第一篇：關(guān)于舉辦第五個五年管理周期2015年度烏魯木齊地區(qū)中小學(幼)教師繼續(xù)教育培訓班的通知

關(guān)于組織開展烏魯木齊市2015年第五個五年管理周期中小學（幼）教師繼續(xù)教育集中培訓的通知

各區(qū)(縣)教育局、各局屬單位：

為認真落實《烏魯木齊市第五個五年管理周期（2014-2018）中小學教師繼續(xù)教育實施辦法》（烏教發(fā)[2014] 號）文件精神和要求，決定組織開展2015年“五五周期”中小學（幼）教師繼續(xù)教育集中培訓，分春季、暑期兩期進行?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培訓對象

（一）烏魯木齊市行政區(qū)域內(nèi)職業(yè)學校、普通中小學、幼兒園在職教師。

（二）烏魯木齊市行政區(qū)域內(nèi)教育行政部門批準設(shè)立的民辦職業(yè)學校、中小學、幼兒園在職教師。

（三）烏魯木齊市行政區(qū)域內(nèi)其他教育機構(gòu)屬于中小學、幼兒園教學人員編制或履行中小學、幼兒園教師職務職稱的在冊人員。

二、培訓內(nèi)容

根據(jù)自治區(qū)教育廳第五個五年管理周期中小學及幼兒園教師繼續(xù)教育崗位培訓指導性課程計劃中的課程模塊和內(nèi)容要求，繼續(xù)教育課程分集中培訓課程、校本培訓課程和其它形式培訓課程。集中培訓課程按照公共課類、學科專業(yè)課類、教學實踐與技能課三大類設(shè)置。其它形式培訓課程分為信息技術(shù)培訓課程和地域特色培訓課程兩類。烏魯木齊職業(yè)大學教師培訓學院負責組織開展繼續(xù)教育集中培訓。

中小學（幼）教師繼續(xù)教育總課時為360學時，其中集中培訓不少于160學時，校（園）本培訓為90學時，其他形式培訓為110學時。

三、集中培訓安排

（一）2015年“五五周期”中小學（幼）教師繼續(xù)教育集中培訓第三期（春季班）

1.參訓人員：局屬學校（單位）、天山區(qū)、沙區(qū)、水區(qū)、高新區(qū)（新市區(qū)）各中小學、幼兒園在職教師。其中語文、數(shù)學、英語學科計劃選派參訓教師人數(shù)控制在專任教師的10%，其余學科教師選派人數(shù)控制在20%。

2.培訓時間：2015年3月至7月，學科專業(yè)課、教學實踐與技能課培訓，每周脫產(chǎn)一天進行；公共課培訓安排在周日進行。具體安排如下：

小學（幼教）專業(yè)課時間：周一思品、科學、綜合、漢語；周二語文、英語；周三體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)（綜合）；周四數(shù)學、健康；周五學前教育。

中學專業(yè)課時間：周一物理；周二地理、初中數(shù)學、高中數(shù)學、音樂；周三化學、初中英語、高中英語、信息技術(shù)（綜合實踐）；周四體育、初中語文、高中語文、健康；周五歷史、政治、美術(shù)、生物。

3.報名時間：2015年3月2日-3月6日。地點：烏魯木齊職業(yè)大學教師培訓學院（幸福路271號，原成人教育學院行政樓312室）。區(qū)縣學校由區(qū)縣教育局統(tǒng)一報名，局屬學校以學校為單位報名。報名時交書面報表和電子報表（Excel）各一份，為便于培訓數(shù)據(jù)統(tǒng)計和網(wǎng)絡平臺的導入，報名表格嚴格按照烏市師資培訓工作QQ群（328284746）共享文件中提供的表樣填報。

4.報到時間：2015年3月8日，報到時通知具體開班時間、學科培訓場地等。相關(guān)信息也可通過烏市師資培訓工作QQ群（328284746）獲取。地點：烏魯木齊職業(yè)大學西校區(qū)教學樓一樓（幸福路271號，原成人教育學院）。

5.特別注意事項：中學教師繼續(xù)教育生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、高中語文、高中數(shù)學、高中英語、民語文、漢語學科每年只舉辦一期，其中民語文、漢語專業(yè)在暑假開班，其他專業(yè)均在春季開班。小學教師繼續(xù)教育思品、科學、綜合、漢語、民語文、音樂、美術(shù)學科每年只開設(shè)一期，其中民語文學科在暑假開班，其他專業(yè)均在春季開班。

（二）2015年“五五周期”中小學（幼）教師繼續(xù)教育集中培訓第四期（暑期班）

1.參訓人員：開發(fā)區(qū)（頭區(qū)）、米東區(qū)、達坂城區(qū)、烏魯木齊縣各中小學、幼兒園在職教師，計劃選派參訓教師人數(shù)不少于在職專任教師的30%；天山區(qū)、沙區(qū)、水區(qū)、高新區(qū)（新市區(qū)）各中小學、幼兒園其語文、數(shù)學、英語學科計劃選派參訓教師人數(shù)控制在在職專任教師的10%。

2.培訓時間：2015年7月。具體安排如下： 小學（幼教）專業(yè)課時間：語文、數(shù)學、英語、體育、信息技術(shù)（綜合）、民語文、學前教育。

中學專業(yè)課時間： 初中語文、初中數(shù)學、初中英語、物理、化學、政治、體育、信息技術(shù)（綜合實踐）、漢語、民語文。

3.報名時間：2015年6月15日-19日。地點：烏魯木齊職業(yè)大學教師培訓學院（幸福路271號，原成人教育學院行政樓312室）。區(qū)縣學校由區(qū)縣教育局統(tǒng)一報名，局屬學校以學校為單位報名。報名時交書面報表和電子報表（Excel）各一份，為便于培訓數(shù)據(jù)統(tǒng)計和網(wǎng)絡平臺的導入，報名表格嚴格按照烏市師資培訓工作QQ群（328284746）共享文件中提供的表樣填報。

4.報到時間：2015年7月5日，上午小學（幼教）教師報到；下午中學教師報到。報到時通知具體開班時間、學科培訓場地等。相關(guān)信息也可通過烏市師資培訓工作QQ群（328284746）獲取。地點：烏魯木齊職業(yè)大學西校區(qū)教學樓一樓（幸福路271號，原成人教育學院）。

四、培訓費用：按照自治區(qū)發(fā)改委核準有關(guān)標準執(zhí)行。交費只限銀行卡和非稅劃轉(zhuǎn)，不使用轉(zhuǎn)賬支票。

五、有關(guān)要求

（一）為了確保烏魯木齊市第五個五年管理周期中小學（幼兒園）教師培訓工作順利進行，各區(qū)縣教育局和局屬學校要高度重視，科學規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，在五年內(nèi)有計劃的分批、分學科、分學段選派教師參加繼續(xù)教育集中培訓，每年計劃選派參訓教師不少于在職專任教師總數(shù)的20%。

（二）本周期培訓繼續(xù)實行“培訓合格”、“考核合格”雙達標制。即培訓學員除完成360學時培訓并取得合格成績的同時，必須參加由烏魯木齊市教育局統(tǒng)一組織的中小學教師專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試及自治區(qū)教育廳組織的中小學教師計算機水平考核并合格，方可取得繼續(xù)教育證書。

