāo)志每天都在提醒我們要注意交通安全，它們的作用可真大！可農(nóng)村馬路上一般沒(méi)有交通標(biāo)志，該怎么過(guò)馬路呢？（學(xué)生交流）

三、情景表演，鞏固深化

1、師：我們學(xué)校門(mén)口有條寬闊的馬路，怎樣才能安全經(jīng)過(guò)這條馬路呢？讓我們來(lái)表演一個(gè)過(guò)馬路的游戲吧。

2、師：請(qǐng)各小組自由分配角色，合作演一演。

3、師：小朋友們的表現(xiàn)真棒，交警叔叔特意送來(lái)一首兒歌鼓勵(lì)大家。小朋友，要記牢，交通安全最重要。

橫穿馬路走橫道，左右車(chē)輛注意瞧。汽車(chē)道，人行道，各守規(guī)則不亂跑?？礃?biāo)志，聽(tīng)指揮，天天安全樂(lè)陶陶。

四、課堂總結(jié)，拓展延伸

師：小朋友們，生命屬于自己，每人只有一次，請(qǐng)大家珍愛(ài)生命，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，注意交通安全。

第二課時(shí) 擂臺(tái)賽上比一比

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣

師：小朋友們，課前你們搜集了許多交通安全標(biāo)志，這節(jié)課我們要舉行一場(chǎng)擂臺(tái)賽，下面請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言，看怎樣搞好這次比賽。

二、學(xué)生討論、交流

1、師：大家在電視上見(jiàn)過(guò)哪些知識(shí)競(jìng)賽？

2、師：比賽現(xiàn)場(chǎng)都有哪些人員？

3、師：我們要舉行的擂臺(tái)賽，應(yīng)該有哪些人員呢？

4、師：我們沒(méi)有自動(dòng)記分的裝臵，那該如何給各個(gè)參賽隊(duì)記分呢？

5、師：要想成功舉辦一場(chǎng)擂臺(tái)賽，除了剛才提到的這些，我們還應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？（命制比賽題目，制定比賽規(guī)則，確定比賽形式，布臵比賽場(chǎng)地，準(zhǔn)備獎(jiǎng)品等。）

7、師：以上各項(xiàng)工作分別由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢？

8、師：小朋友們考慮得非常細(xì)致，說(shuō)得也很好。根據(jù)大家的建議，比賽場(chǎng)地就由我們班的幾位“小畫(huà)家”布臵，比賽規(guī)則由評(píng)委制定，比賽題目由我們班的“小博士”命制。

三、分工合作，教師指導(dǎo)

1、師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家分工合作，將自己負(fù)責(zé)的工作做好，如果人們遇到了困難可以來(lái)找老師。

2、學(xué)生分工合作

（1）合題組：根據(jù)搜集到的資料，命制題目（主要有連線題、判斷題、簡(jiǎn)答題、畫(huà)圖題等），并準(zhǔn)備比賽所用各類(lèi)道具。（2）場(chǎng)景布臵組：討論設(shè)計(jì)比賽場(chǎng)地。

（3）評(píng)委組：討論如何做好評(píng)委，關(guān)聯(lián)系命題組制定比賽規(guī)則，制作獎(jiǎng)品。（4）主持人：熟悉比賽題目，并寫(xiě)好臺(tái)詞。（5）記分員：制作記分牌。

（6）各參賽組成員：繼續(xù)調(diào)查、搜集、整理各類(lèi)資料，為比賽做好準(zhǔn)備。（7）各組拉拉隊(duì)員：繪制小組參賽標(biāo)語(yǔ)。

四、主持人宣讀比賽規(guī)則

1、本次比賽題目共有五種類(lèi)型，分別是連線題、判斷題、簡(jiǎn)答題及畫(huà)圖題。

2、所有題目分為必答題與搶答題兩類(lèi)。必答題要求各組選手在1分鐘內(nèi)單獨(dú)或合作完成，每答對(duì)一題得十分，答錯(cuò)不扣分。搶答題則在我讀完題目后，各組選手搶答，每答對(duì)一題得十分，提前搶答或答題扣十分。

3、本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)兩名。

五、比賽過(guò)程 第一輪——必答題

1、主持人：首先舉行的是必答題的比賽，請(qǐng)一組選手聽(tīng)題。請(qǐng)說(shuō)出下面這個(gè)標(biāo)志所表示的意思。

（主持人出示禁止行人通行標(biāo)志，選手回答，記分員記分）

2、主持人繼續(xù)讀題，選手回答，記分員記分。第二輪——搶答題

1、主持人：在第一輪必答題比賽結(jié)束后，先讓我們一起看一下場(chǎng)上的分?jǐn)?shù)。

2、主持人：接下來(lái)的第二輪是我們的搶答題部分，全部為判斷題，共有五個(gè)請(qǐng)各組選手認(rèn)真聽(tīng)題——

3、主持人繼續(xù)讀題，選手搶答，記分員記分/

六、比賽結(jié)束，總結(jié)頒獎(jiǎng)

第三課時(shí)

撥打求助電話

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：調(diào)查本地的求助電話號(hào)碼及其作用。

教師：一段“撥打110”求救的錄像；電話若干部（每組一部）；電話形狀的書(shū)簽數(shù)枚?；顒?dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、師：昨天，我們學(xué)校收到一封感謝信。大家想知道是怎么一回事嗎？ 播放錄像：一名歹徒向一位放學(xué)回家的小學(xué)生索要錢(qián)物，被不遠(yuǎn)處的李小宇看到了。他迅速跑到附近的公共電話亭撥打110報(bào)警。幾分鐘后，歹徒被快速趕來(lái)的警察帶走了。小弟弟得救了。

2、師：看完錄像，你知道事情的經(jīng)過(guò)了嗎？

3、師：“110”真厲害，如果不是李小宇的關(guān)鍵時(shí)刻撥打110報(bào)警，小弟弟可真是太危險(xiǎn)了。其實(shí)，在我們的生活中，還會(huì)遇到很多意外情況，比如下面這些。播放錄像：

鏡頭1：星期天，爸爸、媽媽都上班了，奶奶突然病了，小明該怎么辦？ 鏡頭2：正在家里做作業(yè)的小紅突然發(fā)現(xiàn)鄰居家的房子著火了，而鄰居都上班了，家中無(wú)人，小紅該怎么辦？

鏡頭3：王剛和爸爸外出時(shí)，遇到了一起車(chē)禍，他們此時(shí)該怎么做？

二、小組討論，明理導(dǎo)行

1、師：請(qǐng)小朋友們討論一下，錄像中的小朋友該怎么做呢？

2、學(xué)生小組討論，全班交流。

3、師：小朋友的辦法確實(shí)不錯(cuò)。在撥打這些電話時(shí)，我們應(yīng)該怎樣向?qū)Ψ街v明情況呢？

（撥打電話時(shí)要講清出事地點(diǎn)及受傷或發(fā)病人員情況，如：撥打122要說(shuō)明交通事故發(fā)生地的確切地點(diǎn)，受傷程度，并說(shuō)清肇事者的車(chē)牌號(hào)碼、車(chē)型和顏色。）

三、情境表演，感悟要領(lǐng)

1、小組模擬打電話。

2、全班展示比賽。

3、師生評(píng)議。

4、評(píng)選“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳個(gè)人獎(jiǎng)”。

5、師：這些電話的作用可真大，我們平時(shí)能不能撥著玩呢？（學(xué)生討交流）

四、總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行

1、師：小朋友們表現(xiàn)的這么出色，老師真高興。老師特意送給大家一首兒歌，希望你在以后的實(shí)際生活中做得更棒，好嗎？

2、出示兒歌，師生齊讀。

丁零零，丁零零，特殊號(hào)碼記心中。

火警119，匪警110，交通事故122，急救中心120。危難時(shí)刻幫助你，小小電話顯神通。

第四課時(shí)

讓我們行動(dòng)起來(lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生：彩筆、彩紙、膠水、剪刀、厚卡紙、表演用道具等?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入主題

1、師：小朋友們，我們已經(jīng)了解了許多交通安全知識(shí)，還知道了一些常用的求

助電話。你想不想把這些知識(shí)告訴你身邊的人，讓大家都了解、熟悉這些知識(shí)，讓平安伴隨我們每一天呢？

2、師：今天，就請(qǐng)大家用你最喜歡的方式把這些知識(shí)告訴別人，好嗎？

二、交流方式，分組合作

1、提供選擇方向，自主分組

師：同學(xué)們，你愿意用什么方式告訴別人這些知識(shí)呢？

誰(shuí)還喜歡用這種方式？請(qǐng)你們坐在一起吧。你們幾個(gè)興趣相同，一定會(huì)完成得非常好？

2、補(bǔ)充方法

師：誰(shuí)還有不同的方式？

（可以扮演小交警，畫(huà)漫畫(huà)，寫(xiě)標(biāo)語(yǔ)，辦黑板報(bào)或手抄報(bào)，演小品，舉辦“交通安全你我他”宣傳活動(dòng)，也可以對(duì)家人的一些行為提建議……）

3、小組合作，做好交通準(zhǔn)備

三、展示交流，互提建議

1、師：剛才，我看到大家都在認(rèn)真地準(zhǔn)備，現(xiàn)在就請(qǐng)各組同學(xué)或展示或表演，讓我們共同提出改進(jìn)意見(jiàn)，為你們下一步行動(dòng)做好準(zhǔn)備，好嗎？

