第一篇：西北師范大學(xué)校長(zhǎng)四論“兩基”迎國(guó)檢

搶抓機(jī)遇，確?！皟苫眹?guó)家檢查驗(yàn)收順利通過(guò)

實(shí)施“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃是黨中央國(guó)務(wù)院為了促進(jìn)西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展而采取的一項(xiàng)重大舉措。這一計(jì)劃自實(shí)施以來(lái)，省委省政府高度重視，全省上下共同努力，于2003年實(shí)現(xiàn)了“普初”即普及初等教育的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，全省上下再接再厲，于2010年實(shí)現(xiàn)了“普九”即基本普及九年義務(wù)教育的宏偉目標(biāo)。對(duì)于我省這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的省份來(lái)說(shuō)，實(shí)現(xiàn)“普九”的目標(biāo)很不容易，具有里程碑意義。再過(guò)一個(gè)月，國(guó)家將組織專家對(duì)我省“兩基”攻堅(jiān)情況進(jìn)行驗(yàn)收。這對(duì)我省基礎(chǔ)教育發(fā)展來(lái)說(shuō)將是一次重大的機(jī)遇。這不僅有利于各級(jí)政府進(jìn)一步加大對(duì)教育的投入，加快基礎(chǔ)教育發(fā)展步伐，也是向全國(guó)展示我省基礎(chǔ)教育取得的諸多成就的重要機(jī)會(huì)。自年初“迎國(guó)檢”工作啟動(dòng)以來(lái)，省委省政府高度重視，多次召開(kāi)會(huì)議安排落實(shí)，主要領(lǐng)導(dǎo)多次深入學(xué)校檢查指導(dǎo)。省、市、縣三級(jí)政府也不斷加大對(duì)教育的投入，學(xué)校D級(jí)危房已全部消除，困擾我省教育發(fā)展的多年的一些問(wèn)題已基本得到解決?？梢哉f(shuō)，“兩基”迎國(guó)檢為我省基礎(chǔ)教育發(fā)展提供了難得的歷史機(jī)遇，極大地促進(jìn)了我省基礎(chǔ)教育的發(fā)展。

目前，全省上下都已進(jìn)入“兩基”迎國(guó)檢的最后沖刺階段。由于“兩基”迎國(guó)檢是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展水平的一次全面檢查和檢閱。盡管我省各地已做了充分準(zhǔn)備并取得了巨大成績(jī)。但由于我省基礎(chǔ)教育的底子較薄，困難較多，當(dāng)前還需要繼續(xù)搶抓機(jī)遇，充分利用迎國(guó)檢這一歷史機(jī)遇，加大力度，確保兩基國(guó)檢驗(yàn)收順利通過(guò)。一是市縣政府要進(jìn)一步落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略，確保中央和省委省政府關(guān)于教育

發(fā)展的各項(xiàng)政策特別是教育投入政策不折不扣的落實(shí)到位。市縣政府千萬(wàn)不能有任何僥幸心理，要把教育當(dāng)做民生之本，真正重視教育發(fā)展，真正為教育辦實(shí)事辦好事。當(dāng)前市縣政府除了保證財(cái)政性投入達(dá)到國(guó)檢的要求以外，還要確保教育附加費(fèi)足額征收并全部用于教育、教師編制和學(xué)歷符合要求，辦學(xué)條件達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)，文盲率低于國(guó)家要求等等。特別是市縣級(jí)政府在促進(jìn)教育均衡發(fā)展方面要有具體措施，要切實(shí)解決“大班額”問(wèn)題和“擇?！眴?wèn)題，要積極總結(jié)本地教育發(fā)展好的經(jīng)驗(yàn)。二是各級(jí)教育行政部門要對(duì)照“兩基”迎國(guó)檢的指標(biāo)，認(rèn)真檢查，狠抓落實(shí)，特別是對(duì)于哪些教育發(fā)展中的“短板”或薄弱環(huán)節(jié)，要抓住兩基迎國(guó)檢這個(gè)難得的歷史機(jī)遇，積極主動(dòng)地爭(zhēng)取政府和社會(huì)的支持，予以徹底解決。三是各個(gè)學(xué)校要真正行動(dòng)起來(lái)，控輟保學(xué)，提高教育質(zhì)量。要利用“兩基”迎國(guó)檢的機(jī)會(huì)，確保適齡兒童全部就學(xué)，要?jiǎng)訂T輟學(xué)兒童回校完成義務(wù)教育；要改革教育教學(xué)方法，使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；要加強(qiáng)教師職業(yè)道德培養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提高。

機(jī)不可失，時(shí)不待我。當(dāng)前全省各級(jí)地方政府、教育行政部門和中小學(xué)都要搶抓機(jī)遇，爭(zhēng)分奪秒，充分利用“兩基”迎國(guó)檢的歷史機(jī)遇，切實(shí)解決基礎(chǔ)教育發(fā)展中的各種問(wèn)題，確?；A(chǔ)教育各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到或高于國(guó)家要求，促進(jìn)本地基礎(chǔ)教育上臺(tái)階上水平。

