第一篇：《棉花姑娘》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄-word文檔資料

《棉花姑娘》第一課時(shí)課堂教學(xué)實(shí)錄

一、創(chuàng)設(shè)情境，共享資源 課前三分鐘：動(dòng)物醫(yī)院

小主持人：小朋友，動(dòng)物王國(guó)里準(zhǔn)備開一間動(dòng)物醫(yī)院，你們認(rèn)識(shí)哪些醫(yī)生??？昨天，我通過上網(wǎng)，知道小動(dòng)物里有好多專捉害蟲的專家。你們也一定和我一樣，找了很多資料，快拿出來跟好朋友們一起分享吧?。ㄐ〗M里交流資料）小主持人：我這里也找到一些資料，想和你們一起分享，你們看?。c(diǎn)擊出示燕子、七星瓢蟲資料）

小主持人：小朋友，認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物醫(yī)生，你們開心嗎？很好，那就讓我們一起開始今天快樂的語文學(xué)習(xí)吧！

二、激趣導(dǎo)入，初讀課文 激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：林老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，瞧，它來了……（出示圖文）

生（奶生奶氣地）：棉花姑娘 師：誒，看準(zhǔn)拼音，誰來把它讀準(zhǔn)？ 生：棉花姑娘。

師：讀得真棒，棉花姑娘真喜歡你這個(gè)好朋友。還有誰是棉花姑娘的好朋友呀？（生舉手）一起來讀一讀吧！欣賞動(dòng)畫，整體感知

（掌聲起，配音：你們都是我的好朋友，走，快去我的王國(guó)

第 1 頁 做做客吧！動(dòng)畫播放。）（學(xué)生欣賞動(dòng)畫、師范讀全文）師：看完動(dòng)畫片，你知道了什么？ 生：我知道棉花姑娘生病了。

生：我知道棉花姑娘請(qǐng)了好多小動(dòng)物來幫忙，最后是七星瓢蟲治好棉花姑娘的病。

生：我知道蚜蟲是棉花姑娘的天敵，而七星瓢蟲是專門捉蚜蟲的。

輕聲自讀，讀通課文

師：小朋友知道的東西可真多，想不想自己把課文讀一讀？ 生：想──

師：打開書本第30課，借助拼音寶寶小聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。”（學(xué)生輕聲自讀，教師巡視指導(dǎo)讀書姿勢(shì)）

師：誰能把課文讀一讀呢？我們一起來開火車吧！一人讀一個(gè)自然段。小評(píng)委們拿起筆開始工作了，找一找他們把字音讀準(zhǔn)了嗎？有沒有添字、漏字？（生讀—評(píng)）

三、創(chuàng)設(shè)情境，識(shí)字認(rèn)字 交朋友

師：今天的課文里，有幾個(gè)生字朋友，它們可調(diào)皮了，現(xiàn)在就在你們的桌子上，小組長(zhǎng)快帶著你們的組員和生字交交朋友吧！

（小組長(zhǎng)拿著生字卡片，進(jìn)行考一考游戲，全部考完了，擊

第 2 頁 掌表示）摘棉花

師：小朋友們真棒，在小組里就把生字全過關(guān)了，棉花姑娘要把最好的棉花送給你們?？旌屠蠋熞黄鸬矫藁ǖ乩镎藁ò桑。c(diǎn)擊出示棉花地）要是你能把你認(rèn)識(shí)的生字朋友介紹給大家，這朵棉花就是你的了。

生：我認(rèn)識(shí)“姑娘”的‘娘’，它應(yīng)該讀輕聲。生：我想告訴大家，“蚜”是形聲字，左邊‘蟲’是它的形，右邊‘牙’是它的音。

生：你們看這個(gè)“啄”字，像啄木鳥的嘴巴里叼著一只蟲。生：還有這個(gè)“啄”字，應(yīng)該讀翹舌音。

生：我和“斑”字交上了好朋友，我把以前認(rèn)識(shí)的“班級(jí)”的“班”，中間換成‘文’就成“斑點(diǎn)”的“斑”。

生：我覺得“盼”字好像是一雙眼睛盯著成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，盼望能得100分。

生：我給大家講個(gè)故事：有一天，字寶寶‘臺(tái)’出去玩，一不小心掉到了水里，大伙趕緊把它送到醫(yī)院去治病。你們猜猜看，是哪個(gè)字??？ 生：治 打蚜蟲

第 3 頁

第二篇：棉花姑娘課堂教學(xué)實(shí)錄

棉花姑娘課堂教學(xué)實(shí)錄

師：小朋友們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，她是誰呢？你說。（課件出示棉花圖片）生：棉花。

師：對(duì)，孩子們，我們?cè)谧x“棉花”這個(gè)詞的時(shí)候可以把“花”讀成輕聲，這樣會(huì)更好聽，誰來試一試？你來 生：棉花~。師：棉花。生：“棉花”。

師：恩，這樣就好聽多了！請(qǐng)坐，誰再來試一試？你來。生：“棉花”。

師：真好，來，跟老師讀“棉花”。生齊讀：“棉花”。

師：孩子們，這棉花是一種植物。（課件出示圖片）你看，她長(zhǎng)得多可愛啊，所以我們送給她一個(gè)可愛的名字，她叫什么名字呀？你來（出示詞語“棉花姑娘”）生：棉花姑娘。師：你讀得真棒。（出示卡片“姑娘”）“姑娘”這個(gè)詞呢是我們今天剛剛認(rèn)識(shí)的，剛才童新月小朋友讀得非常好，誰還能讀？你來？ 生1：姑娘。生2：姑娘。生齊讀：姑娘。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察“姑娘”這個(gè)詞語，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你來說。生：我發(fā)現(xiàn)“姑娘”這兩個(gè)字都是女字旁的。

師：小眼睛真亮，他們都是女字旁的字。那你知道“姑娘”這兩個(gè)字為什么要用女字旁嗎？猜猜看！你說。

生：因?yàn)椤肮媚铩闭f的是女孩子。

師：你說得真對(duì)。那我們要把“棉花”和“姑娘”連起來讀一讀，注意輕聲，誰能讀好？ 生：棉花姑娘。

師：說起棉花姑娘啊，這里還有一個(gè)故事呢！大家想讀嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，咱們一起來讀課題。生：30、棉花姑娘

