第一篇：中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案(2015年)

宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而確保教學(xué)質(zhì)量的主陣地就是課堂。我校在大力推進(jìn)素質(zhì)教育開展“構(gòu)建高效課堂教學(xué)質(zhì)量工程”實施以來，我校教師的教育觀念、教育行為發(fā)生了顯著變化，課堂教學(xué)面貌明顯改觀。教師隊伍整體水平與“優(yōu)質(zhì)輕負(fù)充滿活力”的新課程改革要求尚有差距。為解決此問題，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的教育目標(biāo)，打造高效課堂勢在必行。為解決存在的問題，實現(xiàn)提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，經(jīng)研究，決定在全校開展深化課程改革，構(gòu)建高效課堂實踐活動，特制定實施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅持以課堂教學(xué)改革為中心，以高效課堂創(chuàng)建活動為載體，以強(qiáng)化校本研訓(xùn)為主要抓手，以提高教學(xué)效率為根本目的，以全面提高隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量為奮斗目標(biāo)，積極穩(wěn)妥地打造“理念先進(jìn)、目標(biāo)明確、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、方法科學(xué)、氛圍和諧、教學(xué)相長、質(zhì)量提高”的高效課堂，把質(zhì)量建設(shè)進(jìn)一步引向深入。

二、工作目標(biāo)

語文學(xué)科運(yùn)用“自主導(dǎo)學(xué)”、數(shù)學(xué)學(xué)科運(yùn)用“三階六環(huán)”、英語學(xué)科運(yùn)用“自主互助”的教學(xué)模式，努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的“高效”課堂，使教育教學(xué)真正成為師生情感交流、思想碰撞、共同探討和潛能開發(fā)的過程，構(gòu)建“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)”的課堂教學(xué),努力提升課堂教學(xué)效益，全面提高教育教學(xué)水平。

學(xué)校利用校本培訓(xùn)和教研活動時間認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)和構(gòu)建高效課堂有關(guān)資料，提高認(rèn)識積極參與本次活動。

（三）完善教師專業(yè)成長的長效機(jī)制

加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)。教師要建立教師專業(yè)化成長手冊、讀書班級，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。搞好適合本校實際的校本培訓(xùn)和校本教研。重視教學(xué)反思在教師專業(yè)成長的作用。加強(qiáng)教學(xué)管理力度，注重教研的力量，加強(qiáng)教研活動，形成長效的教研機(jī)制。

（四）堅持活動，落實過程 1.舉行教育教學(xué)教研論壇。時間：2015年3月～4月

活動內(nèi)容：以提高課堂教學(xué)效益為主題的研討、經(jīng)驗交流活動，選出在教育教學(xué)上有顯著成績的教師暢談教學(xué)心得、教育感悟和科研方面的有益探索。

2.開展有效的課堂教學(xué)專題講座。時間：2015年4月、2015年9月

活動內(nèi)容：教導(dǎo)主任作專題報告，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機(jī)與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題講座，進(jìn)一步提升教師專業(yè)水平。

3.反思和自查

在認(rèn)真學(xué)習(xí)和問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育教學(xué)工作中的教學(xué)實效性，學(xué)校組織教師進(jìn)行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報

堂教學(xué)案例及典型經(jīng)驗材料。

四、具體要求

1.“四個優(yōu)化”引領(lǐng)。要求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法，教學(xué)效果的四個方面的優(yōu)化。

2.學(xué)本教學(xué)理念。達(dá)到“五個為主”即教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。各學(xué)科要從各個教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)入、教學(xué)目標(biāo)的確立、提問與回答、教學(xué)活動的設(shè)計、自主學(xué)習(xí)、合作探究、知識與能力的拓展、課堂訓(xùn)練題的設(shè)計等）入手，形成特色，并加以推廣。

3.精當(dāng)教學(xué)設(shè)計。準(zhǔn)確解讀教材與學(xué)生，在能把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實際的教學(xué)設(shè)計。同時，教學(xué)設(shè)計要把每一課教學(xué)的知識點與整個知識體系相聯(lián)系并提出實現(xiàn)整體目標(biāo)的教學(xué)策略。

4.精煉高效講課。能抓住知識主線，做到層次分明，思路清晰，重點突出，講練適度，組織嚴(yán)密。徹底改變“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式，做到三個精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點難點精講；三個不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。一般情況下，教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘，做到精講、互動、與媒體交流（包括學(xué)生看書、練習(xí)等）有機(jī)穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

5.發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突破口，有計劃對教師進(jìn)行培訓(xùn)，有計劃的走出去，請進(jìn)來。大力加強(qiáng)校本教研，切實提高教師的教學(xué)水平。

4.反饋信息。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時了解教情、學(xué)情，定期不定期的總結(jié)交流，通過簡報形式及時通報。

5.學(xué)校將克服困難，保障必要的經(jīng)費。

深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實踐活動，是一項長期艱巨的任務(wù)，是一項系統(tǒng)工程，我們要不斷創(chuàng)新教與學(xué)的工作方式，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點，為基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂實施方案

中心小學(xué)構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革的實施方案

在我縣教育形式蒸蒸日上之時，我校為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，積極探索高效的課堂教學(xué)模式，提高教師授課水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，特定我校此實施方案：

一、指導(dǎo)思想

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“辦人民群眾滿意教育和適合學(xué)生的教育”為宗旨，以課堂教學(xué)改革為突破口，探索面向全體、全面發(fā)展的育人策略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、總體目標(biāo)

課堂教學(xué)改革旨在推動學(xué)生和教師的共同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，踐行“小組合作、自主探究”的課堂教學(xué)方法，打造課堂教學(xué)特色，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

為此，結(jié)合我校實際，確立了課堂教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)：

1、以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式，全面提高新課程實施水平，實現(xiàn)教學(xué)過程各要素的最優(yōu)化組合。

