第一篇：民興中學(xué)七年級下語文《橋》鐘華

綜合性學(xué)習(xí)主題探究學(xué)習(xí)：橋 秀水鎮(zhèn)民興初級中學(xué)校——鐘華

活動目標：

1．通過圖書、網(wǎng)絡(luò)對橋梁資料的搜索、歸類和對本地橋梁的實地考察，認識各種橋，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

2．領(lǐng)略橋文化，豐富學(xué)生的文化底蘊；學(xué)會理解與溝通，提高交際能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生多角度探究問題的意識，掌握主題探究的一般方法，提高探究能力（特別是根據(jù)主題搜索、整理、篩選資料的能力）。

活動重點：

1、通過各種途徑獲取自己所需要的資料，經(jīng)過整理、篩選，設(shè)計成果展示方案；

2、展示成果，資源共享，交流評價，共同提高。

課時安排：

1、活動全過程四周。

2、成果展示一課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們先來猜一個謎語吧！。（出示謎語），同學(xué)們知道這個謎語的謎面是什么嗎？對，橋。我們今天這節(jié)活動課的主題就是“橋”。同學(xué)們，橋在你們身邊常見嗎？那么在你的身邊你都知道些什么橋呢？

好的，同學(xué)們知道的還真不少。我們再來聽一首歌，看看在這首歌里你都發(fā)現(xiàn)了那些橋。播放視頻：《北京的橋》

好的，歌聽完了，我們來比一比，看誰誰在這首歌中發(fā)現(xiàn)的橋最多。（學(xué)生回答）

我們來看看同學(xué)們都答對沒有。（圖片展示）

二、活動過程

1.剛才我們一起欣賞了北京的橋，不知道北京的橋給大家留下了什么什么印象？（學(xué)生回答）

同學(xué)們都說得非常好。的確，這些橋有的雄奇壯觀，有的歷史悠久，有的充滿現(xiàn)代都市的氣息，有的給人們生活帶來便利。

同學(xué)們，如果我們的視線放得更遠些，也許我們還能有更多的發(fā)現(xiàn)。那么同學(xué)們能不能就你們搜集的資料向我們交流展示一下。2.學(xué)生展示

探究一：橋梁大觀

（1）美觀的造型

a.世界上很多的橋，不僅僅體現(xiàn)的是技術(shù)，更是一種藝術(shù)。下面我就為大家介紹幾座極富藝術(shù)氣息的的橋。（2位或以上的同學(xué)）b．評議。

（2）同學(xué)們你們知道修橋都可以用些什么材料嗎？能舉一些例子嗎？

學(xué)生回答 對，同學(xué)們說的都很好，橋可以是竹橋??

（3）剛才幾位同學(xué)的介紹讓我大開眼界，我們這一組主要是從橋的形式及風(fēng)格方面來收集的。

同學(xué)們，在你們身邊你還見過什么樣的橋呢？(石步子、立交橋、高架橋等等)探究二 ：橋梁文化

展示康橋的圖片

出示圖片，大家知道這座橋嗎？這座橋叫康橋。

這是一座普通的橋，因為一首詩，使這座橋揚名世界。這首詩就是徐志摩的《再別康橋》。我們一起來讀一讀。

這首詩美嗎？就是這首詩賦予了這座橋以生命和靈性。下面將進行我們的第二組探究——橋梁文化（板書）。

a.展示收集的關(guān)于“橋”的詩句、故事、神話傳說、成語、諺語、歇后語…… b．評議。

3.我們聽了同學(xué)們這么多的介紹，那同學(xué)們能給橋下一個定義嗎？ 橋是什么？架在河上的連接兩岸可供人們通行的建筑物。但歷史發(fā)展到今天，橋的含義已發(fā)生了重大變化，它不僅架在河上，還架在在陸地之上和峽谷之間。

