第一篇：《口語交際二》教案

《口語交際二》教案

教學(xué)目標：

1、以組內(nèi)交流和集體交流的方式，圍繞主題交流本組搜集到的民風(fēng)民俗資料，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利，條理清楚。

2、借鑒本單元描寫民風(fēng)民俗的方法，抓住特點進行介紹，提高學(xué)生的語言表達能力。

3、在交流過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，同時要虛心接受別人的意見。感悟并吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)，感受祖國民族文化的魅力，尊重并熱愛各地不同的民風(fēng)民俗。

教學(xué)重點：

借鑒本組課文描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，介紹自己搜集到的民風(fēng)民俗的特點。

教學(xué)難點：

借鑒本單元描寫民風(fēng)民俗的方法，抓住特點進行介紹，提高學(xué)生的語言表達能力。

教學(xué)時間： 1課時。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

導(dǎo)語：同學(xué)們，從老北京春節(jié)的年味，到有著悠久歷史的藏戲藝術(shù)；從客家、傣家獨特的民居到新疆和田維吾爾人熱辣辣的生活，可以說，這一單元的學(xué)習(xí)讓我們收獲了很多關(guān)于民風(fēng)民俗方面的知識，感受到了不同民族、不同地域的民風(fēng)民俗魅力。這節(jié)課讓我們再次聊起這個話題，走進這一單元的口語交際。

二、確定要點

師：請同學(xué)們看本次口語交際的內(nèi)容。誰來讀一讀？（課件出示交流的內(nèi)容）生：可以寫節(jié)日習(xí)俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別致的民間工藝品。

師：你最想介紹哪個民族的哪種民風(fēng)民俗？根據(jù)以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，你想怎樣把這個民風(fēng)民俗清楚地介紹給大家？

生1：我覺得，應(yīng)該先介紹主題，再把自己要介紹的內(nèi)容有條理地說出來。（師板書：條理清晰）

生2：還應(yīng)該做到詳略得當(dāng)，重點突出，把重點部分說得清楚、明白、細致些，把不是重點的內(nèi)容說得簡略些。（師板書：詳略得當(dāng)）

生3：我覺得表達的時候要用詞準確，口齒清晰，態(tài)度自然大方，不扭捏。師：課前各小組都進行了廣泛的調(diào)查搜集，下面就請各小組商議：你們準備介紹什么？

小組1：我們介紹蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。小組2：我們介紹傣族的潑水節(jié)。

小組3：我們介紹重慶的飲食——重慶火鍋。小組4：我們介紹江南民居。

三、合作交流

師：從哪些方面介紹你們小組的主題呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)談一談，議一議。小組長：我們小組介紹的是蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣，我們介紹的主題是“生活在大草原上的蒙古族”。有請甲同學(xué)發(fā)言。

甲同學(xué)：我來介紹蒙古族的服飾。首飾、長袍、腰帶和靴子是蒙古族服飾的4個主要部分。蒙古袍是蒙古族男女老幼都愛穿的長袍，是在長期的游牧生活中形成的獨特衣著裝飾。我還帶來了幾張圖片，請大家欣賞。

蒙古族婦女頭上的裝飾品，一般用寶石、金銀等制成，多在節(jié)慶宴會上或探親訪友時使用，平時則用彩色長綢纏繞。大家看！這是一組蒙古靴圖片，這里有布靴、皮靴兩種。布靴，美觀別致、柔軟輕便；皮靴，挺括光潔，結(jié)實耐穿。騎馬時可以保護踝（huái）部、御寒；墜馬時自然脫靴，可以保證人身安全。大家說，這樣的裝束是不是讓男子漢顯得更加強悍瀟灑，女子顯得身材苗條、矯健呀！

乙同學(xué)：在飲食方面，主要種類可分為肉食、奶食、蔬菜、谷物和飲品等。一日三餐，兩稀一干。早晨、中午一般喝奶茶、泡炒米、奶食、手把肉，晚上氽羊肉下面條、吃包子。大家聽說的“手把肉”則是蒙古族人傳統(tǒng)的食品之一。做“手把肉”必須選用膘肥肉嫩的羊，就地宰殺，剝皮入鍋，放入佐料，進行蒸煮，色、香、味俱佳，是蒙古族待客的美味佳肴。因為不用筷子，而直接用手，所以叫做“手把肉”。

