第一篇：會(huì)話合作原則與英語(yǔ)演講比賽的回答提問(wèn)環(huán)節(jié)分析

【摘要】本文以格萊斯的會(huì)話合作理論為指導(dǎo),以實(shí)證研究的方法分析了一次演講比賽中回答評(píng)委提問(wèn)環(huán)節(jié)得分最高和最低的兩位選手的語(yǔ)料,在此基礎(chǔ)上提出要想提高學(xué)生的口語(yǔ)技能和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,有必要傳授一定的語(yǔ)用知識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】會(huì)話合作原則

回答提問(wèn)

語(yǔ)用知識(shí)

研究背景

格萊斯(Grice)的會(huì)話含意理論是理解自然語(yǔ)言的一種學(xué)說(shuō),這個(gè)理論提出語(yǔ)言交際的雙方都有相互合作、求得交際成功的愿望,因此,談話的參與者必須遵守一些諸如真實(shí)、充分、關(guān)聯(lián)、清楚等原則和準(zhǔn)則。這就是“合作原則”(Cooperative Principle)。如果說(shuō)話的一方在表面違背了合作原則,那么他很有可能是故意為之。聽(tīng)話者就得根據(jù)當(dāng)時(shí)語(yǔ)境對(duì)原話加以推斷,找到說(shuō)話者故意違反合作原則的目的也就等于真正明白了對(duì)方話中隱含的意義。格萊斯把這種在言語(yǔ)交際過(guò)程中推導(dǎo)得到的隱含意義稱為“會(huì)話含意”(conversational implica-ture)(何自然,1997:49)。

格萊斯在提到合作原則及其四條準(zhǔn)則的相關(guān)表述時(shí)全部使用了祈使句,所以有人認(rèn)為這些準(zhǔn)則是規(guī)范性的,它們是在告訴實(shí)施會(huì)話交際的雙方該如何進(jìn)行會(huì)話交際才能獲得成功。這種觀點(diǎn)常會(huì)被認(rèn)為是對(duì)會(huì)話理論的誤讀。胡壯麟就曾指出:有關(guān)合作原則及其四條準(zhǔn)則的表述用的都是祈使句,這使很多讀者誤認(rèn)為它們是規(guī)范性的:告訴說(shuō)話人應(yīng)該怎樣做。而事實(shí)上CP意圖描寫(xiě)會(huì)話中實(shí)際發(fā)生的事(胡壯麟,2002:198)。但是,國(guó)內(nèi)有少數(shù)研究者還是從CP的規(guī)范性角度進(jìn)行了一定的探究,如梁潤(rùn)生,白海瑜(2006)。相比之下,此方面國(guó)內(nèi)的實(shí)證研究同大量的有關(guān)會(huì)話含意的理論探討研究相比則顯得非常薄弱,所以作者希望從新的角度用實(shí)證研究的方法來(lái)研究該原則,在實(shí)際生活中嘗試?yán)盟鼇?lái)分析一些會(huì)話的語(yǔ)料。這些會(huì)話處于特殊的語(yǔ)境之中,但有些會(huì)話因?yàn)樽袷睾献髟瓌t比較成功地達(dá)到交際的目的,同時(shí)有些會(huì)話卻因?yàn)闊o(wú)意識(shí)地違背了合作原則而導(dǎo)致交際的失敗。筆者所指的會(huì)話交際即英語(yǔ)演講比賽中非常重要的一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),即選手回答評(píng)委提問(wèn)的環(huán)節(jié)。時(shí)下國(guó)內(nèi)的一項(xiàng)重大賽事就是中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社聯(lián)合主辦的CCTV杯全國(guó)英語(yǔ)演講大賽。筆者輔導(dǎo)南京林業(yè)大學(xué)選手參加了江蘇省賽區(qū)總決賽的過(guò)程中觸發(fā)了利用合作原則分析選手回答提問(wèn)的特殊語(yǔ)境下的會(huì)話語(yǔ)料的念頭。合作原則的四大準(zhǔn)則

