第一篇：尊重勞動(dòng)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思考

尊重勞動(dòng)與實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的思考

———小學(xué)教師的勞動(dòng)現(xiàn)實(shí)之我談

釣渭鎮(zhèn)朱家灘小學(xué) 羅曉寧

總書記說(shuō)：“人世間的美好夢(mèng)想，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)；發(fā)展中的難題，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能破解；生命里的一切輝煌，只有通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)才能鑄就?！边@是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的唯一路徑，也是成為每個(gè)人與祖國(guó)和時(shí)代共同進(jìn)步的真諦。我們每個(gè)人都是社會(huì)的勞動(dòng)者，也是歷史的創(chuàng)造者，總是我們，用平凡的業(yè)績(jī)和平凡的事業(yè)，構(gòu)筑起一個(gè)民族的理想高度。

作為一個(gè)教育工作者，我們要從思想意識(shí)中，選擇勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，要以勞動(dòng)為本，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，提供價(jià)值。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。教師是學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，教師的思想境界直接影響這孩子，因?yàn)閷W(xué)生都有向師性，都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，所以教師要做一位有理想的老師，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)，為了早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，教師應(yīng)盡心竭力的工作，用心思考未來(lái)世界，需要怎樣的人才，怎樣的人才能是世界和平，使我們?nèi)祟愋腋Ｃ罎M的生活，那就是德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。為了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)我要做這樣的老師：

只有充滿愛(ài)心的老師，才能培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，只有這樣的好學(xué)生才是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才。只有認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，才能培養(yǎng)出有責(zé)任感的學(xué)生。要做一個(gè)富有創(chuàng)新精神的教師，必須要勤

于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我；教師創(chuàng)新精神教師 創(chuàng)新人才的成長(zhǎng)靠教育，創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新教育來(lái)培養(yǎng)。而創(chuàng)新同樣離不開“人類靈魂的工程師”，所以必須“身正、學(xué)高”。

羅國(guó)杰曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教師就像一只蠟燭，不斷地燃燒、消耗著自己，照亮別人前進(jìn)的道路；又像一根粉筆，散播著智慧的種子，把知識(shí)傳授給別人，而漸漸的磨損著自己；又像一只梯子，讓人踩著自己的肩膀攀上高峰，去采摘?jiǎng)倮墓麑?shí)?！睘榱藢?shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)，作為一線教師，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我課前認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。課堂上關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這

一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。我熱?ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，積極完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù)，不斷提高自身的素質(zhì)。

作為一名教師，我要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈。小學(xué)教師的工作千頭萬(wàn)緒，教無(wú)定法，學(xué)有法。只要我們以“愛(ài)”作為基礎(chǔ)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標(biāo)，以靈活創(chuàng)新的教育方法作為動(dòng)力，“勤”字當(dāng)頭，就一定能將教育工作做好。一朵花兒的開放不是春天，百花齊放春滿園。每個(gè)人都在自己的崗位上做好自己該做的事情，個(gè)人的力量匯聚成中國(guó)的力量，中國(guó)夢(mèng)就能騰飛于世界之顛。

我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春色滿園，桃李芬芳？沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)祖國(guó)昌盛，千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血；又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。曾幾何時(shí)，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”已成為辛勤園丁的格言。是啊，一株株幼苗成長(zhǎng)為參天大樹，園丁付出了多少心血啊，驀然回首，青絲已染霜花，教師的青春已在鈴

聲中悄悄的溜走。師者，無(wú)怨無(wú)悔，只是在埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，用自己的知識(shí)和品德去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之光，用自己的一生去澆灌那饑渴的心靈。

如今，作為教師的我沒(méi)有豪情壯志的誓言說(shuō)奉獻(xiàn)，也沒(méi)有之乎者也的博學(xué)才華。但我有一顆愛(ài)學(xué)生的心，我一直努力工作。講好每堂課，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。讓孩子們從書本中學(xué)到知識(shí)，從老師的言行里學(xué)到做人的道理。

一個(gè)努力工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，總能將愛(ài)源源不斷的注入學(xué)生心中，用自己的人格魅力取得學(xué)生的信任，去打開他們的心靈之門，激起他們的情感浪花，塑造高貴的靈魂。在平凡的教育崗位上，辛勤地耕耘，看那桃紅李白。靜聽每朵花兒開放的聲音，就是我的夢(mèng)想。

兒時(shí)的夢(mèng)想就是當(dāng)一名教師。如今，我已經(jīng)當(dāng)了好多年的教師了。每當(dāng)我站在講臺(tái)前，看著可愛(ài)的孩子們清澈明亮的眼睛，我的心里就仿佛有一股清泉在流淌。從心底里喜歡我的職業(yè)，慶幸自己就是一名教師。每天能與這些天真活潑的孩子在一起游戲玩耍，陪伴孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。

幸福不會(huì)從天而降，夢(mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真。我們要尊重勞動(dòng)，積極實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)，這就要求我們要不斷提高自己的知識(shí)水平，用勤勞的雙手創(chuàng)造屬于自己的美好未來(lái)。

第二篇：尊重勞動(dòng)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思考

論高職高專教育中關(guān)于尊重勞動(dòng)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的“五點(diǎn)思考”

摘要：尊重勞動(dòng)一貫為我黨治國(guó)理政的重要方針之一，中國(guó)夢(mèng)亦是總書記任職以來(lái)提出的偉大指導(dǎo)思想。本文將基于高職高專教育，從樹立勞動(dòng)典型、在勞動(dòng)中相互理解、在勞動(dòng)中相互尊重、在勞動(dòng)中健體強(qiáng)身、在勞動(dòng)中博愛(ài)向上這五點(diǎn)出發(fā)，論述尊重勞動(dòng)和實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的緊密聯(lián)系。關(guān)鍵詞：高職高專；尊重勞動(dòng)；中國(guó)夢(mèng)；

0.引言

“體力勞動(dòng)是防止一切社會(huì)病毒的偉大的消毒劑。”這一席話是馬克思堅(jiān)持并且強(qiáng)調(diào)的有關(guān)勞動(dòng)的至理箴言，而尊重勞動(dòng)是我黨治國(guó)理政的一項(xiàng)重要方針——“四個(gè)尊重”中至關(guān)重要的一條，我黨在《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》指出：“全面貫徹尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的方針，不斷增強(qiáng)全社會(huì)的創(chuàng)造活力。這對(duì)引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚的主流價(jià)值導(dǎo)向，進(jìn)一步領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民，調(diào)動(dòng)一切積極因素，全面建設(shè)小康社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，具有極為重大的意義?！辈⑶以谑髨?bào)告中又再一次強(qiáng)調(diào)：“必須尊重勞動(dòng)，尊重知識(shí)，尊重人才，尊重創(chuàng)造，這是作為黨和國(guó)家的一項(xiàng)重大方針在全社會(huì)認(rèn)真貫徹。要尊重和保護(hù)一切有益于人民的勞動(dòng)，不論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，不論是簡(jiǎn)單勞動(dòng)還是復(fù)雜勞動(dòng)，一切為我們社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的勞動(dòng)，都是光榮的，也是必須的。都應(yīng)當(dāng)?shù)玫匠姓J(rèn)和尊重?！庇纱丝梢?jiàn)，尊重勞動(dòng)這一核心方針內(nèi)容在我黨未來(lái)治國(guó)發(fā)展道路上的落實(shí)情況將會(huì)產(chǎn)生舉止輕重的影響。