丙同學(xué)：我來介紹蒙古族人住的房子。大家看這張圖片，這就是他們居住的房子，叫蒙古包。蒙古包是一種天幕式的住所，呈圓形尖頂，通常用羊毛氈子覆蓋一層或兩層。蒙古包是滿族對蒙古族牧民住房的稱呼?！鞍睗M語是“家”“屋”的意思。古時稱作“穹廬”“氈包”。蒙古包分移動和固定式兩種。你們知道嗎？一頂蒙古包，既是寢室、客房，又是廚房和儲藏室。

生1：我想打斷一下第一小組的發(fā)言，這種蒙古包到冬天冷不冷呀！丙同學(xué)：蒙古包的構(gòu)造看起來雖然簡單，但是能夠適應(yīng)草原復(fù)雜多變的氣候。蒙古包起御寒作用的主要是氈子：在房墻底部圍著的一條一尺多寬的長氈，用幾塊相互交錯的氈子蓋在蒙古包上部的斜坡上。天窗簾是一塊三角形小氈，根據(jù)季節(jié)和氣候的變化，蓋住房頂?shù)男〔炕虼蟛?。門簾是比門框略大的長方形毛氈，納有花紋，只在冬季掛，用來防寒。大家再看蒙古包的內(nèi)部，頂部用繡花邊的棉氈做里層，房墻周圍掛上了栽絨壁毯，地上鋪上了豪華地毯，不僅增強了蒙古包的防風(fēng)御寒能力，還起到了裝飾作用。

生1：謝謝！

丙同學(xué)：蒙古族的娛樂活動也很多！像賽馬、摔跤、射箭、舞蹈等。你們聽過“那達慕”嗎？“那達慕”是蒙古族最重要的節(jié)日?！澳沁_慕”在蒙語中是娛樂、游戲的意思，早期只有摔跤、射箭、賽馬三項競技，現(xiàn)已成為草原上慶豐收、進行物資交流和舉行民間體育活動的隆重集會。

小組長：我們小組的介紹結(jié)束了，希望大家多提寶貴意見。

生2：我們小組對他們的發(fā)言有補充。蒙古象棋也是蒙古族盛行的一種娛樂。它的走法很獨特，據(jù)說成吉思汗也十分喜歡下蒙古象棋！

師：同學(xué)們，你們來評一評，這一組同學(xué)的發(fā)言怎么樣？ 生1：這個小組搜集的蒙古族知識可真多！生2：這個小組介紹得條理清晰。

生3：這個小組介紹得詳略得當(dāng)，值得我們學(xué)習(xí)。師：下面請其他小組繼續(xù)匯報。……

師：請同學(xué)們評選出最佳口才獎。（學(xué)生集體評選）

四、共同小結(jié)

師：同學(xué)們！你們喜歡這樣的交流嗎？為什么？

生：喜歡，這樣的交流能夠豐富我們的知識，鍛煉我們的口語表達能力。師：請用一句話總結(jié)今天的收獲。

生1：通過與同學(xué)們的交流，我知道了蒙古族的風(fēng)俗習(xí)慣。生2：我還知道了不同的民族有不同的民風(fēng)民俗。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，創(chuàng)造性地給他們提供話題，詮釋口語交際教學(xué)的真正目的——交際的本身不僅在表達，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達，樂于表達。

五、布置作業(yè)

師：同學(xué)們！我們的祖國疆域遼闊，民風(fēng)民俗既特色鮮明又豐富多彩。一節(jié)課的時間必定有限，如果你們想了解更多的民風(fēng)民俗，課下請上網(wǎng)查詢，制作一期手抄報，或者把你感興趣的內(nèi)容介紹給自己的家人。相信你們一定會有更多的收獲！

