第一篇：千課萬人：《古對今》林樂珍公開課課堂實錄

《古對今》 溫州市 林樂珍

課前準備（分清左右同桌；拿出一支鉛筆，鉛筆盒收起來；）師：孩子們，這段時間，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡玩一種游戲，是什么？ 生：齊說魔方。

師：這個魔方有一點點不一樣，你注意到了嗎？ 生：每一面都有字。

師：這節(jié)課我們就來做一做漢字魔方，玩一玩漢字魔方。漢字魔方需要法寶，請左邊的同桌拿出第一個漢字法寶。請同桌兩個人先認一認，如果都認識，請把它放回抽屜，如果都不認識，請放在桌上。如果一個認識一個不認識，怎么辦？ 生：教一教他。

師：孩子們，你們不認識的字，老師都看清楚了，其實認識這些字是由辦法的，仔細看這些字，有什么特點？ 生：都有一個日。

師：下面我們就請?zhí)柟珌斫涛覀冋J字。

師：（出示古文字：晨）早晨，太陽公公出來，人們開始一天的勞作。生：晨

師：太陽公公累了，躲到樹叢中去了。師：這個字讀什么？ 生：暮。師：第二天，太陽公公又要出來了，和月亮姐姐打招呼。這個字讀： 生：朝（指名讀）師：這樣的太陽我們叫… 生：朝陽 師：拓展朝霞。

師：太陽公公快落山了，這個字就是 生：夕

師：這是的太陽叫 生：夕陽

師：這個夕書寫時要注意什么呢？ 生：指名回答（關(guān)鍵筆畫的位置）

師：從豎中線起筆，第二筆…現(xiàn)在我們打開習字冊，認認真真寫一個。生：書寫

師：提醒注意寫字姿勢。

生：寫好的同學請你同桌評價一下，再寫第二個。

師：太陽公公一幫忙，我們就認識了這么多字。板書： 晨、暮 朝霞、夕陽

師：下面，我們繼續(xù)請?zhí)柟珟兔?。一年有幾個季節(jié)？ 生：春、夏、秋、冬 師：春天的風不冷也不熱，我們說這是怎樣的風？ 生：暖

師：這樣的風可真暖和呀，我們把這樣的風叫做，和風細雨。生：齊讀和風細雨。

師：老師這里還有詞語，你覺得應(yīng)該放在哪個季節(jié)？ 生：酷暑可以放在夏。師：其他幾個詞語怎么放？ 生：把嚴寒放到冬天那個季節(jié)。師：冬天怎么樣，我們來看。（出示圖）注意期間補充中暑、暑假、酷愛等字詞。

師：正方體在數(shù)學上，是上面對下面，左面對… 生：右面 師：前面對 生：后面

師：如果我上面是大，下面是 生：小

師：下面，請聽好要求，找到一組詞，撕掉雙面膠，先貼一面，再貼另一面。

生：自由討論粘貼。

師：玩魔方（視頻出示要求…..）

第二篇：千課萬人：《我的好朋友》左海霞公開課教案課堂實錄

我的好朋友 一年級 左海霞

課前準備：播放《找朋友》歌曲

師：你的好朋友是誰呀？ 生：我的好朋友是…..（指名）師：誰是你的好朋友？ 生：……是我的好朋友（指名）

師：都是你們班的同學呀，有沒有在別的地方認識好朋友的呀 生：我是在……認識我的好朋友的。師：有沒有認識比自己大的好朋友的呀 生：我認識的…(你們是怎么認識的呀)師：剛剛大家都給老師介紹了自己的好朋友，可是左老師呀，記性不太好，一下子就不記得了，為了讓老師記住，你還可以給我說說好朋友的…

生：齊說——樣子

師：可以選一位，說說你好朋友的樣子嗎？ 生：指名回答。

師：你能不能不說名字，說說他的樣子，來讓我猜，你們要做評委。生：她是個女生，長的白白的，她扎了一個獨辮子，她露出了一點牙齒的笑容。師：再給點提示。做老師再問問你，她的眼睛呢？ 生：眼睛很大。

師：老師是不是火眼金睛呀？ 生：不是

師：那老師是怎么才出來的呀？ 生：因為我們給的提示太多了……

師：這樣，你們經(jīng)常在一起吧，一塊玩，一起玩游戲，能不能選擇一件你印象最深的事，說給老師聽一聽，這樣，老師對你的好朋友印象就更深了。

生：我的好朋友是毛子軒。有一次…… 師：（提示）是什么時候呀？ 生：繼續(xù)講述

教師適時點評，指名3-5名學生。（你們怎么玩的？你心里是什么感受呀？你想對你的好朋友說什么？……）

師：你的好朋友有沒有幫助過你呢？ 生：有。

師：是什么時候呢？上課、課間、放學后、出去玩？ 生：指名2-3人回答。

師：這個好朋友的友在古代呀，是這么寫的（板書：友的古文字），友的下面是兩只手，一只是你的手，一只是好朋友的手，好朋友手拉手，互相幫助。誰能再說說你的故事，要說不一樣的。指名2人回答。師：現(xiàn)在，你可以把好朋友介紹給你的同桌嗎？先說說他是誰，再說說他的樣子，最后說一說你們的故事。生：同桌交流。