中國(guó)夢(mèng)，是總書記提出的一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，總書記于2012年11月29日，在國(guó)家博物館參觀時(shí)，第一次提出了中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵，即，“實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來(lái)最偉大夢(mèng)想?！痹?013年3月17日，習(xí)近平新任我國(guó)國(guó)家主席，在十二屆全國(guó)人大一次會(huì)議的閉幕式上，總書記向全國(guó)人大發(fā)表自己的就任宣言。據(jù)報(bào)道，25分鐘左右的講話中，總書記9次提到中國(guó)夢(mèng)，其有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的論述更是一度被掌聲打斷。由此可見(jiàn)，中國(guó)夢(mèng)對(duì)于我國(guó)未來(lái)發(fā)展道路的指導(dǎo)意義深遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)不僅僅是我國(guó)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必經(jīng)之路，也是每一個(gè)中國(guó)人民的心中之夢(mèng)。

綜上所述，尊重勞動(dòng)作為我國(guó)治國(guó)理政的一項(xiàng)重要方針“四個(gè)尊重”的關(guān)鍵組成部分，對(duì)我國(guó)的發(fā)展方略具有指導(dǎo)意義。中國(guó)夢(mèng)作為總書記新任職以來(lái)提出的一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，明確了我國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向。本文將基于高職高專教育，結(jié)合尊重勞動(dòng)和中國(guó)夢(mèng)，從五個(gè)方面加以論述。

1.樹榜樣標(biāo)桿，立典型模范，讓勞動(dòng)之風(fēng)吹遍校園四面，讓中國(guó)夢(mèng)傳遍校園八方。

尊重勞動(dòng)的基本內(nèi)容中提到，要尊重體力勞動(dòng)，尤其要尊重腦力勞動(dòng)。在高校這一特殊的勞動(dòng)場(chǎng)所內(nèi)，也許不曾見(jiàn)過(guò)汗如雨下的勞動(dòng)場(chǎng)景，但伏案工作的情形卻遍布每一個(gè)角落。而且，總是有一群致力于勞動(dòng)，不過(guò)多計(jì)較回報(bào)，用心服務(wù)于他人的敬業(yè)工作者勤懇地奮斗在崗位上。

在校園里，無(wú)論是行政崗位、輔導(dǎo)員崗位還是教學(xué)崗位，都有一些優(yōu)秀的典型和榜樣，也許他們看上去很普通，但是他們工作的勤懇態(tài)度和敬業(yè)精神卻一直感染著身邊的同事。雖然，自1949年建國(guó)以后，我國(guó)相繼豎起了一批典型，以供效仿和學(xué)習(xí)，諸如雷鋒、焦裕祿、鐵人王進(jìn)喜這樣的全國(guó)性典型人物，還有級(jí)勞動(dòng)模范評(píng)比，以至地方上單位、社區(qū)、學(xué)校等的各種先進(jìn)評(píng)比活動(dòng)?？蓺v史的光輝照耀到我們頭上時(shí)總會(huì)顯得有一絲黯淡，如果身邊鮮活的例子能被發(fā)掘出來(lái)，激勵(lì)自己，也許更為有效。所以在校園內(nèi)部去尋找這樣的優(yōu)秀教職工，樹榜樣標(biāo)桿，立典型模范就顯得尤為重要。

有一些常年工作在行政一線崗位的老員工，不僅業(yè)務(wù)能力超群，工作效率極高，而且從不抱怨，總是以一張微笑的面龐迎接每一位來(lái)辦事的學(xué)生及教職員工，他們經(jīng)常加班加點(diǎn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為了學(xué)校每一項(xiàng)事務(wù)能有條不紊地開展默默貢獻(xiàn)自己的力量，他們其實(shí)就是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)道路上的奠基人，為我們能夠最后實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供著寶貴的動(dòng)力源泉，用年復(fù)一年，日復(fù)一日認(rèn)真勤懇的工作態(tài)度為身邊的人樹立信心，讓中國(guó)夢(mèng)的理想在勞動(dòng)的光輝下日益壯大。

在輔導(dǎo)員崗位的老師也不乏這樣的例子，學(xué)校有部分輔導(dǎo)員老師，每天至少工作十多個(gè)小時(shí)，從早操及早自習(xí)開始，就能在校園內(nèi)見(jiàn)到他們的身影，一直到晚就寢宿舍查房，他們都不曾離開過(guò)學(xué)生一步。他們用實(shí)際行動(dòng)默默地維護(hù)著校園內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的有序進(jìn)行，在平凡的工作中為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)著巨大的力量，雖然看不到什么突出的亮點(diǎn)，卻處處是星光。他們也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)道路上的奠基人，他們也在用自己平凡的勞動(dòng)去為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦。

學(xué)校教職工最重要的組成部分便是教師群體，也許很多人覺(jué)得他們很輕松，有課來(lái)，沒(méi)課走的日子很讓人羨慕，可是有很多教師的主要?jiǎng)趧?dòng)過(guò)程都在自己家里的書房完成。這些教師，不僅上課生動(dòng)精彩，對(duì)學(xué)生極其負(fù)責(zé)，回到家后往往把大多數(shù)的時(shí)間都用在備課和教學(xué)研究之上，有部分老師每天都要備課研習(xí)至深夜，只是為了第二天能好好站穩(wěn)90分鐘的堂課，為學(xué)生帶去豐富的知識(shí)和精彩的講演。還有一些老教師，經(jīng)過(guò)幾十年的執(zhí)教生涯早已對(duì)科目諳熟于心，可他們從不滿足于現(xiàn)狀，為了與時(shí)俱進(jìn)，為了能帶給學(xué)生跟上時(shí)代的新知識(shí)，一直在研究行業(yè)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)過(guò)去不曾有的而今天卻早已普及的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面的知識(shí)。他們也是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)道路上的奠基人，他們也在用自己平凡的勞動(dòng)在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上踐行。

我們要讓他們成為大家的榜樣，成為典型，讓這樣優(yōu)秀的標(biāo)桿模范給校園帶去一席清風(fēng)，激勵(lì)每一個(gè)教職員工尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，一起腳踏實(shí)地，奮斗在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上。