格萊斯提出的CP有四大準(zhǔn)則(Maxims): 1)數(shù)量的準(zhǔn)則(Quantity maxim)；

a)使所說(shuō)的話正好滿足當(dāng)前交談所需要的信息;b)使所說(shuō)的話不要多于需要的信息。2)質(zhì)量的準(zhǔn)則(Qualitymaxim)； a)不要說(shuō)自知是虛假的話;b)不要說(shuō)缺乏足夠證據(jù)的話。3)關(guān)系的準(zhǔn)則(Relation maxim)； 4)方式準(zhǔn)則(Manner maxim)； a)避免晦澀;b)避免歧義;c)要簡(jiǎn)練;d)要有序。

該原則的前三條規(guī)定了人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)成功交際應(yīng)該“說(shuō)什么”,第四條則有關(guān)“怎么說(shuō)”。如果交談雙方都遵守該原則就能使交流順利進(jìn)行;如有違反原則的現(xiàn)象,則應(yīng)視情況而論:是說(shuō)者故意違反另有含意?或是說(shuō)話人缺乏語(yǔ)用知識(shí),無(wú)意識(shí)犯的錯(cuò)誤? 研究設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程

本次研究采用先全程錄像再結(jié)合轉(zhuǎn)寫(xiě)進(jìn)行分析的方法。筆者錄下了校內(nèi)一場(chǎng)選拔賽的決賽過(guò)程。參賽選手共十名,四男六女。最終轉(zhuǎn)寫(xiě)的是回答評(píng)委提問(wèn)得分最高和最低的兩位選手的回答提問(wèn)環(huán)節(jié)的對(duì)話部分。評(píng)委們給選手此環(huán)節(jié)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)參照CCTV杯全國(guó)英語(yǔ)演講大賽正式比賽的標(biāo)準(zhǔn):簡(jiǎn)練,精確,相關(guān),生動(dòng),可信,邏輯性強(qiáng),不能避重就輕,不能背誦已經(jīng)準(zhǔn)備好的答案(李朋義,2003:5)。我們可看出該標(biāo)準(zhǔn)基本體現(xiàn)了會(huì)話合作原則的四個(gè)準(zhǔn)則(見(jiàn)圖)。按照收到的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)單確認(rèn)研究對(duì)象為得分最高的Tom和最低的Mary,根據(jù)錄像將他們的回答提問(wèn)環(huán)節(jié)進(jìn)行了文字轉(zhuǎn)寫(xiě)。

分析和歸納

比賽的定題演講題目是“The greatest I’ve got from my col-lege life”。Tom的演講主要是圍繞他在大學(xué)生活中學(xué)會(huì)獨(dú)立生活展開(kāi)的。

針對(duì)他的演講,評(píng)委提問(wèn):Why do you think it isvery important to learn to be independent on campus? Tom的回答是:in my opinion,most Chinese students live with their parentsbefore theygotocollege.Their parents take good care of the chil-dren’s life.They hope the children need not bother to think abouttheir daily life necessities and put their heart and soul into theirstudy.But this will lead to the children’s inability to solve practi-cal problems on their own.Take me as an example,I never washedany clothes,and I did not knowhowto manage my money.At thebeginning ofmy college life,I often spent my money very casually.SoI was out ofmoney before the end of the month.However,aftera semester’s living on campus,nowI’m very proud of myself for Ican live independently here.I can wash my socks clean andsweet;I can find my things in their fixed places and money is nolonger a problem.So,to those who don’t know how to take goodcare of their lives I think independence really is very important.That’s all.Thank you.從該回答來(lái)看,評(píng)委的高分給得比較合理。我們?cè)囉肅P來(lái)分析這段回答。