2、各小組展示表演

3、師生共同評(píng)議，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

4、師：我們?cè)谛麄鬟^(guò)程中，如果遇到了困難或問(wèn)題，該怎么辦呢？（學(xué)生討論、交流）

四、總結(jié)激勵(lì)，延伸導(dǎo)行

師：同學(xué)們，你們真是一群充滿才氣的孩子。看了你們的作品和表演，老師從心底佩服你們。課下，你們能不能比今天表現(xiàn)得還要棒呢？那就讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，為了我們和他人的平安，努力吧！

2.學(xué)會(huì)自救

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)自救，加深學(xué)生對(duì)自我保護(hù)的意識(shí)，知道學(xué)會(huì)自救的重要性。

2.情感目標(biāo)：通過(guò)互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些最基本的自救方法，樹(shù)立保護(hù)自己的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，并將其應(yīng)用到生活中去。3.能力目標(biāo)：通過(guò)交流，搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，運(yùn)用資料的綜合能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握一定的自救技巧。教材分析：

基于主題目標(biāo)，教科書(shū)圍繞“學(xué)會(huì)自救”設(shè)計(jì)了“生活中的自救”、“模擬自救”兩個(gè)主題活動(dòng)?！吧钪械淖跃取边@一主題活動(dòng)有三個(gè)層次：討論了解生活中可能出現(xiàn)的意外及其解決的方法；交流自己曾經(jīng)受到的傷害及其解決的方法；小博士引導(dǎo)思考討論：怎樣才能使自己不受傷害。學(xué)情分析：

日常生活中，小學(xué)生更容易受到意外傷害，學(xué)會(huì)一些自救方法，可以降低受傷害的程度，更好地保護(hù)自己。設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分開(kāi)發(fā)利用社會(huì)資源，尤其是結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r，適當(dāng)安排防溺水、安全使用農(nóng)藥等內(nèi)容，使活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在活動(dòng)中有更深的體驗(yàn)、感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：相關(guān)錄像、圖片資料 學(xué)生：通過(guò)多種方式了解自救知識(shí) 課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 生活中的自救

活動(dòng)過(guò)程

一、錄像導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（播放錄像：體育課上，同學(xué)們高高興興地上體育課，老師安排小組進(jìn)行跑步比賽，輪到小明這一組了，他高興地沖著朋友豎起了大拇指，好象勝利在望，一聲哨響，小明沖了出去，在比賽進(jìn)行到最激烈的時(shí)候，小明忽然停了下來(lái)，抱著自己的腳呻吟起來(lái)，老師和同學(xué)們趕快跑了出去，呀，小明扭傷了腳，這可如何是好？大家都很著急。）

師：錄像中的小明怎么了？（生回答：扭傷了腳）

師：他該怎么辦呢？（生討論方法）

（生交流辦法：可能有的學(xué)生說(shuō)他去醫(yī)院，有的學(xué)生知道要冷敷等）

師生共同討論哪些方法比較好，引出自我保護(hù)的重要性。

師：在我們的日常生活中，有時(shí)候會(huì)受到意外的傷害，學(xué)會(huì)一些自救的方法，可以降低受傷害的程度，更好的保護(hù)自己！

板書(shū)：學(xué)會(huì)自救

二、看錄像，討論解決的辦法

今天我為大家請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)朋友，（出示課件）他們都遇到了困難，我們來(lái)幫幫他們好嗎？

（放錄像：小紅燙傷；小明扭腳；小勇聞到家中有煤氣味；小芳發(fā)現(xiàn)家里的地面在搖；小明喝涼水肚子疼。）

師：大家想一想他們?cè)撛趺崔k？（小組討論自救辦法，師在屏幕上打出：幫助別人就是幫助自己?。?/p>

師：幫助別人，就是幫助我們自己?？熳屛覀儊?lái)說(shuō)說(shuō)辦法把，他們都等急了。（生說(shuō)出本組討論的辦法，其他同學(xué)聽(tīng)后，也踴躍發(fā)表自己的看法。）師：大家說(shuō)的辦法是不是可行呢，讓我們看看錄像中的小朋友是不是采取了你的方法。（放錄像，展示他們解決問(wèn)題的方法。）

三、交流體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

師：謝謝大家為錄像中的小朋友想出了這么多的好辦法。

你在生活中受到過(guò)意外傷害嗎？（小組交流自己在生活中受到過(guò)什么樣的傷害，讓同學(xué)們按一定的順序來(lái)交流）你是怎么處理的？說(shuō)說(shuō)自己采用的方法或家人朋友幫助自己時(shí)采用的方法。（學(xué)生自由交流）

師：看來(lái)，同學(xué)們?cè)谏钪械拇_遇到過(guò)一些可怕的事故，發(fā)生事故之后你怎么處理的？說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生自由說(shuō)）

四、學(xué)會(huì)自救，樹(shù)立自救意識(shí)

師：聽(tīng)了大家的經(jīng)歷，老師的心啊，都提到嗓子眼了。遇到意外事故，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)自救（出示自救兒歌，讓學(xué)生讀）。其實(shí)這些可怕的事故，有一些我們是可以避免的，在生活中怎樣才能使自己不受傷害呢？（教師設(shè)計(jì)具體問(wèn)題：怎樣防止?fàn)C傷、摔傷、觸電、溺水、食物中毒、安全使用農(nóng)藥等）（小組交流討論，寫(xiě)下來(lái)）

師總結(jié)：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也隱藏著一些危險(xiǎn)因素，如果受到了意外傷害，千萬(wàn)要保持冷靜，學(xué)會(huì)自救！只要大家做事情考慮得周全，時(shí)刻不忘注意安全，就會(huì)使自己不受傷害。

五、課后延伸

課下請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，搜集一些生活自救方面的知識(shí)和事例，并把你們感興趣的事例排一排，下節(jié)課我們要進(jìn)行一次生活自救模擬小表演。

第二課時(shí) 模擬自救

活動(dòng)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)各種方式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自救的方法。2.情感、能力目標(biāo)目標(biāo)

通過(guò)表演、交流，培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力，并將其應(yīng)用到生活中去。教材分析：

“模擬自救”主題活動(dòng)設(shè)計(jì)為三個(gè)層次：準(zhǔn)備、模擬表演、總結(jié)與延伸。學(xué)情分析：

在模擬表演前，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查閱資料、向家長(zhǎng)請(qǐng)教、訪問(wèn)醫(yī)生或有關(guān)專(zhuān)家等方式，了解意外情況發(fā)生或受傷時(shí)的救助嘗試，做好模擬表演的準(zhǔn)備。模擬表演時(shí)要盡可能讓大多數(shù)學(xué)生參與其中。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：錄像資料

學(xué)生：通過(guò)多種方式了解自救知識(shí)，事先進(jìn)行表演練習(xí)，準(zhǔn)備道具?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，準(zhǔn)備模擬表演

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)到了自救的重要性，也學(xué)會(huì)了一些自救的方法，這節(jié)課我們就用模擬表演的方式練習(xí)一下生活中的自救，看誰(shuí)表演得最好。

為了公平、公正、公開(kāi)，我請(qǐng)來(lái)了幾位評(píng)委，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，班長(zhǎng)、自救大隊(duì)長(zhǎng)及我們的自救顧問(wèn)（均由各小組推選）。大家先討論一下如何進(jìn)行模擬表演。（師板書(shū)：1.設(shè)計(jì)故事情節(jié)。2.自救方法要正確）

師：各小組先討論一下，自己小組里想演什么，如何演。

（老師參與其中，為學(xué)生出點(diǎn)子）

（師板書(shū)：珍愛(ài)生命自救互救）

二、學(xué)生自己表演，自評(píng)自悟

首先請(qǐng)?jiān)u委入席。學(xué)生精心準(zhǔn)備所用的道具。

各小組進(jìn)行表演（演的時(shí)候其他小組認(rèn)真看，看看他們演得好不好），都演完之后，老師以記者的身份進(jìn)行采訪。

師：我們大家演的非常好，下面我來(lái)采訪一下，師拿話筒進(jìn)行采訪。（請(qǐng)問(wèn)這位同學(xué)，你覺(jué)得今天誰(shuí)表演的最好？你有什么感受？）

同學(xué)之間互評(píng)。對(duì)表演中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)或見(jiàn)解。

師：小評(píng)委們也一定打出了比較公正的分?jǐn)?shù)，下面進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。（評(píng)委代表公布評(píng)比結(jié)果，并給獲勝隊(duì)頒發(fā)“自救優(yōu)勝小組”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

三、課堂總結(jié)，拓展延伸

師：看了大家的表演，老師也受益匪淺，你有什么收獲嗎？

（學(xué)生自由說(shuō)出自己的收獲：我們學(xué)會(huì)了自救方法，這樣可以保護(hù)自己，也可以幫助其他人。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)更多的自救知識(shí)，這樣才能做到更好地保護(hù)自己、幫助他人。）

師：下面請(qǐng)看錄像（師放錄像，把學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的，課本中沒(méi)講到的自救方法向?qū)W生介紹）

師：把你知道的自救方法告訴你的好朋友好嗎？課下請(qǐng)同學(xué)們把你知道的自救方法寫(xiě)出來(lái)，（或用電腦打出來(lái)，或從報(bào)紙上剪下來(lái)，或把相關(guān)書(shū)籍帶來(lái)，或請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)講座），我們要舉辦一次以“珍愛(ài)生命，自救互救”為主題的自救方法展覽會(huì)，讓更多的人認(rèn)識(shí)自救的重要性，學(xué)會(huì)自救的方法！

