第一篇：2014—2015學年第二學期幼兒園骨干教師講學團培訓反思

2014—2015學年第二學期幼兒園骨干教師講學團培訓反思

2014—2015學年第二學期幼兒園骨干教師講學團培訓反思

2015年5月5日，我們到**幼兒園參加了骨干教師講學團活動，活動由三個活動組成，分別是大班音樂《春姑娘來了》，小班數(shù)學《一顆紐扣》和小班科學《哇！彩虹糖》。三個活動風格不同，各有千秋。

一、蛻變與成長

大班音樂活動《春姑娘來了》是**幼兒園的孫**老師原創(chuàng)的一次活動?；顒右婚_始，孩子們身著傳統(tǒng)的戲曲服裝水袖進入教室內，瞬間讓人眼前一亮，這一定是一次不一樣的活動。果然，教師利用一段音樂，引導孩子根據(jù)情境的變化，用各種水袖的動作來變現(xiàn)春姑娘來了的變化，幫助幼兒表現(xiàn)對音樂的理解。這一次看似并不復雜的音樂活動，在聽了孫老師的講座之后才知道根本沒那么簡單。讓一次在參觀生發(fā)的設想變成一次實際可行又有意義的活動，孫老師經(jīng)過了四次的修改和嘗試，最終呈現(xiàn)出來的是幼兒快樂地玩、有效地玩?？梢姡钪刑幪幎加薪逃?，需要教師用心去發(fā)現(xiàn)，更要耐心去探索。想到好的點子，卻任由它稍縱即逝，這不僅是一種資源的浪費，也是對自己的一種不負責。教師想要在專業(yè)道路上有所發(fā)展，不難卻也不簡單，只有經(jīng)過經(jīng)驗的積累，實踐的磨練，才能真正地完成蛻變和成長。

二、有趣與嚴謹

數(shù)學活動一直有一種嚴謹?shù)摹鞍ぁ痹谏砩?，好像?shù)學活動一定要一板一眼才是有效的。**幼兒園的孫**老師完成了一次結合繪本的數(shù)學活動。通過小老鼠找紐扣這個線索，引出其他小動物身上的紐扣特征，并且根據(jù)故事的發(fā)展來幫助幼兒深入了解紐扣的各種特征，特別適合小班幼兒的年齡特點，孩子們在活動開展的過程中參與的積極性也比較高。但是教師在整個活動中展現(xiàn)出來的教態(tài)讓我有一些不解，她說話的語氣有些漫不經(jīng)心，時不時地將手反綁在身后，和這一次有趣的數(shù)學活動有些格格不入。教師設計的是一次充滿童趣的數(shù)學活動，表現(xiàn)出來的卻又是嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，這明顯是有些矛盾的。教師應該根據(jù)教學活動的設計意圖來確定自己的教學態(tài)度，營造一個完整的教學氛圍，讓孩子們能全身心投入到活動中去。

三、生活與驚喜

彩虹糖是我們生活中常見的一種零食，它豐富的色彩也很受孩子們的歡迎，彩虹糖其實也藏著不少秘密，**幼兒園的陳**老師在科學活動《哇！彩虹糖》中就把這個驚喜帶給了小朋友們。教師通過創(chuàng)設“神秘的禮物”這一游戲情境，緊緊抓住幼兒的興趣，并隨著教學活動一步一步展開，引導幼兒認識彩虹糖的各種顏色。教師還通過牛奶和水的比較來幫助幼兒認識“透明”這個概念，小班幼兒認知能力有限，不能明確地分清楚“白色”和“透明”之間的區(qū)別，這個比較很有技巧，一下子就讓孩子們知道了“透明”就是“沒有顏色”。教師在幼兒操作開始前提出的要求明確，還特別說明“彩虹糖不能吃”，說明教師已經(jīng)掌握了小班幼兒的年齡特點，提出的要求具體且明確。然后教師通過自己嘗試、多種顏色混合、品嘗彩虹糖并觀察舌頭顏色，來幫助幼兒發(fā)現(xiàn)彩虹糖色彩的變化。這一系列的環(huán)節(jié)設計層層展開，環(huán)環(huán)相扣，每一次操作都在前一次操作的基礎上有所提升，值得我們學習！

四、學習與反思

每一次外出觀摩都是一次學習的過程，在觀看各位教師精心設計的教學活動中，總能發(fā)現(xiàn)一些閃光點。如新穎的教具、不一樣的教學模式、令人贊嘆的教學設計、自然大方的教態(tài)等等。我們在平時的教學活動中也應該為每一次的活動設計一個亮點，哪怕只是一句提問，讓每一次的教學活動都能浸潤教師自己的想法，這對教師自身的專業(yè)發(fā)展來說也是一種有價值的積累！