師：真好。請(qǐng)小朋友們打開語文課本，翻到137頁，在讀課文之前，老師想提一個(gè)要求：小朋友們?cè)谧x課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拼一拼，遇到難讀的句子，多讀幾遍。明白了嗎？ 生：明白了。師：開始讀吧！

（學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。）

師：小朋友們，你們坐得這么端正，課文讀得這么認(rèn)真，老師真開心！可是，棉花姑娘她卻遇到麻煩了，她怎么了呢？請(qǐng)車XX說。生：棉花姑娘生病了。

師：孩子們，你們是從課文的那句話里發(fā)現(xiàn)的？ 生：第一小節(jié)。

師：你把它讀一讀好嗎？

生：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。師：老師也把它找出來了，誰還想來讀一讀？ 生讀句子。師：真好，讀得非常流利。在這里，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的生字寶寶，一起讀?。ǔ鍪究ㄆ貉料x）

生齊讀：蚜蟲。

師：跟老師讀：蚜蟲。生：蚜蟲。

師：孩子們，你們看，蚜蟲的“蚜”字是什么偏旁的？ 生：蟲字旁。

師：左邊的蟲字旁代表的是這個(gè)字的意思，右邊的牙代表這個(gè)字的讀音，這樣的字我們叫什么字？你還記得嗎？你來說。生：形聲字。

師：跟老師讀“蚜蟲”。生：蚜蟲。

師：孩子們，這就是蚜蟲。（課件出示蚜蟲的圖畫）我的名字叫“蚜蟲”，我長(zhǎng)得很小很小，但胃口可大了，專門吸植物的汁液，被我吃過的植物很快就會(huì)枯死呢！這蚜蟲可惡不可惡？ 生：可惡。

師：那么誰能把蚜蟲的可惡讀出來呀？你來。生：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。

師：請(qǐng)坐，我們?cè)谧x的時(shí)候可以把“可惡”讀得重一點(diǎn)，誰來試一試？你來吧！生：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。師：這蚜蟲真是太可惡了，誰還想試一下？

生：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。

師：聽了你的朗讀，老師真的很討厭這可惡的蚜蟲。蚜蟲咬了棉花姑娘，如果繼續(xù)這樣下去的話，棉花姑娘的生命就會(huì)有危險(xiǎn)，這蚜蟲真是可惡至極，來一起讀，把蚜蟲的可惡讀出來！準(zhǔn)備，起！

生：棉花姑娘生病了，葉子上有許多可惡的蚜蟲。

師：這蚜蟲真是太可惡了，那么，這時(shí)候的棉花姑娘最希望什么？你說。生：棉花姑娘最希望有醫(yī)生給她看病。師：這治病呀真是太重要了。（出示卡片“治病”。）一起來讀！生齊讀：治病。師：你們來讀?。ǖ谝恍〗M）生：治病。師：你們來讀！（第二小組）生：治病。師：你們來讀?。ǖ谌〗M）生：治病。

師：治病太重要了。那么這句話中有一個(gè)詞語說明棉花姑娘非常希望有醫(yī)生來給它治病，你看，是哪個(gè)詞語？她非常希望有醫(yī)生來給她治?。∧阏f。生：盼望。

師：哦，是這個(gè)“盼望”呀！（出示卡片“盼望”）我們一起來讀。生：盼望。

師：誰有好辦法把這個(gè)“盼”字記一記？ 生：分在目旁邊。

師：你的口訣編得非常好。孩子們，我們一看到“盼”的目字旁馬上就想到了“盼”跟眼睛有關(guān)。最早的時(shí)候，“盼”是指眼睛黑白分明，非常漂亮。而課文中這個(gè)“盼”是指棉花姑娘睜著大大的眼睛看著遠(yuǎn)方，這時(shí)候要是有醫(yī)生來給她治病，那該多好??！小朋友們，蚜蟲正在咬著棉花姑娘的身體，她覺得好疼好疼?。∥覀円黄饋碜x！生齊讀：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病呀！

師：是呀，她力氣都快沒有了，身體也要支撐不下去了，一起讀！生齊讀：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病呀！

師：是呀，那么棉花姑娘她盼到醫(yī)生了嗎？請(qǐng)小朋友們快速地讀讀課文2到5小節(jié)，然后找一找有哪些醫(yī)生來給棉花姑娘治病了，請(qǐng)把這些醫(yī)生的名字用框框出來。（教師板書一個(gè)方框。）生自讀找醫(yī)生。

師：有哪些小醫(yī)生來了呢？我們用框框出來！完成好了請(qǐng)坐正！小朋友們找到了哪些小醫(yī)生??？

生：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲（教師在黑板上貼出這四種動(dòng)物的圖片）

師：孩子們，你們看，這是哪個(gè)醫(yī)生??？（課件出示圖片啄木鳥）生：啄木鳥醫(yī)生。

師：啄木鳥的“啄”字似乎有點(diǎn)難記，可是等你看了這張圖片的時(shí)候你馬上就清楚了。你們看，這左邊的口字旁像啄木鳥寶寶的嘴巴呢，而右邊啄木鳥媽媽正展著翅膀給啄木鳥寶寶喂食物呢，而這里的一點(diǎn)就是實(shí)物。這就是啄木鳥的“啄”。再來叫一下他的名字 生齊讀：啄木鳥。

師：那么首先來的醫(yī)生是誰呀？我們來看。（課件出示動(dòng)畫）生：小燕子。

師：看到小燕子來了，棉花姑娘是怎么說的呀？ 生：棉花姑娘說：請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！師：恩，棉花姑娘是這樣說的，“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”她用了一個(gè)“請(qǐng)”字，從這里可以看出這是怎么樣的棉花姑娘嗎？ 生：棉花姑娘很有禮貌。

師：這個(gè)“請(qǐng)”字真是太神奇了，用上它我們就會(huì)覺得這孩子真有禮貌。那么，這些孩子說了這些話，讓我們來讀一讀，體會(huì)一下這些孩子是不是有禮貌的孩子！師：老師把第一句話送給第一小組吧！