首先,評(píng)委的提問(wèn)是尋求原因的。Tom的回答滿足了當(dāng)前的交際需求,解釋了他所持觀點(diǎn)的理由:大學(xué)生在上大學(xué)前大多和父母生活在一起,父母親為了讓自己的孩子投入學(xué)習(xí),所以不讓孩子操心家庭瑣事,衣食住行全部由父母包辦,結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生們不知道如何解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。所以,在大學(xué)有機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立生活,擁有能夠獨(dú)立生活的能力對(duì)這類學(xué)生當(dāng)然非常重要。并且,Tom所說(shuō)的話沒(méi)有多于需要的信息,全部是解釋原因的。從這點(diǎn)看來(lái),他的回答遵守了數(shù)量準(zhǔn)則。

其次,根據(jù)目前的社會(huì)現(xiàn)實(shí),Tom所說(shuō)的話比較可信,大學(xué)生的獨(dú)立精神和自理能力的確非常重要,亟需鍛煉。他本人是眾多大學(xué)生的縮影,以自己為例比較有說(shuō)服力,基本遵守了質(zhì)量準(zhǔn)則。

再者,Tom的話緊扣評(píng)委的提問(wèn),切中要點(diǎn),充分解釋了自己觀點(diǎn)的原因,所以是高度相關(guān)的。最后,該選手的表達(dá)清晰,不會(huì)導(dǎo)致歧義的產(chǎn)生,而且簡(jiǎn)練有序:從問(wèn)題產(chǎn)生的原因———父母包辦生活———到以自己的親身經(jīng)歷為例,較好地遵守了方式準(zhǔn)則。從格賴斯的會(huì)話合作原則來(lái)看該回答是令人滿意的,是在演講比賽這樣的特殊語(yǔ)境下的一次成功交際。Mary的定題演講主要是圍繞她在大學(xué)校園積極參與各項(xiàng)活動(dòng)改善自我展開(kāi)的。

評(píng)委給的問(wèn)題是:What is the most im-portant thing that you have got from those activities since you justnamed a lot ofadvantages oftakingan active part in school activi-ties? Mary回答如下:Ok.I took an active part in activities andlearned a lot.I alsomade some newfriends.Well...Well...You knowJack?Jack is my newfriend.He is humorous and very kind to me.He comes fromSuzhou but he looks verystrongand healthy.We alllike himverymuch.And,and,and I’ve learned a lot fromhim.Heis good at English.We go to English corner together and we got toknoweach other there.I alsoimproved myspeakingEnglish and bebrave tocome here.I amveryglad tobe here and nomatter I win ornot I amsatisfying.And,and thank you verymuch.從Mary的回答來(lái)看：

首先它不能滿足當(dāng)前交際的需要,評(píng)委的問(wèn)題沒(méi)有被直接回答。在開(kāi)頭部分看似有個(gè)論點(diǎn):我學(xué)到很多,交了很多朋友。但學(xué)了什么沒(méi)點(diǎn)明;而朋友部分過(guò)多介紹Jack的情況。最后提到自己改善了口語(yǔ),不論輸贏都滿意。這點(diǎn)離題太遠(yuǎn),多于目前交流所需的信息,所以違背了數(shù)量和關(guān)系準(zhǔn)則。

其次,她的話關(guān)于Jack的描述多為自己的個(gè)人看法,并沒(méi)有相應(yīng)的論據(jù)。如她說(shuō)Jack很幽默,英語(yǔ)好等等,僅說(shuō)說(shuō)而已,并無(wú)證明,這又違背了質(zhì)量準(zhǔn)則。

再者,她的回答太多偏離主題內(nèi)容,尤其是關(guān)于Jack的描述和她從參加校園活動(dòng)中得到的收獲直接關(guān)系不明顯。而且,關(guān)于自己此次參賽的得獎(jiǎng)與否的看法也偏離主題,關(guān)聯(lián)性不大,嚴(yán)重違反了關(guān)系準(zhǔn)則。

最后,在方式準(zhǔn)則方面,她的回答倒是很容易聽(tīng)懂,沒(méi)有歧義,可惜不夠簡(jiǎn)練,邏輯性不強(qiáng),從交的某個(gè)朋友談到參賽心得,思維過(guò)于跳躍,違反了簡(jiǎn)練和有序的要求。該研究的啟示