師：誰來推薦一位同學上來說？ 生：指名一人上臺。

師：讓學生下臺向評委老師介紹自己的好朋友。

第三篇：千課萬人：公開課孫雙金《憫農(nóng)》、《找春天》課堂實錄（定稿）

孫雙金《憫農(nóng)》（一年級）

《憫農(nóng)》

（一）【唐】李紳 鋤禾日當午,汗滴禾下土.誰知盤中餐,粒粒皆辛苦.《憫農(nóng)》

（二）【唐】李紳 春種一粒粟,秋收萬顆子.四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死.師：我還有個微信名，叫齊天大圣，齊天大圣是誰？ 生：孫悟空。孫悟空有什么本領(lǐng)（指名回答）

師：今天孫校長要學孫悟空來變戲法。第一個戲法，看孫校長來變第一個戲法。板書：門

（門里面加個文），讀什么？閔

師：不認識，老師來教你。每家都有門，門不僅代表門，還代表家。一家人門口來了一個文，是什么意思呢？ 生：門外來了一個人 生：….師：這個文在古代是怎么寫的呢？（板書：文的古文字寫法）這個人胸口有花紋，古代，當這樣的人來到這家門口，就代表這家出事了。這個人來干什么呢？

生：送醫(yī)院、祭奠、看望、慰問…..師：這樣的人來到門口，去慰問，去祭奠。下面，老師又要來變了。板書：憫 老師加了一個什么？齊說 師：豎心旁和什么有關(guān)？ 生：心情。齊讀憫 師：這個憫代表什么呢？ 生：……

師：古詩里是憫農(nóng)。農(nóng)，誰來組詞？

生：農(nóng)田、農(nóng)民…(每句回答都有點評)，你們懂的詞匯真多啊！師：憫農(nóng)是什么意思呢？ 生：同情農(nóng)民（指名2人）

師：讓我們一起走進這首詩，看這首詩是不是寫的同情農(nóng)民。

二、指名一人讀古詩。

鋤禾日當午,汗滴禾下土.誰知盤中餐,粒粒皆辛苦.齊讀古詩。

師：鋤禾是什么意思？ 生：鋤禾就是松土的意思。生：鋤禾就是給禾苗除掉雜草。師：為什么要把禾苗旁邊的雜草除掉呢？ 生：雜草會把禾苗的營養(yǎng)搶掉。師：你的課外知識真豐富。師：日當午是什么意思？（指名）生：日當午就是中午…

師：你解釋了午的意思，誰來說說日當午的意思。生：太陽當空照。

師：這是什么時候的太陽？（春天、夏天……）生：齊說夏天。

師：夏天最熱的時候你在干什么？ 生：我在家里吃西瓜…

我在家里吹空調(diào)…(還有誰去不一樣的地方)到游泳池里去游泳（給他掌聲，）我在車里吹空調(diào)…..師：你們能吹空調(diào)，吃西瓜，可是農(nóng)民伯伯呢？只能 生：（齊讀）鋤禾日當午 師：農(nóng)民伯伯是什么樣子呢？ 生：（齊讀）汗滴禾下土

師：這里用了一個“滴“，跟我們平時的不同，你平時用什么呢？ 生：流汗、淌汗、出桿…… 師：那這里為什么要用“滴“呢？ 生：…… 師：我們的汗都淌在臉上，淌在身上，農(nóng)民伯伯的汗滴到哪里去了？ 生：（齊讀）禾下土

師：下面我們來學農(nóng)民伯伯鋤禾，一遍鋤禾一遍讀詩。（動作演一演：邊動作邊讀第一句）

師：為什么農(nóng)民伯伯的汗滴到土里去了呢？ 生：因為熱，因為鋤禾時身子傾斜?！?.師：讓我們再來把這首詩讀一讀。生：第一遍齊讀、第二遍加動作讀。

師：農(nóng)民伯伯真辛苦，誰能把這首詩改一改，讓農(nóng)民伯伯涼快一點？ 生：鋤禾日當早/晚…

師：為什么農(nóng)民伯伯不在晚上去鋤禾呢？ 生：晚上去鋤禾看不清哪是苗，哪是雜草。

師：不要讓農(nóng)民伯伯在大太陽下面去鋤禾，誰來改后面三個字？ 生：鋤禾風當早…鋤禾樹蔭下…

師：我知道了，你們都想讓農(nóng)民伯伯涼快一點，可是空調(diào)房里有禾苗嗎？我們的農(nóng)民伯伯只能在哪里鋤禾?。?生：齊讀鋤禾日當午，汗滴禾下土。

