第一篇：廣東省佛山市第三中學(xué)2019屆高三上第一次月考(8月)語(yǔ)文卷作文寫(xiě)作指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng)

廣東省佛山市第三中學(xué)2019屆高三上第一次月考（8月）

語(yǔ)文卷作文寫(xiě)作指導(dǎo)及范文點(diǎn)評(píng)

一、原題再現(xiàn)

寫(xiě)作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

春節(jié)期間，幾個(gè)回到鄉(xiāng)村的青年在閑聊。這些話語(yǔ)引人關(guān)注：

①我喜歡上海，它有大都市氣息。

②我想把一家人接到城里生活，可老人家不愿意離開(kāi)老家。

③老家很漂亮，我想回來(lái)創(chuàng)業(yè)，還能陪家人。

④大城市壓力大，節(jié)奏快，我不想去。

⑤哥哥在國(guó)外，過(guò)年都沒(méi)回來(lái)，父母一直念叨。

新時(shí)代發(fā)展快，作為“00后”，聽(tīng)到這些話材料，有什么感觸？請(qǐng)根據(jù)其中兩三條話，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)人生愿景。不少于800字。

二、【作文審題參考】

題意分析：

文題在“情境區(qū)域”設(shè)置可供考生自由組合的五個(gè)要素，在“任務(wù)區(qū)域”設(shè)置“身處大發(fā)展的時(shí)代”“作為‘00后的你’”“基于材料引發(fā)感觸和思考”“以其中的兩三條話語(yǔ)為基礎(chǔ)”“表達(dá)你的人生愿景”五大任務(wù)。考生在審題時(shí)需對(duì)“回村青年的閑聊”內(nèi)容選取“兩三條話語(yǔ)”，依照一定的邏輯關(guān)聯(lián)重新組合形成“新情境”并與五大任務(wù)綜合考慮擬定作文立意。重心在于行文圍繞“作為00后的你”，展現(xiàn)“你的人生愿景”的“感觸和思考”。

材料信息概括、切分與組合。情境要素1包含信息有“北上廣大都市具備得天獨(dú)厚優(yōu)勢(shì)，青年憧憬、欣羨、向往”；情境要素2包含信息有“國(guó)家城鎮(zhèn)化建設(shè)推進(jìn)，青年回家可創(chuàng)業(yè)亦可守親”；情境要素3包含信息有“出國(guó)在外與孝道守親的矛盾顯現(xiàn)”；情境要素4包含信息有“大都市的困擾或弊端”；情境要素5包含信息有“進(jìn)城與守土沖突顯現(xiàn)”。

兩三個(gè)情境要素的重新組合關(guān)聯(lián)，如“進(jìn)”有關(guān)的利弊要素有1、3、4、5；“守”有關(guān)的利弊要素有2、3、5；“進(jìn)”與“守”矛盾或沖突明顯有關(guān)的有3、5，暗含有關(guān)的有1、2、4。

回村青年閑聊的話題即文題情境設(shè)置的主題探討主要焦點(diǎn)圍繞出國(guó)或進(jìn)城的“進(jìn)”與守家創(chuàng)業(yè)或守土盡孝的“守”在大發(fā)展時(shí)代顯現(xiàn)矛盾或沖突。因此，我們?cè)谛形臅r(shí)要解決的問(wèn)題是即將畢業(yè)出校的“00后”青年在即將面對(duì)或未來(lái)面對(duì)的“進(jìn)”與“守”問(wèn)題該如何有效布局好自己的人生愿景?？忌蛇x擇“進(jìn)”或“守”一方為主，另一方為輔立意寫(xiě)作，也可以綜合思辨立意。

三、例文展示及點(diǎn)評(píng)：

于繁華處詩(shī)意棲居

觀京華煙云，賞開(kāi)封古都，城市的繁華大氣讓人心生向往。泛舟秦淮，西子湖畔，平凡的煙火氣卻更貼近人心。以人為本養(yǎng)都市之氣，讓人文與發(fā)展齊飛，繁華共優(yōu)雅一色。

大城市猶如時(shí)代明鏡，既見(jiàn)證著個(gè)體的逐夢(mèng)之旅，也折射著時(shí)代發(fā)展的弊病。城市，以國(guó)際視野包容人才，以規(guī)則秩序塑造格局，以都市氣息點(diǎn)亮萬(wàn)千夢(mèng)想。讓個(gè)人價(jià)值與城市發(fā)展乘風(fēng)前行。但，原子化的城市人際疏解了溫情，空巢青年的孤獨(dú)亦是時(shí)代痛點(diǎn)。快節(jié)奏與壓力蠶食著個(gè)體的幸福感，繁華的幻景與生活困境如影隨形，難道城市只是資本與建筑的集聚？

