第一篇：吳艷冬《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》說課稿_百.

吳艷冬說課稿: 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課 課程設(shè)計與教改實(shí)踐的基本思路

一、課程基本信息

1、課程名稱:《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》。

2、學(xué)時 36學(xué)時;授課對象為大一學(xué)生。

3、、教材:馬克思主義理論研究和建設(shè)重點(diǎn)教材 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》(2009年修訂版。

3、課程性質(zhì)為公共必修課。

二、課程定位與課程目標(biāo)

1、課程定位: 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是根據(jù)中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng) 和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》(教社政 [2005]5號文件的精神,而設(shè)置的思想政治理論課課 程體系中學(xué)分最多的一門核心主干課程。該課程是大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義中國化理論成果基本知識 的主渠道。承擔(dān)著幫助大學(xué)生全面了解我國國情,堅定建設(shè)中國特色社會主義的理想信念;提高大學(xué)生政 治理論素養(yǎng),增強(qiáng)建設(shè)中國特色社會主義自覺性等重要功能。

2、課程目標(biāo): 通過課程教學(xué),要使學(xué)生理解和掌握馬克思主義中國化的理論成果及其精髓。全面提高學(xué)生思想政治 素質(zhì)和中國化馬克思主義理論素養(yǎng)。使學(xué)生科學(xué)把握社會主義本質(zhì)、真正認(rèn)清社會主義初級階段的基本國 情,堅定中國特色社會主義理想信念。

三、教學(xué)整體設(shè)計(一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計——能力目標(biāo):(1語言表達(dá)能力:能朗讀、朗頌;能使用本課程的基本概念和術(shù)語回答問題(2搜集信息、整理資料能力:能利用網(wǎng)絡(luò)搜集完成任務(wù)目標(biāo)所需要的相關(guān)信息資料

(3辨別判斷能力:具有對重大事件正確判斷能力。

(4分析研討能力:能對完成相關(guān)任務(wù)的有用信息進(jìn)行初步分析研究(6組織策劃能力:能組織開展課堂展示活動;能對活動方案進(jìn)行策劃。(7寫作能力:能根據(jù)活動內(nèi)容要求寫策劃書、主持詞等。

(8調(diào)查研究能力:能開展調(diào)查研究,能對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析、撰寫調(diào)查報告。

(9合作能力:能主動承擔(dān)小組項目的相關(guān)任務(wù),并與同學(xué)合作共同完成項目任務(wù)。

(10人際交往與發(fā)展能力:能禮貌、主動、自信、大方地與人交往,展示自我的公眾形象。

能力目標(biāo)由低到高分以下個層次:第一層次的目標(biāo)是思考與表達(dá)能力, 以后依次是策劃與組織、分析 與研討、調(diào)查與研究,通過這些能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),使學(xué)生具備可持續(xù)發(fā)展能力。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計——知識目標(biāo):(1理解和掌握馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵、規(guī)律和精髓;

(2理解毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的基本知識;(3解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得的偉大成就;(4了解我國改革發(fā)展面臨的現(xiàn)實(shí)困難和存在的問題;(5掌握調(diào)查研究的基本方法;(6理解和認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生歷史責(zé)任。

3、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 —— 素質(zhì)目標(biāo)(1思想政治素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)

確立中國特色社會主義理想、信念;樹立馬克思主義世界觀;確立個人價值與社會價值相統(tǒng)一的人 生觀;確立以社會主義核心價值體系為指導(dǎo)的價值觀

思想品德素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)講真話、辦實(shí)事、腳踏實(shí)地、實(shí)事求是的作風(fēng)(2人文素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)愛國、愛黨、愛社會主義情感。關(guān)心社會發(fā)展、關(guān)愛他人的情操和以人為本的理念

(二教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(全書十五章 385頁內(nèi)容整合為四大模塊

1、模塊一

(1模塊名稱:“馬克思主義中國化與我化”(整合教材第 1—— 4章內(nèi)容

(2主要突出:馬克思主義中國化的科學(xué)內(nèi)涵和歷史進(jìn)程;馬克思主義中國化的理論成果及其精髓等 理論內(nèi)容。

(3補(bǔ)充:馬克思主義基本理論觀點(diǎn);中華民族自近代以來的兩大歷史性課題,解決這兩大歷史性課 題重大探路過程, “ 化 ” 的方法。

2、模塊二

(1模塊名稱:社會理想、現(xiàn)實(shí)與我的成長(整合教材第5、6、9、9、10、11章相關(guān)內(nèi)容

(2主要突出:中國特色社會主義共同理想、社會主義本質(zhì)關(guān)于實(shí)現(xiàn)共同富裕的理想、全面小康社 會的理想、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、步驟等內(nèi)容。社會主義初級階段的基本國情、我國當(dāng)前的社 會發(fā)展現(xiàn)狀、社會主義初級階段的基本矛盾、人才缺乏、科技自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)等。

3、模塊三

(1模塊名稱:改革開放與我的核心競爭力(以教材第 7章為主干,整合第8、9、10、11章關(guān)于社 會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化體制改革等相關(guān)內(nèi)容

(2內(nèi)容突出:改革開放是決定中國前途命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇、改革是推動當(dāng)代中國發(fā)展的根本動力;改 革與競爭的關(guān)系,強(qiáng)調(diào)只有改革才能發(fā)展、才能提高競爭力、才能實(shí)現(xiàn)國家的長治久安。個人只有支持改 革、積極投身改革才能增強(qiáng)時代精神,提升核心競爭力。

4、模塊四

(1模塊名稱:社會責(zé)任與世界胸懷(整合教材第10、11、14、15章和第12、15章節(jié)相關(guān)內(nèi)容

(2主要內(nèi)容:社會主義核心價值體系、文化建設(shè)的根本任務(wù)、構(gòu)建和諧社會的重要性和緊迫性、工 人家民和知識分子是建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的根本力量;祖國完全統(tǒng)一的構(gòu)想、中國的國際戰(zhàn)略和外 交政策:堅持走和平發(fā)展道路、堅持獨(dú)立自主的和平外交政策。

(三教學(xué)活動設(shè)計

1、模塊一:

(1模塊訓(xùn)練項目名稱:策劃、組織 “ 敢問路在何方 —— 中國之路對我的啟示 ” 系列學(xué)習(xí)成果展示活動

(2訓(xùn)練子項目:“青年馬克思主義者的職業(yè)理想材料”;“我的職業(yè)理想規(guī)劃”

