第一篇：世界水日資料簡介

世界水日資料簡介

XX年“世界水日”“中國水周”宣傳主題確定

XX年3月22日是第二十四屆“世界水日”，3月22-28日是第二十九屆“中國水周”。聯(lián)合國確定XX年“世界水日”的宣傳主題是“水與就業(yè)”(Water and Jobs)。經(jīng)研究確定，我國紀念XX年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“落實五大發(fā)展理念，推進最嚴格水資源管理”。

世界水日(英語：World Day for Water，或World Water Day)，1993年1月18日第四十七屆聯(lián)合國大會作出47/193號決議，根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展會議通過的《二十一世紀議程》第十八章所提出的建議，確定每年的3月22日為“世界水日”。其旨在推動對水資源進行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，加強水資源保護，解決日益嚴峻的缺乏淡水問題，開展廣泛的宣傳以提高公眾對開發(fā)和保護水資源的認識。中國水利部確定每年的3月22日至28日為“中國水周”，從1991年起，我國還將每年5月的第二周作為城市節(jié)約用水宣傳周。

1、城市供水設施的維護責任劃分以結算水表為界，該設施前端的，由供水企業(yè)負責維護;后端的，由用戶或者產(chǎn)權人負責維護;住宅小區(qū)、單位建筑區(qū)劃內的園林、環(huán)衛(wèi)、消防等區(qū)域共用供水設施，由建設單位或者業(yè)主管理和維護。

2、螺旋升降式水嘴屬于國家明令禁止使用的淘汰型用水器。

3、在城市供水設施安全保護范圍內，建造建筑物或者構筑物、開挖溝渠屬于被禁止的。

4、全國城市節(jié)水宣傳周是5月15日所在的那一周。

5、節(jié)水型普通水龍頭通常可以比一般水龍頭節(jié)水30%左右。

6、為有效開發(fā)和利用水資源，提高節(jié)約水水平，國家有關部門發(fā)出通知，要求各地積極創(chuàng)建節(jié)水型城市。

7、要在全社會形成節(jié)約水資源光榮，浪費水資源可恥的公德，人人都要樹立水資源是有限的、有價值的新觀念，養(yǎng)成愛惜水、保護是和節(jié)約水的優(yōu)良習慣。

8、張大嬸洗菜時總是把泥土先抖干凈后再清洗，這種生活細節(jié)體現(xiàn)了節(jié)水意識。

9、我國現(xiàn)行《水法》規(guī)定，城市人民政府應當因地制宜采取有效措施，推廣節(jié)水型生活用水器具，降低城市供水管網(wǎng)漏失率，提高生活用水效率。

10、我國現(xiàn)行《水法》規(guī)定，新建、擴建、改建建設項目，應當制訂節(jié)水措施方案，配套建設節(jié)水設施。節(jié)水設施應當與主體工程同時設計、同時施工、同時投產(chǎn)。

11、我國現(xiàn)行《水法》規(guī)定，供水企業(yè)和自建供水設施的單位應當加強供水設施的維護管理，減少水的漏失。

12、節(jié)水型社會建設的核心是制度建設。

13、城市生活用水包括城市居民生活用水和商貿、機關、院校、旅游、社會服務、園林景觀等城市公共生活用水。

14、《中國節(jié)水技術政策大綱》提出，節(jié)水工藝 是指通過改變生產(chǎn)原料、工藝和設備或用水方式，實現(xiàn)少用水或不用水。它是更高層次節(jié)水、節(jié)能、提高產(chǎn)品質量等的源頭節(jié)水技術。

15、我國現(xiàn)行《水法》規(guī)定，國家逐步淘汰落后的、耗水量高的工藝、設備和產(chǎn)品。

16、各級人民政府應當采取措施，加強對節(jié)約用水的管理，建立節(jié)約用水技術開發(fā)推廣體系，培育和發(fā)展節(jié)約用水產(chǎn)業(yè)。

