第一篇：三句半難忘的小學(xué)生活

三句半：難忘的小學(xué)生活

敲鑼打鼓走上臺

我們各個(gè)樂開懷

歡天喜地來慶祝

六一！

老師同學(xué)大家好

歡迎你們來指導(dǎo)

不管說的好不好

別跑！今天節(jié)目真精彩

笑聲掌聲不間斷

請看我們新表現(xiàn)

掌聲！記得剛上師一中

身背書包進(jìn)校園

校長老師笑臉迎

高興 上課鈴聲才響起

伙伴已經(jīng)坐桌前

老師進(jìn)來問聲好

上課 A B C D E F G

漢語拼音從頭起

學(xué)習(xí)文化不容易

開始！下課校園滿地跑

追到東來追到西

小臉漲得紅嘟嘟

淘氣 一天一天又一天 老師教我明道理

從此之后懂規(guī)矩

真棒 書包學(xué)具放整齊，紅領(lǐng)巾襪子自己洗，還會自己管自己，點(diǎn)贊 文明禮貌記心間，互幫互助渡難關(guān)，尊老愛幼做得好，亞克西。不知已到三年級

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)漸漸重

語數(shù)英語全要寫

難過 下課放學(xué)回家時(shí)

同學(xué)伙伴相陪同

打完乒乓碰陀螺

真爽

遇到周末與雙休

一家環(huán)游伊犁河

歡聲笑語泛青波

快活 春風(fēng)雨露陽光照

小苗長成少年郎

意氣風(fēng)發(fā)斗志昂

精神 時(shí)光流水匆匆過

難忘恩師教育情 千言萬語化兩字

感謝

一中就是我的家

角角落落都有情

要說學(xué)校怎么樣

剛剛的轉(zhuǎn)眼就到畢業(yè)季

六年伙伴怎能忘

要說非別不容易

淚奔（傷心）

同學(xué)伙伴齊努力

真正考驗(yàn)在后頭

初中你我再相見

BYEBYE

第二篇：難忘小學(xué)生活

難忘小學(xué)生活

班級：六年十三班

姓名：何佳潼

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、磕磕絆絆，一幕幕……相信都有值得我們回味和感動(dòng)的事吧……走進(jìn)歲月的長廊，翻閱生命的相冊，重溫那曾今令我感動(dòng)的瞬間……

小時(shí)候，我在小飯桌吃飯。那時(shí)候，每到周二下午，我就和小飯桌的小朋友一起去附近的公園玩。

在一個(gè)星期二下午，我和小紅一起出去玩。我還特地起來了我的新自行車。一進(jìn)公園，我們就一起跑向了蹦床，那是小朋友們最喜歡玩的游戲?？赡苁且?yàn)槲覀兺娴奶吲d了，沒有注意腳下，小紅一下子就摔倒在蹦床上，半天硬是沒起來。我走過去，關(guān)切的問到：“你怎么了,發(fā)生什么事情了?”她抬起頭，哽咽著回答我：“不小心扭著腳腕了，特別的疼……”我把她扶到邊上,撩起她的褲腿，看了看，果然腫了起來。我心想：這可怎么辦呀，要不先把她扶下蹦床,再說吧。于是，我攙起她的胳膊，扶著她一點(diǎn)一點(diǎn)向蹦床口靠近。蹦床口是個(gè)小樓梯，這可難倒了我，我只好背起她，小心翼翼地一階一階往下下，終于到了地面，我把她放下，大大的舒了一口氣，像是放下了個(gè)千斤重的秤砣。我想，這里離小飯桌還有段距離，我總不能就這樣背她回去吧。小紅好像看出

了我的難處：“你先回去吧，我等我的父母來了再說吧?！蔽覉?jiān)定的說：“這怎么行，時(shí)間越長腫包越大呀!”我看看門口的自行車，突然來了主意，對她說：“我背你到門口，然后你上我的自行車，我把你扶回去吧?！迸笥腰c(diǎn)點(diǎn)頭。我干勁十足地背起她，向門口走去，走著走著竟感覺平時(shí)覺得很近的路變得越來越長，抬起腳也覺得很吃力，可是我卻加快腳步，想快把朋友送回小飯桌。終于把朋友背到了門口，我已經(jīng)筋疲力盡了。但我沒有停下腳步，馬上把朋友扶上車，推著車跑起來。到了小飯桌，我又用冰水弄濕毛巾，給朋友敷腳。

那天，我非常累，回到家就睡著了。但不知道怎么了，心里總是甜滋滋的，給予是快樂的。

字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì):677字

第三篇：難忘小學(xué)生活

難忘小學(xué)生活

難忘小學(xué)好時(shí)光，以為童年很漫長。小時(shí)不知童年貴，學(xué)而時(shí)間又迷茫，生平小學(xué)貴地方，活而不忘書朗朗，同是母校人熙攘。學(xué)而成就不一樣。老是不忘思母校。師恩學(xué)義永不忘。