第一小組學(xué)生：這道題我不會(huì)做，請(qǐng)你教教我。

師：如果我會(huì)的話，我一定會(huì)教你，因?yàn)槟闶悄敲从卸Y貌。第二句，老師把它送給第二小組吧！

第二小組學(xué)生：請(qǐng)問，去新華小學(xué)怎么走？ 師：第三句話，老師把它送給第三小組。第三小組學(xué)生：請(qǐng)借我一枝鉛筆，好嗎？

師：如果我有的話我一定借給你。最后一句話，老師送給大家，一起讀！生齊讀：請(qǐng)你幫我向老師請(qǐng)個(gè)假吧！師：聽了大家的朗讀，老師覺得你們這是一群有禮貌的孩子呀！棉花姑娘也是這么有禮貌的，你能把“有禮貌”三個(gè)字放到橫線上讀一讀嗎？ 生：棉花姑娘有禮貌地說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！” 師：讀得真好。棉花姑娘因?yàn)檠料x在咬著她，身體一天天弱下去了，她急不急呀？請(qǐng)你把“著急”兩個(gè)字放進(jìn)去讀一讀。楊XX你來讀。生：棉花姑娘著急地說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”

師：恩，如果把翹舌音讀得再到位一點(diǎn)就更好了。誰再來試一試？ 生：棉花姑娘著急地說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”

師：真好。請(qǐng)坐。這時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)小燕子過來了，她的病有希望了，她開不開心？所以我們把開心放進(jìn)去，誰來讀一讀？ 生：棉花姑娘開心地說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”

師：老師看到了你開心的表情。不同的理解我們可以用不同的語氣來讀。讓我們帶著自己的理解帶上不同的語氣來讀一讀，老師給你們讀旁白。棉花姑娘說： 生：請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！師：棉花姑娘說：

生：請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！

師：小燕子幫棉花姑娘捉害蟲了嗎？ 生：沒有。

師：自己讀一讀這句話，告訴老師，小燕子為什么不給棉花姑娘捉害蟲？ 生自由讀句子：燕子說：“對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！” 師：XXX你說。

生：因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉空中飛的害蟲，所以不能給棉花姑娘治病。師：哦，原來是這么回事，小燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲。（教師板書“空中飛”）所以不能給棉花姑娘治病。小燕子發(fā)現(xiàn)自己不能幫上忙，她覺得非常不好意思，誰能不好意思地讀一讀這句話？你來。

生：對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！師：是的，你已經(jīng)很不好意思了。XXX，你來試一試！

生：對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！

師：小燕子覺得非常難為情，棉花姑娘那么有禮貌，她的身子也那么弱了，可是她卻幫不上忙。那我們一起來表演一下這部分對(duì)話，帶上自己不同的理解，用上不同的語氣。這樣吧，老師來分一下，第一小組來讀旁白吧，你們就當(dāng)棉花姑娘，你們就是燕子了。準(zhǔn)備，小眼睛看大屏幕。

第一小組：燕子飛來了。棉花姑娘說： 第二小組：請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！第一小組：燕子說：

第三小組：對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！師：是的，小朋友們表演地真不錯(cuò)。正當(dāng)棉花姑娘失望的時(shí)候，誰來了？ 生：啄木鳥。

師：那棉花姑娘又是怎么說的呢？老師也想演一演，請(qǐng)小朋友們，你們來當(dāng)啄木鳥，老師來當(dāng)棉花姑娘。請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！

生：對(duì)不起，我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！

師：小朋友們，讀得真好。這里有一個(gè)詞語，經(jīng)常有小朋友要讀錯(cuò)的，老師給它注了音，誰來讀一下？ 生：樹干。

師：那啄木鳥醫(yī)生幫上忙了嗎？ 生：沒有。

師：他為什么沒有幫上忙？

生：因?yàn)樗粫?huì)捉樹干里的害蟲。

師：是的，小燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲，啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲。（板書：樹干里）啄木鳥還是幫不上忙，又一次讓棉花姑娘失望了?？?，誰要來了？ 生：青蛙。師：青蛙又和棉花姑娘說什么了呢？這次老師想請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)合作演一演。請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)棉花姑娘，請(qǐng)男孩子當(dāng)青蛙吧！女生：請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！

男生：對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧！師：這一次，青蛙醫(yī)生幫上忙了嗎？ 生：沒有。師：為什么呢？

生：因?yàn)榍嗤苤粫?huì)捉田里的害蟲。師：是呀，青蛙只會(huì)捉田里的害蟲。（師板書：田里）請(qǐng)你看，老師寫的，因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉空中飛的害蟲，啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲，青蛙只會(huì)捉田里的害蟲，所以他們?nèi)齻€(gè)都沒有幫上什么忙。你能用上因?yàn)樗哉f一說嗎？宋程浩，你來說。

（課件出示：它們會(huì)捉哪里的害蟲？因?yàn)檠嘧又粫?huì)，啄木鳥只會(huì)，青蛙只會(huì)，所以，幫不了棉花姑娘的忙。）

生：因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉空中飛的害蟲，啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲，青蛙只會(huì)捉田里的害蟲，所以，幫不了棉花姑娘的忙。師：誰還能說？童心園你來說。

生：因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉空中飛的害蟲，啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲，青蛙只會(huì)捉田里的害蟲，所以，幫不了棉花姑娘的忙。

師：大家能一起說嗎？來，一起說一遍。

生齊讀：因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉空中飛的害蟲，啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲，青蛙只會(huì)捉田里的害蟲，所以，幫不了棉花姑娘的忙。

師：那你也能用“只會(huì)”來說一句話嗎？看著圖畫來說一說。誰想到了？你說。（課件圖1：藍(lán)天白云）

生：白云只會(huì)在藍(lán)天上飛。

師：是的，你說得很好。再看看這幅圖（圖2熱帶魚）生：小魚只會(huì)在水里游。

師：你能自己想一句出來？你來說。生：小貓只會(huì)捉老鼠。

師：恩，你說得真好。那么后來到底是誰治好了棉花姑娘的病呢？我們到下節(jié)課再來學(xué)。下面就是我們的寫字時(shí)間了。這個(gè)字是帶著魔法的，如果你平時(shí)經(jīng)常用到它的話，那么你就會(huì)變得非常幸運(yùn)哦！什么字？ 生：請(qǐng)。