2.教師做行政，行政坐教室，從親力親為體恤他人勞動(dòng)，從中國(guó)夢(mèng)看理解的力量。

父輩們總是教育我們說(shuō)，只有切切實(shí)實(shí)下地，干一天農(nóng)活才能體會(huì)勞動(dòng)的艱辛和糧食的來(lái)之不易。每一件事兒，每一項(xiàng)工作往往作為旁觀者看起來(lái)容易，做起來(lái)卻相反，校園里的工作亦是如此。每一位奮斗在行政崗位上的工作人員和每一位奮斗在教學(xué)崗位的教師都在勤懇地工作，用自己的勞動(dòng)去播種中國(guó)夢(mèng)的明天。但是，有時(shí)也會(huì)有一些不理解出現(xiàn)，而往往導(dǎo)致這些問(wèn)題的主要原因就是雙方對(duì)他人工作的不了解，過(guò)多的主觀意愿加入等。所以，如果有條件開展崗位體驗(yàn)活動(dòng)，類似于教師一日行政工作體驗(yàn)，和行政人員的一堂課等，也許能很好地解決此類問(wèn)題。

每一所學(xué)校都有眾多行政部門，有教務(wù)處、學(xué)工處、財(cái)務(wù)處、后勤處、人事處、科技處等，每一個(gè)部門都分別承擔(dān)不同的職能，一起為了學(xué)校工作的穩(wěn)步開展默默地貢獻(xiàn)力量，而教師的工作亦離不開和各個(gè)部門的對(duì)接。教務(wù)處需要統(tǒng)籌教學(xué)，學(xué)工處管理安排學(xué)生生活學(xué)習(xí)相關(guān)事宜，科技處和教師的科研息息相關(guān)，更不用說(shuō)財(cái)務(wù)、后勤、人事等部門。每一個(gè)行政部門的工作都會(huì)和教師有直接聯(lián)系，接觸多了，常常會(huì)有誤解，有些教師會(huì)認(rèn)為行政人員工作效率不高，可是卻忽視了他們的服務(wù)面之廣，有些行政人員會(huì)認(rèn)為教師上課很輕松，卻也忽視了課后繁瑣復(fù)雜的備課準(zhǔn)備過(guò)程。如果能有一項(xiàng)活動(dòng)，讓教師做一天行政，讓行政上一堂課，從親力親為去體恤對(duì)方的勞動(dòng)，讓每天的工作中都充滿理解和微笑，也許我們就能把實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路走的更快很好。

3.學(xué)生有特長(zhǎng)，反轉(zhuǎn)站講堂，以互換角色深化尊重勞動(dòng)，以中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)尊重他人。

學(xué)校最重要的一種關(guān)系便是師生關(guān)系，而師生之間最大的聯(lián)系便是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。通常的觀點(diǎn)認(rèn)為，教師提高教學(xué)水平的途徑主要基于教學(xué)研討、進(jìn)修和自我研習(xí)提高等，這樣往往忽視了一個(gè)重要組成部分，即學(xué)生的重要性?？鬃诱f(shuō)過(guò)，“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”師生關(guān)系亦是如此，有很多學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，老師也會(huì)涉及，當(dāng)看到學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)也可以自我約束，有很多學(xué)生亦具有一些長(zhǎng)處，就算是教師也可以向其學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程的有序開展，需要教師的教和學(xué)生的學(xué)兩大要素齊備，缺一不可。而現(xiàn)在的高等教育教學(xué)中，很多學(xué)生不理解教師的教學(xué)勞動(dòng)，甚至是不尊重教師的勞動(dòng)成果，這其中有一點(diǎn)原因就是，學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)站在教師的角度看待教學(xué)。所以，如果有機(jī)會(huì)能讓學(xué)生反轉(zhuǎn)角色，站在講臺(tái)上，給教師上一課，也讓教師當(dāng)一次學(xué)生，去認(rèn)真地聽一節(jié)課，也許能更好地相互理解，相互尊重。學(xué)生的授課內(nèi)容可以是自己的特長(zhǎng)，亦或是對(duì)于教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議等。

當(dāng)教師做一次學(xué)生，讓自己的學(xué)生給自己上一課時(shí)，每一位教師或許能更好地理解自己的職位，理解自己的學(xué)生，理解師生關(guān)系，從而落實(shí)相互尊重，只有真真切切地尊重學(xué)生的勞動(dòng)，學(xué)生才會(huì)尊重教師的勞動(dòng)。而且，通過(guò)學(xué)生自己的一次講臺(tái)經(jīng)歷，他們也能理解教師教學(xué)的不易，更好地去理解教師，尊重教學(xué)。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的互換角色，就可以讓尊重由心而生，讓其充滿校園內(nèi)外，這也同時(shí)是在告訴大家，在這里，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上，有勞動(dòng)，有汗水，有尊重，有未來(lái)。

4.健康是基礎(chǔ)，勞動(dòng)亦強(qiáng)身，在樸實(shí)的勞動(dòng)中落實(shí)鍛煉，在中國(guó)夢(mèng)的道路上自強(qiáng)。

“健康的身體乃是靈魂的客廳，有病的身體則是靈魂的禁閉室。”這是英國(guó)著名的文學(xué)家、政治家培根說(shuō)過(guò)的一句話。眾所周知，現(xiàn)在有一大批國(guó)人均處于亞健康狀態(tài)，而高校內(nèi)部此情況亦較為嚴(yán)重，由于教科研任務(wù)繁重，行政工作復(fù)雜，致使部分教師很難抽出時(shí)間鍛煉身體，所以陽(yáng)光體育，健康運(yùn)動(dòng)的開展就難以充分落實(shí)，而高校內(nèi)部工作性質(zhì)多為腦力伏案勞動(dòng)，則時(shí)長(zhǎng)越長(zhǎng)就越亟需鍛煉強(qiáng)身。

勞動(dòng)，尤其是體力勞動(dòng)，本身就具有一定的鍛煉效果，現(xiàn)在人們往往忽略了體力勞動(dòng)的重要性，在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間腦力勞動(dòng)之后，選擇去做一些體力勞動(dòng)，既可以適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒，還能起到一定的鍛煉身體之作用，勞動(dòng)本身亦是極具意義的一項(xiàng)活動(dòng)。在教學(xué)工作之余，可以自發(fā)地走到校園里，開展一些比較有意義的勞動(dòng)，比如，整理學(xué)生零亂擺放的自行車；在教學(xué)樓尋找空置教室，關(guān)燈關(guān)窗，既能節(jié)約能源，又能維護(hù)教學(xué)設(shè)施；可以和園藝部門一起，參與到綠化植物的維護(hù)及管養(yǎng)中去，親手試一試翻土、施肥、除草和剪枝等工作。

學(xué)高為師，身正為范，在工作之余，真正走進(jìn)校園，不僅要在課堂上傳業(yè)解惑，而且也要在校園里模范帶頭，把勞動(dòng)之風(fēng)吹去學(xué)生生活的每一個(gè)角落，在樸實(shí)的勞動(dòng)中落實(shí)身體鍛煉，帶領(lǐng)學(xué)生一起在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上自強(qiáng)。