第四篇：難忘小學(xué)生活

一 單元導(dǎo)語

本單元是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元,以“難忘小學(xué)生活”為主題,并引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),啟發(fā)學(xué)生采用豐富多彩的形式來向老師、同學(xué)及母校告別。

本主題包括活動(dòng)建議與閱讀材料兩大部分。所選編的閱覽材料有一些是回憶小學(xué)生活的文章,還有兒童詩、書信、演講稿、建議書等,拓寬了教材的題材、體裁,是有益的嘗試。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可分成兩大板塊:“成長足跡”與“依依惜別”,可以分兩個(gè)階段進(jìn)行。一是回憶小學(xué)生活。引導(dǎo)學(xué)生利用各種記敘方式來記錄小學(xué)的生活。二是啟發(fā)學(xué)生為母校做點(diǎn)事。如寫倡議書、建議書、互留贈言,并策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,要把聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)始終貫穿在整個(gè)活動(dòng)之中。要引導(dǎo)學(xué)生把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求或相關(guān)信息,學(xué)習(xí)文章的寫作方法。在寫人時(shí)要突出人物特點(diǎn),在寫演講稿時(shí)要注重寫作方式,并試著做一次演講。要啟發(fā)學(xué)生有計(jì)劃、有創(chuàng)意地開展各項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,安排好時(shí)間,一步步地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后的聯(lián)歡會要先著力策劃與準(zhǔn)備;匯報(bào)演出要等離校前再進(jìn)行等。通過這一單元的綜合性主題活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,特別是要提高學(xué)生語文綜合能力的運(yùn)用。

二 教學(xué)建議

當(dāng)我們開始這一次綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)學(xué)習(xí)了六年,并且即將離開學(xué)校,開始新的學(xué)習(xí)生活。在即將畢業(yè)的時(shí)候,開展一系列有意義的活動(dòng),把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達(dá)出來,并且永久珍藏,使之成為美好的回憶,是師生共同的需求。這次綜合性學(xué)習(xí)就是充分運(yùn)用語言表達(dá)形式,讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活,使同學(xué)們互相激勵(lì),繼續(xù)前進(jìn)。

“難忘小學(xué)生活”分為“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個(gè)板塊主體是活動(dòng)建議,教師可以根據(jù)這些建議,引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。

閱讀材料供學(xué)生在開展活動(dòng)時(shí)閱讀,它可以激起學(xué)生對六年小學(xué)生活的回憶,激發(fā)學(xué)生對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情,同時(shí)在寫演講稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)中的自主、合作、探究、開放的特征,抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié),使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果,真正成為難忘的回憶。

三 具體計(jì)劃

本次綜合性學(xué)習(xí),學(xué)生自主活動(dòng)的比重較大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中,老師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活,學(xué)會表達(dá)情感,學(xué)會感恩,又要通過活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程: 1.“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級紀(jì)念冊”,可以做以下幾件事:(1)閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》,感受作者對小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)情感的。(兩課時(shí))(2)回憶小學(xué)生活,寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等。(兩課時(shí))(3)和同學(xué)一起暢談自己的成長故事,共同尋找班級“成長的足跡”,搜集材料。(一課時(shí)加課外時(shí)間)(4)同學(xué)合作,制作“班級紀(jì)念冊”。(兩課時(shí)加課外時(shí)間)2.“依依惜別”板塊,可以有選擇地開展下面的活動(dòng):(1)為老師和同學(xué)寫臨別贈言,送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言,在班級聯(lián)歡會上相互贈送。(一課時(shí))(2)在離校之前為母校做點(diǎn)事,留作紀(jì)念。如為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書,為校園里的花草樹木澆水培土,修理課桌椅等;以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。(一至兩課時(shí)加課外時(shí)間)(3)策劃畢業(yè)聯(lián)歡會,排練節(jié)目,進(jìn)行聯(lián)歡。在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷,表達(dá)惜別之情,互相贈言。(兩課時(shí)加課外時(shí)間)這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個(gè)人都吸納到活動(dòng)中來?；顒?dòng)的形式要多樣,個(gè)人、小組、全班穿插進(jìn)行。集體活動(dòng)要分工合作,使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。

四 具體實(shí)施

(一)“成長足跡”板塊

1.認(rèn)識制作“班級紀(jì)念冊”的意義。

六年的小學(xué)生活對每一個(gè)人來說都是難忘的。讓每一個(gè)學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住,那不僅是對過去日子的美好回憶,也是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵(lì)。許多年后,當(dāng)一個(gè)個(gè)同學(xué)長大成才,在不同的崗位上工作的時(shí)候,“班級紀(jì)念冊”將永遠(yuǎn)連接著老師和同學(xué)的情誼。