（三）本周期繼續(xù)教育校本培訓要在各級教育行政部門指導下，由學校組織開展培訓，培訓完成情況由各級教育行政部門認定并開具課時證明。

（四）本周期其他形式培訓的地域特色培訓由市、區(qū)、縣三級教育行政部門在各自職能范圍內(nèi)，結(jié)合市、區(qū)、縣教師隊伍建設(shè)實際,自主組織具有地域特色的課程培訓，完成培訓各級教育行政部門給受訓教師開具課時證明。

六、聯(lián)系電話：2608279、2608281、8866286

2015年1月

第二篇：烏魯木齊地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育問卷調(diào)查分析報告

烏魯木齊地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育問卷調(diào)查分析報告

柴鞏利

（烏魯木齊職業(yè)大學 教師培訓學院，新疆 烏魯木齊 830001）

摘要：通過對烏魯木齊地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育的問卷調(diào)查分析，提出了在第四個五年管理周期改進烏魯木齊地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育工作的六項對策：引導參訓教師樹立科學的終身學習理念；加強培訓的針對性、實踐性、專業(yè)性、實效性；開展繼續(xù)教育的項目研發(fā)和課程設(shè)置工作；實現(xiàn)培訓內(nèi)容的多元化和培訓形式的多樣化；加強與中小學的聯(lián)系與合作，引導和促進中小學校本培訓工作；努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、適應需要的高素質(zhì)繼續(xù)教育隊伍。

關(guān)鍵詞： 中小學教師繼續(xù)教育問卷調(diào)查

為了進一步做好中小學教師繼續(xù)教育工作，認真探索中小學教師繼續(xù)教育工作的新思路、新途徑、新模式，以中小學教師專業(yè)發(fā)展需求為出發(fā)點，切實提高中小學教師培訓的針對性、實效性，為烏魯木齊地區(qū)中小學教師隊伍的建設(shè)和烏魯木齊地區(qū)基礎(chǔ)教育的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的培訓服務，烏魯木齊職業(yè)大學教師培訓學院于2008年10月下旬成立了由學院領(lǐng)導和教研員共15人組成的調(diào)研小組，于2008年11月1日至12月10日，采用書面問卷和電子問卷調(diào)查的方式，在烏魯木齊市37所中小學進行了抽樣調(diào)查。本次調(diào)研總計發(fā)放問卷356份，回收有效問卷336份，占發(fā)卷總數(shù)的94.4%。調(diào)研小組于2008年12月11日至2009年1月20日，對問卷數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計分析，對意見建議進行了整理匯總。問卷調(diào)查的內(nèi)容涉及教師參加培訓的動因、參加培訓的主要收獲、希望參加的培訓類別、希望參加的培訓形式、培訓存在的主要問題、校本培訓存在的主要問題、希望哪些人員擔任培訓教師等七個方面?，F(xiàn)圍繞以上七個方面問卷調(diào)查的情況進行分析討論，并提出在第四個五年管理周期改進烏魯木齊地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育工作的六項對策。

一、加大繼續(xù)教育重要意義的宣傳力度，引導參訓教師樹立科學的終身學習理念。根據(jù)“教師參加培訓的動因”的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，為了提升自身素質(zhì)、提高教學技能的占到63.1%，為了晉升專業(yè)職稱需要的占到62.8%，為了教育改革發(fā)展所需占到50%，為了完成上級主管部門規(guī)定任務的占到36.3%，為了增強競爭力以求發(fā)展的和為了獲得培訓合格證或繼教學分的各占到34.8%，為了力爭成為學科骨干或帶頭人的占到26.8%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，多數(shù)參訓教師對繼續(xù)教育的作用有比較深刻的認識，他們把繼續(xù)教育培訓作為自己在專業(yè)上發(fā)展的有效途徑及知識更新的主要窗口，他們既有發(fā)展性的需求，也有功利性的需求。對自身發(fā)展期望值較高的參訓教師占少數(shù)。

提高中小學教師繼續(xù)教育質(zhì)量的一個必要條件就是參訓教師需要自覺地樹立科學的終身學習理念，對繼續(xù)教育要有正確的認識，并在行動上進行積極實踐。教師必須認清終身學 1

習對自身成長和發(fā)展的重要性，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應現(xiàn)代教育需要。教育部頒布的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》指出：實施中小學教師繼續(xù)教育是為“提高中小學教師隊伍整體素質(zhì)，適應基礎(chǔ)教育改革發(fā)展和全面推進素質(zhì)教育的需要”；“中小學教師繼續(xù)教育要以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點”。這是中小學教師繼續(xù)教育的總目標。廣大參訓教師應該在這方面形成共識。素質(zhì)教育和新課程改革對教師素質(zhì)提出了很高要求，新的教育理念、教育內(nèi)容、教學方法和教學手段的介入也給中小學教師帶來了新的挑戰(zhàn)，中小學教師自身必須重視參加培訓和自我提高。

二、既要看到取得的成績，也要看到存在的問題，加強培訓的針對性、實踐性、專業(yè)性、實效性。

根據(jù)“參加培訓的主要收獲” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，認為“掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)與方法”的占到65.2%，認為“開闊了教育視野”的占到62.2%,認為“提高了教育教學應用能力”的占到58%,認為“更新了知識結(jié)構(gòu)”的占到44.3%,認為“提高了科研能力”的占到38.7%,認為“幫助解決了教育實踐中遇到的問題”的占到37.2%。根據(jù)“我院培訓存在的主要問題” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，認為我院培訓存在的主要問題是“教學內(nèi)容實用性不強”的占到69.9%，“工學矛盾無法解決”的占到35.7%，“缺少案例分析”的占到33%，“課程設(shè)置針對性不強”的占到30.4%，“培訓理念難以轉(zhuǎn)化為教育實踐”的占到26.5%，“培訓時間安排不合理”的占到22.3%，“教師缺乏一線教學經(jīng)驗”的占到17.3%，“教學方法落后”的占到15.5%，“授課教師水平不夠高”的占到11.3%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，近年來我們重點在現(xiàn)代教育技術(shù)與方法、知識拓展、提高教育教學應用能力等方面加大了培訓力度，取得了一定成效，得到了大多數(shù)參訓教師的認可。對于授課教師的水平、教學方法、教師一線教學經(jīng)驗等方面，大多數(shù)參訓教師也是認可的。但是我們也要看到，我們在幫助解決教育實踐中遇到的問題、提高科研能力、更新知識結(jié)構(gòu)等方面培訓力度相對較小。即使在現(xiàn)代教育技術(shù)與方法、知識拓展、提高教育教學應用能力等方面也還有超過三分之一的參訓教師并沒有認可我們的培訓工作。教學內(nèi)容實用性不強的問題顯得尤為突出。一般說來，參訓教師是以解決他們在職業(yè)生涯發(fā)展過程中遇到的具體障礙和情景問題作為出發(fā)點的，因此，他們參與培訓的過程就是一個對遇到的問題和所要解決的問題進行一系列探索和尋求解答的過程。對參訓教師來說，培訓如能幫助他們實現(xiàn)“預期”，就能起到激勵作用；反之，則可能變成一種“負擔”。