師：最后兩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦“是什么意思？ 生：誰知道盤里裝的食物…(沒有說清楚，誰再來)師：有誰知道啊，這盤里裝的所有事物，每一粒每一粒都包含著農(nóng)民伯伯的辛苦啊。師：你來說說，誰不知道農(nóng)民伯伯的辛苦？ 生：不珍惜糧食的人…..吃東西掉米粒的人（掌聲送給他）師：你們平時吃飯倒過飯沒？把手舉起來。生：沒倒過…

師：我們一開始不知道農(nóng)民伯伯的辛苦，生：齊讀誰知盤中餐粒粒皆辛苦。師：讀完這首詩，用一句話說說你的感受。生：我想給農(nóng)民伯伯送電風扇（你真有愛心）我想給農(nóng)民伯伯造冷凍房。我想送給農(nóng)民伯伯一個冰塊。

師：帶著你的感受，再把這首詩讀一讀，帶著你的同情，帶著你的憐憫。

生：齊讀古詩。

師：孫老師也被農(nóng)民伯伯感動了。讓我們回到題目，憫農(nóng)。我們同情農(nóng)民，那我們?yōu)槭裁赐檗r(nóng)民呢？我們再來看一首詩。

春種一粒粟,秋收萬顆子.四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死.師生配合讀，一人半句（讀兩次，第一次師先讀，第二次生先讀）師：下面孫老師要把這首詩改一改：春種一粒粟，秋收一顆子。生：（笑）

師：來，說說你們?yōu)槭裁磿Γ?生：……

師：重改：春種一粒粟，秋收兩顆子。這次怎么樣？ 生：……

師：再改。春種一粒粟，秋收十顆子，夠你們吃嗎？ 生：不夠。師：多少才夠呢？

生：春種一粒粟，秋收萬顆子。師：萬顆子說明今年的糧食怎么樣？ 生：指名回答，豐收…大豐收。

師：最后一句詩最難理解，四海無閑田。這里的四海是什么意思呢？ 生：就是天下。

師：那改成天下無閑田？（解釋四海）師：誰來說這個閑田是什么意思？ 生：沒有不種的田，沒有荒的田。師：到處都是糧食，你會餓肚子嗎？ 生：不會（指名）

師：但是，但是，但是…..最后一句讀： 生：農(nóng)夫猶餓死。師：什么意思？

生：雖然糧食種的很多，但是農(nóng)民還是餓死了。師：那么多的糧食，農(nóng)夫還是餓死了 生：…… 師：讀到這里，聰明的小朋友心里都有問題。生：前面收了很多的糧食，農(nóng)民怎么還會餓死呢？ 生：都被皇帝拿去了。

師：這個皇帝壞不壞。這樣的壞皇帝讓我們踩兩腳，說壞壞壞。生：（邊跺腳邊說）壞壞壞

師：這樣的皇帝又抽煙又喝酒，盡情揮霍，朱門酒肉臭，路有凍死骨。我們可不能像壞皇帝一樣。讓我們把這樣的壞皇帝壞制度踩在腳底。生：（邊跺腳邊說）壞壞壞 師：讓我們再來讀一讀。生：齊讀古詩。

(休息十分鐘)

師：剛剛我們學習了什么課？ 生：憫農(nóng)。

師：喜歡孫老師上課嗎？ 生：（齊答）喜歡 師：為什么喜歡？

生：因為孫老師的問題我能答上來。因為孫老師的課有趣。因為孫老師搞笑。因為發(fā)言可以用話筒

我和他一樣。（一樣的就叫跟屁蟲）因為你課上會變魔術(shù)。幽默……

師：那我們接著上課好不好？ 生：好。師：上課。生：起立。

師：老師給你們加一節(jié)二年級的課，好不好？ 生：好

師：這個課文可難了，你們敢不敢學？ 生：敢。

《找春天》

師：你在哪里找到過春天？

生：南林大、院子里、雞鳴寺、玄武湖、梅花山…… 師：我們來看看作者是怎樣來找春天的。找春天

春天來了！春天來了！

我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 開出的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖呀搖；…… 生：自由讀課文。

師：今天齊天大圣孫校長要教你們兩個本事，第一個本事 板書：讀 讀有三個層次：

最差最差的，小拇指——板書：念 高一點點的，中間的本領(lǐng)——板書：讀 最高最高的本領(lǐng)是什么——板書：誦 師：下面讓老師來檢查你們的本領(lǐng)是怎樣的？ 生：指名讀，一人第一個小節(jié)。