（過渡）橋不僅帶給我們交通上的便利，帶給我們許多美的享受，還帶給我們思考和啟迪：那些起到連結(jié)與溝通作用的人、事、物，不也是橋嗎？對！它們傳遞信息、交流感情、溝通思想，這是心靈之橋。讓我們一起來關(guān)注第三組的探究——心靈之橋（板書）。探究三：心靈之橋

a.你認為哪些可以稱為“心靈之橋”？為什么？

b.拓展延伸：依照下面的句式，仿寫句子。

讓我們架起心靈之橋吧！一句關(guān)切的問候是一座橋，一次善意的批評是一座橋，_________________，??能為別人架橋的心是善良的心，能積極溝通的人是幸福的人。生命因溝通更絢麗，生活因溝通更美好。

（學(xué)生寫話，教師巡視。集體交流。）

當(dāng)堂練習(xí)：仿寫

c．朗誦《心靈?橋梁》。（七年級下冊144一145頁）

〔教師小結(jié)〕示例：心橋是多種多樣的。請記住每個人都是心橋的起點。讓我們從自我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，去發(fā)現(xiàn)、去探尋、去思考、去創(chuàng)造更多更好的溝通方式，使生命更絢麗，使生活更美好，使世界更和諧。

三、總結(jié)：在本次主題探究活動中你有哪些收獲？（知識、過程、收集資料的途徑等等）

四、.布置作業(yè)：

1.完成課堂練習(xí)

2.想象設(shè)計未來的橋 板書

橋

橋梁大觀：造型美觀，建材多樣，形式多樣 橋梁文化：啟迪思想，開拓心智，傳承文明 心靈之橋：傳遞信息，交流感情，溝通思想

第二篇：黃興中學(xué)七年級下語文教學(xué)計劃

七年級語文(下冊)教學(xué)計劃

黎國超

一、對教材內(nèi)容的分析

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章，《從百草園到三味書屋》中，無論是百草園里高大的皂莢樹，有趣的斑蝥，傳說的美女蛇，還是三味書屋里方正、質(zhì)樸的先生，奇妙的“怪哉”蟲，課堂上描畫的繡像，都記錄了魯迅成長的足跡；《爸爸的花兒落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在極短的時間里，經(jīng)歷了一段艱難的心理成長歷程；《十三歲的際遇》為我們描繪了田曉菲用自己燦爛的青春歲月追尋的一個美麗而迷人的夢想；《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》是詩人用凝練的語言道出的殷殷囑托，一行行的詩句曾激勵過無數(shù)成長中的青年?！秱儆馈反偈刮覀兎此家粋€天資出眾的人變得“泯然眾人矣”的原因。

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章，《黃河頌》(光未然)把我們帶到了波濤洶涌的黃河之濱，讓我們感受母親河的雄渾壯闊；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年時寫給被日本蹂躪的故鄉(xiāng)東三省的誓言，熾熱的語言背后跳動的是一顆蓬勃而痛苦的心；《最后一課》以兒童的視角幫助學(xué)生領(lǐng)悟母語與祖國的關(guān)聯(lián)；《新疆，新疆》引我們展望我國西北那片古老而年輕的土地，引我們認識那位寬容的“大母親”； 《木蘭詩》勾勒了一位替父從軍、縱橫疆場、保衛(wèi)國土的女英雄形象。

第三單元中的文章寫的是名人故事。有科學(xué)家鄧稼先（《鄧稼先》楊振寧)，有藝術(shù)家貝多芬(《音樂巨人貝多芬》何為)，有詩人、民主人士聞一多(《聞一多先生的說和做》臧克家)，有個性鮮明的作家群(《福樓拜家的星期天》莫泊桑)，還有孫權(quán)對將軍呂蒙的勸誡(〈孫權(quán)勸學(xué)》)。