第二篇：口語交際二

口語交際·習(xí)作二

學(xué)習(xí)目標：

1．學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿，在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2．培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力，提高安排、組織寫作素材的能力。

3．能將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。

4．在活動中感受中華民族的偉大，進一步增強振興中華的責(zé)任感。學(xué)習(xí)準備：

1．教師準備查找?guī)灼容^優(yōu)秀的演講稿，印發(fā)給學(xué)生。

2．本單元學(xué)習(xí)開始就布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)：圍繞“愛祖國”這個主題，搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦，尋找愛國人士的足跡，了解身邊的愛國人物，編寫以愛國為主題的手抄報，閱讀和愛國有關(guān)的書籍。課時安排：2課時 學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、朗讀片段，感受演講稿的魅力

1．演講稿導(dǎo)入。教師將一段演講稿展示在屏幕上，聲情并茂地讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生比較直觀地感受演講的魅力。

有一位母親比母親更親，那便是──中國。

可記得這一位“母親”？她飄散的長發(fā)是千萬條悠悠貫穿的河川；她的背脊，雖老邁仍硬朗，是五岳，是陰山，是祁連，是??那寬大而慈愛的臉膛，是青藏連接云貴吧！她伸展的手臂從東北的谷倉，到長江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片無盡的沃土，是她溫暖的雙手。??！母親！您的胸膛隱藏著多少燦爛的血淚史。曾經(jīng)，你驕傲過，自豪過；也曾經(jīng)，你黯然傷神過，憤怒過。在宇宙無垠的歲月里，您孕育了長青的江水，也培育出千千萬萬屬于您的孩子。

2．師：同學(xué)們，聽了剛才這段話，你有什么感覺？（熱血沸騰、心潮澎湃、很感人、很親切、很有感染力等）

3．發(fā)現(xiàn)特點。師：剛才大家談得很好，這的確是一篇讓人熱血沸騰的文字，讀著它，我們心潮澎湃，一股對祖國的熱愛之情從我們的心頭升騰而起。接下來，老師將這篇文章的下半部分發(fā)給大家，讀了之后，請說說，這篇文章和以前我們讀到的文章有哪些不一樣的地方？有哪些一樣的地方？

二、下發(fā)完整的演講稿供學(xué)生閱讀（見課件）

三、學(xué)生讀完后談?wù)労推渌恼虏煌帲?/p>

1、預(yù)設(shè)：

和其他文章不同的：沒有一個確定的人物；沒有故事情節(jié)；也不寫景色；以表達情感為主；就好象和我們在談話??

和其他文章相同的：有題目；分段寫；有重點；表達作者的觀點和感情?? 在討論的基礎(chǔ)上，了解演講和演講稿的特點。

演講就是，一個人圍繞一個話題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。你聽過演講嗎？在什么地方聽過？（舉行婚禮、飯店開業(yè)、大廈落成、開學(xué)典禮、學(xué)校里的報告。）是的，這些演講有一個共同的地方，就是在公開場合發(fā)表自己的觀點。

2、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：演講可以分為有準備的演講和即興演講。有準備的演講一般需要預(yù)先寫演講稿，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。（板書：學(xué)寫演講稿）

如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最能打動自己的一篇（一本）寫一篇讀后感，要表達真情實感。（這項任務(wù)老師就不作具體的指導(dǎo)了）

四、回顧綜合性學(xué)習(xí)成果，學(xué)寫演講稿

1．引導(dǎo)確定主題。寫演講稿，首先要圍繞著主題。請大家快速默讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一段，想想，這次演講的主題是什么？（學(xué)生回答后，板書：祖國在我心中）2．相信通過兩個多星期的綜合性學(xué)習(xí)，我們一定對“祖國”這兩個字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多話想說，我們用演講稿的形式把它寫出來。3．演講稿一般可以分為幾個部分呢？請大家默讀習(xí)作提示第二段。

4．生默讀后在小組交流，然后在班級交流，教師梳理，演講稿一般分為三個部分： 開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召；

5．接下來，我們分步來完成演講稿。先請同學(xué)想想，我們這次的演講稿聽的對象是誰？（同學(xué)）那么在演講稿開頭怎么寫？（“親愛的同學(xué)們”或者“各位同學(xué)”。）