我們要注重對于繼續(xù)教育特點和規(guī)律的研究，注意對培訓對象知識結(jié)構(gòu)和學習需要的分析和研究，堅持用科學的教育理論和先進的教育思想指導繼續(xù)教育的實踐。從教師隊伍結(jié)構(gòu)實際出發(fā)，堅持分層分崗的原則，為不同發(fā)展階段和發(fā)展水平的教師提供有針對性、實踐性、專業(yè)性、實效性的培訓。必須緊緊圍繞提高教師整體素質(zhì)，以拓寬教師的知識面，適應新課程改革，組織研究性學習的需要為重點，并針對不同層次的教育對象采取不同的教學要求，因材施教。在教學中，運用教育理論指導教育實踐，將理論學習與教育情景性課程和教育實 2 [1]

踐研究性課程相結(jié)合，探討符合教育規(guī)律的教育實踐操作模式，切實提高教師教育實踐能力。隨著教師專業(yè)化的發(fā)展，加強教師教育科學方面的專業(yè)訓練顯得尤其重要。根據(jù)教師教育和教學自身發(fā)展的需要，開設(shè)相應的教育理論課程，提高教育科學理論素質(zhì)，并掌握所教學科新課程改革的最新動態(tài)。繼續(xù)教育應從教育改革的實際出發(fā)，重點講授新的研究成果及發(fā)展趨勢，以新大綱和新教材的學習研究為主要內(nèi)容，傳授教師急需的新課改的有關(guān)知識以及與本專業(yè)有密切聯(lián)系的相關(guān)知識。經(jīng)過學習，參訓教師能在實際工作中解決實際問題。

三、以中小學教師的需求期望為關(guān)注焦點,開展繼續(xù)教育的項目研發(fā)和課程設(shè)置工作。根據(jù)“最希望參加的培訓類別” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，希望參加“提高教學技能、技巧的培訓”的占到62.2%，希望參加“教師心理健康知識培訓”的占到61.9%，希望參加“前沿動向、課改理念的培訓”的占到58%，希望參加“解決實際問題的培訓”的占到57.5%，希望參加“提高科研能力的培訓”的占到38.7%，希望參加“基本功培訓”的占到36.9%，希望參加“提高反思能力的培訓”的占到36.6%，希望參加“掌握教育技術(shù)的培訓”的占到34.5%，希望參加“信息技術(shù)和外語水平培訓”的占到27.4%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，提高教學技能技巧的培訓、教師心理健康知識的培訓、前沿動向與課改理念的培訓、解決實際問題的培訓是目前參訓教師最需要的，也是我們必須高度重視的。目前我們的繼續(xù)教育培訓的課程設(shè)置沒有完全適應新形勢和新課程的要求，主要表現(xiàn)在：培訓內(nèi)容與實際需要相脫節(jié)，缺乏針對性與實效性；授課教師的教學方法比較單一，沒有把理論講授與實踐觀摩、教師講授與學員互動很好地結(jié)合起來。

要深入分析不同年齡、學科、年級參訓教師的知識結(jié)構(gòu)需求，充分了解他們在教學中普遍存在的難點、亟需解決的問題，根據(jù)“缺什么，補什么”，“需要什么，培訓什么”的原則，科學地設(shè)計培訓方案。要按照體現(xiàn)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法的原則，開展繼續(xù)教育的項目研發(fā)和課程設(shè)置工作。課程設(shè)置質(zhì)量是保證繼續(xù)教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。課程設(shè)置是否得當、有針對性，直接關(guān)系到培訓目標的實現(xiàn)。應針對參訓教師的需要和特點，根據(jù)人才規(guī)格、人才素質(zhì)要求確定不同的培訓項目、標準和進度。理論以“必需、夠用”為度，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，縮短教學與實踐的距離，提供內(nèi)容豐富多彩而又切合實際、形式靈活多樣的繼續(xù)教育項目。在具體操作上，可在廣泛收集培訓對象相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，確定培養(yǎng)方案、教學內(nèi)容、課程設(shè)置，充分體現(xiàn)中小學教師繼續(xù)教育的特色。在教學中，要慎重選擇教學內(nèi)容，圍繞參訓教師所產(chǎn)生的困惑或關(guān)心的問題,開展教學活動。要把學員實際工作中遇到的問題進行篩選、濃縮和提煉，作為教學活動的主要內(nèi)容來安排，開出“菜單”供學員選擇。

四、培訓形式一定要為培訓內(nèi)容服務，實現(xiàn)培訓內(nèi)容的多元化和培訓形式的多樣化。根據(jù)“希望參加的培訓形式” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，希望參加“實地考察、觀摩型”的占到61.6%，希望參加“同行介紹經(jīng)驗、教學展示、共同研討型”的占到55.4%，希望參加“觀

3看、評析名師課堂實錄型”的占到53.9%，希望參加“與專家研討互動、交流對話型”的占到46.7%，希望參加“專家講座、報告型”的占到40.2%，希望參加“網(wǎng)絡培訓與面授培訓相結(jié)合，以面授為主”的占到36.9%，希望參加“在專家的指導下自學－反思型”的占到26.5%，希望參加“網(wǎng)絡培訓與面授培訓相結(jié)合，以網(wǎng)絡為主”的占到17.6%，希望參加其它培訓形式的占到2.4%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，參訓教師更歡迎貼近教學一線的培訓形式，如：實地考察觀摩型，同行介紹經(jīng)驗、教學展示、共同研討型，觀看、評析名師課堂實錄型等。同時，其他培訓形式也是參訓教師所需要的，如：與專家研討互動、交流對話型，專家講座、報告型，網(wǎng)絡培訓與面授培訓相結(jié)合，以面授為主型等。

中小學教師繼續(xù)教育是一個教學對象多層次、教學內(nèi)容方法多樣化、教學要求多規(guī)格的系統(tǒng)教育工程。中小學教師培訓一定要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、實踐能力為重點，要突出一個創(chuàng)新。要用新的理論、新的知識、新的技術(shù)武裝參訓教師，使他們在繼續(xù)教育中接受和樹立現(xiàn)代教育思想和觀念，熟悉現(xiàn)代教育理論，拓展專業(yè)知識，了解學科前沿發(fā)展動態(tài)，掌握現(xiàn)代教育方法和技術(shù)，進而使教師實施素質(zhì)教育的能力和水平得到明顯提高。培訓內(nèi)容可以由若干模塊或幾門課程組成,應確保模塊與模塊之間內(nèi)容編排合理,邏輯層次清晰,每一個模塊支持不同的培訓目標,內(nèi)容編排由淺入深。培訓內(nèi)容應反映當代本領(lǐng)域最新的研究成果。同時切合實際的培訓內(nèi)容要與行之有效的培訓形式相結(jié)合。要廣泛采取觀摩診斷式、互動參與式、課題研究式等新型培訓形式，盡量實行小班教學。要大力提倡研訓一體化，通過教研、科研來實施培訓，通過培訓來推廣教科研成果。要探索多種培訓形式，盡量為參訓教師提供方便，如與中小學聯(lián)手創(chuàng)建教師發(fā)展學校，送教上門，開展遠程培訓等。