2、模塊二:(1項目名稱:策劃、實(shí)施 “ 仰望星空,腳踏實(shí)地 —— 做自強(qiáng)不息的寧職院大學(xué)生 ” 系列活動

(2訓(xùn)練子項目:“寧職院學(xué)生奮斗故事典型案例采集”;

3、模塊三:(1模塊訓(xùn)練項目名稱:“機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存 —— 改革開放與提升我的核心競爭能力”系列活動

(2訓(xùn)練子項目:“本專業(yè)企業(yè)文化調(diào)研”;

4、模塊四

(1項目名稱:組織當(dāng)前熱點(diǎn)問題研討會

(2訓(xùn)練子項目:會議策劃和實(shí)際組織;寫主持詞;但任評委并提問;開展研討并回答提問。

四、考核方式設(shè)計

1、按模塊進(jìn)行過程考核(知識、能力、學(xué)習(xí)態(tài)度

2、考核內(nèi)容:課堂學(xué)習(xí)、項目活動(參與情況、表現(xiàn)、成果質(zhì)量

3、各模塊比例:模塊一 30%;模塊二 35%;模塊三 25%;模塊四 10%

4、成績來源:任課教師 60%;學(xué)生自評 10%;學(xué)生互評 30%。

五、教學(xué)基本條件

六、本課程設(shè)計的特色與創(chuàng)新之處

突出了馬克思主義中國化、中國特色社會主義的共同理想與實(shí)現(xiàn)條件、改革開放等主要內(nèi)容,邏輯線 索清晰。

克服了理論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際需要相脫節(jié)的現(xiàn)象;既有歷史感, 又有現(xiàn)實(shí)感, 拉近了與學(xué)生的距離。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了合理整合,有利于克服理論內(nèi)容教學(xué)與項目訓(xùn)練載體相脫節(jié)現(xiàn)象。

第二篇：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論說課稿

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程說課 我說課的課程是《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，我將從課程分析、教學(xué)資源、學(xué)情分析、課程實(shí)施、課程考核五個方面進(jìn)行說課。

一、課程分析

（一）課程性質(zhì)

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課是根據(jù)中宣部、教育部2005年《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號文件）的精神而設(shè)置的。它是高校思想政治理論課的核心課程，是一門學(xué)生必修的公共課程，是大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義中國化理論成果基本知識的主渠道。本課程承擔(dān)著幫助大學(xué)生全面了解我國國情，堅定建設(shè)中國特色社會主義的理想和信念；培養(yǎng)大學(xué)生講實(shí)話，辦實(shí)事，知行統(tǒng)一，腳踏實(shí)地的求真務(wù)實(shí)精神；提高大學(xué)生政治理論素養(yǎng)，增強(qiáng)投身中國特色社會主義建設(shè)自覺性等重要功能。

（二）課程目標(biāo)

課程設(shè)置目的是對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有中國化馬克思主義理論素養(yǎng)的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，同時為高職學(xué)生個人的健康成長、文明生活、科學(xué)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

課程的任務(wù)目標(biāo)可以分解為三個方面：

1、全面、正確理解馬克思主義中國化的最新理論成果及其理論精髓，樹立建設(shè)中國特色社會主義的堅定信念。

使學(xué)生科學(xué)把握社會主義的本質(zhì)，真正認(rèn)清社會主義初級階段的基本國情，堅定中國特色社會主義的理想和信念。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析和解決職業(yè)生活和社會生活中實(shí)際問題的能力

3、增強(qiáng)執(zhí)行黨的基本路線和基本綱領(lǐng)的自覺性和堅定性，積極投身全面建設(shè)小康社會的偉大實(shí)踐。

使學(xué)生從社會主義革命和建設(shè)的歷史進(jìn)程中，進(jìn)一步樹立只有社會主義才能發(fā)展中國，只有中國共產(chǎn)黨才是中國特色社會主義的領(lǐng)導(dǎo)核心的科學(xué)道理。增強(qiáng)

學(xué)生投身于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的自覺性、主動性和創(chuàng)造性，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、教學(xué)資源

（一）教材及教學(xué)資源

教材是課程教學(xué)的重要依據(jù)。使用的教材是全國統(tǒng)一編寫、各類高校統(tǒng)一使用的馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材，具有科學(xué)性、權(quán)威性和嚴(yán)肅性的特點(diǎn)。

教師基本在多媒體教室授課。本教材有配套的教輔參考書，下載了一批教學(xué)影片，授課教師自制了多媒體課件，還有相關(guān)報刊、書籍、雜志，這些都是教學(xué)的有力支撐。

（二）師資隊伍

本課程專、兼職教師（包括一位外聘教師）,都具備了本科或本科以上的學(xué)歷,在職稱上有副教授、助教。授課教師有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有高度的責(zé)任心和事業(yè)心，能認(rèn)真?zhèn)湔n和施教，教學(xué)能力得到學(xué)生和同行的肯定。

三、學(xué)情分析

我們的教學(xué)對象基本上是我院各專業(yè)的大一學(xué)生。綜合來看，這些學(xué)生具有以下積極的一面：政治認(rèn)知基本正確，政治情感趨于理性；政治態(tài)度比較明確，基本認(rèn)同黨和國家的方針政策；具有一定的愛國主義精神、民族精神和時代精神；思維活躍，有一定的求知欲和一定的接受能力。

同時也存在著對思想政治理論課認(rèn)識偏誤，對課程不夠重視，學(xué)習(xí)興趣不濃；政治理論缺乏，政治辨別力較弱；政治參與熱情較低；政治信仰出現(xiàn)冷漠化傾向；政治取向出現(xiàn)功利化趨勢以及自主學(xué)習(xí)能力較差的問題。

在課程實(shí)施中我們要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，利用積極因素，克服不利因素，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、感染力、說服力，讓學(xué)生切實(shí)體會到概論課程不是抽象的、空洞的、枯燥無用的，而是具體的、現(xiàn)實(shí)的、有用有趣的，從而真正使思政教育入耳、入腦、入行。

四、課程實(shí)施

（一）教學(xué)設(shè)計理念與思路

1、設(shè)計理念

我們以中宣部、教育部有關(guān)精神為指導(dǎo)，堅持“一個中心，兩個結(jié)合，三個貼近”的理念。一個中心即以“馬克思主義中國化”為中心。兩個結(jié)合即一般教育理念和德育教育理念相結(jié)合；高職教育的特點(diǎn)和要求與思想政治教育自身的特點(diǎn)和要求相結(jié)合。三個貼近即貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生。（三貼近是提高教育的針對性與實(shí)效性的根本途徑和方法，是指導(dǎo)思想政治理論課教育教學(xué)改革的重要原則。堅持“三貼近”原則，就要把握好教育教學(xué)目標(biāo)的層次性和切入點(diǎn)，豐富和充實(shí)教育教學(xué)內(nèi)容，積極構(gòu)建現(xiàn)代課堂教學(xué)模式。）