根據(jù)正在試行的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》,大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力,特別是聽(tīng)說(shuō)能力,使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流(《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(試行),2004:1)。開(kāi)展口語(yǔ)教學(xué),鼓勵(lì)參加諸如“CCTV杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽都是為了激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣,提高他們的英語(yǔ)水平,特別是英語(yǔ)口語(yǔ)技能和實(shí)際應(yīng)用方面的能力,以進(jìn)一步滿足我國(guó)日益擴(kuò)大的國(guó)際交往需要。在日常的口語(yǔ)教學(xué)和對(duì)參加各類演講比賽的選手進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中,我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),學(xué)生的快速思維,學(xué)生的交流內(nèi)容,我們還得培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用意識(shí),讓他們知道用何種方式與人交談能最好地達(dá)到交流的目的,在談話的質(zhì)、量及談話的關(guān)聯(lián)性等方面該注意些什么。直接傳授相關(guān)的語(yǔ)用知識(shí)是一種可行的方法,再輔以一些學(xué)生演講比賽時(shí)研究者收集的語(yǔ)料分析估計(jì)教學(xué)效果會(huì)比較令人滿意。同時(shí),這次小小的實(shí)證研究也給國(guó)內(nèi)方興未艾的語(yǔ)料庫(kù)研究一定的啟示。二語(yǔ)習(xí)得研究已從對(duì)教學(xué)者的關(guān)注轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)習(xí)者的關(guān)注,學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言早已經(jīng)是研究者特別注意的研究對(duì)象,對(duì)英語(yǔ)專業(yè)和非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的口語(yǔ)、寫(xiě)作及翻譯作業(yè)等等都有相應(yīng)的語(yǔ)料庫(kù)已經(jīng)被建設(shè)或者正在籌建。筆者在嘗試這次研究后認(rèn)為我們不妨建設(shè)一個(gè)演講比賽的語(yǔ)料庫(kù)。當(dāng)然,參加大型比賽的都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的佼佼者,如單一地建立他們的語(yǔ)料庫(kù)不能代表多數(shù)學(xué)生的口語(yǔ)水平,筆者這次錄像的是院、校級(jí)的選拔賽,選手水平的參差不平正好保證了語(yǔ)料的豐富性。當(dāng)然,筆者對(duì)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)及研究沒(méi)有非常深入的了解,只是希望本次研究能對(duì)未來(lái)的口語(yǔ)教學(xué)及對(duì)演講比賽選手的培訓(xùn)有所啟示。參考文獻(xiàn): [1]何自然.語(yǔ)用學(xué)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,1997:49.[2]胡壯麟.語(yǔ)言學(xué)教程[M].北京:北京大學(xué)出版社,2002:197-198.[3]梁潤(rùn)生,白海瑜.合作原則和禮貌原則在口語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育與職業(yè),2006,23:146-147.[4]李朋義.CCTV杯全國(guó)英語(yǔ)演講大賽2003年[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2003.[5]教育部高等教育司.大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求(試行)[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2004:1.

第二篇：英語(yǔ)演講比賽提問(wèn)環(huán)節(jié)(題目)

1.Do you like making friends?And how do you make new friends ? 2.What`s the most important thing in friendship?And what makes friendship break up? 3.What`s the most embarrassing thing you have experienced? 4.Do you believe in love at the first sight ?Can it be a lasting relationship? 5.What is your major?Why did you choose it ? 6.Tell something about your family.7.Which do you prefer :reading books or watching TV?why? 8.Which city do you want to live in ?And why ? 9.In your family ,what person do you admire most ? 10.Which do you prefer :our school staying in longzhou or moving to chongzuo ? 11.If you had one week to do anything you wanted ,what would you do ? 12.If you can go back in time and relive any time in your life ,what age do you want to be ? 13.If you can have any pet you wanted ,what kind of pet would you have ? 14.If you can choose to study at any university in china ,what university do you want to study at ? 15.How do Chinese usually celebrate birthdays? 16.What do you think of One-Child Policy in China?