2.討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。

討論內(nèi)容主要是確定欄目,如“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽(yù)”“運(yùn)動(dòng)場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”等。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶,所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o(jì)念冊,也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。不管是哪一種形式的班級紀(jì)念冊,都要充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的聰明才智,努力做到圖文并茂,有的還可以用實(shí)物。教師要鼓勵(lì)制作有創(chuàng)意的“班級紀(jì)念冊”。

3.閱讀材料,邁好制作“班級紀(jì)念冊”的第一步。

閱讀這些文章,要體會字里行間流露出來的對老師深深的感激之情,要了解作者通過哪些具體事例再現(xiàn)老師的品格。同樣是回憶老師的文章,表現(xiàn)的重點(diǎn)是不一樣的,有的是贊揚(yáng)老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格(《難忘的啟蒙》);有的是回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘(《老師領(lǐng)進(jìn)門》);有的是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵(lì)(《作文上的紅雙圈》)。這三篇文章的作者后來有的成了作家,有的成了教授。今天他們事業(yè)有成,都是小學(xué)老師為他們奠定了基礎(chǔ),所以他們也一直懷念和感謝小學(xué)時(shí)代的老師。

希望學(xué)生在閱讀這些文章時(shí),聯(lián)想自己的老師,回憶老師教育自己的事,激發(fā)對老師的感激之情。

閱讀回憶同學(xué)的文章《忘不了的笑聲》,要留意作者寫作的切入口。通過笑聲寫出一個(gè)個(gè)同學(xué)的特點(diǎn),體會同學(xué)間濃濃的情誼,領(lǐng)悟到寫同學(xué)可以有多種切入口,也可以有多種寫法。

4.搜集和積累“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容。

(1)寫難忘的人和事。

(2)暢談自己的成長故事。

(3)共同尋找班級的“成長足跡”。5.制作“班級紀(jì)念冊”。

紀(jì)念冊的制作,關(guān)鍵在于計(jì)劃要周密,分工要明確。誰負(fù)責(zé)封面設(shè)計(jì),誰負(fù)責(zé)哪個(gè)主題,都要事先確定,老師要及時(shí)關(guān)注情況,督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級紀(jì)念冊完成后要展示,有條件的可以打印,發(fā)給每個(gè)同學(xué)和家長,送給曾經(jīng)任教的老師。(二)“依依惜別”板塊

1.臨別贈言。

閱讀材料中的《畢業(yè)贈言》提供給老師和給同學(xué)的贈言是一些范例,通過閱讀,學(xué)生明確贈言的主要目的及內(nèi)容:回顧學(xué)習(xí)生活,抒發(fā)惜別之情;感謝老師教導(dǎo),贊美同學(xué)情誼;展望美好未來,表達(dá)真誠祝愿。贈言的基本要求是短小精悍,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。

寫好的贈言可以在班內(nèi)進(jìn)行交流,評一評誰寫的贈言最有個(gè)性,誰寫的贈言最風(fēng)趣,誰寫的贈言最幽默,誰寫的贈言最有文采。在評議中要注意杜絕庸俗的傾向,對一些比較消極的贈言,要及時(shí)予以引導(dǎo)。注意學(xué)生也會請老師寫贈言。給學(xué)生題寫贈言是老師給學(xué)生的“最后一課”,如果寫好了,會讓學(xué)生終生難忘,受益匪淺。老師為學(xué)生題寫畢業(yè)贈言要重在鼓勵(lì),因人而“言”。

臨別贈言可以寫在同學(xué)錄上,也可以寫在自制的卡片上。無論是寫在同學(xué)錄上還是賀卡上,教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時(shí)尚,以簡單樸素為宜,提倡學(xué)生動(dòng)手制作。

2.為母校做點(diǎn)事。

這項(xiàng)活動(dòng)的范圍是很廣泛的?！伴喿x材料”中提出可以給母校、老師寫封信表達(dá)自己的心聲,可以用演講的方式向母校告別,也可以把對學(xué)校的各種建議寫成建議書,還可以暢想20年后每個(gè)同學(xué)都是什么樣子。

寫信,要注意抒發(fā)真情實(shí)感;演講,要安排好時(shí)間、地點(diǎn)、形式,并且要調(diào)動(dòng)場內(nèi)的氣氛;寫建議書之前要對學(xué)校進(jìn)行調(diào)查,針對不足提出自己的建議,建議盡可能具體。

除了以上活動(dòng),“活動(dòng)建議”還提出一些實(shí)踐性活動(dòng),如為學(xué)校再搞一次衛(wèi)生,再給小樹澆澆水;寫倡議書,號召全體同學(xué)為美化校園環(huán)境、創(chuàng)建文明校園出點(diǎn)兒力。