2、以全面發(fā)展的質(zhì)量觀、以生為本的學(xué)生觀、高效課堂的效益觀為統(tǒng)領(lǐng)，實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、全面、具體，課堂氛圍民主、和諧、充滿活力，學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，課堂教學(xué)中學(xué)生的思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)扎實有效，課堂教學(xué)方法與手段達(dá)到最優(yōu)化結(jié)合。

三、具體要求

（一）堅持“自主、合作、探究”為中心，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，全員獻(xiàn)策。我校在確定實驗班，實驗教師的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課改理論培訓(xùn)，全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)研究教研室推薦的課堂教學(xué)模式以及外地先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，激勵全體教師的課改主動性；同時做好學(xué)生動員，讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖，積極配合課改實驗。

2、組建高校合理學(xué)習(xí)小組。班主任根據(jù)學(xué)生性別、性格、興趣愛好、學(xué)習(xí)成績差異等狀況合理安排座位，劃分學(xué)習(xí)小組。每個學(xué)習(xí)小組以6人為宜，學(xué)習(xí)優(yōu)生和學(xué)困生相互搭配，以便在課堂內(nèi)外更方便地開展“幫、趕、超”的結(jié)對共進(jìn)活動，爭取共同提高。開展教師、小組長、組員等不同層次人員的系列培訓(xùn)活動，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，各班級建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，鼓勵學(xué)生大膽提問、踴躍發(fā)言，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、探索完善課改模式。我校借鑒洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”或邱學(xué)華“先練后講，先試后導(dǎo)”的嘗試教學(xué)法，結(jié)合實際確定我校的課堂教學(xué)模式，用模式去推進(jìn)、促進(jìn)課堂教學(xué)改革工作。

4、打造特色課堂。樹立“人人平等”的思想：教師要對每位學(xué)生賦予愛心，愛心是激發(fā)創(chuàng)新力的“催化劑”，用愛心去營造平等、寬松、激勵、和諧的教學(xué)氛圍；培養(yǎng)“人人善問、好問、勤問”的習(xí)慣：要解放學(xué)生的頭腦，讓他們敢想，要解放學(xué)生的嘴，讓他們敢問；激發(fā)“人人求新、求異”的欲望：要教育學(xué)生樹立自信，敢于向教師挑戰(zhàn)，敢于向課本挑戰(zhàn)，要激勵學(xué)生遇事有主見，敢于標(biāo)新立異，勇

于創(chuàng)新；提供“人人動手”的機(jī)會：教師要給學(xué)生提供自由支配的時間和空間，讓人人參與，人人動手，把想法付諸實踐；給予“人人成功”的機(jī)會：用激勵性評價，對學(xué)生每一點成功都能給予表揚(yáng)和肯定，學(xué)生對一個問題問得好，想得好，問得不一樣，都應(yīng)給予鼓勵。

我校要通過不斷的改進(jìn)實驗，鍛造出自己的高效課堂教學(xué)模式，逐漸形成經(jīng)驗材料，在全校各個班級之間推廣。

（二）把握好“五個”基本度

在課堂教學(xué)實施過程中，教師要把握好“五個”基本度。一是讓課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的地方，把握時間的寬度?；顒邮切抡n程課堂教學(xué)的一大亮點。主要形式有靜思、閱讀、對話、討論、爭辯、表演、練習(xí)、實驗、設(shè)計、游戲等。學(xué)生活動的量和質(zhì)，情感的勃發(fā)，需要有一定的時間作保證。所以，一節(jié)課學(xué)生活動的時間應(yīng)不低于70％。

二是讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，把握活動的廣度。素質(zhì)教育是“民主型”教育，更是“合作型”教育，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生互相合作、互相幫助、共同提高。所以，課堂上應(yīng)保證90％以上的學(xué)生參與活動。

三是讓學(xué)生在主動探索中學(xué)習(xí)，把握氣氛的熱度。熱度的重要標(biāo)志是課堂教學(xué)能夠引發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生情感生發(fā)，主動積極地參與，全身心地投入。在這樣的氣氛中，教師更像是學(xué)生學(xué)習(xí)的“環(huán)境和條件”，也只有在這樣的環(huán)境氣氛中，學(xué)生的創(chuàng)造力才得以培養(yǎng)和發(fā)揮。

四是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，把握內(nèi)容的深度。教學(xué)內(nèi)容要達(dá)到一定深度，要讓學(xué)生了解知識發(fā)生的過程，了解問題解決的過程，實現(xiàn)現(xiàn)代認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成和知識網(wǎng)絡(luò)的建立。

五是讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的地學(xué)，把握結(jié)果的效度。教師要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生有目的地學(xué)。通過學(xué)生的活動，應(yīng)該有85％以上的學(xué)生掌握90％以上的教學(xué)內(nèi)容。

四、保障措施

1、我校成立以校長為組長的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確目標(biāo)與責(zé)任，抓好各項工作的落實。

2、建立經(jīng)費保障機(jī)制。我校加大經(jīng)費投入力度，確保此項工作扎實有效開展。

3、校長率先垂范，當(dāng)好課堂教學(xué)改革的舵手，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)、研究、實踐教研室《指導(dǎo)意見》，圍繞課堂教學(xué)改革，抓好主題式理論學(xué)習(xí)與研討，科學(xué)引領(lǐng)我校的課堂教學(xué)改革工作。

4、學(xué)校鼓勵骨干教師積極參與，發(fā)揮好示范帶動作用。積極地投入到課堂教學(xué)改革中來，開放課堂，平等交流，創(chuàng)新實踐，努力打造高效課堂，全面提高課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量。

