第一篇：林家村鎮(zhèn)林家村小學(xué)追夢班締造完美教室敘事材料

最是書香能致遠

-------追夢班締造完美教室敘事

諸城市林家村鎮(zhèn)林家村小學(xué) 追夢班 劉勛英

這里記錄著每個學(xué)生的喜怒哀樂，記錄著每個生命的成長故事，這里是學(xué)生幸福成長的樂園，也是培養(yǎng)公民的一個最小單元。這里有快樂，有收獲，有故事，有幸?！@里就是——諸城市林家村鎮(zhèn)林家村小學(xué)追夢班。

我們有自創(chuàng)的班級文化，有自生的班級課程，有豐富的經(jīng)典書籍，有貼切的班名，有靈動的課程，有多彩的班級活動，……

班級價值系統(tǒng)

我們的班名：追夢班

含義：希望每一位學(xué)生都能擁有自己的夢想，并努力追求它，故取名：追夢班。

我們的班徽：

設(shè)計理念：班徽底部是蔚藍色的波濤起伏的大海，代表著知識的海洋波瀾壯闊,海上是插著紅旗的實驗號船只，代表著學(xué)生們在知識的海洋里暢游，外加一個太陽，代表著夢想與希望，海鷗象征著空中自由飛翔的成功的追夢人。

我們的班級精神：班級口號：迎著書香前行。班 風(fēng)：好好學(xué)習(xí)天天向上

班訓(xùn)：勤奮 快樂 團結(jié) 有愛 格言：沐浴書香 快樂成長 班歌：我的未來不是夢---追夢班

你是不是像我在溫馨的教室 流著汗水勤奮刻苦的學(xué)習(xí)你是不是像我遇到了挫折 也不放棄自己想要的追求

你是不是像我整天忙著追求 追求一種自己夢中的理想 你是不是像我曾經(jīng)茫然失措 一次一次徘徊在十字路口

因為我不在乎 別人怎么說 我從來沒有忘記我

對自己的承諾 對夢想的執(zhí)著

我知道我的未來不是夢 我認真的過每一分鐘 我的未來不是夢 我的心跟著希望在動 我的未來不是夢

我認真的過每一分鐘 我的未來不是夢 我的心跟著希望在動 跟著希望在動 我的心跟著希望在動 跟著希望在動

價 值 觀：讓教室成為每一位學(xué)生向往的地方。每周一事：（如）輕聲慢步 微笑問候 每月一事：（如）習(xí)慣養(yǎng)成月教育 我們的班級愿景：自主學(xué)習(xí)快樂成長

班主任寄語：開心度過每一天，收獲伴隨每一天，讓我們一起奔向美好的明天。

小組合作星級評價：“我合作 我快樂 我拼搏 我快樂“評比臺每天對學(xué)生的合作、學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等各方面進行星級評價。

海量閱讀評比臺：激勵學(xué)生海量閱讀，對學(xué)生的閱讀情況進行星級評價。這是我們的星級海量閱讀平臺。

我們的新教育班級主題帖：這里記錄著學(xué)生們和老師的讀書快樂的足跡，里面有許許多多感人的故事……

追夢班班級公約：

1、有強烈的集體榮譽感，處處為班級著想。

2、認真對待學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。

3、上課認真聽講，積極大膽地回答問題。

4、嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。

5、團結(jié)友愛，互幫互助。

6、自覺遵守交通規(guī)則。

7、保持教室的清潔，自覺講好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。

8、愛護花草樹木，關(guān)愛集體。

9、服從班干部的勸導(dǎo)，監(jiān)督班級管理工作。班級生活敘事（課程敘事）

在這里我們以老師的“教”為中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“學(xué)”為中心。

從學(xué)生消極被動的“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變成積極主動的“我要學(xué)”，我們將老師的“講臺”，變成了學(xué)生的“舞臺”。

在這里我們老師和每一名學(xué)生都是課程的創(chuàng)造者。我們搜集資料，集思廣益編寫了《傳統(tǒng)節(jié)日教育課程》、《七彩童年》《古時欣賞》等校本課程。

我們是愛的守護者，是知識的匯聚和傳播者，是幸福生活的發(fā)掘者。我們是學(xué)生的新父母，是家長的引路人，是學(xué)校的頂梁柱。

在這里我們指導(dǎo)學(xué)生通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優(yōu)美及音樂感。

在這里學(xué)生津津有味的午讀，學(xué)生養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的習(xí)慣，他們邊讀，邊思考，邊作批注，記錄優(yōu)美詞語和精彩語句。

在這里我們共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼。共讀，就是和讀同一本書的人真正生活在一起。所以，我們提倡親子、班級共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠的話語，實現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至老師和家長之間真正的共同生活。實驗開展以來，通過共讀，發(fā)生了大量感人的故事，改善了無數(shù)親子、師生、家校關(guān)系，讓大家真正地感受到了一種幸福完整的教育生活。

在這里學(xué)生認真做好暮醒，學(xué)生認真讀書后做好了自己的讀書隨筆、讀后感、日記等，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了林家村小學(xué)追夢班重要的組成部分，以及日常的生活方式。

每天一晨誦（兒童詩 古詩詞），大聲朗讀整本書（數(shù)本），精讀萬字長文若干，精教部分課文，教完全部課文，海量閱讀經(jīng)典童書……

為了滿足讓學(xué)生更學(xué)享受讀書的樂趣，我們營造了濃厚的讀書氛圍，教室中擺滿了各種圖書，學(xué)生們也紛紛把自己家里的藏書帶到學(xué)校來和同學(xué)們交換閱讀，為此我們開展了““好書我推薦 快樂共分享”、小組展示活動，“一本換百本”好書共享活動，“傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)典詩文誦讀活動”，“我讀書 我快樂”讀書演講活動等等，引導(dǎo)學(xué)生生遨游書海，增強文化底蘊。

這是“好書我推薦 知識共分享”的讀書實踐活動。通過活動激發(fā)了同學(xué)們

對知識的渴求和向往，引導(dǎo)學(xué)生加入讀書行列中來，掀起濃郁的校園讀書氛圍，推進校園文化。學(xué)生選擇自己最欣賞、最喜愛的好書，在認真閱讀的基礎(chǔ)上，把好書中的主要內(nèi)容（或重要篇章的主要內(nèi)容）、值得閱讀的原因、部分精彩語句以及自己閱讀時的感受；摘錄編寫在“好書推薦卡”上，并填上推介人的學(xué)校、班級、姓名。一張卡以介紹一本書為主。

“好書推薦卡”由學(xué)生個人或小組自行設(shè)計，形狀、色彩、紙質(zhì)不限，既可手工制作，這是同學(xué)們在認真設(shè)計讀書卡。瞧，他們設(shè)計的讀書卡多美呀！

您瞧，這是丁一同學(xué)在向同學(xué)們推薦他喜歡的《格林童話選》，他制作的讀書卡內(nèi)容充實，設(shè)計優(yōu)美大方。

這是宋陸杰同學(xué)在向大家推薦四大名著之一《西游記》的情景，您瞧，他還有點不好意思呢！

您瞧，這是活動后宋陸杰同學(xué)寫的日記片段：

隨著年級的升高，我們讀過的書也在不斷的增多。這些書有像《西游記》《水滸傳》這樣的四大名著，也有《一千零一夜》《格林童話》??好，誰先來當(dāng)?shù)谝晃贿x手？”