開展“為母校做點(diǎn)事”的活動(dòng)要因地制宜,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,做學(xué)校所需要的,同時(shí)也是學(xué)生力所能及的。

3.籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會。

畢業(yè)聯(lián)歡會可以以班級形式進(jìn)行,也可以以年級組形式(所有的畢業(yè)班合在一起搞活動(dòng))進(jìn)行。前者準(zhǔn)備方便,形式簡單;后者氣氛熱烈,場面隆重。

無論是哪一種形式的聯(lián)歡會,事先都要進(jìn)行周密的安排。先要總體設(shè)計(jì)畢業(yè)聯(lián)歡會的安排,再具體編創(chuàng)和排練節(jié)目;也可以讓學(xué)生自由報(bào)名參加表演,再根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編排。要考慮學(xué)生的參與面,盡量讓班上的每一個(gè)學(xué)生在這次聯(lián)歡會上都有事做,都發(fā)揮參與者的作用,不要只當(dāng)觀眾。一臺精彩的畢業(yè)聯(lián)歡會,將是學(xué)生一生美好的回憶。聯(lián)歡會盡可能由學(xué)生自己策劃、主持、布置環(huán)境,給學(xué)生們一次鍛煉的機(jī)會。

上述這些活動(dòng),可以把一些書面的材料和活動(dòng)照片充實(shí)到“班級紀(jì)念冊”中,讓“班級紀(jì)念冊”更加豐富多彩。

五 關(guān)于閱讀材料

(一)成長足跡

閱讀材料共選了五篇文章,都是回憶小學(xué)生活的。1.《難忘的啟蒙》

這是一篇回憶啟蒙老師的文章。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事,表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),表達(dá)了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。課文是按照“我”對啟蒙老師的感激和懷念、“我”對啟蒙老師的回憶和啟蒙老師對“我”的影響的順序?qū)懙?其中回憶部分的三件事是全文的重點(diǎn)。

閱讀這篇文章,先要了解“啟蒙”的意思,在此基礎(chǔ)上理解“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育,要讓學(xué)生體會“從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話,明白在文章中“寬”指的是什么,“嚴(yán)”指的是什么,老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格,而對日語課卻那么寬容,從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。

2.《老師領(lǐng)進(jìn)門》

這是一篇回憶錄,作者回憶了童年時(shí)代在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,受到文學(xué)感染,在心田里播下了文學(xué)的種子,表達(dá)出作者對老師的深深感激之情。

閱讀時(shí)要體會文章通過哪些具體事例,表達(dá)出作者對田老師深深的感激之情。文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩,他以詩為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動(dòng)聽地講述,讓孩子“聽得入迷,恍如身臨其境”。田老師的這些故事,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地,在作者心中播下了文學(xué)的種子,讓我們深深感到,啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。

文末的“十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆,作者用格言式的語句,說明了教育對人的巨大影響 ,感謝老師對自己的啟蒙教育。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才,文筆也好”,一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動(dòng),行文簡潔,是本文的特色。

3.《新來的王老師》

這篇文章寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”,鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。

蔡林的想法很有代表性:他認(rèn)為自己是“差生”,“沒人提問我的”“我,我自己也承認(rèn)”。所謂的“差生”,首先是失去了自信心。針對蔡林的這種心態(tài),王老師對癥下藥,送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的“缺點(diǎn)”,他們的成就今天已經(jīng)是人所共知的,他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心,我們相信他在王老師的教育下,一定會有大的進(jìn)步。

很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”,但六年的生活和學(xué)習(xí)也有不順利的時(shí)候,所以這篇文章很能引起學(xué)生們的共鳴。在閱讀的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生回憶老師幫助、鼓勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。

4.《忘不了的笑聲》

這是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑,各人的笑聲不一樣”,寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲,通過笑聲表現(xiàn)出每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)間的親切情誼,寫作角度別出心裁。

閱讀時(shí)要注意文章選擇的寫作角度,并引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自己班同學(xué)的特點(diǎn),選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)寫下來。

5.《作文上的紅雙圈》

作者是當(dāng)代作家黃蓓佳。文中提到的《補(bǔ)考》一文是她的處女作,由于這篇作文的成功,給了作者自信和力量,此后她陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品,最終成為知名作家。

作文《補(bǔ)考》可以說是作者成長中的一塊里程碑,而老師的九十八個(gè)紅雙圈,則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時(shí)候,成功就來自于一點(diǎn)兒小小的鼓勵(lì)。文章以小見大,以一篇作文上的紅雙圈,贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用。閱讀時(shí)要讓學(xué)生感悟這一點(diǎn),同時(shí)也要鼓勵(lì)學(xué)生把自己的成長故事傾訴出來。

