第一篇：高考語文復(fù)習(xí)第三章散文閱讀提分點二依通法,突破理解詞義、句意題再提升訓(xùn)練

依通法，突破理解詞義、句意題

閱讀下面的文字，完成1～3題。(15分)

汽笛·布鞋·紅腰帶

陳忠實

①他那時剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時避災(zāi)祈福的吉祥物。半年以后，他勒著這根保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去報考中學(xué)。領(lǐng)著他們?nèi)罂嫉氖且晃?0多歲的班主任，姓杜。

②這是一次真正的人生之旅。

③為了這第一次走出家門三公里以外的旅行，他昨夜激動慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書包，包里裝著課本、一支毛筆和一只墨盒、幾個混面饃饃，還有一塊洗臉擦臉用的布巾……卻連一分錢也沒有。

④開始，他和老師、同學(xué)相跟著走，大約走出十多里路也不覺得累。后來的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺腳后跟有點疼，脫下鞋子看了看，鞋底磨透了，腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪。當(dāng)他看到腳后跟上的血肉時便怯了，步子也慢了。杜老師和一位大同學(xué)倒追過來，他立即擦干了眼淚。抬腳觸地時的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯，他沒有說明鞋底磨透磨爛的事，他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸。

⑤他已經(jīng)看不見那支小小的趕考隊列了。他終于狠下心從書包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳，踮著腳尖跛著往前趕，走了一段路程，布巾磨透了，他把布巾倒過來再包到腳上，直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本，一扎一扎撕下來塞進鞋窩……那些紙張更經(jīng)不住砂石的蹭磨，直到課本被撕光，走進考場的最后一絲勇氣終于斷滅了。

⑥偉大的轉(zhuǎn)機在他完全崩潰剛剛坐下的時候發(fā)生了，他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。⑦他被震得從路邊的土地上彈跳起來。他慌亂不知所措而茫然四顧，終于看見一股射向藍(lán)天的白煙和一列呼嘯奔馳過來的火車。這是他平生第一次看見火車，第一次聽見火車汽笛的鳴叫。列車飛馳過去，綠色的車廂，綠色的窗簾和白色的玻璃，啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉，還有一個把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消失在柳林叢中，直到柳樹梢頭的藍(lán)煙漸漸淡化為烏有，直到遠(yuǎn)處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚的汽笛聲響，他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會是一種什么滋味兒？坐在火車上的人瞧見一個穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會是怎樣的眼光？尤其是那個和他年紀(jì)相仿已經(jīng)坐著火車旅行的男孩？

⑧天哪！這世界上有那么多人坐著火車跑而根本不用雙腳走路！他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一蹭地躑躅！他無端的憤怒了：不能永遠(yuǎn)穿著沒后跟的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛樹葉爛紙屑騰光倒凈，咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還在疼，走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了，似乎越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的，而是屬于另一個怯懦鬼的。他終于趕上了老師和同學(xué)。

⑨后來他成為一名作家，這名作家回顧整個生命歷程的時候，所有經(jīng)過的歡樂已不再成為歡樂，所有經(jīng)歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦，變成了只有自己可以理解的生命體驗。剩下的還有一聲儲存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。

⑩他想給進入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀，無論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈，不要動搖不必辯解，走你認(rèn)定了的路吧！因為任何動搖包括辯解，都會耗費心力耗費生命，不要耽擱了自己的行程。

(有改動)1．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A．“他”穿著母親納扎的布鞋，腳后跟被砂石磨出了血，暗示了母親的親情敵不過現(xiàn)實的寒酸與殘酷，使文章顯得含蓄而又深沉。

B．“他”好勝心強，想到自己與火車上的人的差距，變得十分憤怒，強忍著疼痛，走到終點，想用這種方式來改變自己的命運。

C．本文描寫了“他”在報考中學(xué)路途中不斷變化的心理，由開始的激動，到后來的卑怯、崩潰，最后又產(chǎn)生了希望，充滿了勇氣。

D．本文運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，敘寫了作家青年時期的一次趕考經(jīng)歷，表明了對待生活該有的信念與態(tài)度。