5、學(xué)校教務(wù)處要積極參與實驗班的工作，及時發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗，搜集整理課堂教學(xué)改革信息，對實驗教師進(jìn)行科學(xué)評價，對課堂教學(xué)改革實施狀況進(jìn)行階段性的總結(jié)和分析，極大推動我校高效課堂的教學(xué)改革工作順利發(fā)展。

2012年2月22日

第三篇：構(gòu)建高效課堂實施方案[范文模版]

高效講堂必需相符三個尺度：

（1）每一個學(xué)生在每一個光陰段都有事做。

（2）在詳細(xì)的一節(jié)課里到達(dá)厚積常識、破疑解難、辦法優(yōu)化、才能進(jìn)步、進(jìn)修高效。

（3）必需讓學(xué)生在講堂上心境舒暢，有平安的進(jìn)修生理情況。

高效講堂要相符三個“量”：（1）信息量。（2）思維量。（3）訓(xùn)練量。

高效講堂要到達(dá)三“動”：（1）形動，講堂上學(xué)活潑起來了。（2）心動，思維在動。（3）神動，思惟在動。以上三“尺度”、三個“量”和三“動”，是高效講堂的本色。

斷定一堂課是不是高效講堂，首要有“八看”：一看教授教化目的是不是落實了“三維”要求，二看教授教化法式是不是完成了“先學(xué)后教”，三看講堂上是不是由“教教材”釀成了“用教材”，四看西席的腳色是不是由“主演”釀成了“導(dǎo)演”，五看學(xué)生的腳色是不是由“觀眾”真正釀成了“主角”，六看教授教化手腕是不是完成了當(dāng)代化，七看教授教化進(jìn)程是不是由關(guān)閉走向了開放，八看講堂教授教化后果是不是完成了“堂堂清”。

一、對比高效講堂的尺度，當(dāng)前講堂教授教化中存在的首要問題和不敷是：

1、教授教化目的沒有很康復(fù)的落實三維目的，只注意了常識與技巧的造就，短缺對進(jìn)程與辦法以及感情立場代價觀的看重。

2、教授教化觀念落后，教改意識淡漠，講堂教授教化中學(xué)生主體位置不凸起，短少西席指示下的學(xué)生自立進(jìn)修，不克不迭調(diào)動學(xué)生踴躍性，學(xué)生被動的接受常識，西席講得多，與學(xué)生互動少，西席經(jīng)辦取代多，學(xué)生思慮、感悟少。

3、教授教化手腕單一，沒有很康復(fù)的應(yīng)用試驗、掛圖等教授教化輔助手腕，分外是當(dāng)代化的教授教化手腕（如多媒體課件、灌音、錄像等）更是很少運(yùn)用。

4、講練關(guān)系處置欠康復(fù)，表示在：講堂演習(xí)設(shè)計不精，教與練脫節(jié)；以講代練，教與學(xué)脫節(jié)；有安插無反饋，練與評脫節(jié)。不克不迭完成“堂堂清”。

5、講堂教授教化的行動不規(guī)范，影響教授教化后果，表示在：⑴教授教化言語不規(guī)范，短少精心設(shè)計；⑵板書、板畫不規(guī)范；⑶講堂教授教化組織不力、監(jiān)控不嚴(yán)，對學(xué)生規(guī)范化的要求過低。⑷講堂教授教化環(huán)節(jié)不完備。

發(fā)生上述征象的首要緣故原由是：

1、課前投入不敷，表示在：（1）集體備課研討力度不夠，有的流于情勢，乃至應(yīng)付公務(wù)，難以進(jìn)步學(xué)科西席的整體素質(zhì)。（2）小我備課不充足，教授教化環(huán)節(jié)設(shè)計不精，短少問題情景的創(chuàng)設(shè)以及學(xué)生運(yùn)動的精心設(shè)計等，教授教化體式格局單一，難以引發(fā)學(xué)生進(jìn)修興致，招致講堂教授教化效力不高。

2、學(xué)生自立進(jìn)修的才能不強(qiáng)，自立進(jìn)修的辦法欠缺，年夜多半學(xué)生沒有把進(jìn)修釀成具有內(nèi)涵進(jìn)修念頭根基上的“想學(xué)”，把握了必定的進(jìn)修戰(zhàn)略根基上的“會學(xué)”，火急必要西席的指示和治理，使學(xué)生增強(qiáng)自立進(jìn)修意識，把握科學(xué)的進(jìn)修辦法，養(yǎng)成優(yōu)越的進(jìn)修習(xí)氣。

二、構(gòu)建“三階段五環(huán)節(jié)”高效講堂教授教化的戰(zhàn)略

根本要求：集體備課要當(dāng)真落實以下幾個方面：一是各備課組要把握集體備課的重心,依據(jù)黌舍正定的分歧課型集體備課內(nèi)容要求，重點要放到教法學(xué)法探討和學(xué)生運(yùn)動設(shè)計上來，不克不迭只停頓在對常識內(nèi)容的計議上。二是既要群策群力，造成共性，又要施展專長，造成個性。三是充足施展主干西席的作用，讓他們在備課中起到引領(lǐng)和示范作用。

落實步伐：（1）教誨處、級部加年夜督查力度，對各備課組的備課光陰、備課所在、備課資料均予以按期反省，履行周反饋軌制，在每周印發(fā)的《教授教化簡訊》上實時傳遞。（2）包組引導(dǎo)及級部主任要監(jiān)視備課組長，并當(dāng)真介入每次運(yùn)動，確保集體備課不流于情勢。