5.身心齊完備，博愛(ài)滿天下，由正能量出發(fā)倡快樂(lè)勞動(dòng)，由中國(guó)夢(mèng)開始積極向上。

博愛(ài)，即廣泛地愛(ài)一切人。孫中山先生在其 《軍人精神教育》中提到，“博愛(ài)云者，為公愛(ài)而非私愛(ài)，即如‘天下有饑者，由己饑之；天下有溺者，由己溺之’之意?！倍暇┯质沁h(yuǎn)近聞名的博愛(ài)之都，傳播和發(fā)揚(yáng)博愛(ài)精神也是每一個(gè)南京市民應(yīng)盡的責(zé)任，而作為一名生活在南京的人民教師，則更有義務(wù)去這樣做。想做到博愛(ài)，首先要做到身心健康，只有在自我身心完備的前提下，才能去關(guān)心別人，理解別人，傳遞正能量，當(dāng)正能量遍布每個(gè)人心里時(shí)，自然快樂(lè)勞動(dòng)滿天下。

孫中山先生說(shuō)，“博愛(ài)是實(shí)際行動(dòng)，是教育者的模范行為，通過(guò)教師的眼神、表情、語(yǔ)言、聲調(diào)、動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)，課上、課下、校內(nèi)、校外概莫能外，這些發(fā)自內(nèi)心的虔誠(chéng)尊重和珍愛(ài)，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露?？拷處熀徒逃ぷ髡邎?jiān)守的博愛(ài)氛圍，造就有博愛(ài)精神的新一代。”身傳言教固然重要，但只有每一位教職員工能以積極的心態(tài)，不抱怨的去工作，去勞動(dòng)，才能讓學(xué)生理解快樂(lè)勞動(dòng)的重要性，才能讓學(xué)生理解這種正能量傳遞的重要性，最終做到博愛(ài)這一遠(yuǎn)大目標(biāo)，當(dāng)身心完備的教育工作者向?qū)W生傳遞博愛(ài)之觀時(shí)，這種由正能量引導(dǎo)的快樂(lè)勞動(dòng)之風(fēng)便能吹遍校園，讓每個(gè)師生都能在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上積極向上的工作和發(fā)展。

6.總結(jié)

尊重勞動(dòng)首先要樹榜樣標(biāo)桿，立典型模范，要讓先進(jìn)的人和事在身邊被頌揚(yáng)；要充滿相互理解和同理心，教師做做行政，行政站站講堂，從親力親為去體會(huì)他人工作的艱辛；要相互尊重，才能得到真正的尊重，師生互換位置，從學(xué)生的角度看待學(xué)生的勞動(dòng)，也讓學(xué)生從教師的角度看待教師的勞動(dòng)；要落實(shí)健康是發(fā)展的基石這一觀念，不能一路狂奔卻忘記身體，要明白體力勞動(dòng)的重要性，從勞動(dòng)中鍛煉身體，從勞動(dòng)中普及奉獻(xiàn)精神，切實(shí)做到身正為范；在做到身體健康的同時(shí)，要注意心理健康，只有身心一致，才能實(shí)現(xiàn)博愛(ài)這一遠(yuǎn)大目標(biāo)，當(dāng)博愛(ài)充滿校園，正能量也隨即產(chǎn)生，快樂(lè)勞動(dòng)定能遍布四面八方。在校園里，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的道路上，跟隨模范標(biāo)兵，相互理解，相互尊重，身心健康，去真正做到博愛(ài)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：尊重教師勞動(dòng)與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思考

尊重教師勞動(dòng)與實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思考

石柱縣沿溪鎮(zhèn)小學(xué)

崔國(guó)祥

習(xí)近平同志說(shuō)：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福?！睂?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，創(chuàng)造全體人民更加美好的生活，任重而道遠(yuǎn)，需要堅(jiān)韌不拔的精神，需要眾志成城的力量，需要我們每一個(gè)人的艱苦努力。人世間的一切幸福，都要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造。因而，不管是實(shí)現(xiàn)個(gè)人還是民族的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)的途徑就是辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。

百年大計(jì)，教育為本。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中這樣寫道：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球?！边@段話充分地說(shuō)明了教育的重要性。只有培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，國(guó)家才能得到長(zhǎng)足的發(fā)展，中國(guó)夢(mèng)才能夢(mèng)想成真?？v觀古今中外，一個(gè)高度文明、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的民族或國(guó)家，都離不開教育強(qiáng)有力的支撐。

中國(guó)堅(jiān)持的科教興國(guó)戰(zhàn)略是黨中央認(rèn)識(shí)到教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，在科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力思想的指導(dǎo)下，堅(jiān)持教育為本，把科技和教育擺在經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的重要位置，增強(qiáng)國(guó)家的科技實(shí)力及向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，提高全民族的科技文化素質(zhì)，把經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)，加速實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮昌盛。中國(guó)的政治文明、社會(huì)進(jìn)步、可持續(xù)發(fā)展都有賴于先進(jìn)的、真正能夠興國(guó)的教育。

因此，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)龐大教師群體的勞動(dòng)可謂舉足輕重。教師的勞動(dòng)是富有創(chuàng)造性的，其過(guò)程的復(fù)雜性和效果的內(nèi)隱性是主要特點(diǎn)。尊重教師勞動(dòng)，就是要尊重教師的自由、情感、需求、信仰和個(gè)性，相信教師的自覺(jué)性、責(zé)任感、業(yè)務(wù)能力和道德良知，理解教師的疾苦、憂樂(lè)。評(píng)價(jià)教師的勞動(dòng)，必須以尊重為基礎(chǔ)，教師的勞動(dòng)付出、勞動(dòng)成果、勞動(dòng)價(jià)值都應(yīng)得到應(yīng)有的肯定。尊重教師勞動(dòng)，尤其是義務(wù)教育階段的基層教師，廣大戰(zhàn)斗在窮鄉(xiāng)僻壤的鄉(xiāng)村小學(xué)農(nóng)村教師，讓他們的勞動(dòng)得到尊重，讓他們的勞動(dòng)得到公正評(píng)價(jià)，讓他

們的勞動(dòng)價(jià)值得到體現(xiàn)，讓他們能從心底涌出“人類靈魂工程師”的自豪感，為何又變得那么難呢？

確實(shí)，《教師法》的制定、教師節(jié)的確立，到教師享受參照公務(wù)員的待遇，工資一長(zhǎng)再長(zhǎng)，教師的地位的確有很大提高，教師們也切實(shí)幸福的感受到國(guó)家對(duì)教育和教師的高度重視和關(guān)懷。但是，教師的地位有沒(méi)有徹底得到提高，教師的利益能不能真正得到保障，則不是一部法律、一個(gè)節(jié)日和提幾級(jí)工資所能完全解決的，還要靠政府和政策的執(zhí)行者，真正從內(nèi)心尊重教師、重視教育，而不是把他們當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，或者不得不做的文章、形式。

據(jù)中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院組織與人力資源研究所和新浪教育頻道聯(lián)合啟動(dòng)了“2005年中國(guó)教師職業(yè)壓力和心理健康調(diào)查”中分析，教師生存狀況堪憂，減壓勢(shì)在必行：