第四單元中的文章盡可能廣泛地涉及了文化生活的不同方面，《社戲》(魯迅)以看戲串起一連串的人和事，像一幅民俗風(fēng)情畫；《安塞腰鼓》(劉成章)的節(jié)奏像鏗鏘激越的安塞腰鼓的鼓點；《竹影》(豐子愷)以兒童游戲為契機，將中國畫和西洋畫的區(qū)別講得深入淺出；《觀舞記：(冰心)用文字表現(xiàn)了印度舞蹈中流動的美；《口技〉(林嗣環(huán))中只有“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”的口技藝人卻能做到“眾妙必備”，作者用文字再現(xiàn)了人們聽到的一切。

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)?！秱ゴ蟮谋瘎　?茨威格)是寫斯科特在挑戰(zhàn)南極過程中的悲壯覆滅，《魯濱孫漂流記》(笛福)節(jié)選了魯濱孫初涉荒島的一段，表現(xiàn)一個人在身陷絕境時內(nèi)心痛苦的掙扎和人的精神的強大，《登上地球之巔》(郭超人)再現(xiàn)了60年代中國登山運動員成功登上珠穆朗瑪峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美國前任總統(tǒng)里根為悼念“挑戰(zhàn)者號”中犧牲的七位宇航員而發(fā)表的演講?！犊涓缸啡铡泛汀秲尚恨q日》兩篇短文展示了古人對自然的不懈的探索精神。

第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章?！墩渲轼B》(馮驥才)寫人與鳥之間是如何逐步建立起一種相互信賴的美好境界的，《斑羚飛渡》(沈石溪)寫一群斑羚在面臨種群滅絕的威脅時所做出的出人意料的舉動，《華南虎》(牛漢)以虎喻人，謳歌了一個雖身陷囹圄卻有著桀驁精神的靈魂，《馬》(布封)是一篇科學(xué)小品文，作家用飽蘸關(guān)愛的筆把兩種生存狀態(tài)下的馬寫得動人心弦，《狼》(蒲松齡)寫人與狼之間的一場斗智斗勇的比拼，雖簡單明了，卻也扣人心弦。

從閱讀部分的選文來說，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選，新

吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮、組織單元。

綜合性學(xué)習(xí)，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。如，“成長的煩惱”就是通過采訪、交流、模擬情景等形式引導(dǎo)學(xué)生正確認識、對待成長中的挫折、憂愁。三次大活動分別是：黃河，母親河、戲曲大舞臺、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神，自行設(shè)計、自行組織、自行探究，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選、整理信息的能力。黃河、戲曲、馬，我們選擇了這三個極有文化含量的事物，把它們作為活動的切人點，由這三個點生發(fā)開去，可以讓學(xué)生將觸角伸人歷史、地理、生物、文化、科學(xué)等不同領(lǐng)域，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活的各個方面。

當(dāng)然，本冊的綜合性學(xué)習(xí)也考慮到了不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，每個綜合性學(xué)習(xí)都提供了若干個活動，可以根據(jù)不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程提供了可能。

本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸，它將因令學(xué)生走向一片更為遼闊的天地。

課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背，增加文化淀集。

漢語知識：了解實詞。

二、學(xué)生雙基、能力、學(xué)習(xí)方法及非智力因素分析：

初一263班，經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉，突出的特點是：

1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展

2、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解

3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣

4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開展還行

存在的不足是：

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差

2、學(xué)習(xí)比較盲目，目標性不強

3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強

4、基礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴重

5、積累較少，閱讀面不廣。

三、教學(xué)目標:

情感目標：在語文教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境

中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標：初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)設(shè)想：

首先、要注意教學(xué)目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。

第三、要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。

第四、要注意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做??通過學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。

第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進了認知的深化。

第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。

第七、注重教學(xué)評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

2、語文教學(xué)中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.、實行分層目標教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

8、對學(xué)生進行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9、根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

