第一篇：因為我是老師

因為我是老師

——5·12汶川大地震舍己救生教師群像

他們，只是一群平凡的老師；他們，也有自己的家人；他們，如同往常，星期一下午14時走上講臺；但他們誰都沒有想到，會有一場特大地震發(fā)生，摧毀學(xué)校，奪 去生命。5月12日下午14時28分，四川汶川8.0級特大地震發(fā)生，一瞬之間，一座座教學(xué)樓成為廢墟，一個個鮮活的生命深埋在瓦礫之中。而就在這最危 難、最緊急、最關(guān)鍵的時刻，我們的老師挺身站了出來，他們張開雙臂護(hù)住學(xué)生，他們用身體擋住坍塌的預(yù)制板，他們緊緊抱住學(xué)生，他們不顧自己的安全，返回最 危險的地帶救助學(xué)生。“大愛無言，大音希聲”，任何的語言在這樣的行動面前都是極其蒼白和無力的，任何華麗的詞匯都不能描繪出他們彼時彼刻的心情和情境。他們在那一刻站了出來，用自己的臂膀維護(hù)了學(xué)生的周全。讓我們記住這些英雄的名字，他們是中國教育的脊梁。

□譚千秋：張開雙臂護(hù)住4個學(xué)生

這是讓無數(shù)人都感動流淚的一個畫面。四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓坍塌，而就在地震發(fā)生的一瞬間，學(xué)校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護(hù)著4個學(xué)生。4個學(xué)生都獲救了，譚老師的后腦被樓板砸得深凹下去，不幸遇難。

“譚老師是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級的政治課?！笔卦谧T老師遺體旁的同事夏開秀老師說：“在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個，走在校園里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷?！?/p>

□瞿萬容：用身體擋住水泥板

地震發(fā)生后，四川綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園發(fā)生整體垮塌，而此時80多名孩子正在午睡，除園長在外出差，5名老師都在園內(nèi)。

幼兒園園長李娟回憶起瞿萬容老師被救援隊發(fā)現(xiàn)的情形，泣不成聲。“當(dāng)時瞿老師撲在地上，用后背牢牢地?fù)踝×丝逅乃喟澹瑧牙镞€緊緊抱著一名小孩。小孩獲救了，但瞿老師永遠(yuǎn)離開了我們”。

□吳忠紅：為學(xué)生放棄生的希望

5月12日下午，四川崇州懷遠(yuǎn)中學(xué)教學(xué)樓發(fā)生垮塌事件，在突如其來的災(zāi)害面前，學(xué)生從樓梯口蜂擁而下。吳忠紅引領(lǐng)孩子疏散時，聽到有學(xué)生掉隊，本來已經(jīng)到達(dá)安全地帶的吳老師又沖進(jìn)教學(xué)樓，返回四樓，這時樓體突然垮塌，他和幾名孩子被吞噬??

□張米亞：最有力的翅膀

四川汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)，當(dāng)?shù)厝罕娮园l(fā)組織自救隊展開救援。當(dāng)他們徒手搬開垮 塌的教學(xué)樓一角時，救援群眾被眼前一幕驚呆了：一名男子跪在一片廢墟上，兩個胳膊展開緊緊將兩個孩子摟在腋下，樣子像一個展翅欲飛的雄鷹；在男子背上，壓 著幾層樓的混凝土建渣，在他“羽翼”的保護(hù)下，兩個孩子都還活著。

他就是29歲的數(shù)學(xué)老師張米亞。救援人員在實施救助時候發(fā)現(xiàn)，張米亞老師把孩子摟得太緊了，救援空間有限，無法將張老師的手臂搬開。無奈之下，救援人員只有將張老師的手臂鋸開，才將兩個孩子救出。

□嚴(yán) 蓉：疏散了13名學(xué)生

同樣是在映秀鎮(zhèn)小學(xué)，語文教師嚴(yán)蓉疏散了13名學(xué)生，可當(dāng)她一邊夾一個學(xué)生準(zhǔn)備跑出來時，被砸倒在廢墟里。昨天，當(dāng)人們在廢墟中發(fā)現(xiàn)嚴(yán)蓉老師的尸體時，她兩手還各抱著一個孩子,其中一個已經(jīng)死亡,而另一個卻活著。嚴(yán)蓉老師走了，留下了一個一歲半的女兒。

□茍曉超：新婚剛剛10天

5月12日，四川通江縣永安壩村小學(xué)教師茍曉超發(fā)現(xiàn)地震后，沖向教學(xué)樓三樓，抱起兩名學(xué)生向樓下沖??當(dāng)他再一次沖到三樓抱起兩名孩子向樓下沖，剛到 達(dá)一樓地面的最后一級樓梯時，他本能地將兩個孩子“藏”在自己的懷中，用自己弱小的身軀擋住從天而降的墜落物。為救護(hù)學(xué)生，茍曉超獻(xiàn)出了寶貴年輕的生命。那時他新婚剛10天，僅僅24歲。

□向

麗：獻(xiàn)出年輕的生命

地震發(fā)生后，解放軍坦克修理大隊的官兵于當(dāng)天下午趕到四川德陽什邡市龍居中心小學(xué)營救。5月14日早上，官兵從廢墟中刨出了一個更為震撼的情景：三名孩子在一位大人的身旁，大人伸出手緊緊地護(hù)著孩子，頭被垮塌的水泥板削掉了一半。

經(jīng)過幸存師生仔細(xì)辨認(rèn)，這位大人就是他們學(xué)校最年輕的女老師向麗。而她才來到學(xué)校剛剛兩年。

□袁文婷：柔弱的雙手抱出一個又一個孩子

在德陽什邡市發(fā)生的多起教學(xué)樓垮塌事故中，師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)校舍也遭遇嚴(yán)重的破壞，3層的教學(xué)樓轟然倒塌。災(zāi)難發(fā)生時，教室里的很多孩子都嚇得呆坐 著，不知所措。為了最大限度減少孩子們的傷亡，一年級教師袁文婷一次又一次沖進(jìn)教室，柔弱的雙手抱出了一個又一個孩子。當(dāng)她最后一次沖進(jìn)去后，樓房完全垮 塌了??她的青春定格在了26歲。

□張輝兵：生死關(guān)頭，救的是學(xué)生

“出來了，出來了??”廢墟中出現(xiàn)了一位遇難者遺體。一旁焦急等候的人們立即認(rèn)出，這正是被掩埋在廢墟中的德陽什邡市紅白鎮(zhèn)小學(xué)張輝兵老師。地震發(fā)生時，張輝兵正在二樓的講臺上，距離房門只有一步之遙。發(fā)現(xiàn)地震之后，張老師立即叫孩子們往外跑，并用雙手撐開房門，將孩子們一個一個地往外推。等同學(xué)們跑出一 樓后，整幢教學(xué)樓塌了下來，張老師卻倒在了房門之下。

