第一篇：黃國(guó)娟2105年繼續(xù)教育師德培訓(xùn)心得體1

2105年繼續(xù)教育師幼培訓(xùn)心得體會(huì) ——善塘附屬幼兒園

黃國(guó)娟

通過(guò)在2016年1月16日在橫縣國(guó)泰，李文平老師的學(xué)習(xí)如何構(gòu)建積極有效的師幼的互動(dòng)，我受益匪淺。

師幼互動(dòng)作為幼兒園教育的基本形式，它存在于幼兒一日生活之中，是幼兒園各項(xiàng)教育的有效手段。因此，在教育過(guò)程中我們教師不僅要參與到幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還要成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、促進(jìn)者，幼兒的學(xué)習(xí)就要在幼兒和教師之間建立一種積極有效的互動(dòng)，讓幼兒和教師在互動(dòng)中溝通、促進(jìn)，使幼兒得到健康成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)我深深地感到構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng)必須要做到以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)造輕松愉快的互動(dòng)氛圍

教師是良好環(huán)境的創(chuàng)造者。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)健康、豐富的物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造愉快、寬松的精神氛圍。在為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快寬松的整體氛圍基礎(chǔ)上，老師可以引導(dǎo)鼓勵(lì)他們與環(huán)境互動(dòng)，促使他們?cè)谂c環(huán)境的相互作用中不斷發(fā)展。我們可以和幼兒一起商量、討論布置什么樣的環(huán)境，設(shè)置哪些活動(dòng)區(qū)域，然后一起收集材料、動(dòng)手制作，共同合作開(kāi)展各種活動(dòng)，使幼兒產(chǎn)生小主人的自豪感和責(zé)任感?？傊?，在游戲及其他教育活動(dòng)中，都應(yīng)以尊重幼兒、信任幼兒為前提，不要把教師的意愿強(qiáng)加于幼兒，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的主體性，才能達(dá)到一種有效的學(xué)習(xí)。幼兒園的環(huán)境布置及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)有利于幼兒自主、自由的活動(dòng)，使幼兒成為環(huán)境的主人，在與環(huán)境和教師的和諧互動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，獲得主動(dòng)發(fā)展。

二、開(kāi)展多種形式的活動(dòng)模式，不斷提高師幼互動(dòng)的機(jī)會(huì)

師幼互動(dòng)的狀況對(duì)教育效果具有直接的作用。每個(gè)幼兒的個(gè)性都具有個(gè)別差異，如有的孩子積極、主動(dòng)、獨(dú)立性強(qiáng)，他們能在各項(xiàng)自主活動(dòng)中獲得無(wú)窮的樂(lè)趣；有的孩子被動(dòng)、依賴性強(qiáng)，常需要得到老師的肯定、鼓勵(lì)與幫助；有的孩子比較外向，而有的孩子比較內(nèi)向等等。因此，教師與不同特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行交往與互動(dòng)時(shí)，應(yīng)采用不同的交往方式和指導(dǎo)策略，去滿足不同幼兒的發(fā)展需要。我覺(jué)得不妨在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)模式。比如在教學(xué)活動(dòng)中，教師通常會(huì)引導(dǎo)幼兒討論回答問(wèn)題，由于孩子能力的差異，活動(dòng)時(shí)間的約束，再加上其它的一些無(wú)關(guān)刺激的干擾，往往真正能進(jìn)行師幼互動(dòng)的次數(shù)，互動(dòng)的人數(shù)都是不多的。提出的一個(gè)問(wèn)題通常是一些能力強(qiáng)的幼兒回答了，而能力弱的幼兒卻失去了思考和解答的機(jī)會(huì)。因此，在教學(xué)中，教師為幼兒要提供相應(yīng)的時(shí)間、空間、材料和氛圍，以支持和滿足全體或部分幼兒活動(dòng)的需要。在師幼互動(dòng)中，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)用正向的平和的心態(tài)對(duì)待幼兒的各種行為，多給以贊揚(yáng)和鼓勵(lì)等肯定性評(píng)價(jià)，對(duì)存在的行為問(wèn)題，也應(yīng)該以正向引導(dǎo)為主，針對(duì)情況給予耐心、細(xì)致的幫助，讓幼兒感受到教師對(duì)他的重視與關(guān)愛(ài)，使幼兒在被尊重和被賞識(shí)過(guò)程中體驗(yàn)到自尊感和被支持感，從而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的互動(dòng)動(dòng)機(jī)。