超過(guò)80%的被調(diào)查教師反映壓力較大

近30%的被調(diào)查教師存在嚴(yán)重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠

近40%的被調(diào)查教師心理健康狀況不佳

20%的被調(diào)查教師生理健康狀況不佳

超過(guò)60%的被調(diào)查教師對(duì)工作不滿意，部分甚至有跳槽的意向……

時(shí)至今日，這些狀況并沒(méi)改變多少，其中的的數(shù)據(jù)反而在不斷攀升。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”不能只憑熱情與口號(hào)，大講特講奉獻(xiàn)與犧牲精神，教師也是人，也有對(duì)物質(zhì)與精神的追求，在傳道、授業(yè)、解惑等默默工作的同時(shí)也在艱難的生存著。

古語(yǔ)：一日為師，終身為父。今天卻變成了“一日為師，終生受罵”。教師的生存狀態(tài)是極為可悲的。自身必須要德高為師，身正為范。社會(huì)要求他們?cè)诰裆弦且粋€(gè)完人——時(shí)時(shí)刻刻要警惕自己為人師表的形象，萬(wàn)萬(wàn)不可放松對(duì)自己的自我約束。而在物質(zhì)上，他們一向是貧寒的表率，而且必須是兩袖清風(fēng)，方才稱得上是師德典范。

教師必須是超人，你方唱罷我登場(chǎng)的教育家們昨天一套思想，今天一套理論，明天一條指示，一線教師必須緊跟其上?！皼](méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”——這種思想何其神話？英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)的等級(jí)

考試是評(píng)聘職稱的必備條件之一，各種形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)也就接踵而來(lái)，連那些與教育教學(xué)風(fēng)馬牛不相及的東西，也跟著搭上這班車。

今天，“應(yīng)試教育”的罪與過(guò)都由教師一力承擔(dān)，他們禁錮學(xué)生的思維，侵犯學(xué)生的權(quán)利，傷害家長(zhǎng)的感情！然而，又有誰(shuí)不明白，作為教育第一線的老師們無(wú)權(quán)取消考試；又有誰(shuí)知道，現(xiàn)在的考試不僅在考學(xué)生，而且在考老師！老師的水平，素質(zhì)，能力甚至生計(jì)都由考試決定，而社會(huì)可以無(wú)視這些。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)減負(fù)喊得天響，狂喊著減負(fù)的人卻不能取消考試。教師一方面忙著學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，時(shí)時(shí)為學(xué)生精心準(zhǔn)備一盤盤精美而實(shí)用的素質(zhì)大餐，另一方面不得不應(yīng)付難度一點(diǎn)不減的考試。學(xué)生也跟著無(wú)所適從?！皽p負(fù)減負(fù)，后果自負(fù)”，教育家們尚未實(shí)現(xiàn)的方案，卻扔給了在多重壓力下生存的教師們完成！

社會(huì)不僅指責(zé)教師，棒喝教師，卻對(duì)尊重教師無(wú)能為力。家長(zhǎng)們要求，孩子一進(jìn)入學(xué)校，教師就必須負(fù)責(zé)孩子的成長(zhǎng)、教育、思想、健康乃至安全，甚至一些本應(yīng)由家長(zhǎng)行使的監(jiān)護(hù)責(zé)任也成了教師的事情，就連家庭教育部分，如言傳身教的孝親敬老等也要教師來(lái)完成。家長(zhǎng)可以無(wú)形之中逃避自己的責(zé)任與義務(wù)，在意識(shí)之中轉(zhuǎn)嫁了自己的困難與煩惱，而教師只得默默承受，小心拾起自己被侵犯的人權(quán)。

教師天天要面對(duì)的學(xué)生們，是溫室中長(zhǎng)大的一代，造就了極為敏感脆弱的性格。教師不能“黃荊棍子出好人”，也不能再捧出嚴(yán)師出高徒的古訓(xùn)，連適當(dāng)?shù)膽徒湟膊桓矣?，他們必須是愉快教學(xué)，鼓勵(lì)教學(xué)，甚至是哄著學(xué)，求著學(xué)。否則，偉大祖國(guó)的花朵和未來(lái)就會(huì)以死相逼；否則，他們就會(huì)舉起社會(huì)上多如牛毛的保護(hù)傘向教師開炮！大家不知怎樣理解，一個(gè)從心理到外在都裹著厚厚的鎧甲的學(xué)生，教師怎么好走入他的內(nèi)心世界去教育他呢？新一潮“讀書無(wú)用論”沉渣泛起，在重重庇護(hù)下的孩子眼里，教師的權(quán)威全無(wú)，連起碼的尊重也沒(méi)有，更別談對(duì)教師勞動(dòng)的尊重。

教師常以“蠟燭”、“春蠶”、“人梯”、“人類靈魂工程師”等字眼自詡，頭戴閃閃發(fā)亮的光環(huán)，承載了社會(huì)、家庭太多的希望和責(zé)任，但從收入、住房、福利待遇到社會(huì)地位基本上是知識(shí)層最低的。這種反差使得教師的心里承受很大的壓力，其社會(huì)地位卻得不到認(rèn)可和尊重。

“長(zhǎng)工資”是每一位教師夢(mèng)寐以求的期待。二十年來(lái)，由于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教師的工資從區(qū)區(qū)三四十元長(zhǎng)到了現(xiàn)在的一兩千元，也實(shí)屬飛躍性提高?？墒?，每年政府工作報(bào)告中對(duì)教育的高度重視，迅猛飚升的物價(jià)房?jī)r(jià)等，讓一成不變的教師職稱工資相形見(jiàn)拙，還有那多如牛毛的培訓(xùn)考試費(fèi)、無(wú)奈的捐款與人情世故。工作得不到客觀、公正的回報(bào)，工作缺乏成就感，過(guò)重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，如何安撫教師的焦慮，又如何挽留廣大的鄉(xiāng)村教師？

筆者曾于2012年秋參加重師大學(xué)初教院小學(xué)數(shù)學(xué)國(guó)培。國(guó)培期間了解到整個(gè)初教院一千多名學(xué)生中僅三十多名男生。筆者所任教學(xué)校最年輕的男教師也已38歲多。的確，教師這份職業(yè)可能更適合女教師。如今，人們總是抱怨現(xiàn)在的男孩子越來(lái)越陰柔，難道祖國(guó)的未來(lái)和希望也能如此陰柔嗎？

今夏筆者曾執(zhí)教過(guò)的一名優(yōu)秀學(xué)生向我征詢高考志愿，我條陳眾多理由勸勉家境貧寒的他報(bào)考免費(fèi)師范院校，而他斬釘截鐵的對(duì)我說(shuō)：“老師，正是因?yàn)榧彝ヘ毟F我才要擺脫貧窮！”試想想，就現(xiàn)在教師這點(diǎn)薪酬，別說(shuō)買房買車，就連談戀愛(ài)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)都沒(méi)有。

沒(méi)有有活力的教師隊(duì)伍，何談?dòng)猩鷻C(jī)的下一代，100%投入的教師，才能有100%滿意的教育。一切來(lái)自教師的敬業(yè)，來(lái)自教師平凡而真實(shí)的勞動(dòng)。只有當(dāng)我們的教師能夠得到社會(huì)應(yīng)有的尊重，他們才能以飽滿的精神，專業(yè)的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們的工作，他們才能真正為社會(huì)培育出所需要的人才。因此，對(duì)教師的能力與業(yè)績(jī)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，給予教師合理的薪酬，尊重教師的真實(shí)勞動(dòng)價(jià)值，是教師辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的保障，可以在平凡的崗位上創(chuàng)新工作模式，提高工作效率，讓教育教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