重視課堂教學(xué)，提高教育質(zhì)量

課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道。盡管課堂教學(xué)不是“兩基”國(guó)檢驗(yàn)收的最主要指標(biāo)，但課堂教學(xué)與“兩基”驗(yàn)收密切相關(guān)。因此，在“兩基”迎國(guó)檢過(guò)程中，要高度重視課堂教學(xué)，將其作為迎國(guó)檢黨的重要內(nèi)容之一。

首先，課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，大多數(shù)時(shí)間都是在上課。盡管課外活動(dòng)等也很重要，但從學(xué)生在校期間的的時(shí)間分配來(lái)說(shuō)，主要是課堂教學(xué)。學(xué)生知識(shí)的掌握、能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展，課堂教學(xué)都是最主要的。其次，課堂教學(xué)也是教師施展才華的主要場(chǎng)所。教師的能力和水平如何，最主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，如何照顧全體學(xué)生又考慮學(xué)生的個(gè)體差異，如何使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，如何使學(xué)生全面發(fā)展以及如何啟發(fā)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的興趣等衡量教師水平的指標(biāo)，主要體現(xiàn)在教師的課堂教學(xué)中。第三，從教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)來(lái)看，辦學(xué)條件的改善、教師隊(duì)伍的建設(shè)等都是為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)，為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但條件好未必學(xué)生就學(xué)習(xí)好發(fā)展好，而學(xué)生學(xué)習(xí)好發(fā)展好，沒(méi)有很好的條件也是可能的，進(jìn)一步說(shuō)，辦學(xué)條件改善了，未必能使學(xué)生學(xué)習(xí)好發(fā)展好。第四，從我省的省情來(lái)看，要想在短期內(nèi)使得辦學(xué)條件與發(fā)達(dá)地區(qū)一樣是不現(xiàn)實(shí)的，也沒(méi)有必要。但是課堂教學(xué)與發(fā)達(dá)地區(qū)一樣則是可能的。參與式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等先進(jìn)的課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式，就是先在我省實(shí)施并主要是在我省農(nóng)村學(xué)校實(shí)施并逐步擴(kuò)散推廣到全國(guó)的。可見(jiàn)，我省的辦學(xué)條件達(dá)到全國(guó)先進(jìn)是不現(xiàn)

實(shí)的，但課堂教學(xué)的理念和模式達(dá)到全國(guó)先進(jìn)是可能的。

當(dāng)前，全省上下都在集中力量迎接“兩基”國(guó)檢。為了使迎“兩基”國(guó)檢工作更加有效、更加符合教育的特點(diǎn)、更具有長(zhǎng)效性，建議在改善辦學(xué)條件的同時(shí)也將課堂教學(xué)的改革作為迎國(guó)檢、促發(fā)展的重要內(nèi)容或措施之一。首先要高度重視課堂教學(xué)的改革。無(wú)論是政府還是學(xué)校，要充分認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的重要性，認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是教育教學(xué)的主渠道，將課堂教學(xué)的改革與辦學(xué)條件改善同等看待，同樣重視。二是要對(duì)課堂教學(xué)給予必要的投入。在投入改善辦學(xué)條件的同時(shí)，也給課堂教學(xué)改革一定的投入，確保課堂教學(xué)的改革與辦學(xué)條件的改善同步進(jìn)行，這樣才能使得教育投入事半功倍。三是要分清職責(zé)。辦學(xué)條件的改善，是政府的主要職責(zé)，而課堂教學(xué)的改革，主要是學(xué)校和教師的職責(zé)。因此校長(zhǎng)、教師以及教研部門等要研究課堂教學(xué)改革問(wèn)題，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求，改革課堂教學(xué)方法與教學(xué)模式，改革教學(xué)評(píng)價(jià)和考試方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四是要調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在課堂教學(xué)改革中教師發(fā)揮著重要作用。因此，要調(diào)動(dòng)教師的積極性，使得教師樂(lè)于改革，勇于改革、善于改革。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新。當(dāng)前特別要開(kāi)展教學(xué)模式、教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。特別要針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)行改革和探索。五是各級(jí)教研部門要多引導(dǎo)組織學(xué)校和教師開(kāi)著課堂教學(xué)改革。要定期舉辦觀摩教學(xué)、校本教研、講課比賽等，引導(dǎo)學(xué)校和教師開(kāi)展課堂教學(xué)改革的探索，對(duì)于在課堂教

學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)教師和學(xué)校要及時(shí)給與表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，在優(yōu)秀教師、骨干教師以及特級(jí)教師評(píng)選中要對(duì)那些勇于改革并取得成績(jī)的教師給與傾斜。特別對(duì)那些具有探索和改革精神的教師要保護(hù)他們的積極性，支持他們探索與改革。