五、加強與中小學的聯(lián)系與合作，引導和促進中小學校本培訓工作。

根據(jù)“中小學在校本培訓方面存在的主要問題” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，認為中小學在校本培訓方面存在的主要問題是 “人員緊、教學任務重、不好安排”的占到44.7%，“培訓經(jīng)費短缺”的占到24.1%，“學校對教師專業(yè)發(fā)展、培訓缺少總體規(guī)劃”的占到22.9%，“學校不了解教師培訓需求”的占到19.1%，“教師個人無積極性”的占到17.9%，“領(lǐng)導對教師培訓不夠重視”的占到15.8%，“找不到好的培訓項目”的占到15.2%，“培訓考核制度不完善”的占到8.9%，“沒有好的培訓教師” 的占到8.3%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，工學矛盾仍然是校本培訓面臨的突出問題。培訓經(jīng)費短缺、沒有校本培訓的長遠規(guī)劃、培訓的主體作用發(fā)揮不夠、對校本培訓的認識不到位、培訓制度不健全等也是制約校本培訓工作順利發(fā)展的因素。

校本培訓是以學校為定向提高教師素質(zhì)、促進教師專業(yè)發(fā)展的教師教育的應用型模式。校本培訓強調(diào)要基于教師的具體教學崗位來提高教師的教學能力與教學質(zhì)量，其主要宗旨就是滿足學校的發(fā)展需要并促進教師的專業(yè)成長。校本培訓因其突出培訓內(nèi)容的針對性、培訓方法的靈活性和培訓目標的實踐性，強調(diào)培訓重心的基層化、對象的全員化和過程的全程化 4 [2]

而越來越成為學校加強師資建設(shè)、提升教學質(zhì)量、打造學校形象的重要手段。教師培訓學院應通過前瞻引領(lǐng)、真誠服務為烏魯木齊地區(qū)中小學校本培訓提供必要的智力支持，并為其把握培訓的方向。

六、努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、適應需要的高素質(zhì)繼續(xù)教育隊伍。根據(jù)“希望哪些人員擔任培訓教師” 的數(shù)據(jù)調(diào)查反映，希望擔任培訓教師是“經(jīng)驗豐富的一線教師”的占到81.9%，“名師、特級教師”的占到54.8%，“教研、科研、培訓人員”的占到49.4%，“高校教師、專家”的占到39%，“教育行政部門領(lǐng)導”的占到14.3%,其它占到5.4%。從數(shù)據(jù)調(diào)查情況看，最受歡迎的是經(jīng)驗豐富的一線教師，名師與特級教師、教科研人員、高校教師與專家等類型的培訓教師也在不同程度上得到了認可。

師資隊伍建設(shè)是提高繼續(xù)教育質(zhì)量的保障。應建設(shè)一支數(shù)量足夠、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、適應需要的專兼結(jié)合的繼續(xù)教育師資隊伍，為提高中小學教師繼續(xù)教育整體水平打下堅實基礎(chǔ)。應通過聘任經(jīng)驗豐富的一線教師、名師或特級教師、教科研專家、高校教師等,組成專兼職結(jié)合的高質(zhì)量的師資隊伍,加強繼續(xù)教育的實用性、針對性。這支隊伍中的每一位成員應具有豐富的學科知識和較高的教育科學理論素養(yǎng)，熟悉和了解中小學教育教學的實際情況，善于運用多種教學方法，在必要時甚至還要能親自講授中小學課程，發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用。

注：該報告是烏魯木齊職業(yè)大學2009校級重點課題《烏魯木齊地區(qū)中小學教師繼續(xù)教育質(zhì)量研究》中的子課題。參與調(diào)研的人員有：柴鞏利、王新梅、賽達合買提、趙一平、齊紅、韋江華、楊崇林、孟衛(wèi)江、馬金臺、郁金香、迪里拜爾、王文敏、陳素英、江蓉、史亞琴。該報告由柴鞏利執(zhí)筆。

參考文獻：

[1] 鄭剛.新課程改革背景下中小學教師繼續(xù)教育質(zhì)量評估問題的思考 [J] 中小學教師培訓,2004(11)：8-10.[2]閻桂芝 王愛梅.繼續(xù)教育質(zhì)量保證體系的研究 [J] 清華大學教育研究(2006年增1期)：184-189.[3]任登中．關(guān)于教師校本培訓的思考 [J]．教育·科研，2006(2)：27—28． [3]

第三篇：關(guān)于舉辦全省注冊城市規(guī)劃師第二注冊周期繼續(xù)教育培訓班的通知

關(guān)于舉辦全省注冊城市規(guī)劃師第二注冊周期繼續(xù)教育培訓班的通知 鄂規(guī)協(xié)[2011]3號

http://csgh.hbsjst.gov.cn 2011-11-23 0:00:00 各有關(guān)單位：

按照全國城市規(guī)劃執(zhí)業(yè)制度管理委員會發(fā)布的《注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育實施辦法（暫行）》文件要求，注冊城市規(guī)劃師在注冊有效期內(nèi)必須完成繼續(xù)教育必修課程的學習。經(jīng)研究，擬在武漢舉辦兩期“全省注冊城市規(guī)劃師第二注冊周期繼續(xù)教育培訓班”，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、培訓內(nèi)容

全省注冊城市規(guī)劃師第二注冊周期繼續(xù)教育必修課程統(tǒng)一采用全國城市規(guī)劃執(zhí)業(yè)制度管理委員會組織編寫的注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育必修課程教材《轉(zhuǎn)型發(fā)展與城鄉(xiāng)規(guī)劃》規(guī)定的教學內(nèi)容，具體包括：城鄉(xiāng)規(guī)劃制度建設(shè)、城鎮(zhèn)化與區(qū)域規(guī)劃、低碳城市、城市文化遺產(chǎn)保護、城市安全與城市防災減災、控制性詳細規(guī)劃等，以及《湖北省城鄉(xiāng)規(guī)劃條例》介紹。

二、培訓對象

在鄂已取得“中華人民共和國注冊城市規(guī)劃師注冊（登記）證書”（包括注冊期已到和未到的所有注冊人員）以及通過考試取得注冊城市規(guī)劃師的執(zhí)業(yè)資格延時申報的人員，均需參加本次繼續(xù)教育培訓。

三、培訓時間及地點 培訓分兩期進行。

第一期 時 間：12月7-8日，6日下午報到。

地 點：好苑〃新海天大酒店（武漢市武昌區(qū)

水果湖洪山路30號）

第二期 時 間：12月10-11日，9日下午報到。

地 點：同上

四、發(fā)證

凡參加培訓且經(jīng)考核、成績合格的注冊（登記）人員，由湖北省城市規(guī)劃執(zhí)業(yè)制度管理委員會加蓋印章頒發(fā)全國注冊城市規(guī)劃師第二注冊周期繼續(xù)教育登記證書。

五、培訓收費

全省注冊城市規(guī)劃師第二注冊周期繼續(xù)教育培訓班收費事項經(jīng)省物價局服務性收費審核備案（鄂價費備證號2009-44-14）。具體為：培訓費（含教材費）600元/人。