17、我國現(xiàn)行《水法》規(guī)定，工業(yè)用水應當采用先進技術、工藝和設備，增加循環(huán)用水次數(shù)，提高水的重復利用率。

18、我國現(xiàn)行《水法》規(guī)定，在水資源短缺的地區(qū)，國家鼓勵對雨水和微咸水的收集、開發(fā)、利用和對海水的利用、淡化。

19、在節(jié)水型社會制度建設部分中提出，完善水價形成機制，實行差別水價。逐步推進水利工程供水兩部制水價、城鎮(zhèn)居民生活用水階梯式計量水價、生產(chǎn)用水超定額超計劃累進加價。

水是一切生命賴以生存，社會經(jīng)濟發(fā)展不可缺少和不可替代的重要自然資源和環(huán)境要素。但是，現(xiàn)代社會的人口增長、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動和城市化的急劇發(fā)展，對有限的水資源及水環(huán)境產(chǎn)生了巨大的沖擊。在全球范圍內，水質的污染、需水量的迅速增加以及部門間競爭性開發(fā)所導致的不合理利用，使水資源進一步短缺，水環(huán)境更加惡化，嚴重地影響了社會經(jīng)濟的發(fā)展，威脅著人類的福祉。

為了喚起公眾的水意識，建立一種更為全面的水資源可持續(xù)利用的體制和相應的運行機制，1993 年1月18日，第47屆聯(lián)合國大會根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會制定的《21世紀行動議程》中提出的建議，通過了第193號決議，確定自1993年起，將每年的3月22日定為“世界水日”，以推動對水資源進行綜合性統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，加強水資源保護，解決日益嚴峻的缺水問題。同時，通過開展廣泛的宣傳教育活動，增強公眾對開發(fā)和保護水資源的意識。讓我們節(jié)約用水，不要讓最后一滴水成為我們的眼淚!

大會回顧聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會通過的《二十一世紀議程》第十八章的有關條款;考慮到雖然一切社會和經(jīng)濟活動都極大地依賴于淡水的供應量和質量，但人們并未普遍認識到水資源開發(fā)對提高經(jīng)濟生產(chǎn)力、改善社會福利所起的作用;還考慮到隨著人口增長和經(jīng)濟發(fā)展，許多國家將很快陷入缺水的困境，經(jīng)濟發(fā)展將受到限制;進一步考慮到推動水的保護和持續(xù)性管理需要地方一級、全國一級、地區(qū)間、國際間的公眾意識。

1、根據(jù)《二十一世紀議程》第十八章所提出的建議，從1993年開始，確定了每年的3月22日為“世界水日”。

2、請各國根據(jù)各自的國情，在這一天就水資源保護與開發(fā)和實施《二十一世紀議程》所提出的建議，開展一些具體的活動，如出版、散發(fā)宣傳品、舉行會議、圓桌會議、研討會、展覽會等，以提高公眾意識。

3、請秘書長就聯(lián)合國秘書處盡目前條件之可能，且在不影響現(xiàn)行活動的情況下，以任何方式與方法幫助各國組織世界水日活動，提出建議，集中在一個與水資源保護有關的特定主題，做出必要的部署，并保證活動的成功。

4、建議可持續(xù)發(fā)展委員會在執(zhí)行其任務時把實施《二十一世紀議程》第十八章放在優(yōu)先地位。1996年，由水問題專家學者和相關國際機構組成的世界水理事會成立，并且決定在世界水日前后每隔3年舉行一次大型國際會議，這就是世界水論壇會議。

一、應對與飲水供應有關的問題。

二、增進公眾對保護水資源和飲用水供應的重要性的認識。

三、通過組織世界水日活動加強各國政府、國際組織、非政府機構和私營的參與和合作。

“水法宣傳周”和“全國城市節(jié)水宣傳周”

“水法宣傳周”，3月22日至28日

開發(fā)利用水資源和防治水害，關系到國脈民運，必須依法治水、管水和用水。1988年，《中華人民共和國水法》的頒布，標志著中國開發(fā)利用水資源和防治水害走上了法制軌道。目前除了已頒布的《水法》、《中華人民共和國水土保持法》、《中華人民共和國水污染防治法》和《取水許可和水資源費征收管理條例》、《河道管理條例》等法律、法規(guī)外，各地也先后頒布了大量的地方性法規(guī)，在中國歷史上首次建立起符合中國國情、具有中國特色的比較科學、配套的水法規(guī)體系。