需要說(shuō)明的是，改善辦學(xué)條件使之達(dá)到基本的標(biāo)準(zhǔn)是必須的。這里不是反對(duì)改善辦學(xué)條件，而是希望在改善辦學(xué)條件的同時(shí)也高度重視課堂教學(xué)的改革。只有當(dāng)辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)、課堂教學(xué)符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律并最大程度地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展時(shí)，我們的基礎(chǔ)教育就才算是達(dá)到要求了，人民群眾才能滿意。

以“四個(gè)集中”為抓手，大力促進(jìn)教育均衡發(fā)展

推進(jìn)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平是當(dāng)前我國(guó)教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容之一。黨的十七大將教育公平作為社會(huì)公平的基石予以高度重視，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》把推進(jìn)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)教育公平做為今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育改革與發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。為此，教育部與全國(guó)20多個(gè)省簽署了協(xié)議，共同推進(jìn)教育均衡發(fā)展。

教育均衡發(fā)展既包括區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，也包括區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的均衡發(fā)展。教育均衡發(fā)展不僅是解決大班額問(wèn)題、擇校問(wèn)題等的關(guān)鍵所在，也是保障公民基本教育權(quán)利、實(shí)現(xiàn)教育公平的重要條件。教育均衡發(fā)展不是削峰填谷、把好的拉下來(lái)從而達(dá)到平均，而是保障辦學(xué)條件達(dá)到基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)并盡可能均等化，突出辦學(xué)特色，提

高教育質(zhì)量。

甘肅地域廣闊，文化多樣，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展很不均衡，城鄉(xiāng)差距較大，這直接導(dǎo)致我省各地之間不僅教育發(fā)展極不均衡，就是地區(qū)之內(nèi)城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展也很不均衡。這也是制約我省教育發(fā)展的主要瓶頸之一。對(duì)于區(qū)域之間教育發(fā)展的不均衡，需要較長(zhǎng)時(shí)間來(lái)解決，而且需要社會(huì)參與，共同努力才能解決，單純教育系統(tǒng)內(nèi)部是無(wú)法解決的。而區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展的不均衡，解決起來(lái)相對(duì)容易一些，而且教育系統(tǒng)內(nèi)部可以大有作為。近年來(lái)，我省實(shí)施“四個(gè)集中”，較好地推動(dòng)了區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展。當(dāng)前，正直“兩基”迎國(guó)檢的關(guān)鍵時(shí)期，各地要繼續(xù)以“四個(gè)集中”為抓手，把促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展特別是城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展作為重要任務(wù)，這不僅有利于化解教育發(fā)展中的許多問(wèn)題如擇校、大班額等問(wèn)題，也有助于教育質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。當(dāng)前，特別要抓好以下幾個(gè)方面：

一是制定教育均衡發(fā)展的規(guī)劃或行動(dòng)計(jì)劃。教育均衡發(fā)展不是一兩天就能完成的，而是一個(gè)持續(xù)推進(jìn)的過(guò)程，也不是自然就能完成的，必須納入政府行為。各市縣要制定推進(jìn)教育均衡發(fā)展的規(guī)劃或行動(dòng)計(jì)劃，特別是對(duì)“四個(gè)集中”，要有詳細(xì)的計(jì)劃和具體的時(shí)間表。尤其是在“兩基”迎國(guó)檢之前，各市縣要有符合本地特點(diǎn)的具有較強(qiáng)針對(duì)性的專門規(guī)劃或具體的行動(dòng)計(jì)劃。

二是要統(tǒng)籌考慮，全面推進(jìn)。如前所說(shuō)，教育均衡發(fā)展即包括區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，也包括區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間的均衡。市縣政府要統(tǒng)籌考慮，要通過(guò)“四個(gè)集中”，既實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)之間教育的均衡發(fā)展，又

實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)不同學(xué)校之間的均衡發(fā)展，做到一舉多得。特別是是在實(shí)施“四個(gè)集中”時(shí)，要將當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)、學(xué)生與教師、學(xué)習(xí)與生活等統(tǒng)籌考慮，做到科學(xué)合理，既符合兒童身心特點(diǎn)，又符合教育教學(xué)規(guī)律；既能提高投入效益，也能提高教育質(zhì)量。

三是要明確目的。教育均衡發(fā)展的最終目的是實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的均衡即教育質(zhì)量達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。教育質(zhì)量的均衡不是人人都考高分，而是讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展、讓學(xué)生的各各方面都得到發(fā)展，即讓每個(gè)學(xué)生都接受適合他們自己的教育。這就要求學(xué)校與學(xué)校之間要有特色、多樣化，而不是單純?yōu)榱俗非罂荚嚪謹(jǐn)?shù)或者升學(xué)率。