10、實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

11、實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

13、實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

14、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

15、讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

17、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

18、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

2011年2月22日

第三篇：民興中學(xué)2014春開學(xué)典禮流程

2014年春民興中學(xué)開學(xué)典禮流程

一．升旗儀式

二．校領(lǐng)導(dǎo)講話

1.2.李校長講話

3.三．各年級代表發(fā)言表決心

1.初一年級

2.初二年級

3.初三年級 四．陳主任主持撤離會場

民興中學(xué) 2014年2月17日

第四篇：民興中學(xué)2014---2015學(xué)初中英語教研計劃

2014----2015學(xué)民興中學(xué)

英語教研活動計劃

謝宗喜

2014年8月27日

民興中學(xué)2014-2015學(xué)年初中英語教研組工作計劃

一、指導(dǎo)思想

1．圍繞學(xué)校的育人目標，以《中學(xué)英語課程標準》為基本標準，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣為基本任務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的精神和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。

2． 圍繞教研組發(fā)展的要求，以教師成長為目標，以校本研修為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各級各類教研活動為依托，全面促進教研組的進步和發(fā)展。

二、教研重點

（一）教研組

本學(xué)期初中英語學(xué)科教研工作，要以課堂教學(xué)為中心，圍繞規(guī)范和深化學(xué)科教學(xué)常規(guī)，通過組織教師進行課程和課改理論學(xué)習(xí)、安排公開課、建立資源庫等一系列活動來促進初中英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）各年級

第一，初一作為剛剛升入初中的一級，要做好小學(xué)與初中的銜接。在小學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語知識的基礎(chǔ)上，逐漸讓學(xué)生適應(yīng)初中英語的教學(xué)、教材。另外，面對英語教材的新變化，要更注重對學(xué)生發(fā)音的訓(xùn)練。七年級英語教學(xué)中要有所側(cè)重地多培養(yǎng)學(xué)生的語音能力，讓學(xué)生敢于開口、樂于開口。七年級還要更注重學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握，為八九年級的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

第二，初二作為承上啟下的一級，在過渡階段更要教好學(xué)牢。初二內(nèi)容比初一時難度提高較大，在教學(xué)中要防止學(xué)生因此產(chǎn)生的怕學(xué)、厭學(xué)心理，樹立起學(xué)生的自信心，將教材內(nèi)容由難變易，積極引導(dǎo)學(xué)生，在打牢基礎(chǔ)的同時提高學(xué)生的做題能力和做題水平，為九年級的英語學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第三，即將面臨中考的初三是學(xué)校和老師最為關(guān)注的焦點。本學(xué)期應(yīng)盡量結(jié)束新授課內(nèi)容，所以任務(wù)較重。這就要求在教學(xué)過程中，嚴格要求學(xué)生，認真扎實地掌握基礎(chǔ)知識。在此基礎(chǔ)上，通過練習(xí)來鞏固提高。另外，針對中考題型的變化，要引導(dǎo)學(xué)生對新題型多訓(xùn)練，以便更好地適應(yīng)中考，為明年的中考做準備。

另外，在英語教學(xué)中，我們還應(yīng)該隨時關(guān)注學(xué)生，對層次不一的學(xué)生要分角度看待，對每一位學(xué)生負責(zé)。尤其是在我校學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的時刻，抓住每個學(xué)生，促使每個學(xué)生進步，就成了教學(xué)的重中之重。

三、教研措施

1．加強教育理論學(xué)習(xí)

本 學(xué)期教研組各位老師要通過網(wǎng)上下載、分散學(xué)習(xí)和教研組會討論交流等方式來學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《英語課程標準》、《英語課程標準解讀》和《課程 改革與課程評價》等有關(guān)課程改革的材料，明確英語課程在基礎(chǔ)教育階段的四個基本任務(wù)，特別是要認真學(xué)習(xí)和理解課程標準中的“六個基本理念”，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。