17.Is it good for China that so many people are going to other countries? 18.What will you do if you are ill abroad? 19.What will you do if you cannot find a job after graduation? 20.Do you think computer has changed our life so much? 21.What do you do during the Spring Festival? 22.How do you get on well with your roommates? 23.Someone says“to be a class leader will affect one's study results”,what's your opinions about it?

24.Speak out your ideas of smoking in public places.25.When you are faced with a difficult problem,how do you solve it? 26.Do you think it is necessary to be unique? 27.When you are misunderstood by your parents , what will you do? 28.How do you make best use of your college life? 29.Is money all powerful? 30.what is your weakness?

第三篇：英語(yǔ)演講比賽提問(wèn)環(huán)節(jié)(題目)

1.Do you like making friends?And how do you make new friends ?

2.What`s the most important thing in friendship?And what makes friendship break up?

3.What`s the most embarrassing thing you have experienced?

4.Do you believe in love at the first sight ?Can it be a lasting relationship?

5.What is your major?Why did you choose it ?

6.Tell something about your family.7.Which do you prefer :reading books or watching TV?why?

8.Which city do you want to live in ?And why ?

9.In your family ,what person do you admire most ?

10.Which do you prefer :our school staying in longzhou or moving to chongzuo ?

11.If you had one week to do anything you wanted ,what would you do ?

12.If you can go back in time and relive any time in your life ,what age do you want to be ?

13.If you can have any pet you wanted ,what kind of pet would you have ?

14.If you can choose to study at any university in

china ,what university do you want to study at ?

15.How do Chinese usually celebrate birthdays?

16.What do you think of One-Child Policy in China?

17.Is it good for China that so many people are going to other countries?

18.What will you do if you are ill abroad?

19.What will you do if you cannot find a job after graduation?

20.Do you think computer has changed our life so much?

21.What do you do during the Spring Festival?

22.How do you get on well with your roommates?

23.Someone says“to be a class leader will affect one's study results”,what's your opinions about it?

24.Speak out your ideas of smoking in public places.

第四篇：會(huì)話與演講比賽要注意的環(huán)節(jié)

摘要:本文以格萊斯的會(huì)話合作理論為指導(dǎo), 英國(guó)碩士論文以實(shí)證研究的方法分析了一次演講比賽中回答評(píng)委提問(wèn)環(huán)節(jié)得分最高和最低的兩位選手的語(yǔ)料,在此基礎(chǔ)上提出要想提高學(xué)生的口語(yǔ)技能和實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,有必要傳授一定的語(yǔ)用知識(shí)。

關(guān)鍵詞:會(huì)話合作原則 回答提問(wèn) 語(yǔ)用知識(shí)