解析：選A。A項，并沒有暗示親情敵不過現(xiàn)實的寒酸與殘酷，只是表現(xiàn)了生活窘迫，文章也不算含蓄深沉。

★2.文中的“紅腰帶”“布鞋”“汽笛”有什么象征意義？結(jié)合文本簡要分析。(6分)答：

解析：本題要求理解“文中的‘紅腰帶’‘布鞋’‘汽笛’有什么象征意義”，可結(jié)合文中的描寫回答，也可結(jié)合生活常識來回答。

答案：①“紅腰帶”是本命年時避災(zāi)求平安的吉祥物，每12年系一次，象征對美好生活的向往、期盼，也象征著人生的不同階段。②“布鞋”象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀。當(dāng)同學(xué)們都穿著膠質(zhì)球鞋時，他只能穿手工縫制的布鞋，這雙布鞋給他帶來了很大的痛苦。③“汽笛”象征著警醒與啟示。在他幾近崩潰時，汽笛聲讓他驚醒，他的精神狀態(tài)由此發(fā)生了巨變。

3．文章為何將這次趕考經(jīng)歷稱為“人生之旅”？請結(jié)合文本談?wù)勛约旱捏w會。(6分)

答：

解析：解答此題，一要結(jié)合文本理解文章的主旨，二要結(jié)合作品和實際，談?wù)勛约旱母形颉?/p>

答案：①這次趕考讓作家明確了人生目標(biāo)，那就是不能永遠(yuǎn)穿著沒有后跟的破布鞋走路，于是他開始不斷奮斗，努力改變生活的狀態(tài)。②這次趕考令作家獲得了獨特的生命體驗，改變了對待生活的態(tài)度，讓他面對人生的苦難挫折不再卑怯、痛苦，不再動搖、辯解，而是充滿希望和勇氣。

第二篇：《新步步高》2016屆高考語文總復(fù)習(xí)大一輪散文閱讀 理解詞句含義(意)題題組訓(xùn)練.doc

理解詞句含義(意)題題組訓(xùn)練

一、對點題組(一)詞語含義理解題

閱讀下面的文字，完成文后題目。

女人與山水，少了一股追捕似的窮兇極惡狀。與男人目光熠熠相比，女人多半閉著眼睛，渾身毛孔卻是張開的。男人重形式，女人偏內(nèi)容。比如雁蕩山的風(fēng)潤而輕，五臺山的風(fēng)潮而尖，張家界的山滯而綿；還可以說武夷山的水是怎樣率真，猛洞河的水是如何矜持；說廬山松與黃山松在落葉時分各有凄清與瀟灑。

其實山水并非布匹，可以一段一段割開來裁衣，心境的差異，猶如不同程度的光，投在山水上，返變出千變?nèi)f化的景觀來。

常常想，從容面對一峰夕照凝然比匆匆搶占幾座山包對我更具魅力?？墒乾F(xiàn)代人哪來山中不知人間歲月的神仙日子，假期三五天，多走一個地方就是多了份記憶收藏。張家界旅游一周，僅路上乘汽車來回就用去四天，顛得渾身骨頭支離，還要立刻去爬山。

無論公訪私出，我與丈夫常常分道揚鑣，他去博覽，我來精讀。他往往循章直奔代表作，拿來炫耀，不外是某古塑某建筑某遺址，我均掩耳。我自己的心得只能算些夾頁，描述不得。丈夫恨鐵不成鋼，痛斥我沒文化。

有文化的男人造出“游山玩水”一詞。政治玩得，戰(zhàn)爭玩得，山水自然玩得溜溜轉(zhuǎn)。沒有文化的女人們常常沒有運氣游歷山水，只好以擁有一窗黛山青樹為福氣。兩者均不具備的女人最擔(dān)心的是，把丈夫當(dāng)作一座巍巍高峰，隔斷了她與大自然的那份默契。

男人們向山?jīng)皼叭槐既ァＩ诫S女人娓娓而來。(節(jié)選自舒婷《仁山樂水》，有刪改)1.文章說：“無論公訪私出，我與丈夫常常分道揚鑣，他去博覽，我來精讀?！闭埡喴f說你對“博覽”與“精讀”的理解。

答：________________________________________________________________________ 答案 博覽：重形式，對風(fēng)景持征服、追捕的態(tài)度。精讀：偏重內(nèi)容，對風(fēng)景持領(lǐng)受、品味的態(tài)度。

(二)句子含意理解題

閱讀下面的文字，完成文后題目。

大 地 畢飛宇

在村莊的四周，是大地。某種程度上說，村莊只是海上的一座孤島。我把大地比喻成海的平面是有依據(jù)的，在我的老家，唯一的地貌就是平原，那種廣闊的、無垠的、平整的平原。這是橫平豎直的平原，每一塊土地都一樣高，沒有洼陷，沒有隆起的地方，沒有石頭。你的

視線永遠(yuǎn)也沒有阻隔，如果你看不到更遠(yuǎn)的地方了，那只能說，你的肉眼到了極限。這句話也可以這樣說，你的每一次放眼都可以抵達極限。極限在哪里？在天上。天高，地迥；天圓，地方。