3.自我保護(hù)不麻痹

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命，初步培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

2、：養(yǎng)成自覺(jué)遵守和宣傳交通規(guī)則的行為習(xí)慣。培養(yǎng)安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全生活習(xí)慣。

3、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全和交通標(biāo)志。學(xué)習(xí)求助和自救方法，提高自我保護(hù)的能力。

4、體驗(yàn)提同問(wèn)題、探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)，如調(diào)查、討論、模擬表演、合作交流等。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí) 居家安全不大意

一、課件導(dǎo)課、點(diǎn)明主題

1、播放課件：一家三口忘關(guān)煤氣閥而煤氣中毒身亡的事件。

2、提問(wèn)：你看到了什么，想到了什么？

3、小結(jié)：自我保護(hù)不麻痹、居家安全不大意

二、聯(lián)系實(shí)際、體驗(yàn)明理

1、你在家中因自己不小心而發(fā)生過(guò)危險(xiǎn)的事嗎？

2、為什么會(huì)發(fā)生這種危險(xiǎn)的事？以后你打算怎么辦？

三、討論研究、指導(dǎo)行為

1、做個(gè)小小安全檢查員：找找危險(xiǎn)物品（點(diǎn)擊課件：剪子、刀子、藥品、電器等）

2、給危險(xiǎn)品找家（分類(lèi)）

3、小組討論回報(bào)：對(duì)于這些危險(xiǎn)物品應(yīng)該怎樣處理好。

4、小結(jié)：居家安全不大意、危險(xiǎn)物品不亂動(dòng)，小心擺放和使用。如果危險(xiǎn)發(fā)生了，不要慌張、學(xué)會(huì)自救，這樣，我們就可以很好地保護(hù)自己。四、情景表演、學(xué)以致用

1、情景判斷：出現(xiàn)下列情況是，你會(huì)怎么做？（點(diǎn)擊課件，出示情境）

2、學(xué)習(xí)兒歌：危險(xiǎn)物品不亂動(dòng)，居家安全不大意。遇到險(xiǎn)情快報(bào)警，時(shí)時(shí)注意保安全。

第二課時(shí) 機(jī)智勇敢保安全

一、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課 故事《聰明的王坤》

分析辨別（1）王坤是怎樣抓小偷的？（2）你認(rèn)為王坤是個(gè)這樣的孩子？

（3）如果是你，你會(huì)怎樣做？ 板書(shū)：

不害怕→勇敢 + →保安全 叫人幫忙→機(jī)智

二、故事表演、真實(shí)再現(xiàn)

1、按書(shū)上的故事情節(jié)，分角色讓學(xué)生表演

2、對(duì)各個(gè)故事情節(jié)進(jìn)行分析判斷。

3、小結(jié)：同學(xué)們，老師相信你們已經(jīng)知道了如何才能機(jī)智勇敢保安全。學(xué)會(huì)自我保護(hù)是熱愛(ài)生命的一種表現(xiàn)。同學(xué)們，為了家庭的幸福，社會(huì)的平安，讓我們都來(lái)保護(hù)好自己。

三、知識(shí)應(yīng)用、鞏固練習(xí)

課后練習(xí)：我懂得了那些機(jī)智勇敢保安全的知識(shí)。

第三單元

我是中國(guó)人

（一）單元目標(biāo)：

情感與態(tài)度：熱愛(ài)祖國(guó)，以自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。行為與習(xí)慣：樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。知識(shí)與技能：了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程，嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

（二）單元設(shè)計(jì)思路及其特點(diǎn)：

學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培養(yǎng)，要從引導(dǎo)學(xué)生情感體驗(yàn)入手。第三單元“我是中國(guó)

人”設(shè)計(jì)了最能激發(fā)學(xué)生情感的“我做升旗手”有自豪感。初步樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)，為祖國(guó)努力學(xué)習(xí)的社會(huì)責(zé)任感，并使學(xué)生在自主探究的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題的過(guò)程和方法。

1、在內(nèi)容的編排上，從學(xué)生的生活實(shí)際入手，選擇了學(xué)生常見(jiàn)的、通俗易懂的，甚至是身體力行的，且富有現(xiàn)實(shí)意義的內(nèi)容，接近了與學(xué)生間的距離，從而使“愛(ài)祖國(guó)”這一德育目標(biāo)有效地落到了實(shí)處。

2、將思想性與趣味性有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教科書(shū)遵循《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，根據(jù)低年級(jí)兒童品德發(fā)展的規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，從兒童的興趣出發(fā)，以直觀性、形象性為主，做到了圖文并茂，適合兒童的閱讀能力和接受能力。

3、突出了實(shí)踐性與過(guò)程性原則。教科書(shū)設(shè)臵了“爭(zhēng)做小旗手”“我把國(guó)旗升起來(lái)”等實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在觀察、認(rèn)知、調(diào)查、研究的過(guò)程中，強(qiáng)化自己的情感體驗(yàn)，引發(fā)“我是中國(guó)人”的自豪感，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛(ài)祖國(guó)”的教育。

4、引領(lǐng)學(xué)生自主地探究學(xué)習(xí)。本單元每項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都有小博士等卡通人物的語(yǔ)言作提示，旨在引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)，自行組織有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生在此過(guò)程中，能夠動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦，在親歷過(guò)程中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟和表達(dá)。

1.我做升旗手

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熱愛(ài)國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)，體驗(yàn)做一名升旗手的神圣使命和責(zé)任感，讓學(xué)生為自己是一名中國(guó)人而自豪。

2、樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

3、了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)和升旗儀式的一般程序。能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行朗讀。

4、讓學(xué)生通過(guò)不同途徑去搜集信息，能正確處理信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

爭(zhēng)做升旗手

一、課件導(dǎo)課、導(dǎo)入主題

1、播放升旗儀式課件，導(dǎo)入主題。

2、面對(duì)著莊嚴(yán)的時(shí)刻，每一次生國(guó)旗的時(shí)候你有什么感想？

3、學(xué)生暢談感受，想不想做一名升旗手？

4、學(xué)生發(fā)言交流所搜集的資料。說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為一名升旗手？

二、創(chuàng)設(shè)情境，精選升旗手

1、說(shuō)一說(shuō)你想做一名升旗手嗎，為什么？

2、怎樣才能成為一名升旗手？（小組討論）

3、創(chuàng)設(shè)情境，參與競(jìng)選。

師：老師知道成為一名升旗手是每個(gè)同學(xué)的愿望，那么，怎樣才能成為一名升旗手呢？下面我們就開(kāi)展一次升旗手競(jìng)選活動(dòng)。

分組進(jìn)行，先在小組內(nèi) 選出代表，然后再參加全班競(jìng)選。

1、全班競(jìng)選，并請(qǐng)選出的同學(xué)談感想。

2、小結(jié)：通過(guò)剛才的競(jìng)選活動(dòng)，我們知道了做一名升旗手的責(zé)任和義務(wù)。

3、師：升旗手是國(guó)旗的守護(hù)神，下面我們一起來(lái)看天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)旗班的叔叔們是怎樣守護(hù)國(guó)旗的。（播放課件）

4、看了剛才的場(chǎng)景，你是怎么想的？假如你是升旗手你怎樣來(lái)守護(hù)國(guó)旗？

5、全班交流，互相評(píng)價(jià)。

三、活動(dòng)延伸

1、課下與少先隊(duì)聯(lián)系，安排競(jìng)選出的升旗手參與下周一的升旗活動(dòng)。

2、搜集贊美五星紅旗的詩(shī)歌和歌曲。

第二課時(shí)

我把國(guó)旗升起來(lái)

一、導(dǎo)入新課

1、播放校內(nèi)升旗儀式的課件，重溫升旗儀式場(chǎng)景。

2、我們重溫了升旗手的風(fēng)采，到底怎樣才是優(yōu)秀的升旗手呢？

二、全班交流

1、小組交流整理課前調(diào)查的內(nèi)容。

2、全班交流。

三、現(xiàn)場(chǎng)采訪

1、上節(jié)課我們班參加了升旗活動(dòng)，下面我們來(lái)對(duì)升旗手進(jìn)行一下采訪好嗎？

2、學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪活動(dòng)。

3、小結(jié)：通過(guò)調(diào)查我們知道了如何做一名升旗手，那你們想不想親身實(shí)踐一下呢？

四、親身實(shí)踐（在后操場(chǎng)）

教師組織學(xué)生分組進(jìn)行“升國(guó)旗”的時(shí)間活動(dòng)，請(qǐng)升過(guò)旗的同學(xué)做現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

1、唱贊美國(guó)旗的歌曲。

2、朗誦贊美過(guò)期的詩(shī)歌。

五、活動(dòng)延伸：站在五星紅旗下談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2.我愛(ài)我的祖國(guó)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌使我們祖國(guó)的象征，尊敬國(guó)旗、國(guó)徽和國(guó)歌。熱愛(ài)祖國(guó)，體驗(yàn)做一名升旗手的神圣使命和責(zé)任感，2、：組織探究活動(dòng)，又創(chuàng)異地生活。