我在那0.1秒鐘里舉手了，我的心里“刷”的變白了。趙昕頔看到我最先舉手了就地一個叫了我。

我到了講臺上緊張得不得了，恨不得把課下準備的臺詞全部都從腦袋里挖出來，額，這次還算不錯，能說下來。走到位置后，我輕輕地吁了口氣。

接著是李月上去了，她舉手的時候我偷偷的瞥了她一眼，她用堅毅的目光看著王楊，王楊被她看的不行了，就叫了她。接著，陳浩宇、丁

一、臧雨晴都接二連三地上去了。他們講的一個比一個好，特別是李月，她講得非常有趣，所以這次她獲得了冠軍。

這次的活動讓我受益匪淺。只要你有勇氣舉手，哪怕第一次，你講的不好，但是你只要天天練習(xí)，總有一天你會出口成章。所以，我以后上課要認真聽講，積極發(fā)言，我就會說得更好。

這次沒有當(dāng)冠軍，下次就要努力把李月從冠軍的寶座上擠下來！

通過好書推薦活動，讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手，讓書籍為學(xué)生開啟一扇心靈之窗。讓同學(xué)們在讀書中感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗成長的樂趣，不斷提升自我閱讀品味，為精神打底，為人生奠基。

我們組織學(xué)生認真學(xué)習(xí)師生自主編寫的《傳統(tǒng)節(jié)日教育課程》、《七彩童年》《古時欣賞》等校本課程，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。這是同學(xué)們在認真搜集古詩的情景！

這是學(xué)生們在積極展示背誦古詩的情景

這是學(xué)生在我們開展的“傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)典詩文誦讀“活動中，感情誦讀古詩的情景，您瞧，他們的神態(tài)，多美呀！

這一活動的開展提高學(xué)生的記憶力、想象力以及對語言的感悟力，挖掘?qū)W生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，還可以增強學(xué)生的文化底蘊，陶冶情操，完善人格，提高人文素養(yǎng)。

這是學(xué)生在“我讀書我快樂”演講活動中的感人情景。

您瞧，宋金萍同學(xué)在向同學(xué)們演講，她演講的主題是“《昆蟲記》帶我走進神秘的昆蟲世界”，她介紹的小昆蟲各有各的特點，各有各的可愛之處，她做到了把書中的知識在大自然中找昆蟲親自驗證法布爾寫的真實與否呢！

您聽，她演講得多棒呀！“我認為，正如伏爾泰說的那樣“書讀的越多而不假思索，你就會覺得你知道得很多；而當(dāng)你讀書而思考得越多的時候，你就會越清楚地看到，你知道得還很少”。當(dāng)我還沒有閱讀《昆蟲記》的時候，我忽略

了有關(guān)昆蟲的知識；是《昆蟲記》讓我走進了神秘的昆蟲世界、讓我對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)會了去探索與我們共同生活在這個世界上大自然里活生生的昆蟲，與它們做朋友。

同學(xué)們，你們也快找來這本書讀一下吧，《昆蟲記》也會把你們帶進一個神秘的昆蟲世界！……”

林家村小學(xué)追夢班——這里就是我們溫馨的家園，這里有夢想，有快樂，有收獲，有故事，有幸?！?/p>

讓我們開心度過每一天，收獲伴隨每一天，讓我們一起奔向美好的明天。

第二篇：向陽班_締造完美教室敘事

二年級

（一）班向陽班 締造完美教室敘事

孟州市河雍小學(xué) 王海霞

開始我誤認為完美教室就是把教室布置得精美些而已，其實不然，布置得精美華麗的教室只能算是一個美麗的房子。然而，完美教室究竟該是什么樣的呢？完美教室真正的魅力不在于這些外在的美麗，而是生活在這個房子的所有的人一起演繹的生命的奇跡。這是我再學(xué)習(xí)、再理解的完美教室，完就是完整，全面；美就是幸福了，完美教室就是讓師生，一起享受完整的幸福的教育生活的地方。教室是我們學(xué)校、班級教育的主要陣地。許新海博士說過：完美教室首先是圖書館，是閱覽室；是實踐場，是探究室；是操作間，是展覽室；是信息資源庫，是教師的辦公室；是習(xí)慣養(yǎng)成地，是人格成長室；是共同生活所，是生命棲居室。守住每一間教室，就是守住每一個孩子，就是守住每個人的精神家園。于是，承載學(xué)校新教育的開啟，帶著這樣的夢想，我和班上39名孩子一起建造一個屬于我們的教室。讓每一棵小筍芽兒永遠有一顆向著太陽的心，在這一間教室里都自由的快樂的頑強的生長，這是我最大的愿景。下面就讓我來說說它的故事。

一、我們的班級文化

在老師、班干和全體同學(xué)共同設(shè)計、討論的基礎(chǔ)上，我們班就擁有

自己特色的班名《向陽班》，他的內(nèi)涵是：快樂學(xué)習(xí)，團結(jié)友愛。我們的班名是“向陽班”，這象征著：我們心中不會有陰暗的角落，我們會永遠向著明亮那方堅持不懈的飛翔。我們設(shè)計的班徽：

這個班徽左側(cè)的含義是小學(xué)生就像初生的太陽，六個新發(fā)的綠芽，代表每個學(xué)生在小學(xué)的六年中每年都能健康的成長、有所成就。右側(cè): 數(shù)字1代表1班，也期盼這個班級和學(xué)生比學(xué)趕幫、力爭上游。我們的班級口號是：向著明亮那方，不懈勇敢飛翔。

二、班級文化墻簡介。

開始建設(shè)班級文化時，我心中的目標是：制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，讓每一堵墻都“說話 ”，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，多舉行活動，讓學(xué)生看到自己成長的足跡，喜于自己的成長，并且樂于繼續(xù)成長。培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的物質(zhì)、精神文化環(huán)境。

在教室的后墻上，我們設(shè)計了兩塊內(nèi)容：“優(yōu)秀作品”和“班級公約”。“優(yōu)秀作品內(nèi)粘貼了同學(xué)們的優(yōu)秀書法作品和繪畫。我這樣設(shè)計的目的是，給所有同學(xué)提供一個展示的平臺，同時想告訴學(xué)生：練就一手好字，是一件很自豪的事情。書畫不分家，凡是寫字好的孩子，畫的畫也非常漂亮。這面展示墻，對優(yōu)秀學(xué)生是一個獎勵，也為全體孩子樹立一個寫字和繪畫方面的榜樣。我們的班級公約是：

作業(yè)要按時，上課要認真，紀律要遵守，舉止要文明，上學(xué)不遲到。每天我都要求學(xué)生對照班級公約反思一下，你是否做到了。我相信，“班級公約”上墻，會時刻提醒每個孩子遵守班級規(guī)則。我們應(yīng)該讓學(xué)生知道，做任何一件事情都是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則，如果不遵守交通規(guī)則，就容易產(chǎn)生交通事故；和小朋友做游戲，有游戲規(guī)則，如果你不遵守游戲規(guī)則，小朋友就會讓你退出游戲??在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也要遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，否則你的學(xué)習(xí)成績就會受到影響。教室的右墻上是“我型我秀”。里面張貼著同學(xué)們各種各樣的照片，它記錄了孩子們成長的足跡。孩子們加入少先隊員時，我為他們拍攝了一張合影，每個孩子都張開快樂的笑臉，他們的自豪和快樂，被永遠定格在這張照片中。孩子們升入二年級了，我為他們照了一張合影，孩子們興奮地做著統(tǒng)一的姿勢，展示了自己升入二年級的驕傲和自豪。有的好朋友們，一蹦三尺高，孩子們的活潑和純真，從每一張照片中顯示出來。有的孩子帶來了自己最帥，最酷的藝術(shù)照。這面墻的周圍，成了孩子們最喜歡待的地方。他們聚在一起，回憶著幸福的時光，感受著成長的足跡。

