第一篇：政法干警——材料為王,不添加主觀臆斷--謝林娟--0829

給人改變未來的力量

政法干警——材料為王，不添加主觀臆斷

歸納概括題是申論考試必考題型之一，在申論考試中，處處都有概括題的身影。從答題難度來說，概括題難度較低相對簡單，但是真正拿到概括題的分數(shù)卻不是想象中的那么容易。很多考生喜歡在做題的時候加入自己主觀臆想，往往這樣的考生還覺得自己答得不錯，寫了很多?？墒?，這樣真的能夠得到高分么？事實并非如此。

我們以往年國家公務(wù)員考試的一道真題為例：

“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則材料，對這些問題的具體表現(xiàn)進行概括和歸納。(10分)要求：準確、全面、有條理。不超過200字。

上面這個題是一道明顯的概括題，概括的對象是“進城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題”，落腳點是“這些問題的具體表現(xiàn)”。題目中要求“全面”，那么，材料中所有與進城務(wù)工人員隨遷子女受教育諸多問題有關(guān)的表現(xiàn)都要概括出來。材料中提及的關(guān)鍵詞或句有：“在垃圾場邊的平房里”、“在一片荒蕪的菜地里”，“校方要收取1萬元到10萬元不等的借讀費和贊助費”、“這樣的學(xué)校絕大部分都戴著“非法”的帽子——沒有辦學(xué)許可證”、“沒有政府的支持，我們也不敢在硬件設(shè)備上加大投資”、“這類學(xué)校的教師隊伍很不穩(wěn)定”、“由于家庭生活困難，不少農(nóng)民工子女不得不放棄求學(xué)”、“將來考大學(xué)，因為沒有戶口，孩子還得回去考”等等。

準確全面的找出以上諸多關(guān)鍵點非常重要，是基礎(chǔ)工作，然后就要整理思路組織語言落筆成文，這個時候，很多考生往往就陷入這個誤區(qū)，把很多主觀臆斷加入自己的答案中。為了考生們清楚地意識到這個問題，我們通過一個典型的例子來說明此問題。

材料中有這樣的幾句話：“實際上這類學(xué)校的教師隊伍很不穩(wěn)定，往往春節(jié)一過，教師走掉一半是常事。許多年輕教師都把私立學(xué)校當(dāng)作跳板，一旦找到合適工作，立馬就跳槽走人?！边@是比較明顯的一個表現(xiàn)，可以歸納為“教師隊伍流動性大”或者“教師隊伍不穩(wěn)定”。但是，很多考生在概括這一點表現(xiàn)的時候會概括成：“教師責(zé)任心不強”或者“教師素質(zhì)差、品德差、無師德”。我們可以比較這兩種答案。縱觀材料，根本沒有關(guān)于教師責(zé)任心、素質(zhì)、品德的任何白紙黑字的信息，所以，從教師的流動性、不穩(wěn)定過渡到教師責(zé)任心、素質(zhì)、品德，完全是考生們的主觀臆斷。寫出這樣的答案是不可能拿到相應(yīng)的分數(shù)的。

所以，提醒考生們，答概括題一定要把握住中立、客觀，也就是說不把自己主觀的好惡、褒貶加入答案中，另外，材料中沒有的信息絕對不要概括出來。只有這樣，才有可能在概括

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題中拿到高分。

第二篇：2014年政法干警考試申論指導(dǎo)：不添加主觀臆斷

歸納概括題是政法干警申論考試必考題型之一，在政法干警申論考試中，處處都有概括題的身影。從答題難度來說，概括題難度較低相對簡單，但是真正拿到概括題的分數(shù)卻不是想象中的那么容易。

很多考生喜歡在做題的時候加入自己主觀臆想，往往這樣的考生還覺得自己答得不錯，寫了很多?？墒?，這樣真的能夠得到高分么？事實并非如此。

以下面一題為例：

“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則材料，對這些問題的具體表現(xiàn)進行概括和歸納。（10分）

要求：準確、全面、有條理。不超過200字。

上面這個題是一道明顯的概括題，概括的對象是“進城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題”,落腳點是“這些問題的具體表現(xiàn)”.題目中要求“全面”,那么，材料中所有與進城務(wù)工人員隨遷子女受教育諸多問題有關(guān)的表現(xiàn)都要概括出來。材料中提及的關(guān)鍵詞或句有：“在垃圾場邊的平房里”、“在一片荒蕪的菜地里”,“校方要收取1萬元到10萬元不等的借讀費和贊助費”、“這樣的學(xué)校絕大部分都戴著”非法“的帽子--沒有辦學(xué)許可證”、“沒有政府的支持，我們也不敢在硬件設(shè)備上加大投資”、“這類學(xué)校的教師隊伍很不穩(wěn)定”、“由于家庭生活困難，不少農(nóng)民工子女不得不放棄求學(xué)”、“將來考大學(xué)，因為沒有戶口，孩子還得回去考”等等。

準確全面的找出以上諸多關(guān)鍵點非常重要，是基礎(chǔ)工作，然后就要整理思路組織語言落筆成文，這個時候，很多考生往往就陷入這個誤區(qū)，把很多主觀臆斷加入自己的答案中。為了考生們清楚地意識到這個問題，我們通過一個典型的例子來說明此問題。

材料中有這樣的幾句話：“實際上這類學(xué)校的教師隊伍很不穩(wěn)定，往往春節(jié)一過，教師走掉一半是常事。許多年輕教師都把私立學(xué)校當(dāng)作跳板，一旦找到合適工作，立馬就跳槽走人。”這是比較明顯的一個表現(xiàn)，可以歸納為“教師隊伍流動性大”或者“教師隊伍不穩(wěn)定”.但是，很多考生在概括這一點表現(xiàn)的時候會概括成：“教師責(zé)任心不強”或者“教師素質(zhì)差、品德差、無師德”.我們可以比較這兩種答案?？v觀材料，根本沒有關(guān)于教師責(zé)任心、素質(zhì)、品德的任何白紙黑字的信息，所以，從教師的流動性、不穩(wěn)定過渡到教師責(zé)任心、素質(zhì)、品德，完全是考生們的主觀臆斷。寫出這樣的答案是不可能拿到相應(yīng)的分數(shù)的。

所以，提醒考生們，答概括題一定要把握住中立、客觀，也就是說不把自己主觀的好惡、褒貶加入答案中，另外，材料中沒有的信息絕對不要概括出來。只有這樣，才有可能在概括題中拿到高分。