2、設(shè)計思路：

從設(shè)計理念出發(fā)，我們的總體設(shè)計思路是： 1）理論聯(lián)系實(shí)際。2）精簡理論教學(xué)內(nèi)容。3)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。4）改革教學(xué)方法和手段。

通過以上教學(xué)設(shè)計，實(shí)現(xiàn)將教學(xué)從單純注重理論知識的傳授轉(zhuǎn)向重視對學(xué)生認(rèn)知、情感和能力的培養(yǎng)，將思想政治教育從理論實(shí)踐分離、知行分離轉(zhuǎn)向知行統(tǒng)一，學(xué)以致用。

（二）教學(xué)安排設(shè)計

教材共分12章。教學(xué)中，我們把它分成三大部分，六個模塊來把握。三大部分，即總論部分（1章）；毛澤東思想部分（2-4章）；中國特色社會主義理論部分（5-12章）。其中，中國特色社會主義理論部分又可以分成相對獨(dú)立的四個部分，即中國特色社會主義三個基本問題、中國特色社會主義總體布局、祖國完全統(tǒng)一和外交政策，依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心。這四個部分加上總論和毛澤東思想兩部分，構(gòu)成教學(xué)的六個模塊。

我們的課程教學(xué)時間安排一學(xué)期，每周4課時，共72學(xué)時。由于教材是普通高校通用教材，對于高職院校學(xué)生來說，存在理論性強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容厚重的問題，加之我們的教學(xué)學(xué)時不夠，在課程實(shí)施中，以教材為依據(jù)但不拘泥于教材，本著“精講、夠用”的原則將教材理論教學(xué)內(nèi)容精簡，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)安排。理論教學(xué)安排了48學(xué)時，實(shí)踐教學(xué)安排24學(xué)時。這種安排更適合高職教育特點(diǎn)，也更有利于實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

具體安排見表。表中列出了課程模塊，理論教學(xué)內(nèi)容和課時安排以及實(shí)踐教學(xué)活動和課時安排。

實(shí)踐教學(xué)形式主要包括觀看視頻、課堂專題討論、辯論、演講、征文比賽等。如“毛澤東思想”這一模塊，我們就安排了觀看視頻“走近毛澤東”的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過對毛澤東的全方位的了解，進(jìn)一步感受毛澤東的人格魅力，提升了解毛澤東思想的興趣，從而促進(jìn)對理論的理解、掌握。

（三）課程重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：

馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程和兩大理論成果。社會主義本質(zhì)和根本任務(wù) 社會主義初級階段理論 中國特色社會主義的總體布局

2、教學(xué)難點(diǎn)：

馬克思主義中國化理論成果的精髓。中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)理論。社會主義核心價值體系。

中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。

3、突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的辦法：

我們針對重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決思路是：轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，由教師為主“講”，轉(zhuǎn)向師生協(xié)同合作，共同完成教學(xué)過程，即學(xué)生參與教學(xué)。

主要方法包括：開展社會調(diào)查、課堂討論、辯論，典型案例剖析等，通過以上方法模式，讓學(xué)生在實(shí)踐、思考、辯論中理解和掌握理論。

例如，在科學(xué)發(fā)展觀教學(xué)中，我要求學(xué)生收集我國傳統(tǒng)發(fā)展模式帶來的問題及人類發(fā)展觀的演變的資料，在資料的收集取舍過程中，學(xué)生就對科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)容及其意義有了深刻的認(rèn)識和體會。

（四）教學(xué)手段和方法

1、教學(xué)方法：

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程的教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)

實(shí)聯(lián)系密切、教學(xué)實(shí)效性強(qiáng)、思想理論教育功能突出，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)參與的積極性，有效地提高課堂教學(xué)效果。課程采用了系統(tǒng)講授法、專題講座法、案例教學(xué)法、互動式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，以力求通過多種教學(xué)方法的在教學(xué)過程中的結(jié)合運(yùn)用，使理論具體化，觀點(diǎn)問題化，過程互動化，結(jié)論自助化。使課程內(nèi)容的體系性和開放性、理論性和實(shí)踐性、知識性和思想性緊密結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生參與意識，啟發(fā)學(xué)生社會責(zé)任。所設(shè)計的教學(xué)方法具體做法為：

系統(tǒng)講授法：是教學(xué)最基本的方法，它的目的和作用是直接傳授毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本理論。在講授中教師力求以生動的語匯和豐富的實(shí)際材料將深刻的理論傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法觀察、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。

專題講授法：在立足于教材和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，聯(lián)系社會實(shí)際、針對社會熱點(diǎn)，突破了教材體系的限制。這種教學(xué)方法能從理論高度對現(xiàn)實(shí)問題作出透徹的分析與說明，對于解決學(xué)生思想上的困惑、強(qiáng)化理論與實(shí)際的結(jié)合，起到了積極的作用，有助于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法分析和解決現(xiàn)實(shí)問題。

案例分析法：該方法要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精選案例，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行閱讀、分析、討論，然后由教師分析案例，解剖案例，最后引出需要學(xué)生掌握的理論觀點(diǎn)。從而深化其對相關(guān)原理的認(rèn)知，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。

課堂討論法：該教學(xué)方法要求教師根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生關(guān)心的問題，在上課過程中提出問題，由學(xué)生圍繞問題自由討論發(fā)言，鼓勵學(xué)生爭論和辯論。當(dāng)發(fā)言、爭論或辯論比較充分時，由教師進(jìn)行總結(jié)陳述。這種方法使學(xué)生由教育客體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)主體，經(jīng)過大量的信息傳輸，尋求思想的交叉點(diǎn)，引起共鳴，產(chǎn)生共識。運(yùn)用這種教學(xué)方法，只要教師加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，善于歸納總結(jié)，就能夠取得較好的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

演講應(yīng)答式教學(xué)法：這是學(xué)生廣泛參與的教學(xué)活動，充分突出了學(xué)生的主體地位，講、問、答三個環(huán)節(jié)都在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生參與并完成，分為教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)總結(jié)三個環(huán)節(jié)。這種教學(xué)方法有利于運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)，提高學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力和口頭表達(dá)能力，啟迪學(xué)生的智慧，促進(jìn)其“轉(zhuǎn)識為智”。