教室的左墻上張貼著我們合唱比賽第一名的獎狀。每當(dāng)看到這張獎狀，每個同學(xué)的臉上都洋溢著無與倫比的自豪?？照{(diào)的前方是我們的“衛(wèi)生角”，雖然是放衛(wèi)生工具的地方，但是更需要同學(xué)們保持好這里的，所以我打算在這里粘上一句醒目的提醒標語“多一份自覺，多一份清潔”。

我還打算在教室前面的左墻上開辟出一塊“比一比”的板塊。每組四人為一張紙，從紀律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、品德四方面對孩子們的平常表現(xiàn)進行記錄。期末評優(yōu)評先時，可以參考平時表現(xiàn)，公正、公平地選出我們的優(yōu)秀學(xué)生。

通過這次完美的教室的布置，我有得有失。我覺得收獲最大的是，班名的確定，鼓舞了每個孩子，現(xiàn)在走進我們班，一股積極向上、樂觀進取的氣氛，會撲面而來。每個孩子都是陽光下的一朵小花，再堅硬的“頑石”也不能阻礙我們的成長。我們爽朗的笑聲代表我們的樂觀，就算再多的困難，也會微笑著去面對。再大的困難也阻擋不了我們追求陽光的心。希望孩子們不管遇到任何困難都能勇于挑戰(zhàn)，堅強，微笑的面對生活，是學(xué)習(xí)、生活的佼佼者，父母的驕傲。所以我們的班詩，每個孩子都喜歡朗讀，喜歡歌唱：

向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕一片葉子，也要向著陽光灑下的方向。灌木叢中的小草啊！二一班的孩子們啊！向著明亮那方 向著明亮那方 哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈火閃爍的方向 夜里的飛蟲啊，追逐夢想的孩子們啊！向著明亮那方，向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向。向著明亮那方，向著明亮那方

哪怕遇到多大的困難，也要相信陽光總會把你照耀，向陽班的孩子們??！

讓我們一起永遠向著明亮那方！

這次完美教室的創(chuàng)建也使我明白了：教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營造一個整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時刻勉勵和鼓舞著學(xué)生。如“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲” “業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思毀于隨”等警句。學(xué)習(xí)園地，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進步榜不但表揚了先進，激勵了先進，更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊 同時讓學(xué)生們意識到努力就會進步，努力就會成功。學(xué)習(xí)心得及時向同學(xué)提供好的學(xué)習(xí)方法。黑板報，主題鮮明，內(nèi)容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來影響人。如果在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，不論是學(xué)生還是老師必然會受其影響的，達不到應(yīng)有的教育效果。幽雅的班級環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，提高班級凝聚力。建設(shè)健康高雅的班級文化，可以增強學(xué)生對班級生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛文化學(xué)習(xí)，從而形成健康向上的班風(fēng)。所以成功有效的班級文化應(yīng)該是在“春風(fēng)化雨中”讓學(xué)生受到熏陶，得到成長。

總之，班級文化的建設(shè)不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設(shè)有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實施和發(fā)展。我們的班級文化還有許多仍待改進的地方，我會和孩子們共同努力，把我們的教室布置得更文美。讓教室成為我們成長的加油站，學(xué)習(xí)的樂園！

第三篇：締造完美教室敘事

締造完美教室敘事

一、班級文化的解讀與構(gòu)建過程

（一）班級文化的解讀 班

名：追夢班

班級寓意：我們是一群追夢的少年，路途中難免會有風(fēng)吹雨打，但有執(zhí)著與努力作雙翼，我們終會讓夢想在現(xiàn)實中展翅高飛。班

訓(xùn)：我自信

我出色

我努力

我成功 班

歌：《夢想起航》

（二）班級文化的構(gòu)建

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主場所，班級文化的建設(shè)對孩子的成長起著潛移默化的作用。為了讓孩子們有一個舒適溫馨的家，在完美教室的締造中我充分相信孩子，發(fā)揮了孩子們的能動性。他們?yōu)榘嗉壗ㄑ垣I策：整體的設(shè)計思路是什么，哪面墻上貼些什么東西??。孩子們集體投票選出了班歌、班名等，利用課下時間對教室進行裝飾?？梢哉f我們這個家融入了每個孩子的愛。孩子們在這個溫馨的家庭中快樂地學(xué)習(xí)、快樂地成長。教室前墻主要是信息欄和安全角，信息欄上張貼著班干部名單、各學(xué)科課代表名單、學(xué)校下發(fā)的作息時間等，安全角上由班委負責(zé)人每天更新一句安全小貼士，提醒孩子們各個方面需要注意的安全問題。教室后墻主要是展示欄和圖書角，展示欄上主要展示各科各期的優(yōu)秀手抄報，圖書角主要放置供學(xué)生們閱讀的書籍，圖書的來源包括學(xué)生自己帶來的書、學(xué)生從圖書館自己借的書、針對語文學(xué)科的某一階段的主題統(tǒng)一借閱的相關(guān)主題的圖書以及學(xué)生的古詩讀本。教室北墻主要是張貼了部分學(xué)生的讀后感、個人量化積分的情況和晨誦、午讀、幕省的相關(guān)記錄，北墻角設(shè)計成了班級的衛(wèi)生角用來放置打掃衛(wèi)生的工具。教室的南墻主要懸掛學(xué)生的優(yōu)秀作文和書法、流動紅旗以及張貼班級所獲得的獎狀。每個小組都有自己的組名、口號、組內(nèi)分工、小組目標、個人目標及小組糾錯制度。整個班級文化的設(shè)計意圖就是簡潔中滲透教育，時時處處體現(xiàn)出競爭與合作的精神，同時滲透出家的溫暖和溫馨，讓學(xué)生在這和諧的家園中收獲知識，得到成長。

二、班級故事的呈現(xiàn)與敘述

不到半年的時間我和孩子們、孩子們彼此之間發(fā)生了很多故事，有高興的微笑，有生氣的無奈，有失望的疲憊，更有不懈的堅持。下面將通過一些教育敘事、教育隨筆及其孩子的暮省日記來展現(xiàn)一下發(fā)生在我們追夢班的故事。