2．做好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實施工作。

在開學(xué)初的教研組活動中全組教師要認真學(xué)習(xí)本校的教學(xué)管理制度及常規(guī)要求，明確上課、備課、編寫教案、布置作業(yè)及作業(yè)批閱中的一些具體要求，使大家從思想上重視起來。在以后的備課、上課、作業(yè)布置和批閱、輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)中，以制度為準則，對照檢查，嚴格執(zhí)行。

3．加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)進程。

教研組全體教師要學(xué)好電腦技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能熟練運用基本信息技術(shù)，從而推動學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，為以后條件成熟后教師運用現(xiàn)代教學(xué)理論設(shè)計多媒體教學(xué)輔助課件打下基礎(chǔ)。

4.撰寫教育教學(xué)論文。

全組老師要通過理論學(xué)習(xí)，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學(xué)論文。每學(xué)期至少一篇，期末時輸入資源庫備案。

5．努力鞭策青年教師的成長。

青年教師是英語組的一支生力軍，教研組將通過聽課、評課、說課、討論等方式促其不斷成長外，還要求青年教師拜經(jīng)驗豐富的老教師為師，經(jīng)常取經(jīng)，不斷提高。

6、搞好教研組建設(shè)。

（1）教研組會議每逢雙周召開

（2）教案按學(xué)校要求要環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容充實、書寫工整、有教后記、有周前備課，并且是課時案，在教研組會上統(tǒng)一批閱。

（3）聽完公開課后要在教研組會上認真進行評課，評課時采取2+2的方式，即至少提兩個優(yōu)點和兩個缺點。要逐人逐個發(fā)言，并讓組內(nèi)書記員進行記錄，形成書面材料備案。

（4）組內(nèi)教師要多聽課，同一年級、不同年級的教師之間通過聽課可以相互借鑒、揚長避短，從而達到共同提高的目的。

（5）按照學(xué)校組織的安排，積極參加市、區(qū)培訓(xùn)，加強與外校的聯(lián)系和交流，借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗。

四、教研活動安排

（一）九月份：

1.制定本學(xué)期初中英語教研組工作計劃

2.商討并制定教研組會議和活動規(guī)定

3.加強初一級學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

4.做好初三級第一次月考英語考試的試題命制、閱卷和講評工作

（二）十月份：

1.在組內(nèi)傳達并貫徹落實教研組長會議精神

2.初一英語公開教學(xué)

3.初一公開課交流與評課

4.分散學(xué)習(xí)《英語課程標準》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等教學(xué)理論

5.配合學(xué)校做好教案作業(yè)大檢查中作業(yè)教案的收交發(fā)放工作

6.做好非畢業(yè)班英語期末考試的試題命制、閱卷和講評工作

（三）十一月份：

1.各年級開展英語后進生轉(zhuǎn)化與促進工作

2.做好畢業(yè)班第一次月考英語考試的試題命制、閱卷和講評工作

3.配合學(xué)校做好英語小作文競賽活動

（四）十二月份：

1.初二英語公開教學(xué)

2.初二公開課交流與評課

3.開展復(fù)習(xí)課交流研討

4.配合學(xué)校做好教案作業(yè)大檢查中作業(yè)教案的收交發(fā)放工作

（五）一月份

1、初一初二制定期末復(fù)習(xí)計劃

2、初三級做好英語期末考試的試題命制、閱卷和講評工作

3、撰寫教研組工作總結(jié)

第五篇：2011-2012學(xué)華師附中七年級下語文期末考(試卷)

華南師大附中2011－2012學(xué)下學(xué)期七年級期末考試試題

語文

親愛的同學(xué)，漂亮的卷面如同人美麗的面龐，請你把答案都寫在答卷上，書寫工整清晰，卷面整潔無涂改，不使用涂改液。此要求3分，以扣分的形式體現(xiàn)，從總得分中扣除。