四是要抓住關(guān)鍵。教育均衡的前提是辦學(xué)條件要基本均等，但關(guān)鍵是師資配置。教育均衡的核心是教育質(zhì)量的均衡，而教師是教育質(zhì)量的決定性因素。家長(zhǎng)、學(xué)生之所以擇校，并不主要是則條件，而是擇老師。哪里有好老師，哪里的質(zhì)量好，學(xué)生就向哪里流動(dòng)。因此，當(dāng)前我省促進(jìn)教育區(qū)域內(nèi)教育均衡發(fā)展，要以“四個(gè)集中”為抓手，以本學(xué)條件達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)為前提，狠抓教師隊(duì)伍的配置，要通過(guò)四個(gè)集中留住優(yōu)秀教師并吸引優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入教師行列，要使不同學(xué)校之間的教師配置合理、科學(xué)，使優(yōu)秀教師合理分布。特別要注意教師隊(duì)伍的建設(shè)，爭(zhēng)取使每位教師都成為優(yōu)秀教師。

教育均衡發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，是政府行為。當(dāng)前要抓住“兩基”迎國(guó)檢的有利時(shí)機(jī)，以“四個(gè)集中”為抓手，科學(xué)規(guī)劃，大力推進(jìn)，切實(shí)促進(jìn)我省教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我省基礎(chǔ)教育發(fā)展的新跨越。

以學(xué)生為中心，確?；A(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展

教育的目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。離開(kāi)了學(xué)生的發(fā)展，教育就失去了其價(jià)值。當(dāng)前我省上下全力迎“國(guó)檢”，這極大地促進(jìn)了全省教育的發(fā)展，深化了全省教育改革。但需要特別注意的是所有的投入、所有的發(fā)展和所有的改革，都必須圍繞學(xué)生的發(fā)展來(lái)進(jìn)行。教與學(xué)是教育的核心?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，沒(méi)有學(xué)生的學(xué)就不會(huì)有教師的教，但沒(méi)有教師的教，學(xué)生的學(xué)會(huì)依然存在。教育理論界將這種關(guān)系稱之為本體依賴關(guān)系，其目的在于強(qiáng)調(diào)學(xué)生和學(xué)習(xí)在教育中的重要性。從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，無(wú)論教育制度的確定還是教育政策的選擇，其出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生；無(wú)論是教育管理的實(shí)施還是教育改革的推進(jìn)，也都是為了學(xué)生，而校舍的改善，還是教科書的編寫，以及師資隊(duì)伍的建設(shè)等等，其目的更是直接為了學(xué)生。學(xué)生的發(fā)展既包括學(xué)生的身體發(fā)展，也包括學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展以及社會(huì)性發(fā)展等，也即學(xué)生的德智體美等各個(gè)方面的發(fā)展。

當(dāng)前，我省兩基迎國(guó)檢已進(jìn)入了關(guān)鍵階段。教育投入大幅度增加，教育改革不斷深化。但這些建設(shè)、改革與發(fā)展，一定要使學(xué)生受益，要有利于學(xué)生的更好發(fā)展，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。那么，如何做到以學(xué)生為中心？

第一，一切改革與發(fā)展要與學(xué)生有關(guān)，要有利于學(xué)生的發(fā)展。無(wú)論校舍的更新，還是管理的加強(qiáng)，都必須從有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展出發(fā)，要使學(xué)生成為最大的受益者。筆者曾到某一學(xué)校考察，校長(zhǎng)自豪地介紹學(xué)校的大門建的多么漂亮，圍墻多么結(jié)實(shí)。但到教室一看，燈的亮度明顯不夠，桌子的高矮不適合學(xué)生，這樣的投入與建設(shè)其實(shí)意義不大，學(xué)生并沒(méi)有從中受益。

第二，一切資源都要符合學(xué)生的需要，讓學(xué)生充分使用。學(xué)校的各種資源建設(shè)，都是為教與學(xué)服務(wù)的。即使為為教師服務(wù)的資源，也是為服務(wù)學(xué)生的。因此，在學(xué)校的資源配置中，要優(yōu)先考慮學(xué)生的需要，優(yōu)先滿足學(xué)生。特別要配備那些學(xué)生急需的、對(duì)學(xué)生發(fā)展重要的資源并能夠讓學(xué)生充分使用。在一些學(xué)校我們看到，學(xué)校的圖書本來(lái)就少，但僅有的圖書還都是成人化的，不適合學(xué)生閱讀；而圖書的管理等，往往也是從管理者方便的角度出發(fā)的，而不是從學(xué)生方便的角度出發(fā)的。因此，要變換角度，在資源配置中，首先要考慮什么是學(xué)生最需要的，在資源管理中首先考慮怎樣最方便學(xué)生。

第三，要以所有的學(xué)生為中心。以學(xué)生為中心不是以少數(shù)所謂的好學(xué)生為中心，而是要以所有的學(xué)生為中心，要使每一位學(xué)生都得到發(fā)展，使每位學(xué)生都得到適合他們自己的教育，使每位學(xué)生的潛力都得到最大的發(fā)揮。切忌只關(guān)注少數(shù)學(xué)生而犧牲大多數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤做法。