3、了解有關(guān)祖國(guó)的知識(shí)讓學(xué)生為自己是一名中國(guó)人而自豪?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

我愛(ài)祖國(guó)

一、播放課件，激發(fā)愛(ài)國(guó)情。

1、播放祖國(guó)壯麗山河的課件。

2、師：我們的祖國(guó)歷史悠久，文化燦爛，一代代中華兒女生活在這塊文明的土地上，是祖國(guó)媽媽用他那撥打的胸懷養(yǎng)育了我們，我們愛(ài)我們的祖國(guó)。

二、交流材料、討論

1、說(shuō)一說(shuō)：怎樣才是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)？（熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的象征）

2、講述國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的含義，讓學(xué)生了解其初步的知識(shí)。

3、唱一唱、畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生唱出對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)，畫(huà)出國(guó)旗的鮮艷。

4、戰(zhàn)士學(xué)生的作品，五星紅旗升起來(lái)。（播放《義勇軍進(jìn)行曲》）。讓學(xué)生知道國(guó)歌詞作者是田漢、曲作者是聶耳，唱國(guó)歌是要肅立、敬禮。

5、讓學(xué)生進(jìn)一步明確國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，是祖國(guó)的象征，我們一定要尊重愛(ài)護(hù)他們。

三、總結(jié)延伸

搜集有關(guān)熱愛(ài)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的資料，在同學(xué)之間進(jìn)行交流。

第二課時(shí)

祖國(guó)在我心中

一、歌曲導(dǎo)入

1、放歌曲《十月是你的生日》

2、讓學(xué)生了解國(guó)慶節(jié)的情況，之道十月一日是國(guó)慶節(jié)。

二、合作協(xié)商，制定活動(dòng)計(jì)劃

1、我們要把祖國(guó)牢記在心中，今天我們舉行一次以“祖國(guó)媽媽在我心中”為主體的班會(huì)，請(qǐng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，先以小組為單位討論商量：會(huì)場(chǎng)布臵、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)方法。

2、小組內(nèi)自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)想。

3、班內(nèi)交流商定討論意見(jiàn)。

4、教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分組。

（可分故事組、合唱組、詩(shī)歌朗誦隊(duì)、布臵美化組）

三、小組練習(xí)、嘗試合作

1、大家的意見(jiàn)真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們先來(lái)分組排練吧。

2、布臵美化組進(jìn)行板報(bào)設(shè)計(jì)，美化會(huì)場(chǎng)。

四、演一演：頌歌獻(xiàn)祖國(guó)

1、紅領(lǐng)巾合唱隊(duì)。《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》

2、詩(shī)歌朗誦隊(duì)：《祖國(guó)啊，母親》《祖國(guó)，我為你自豪》

3、故事隊(duì)：國(guó)歌的來(lái)歷、維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的女孩。

五、課后延伸

搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)冠軍的事跡及英雄人物事跡。

第三課時(shí)

為了親愛(ài)的祖國(guó)

一、創(chuàng)設(shè)情境、以情激情

1、播放奧運(yùn)健兒在會(huì)場(chǎng)上奮力一搏的一組鏡頭。

2、播放奧運(yùn)健兒奪冠后，身披國(guó)旗繞場(chǎng)一周，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)激動(dòng)地?zé)釡I盈眶的鏡頭。

3、討論交流：說(shuō)一說(shuō)奧運(yùn)健兒為什么會(huì)那么激動(dòng)？

4、小結(jié)：為了祖國(guó)的強(qiáng)大，無(wú)數(shù)中華兒女用各種不同的方式貢獻(xiàn)著力量，有的還顯出了寶貴的生命。

二、匯報(bào)交流資料，再現(xiàn)英雄事跡

1、師：在殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無(wú)數(shù)的革命先烈為了祖國(guó)的解放拋頭顱灑熱血犧牲了自己的生命。黨的好女兒江姐、英雄兒女王成、狼牙山五壯士、舍身炸碉堡的董存瑞、用自己胸膛堵住敵人搶眼的黃繼光。他們都為后人做出了榜樣。

2、利用搜集的資料交流展示。

3、選出代表倒臺(tái)前進(jìn)行展示，講述英雄人物的事跡。

三、談體會(huì)，分享感受

1、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)剛才的展示交流你有什么感受？

2、為了親愛(ài)的祖國(guó)，你將來(lái)準(zhǔn)備怎么做？

四、學(xué)英雄見(jiàn)行動(dòng)

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了那么多英雄人物的事跡，我們要牢記在心、要向他們學(xué)習(xí)。這個(gè)月時(shí)學(xué)雷鋒活動(dòng)月，我們要以雷鋒為榜樣多做好事。

五、課后延伸

課后要繼續(xù)搜集英雄人物的事跡，舉辦一個(gè)小型的展覽會(huì)。

第四單元

我長(zhǎng)大了

（一）單元目標(biāo)：

情感與態(tài)度：自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)。知識(shí)與技能：掌握自己生活需要的基本知識(shí)。

過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

（二）單元設(shè)計(jì)思路及特點(diǎn)：

1、素材選取具有現(xiàn)實(shí)性，以學(xué)生的生活為主體，構(gòu)建學(xué)習(xí)主題。整個(gè)單元的呈現(xiàn)內(nèi)容均選項(xiàng)自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，“把我的進(jìn)步告訴你”、“有規(guī)律地生活”、“為了更大的進(jìn)步”均與學(xué)生的生活息息相關(guān)，并有所側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生生活。

2、突出課程活動(dòng)化的特點(diǎn)，如“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)的三維目標(biāo)在活動(dòng)中達(dá)成，在學(xué)生的體驗(yàn)、感悟中達(dá)成。

3、注重對(duì)學(xué)生生活的引導(dǎo)。教科書(shū)內(nèi)容的設(shè)計(jì)關(guān)注學(xué)生的生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，如“有規(guī)律地生活”中展示的圖片及設(shè)計(jì)的活動(dòng)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生愉快積極、有創(chuàng)意地生活具有積極的意義。

4、活動(dòng)設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性。

5、呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了新課改精神，如“有規(guī)律好處多”中的活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)疑、去觀察、去研究、去搜集、去體驗(yàn)，自己尋找答案，改變了學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。

6、教科書(shū)版面設(shè)計(jì)靈活，形式活潑，在呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的同時(shí)，適當(dāng)增加了一

些兒歌，這些兒歌既有助于強(qiáng)化活動(dòng)主題，又豐富了活動(dòng)形式，為兒童所喜愛(ài)。如“我的生活有規(guī)律”的呈現(xiàn)上，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌開(kāi)篇，引起兒童學(xué)習(xí)的興趣，便于引導(dǎo)兒童主動(dòng)、積極、愉快地參與活動(dòng)。

7、教科書(shū)設(shè)計(jì)活生生過(guò)程與方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（三）課時(shí)安排：7課時(shí)

1.把我的進(jìn)步告訴你

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2、通過(guò)多種途徑搜集資料，培養(yǎng)搜集資料、處理資料的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和表現(xiàn)能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的生活態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料。學(xué)生的個(gè)人日記等。課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

我在慢慢長(zhǎng)大

一、真實(shí)再現(xiàn)、情景劇場(chǎng) 齊唱《幸福拍手歌》

同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，我們?cè)谛腋Ｖ信氖?，在快?lè)中長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的過(guò)程中一定留下了許多成長(zhǎng)的足跡，這節(jié)課我們就來(lái)回顧成長(zhǎng)歷程，重溫成長(zhǎng)快樂(lè)，體會(huì)我在慢慢長(zhǎng)大（板書(shū)）。

二、我行我秀大舞臺(tái)

和同學(xué)們一起交流在課前搜集的成長(zhǎng)資料，說(shuō)一說(shuō)自己打算怎樣和大家分享。每個(gè)兒童在各自的小組內(nèi)介紹自己搜集到的資料。

每個(gè)小組派一名代表上臺(tái)演示或講述成長(zhǎng)資料，展示自我風(fēng)采。（引導(dǎo)學(xué)生分別展示自己的照片、成長(zhǎng)卡、小衣服、玩具、鞋等，或結(jié)合照片講講自己小時(shí)候的故事，注意展示內(nèi)容的多樣性。）

三、紅、黃、藍(lán)、綠大本營(yíng)

1、創(chuàng)設(shè)情境：剛才同學(xué)們交流了成長(zhǎng)資料，展示了自我風(fēng)采，那怎樣讓更多的人分享我們的成長(zhǎng)資料？怎樣讓這些收獲、故事保存的時(shí)間更長(zhǎng)、記得更牢呢？ 學(xué)生結(jié)合老師的問(wèn)題分組討論辦法，匯報(bào)交流。

教師指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)日記、成長(zhǎng)小故事，建成長(zhǎng)相冊(cè)等充實(shí)成長(zhǎng)資料。

學(xué)生建成長(zhǎng)故事本、成長(zhǎng)日記本、成長(zhǎng)相冊(cè)等，書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)小故事、成長(zhǎng)日記。教師巡視指導(dǎo)。

2、學(xué)生展示交流。（未完課下繼續(xù)添加）

教師小結(jié)：希望同學(xué)們定期記錄、整理成長(zhǎng)資料，為自己的童年留下豐富多彩的回憶。

四、五彩碩果樹(shù)