非也！城市的競(jìng)爭(zhēng)高壓與生活成本固然嚴(yán)峻，但以人為本的設(shè)計(jì)亦能讓都市洋溢人文氣息。紐約的中央公園以四時(shí)美景與都市同呼吸，市民于摩天大樓間也可采擷一份盎然綠意：翡冷翠的古建筑壁畫(huà)保存至今，走進(jìn)藝術(shù)殿堂便可一覽靈心慧意；杭州西湖享譽(yù)千年，現(xiàn)代便捷的基礎(chǔ)設(shè)施又可給予市民舒心之旅……時(shí)間沾染了人的呼吸便成了歷史。建筑熏染了人間煙火便成了文明，當(dāng)城市吸取了以人為本的理念，繁重的壓力也可得到釋放，快節(jié)奏也擋不住詩(shī)意的綻放。

作為干禧之年出生的新一代，青年對(duì)城市的期盼、對(duì)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)已有新的理解。周?chē)?guó)平筆下“現(xiàn)代人只能從一杯早茶品嘗出原野的新綠”，王開(kāi)嶺筆下“蛙聲消亡，荷塘寂寥”的古典之殤不是我們的愿景。正如馬斯洛需求理論中對(duì)人類(lèi)需求的精準(zhǔn)分級(jí)，青年人對(duì)城市空間的愿景也正轉(zhuǎn)向升級(jí)——城市，要有快的便捷，也要有慢的優(yōu)雅；既是奮斗拼搏的新起點(diǎn)，也是安身立命的港灣。大都市需要有人文關(guān)懷、精準(zhǔn)管理呵護(hù)新一代的獲得感。

城市以人為本的精準(zhǔn)設(shè)計(jì)與管理固然成本高昂，但又何嘗不會(huì)反作用于城市的深度發(fā)展呢？成都建立交通便捷、風(fēng)景優(yōu)美的云棲小鎮(zhèn)，吸納人才揚(yáng)起西南創(chuàng)新潮流；北京工業(yè)舊址化身藝術(shù)工廠，減排除霾的同時(shí)亦捕捉到文化產(chǎn)業(yè)的生機(jī)。其實(shí)，城市與人并非簡(jiǎn)單的依附、容納關(guān)系，二者實(shí)為共生共榮的一體。城市發(fā)展的深度與廣度，一直與居民的幸福感并肩前行。新一代青年的胸懷與心態(tài)，始終與城市的人文氣息密不可分。

生于千禧之年，乘發(fā)展之風(fēng)，愿城市以宏大格局意識(shí)容細(xì)微之美，愿青年于繁華中詩(shī)意棲息。

【簡(jiǎn)評(píng)】本文筆力縱橫，立意準(zhǔn)確。首先，作者站在城市立功場(chǎng)上，辯證地思考城市固然存在壓力大、節(jié)奏快、人情疏遠(yuǎn)的都市常見(jiàn)癥候，但更能從積極的角度，就設(shè)計(jì)理念、建筑、藝術(shù)等方面挖掘城市文明及城市中的詩(shī)意所在，富有思辨，古今中外舉證豐富，很好地完成第一個(gè)寫(xiě)作指令——就材料擇取二三，發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)，準(zhǔn)確立意。其次，就第二個(gè)寫(xiě)作指令，完美發(fā)揮。從千禧年新一代的立場(chǎng)，對(duì)理想城市升級(jí)版提出美好愿景：那就是快與慢、視野與胸襟、管理與關(guān)懷并行不悖，從而使生活其中的人們擁有更多的幸福感與獲得感。難能可貴的是作者并不停留在簡(jiǎn)單片面地分析城市于人的意義，而是更深刻地挖掘到人與城市共榮共生的關(guān)系。前后兩個(gè)寫(xiě)作著力點(diǎn)呈縱向推進(jìn)，立意高遠(yuǎn)，彰顯作者寫(xiě)作的恪局氣魄。同時(shí)，文中還多處使用齊整的對(duì)偶句、排比句。文采斐然兼具哲思。的確是難得的考場(chǎng)佳作。

第二篇：2011屆新疆烏魯木齊第一中學(xué)高三上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文卷