我想我很小就了解了什么是大。大是迷人的，卻折磨人。這個大不是沙漠的大，也不是瀚海的大，沙漠和瀚海的大只不過是你需要跨過的距離。平原的大卻不一樣了，它是你勞作的對象。每一尺、每一寸都要經(jīng)過你的手?！霸谏n茫的大地上”——每一棵麥苗都是手播的——每一棵麥苗都是手割的——每一棵水稻都是手插的——每一棵水稻都是手割的。這是何等的艱辛，何等的艱辛。有些事情你可以干一輩子，但不能想，一想就會膽怯，甚至于不寒而栗。

莊稼人在艱辛地勞作，他們的勞作不停地改變大地上的色彩。最為壯觀的一種顏色是鵝黃——那是新秧苗的顏色。我為什么要說新秧苗的鵝黃是“最壯觀”的呢？這是由秧苗的“性質(zhì)”決定的。秧苗和任何一種莊稼都不一樣，它要經(jīng)過你的手，“一棵一棵”地、“一棵一棵”地、“一棵一棵”地插下去。在天空與大地之間，無邊無垠的鵝黃意味著什么？意味著大地上密密麻麻的，全是莊稼人的指紋。鵝黃其實是明媚的，甚至是嬌嫩的。因為遼闊，因為來自“手工”，它壯觀了。我想告訴所有的畫家，在我的老家，鵝黃實在是悲壯的。

我估計莊稼人是不會像畫家那樣注重色彩的，但是，也未必?！扒帱S不接”這個詞一定是農(nóng)民創(chuàng)造出來的。從這個意義上說，這個世界上最注重色彩的依然是莊稼人。一青一黃，一枯一榮，大地在緩慢地、急遽地做色彩的演變。莊稼人的悲歡骨子里就是兩種顏色的瘋狂輪轉(zhuǎn)：青和黃。青黃是莊稼的顏色、莊稼的邏輯，說到底也是大地的顏色、大地的邏輯。是邏輯就不能出錯，是邏輯就難免出錯。在我佇立在田埂上的時候，我哪里能懂這些？我的瞳孔里永遠(yuǎn)都是汪洋：鵝黃的汪洋——淡綠的汪洋——翠綠的汪洋——烏青的汪洋——青紫的汪洋——斑駁的汪洋——淡黃的汪洋——金光燦燦的汪洋。它們浩瀚，壯烈，同時也死氣沉沉。我性格當(dāng)中的孤獨傾向也許就是在一片汪洋的岸邊留下的，對一個孩子來說，對一個永遠(yuǎn)休止的旁觀者來說，外部的濃烈必將變成內(nèi)心的寂寥。

大地是色彩，也是聲音。這聲音很奇怪——你不能聽，你一聽它就沒了，你不聽它又來了。泥土在開裂，莊稼在抽穗，流水在澆灌，這些都是聲音，像呢喃，像交頭接耳，鬼鬼祟祟又坦坦蕩蕩，它們是枕邊的耳語。麥浪和水稻的洶涌則是另一種音調(diào)，無數(shù)的、細(xì)碎的摩擦，葉對葉，芒對芒，稈對稈。無數(shù)的、細(xì)碎的摩擦匯聚起來了，波谷在流淌，從天的這一頭一直滾到天的那一頭，是嘯聚。聲音真的不算大，但是，架不住它的厚實與不絕，它成巨響的尾音，不絕如縷。尾音是尾音之后的尾音，恢宏是恢宏中間的恢宏。

還有氣味。作為鄉(xiāng)下人，我喜歡鄉(xiāng)下人莫言。他的鼻子是一個天才。我喜歡莫言所有的關(guān)于氣味的描述，每一次看到莫言的氣味描寫，我就知道了，我的鼻子是空的，有兩個洞，從我的書房一直聞到莫言的書房，從我的故鄉(xiāng)一直聞到莫言的故鄉(xiāng)。

福樓拜在《包法利夫人》里說過：“大自然充滿詩意的感染，往往靠作家給我們?！边@句話說得好。不管是大自然還是大地，它的詩意和感染力是作家提供出來的。無論是作為一個

讀者還是作為一個作者，我都要感謝福樓拜的謙卑和驕傲。

大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠(yuǎn)在那兒。這是淚流滿面的事實。(有刪節(jié))2.理解文中畫線句子的含意。