教師引發(fā)學(xué)生交流：活動(dòng)后心情如何，談?wù)勛约旱氖斋@。教師小結(jié)延伸：

是呀，我們從出生到呀呀學(xué)語(yǔ)再到蹣跚學(xué)步，直到現(xiàn)在，不但身體在慢慢長(zhǎng)大，而且在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等其他方面也在不斷進(jìn)步，課下同學(xué)們找一找自己的進(jìn)步之處，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?/p>

第二課時(shí)

看看我的進(jìn)步

教學(xué)過(guò)程：

一、真實(shí)劇場(chǎng)

1、播放有課本圖片內(nèi)容實(shí)拍的錄象。

2、學(xué)生自由談感受，教師進(jìn)行小結(jié)。

一、進(jìn)步論壇

1、小組交流：說(shuō)說(shuō)自己那些地方進(jìn)步最快

2、組長(zhǎng)匯報(bào)

3、夸夸這些進(jìn)步快的同學(xué)，為大家樹(shù)立榜樣。

4、教師小結(jié)，主要引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)。

二、進(jìn)步快車(chē)

1、播放進(jìn)步快車(chē)課件，教師提出任務(wù)和要求：“老師這兒有一輛進(jìn)步快車(chē)，邀請(qǐng)進(jìn)步大的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任駕駛員，車(chē)開(kāi)到那個(gè)同學(xué)那里停下，駕駛員就要說(shuō)出這個(gè)同學(xué)進(jìn)步大的地方，然后又這個(gè)同學(xué)接著開(kāi)?！?/p>

2、教師示范游戲的玩法。

3、學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行游戲。

4、游戲結(jié)束，教師進(jìn)行小結(jié)。（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)）

三、小小作家

1、讀一讀教材上的格言。

2、學(xué)生自由談感受

3、嘗試自己設(shè)計(jì)一條格言送給自己。

4、學(xué)生展示，教師總結(jié)。

第三課時(shí)

我進(jìn)步 我快樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)論壇

1、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)活動(dòng)主題（出示圖片文字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下活動(dòng)）看一看：教材上的日記和同學(xué)說(shuō)的話。想一想：圖上的小朋友為什么都是笑容滿面？ 議一議：你做過(guò)這些事嗎？當(dāng)時(shí)的心情是這樣的？

2、小組同學(xué)討論交流。

二、開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤(pán)

1、開(kāi)心轉(zhuǎn)盤(pán)游戲：教師講解游戲規(guī)則并且示范表演。述說(shuō)自己在那些進(jìn)步中獲取到快樂(lè)，然后是下一個(gè)同學(xué)接上，并說(shuō)明為什么開(kāi)心。

2、學(xué)生游戲開(kāi)始

3、游戲結(jié)束，教師注意小結(jié)。

三、我當(dāng)小作家

1、教師提出建議：每個(gè)同學(xué)都將樹(shù)立自己的進(jìn)步既快樂(lè)，在你的成長(zhǎng)歷程中還有很多這樣的故事，讓我們把它記錄下來(lái)，建立我們的成長(zhǎng)檔案吧。

2、討論并制定成長(zhǎng)檔案方式。教師機(jī)李學(xué)生嘗試自己討論、制定成長(zhǎng)檔案，提

出自己想做、想表達(dá)的事，幫助學(xué)生作出決定。

3、學(xué)生自己試著寫(xiě)出成長(zhǎng)檔案。

四、課后延

鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持定期記錄成長(zhǎng)檔案。

2.有規(guī)律地生活

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自然界中動(dòng)植物的生長(zhǎng)生活是有規(guī)律的。

2、知道有規(guī)律生活的好出。

3、養(yǎng)成有規(guī)律生活的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料。學(xué)生自己調(diào)查的資料等。學(xué)生分組調(diào)查幾種植物的生長(zhǎng)生活規(guī)律。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

我的生活有規(guī)律

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？天氣有什么變化？

2、交流資料、呈現(xiàn)主題

3、教師導(dǎo)入新課：有規(guī)律地生活

二、探究討論（校內(nèi)生活）

1、課件展示：學(xué)生早上有的正常到校、有的遲到；課間有的急著上廁所，有的玩到上課了這才想起上廁所……

2、議一議：這些小朋友誰(shuí)的生活有規(guī)律？誰(shuí)的生活沒(méi)有規(guī)律？

3、看教材第60、61頁(yè)的內(nèi)容。

4、議一議：這個(gè)小朋友的生活有規(guī)律嗎？

三、繼續(xù)探討、周末怎樣過(guò)

1、集體交流相互學(xué)習(xí)，自己還有哪些好的生活規(guī)律。

2、模擬表演：教材第62頁(yè)的內(nèi)容。

3、議一議：他們做得怎么樣？

4、說(shuō)一說(shuō)：自己是怎樣度過(guò)雙休日的？哪些是有規(guī)律的好習(xí)慣？哪些是沒(méi)有規(guī)律的壞習(xí)慣？今后該怎樣做？

四、活動(dòng)總結(jié)，加深認(rèn)識(shí)

1、通過(guò)這節(jié)課，我們懂得了自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物生長(zhǎng)生活都是有規(guī)律的，我們也應(yīng)該有規(guī)律地生活，早起早睡，堅(jiān)持鍛煉身體，俺是數(shù)學(xué)不遲到，課前做好深刻的準(zhǔn)備等。

第二課時(shí)

有規(guī)律 好處多

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 怎樣做才是有規(guī)律地生活？

二、創(chuàng)設(shè)情境、研究探討 場(chǎng)景一：

1、課件展示：《小胖的煩惱》晚上睡覺(jué)前愛(ài)吃糖，偷懶不刷牙，經(jīng)常牙疼。

2、金點(diǎn)子：怎樣幫小胖解除煩惱？

3、總結(jié)：早晚刷牙、少吃甜食。

場(chǎng)景二：小明晚上長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩游戲，導(dǎo)致視力下降，白天上課精力不足，成績(jī)下降，遭到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)。

1、議一議：他為什么煩惱？

2、金點(diǎn)子：怎樣幫小明解除煩惱？

3、注意用眼衛(wèi)生、按時(shí)作息、保持精力。場(chǎng)景三：有規(guī)律地生活

1、早睡早起、鍛煉身體

2、課余時(shí)間練特長(zhǎng)、豐富課余生活。

3、物歸原處、生活有秩序。

4、說(shuō)一說(shuō)：有規(guī)律地生活給你帶來(lái)哪些好處？

三、總結(jié)升華

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

四、布臵作業(yè)

用你自己喜歡的方式編排出一周的作息時(shí)間表。

3.為了更大的進(jìn)步

活動(dòng)目標(biāo)：

1、為了使自己取得更大的進(jìn)步，學(xué)生應(yīng)該更充分地了解自己，不但要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)。

2、通過(guò)同學(xué)們的相互討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和生活中的不足，并知道應(yīng)怎樣改正才能取得更大的進(jìn)步。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片資料。學(xué)生自己調(diào)查的資料等。學(xué)生分組調(diào)查幾種植物的生長(zhǎng)生活規(guī)律。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)

一、游戲?qū)胄抡n

1、以小組為單位開(kāi)展比賽（比賽算術(shù)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、韻律操）

2、公布比賽結(jié)果，給優(yōu)勝隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。

3、各小隊(duì)進(jìn)行總結(jié)，找出自己對(duì)失利的原因。

4、教師總結(jié)：為了我們有更大的進(jìn)步，讓我們來(lái)找依照自己的缺點(diǎn)。

二、啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)

1、小朋友，你們?cè)髂抗饷翡J、知錯(cuò)就改的啄木鳥(niǎo)醫(yī)生嗎？

2、將學(xué)生分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組。

3、朗誦兒歌：啄木鳥(niǎo)本領(lǐng)高。

4、按照四個(gè)學(xué)習(xí)小組的分配來(lái)找同學(xué)們身上的缺點(diǎn)。

5、教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)：在學(xué)校出現(xiàn)的缺點(diǎn)記在家庭中存在的缺點(diǎn)。

三、照鏡子

1、對(duì)照自己找一找：你的身上存在哪些缺點(diǎn)？

2、說(shuō)一說(shuō)：今后應(yīng)該怎樣改正自己的缺點(diǎn)？

第二課時(shí)

我努力我進(jìn)步

一、討論交流

1、學(xué)生在小組內(nèi)討論，寫(xiě)出自己身上存在的不足，并在小組交流。

2、小組討論應(yīng)怎樣改正自己的缺點(diǎn)/

二、拜師活動(dòng)

1、拿出卡紙、自己設(shè)計(jì)拜師卡。

2、確定小老師、填寫(xiě)拜師卡。(注意寫(xiě)清向小老師學(xué)習(xí)哪些地方)

三、制定計(jì)劃書(shū)

自己快要升入三年級(jí)了，為了使自己有更大的進(jìn)步，請(qǐng)你寫(xiě)出改正自己缺點(diǎn)的計(jì)劃書(shū)。

計(jì)劃書(shū)寫(xiě)好后，要多讀幾遍，認(rèn)真修改。

第三篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》

《我和動(dòng)物交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

天河區(qū)石牌小學(xué)邱子鷹

教材分析：

《我和動(dòng)物交朋友》是人教版《品德與生活》第四冊(cè)教材中第二單元──《讓家園更美好》中的第三個(gè)主題。這一課比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)教學(xué)內(nèi)容也受到學(xué)生的喜愛(ài)，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課是要學(xué)生知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，讓學(xué)生充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感、讓他們?cè)敢夂蛣?dòng)物交朋友，懂得如何與動(dòng)物友好的相處，有意識(shí)的做到善待動(dòng)物，知道戲弄?jiǎng)游锏男袨槭清e(cuò)誤的，同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