1.研究背景格萊斯(Grice)的會(huì)話含意理論是理解自然語(yǔ)言的一種學(xué)說(shuō),這個(gè)理論提出語(yǔ)言交際的雙方都有相互合作、求得交際成功的愿望,因此,談話的參與者必須遵守一些諸如真實(shí)、充分、關(guān)聯(lián)、清楚等原則和準(zhǔn)則。這就是“合作原則”(CooperativePrinciple)。如果說(shuō)話的一方在表面違背了合作原則,那么他很有可能是故意為之。聽(tīng)話者就得根據(jù)當(dāng)時(shí)語(yǔ)境對(duì)原話加以推斷,找到說(shuō)話者故意違反合作原則的目的也就等于真正明白了對(duì)方話中隱含的意義。格萊斯把這種在言語(yǔ)交際過(guò)程中推導(dǎo)得到的隱含意義稱為“會(huì)話含意”(conversational implica-ture)(何自然,1997:49)。格萊斯在提到合作原則及其四條準(zhǔn)則的相關(guān)表述時(shí)全部使用了祈使句,所以有人認(rèn)為這些準(zhǔn)則是規(guī)范性的,它們是在告訴實(shí)施會(huì)話交際的雙方該如何進(jìn)行會(huì)話交際才能獲得成功。這種觀點(diǎn)常會(huì)被認(rèn)為是對(duì)會(huì)話理論的誤讀。胡壯麟就曾指出:有關(guān)合作原則及其四條準(zhǔn)則的表述用的都是祈使句,這使很多讀者誤認(rèn)為它們是規(guī)范性的:告訴說(shuō)話人應(yīng)該怎樣做。而事實(shí)上CP意圖描寫(xiě)會(huì)話中實(shí)際發(fā)生的事(胡壯麟,2002:198)。但是,國(guó)內(nèi)有少數(shù)研究者還是從CP的規(guī)范性角度進(jìn)行了一定的探究,如梁潤(rùn)生,白海瑜(2006)。相比之下,此方面國(guó)內(nèi)的實(shí)證研究同大量的有關(guān)會(huì)話含意的理論探討研究相比則顯得非常薄弱,所以作者希望從新的角度用實(shí)證研究的方法來(lái)研究該原則,在實(shí)際生活中嘗試?yán)盟鼇?lái)分析一些會(huì)話的語(yǔ)料。這些會(huì)話處于特殊的語(yǔ)境之中,但有些會(huì)話因?yàn)樽袷睾献髟瓌t比較成功地達(dá)到交際的目的,同時(shí)有些會(huì)話卻因?yàn)闊o(wú)意識(shí)地違背了合作原則而導(dǎo)致交際的失敗。筆者所指的會(huì)話交際即英語(yǔ)演講比賽中非常重要的一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),即選手回答評(píng)委提問(wèn)的環(huán)節(jié)。時(shí)下國(guó)內(nèi)的一項(xiàng)重大賽事就是中央電視臺(tái)和外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社聯(lián)合主辦的CCTV杯全國(guó)英語(yǔ)演講大賽。筆者輔導(dǎo)南京林業(yè)大學(xué)選手參加了江蘇省賽區(qū)總決賽的過(guò)程中觸發(fā)了利用合作原則分析選手回答提問(wèn)的特殊語(yǔ)境下的會(huì)話語(yǔ)料的念頭。2.合作原則的四大準(zhǔn)則格萊斯提出的CP有四大準(zhǔn)則(Maxims):1)數(shù)量的準(zhǔn)則(Quantity maxim)a)使所說(shuō)的話正好滿足當(dāng)前交談所需要的信息;b)使所說(shuō)的話不要多于需要的信息。2)質(zhì)量的準(zhǔn)則(Qualitymaxim)所說(shuō)的話要力求真實(shí)。a)不要說(shuō)自知是虛假的話;b)不要說(shuō)缺乏足夠證據(jù)的話。3)關(guān)系的準(zhǔn)則(Relation maxim)所說(shuō)的話與目前的談話要有關(guān)聯(lián)。4)方式準(zhǔn)則(Manner maxim)所也將對(duì)此有所需求。所以應(yīng)著意開(kāi)發(fā)中低端的商務(wù)英語(yǔ)培訓(xùn)課程。同時(shí)對(duì)于高端學(xué)生要進(jìn)行量身定做式教學(xué)。2.采用口語(yǔ)TA輔助培訓(xùn)辦法。老師在課堂上給學(xué)生講授口語(yǔ)考試的技巧,同時(shí)對(duì)于各種商務(wù)話題給學(xué)生補(bǔ)充必要的關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、金融、銷(xiāo)售、客戶服務(wù)、人力資源等方面的知識(shí);另一方面學(xué)生可以在TA的帶領(lǐng)下進(jìn)行口語(yǔ)模擬練習(xí),讓他們把課堂所學(xué)到的知識(shí)付諸于實(shí)踐中。這種TA培訓(xùn)課堂,一般安排15-20人左右比較好。