1.根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。

【小題1】勿以惡小而為之，_________________?！拘☆}2】_________________，非志無(wú)以成學(xué)?！拘☆}3】報(bào)君黃金臺(tái)上意，__________________。【小題4】__________________，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

【小題5】每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)開(kāi)__________________，也不會(huì)因?yàn)開(kāi)___________________；在臨死的時(shí)候??（《生命的意義》）

【小題6】王安石《登飛來(lái)峰》中運(yùn)用比喻，表現(xiàn)詩(shī)人蔑視權(quán)貴，為實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神的詩(shī)句是：_____________________，____________________。

2.古詩(shī)文填空（①～③必做，④⑤任選一題）。（6分）【小題1】長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。（李白《行路難》）【小題2】醉翁之意不在酒。歐陽(yáng)修《醉翁亭記》

【小題3】王安石的《登飛來(lái)峰》一詩(shī)中與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙的一句是：__________。

【小題4】蘇軾在《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》中，表達(dá)了與親人共賞人間美景的心愿，體現(xiàn)了自己樂(lè)觀人生態(tài)度的詩(shī)句是：__________。

【小題5】面對(duì)艱辛與壓力，不少古詩(shī)詞告訴我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。請(qǐng)寫(xiě)出其中的兩句：__________。

1.閱讀下面文段，完成后面小題。帶著傷痕飛翔

⑴它出殼了。一身灰色的毛，還帶著水，它頂破了蛋殼，從里面鉆了出來(lái)。它抖抖毛，似乎想站起來(lái)，但是沒(méi)有成功。

⑵它的父親憂心忡忡地望著它，因?yàn)樗某岚蚝湍_根本不能維持平衡，這個(gè)樣子，它也許就不能飛翔，也許??是注定無(wú)法活下去的。

⑶因?yàn)樗鼈兪曲?，高飛于天空的鷹，沒(méi)有飛翔的能力就意味著死亡的命運(yùn)。

⑷它整天守在窩中，抬頭望著天空。似乎有什么東西從天空中一掠而過(guò)。那是它的同類(lèi)。是它的兄弟姐妹。但是它不能飛，也就沒(méi)有了捕獲獵物的能力，也就沒(méi)有了生存的保障。就這樣一直靠父母捕獲來(lái)的食物為生？它不愿意，它努力地站起來(lái)。艱難地展開(kāi)雙翼，走到窩邊。天是藍(lán)色的。它一振翅，跳出了窩。

⑸沒(méi)有用，它就如一塊石頭一樣墜落下去，掉在下面十米外的樹(shù)叢中，濺起了幾片樹(shù)葉和羽毛。

⑹父母把它帶回了窩。它的身上有好幾處都被樹(shù)枝掛破，也許這些傷永遠(yuǎn)也好不了。它用喙梳理著羽毛，忍住了疼痛。它一遍又一遍地回憶自己在空中的那一瞬間，雖然是短暫的一瞬，但是它感到自己有了一種強(qiáng)烈的飛上天空的渴望。它再次抬頭望著天空。

⑺它向往飛翔，向往著靠自己的能力驕傲地活下去。它不斷嘗試著，一次次從窩邊跳下去，體會(huì)著飛翔的感覺(jué)，一次次摔在樹(shù)叢中被父母帶回來(lái)。

⑻這是第幾道傷痕了？它自己也不記得了。這天和以前一樣，它又一次掉在了樹(shù)叢中。但父親對(duì)它說(shuō)：你身上的每一道傷痕，都是一枚勛章，它見(jiàn)證了鷹的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，見(jiàn)證了鷹的拼搏與努力。

⑼傷痕不僅留在它的肉體上，也留在它的精神上。除了身上的傷口，還有同伴的嘲笑聲和蔑視的目光。它把傷口上的羽毛梳理好，不讓樹(shù)枝把它們弄亂。因?yàn)樗獛е@些傷痕——這些勛章，學(xué)會(huì)在天空里飛翔。⑽有一天，它發(fā)現(xiàn)自己能滑翔了。它順著風(fēng)，從高高的窩里躍下，在天空中撲打了幾下翅膀，在天空中畫(huà)出了一條弧線，然后緩緩地降落在了地面上，它第一次不是重重地摔在樹(shù)叢間。它的淚水第一次流淌了下來(lái)。它又想起自己身上那些累累傷痕，那些見(jiàn)證了它所有夢(mèng)想和一次次努力中失敗的傷痕，此刻都化為了它飛翔的希望。它更理解了父親所說(shuō)的“勛章”的含義。它把這一天永遠(yuǎn)地珍藏在心里，連同那些肉體和精神上的傷痕。