一、積累與運用（8小題，共24分）

1．下列加點字注音完全正確的一項。（）（2分）

A.懲（ch?ng）罰花鬘（mán）皚皚（ǎi）鍥（qìe）而不舍 ．．．．

B.咿呀（y?。┳痔╰ia）彷（páng）徨羈（jī）絆．．．．

C.腦髓（suì）剽（piāo）悍旖（yí）旎毛骨悚（sǒng）然 ．．．．

D.污穢（suì）蜷（quán）伏顎（a）骨夾（jiá）竹桃 ．．

2．下列沒有錯別字的一項是（）（2分）

A.緊接著，一對對斑羚凌空躍起，在山澗上空畫出一道道令人眼花瞭亂的弧線。

B.忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱詫風(fēng)云的盛怒。

C.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，泣盡心血。

D.她以這次太空飛行作為激勵我們向未來沖擊的教例，孜孜不倦地講述給我們。

3.下面句子加點成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.我認識奧本海默時他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了。．．．．

B.我也不敢像舞蹈家一般，內(nèi)行地贊美她們的一舉手一投足，是怎樣地“本色當(dāng)行”。．．．．．．

C.“這里看不到任何東西，和前幾天令人憂心忡忡的單調(diào)沒有任何區(qū)別。”這就是羅伯特?．．．．

福爾肯?斯科特關(guān)于極點的全部描寫。

D.使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠明晰了的大徹大悟?。?/p>

4．下列句子沒有語病的一句是（）（2分）

A.新來的趙老師給我們留下了美好而深厚的印象。

B.我們進入“頌歌獻給黨”合唱大賽現(xiàn)場就看見彩旗飄揚和歌聲飛揚。

C.我們班的同學(xué)將來都希望成為一個有作為的人。

D.初二（3）班的全體同學(xué)沒有不參加挑戰(zhàn)自我活動的。

5.下列句子中加點字解釋全對的一項是()(2分)

A.會賓客大宴(會意)中間力拉崩倒之聲（里面）．．

B少頃，但聞屏障中撫尺一下（但是）夸父與日逐走(跑)．．

C.天柱折，地維絕（斷開）恐前后受其敵(敵人)．．

D.顧野有麥場（回頭看，四周看）雖人有百手，??不能指其一端；（即使）．．

6.下列句子中加點詞解釋有誤的一項是（）（2分）

Ａ.婦撫兒乳（名詞作動詞，哺乳）眾妙畢備（名詞作形容詞，奇妙）．．

Ｂ.北飲大澤（名詞作狀語，往北）不能名其一處也（名詞作動詞，說明）．．

Ｃ.狼不敢前（名詞作動詞，上前）一狼洞其中（名詞作動詞，打洞）．．

Ｄ.意將隧入以攻其后也（名詞作動詞，鉆洞）其一犬坐于前（名詞作狀語，像狗一樣地）．．

7.仿照畫線句子續(xù)寫：（2分）

七年級下期末試題語文

動物是人類的生存伙伴。有了它，世界才如此豐富多彩、生機盎然，并且給人類以深刻的啟迪。我喜歡斑羚，因為在種群面臨滅絕的時刻，它們能夠心甘情愿地用自己的生命為下一代開辟生存的道路；我喜歡________，因為_______________，________________________。

8.默寫填空（每小題1分，共10分）

在初中七年級下冊語文課本里，我們看到了一個廣闊的語文世界。我們與南朝的詩人吳均同住山中，觀賞“山際見來煙，______________”的有趣生活；在月光下走進幽靜的竹林深處，聆聽一千多年前的王維“獨坐幽篁里，______________”的琴聲與長嘯，聆聽劉長卿在暮色中“______________，杳杳鐘聲晚”的鐘聲；我們與李白一起向峨眉作別：“峨眉山月半輪秋，______________”，在洛陽共度思鄉(xiāng)之夜，耳畔是“___________，散入春風(fēng)滿洛城”的《折楊柳》笛聲；我們與韋應(yīng)物一起感受山野的閑適，看“春潮帶雨晚來急，_____________”，與岑參相伴，同赴邊塞，“故園東望路漫漫，____________”，心頭涌起的是對故土與親人的深深懷念；伴杜甫在江南與老友重逢，感慨：“_____________，落花時節(jié)又逢君”；我們陪南宋詩人趙師秀坐在孤燈下度過“_______________，閑敲棋子落燈花”的寂寞時光；與清代學(xué)問家《論詩》縱論“_________________，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。