下午我們還觀看了安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園自主游戲。他們豐富的游戲材料、開(kāi)闊的游戲場(chǎng)地、自由自主的游戲氛圍、先進(jìn)的教育理念無(wú)一不讓我記憶深刻，并在觀摩活動(dòng)后引發(fā)了我深深的感慨。

首先，從直觀可見(jiàn)的游戲材料來(lái)說(shuō)，他們善于利用他們身邊的資源，安吉是一個(gè)依山傍水的小鎮(zhèn)，更素有“中國(guó)竹鄉(xiāng)”之稱，盛產(chǎn)竹子。在安吉的幼兒園里，我們看到了各種木塊，有的像磚頭，有的是圓柱體、有的是長(zhǎng)長(zhǎng)的木板或木條；我們還看到了大大小小的竹筒、竹棍，這些材料并沒(méi)有過(guò)于精雕細(xì)琢，都是低結(jié)構(gòu)材料，投放在游戲中，幼兒可以自主選擇，既可以用來(lái)建構(gòu)房子、小橋、滑滑梯、蹺蹺板等等，也可以用在角色游戲中，作為“燒餅”、“鍋”、“鏟”、“杯子”等等。這些材料不同于我們之前辛辛苦苦做出來(lái)的材料。第一，它結(jié)實(shí)耐用，不易損壞；第二，它是木制的，很輕便，方便孩子取放。

其次，從隱性的教育理念來(lái)看，他們真正關(guān)注到了幼兒的“自主”。安吉實(shí)驗(yàn)幼兒園的張園長(zhǎng)說(shuō)，她們的游戲也是分步驟進(jìn)行的，首先第一階段，老師創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境、投放游戲材料。到第二階段教師就只是“觀察者”，觀察幼兒游戲情況但是不加以干涉，在這種氛圍下，幼兒可以自己按自己的意愿來(lái)構(gòu)建，來(lái)游戲，同樣的游戲材料，他每天可以有不同的玩法。這和我們現(xiàn)在的戶外混班運(yùn)動(dòng)游戲就有一些不一樣，我們會(huì)事先把材料擺放好，這就導(dǎo)致孩子只能這樣玩，他不能改變?nèi)魏温肪€。其實(shí)，在我們前期的游戲中，很多老師也發(fā)現(xiàn)了，如果沒(méi)有規(guī)則束縛，哪怕是簡(jiǎn)單的一種材料，孩子都會(huì)玩得不亦樂(lè)乎，這就是孩子，他們愛(ài)玩也有創(chuàng)意，我們應(yīng)該給他們自由自主的環(huán)境而不是高控。我們?cè)诎布變簣@里還看到幼兒在自主游戲中玩沙、玩水，盡管孩子們穿著膠鞋，但是也還是會(huì)玩得一身沙土，也有可能會(huì)裝一鞋子水，但是孩子們玩得很開(kāi)心，老師也并不干涉。在他們的游戲中，我們看到了自主，當(dāng)然也看到了我們所認(rèn)為的“安全隱患”。實(shí)驗(yàn)幼兒園的張園長(zhǎng)是這樣回答我們的：“孩子摔一跤就摔一跤，摔完了你再跟他分析為什么會(huì)摔跤，怎么樣避免下次再摔跤。我們提供一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的、稍微有一點(diǎn)危險(xiǎn)的環(huán)境，讓幼兒去體驗(yàn)探索，慢慢地他就學(xué)會(huì)了保護(hù)自己?！?我比較欣賞這位園長(zhǎng)的膽識(shí)，我們也常常這樣想，我們也常常跟家長(zhǎng)說(shuō)，不要讓孩子成為溫室里的花朵，溫室里的花朵經(jīng)不起風(fēng)雨。但是，在我們的一日生活中，我們所有的老師都是“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，一旦發(fā)現(xiàn)有孩子在跑，馬上喊：“別跑，會(huì)摔跤的?！彼越逃^念的改變，靠的不僅僅是老師。

這一次的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我要把我所學(xué)到的、所感悟到的運(yùn)用于實(shí)踐中，努力提高積極有效的師幼互動(dòng)能力和游戲的組織水平。