□湯

宏：兩個胳膊下各夾著一個孩子

地震發(fā)生時，德陽什邡市紅白鎮(zhèn)中心學(xué)校的語文老師湯宏在一樓上課。他最后的姿勢定格在這樣的畫面上——兩個胳膊下各夾著一個孩子，身子下還護(hù)著幾名孩子。湯宏在瓦礫中喪生，但被他護(hù)住的幾個孩子卻幸運地活了下來，并最終獲救。

□杜正香：絕不會扔下孩子不管

5月１４日１０時，當(dāng)戰(zhàn)士們掀開因地震完全坍塌的綿陽市平武縣南 壩小學(xué)的一根鋼筋水泥橫梁時，眼前的一幕震撼了在場的每一個人——一位死去多時的女老師趴在瓦礫堆里，頭朝著門的方向，雙手緊緊地各拉著一個年幼的孩子，胸前還守護(hù)著三個幼小的生命。這位老師叫杜正香，是南壩小學(xué)學(xué)前班中班的代課老師，今年４８歲。

□何智霞：她護(hù)住7名學(xué)生

都江堰市聚源中學(xué)初三五班班主任何智霞的遺體被救援人員在廢墟中發(fā)現(xiàn)時，兩個手臂都是張開著的，趴在一個狹小的空間中，雙臂張開，身下環(huán)抱著七名學(xué)生。一 直在現(xiàn)場參與救援的老師們回憶說，有學(xué)生被救起時說，還聽到過何老師的聲音：“同學(xué)們別著急，有人來救我們了?！?/p>

□蒲彬、劉林秀：堅守在講臺

聚源中學(xué)28歲的地理老師蒲彬，剛剛和女友結(jié)婚才半年。地震發(fā)生時他在一樓教室上課，在離門最近的講臺上，跨一步就可以逃生。然而，他堅守在講臺上，催促學(xué)生們快跑后。班里的大部分學(xué)生都逃了出去，他卻被深埋在瓦礫中，獻(xiàn)出了年輕的生命。

25歲的化學(xué)老師劉林秀是聚源中學(xué)新分來的大學(xué)生，地震發(fā)生時她也是先喊學(xué)生逃生，自己卻再也沒有活著走出這所教學(xué)樓。

□李佳萍：用身體擋住門框

地震發(fā)生時，綿陽市北川中學(xué)初二四班正在上課，伴隨著轟隆隆的聲音，教室劇烈搖晃，學(xué)生們都嚇得不知道該怎么辦。政治老師李佳萍大吼了一聲：“快 跑！”同時飛快地為學(xué)生打開門。當(dāng)時整棟樓房已經(jīng)搖搖欲墜，為了能讓更多的同學(xué)逃出去，李老師用自己的身體抵擋住已經(jīng)變形的門框。房屋倒塌的那一刻，李老 師還拼盡全力將一個學(xué)生推了出來。學(xué)生們安全出來了，而李老師卻倒在了垮塌的房屋下。

□無名特崗教師：為救學(xué)生不幸遇難

在地震發(fā)生的一瞬間，綿陽市平武縣平通中學(xué)教師們放棄了轉(zhuǎn)瞬即逝的逃生機會，為不少孩子贏得了生的希望。平通中學(xué)初三的化學(xué)老師喬廣平當(dāng)時正準(zhǔn)備上課，地 震發(fā)生時，他馬上呼喊所有的人快跑，自己卻跑在最后。廣安來的“特崗”老師在地震發(fā)生的時候，為了救一個被絆倒的孩子，不幸遇難。

□譚國強：先去救學(xué)生

地震發(fā)生時，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)校長譚國強正在學(xué)校辦公室辦公。他從三樓跑到下面，發(fā)現(xiàn)教學(xué)樓倒塌，埋著上百名小學(xué)生；教師宿舍樓也倒塌，里面埋著他的母親和愛人。兩邊都是需要解救的親人，他毅然選擇：救學(xué)生！連續(xù)三個晝夜，譚國強都沒有離開映秀小學(xué)。

□余

琴：我是老師，不能跑在前面

地震發(fā)生時，汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)余琴老師正在一年級上課，課室就在一樓。地震發(fā)生后，她立即讓學(xué)生往外面跑，自己則最后離開。她說：“我是老師，不能跑在前面。”

□劉懷德：張開雙臂護(hù)學(xué)生

5月12日，正在德陽什邡市龍居中心小學(xué)三樓六年級教室上課的劉懷德老師與學(xué)生們一樣，被突然的震動震住了，但是劉懷德立即意識到這是地震！他迅速將三名 已經(jīng)沖到教室墻邊的學(xué)生抱住蹲下。蹲下的一瞬間，“轟”的一聲巨響，磚塊石板一股腦地砸在劉老師和三位孩子上面，孩子獲救了，而劉老師的頭卻被砸傷。

□周汝蘭：連續(xù)跑了4趟 抱出最后一名學(xué)生

5月12日地震發(fā)生時，彭州市紅巖小學(xué)四年級二班的老師正在為學(xué)校的52名幼兒園大班同學(xué)上課，房屋劇烈搖晃，年僅五六歲的孩子嚇得不知所措。正在上課的 周汝蘭老師往返四趟，最終將最后一名孩子從教室內(nèi)抱出。令人恐懼的幾分鐘終于過去了，全校820余名學(xué)生都被緊急轉(zhuǎn)移到教學(xué)樓后面的大操場上，沒有一名學(xué) 生、老師受傷。

因為我是老師

——5·12汶川大地震舍己救生教師群像（續(xù)）

何代英：拼死護(hù)住兩個孩子

在強震中，綿竹市遵道鎮(zhèn)歡歡幼兒園離去的不僅僅只有瞿萬容老師。

12日下午那一刻，何代英正在三樓領(lǐng)著孩子們唱兒歌，突然地動山搖，教室一片慌亂?！暗卣鹆?！”何老師大喊一聲，“孩子們快跟我走！”她立即抱起身邊的兩 個孩子，一邊指揮其他孩子向樓下疏散。然而，慘劇還是發(fā)生了，屋頂、墻壁瞬間轟然倒塌。何代英拼死護(hù)住了懷里的兩個孩子，自己卻犧牲了。她今年2月份才到 這里工作，只拿過一次工資，300元。