為克服有法不依、執(zhí)法不嚴的現(xiàn)象，增強全民的水的法律意識和法制觀念，自覺地運用法律手段規(guī)范各種水事活動，中國水利部從1989年開始，每年7月1日至7日為“水法宣傳周”。自1993年“世界水日”誕生后，從1994年起，水利部決定“水法宣傳周”從每年的“世界水日”即1994年3月22日開始，1994年至3月28日為止。

“全國城市節(jié)水宣傳周”，5月15日所在的那一周 為了提高城市居民節(jié)水意識，從1992年開始，每年5月15日所在的那一周為“全國城市節(jié)水宣傳周”。通過該活動，有助于提高社會對節(jié)水工作重要現(xiàn)實意義和長遠戰(zhàn)略意義的認識;有助于增加投入開發(fā)推廣應用節(jié)水的新工藝、新技術、新器具;有助于提高城市用水的綜合利用水平。

人們一點不知道水的重要，建立這么一個節(jié)日，為的是讓人們能不浪費水，珍惜水!

第二篇：日料的簡介

日本料理的簡介

日本菜肴稱為“日本料理”或“和食”，同日本文化一樣，多是接受海外的影響，后在日本加以改造，從而成為獨具日本風味的菜肴。室町時代，禪宗和茶葉從中國傳入日本，誕生了日本菜的主流懷石萊。

日料發(fā)展至今已有3000年的歷史。日本料理是借鑒中國菜肴的傳統(tǒng)制作方法將他本土化，后來又結合西餐的精髓形成了現(xiàn)在的日本料理，日料以清淡、易消化、低熱量、味道可口、外觀漂亮精致和營養(yǎng)價值高等特點著稱。正因為日料有這些特點。所以從其營養(yǎng)價值被從新認識特，特別是在發(fā)達的西方國家被認為：日料是可以預防肥胖癥、高血壓以及血脈硬化等病癥，所以日料如今在世界各地大為流行。而中國除港、澳、臺和少數(shù)大城市外，近乎于90%的市場是一片空白，從市場角度上講，這塊市場是及其具有發(fā)展?jié)摿Φ娜毡玖侠砣箢悇e：

1、本膳料理—傳統(tǒng)正式日本料理

源自室町時代（約十四世紀），現(xiàn)在正式的「本膳料理」已不多見只出現(xiàn)在少數(shù)的正式場合，如婚喪喜慶、成年儀式及祭典宴會上，菜色由五菜二湯到七菜三湯不等。

2、懷石料理--高級料理 [懷石]的由來是禮師們在進行修行與斷食中，強忍饑餓，而懷抱溫熱的石頭取暖得名。懷石料理原本是搭配茶道，將茶的美味發(fā)揮出來的料理，現(xiàn)今已儼然成為高級料理的代名詞。懷石料理，最早是從日本京都的寺廟中傳出來，有一批修行中的僧人，在戒規(guī)下清心少食，吃得十分簡單清淡，但卻有些饑餓難耐，于是想到將溫暖的石頭抱在懷中，以抵擋些許饑餓感，因此有了“懷石”的名稱。演變到后來，懷石料理將最初簡單清淡、追求食物原味精髓的精神傳了下來，發(fā)展出一套精致講究的用餐規(guī)矩，從器皿到擺盤都充滿禪意及氣氛。由于懷石料理沿襲禪宗思想發(fā)展而成，也因此得來“凈心料理”之美謂。懷石料理的“不以香氣誘人，更以神思為境”，更加體現(xiàn)了日本料理的美輪美奐。

3、會席料理--宴會料理 會席料理不像本膳及懷石料理那么嚴謹，吃法較自由，除注重美味以外，以較輕松的方式享用宴會料理。

飲食行業(yè)在價格與服務上，前者屬于競爭的低級形態(tài)，后者才是競爭的核心所在。日料的烹飪原則：

五味：甘、甜、酸、苦、辣。

五色：白、黑、黃、紅、綠。

五法：生、煮、烤、蒸、炸

餐飲行業(yè)的競爭集中在價格和服務上。前者屬于競爭的低級形態(tài)，后者才是競爭的核心所在日本料理的文化第一，服務第二，料理第三。在日本，不論哪個行業(yè)，對顧客的服務都是一流的，充滿了人性化的味道，讓顧客完全享受上帝般的待遇。由于日本服務的這種“唯顧客論”屬性，讓日本服務成為全球最高的服務標準之一