第二篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體1

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

今年數(shù)學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾天的努力學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，有專家教授的現(xiàn)場(chǎng)講座、課堂觀摩，也有本地骨干教師的掛職講座、現(xiàn)場(chǎng)授課，還有青年教師的成長(zhǎng)交流，能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開(kāi)始，就老是愛(ài)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管矣，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽(tīng)了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng) 教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足。暑期專家的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。專家們的精彩講座讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)柳曉梅老師為我們教師所講的《情境創(chuàng)設(shè)：為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜》，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，從旁激發(fā)，即師生唱戲師搭臺(tái)，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力并富有挑戰(zhàn)性。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋墫，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，先學(xué)后導(dǎo)，促進(jìn)全面發(fā)展。這就要看學(xué)生能學(xué)否，學(xué)生愿學(xué)否，學(xué)生會(huì)學(xué)否，問(wèn)題的呈現(xiàn)要師生化，教師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題要整合。該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

有效課堂教學(xué)必須堅(jiān)持師生共同學(xué)習(xí)，師生共同備課，師生共同發(fā)展，師生相互幫助，教師做學(xué)生式的教師，學(xué)生做教師型的學(xué)生。師生共同探究，共同交流。要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)教師的課堂，教師要給學(xué)生的學(xué)習(xí)留下充分的思考空間，讓學(xué)生學(xué)有反思，允許學(xué)生用不同的方法與方式去學(xué)習(xí)。讓所有的學(xué)生都能積極參與，而不要讓學(xué)生在等待??切莫令學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，給課堂帶來(lái)負(fù)面影響。

學(xué)會(huì)合作交流是實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的重要途徑。只有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的合作，才能展示出課堂教學(xué)的最佳效果。從合作交流的過(guò)程中孩子們不僅能夠嘗到團(tuán)隊(duì)精神力量的偉大，而且能體會(huì)到尋求共同發(fā)展的必要性。為了擴(kuò)展孩子們的發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與能力，教師要大膽放手讓他們創(chuàng)設(shè)練習(xí)題、作業(yè)題。只有這樣才能使科學(xué)發(fā)展觀得到真正的落實(shí)。

實(shí)現(xiàn)人人成功是課堂有效教學(xué)的共同目標(biāo)。因此，課堂上，教師要善于引導(dǎo)激發(fā)孩子們進(jìn)行狼性學(xué)習(xí)，就像狼吃虎咽一樣，使人人都能吃得飽。使孩子們感到滿足，感到快樂(lè)，感到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

四、有效備課是有效教學(xué)的前提。

“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”。備好課是上好課的基礎(chǔ)，因而我們備課時(shí)要遵循五個(gè)原則，即備課程、備情境、備設(shè)計(jì)、備學(xué)生、備自己。并且要提前兩周備課，形成良好的習(xí)慣。因?yàn)橛行湔n不是簡(jiǎn)單地把知識(shí)內(nèi)容從教科書上抄到教案上，而是一個(gè)系統(tǒng)的、具有邏輯思維的設(shè)計(jì)體系。不僅有知識(shí)內(nèi)容，更重要的是一個(gè)如何讓學(xué)生學(xué)好的“劇本”。教師不僅是“編劇”，還是個(gè)導(dǎo)演，更是一個(gè)“演員”。為了更好地充當(dāng)“三位一體”的角色，教師必須用“心”打造“愛(ài)心工程”，建構(gòu)教學(xué)新理念。挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，超越自己，大膽創(chuàng)新，揚(yáng)棄“五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)、情感、發(fā)展等方面出發(fā)，挖掘教材，創(chuàng)新教材，利用一切有效課程資源，搭建有效教學(xué)的平臺(tái)。

本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實(shí)際需要，不僅在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。如柳曉梅老師在《比的意義》一課中，巧妙地運(yùn)用一個(gè)教學(xué)情境，讓大家深刻地理解了“什么是情境設(shè)計(jì)”，懂得了“情境設(shè)計(jì)的基本程序”，掌握了“情境設(shè)計(jì)的核心是什么”。明白了“抓住教學(xué)目標(biāo)、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)、落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，”在充分的教學(xué)準(zhǔn)備的前提下，設(shè)計(jì)和上出高質(zhì)量的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)課。

培訓(xùn)期間，我不僅虛心傾聽(tīng)名家和特級(jí)教師的知識(shí)講座，認(rèn)真做好筆記寫好反思，而且還在校內(nèi)與本校教師共同交流教學(xué)中存在的困惑，并應(yīng)用所學(xué)到的理論知識(shí)指導(dǎo)于教學(xué)實(shí)踐。在8月25日參加克拉瑪依市小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育活動(dòng)中，朱紅艷老師精彩的講座讓我依然記憶猶新，以《多邊形面積》一課為例，朱老師從注重體現(xiàn)層次性，關(guān)注不同層次學(xué)生的發(fā)展；注重體現(xiàn)思考性和探究性，促進(jìn)學(xué)生思維和能力的發(fā)展；注重體現(xiàn)系統(tǒng)性，幫組學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力三個(gè)方面入手，清晰、詳實(shí)的為我們展現(xiàn)了層次教學(xué)在實(shí)踐中的應(yīng)用及其神奇的授課效果。使學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了本課的教學(xué)任務(wù)，有梯度的練習(xí)設(shè)計(jì)更是讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的向前邁進(jìn)。使聆聽(tīng)講座的我們猶如醍醐灌頂。