落實步伐：（1）加年夜反省力度，級部每周反省各備課組西席備講義三分之一，并實時在《教授教化簡訊》頒布反省成果。西席要用黌舍新學(xué)期印刷的備講義備課，名目要齊全，書寫要工致。（2）履行引導(dǎo)排闥聽課，加年夜講堂教授教化督查力度。（3）嚴(yán)厲西席教授教化信息反饋軌制，增強(qiáng)講堂教授教化治理和質(zhì)量反省監(jiān)控，由學(xué)生填寫《西席教授教化信息反饋表》，以相識西席講堂教授教化表示、教授教化后果等情況，并實時向西席反饋，調(diào)動師生講堂教授教化雙邊運(yùn)動的踴躍性，保障講堂教授教化的規(guī)范和高效。

課后：優(yōu)化“教”與“學(xué)”的深思，賡續(xù)晉升“教”與“學(xué)”的程度。

此外西席還要整頓本身深思的內(nèi)容，寫康復(fù)單位跋文、學(xué)期總結(jié)，總結(jié)履歷教訓(xùn)，賡續(xù)進(jìn)步教授教化教研程度。

“學(xué)”的深思指學(xué)生的深思，是學(xué)生賡續(xù)的監(jiān)視、評估自身的進(jìn)修進(jìn)程、進(jìn)修辦法與進(jìn)修成果的行動，學(xué)生進(jìn)修的深思與西席的深思性教授教化是相同一的。西席在存眷學(xué)生周全成長的同時，要指示學(xué)生實時深思本身的進(jìn)修狀態(tài)，改良進(jìn)修辦法，學(xué)生的深思要造成筆墨，要有改良的步伐。

三、構(gòu)建高效講堂的步伐與運(yùn)動

1、級部組織各備課組當(dāng)真進(jìn)修《沂水三中創(chuàng)立高效講堂施行計劃》，在集體進(jìn)修和研討的根基上，各備課組寫出創(chuàng)立高效講堂的計劃與盤算，重點是依據(jù)學(xué)科特色寫出“三階段五環(huán)節(jié)” 的詳細(xì)做法。

2、踴躍開展“四課”運(yùn)動。每位教研組長、備課組長及市縣級教授教化能手舉行一堂“示范課”；每位任教不敷五年的青年西席上一堂“報告請示課”；每位西席上一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”；對講堂教授教化模式有新摸索或新思緒的西席舉行“觀摩課”并在高

一、高二年級中評出“十佳高效講堂教授教化示范西席”。課后，都要進(jìn)行評課運(yùn)動，先有主講西席說課，然落后行評課，對比高效講堂的尺度，找出勝利和不敷，互相商討,配合進(jìn)步。

3、勉勵西席盡力立異講堂教授教化模式。依據(jù)學(xué)科特色,各教研組都環(huán)抱新課改和“三階段五環(huán)節(jié)”高效講堂教授教化的構(gòu)建，至少肯定一個教研課題，盡力摸索具有開放性、探討性和多樣性的講堂教授教化辦法和教授教化模式。本年立項的縣市級課題，黌舍教科室將從優(yōu)異的課題組中保舉發(fā)生。

4、學(xué)期末各任課西席寫出小我學(xué)期教授教化深思，各備課組初步造成具有學(xué)科特色的高效講堂教授教化模式，造成書面資料，以上西席小我深思和備課組總結(jié)教誨處將擇優(yōu)印刷成冊，全校交流。

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第四篇：構(gòu)建高效課堂實施方案

構(gòu)建高效課堂實施方案

藍(lán)旗營學(xué)區(qū)中心校 2011年3月

藍(lán)旗營學(xué)區(qū) 關(guān)于在學(xué)區(qū)小學(xué)進(jìn)行高效課堂建設(shè)的

實 施 方 案

為了繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，向課堂教學(xué)要效益要質(zhì)量，全面提高我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，并解決課改中存在的問題和不足，切實減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，逐漸實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)輕負(fù)的高效課堂，根據(jù)興教字興〔2011〕2號關(guān)于印發(fā)《興隆縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)進(jìn)行高效課堂建設(shè)的實施方案》的通知精神，結(jié)合學(xué)區(qū)實際情況決定在我學(xué)區(qū)開展構(gòu)建高效課堂實踐研究活動，用盡快時間形成高效課堂教學(xué)模式。特制定如下實施方案：

一、指導(dǎo)思想

以實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提升、科學(xué)發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式為重點，以廣泛開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，按照“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，實現(xiàn)科學(xué)的課堂教學(xué)過程，達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、構(gòu)建高效課堂的重大意義

在全縣中小學(xué)校開展構(gòu)建高效課堂活動，是興隆縣教育局作出的重大決策部署，是深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求，是切實推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實要求，對我學(xué)區(qū)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

三、全面領(lǐng)會高效課堂的內(nèi)涵

相對于低效教學(xué)而言，高效課堂教學(xué)是指教師以新課程理念和科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)原則和各學(xué)科教學(xué)特點，采取一定的教學(xué)模式或流程，運(yùn)用多種有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握雙基知識和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。

四、活動目標(biāo)

1、教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力明顯提高；教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施、教學(xué)評價、教學(xué)研究能力普遍提高。

2、學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力全面提高，正確的人生觀、價值觀初步形成，學(xué)習(xí)成績大幅度提高。

3、全面提高教學(xué)質(zhì)量。構(gòu)建高效課堂，就是要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過三至五年的努力，把我學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個新水平，培養(yǎng)、打造一批真正意義上的品牌校和示范校。

五、高效課堂建設(shè)原則

1、堅持構(gòu)建高效課堂與推進(jìn)課程改革相結(jié)合的原則。各校要樹立正確的高效觀念，在學(xué)習(xí)和推進(jìn)高效課堂活動時，要學(xué)習(xí)高效課堂的核心理念，把教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變放在首位，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和有效探究作為突破口，把提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生有效發(fā)展作為目標(biāo)。絕不能一味追求形式上的模仿，忽視了實質(zhì)內(nèi)容上的訓(xùn)練，導(dǎo)致形式上看熱熱鬧鬧，實質(zhì)上是低效或無效的課堂教學(xué)。