(1)是邏輯就不能出錯，是邏輯就難免出錯。

答：________________________________________________________________________(2)大地在那兒，還在那兒，一直在那兒，永遠(yuǎn)在那兒。這是淚流滿面的事實。答：________________________________________________________________________ 答案(1)①把青黃輪轉(zhuǎn)看成是大地邏輯永遠(yuǎn)不會出錯。②青黃的浩瀚壯烈造就了“我”孤獨寂寥的性格是大地犯的錯。③“我”對大地青黃輪轉(zhuǎn)邏輯既愛又恨。

(2)①福樓拜精辟的話引起了“我”的情感共鳴。②大地本身沒有詩意與感染力是不爭的事實。③充分表現(xiàn)了“我”對大地的熱愛，對故鄉(xiāng)的熱愛。

二、綜合題組

閱讀下面的文字，完成文后題目。

就這么旁逸斜出下去

王曉莉

①出單位門時，恰好園林工在修剪道兩旁的樹木。經(jīng)過幾個季節(jié)的生長，這些以樟樹為主的樹木都已長得有聲有色。每棵樹都像一個小型國家，有些肆無忌憚地擴張著，街道為此稠密了不少。

②一年兩季的被修剪，成了這些樹木的必修課。電剪刀哧哧作響，那些長在樹頂端或者樹身周邊的細(xì)嫩枝葉，隨之紛紛落馬。而即使更粗壯些的枝條，也不消五秒鐘，就在強大的馬力之下一折兩斷。很快地，這樹便被修剪成了一把標(biāo)準(zhǔn)的傘，整整齊齊，筆直向上。不消一個上午，這條街就將撐起一長排綠傘。每棵樹都生得一模一樣了。

③地面上，那些枝枝杈杈糾纏不休地堆積著。樹木的清香四處飄逸，樹葉子與松針層疊一處，色彩斑斕。腳踩在上面，柔韌而溫暖。這是在園林工人眼里，一棵樹中比較旁逸斜出，并不值得繼續(xù)容留于樹的那一部分。不能有損于秩序，破壞秩序等于破壞美，等于多余。這大約是園林工人的美學(xué)原則。

④但我的，恰好與他們相反。

⑤樹最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出。那幾棵枝條如何溜出了向上生長的大部隊，而獨獨朝著左上角努力？一簇葉子又如何密密麻麻聚集在了一起，像開一個研討會般比別處熱鬧、喧騰許多？它們沒有成為樹的主干，沒有引領(lǐng)一棵樹生長的那股絕對力量。用現(xiàn)在時髦的話說，它們不是“主流”。但是這又有什么關(guān)系呢？

⑥一棵樹。完全的秩序，完全的規(guī)則，該是多么乏味啊，就像兵營，像一律穿了病號服，像活了一生卻毫無故事的人。

⑦在我所喜歡的電影里，除了故事主角，導(dǎo)演往往安排些和故事不怎么相干的人。他可

能是個獨居多年的老鄰居，總是抓住一切機會狂熱地宣講著宗教教義、人生哲理，而他的聽眾，卻是兩個踢足球之后累癱在沙灘上休息的男孩子；也可能是個熱愛酒精的工人，在電影的背景深處，一杯接一杯地喝著苦悶至極的酒。他們類似于文章中的“閑筆”，對于故事的發(fā)展或推動其實完全不起作用。

⑧這樣旁逸斜出的人，我卻總是看得心領(lǐng)神會。很久以后，關(guān)于這場電影，我腦子里什么也留不下了，卻依然能回憶起他們。就好像在翻閱一堆歷史書籍之后，我能記住的，往往是類似于野史、花絮的部分——它們從歷史這棵大樹的灰色的樹身中旁逸斜出，沖破森嚴(yán)，開出斑斕的花朵，人性的色彩與趣味盡在其中。

⑨在我們周遭的生活中，有多少這樣的小人物。他們永不知名，總是存在。他們有著和主流人群不一樣的心事、不一樣的心路，他們很容易就透露出接近于生命本質(zhì)的部分，不掩飾、不修剪，因而不做作。門衛(wèi)、修鞋子的人、路邊擺攤賣廉價發(fā)飾的母女……他們是世界這棵大樹上旁逸斜出的部分。如果世界要唾棄誰，他們必最先被唾棄；如果世界要剪伐誰，他們必最先被剪伐。但是在被唾棄之前不能自棄，在被剪滅之前不能自滅。他們的力量來源于此。

⑩關(guān)于“旁逸斜出”，種過蘋果樹的朋友告訴我一個讓人很受鼓舞的故事：在蘋果樹的樹根，常常會突然躥出一種叫“徒長枝”的枝子。它以驚人的速度爆發(fā)，長勢兇猛。當(dāng)它的勢頭蓋過主干時，有經(jīng)驗的果農(nóng)會毫不猶豫地把已遭蟲蛀、遭風(fēng)雨侵蝕、多年不長的老干剪去。事物的新陳代謝并不只有一種方式。