日本用餐禮儀匯總 去日本料理店吃飯，在包廂門口脫鞋時，要面向包廂（可以蹲著脫），不可背對包廂脫。脫下來的鞋子調頭往內放。

一般賓客先入席，如果主人邀請你先行，你要快樂地接受，并鞠躬致謝。用筷子時不要：①舔筷；②迷筷：手握筷子，猶豫不決；③移筷：這個菜動一下那個菜動一下；④扭筷：扭轉筷子；⑤插筷：插著取菜，或插在米飯中；⑥跨筷：把筷子跨放在碗上。

假如是用衛(wèi)生筷，掰開后不要啪啪啪地摩擦筷尖。

不用筷子時，把筷子橫放在自己的面前，筷子尖向左。（注意是橫放，與中國的縱放不同。）

不要用臉挨近碗吃東西，而應該是端起碗。這估計是和日本人在榻榻米上吃飯的傳統(tǒng)有關。

拿起碗后，也不能把嘴唇放在碗邊，要用筷子把飯挾起放進嘴里。除了吃湯面和喝湯外，吃飯時嘴巴不要發(fā)出聲音。

要加飯時，不要把飯吃得一粒不剩，要留下一點再去加飯。

如果是別人請客，最好把飯菜都吃光，以表示非常好吃。

吃壽司時，最好一件一口，以免破壞壽司的漂亮外形。

要沾芥末的話，可以先將芥末挖一些放到醬油碟子內，與醬油攪拌均勻。還可以將芥末沾到生魚片上，再將生魚片沾醬油入食。

給別人斟酒時，用右手拿起酒瓶，左手托住瓶底；別人給自己斟酒時，用右手持杯，左手端著酒杯底部。

兩人對飲時，先幫別人斟酒，然后再由對方幫自己斟，不能自己斟酒。記住，多給別人斟酒。

喝第一口酒時，一般要等大家一起舉杯時才能喝。

如果別人給你斟酒，而你又不能再喝了，要用手遮住杯口，并表示感謝。即使你真的不善于喝酒，當大家一起碰杯時，你也要輕泯一下杯中物。魚骨頭等切記不要放在桌子上面，要放在碟子中，一般主人或服務員會給你準備一個碟子的。

也不要把垃圾扔到地板上。（這點大人都知道，但小孩要注意。）

如果要拿放在右邊的碗碟，不要用左手直接去抓，而應該用右手拿起后再轉給左手。而且拿碗時，一定要先放下手中的筷子。

吃飯時不要吸香煙。對于煙酒不分家的中國男人來說，這很不痛快吧。吃完飯后，盡量把用過的杯筷碗碟恢復到原先入座時的擺放位臵。

不可以碰撞杯子之方式來干杯不可將菜放入飯碗中 要注意可端起或不可端起食用的餐具 食用懷石料理時避免手飾摩擦餐具 食用天婦羅綜合拼盤須從左前方開始食用飯碗在左,湯碗在右 打開蓋子需翻過來放 不能用筷子傳遞食物

第三篇：水穩(wěn)料供應合同

合同編號：

水穩(wěn)料供應合同

需方：

（甲方）

供方：

（乙方）：

簽定地點：

簽定時間：

有效期限：

水穩(wěn)料供應合同

甲方：

乙方：

工程名稱：

工程地點：

甲方因承建

工程的需要，現(xiàn)甲方委托乙方供應水穩(wěn)料。為明確雙方的責任和義務，經(jīng)甲乙雙方友好協(xié)商，特簽訂以下協(xié)議，共同遵守：