在全球經(jīng)濟(jì)一體化的歷史背景下，在全面建設(shè)小康社會(huì)的發(fā)展征程中，讓每位教師都能得到應(yīng)有的尊重，能用辛勤的勞動(dòng)提高生活的品質(zhì)、改變生活狀態(tài)和贏得家庭的幸福，以誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)贏得社會(huì)的贊譽(yù)和得到相應(yīng)的成果，用創(chuàng)造性的勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)人生的轉(zhuǎn)型和跨越，使自己、使家庭的夢(mèng)想成真，科教興國(guó)將指日可待，中國(guó)夢(mèng)才能夢(mèng)想成真。

二0一三年十月二十六日

第四篇：關(guān)于尊重勞動(dòng)與中國(guó)夢(mèng)的思考[模版]

關(guān)于尊重勞動(dòng)與中國(guó)夢(mèng)的思考

文/芳菲

“在茫茫的大海上，/片片風(fēng)帆在飄揚(yáng)。/雖時(shí)有狂風(fēng)暴雨，/惡浪騰空，/海船，/卻依然迎風(fēng)斗雨，/駛向彼岸。/可怕的風(fēng)暴，/為何沒(méi)有折斷雙槳？/可敬的水手，/為何不曾膽戰(zhàn)驚慌？/因?yàn)槲覀兊拇希?有善于掌舵的船長(zhǎng)，/有船長(zhǎng)為我們點(diǎn)燃的星光??”。這首詩(shī)中的星光，就是夢(mèng)想。它是我們的指路明燈，也是我們飛翔的翅膀。小到一個(gè)個(gè)體，大到一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，都需要這樣的“星光”來(lái)引路。

習(xí)近平主席提出實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”，就是這樣的星光，它再次點(diǎn)燃了中國(guó)人民心中的愛(ài)國(guó)熱情，也為全黨、全國(guó)人民創(chuàng)造美好未來(lái)指明了前進(jìn)的方向。實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，是新時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民努力奮斗的目標(biāo)，它將各族人民的心又緊緊聯(lián)系在一起。

天下興亡，匹夫有責(zé)。從根本上說(shuō)，“中國(guó)夢(mèng)”，就是中國(guó)人民的夢(mèng)，是實(shí)現(xiàn)“國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福、社會(huì)和諧”的夢(mèng)。但一切美好的夢(mèng)想，只有通過(guò)創(chuàng)造性的勞動(dòng)才能變成現(xiàn)實(shí)。人類發(fā)展的歷史，就是一部勞動(dòng)創(chuàng)造文明和科技的歷史。勞動(dòng)不僅進(jìn)化了人本身，也創(chuàng)造了燦爛的物質(zhì)文明與精神文明，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。我們只有通過(guò)自己的雙手，才能鑄就中國(guó)夢(mèng)。習(xí)近平主席指出：“人民創(chuàng)造歷史，勞動(dòng)開創(chuàng)未來(lái)。勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量?！?毛澤東主席也說(shuō)過(guò)：“社會(huì)主義制度的建立給我們開辟了一條到達(dá)理想境界的道路，而理想境界的實(shí)現(xiàn)還要靠我們的辛勤勞動(dòng)。”可以說(shuō)，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的根本力量，也是創(chuàng)造中華民族光明未來(lái)的唯一途徑。不尊重勞動(dòng)，不激發(fā)人民群眾的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，就成了一句空話。

一．尊重勞動(dòng)，就是要尊重勞動(dòng)者，讓勞動(dòng)者做鑄造“中國(guó)夢(mèng)”的主人。教科書上說(shuō)：“工人階級(jí)是我國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)，工農(nóng)聯(lián)盟是我國(guó)的政權(quán)基礎(chǔ)。工農(nóng)聯(lián)盟代表了我國(guó)人口的絕大多數(shù)，不但構(gòu)成了人民民主專政的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且表明了人民民主政權(quán)充分的民主性和廣泛的代表性?！笨墒牵谏唐方?jīng)濟(jì)時(shí)代，很多工廠，為了搞活企業(yè)，提高效益，企業(yè)管理者向經(jīng)營(yíng)者轉(zhuǎn)化，被賦予了更大 1的企業(yè)自主權(quán)力。企業(yè)廠長(zhǎng)大多數(shù)由上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)委派、任命，實(shí)行廠長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，很多工人只盡主人翁義務(wù)，沒(méi)有享受主人翁權(quán)益。那些文化素質(zhì)偏低的農(nóng)民工，更是如此。

尊重勞動(dòng)者，無(wú)論在工廠，還是學(xué)校，在農(nóng)村，還是城市，都應(yīng)該建立工會(huì)組織，并定期召開職工代表大會(huì)，讓更多的勞動(dòng)者參與本單位、本部門的管理與建設(shè)，充分發(fā)揮職工的聰明才智與主人翁精神。另外，各級(jí)人大代表，也理應(yīng)由工會(huì)的職工代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，而不是由哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)欽定。人大代表要真正能充當(dāng)廣大勞動(dòng)者的代言人才行。

尊重勞動(dòng)者，要建立一套公平、公正、公開的考核方案。而考核方案細(xì)則，應(yīng)該由職工大會(huì)擬定、討論和通過(guò)。如果能做到考核面前，人人平等，就能充分調(diào)動(dòng)廣大職工的工作積極性。而事實(shí)上，很多單位的考核方案，是由幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)擬定的；后面幾經(jīng)修改，也是漸漸向有利于領(lǐng)導(dǎo)的方向嚴(yán)重傾斜。比如很多學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)年年評(píng)優(yōu)、評(píng)先，而教學(xué)一線的教師，卻沒(méi)有幾個(gè)能摘到這樣的“桃子”。職稱晉級(jí)、福利分房等，也是領(lǐng)導(dǎo)先上。某中學(xué)曾流行這么一句順口溜：“考核考核，越考越黑；評(píng)優(yōu)評(píng)優(yōu)，越評(píng)越憂?！边@樣的考核，是對(duì)廣大勞動(dòng)者的不尊重，不但不能調(diào)動(dòng)群眾的工作積極性，相反，還會(huì)降低領(lǐng)導(dǎo)在群眾心目中的威信。領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有威信，又如何能帶領(lǐng)群眾，去實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”？孔子曰：“其身正，不令而從；其身不正，雖令不從?！?/p>