?的確，過了幾天，我再看單位門口的那些樹木，還是在被修剪的部位，樹身又長出了新芽，它們所朝向的，依然是那個旁逸斜出的方向。

?那些旁逸斜出的樹。那些旁逸斜出的人。且讓我們就這么旁逸斜出下去。(選自《散文》2014年第5期，有刪改)3.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不準(zhǔn)確的兩項是（）A.在被修剪前，“每棵樹都像一個小型國家，有些肆無忌憚地擴張著”，運用了比喻和擬人的手法寫出樹木自然生長狀態(tài)下的茂盛繁密、生機勃勃。

B.第③段描寫落在地上的殘枝斷葉，作者卻用到了“色彩斑斕”“柔韌而溫暖”等詞語，暗含了作者對它們遭受剪伐的惋惜和痛心。

C.第⑦段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，把思路從對樹的命運的感慨轉(zhuǎn)向?qū)θ说纳鏍顟B(tài)的思考，使文章內(nèi)容更加豐富深刻。

D.作者敘寫蘋果樹上“徒長枝”這一故事的目的是為了告訴我們，“旁逸斜出”的枝干也有旺盛的生命力，它們都能成為主流，從而揭示了文章主旨。

E.本文語言犀利，措辭華美，充滿激情，對底層人、邊緣人投入了極大的關(guān)注與悲憫，挖掘出了人性的深度。

答案 DE

解析 D項“它們都能成為主流”太過絕對。E項“語言犀利，措辭華美”錯。4.為什么作者認(rèn)為“樹最有趣的部分，恰恰在于那旁逸斜出”？

答：________________________________________________________________________ 答案(1)因為它們?yōu)闃湓鎏砹伺c眾不同的韻味，使之成為獨特的個體；(2)而且這些枝干也與主干一樣充滿著成長的艱難與美，有著旺盛的生命力。

5.賞析文中畫線的句子。

它們從歷史這棵大樹的灰色的樹身中旁逸斜出，沖破森嚴(yán)，開出斑斕的花朵，人性的色彩與趣味盡在其中。

答：________________________________________________________________________ 答案 運用了比喻手法，把沉重的歷史喻作“灰色”的大樹，把那些雖然對社會進程沒有推動作用卻又洋溢著個性的小人物比作“斑斕的花朵”，生動地揭示了他們存在的價值和意義，抒發(fā)了作者對他們的贊賞和喜愛。

6.怎樣理解本文標(biāo)題的含義？請結(jié)合生活實際，談?wù)勀銖奈恼轮蝎@得的啟示。答：________________________________________________________________________ 答案(1)標(biāo)題的含義：既指樹木旁生的枝干在被修剪后依然堅持自己的方向，又可以理解為生活在“主流”之外的群體的堅韌和頑強。

(2)結(jié)合生活實際：如教育對學(xué)生個性的尊重，社會對“非主流”的包容等。

(3)啟示：當(dāng)今社會需要更多的包容，允許個體的存在；對于底層和邊緣人應(yīng)該關(guān)注和尊重，看到他們身上的可貴品質(zhì)。

第三篇：2018年高考語文大一輪復(fù)習(xí)專題十二文學(xué)類文本閱讀二散文閱讀6綜合性選擇題突破限時訓(xùn)練

綜合性選擇題突破

一、閱讀下面的文字，完成1～3題。(14分)

把往事調(diào)成花色

王 健

很多日子是隨陽光一起開放的，很多心情也是隨花朵一起明媚的。

閑暇的時候，我總喜歡一個人背著相機來往于城市和鄉(xiāng)村之間。在一個鄉(xiāng)村古老的街道上，我看到了一堵石墻上花開爛漫，眼前一亮，我知道那將會是一個寫滿故事的小院。

主人是一個戴著眼鏡的老者，正用放大鏡認(rèn)真地看著報紙，他坐在門口，A身體有些蜷曲，像棵老藤。很難相信，在這樣的村莊里會有這么一個學(xué)者一樣的老人。他的文雅、淡然，安靜和自若的神態(tài)，讓我感覺他和這些花、這個小院就是一個密不可分的整體。

耳聾，面善，和藹可親，很善談，他生活在自己沉靜的世界里，卻出現(xiàn)在我的視野中。通過那些花，我知道了他是個95歲高齡的老人，以前做過教師。難怪他身上有股與眾不同的味道呢！