（遮遮掩掩齊讀。第三小節(jié)有難度，我們一起來讀）（最后一小節(jié)有點長，我們一起來讀。）

師：二年級的文章，你們讀的這么好。這里有一個詞我們要強化一下？ 投影：遮遮掩掩、躲躲藏藏、丁丁冬冬 生：齊讀

師：聰明的小朋友有發(fā)現(xiàn)了？ 生：都是AABB的詞 師： 生：

師：剛剛你們是什么水平？ 生：（讀的水平）

師：讀的水平和誦的水平有什么不一樣嗎？來，第一小節(jié)。生：齊讀——春天來了！春天來了！

師：兩句讀的一樣，看孫老師是怎么讀的？（師范讀）師：誰來說說老師讀的和你們讀的有什么不一樣？ 生：

師：為什么第二句比第二句讀的響亮？ 生：

師：第一句春天來了告訴你的同桌，第二句春天來了告訴在場的老師們。

生：讀——春天來了！春天來了！師：這就叫誦。

師：誰來誦第二小節(jié)？（指名一人）

生：我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。師：你想強調(diào)哪些字詞？

生：脫掉、沖出，奔向…(指名回答)師：讓我們帶上動作，來把這一小節(jié)讀一讀。

生：（帶動作讀）我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。

師：聽見你們的朗讀，老師仿佛看見……有畫面感，這就叫…..生：誦！

師：第三段，老師請一個同學上臺來讀。生：（指名上臺）

師：誰給老師做一個害羞的樣子？ 生：上臺展示（用手把臉遮起來了）師：我們一起來做個害羞的動作。這個羞是怎么寫的呢？上面是什么？ 生：羊字頭。

師：羊字頭的尾巴歪一歪，把什么遮起來了？ 生：丑

師：誰再來把這個樣子讀出來？ 生：（指名2人上臺）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。

師：我們一起來讀一讀，一遍讀一邊做動作。（遮遮掩掩，躲躲藏藏）生：（邊動作邊讀）師：好玩嗎？ 生：好玩

師：這個朗誦呀，還可以把動作加進去，這就好玩了。師：下面，就有難度了。

小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 開出的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

（師生配合讀，第一次老師讀第一句，第二次學生加動作讀第一句）師：最難的是最后一小節(jié)，特別是最后四句話。我不會讀，真不會讀…..你能教教我嗎？“我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她”怎么讀呢？

生：（指名）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

師：你是怎么讀的呢？

生：一聲比一聲重。（再指名兩人讀并回答）師：看齊天大圣是怎么讀的？大圣校長怎么讀的？ 生：聲音一個高一個低，高低配合。師：你能向老師一樣讀一讀嗎？（指名2人讀）師：讓我們一起來讀一讀（最后一句慢一點）

生：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。師：有一點味道了，這就叫 生：誦！

師：下面，大圣校長要教大家第二個本領(lǐng)，就是？（板書：思）這個思是什么？

生：思考、思想、思維……

師：那什么就叫思考、思想、思維了呢？老師給他畫了一個耳朵。（板書：問號？）

師：會提問題，才叫會思考。我來看看，誰最會思。

PPT：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？ 開出的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？ 樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？ 解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？

師：小草為什么說是眉毛呢？ 生：眉毛密、眉毛

師：下面大圣校長來變了。小草從地下探出頭來，那是春天的----吧？(如果你能說出來，我給你一個頭銜，小詩人)生：小草從地下探出頭來，那是春天的頭發(fā)吧？ 師：還有不一樣的嗎？ 生：小草從地下探出頭來，那是春天的眼睛吧？ 師：下面有眼睛，我們就不要用了。

生：小草從地下探出頭來，那是春天的睫毛吧？

小草從地下探出頭來，那是春天的辮子吧？（春天的辮子就那么一點嗎？不太合適）

小草從地下探出頭來，那是春天的胡子吧？（春姑娘會有胡子嗎？不恰當也不美）

師：說春天是眉毛、睫毛、頭發(fā)，這個比喻（板書：恰當、美好）。師：再來，開出的野花一朵兩朵，那是春天的——吧？ 生：開出的野花一朵兩朵，那是春天的發(fā)卡吧？ 開出的野花一朵兩朵，那是春天的耳朵吧？ 開出的野花一朵兩朵，那是春天的嘴巴吧？ 開出的野花一朵兩朵，那是春天的花環(huán)吧？ ……

師：你們善于思考，思考得要恰當，思考得要美好。如果你們再能說幾句，那就都是小詩人了。PPT：

隨風擺動的柳枝，那是春天的——； 伸出墻外的紅杏，那是春天的——； 枝頭鳴叫的黃鸝，那是春天的——； 如果你能想出一句來，你就是詩人。師：下課后，請你選一句，寫在你的書上。師：下課。同學們再見！生：老師再見！師：同學們辛苦了！生：老師辛苦了！師：同學們玩去吧！生：老師…..