2、教學(xué)手段：

1）將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，提高教學(xué)效率。課程組編寫了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》電子教案和教學(xué)課件。在采用傳統(tǒng)教學(xué)的同時，適度運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。以發(fā)揮多媒體教學(xué)形式多樣、信息量大、形象直觀的優(yōu)勢，提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。

2）不斷開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，為學(xué)生提供良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。課程組充分利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源，建立了較完善的網(wǎng)絡(luò)課堂，為學(xué)生創(chuàng)建了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。該網(wǎng)絡(luò)課堂為學(xué)生提供了交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)和自測，達(dá)到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的目的，還可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，較全面了解和把握與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的音像背景資料和現(xiàn)實(shí)社會發(fā)展動態(tài)，使學(xué)習(xí)隨時做到理論聯(lián)系實(shí)際。借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)生的自學(xué)、自測不受時間和地點(diǎn)的限制，方便了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

3）充分利用實(shí)踐教學(xué)條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。建立和完善了校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體制，同時提倡學(xué)生利用休息日、節(jié)假日自主進(jìn)行社會實(shí)踐活動，積極撰寫調(diào)研報告。

五、課程考核

思想政治課考核的重要性不在于給學(xué)生一個課程成績，重要的是通過考核促進(jìn)學(xué)生去學(xué)習(xí)，所以，要改變過去期末考試一張試卷定乾坤的做法，把理論考核和實(shí)踐考核相結(jié)合，把學(xué)生的考試成績與平時表現(xiàn)相結(jié)合，盡量做到全面、客觀，實(shí)現(xiàn)以考促學(xué)的作用。為了使教與學(xué)的效果得到正確的評估，我們確定了考核原則，即：考核的側(cè)重點(diǎn)是檢驗學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解、接受程度，以及他們運(yùn)用所學(xué)的基本理論、觀點(diǎn)分析和解決實(shí)際問題的能力。因此，考試中我們盡量減少記憶性命題，加大理解性、運(yùn)用型命題所占比例。在成績的評定上，采取平時成績與學(xué)期考試成績相結(jié)合的方式。

具體操作辦法是：學(xué)生期末總評成績由平時成績、實(shí)踐成績和期末考試成績?nèi)糠謽?gòu)成。其中平時成績占20％（主要由課堂考勤、課堂表現(xiàn)等），實(shí)踐成績占30％（把一次論文變?yōu)槎啻螌?shí)踐成績？），期末口試成績占50％。

六、存在的問題

（一）多媒體教學(xué)不能得以很好的應(yīng)用

（二）實(shí)踐教學(xué)方式有待改進(jìn)

（三）課時少授課內(nèi)容多，教學(xué)內(nèi)容如何“精簡”的問題

第三篇：2018版毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論說課稿

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》說課稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好。我是~~~~~，是今天的最后一位參賽者，參加《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程說課，現(xiàn)在開始。該課程為36學(xué)時，授課對象是大一學(xué)生，為公共必修課，教材版本為馬克思主義理論研究和建設(shè)重點(diǎn)教材《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（2013年修訂版）。我的說課將從將從以下六個方面入手：

一、課程定位和設(shè)計理念；

二、課程教學(xué)目標(biāo)；

三、課程主要內(nèi)容及設(shè)計；

四、課程重點(diǎn)和難點(diǎn)；

五、教學(xué)方法和手段；

六、課程考核辦法 首先是課程定位和設(shè)計理念。

一、課程定位和設(shè)計理念

（一）課程定位、性質(zhì)、作用：1.課程定位：本課程是根據(jù)2005年《〈中共中宣部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉實(shí)施方案》設(shè)立的，是我國高校本專科學(xué)生必修的一門思想政治理論課程，是中宣部和教育部規(guī)定的高校思想政治理論課的核心課程，也是我院各系各專業(yè)的公共基礎(chǔ)必修課。2.課程性質(zhì)：對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育和中國特色社會主義理論的教育，發(fā)揮對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地作用。3.課程作用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的立場、觀點(diǎn)和方法分析和解決學(xué)習(xí)生活、職業(yè)生活和社會生活中實(shí)際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生堅定在黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念，培養(yǎng)面向生產(chǎn)和服務(wù)一線的高素質(zhì)技能人才。

（二）課程設(shè)計理念及思路：1.課程設(shè)計理念：啟發(fā)思維、內(nèi)化理論、提高認(rèn)識、堅定信念

2.課程設(shè)計思路：一個中心、兩個結(jié)合、三個貼近?！耙粋€中心”即以“馬克思主義中國化”為中心。以中國特色社會主義理論為重點(diǎn)，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感和社會責(zé)任感。“兩個結(jié)合”即一般教育理念和與德育教育理念相結(jié)合；高職教育的特點(diǎn)和要求與思想政治教育自身的特點(diǎn)和要求相結(jié)合；“三個貼近”即教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。增強(qiáng)教學(xué)的親和力與實(shí)效性。把思想政治理論課真正建設(shè)成學(xué)生真心喜愛、畢生難忘、終生受益的課程。二，課程教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)：分為兩個方面：

知識目標(biāo)：使學(xué)生系統(tǒng)掌握中國化馬克思主義的形成發(fā)展、主要內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信，堅定中國特色社會主義理想信念。職業(yè)技能目標(biāo)：

（1）具有熟練掌握本課程的基本概念，正確表達(dá)思想觀點(diǎn)的能力。（2）具有明辨是非的能力。

（3）能夠運(yùn)用建設(shè)中國特色社會主義理論和黨的方針政策，對我國經(jīng)濟(jì)、政治和社會發(fā)展現(xiàn)狀和社會現(xiàn)實(shí)問題，具有初步的分析、判斷能力。（4）具有初步調(diào)查研究能力。

三、課程主要內(nèi)容及設(shè)計：

（一）理論教學(xué)環(huán)節(jié)：分為三個部分，第一部分：馬克思主義中國化的歷史進(jìn)程、理論成果和理論精髓。第二部分：毛澤東思想：新民主主義革命理論、社會主義改造與建設(shè)理論；第三部分：中國特色社會主義理論體系。

（二）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：時事述評，在沒有任何實(shí)訓(xùn)條件的情況下創(chuàng)造條件，利用課堂積極開展時事講評幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，提高分析適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會和解決工作、學(xué)習(xí)與生活中的問題的能力；激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)對理論知識認(rèn)知的實(shí)效性，和OFFICE實(shí)際操作水平及表達(dá)能力的提高。