師：你們看，這個(gè)請(qǐng)是什么結(jié)構(gòu)的？ 生：左右結(jié)構(gòu)。師：這個(gè)字在寫的時(shí)候有什么要注意的？仔細(xì)觀察一下田字格里的字，請(qǐng)你來提醒一下小朋友們。于世柏，你來說。

生：請(qǐng)字里的月豎撇要寫成豎。師：你說得對(duì)，還有嗎？王圣琪說。生：請(qǐng)的第三橫要寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。

師：好的，老師把他們寫在田字格里，請(qǐng)小朋友們舉起右手跟我一起寫。點(diǎn)，橫著提，橫、橫、豎、橫，豎，橫折鉤、橫、橫。接下來我們來看看“幫”有什么要注意的？ 生：巾的豎上面要短一點(diǎn)。

師：舉起小手跟老師寫吧！左邊這個(gè)部分寫在做上格，右邊是右耳旁，把“巾”寫在下半格。下面請(qǐng)小朋友們把生字寫在田字格中，注意寫字姿勢(shì)，小腳放放平，小背挺挺直。學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視。

第三篇：棉花姑娘教學(xué)實(shí)錄

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課堂教學(xué)實(shí)錄 棉花姑娘

（第二課時(shí)）

師：上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了本課的生字朋友，并學(xué)習(xí)了課文的第一自然段（出示課件：棉花姑娘生蚜蟲圖），知道棉花姑娘生病了，葉子上長(zhǎng)滿了可惡的蚜蟲。這時(shí)的棉花姑娘該怎么辦呢？誰能給他治病呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

棉花姑娘為了治好自己的病，都請(qǐng)誰給自己治病了？

生：有小燕子，啄木鳥，青蛙。（老師隨學(xué)生回答依次在黑板上貼相應(yīng)圖片）

師：下面請(qǐng)大家自由讀第二自然段，看看棉花姑娘見到小燕子，是怎樣對(duì)小燕子說的？ 生：（自由朗讀第2自然段，并思考。）師：（在學(xué)生自由讀完第2自然段后）棉花姑娘見到小燕子，是怎樣對(duì)小燕子說的？ 生：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”

師：棉花姑娘的話應(yīng)該怎樣讀呢？我們看圖（出示課件：棉花姑娘生蚜蟲圖）這時(shí)的棉花姑娘已經(jīng)深受重病，身上癢癢的，蚜蟲越來越多。假如，你現(xiàn)在就是棉花姑娘，你的心里會(huì)想些什么？ 生：我的心里很難受。

生：誰能來幫幫我，給我治治病呢？ 生：請(qǐng)大家快開幫幫我吧！

師：這時(shí)，你想請(qǐng)求小燕子幫助你捉害蟲，你會(huì)怎么對(duì)小燕子說呢？再來讀讀棉花姑娘的話。生：（自由練習(xí)讀棉花姑娘請(qǐng)求的話）師：誰能讀讀棉花姑娘的話。生：（生讀該句，語調(diào)一般）

師：聽了他的讀，你想給他提什么意見？ 生：他獨(dú)得挺精神，好像棉花姑娘沒有生病。師：那你能讀好，給大家做個(gè)示范嗎？ 生：能?。ㄉ苡懈星榈睦首x）

師：讀的真好！把棉花姑娘因生病而焦急的心情讀出來了。咱們都學(xué)她那樣讀好嗎？快練一練吧！生：（生練習(xí)片刻，躍躍欲試，舉手想讀。）師：誰來讀一讀？ 生：（讀該句）

師：他讀得怎么樣？

生：語調(diào)不高，有點(diǎn)像生病的樣子，讀得很好。師：誰想跟他比一比？ 生：（自告奮勇比著讀。）

師：想當(dāng)棉花姑娘的讓我們一起來讀這句話。生：（齊讀棉花姑娘說的話。）

師：聽了棉花姑娘的請(qǐng)求，小燕子是怎么說的？ 生：（讀有關(guān)小燕子說的話，該生丟掉“飛的”一次，其他同學(xué)即刻糾正。）

師：從這句話中你知道了什么？

生：小燕子只會(huì)捉空飛的害蟲，不會(huì)捉棉花葉子上的蚜蟲。

生：小燕子讓棉花姑娘請(qǐng)別人幫忙。

師：是這樣，小燕子只會(huì)捉空中飛的害蟲。（板書：空中）小燕子的話該怎么讀呢？大家練一練。生：（自由練習(xí)朗讀小燕子的話）師：誰來讀一讀小燕子的話。生：（朗讀小燕子的話）師：評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣？

生：他有點(diǎn)沒讀出為難，對(duì)不起的語氣。

師：小燕子很想幫助棉花姑娘，可是卻幫不了他，心里很為難，聽老師來讀他的話。（師范讀后）老師讀的行不行？ 生：（齊）好！師： 謝謝大家的夸獎(jiǎng)，你們也練一練，超過老師好嗎？ 生：（自由練讀該句）

師：這次誰練好了，想超過老師。生：（朗讀該句，情況很好）

師：棉花姑娘沒有得到小燕子的幫助，又請(qǐng)誰來幫忙了？

生：啄木鳥和青蛙。

師：能像讀好第二自然段一樣讀好三、四自然段嗎？ 生：（齊）能！

師：請(qǐng)三人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組分角色合作讀，看誰讀得好？讀后再想一想，看從他們的對(duì)話中你能知道什么？ 生：（每三人小組合作練習(xí)讀，邊讀邊議，師巡視指導(dǎo)）師：哪一小組練好了，愿意給大家讀一讀第三自然段。生：（某一小組三名同學(xué)分角色讀）師：誰來評(píng)一評(píng)他們的讀？ 生: 棉花姑娘讀得不好。師：誰能再讀讀這句話。生：（朗讀該句）師：這回讀得怎樣？ 生：挺好！