《小霸王和小魔鬼》開學(xué)的第一天有學(xué)生告訴我小霸王和高年級的一個孩子打起來了，就這樣他是第一個記進我腦子的男孩。之后我向班里的同學(xué)詢問，向之前教過他的老師打聽，原來在之前的村小他是學(xué)校一霸更是班級一霸。與家長溝通更是無濟于事，他的父親常年在外工作，母親每天只知道打麻將，從不管教孩子，叫到學(xué)校來溝通絕不會好好配合，是個典型蠻不講理的農(nóng)村婦女。那時我想他一定會是讓我頭疼的孩子。果不其然，只要聽到有違紀的事情絕少不了他。開始我覺得也應(yīng)該學(xué)習(xí)那些成功應(yīng)對小霸王的案例，所以我讓他當(dāng)體育委員、紀律委員，但結(jié)果并沒有我想像的那樣好，他利用自己的職務(wù)欺負起同學(xué)更是變本加厲。所以我決定冷落他、不關(guān)注他，撤了他的體育委員，讓班長掌管班級紀律?？刹痪煤笏囊痪湓捵屛易载?zé)，他說：“老師我很想當(dāng)體育委員。”這句話告訴我他并不是無可救藥，我們之后談了很久，也一起約定先管好自己，再管好班級紀律，最后如果大家都同意，就在班里再增加一名體育委員。現(xiàn)在只要一上課，班里就一定是安安靜靜的，而且在違反紀律的名單中也很少出現(xiàn)他的名字了。

再說說我們班的小魔鬼，開學(xué)初我在班里制定了班級一事一管，就是每個學(xué)生都要負責(zé)班中的一項事務(wù)，比如誰負責(zé)檢查桌椅擺放、誰負責(zé)檢查書具擺放、還有誰負責(zé)每天開窗通風(fēng)、誰負責(zé)窗臺擦拭、誰負責(zé)衛(wèi)生角用具的擺放、誰負責(zé)教師的講桌整理等等，每個同學(xué)都積極參與，可只有一名同學(xué)，他直接拒絕了自己的工作，他說：“老師，我什么都不想負責(zé)，不想干，沒原因就是不想干”我心中很惱火，同學(xué)們也在指責(zé)他懶惰。之后通過平時對他的觀察，和那次與家長的談話我才慢慢了解，當(dāng)時他拒絕不是因為懶不是因為不愛護班集體，是自卑，他覺得自己做什么都慢，怕不能完成班級工作。知道了原因我們一起為他制定了屬于他的十個數(shù)，他真的快了，也自信了，現(xiàn)在已經(jīng)是擔(dān)當(dāng)區(qū)的小組長了。

我很欣慰沒有因我的疏忽給孩子們帶來更大的傷害，看到他們進步、成長我很幸福、也很驕傲。

三、班級課程建設(shè)

開學(xué)初，各個班級就制定了“晨誦午讀幕省計劃”按照計劃有條不紊的實施。

關(guān)于晨誦，起初我覺得教師領(lǐng)讀效果可能會更好，一方面可以起到示范引領(lǐng)作用，另一方面主要是為了規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。漸漸地我覺得可以放手讓學(xué)生領(lǐng)讀了，的確，相信學(xué)生，你相信他可以做到什么程度他就一定能達到預(yù)想的目標。晨誦的內(nèi)容主要以經(jīng)典古詩和適合四年級學(xué)生理解的現(xiàn)代詩為主，這些內(nèi)容都是由老師自己搜集整理的。不過我希望孩子們能夠把晨誦融入自己的學(xué)習(xí)生活中，所以我準備第二學(xué)期讓學(xué)生們自己推薦喜歡的晨誦內(nèi)容，互相分享。

關(guān)于午讀，農(nóng)村的孩子想要達到課下自己拓展閱讀量，相對來說有些困難，所以我主要將閱讀的內(nèi)容放在學(xué)校的圖書館，那里有名人經(jīng)典、童話故事、名人名言、百科全書等，可以滿足學(xué)生讀書內(nèi)容的方方面面，我也會把自己偶然發(fā)現(xiàn)的美文與孩子們分享?？吹剿麄冏x的津津有味，談的頭頭是道，我也忍不住與他們一起讀來，成為他們中間的一份子，那時在他們眼中我不再是傳道授業(yè)的恩師，而是共訴知心的益友。

關(guān)于幕省，孩子們在學(xué)習(xí)中習(xí)慣了教師布置主題來完成寫作的方式，而幕省卻大不相同，可以說它寫無定法。剛開始孩子們總會問我寫關(guān)于哪方面的內(nèi)容，我只是告訴他們今天在學(xué)習(xí)上、生活上、同學(xué)之間等等你想寫什么就寫什么，方方面面，總之就是回顧一天的生活。所以我最喜歡看學(xué)生們的幕省日記，里面就像是一個個豐富多彩微電影，也因為幕省讓我更加了解孩子們的內(nèi)心世界。

這就是我們四年三班追夢班，不求最好，只求更好！我希望我們所有的人都能夠在這個溫馨的家庭中收獲快樂，收獲知識，收獲成功！

第四篇：智信班締造完美教室敘事

用文化滋潤心靈 讓學(xué)生幸福成長

——智信班締造完美教室敘事（方下鎮(zhèn)魯西中學(xué) 李健民）

教室，一個創(chuàng)造奇跡的地方。隨著新教育實驗的深入推廣，每位老師都在積極行動，締造完美教室，這一行動，把長期沉睡在教師心中的夢想與激情真正激發(fā)了起來，讓師生們有了別樣的成長，更讓每一個學(xué)生在一間教室里都綻放出了最鮮艷的色彩。

一、我們的班級文化

在師生共同設(shè)計、討論的基礎(chǔ)上，我們班有了自己獨特的班名、班級愿景、班徽、班訓(xùn)、班歌等。

我們的班名是“智信班”，并設(shè)計了班徽，班徽中間的數(shù)字3代表3班，是用繩子圍成的，全班同學(xué)的力量擰成一股繩就可以迸發(fā)無窮的力量，象征著團結(jié)就是力量。最上面的房頂代表著3班就是我們的家，同學(xué)們要團結(jié)友愛，班級既是我們的愛的港灣，又是我們成長的搖籃。班徽采用藍色背景，既代表天空又可代表海洋，象征著寬容和愛。藍色背景中間的書，寓意著知識的海洋，我們在其中汲取營養(yǎng)。書旁邊的翅膀代表在學(xué)習(xí)的天空中放飛夢想，每個人要有遠大的抱負和目標，才能更好的學(xué)習(xí)成長。我們選擇了《眾人劃槳開大船》作為我們的班歌，我期待全班同學(xué)團結(jié)友愛，不怕困難，奮勇向前。我們的班級愿景是：人人進步，人人成功。

班級文化建設(shè)是締造完美教室的重要組成部分，積極構(gòu)建班級特色文化，有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性的張揚，有利于學(xué)生德育活動的順利開展。豐富多彩的班級文化，能夠

營造更加和諧完美的教室，對形成自主進取、健康向上的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，增強班集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)及團隊精神具有不可替代的作用。

二、讓墻壁說話，把完美教室“貼”出來

個性鮮明的班級文化，是班級生存和發(fā)展的動力，是規(guī)范行為引領(lǐng)成功的旗幟，是締造完美教室的重要體現(xiàn)，它既可以促使學(xué)生奮發(fā)向上，又可以增強班級的向心力和凝聚力。在班級文化建設(shè)中，我們開設(shè)的《我行我秀》、《閃光的足跡》、《做人有格》、《精彩畫苑》、《學(xué)習(xí)有道》等都是班級文化建設(shè)中的特色陣地，既彰顯了學(xué)生的自主管理能力，又促進了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。其中，《我行我秀》版塊，創(chuàng)新了對學(xué)生的評價機制，用“評優(yōu)爭星”的方式對學(xué)生進行全面評價。班里先后設(shè)立了學(xué)習(xí)之星、勞動之星、禮儀之星、孝心之星、團結(jié)之星、讀書之星、演講之星等爭星活動，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的各方面的積極性。再如評價版

