第一篇：幼兒教師演講稿：我的生命因教育而精彩

幼兒教師演講稿：我的生命因教育而精彩

古往今來，人們對教師有各種各樣的贊美，紅燭、春蠶、園丁、人類靈魂的工程師。每每想到這里，我就會思考：怎樣用自己的行動去打動孩子的心？怎樣才能當一名合格的幼兒教師？

作為教師我崇尚以高尚的人格魅力去感染人,首要的是加強自身的道德修養(yǎng)，為人師表，率先垂范。以德行服人，以學識服人，以自己的為人來吸引人。因為自身形象是一種無聲的語言、人格魅力是一種精神力量。作為教師，我用自己的行為去感染我周圍的每一個孩子、每一位教師。凡事為他人多想一點，凡事盡量多做一點，為他人做事時，少想一些圖報，這樣，自己就會無怨無悔。

其次，我深感強烈的責任感和使命感。不是我自命崇高，但我確確實實一直在思考著。我能為我們的下一代留下什么？我能為他們做些什么？我始終以“假如我是孩子，假如他們是我的孩子”來警醒自己，鞭策自己。強烈的敬業(yè)精神要在實際行動中真正體現(xiàn)，需要肩負對教育事業(yè)強烈的責任感。

再次，我要先做好“人”，再做一名好“教師”。我剛踏上工作崗位，我就決心要做一名優(yōu)秀的教師，做一名好“教師”，我要讓我的孩子快樂每一天。我對好教師的理解僅僅理解為“肯吃苦、肯鉆研、肯學習”。經(jīng)過二十幾年的磨練之后，我感悟到做人與做教師的關系，我的教育對象都是一個個鮮活的生命。他們天天都在變化，他們渴望知識，他們更渴望被愛和被關懷，因此，做教師的同時，我也是他們的母親、姐姐、朋友、伙伴，當然，我也時刻清醒作為教師的我該是敢為人先、嚴謹治學。讓孩子們在快樂中學習長大。

教育的世界是美麗的，要用我的眼睛去發(fā)現(xiàn)這份美麗。

孩子是千變?nèi)f化的，因此，我的教育也該是千姿百態(tài)的。我對“教師”這一稱謂有了更多的理解。我把煩瑣的管變?yōu)閷⒆拥睦斫夂托湃巍０堰^分的控制變?yōu)楦嗟慕涣骱蛯υ?。把過于集中的教育教學全分散給孩子們，用他們的感官去感知這個世界的一切。記得，在一次“動物過冬”的主題活動中，孩子們產(chǎn)生了許許多多的問題，小動物是怎么過冬的？它們會冷嗎？小動物吃什么呀？帶著疑問我們分頭去收集資料，豐富知識、去感知這個神秘的世界，也使孩子們多了一份對動物的愛。

教育的創(chuàng)新需要不斷涌現(xiàn)“新鮮的經(jīng)驗”，在今天的社會中，需要我們不斷去積累新鮮的知識，去發(fā)現(xiàn)新的知識點，只有不斷學習，才會時時自信，只有不斷學習，才會時時美麗。

我深深地感悟到：教育除了外界的，更多的是來自于自己。很多人說靈感、成就來得偶然，但是當我們真正與我們的夢想相遇時，又有多少人真正領會，在那過程中一起碰撞、融合的不僅是那思想與發(fā)現(xiàn)，還有那生命里的經(jīng)歷、積累。因而使我的生命因孩子而精彩、我的生命因事業(yè)而精彩、我的生命因教育而精彩。幼兒教師演講稿：教育隨筆《愛在細微之處》

教育隨筆

愛 在 細 微 之 處

——學習師德教育有感

空軍大連藍天幼兒園 朱洪湘

經(jīng)常聽到家長們這樣說：“這個老師真好”、“這個老師帶出來的孩子真像這個老師......”然而，這個老師好在哪里？這個老師帶出來的孩子像這個老師的哪一方面？卻是老師們應該思考的問題。