師：從他們的對(duì)話中你知道了什么？ 生：啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲。生：啄木鳥讓棉花姑娘請(qǐng)別人幫忙。師：對(duì)，啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲。（板書：樹干）剛才這兩組同學(xué)讀的真棒，相信你們第四自然段能讀的更好，是嗎？ 生：（齊聲）是

師：哪一組愿意展示。生：（某一小組三名同學(xué)分角色讀的很好。）師：從他們的對(duì)話中你知道了什么？

生：青蛙只會(huì)捉田里的害蟲，它幫不了棉花姑娘。師：（隨機(jī)板書：田里）棉花姑娘請(qǐng)了三位醫(yī)生都沒治好它的病，棉花姑娘越來越傷心。正在這時(shí)候，你們看（課件：七星瓢蟲來給棉花姑娘治病的圖）仔細(xì)觀察，你看到了什么？ 生：七星瓢蟲來了。生：棉花姑娘笑了。

師：七星瓢蟲怎么會(huì)出現(xiàn)？他來干什么呢？同學(xué)們自由讀五、六自然段，看看從課文中你知道什么？ 生：（自由讀文，思考）

師：誰來說你從課文中知道了什么？ 生：七星瓢蟲給棉花姑娘治病來了。生：七星瓢蟲把棉花姑娘的病治好了。

師：見了給它治病的七星瓢蟲，棉花姑娘為什么會(huì)驚奇的問呢？

生：棉花姑娘不認(rèn)識(shí)他。師：誰會(huì)驚奇的問一問？ 生：（驚奇的讀棉花姑娘的話）

師：誰愿意當(dāng)七星瓢蟲做個(gè)自我介紹呢？ 生：（當(dāng)七星瓢蟲介紹從資料上了解的瓢蟲的資料。）師：我們一起看一看七星瓢蟲吧。（課件：七星瓢蟲的資料及圖片）想當(dāng)七星瓢蟲的站起來。我們一起讀小蟲的話來告訴棉花姑娘。其余的同學(xué)當(dāng)棉花姑娘。老師來讀敘述部分。咱們一起讀好嗎？ 生：（師生共同分角色讀第五自然段）師：得到了七星瓢蟲的幫助。（課件：只好病了的棉花圖）不久，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。生：（欣賞課件）

師：同學(xué)們，生活中，你見過碧綠碧綠的什么？雪白雪白的什么呢？ 生：碧綠碧綠的樹葉。生：碧綠碧綠的草地。生：雪白雪白的雪花。生：雪白雪白的羊群。

師：你們說得太好了?？矗藁ü媚锏牟『昧?，它咧開嘴笑了。（師在黑板上貼棉花圖）假如，現(xiàn)在，你就是這高興的棉花姑娘，你最想對(duì)誰說一句什么話呢？說給同桌聽。生：（同桌互相討論）師：誰想替棉花姑娘說？

生：謝謝你，七星瓢蟲！是你幫助了我，讓我恢復(fù)了健康。

生：謝謝你們，小燕子，青蛙，啄木鳥，雖然你們不能幫助我，但我相信你們一定也是一位好醫(yī)生的。師：棉花姑娘的病好了，他咧開嘴笑了，他越笑越甜，讓我們也唱首歌同它一起歡笑吧！生：課間休息（生邊唱邊跳）

師：棉花姑娘的病好了，你們也替他們高興是嗎？ 生：是！

師：想不想把全文連起來分角色讀一讀，小組內(nèi)合作練習(xí)。小組長(zhǎng)分配角色。生：（小組長(zhǎng)迅速分配角色，進(jìn)入分角色朗讀練習(xí)。）師：老師請(qǐng)一個(gè)小組內(nèi)的同學(xué)帶頭飾來表演。生：（生戴頭飾表演）

師：同學(xué)們，學(xué)完課文，你們知道老師向你們介紹的益蟲、益鳥是誰嗎？

生：小燕子，啄木鳥，青蛙，七星瓢蟲。

師：那我們?cè)谏钪袘?yīng)該怎樣對(duì)待益蟲、益鳥呢？ 生：保護(hù)動(dòng)物，不傷害它們。

生：不濫殺、濫捕，要保護(hù)益蟲，益鳥。

師：看你們這么保護(hù)益蟲、益鳥，棉花姑娘聽了很開心，吐出了雪白雪白的棉花送給你，想要嗎？ 生：（積極舉手，爭(zhēng)著搶著。）師：那你得讀準(zhǔn)上面的字才行。生：（練讀會(huì)認(rèn)的字）生：（開火車認(rèn)讀生字）

師：生字讀得這么好，那你一定能寫好這上面的字，對(duì)自己有信心嗎？ 生：（齊聲）好！師：好，請(qǐng)注意觀察這個(gè)字。（課件：田字格中的雪字）你觀察到哪一筆是關(guān)鍵筆應(yīng)該提醒大家注意。生：注意雪字頭的變形。生：下面的倒山應(yīng)扁一些。師：認(rèn)真看老師范寫。（師邊寫邊敘述在田字格中怎樣寫好每一筆）生：（認(rèn)真觀察或書空跟著老師寫）

師：觀察仔細(xì)，學(xué)著老師在田字格中寫出漂亮的字。生：（描紅書寫）師：（巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾錯(cuò)）

板書設(shè)計(jì)：

燕子（圖）

空中棉花姑娘（圖）

七星瓢蟲（圖）

啄木鳥（圖）

青蛙（圖）

樹干 田里

第四篇：棉花姑娘教學(xué)實(shí)錄

一年級(jí)下冊(cè)《棉花姑娘》教學(xué)實(shí)錄

師：小朋友們，今天咱們來學(xué)一篇童話故事，請(qǐng)齊讀課題。生：30、棉花姑娘。

師：不拖長(zhǎng)音會(huì)更好，再來一遍，棉花姑娘。生齊讀：棉花姑娘。師：誰愿意起來讀一讀？ 生1：棉花姑娘。

師：好?？梢?。后面一位男同學(xué)，請(qǐng)你。生2：棉花姑娘。

師：我們一起再來喊喊故事的名字。生齊讀：30、棉花姑娘。師：“姑娘”這兩個(gè)字是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字，你有什么好辦法記住它？請(qǐng)你說。生：都帶有女字旁。