培訓班食宿統(tǒng)一安排，費用自理。

六、報名時間及方式

采取單位集中報名方式進行。為保證各單位工作的 正常開展，對兩期名額進行了均分，請各單位按照附件2：《全省注冊城市規(guī)劃師第二注冊周期繼續(xù)教育培訓班兩期名額分配表》的要求，于2011年11月30日前將附件1《全

省注冊城市規(guī)劃師第二注冊周期繼續(xù)教育培訓班報名匯總回執(zhí)表》，報省城市規(guī)劃協(xié)會。

本次報名只接受單位報名。

《湖北省注冊城市規(guī)劃師注冊登記人員名單》（附件3）見“湖北省城市規(guī)劃在線”網(wǎng)站，如單位人員數(shù)量有誤，請及時聯(lián)系。

七、其它事項

1、鑒于《注冊城市規(guī)劃師執(zhí)業(yè)資格制度暫行規(guī)定》第十三條“再次注冊者，應經(jīng)單位考核合格并有參加繼續(xù)教育、業(yè)務培訓的證明”的規(guī)定，請有關(guān)單位高度重視，組織好本單位所有注冊（登記）城市規(guī)劃師報名及培訓工作，不得缺訓。

2、請參加了2007年必修課培訓人員攜帶《注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育登記證書》備用。3、2007年10月以后取得注冊（登記）證書的人員，報到時每人交近期1寸登記照一張，辦理《注冊城市規(guī)劃師繼續(xù)教育登記書》。

4、所有參加培訓的人員報到時需提供身份證原件及身份證復印件一張。

5、聯(lián)系方式：省城市規(guī)劃協(xié)會 傳 真：027-68873355

馬靈巧 027-68873355 *** 王振斌 ***

附件1：全省注冊城市規(guī)劃師第二注冊周期繼續(xù)教育培訓班報名匯總回執(zhí)表

附件2：全省注冊城市規(guī)劃師第二注冊周期繼續(xù)教育培訓班兩期名額分配表

附件3：湖北省注冊城市規(guī)劃師注冊登記人員名單（見“湖北省城市規(guī)劃在線”網(wǎng)站）

湖北省城市規(guī)劃協(xié)會 二〇一一年十一月十八日

抄送：省住建廳辦公室、人事教育處、計劃財務處、城鄉(xiāng)規(guī)劃處 湖北省城市規(guī)劃協(xié)會辦公室 2011年11月18日印發(fā)

第四篇：關(guān)于對自治區(qū)第四個五年管理周期中小學教師繼續(xù)教育工作（模版）

關(guān)于對《自治區(qū)第四個五年管理周期中小學教師繼續(xù)教育工作進行中期督導檢查》的自查報告

根據(jù)新教辦（2011）56號文件精神，按照教育局的有關(guān)部署，以達到我區(qū)繼續(xù)教育工作法制化、科學化、規(guī)范化建設(shè)，提高繼續(xù)教 育工作質(zhì)量和水平，達到“以差促建”的目的，我校根據(jù)本校實際情況進行了自查自評，現(xiàn)將自查自評情況匯報如下：

一、組織全體教師利用集會，認真學習了《自治區(qū)教育廳有關(guān)印發(fā)<新疆維吾爾自治區(qū)第四個五年管理周期（2009-2013年）中小學教師繼續(xù)教育實施辦法>的通知》和督導檢查的通知等相關(guān)政府文件，開展動員教育，統(tǒng)一思想，增強執(zhí)行繼續(xù)教育政策的自覺性，建立健全組織領(lǐng)導機構(gòu)。

1、成立領(lǐng)導小組：

組長：賈曉芝

組員：孫厚明 孔娟 王瑛 崔真真

2、收集完善有關(guān)資料，整理并歸納。

3、按照總結(jié)工作、查找問題、改進工作的原則開展自查自評工作，著眼發(fā)揚成績，找差距。

4、制定本單位本周期繼續(xù)教育工作下一階段工作計劃。

5、建立并不斷完善教師教育花名冊管理及電子檔案管理。

6、認真填寫有關(guān)上報表格。

二、師德培訓情況

1、成立師德管理組織

2、利用每周一教師例會以及每學期集中學習一周，學習《中華人民共和國義務教育法》、《教師職業(yè)道德》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《班主任工作管理方法》、《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《消防法》等。

三、繼續(xù)教育培訓

1、參加自治區(qū)組織的教師繼續(xù)培訓，三年內(nèi)共8人次。

2、組織教師參加專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試共13人，合格率達到100%。

四、教師學歷培訓達標情況

1、截止2011年11月31日，在編在職教師14人，期中少數(shù)民族3人.2、高中教師13人，期中少數(shù)民族2人，高中教師具有本科以上學歷的所占比例 70%，高中教師已取得教師資格證書13人，未取得教師資格證書0人。

3、具有研究生學歷以上1人，在讀研究生學歷1人，在讀本科學歷3人。

五、存在的問題

1、我校是剛組建的單位，各類資料收集不完整，檔案整理不夠規(guī)范。

2、單位經(jīng)費較為緊張，許多培訓、繼續(xù)教育費用無法落實。

3、“雙師”型教師嚴重缺乏。

塔城市職教中心 2011.11.10

第五篇：關(guān)于加強中小學教師繼續(xù)教育學分管理的通知

關(guān)于加強中小學教師繼續(xù)教育學分管理的通知

局機關(guān)各股室，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）教育辦，局屬各學校、幼兒園：

為加強對中小學教師繼續(xù)教育的管理，進一步完善中小學教師繼續(xù)教育制度，根據(jù)東營市政府《東營市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定實施細則》和市教育局、市人事局《東營市中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》（附件1）以及東營市教育局《關(guān)于進一步規(guī)范中小學教師繼續(xù)教育學分管理的通知》（附件2）精神，對規(guī)范教師繼續(xù)教育工作作如下通知：

一、自發(fā)文之日起，凡是縣教育局機關(guān)各股室組織的各類中小學、幼兒園校（園）長、教師繼續(xù)教育活動，必須在培訓前到局繼續(xù)教育辦公室登記備案，按學時折算學分，按照參訓人數(shù)領(lǐng)取《廣饒縣中小學教師繼續(xù)教育證明卡》（見附件3）。

為便于每教師繼續(xù)教育學分登記、審核、驗證工作，各股室組織的各類教師繼續(xù)教育活動，須在培訓通知上明確注明當次培訓的學時、學分。在每次培訓結(jié)束后，由培訓組織者將《廣饒縣中小學教師繼續(xù)教育證明卡》發(fā)放給所有參訓人員，并確保人手一卡。

局機關(guān)各股室所組織教師培訓活動的通知和參訓人員所持有的《廣饒縣中小學教師繼續(xù)教育證明卡》為教師繼續(xù)教育證書登記的兩項必要條件。否則不予認可。

二、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、開發(fā)區(qū)）教育辦，局屬各學校、幼兒園每年開展的各種形式、內(nèi)容的校本培訓活動，必須于每學期初按照縣教育局《廣饒縣中小學教師繼續(xù)教育校本培訓管理規(guī)定（試行）》（廣教發(fā)[2008]8號）要求，填寫《廣饒縣中小學教師繼續(xù)教育校本培訓計劃表》并報縣教育局繼續(xù)教育辦公室備案，方可視為有效培訓。否則，在參訓人員當繼續(xù)教育證書登記、審核、驗證時，均不予認可。