幼兒園老師的工作很平凡，平凡得就像一個媽媽。愛每一個孩子，并在生活的細微之處讓孩子們感受到這種愛，就是幼兒園老師最基本的工作。例如：當我上早班的時候，我會6點30就來到幼兒園。有人問：“你來這么早干嘛？”我的回答很簡單，就是要讓孩子們早晨來到幼兒園的時候就能看見老師的身影。當孩子們來到幼兒園的時候，老師對孩子們一聲溫馨的問候，能引起孩子們一天愉快的情緒。孩子們離開了家庭在幼兒園一天的生活中，會遇到許多不開心的事情。如果老師能在孩子們生活的細微之處體諒和關心她們，孩子們就會在幼兒園里快樂的生活一天。例如：當孩子想媽媽的時候，我把孩子抱在懷里的一句安慰話，會免去孩子想媽媽的痛苦；當孩子們在生活中遇到困難的時候，我對孩子們的一句鼓勵話，會提高孩子們做事的信心和克服困難的勇氣；

當孩子們淘氣的時候，我能根據(jù)不同孩子的不同接受水平，采取不同的教育方法，使孩子們能從老師的批評中知道自己錯在哪里、今后如何改正；當孩子們有了進步的時候，我會緊緊地擁抱孩子們，給孩子們一個甜甜的吻、給孩子們一個贊賞的目光

為孩子們伸出大拇指；當孩子們生病的時候，我打去一個問候的電話，會讓生病的孩子們感到老師對自己的關心；當我下班的時候，我主動地向孩子們說一聲“再見”，會讓孩子們從老師對自己的尊重中得到心理上的滿足......在生活的細微之處，老師把愛送給了每一個孩子；在生活的細微之處，孩子們得到了老師的尊重；在生活的細微之處，老師讓每一個孩子感到了幼兒園生活的快樂......

第二篇：演講稿---生命因什么而精彩

生命因什么而精彩

花兒謝了，有再開的時候；燕子飛了，有再來的時候，而時間卻一去不再復返，生命并沒有退格鍵，就是這樣短暫而不可重來的生命，怎樣才能更加精彩？請大家想一下，生命因什么而精彩？

我要說，生命因堅定的理想而精彩。當你迷茫的時候，當你遭受挫折的時候，是什么給你力量？對，就是理想，理想是黑夜的明燈，是前進的方向，是力量的源泉。沒有理想，就是沒有方向，就不會拼搏，就不能進步，有了理想，才會有沖破艱難險阻的動力，有了理想才會用辛勤和汗水去勾畫美麗的人生。

生命因熱愛工作而精彩。紀伯倫的散文詩集《先知》中有這樣一段：生命的確是黑暗的，除非有了希望；所有渴望都是盲目的，除非有了知識；一切知識都是徒勞的，除非有了工作；所有工作都是空虛的，除非有了愛。熱愛工作是一種信念，只有熱愛，才會有責任，才能把工作干到最好，才能體現(xiàn)人生的價值，只有熱愛工作的生命才精彩。

生命因不斷超越而精彩。魯迅先生曾說過，不滿足向上的靈魂在這個不斷創(chuàng)新和充滿競爭的時代，并沒有什么鐵飯碗，沒有什么保質期。我們不能輕易滿足，要不斷超越，積極進取。或許，你已經(jīng)把工作干完了，或許，你已經(jīng)取得了 1

一些成績，但我們不能止步于她工作干完，不能滿足于僅有的成績，沒有最好，只有更好，我們需要的不是淺嘗輒止，不輕易自滿，不是固步不前，而應當反思一下，哪些知識還不懂，那些方法還不完善，那些成績還不理想，工作也如逆水行舟，不進則退。我們要善于反思，對比差距，需要我們不斷學習，不斷提高綜合能力，高質量的完成群眾交給我們的神圣任務。

生命因不懈努力而精彩。能登上金字塔的動物只有兩

種：鷹和蝸牛，雖然我們不能像鷹一樣一飛沖天，但至少我們可以像蝸牛一樣，憑著自己不懈的努力攀至頂峰！

干一行，愛一行。現(xiàn)在，我們在這平凡的崗位上或許平淡，但只要我們明確自己的責任，堅定自己的理想，永不斷超越的精神，不懈努力，就一定會取得新的更大貢獻！

請記住一句話：青春在奉獻中燃燒，生命在拼搏中輝煌。從這一刻開始，奉獻我們的熱情和能量，為了實現(xiàn)自己的人生價值，為了讓生命更加精彩！

第三篇：《生命因教育而精彩》讀后感

《生命因教育而精彩》讀后感

在暑假里，有幸拜讀了著名教育專家天津南開中學校長康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，我感悟了教育家“捧著一顆心來，不帶半根草去”的大愛，“我不入地獄，誰入地獄”的大義，“敢為人先，爭創(chuàng)一流”的大志。浮現(xiàn)出蘇格拉底、蘇霍姆林斯基、蔡元培、黃炎培等視學生如已出，視學校如家庭，視教育如生命的不朽形象。這些熟悉的名字，有的已經(jīng)離我們而去，有的還在關心著教育，而康岫巖校長——這位用生命理解著教育，生命因教育而精彩的大家正向我走來，她用她的人格、品德、思想境界和才干為我們呈現(xiàn)了一種生命的壯美。在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學校的教育中，教師的生命面對學生的生命；教師的教育質量直接影響著學生生命發(fā)展的質量；學生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價值。