6．演講稿最難寫的就是第二部分，其實只要掌握它的規(guī)律，演講稿也并不神秘，同學(xué)們寫作起來也不會很困難的。我們再來研究演講稿主體部分的要求： 然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體的材料，把要表達的觀點說清楚

師：請大家說說，通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？（從這句話我們不難發(fā)現(xiàn)，寫演講稿子，首先要有觀點；其次用具體材料來說明自己的觀點。）

7．接下來，就讓我們圍繞著“祖國在我心中”亮出自己的觀點吧。其實，亮觀點很簡單，你只要圍繞著“祖國”說一句話就行了。先小組中說，看哪組同學(xué)說得最多。（學(xué)生分小組說一句帶有“祖國”的話。）

8．交流。請學(xué)生說一句關(guān)于“祖國”的話，說完后，教師簡單梳理并板書。舉例：祖國風(fēng)光秀麗； 祖國文化燦爛； 祖國歷史悠久； 祖國人才輩出； 祖國科技發(fā)達； 祖國發(fā)展日新月異； 中國人民勤勞智慧； 祖國還很落后；

祖國建設(shè)需要更多人才； 祖國一定會騰飛； 祖國的漢字有魅力； 祖國的古詩是瑰寶； 祖國人民崇尚自由； ??

9．黑板上寫出來的話，就是觀點。那么怎么讓別人覺得你的觀點很有說服力呢？這就需要借助一些材料了。比如說“祖國科技發(fā)達”，我們可以從古代的四大發(fā)明，到現(xiàn)代的火箭技術(shù)，說到神州五號、神州六號，還可以舉一些名人的話來增強表現(xiàn)力。10．范文引路。教師出示一段演講稿，看看作者是怎么寫

我想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟之上，我看祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看祖國是一團火。但我的祖國沒有沉沒，在亞細亞的東部，用寬厚的臂膀，挽起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中，用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略，毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平，把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀的風(fēng)雨中神奇地走過！

討論：

這段話主要表達了什么觀點？（祖國飽經(jīng)磨難卻依然堅強）

用了那些具體材料？（磨難：圓明園，鄧世昌；堅強：孫中山，毛澤東，鄧小平）。

11．學(xué)生選黑板上“祖國??”的一個句子，用一些具體的材料將一句話展開為一段話。

第二課時

一、交流演講稿片段

1．用實物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點講清楚為標準來評價。

2．集體修改需要改進的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）

3．修改自己的演講稿片段。

4．再次請5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。

二、合成完整的演講稿

1．師：剛才我們以一個片段為例子，談了怎么樣將觀點寫具體。其實，一篇好的演講稿子，也許不僅僅只是一個觀點，有可能有一組觀點。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？

祖國祖國風(fēng)光秀麗； 祖國文化燦爛； 祖國歷史悠久； 祖國人才輩出； 祖國科技發(fā)達； 祖國發(fā)展日新月異； 中國人民勤勞智慧； 祖國的漢字有魅力； 祖國的詩歌是瑰寶； 祖國人民崇尚自由；

……

2．請大家選擇上面觀點中的兩個內(nèi)容，也可以自己再補充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點寫具體的方法，把其它兩個觀點寫具體。

3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時間1 2分鐘左右）

4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進行交流、評價。

5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對于演講稿非常重要。請大家欣賞這兩個演講稿子的結(jié)尾：

“母親”的孩子??！可憶起北平的紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅定吧！──號召式結(jié)尾

這是一個除舊立新的祖國。這是一個沸騰上升的祖國；這是一個如日中天的祖國。我 的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。──總結(jié)式結(jié)尾

教師補充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。

6．學(xué)生寫結(jié)尾。

7．請兩個同學(xué)將完整的稿子讀出來。

8．為自己的演講稿加一個好標題。（參考題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是中國人》《我們都有一個家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）