師：你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字有共同的偏旁，都帶有女字旁。是呀，“姑娘”是指小女孩，一起讀。生齊讀。

師：請(qǐng)我們班所有的小姑娘讀一讀。女同學(xué)讀。

師：我們?cè)賮硪黄鹱x一遍。生齊讀。

師：棉花姑娘身上發(fā)生了什么事，你想不想知道？ 生：想。

師：那就聽老師來講一講吧。教師配樂配圖讀故事。

師：老師的故事講完了，你覺得有趣嗎？ 生：有趣！

師：那就打開課本自己讀一讀吧。注意讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段。學(xué)生自讀課文。

師：讀好了么？你標(biāo)出了幾個(gè)自然段？ 生回答六個(gè)。

師：同學(xué)們都標(biāo)出了六個(gè)自然段，數(shù)得很準(zhǔn)確。老師發(fā)現(xiàn)有個(gè)自然段生字特別多，誰能把這段話讀給大家聽一聽？（屏幕出示：棉花姑娘生病了,葉子上有許多可惡的蚜蟲.她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊!）誰來讀？請(qǐng)你吧。生1讀。

師：你讀的很準(zhǔn)確。這段話中有三個(gè)詞語是這節(jié)課要大家認(rèn)識(shí)的，一起讀。生齊讀三個(gè)詞語：蚜蟲、盼望、治病。師：很好，我們一起再來讀一遍。生再次齊讀。

師：看，淘氣的生字寶寶跑到老師的生字卡上了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？ 指名讀第一個(gè)詞語“蚜蟲”。

師：你們知道蚜蟲是什么嗎？你在哪里見過蚜蟲？ 生答在葉子上見過。

教師簡(jiǎn)介蚜蟲：形體小，危害大。師：再來讀兩遍。生齊讀“蚜蟲”。

師：這個(gè)詞你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示卡片“盼望”。）指名讀，兩名同學(xué)。師：盼望是什么意思??？（三位同學(xué)解釋盼望的意思）教師總結(jié)：盼望就是希望、渴望的意思。再來讀一遍。生齊讀“盼望”。師：看下一個(gè)詞語，“治病”。生齊讀。

師：棉花姑娘生病了，都請(qǐng)誰來給她治??？你來說。幾個(gè)學(xué)生回答“燕子 啄木鳥 青蛙 七星瓢蟲”。

師：對(duì)的，就是這些小動(dòng)物。一起來看這是誰？（教師貼圖畫，學(xué)生喊動(dòng)物名字，在貼啄木鳥的圖片時(shí)，在左邊貼生字“啄木鳥”）師：啄木鳥吃蟲子的時(shí)候用什么吃呀？ 生：嘴巴。

師：所以啄木鳥的啄是口字旁。（指名兩個(gè)同學(xué)讀“啄木鳥”，然后齊讀）師：她還請(qǐng)誰來幫忙啦？ 生：青蛙。

師：對(duì)，大肚皮的青蛙（貼青蛙圖片）。最后一個(gè)是？ 生：七星瓢蟲。

師：可愛的七星瓢蟲。（貼七星瓢蟲的圖片），請(qǐng)同學(xué)們看七星瓢蟲身上有什么？ 生：有斑點(diǎn)。

師：對(duì)，有七個(gè)斑點(diǎn)。（貼生字卡“斑點(diǎn)”）一起讀讀這個(gè)詞！生齊讀“斑點(diǎn)”。

師：誰起來讀一讀？（指名讀，2個(gè)）

師：看斑點(diǎn)的“斑”和那一個(gè)字長(zhǎng)得比較像？ 生1：班級(jí)的班。

師：是的和班級(jí)的班比較像，斑點(diǎn)的斑中間是個(gè)文，再來讀。生齊讀“”斑點(diǎn)。

師：看，棉花姑娘生病了，她請(qǐng)了這么多醫(yī)生來為她治病，首先遇到的是誰？ 生：燕子。

師：對(duì)，是燕子，請(qǐng)大家打開課本讀一讀第二自然段，看看你都知道了什么，自己讀自己的，開始吧。

學(xué)生自讀第二自然段。

師：誰來說說讀完之后你知道了什么？這位同學(xué)。請(qǐng)你。

生1：我知道了棉花姑娘生病了。她請(qǐng)小燕子來治病，但是小燕子不能給她治病。師：哦，你知道的可真多。這兒有一句話，看看棉花姑娘是怎么說的，（出示棉花姑娘：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”），棉花姑娘身上長(zhǎng)滿了蚜蟲，她會(huì)怎么說？請(qǐng)你來讀。生1讀。

師：我聽出來了，你很想找人把你的病治好。誰再來？ 生2。

師：你是在求燕子幫你捉害蟲。請(qǐng)你再來。生3。

師：你多想治好病呀，我們一起來。生齊讀棉花姑娘說的話。

師：棉花姑娘在很誠(chéng)懇的請(qǐng)求小燕子幫她捉害蟲，如果同學(xué)們注意這段話中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，也就是感嘆號(hào)，你能讀得更好，我們?cè)賮碜x一讀。生再次齊讀。

師：棉花姑娘這么請(qǐng)求小燕子，小燕子是怎么說的？誰起來讀一讀？ 師：請(qǐng)你，男同學(xué)。生1讀。師：請(qǐng)你再來讀。

生2讀。

師：從小燕子的話中你聽出了什么？ 生：傷心。

師：你覺得小燕子很傷心，因?yàn)樗麕筒涣嗣藁ü媚?。你還聽出了什么？ 生：失望。

師：請(qǐng)你用失望的語氣讀一讀小燕子的話。生讀。

師：還有別的體會(huì)嗎？請(qǐng)你，這位男同學(xué)。生：燕子很想幫忙，但是他幫不了。師：對(duì)呀，燕子為什么幫不了呀？ 生：因?yàn)檠嘧又粫?huì)捉空中飛的害蟲（師板書“空中飛”）