第二篇：骨干教師講學團活動反思

吳江區(qū)骨干教師講學團活動反思

吳江區(qū)平望幼兒園 徐紅焱

12月17日，作為平望幼兒園老師的我，認真的聆聽了沈慧娥老師關于戶外建構游戲的一系列做法、看法、想法，讓我受益匪淺。

在聽她的介紹中，她主要向我們介紹兩個方面：1】建構材料的篩選和投放；2】教師的角色定位。沈老師首先告訴我們她在材料前期投放的一些思考，然后又展示了孩子在玩建構游戲時的，一次又一次的觀察照片，在這些情況中，有的孩子與其他孩子發(fā)生的爭執(zhí)，有的孩子與其他孩子則能很好地合作。在活動前的分享活動讓馬上要參與到游戲中的幼兒對之后即將開展的建構游戲有了一定的了解，同時也能避免一些情況的發(fā)生。在游戲開始后，孩子們非常的快樂，因為這樣的建構游戲很好地體現(xiàn)了孩子們的自主性。他們可以自由選擇自己建構時所需要的材料，可以將這些材料自由地進行建構。搬運這些材料的方式也是多種多樣的。此次游戲的活動時間較長，讓孩子們能夠在足夠的時間中表現(xiàn)出自己喜歡的建構方式。由于在游戲開始前沈老師已經(jīng)下達了相應的任務，所以對孩子們來說，這一次的游戲活動是有目的的，即便有個別幼兒出現(xiàn)了無所事事的情況，但他依然沉浸在游戲中，并沒有脫離游戲。沈老師則在幼兒游戲時一直仔細地觀察和適當?shù)慕槿?，讓幼兒的建構游戲呈現(xiàn)出一種井井有條卻又創(chuàng)意十足的狀態(tài)。

從沈老師的介紹中，不僅讓我聯(lián)系到自己在帶領孩子一起玩建構游戲時的種種，想到我對孩子們是不是還不夠“放手”，是不是還沒有給孩子充分的自由度，讓孩子自由的選擇材料、自由的思考或者說自由的選擇地方搭建作品，歸根結底，我想我從思考上還需要不斷的更新，讓自己做到真正的“閉上嘴、睜大眼、放開手”的一位引領孩子們智慧游戲的大伙伴。

第三篇：幼兒園骨干教師講學團活動總結

大班語言活動《我如此愛你》呈現(xiàn)出了“溫馨”，小班音樂活動《踩蟑螂》彰顯出了“快樂”，今天平望幼兒園的王園長、吳江實幼的周園長分別給我們展示了兩堂不同風格的精彩教學，讓我們一線教師領悟到了《指南》教育思想下的新思路、新方向。

繪本《我如此愛你》是美國女作家瑪麗安妮.里奇蒙所著，作者融文繪于一身，表達了對孩子無限的關愛。《我如此愛你》榮獲美國“母親最佳選擇獎”，它是給寶貝的最佳禮物，偉大母愛的動人詮釋，暢銷全球的母愛繪本。此書文字清新明麗，圖畫柔和，這是一份給父母也是給孩子最美的禮物。王園長吃透繪本教材，緊緊抓住這個繪本故事的主要線索“愛”，為孩子們創(chuàng)設了極其寬松、溫馨的“浸入式閱讀”氛圍，用自己溫柔的話語、甜美的表情，溫馨地向孩子們傳遞著繪本書中濃濃愛的訊息，引領每一個孩子發(fā)自內心的知道：自己就是那么棒，你的笑容，你的每一個舉手投足都是那么特別，那么珍貴，整個世界都在為你歡呼！同時，王園長的精彩教學也讓我們這些已為人母的幼兒教師刻骨銘心的`知道：孩子是上天賜予的禮物。你因愛而生，帶著祝福從天而降。你的成長也把他們帶到純美、奇妙的世界。不用懷疑，《我如此愛你》這個繪本故事充滿了濃濃的愛意，這是關于世間最復雜，同時又是最簡單的感情——愛的禮贊。

音樂活動《踩蟑螂》，周園長設計了簡單、有效的圖片教具，創(chuàng)設了歡快、開心的音樂氛圍，運用了愉悅游戲的情景教學手段，讓小班孩子們在一次次的音樂傾聽中熟悉音樂旋律，掌握動作節(jié)奏，學會看著圖譜來表現(xiàn)音樂的性質特點。她能在教學中有效體現(xiàn)音樂活動的“循序漸進”，吃透把握好小班孩子的年齡特點，讓我的眼前一亮，非常輕松、愉快地和孩子們一起沉浸在快樂的音樂活動中，不由自主地隨著音樂的節(jié)奏和孩子們一起輕輕的跺腳“踩蟑螂”，感受著主題音樂的快樂旋律和動感節(jié)奏。

“溫馨繪本，游戲音樂”，這是我在今天教學活動中的兩個最大感受，相信在《指南》的積極指引下，自己在以后的幼教生涯中會走得更遠、飛得更高。

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第四篇：2011第二學期骨干教師培養(yǎng)工作總結

2011第二學期骨干教師培養(yǎng)工作總結

教師是學校的第一資本，是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)洹⒊錆M愛心、甘于奉獻的骨干教師群體，才能辦出最好的學校。所以，我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓?，F(xiàn)將本學期骨干教師培養(yǎng)工作總結如下：