塊《爭當(dāng)文明組》，用記錄式評價的方式對學(xué)生進行小組捆綁量化，不但規(guī)范了學(xué)生的課外表現(xiàn)，而且把諸如：課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、習(xí)慣養(yǎng)成等方面也納入文明組的評估量化之中，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊精神和集體榮譽感。

在《閃光的足跡》欄目中，真實記錄了班級活動的情況，那一張張排列整齊的獎狀，一顆顆金光閃閃的紅星，猶如學(xué)生天真活潑的笑臉，掩飾不住成功的歡樂與幸福；《我行我秀》作業(yè)展評欄目里，學(xué)生的特色作業(yè)層出不窮，人人盡顯特長和才華、成功詮釋了“你在這點行，我在那點行”的素質(zhì)教育理念。制度版塊《做人有格》中，根據(jù)各組的特點，先后開辟了《愛的故事》、《學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成法》、《成長秘訣》等?？?，不但培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，而且促進了學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的形成。喜歡表現(xiàn)、爭強好勝、不甘落后是學(xué)生們共有的性格特點。根據(jù)這一特點，抓住管理育人的契機，多層次、全方位為學(xué)生提供展示交流的舞臺，我在班內(nèi)又開辟了《作業(yè)展評》版塊，讓學(xué)生利用有限的空間設(shè)立《精彩畫苑》、《書法欣賞》、《創(chuàng)作天地》等文化平臺。學(xué)生通過平臺“發(fā)表”作品，張揚個性，各顯其能。這些活動的開展，讓學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的自信心，盡享成功的快樂。就連以往默默無聞的學(xué)生也在不知不覺中找到了自己的閃光點，擁有了久違的快樂和幸福。所有這些，都是締造完美教室的魅力帶來的。

三、讓禮儀走進課堂，把完美教室做出來

禮儀無處不在，它既可以體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)，又可以增進人與人之間友誼。文明禮儀進課堂，不但提高了師生教與學(xué)的積極性，而且增強了學(xué)生的集體榮譽感，進一步促進了完美教室的締造。

㈠課前待課，敬候老師。候課作為一種學(xué)習(xí)行為，不但有利于適時進入課堂的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進課堂教學(xué)的順利進行，而且把待課作為一種師生交往的一種禮儀，對創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍也具有十分重要的意義。為此，我倡導(dǎo)學(xué)生實行3分鐘候課制。在候課期間，讓學(xué)生做到：學(xué)習(xí)用品準備充分，規(guī)范擺放，學(xué)生坐姿端正大方，精力集中，努力形成一種安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。㈡課中掌聲，倡導(dǎo)尊重。學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，學(xué)會鼓勵是對學(xué)生進行課堂禮儀教育的重要內(nèi)容，課堂中同學(xué)的精彩的發(fā)言、創(chuàng)新的解法、感情的朗讀，規(guī)范正確的書寫等出

現(xiàn)時能及時得到教師的表揚，同學(xué)的掌聲是對他的最好的褒獎。不但體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重，而且也營造了濃厚的課堂教學(xué)氛圍，更重要的是促進了師生之間的情感交流，提高了課堂教學(xué)效率。

㈢課始課終，有禮有節(jié)。課始問好，課終再見是班級課堂教學(xué)一貫堅持的禮儀規(guī)范，對學(xué)生禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成起到了重要的作用。在加強原來禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上我適時引入新的禮儀內(nèi)容，把“請坐、謝謝、辛苦了、您好、你真棒”等納入課堂常規(guī)用語，讓文明禮儀的良好習(xí)慣在學(xué)生中不斷發(fā)揚光大！

四、把實踐活動深下去，讓完美教室活起來

在所有的習(xí)慣中，勞動習(xí)慣最值得推崇；在所有的愛心中，“孝心”最為可貴。基于這種認識，我把在學(xué)生中開展的“孝心大行動”綜合實踐活動作為締造完美教室長期開展的活動項目。

㈠開展節(jié)日送“禮”活動。“三八婦女節(jié)”、“九九老人節(jié)”、“春節(jié)”等傳統(tǒng)節(jié)日是學(xué)生奉獻愛心，表達孝意的最佳時機，因此每逢佳節(jié)到來之際，我都不失時機地進行節(jié)日教育拓展活動，號召學(xué)生為家人送上一句祝福、獻上一杯熱茶、為忙

碌的父母捶捶背、為操勞的爺爺奶奶洗洗腳……溫馨的舉動猶如一份好禮，送來了家庭的和諧，傳承了中華文明。

㈡開展每人每天為家庭做一件好事活動。為把孝心培養(yǎng)活動進行到底，讓學(xué)生形成終生堅守的生活習(xí)慣，我把“每人每天為家庭做一件好事的活動”列入德育計劃，并專門印制了《孝心行動聯(lián)系卡》，實行學(xué)生家長簽名制和“日清、周查、月結(jié)”制度，以此作為評選“孝星”的重要依據(jù)。有力地配合了學(xué)校開展的“說文明話，辦文明事，做文明人”的活動，深受師生和家長的好評。

五、《閃光的足跡》——完美教室的名片

為了打造完美教室的名片，我創(chuàng)辦了以《閃光的足跡》為平臺的綜合實踐活動，《閃光的足跡》內(nèi)容包括：“半月新聞”“美文品讀”“我的日記”“學(xué)校生活”四個板塊。學(xué)生通過參與內(nèi)容編輯，既豐富了綜合實踐活動，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察生活的能力，促進了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

㈠半月新聞。家事、國事、天下事，事事關(guān)心，小事、大事、平常事，時時留意。在學(xué)校，教師不可能把所有的知識都傳授給學(xué)生，特別是在大力倡導(dǎo)新教育的今天，在有限的時間內(nèi)，對學(xué)生的知識傳授更是滄海一粟。半月新聞欄目，就讓學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從學(xué)校走向社會，由文本走向網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了由小課堂到大課堂的轉(zhuǎn)變，開闊了視野，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵。

㈡我的日記?！傲?xí)慣養(yǎng)不成，一切等于零”。在日常的學(xué)習(xí)生活中，把自己的所見、所聞、所思、所感，隨時記錄下來，并且堅持經(jīng)常，形成終生受用的習(xí)慣，由于學(xué)生認真對待，收到了較好的效果。《我的日記》欄目正是在這樣的環(huán)境中應(yīng)運而生的。

㈢美文品讀。學(xué)會判斷美，懂得欣賞美，是學(xué)會創(chuàng)造美的前提。為此，配合我班的語文課教學(xué)，積極開辟了第二課堂，引領(lǐng)學(xué)生在大閱讀的同時，注意發(fā)現(xiàn)美文、賞析美文、摘抄美文，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，同時開展的“網(wǎng)絡(luò)閱讀”，也已引起學(xué)生越來越濃厚的興趣。

㈣學(xué)校生活。大課間體育活動的開展，《活動課》、《綜合實踐課》等的開設(shè)，不但增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，而且也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校正逐步成為學(xué)生求知健身的樂園。為此，在《閃光足跡》中，特意開設(shè)了學(xué)校生活欄目，利用這個欄目，讓學(xué)生說出自我感受，寫出學(xué)習(xí)活動的快樂，體驗收獲成功的享受。本欄目編輯既可用文字、也可用圖畫；既可用詩歌、也可用散文，形式多樣不拘一格，成功詮釋了“我喜歡的，就是最好的”理念，體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了進一步提高。