師：下面我們就同桌兩個(gè)人分角色讀一讀，讀起來吧。生合作讀。

師：讀好了么？哪個(gè)同桌愿意起來讀一讀？ 兩位同學(xué)展示，師讀旁白。

師：讀的真流利，還有哪位同學(xué)想試一試？ 再請(qǐng)兩位同學(xué)展示，師當(dāng)旁白。

師：請(qǐng)坐，燕子幫不上忙，飛走了。棉花姑娘又請(qǐng)誰幫忙呢？ 生：啄木鳥。師：還有誰？、生：青蛙。

師：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第三、四自然段，比較一下和第二自然段有什么相同的地方，有什么不同的地方

生讀第三、四自然段。師：請(qǐng)你來回答。

生：相同的地方就是都有“你還是請(qǐng)別人來幫忙吧”“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧”。

師：這位同學(xué)找的是他們說的話一樣。還有什么相同的地方，哪位同學(xué)想說？你說。生：他們都說對(duì)不起。

師：因?yàn)樗麄儙筒涣耍远颊f對(duì)不起。還有什么相同的地方？ 生：他們都說“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧”。師：誰起來讀讀這句話？你來讀。生1讀。

師：好，誰再來讀，請(qǐng)你。生2 讀。

師：棉花姑娘說的話是相同的，那有什么不一樣的地方呢？請(qǐng)你。生：動(dòng)物不一樣，第一個(gè)是燕子，第二個(gè)是啄木鳥，第三個(gè)是青蛙。師：是呀，這些小動(dòng)物捉蟲子的方式一樣嗎？ 生：不一樣。

師：哪里不一樣？你來說一說。

生：啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲，青蛙只能捉田里的害蟲。師：你說得真棒，啄木鳥只會(huì)捉樹干里的害蟲，（板書：樹干里），青蛙只能捉田里的害蟲（板書：田里）

師：是呀他們都沒法幫助棉花姑娘。現(xiàn)在我們來演一演他們的對(duì)話好嗎？ 生：好。

師：老師來當(dāng)棉花姑娘好嗎？那你們就是燕子、啄木鳥、青蛙（配背景樂）師：我是棉花姑娘，這幾天我的身上長(zhǎng)滿了蚜蟲可難受了，（對(duì)一位同學(xué)說）小燕子，請(qǐng)你幫我捉害蟲吧。

生：對(duì)不起，我只會(huì)捉空中飛的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧。師：你幫不了我呀。啄木鳥你好，請(qǐng)你幫我捉害蟲吧。

生：對(duì)不起，我只會(huì)捉樹干里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧。師：你也沒法幫我。小青蛙你好，請(qǐng)你幫我捉害蟲吧。生：對(duì)不起，我只會(huì)捉田里的害蟲，你還是請(qǐng)別人幫忙吧。

師：同學(xué)們，你們剛才表現(xiàn)得太好了。我們表演著讀，就能把課文讀熟。你們會(huì)讀故事，也一定會(huì)講故事，誰能根據(jù)老師的提示講一講？（大屏幕：（）來了，棉花姑娘說：“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧！”（）說：“對(duì)不起，我只會(huì)捉（），你還是請(qǐng)別人幫忙吧！”）三位同學(xué)分別講述燕子、青蛙和啄木鳥。

師：大家講的可真好，這些小動(dòng)物都幫不了棉花姑娘，動(dòng)物世界里還有許多小動(dòng)物呢，大家想一想棉花姑娘還可能請(qǐng)誰幫忙？

學(xué)生紛紛回答請(qǐng)蜻蜓、螞蟻、蜜蜂、蜘蛛。

師：大家知道的可真多，那他請(qǐng)的這些小動(dòng)物能幫她治好病嗎？ 請(qǐng)你們?cè)囍凑绽蠋煹奶崾菊f一說。

（剛才回答小動(dòng)物的同學(xué)再起來嘗試著說）

師：是呀，棉花姑娘請(qǐng)了這么多醫(yī)生都沒能幫她治好病，在他快要絕望的時(shí)候，忽然??？誰來讀？

生讀第五自然段“忽然一群圓圓的小蟲飛來了????” 師：讀得真好，是誰把棉花姑娘的病治好了？一起說。生：七星瓢蟲。

師：是呀，因?yàn)槠咝瞧跋x吃哪里的害蟲呀？ 生：葉子上。

師：對(duì)，吃棉花葉子上的蟲子。（在七星瓢蟲圖片后面板書：棉花上）教師接著介紹七星瓢蟲是吃蚜蟲的能手，人們很喜歡漂亮能吃蟲子的七星瓢蟲，親切的稱她為“花大姐”。

師：在七星瓢蟲的幫助下，不久??（出示最后一個(gè)自然段）我們一起讀。師生一起讀最后一段。

師：這里有兩個(gè)詞語，一起讀一讀。生讀“碧綠碧綠 雪白雪白”。

師：這里是說碧綠碧綠的葉子，你想一想還有什么是碧綠碧綠的？ 生：碧綠碧綠的柳樹 碧綠碧綠的森林 師：那還有雪白雪白的___________ 生：雪白雪白的云朵 雪白雪白的雪花

師：綠的可以說成是碧綠碧綠，白的可以說成是雪白雪白，那紅的呢？ 生：火紅火紅的太陽 師：黃的呢？

生：金黃金黃的太陽。師：黑的呢？

生：烏黑烏黑的頭發(fā)。

師：大家可真厲害，一起來讀一讀這些詞語吧。

生齊讀“碧綠碧綠、雪白雪白、火紅火紅、金黃金黃、烏黑烏黑” 師：你們把它記住了，以后我們寫文章的時(shí)候也可以用上這些詞語。

師：棉花姑娘非常感激七星瓢蟲給她治好了病，特意給她寫了一封感謝信，我們趕快一起來看看吧！

師：誰起來讀一讀？好，請(qǐng)你讀。生讀信。

師：你讀的真好聽，很流利也很正確。在這信里還有六個(gè)生字是要求我們會(huì)寫的。我們來從字形、結(jié)構(gòu)、筆畫上仔細(xì)看看這六個(gè)字，說一說在寫這些字的時(shí)候要注意什么。生選擇自己喜歡的字起來說說書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。師：老師也想提醒大家寫一個(gè)字呢，“雪”。（教師指導(dǎo)書寫“雪”）