一、成立骨干教師培養(yǎng)領導小組，確定骨干教師培養(yǎng)對象。

幾年來，學校把骨干教師隊伍建設作為加快發(fā)展和提高教育質量的關鍵，列入學校發(fā)展規(guī)劃和工作計劃，搶占教師隊伍建設的制高點，建設骨干教師隊伍。為此，學校成立了骨干教師培養(yǎng)領導小組，明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標，鼓勵教師拔尖、成名成家，打造我校骨干教師隊伍。

本學期在原有骨干教師的基礎上，按照市教育局制定的具體選拔條件，遵循公開推薦，公平競爭，公正選拔的原則，新增市級名班主任兩名。

二、積極培訓，提高骨干教師素質。

骨干教師培養(yǎng)是學校工作重點，同時也是繼續(xù)教育工作的核心，學校本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓、講究實效的原則，采用集中培訓、師徒結對等形式，組織好骨干教師的校級培訓。同時，還積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓活動，為參訓教師提供了經(jīng)費保障，著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學科帶頭人，不斷提高學校教師的整體素質。

一是在結對幫扶工作中，采取骨干教師上公開課——青年教師上公開課——骨干教師點評——青年教師反思修改教案再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高，得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦小組學習與個人學習相結合的教師職業(yè)道德輔導講座，圍繞思想建設、理論素質建設、師德建設、自身修養(yǎng)建設等方面提出具體要求和措施，狠抓師德建設，鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。通過師德教育，骨干教師工作熱情高漲，展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺，學校堅持唯才是舉，千方百計創(chuàng)造條件，將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道，學校通過名師工程、青藍工程，在全校開展骨干教師評選活動，通過實施專家引領導航，學術研討促動，外派研讀進修，校本培訓等策略，培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍，讓他們走雙師型路子，在學科前沿中占領制高點。通過這些措施，加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作，形成了尊重人才，人才樂于奉獻的局面，為我校的教育教學發(fā)展奠定了堅實的基礎。

三、“壓擔子”促使骨干教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展

骨干教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展、自我成長的需要是內因，是主要動力，但外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此，在學校工作中，對骨干教師適時加壓工作擔子，如讓他們參加各級各類公開課、基本功比賽等，使他們感受到成長的體驗和賞識的愉悅，進一步激發(fā)了骨干教師自我成長的需要。

“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，經(jīng)過一個學期的培養(yǎng)，我校的骨干教師專業(yè)化成長脫穎而出，盤活了學校的人力資源，使學校教育教學質量再上新臺階。

當然，在培養(yǎng)過程中我們也碰到一些困惑：如何引導骨干教師實現(xiàn)個性化教學風格，如何使骨干教師進行廣泛閱讀，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，走在教學改革的前沿，但是問題都是發(fā)展中的問題，相信各位骨干教師一定能夠在學校骨干教師培養(yǎng)領導小組的正確引導下，“鐵肩擔責任，妙手書華章”，為學校的教育改革貢獻自己的力量。

第五篇：2011-2012第二學期團工作總結

星塘學校2011-2012學第二學期

共青團工作總結

本學期學校團委在學校黨支部和上級團委的領導下，緊緊圍繞學校中心工作，突出思想教育，充分用活動文化和豐富的教育資源，在繼往開來、求真務實的基礎上，立足青年學生終身發(fā)展，立足團組織的先進性，積極有效地開展各項工作?，F(xiàn)就本學期的工作總結如下：

一、主要工作回顧

(一)常規(guī)性的工作：

1、每周一開展國旗下講話，開學初校團委結合每個月的主題活動及重大節(jié)日確定每周一國旗下講話主題，下發(fā)到各團支部，每個支部一個主題內容，開展國旗下講話活動。

2、黑板報的及時更新。堅持每隔兩周出一期黑板報并進行年級評比，黑板報內容結合節(jié)日、紀念日進行更新，力求每一個版面都富有教育意義。

3、每個月最后一周周三下午第三節(jié)課為學生會、團干例會。

4、堅持每個月上一次團課，讓團員學生學團史，知團情。

5、校園廣播站節(jié)目的正常開播。

6、學生會各個部門工作的開展。

(二)本學期團委開展的主要工作：

1、2月底，學生會各部門納新活動。

2、3月與政教處共同舉辦中學生青春形象系列活動之手抄報、漫畫評比。

3、5月18日組織學生參加團縣委組織的“關愛農民工子女之七彩課堂之如何防范自然災害”活動，普及青少年防災減災和避險互救知識。

4、5月五四入團員宣誓暨表彰。

5、5月與政教處共同舉辦“讀書節(jié)”知識競賽活動。

6、6月初與政教處共同舉辦“校園十大歌手”比賽。在這一年里，團委的工作得到了各級部門、領導、年級組長和各班主任的大力支持，在這里我深表謝意，沒有你們的支持和幫助，做好工作那是空談。也希望在下一年的工作中能夠一如既往的幫助我，使我校共青團的工作再上一個新臺階。

星塘學校團支部2012年7月