完美教室是一種對幸福完整教育生活的現(xiàn)實追求。締造完美教室，改變了我們師生每天的教育生活，也改變了學(xué)生的生存狀態(tài)。一個教室可能做不到真正意義上的“完美”，但是在且行且思的過程中，我們一直在努力追求“完美”，積極引領(lǐng)學(xué)生實現(xiàn)“完美”，精心締造完美教室，用文化滋潤心靈，讓學(xué)生幸福成長！

班主任寄語：

堅韌是打開成功大門的鑰匙，班

徽

勤奮是到達幸福彼岸的槳葉。

班級公約

誠信作業(yè)、誠信考試 勝不驕，敗不餒 學(xué)會謙讓，以理服人 家事、國事、天下事事事關(guān)心 學(xué)會慎獨

學(xué)會感恩，善于、勇于回報。

班 訓(xùn)

樂

于學(xué)習(xí)

善于溝通

勇于承擔(dān)

敢于創(chuàng)新

班級愿景

人人進步 人人成功

班歌： 《眾人劃槳開大船》

第五篇：締造完美教室之白蓮中心小學(xué)溫馨和諧班敘事

締造完美教室

——白蓮鄉(xiāng)中心小學(xué)溫馨和諧班敘事

?班級敘事?是新教育的名詞，隨著新教育在霍邱的扎根，覺得自己也算是個新教育人。因為確實喜歡新教育的兒童課程，教室文化的打造，所以情不自禁地也跟著新教育的那群?瘋子?小跑起來。

這段時間里，我一直在瀏覽一些老師赴江蘇海門參加全國‘完美教室’特色成果集中展示活動?之后的帖子。從中我知道了此次活動的中心議題是?開發(fā)卓越課程，締造完美教室?。從各位老師的帖子中，我對?締造完美教室?有了一個從感性到理性、從模糊到清晰、從狹隘到全面的認識。我也曾跨入過江蘇、海門市的幾所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，至今還清晰的記得：我無論走進哪一間教室，都能感受到海門的師生?彼此為對方的生命祝福，為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，共同創(chuàng)造了一間完美的教室，共同書寫了一段生命的傳奇?。在我看來，教室是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活的主陣地，是學(xué)生人格養(yǎng)成的搖籃。如何打造一個完美的教室，關(guān)系到學(xué)生的一生；關(guān)系到一個家庭的幾代人。帶著好奇和美好的向往，我開始了我的?締造完美教室?之旅。

一、班級文化： 班名：溫馨和諧

我認為教室既是孩子們學(xué)習(xí)知識的地方，也應(yīng)該是孩子們最溫馨、舒適的家，在這個溫馨和諧的大家庭里，每一個孩子都能高高興興的學(xué)習(xí)、生活著，這才是成功的教育。因此，我和大家商討將我們班命名為：溫馨和諧。

我們的標志：我們班的標識是身著不同顏色衣服的孩子手拉著手圍成一個圈。這既寓示著孩子們和諧、快樂的玩著；也仿佛在告訴我們無論我們遇到什么困難，我們都能心連心，手拉手的一起渡過。

班級愿景：讓每個生命都快樂學(xué)習(xí)，健康成長。班級口號：和諧互助，積極向上。我們的班歌：《向著明亮那方》

我和班里的孩子們在確定班級文化時，就希望我們的這間教室能從現(xiàn)實的追求分數(shù)、成績的枷鎖中掙脫出去，寄希望于我們每個人都能夠在溫馨和諧班里每一天幸福、快樂的學(xué)習(xí)，健康的成長。

二、課程敘事：

㈠、快樂晨誦，舞動每一寸玲瓏的曙光 晨誦是一種師生共同穿越詩歌，享受生命，開啟新的一天的洗禮儀式。晨誦時，老師與孩子們一起朗誦、感受、陶醉、升華，讓教師、學(xué)生、詩歌三者交織在一起。

①、艱難的晨誦課探索期。剛開始在自己的班級里上晨誦課時，我零零散散的喜歡上一些我比較拿手的小詩。也會經(jīng)常帶著孩子們在晨誦課上用老一套的自讀、指名讀、齊讀、小組讀等做法上晨誦課。時間久了連我自己都覺得我的晨誦課上的很凌亂。對于當(dāng)年那個對工作充滿激情的我來說，我還想上的更優(yōu)秀。于是我不停的去聽學(xué)校內(nèi)老師的晨誦課，還多次爭取到外出學(xué)習(xí)的機會，由于見識的多了，我上的晨誦課也越來越贏得了本校和外校老師的普遍稱贊。我也從全校老師還在追求：自讀、指名讀、齊讀、小組讀等的晨誦課教學(xué)模式中，進入到了去體會文字背后的情、景、畫、境，感情朗讀，個性化改詩的深水區(qū)了。

②、棲息在農(nóng)歷課程的天空下。2012學(xué)年間，我追隨城管中心小學(xué)管乃春老師的腳步，開始在我們班開展了?在農(nóng)歷的天空下?的農(nóng)歷課程的主題晨誦。農(nóng)歷課程是以農(nóng)歷時間為線索，根據(jù)四季的變化，以24節(jié)氣為線索，學(xué)習(xí)詩歌，以誦讀四季、景物詩歌為主體，同時結(jié)合國畫、民間故事等。我們用一年的時間完成了這一課程。每一個孩子從課程第一天起，都專門用一個本子記錄?農(nóng)歷游記?，也盡量做到圖文并茂。

在春暖花開的早晨，孩子們感受著春天的雨，風(fēng)，花，草。除此之外，我們還經(jīng)歷了百花課程之迎春花、桃花、杏花、梨花等。在清新的《春野》音樂中孩子們感受立夏、小滿、芒種里，農(nóng)家的繁忙，生活的艱辛，內(nèi)心的寧靜?？鞓返摹短鞗龊脗€秋》帶著我們?nèi)ヮI(lǐng)略秋的清涼，感受?自古逢秋悲寂寥, 我言秋日勝春朝?的豪情。在冬天里感受遙知不是雪，為有暗香來的喜悅，進行生命的吟唱。我們在農(nóng)歷的天空下感受四季的芬芳和色澤，在穿越詩歌中我們的生命也豐盈而深邃起來。在此中，我們還會穿插一些其它的根據(jù)學(xué)校活動的安排，孩子們的思想動向、節(jié)日來精選一些詩歌進行誦讀。我們進行了一學(xué)年的生日誦詩，每一個孩子過生日時，全班同學(xué)都會為他誦詩、唱生日歌，共同慶祝，共同成長。

我深深的感覺到這幾年來在每周兩節(jié)晨誦課中，孩子們的心靈開始變得博愛而敏感，開始有了一點詩人的情緒，已能感動于花開花落，落淚于天邊一絲流云。就像沈從文說的那樣——?于清晨極靜之時，聽到鳥鳴，令人不敢墮落?，從而對生活有一雙敏感的眼睛。我已深深的體會到孩子們的生命得到潤澤，心靈得到洗滌。

㈡、智慧閱讀，綻放多彩生命的花束

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中提出：無限信仰書籍的力量。一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史；一個民族的精神境界取決與國民的閱讀水平；一個沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育；一個書香充盈的城市才會是美麗的城市。這是新教育關(guān)于閱讀的主要主張。