二．尊重勞動(dòng)，就是要珍惜勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。

首先，要踐行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。2013年1月20日，中共中央辦公廳印發(fā)了《習(xí)近平同志關(guān)于厲行勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)重要批示的通知》。批示指出：“浪費(fèi)之風(fēng)務(wù)必狠剎！要加大宣傳引導(dǎo)力度，大力弘揚(yáng)中華民族勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)，大力宣傳節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥的思想觀念，努力使厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)在全社會(huì)蔚然成風(fēng)。”隨后，官員大吃大喝的現(xiàn)象，得到了有力的遏止。城市里很多大型的酒店、飯店瀕臨倒閉。為更好地遏制舌尖上的浪費(fèi)，哈爾濱、南京、濟(jì)南等地的一些高中型餐飲企業(yè)負(fù)責(zé)人，紛紛推出“節(jié)儉節(jié)約新招”；全國(guó)上下，尤其是各大中小學(xué)，都掀起了“踐行節(jié)約之風(fēng)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)”的學(xué)習(xí)熱潮。珍惜勞動(dòng)成果，不但可以節(jié)約資源，也是對(duì)勞動(dòng)者的極大尊重！

其次，要保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，打擊剽竊行為。由于網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，信息暢通，近10

年來(lái)，剽竊論文和小說(shuō)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重，盜版光碟、盜版圖書滿天飛。此類經(jīng)濟(jì)糾紛也是屢見(jiàn)不鮮。很多碩士、博士、教師、教授的論文都是剽竊的，或者用錢買來(lái)的；所謂的專家、名師，很多也只是徒有虛名而已。記得我曾經(jīng)去上海參加一次全國(guó)課題交流研討會(huì)，我自己寫的論文，只得了二等獎(jiǎng)，而別人百度的論文，一字未改，卻得了一等獎(jiǎng)。真是令人啼笑皆非。這種剽竊行為，如果任其發(fā)展，不加大打擊力度，競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有公平可言，并且將助長(zhǎng)弄虛作假之風(fēng)，影響學(xué)術(shù)的正常交流和良性發(fā)展。

尊重勞動(dòng)成果，還要保護(hù)各種科技成果和公共設(shè)施；尊重勞動(dòng)成果，還要保護(hù)森林、河流、道路、農(nóng)田??

三．尊重勞動(dòng)，就要給勞動(dòng)者營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、自主的工作生活環(huán)境。2006年10月，十六屆六中全會(huì)通過(guò)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》，明確提出“發(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系”?！鞍l(fā)展和諧勞動(dòng)關(guān)系”主要有三條：第一，不拖欠工資；第二，建立社會(huì)保障制度；第三，如果前兩條不能實(shí)現(xiàn)，則通過(guò)三方協(xié)商機(jī)制解決爭(zhēng)端。可事實(shí)上，拖欠農(nóng)民工工資的事情今天依然存在，而且城里農(nóng)民工子女就讀難的問(wèn)題也很嚴(yán)重；關(guān)于社會(huì)保障制度——尤其是我們這一代（六七十年代出生的）的養(yǎng)老問(wèn)題，國(guó)家應(yīng)盡早出臺(tái)相關(guān)文件，建立相應(yīng)的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，以解除勞動(dòng)者的后顧之憂?，F(xiàn)在老聽到延長(zhǎng)退休年齡的傳言，不知道是真是假。如果是真的，我個(gè)人認(rèn)為，那不是明智之舉。現(xiàn)在就業(yè)壓力這么大，很多年輕人都找不到工作，如果再延長(zhǎng)老一輩的工作時(shí)間，真的會(huì)如網(wǎng)絡(luò)漫畫諷刺的那樣，將出現(xiàn)“孫子開車送爺爺去上班”的怪現(xiàn)象。

實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，任重而道遠(yuǎn)。在筑夢(mèng)的道路上，我們將面臨許多困難和挑戰(zhàn)。我們不但要保護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)益，珍惜勞動(dòng)者的付出，更要給勞動(dòng)者營(yíng)造一個(gè)便于創(chuàng)新，便于發(fā)揮個(gè)人聰明才智的工作生活環(huán)境。江澤民主席曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！?一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。創(chuàng)造性勞動(dòng)，需要給勞動(dòng)者提供自由支配的時(shí)間與空間，甚至提供必要的設(shè)備與資金，讓他們充分發(fā)揮人的主體性與創(chuàng)造性。

記得柳宗元寫過(guò)一篇文章叫《種樹郭橐駝傳》，文中的郭橐駝是種樹能手。有人問(wèn)他樹種得好的原因，他說(shuō)：“橐駝非能使木壽且孳也，能順木之天，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧。”大意是說(shuō)，他種樹成功的經(jīng)驗(yàn)，是順應(yīng)樹木的天性，不過(guò)分干預(yù)樹木的自然生長(zhǎng)。其實(shí)柳宗元是用種樹的經(jīng)驗(yàn)類比為官治民的道理，說(shuō)明封建統(tǒng)治階級(jí)有時(shí)打著愛(ài)民、憂民或恤民的幌子，去擾民，結(jié)果適得其反，使百姓苦不堪言。而今天，中國(guó)仍然存在很多“擾民”的現(xiàn)象。比如學(xué)校，各種各樣的檢查，常常打擾正常的教學(xué)次序；更有甚者，有些學(xué)校還要求教師必須使用統(tǒng)一的教案進(jìn)行課堂教學(xué)。俗話說(shuō)，文無(wú)定法，教無(wú)定法。而且不同的教師，對(duì)同一種教材，也有不同的解讀與教法，怎么能要求大家用同一種教案來(lái)教學(xué)呢？我想這樣做，不但扼殺了教師的創(chuàng)新能力，也將使學(xué)生成為整齊劃一的簡(jiǎn)單“產(chǎn)品”。還有江西近五年來(lái)的高考作文題，要求學(xué)生只能“寫記敘文或者議論文”，同樣嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新能力。何為“語(yǔ)文”？顧名思義，“語(yǔ)文“就是語(yǔ)言文學(xué)。而江西這幾年的高考，幾乎將作文的“文學(xué)性”排除在外。詩(shī)歌、抒情寫景散文等都不能入高考閱卷老師的法眼。結(jié)果，真正文學(xué)功底好的學(xué)生，在高考中作文卻往往得不到高分。倒是死讀書，會(huì)寫“八股文”的學(xué)生語(yǔ)文得高分。這樣下去，語(yǔ)文課堂作文教學(xué)，也將慢慢變成訓(xùn)練學(xué)生寫“八股文”的練兵場(chǎng)。

《課程新標(biāo)準(zhǔn)》，要求教師充分有效地利用課堂教學(xué)，開發(fā)學(xué)生潛能。但要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力,靠每天課堂上的四十五分鐘,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師、學(xué)生創(chuàng)新的校園環(huán)境。美國(guó)教育管理學(xué)博士黃全愈在他的《素質(zhì)教育在美國(guó)》一書中說(shuō)：“創(chuàng)造性只能培養(yǎng)，不能教。創(chuàng)造性就像種子一樣，他需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥、培養(yǎng)才能生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果?！?創(chuàng)新教育如此，其他行業(yè)的創(chuàng)新又何嘗不是如此？