3.采用三位一體教學(xué)法。把校園式面授、基地式企業(yè)委培和網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育結(jié)合起來(lái),建立最有競(jìng)爭(zhēng)力的教育體系。讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師的幫助,同時(shí)又讓他們對(duì)自己未來(lái)發(fā)展方向有足夠的自信心。如果有可能,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以和一些大的外企進(jìn)行溝通合作,為他們輸送好的人才,免去公司對(duì)新員工所做的培訓(xùn),為企業(yè)省錢(qián)省力,培養(yǎng)信得過(guò)的人才。

4.在培訓(xùn)中穿插素質(zhì)拓展訓(xùn)練。在這種培訓(xùn)中,可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、培養(yǎng)學(xué)生以誠(chéng)待人、誠(chéng)信做事,同時(shí)讓他們懂得“沒(méi)有完美的個(gè)人,但是可以有完美的團(tuán)隊(duì)”。在訓(xùn)練中,我們可以組織學(xué)生“過(guò)電網(wǎng)”,讓他們深刻體會(huì)到強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、合理計(jì)劃、嚴(yán)密組織、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)完成集體任務(wù)是多么的重要?！坝熊夒娷?chē)”項(xiàng)目可以使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的作用,相信團(tuán)隊(duì),增進(jìn)對(duì)集體的參與意識(shí)與責(zé)任心,懂得任何時(shí)候都要調(diào)整好心態(tài),才能更直觀地面對(duì)生活和未來(lái)的挑戰(zhàn)。此外還可以組織如“盲人造房”、集體跳繩、“空中單杠”、“海難逃生”等等。讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前就了解工作中團(tuán)隊(duì)精神之重要,同時(shí)對(duì)于80后出生的學(xué)生來(lái)講這種拓展訓(xùn)練尤為重要,因?yàn)檫@些學(xué)生一般都是獨(dú)生子女,比較自我。

5.課程設(shè)置模塊化。在教學(xué)中因材施教對(duì)于考生成績(jī)高低是至關(guān)重要的。在課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候,可以根據(jù)考生的英語(yǔ)水平和對(duì)考試的了解來(lái)把BEC課程分為“完全模擬”、“應(yīng)考實(shí)練”、“技能強(qiáng)化”三大模塊,以適應(yīng)不同層次考生的需求。如果考生的英語(yǔ)水平比較好,只需要熟悉考試流程,就可以選擇“完全模擬模塊”的相關(guān)培訓(xùn)課程, 此類課程一般一個(gè)周末就能輕松解決問(wèn)題;如果考生需要強(qiáng)化應(yīng)對(duì)BEC試題內(nèi)容和模式的訓(xùn)練,周期為四周的“應(yīng)考實(shí)練模塊”的培訓(xùn)課程比較適合;而對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱,需要全面提高商務(wù)英語(yǔ)的綜合技能的考生,則可以參加“技能強(qiáng)化模塊”的培訓(xùn)課程,通過(guò)八周甚至更長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí)。為了讓考生選擇更適合自己的培訓(xùn)課程,在學(xué)員報(bào)考之初,可以為有需求的考生提供診斷服務(wù),幫助考生確定適合他們的模塊培訓(xùn)課程,使學(xué)習(xí)“有的放矢”。

6.加大宣傳力度。一方面,由劍橋考試中心通過(guò)到各個(gè)高校演講方式來(lái)宣傳BEC,另一方面,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還可以組織那些過(guò)了BEC在外企工作的學(xué)生給那些還是一頭霧水的學(xué)生介紹一下他們是如何從培訓(xùn)中受益的。如果有可能,完全可以組織這樣的一個(gè)宣講團(tuán)到各個(gè)大學(xué)給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)策劃方面的宣講。一方面,可以幫助在校學(xué)生知道自己的發(fā)展方向;另一方面, 英國(guó)碩士論文這也是一個(gè)展示自己機(jī)構(gòu)的一個(gè)好時(shí)候?？傊贐EC培訓(xùn)過(guò)程中,我們始終要堅(jiān)持雙贏的策略,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)收益的同時(shí),接受培訓(xùn)的學(xué)生也要真正受益。這樣我們的培訓(xùn)才可以越辦越好。

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