三、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道辦、開發(fā)區(qū)）教育辦、局屬學校、幼兒園對本單位學校教師繼續(xù)教育學分統(tǒng)一登記，并報縣教育局繼續(xù)教育辦公室審核、驗證（每年具體審核、驗證時間另行通知）。

四、各單位要進一步加強教師繼續(xù)教育管理，嚴格按照規(guī)定做好教師繼續(xù)教育學分登記工作；并將教師繼續(xù)教育與考核工作有機結(jié)合起來，充分調(diào)動教師參加各類繼續(xù)教育活動的積極性。

附件：1.東營市中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法

2.市教育局《關(guān)于進一步規(guī)范中小學教師繼續(xù)教育學分管理的通知》

3.廣饒縣中小學教師繼續(xù)教育證明卡（樣式）

廣饒縣教育局辦公室 二○一○年四月三十日 東營市中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法

為加強對我市中小學教師繼續(xù)教育的管理，進一步建立和完善中小學教師繼續(xù)教育制度，推動中小學教師繼續(xù)教育工作深入開展，根據(jù)《山東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《山東省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》精神，結(jié)合我市實際，特制定本辦法。

一、繼續(xù)教育對象與內(nèi)容

凡取得教師資格的普通中小學、特殊教育機構(gòu)的在職教師均屬繼續(xù)教育的對象。

繼續(xù)教育周期管理以學年為計算單位，上年7月1日至當年6月30日完成的繼續(xù)教育學分計算為當年的學分。本周期為2005年7月1日至2010年6月30日。中小學新任教師在試用期內(nèi)應接受不少于120學時的培訓；培訓結(jié)束后，須完成培訓周期內(nèi)相應的繼續(xù)教育任務。

中小學教師繼續(xù)教育內(nèi)容主要包括職業(yè)道德教育、新課程、新理念、新技術(shù)及其他由教育、人事部門審批的培訓活動等。其中，職業(yè)道德教育不少于10學分，新課程培訓不少于20學分，新理念培訓不少于20學分，新技術(shù)培訓不少于20學分，規(guī)范化培訓不少于20學分，其他靈活性培訓10學分。新課程、新理念培訓內(nèi)容包括省編校本教材《當代教育新理念》、《教師校本研究與專業(yè)成長》、《新課程與教 學改革》、《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》等4門課程，教師通過培訓后，參加全省組織的統(tǒng)一考試。

二、繼續(xù)教育學分折算辦法

（一）職業(yè)道德教育學分折算

其內(nèi)容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，教師職業(yè)道德規(guī)范，教師心理健康教育等。教師每年應做到自覺加強師德修養(yǎng)，積極參加由各級教育行政部門及學校組織的有關(guān)培訓活動，無違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，達到以上要求者憑任職單位考核證明（附件1）計4學分。若有體罰學生等違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為，則不予計算學分。教師認真學習《新時期師德精神的頌歌》和新修訂的《山東省教師職業(yè)道德規(guī)范》等師德教育資料，參加各級教育部門統(tǒng)一組織的師德考試合格者，計5學分。教師職業(yè)道德教育學分考核認定工作由其任職學校負責組織。

（二）新課程培訓學分折算

教師要積極參加各級教育行政部門、培訓院校及各中小學組織的新課程培訓，在教學改革實踐過程中，將先進的教育理念轉(zhuǎn)化成教育教學行為，保證基礎(chǔ)教育新課程實驗推廣工作的健康發(fā)展。認真學習《新課程與教學改革》、《新課程與教師素質(zhì)發(fā)展》2本省編教材（要完成不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學論文或教學總結(jié)），參加全省統(tǒng)一考試合格者，每科計5學分；積極 參加新課程通識培訓和學科培訓，經(jīng)考核取得《山東省基礎(chǔ)教育新課程考試合格證書》者，計6學分。

（三）新理念培訓學分折算

教師要以實施素質(zhì)教育理念為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，通過參加各種形式和內(nèi)容的培訓活動，開拓知識視野，樹立正確的教育觀和人才觀，增強實施素質(zhì)教育的自覺性和主動性，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，促進專業(yè)化發(fā)展。認真學習《當代教育新理念》、《教師校本研究與專業(yè)成長》2本省編教材（要完成不少于1萬字的讀書筆記和一篇不少于3000字的反思性教育教學論文或教學總結(jié)），參加全省統(tǒng)一考試合格者，每科計5學分。

（四）新技術(shù)培訓學分折算

積極參加各級教育部門組織的信息技術(shù)培訓活動及新一輪中小學教師教育技術(shù)應用能力培訓，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)與開發(fā)整合課程教學資源的能力，促進教學改革，提高教育教學質(zhì)量。中小學教師參加計算機應用能力考核合格者，憑山東省教育廳統(tǒng)一印制的《山東省中小學教師計算機應用能力合格證書》中級計5學分、初級計3學分；新一輪中小學教師教育技術(shù)應用能力培訓計分標準將按照國家、省有關(guān)標準執(zhí)行（標準出臺后另行通知）。

（五）規(guī)范化培訓學分折算

1．參加提高學歷或第二學歷進修（含研究生課程進修班）作為規(guī)范化培訓，取得畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書者，當年計20學分；憑主辦院校成績證明、自考《課程合格證》，按結(jié)業(yè)1科計5學分。

2．參加培訓者培訓屬于規(guī)范化培訓范圍，憑組織部門統(tǒng)一印制的結(jié)業(yè)證書，計10學分。

3．參加校長提高培訓、高級研修或骨干培訓作為規(guī)范化培訓，憑合格證書計規(guī)范化培訓10學分。

4．取得中小學骨干教師國家級、省級、市級、縣區(qū)級培訓合格證書者，憑合格證書分別計10學分、8學分、6學分和4學分。

5．經(jīng)過普通話培訓、測試后，取得符合相應教師資格的普通話水平等級證書者（中小學、幼兒園及其他教育機構(gòu)教師不低于二級乙等，其中語文教師不低于二級甲等），計3學分。

（六）其它靈活性培訓學分折算

1．在本周期內(nèi)，參加優(yōu)質(zhì)課競賽（各級教科研部門組織的，其它部門組織的應降低一個層次）獲獎者，憑獲獎證書省級及以上一、二、三等獎分別計10、8、6學分，市級一、二、三等獎分別計8、6、4學分，縣區(qū)級一、二、三等獎分別計6、4、2學分；參加示范課、公開課者，憑有關(guān)證 6 明省級、市級、縣區(qū)級分別計6、4、2學分，同一項內(nèi)容不重復計分。

2．撰寫論文在報刊（其級別以刊號為準）上發(fā)表，憑報刊原件按國家級、省級、市級、縣區(qū)級分別計10、8、5、2學分；論文評選（其級別以主辦單位為準，其它以主辦單位的層次確定，教育學會所屬各專業(yè)委員會應降低一個層次確定），憑獲獎證書，獲國家級一、二、三等獎分別計10、8、6學分，省級一、二、三等獎分別計8、6、4學分，市級一、二、三等獎分別計6、4、2學分，縣區(qū)級一、二、三等獎分別記4、2、1學分，同一篇文章只計最高等次及學分。