鄭發(fā)富：把生的希望留給學(xué)生

5月12日14時28分，綿陽市安縣花荄初中學(xué)生蜂擁而出，擠得水泄不通。通道的旁邊是為了隔離建筑工地而堆砌的臨時圍墻。如果圍墻倒塌，學(xué)生不堪設(shè)想。鄭發(fā)富沒敢多想，背靠圍墻，用力推開往這邊擁擠的學(xué)生。就在這一刻，圍墻轟然倒塌，鄭發(fā)富老師倒在了廢墟之中。

王周民：老師去了3名學(xué)生獲救了

地震發(fā)生時，什邡市紅白鎮(zhèn)中心小學(xué)教師王周民連忙叫學(xué)生快跑，當(dāng)他班上最后一名學(xué)生跑出教室，準(zhǔn)備通過走廊到操場時，只聽“轟隆”一聲，樓房垮塌了。而學(xué)生王結(jié)銀、王歡和文杰三名女生，被王周民往前推了一掌而幸免于難。

王周民走了，他留下了1歲零3個月大的女兒和愛他的妻子?！?/p>

趙星：廢墟上那朵潔白的紙花

當(dāng)什邡市湔氐中學(xué)的老師和附近的居民將水泥板上的鋼筋切斷，抬開巨大的水泥板時，看見了這樣的景象：趙星老師趴在幾層水泥板下，已經(jīng)遇難。他一手拉著一個學(xué)生，還保持著向外逃生的姿勢，頭上被砸出了拳頭大的洞，雙腳被兩塊水泥板緊緊夾住。

王光香：用生命挽救了27個孩子

地震發(fā)生后，江油市武都鎮(zhèn)五通村幼兒園老師王光香一手抱一個娃娃，不斷往返將孩子們往樓下轉(zhuǎn)移。最后，樓上教室里的27個娃娃只剩下楊陽和另一個女孩。正 當(dāng)王光香抱起她們，即將返身逃離時，伴隨著“轟！”的一聲巨響，午休室的墻體向他們砸來??王光香永遠(yuǎn)地合上了雙眼。

張輝兵：他的手臂指向逃生大門

最讓人們感動的是，什邡市紅白中學(xué)九年級一班教師張輝兵，在最緊要的關(guān)頭把學(xué)生疏導(dǎo)了出來，自己卻倒在了教室門口。他的尸體被扒出來時，手指仍指著樓梯間的方向。30歲的中學(xué)物理教師張輝兵，孩子才4歲多，救出十多名孩子后犧牲。

申繼斌：我們是老師

地震發(fā)生的時候，中國科學(xué)院北川希望小學(xué)校長申繼斌正在浙江諸暨學(xué)習(xí)，他一趕回學(xué)校，就開始護(hù)送學(xué)生們撤到九洲體育館，而他的妻子、哥哥、妹妹、侄子、妻子的姐姐和姐夫都在地震中失去了生命。

“我們是老師?！鄙昀^斌始終重復(fù)一句話。他的錢包里也放著一張妻子和女兒的合影，那是妻子最后的一張照片。

周德祥：全身心營救和安頓學(xué)生

周德祥是綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)校長，地震發(fā)生后，女兒音信全無，妻子不知去向，他卻全身心地投入了對學(xué)生的營救和安頓。13日凌晨，周德祥開始往外送學(xué)生，第一批學(xué)生70余人，安置在德陽體育館。4點多，他又從德陽返回學(xué)校，將第二批120余名學(xué)生送到德陽。

羅萬福：我還是會選擇救學(xué)生

42歲的羅老師是什邡市洛水鎮(zhèn)人，在民主小學(xué)教美術(shù)已23年。地震發(fā)生后，為了搶救學(xué)校里的學(xué)生，羅老師沒顧得上離自己學(xué)校僅9公里遠(yuǎn)的兒子，毅然留下來 救學(xué)生。5月15日，從洛水中學(xué)傳來消息，羅老師的兒子在地震中不幸遇難，讓他傷心欲絕。當(dāng)記者問其是否后悔當(dāng)初留下來救學(xué)生時，羅老師堅定地說：“我還 是會選擇救學(xué)生！”

王福春：救出一個是一個

王福春是汶川縣漩口中學(xué)的體育老師、教務(wù)員。在這次地震中，為了搶救學(xué)生，他永遠(yuǎn)地失去了親愛的妻子和女兒。王老師的孩子才三歲半零5天，當(dāng)他親手將女兒從廢墟中刨出時，女兒已經(jīng)完全變了樣子。

鄧麗君：守護(hù)殘障兒童的天使

5月12日14時28分，閬中市特殊教育學(xué)校。地震發(fā)生后，智障孩子有的茫然四顧，有的咿呀亂語，有的起身外跑，有的跑出去了又跑回來?？植赖恼鹗?，恐怖的聲音，一張張驚恐萬分而又無助的臉??鄧?yán)蠋熀屯跣ｉL奮力抓起六神無主的孩子，將他們推到門外。

兩分鐘，50個聽障孩子，17個智障孩子，全都毫發(fā)無損，就像完成了一次成功的緊急疏散演練！

唐春梅：犧牲在自己崗位上

地震時，四川省北川縣曲山鎮(zhèn)小學(xué)老師唐春梅正在講課。在幫助5名學(xué)生逃生后，她返回到教室想拉出更多的學(xué)生，可她再也沒出來。講課的時候，唐老師站在講臺 上，要是想逃應(yīng)該是能跑出來的。但在那一刻，她想到的只有學(xué)生。5月19日，全國哀悼日這天，唐老師的丈夫把妻子遇難的消息告訴了女兒?！拔蚁Ｍ畠褐?道，她有一個好母親，一個犧牲在自己崗位上的好母親?！?/p>

張家春、曾長友：用生命護(hù)衛(wèi)孩子

地震時，四川省北川中學(xué)教師張家春正在舊教學(xué)樓一樓給初二

（一）班的學(xué)生上物理課。強烈的晃動中，張老師靠著墻，使勁用手按住搖晃的門，對自己的學(xué)生喊：“快走！”學(xué)生一個一個從他面前跑過。樓塌了，同學(xué)們再也沒有見到張老師。

曾長友老師，同樣用這種姿勢為學(xué)生撐開一線生機。他先探頭看了看室外，然后對學(xué)生說：“快跑！”20個學(xué)生得救了。他卻被壓在巨大的橫梁下。同學(xué)們返回來救自己的老師，卻搬不動壓著老師的橫梁，老師嘴唇動了動，就走了。