從事教育工作40多載的康校長不斷地在實踐中思考與領悟，在自省中總結與積淀，她的人生觀、價值觀在不斷地豐富與升華，把教育視為她一生為之奮斗的事業(yè)。的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時，這個生命本身的內(nèi)涵將會因為這項事業(yè)而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業(yè)而升華?！敖逃秊榱嗣魈?。當我們用生命來理解教育時，當教師的生命因教育而精彩時，當學生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！”

作為南開中學的第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開中學、南開教師、南開學生融為了一體。正是因為康校長在教育實踐中不斷思考，不斷領悟，不斷總結，不斷積淀，才會引領南開中學走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無論是以學校文化積淀學校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無不致力于發(fā)展學生的“整體高素養(yǎng)教育觀”，以培養(yǎng)“世界的中國人”為目標。正是有了這種思想的指導，才有了南開今天的迅速發(fā)展?？敌ｉL用自己的人格、品德、思想境界、學識、能力、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個角色的含義。

社會及家庭生活的豐富多彩讓學生的思想千奇百怪，而我們，作為師長則必須堅守“德”這一重地！要永遠牢記：“有德此有人，有人此有土，有土此有財，有財此有用。德者本也，財者末也?！碑斘覀儚澭鼡炱鹨黄瑥U紙，當我們把溫暖的大手遞給孩子，當我們用心和他們交流，嬉戲，當我們說“太好了”、“你真棒”、“請讓我來幫助你”時，他們在踩著我們的腳印，跟隨著我們的影子。正如康校長所說：“?德?字可以拆成?雙人??十目?、?一心?。也就是說，?德?就是在人與人的交往中，大家都在用眼睛注視著的由你內(nèi)心所外化出來的那些表現(xiàn)。?十目所視，十手所指，其嚴乎！富潤屋，德潤身，心廣體胖，故君子必誠其意?”這些足以讓我受益終生。

“教無定法，教必有法”。我們的教育就應該教會學生生活的能力、學習的能力、工作的能力、創(chuàng)業(yè)的能力、創(chuàng)新的能力，使之成人后能為社會做貢獻，能成就自己的事業(yè)，能營造自己的幸福生活?？吹綍心祥_教師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設計的動人故事時，我不禁想到了我們的教育。作為基礎之基礎的小學教育，不更是應該從小從培養(yǎng)學生能力入手，教會學生學習嗎？二十一世紀的今天，信息的迅猛發(fā)展促使我們不斷思考：學習將是人一生不可缺少的，因此教會學生學習更顯得尤其重要。

現(xiàn)在的學生們在某些方面的知識已經(jīng)遠遠超過了我們。有時他們已經(jīng)不象咱們小時那樣只是好奇地聽了。盡管我也懂得了“一碗水”和“一桶水”，甚至“自來水”與“常流水”的理論。感謝康校長，在這個假期里有幸和她交流，真是一種幸福。

第四篇：《生命因教育而精彩》讀后感

暑假期間，讀了當代教育家康岫巖所著的《生命因教育而精彩》，讀后頗受啟發(fā)。在這本書中的引言中有這樣一段話：生命因教育而精彩。在學校的教育中，教師的生命面對學生的生命；教師的教育質量直接影響著學生生命發(fā)展的質量；學生素養(yǎng)的水平體現(xiàn)教師生命的價值。的確，當教師把自己的全部生命投入教育事業(yè)中時，這個生命本身的內(nèi)涵將會因為這項事業(yè)而豐富，這個生命本身的價值將會因為這項事業(yè)而升華。“教育為了明天。當我們用生命來理解教育時，當教師的生命因教育而精彩時，當學生的生命因教育而精彩時，中國教育的生命將更充滿活力！