3．教師參加多媒體課件及專題學習網(wǎng)站評比，憑獲獎證書計分，獲國家級一、二、三等獎分別計10、8、6學分，省級一、二、三等獎分別計8、6、4學分，市級一、二、三等獎分別計6、4、2學分。

4．編寫教育方面的正式出版的教材、專著者，按每章計3學分。

5．承擔課題研究或教改實驗，主研人員憑結(jié)題鑒定證書按國家級、省級、市級、縣區(qū)級分別計8、6、4、2學分，協(xié)研人員按主研人員相應學分折半計算；取得教育教學科研成果，主研人員憑獲獎證書按國家級、省級、市級、縣區(qū)級分別計10、8、6、4學分，協(xié)研人員按主研人員相應學分折半計算。6．參加各類應急培訓經(jīng)考試考核合格者，憑市、縣區(qū)教育行政部門培訓通知要求或培訓部門結(jié)業(yè)證書，按每天5學時，每5學時折算1學分計算。

7．參加校本培訓經(jīng)考試考核合格和區(qū)縣級及以上專題講座或?qū)W術(shù)報告者，憑學校簽字蓋章的學習證明和教師本人學習筆記，按每天5學時，每5學時折算1學分計算。本項目培訓學分每年不超過8學分。

（七）有關(guān)說明

1．各學校開展的各種形式、內(nèi)容的培訓活動，必須于每學期初將《東營市中小學教師培訓活動申報表》（樣表見附件2）經(jīng)各級教育行政部門批準，報人事部門備案，方可視為有效培訓。

2．中小學教師參加各類培訓（含競賽、論文等）原則是各級教育行政部門、教師培訓機構(gòu)和人事部門組織的，或受教育行政部門、人事部門委托組織的，才能納入繼續(xù)教育學分登記范疇。

3．教育系統(tǒng)其他系列專業(yè)技術(shù)人員（如教輔人員）繼續(xù)教育除按國家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行外，可參照本“辦法”執(zhí)行。

4．全市幼兒園、職業(yè)中學及其它教育機構(gòu)的在職教師繼續(xù)教育學分管理可參照本“辦法”執(zhí)行。

三、繼續(xù)教育學分登記程序和辦法

（一）登記。教師在接受繼續(xù)教育后，憑有關(guān)證明材料原件及復印件到任職單位登記員處進行登記，登記員先審核原件并核對復印件無誤后在復印件上簽字，將繼續(xù)教育內(nèi)容、規(guī)定折算的學分填入全市統(tǒng)一樣式的《東營市中小學教師繼續(xù)教育登記卡》（樣表見附件3），收集其證明材料復印件裝入教師繼續(xù)教育人頭檔案。每學年結(jié)束時（7月初），登記員應對每位教師繼續(xù)教育登記卡進行統(tǒng)計并簽字，由單位負責人審核簽字并蓋章后，上報各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心負責教師繼續(xù)教育部門（或教師進修學校）進行審核。

教師任職單位每年應將每位教師年審的學分情況予以張榜公布。新任教師培訓學分不予登記，經(jīng)培訓機構(gòu)考試、考核合格者，由培訓機構(gòu)頒發(fā)市教育局統(tǒng)一印制的《東營市新教師培訓結(jié)業(yè)證書》。

（二）審核。每年7月為繼續(xù)教育審核時間。東營市教育局、各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心負責確定專人根據(jù)有關(guān)規(guī)定對各中小學校上報的《東營市中小學教師繼續(xù)教育登記卡》上記載的內(nèi)容、學分及其證明材料復印件進行審核，經(jīng)審核后在登記卡上簽字蓋章；將審核的學分填入其《東營市中小學教師繼續(xù)教育證書》，并對學分逐年進行累計，對當年完成規(guī)定學分者在其《東營市中小學教師繼續(xù)教育證書》上注明“完成”，未完成的注明“未完成”；對周 期審核合格的在其證書上注明“審驗合格”，不合格的注明“審驗不合格”，并由審核部門簽字蓋章。

（三）驗證。各縣區(qū)教育局對審核合格的中小學教師，在其《東營市中小學教師繼續(xù)教育證書》上加蓋公章，并對周期審核合格的中小學教師在其證書上驗印蓋章；之后，到縣區(qū)人事局進行審核驗印。

濟軍生產(chǎn)基地教育處、市直中小學（幼兒園）的教師繼續(xù)教育登記、年審與驗證工作由東營市教育局負責；勝利教育管理中心中小學教師繼續(xù)教育登記、年審與驗證工作由勝利教育管理中心負責。驗證結(jié)束后，由市直各學校（幼兒園）和勝利教育管理中心負責到市人事局進行審核驗印。（每年具體審核、驗證時間另行通知）

驗印結(jié)束后，《東營市中小學教師繼續(xù)教育登記卡》返回中小學存入教師本人業(yè)務檔案，《東營市中小學教師繼續(xù)教育證書》由教師本人保存。凡未經(jīng)各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心審核部門簽字蓋章和未經(jīng)其教育行政部門、人事部門審核的《東營市中小學教師繼續(xù)教育證書》不能作為教師職務評聘和考核的依據(jù)。

四、繼續(xù)教育學分的使用

按照《東營市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定實施細則》（東人發(fā)?1999?66號）規(guī)定，完成繼續(xù)教育任務是晉升或續(xù)聘專業(yè)技術(shù)職務（職稱）的必要條件, 也是對專業(yè)技 術(shù)人員進行考核的重要內(nèi)容之一。中小學教師繼續(xù)教育實行以5年為一個周期的學分管理制度，各級職務的教師5年內(nèi)累計接受不少于100學分的繼續(xù)教育（年均不少于20學分）。專業(yè)技術(shù)人員要求晉升或續(xù)聘時，在任職年限內(nèi)，晉升專業(yè)技術(shù)職務的繼續(xù)教育學分平均每年必須達到或超過20學分；續(xù)聘專業(yè)技術(shù)職務的繼續(xù)教育學分必須達到或超過10學分。

《東營市中小學教師繼續(xù)教育證書》是記載教師參加繼續(xù)教育活動的有效憑證，是教師考核、職務評聘的必備依據(jù)之一。各類教師在任職期內(nèi)，完成繼續(xù)教育周期規(guī)定的年均學分量和累計學分量作為教師考核和任期考核的重要內(nèi)容，并作為教師職務評聘的必備條件之一；在周期內(nèi)須完成規(guī)定的各項繼續(xù)教育內(nèi)容和學分，各板塊內(nèi)容所得學分不拉通使用，缺一項內(nèi)容或?qū)W分不足者均為周期繼續(xù)教育不合格；新教師轉(zhuǎn)正后，按開始任職時間的學起計算，以完成累計年均學分量作為其教師職務評聘依據(jù)。凡未完成規(guī)定的年均學分量和累計學分量者，當年不得申報晉升教師職務，考核為不合格，不得評優(yōu)樹優(yōu)；教師周期繼續(xù)教育學分未完成者，周期滿的當年考核為不合格，不得續(xù)聘。新教師未完成崗前培訓規(guī)定學時者，不得轉(zhuǎn)正定級。