師：請(qǐng)同學(xué)們從書洞里拿出感謝信寫一寫這幾個(gè)字吧。有不會(huì)寫的，可以對(duì)照課本。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直兩腳平，寫字才會(huì)更漂亮。

學(xué)生寫字，形式如圖

師：好了同學(xué)們，這節(jié)課的時(shí)間到了，很高興和大家度過了愉快的40分鐘。沒寫完的同學(xué)下課之后繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真的寫。下課！

第五篇：棉花姑娘第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

棉花姑娘 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、整體感知課文，了解課文內(nèi)容。

2、在學(xué)習(xí)課文中識(shí)記“姑、娘、盼、治、蚜”等7個(gè)生字，理解“治病、可惡、盼望”等詞語。會(huì)寫“星、只、幫、雪”。

3、學(xué)習(xí)第一自然段。

4、了解“蚜蟲”知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 識(shí)字、寫字

教具準(zhǔn)備：生字卡片、蚜蟲圖片、游戲用具

一、激趣導(dǎo)入 今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩钦l呢？（出示棉花姑娘圖片）2 師板書，生齊讀課題

3棉花姑娘長(zhǎng)得這么美，我們也要讀好它

“花”我們平時(shí)讀第一聲，比如“花園、花朵”，但在棉花這個(gè)詞里讀輕聲，請(qǐng)大家跟我一起讀

4“姑娘”這兩個(gè)字都是這一課要認(rèn)的字，你發(fā)現(xiàn)他們有什么共同的地方嗎？

生：都是女字旁

師：誰能說說你是用什么辦法記住這兩個(gè)生字的 生：“姑”是女字旁加上“古”“娘”是女字旁加上“良”

師：這兩個(gè)字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思，我們班就有很多小姑娘，對(duì)嗎？ 請(qǐng)你們來讀一讀“姑娘”

“娘”本來讀第二聲，但在“姑娘”這個(gè)詞里讀輕聲，齊讀課題 5 棉花的“棉”還可以組什么詞語呢？

看來棉花不僅長(zhǎng)得漂亮而且還很有用處，你們喜歡它嗎？ 我們一起向棉花姑娘打個(gè)招呼吧。棉花姑娘，你好！

二、初讀課文

1棉花姑娘想邀請(qǐng)大家去她家玩，你們想不想去

2那就打開課本第137頁，把這篇課文認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍給棉花姑娘聽。注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字 3 齊讀課文 棉花姑娘想考考大家剛剛有沒有認(rèn)真讀書（1）棉花姑娘第一次請(qǐng)誰來幫它治??？（2）棉花姑娘第二次請(qǐng)誰來幫它治??？（3）棉花姑娘第三次請(qǐng)誰來幫它治??？（4）棉花姑娘最后請(qǐng)誰來，并且治好了她的病。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、這兒就是棉花姑娘的家了

2、咦，誰在哭？

3、棉花姑娘，你怎么了？

4、出示“蚜蟲”圖片，識(shí)記“蚜”，介紹蚜蟲

5、出示長(zhǎng)滿蚜蟲的棉花圖

你們看，蚜蟲都把她咬成什么樣子了呀？

生：把它的葉子咬成一個(gè)洞一個(gè)洞，她快要哭了，表情很痛苦 師：你們覺得這些蚜蟲怎么樣？

對(duì)，可真壞。課文里是怎么寫蚜蟲的，請(qǐng)你們來讀一讀這句話。男女生賽讀

6是呀，可惡的蚜蟲拼命地咬棉花姑娘，這時(shí)棉花姑娘最盼望什么呀？ 7“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！” 師：“盼望”能換成另外一個(gè)詞嗎？ 用“希望”代替盼望再來讀一讀這句話

師：希望和盼望是近義詞，但是盼望表達(dá)的意思比希望還要強(qiáng)烈和急切。誰能把這種強(qiáng)烈和急切的心情讀出來。指名朗讀。

師：這位棉花姑娘有點(diǎn)著急，但聽起來也不是特別難受，還有誰愿意試著讀一讀？ 生讀句子

師：這位棉花姑娘真的特別著急 這一句的最后用了什么符號(hào)。誰能把感嘆號(hào)讀得更好些。

師：小朋友們，在平時(shí)的生活中，你有特別盼望什么嗎？ 我多么盼望＿＿＿。

就帶著你盼望的心情讀出棉花姑娘盼望的心情，齊讀句子。小組比賽讀

8齊讀第一段，師生賽讀 9學(xué)習(xí)生字“治”

誰能用“治病”的“治”再組兩個(gè)詞？醫(yī)治、治療

四、學(xué)習(xí)生字

1、今天我們學(xué)習(xí)了“姑、娘、蚜、盼、治”，師圈出生字

2、我們還要再見到兩個(gè)生字寶寶（1）“啄”出示簡(jiǎn)筆畫

（2）“斑”，它和我們見過的哪個(gè)字有點(diǎn)像？ 生：班級(jí)的班

師：老師給大家出一個(gè)題目

A、班 B、斑

（）級(jí)

（）馬

（）點(diǎn)

3、師小結(jié)識(shí)字方法：

今天我們識(shí)字用了加一加，換一換、組詞、造句，圖形記憶這些方法 老師請(qǐng)你們?cè)賹W(xué)兩個(gè)生字“請(qǐng)”“瓢”

4、你們真棒，我們來做兩個(gè)游戲：（1）轉(zhuǎn)盤，字，小老師領(lǐng)讀（2）摘蘋果：“蘋果樹上結(jié)蘋果，蘋果樹下你和我，小朋友們，我們一起來摘蘋果了，誰先來？”讀詞語

五、指導(dǎo)書寫生字

1、今天你們玩得很開心，但是棉花姑娘的病還沒好，想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、出示生字卡片“只”只的最后一筆是點(diǎn)。

3、師范寫只、星，學(xué)生書空

4、出示“雪、幫”讀拼音，擴(kuò)詞 師范寫，上大下小

5、手指操

6、請(qǐng)你們?cè)跁舷让杓t，再寫兩個(gè)，看看你們能得幾顆星

7、生練習(xí)，師巡視

8、小結(jié)，評(píng)議

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

1今天的課上完了，你知道了些什么？ 2布置作業(yè)：朗讀課文