方明飛：推開房梁讓學(xué)生逃生

災(zāi)難來臨時，四川省都江堰市新建小學(xué)德育辦主任方明飛在搖晃不定中拼命地喊：“快跑！快跑！”驚恐的孩子們在樓道中擁堵不前，方明飛把旁邊的學(xué)生奮力一 推，幾個學(xué)生重新跑了起來。就這樣，教室內(nèi)沖出了許多學(xué)生，其中有11個孩子奮力沖到操場，掙脫了死神的魔掌。然而，方明飛卻永遠(yuǎn)離開了他深愛的學(xué)生和家 人。

劉繼軍：把3個孩子摟入懷中

地震發(fā)生的瞬間，正在上課的四川省德陽什邡龍居小學(xué)教師劉繼軍從容面對，沉著指揮，使全班80%的學(xué)生得以安全撤離。在最后幾個孩子快要離開教室時，房屋 開始螺旋式垮塌。情急中，劉繼軍將3個學(xué)生摟入懷中，奮力向外沖去。可就在這時，整棟教學(xué)樓轟然倒下，劉繼軍和幾個學(xué)生被壓在了廢墟下。3個學(xué)生得救了，可劉繼軍卻永遠(yuǎn)離開了人世。

無名女教師：用軀體護(hù)住學(xué)生

13日凌晨，成都軍區(qū)某裝甲團(tuán)進(jìn)入了四川省北川縣城。當(dāng)北川縣城幼兒園女孩成思羽被救出來時，戰(zhàn)士被眼前的場景驚呆了——在孩子身邊，竟緊緊地圍著3個雕 像般凝固的女老師。她們沒有下意識的自我保護(hù)動作，而全伸著手臂。顯然，她們在生命最后的時刻，用自己的軀體保護(hù)住了孩子??

聶曉燕：來不及救自己的孩子

地震時，孩子們都在睡午覺，汶川縣映秀鎮(zhèn)幼兒園教師聶曉燕一手一個抱出了兩個孩子，而她自己的孩子還在屋子里！直到她遇難的孩子被挖出，聶曉燕的眼淚終于如山洪暴發(fā)。

王敏：救出學(xué)生負(fù)重傷

地震的那一刻，陜西省寧強縣黃壩驛鄉(xiāng)九年制學(xué)校26歲的初一數(shù)學(xué)教師王敏毫不猶豫地沖上教學(xué)樓，用手和胳膊護(hù)著頭部，沖上二樓，帶著學(xué)生往下沖。下樓后，王敏又發(fā)現(xiàn)樓梯上還蹲著兩個孩子。她再次折回教學(xué)樓二樓，拉起孩子，向樓下沖去??王敏為救學(xué)生被砸傷，僅在頭部就縫合了9針。

謝丹：為救學(xué)生面容受重創(chuàng)

地震發(fā)生后，北川縣曲山幼兒園老師謝丹飛快地抱住身邊兩個娃娃向外沖，而她的親生兒子就在同一個班上。

大樓在頃刻間倒塌，謝丹被墻壁死死壓住，仍雙手護(hù)著學(xué)生，她眼睜睜看著自己3歲的兒子就在身旁不遠(yuǎn)被壓??！13日上午，當(dāng)?shù)鼐用駥⒅x老師挖了出來，她抱 著的一個娃娃得救了！這也是該幼兒園600多個娃娃中幸存的幾名之一。而謝丹的兒子卻再也沒睜開眼睛。她丈夫也在單位同時遇難！謝丹的腿被砸傷，更嚴(yán)重的 是，臉部大面積骨折，被毀容。

趙霞：從四樓帶出37個孩子

地震時，四川都江堰市新建小學(xué)六年級在上下午第一節(jié)課，班主任趙霞正在上語文課?！暗卣穑炫?！”趙霞一聲令下，迅速打開教室門，帶領(lǐng)學(xué)生往下沖。全班學(xué) 生集中到空地，趙霞一個個點名時，突然發(fā)現(xiàn)一樓樓梯口有兩個同學(xué)趴在地上大哭，趙霞立即轉(zhuǎn)身沖了過去，抱一個拖一個，沒走出幾步，一塊房頂轟然砸下。但談 起那一刻，趙霞老師說：“我只是打開了門?！?/p>

李開勝：挽救了40名學(xué)生卻失去兒子

地震后，綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)高二年級教師李開勝走出教室時，發(fā)現(xiàn)兩邊的教室均已大面積垮塌。為避免危險再度降臨，他將班上近40名學(xué)生帶到樓梯間，由其 中一名最大的孩子帶隊，安全轉(zhuǎn)移到學(xué)校外面的空地上。之后他才想起自己剛滿17歲的兒子也在教學(xué)樓上課。然而，此時教學(xué)樓已成廢墟。

失去了兒子，李開勝決定留下來，加入到志愿救援的隊伍中，因為他不希望更多的人再失去孩子。

李素芳：掩護(hù)了50個學(xué)生

地震發(fā)生的時候，中國科學(xué)院北川希望小學(xué)教師李素芳先掩護(hù)自己班上的50個孩子從新教學(xué)樓撤退到安全的地方，發(fā)現(xiàn)對面的舊樓不斷地向下掉水泥塊，她又趕緊 跑去救助。一趟又一趟，再跑回去的時候，樓已經(jīng)垮了，李老師和另外幾位老師一起，硬是用手拋出了最后兩個娃娃。頭頂上方不斷掉下的水泥塊砸傷了她的頭，鮮 血把她的整個左臂都染紅了。

何小兵：沒能看母親最后一眼

地震當(dāng)天下午，余震未消，綿陽市平武縣南壩鎮(zhèn)中心小學(xué)校長何小兵和其他老師、家長們一道救援廢墟里能夠看到的學(xué)生。正忙碌時，侄子跑過來告訴他，他的母親 在地震中被砸傷，很嚴(yán)重，希望他能回去。猶豫了一下，他告訴侄子，老母親只能拜托他們照顧，他無法離開學(xué)校。下午5點多，他得到了母親過世的消息，但他仍 然沒有離開學(xué)校。一直到16日下午，他還是沒時間回去看母親一眼。

劉勇：從死神手中搶回學(xué)生的生命

地震發(fā)生時，綿竹市漢旺鎮(zhèn)武都小學(xué)的劉勇正在左邊的教學(xué)樓一樓 辦公室，他的女兒則在右邊的教學(xué)樓三樓。兩棟樓房瞬間倒塌，劉勇第一時間逃出來，并幫助學(xué)生脫離險境。那時，隔他僅有數(shù)十米遠(yuǎn)的女兒已經(jīng)被埋在廢墟里了。但是，當(dāng)時的環(huán)境根本沒法施救。劉勇忍痛離開女兒，又投入了對學(xué)生的營救。全校大約有十一二個學(xué)生幸運地被劉勇從死神的手里搶了回來。兩天后，劉勇的女兒 被搶救出來，但在送往醫(yī)院的途中永遠(yuǎn)地走了。

董雪峰：從沒有停止救援活動

這次大地震使他失去了唯一的剛滿11歲兒子和同是汶川映秀小學(xué)教師的妻子，他的母親也同時遇難！但作為映秀小學(xué)五年級一班班主任，董雪峰毅然第一時間進(jìn)入 廢墟搜尋學(xué)生，與家長和同事一道救出了多名學(xué)生，當(dāng)5月12日下午5時許，董老師自己的兒子被挖了出來以后，堅強的男子漢抱著兒子的遺體說了聲：“兒子，爸爸對不起你！”一抹眼淚，再次沖向了廢墟去營救學(xué)生??