（三）教學(xué)組織安排

專題教學(xué)內(nèi)容設(shè)置：教學(xué)內(nèi)容九個專題，專題一：馬克思主義中國化的兩大理論成果，對應(yīng)課本第一章；專題二：新民主主義革命基本理論。對應(yīng)課本第二章；專題三：社會主義改造理論，對應(yīng)課本第三章；專題四，社會主義建設(shè)道路的初步探索，對應(yīng)課表第四章；專題五：社會主義本質(zhì)、中國特色社會主義依據(jù)和總?cè)蝿?wù)。對應(yīng)課本第五章、第六章。專題六：社會主義改革開放理論。對應(yīng)課本第七章；專題七：建設(shè)中國特色社會主義總布局。對應(yīng)課本第八章；專題八：國家統(tǒng)一和外交戰(zhàn)略。對應(yīng)課本第九章、第十章；專題九：中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量和領(lǐng)導(dǎo)核心。對應(yīng)課本第十一章、第十二章。

（四）課程設(shè)計：1，以學(xué)生為中心，突出人本性，有一定的馬克思主義理論基礎(chǔ)，但缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力。2，以專業(yè)為依托，突出職業(yè)性，受生活經(jīng)歷和社會環(huán)境的影響，部分學(xué)生對社會問題的認(rèn)識過于偏激。

3、以能力為中心，突出實(shí)踐性，受就業(yè)壓力、不良思想影響，導(dǎo)致具有實(shí)用主義傾向，對本課程學(xué)習(xí)意義重視不夠。

四、課程重點(diǎn)難點(diǎn)：

1，重點(diǎn)：馬克思主義中國化的兩大理論成果；社會主義本質(zhì)和根本任務(wù)；社會主義初級階段理論；社會主義改革開放理論；建設(shè)中國特色社會主義五位一體總布局；中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心

2，難點(diǎn)：馬克思主義中國化理論成果的精髓；中國特色社會主義五位一體總布局；社會主義核心價值觀。

五、教學(xué)方法和教學(xué)手段： 1.教學(xué)方法：

專題講授法：本課程是本?？埔惑w化教材，也是唯一一部經(jīng)過中央政治局討論通過全國通用的教材，學(xué)時有限。采用專題講授有利于內(nèi)容精講，同時，根據(jù)學(xué)生思想特點(diǎn)，結(jié)合社會熱點(diǎn)問題拓展講課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得本課程的內(nèi)容豐富多彩。案例分析法：通過案例分析進(jìn)一步加深學(xué)生對理論知識的理解和掌握，為學(xué)生解決實(shí)際生活中的問題提供指導(dǎo)和參考，讓學(xué)生真正理解思想政治教育的重要性。

實(shí)踐體會法：通過一系列社會實(shí)踐活動及下鄉(xiāng)義診、志愿者服務(wù)活動等活動，讓學(xué)生能夠理論結(jié)合實(shí)際，真正做到知行統(tǒng)一。此外還有課堂互動法和視頻觀摩法。

2.教學(xué)手段：A傳統(tǒng)教學(xué)手段B網(wǎng)與多媒體C課外實(shí)踐與考評

六、課程考核方法

課程考核由兩部分組成：卷面考核40℅，平時成績占60℅，平時成績由四部分組成，作業(yè)完成占15%，考勤情況占20%，時事講評10%，課外實(shí)踐15%。

七、努力方向

第一、及時更新教學(xué)內(nèi)容 隨時把黨的最新路線、方針及新思想、新論斷、新精神貫穿到教學(xué)內(nèi)容之中

第二、加強(qiáng)集體備課 運(yùn)用集體的智慧爭取最精彩的課堂講授，進(jìn)一步增強(qiáng)政治理論課的吸引力和實(shí)效性

第三 豐富實(shí)踐教學(xué) 開展校園文化大講堂，組織學(xué)生進(jìn)行寒暑假社會調(diào)查實(shí)踐活動，提高學(xué)生的知行能力

第四 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源 教案和課件等教學(xué)資料上網(wǎng)，開通網(wǎng)上互動平臺，任課教師經(jīng)常在網(wǎng)上答疑解惑。培養(yǎng)學(xué)生的政治敏感度和解決實(shí)際問題的能力 我今天的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》心得體會_百.

學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 心得體會

本學(xué)期,我學(xué)習(xí)了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》,以往 對于毛澤東思想的認(rèn)識僅僅局限于初高中水平(那時也只是為了單純的備考, 沒 有時間去思考 , 現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)本課程, 我對毛澤東思想和中國特色社會主義有 了較深的理解,不再只是單純的略知皮毛,我懂得了要結(jié)合實(shí)際情況(案例來 理解它,就如黨章中寫的理論與實(shí)踐要統(tǒng)一一樣?，F(xiàn)在說一下我的收獲吧 : 毛澤東同志是偉大的馬克思主義者, 是偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理 論家,。他的理論和實(shí)踐,是我們黨和國家的寶貴財富,其影響廣泛而深刻地存 在于我國社會的各個方面,滲透在人們的靈魂深處。

毛澤東思想是馬克思列寧主義普遍原理和中國革命具體時間相結(jié)合的產(chǎn)物, 是馬克思列寧主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展, 是被時間證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè) 的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié),是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。

毛澤東思想的科學(xué)體系包含著豐富的內(nèi)容:新民主主義革命、社會主義革命 和社會主義建設(shè)、革命軍隊的建設(shè)和軍事戰(zhàn)略、政策和策略、思想政治工作和文 化工作、黨的建設(shè)等方面的內(nèi)容。毛澤東思想的活的靈魂, 是貫穿于上述各個理 論的立場、觀點(diǎn)和方法。他們是由實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主組成。它有著 堅實(shí)的中國化馬克思主義哲學(xué)思想的基礎(chǔ),其核心和精髓是實(shí)事求是。

實(shí)事求是是馬克思主義中國化理論成果的精髓,解放思想是發(fā)展中國特色 社會主義的一大法寶, 要大力弘揚(yáng)與時俱進(jìn)精神, 不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新, 開拓馬克 思主義發(fā)展的新境界, 堅持把馬克思主義同我國實(shí)際結(jié)合起來, 堅定不移的走自 己的路,建設(shè)有中國特色社會主義的國家。