第四，要以學(xué)生的全面發(fā)展為中心?；A(chǔ)教育是為學(xué)生未來(lái)發(fā)展打基礎(chǔ)的，以學(xué)生為中心不是以考試分?jǐn)?shù)為中心，要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生的德智體美各個(gè)方面的發(fā)展。當(dāng)前特別是要認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生健壯的體魄、良好的品德、健康的心理、科學(xué)的思維，遠(yuǎn)比單純追求考試分?jǐn)?shù)重要的多。因此，無(wú)論是教師，還是教育行政部門以及家庭、社會(huì)等，都要注重學(xué)生這

些方面的發(fā)展，而不單純拿分?jǐn)?shù)評(píng)判學(xué)校、老師和學(xué)生。

第五，要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。以學(xué)生為中心，要求在教育教學(xué)過(guò)程中以及教育管理過(guò)程中，要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，無(wú)論辦學(xué)條件還是教學(xué)方法與手段等，都要以學(xué)生的年齡特征為基礎(chǔ)，要符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)中學(xué)不同，男生女生有別，語(yǔ)文數(shù)學(xué)各異，在教育教學(xué)過(guò)程以及教育管理過(guò)程中，要尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。比如中小學(xué)生正是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，必須保證學(xué)生足夠的睡眠時(shí)間和一定的課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)就不能過(guò)重；小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展以感性思維為主，課堂教學(xué)就要避免滿堂灌，盡可能采用多樣化的教學(xué)方法。初中生正處青春期，對(duì)學(xué)生的管理就不同于小學(xué)生等等。只有尊重學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，教育才能有效，才能事半功倍。

學(xué)生是教育的中心，一切教育改革與發(fā)展只有以學(xué)生為中心，只有最大限度地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，才是成功的改革，才是科學(xué)的發(fā)展。我們?cè)凇皟苫庇瓏?guó)檢過(guò)程中，在教育改革與發(fā)展中，必須始終牢記這一點(diǎn)。

（本文作者系西北師范大學(xué)校長(zhǎng)

教授

博士生導(dǎo)師王嘉毅）

第二篇：“兩基”迎國(guó)檢工作匯報(bào)材料

東興小學(xué)“兩基”迎國(guó)檢工作匯報(bào)材料

為了做好兩基迎國(guó)檢工作，我們按照省市縣及鄉(xiāng)教管中心的安排，對(duì)我村兩基工作進(jìn)行了認(rèn)真扎實(shí)具體詳實(shí)的部署安排，現(xiàn)將我們對(duì)兩基迎國(guó)檢工作的情況作以匯報(bào)。

一、基本情況

東興村為國(guó)家扶貧移民搬遷村，所轄村中心小學(xué)一所，現(xiàn)有學(xué)生361人，有專任教師24人，其中學(xué)歷合格率100%，二、達(dá)標(biāo)情況

多年來(lái)，我們學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育的政策法規(guī)，不斷探索新課程教學(xué)改革，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，堅(jiān)持“以人為本”以學(xué)生發(fā)展為辦學(xué)理念，各項(xiàng)指標(biāo)基本達(dá)到國(guó)標(biāo)要求。適齡女童入學(xué)率100%，鞏固率100%，15周歲人口初等教育完成率100%，適齡少年入學(xué)率99.8%，輟學(xué)率0%。17周歲人口初級(jí)中等教育完成率100%。小學(xué)畢業(yè)率100%，小學(xué)教師學(xué)歷合格率100 %，校長(zhǎng)培訓(xùn)100%，小學(xué)生均校舍達(dá)3.5平方米，小學(xué)生均圖書10冊(cè)，15至50周歲中的非文盲率99.8%，脫盲人員的鞏固率100%，農(nóng)村留守兒童全部上學(xué)。

三、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

我們以本次迎國(guó)檢為契機(jī)，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造了條件。

1、優(yōu)化育人環(huán)境，抓實(shí)“三化”建設(shè)。對(duì)校園主要地帶進(jìn)行了硬化，主要地帶硬化率達(dá)50%以上。同時(shí)狠下功夫做好學(xué)校的綠化工作，今年開(kāi)春投資購(gòu)買了各種樹(shù)苗，在學(xué)校周邊進(jìn)行了栽種，美化了校園環(huán)境。

2、完善檔案資料建設(shè)。在檔案資料建設(shè)中，我們對(duì)三年來(lái)的“兩基”資料及學(xué)校各種管理資料進(jìn)行了全面的回頭看，從對(duì)迎“國(guó)檢”的目標(biāo)、要求、工作任務(wù)、實(shí)施方案及檔案資料建設(shè)工作等進(jìn)行了全面培訓(xùn)。做到了資料表冊(cè)齊全，數(shù)字正確，邏輯關(guān)系清楚，使人一看就懂，一查就實(shí)，一要就有，并且裝訂規(guī)范，全部檔案入盒進(jìn)柜。