2、堅持構(gòu)建高效課堂與學(xué)校管理評價相結(jié)合的原則。要緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂教學(xué)改革，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，科學(xué)評價學(xué)校教學(xué)管理、課堂管理、教師管理。認(rèn)真謀劃能體現(xiàn)高效課堂的學(xué)校文化，構(gòu)建學(xué)校文化特色。

3、堅持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)師德教育相結(jié)合的原則。進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，樹立師德榜樣，弘揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)精神。引領(lǐng)教師愛事業(yè)、愛學(xué)校、愛學(xué)生。大興學(xué)習(xí)之風(fēng)、奉獻(xiàn)之風(fēng)，讓每位教師全身心地投入到教育教學(xué)改革之中。

4、堅持構(gòu)建高效課堂與加強(qiáng)雙基教學(xué)相結(jié)合的原則。扎實的基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展的根基，對學(xué)生進(jìn)行有實效的雙基訓(xùn)練是構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容，只有學(xué)生的知識水平和能力水平均得到提升的課堂才是高效的，才是高質(zhì)量的教育教學(xué)。

5、堅持構(gòu)建高效課堂與培養(yǎng)學(xué)生行為品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合的原則。構(gòu)建高效課堂，就要把時間、空間、機(jī)會和快樂還給學(xué)生，好的課堂教學(xué)除了是對學(xué)生知識和能力訓(xùn)練外，還是對學(xué)生的德育教育、品質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。課堂中學(xué)生的表現(xiàn)欲、成就感、認(rèn)同心都是他們學(xué)習(xí)興趣和良好行為品質(zhì)的真實體現(xiàn)。學(xué)生良好的行為品質(zhì)即是構(gòu)建高效課堂的前提，又是高效課堂的培養(yǎng)目標(biāo)。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證實踐研究活動順利開展并取得顯著成效，我學(xué)區(qū)成立由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由各學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干組成的實施小組，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和組織全校構(gòu)建高效課堂實踐研究活動的開展。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長：王秀霞

副組長：詹建東、聞玉民、管海

2、實施小組： 組 長：霍術(shù)東

副組長：李勝龍、高明 左占全

成 員：董慧君、侯國增、焦立國、魏鳳雙、門玉華、張學(xué)軍、魏鳳鑫、劉永成、閆海軍、高景云、劉力威、溫國華、司玉龍、佟士安

各學(xué)校也要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，為創(chuàng)建活動第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動，確保活動有序、高效開展。

七、實施步驟與時間安排：

（一）宣傳發(fā)動階段。（2011年3月20日前）

通過學(xué)區(qū)會議形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動，為活動開展做好充分的思想準(zhǔn)備。學(xué)區(qū)和各校成立高效課堂實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定符合我學(xué)區(qū)中心校和各校實際的具體實施方案及相關(guān)制度規(guī)定，學(xué)區(qū)出臺《小學(xué)高效課堂實施方案》、《小學(xué)高效課堂教學(xué)模式、規(guī)范》、《小學(xué)校長高效課堂“周匯報”制度》、《小學(xué)教師、學(xué)生評價方案》、《小學(xué)高效課堂教學(xué)評價表》。組織中小學(xué)校長和骨干教師到六道河學(xué)區(qū)外出參觀學(xué)習(xí)。

（二）理論培訓(xùn)階段。（2011年3月21日—27日）采用集中、分組、自學(xué)以及外出學(xué)習(xí)等多種形式，組織全體教師和校長深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)《興隆縣高效課堂資料匯編》、《高效課堂小組及班級文化建設(shè)》、《高效課堂導(dǎo)學(xué)案編寫與使用》、《高效課堂質(zhì)檢管理與評價》等文件。

(三)初步嘗試階段。（2011年3月28日-4月3日）完成班級“高效課堂”教室、小組文化建設(shè)。同時，安裝學(xué)生學(xué)習(xí)匯報“展示板”。學(xué)區(qū)組織干部教師到各校巡展。每位教師都要結(jié)合學(xué)科特點，對“高效課堂”五步三查課堂模式進(jìn)行初步嘗試，學(xué)會導(dǎo)學(xué)案的編寫。本階段工作的重點與難點是發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。要求任課教師首先要結(jié)合課堂實踐進(jìn)行認(rèn)真反思、對照、查排、研究對策與實施補(bǔ)救，然后在教研會上進(jìn)行交流，共同研究，確定適合的解決方法。

（四）年級試點階段。（2011年4月—2011年7月）在初步嘗試的基礎(chǔ)上，以3-6年級語、數(shù)、外三個學(xué)科作為突破口實行高效課堂。骨干教師上好示范課，普通教師上好達(dá)標(biāo)課，問題教師上好過關(guān)課。學(xué)區(qū)高效課堂實施小組不定期對各校進(jìn)行指導(dǎo)、檢查和組織教師觀摩其課堂教學(xué)。學(xué)區(qū)組織教師編寫下學(xué)期導(dǎo)學(xué)案，以實現(xiàn)資源共享。各校重點工作：

1、各小學(xué)校長每天召開一次高效課堂業(yè)務(wù)調(diào)度會，實行每天總結(jié)本校學(xué)科“高效課堂”教學(xué)值得肯定的地方及存在的問題、改進(jìn)意見。調(diào)度會時間不論長短，哪怕十分鐘，評出優(yōu)秀課，診斷課堂有沒有營養(yǎng)。并做好向?qū)W區(qū)研訓(xùn)員“周匯報”工作。