建設(shè)有中國特色社會主義的歷史新時期中我們?nèi)匀灰獔猿趾桶l(fā)展毛澤東思 想。首先, 作為中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶的毛澤東思想將永遠(yuǎn)是我們黨的指導(dǎo) 思想;其次,堅持毛澤東思想,就是堅持馬克思主義,就是堅持其指導(dǎo)下的鄧小平理論、“ 三個代表 ” 重要思想和科學(xué)發(fā)展觀;我們要堅持馬列主義, 堅持中國特色 社會主義理論體系, 必須堅持毛澤東思想。因為三者存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系, 是 有機(jī)的統(tǒng)一體,是一脈相承的關(guān)系;最后,毛澤東思想是中華民族團(tuán)結(jié)和振興的 精神支柱, 它將繼續(xù)激勵著中國人民為中華民族的偉大復(fù)興而不斷奮斗。在了解 毛澤東本人和學(xué)習(xí)毛澤東思想時我們必須保持嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)作風(fēng),端正學(xué)習(xí)態(tài)度, 這是對我們偉大領(lǐng)導(dǎo)人的尊重,也是對毛澤東思想的尊重。

建設(shè)中國特色社會主義國家,不能只抓思想,同時還要抓經(jīng)濟(jì)、政治和文 化。在社會主義初級階段建立了基本經(jīng)濟(jì)制度, 以公有制為主體, 多種所有制經(jīng) 濟(jì)共同發(fā)展的模式。同時確立了堅持按勞分配為主體, 多種分配方式并存的分配 制度。與此同時,深化分配制度改革,健全社會保障體系,這是既要高度重視通 過提高效率來增強(qiáng)社會活力, 又要高度重視在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上通過實(shí)現(xiàn)社會公平來促進(jìn)社會和諧, 著力發(fā)展社會事業(yè), 走共同富裕道路, 為社會主義現(xiàn)代化建 設(shè)營造良好的社會環(huán)境。同時注意, 國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展, 要求 “好” 與 “快” 有機(jī)結(jié)合, 提高自主創(chuàng)新能力, 建設(shè)創(chuàng)新型國家。為了促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快 發(fā)展, 應(yīng)堅持走中國特色新型工業(yè)化道路。隨著我國的發(fā)展, 不斷提出了新的政 策,向統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,建設(shè)社會主義新農(nóng)村;建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會 等。堅持中國特色社會主義政治發(fā)展道路,要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依 法治國有機(jī)統(tǒng)一, 堅持和完善人民代表大會制度、中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和

社會主義政治制度自我完善和發(fā)展。通過堅持社會主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向確定 并完成根本任務(wù), 確立文化建設(shè)基本方針(堅持以馬克思主義為指導(dǎo), 為人民服 務(wù)、為社會主義服務(wù);堅持百花齊放百家爭鳴等方針 來發(fā)展社會主義先進(jìn)文化。堅持馬克思主義指導(dǎo)思想, 樹立中國特色社會主義的共同理想, 弘揚(yáng)民族精神和 時代精神, 樹立社會主義榮辱觀進(jìn)而建設(shè)社會主義核心價值體系。同時加強(qiáng)思想 道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)。

有人會說,現(xiàn)在是知識經(jīng)濟(jì)時代、全球化時代了,毛澤東沒見過計算機(jī),不 知道因特網(wǎng), 毛澤東思想是一個已經(jīng)過時的理論了, 對中國的社會主義建設(shè)的新 時期沒有了指導(dǎo)的意義。很顯然這種認(rèn)識是不對的, 這是一種慣用的詭辯和歷史 虛無主義, 因為結(jié)論和論據(jù)說的不是一個層次的問題。當(dāng)然, 無論馬克思主義還 是毛澤東思想, 都要同今天的實(shí)際相結(jié)合, 而不能采取教條主義的態(tài)度。這恰恰 是我們這些后人要

解決的問題。一個真理是不可能會過時, 只是因為它所需要解 決的問題距離我們的現(xiàn)實(shí)問題相對遙遠(yuǎn)了一些。以自然科學(xué)中的牛頓三大運(yùn)動定 理為例子, 牛頓的經(jīng)典力學(xué)在我們周圍的環(huán)境中無疑是正確的, 但在宏觀的宇宙 領(lǐng)域和微觀的分子領(lǐng)域就不適用了, 要使用天體力學(xué)和量子力學(xué)來解決問題。但 我相信沒有一個人會因為這個問題而否定牛頓經(jīng)典力學(xué)的真理性。我們對毛澤東 思想的學(xué)習(xí)也是這個情況, 我們不能用今天的立場來評價古人的行為, 否則就會 貽笑大方。

通過這學(xué)期的學(xué)習(xí), 我對毛澤東思想已有了一定的了解和認(rèn)識。雖然我學(xué)的 是理工科, 但是政治對我們來說也是很重要的。我堅信, 在我們自動化專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,毛澤東思想將會得到比較廣泛的應(yīng)用。

第五篇：毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》實(shí)踐教學(xué)大綱

發(fā)布時間：2009-11-29 23:06:57閱讀：4503次

一、實(shí)踐教學(xué)的目的搞好實(shí)踐教學(xué)，是堅持理論聯(lián)系實(shí)際原則的根本要求，也是提高教學(xué)效果的根本保證。在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課中實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的根本目的在于：一方面使學(xué)生深刻了解、認(rèn)識國情，加深對中國化馬克思主義基本理論的理解，學(xué)習(xí)運(yùn)用中國化馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法分析、解決實(shí)際問題，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)踐研究的創(chuàng)新能力；另一方面也可使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強(qiáng)烈的責(zé)任心，使他們成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。最終達(dá)到“理論升華思想、理論聯(lián)系實(shí)際、理論指導(dǎo)實(shí)際”的教學(xué)目的，進(jìn)一步提高了學(xué)生運(yùn)用馬克思主義中國化的理論成果的自覺性和能力。

二、實(shí)踐教學(xué)的要求

1、根據(jù)2005年中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中新的課改要求，制定《概論》課新的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，具體修訂實(shí)踐教學(xué)辦法和教案。

2、實(shí)踐教學(xué)活動的開展與學(xué)校的思想政治工作和教學(xué)工作的有關(guān)要求相一致，并服從學(xué)校的中心工作，密切配合有關(guān)部門開展相應(yīng)的實(shí)踐活動。

3、教師是實(shí)踐課指導(dǎo)者和具體組織者，要依據(jù)黨的教育方針和育人目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展實(shí)踐教學(xué)。

三．實(shí)踐教學(xué)的主要形式及具體實(shí)施要求

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課實(shí)踐教學(xué)采取點(diǎn)與面結(jié)合的方式?！包c(diǎn)”——指的是受各種條件的限制只能從學(xué)生中選取一部分人實(shí)施的實(shí)踐教學(xué)模式。目前采取的形式是每年從學(xué)生中選拔一批優(yōu)秀學(xué)生到鄉(xiāng)、村、社區(qū)“任職”，聘期通常為一年（根據(jù)用人單位需要可以作些調(diào)整）。