他告訴我，墻頭上這些艷麗的花是凌霄，已經(jīng)有幾十年的歷史了，去年有人想花1 000元買走，他沒舍得。他繼而又補充道，如果多點兒我就賣掉它，賣些錢好給老伴治病。

數(shù)落起這些花就好像數(shù)落著自己的子女。這些是蘭，這些是蓮，這是梔子，這是何首烏??我突然就想起魯迅先生筆下的百草園，詩情畫意里有一段美麗的故事。

然后他便開始數(shù)落那些子女，仿佛在數(shù)落著自己院里的那些花草。

我很想從這個高壽的老人口中知道幸福的定義。我問幸福是什么，他聽不清：什么？ 后來他告訴我幸福是“什么”。

我沒懂，他笑：什么都是幸福。小時候想上學(xué)堂，以為那就是幸福，后來就去了。后來想當(dāng)教員，以為那就是幸福，后來真就當(dāng)了教員。退休了，想安養(yǎng)晚年就是幸福，于是有了這滿院花香相伴?，F(xiàn)在有人能欣賞我的這些花，我也很幸福。

那么你幸福嗎？他回答，我滿足于我人生的任何一件事情，無論成敗得失。就像我養(yǎng)的這些花，花開花謝，它們不會長開不敗，卻能在最美的時候開放??

終于明白一個無私、無欲的老人的幸福觀。能夠像他院中的花一樣，順從自然、與世無爭、坦然處世，就是一種美麗和幸福。

他，何嘗不是開在這塵世間的一朵浮蓮，B甚至是一棵開滿花朵的老藤？

他把我當(dāng)作客人，我把這里當(dāng)作我內(nèi)心的家園，仿佛一杯茶汁潑出的茶園，至今夢里尚帶幾分茉莉香。而且他的花香彌漫的臉，是媚人的，滄桑中寫著“生活”兩個字。如果你仔細(xì)地去讀，會讀出更多的內(nèi)容。

賞過凌霄，聞過芝香，也飲過菊花，愿意在這遠(yuǎn)離世俗的地方喝醉。感覺陽光、童年、往事和愛，還閃亮在老屋的深處，只是感覺偶爾等一個人，是偶然的緣分。在多年后，10年或者20年時給它澆水，葉年年青翠，花年年明艷，而眼睛卻暗了?? 人生莫過于此：頭發(fā)掉了，牙齒沒了，眼睛花了，耳朵聾了，內(nèi)心卻十分明亮。如今，往事皆調(diào)成這滿院的花色，花開了，年年更新，心就是不老的，還有愛和希望，快樂和幸福。

我突然看到那暗淡的老屋里，窗臺上竟然擺放著一瓶梔子花！一個年邁老人對生活之愛，遠(yuǎn)遠(yuǎn)濃于這滿院的花香，我要告訴你那是心香呵！是生命之香！

我獨自走在鄉(xiāng)間，一位蜷曲的老人，一座破舊的老屋，一些美麗的花，美好的事物走在我的前面，我記得那老人的話：“我要把我的那些花安放在冬天的前面??”

(選自《當(dāng)代人》，有刪改)1．下列對散文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身検?4分)()A．文章第二段對街道，石墻，小院環(huán)境的簡筆勾勒，意在引出主人公及其生活故事，本文的主人公是一個學(xué)者一樣的有故事的老人。

B．“數(shù)落起這些花就好像數(shù)落著自己的子女”與“數(shù)落那些子女，仿佛在數(shù)落著自己院里的那些花草”兩句，都使用了比喻的修辭，但表達的重心有別。

C．倒數(shù)第三段中作者所說的“往事皆調(diào)成這滿院的花色”，起到了點題歸旨的作用，蘊意深刻，表達了作者對生活的思考。

D．倒數(shù)第二段融敘述、描寫、說明、議論和抒情為一體，間接地表達了老人熱愛生活、熱愛生命的情感。

E．作品借用老人的話收束全文，一方面進一步展示了老人樂觀向上的精神面貌，另一方面也揭示了深刻的人生哲理，啟人心智。

解析：B項“都使用了比喻的修辭”錯。D項“說明”錯誤，本段并沒有運用“說明”這一表達方式。

答案：BD(答對一項得2分，多答不給分)2．文中A、B兩處畫線句中的“老藤”分別有什么具體內(nèi)涵？請結(jié)合文本簡要分析。(4分)解析：解答此題應(yīng)從對句子的理解，以及對人物形象、情感的揣摩入手。文中兩處畫線句巧妙地運用了比喻的手法，由形及神，展示了老人的性格特征與人生態(tài)度。沿此思路作答，即可把握方向。