一、供應材料名稱、規(guī)格、單價、金額見下表：

材料名稱

規(guī)格型號

綜合單價（元/噸）

約計數(shù)量（噸）

金額（元）

備

注

水穩(wěn)料

85.00

4400

約374000.00

此價格為3月份價格。以后隨材料價格變動，單價適當調整。

運費

0.6元/T*KM

約79200

合計

金額合計（人民幣大寫）：

肆拾伍萬叁仟貳佰元整

￥453200.00

注：具體結算時以實際過磅單為準，過磅時要有甲方人員在場，且有甲方人員的簽字。

二、交貨地點及結算方法

1、交貨地點為甲方指定的施工地點（德州南服務區(qū)和德州服務區(qū)）。

2、簽訂合同后，甲方預付

元，乙方發(fā)貨，以此類推，甲方不得拖欠款。

三、質量要求

乙方按照甲方提供的配合比進行生產(chǎn)，原材料性能指標要符合《公路工程基層施工技術規(guī)范》和我項目部試驗室以及試驗監(jiān)理工程師的要求；生產(chǎn)過程中乙方要輔助甲方或根據(jù)甲方要求對該混合料進行微調，以滿足施工要求；生產(chǎn)過程中的水泥劑量滴定控制和含水率由乙方輔助甲方來完成；若因混合料的水泥劑量、含水率、大顆粒含量過高或者級配不符合要求時，甲方有權拒收，但甲方應在乙方場內抽查。

四、雙方責任

乙方責任：

1、乙方應嚴格按甲方提出的水泥穩(wěn)定材料技術要求投料攪拌，準確計量并接受甲方對水穩(wěn)料的質量、計量的隨時抽查。

2、乙方負責向甲方提供進場水泥的技術資料、出場合格證，若經(jīng)過甲方試驗室檢測為不合格，乙方不得使用，由此造成的損失由乙方負責。

3、乙方嚴格按照甲方的需求供料，甲方應在用料前四個小時通知乙方。且每次要料不應少于500噸。

4、乙方自負市區(qū)道路的暢通及全部安全事項。乙方運輸車輛到達施工現(xiàn)場后，乙方操作人員應聽從甲方的合理安排，否則所造成的安全事故和經(jīng)濟損失全部由乙方自負。

5、施工過程中若出現(xiàn)特殊情況（攤鋪壓實設備故障、監(jiān)理停工等），甲方通知乙方停止出料，乙方應聽從甲方安排，若乙方不聽從甲方安排而造成的廢料由乙方自行負責。乙方在接到通知停止出料前出廠的料由甲方負擔費用（以過磅單記錄的時間為準）。

甲方責任：

1、甲方有隨時對乙方提供的每車材料進行檢驗的權利，隨著工

程的需要，供料計劃可能變化，甲方有及時通知供料計劃變動的義務。甲方要提前24小時提供水穩(wěn)料施工計劃給乙方，并以書面形式（水穩(wěn)料供應需求通知單）提供以下資料：當天第一輛水穩(wěn)料車到達工地時間、當天水穩(wěn)料供貨量、施工部位、原材料是否有特殊要求等。

2、甲方有權不定時抽檢乙方供貨的數(shù)量，并有權拒收不合格的水穩(wěn)料，由此造成的損失由乙方承擔。

3、甲方應保證施工時間準確，進出施工現(xiàn)場道路暢通。甲方應配備足夠的施工工具和施工人員，并應采用規(guī)范的施工保護措施保證乙方車輛進出施工現(xiàn)場，以保證卸料及時。

五、原材料的供應

水穩(wěn)料所需原材料全部由乙方負責協(xié)調采購。

六、水穩(wěn)料數(shù)量的確認

水穩(wěn)料數(shù)量出場前必須雙方人員現(xiàn)場過磅確認，水穩(wěn)料到達甲方工地后，甲方現(xiàn)場負責人確認后，在乙方隨車的回執(zhí)單（回執(zhí)單上應有每車水穩(wěn)料的噸數(shù)）上簽字，乙方以此作為結算依據(jù)，無甲方簽字，結算時甲方不予認可。

七、甲方負責協(xié)調：不可查驗乙方送料車在高速公路內行駛時的超載情況，否則，供料價格重新核定。

八、合同有效期限

本合同自雙方法定代表人（或委托代表人）簽字并蓋公章之日起生效，甲方在付清余款后自動失效。

九、本合同未盡事宜，甲乙雙方協(xié)商解決，簽訂補充協(xié)議，補充協(xié)議與本合同有同等法律效力，如發(fā)生糾紛，雙方協(xié)商解決，協(xié)商未果，雙方可向守約方所在地法院訴訟。