①、不得已而為之成了班級閱讀之旅的開端。新教育在我校實施之處，當(dāng)聽到學(xué)校取消我們在午自習(xí)時間讓學(xué)生做題目，教師講題目的傳統(tǒng)教學(xué)模式時，全校的語、數(shù)老師都強烈反對。我們堅信課外書不會讓學(xué)生的成績變好！于是不少老師便偷偷的在午自習(xí)課上繼續(xù)讓學(xué)生做題目。那時我剛上班，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)一向都積極配合、出色完成，又因為我是學(xué)校午讀工作室的負責(zé)人。學(xué)校首先安排我在自己班里上午讀推薦課和閱讀匯報的研討課。為了能讓學(xué)生課上有話可說，我不得不讓學(xué)生花大量的時間來讀課外書。正是在這種狀態(tài)下，我和我們班的孩子開始了我們的閱讀之旅

②、共讀，讓我們擁有了共同的語言密碼。第一次和孩子們共讀的書是《伊索寓言》。那一個個寓意深刻的故事，讓孩子們不僅讀出了童趣、快樂，也使他們懂得了很多的道理。我一時間覺得孩子們一下子長大了很多，內(nèi)心無比的激動。緊接著我們又讀了《夏洛的網(wǎng)》，從《夏洛的網(wǎng)》中我們認識了那只為朋友奉獻自己一切的并實現(xiàn)生命價值的蜘蛛；在五年級的下半年，我們還共讀了《假如給我三天光明》，孩子們被海倫.凱勒不幸的命運感傷著，但是也被海倫身上的堅強不屈，積極向上的頑強精神所深深的激勵著。幾年里我們還共讀了：《森林報》《木偶奇遇記》《愛麗絲漫游奇境記》《海底兩萬里》《綠野仙蹤》《城南舊事》等。每天我們都在如饑似渴的在書海中遨游著，大家的臉上寫滿了收獲知識后的喜悅。隨著孩子們漸漸地長大，文學(xué)科幻、數(shù)學(xué)歷史等各種類型的書籍都漸漸走進了我們的生活！

為了讓更多的孩子讀到更多的書，學(xué)校為全校十二個班配了一個大大的班級圖書柜。我們班的圖書柜里的書已經(jīng)達400本之多了，每天中午孩子們就在圖書柜里找到自己想看的書，他們一拿到書，便如饑似渴地入迷地讀起來。

③、享受著孩子們閱讀后的喜悅。每一個中午，當(dāng)我輕輕地走到教室門口時，映入我眼簾的是孩子們都捧著一本本課外書津津有味的讀著。教室里是那樣的安靜，以至于每一次臨近考試時，我也不忍心讓他們放下課外書。幾年里，我們班的孩子們看了很多本課外書，他們的知識面都已很廣，思維也很活躍。有時候在課堂上聽他們對一些問題的理解、闡述時，我會不敢相信那些能言善辯的孩子竟是自己教出來的。記得2012年的12月，學(xué)校里大雪紛飛，我又要上午讀的展示課了，但這次和往常不一樣，因為我的教室里坐著的有教育局長，高中、中學(xué)、小學(xué)優(yōu)秀的老師。課堂上，孩子們?nèi)匀幌裢Ｒ粯诱Z出驚人，話語中充滿著理性的思考，語言表達更是辭藻華麗。課后，連高中的幾位老師都感慨的說：一個農(nóng)村的小學(xué)的學(xué)生知識面竟這樣廣、口才竟能如此的好，是他萬萬想不到的。

經(jīng)過了一天的學(xué)習(xí)后,我要求孩子們用文字記錄下了自己在一天的閱讀中印象最深的地方，或者自己的所思所想，最后再配上自己最想畫的畫。在這個過程中，學(xué)生們就梳理了自己一天中的所學(xué)到的，感觸到的東西。時間久了，我發(fā)現(xiàn)孩子們在在寫作文時，已不需要我用干癟的語言來一遍一遍的要求了，他們個個都文思如泉、筆走如飛，我真是開心極了。

幾年來，閱讀已成為我們溫馨和諧班里不可分離的一部分，孩子們的心靈也在閱讀的路上日益美好。也是因為閱讀他們的生命才變得更加的豐盈、充實。更是因為閱讀，他們才變得那樣睿智、別樣。

㈢、自主課程，讓溫馨和諧擁有別樣紅的精彩

①、歌曲課程的研發(fā)給生活增添了美妙的旋律。隨著教室多媒體教學(xué)設(shè)備的投入使用，我們在教室里聽歌就成了最簡單而陶醉的事了。我充分利用多媒體研發(fā)了兒童歌曲課程。在我看來?我們給兒童一個怎樣的世界，世界就會給我們一個怎樣的兒童?，于是我為學(xué)生選擇適合他們的歌曲播放給他們聽。我為孩子們選擇了《采蘑菇的小姑娘》、《歌聲與微笑》、《小草》、《讀書郎》、《真善美的小世界》等。讓學(xué)生在這些優(yōu)美的旋律中享受幸福、快樂的童年，同時也從歌詞中感受到了世界的真、善、美。

②、童話劇的編排讓學(xué)生親歷曲折，學(xué)會擔(dān)當(dāng)。童話劇能整合各種藝術(shù)元素，讓孩子們的生命直接與藝術(shù)同在，把大家對于童話的理解呈現(xiàn)在世界面前。新教育特別關(guān)注童話劇，因此我在締造我的完美教室時，每學(xué)期都會排演一部盡可能多的孩子參演的童話劇。

這學(xué)期我排演了童話劇《皇帝的新裝》，在編排這部童話劇的過程中，每個孩子都興趣盎然地投入到排練或道具的準備中。每一個參與其中的孩子都很認真地練習(xí)著，仿佛他們參演的這個童話劇馬上就要在全國熱播一樣。等到全校課本劇上演時，我們班的孩子們的精彩表演贏得了臺下師生的熱烈掌聲，孩子們都高興的蹦跳起來。在練習(xí)期間，孩子付出了很多汗水，最終他們也收獲了許多驚喜。孩子演繹童話劇，不是背誦讀過的童書，而是用心傾訴那些話語，把自己當(dāng)成童話中的人物，和書中人物親歷曲折，學(xué)會選擇，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，共同成長。

③、春野、田間讓生命嗅到了泥土的芬芳。溫馨和諧班的孩子經(jīng)歷了許多節(jié)日、活動課程（生日誦詩或者節(jié)日誦詩；走進春野、田間）。節(jié)日或活動課程前，我們都會提前作計劃，爭取讓每個活動變得更加周密、精彩。每一次的活動中，我都讓所有的孩子參與其中，目的是讓每一個學(xué)生都能從活動中體會到真正的快樂。

④、親歷表演，綻放和諧、團結(jié)的光芒。上學(xué)期，我們?nèi)嘁谛陆逃u估的現(xiàn)場會上展示一個以蓮文化為主題的系列晨誦節(jié)目，我們溫馨和諧班的孩子們捧著詩稿互相配合，排著整齊的隊伍在教室里認真的練習(xí)著，就是在孩子們最喜歡的課間，孩子們也一邊散步，一邊默念。終于到了登臺演出的時間了，臺上的孩子們發(fā)出了和諧的聲響，綻放著團結(jié)的光芒。