鄒靜：獲救時首先想到學(xué)生

29歲的鄒靜老師，去年9月剛調(diào)到都江堰市新建小學(xué)。災(zāi)難降臨時，她正在五年級（2）班上思想品德課。她一直堅守在教室，爭分奪秒地組織疏散學(xué)生，最后被無情地埋入廢墟。當(dāng)鄒老師從廢墟中被救出來時，神志不清的她說的第一句話是：“我的學(xué)生怎樣了？”

馬青平：鎮(zhèn)定和迅速帶給孩子希望

42歲的馬青平是四川省北川中學(xué)負(fù)責(zé)安全的副校長，地震時，他正在上歷史課。他的冷靜和堅決的手勢讓已經(jīng)有些慌亂的學(xué)生們安靜下來。他一步退到門外，護(hù)住樓梯口，對嚇呆的學(xué)生們大吼一聲：“快跑！”并進(jìn)行疏導(dǎo)。

逃出教學(xué)樓后，馬青平立即組織逃出樓來的其他老師和男生迅速參加救援。這是一個挽救了更多生命的決定，老師們和男生成為自救的主力。他們的鎮(zhèn)定和迅速行動，把生的希望帶給了孩子們

第二篇：因為我是黨員

運行崗位的勤務(wù)兵

記基層共產(chǎn)黨員XX先進(jìn)事跡

“有什么需要幫助的嗎？”一句平常的話語，就已經(jīng)表達(dá)了他的工作態(tài)度。

76年出生的他，2000年經(jīng)省公司轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)合格進(jìn)局保衛(wèi)科工作，由于工作突出，當(dāng)年被評為“先進(jìn)工作者”，為他的職業(yè)生涯開了個好頭。平時他嚴(yán)格要求自己，積極融入團(tuán)隊；在工作中更是勇挑重?fù)?dān)，努力克服困難，從不計較個人得失，勇于創(chuàng)新的工作態(tài)度為他圓滿的完成各項任務(wù)打下了堅實的基礎(chǔ)。

02年他調(diào)入XX變電站任副值，因為是轉(zhuǎn)業(yè)軍人，剛到崗位的他顯得無所適從，同一個變電站有人說：“一個當(dāng)兵的，到運行崗位會干什么啊”？不服輸?shù)乃犜诙餂]有生氣，而是默默對自己說“我就是要讓你們看看當(dāng)兵的工作勁頭，要讓你們對咱豎起大拇指”，專業(yè)的隔閡讓他感到必須要付出數(shù)倍于他人的努力，他時刻感到學(xué)習(xí)的緊迫性，對自己制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計劃：對設(shè)備參數(shù)要熟練掌握，對設(shè)備巡視要精確到位，對設(shè)備缺陷要吹毛求疵，對值班紀(jì)律要嚴(yán)格執(zhí)行，對業(yè)務(wù)知識要精益求精。他隨身帶有一個小本本，遇到不懂不會的問題就隨時記下來，翻閱書本或是詢問資深值班員，經(jīng)過兩年的勤奮苦學(xué)，他的專業(yè)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到變電站正值水平。隨著業(yè)務(wù)技術(shù)的不斷提高，他在工作中的成績也逐漸體現(xiàn)出來，三年間在值班期間發(fā)現(xiàn)一般缺陷上百起，危急缺陷2起。到了07年，經(jīng)過考核，他擔(dān)任了班組培訓(xùn)員，負(fù)責(zé)編寫XX變現(xiàn)場運行規(guī)程、典型操作票及事故處理預(yù)案，當(dāng)年被被評為公司“先進(jìn)工作者”。

2008年的奧運保電工作異常繁重，這時他主動請纓參加了奔赴北京的支奧保電隊伍。6月30日他登上了遠(yuǎn)去的列車。開始為期80多天的支奧保電，做為“支奧保電”XX電力公司的變電一組組長，他立足崗位、履行責(zé)任，在工作中沒有一絲馬虎，以高度的責(zé)任感和使命感完成了黨和國家賦予他的神圣使命。雖然北京XXX變電站只是二級保電的變電站，他絲毫不敢懈怠，總是在負(fù)荷最大、溫度最高的時候在設(shè)備區(qū)穿梭巡視，由于他巡視到位，在值班期間發(fā)現(xiàn)了缺陷4起，當(dāng)時發(fā)現(xiàn)匯報及時，避免了設(shè)備損壞和停電事故。由于他工作成績突出，當(dāng)年又被評為公司“先進(jìn)工作者”。他認(rèn)為辛苦與汗水在取得的成果面前微不足道，做為一名共產(chǎn)黨員的高度責(zé)任感讓他無限自豪。

第二十九屆奧運會剛剛結(jié)束，他又投入到了第十三屆殘奧會保電工作中去。他們擔(dān)負(fù)著訓(xùn)練場館及周邊的變電所的保電工作。在北京兩個多月的保電生活中，他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)完滿的這項重要使命。保電任務(wù)全部結(jié)束后，原本180多斤的他硬是“苗條”了20多斤，與運動健兒相比，他們盡心盡力的精神毫不遜色。

在兒子心里，爸爸永遠(yuǎn)都有做不完的工作，家長會上沒有他的身影，生日會上找不到他，2008年去北京奧運保電時兒子只有4歲，剛剛上幼兒園，入園報名，來回接送，家里忙里忙外的瑣事妻子一肩承擔(dān)，妻子理解他：“他是一名黨員，自古忠孝不能兩全，把工作干好就行了，家里的事我多操點心沒啥，電力系統(tǒng)專業(yè)工作危險性較大，我不能讓他分心，給他創(chuàng)造好的家庭氛圍就是要讓他高高興興上班去，平平安安回家來?！睒銓嵉脑捳Z讓這個堅強的漢子熱淚盈眶！