備課思路：

1．以?shī)W運(yùn)吉祥物福娃引線，通過(guò)猜猜小動(dòng)物、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物、觀察小動(dòng)物、介紹小動(dòng)物、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物五個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)、了解動(dòng)物朋友，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

2．利用白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟。創(chuàng)設(shè)各種情境，用行動(dòng)去幫助動(dòng)物，從內(nèi)心真正體驗(yàn)。

3．學(xué)生利用思維導(dǎo)圖分析喜歡的小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

4．在小組合作中討論交流，實(shí)現(xiàn)情感調(diào)動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，并主動(dòng)向人們宣傳動(dòng)物知識(shí)，發(fā)動(dòng)全民愛(ài)動(dòng)物。

學(xué)生狀況分析：

現(xiàn)在的學(xué)生由于社會(huì)和家庭的種種原因，有些學(xué)生雖然很喜歡小動(dòng)物，但對(duì)動(dòng)物的知識(shí)了解甚少，不知道怎樣做才是真正對(duì)動(dòng)物們好。因此，本主題活動(dòng)就是要促使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)、了解并愛(ài)護(hù)動(dòng)物，和動(dòng)物交上真正的朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生準(zhǔn)備動(dòng)物思維導(dǎo)圖等。

2．精心布置活動(dòng)場(chǎng)景。

3．活動(dòng)涉及的相關(guān)課件。

4.親親小動(dòng)物活動(dòng)。

活動(dòng)形式：

游戲（猜動(dòng)物謎語(yǔ)、幫動(dòng)物找家）、師生合作交流、小組合作交流、小組合作討論、師生共唱拍手歌、親親小動(dòng)物活動(dòng)等。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生和動(dòng)物們親密接觸，增進(jìn)學(xué)生與動(dòng)物之間的情感交流。

2．豐富兒童關(guān)于動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)的情感和保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生在探究動(dòng)物生活習(xí)性的研究活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感，從而自發(fā)去熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜小動(dòng)物（3分鐘）

1．師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語(yǔ)了，老師帶來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物謎語(yǔ)，比比誰(shuí)的腦筋轉(zhuǎn)得快?。ㄋ拿麑W(xué)生猜謎語(yǔ)）

2．師：小朋友們真聰明，把老師的謎語(yǔ)都猜出來(lái)了！這四種小動(dòng)物榮幸的成為了今年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，把祝福送到世界各地，受到人們的歡迎！在座的小朋友們，你們喜歡小福娃嗎？小組長(zhǎng)快把他們邀請(qǐng)到自己的小組吧?。ㄐ〗M長(zhǎng)邀請(qǐng)小福娃，并介紹以福娃命名的小組）

3.師：一直以來(lái)，動(dòng)物就是我們的好鄰居，好伙伴，它們與我們的生活息息相關(guān)、密不可分（課件出示課題：我和動(dòng)物交朋友）這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這一主題——我和動(dòng)物交朋友！學(xué)生齊讀課題

二、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物（3分鐘）

1．師：福娃帶著各種各類(lèi)的動(dòng)物朋友向我們走來(lái)了，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物大世界。請(qǐng)各小組把它們介紹出場(chǎng)。（課件：福娃帶著不同種類(lèi)的動(dòng)物）

2．5個(gè)小組長(zhǎng)操作白板和小組組員合作介紹不同種類(lèi)的動(dòng)物。

3．師：在動(dòng)物世界里，大家認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物？

三、觀察小動(dòng)物（6分鐘）

1．師：剛才，福娃帶領(lǐng)我們到動(dòng)物世界暢游，認(rèn)識(shí)了許許多多的動(dòng)物朋友。在我們身邊，有許多動(dòng)物與我們朝夕相處。上一節(jié)課，我們都把自己的小動(dòng)物帶來(lái)了，進(jìn)行了親親動(dòng)物的游戲，還記得嗎？現(xiàn)在，讓我們一起回顧當(dāng)天的快樂(lè)時(shí)光吧?。ㄕn件：親親動(dòng)物的錄像片段）

2．學(xué)生觀看親親動(dòng)物的錄像片段。

3．從錄像中，大家看到自己的動(dòng)物朋友了嗎？在親親動(dòng)物的游戲中，大家對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行了細(xì)心的觀察，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)？

四、介紹小動(dòng)物（18分鐘）

1.師：小朋友對(duì)自己身邊的小動(dòng)物觀察得真仔細(xì)！上課前，小朋友們都收集了資料，并用思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)單地分析自己喜歡的動(dòng)物。從小朋友的作品中，老師發(fā)現(xiàn)有一張介紹貓的思維導(dǎo)圖（課件：貓的思維導(dǎo)圖），是哪位小朋友的作品？老師也很喜歡貓，你愿意和老師一起為大家介紹嗎？

2.師生共同介紹貓的思維導(dǎo)圖。師：你為什么怎么喜歡貓？

3.師：還有誰(shuí)愿意為大家展示？小朋友們真愛(ài)學(xué)習(xí)！我們先跟身邊的小朋友交流，待會(huì)，我們請(qǐng)出討論得最熱烈的小組上臺(tái)為大家展示，好嗎？

4.學(xué)生先在小組內(nèi)交流動(dòng)物思維導(dǎo)圖。

5.組長(zhǎng)操作白板，5個(gè)小組分別合作介紹小動(dòng)物（貝貝組介紹海洋動(dòng)物之最的思維導(dǎo)圖；晶晶組介紹大熊貓的思維導(dǎo)圖；歡歡組介紹青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的流程圖；

迎迎組介紹小兔的思維導(dǎo)圖；妮妮組介紹畫(huà)眉鳥(niǎo)的思維導(dǎo)圖）

6.師：小朋友對(duì)動(dòng)物的了解比老師還要多，從大家的介紹中可以看出小朋友都非常喜愛(ài)動(dòng)物。誰(shuí)還知道，和動(dòng)物在一起，既要玩得開(kāi)心，又要保護(hù)自己，應(yīng)該怎樣做？

7.師：小朋友們真聰明，懂得怎樣保護(hù)自己！同樣，動(dòng)物也需要我們?nèi)ケＷo(hù)，我們小朋友也要盡我們的能力去幫助它們。（課件：五種小動(dòng)物，五個(gè)生活環(huán)境）假如，這幾只動(dòng)物迷路了，誰(shuí)能幫助它們找到自己生活的地方？

8.學(xué)生玩游戲：找動(dòng)物生活的地方。

.五、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物（10分鐘）

1.師：小朋友順利的幫助動(dòng)物找到自己生活的地方，在保護(hù)動(dòng)物方面，你們不但會(huì)說(shuō)，還會(huì)付諸行動(dòng)。下面我們來(lái)看看，有人這樣對(duì)待動(dòng)物，你們覺(jué)得他們這樣做對(duì)嗎？（課件：四幅圖判斷對(duì)錯(cuò)）請(qǐng)大家先跟身邊的小朋友交流。

2.學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再請(qǐng)四名學(xué)生到白板判斷對(duì)錯(cuò)再匯報(bào)。

3.師：小朋友們懂得怎樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物，真能干！但是，我們身邊有些人仍然需要我們提醒，你們能不能用一句話提醒他們呢？

4.（課件：小福娃和奧運(yùn)五環(huán)圖并配音樂(lè)）師：小朋友們，你們都是愛(ài)護(hù)動(dòng)物的小天使，也是動(dòng)物的好朋友！快把我們的心愿寫(xiě)在愛(ài)心卡上，放到奧運(yùn)五環(huán)里，讓福娃把我們的愛(ài)心帶到北京，帶到全世界，讓大家都知道：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，珍愛(ài)生命。

5.學(xué)生在愛(ài)心卡上寫(xiě)話，再分組貼在奧運(yùn)五環(huán)里。

6.師總結(jié)：看，奧運(yùn)五環(huán)變成了奧運(yùn)愛(ài)心環(huán)，它不僅連接全世界人民愛(ài)體育的心，還連接了我們愛(ài)動(dòng)物的心。讓我們把心愿再來(lái)讀一遍：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，珍愛(ài)生命。

7.師：關(guān)愛(ài)動(dòng)物，珍愛(ài)生命。讓我們把對(duì)動(dòng)物的愛(ài)，對(duì)生命的愛(ài)融入到歌聲中！找到好朋友共唱?jiǎng)游锱氖指琛?/p>

8.師生共唱?jiǎng)游锱氖指?，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我和動(dòng)物交朋友

小福娃歡歡圖奧運(yùn)五環(huán)圖

（奧運(yùn)五環(huán)內(nèi)有五個(gè)動(dòng)物愛(ài)心卡）

關(guān)愛(ài)動(dòng)物，珍愛(ài)生命

教學(xué)反思：

《我和動(dòng)物交朋友》是人教版《品德與生活》第四冊(cè)教材中第二單元──《讓家園更美好》中的第三個(gè)主題。上了這一課后，對(duì)于自己的教學(xué)我作了一些反思，我覺(jué)得自己在上這一課時(shí)，始終堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”，鼓勵(lì)學(xué)生能夠主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、情感、能力等各方面都能夠得到提升。