2、各校按照《小學(xué)高效課堂教學(xué)評價表》做好學(xué)科教學(xué)“堂堂評價”工作。

3、構(gòu)建“家長、學(xué)生、教師高效課堂”體系，做好請學(xué)生家長走進(jìn)“高效課堂”工作。

4、學(xué)區(qū)組織“高效課堂診斷課”、“校校之間交流課、觀摩課”。

（五）全面推廣階段。（2011年9月1日—12月31日）小學(xué)全面推進(jìn)階段

本階段目標(biāo)為：在總結(jié)前一階段小學(xué)3-6年級語、數(shù)、外改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“名師帶動、同伴互助、自主發(fā)展”的模式，全學(xué)區(qū)1-6年級小學(xué)所有學(xué)科全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。

1、上好常規(guī)課。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。各學(xué)校要結(jié)合本校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點搞好常規(guī)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常規(guī)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。

2、打造精品課。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

3、強(qiáng)化集體備課研究。在全面推進(jìn)的過程中，各學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課研究，通過集體備課，共同研討，實現(xiàn)資源共享，智慧共享。學(xué)區(qū)組織教師集體備課并形成學(xué)區(qū)導(dǎo)學(xué)案。

4、及時反思、總結(jié)和提升。教師要堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

本階段結(jié)束，各學(xué)校、各學(xué)科要寫出階段性成果報告。

（六）反思深化階段（2012年1月1日起）

本階段目標(biāo)為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，反思創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，認(rèn)真分析，深入研究，形成促進(jìn)高效課堂構(gòu)建的長效機(jī)制。

1、總結(jié)反思。各學(xué)校要分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2、形成長效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，并形成創(chuàng)建工作長效機(jī)制。

3、通過“高效課堂”賽、講活動評出教師課改之星和課改學(xué)校之星，召開全體教師會表彰獎勵在“高效課堂”實踐中做出較大貢獻(xiàn)并取得優(yōu)秀成績的教師和班級。

八、保障機(jī)制

1、物質(zhì)保障。各校配齊一套現(xiàn)代化印刷設(shè)備，實現(xiàn)每班一個平板顯示器，教師人手一臺筆記本電腦，每小組配備不少于一塊展示板。

2、組織和制度保障。一是要建立健全學(xué)區(qū)網(wǎng)上學(xué)科教研組織和制度；二是要健全聽課、評課制度，實行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，每學(xué)期校長聽課不少于80節(jié)，學(xué)區(qū)對聽課、評課情況要定期統(tǒng)計，予以公布。

3．教研活動保障。一是各校要搞好每周的校本教研活動；二是各校每學(xué)期要舉行四次全員參加的大型研討活動；三是每學(xué)期要搞一次全員參與的課堂教學(xué)藝術(shù)評比活動；四是要舉辦學(xué)區(qū)優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手評選活動。以活動為載體，為廣大教師參與教學(xué)研究、展示研究成果搭建平臺。

4．評價考核制度保障。各學(xué)校要根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動的要求，調(diào)整并完善評價考核制度，改變過去重結(jié)果輕過程、重成績輕能力的現(xiàn)象，加大對課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評價考核權(quán)重，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。

（三）、活動引領(lǐng)，科研保障 1．以“高效課堂”研究為主題，繼續(xù)開展好我?！肮歉山處熓痉墩n”、“青年教師公開課”活動；開展好師生讀書、寫字活動。教師每人每學(xué)期至少讀一本有關(guān)教育教學(xué)的理論書籍，寫一篇學(xué)習(xí)心得。2．加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查。組織全體教師再次深入學(xué)習(xí)《沂水縣中小學(xué)常規(guī)管理實施細(xì)則》及各科課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為，優(yōu)化各科教學(xué)過程。加強(qiáng)平時教學(xué)常規(guī)檢查力度，確保每一位教師都能高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。3．開展高效課堂校際交流。與轄區(qū)內(nèi)其他兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)聯(lián)誼，努力探索高效、輕負(fù)的課堂教學(xué)之路。4．結(jié)合縣局“高效課堂建設(shè)活動方案”的精神，組織教師開展“高效課堂”教學(xué)評比、優(yōu)秀教學(xué)方案設(shè)計、論文評選活動。5．舉行總結(jié)與表彰活動 本學(xué)期末，召開總結(jié)大會，表彰在活動中表現(xiàn)突出的的先進(jìn)教研組和“高效課堂教學(xué)能手”，編輯優(yōu)秀課堂教學(xué)案例及典型經(jīng)驗材料。

五、“高效課堂”研究活動安排（2010年——2011年）階段 時間 主要活動 活動形式或主題 負(fù)責(zé)人宣傳發(fā)動階段 2010年4月 1.召開行政會，傳達(dá)上級構(gòu)建“高效課堂”活動目的及實施意見，分析、研討我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提出努力的方向和目標(biāo)。會議 李鳳林劉 忠 2.擬訂構(gòu)建“高效課堂”實施方案。方案 劉忠 3.召開專題會，論證、修訂“高效課堂”實施方案。會議 劉忠 4.召開構(gòu)建“高效課堂”動員及起動大會，學(xué)習(xí)“高效課堂”實施方案。會議 李鳳林劉忠理論培訓(xùn)階段 2010年 5月

1、召開高效課堂研究啟動儀式。會議 田相貴

2、理論學(xué)習(xí)。高效課堂特點 田相貴課堂實踐階段 2010年 4—5月 1.開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。研討課 劉 忠田相貴 2.開展高效課堂研究校內(nèi)、組內(nèi)匯報課活動。匯報課 劉 忠田相貴 3.教師教學(xué)技能培訓(xùn)。培訓(xùn)（怎樣制作課件等）胡發(fā)軍 表二：階段 時間 主要活動 活動形式和主題 負(fù)責(zé)人匯報研討階段 2010年 6—7月 1.開展“同備、同上一節(jié)課”教學(xué)研討活動。研討課 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 2.組織“教學(xué)開放日”活動 展示課 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 3.開展師生讀書、寫字匯報活動。作品展示 劉 忠田相貴胡發(fā)軍