假期的培訓(xùn)已拉下帷幕，而我覺(jué)得只是一個(gè)開(kāi)端，我感到自己作為一名年輕教師任重而道遠(yuǎn)。不過(guò)繼續(xù)教育培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動(dòng)力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

第三篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

教師：敖燦

在今年暑假，我參加了上級(jí)教育部門組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高，那我談?wù)勎业膸c(diǎn)感受:

一、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地鉆研，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

三、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過(guò)去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事

業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。

總之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是很重要的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

教師：敖燦

在今年暑假，我參加了上級(jí)教育部門組織的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平和科研水等方面都得到一定的提高，那我談?wù)勎业膸c(diǎn)感受:

一、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺(jué)地鉆研，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)中，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺(jué)的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

三、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過(guò)去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。通過(guò)繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。通過(guò)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，我深切感覺(jué)到，做為一名教師，需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。續(xù)教育學(xué)習(xí)使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對(duì)學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識(shí)的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。

總之，教師繼續(xù)教育培訓(xùn)是很重要的，對(duì)我來(lái)說(shuō)可謂收獲多多。我們要切實(shí)提高對(duì)教師繼續(xù)教育重要性的認(rèn)識(shí)。立足課堂，服務(wù)教學(xué)。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓(xùn)。努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的高素質(zhì)的新時(shí)代教師，為教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第五篇：師德培訓(xùn)心得體1

師德培訓(xùn)心得體會(huì)

社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在前進(jìn)，師德觀念也必須隨時(shí)代的前進(jìn)而創(chuàng)新。在新時(shí)期的師德建設(shè)實(shí)踐中，我們認(rèn)為，新時(shí)期教師首先必須樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)理念。如果一個(gè)讓學(xué)生不喜歡的教師那么肯定是個(gè)觀念不新的教師。教師必須有創(chuàng)新教學(xué)理念，勇于在教學(xué)實(shí)踐中探索新的教學(xué)模式，推動(dòng)教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。一是教育理論的學(xué)習(xí)，即在平時(shí)的工作中之余看書、上網(wǎng)，學(xué)到更多理論的知識(shí)；二是學(xué)科教學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，即加強(qiáng)自己教授的技能；三是生活與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，即在生活中多看多問(wèn)多學(xué)，做生活的有心人。

本次師德學(xué)習(xí)體會(huì)最深的就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛(ài)去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

有良好師德的教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)型的教師。作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)著教育下一代的責(zé)任，以身作則，言傳身教，主動(dòng)思考如何從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)知識(shí)的引路人，從“解惑”者轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人，從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向解決問(wèn)題的參與人；做一名好教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，必須不斷地學(xué)習(xí)，才能使師德的表現(xiàn)更豐富。

做一名好教師肯定是越教越好，越教越好的訣竅在不斷研究教學(xué)。一是清楚教學(xué)觀念的最新動(dòng)態(tài)，思路和教學(xué)要求；二是明確課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確理解和把握其精神實(shí)質(zhì)，以其超前的思想方法來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)；三是研究教材，即課前充分熟悉教

材，在教學(xué)過(guò)程中達(dá)到教材所要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)；四是研究學(xué)生，依據(jù)所教對(duì)象的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行情感、興趣、態(tài)度、自學(xué)能力等的不同培養(yǎng)方法。在教學(xué)的研究中，使自己更新教育觀念、不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

同時(shí)，虛心求教，肯干、實(shí)干，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn)。教師工作千頭萬(wàn)緒，需要不斷地總結(jié)和積累，勇于創(chuàng)新，才能在實(shí)踐中不斷前進(jìn)。

面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到得才兼?zhèn)?，讓每一課的知識(shí)變得如此生動(dòng)有趣，并培養(yǎng)學(xué)生的能力，做到教書育人。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。

由此可見(jiàn)，高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，懷著“敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，將更多的愛(ài)的陽(yáng)光撒向幼小的心田，像陶行知所說(shuō)的那樣：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，無(wú)論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說(shuō)，投身教育事業(yè)，我終生無(wú)悔。