二、名著閱讀（共6分）

9.《昆蟲記》揭示了昆蟲鮮為人知的生活和習(xí)性，如：______在地下“潛伏”四年，才能鉆出地面，在陽光下歌唱五個星期；_______善于建造巢穴，管理家務(wù)；_____在捕獲食物、編織“羅網(wǎng)”方面獨具才能：(3分)

10.《童年》刻畫了許多性格鮮明的人物形象，比如，勇敢正直的______，善良樂觀的_______，自私殘暴的外祖父，貪婪惡毒的________以及快樂的“小茨岡”和執(zhí)著的“好事情”。

三、文言文閱讀（共12分）

狼二則（蒲松齡）

（一）一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅(qū)如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數(shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。

（二）有屠人貨①肉歸，日已暮，欻（xū）②一狼來，瞰③擔(dān)上肉，似甚垂涎，隨屠尾行數(shù)里。屠懼，示之以刃，少卻④；及走，又從之。屠思狼所欲⑤肉者，不如姑懸諸樹而早取之。遂鉤肉，翹足掛樹間，示⑥以空擔(dān)。狼乃止。屠即徑歸。昧爽⑦往取肉，遙望樹上懸巨物，似人縊死狀，大駭。逡巡⑧近視，則死狼也。仰首細審，見狼口中含肉，肉鉤刺狼腭，如魚吞餌。時狼革價昂⑨，直十余金，屠小裕焉。

緣木求魚，狼則罹⑩之，亦可笑矣。

注： ①貨：出售、賣。②欻（xū）：忽然。③瞰（kàn）：看、窺視。④卻：退。⑤欲：想要。⑥示：給......看。⑦昧爽：拂曉，黎明。⑧逡巡：因有顧慮而徘徊。⑨罹：遭遇禍患。⑩昂：貴。

11．下列句子中加點字意思相同的一項是（）（2分）

A.一狼得骨止，一狼仍從及走，又從之．．

B.止增笑耳亦可笑矣 ．．

C.少時，一狼徑去示之以刃，少卻 ．．

D.擔(dān)中肉盡，止有剩骨示以空擔(dān)。狼乃止。．．

12．下列各組語句中加點的詞，意義、用法都相同的一項是（）（2分）

A.屠乃奔倚其下 / 屠自后斷其股．．

B.乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 / 屠懼，示之以刃 ．．

C.而兩狼之并驅(qū)如故 / 緣木求魚，狼則罹之 ．．

D.后狼止而前狼又至 / 不如姑懸諸樹而早取之 ．．

13.翻譯下面兩個句子（4分）

（1）場主積薪其中，苫蔽成丘____________________________________________________

（2）時狼革價昂，直十余金，屠小裕焉____________________________________________

14.兩則故事中的狼有何相同之處？兩則故事中的狼的可笑之處是一樣的嗎，為什么？（4分）答：__________________________________________________________________________

四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）

（一）閱讀下面的文段，完成15-17題。（8分）

社戲（節(jié)選）

（1）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一支白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經(jīng)點開船，在橋石上一磕，退后幾

尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

（2）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

（3）那聲音大概是橫笛，婉轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

15.用簡要的語言概括上文大意。（2分）

________________________________________________________________________________

16.“但我卻還以為船慢”一句在表達上有什么作用？（2分）

________________________________________________________________________________

17.第（2）段給讀者描繪了一幅《江南水鄉(xiāng)月色圖》，請簡要分析作者是怎樣表現(xiàn)這美麗月色的，這樣的描寫有什么作用？（4分）

________________________________________________________________________________

（二）閱讀下文，完成18-21題。（10分）

天鵝（節(jié)選）布 封

天鵝面目美麗，體態(tài)優(yōu)雅，這與它溫和的天性很相稱。天鵝讓看它的人賞心悅目，它到哪里，就使哪里因有這裝飾物而增色不少。人人喜愛它，歡迎它，贊賞它?？梢哉f，沒有其他任何動物能像它那樣受人們?nèi)绱绥姁?，因為事實上大自然沒有對其他任何動物賜予這樣多的高貴與柔美，并使我們意識到大自然造物竟能達到如此完美的高度。天鵝身姿俊美，形體豐腴，容貌俏麗，色澤白潔；柔和而又傳神的動作，時而英姿煥發(fā)，時而悠然自得?？偠灾禊Z渾身都散發(fā)出無窮的魅力，令欣賞者感到心曠神怡，感到天鵝不同凡響，同時還認為天鵝是愛情之鳥。古代神話還把天鵝說成天下第一美女的父親。上述一切都證明這個風(fēng)趣而才氣橫溢的神話是合乎情理的。

我們看到天鵝那樣雍容瀟灑，在水上輕捷自如地游動，不得不承認它不僅是水禽里的第一航行家，而且是最完美的天然航行術(shù)典范。它那高昂的頭頸、豐滿前挺的胸脯很像是劈波斬浪的船首；它寬廣的腹部就像是船底；為了有利于快速航行，天鵝的身軀向前傾斜，順勢漸漸向后抬起，最終像船尾一樣翹著。它的尾巴是真正的舵，腳蹼就是船槳；它的大翅膀迎風(fēng)半張而鼓起，這就是推動這艘有生命的輪船的帆，自己操縱著自己前進。

天鵝深知自己高貴，因而很自豪；又深知自己俊美，因而潔身自好。它似乎有意顯示自己的全部優(yōu)點，為求引人注目，為求別人贊美。實際上，天鵝的確令人百看不厭，無論是在遠處如有翅的船隊一樣自由自在地在寬廣的水上游弋，還是應(yīng)著人聲的召喚，獨自離開船隊游近岸邊，天鵝都以各種溫柔、流暢和優(yōu)雅的動作展示自己的美姿和嫵媚，讓人們?nèi)吻橛^賞。

天鵝天生麗質(zhì)，并且有熱愛自由的美德。我們無法對它強制或如奴隸一樣禁閉它。它無拘無束地生活在我們的湖沼水泊里。如果天鵝感到不能享受充分的獨立，感到被奴役，被囚禁，它就不再停留并安居在那里。它隨自己的意愿在水上到處浮游，或者上岸，或者離岸游至湖心，或者是沿水邊來到高岸下遮陰，鉆進燈心草叢中，藏身在最僻靜的港汊里；然后又離開它的獨處地，回到有人的地方，享受與人做伴的歡樂。天鵝似乎喜愛與人接觸，它把我們當(dāng)作自己棲息地的主人與朋友，而不是統(tǒng)治者和暴君。

18.根據(jù)選文內(nèi)容，概括出作者筆下“天鵝”所具備的四大優(yōu)點。（4分）

19.從哪些方面可以看出天鵝熱愛自由？（2分）

20.在文中，作者把天鵝比作船，這樣寫有什么好處？（2分）

21.第一段中“人人喜愛它，歡迎它，贊賞它”，這三句能任意調(diào)換位置嗎？為什么？（2分）

五、作文（共00分）

22.閱讀下面的文字，按要求作文。

等待，是一種智慧，一樣胸懷，一縷情思……

等待，是一份無奈，一絲焦慮，一種渴求……

等待，是一種潛伏，一種積累，一個過程……

生活中，有過無數(shù)次等待；等待中，有無數(shù)個等待的理由…… 親愛的同學(xué)，你經(jīng)歷過等待嗎？你思考過等待嗎？ 請以“等待”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。