9．交流標題。

三、從語言方面修改演講稿

1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。

2．下發(fā)一篇關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。讓語言更有演講的魅力

寫作演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。

要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進一步修改演講稿。

要生動感人。好的演講稿，語言要生動。怎樣使語言生動呢？可以用名言格言增強說服力。還可以運用幽默、風(fēng)趣的語言，增強表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。

3．教師以一篇書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。

4．學(xué)生修改自己的演講稿。

5．分小組交流修改后的完整的演講稿。

第三篇：六下 口語交際習(xí)作二 教案

口語交際·習(xí)作二

(三課時)學(xué)習(xí)目標

1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達流利。

2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。

3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級習(xí)作集。

課前準備

1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

2．教師準備有關(guān)的圖片。

教學(xué)過程

第一課時（口語交際）

一、回顧課文，激發(fā)興趣

1．“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。

2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。

二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗

1．小組內(nèi)交流

（1）交流內(nèi)容：對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進行交流。（如，節(jié)日習(xí)俗：元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；

（2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說得詳略得當(dāng)，生動有趣，條理清晰等。）

2．各組推選代表，準備參加全班交流。

三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會

1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會，確定發(fā)言順序。

2．明確發(fā)布會有關(guān)要求：

（1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點。

（2）講完后回答同學(xué)們的提問。

（3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時進行補充。

3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。

口齒清晰，態(tài)度大方，解答耐心細致；條理清楚，民風(fēng)民俗特點突出，運用本組所學(xué)的一些表達方法。

4．引導(dǎo)大家總結(jié)：我國有56個民族，疆域廣闊，民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行，禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)－-民風(fēng)民俗”和“央視國際網(wǎng)－-國家地理－民風(fēng)民俗”，去領(lǐng)略更多的民族風(fēng)情。

第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

一、激發(fā)習(xí)作興趣

同學(xué)們，我們在口語交際課上，了解到了各種各樣的民族風(fēng)俗習(xí)慣。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。這節(jié)課，我們就來寫一定寫自己所想要介紹的民風(fēng)民俗?？梢允钦n外閱讀時知道，也可以是通過調(diào)查訪問了解的，還可以是在別的地方親眼看到，親身感受到的，或者是在口語交際課中聽到的。

二、確定思路，回顧寫法

1．你最想介紹的哪種民風(fēng)民俗？

引導(dǎo)學(xué)生回憶口語交際課上聽到的和自己在課前搜集到的資料，明確自己要寫的內(nèi)容。

2．回憶本組中學(xué)到的一些表達方法。

3．回憶口語交際課中評為“最佳發(fā)言人”的同學(xué)采取了哪些方法來介紹民風(fēng)民俗的。

4．說說你能借鑒的一些寫法。

三、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作

學(xué)生作文，教師巡回指導(dǎo)。

第三課時（習(xí)作講評）

一、評改作文

1．自讀，認真修改。

2．小組內(nèi)聽讀，結(jié)合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進步，并提出修改建議。

二、全班評議

1．各組推薦或同學(xué)自薦交流欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

2．教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞是否突出民俗特點，是否清楚具體等，來進行表達上的評議。并提出修改建議。根據(jù)大家提出的建議，對習(xí)作進行修改完善。

三、形成作品集

1．請小組同學(xué)或自己的好朋友為自己的習(xí)作寫一寫評語。

2．將全班學(xué)生的習(xí)作裝訂成集，編成一本民俗作品集，共同商議起個醒目的題目。

第四篇：課文《口語交際習(xí)作二》教案

一、揭示課題，提示目標。

同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)口語交際《贊美》。大屏幕出示：詩《贊美》。

贊美，如同一支歌，能奏出和諧悅耳的樂章

贊美，如同一條涓涓的細流，能滋潤人們的心田。

口語交際習(xí)作二-口語交際課教案

贊美，是一種藝術(shù)，能營造出積極上進的氛圍；

贊美，又是一種進步的動力，能鼓勵和鞭策人們不斷攀登新的高峰。

同學(xué)們，贊美是一種美好的行為。在日常生活中，我們應(yīng)該去贊美誰呢？又該怎樣去贊美別人呢？今天，我們一起來討論這個問題。

二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)贊美。

1、出示情境

（一）：放學(xué)回家，勞累了一天的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤可口的菜，你對媽媽說：。