(二)依依惜別

“閱讀材料”中有五篇文章,都圍繞著“告別母?！边@個(gè)話題,但文體各不相同。1.《給老師的一封信》 這是上海市虹口區(qū)第三小學(xué)學(xué)生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者在寫這封信的時(shí)候已經(jīng)在華東師范大學(xué)讀書了。在信中,她記下了顧老師曾經(jīng)給予自己的種種關(guān)愛和教誨,贊美了老師的奉獻(xiàn)精神。

給老師寫信,對學(xué)生來說也不是陌生的事。閱讀時(shí)要著重體會作者把敘述、描繪、想象結(jié)合在一起,用優(yōu)美抒情的語句,描寫回憶,表達(dá)對老師真摯的感謝之情。

2.《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》

這是一篇激情昂揚(yáng)的演講稿。文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件事:上小學(xué)的第一天,三年級的運(yùn)動(dòng)會和六年級的家長會,表達(dá)了作者對母校的留戀,對老師的感激以及對同學(xué)的依依不舍。

以情感人,激發(fā)共鳴是演講稿的基本特點(diǎn)。學(xué)生可以以此為范本,學(xué)寫演講稿。3.《給校長的建議》

這是一位六年級的畢業(yè)生寫給校長的信,側(cè)重于提出建議。信中針對學(xué)校目前存在的問題,提出了重新開放圖書室的建議。作者不但提出了自己的設(shè)想,還提出了具體的改進(jìn)辦法,言辭懇切,以一種特殊的方式向母校表達(dá)了熱愛之情。

以這封建議書為范例,可以讓學(xué)生通過調(diào)查訪問,發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在的不足。同學(xué)們可以學(xué)習(xí)本文的寫法,向校長寫一封建議書。

4.《同學(xué)錄》

這是一首短小的詩。同學(xué)錄,是“校園里永遠(yuǎn)長不大的記憶”,是“留在歲月中永遠(yuǎn)忘不掉的純真”。這首詩也是一個(gè)情味濃濃的倡議,通過誦讀可以讓學(xué)生了解同學(xué)錄的作用,也來制作自己班級的同學(xué)錄。

5.《畢業(yè)贈言》

這里選登了兩組贈言,一組是學(xué)生寫給老師的,一組是學(xué)生寫給學(xué)生的。學(xué)生臨近畢業(yè),有許多話要對同學(xué)、老師、母校說,“畢業(yè)贈言”為他們提供了一個(gè)表達(dá)情感、交流思想的機(jī)會,一個(gè)展示個(gè)性、展現(xiàn)才情的平臺。雖然畢業(yè)贈言人人都能寫,但是由于其特殊的紀(jì)念意義,畢業(yè)贈言應(yīng)盡量寫得精練、形象,富有時(shí)代感,飽含感情,能給人以啟迪。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生體會師生之間、同學(xué)之間真摯的情感,指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)不同對象的特點(diǎn),用比較生動(dòng)、得體而簡練的語言表達(dá)自己的祝愿。

(三)“閱讀材料”中部分作者簡介

1.《老師領(lǐng)進(jìn)門》的作者劉紹棠

劉紹棠(1936~1997),當(dāng)代作家,北京市通州區(qū)儒林村人,1948年參加革命,1953年加入中國共產(chǎn)黨。他13歲開始發(fā)表作品,20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員,是20世紀(jì)50年代中國文壇的“神童作家”。劉紹棠四十余年文學(xué)生涯,歷經(jīng)坎坷,矢志不渝。長期致力于“中國氣派,民族風(fēng)俗,地方特色,鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作,是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。

2.《作文上的紅雙圈》的作者黃蓓佳

黃蓓佳,1955年出生于江蘇省如臬縣,1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。自發(fā)表處女作《補(bǔ)考》,至今已出版各種文集、長篇小說、中篇小說、散文隨筆集近30部。主要作品有《請和我同行》《這一瞬間如此輝煌》《目光一樣透明》《玫瑰房間》《我要做好孩子》等。每個(gè)作家談到自己文學(xué)創(chuàng)作之路時(shí),都會有個(gè)動(dòng)人的故事。黃蓓佳的文學(xué)之路是從98個(gè)紅雙圈開始的。當(dāng)時(shí)她還在中學(xué)讀書,有一次學(xué)校開展征文比賽,她的一篇《補(bǔ)考》寫了5000字,被放在櫥窗里,那時(shí)老師改作文時(shí)習(xí)慣把好的句子用紅雙圈圈起來,黃蓓佳很孩子氣地隔著玻璃一個(gè)個(gè)地?cái)?shù)老師圈的紅雙圈,發(fā)現(xiàn)一共是98個(gè),正是這98個(gè)紅雙圈成為她寫作的起點(diǎn)。