答案：A處“老藤”：飽經(jīng)風(fēng)霜、歷經(jīng)滄桑的老人，年事已高，形體不能夠伸直。B處“老藤”：順從自然、與世無爭的老人，充滿對生活的熱愛之情，樂觀，幸福。(每處2分，共4分)3．作者用較多筆墨敘寫了老人的幸福觀，你是否認(rèn)同這種幸福觀？為什么？(6分)解析：解答此題，首先要知道老人的幸福觀是什么。作品主體部分，作者著力展示了老人的幸福觀，可據(jù)文整合對應(yīng)信息。對于“認(rèn)同與否”的探究，則可采取既體現(xiàn)創(chuàng)作意圖又適當(dāng)開放探究的策略答題。對老人的幸福觀，可以答“認(rèn)同”，具體闡釋理由時，要結(jié)合文 本內(nèi)容，聯(lián)系現(xiàn)實生活和自身感受，指出這種幸福觀的合理性，即對人們生活的積極影響。如果答“不認(rèn)同”，則要從這種幸福觀的消極影響等角度進行闡釋。只要言之成理即可。

答案：(示例一)認(rèn)同。①“什么都是幸福”是老人一生風(fēng)雨滄桑的體悟，自我滿足于人生的任何事情，這是一種與世無爭、坦然處世的人生態(tài)度，值得尊重。②活著就是幸福，人要如花開放，這是一種活在當(dāng)下、順從自然、珍惜生命的哲學(xué)思想，應(yīng)該肯定。(觀點2分，每條理由各2分，意思相近即可)(示例二)不認(rèn)同。①“什么都是幸?！彪m是老人的真切感悟，但不符合人生不同的發(fā)展階段的具體事實，“陰晴圓缺”“悲歡離合”里不都是幸福的感覺，不應(yīng)認(rèn)同。②“滿足于人生的任何一件事情”，就會在無私無欲中不知不覺地催生與世無爭、得過且過的消極處世的人生態(tài)度，應(yīng)予以否定。(觀點2分，每條理由各2分，意思相近即可)

二、閱讀下面的文字，完成4～6題。(14分)

生死之間 雷抒雁

①一位墨西哥的作家曾說：“死亡不是截肢，而是徹底結(jié)束生命。”是的，即使一個人的手不慎失去了，殘肢還會提醒他手曾經(jīng)的存在。死亡，如雪的融化，霧的消散，云的飄移，永遠(yuǎn)沒有了，沒有了。

②可是，記憶沒有隨著死亡消失，每天，一進房門，你就尋找那張讓你思念、惦記，你如此熟悉的面孔。如果沒有找到，你會情不自禁地喊一聲“媽媽！”然后，一個房間一個房間地去找，看她是在休息還是在操勞——是在洗那些永遠(yuǎn)洗不完的衣物，是在為孩子們做晚飯，還是在專注地看電視？可是，這一回，你的聲音沒有得到回應(yīng)。房子里空蕩蕩的，她不在。看著墻上那張照片，你知道她已永遠(yuǎn)離開了。那張一直帶給你歡樂的母親的照片，你突然發(fā)現(xiàn)其中竟有一縷憂傷。難道，照片也有靈性，將她對你無微不至的關(guān)懷凝聚在目光中？

③我不愿再走進母親的房間，不愿觸動她老人家遺留下的衣物，就讓它原樣留存著，任灰塵去封存。唉，每一件遺物都是一把刀子，動一動就會刺傷那脆弱的神經(jīng)。

④日子一天天過去，我不再流淚。誰不知道死是人生的歸宿！生，讓我們給生命打了一個結(jié)，死，便是一種解脫。妻子這樣安慰我，兒子也這樣安慰我。他們很快就從痛苦中跳出來，忙忙碌碌，快快樂樂，去干他們自己的事，好像母親的離世已是很久以前的事了。母親的死，給他們留下的只是短暫的痛苦，并沒有留下傷口，而在我的心里，卻留下了很深的傷口，有很多的血流出，我常常按著胸口，希望那傷口盡快愈合?？墒呛芸煳野l(fā)現(xiàn)，愈合的只是皮肉，傷痕的深處無法愈合，時常會有疼痛蔓延開來。

⑤我永遠(yuǎn)不會忘記2001年9月6日下午5時，在中國作協(xié)的會議室學(xué)習(xí)討論的過程中，我以一種近乎失態(tài)的焦灼，希望會議早點結(jié)束，然后迫不及待地奔向母親的住處。快到家時，我打電話給家里，想馬上聽到母親的聲音。鈴聲空響，我希望她是到樓下散步去了。