小結(jié)。剛才兩位同學(xué)表演得很好，大家評價得也不錯。我們要尊敬父母，也要學(xué)會贊美自己的爸爸媽媽。

2、創(chuàng)設(shè)情景

（二）：/在我們平常的學(xué)習(xí)生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。老師給每小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文。大家看看這本作文，想一想，有哪些值得贊美的？

請你用你喜歡的方式來贊美他們。

學(xué)生討論、交流。

老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。某同學(xué)，你聽了同學(xué)對你的贊美，有什么感受呢？

3、出示情境

（三）：放錄像。

看完后要選境頭中的一位同學(xué)來贊一贊，看看誰最會贊美別人？

小組討論，組織交流。

小結(jié)?？吹酱蠹疫@么贊美這些愛勞動的同學(xué)，老師心里真高興。我想我們班的衛(wèi)生工作一定會做得更出色。

三、聯(lián)系實際，進行贊美。

同學(xué)們，在社會生活中，還有更多值得大家贊美和學(xué)習(xí)的人。當(dāng)前正是非典肆虐的時候，但病毒無情人有情。我們?nèi)珖嗣裨邳h中央的領(lǐng)導(dǎo)下，萬眾一心、眾志成城，抗擊非典。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，有哪些人值得我們贊美呢？

小組討論交流。

同學(xué)們，社會就像一個大家庭。它的每一個成員都在自己平凡的崗位上，作出了自己不平凡的貢獻。他們堅守崗位，愛崗敬業(yè)，他們的精神是值得贊美的?，F(xiàn)在，老師向大家介紹兩位特殊的英雄。

學(xué)生練習(xí)，交流。

老師現(xiàn)在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學(xué)。某同學(xué)，你聽了同學(xué)對你的贊美，有什么感受呢？

3、出示情境

（三）：放本班同學(xué)大掃除的錄像。

看完后要選境頭中的一位同學(xué)來贊一贊，看看誰最會贊美別人？

小組討論，組織交流。

小結(jié)?？吹酱蠹疫@么贊美這些愛勞動的同學(xué)，老師心里真高興。我想我們班的衛(wèi)生工作一定會做得更出色。

四、全課總結(jié)，升華贊美

同學(xué)們，及時恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人，是人的一種美德，能體現(xiàn)一個人的修養(yǎng)。經(jīng)常地、正確地贊美別人，才能使自己更成熟、更自信、更有修養(yǎng)。當(dāng)我們聽到別人真誠的贊美時，我們要細心聆聽，正確對待。

第五篇：口語交際習(xí)作二

口語交際·習(xí)作二

【教材分析】

本次習(xí)作安排了兩項內(nèi)容供學(xué)生選擇〃一是寫演講稿〃二是寫讀后感。其中讀后感的寫法在五年級上冊“口語交際·習(xí)作七”中已經(jīng)學(xué)過〃本次習(xí)作重點應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫法。本次口語交際的意圖是：一是展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，進一步增強對祖國的熱愛之情；二是搭建平臺鍛煉學(xué)生的組織、表演等能力，培養(yǎng)合作意識。也為習(xí)作——寫演講稿提供演練的機會。

【教學(xué)目標】1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。

3?能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享〃養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。

4?在活動中感受中華民族的偉大〃進一步增強振興中華的責(zé)任感。

【教學(xué)重點】 演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

【教學(xué)難點】

【課前準備】優(yōu)秀演講稿的范文 【教學(xué)課時】：三課時 【教學(xué)過程】

課 前

【自主準備】

圍繞“愛祖國”這個主題〃搜集愛國詩篇（或散文）配樂朗誦〃尋找愛國人士的足跡〃了解身邊的愛國人物〃編寫以愛國為主題的手抄報〃閱讀和愛國有關(guān)的書籍。（剪貼、手抄報、摘錄。）圍繞“愛祖國”搜集演講稿。