“面”——指的是可供學(xué)生選擇但每一個學(xué)生都必須參與的實(shí)踐教學(xué)模式?？晒┻x擇的形式有社會調(diào)查、撰寫研究型論文、到革命圣地、新農(nóng)村等參觀訪問撰寫參觀訪問感言、課堂辯論、主題演講等。

l形式1——駐鄉(xiāng)、村、社區(qū)任職

實(shí)施要求：

（1）任職學(xué)生要服從任職單位干部的領(lǐng)導(dǎo)和安排，做好交辦的各項工作；

（2）維護(hù)學(xué)校形象和任職單位的榮譽(yù)；

（3）撰寫任職總結(jié)材料，并及時反饋給任職單位，力所能及為任職單位決策提供參考；

（4）完成任職單位和學(xué)校老師布置的調(diào)研任務(wù)。調(diào)查方式以問卷調(diào)查為主，同時配合走訪。做好走訪調(diào)查日記，與調(diào)查問卷、形成的調(diào)研報告一并上繳歸檔。

l形式2——社會調(diào)查

實(shí)施要求：

（1）3-6人一組，自由組合。調(diào)研課題由老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和時事熱點(diǎn)擬出提供學(xué)生參考，學(xué)生可以自行擬提，但須取得老師認(rèn)可。利用雙休日和節(jié)假日完成；

（2）設(shè)計問卷和走訪問題，問卷樣卷、問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)和走訪原始記錄以及拍照需上交；

（3）調(diào)查小組就所調(diào)研課題寫出一份不少于5000字段調(diào)查報告，除此之外，每人需上交一份不少于千字的調(diào)查感言；

（4）社會調(diào)查所形成的成果可以以ppt、視頻、文檔等形式表現(xiàn)。

l形式3——撰寫研究型論文

實(shí)施要求：

（1）1-3人為一組，論文題目由老師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容擬出提供學(xué)生參考，學(xué)生也可自行擬題，但需取得老師認(rèn)可。利用課余時間完成；

（2）合作撰寫要求集思廣益，每個人需擬出個人的寫作提綱。在此基礎(chǔ)上形成大家共同認(rèn)可的寫作提綱，再分工協(xié)作，完成全文的撰寫工作。防止搭便車。

（3）字?jǐn)?shù)不少于5000字；

（4）合著的，除了上交論文外，每個人撰寫的寫作提綱也要上交，字?jǐn)?shù)在500-1000字。

l形式4——參觀訪問

實(shí)施要求：

（1）3-6人為一組。參觀訪問的對象可以是革命圣地、新農(nóng)村建設(shè)典型、本地知名企業(yè)和企業(yè)家及各行各業(yè)知名人士等；

（2）每個人需撰寫不少2000字的參觀訪問或訪談的感言，以文檔形式上交；

（3）形成成果（含參觀訪問的過程、同學(xué)的感言）必須以視頻、ppt或圖片的形式表現(xiàn)出來。

l形式5——“主題演講”

實(shí)施要求：

（1）由老師確定演講主題；

（2）由同學(xué)自愿報名參加，隨堂舉行。

（3）根據(jù)同學(xué)撰寫的演講稿和演講表現(xiàn)綜合評分。

l形式6——“課堂辯論”

實(shí)施要求：

（1）由老師在課前布置問題，設(shè)計好課堂辯論（或）討論課記錄表（含時間、地點(diǎn)、辯論題目、主要觀點(diǎn)及得分）。學(xué)生課后作準(zhǔn)備；

（2）根據(jù)每個同學(xué)發(fā)言的精彩程度當(dāng)場評定分?jǐn)?shù)；

（3）發(fā)言學(xué)生需填寫老師制作的課堂辯論記錄表并上交。

（4）老師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的次數(shù)和分?jǐn)?shù)綜合評定成績。

以上實(shí)踐教學(xué)形式分課外和課堂內(nèi)進(jìn)行，課外實(shí)踐教學(xué)集中在節(jié)假日進(jìn)行，課堂內(nèi)可根據(jù)教學(xué)需要隨時進(jìn)行。

除此之外，根據(jù)教學(xué)需要，舉行一些不對學(xué)生進(jìn)行考核的社會實(shí)踐形式，如請專家開講座、觀看紅色影視等。

四、實(shí)踐教學(xué)的考核

1．任職實(shí)踐結(jié)束前，對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)鑒定。學(xué)生填寫社會實(shí)踐鑒定表后，指導(dǎo)教師將社會實(shí)踐鑒定表交實(shí)踐單位，由實(shí)踐單位鑒定后，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)取回?？己藘?nèi)容及百分比為：任職活動情況（60 分）、社會實(shí)踐調(diào)查研究報告（30 分）、紀(jì)律表現(xiàn)（10 分）。

2．學(xué)生撰寫社會調(diào)查報告或研究論文，必須用 A4 紙打印。封面由學(xué)院統(tǒng)一發(fā)放。報告或論文由社會實(shí)踐指導(dǎo)教師按百分制評定成績。

3．優(yōu)秀成績（90 分以上）控制在人數(shù)的 30% 以內(nèi)。

4．有以下情況之一者，均予以不及格。

(1)社會實(shí)踐期間表現(xiàn)差，未達(dá)到社會實(shí)踐的基本要求。

(2)因病、因事缺席累計時間達(dá)實(shí)踐規(guī)定時間的三分之一以上者。

(3)社會實(shí)踐期間，造成教學(xué)或管理事故，影響不良者。

(4)有明顯抄襲剽竊他人報告或論文者。

5．社會實(shí)踐成績登入成績記分冊。在期末總評成績中占30%。

五、實(shí)踐教學(xué)參考課題

1、社會調(diào)查

政治類

1.黨員干部對科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會主義和諧社會理解認(rèn)識情況調(diào)研