2010年4月XX集控站組建，由于業(yè)務(wù)能力突出，他受命擔(dān)任值班長及班組培訓(xùn)員，連續(xù)一個多月奮戰(zhàn)在集控站，編寫現(xiàn)場運行規(guī)程、典型操作票及事故處理預(yù)案，填寫XX變沖擊送電操作票并擔(dān)任操作人，順利完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

同年7月份，他因工作需要調(diào)入XX集控站，配合站長XX完成XX集控五星創(chuàng)建工作。大量的基礎(chǔ)整改工作迎頭而來，他沒叫過苦叫過累，總是哪里最臟最累哪里就有他的身影，問他累不累？他總是憨憨一笑：“這點活還累不著人，俺是笨鳥先飛，多干點活就多學(xué)點東西，俺愿意在運行崗位做一個勤務(wù)兵”。2011年的XX集控站變的更加忙碌，大型的綜合檢修多了，每當(dāng)變電站有工作時，他總是放棄自己的休息時間，主動參加并幫助操作人員裝設(shè)、收拆安全措施，連續(xù)幾天的時間，檢修現(xiàn)場處處都可見他忙碌的身影，他以實際行動兌現(xiàn)著自己勤務(wù)兵的諾言。除此之外，為盡快熟悉不同的變電站的操作特點，大小操作他總是積極參加，以此來提高自己的業(yè)務(wù)水平，他認(rèn)為多學(xué)多問多參與是最好最快的學(xué)習(xí)辦法，這種辦法的效果也是顯而易見的。比起剛到班組的他，短短的時間里他已經(jīng)有了巨大的變化，業(yè)務(wù)上也是突飛猛進(jìn)，這和他勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)態(tài)度是密可不分的。他時刻以一名黨員的身份要求自己，將自己的工作最大限度做的更好。以實際行動詮釋著一名黨員的深刻內(nèi)涵，認(rèn)識他的人都對他豎起大拇指：“XX，好樣的”！

2011-5-3

第三篇：教師演講稿：我必須去學(xué)校，因為我是老師

我必須去學(xué)校，因為我是老師

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師，大家好！今天我演講的題目是《我必須去學(xué)校，因為我是老師》。首先我和大家分享一個故事：

一個憂心忡忡的母親帶著兒子向村里一位德高望重的長者求助：“先生，請您跟我兒子說幾句，勸他不要吃太多的糖果。”長者沉默片刻，然后說：“現(xiàn)在不行，等過兩星期你再帶孩子過來。”

兩周后，這位母親帶兒子再次登門拜訪。長者看著孩子的眼睛，誠懇得說：“好孩子，為了你的健康，我希望你以后要改掉貪吃甜食的壞毛病?！?/p>

孩子的母親既感激又困惑，問道：“為什么讓我等兩周？您當(dāng)時不可以這么說嗎？”

這位長者答道：“絕對不可以。兩周前，我自己也是嗜糖如命啊?！?/p>

這位長者的話令我深有感觸。要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養(yǎng)人格，正如法國文學(xué)家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。

其實，我是個比較懶惰的人，記得在大學(xué)剛畢業(yè)時來到五中工作，得知每天早晨七點二十要到校開始早讀課時，直冒冷汗，因為四年大學(xué)生活和假期早已沒有了早起的習(xí)慣。第一天，緊張得起床了，第二天，第三天，我都堅持著起早，可是沒堅持多久，我就堅持不下去了，眼看一天一天變冷了，就越是不想早起，但每天在對班級遲到的孩子進(jìn)行批評教育時，我不禁也覺得自己不夠理直氣壯了。對學(xué)生的要求我自己都不能做到如何要求學(xué)生能做到呢？之后，我天天告誡自己我必須準(zhǔn)時去學(xué)校，因為我是老師，我有責(zé)任給學(xué)生一個良好的榜樣啊。

干教師工作已經(jīng)八年，這八年中我覺得自己最大的成長就是有了責(zé)任感，我對師德的理解正是這份責(zé)任感。因為我的一言一行都影響到班級幾十個學(xué)生，在學(xué)生面前，我是他們的領(lǐng)路人，是他們的指導(dǎo)者，到哪里都覺得有幾十雙眼睛在看著，無論做什么事之前都首先想我是不是給學(xué)生一個良好的示范了。

1以身作則。我是不擅言辭的人，對學(xué)生的德育往往不是通過說教，而是給學(xué)生一個榜樣。比如，每一屆開學(xué)的第一天新生要來班級報到，看到的應(yīng)該是一個整潔、美觀的教室，從第一眼就開始感受到班級的溫暖，從而愛上這個集體。所以我都會在學(xué)生來的前一天把教室打掃干凈，雖然一個人打掃一整間教室，想象著學(xué)生走入教室時的笑容我就不覺地累。

2說到做到。答應(yīng)學(xué)生的事或是在班級當(dāng)眾宣布過的事，我一定照做而且不拖拉。有一個學(xué)生曾寫信告訴我這樣一件事讓她印象深刻：在一堂數(shù)學(xué)課上我問了一個比較難的問題，為了調(diào)動同學(xué)們的積極性，我說誰答出來就獎勵一個本子，事后大家都以為我是隨口說說?？墒堑诙煳艺娴膸Я艘粋€本子獎給了答出問題的學(xué)生。有時候我們確實會隨口說出一些話，當(dāng)你說到做到時，學(xué)生們得到的就不僅僅是一件獎品了。

3、換位思考。在我給學(xué)生提出要求之前，我總會問問自己是否能做到。因為當(dāng)我批評學(xué)生時，如果我也做不到，學(xué)生就不可能真正接受批評。有一個學(xué)生很愛打扮，穿著過份時髦，有點像社會上的閑雜人員。當(dāng)她分到我班時，我找她來談心，首先肯定她的愛美之心，同時希望她能注意到自己的學(xué)生身份，我問她如果老師上課也穿成你這樣，同學(xué)們還能專心聽課么？慢慢的，她在周記中給我回應(yīng)，并改變了許多。但我相信，如果我也不顧教師的身份一味地講究穿著時髦那么一切都無法奏效。

我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其時責(zé)任也是一種愛，歌德說：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當(dāng)我看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當(dāng)緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任?！边@正是師愛的真摯的表白。教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超，但在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代?！罢衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業(yè)多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝！