㈣、數(shù)碼社區(qū)，書寫生命的傳奇

我為溫馨和諧班在新教育論壇首頁上建立了記錄我們成長的主題帖，我也在霍邱新教育博客網(wǎng)上注冊了自己的博客。一有時間，我就會把孩子們成長、活動、學(xué)習(xí)的照片發(fā)到上面。每每打開我們溫馨和諧班的主題帖，看著我們記錄下的點點滴滴，我的內(nèi)心就會涌動出無法言說的興奮和激動。我覺得我們班真的是最美好、最溫馨、舒適的家。

作為一位小學(xué)語文老師兼任班主任的我，每時每刻都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生們身上的或可愛、或感動等之處，課后我便會寫成教育博客，記錄下我與同學(xué)生一起構(gòu)筑的一個個美麗的童話。每每看到我寫下的一篇篇博文被別人分享時，我就異常的興奮，孩子們更是希望老師在自己的博客上發(fā)表他們的作品。在他們的眼里，自己的文章在博客上發(fā)表，就是一種榮耀?；蛘呤抢蠋熌茉谧约旱牟┛蜕蠈懙阶约海菚r候的他們也會覺得自己是最棒的孩子。

相信歲月，相信種子。只要行動就會有結(jié)果！所以，一有時間我就會坐下來寫寫自己一天中的教育行為，班級里發(fā)生的教育故事。家長、孩子也都有?打開我的博客?的習(xí)慣，從博客中看看孩子的表現(xiàn)，找找教育的方法。咱們的心都朝向了溫馨和諧，班級主題帖成了我們心靈的氣場，成了我們短時間的信仰，成了大家心的港灣。

㈤、語文課堂，永不停歇追求的方向

從來到白蓮中心小學(xué)第一天起，我一直都在向往并追求著自己有朝一日能在教學(xué)上技藝嫻熟，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。那時什么都不知道的我，也不懂得什么是好課，只要我坐在臺下聽的課都是好課，我都要模仿。聽我課的領(lǐng)導(dǎo)、老師們都說：我已經(jīng)具備了好老師上課的形，但是我沒有優(yōu)秀老師身上所具有的很深的內(nèi)功。這話我很是贊同，我自己都覺得我上課抓不住重點，更不知道該怎樣的教學(xué)、教什么給學(xué)生。

①、外出學(xué)習(xí)開闊眼界，增長見識。校長知道了我即想成長又迷茫的矛盾心理之后，積極的給我爭取外出學(xué)習(xí)的機會。第一次我和同事一起去參加了?六安市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選?的學(xué)習(xí)，那時候我覺得每一個選手上的課都是那么的無可挑剔，都是那樣的精彩紛呈，課后專家的點評更是讓現(xiàn)在的我記憶猶新。我第一次聽到了原來老師上課不是完全可以隨心所欲的，我們要依照《小學(xué)語文新課程標準》來進行教學(xué)；我第一次知道我們小學(xué)語文課的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等；第一次聽說原來上語文課還要知道很多的理論知識…

②、從書本和實踐中學(xué)習(xí)、成長。從六安回到學(xué)校之后，我從網(wǎng)上下載了《小學(xué)語文課程標準》、小學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文老師的基本素養(yǎng)等等，開始看了起來。在同事和領(lǐng)導(dǎo)們的幫助以及推薦下，我又知道了很多的教育著作的名字，一有時間我就拿來讀，我記得最初接觸的幾本教育著作是《教學(xué)細節(jié)決定成敗》、《大師的教學(xué)藝術(shù)》、《怎樣上好課》那里面對教學(xué)的環(huán)節(jié)進行了很詳細的介紹。說實話對當(dāng)時一無所知的我來說，起到了特別大的作用。我心里很清楚，光看理論不在教學(xué)實踐中運用，那就會讓我變成思想的巨人、實踐的矮子。所以我經(jīng)常邀請領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)ヂ犖业恼n，然后給我指導(dǎo)。我們的同事們都很好，他們沒有人取笑我，都能誠懇的指出我的不足，認識到我的不足之后，我會努力的改進，這樣我進步的很快。

㈥、美好品質(zhì)，奠定人生成功的基石

一直以來，我認為我培養(yǎng)的學(xué)生不光是語文學(xué)習(xí)的強者，我更注重于學(xué)生卓越口才，合作能力以及學(xué)生的自主性的培養(yǎng)。

①、卓越的口才，給生命添上一道靚麗的風(fēng)景?，F(xiàn)在社會已經(jīng)不再像以前那樣，只要你悶頭把書讀好，然后考試考個好成績就好了。我們需要的是能夠就講自己的所思所想等通過自己的嘴準確無誤，恰到好處的表達出來的人才。因此，只要是我的語文課，我都會給學(xué)生大量的機會讓他們?nèi)ケ磉_自己的想法，同時我還充分利用口語交際課來指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言實踐中訓(xùn)練自己的口才。在平時的上課時，每當(dāng)遇到大家爭論的地方，我就會組織辯論賽，讓學(xué)生們在辯論的過程中提高自己的言語表達能力和思辨能力。

②、和諧互助，共生共長。在溫馨和諧班里，我有意識的在平時的生活中培養(yǎng)他們互幫互助，相互協(xié)調(diào)來完成一項工作的能力。在課堂上每當(dāng)遇到問題時，我會讓學(xué)生們相互討論。在學(xué)習(xí)上，我經(jīng)常讓成績好的同學(xué)幫助成績稍微弱一些的同學(xué)。目的是讓他們從小就養(yǎng)成在相互協(xié)調(diào)中，共生共長。

③、自己動手，豐衣足食。在我們生活的周圍，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有很多的同學(xué)很不能適應(yīng)社會，連基本的生活都不能自理。所以，我很注意對學(xué)生自己動手做事的能力。我們班的龐怡同學(xué)每天上學(xué)、放學(xué)都要自己的媽媽幫助提書包。于是我便找機會告訴她自己能做到的事應(yīng)該自己主動的完成，就比如說自己的書包要自己提。她聽過之后很不好意思，從那次之后，她再也不讓媽媽幫自己背書包了。我和她的媽媽也明顯的發(fā)現(xiàn)，她懂事多了，很多事都自己認真的做了起來。我班里的孩子，不光只是一天到晚的學(xué)習(xí)，他們還會有很多的課外活動。每當(dāng)?shù)搅酥匾墓?jié)日，我們都會有特殊的節(jié)日慶典。比如說每年的六一兒童節(jié)，元旦等，我們會舉行班級的文藝匯演，我?guī)椭?jié)目串詞，學(xué)生們自己主持，自導(dǎo)自演，他們在這些活動中既鍛煉了膽識、也提升了能力。同時他們過的也非常的開心。

靜靜地守住一間小小的教室，就是守住教師的良知，守住每一個孩子的心靈。在教室里，我們老師只是在努力地為孩子們打開一扇又一扇的門，為他們提供各種機會，創(chuàng)造各種情境讓他們?nèi)ジ惺埽蛔屗麄兊纳畹酶鞓?，生命更豐富更精彩。締造完美教室，就是給孩子一個精神豐富的家園，讓孩子在這個精神家園里啟航，去尋找更美的風(fēng)景。

生命的年輪就這樣在每一季的花開葉落中一圈圈的沉淀下來，我和孩子們彼此約定，在朝向完美教室的路上，要永遠朝向偉大的知識，朝向明亮的那方。