五、加強管理，嚴格審核

（一）實施教師繼續(xù)教育登記制度是加強教師隊伍建設(shè)的一項重大舉措，是集培訓、考核、職務評聘有機結(jié)合的一 種有效管理手段。各級教育行政部門、人事部門及學校要高度重視此項工作，切實加強領(lǐng)導和管理，認真作好教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃，采取切實有效的措施，加強督促、檢查，對違反規(guī)定、徇私舞弊、弄虛作假者，視其情節(jié)予以嚴肅處理。

（二）各級教育行政部門、人事部門要加強對中小學教師繼續(xù)教育培訓和實施登記制度的業(yè)務指導，開展登記員培訓；認真開展繼續(xù)教育年審工作，選派敢于堅持原則、政策水平較高的人員作為登記審核人員，并切實加強過程管理，嚴格按照規(guī)定審核登記內(nèi)容和學分；建立健全教師繼續(xù)教育業(yè)務檔案。特別要加強對中小學校本培訓的管理、檢查和指導，注重培訓實效。

（三）為了規(guī)范統(tǒng)一和教師繼續(xù)教育考核需要，各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心應統(tǒng)一格式，提出人頭檔案具體內(nèi)容和管理要求，可統(tǒng)一印制檔案袋和各類表冊。各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心要結(jié)合實際制定校本培訓管理指導意見，對校本培訓的指導和管理，建立校本培訓活動申報制度，特別要加強校本培訓實施效果的監(jiān)測和督促，注重過程管理。

（四）各中小學要進一步加強對教師參加繼續(xù)教育的管理，把教師繼續(xù)教育與考核工作有機結(jié)合起來，選派政治素質(zhì)好、業(yè)務能力強的中層以上干部作為本單位的繼續(xù)教育登記員，嚴格按照規(guī)定作好登記工作，做到登記有據(jù)、登 記內(nèi)容規(guī)范、審核手續(xù)完整、表冊資料齊全；切實加強校本培訓的組織管理，做到有計劃、有培訓、有考核、資料齊全。校長作為校本培訓的第一責任人，要帶頭參加繼續(xù)教育，并為中小學教師參加繼續(xù)教育創(chuàng)造條件。每學期初，學校須將校本培訓計劃上報各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心負責審核部門備查。

（五）市教育局負責全市中小學教師繼續(xù)教育工作的規(guī)劃、管理工作，要加強對各縣區(qū)、勝利教育管理中心中小學教師繼續(xù)教育登記審核的管理和指導，不斷完善有效措施和科學管理辦法；要加強利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行網(wǎng)絡登記管理的研究，開發(fā)教師繼續(xù)教育管理軟件，不斷提高教師繼續(xù)教育的管理水平和質(zhì)量。

（六）今后，市教育局、各縣區(qū)教育局、勝利教育管理中心組織的各類教師培訓活動，必須到市教育局、縣區(qū)（勝利教育管理中心）負責教師培訓的相關(guān)科室登記備案，按參訓人數(shù)領(lǐng)取《東營市中小學教師繼續(xù)教育證明》，該項繼續(xù)教育學分方可有效。

（七）《東營市中小學教師繼續(xù)教育證書》根據(jù)山東省教育廳、山東省人事廳設(shè)計式樣，由市教育局、市人事局負責印制、編號及發(fā)證工作。附件2

關(guān)于進一步規(guī)范

中小學教師繼續(xù)教育學分管理的通知

局機關(guān)各科室，市直中小學、幼兒園：

為加強對我市中小學教師繼續(xù)教育的管理，進一步建立和完善中小學教師繼續(xù)教育制度，認真落實市政府《東營市專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定實施細則》和市教育局、市人事局《東營市中小學教師繼續(xù)教育學分管理辦法》有關(guān)要求，經(jīng)局領(lǐng)導研究決定，對今后規(guī)范教師繼續(xù)教育工作作出如下規(guī)定：

一、自2008年1月起，凡是市教育局機關(guān)各科室組織的各類中小學、幼兒園校（園）長、教師繼續(xù)教育活動，必須在培訓前到局教師培訓辦公室登記備案，按學時折算學分，按照參訓人數(shù)領(lǐng)取《東營市中小學教師繼續(xù)教育證明卡》（見附件）。

為便于每教師繼續(xù)教育學分登記、審核、驗證工作，各科室組織的各類教師繼續(xù)教育活動，須在培訓通知上明確注明當次培訓的學時、學分；《東營市中小學教師繼續(xù)教育證明卡》在培訓結(jié)束后，由培訓組織者發(fā)放給所有參訓人員，確保人手一卡。

局機關(guān)各科室所組織教師培訓活動的通知和參訓人員所持有的《東營市中小學教師繼續(xù)教育證明卡》為當教師繼續(xù)教育證書登記的兩項必要條件。否則，在參訓人員當繼續(xù)教育證書登記、審核、驗證過程中，均不予認可。

二、市直中小學、幼兒園每年開展的各種形式、內(nèi)容的校本培訓活動，必須于每學期初將《東營市中小學教師培訓活動申報表》（見東教發(fā)?2006?27號文附表2）報市教育局教師培訓辦公室備案，方可視為有效培訓。否則，在參訓人員當繼續(xù)教育證書登記、審核、驗證時，均不予認可。

三、市直中小學、幼兒園負責對本單位教師繼續(xù)教育學分登記，經(jīng)市教育局教師培訓辦公室審核、驗證后，到市人事局專業(yè)技術(shù)人員管理科審核驗印。（每年具體審核、驗證時間另行通知）

四、市直中小學、幼兒園要進一步加強對教師參加繼續(xù)教育的管理工作，切實提高教師繼續(xù)教育的科學性、針對性和實效性，并將教師繼續(xù)教育與考核工作有機結(jié)合起來，充分調(diào)動教師參加各類繼續(xù)教育活動的積極性。為嚴格按照規(guī)定做好登記工作，請各學校、幼兒園于5月8日前將本單位學分登記員姓名、職務、聯(lián)系方式報市教育局教師培訓辦公室（電話：8332241，郵箱：shixunban@163.com）。

二○○八年五月四日 附件3

編號：

廣饒縣中小學教師繼續(xù)教育證明卡

參訓人姓名： 工作單位： 培訓班名稱： 培訓組織部門： 培訓時間： 培訓地點： 培訓學時： 折算學分：

廣饒縣教育局繼續(xù)教育辦公室 培訓組織部門（蓋章）

編號：

廣饒縣中小學教師繼續(xù)教育證明卡

參訓人姓名： 工作單位： 培訓班名稱： 培訓組織部門： 培訓時間： 培訓地點： 培訓學時： 折算學分：

廣饒縣教育局繼續(xù)教育辦公室 培訓組織部門（蓋章）

編號：

廣饒縣中小學教師繼續(xù)教育證明卡

參訓人姓名： 工作單位： 培訓班名稱： 培訓組織部門： 培訓時間： 培訓地點： 培訓學時： 折算學分：

廣饒縣教育局繼續(xù)教育辦公室 培訓組織部門（蓋章）

編號：

廣饒縣中小學教師繼續(xù)教育證明卡

參訓人姓名： 工作單位： 培訓班名稱： 培訓組織部門： 培訓時間： 培訓地點： 培訓學時： 折算學分：

廣饒縣教育局繼續(xù)教育辦公室 培訓組織部門（蓋章）