六 怎樣寫倡議書

倡議就是倡導(dǎo)、建議。倡議書是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫的號召性的公開建議性的專用書信。如提議開展搶救大熊貓的倡議書,給希望工程捐款的倡議書。這些號召性的書信或公開宣傳或張貼在校園,都是倡議書的范例。

倡議書遵循書信的一般格式,又有自己的特點(diǎn)。一般而言,分為向誰倡議,倡議什么,誰倡議的以及倡議日期等幾個(gè)部分,同一般專用書信差不多。不同之處是第一行不寫稱呼,而是寫倡議題目,如“關(guān)于搶救大熊貓的倡議”“關(guān)于成立學(xué)雷鋒小組的倡議”。接著另起一行,頂格處寫號召的對象。但稱呼不像書信那么實(shí)指,而是泛指。有時(shí)也可以不寫稱呼,而直接寫正文。

七 怎樣寫建議書

建議書是針對某項(xiàng)具體工作或規(guī)則向領(lǐng)導(dǎo)或個(gè)人提出建議的一種專用書信。它與倡議書有相同之處,也有不同之處。

倡議書也有“建議”的內(nèi)容,這一點(diǎn)與建議書類似。但是倡議書一般是公開宣讀、張貼或發(fā)表,內(nèi)容面向公眾,有書面號召的性質(zhì)。

倡議書所倡議的內(nèi)容一般為公眾所認(rèn)同。而建議書公開宣讀、張貼或發(fā)表的較少,因?yàn)樗膬?nèi)容只是個(gè)人見解的陳述,僅供對方參考。所以,建議書一般是商討的語氣,不像倡議書那么富有鼓動(dòng)性。

建議書內(nèi)容: 1.擺情況:擺情況的目的是為了引起對方注意。2.講理由:申述建議的理由,目的是為引起對方的思考。3.提建議:一般用條款形式提出建議,目的是希望對方如何行動(dòng)。

(前兩部分內(nèi)容鋪墊,第三部分才是主體。各部分內(nèi)容可多可少,可長可短。為清晰醒目,用條款式陳述。當(dāng)然,如果建議不多,也可以不列條款。)4.結(jié)尾:一般寫些謙虛的話,如“以上建議僅供參考”。5.開頭與署名等與其他專用書信的格式相同。

八 畢業(yè)之際的贈言

幫助學(xué)生分辨什么樣的是健康積極的贈言,什么樣的是低級庸俗的贈言,并對學(xué)生創(chuàng)作的贈言作一定的指導(dǎo)。

1.主題健康。贈言要張揚(yáng)積極向上的主旋律,要給對方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美,讓贈言成為他人以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。

2.風(fēng)格獨(dú)特。開放熱情的學(xué)生大都喜愛富有個(gè)性的贈言。對此,老師可教給學(xué)生一些有鮮明風(fēng)格的贈言形式。

3.因人而異。贈言要避免千篇一律,要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以及長相的不同而創(chuàng)作贈言。

九 制作班級紀(jì)念冊教學(xué)過程

(一)明確活動(dòng)的目的

1.以學(xué)生動(dòng)手制作班級紀(jì)念冊的形式展開。通過學(xué)生回顧個(gè)人的成長經(jīng)歷,增進(jìn)對母校、對老師、對同學(xué)的感情,深刻體會珍惜美好現(xiàn)在、珍藏美好回憶的快樂。

2.了解制作紀(jì)念冊的過程與方法,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的鑒賞水平,使學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力得到均衡的發(fā)展。

3.在制作過程中,鼓勵(lì)學(xué)生利用多種途徑搜集、整理材料,讓學(xué)生親力親為,體會快樂,增強(qiáng)自信。(二)激情導(dǎo)入

同學(xué)們,經(jīng)過六年的學(xué)習(xí),你們馬上就要步入中學(xué)時(shí)代了,很快就要離開你們的母校,離開你們成長的搖籃了?；貞浺幌?當(dāng)?shù)谝淮芜~進(jìn)校門時(shí),你只是一個(gè)充滿稚氣、好奇的頑童;可是當(dāng)你要告別母校邁出校門時(shí),你已是一個(gè)朝氣蓬勃的少年了!在這漫長而又短暫的六年中,你一定有許多難忘的美好回憶,今天,就讓我們一起通過制作班級紀(jì)念冊來重現(xiàn)曾經(jīng)美好的校園生活吧。當(dāng)將來的某一天,你翻看這本紀(jì)念冊時(shí),一定會勾起你美好的回憶,一定會讓你的內(nèi)心別有感觸。

(三)教學(xué)設(shè)計(jì)