搜集描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章和書籍。為讀后感作準備。

課 中

第一課時

口語交際

課時目標： 1?能將搜集到的材料〃用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享〃養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。

2?在活動中感受中華民族的偉大〃進一步增強振興中華的責(zé)任感。

任務(wù)一：回顧歷程，提出主題

1．通過本組的綜合實踐活動環(huán)節(jié)，同學(xué)們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認識，我們用不同的方式來表達對祖國的歌頌，深深體會作為一個中華兒女的自豪感。

2．展示學(xué)習(xí)成果，召開一次“祖國在我心中”學(xué)習(xí)匯報會。任務(wù)二：分組準備，合作匯報

1、自讀“口語交際·習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

2、說說本次交際成功的關(guān)鍵是什么。

3、分小組討論匯報形式。

4、分小組排練。

（1）小組圍繞活動主題進行排練。（2）教師指導(dǎo)。

5、分組展示。

（1）分組輪流展示。（2）學(xué)生評議。

（3）綜合評比“最佳演講獎”“最佳團隊獎”等。

第二課時習(xí)作

課時目標：1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。

任務(wù)一：朗讀片斷，感受演講稿的魅力。

1、聽老師讀演講稿，感受其魅力。

2、交流感受。

3、發(fā)現(xiàn)特點：圍繞一個主題，用講述的方式在公開場合把自己的觀點傳達給別人。

4、提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)寫演講稿或讀后感，要表達真實情感。任務(wù)二：回顧本組課文的學(xué)習(xí)，寫演講稿

1、確定主題。寫演講稿，要圍繞著主題。齊讀“口語交際·習(xí)作二”提示的第一自然段，想想這次演講的主題是什么？

2、演講稿的結(jié)構(gòu)部分。閱讀習(xí)作提示第一自然段。

3、交流。

（1）開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近與聽眾的距離。（2）中間：用具體的材料把觀點說清楚，這是演講稿的主體。（3）結(jié)尾：用簡潔有力的話點明主題，發(fā)出號召。

4、分步完成演講稿。這次演講稿的對象是誰？

5、演講稿最難的部分——主體部分。（1）研究主體部分的要求。

（2）主要內(nèi)容，結(jié)合具體的材料，把要表達的觀點說清楚。

6、圍繞“祖國在我心中”提出自己的觀點。圍繞“祖國”說一句話。

7、交流。

如：祖國文化燦爛

祖國歷史悠久 祖國人才濟濟 祖國科技發(fā)達 祖國經(jīng)濟騰飛 ??

8、借助材料來支持你提出的觀點。

9、出示范文，引導(dǎo)習(xí)作。

10、選擇觀點，運用具體的材料將觀點展開成一段話、幾段話，完成初稿。

第三課時習(xí)作

課時目標：1?學(xué)習(xí)根據(jù)主題寫簡明的演講稿〃在寫的過程中了解演講稿的文體特點和寫演講稿的基本方法與規(guī)律。

2?培養(yǎng)圍繞主題選擇、處理資料的能力〃提高安排、組織寫作素材的能力。

任務(wù)一：交流演講稿

1、展示三位同學(xué)的演講稿，同學(xué)們從觀點、材料兩方面來評價。

2、交流評價意見。

3、集體修改三位同學(xué)的演講稿。

4、修改自己的演講稿。

5、再次展示演講稿。將修改后的演講稿展示給同學(xué)們。任務(wù)二：合成完整的演講稿

1、寫好結(jié)尾。好的結(jié)尾對演講稿非常重要，前面放得開，后面要收得攏。結(jié)尾的方式：

（1）號召式結(jié)尾。（2）總結(jié)式結(jié)尾。（3）自然式結(jié)尾。

（4）留有思索余地的結(jié)尾。

2、學(xué)生寫結(jié)尾。

3、交流結(jié)尾。

4、將開頭、主體、結(jié)尾合成完整的演講稿。

5、給演講稿加標題。

6、修改演講稿（從語言上修改）。

7、交流修改稿。

任務(wù)三：再次修改，謄抄習(xí)作

再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。

課 后

搜集的愛國格言并說說它的大意。教學(xué)反思：