⑥推開門，像往常一樣，我喊了一聲“媽媽”，無人應(yīng)聲。我急忙走進里面的房間，看 見媽媽躺在地上呻吟著。我撲過去，一把抱住她，想讓她坐起來，問她怎么了。她只是含糊不清地說著：“我費盡了力氣，可是坐不起來?！蔽铱粗采媳凰撼哆^的被單，看著母親身上揉皺的衣服，知道她掙扎過?？墒且磺袙暝紱]有用，母親左邊的身子已經(jīng)癱瘓了，無法坐住。她痛苦，無奈，無助得像個孩子。這個曾經(jīng)十分堅強的生命，怎么突然變得如此脆弱！

⑦可是，無論如何，我明白了那個下午失態(tài)的全部原因。一根無形的線——生命之線牽扯著我的心。我的心如紊亂的鐘擺，失去了平衡。我以從未有過的急切，想回到媽媽的身邊。也許，只要她的手撫摸一下我，或者，她的眼神注視一下我，我心中失控的大火就會熄滅。僅僅兩天之后當(dāng)媽媽咽下最后一口氣，永遠(yuǎn)地離開了她生活了81年的這個世界的時候，我覺得，我生命的很大一部分被帶走了，隨著她走了。我猜想，一個人的理論生命也許很長，它就是這樣一部分一部分地被失去親人、失去情感分割，生命最終變得短暫了。

⑧醫(yī)治心靈傷痛的唯一處方就是“忘記”。可是，對于親人，要忘記又談何容易！只好尋求書籍，尋求哲人，讓理性的棉紗，一點一點吸干情感傷口上的鮮血。

⑨我想起了一則關(guān)于死亡的宗教故事。有一位母親，她抱著病逝的兒子去找佛，希望能救活她的兒子。佛說，只有一種方法可以讓你的兒子死而復(fù)生，解除你的痛苦：你到城里去，向沒有死過親人的人家要一粒芥菜籽給我。那位被痛苦折磨得愚鈍了的女人馬上去找，可是她找遍了全城，竟然沒有帶回一粒芥菜籽。因為，世上根本沒有沒有失去過親人的家庭。

(摘自《名家散文集》，有刪改)4．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是(4分)()A．文章以第一人稱作為全文的基本敘述視角，偶爾插入第二人稱、第三人稱，三種人稱各盡其妙，形成了相互輝映之效。

B．本文以抒情為主，綜合運用描寫、記敘等多種表達方式，細(xì)膩地刻畫了作者失去母親后備受煎熬、悲傷無法排遣的內(nèi)心世界。

C．妻子和兒子很快就從痛苦中跳出來，并且勸慰“我”，可見他們對“母親”的情感不深厚，無法切身感受為人子者的喪親之痛。

D．本文在生存與死亡、疼痛與忘卻、焦慮與平靜的兩極振蕩之中，抒發(fā)了作者對親情、死亡等命題深刻而又獨特的探討和領(lǐng)悟。

E．本文語言風(fēng)格可謂獨具特色：行文樸實平淡、不事雕琢，呈現(xiàn)出了返璞歸真、清淺通俗之美，同時，字里行間又流露出濃濃的情感。

解析：C項，“可見他們對‘母親’的情感不深厚”純屬臆測，無中生有；E項，本文的語言風(fēng)格應(yīng)是詩意化的，不是“清淺通俗”。

答案：CE(答對一項給2分，多答不給分)5．文章第①段引用了一位墨西哥作家的名言“死亡不是截肢，而是徹底結(jié)束生命”，請分析其作用。(4分)答案：①引出“死亡是生命徹底的結(jié)束”的觀點，強調(diào)死亡就是消失。②與下文“記憶沒有隨著死亡消失”形成對比。(每點2分，共4分)6．有人認(rèn)為文章最后一段“宗教故事”可以刪去，也有人認(rèn)為必不可少，請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?6分)答案：(示例一)不能刪去。①用宗教故事作結(jié)，表明家家都曾有親人去世，人人都有可能失去至親，痛苦是人生常態(tài)，難以避免，因此要正視痛苦，用理性化解。②主旨與上段作者“讓理性的棉紗，一點一點吸干情感傷口上的鮮血”的觀點吻合。并且這個故事富含哲理，寄寓深遠(yuǎn)，能給讀者以深刻啟示。

(示例二)可以刪去。①文章倒數(shù)第二段中，作者已經(jīng)為自己找到了答案——用理性治愈喪親之痛，宗教故事只是這一觀點的一個例證而已。②刪去此段，文章結(jié)尾會顯得簡潔，也可以使文章主旨更加突出，情感更加鮮明。(觀點2分，每條理由各2分)