第四篇：女教師演講稿：因為我們是老師

精選范文:女教師演講稿：因為我們是老師(共2篇)因為我們是老師，一旦臥倒病榻，可為了我們的學(xué)生，一邊“打點滴”，一邊堅強地踏上講臺。雖有那嗷嗷待哺的嬰兒，因那一片赤誠驅(qū)使著我們迎著血色的殘陽最后一個跑進(jìn)幼兒園，急忙來到那眼淚汪汪的孩子面前。因為我們是老師，我們知道老師生產(chǎn)著世界上獨一無二的產(chǎn)品，每一個靈魂的雕塑絕不會是全部的復(fù)制，每當(dāng)上課，千百雙眼睛盯著我們的舉手投足，像是接受著世界上最嚴(yán)格的檢閱，教學(xué)上的玉中微瑕，都會使自己茶飯無味，徹夜無眠。因為我們是老師，不求報恩，不事索取，卻偏偏贏得人們的信任和愛戴，我們中有全國級別最小卻要求“文武雙全”的主任——班主任，我們是威望最高的人——人類靈魂的工程師。我們從不敢涉足那旅游勝地的四星級賓館，更對那揮金如“水”令人咋舌的“格林咖啡”“流星茶苑”望而卻步?？勺哌M(jìn)新華書店面對教科資料時，不惜千金散盡、毫無怨悔。因為我們是老師，有堆成小山似的作業(yè)得批改，有時還帶回家加班加點，此時我的丈夫就得為妻子做晚餐拖地板，為孩子蓋被子，家務(wù)就成了丈夫的專利。望著丈夫忙碌的身影，我深深地內(nèi)疚著，真想對他說聲：“對不起?！笨烧l叫你娶了一個當(dāng)老師的妻子呢？因為我們是老師，每逢新春佳節(jié)，有從國外和祖國四面八方雪片般的賀卡，無論您走到天涯海角，常有一個熟悉而陌生的朋友問候，敘幾番離情，道幾聲珍重。老師的別名讓我們自豪一生?？傆腥苏J(rèn)為老師每天只是機械重復(fù)地張張嘴巴，打打紅鉤，卻不知“傳道、授業(yè)、解惑”的豐富內(nèi)涵。老師少商人味，多書卷氣，古道熱腸，人送雅號——書呆子。呆得可敬，呆得可贊，呆得可嘆！因為我們是老師，不讀書，不學(xué)呆，何以有摘取德巴赫王冠明珠之曠世壯舉？不讀書，不是呆，何以有人造出地球衛(wèi)星火箭導(dǎo)彈電子時代的道道彩虹？不讀書，不成呆，何以有文學(xué)巨匠，一代宗師，何以有國際金獎，亞運金牌？何以有中華人民共和國的國歌在釜山賽場頻頻響徹云霄？因為我們是老師，我們愿把一滴一滴的血流入祖國的血脈，一釬一釬開鑿新一代閉鎖的礦床。我們自尊自重、自愛自惜、自立自強。面對三尺講臺，不改初衷，對下一代一往情深，任憑多少“風(fēng)吹雨打。”老師，就該似青松、若野草，不擇地勢，不求豪華舒適，我們植根僻壤，為的是默默追求心中的夢。老師，只知道開采那煤海的烏金給人以溫暖，只知道開發(fā)那林海碧藍(lán)給人以富有，只知道開通那沙海的蠻荒給人以綠蔭，只知道默默無聞堅韌地建造一座又一座的知識金字塔的地基。來吧，讓我們的血，奔涌在共和國的心臟，讓我們的汗，凝結(jié)在共和國孩子們即將一飛沖天的羽翼上。因為我們是老師。

[女教師演講稿：因為我們是老師(共2篇)]篇一：女教師演講稿：因為我們是老師 女教師演講稿：因為我們是老師

因為我們是老師，一旦臥倒病榻，可為了我們的學(xué)生，一邊“打點滴”，一邊堅強地踏上講臺。雖有那嗷嗷待哺的嬰兒，因那一片赤誠驅(qū)使著我們迎著血色的殘陽最后一個跑進(jìn)幼兒園，急忙來到那眼淚汪汪的孩子面前。

因為我們是老師，我們知道老師生產(chǎn)著世界上獨一無二的產(chǎn)品，每一個靈魂的雕塑絕不會是全部的復(fù)制，每當(dāng)上課，千百雙眼睛盯著我們的舉手投足，像是接受著世界上最嚴(yán)格的檢閱，教學(xué)上的玉中微瑕，都會使自己茶飯無味，徹夜無眠。

因為我們是老師，不求報恩，不事索取，卻偏偏贏得人們的信任和愛戴，我們中有全國級別最小卻要求“文武雙全”的主任——班主任，我們是威望最高的人——人類靈魂的工程師。我們從不敢涉足那旅游勝地的四星級賓館，更對那揮金如“水”令人咋舌的“格林咖啡”“流星茶苑”望而卻步。可走進(jìn)新華書店面對教科資料(material)時，不惜千金散盡、毫無怨悔。

因為我們是老師，有堆成小山似的作業(yè)得[女教師演講稿：因為我們是老師(共2篇)]批改，有時還帶回家加班加點，此時我的丈夫就得為妻子做晚餐拖地板，為孩子蓋被子，家務(wù)就成了丈夫的專利。望著丈夫忙碌的身影，我深深地內(nèi)疚著，真想對他說聲：“對不起。”可誰叫你娶了一個當(dāng)老師的妻子呢？

因為我們是老師，每逢新春佳節(jié)，有從國外和祖國四面八方雪片般的賀卡，無論您走到天涯海角，常有一個熟悉而陌生的朋友問候，敘幾番離情，道幾聲珍重。老師的別名讓我們自豪一生。

總有人認(rèn)為老師每天只是機械重復(fù)地張張嘴巴，打打紅鉤，卻不知“傳道、授業(yè)、解惑”的豐富內(nèi)涵。老師少商人味，多書卷氣，古道熱腸，人送雅號——書呆子。呆得可敬，呆得可贊，呆得可嘆！因為我們是老師，不讀書，不學(xué)呆，何以有摘取德巴赫王冠明珠之曠世壯舉？不讀書，不是呆，何以有人造出地球衛(wèi)星火箭導(dǎo)彈電子時代的道道彩虹？不讀書，不成呆，何以有文學(xué)巨匠，一代宗師，何以有國際金獎，亞運金牌？何以有中華人民共和國的國歌在釜山賽場頻頻響徹云霄？

因為我們是老師，我們愿把一滴一滴的血流入祖國的血脈，一釬一釬開鑿新一代閉鎖的礦床。我們自尊自重、自愛自惜、自立自強。面對三尺講臺，不改初衷，對下一代一往情深，任憑多少“風(fēng)吹雨打。”老師，就該似青松、若野草，不擇地勢，不求豪華舒適，我們植根僻壤，為的是默默追求心中的夢。老師，只知道開采那煤海的烏金給人以溫暖，只知道開發(fā)那林海碧藍(lán)給人以富有，只知道開通那沙海的蠻荒給人以綠蔭，只知道默默無聞堅韌地建造一座又一座的知識金字塔的地基。來吧，讓我們的血，奔涌在共和國的心臟，讓我們的汗，凝結(jié)在共和國孩子們即將一飛沖天的羽翼上。