3、各室建設(shè)。我們學(xué)校由于是移民搬遷學(xué)校，建校時(shí)間短，學(xué)校的建設(shè)沒(méi)有跟上學(xué)生的增長(zhǎng)速度，因此學(xué)校沒(méi)有單獨(dú)的儀器室，實(shí)驗(yàn)室，圖書社等，但我們正在積極向上級(jí)主管部門申請(qǐng)。

4、掃盲、農(nóng)技培訓(xùn)有效開(kāi)展。我們對(duì)15－50周歲的文盲建立文盲登記卡，采用包教的形式，有教師，有家庭輔導(dǎo)員，每年進(jìn)行測(cè)試，達(dá)到脫盲，對(duì)脫盲人員再進(jìn)行鞏固提高三年。以適合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的種植、養(yǎng)殖、科類和農(nóng)民致富的項(xiàng)目及時(shí)的進(jìn)行培訓(xùn)。

5、辦學(xué)條件得到改善。學(xué)校在近兩年來(lái)對(duì)學(xué)校校園進(jìn)行了硬化處理，并修建了水房，整修了學(xué)?；▓@和林帶。

7、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。近三年來(lái)，由于辦學(xué)條件的改善，年輕教師的補(bǔ)充，加之教師培訓(xùn)等因素，我校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。在全鄉(xiāng)綜合排名中名列前茅，今年我校六年級(jí)學(xué)生王定蘭在全縣統(tǒng)考中名列全縣第12.8、安全教育不放松。近幾年來(lái)，我們嚴(yán)格治理校園及周邊環(huán)境，經(jīng)常開(kāi)展安全知識(shí)講座、競(jìng)賽，多次開(kāi)展有關(guān)防震、消防等安全演練，開(kāi)展傳染病的防治，經(jīng)常督查學(xué)校設(shè)施安全，安全有制度，有責(zé)任書，有應(yīng)急預(yù)案等，因此近三年來(lái)無(wú)任何安全事故發(fā)生。

上述成績(jī)的取得，得益于鄉(xiāng)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于鄉(xiāng)教管中心的大力支持與指導(dǎo)，還得益于當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС峙c配合，更離不開(kāi)辛勤耕耘在教育戰(zhàn)線的教育工作者和廣大師生員工。

四、存在問(wèn)題及今后打算

1、學(xué)校六配套還不達(dá)標(biāo)，學(xué)校沒(méi)有其他功能教室。我們打算以后在爭(zhēng)取項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，繼續(xù)動(dòng)員社會(huì)賢達(dá)人士捐款捐物修建。

2、校園的美化綠化硬化還做得不到位，需要進(jìn)一步跟進(jìn)建設(shè)。

3、校園文化建設(shè)需要加大建設(shè)力度。

“兩基”迎國(guó)檢

匯報(bào)材料

靖遠(yuǎn)縣東升鄉(xiāng)東興小學(xué)

第三篇：兩基迎國(guó)檢自查報(bào)告

近年來(lái)，我校在縣委、縣政府和上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，緊緊抓住“兩基”工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化管理、深挖內(nèi)涵、開(kāi)拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，“兩基”成果不斷提升，教育質(zhì)量和辦學(xué)效益明顯提高，教育事業(yè)改革發(fā)展取得實(shí)效，兩基迎國(guó)檢自查報(bào)告。根據(jù)高臺(tái)縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)高臺(tái)縣“兩基”迎“國(guó)檢”工作實(shí)施方案的通知》（高政辦發(fā)

第四篇：“兩基”迎國(guó)檢工作方案

綿陽(yáng)市豐谷小學(xué)“兩基”迎國(guó)檢

工 作 方 案

為了有序、順利、高效推進(jìn)我校“兩基”迎國(guó)檢的準(zhǔn)備工作，特制定本工作方案。

一、總體要求

1、端正心態(tài):不能抱有全省迎國(guó)檢不一定要查我們學(xué)校的僥幸心理。

2、事事第一：在準(zhǔn)備期間，學(xué)校的安全工作、教學(xué)質(zhì)量、常規(guī)管理、重建工作與迎國(guó)檢工作同等重要。

3、理清思路：迎接大型檢查必須要有科學(xué)的工作方法，我校原則上按照建機(jī)構(gòu)、學(xué)文件、查資料、定細(xì)目、組卷宗的程序進(jìn)行。

4、弄準(zhǔn)概念：參與組卷的負(fù)責(zé)人必須先弄準(zhǔn)“兩基”工作中專用詞語(yǔ)的內(nèi)涵和指標(biāo)解釋，再開(kāi)展資料收集工作。