1.了解制作紀(jì)念冊的方法。

引導(dǎo)學(xué)生圍繞紀(jì)念冊的名字、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容展開討論,出謀劃策,集思廣益,形成方案。啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的想象能力和獨(dú)立創(chuàng)新精神,全面提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。

(1)制作班級紀(jì)念冊時(shí),你認(rèn)為都應(yīng)該合理安排哪些內(nèi)容? 學(xué)生甲:要有同學(xué)和老師的留言,寫一些祝福的話。學(xué)生乙:要有一些有意義的照片,并附上文字說明。

學(xué)生丙:最好能把老師的照片貼上去,并留下老師的電話號碼。

老師小結(jié):制作一本紀(jì)念冊,在內(nèi)容上可以分成幾大板塊。如母校風(fēng)情、恩師囑托、成長足跡、同學(xué)資料與贈言、師生合影與校園生活等。要集照片、文字于一體,精心設(shè)計(jì)安排內(nèi)容,以幫助我們記錄人生的精彩片段。這是老師想出的幾種板塊主題,作為大家的參考,如果誰還有什么好主意,也可以按自己的方式來設(shè)計(jì)內(nèi)容。

(2)在制作紀(jì)念冊時(shí),封面打算用哪種圖案? 引導(dǎo)學(xué)生使用自己喜歡的圖案,并做有個(gè)性的封面布局,包括花邊、美術(shù)字等美化裝飾。要求色彩協(xié)調(diào),布局合理,美觀醒目,獨(dú)具匠心,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.確定具體計(jì)劃。

讓學(xué)生具體設(shè)計(jì)班級紀(jì)念冊的幾大板塊主題內(nèi)容,再想一想用什么具體方式來充實(shí)主題內(nèi)容。啟發(fā)學(xué)生的思維,開啟學(xué)生的心智,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。全班交流,各抒己見,取長補(bǔ)短,相互參考,再確定具體計(jì)劃。

學(xué)生甲:我設(shè)計(jì)的紀(jì)念冊有“成長足跡”部分。我要把我們班曾經(jīng)獲得的榮譽(yù)及一些獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品在這里展示出來。

學(xué)生乙:我設(shè)計(jì)的紀(jì)念冊有“精彩瞬間”部分。我要把大家在學(xué)習(xí)及生活中的照片挑出幾張來,貼在紀(jì)念冊上。

學(xué)生丙:我設(shè)計(jì)的紀(jì)念冊有我們的“佳作”部分。我要把同學(xué)們獲獎(jiǎng)的作文抄在紀(jì)念冊里,留作永久的回憶。

學(xué)生丁:我設(shè)計(jì)的紀(jì)念冊有“同學(xué)寄語、老師留言”部分。我要讓老師和同學(xué)在這里寫下臨別贈言,以激勵(lì)大家今后更加努力學(xué)習(xí)。我還想把同學(xué)家的電話留下來,等將來我們可以舉行同學(xué)聚會。

學(xué)生戊:我設(shè)計(jì)的紀(jì)念冊還安排了“辛勤的園丁”部分。我想把所有教過我們的老師做一個(gè)詳細(xì)的文字記載,包括每位老師的名字、生日、電話以及老師給我們的留言等。這樣,我們每翻開紀(jì)念冊就會想起老師的笑臉和對我們的殷切期望。

老師小結(jié):同學(xué)們,老師聽了你們的設(shè)計(jì),心里非常高興。你們的想法正一步步成熟起來。當(dāng)你們踏入中學(xué)校門時(shí),老師的心情也相對放松了很多。請你們千萬不要忘記,是母校給了你們許多美好的童年回憶,是各位老師引領(lǐng)你們學(xué)會了自主學(xué)習(xí),自強(qiáng)自立!在我們依依惜別之際,老師希望你們用成功與美麗的人生為母校續(xù)寫驕傲與自豪!3.動(dòng)手準(zhǔn)備材料。

根據(jù)綜合活動(dòng)的目的,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題板塊內(nèi)容,搜集、整理相應(yīng)資料。培養(yǎng)學(xué)生自主選擇和自主研究的行為習(xí)慣。

(1)可以使用自己找的原始資料,可以抄寫或打印。

(2)有些材料要從學(xué)校、老師或家長那里尋找,可借來復(fù)印或抄寫。(3)當(dāng)搜集到一定數(shù)量的材料后,學(xué)會取舍。(4)對于過去寫的習(xí)作不要重寫,適當(dāng)修改就可以。

4.全班評議,明確實(shí)施。

抓好評議這個(gè)環(huán)節(jié),使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果,真正成為學(xué)生難忘的回憶?？梢詮幕仡檶W(xué)生生活、抒發(fā)惜別之情、感謝老師教導(dǎo)、贊美同學(xué)情誼、展望美好未來、表達(dá)真誠祝愿等多方面進(jìn)行評議。對臨別贈言的基本要求是短小精悍,情真意切,能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫,看看誰寫的贈言有文采,然后在班內(nèi)交流。學(xué)生也可以請老師寫贈言。