4、.征集、評比“高效課堂”教學(xué)故事、教學(xué)反思。文集 劉 忠田相貴胡發(fā)軍總結(jié)提高階段 2010年 8-10月 1.擬訂2010年秋構(gòu)建“高效課堂”活動計劃。計劃 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 2.理論學(xué)習(xí)。阻礙高效課堂構(gòu)建問題及對策。劉 忠田相貴胡發(fā)軍 3.開展 “高效課堂”教學(xué)競賽活動。教學(xué)競賽 劉 忠田相貴胡發(fā)軍成果展示階段 2010年 11-12月 1.開展教師教學(xué)技能展評活動。技能競賽 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 2.征集、評比“高效課堂”教學(xué)案例、設(shè)計、論文征集活動。文集 劉 忠田相貴胡發(fā)軍 3.召開專題會，總結(jié)構(gòu)建“高效課堂”活動得與失，推廣先進(jìn)經(jīng)驗。表彰構(gòu)建“高效課堂”先進(jìn)個人，擬訂構(gòu)建“高效課堂”長期規(guī)劃?？偨Y(jié)報告、經(jīng)驗交流、表彰會。

2011年3月

第五篇：構(gòu)建高效課堂實施方案

“主體——和諧——高效”課堂教學(xué)研究實施方案

我們學(xué)校確定的教學(xué)研究課題是：初中學(xué)科高效課堂教學(xué)模式研究。并已上報靜?？h教科室審批，現(xiàn)將我們學(xué)校開展“主體—和諧—高效”課堂教學(xué)研究方案介紹如下：

一、研究背景

教學(xué)質(zhì)量是農(nóng)村中學(xué)賴以生存的根本，正當(dāng)我校教師為如何提高教學(xué)質(zhì)量而苦苦探尋之時，靜海縣教育局提出“主體——和諧——高效”的教學(xué)模式，如春風(fēng)化雨，使我們學(xué)校的教師和領(lǐng)導(dǎo)豁然開朗。以靜?？h教科室關(guān)于構(gòu)建“主體——和諧——高效”教學(xué)模式的實施方案為依托，堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以全面提高教育、教學(xué)質(zhì)量為核心，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點，以深入開展教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為保障，堅持“全面分析、準(zhǔn)確定位、重點突破、全面提升”的工作思路，更新教學(xué)理念，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程，為全面提升團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)水平奠定堅實基礎(chǔ)。

二、研究目標(biāo)

1．構(gòu)建民主、和諧、高效、富有活力的課堂。認(rèn)真貫徹學(xué)生為主體的原則，做到讓學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，關(guān)注每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、合作精神。

2．提高課堂教學(xué)的效率和效益。以高效課堂教學(xué)環(huán)境為依托，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，努力使課堂達(dá)到“輕負(fù)、優(yōu)質(zhì)、高效”。

3．促進(jìn)師生的共同發(fā)展。以創(chuàng)建高效課堂為契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、合作意識、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。

4．提高教研活動的深度、效度。在研究探索高效課堂的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)教研活動主題化、常態(tài)化、規(guī)范化，提高教師參與教研活動的積極性、主動性。

三、主要措施

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織

為加強(qiáng)對高效課堂創(chuàng)建活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證高效課堂創(chuàng)建活動取得實效，學(xué)校成立“主體、和諧、高效”課堂教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：陳潤樹

副組長：程治偉 李國海

（二）領(lǐng)會內(nèi)涵，提高認(rèn)識

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益，高效課堂的生命是以學(xué)生為主體，高效課堂的價值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展，高效課堂教學(xué)實施的手段是師生、生生的互動，高效課堂教學(xué)評價的基本思想是以學(xué)論教，高效課堂的發(fā)展動力是教師的不斷反思與創(chuàng)新。新課改背景下高效課堂最顯著的特征：1.民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，使學(xué)生發(fā)揮自主學(xué)習(xí)潛能；2.和諧課堂，即堅持以人為本，使教育的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，促進(jìn)學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善的課堂； 3.活力課堂，即能調(diào)動學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，幫助學(xué)生更好地掌握知識、提升能力。

（三）突出重點，扎實推進(jìn) 1.優(yōu)化教學(xué)模式，把握操作環(huán)節(jié)

我校目前常態(tài)下的教學(xué)課堂在教學(xué)方式、學(xué)習(xí)行為、訓(xùn)練途徑、評價導(dǎo)向等方面存在一些弊端，主要體現(xiàn)以下幾個方面：一是平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情境少；二是教師講得多，學(xué)生活動少；三是隨意提問多，激發(fā)思維少；四是低效互動多，當(dāng)堂落實少；五是統(tǒng)一要求多，分層作業(yè)少；六是課型模糊多，特點鮮明少；七是題海戰(zhàn)術(shù)多，有效反饋少；八是繼續(xù)傳統(tǒng)多，自主創(chuàng)新少。通過調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖教學(xué)行為，借鑒靜海教學(xué)研究室印發(fā)的《主體、和諧、高效課堂教學(xué)模式》一書，初步確定了團(tuán)泊中學(xué)高效課堂教學(xué)研究的方向，我們學(xué)校的課堂教學(xué)確定為四個模塊：即“自學(xué)導(dǎo)入、精講點撥、當(dāng)堂訓(xùn)練、總結(jié)反饋”。每個學(xué)科結(jié)合各自學(xué)科的具體特點，設(shè)計出五種課型（每個學(xué)科的功能和名稱不同）。如：①新知探索課；②習(xí)題訓(xùn)練課；③檢測點評課；④閱讀寫作課；⑤實驗探究課。研究出不同年級、不同學(xué)科、不同課型的具體操作模式，不管是哪個學(xué)科，不管是哪類課型，都應(yīng)該根據(jù)具體特點，科學(xué)分析，準(zhǔn)確定位，研究出符合實情的操作模式，實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化、最優(yōu)化。