2.基層民主狀況的調(diào)查與分析（以一個社區(qū)或一個村莊為例）

3.基層黨支部活動情況(支部大會、支委會、民主生活會)調(diào)研

4.龍巖市各民主黨派參政議政現(xiàn)狀調(diào)研

5.龍巖市非公有制企業(yè)黨建工作狀況調(diào)研（以一個或數(shù)個企業(yè)為例）

6.黨支部在本村發(fā)展中的作用和村民認(rèn)同情況調(diào)研

7.龍巖市工人階級現(xiàn)狀調(diào)研（以一個或數(shù)個企業(yè)為例）

8.龍巖市社會治安與法制建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查分析

9.龍巖市農(nóng)村社會民間宗教活動情況調(diào)查（以一個或數(shù)個村莊為例）社會類

1.龍巖市人口老齡化和老年人家庭贍養(yǎng)問題研究

2.龍巖市和諧社會建設(shè)進(jìn)展情況調(diào)研（以一個社區(qū)為例）

3.農(nóng)村留守兒童問題調(diào)研

4.龍巖市社會誠信度現(xiàn)狀及其影響調(diào)查

5.龍巖市公民社會公平感與納稅行為的關(guān)系研究

6.龍巖市社會弱勢群體實(shí)際生活狀況調(diào)研（如 農(nóng)民工生存狀況、就業(yè)狀況、收入狀況、安居狀況、醫(yī)療保障狀況調(diào)查）

7.大學(xué)生的勞動觀念與職業(yè)價值觀的調(diào)查與分析

8.農(nóng)村在土地征用過程中的農(nóng)民利益保障情況調(diào)查與分析

9.龍巖市公共衛(wèi)生條件改善情況的調(diào)研

10.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及其對青少年影響的調(diào)查分析

11.龍巖市城區(qū)農(nóng)民工子女入學(xué)狀況調(diào)查

經(jīng)濟(jì)類

1．結(jié)合社會主義初級階段理論，分析本地區(qū)的區(qū)情

2．龍巖市全面建設(shè)小康社會有哪些具體舉措？

3．物價變動對龍巖市低收入群體的影響

4．龍巖市城鎮(zhèn)收入分配問題與完善城鎮(zhèn)最低生活保障制度調(diào)查研究

5．沼氣資源在龍巖市新農(nóng)村建設(shè)中推廣發(fā)展的經(jīng)濟(jì)分析

6．走進(jìn)新農(nóng)村，了解新農(nóng)村，理解新農(nóng)村，服務(wù)新農(nóng)村——新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查（可以把調(diào)查的范圍限定在一個市、一個縣、一個鄉(xiāng)甚至一個村）

7.龍巖市國企職工下崗與再就業(yè)問題調(diào)查

8.龍巖市國有企業(yè)轉(zhuǎn)型情況調(diào)查

9．龍巖市外資企業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

10．龍巖市農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移狀況調(diào)查

11．我市房地產(chǎn)市場調(diào)查

12．我市私車擁有狀況調(diào)查。（即哪些人擁有私車，各占多大比例，他們的收入狀況如何。）

文化類

1．龍巖市物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究——以永定土樓為例

2．如何營造良好大學(xué)文化？

3．社會轉(zhuǎn)型期民族傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展調(diào)查研究

4．大學(xué)生如何激勵文化創(chuàng)新？

5.企業(yè)文化調(diào)查社會實(shí)踐

6.本地區(qū)未成年人思想道德建設(shè)調(diào)查研究

7.節(jié)能減排家庭社區(qū)行動

8.龍巖市民辦教育發(fā)展調(diào)查研究

9.農(nóng)民工子弟上學(xué)問題調(diào)查

10.環(huán)保購物袋的追蹤調(diào)查

2、研究型論文

1．如何看待馬克思主義？

馬克思主義是對當(dāng)時的社會實(shí)踐進(jìn)行分析得出的結(jié)論，憑什么說它到現(xiàn)在還是科學(xué)的？

如何理解馬克思主義在實(shí)踐中出現(xiàn)的問題？社會主義運(yùn)動的遇到的挫折是不是表明了馬克思主義的失??？

當(dāng)今的社會主義與馬克思設(shè)想的社會主義有什么區(qū)別？如何用馬克思主義的基本原理解釋它？

2．我眼中的毛澤東或鄧小平． 我眼中百年北京奧運(yùn)（夏季奧運(yùn)會和殘奧會）

4．你如何看待“三鹿奶粉事件”

5．怎樣看待改革開放以后出現(xiàn)的收入差距擴(kuò)大的現(xiàn)象？

6．怎樣看待剝削？

7．中國30年改革的成功經(jīng)驗是什么？有無失敗的教訓(xùn)?

8．中國為什么不能實(shí)行西方的“三權(quán)分立”制度、“多黨制”？中國實(shí)行“多黨制”真的就可以避免類似“文化大革命”那樣的錯誤嗎？

9．“文化大革命”為什么會出現(xiàn)那種“無法無天”的狀況？

10．為什么會出現(xiàn)“大躍進(jìn)”這樣嚴(yán)重的錯誤？

11．允許社會各階層中的先進(jìn)分子入黨會讓我們黨淪為“全民黨”或“富人的俱樂部”嗎？

12．提倡“百家爭鳴、百家齊放”與“弘揚(yáng)社會主義主旋律”是相互矛盾的嗎？它們對社會主義先進(jìn)文化的發(fā)展起什么樣的作用？

13．如何理解中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政地位不是與生俱來的，也不是一勞永逸的？

14．市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)則與社會主義制度的基本要求是否有沖突？如果有，如何協(xié)調(diào)？

15．社會主義初級階段為什么要實(shí)行按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的分配制度？

16．堅持獨(dú)立自主的和平外交政策為什么必須堅持不結(jié)盟，堅持國家主權(quán)高于人權(quán)

3、主題辯論

1．私營企業(yè)家入黨利大于弊還是弊大于利？

2．當(dāng)代大學(xué)生是應(yīng)該更多地學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化還是應(yīng)該更多地接觸世界文化？

3．隨著現(xiàn)代通訊工具的發(fā)展，“家書文化”或“家信文化”走向衰落，現(xiàn)在有人提出要挽救這一文化乃至繼續(xù)發(fā)展弘揚(yáng)這一文化，你認(rèn)為有這個必要嗎？“家信文化”或“家書文化”是先進(jìn)文化嗎？

4．目前從上都“加熱”經(jīng)濟(jì)，“冷卻”精神，而沒有信仰、沒有精神、沒有民族凝聚力，是不是比物質(zhì)上的貧窮更可怕？

5．工人階級的地位在改革中是不是下降了？在知識經(jīng)濟(jì)中，他們還是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表嗎？

6．我們現(xiàn)在是不是要社會主義之名，行資本主義之實(shí)？不然如何解釋理論與現(xiàn)實(shí)的矛盾？

7．在當(dāng)前的實(shí)際經(jīng)濟(jì)生活中，公有制的地位如何？其它經(jīng)濟(jì)成分的迅速發(fā)展，有沒有、會不會危及它的主體地位？