一、用心尋找課堂中感動(dòng)的細(xì)節(jié)，展示課堂教學(xué)的魅力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，品德與生活是以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。這節(jié)課我充分體現(xiàn)《品德與生活》這門(mén)課生活性特征，教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都來(lái)源于生活、立足于生活、指導(dǎo)于生活。例如在猜猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié)中，抓住了時(shí)代的脈搏，精心設(shè)計(jì)出四種動(dòng)物謎語(yǔ)熊貓、羊、魚(yú)和鳥(niǎo)，引出今年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物——福娃，五個(gè)學(xué)習(xí)小組以福娃命名。在明理這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生判斷現(xiàn)實(shí)生活中的一些行為，讓學(xué)生談感受，如在看到“小女孩放飛小鳥(niǎo)”的畫(huà)面時(shí)，教師抓住了這一現(xiàn)象，再次讓學(xué)生體驗(yàn)：當(dāng)可愛(ài)的小鳥(niǎo)飛走時(shí)，其實(shí)它在對(duì)你說(shuō)話，它會(huì)對(duì)你說(shuō)什么呀？一下子引起了學(xué)生回答的興趣，學(xué)生也很快能體驗(yàn)到小鳥(niǎo)對(duì)大家的感謝的話語(yǔ)，想和大家交朋友的心情，讓學(xué)生的心和小小的鳥(niǎo)更貼近了。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次非常有意思的情感對(duì)話，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際的親身感受，激活了學(xué)生的心靈體驗(yàn)，使學(xué)生真正體會(huì)到了作為動(dòng)物朋友的快樂(lè)。

在本節(jié)課，我利用學(xué)生與動(dòng)物生活中的事例，讓學(xué)生在闡述的過(guò)程中，喚發(fā)出“我”的真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生的真實(shí)生活產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的樂(lè)趣。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過(guò)這種活動(dòng)，教材的范例性也得到了充分的體現(xiàn)。

二、以學(xué)生為本落到了實(shí)處，全面落實(shí)了新課程精神。首先，依據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將課程內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)的整合，對(duì)教材內(nèi)容的重點(diǎn)確定為從學(xué)生身邊的小動(dòng)物出發(fā)，通過(guò)和小動(dòng)物的親密接觸使學(xué)生明確要和動(dòng)物成為真正的朋友，一定要有愛(ài)心和責(zé)任心，把“愛(ài)”的教育始終貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中。其次，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生始終是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在教學(xué)中，通過(guò)每個(gè)小組和小動(dòng)物親密接觸，讓每個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)之中，在和動(dòng)物的交往中去感受、去體驗(yàn)，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都對(duì)動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。

三、多媒體的恰當(dāng)使用擴(kuò)大了教學(xué)的容量，使學(xué)生更直觀地感受到動(dòng)物的可愛(ài)。而且節(jié)約了課堂教學(xué)的時(shí)間，提高了教學(xué)的效果。課前，讓學(xué)生從家里帶回小動(dòng)物到學(xué)校的生物園，就是讓小動(dòng)物走進(jìn)課堂，讓孩子在與真實(shí)動(dòng)物的親密接觸中感受著與動(dòng)物做朋友的樂(lè)趣，構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)互動(dòng)的生活化課堂，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實(shí)感，更貼近學(xué)生的生活。在與動(dòng)物親密接觸的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。本環(huán)節(jié)中老師用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)記錄下學(xué)生與動(dòng)物親密接觸過(guò)程的畫(huà)面，讓學(xué)生在闡述畫(huà)面的過(guò)程中交流，由此喚發(fā)出學(xué)生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學(xué)生真實(shí)的生活共鳴，從而真切地體會(huì)與動(dòng)物友好相處的快樂(lè)。讓學(xué)生真實(shí)的生活生成教材，通過(guò)這種對(duì)話，讓教材的范例性充分地得到體現(xiàn)。

四、課內(nèi)外結(jié)合，利用思維導(dǎo)圖，引發(fā)思考。《我和動(dòng)物交朋友》的課堂教 學(xué)前，老師能充分發(fā)揮校課題：《促進(jìn)高級(jí)思維技能發(fā)展的思維導(dǎo)圖學(xué)科應(yīng)用研究》作用，要求學(xué)生利用思維導(dǎo)圖，介紹自己喜歡的動(dòng)物，在介紹的時(shí)候可以介紹小寵物的生活習(xí)性，喂養(yǎng)方式，也可以介紹一些有關(guān)資料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其實(shí)是讓學(xué)生能夠開(kāi)展小小探究性的學(xué)習(xí)，有目的的去了解自己喜歡的動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。因?yàn)橛械氖菍W(xué)生家中自己喂養(yǎng)的小寵物，所以更有興趣帶到課堂中來(lái)展示給大家看，看到學(xué)生能夠流利地介紹自己的小寵物，教師表?yè)P(yáng)孩子能夠關(guān)心自己的周?chē)澜绲倪@種探究精神。同時(shí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性有了進(jìn)一步的了

解，學(xué)會(huì)用不同形式的思維導(dǎo)圖去介紹喜歡的動(dòng)物，從而自發(fā)去熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。學(xué)生的創(chuàng)新能力也相應(yīng)得到了提高。

第四篇：小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)生情況分析

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)兒童已經(jīng)懂得了如何用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受生活。學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些知識(shí)，培養(yǎng)了能力，并養(yǎng)成了一些好的行為習(xí)慣。初步掌握了兒童與自我、與社會(huì)、與自然的基礎(chǔ)知識(shí)和某些技能。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能及時(shí)的整理反思提高。潛能生滯后的原因主要是沒(méi)有充分體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟生活。

二、教材分析

品德與生活是一門(mén)活動(dòng)型的綜合課程，教學(xué)要體現(xiàn)生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性。

本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分5個(gè)單元主題：自己拿主意、獻(xiàn)出我們的愛(ài)、我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、你好，祖國(guó)媽媽、愉快的收獲。每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)活動(dòng)主題，有的二級(jí)主題下又分設(shè)了三級(jí)活動(dòng)主題，各活動(dòng)主題既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹(shù)狀分布。

各個(gè)單元的目標(biāo)主要體現(xiàn)如下：

能初步分辯是非，能為解決問(wèn)題提出自己的`看法或建議，選擇生活和學(xué)習(xí)用品時(shí)有自己的判斷，不盲從。體驗(yàn)幫助他人、給他人提供方便的快樂(lè)，有同情心，愿意幫助他人。通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，為自己是中國(guó)人感到自豪。能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動(dòng)成果。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能分辨是非，能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。

2、樂(lè)于幫助他人。

3、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

4、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品格：

1、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。

2、自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

三、教學(xué)方法及措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握課程的實(shí)質(zhì)。

2、樹(shù)立開(kāi)放的、綜合的課程觀。

3、樹(shù)立科學(xué)的學(xué)生觀，充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

4、確立新的教學(xué)觀，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。

5、尊重學(xué)生的差異，進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

6、創(chuàng)造性的使用教科書(shū)，開(kāi)拓性地尋找和使用教學(xué)資源。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

每周一部分內(nèi)容，均為2課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

教材分析：

教材主要以?xún)和畹目臻g線索安排活動(dòng)主題，形成靈活、有序發(fā)展的主題序列。在教育活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的分布上考慮綜合，內(nèi)在聯(lián)系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)。

二年級(jí)的特點(diǎn)是：學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)探究，熱愛(ài)科學(xué)，形成良好的習(xí)慣和行為。

教學(xué)策略：

生活體驗(yàn)式教學(xué)策略：

課前體驗(yàn)，初步感悟----課中體驗(yàn)，深化感悟---課后踐行，內(nèi)化感悟。

問(wèn)題探究式教學(xué)策略：

1.課前初探

2.課中深究

(1)匯報(bào)展示，合作探究

(2)感悟深化，提升認(rèn)識(shí)

(3)生成問(wèn)題，拓展延伸

3.課后實(shí)踐

課標(biāo)對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的要求：

⑴、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意自己解決，并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。

⑵、從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴，尊敬和關(guān)心老人，同情和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂(lè)。

⑶、通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，層層深入，將學(xué)生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂(lè)之中。通過(guò)發(fā)現(xiàn)、研究、展示等環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)態(tài)度、合作意識(shí)。

⑷、首先通過(guò)對(duì)祖國(guó)的了解來(lái)體驗(yàn)祖國(guó)“媽媽”的可親、可敬、可愛(ài)，然后通過(guò)國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽的禮儀教育等引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情感落實(shí)到行動(dòng)中，貫徹在日常生活中，再更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國(guó)媽媽的可愛(ài)、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國(guó)的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

⑸、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。

教學(xué)總目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，愿意自己解決，并相信自己有能力解決;養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。

從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴，尊敬和關(guān)心老人，同情和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂(lè)。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國(guó)媽媽的.可愛(ài)、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國(guó)的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。

教學(xué)措施

1、充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。

2、尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開(kāi)放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅。

小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

二年級(jí)這些學(xué)生活潑好動(dòng)，上進(jìn)心和求知欲都很強(qiáng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。

二、教材特征

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；課程內(nèi)容的開(kāi)放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性；授課的空間是開(kāi)放的；授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。

三、課程基本理念：

道德存在于兒童的生活中；引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心；珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利；在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

四、課程總目標(biāo)與分類(lèi)目標(biāo)

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4、過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

五、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的.欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