⑾從此，它每天都要躍出窩去，逆風(fēng)展開(kāi)那雙帶著無(wú)數(shù)傷痕的翅膀。終于有一天，它發(fā)現(xiàn)自己能飛翔了。它能熟練地煽動(dòng)翅膀，能控制自己飛行的姿勢(shì)和速度，雖然它知道自己的飛翔還有一些缺陷，雙翼和雙腳還不能很好地配合，但是它的確開(kāi)始用自己的方式飛起來(lái)。那一次一次的努力換來(lái)的傷痕，成了它振翅藍(lán)天的動(dòng)力，真正成了父親所說(shuō)的勛章。

⑿它把每一次練習(xí)當(dāng)做自己飛翔的新開(kāi)始，把每次成功的降落看成是自己飛翔的一次小結(jié)。它帶著傷痕越飛越好，越飛越高。

⒀它成了一只雖不完美但卻勇敢的真正的雄鷹??

【小題1】本文記敘了小鷹學(xué)習(xí)飛翔的艱難歷程。請(qǐng)結(jié)合文中的關(guān)鍵詞句概括小鷹學(xué)習(xí)飛翔的其余兩個(gè)階段（處用8個(gè)字加以概括）→ 撲打翅膀，畫(huà)出弧線 → ____________ 【小題2】文本第⑷、⑹段中反復(fù)刻畫(huà)小鷹“抬頭望著天空”這一神情，請(qǐng)結(jié)合上下文細(xì)讀，說(shuō)說(shuō)你能從中讀出它怎樣的心思？

【小題3】本文描寫(xiě)細(xì)膩感人，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境品析第⑺段畫(huà)線句中兩個(gè)加點(diǎn)的“一次次”的表達(dá)效果。

【小題4】第⑽段中寫(xiě)道：“它更理解了父親所說(shuō)的‘勛章’的含義”，你怎樣理解這個(gè)“含義”？

【小題5】請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，談?wù)勀銖倪@只小鷹“帶著傷痕飛翔”的歷練中獲得的感悟。

1.私心(8分)倫①奉公盡節(jié)，言事無(wú)所依違。諸子或時(shí)諫止，輒叱遣之，吏人奏記及便宜者，亦并封上，其無(wú)私若此。性質(zhì)愨②，少文采，在位以貞白稱(chēng)，時(shí)人方之前朝貢禹。然少蘊(yùn)藉，不修威儀，亦以此見(jiàn)輕。或問(wèn)倫曰：“公有私乎？”對(duì)曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寢；吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，豈可謂無(wú)私乎？” 注釋?zhuān)孩賯悾杭吹谖鍌?，東漢大臣，字伯魚(yú)。②愨：恭謹(jǐn)，誠(chéng)實(shí)。

【小題1】解釋句中加點(diǎn)的詞。(2分)⑴輒叱遣之（）⑵時(shí)人方之前朝貢禹（）【小題2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(4分)⑴或問(wèn)倫曰：“公有私乎？”

⑵吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠

【小題3】你怎樣看待第五倫的“私心”？（2分）

2.閱讀下面的古文

二世元年七月，發(fā)閭左謫戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然?！拘☆}1】解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）⑴會(huì)天大雨（）⑵度已失期（）⑶上使外將兵（）⑷楚人憐之（）

【小題2】與“陳勝、吳廣乃謀曰”一句中的“乃”用法相同的一項(xiàng)是（）（3分）A．當(dāng)立者乃公子扶蘇B．問(wèn)今是何世，乃不知有漢C．乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制D．羲之之書(shū)晚乃善【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的兩個(gè)句子。（4分）⑴天下苦秦久矣。

⑵今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

【小題4】從選文中我們可以看出陳勝有什么樣的性格特點(diǎn)？（3分）

1.閱讀下面古詩(shī)詞。（4分）金陵驛① 文天祥

草合離宮②轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！山河風(fēng)景元③無(wú)異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？ 從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。

【注釋】①本詩(shī)寫(xiě)于1279年，詩(shī)人戰(zhàn)敗被俘，押往大都（北京），途經(jīng)金陵（南京）。此時(shí)南宋已亡，金陵已被攻破四年。②離宮：即行宮，皇帝出巡時(shí)臨時(shí)居住的地方。金陵是宋朝的陪都，所以 有離宮。③元：同“原”。