2.變革學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)參與意識

要牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，確立以生為本的課堂教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要嚴(yán)格控制教師講授的時間不超過25分鐘，做到“三講三不講”即講重點、講難點、講易錯點，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了的不講，學(xué)生通過自己學(xué)習(xí)能夠?qū)W會的不講，講了也不會的不講。要積極推行小組互助學(xué)習(xí)制。

要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，要讓自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為

學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。要控制好課堂中的探究、展示活動，通過展示實現(xiàn)交流、通過糾錯實現(xiàn)落實、通過點撥實現(xiàn)提升、通過開放實現(xiàn)拓展，課堂活動要做到放手但不放任，自主卻不自流。要讓活動成為學(xué)生內(nèi)化知識的載體，成為提升能力的平臺，成為彰顯個性的場所。要摸清學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生肯學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

3.創(chuàng)新評價方式，保障學(xué)生全面發(fā)展

對課堂教學(xué)的評價，不要以精湛表演藝術(shù)論英雄，而要以學(xué)生的全面發(fā)展論成敗。對學(xué)生的評價要采取“三度三量”的評價策略，即看自主的程度、合作的效度和探究的深度；看學(xué)生的思維量、信息量、訓(xùn)練量。對教師的評價要采取“五看”的評價策略，即看課中是否堅持了“學(xué)生中心”；是否關(guān)注了學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)；是否體現(xiàn)了三維目標(biāo)；是否進(jìn)行了當(dāng)堂檢測；是否遵循了教學(xué)模式。在課堂教學(xué)過程中要多采用激勵性評價、即時性評價、診斷性評價，充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向功能。

4.優(yōu)化訓(xùn)練方式，促進(jìn)知識內(nèi)化

教師要把握作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，作業(yè)設(shè)置要遵循“三布置三不布置” 的原則，即布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置引導(dǎo)學(xué)生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性的作業(yè)，不布置懲罰性的作業(yè)，不布置超過學(xué)生合理學(xué)習(xí)限度的作業(yè)，努力提高作業(yè)的科學(xué)性，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率

通過2010年的現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)。我校的實驗教學(xué)設(shè)備有了全面的提升，特別是在每個教學(xué)班教室都配備了最先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備。利用好這些教學(xué)儀器設(shè)備，是實施 “主體、和諧、高效”課堂教學(xué)研究必要保障。熟練掌握和科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)是當(dāng)代教師必須具備的一項基本功，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體設(shè)備所具有的快速、便捷、超鏈接、大容量及圖文并茂、音視頻共融諸多優(yōu)勢，以及在教學(xué)中更能激發(fā)興趣，調(diào)動非智力因素；化難為易，提高知識傳遞效率；超越課堂時限，利于學(xué)困生轉(zhuǎn)化等特點，決定其在高效課堂的構(gòu)建中能夠起到重要的作用。因此，我校要求全體教師必須人人熟練使用多媒體設(shè)備，人人能夠制作多媒體課件。運(yùn)用多媒體要做到與““主體、和諧、高效”課堂教學(xué)研究”的有機(jī)結(jié)合，與課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，與學(xué)生的探究過程有機(jī)結(jié)合；要堅持“實用”和“科學(xué)”的原則，將其用在該用的地方、該用的時候，要用得恰到好處。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點門面、華而不實、嘩眾取寵的做法。

四、實施步驟

（一）組織動員階段

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。我們學(xué)校的兩個大教研組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅定信念，達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識。

2．健全組織，制定方案。一是成立學(xué)校“主體、和諧、高效”課堂教學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)小組；二是制定學(xué)?！秳?chuàng)建高效課堂活動實施方案》、確立高效課堂的學(xué)科實施模式、完善相關(guān)管理制度或細(xì)則。

（二）實驗研究階段

1．確定試點學(xué)學(xué)科。確定七年級數(shù)學(xué)、八年級英語、八年級語文、九年級化學(xué)、為試點學(xué)科。

2．認(rèn)真組織實施。各試點學(xué)科要采用群策群力，深入研究，審慎策劃，積極行動。按照“主體、和諧、高效”課堂教學(xué)研究模式的總體操作要求，認(rèn)真組織實施。

3.加強(qiáng)研究反思。試點學(xué)科要圍繞高效課堂實施策略開展扎實的校本研究活動，要將教學(xué)過程中的問題變成校本研究主題，注重研究的過程，注重研究的深度，確保研究的實效。要求教師認(rèn)真做好總結(jié)反思，積累經(jīng)驗，為其他老師提供借鑒。

（三）全面推進(jìn)階段

1.上好常態(tài)課，打造精品課。通過學(xué)習(xí)，每位教師都能明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的教學(xué)方法和策略，對高效課堂的操作模式能夠做到駕輕就熟。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別打造2-3節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。

2.及時反思、總結(jié)和提升。要求教師堅持寫教學(xué)反思，及時記錄教學(xué)中的問題、經(jīng)驗和心得體會，并從理論層面進(jìn)行分析和闡述。每位教師在本階段及此后每個學(xué)期分別寫出1-2篇體現(xiàn)課堂教學(xué)改革成果的研究性論文。

（四）反思深化階段

1．總結(jié)反思。學(xué)校要分學(xué)科召開教師、學(xué)生、家長代表等座談會，認(rèn)真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對于出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2．形成長效機(jī)制。在總結(jié)、反思、研討的基礎(chǔ)上，調(diào)整完善實施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課

堂常態(tài)化，全面提升中學(xué)的教育教學(xué)水平。