因為我們是老師。

篇二：教師演講稿：我必須去學(xué)校,因為我是老師

教師演講稿：我必須去學(xué)校，因為我是老師

我必須去學(xué)校，因為我是老師

各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師，大家好！今天我演講的題目是《我必須去學(xué)校，因為我是老師》。首先我和大家分享一個故事：

一個憂心忡忡的母親帶著兒子向村里一位德高望重的長者求助：“先生，請您跟我兒子說幾句，勸他不要吃太多的糖果?！遍L者沉默片刻，然后說：“現(xiàn)在不行，等過兩星期你再帶孩子過來。”

兩周后，這位母親帶兒子再次登門拜訪。長者看著孩子的眼睛，誠懇得說：“好孩子，為了你的健康，我希望你以后要改掉貪吃甜食的壞毛病?！?/p>

孩子的母親既感激又困惑，問道：“為什么讓我等兩周？您當(dāng)時不可以這么說嗎？”

這位長者答道：“絕對不可以。兩周前，我自己也是嗜糖如命啊?！?/p>

這位長者的話令我深有感觸。要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養(yǎng)人格，正如法國文學(xué)家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關(guān)，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。

其實，我是個比較懶惰的人，記得在大學(xué)剛畢業(yè)時來到五中工作，得知每天早晨七點二十要到校開始早讀課時，直冒冷汗，因為四年大學(xué)生活和假期早已沒有了早起的習(xí)慣。

出問題的學(xué)生。有時候我們確實會隨口說出一些話，當(dāng)你說到做到時，學(xué)生們得到的就不僅僅是一件獎品了。

3、換位思考。在我給學(xué)生提出要求之前，我總會問問自己是否能做到。因為當(dāng)我批評學(xué)生時，如果我也做不到，學(xué)生就不可能真正接受批評。有一個學(xué)生很愛打扮，穿著過份時髦，有點像社會上的閑雜人員。當(dāng)她分到我班時，我找她來談心，首先肯定她的愛美之心，同時希望她能注意到自己的學(xué)生身份，我問她如果老師上課也穿成你這樣，同學(xué)們還能專心聽課么？慢慢的，她在周記中給我回應(yīng)，并改變了許多。但我相信，如果我也不顧教師的身份一味地講究穿著時髦那么一切都無法奏效。

我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其時責(zé)任也是一種愛，歌德說：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”這不由得使我想起一名援藏教師在一篇名為《帶著愛啟程》的文章中寫到：“當(dāng)我看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當(dāng)緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任?！边@正是師愛的真摯的表白。教師應(yīng)是世界的良心，民族的良心。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)日益高超，但

在涉及學(xué)生人格的完善、特別是道德、價值觀念形成方面教師的作用無法取代。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業(yè)多一點使命[女教師演講稿：因為我們是老師(共2篇)]感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝！

第五篇：女教師演講稿：因為我們是老師

因為我們是老師，一旦臥倒病榻，可為了我們的學(xué)生，一邊“打點滴”，一邊堅強地踏上講臺。雖有那嗷嗷待哺的嬰兒，因那一片赤誠驅(qū)使著我們迎著血色的殘陽最后一個跑進(jìn)幼兒園，急忙來到那眼淚汪汪的孩子面前。

因為我們是老師，我們知道老師生產(chǎn)著世界上獨一無二的產(chǎn)品，每一個靈魂的雕塑絕不會是全部的復(fù)制，每當(dāng)上課，千百雙眼睛盯著我們的舉手投足，像是接受著世界上最嚴(yán)格的檢閱，教學(xué)上的玉中微瑕，都會使自己茶飯無味，徹夜無眠。

因為我們是老師，不求報恩，不事索取，卻偏偏贏得人們的信任和愛戴，我們中有全國級別最小卻要求“文武雙全”的主任——班主任，我們是威望最高的人——人類靈魂的工程師。我們從不敢涉足那旅游勝地的四星級賓館，更對那揮金如“水”令人咋舌的“格林咖啡”“流星茶苑”望而卻步?？勺哌M(jìn)新華書店面對教科資料時，不惜千金散盡、毫無怨悔。

因為我們是老師，有堆成小山似的作業(yè)得批改，有時還帶回家加班加點，此時我的丈夫就得為妻子做晚餐拖地板，為孩子蓋被子，家務(wù)就成了丈夫的專利。望著丈夫忙碌的身影，我深深地內(nèi)疚著，真想對他說聲：“對不起?！笨烧l叫你娶了一個當(dāng)老師的妻子呢？

因為我們是老師，每逢新春佳節(jié)，有從國外和祖國四面八方雪片般的賀卡，無論您走到天涯海角，常有一個熟悉而陌生的朋友問候，敘幾番離情，道幾聲珍重。老師的別名讓我們自豪一生。

總有人認(rèn)為老師每天只是機械重復(fù)地張張嘴巴，打打紅鉤，卻不知“傳道、授業(yè)、解惑”的豐富內(nèi)涵。老師少商人味，多書卷氣，古道熱腸，人送雅號——書呆子。呆得可敬，呆得可贊，呆得可嘆！因為我們是老師，不讀書，不學(xué)呆，何以有摘取德巴赫王冠明珠之曠世壯舉？不讀書，不是呆，何以有人造出地球衛(wèi)星火箭導(dǎo)彈電子時代的道道彩虹？不讀書，不成呆，何以有文學(xué)巨匠，一代宗師，何以有國際金獎，亞運金牌？何以有中華人民共和國的國歌在釜山賽場頻頻響徹云霄？

因為我們是老師，我們愿把一滴一滴的血流入祖國的血脈，一釬一釬開鑿新一代閉鎖的礦床。我們自尊自重、自愛自惜、自立自強。面對三尺講臺，不改初衷，對下一代一往情深，任憑多少“風(fēng)吹雨打?！崩蠋煟驮撍魄嗨?、若野草，不擇地勢，不求豪華舒適，我們植根僻壤，為的是默默追求心中的夢。老師，只知道開采那煤海的烏金給人以溫暖，只知道開發(fā)那林海碧藍(lán)給人以富有，只知道開通那沙海的蠻荒給人以綠蔭，只知道默默無聞堅韌地建造一座又一座的知識金字塔的地基。來吧，讓我們的血，奔涌在共和國的心臟，讓我們的汗，凝結(jié)在共和國孩子們即將一飛沖天的羽翼上。

因為我們是老師。