5、分工負(fù)責(zé)：學(xué)校由總資料員統(tǒng)一指揮，各部門按分配的工作負(fù)責(zé)到底，同時(shí)一崗多責(zé)，注意把握時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

6、重點(diǎn)突出：“兩基”迎國(guó)檢的重點(diǎn)是普及程度和掃盲工作，務(wù)必做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)。辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、教育經(jīng)費(fèi)是“兩基”工作的基礎(chǔ)，要檢查檔案資料反映的數(shù)據(jù)是否基本達(dá)到下限標(biāo)準(zhǔn)。

7、特色鮮明：學(xué)校管理和教育質(zhì)量是體現(xiàn)辦學(xué)特色的重要方面，重點(diǎn)展示本校工作過(guò)程和取得的成效，容量不宜過(guò)多，避免沖淡了“兩基”迎檢的氛圍。

8、支撐有力：除準(zhǔn)備好15個(gè)A級(jí)指標(biāo)的主題材料外，每個(gè)A級(jí)指標(biāo)應(yīng)收集關(guān)聯(lián)性強(qiáng)的支撐材料，在形式上可增加統(tǒng)計(jì)表格和圖片。

9、組檔規(guī)范：做到檔案要點(diǎn)清晰有序，卷內(nèi)目錄要素齊全，案卷綜述語(yǔ)氣統(tǒng)一，檔案標(biāo)簽符合規(guī)定。

10、接待有序：充分做好受檢期間的配套工作，接待員、解說(shuō)員、資料員、勤務(wù)員業(yè)務(wù)熟悉，校園迎檢氣氛濃厚，校內(nèi)日常工作開(kāi)展有序，做到什么人有人管，什么地方有人管，什么事情有人管。

二、人員安排

學(xué)校根據(jù)工作需要安排下列同志具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)檔案工作。

（一）、總資料員：由梁傳道同志擔(dān)任。

（二）、軟件系統(tǒng)組：由學(xué)籍管理員馬宏同志任組長(zhǎng)，10位年輕教師任組員。

（三）、檔案資料大項(xiàng)負(fù)責(zé)人：

1、校長(zhǎng)何輝同志負(fù)責(zé)鎮(zhèn)政府資料。

2、教導(dǎo)主任涂大英同志負(fù)責(zé)普及程度資料。

3、支部副書記余長(zhǎng)德同志負(fù)責(zé)隊(duì)伍建設(shè)資料。

4、工會(huì)主席梁傳道同志負(fù)責(zé)辦學(xué)條件資料。

5、總務(wù)主任王廷松同志負(fù)責(zé)教育經(jīng)費(fèi)資料。

6、教科室主任李仕義同志負(fù)責(zé)學(xué)校管理資料。

7、德育主任龍洋同志負(fù)責(zé)教育質(zhì)量資料。

（四）、專業(yè)資料小項(xiàng)負(fù)責(zé)人：

1、農(nóng)校教師張明友同志負(fù)責(zé)掃盲工作資料。

2、教務(wù)員鄧青蓮?fù)矩?fù)責(zé)初等教育完成率資料。

3、報(bào)賬員李合湘同志負(fù)責(zé)事業(yè)報(bào)表、教育經(jīng)費(fèi)資料。

4、繼教登記員邱聯(lián)銀同志負(fù)責(zé)繼續(xù)教育資料。

5、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員吳疑同志負(fù)責(zé)德育工作資料。

6、體育教研組長(zhǎng)張春梅同志負(fù)責(zé)體育場(chǎng)地設(shè)施、體育活動(dòng)資料。

（五）、檢查接待組：由總務(wù)主任、教導(dǎo)主任、德育主任共同負(fù)責(zé)。

三、工作任務(wù)

1、總資料員負(fù)責(zé)完成上級(jí)文件的解讀、組卷思路和工作口徑的確定，負(fù)責(zé)檔案容量的規(guī)劃并制定出具體的檔案要點(diǎn)。

2、軟件系統(tǒng)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)輕松普九系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和操作組織工作，務(wù)必在50個(gè)累計(jì)工作日(10位教師加班10天)內(nèi)完成各類名冊(cè)、數(shù)據(jù)的導(dǎo)入、核對(duì)、上報(bào)、導(dǎo)出、打印工作。

3、檔案資料大項(xiàng)負(fù)責(zé)人按總資料員確定的工作口徑、檔案要點(diǎn)，務(wù)必在30個(gè)日歷天內(nèi)完成資料的收集、整理、組卷工作。

4、專業(yè)資料小項(xiàng)負(fù)責(zé)人務(wù)必在對(duì)應(yīng)的大項(xiàng)負(fù)責(zé)人規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成資料的收集、整理和組卷工作。

5、每個(gè)大項(xiàng)負(fù)責(zé)人還具體負(fù)責(zé)了幾個(gè)小項(xiàng)，若負(fù)責(zé)的小項(xiàng)內(nèi)容有的屬于其他大項(xiàng)的，應(yīng)向其他大項(xiàng)負(fù)責(zé)。