（3）教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

（4）本課程的教科書(shū)主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

六、課時(shí)安排

第一單元第1課——我愛(ài)家鄉(xiāng)山和水——2課時(shí)

第2課——家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多——1課時(shí)

第3課——我家門(mén)前心事多——2課時(shí)

第二單元第1課——我們的大地媽媽——2課時(shí)

第2課——美化家園——2課時(shí)

第3課——花草樹(shù)木天偷笑——2課時(shí)

第4課——我和動(dòng)物交朋友——2課時(shí)

第三單元第1課——鮮艷的紅領(lǐng)巾——2課時(shí)

第2課——紅領(lǐng)巾胸前票——3課時(shí)

第3課——快樂(lè)的“六·一”——2課時(shí)

第四單元第1課——我們長(zhǎng)大了——2課時(shí)

第2課——暑假生活我安排——2課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

一、課程特點(diǎn)：

本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。

二、課程基本理念：

1、道德存在于兒童的生活中。

2、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人是課程的核心。

3 、珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利。

4、在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。

三、課程目標(biāo)：

總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4、過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的'、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

五、教學(xué)活動(dòng)形式：

討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪問(wèn)，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式。

六、課時(shí)安排：

本學(xué)期以18周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)36課時(shí)。

具體安排如下：

第一單元“我生活的地方” 7課時(shí)

第二單元“讓家園更美好” 9課時(shí)

第三單元“快樂(lè)的少先隊(duì)員” 9課時(shí)

第四單元“我們?cè)陂L(zhǎng)大” 7課時(shí)

復(fù)習(xí)、考試4課時(shí)

總計(jì)：36課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

一、教材特點(diǎn)：

《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或于兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)。本冊(cè)共有五個(gè)單元，第一單元：我愛(ài)我的班集體，共三課。第二單元：我們的動(dòng)物朋友，共三課。第三單元：紙和環(huán)保，共三課。第四單元：奇妙的光，共三課。第五單元：我們都有一個(gè)家，共三課。

二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。

分目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：

（1）教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣：

（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

（2）教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成基本的文明行為。

（3）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3、知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

（2）掌握一些自己生活中需要的`基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

4、過(guò)程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

三、教學(xué)措施：

1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。

2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

3、從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

四、課時(shí)安排：

本學(xué)期以17周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)34課時(shí)。

具體安排如下：

第一單元“我愛(ài)我的班集體”

7課時(shí)第二單元“我們的動(dòng)物朋友”7課時(shí)第三單元“紙和環(huán)?！?/p>

7課時(shí)第四單元“奇妙的光”

7課時(shí)第五單元“我們都有一個(gè)家”6課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

一、班級(jí)分析

本班共有91個(gè)學(xué)生，其中男生57人，女生34人。全體學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性不強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析

1.生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開(kāi)放性。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；

第二，課程內(nèi)容的開(kāi)放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性；

第三，授課的空間是開(kāi)放的；

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。

3.活動(dòng)性。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；

第二，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；

第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。）

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

（1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。

（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：

（1）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

（2）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：

（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

（2）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：

（1）、體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。

（2）、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能分辨是非，能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。

2、樂(lè)于幫助他人。

3、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。

2、自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

五、教學(xué)措施

1.全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的'活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。

3.加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

（1）教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。

（2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

（3）教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

（4）本課程的教科書(shū)主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4.活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。

5.注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

六、課時(shí)安排

第一單元

第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)

第2課——大師成才的故事——1課時(shí)

第3課——大師在我身邊——2課時(shí)

第二單元

第1課——班級(jí)風(fēng)景線——2課時(shí)

第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)

第3課——班級(jí)小明星——2課時(shí)

第4課——我們的班級(jí)報(bào)——2課時(shí)

第三單元

第1課——美麗的大自然——2課時(shí)

第2課——?jiǎng)游铩⒅参锖臀覀儭?課時(shí)

第3課——美好的家園——2課時(shí)

第四單元

第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)

第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)

第3課——遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來(lái)——2課時(shí)

第五單元

第1課——我長(zhǎng)大了——2課時(shí)

第2課——成長(zhǎng)檔案——2課時(shí)

小學(xué)二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃7

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們的物質(zhì)生活有了很大的改善與提高，各行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。我們的教育事業(yè)要想穩(wěn)中求進(jìn)，就要改革、創(chuàng)新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰(zhàn)并存，這就要求我們提高教育質(zhì)量和完善教師自身素質(zhì)。根據(jù)課程特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)情分析

二（3）班已經(jīng)打過(guò)一個(gè)學(xué)期的交道，對(duì)學(xué)生情況有了大體的了解。學(xué)生活潑可愛(ài)，上進(jìn)心、求知欲、對(duì)生活、學(xué)習(xí)興趣都充滿了激情，學(xué)生的主題作用能充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)比較投入，師生配合默契，這些對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都是良好的基礎(chǔ)。在今后的學(xué)習(xí)生活中，還需要加強(qiáng)培養(yǎng)，共同形成和諧、積極、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的養(yǎng)成教育。

二、教材分析：本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，有如下特點(diǎn)：

1、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過(guò)大量的圖畫(huà)、照片、學(xué)生作品等鮮活的樣式，給孩子一個(gè)耳目一新的感覺(jué)。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語(yǔ)言、對(duì)話、旁白、提示主題文字等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的.趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

2、教材在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)主題、三級(jí)主題，各活動(dòng)主題既相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。每個(gè)單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)呈樹(shù)狀分布。以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

3、教材在內(nèi)容特點(diǎn)上，突出了學(xué)生的“生活性、活動(dòng)性、啟動(dòng)性、開(kāi)放性、”等特點(diǎn)。

4、教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上，各單元設(shè)計(jì)既有各自比較明確的設(shè)計(jì)意圖和側(cè)重點(diǎn)，具有發(fā)散性，自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列，由低到高循序漸進(jìn)，由近有遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法等綜合的課程目標(biāo)。

5、在教材內(nèi)容和組織形式上，注重了與高年級(jí)《品德與社會(huì)》課程的銜接，注意了與其他課程的相互配合。

三、教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童。

（一）情感態(tài)度方面

1、愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

2、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。

3、自然、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

（二）行為與習(xí)慣方面

1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

3、樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。

4、保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

（三）知識(shí)與技能方面

1、掌握一些自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

2、初步了解一些生活中的自然、社會(huì)等有關(guān)的常識(shí)。

3、了解有關(guān)祖國(guó)的初步知識(shí)。

（四）過(guò)程與方法方面

1、體驗(yàn)提出問(wèn)題，探索問(wèn)題的過(guò)程。

2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。

四、教學(xué)措施

1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面。

2、遵循教材開(kāi)發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。

3、引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。

4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過(guò)活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠(chéng)相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。

6、教學(xué)活動(dòng)形式：

搜集調(diào)查、討論交流、合作探索，情景模擬，實(shí)踐活動(dòng)，游戲與欣賞，講授與故事等形式。

第五篇：小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)品德與生活教學(xué)計(jì)劃

項(xiàng)建蘭

一、班級(jí)分析

本班共有91個(gè)學(xué)生，其中男生57人，女生34人。全體學(xué)生都活潑可愛(ài)，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性不強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過(guò)身邊的人和事，開(kāi)展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

二、教材分析 1．生活性。

第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；

第二，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無(wú)可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；

第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；

第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。2．開(kāi)放性。

本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。

第一，整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；

第二，課程內(nèi)容的開(kāi)放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問(wèn)題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性； 第三，授課的空間是開(kāi)放的；

第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。3．活動(dòng)性。

第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；

第二，課程目標(biāo)通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)；

第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。）

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：

（1）樂(lè)于助人，愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。（2）珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)。（3）自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

2、行為與習(xí)慣方面的培養(yǎng)：（1）樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)。（2）保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資源。

3、知識(shí)與技能方面的培養(yǎng)：（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。

（2）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。

4、過(guò)程與方法方面的培養(yǎng)：（1）、體驗(yàn)提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的過(guò)程。（2）、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。

四、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

1、能分辨是非，能為解決問(wèn)題提出自己的看法或建議。

2、樂(lè)于幫助他人。

3、能用多種方法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：

1、珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)。

2、自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。

五、教學(xué)措施

1．全面把握課程目標(biāo)。

課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過(guò)去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。2．轉(zhuǎn)變教師角色。

在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。3．加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。

本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以?xún)和哪挲g特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：

(1)教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。(2)兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。(3)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。

(4)本課程的教科書(shū)主要不是作為知識(shí)的載體來(lái)供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。

4．活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。

本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意

義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來(lái)組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間?？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來(lái)配合。5．注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。

本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。

六、課時(shí)安排 第一單元

第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí) 第2課——大師成才的故事——1課時(shí) 第3課——大師在我身邊——2課時(shí) 第二單元

第1課——班級(jí)風(fēng)景線——2課時(shí) 第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí) 第3課——班級(jí)小明星——2課時(shí) 第4課——我們的班級(jí)報(bào)——2課時(shí) 第三單元

第1課——美麗的大自然——2課時(shí) 第2課——?jiǎng)游铩⒅参锖臀覀儭?課時(shí) 第3課——美好的家園——2課時(shí) 第四單元

第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí) 第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)

第3課——遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來(lái)——2課時(shí) 第五單元

第1課——我長(zhǎng)大了——2課時(shí) 第2課——成長(zhǎng)檔案——2課時(shí)