5.動(dòng)手制作。

在制作過程中,要分工合作。由于時(shí)間關(guān)系,讓學(xué)生先將已有的準(zhǔn)備材料先粘貼或抄寫,并配寫文字說明、文字簡介等;對于一些同學(xué)留言、老師寄語等可以慢慢完成。

(1)配寫文字說明或文字簡介。

(2)美化紀(jì)念冊。如加邊框、配花邊、加插圖等。

(3)為紀(jì)念冊起名字。拓寬學(xué)生思路,讓學(xué)生根據(jù)材料確定紀(jì)念冊的各欄目名稱,并給紀(jì)念冊起一個(gè)既有意義又美妙動(dòng)聽的名字。

6.老師小結(jié)。

同學(xué)們,今天是一個(gè)特別的日子,一個(gè)具有重要意義的一天!通過今天的綜合活動(dòng),我們共同回憶了小學(xué)生活,大家用制作班級紀(jì)念冊的形式表達(dá)了對老師、同學(xué)及母校依依不舍的感情,還展望了美好的未來。同學(xué)們,在你們即將畢業(yè)的時(shí)候,開展這一活動(dòng)非常有意義,它將記錄你們永遠(yuǎn)難忘的童年歲月!不管是激動(dòng)、喜悅,痛苦、憂愁,還是酸甜苦辣,讓我們互相激勵(lì),繼續(xù)進(jìn)取,永久地珍藏這美好的回憶吧!

第五篇：難忘小學(xué)生活

難忘小學(xué)生活

——口語交際活動(dòng)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，還要具備交際能力、觀察能力和想象能力。這些通過的形成，主要靠語言實(shí)踐，教師應(yīng)在聽說讀的實(shí)踐中，通過“感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用”，不斷吸收和積累語言，習(xí)得和積淀語感，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1.在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中培養(yǎng)口語交際的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛生活。

3.打開學(xué)生的思路，為后面的習(xí)作做準(zhǔn)備。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.有關(guān)童年的音樂磁帶。

2.收集有關(guān)童年的照片和實(shí)物。

教學(xué)過程

一、回顧引入，體驗(yàn)小學(xué)生活的難忘

1、同學(xué)們，第六組我們學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于童年小學(xué)生活的文章，哪一篇給你留下了較深的印象呢？或者是印象深的一個(gè)片段，誰來簡要交

流一下，為什么？（學(xué)生介紹）

2、這些文章或以鮮活的筆觸，或以凝練的語言，或以濃郁的情感，向我們展示了一組輕松，愉悅，和諧，難忘的小學(xué)生活趣味圖。

二、走進(jìn)往事，憶及童真童趣

1、那么在你的小學(xué)生活中，有沒有讓你特別難忘的事呢？讓我們靜靜地回到記憶的深處，去探尋發(fā)生在我們身邊的難忘往事。先想一想，然后列個(gè)提綱，再在小組內(nèi)兩人一組互相交流，最后小組選取代表進(jìn)行全班交流。（教師提示：想清問題，列出提綱；抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)；學(xué)會傾聽語句通暢）

2、各組選派代表發(fā)言（每生介紹時(shí)教師注意從清楚、具體、生動(dòng)方面鼓勵(lì)點(diǎn)評）。

3、好像還有部分同學(xué)還帶來了珍貴的照片和實(shí)物，我想這些照片或?qū)嵨锢镆欢〞幸粋€(gè)美麗的故事，下面我們請他們也來介紹，好嗎？

三、課堂鏈接，拓展童真童趣

同學(xué)們，我們的小學(xué)生活可能是愉快的，也可能憂傷的抑或是充滿淚水的，所以我們的童年才能是五彩斑斕的，豐富多彩的。

同學(xué)們，我們的小學(xué)生活充滿了奇妙的事情，我們不是曾經(jīng)把板凳、木棍當(dāng)作大馬騎到處亂跑??我們曾為此受到大人的批評，也曾遭到別人的埋怨，但我們的心情是愉悅的，幸福的，就讓我們再來溫習(xí)一遍那首唱了多年的老歌《長大后我就成了您》吧！

四、課外練筆，書寫真情實(shí)感

1、播放歌曲《長大后我就成了您》。

師：童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一個(gè)夢，夢里有我們的想象和憧憬。難忘童年，難忘童年的歌；難忘童年，難忘童年的夢；難忘童年，難忘童年的你我還有他，難忘童年的一切一切??

2、請拿起靈動(dòng)的筆，書寫心中積聚的離愁別緒。