【小題1】下列對(duì)詩(shī)中所塑造的藝術(shù)形象概括最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）(2分)A．國(guó)破家亡的不幸者形象。B．留戀戰(zhàn)敗前美好生活的凄慘者形象。C．空懷復(fù)國(guó)壯志者形象。D．雖處境悲涼，卻堅(jiān)貞不屈的愛(ài)國(guó)者形象。【小題2】對(duì)這首詩(shī)的內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是（2分）A．首聯(lián)用夕陽(yáng)漸漸西斜、漸漸下落之“動(dòng)”反襯出詩(shī)人久久凝望、久久沉思之“靜”，突出詩(shī)人的無(wú)限悲恨和無(wú)盡惆悵。B．頷聯(lián)“元無(wú)異”和“半已非”形成巨大反差，揭露戰(zhàn)亂給人民帶來(lái)深重災(zāi)難，表現(xiàn)詩(shī)人心系天下興亡，情關(guān)百姓疾苦。C．頸聯(lián)運(yùn)用比喻手法，給人悲涼凄慘的感覺(jué)：詩(shī)人在哭，金陵在哭，滿地蘆花和“我”一樣飄零，舊時(shí)燕子也無(wú)處棲身。D．尾聯(lián)與《過(guò)零丁洋》里“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”異曲同工，表達(dá)出詩(shī)人視死如歸、以死報(bào)國(guó)的英雄氣概。

2.閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。（6分）望江南 李煜

閑夢(mèng)遠(yuǎn)，南國(guó)正清秋。千里江山寒色遠(yuǎn)，蘆花深處泊孤舟。笛在月明樓?！拘☆}1】 詞人筆下有哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)？（3分）

【小題2】 請(qǐng)結(jié)合詞句具體分析，這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？（3分）

3.閱讀下面古詩(shī)。（4分）金陵驛二首（其一）文天祥

草合離宮轉(zhuǎn)夕暉，孤云飄泊復(fù)何依！山河風(fēng)景元無(wú)異，城郭人民半已非。滿地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？從今別卻江南路，化作啼鵑帶血?dú)w。[注釋]①本詩(shī)寫(xiě)于1279年，詩(shī)人戰(zhàn)敗不幸被俘，在被送往大都（今北京）的途中經(jīng)過(guò)金陵（今南京）此時(shí)南宋已亡，金陵已被攻破四年。②草合：草已長(zhǎng)滿。③離宮：即行宮，皇帝出巡時(shí)臨時(shí)居住的地方。金陵是宋朝的陪都，所以有離宮。④別卻：離開(kāi)。

【小題1】本詩(shī)中寄托詩(shī)人殉國(guó)之志的一個(gè)意象是()(2分)A．孤云B．蘆花C．燕子D．啼鵑【小題2】下面對(duì)詩(shī)的賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A．詩(shī)中皇宮長(zhǎng)滿野草，夕陽(yáng)漸漸西下，暗示了南宋王朝大勢(shì)已去，也營(yíng)造出一種荒涼破敗的氛圍。B．山河依舊，可是城郭里的人民已非大宋子民，頷聯(lián)暗含了詩(shī)人對(duì)人們不奮起抗元的不滿和悲憤之情。C．頸聯(lián)采用擬人的修辭，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了背負(fù)著國(guó)仇家恨的詩(shī)人頭發(fā)花白、無(wú)家可歸的悲慘遭遇。D．全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人深沉而又復(fù)雜的內(nèi)心情感，柔婉含蓄但又淋漓盡致，外柔內(nèi)剛，沉摯悲壯。

1.閱讀下面材料，按要求作文。

園丁告訴我，一顆顆破土而出的嫩芽背后，是經(jīng)年累月在黑暗泥土里的掙扎；廚師告訴我，一鍋鮮美好湯的背后，是長(zhǎng)時(shí)間默默熬成的原汁；成功者告訴我，在光鮮亮麗的獎(jiǎng)杯后，總是多次失敗后不斷的奮進(jìn)?? 同學(xué)們，生活中的每件事物都有它的另一面，做生活中的有心人，你可以從中獲得許多啟示。請(qǐng)以“的另一面”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①根據(jù)自己的理解，先把題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)成一篇文章；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④文中不要出現(xiàn)含個(gè)人信息的地名、校名、人名等。書(shū)寫(xiě)

根據(jù)作文書(shū)寫(xiě)評(píng)定，要求卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。