中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)每個(gè)人的夢(mèng)，更是勞動(dòng)者的夢(mèng)。我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，還處在社會(huì)主義初級(jí)階段。人均資源少，城市與農(nóng)村的貧富也不均勻。只有尊重勞動(dòng)者，充分發(fā)揮我國(guó)勞動(dòng)力資源的巨大優(yōu)勢(shì)，充分激發(fā)全體勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性和創(chuàng)造性，不斷增強(qiáng)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，不斷提高國(guó)民生產(chǎn)總值，才有可能與世界經(jīng)濟(jì)抗衡；在深化改革中，只有保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益，尊重勞動(dòng)者付出，鼓勵(lì)勞動(dòng)者用正當(dāng)手段開拓創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)，致富夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)才能成為現(xiàn)實(shí)。勞動(dòng)者是勞動(dòng)的主體。尊重勞動(dòng)的舉措，必須要落實(shí)到勞動(dòng)者身上。

荀子曰：“愛(ài)民者強(qiáng)，不愛(ài)民者弱?！瘪R克思說(shuō)：“人民群眾是歷史的創(chuàng)造者?！爸挥凶鹬貏趧?dòng)者，愛(ài)護(hù)勞動(dòng)者，讓中國(guó)夢(mèng)，成為造福勞動(dòng)者的夢(mèng)，造福

人民大眾的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)才能真正實(shí)現(xiàn)！中華民族，才會(huì)真正繁榮昌盛起來(lái)！

2013-12-3

第五篇：關(guān)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思考1314

關(guān)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的思考

丁蔣平（計(jì)應(yīng)1316036）

中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。要建成小康社會(huì)，走實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)是必然的。中國(guó)夢(mèng)，是富強(qiáng)夢(mèng)。中國(guó)在不斷發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)中，由經(jīng)濟(jì)大國(guó)發(fā)展成經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，逐步邁進(jìn)小康社會(huì)，提出共同富裕； 在科技上，中國(guó)載人航天工程是我國(guó)航天史上迄今為止規(guī)模最大、系統(tǒng)組成最復(fù)雜、技術(shù)難度和安全可靠性要求最高的跨世紀(jì)國(guó)家重點(diǎn)工程，都說(shuō)明中國(guó)更加自信了，中國(guó)因底氣而更加自信，因自信而更加強(qiáng)大。

中國(guó)夢(mèng)的基本內(nèi)涵是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福。這里有三個(gè)目標(biāo)、三個(gè)主體，形成了三層關(guān)系。就國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，具體目標(biāo)是在2020年前后全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)，是國(guó)家的富裕與強(qiáng)大的統(tǒng)一，標(biāo)志著國(guó)家綜合實(shí)力的大幅度提升。民族指的是中華民族，是基于中華文明的古老傳統(tǒng)而言的，也代表了海內(nèi)外所有中華兒女百年來(lái)的民族夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)是復(fù)興夢(mèng)，是中華文明的又一次輝煌，也是各族人民共同的夢(mèng)想，這里的民族振興也是實(shí)現(xiàn)民族夢(mèng)，是對(duì)民族精神的提振與弘揚(yáng)，是中華文明在人類歷史上彌久而常新的強(qiáng)大生命力的見(jiàn)證。人民的幸福是中國(guó)夢(mèng)的最根本的落腳點(diǎn)，這也意味著讓人民分享國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興。這三個(gè)目標(biāo)中，國(guó)家富強(qiáng)是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的保證，也是現(xiàn)實(shí)國(guó)家的總體愿景；民族振興則是取宏觀的歷史長(zhǎng)河的視角，是歷史巨瀾中的心靈回歸與精神信仰的重振；人民的幸福才是中國(guó)夢(mèng)的根本目的。

中國(guó)夢(mèng)是對(duì)中華民族近代以來(lái)不懈追求的共同理想的一個(gè)總結(jié)。只有在有望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候才能夠談?wù)搲?mèng)想，這個(gè)夢(mèng)是“理想”的另一種表述，是夢(mèng)想成真之夢(mèng)。按現(xiàn)有國(guó)際匯率計(jì)算，2020年左右，中國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值有望達(dá)到或超過(guò)美國(guó)，并繼續(xù)不斷擴(kuò)大所占世界經(jīng)濟(jì)份額的比重。這一事件看似平常，實(shí)際上標(biāo)志著自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)180年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量經(jīng)歷大幅度的下滑后，重新回到世界第一的應(yīng)有地位，它預(yù)示著中華民族的復(fù)興大業(yè)取得了階段性勝利。2008年以來(lái)的世界金融危機(jī)使得發(fā)達(dá)國(guó)家地位相對(duì)衰退，形成鮮明對(duì)照的是中國(guó)國(guó)力在全球的迅速崛起。中國(guó)夢(mèng)實(shí)際上反映了中華民族自強(qiáng)不息、不甘落后的民族之氣，是眾多志士仁人付出巨大犧牲所盼望已久的社會(huì)愿景。

中國(guó)夢(mèng)是對(duì)中華民族發(fā)展階段的自信判斷，是對(duì)中國(guó)國(guó)力、實(shí)力和潛力的自信，也是對(duì)中華民族文化主體性的自信。習(xí)總書記指出“必須要走中國(guó)道路，必須體現(xiàn)中國(guó)精神，必須凝聚中國(guó)力量，”最后歸根必須依靠中國(guó)人民，這三個(gè)“必須”指出了方向道路、精神動(dòng)力和具體辦法，并落實(shí)到行動(dòng)主體?？梢灶A(yù)言，中國(guó)傳統(tǒng)文化將更加受到重視，黨的建設(shè)將會(huì)更加重視紀(jì)律性，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)的一致性，尤其將會(huì)對(duì)黨員干部加大權(quán)力約束。

中國(guó)夢(mèng)的提出將大大凝聚人心，為開啟新的建設(shè)高潮提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。中國(guó)夢(mèng)可以統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，可以讓社會(huì)各階層具有“大局意識(shí)”，而不被各種雜音所

干擾。這不但是告誡全黨，而且是教育人民，珍惜中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略機(jī)遇，埋頭苦干，一心一意提高自己的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、國(guó)防等綜合實(shí)力，不為國(guó)際國(guó)內(nèi)不時(shí)泛起的各種雜音所干擾，也不輕易放棄業(yè)已正確的發(fā)展道路，不爭(zhēng)一時(shí)之氣，而要有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光。新時(shí)期黨員干部面臨著精神懈怠、能力不足、脫離群眾和消極腐敗等危險(xiǎn)，尤其以精神懈怠更具有隱蔽性和普遍性，這既是對(duì)已有社會(huì)主義建設(shè)成就的過(guò)高估計(jì)，失去了居安思危的憂患意識(shí)，更是一種價(jià)值迷茫、信仰缺失的表現(xiàn)。中國(guó)夢(mèng)旨在喚起整個(gè)中華民族的精氣神，重鑄中華民族的精神信仰。一個(gè)懷揣偉大夢(mèng)想的民族，既不會(huì)為當(dāng)前所取得小小成就而沾沾自喜，也不會(huì)為未來(lái)道路上的曲折艱難而畏懼不前，而是信念堅(jiān)定、目標(biāo)遠(yuǎn)大，步履沉著有力，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想迸發(fā)出持久的創(chuàng)造激情。這是中國(guó)夢(mèng)的核心價(jià)值之所在。