作為南開中學的第六任校長，康岫巖從出生到終生從事教育事業(yè)，在命運與歷史的磨礪中，在近40年的教育生涯中，將自己的生命和教育事業(yè)、南開中學、南開教師、南開學生融為了一體。正是因為康校長在教育實踐中不斷思考，不斷領悟，不斷總結，不斷積淀，才會引領南開中學走向了輝煌之路。作為一代教育家，康校長在治校中始終貫穿著自己的教育理念。無論是以學校文化積淀學校精神，還是重視修身養(yǎng)性，敦品立德，無不致力于發(fā)展學生的“整體高素養(yǎng)教育觀”，以培養(yǎng)“世界的中國人”為目標。正是有了這種思想的指導，才有了南開今天的迅速發(fā)展?？敌ｉL用自己的人格、品德、思想境界、學識、能力、才干和教育見地、工作魄力詮釋了校長這個角色的含義。

在書中，康校長回憶了在學校推行“以課程為核心的教學改革”的情形。她選擇課程作為教學改革的突破口，在借鑒國外課程設置的基礎上，建立了以“白色、綠色、藍色”為代表的三色板塊式課程體系，開設了“學校特色、教師特點、學生特長”為立足點，凸現(xiàn)人文性、地域性、獨特性的校本課程，首開先鋒在中學開選修課，實施學分管理。這種獨特的課程管理為南開培養(yǎng)出了更多多類型、多層次的人才。

“教無定法，教必有法”。我們的教育就應該教會學生生活的能力、學習的能力、工作的能力、創(chuàng)業(yè)的能力、創(chuàng)新的能力，使之成人后能為社會做貢獻，能成就自己的事業(yè)，能營造自己的幸福生活?？吹綍心祥_教師為了每一節(jié)課冥思苦想、精心設計的動人故事時，我不禁想到了我們的教育。作為教育之基礎的中學教育，不更是應該從小從培養(yǎng)學生能力入手，教會學生學習嗎？可是想想我們平時的課堂，充斥的最多的是灌輸知識，是照本宣科。大家滿足于學生掌握了多少書本上的知識，而缺少對學生的思維發(fā)展了多少，創(chuàng)新能力增長了多少的理性自省。二十一世紀的今天，信息的迅猛發(fā)展促使我們不斷思考：學習將是人一生不可缺少的，因此教會學生學習更顯得尤其重要。正如“授之以魚，不如授之以漁”。在教學中培養(yǎng)和提高學生的“漁技”，使他們“樂釣”、“會釣”、“擅釣”，才能使他們在面對未來的社會發(fā)展和激烈競爭時從容應對，脫穎而出。

讀完本書，讓我意識到在今后的教育之路上，應該這樣去做：在教育學生時，以身示范，以學正人，以德服人，以情感人；教育學生對自己的學習建立責任感，懂得對自己負責，對自己的一生負責；教育學生掌握學會學習的能力和終身學習的能力，在教育生涯中成就自己的生命精彩。

第五篇：演講稿：生命因讀書而精彩

生命因閱讀而精彩

我出生于教師家庭，打小就受到父母和哥哥、姐姐的影響，愛上了書，戀上了書。書讓我從無知走向了成熟；從膽怯走向了堅強；它更讓我打消了“餓死也不當老師”的想法。

縱觀《新教育之夢》、《愛的教育》、《賞識你的學生》等書籍，它們都有一個共同的主題——愛。而閑聊時，我們常常會聽到這樣的話語：學生是如何如何的差，如何如何的不聽話。。。很多時，我會埋怨學生不夠聰明，不夠懂事，不夠用功。。。其實，細細想來，那些平日里毫不起眼的孩子，也有他可愛的一面，也有他的發(fā)光點。而我也常常在他們眼神里，讀出了渴望，讀出了愛。是啊，孩子們需要的是引導而不是指責，是鼓勵而不是埋怨。因此，我將把書本上學到的的知識和教學工作有效的結合起來。在教學實踐中，我堅持做到多表揚，少質問；多肯定，少訓斥；多引導，少命令。每天，我都會提醒自己：今天，我要用微笑給孩子們鼓勵；我要用愛給孩子們喝彩；我要用那可愛的寶貝貼給更多的孩子希望和驚喜。漸漸的，我喜歡上了手中的粉筆，愛上了這“一畝三分地”。

“ 多讀書，讀好書，好讀書”將成為我一生的信念。我堅信，我的生命將因為閱讀精彩。