6、在準(zhǔn)備過(guò)程中，若出現(xiàn)上級(jí)在學(xué)校資料完成組檔后又下發(fā)補(bǔ)充通知或資料目錄，由總資料員先調(diào)整檔案要點(diǎn)，相關(guān)負(fù)責(zé)人再重新組卷。

7總務(wù)處負(fù)責(zé)做好接受各級(jí)檢查的接待、解說(shuō)、勤務(wù)工作，教導(dǎo)處和德育處負(fù)責(zé)做好目光所及的常規(guī)工作。

四、績(jī)效考核

所有負(fù)責(zé)人完成檔案工作后，由總資料員對(duì)資料的到項(xiàng)情況、資料數(shù)量、資料質(zhì)量給予評(píng)價(jià)，學(xué)?？?jī)效考核組將依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。凡接受上級(jí)檢查，出現(xiàn)資料嚴(yán)重扣分或通報(bào)批評(píng)的，學(xué)校將直接追究資料負(fù)責(zé)人的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。

二Ｏ一Ｏ年九月十日

第五篇：兩基迎國(guó)檢工作計(jì)劃

uo;兩基”迎國(guó)檢工作計(jì)劃

各教管中心、中小學(xué)：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十六屆五中、六中全會(huì)精神為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以“兩基”迎國(guó)檢為契機(jī)，改善辦學(xué)條件，深化教育改革，提高教育質(zhì)量，鞏固“兩基”成果，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，兩基迎國(guó)檢工作計(jì)劃。

二、總體目標(biāo)

全縣學(xué)校管理、普及程度和教育質(zhì)量、師資水平、辦學(xué)條件、教育經(jīng)費(fèi)、掃盲工作等指標(biāo)全面達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，確?！皟苫惫ぷ黜樌ㄟ^(guò)國(guó)家評(píng)估驗(yàn)收。

三、主要工作

1、成立“兩基”迎國(guó)檢領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，落實(shí)任務(wù)、明確職責(zé)，一級(jí)抓一級(jí)，確保工作措施落實(shí)到位。

2、召開(kāi)“兩基” 迎國(guó)檢工作動(dòng)員會(huì)和檔案建設(shè)培訓(xùn)會(huì)。

3、做好全縣控輟保學(xué)工作。各級(jí)政府和各學(xué)校要針對(duì)我縣留守兒童多的特點(diǎn)，采取行之有效的措施和辦法，力求讓每個(gè)學(xué)生都完成九年義務(wù)教育，確保普及程度項(xiàng)目指標(biāo)達(dá)標(biāo)，工作計(jì)劃范文《兩基迎國(guó)檢工作計(jì)劃》。

4、各校要努力改善辦學(xué)條件，做好校園環(huán)境的綠化、美化、文化建設(shè)工作，改善育人環(huán)境。

5、做好督查工作?？h政府教育督導(dǎo)室開(kāi)展以“兩基”迎國(guó)檢的重點(diǎn)督查。督促各鎮(zhèn)、各學(xué)校搞好“兩基”整改工作。

四、實(shí)施步驟

1、第一階段（2月—3月上旬）：

⑴成立領(lǐng)導(dǎo)班子?？h教委成立“兩基”迎國(guó)檢工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確教委有關(guān)科室 “兩基”工作職責(zé)。

⑵制定實(shí)施方案。制定《榮昌縣教委關(guān)于做好“兩基”迎國(guó)檢準(zhǔn)備工作的方案》。

⑶召開(kāi)專題會(huì)議。召開(kāi) “兩基”迎國(guó)檢工作動(dòng)員大會(huì)及資料員培訓(xùn)會(huì)議，⑷收集檔案資料。全面收集縣級(jí)“兩基”檔案資料，2、第二階段（3月中旬—4月上旬）：

⑴開(kāi)展自查。督促鎮(zhèn)、學(xué)校開(kāi)展“兩基”自查摸底。

⑵重點(diǎn)督查。組織相關(guān)人員對(duì)鎮(zhèn)、學(xué)校的“兩基”工作進(jìn)行重點(diǎn)督查。

3、第三階段（4月中旬—5月上旬）：

各鎮(zhèn)和學(xué)校在自查的基礎(chǔ)上，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)存在的問(wèn)題，逐校逐項(xiàng)進(jìn)行整改，4、第四階段（5月中旬—6月上旬）：

縣政府將組織人員按照迎國(guó)檢的要求和方法模擬檢查。

5、第五階段（6月中旬后）：

⑴制定接待方案。

⑵做好迎檢準(zhǔn)備。

二○○七年二月三日

主題詞：“兩基”　迎檢　工作　計(jì)劃

抄送：市教委，市政府教育督導(dǎo)室。

榮昌縣教育委員會(huì)辦公室2007年2月3日印發(fā)