十、本合同一式四份，甲方三份，乙方一份（后附水穩(wěn)料供應需求通知單）。

補充條款

甲方（蓋章）：

乙方（蓋章）：

簽約代表（簽字）：

簽約代表（簽字）：

聯(lián)系方式：

聯(lián)系方式：

電話/傳真：

電話/傳真：

開戶銀行：

開戶銀行：

帳

號：

帳

號：

****年**月**日

第四篇：水世界教案

水世界教案1

目標：

1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

2．產(chǎn)生熱愛大自然、關注周圍事物的情感。

準備：

1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。

2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事錄音。

過程：

一、進入情境

1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音？(下雨聲。)

2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們去聽雨。(出示字卡“聽雨”。)

二、理解散文內容

1．完整欣賞散文一遍。

2．結合圖片和提問，引導幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

②(出示圖二。)這是什么地方？

森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的.字卡。)

⑧(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進了什么地方？這時的小雨是怎么唱歌的？(出示相應的字卡。)

⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應的字卡。)

三、體味散文的意境美

1．小雨的歌好聽嗎？我們再來聽一聽小雨溶在什么地方，唱的歌是q，q是一樣。，

2．為什么小化蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？“丁丁丁”的時候小雨在于什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時候呢？

3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們在干什么嗎？怎樣才能聽懂呢？(閉上眼睛靜靜地聽。)

附：聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒辦法出去玩了，真沒意思。，”蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！畫寢屇阏f什么呀，小雨怎么會唱歌？”

媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽

啊，啊，聽見了，聽見了——

“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。

“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

水世界教案2

活動目的：

(1)經(jīng)過活動，讓學生知道水是人類生計的資源。

(2)明確節(jié)約用水是我們每個公民應盡的義務。

(3)學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

活動流程

一、活動開始：(請出主持人)

今天老師想請同學們組織召開一次《節(jié)約用水》主題班會，號召大家都來節(jié)約用水，好不好?讓我們用熱忱的掌聲請出我們的班委。

二、學生組織張開活動

1.發(fā)言導入(主持人：同學們，說到水，大家都特別熟悉，在我們的平時生活中各處都有它的身影，它是我們生計的必需品。同學們說說，你們都知道哪些地方需要水?)

2.創(chuàng)立情況，明理導行

主持人：它對我們用途可大了。

學生甲：(戴上頭飾)我是一棵小草，有了水的滋潤，我挺起了我的腰桿，你看我多快樂啦!

學生乙：(戴上頭飾)我嘛，大家都認識我。我是一只小燕子，無論是在偏僻的農(nóng)村還是無人的荒原，各處都能夠喝到水，你看我長得多壯呀!

學生丙、?。盒」?、花兒(略)

主持人：聽了這幾位朋友的自述，你想到什么?同學們在小組內交流一下吧!

學生：“水的用途真大?！薄拔覀兩铍x不開它” 。 “由于有了

主持人：若是沒有了水，同學們想想看，那我們的生活將會是一個什么樣子?

學生：“沒有了水，花草樹木長不了。 ”“沒有水，我們人類活不了?！薄皼]有水，世界上就沒有動植物”

主持人：水是我們生活的必需品，我們應該好好節(jié)約它，對不對?可是呀，在我們身邊卻常常有這樣的事發(fā)生

(1)學生甲：上場表演“用水后水龍頭不關，讓水嘩嘩地流著。

(2)學生乙：表演“洗手時把水龍頭開得很大，讓水白白地流掉?！?/p>

主持人：真是令人心酸哪，看到這樣的現(xiàn)象，你會怎么想?怎么做?

學生：“阻攔他們的行為”、“上前把它關好”、“跟他們講道理”學生上前表演。

主持人：在你們身邊，有沒有近似的事情發(fā)生呢?

學生：“水龍頭沒關緊”，“用水時水量很大”

主持人：這些行為都是很不好的，他們隨意地浪費水，真是讓我提心吊膽，原來我們的淡水資源就特別有限，好多人還不注意節(jié)約用水。我們真應該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費水的現(xiàn)象，那么我們怎么樣才能有效地利用現(xiàn)有的淡水資源呢? 3.你有什么節(jié)約用水的好方法嗎?

(小組談論，擬定節(jié)水金點子)

我有個想法，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出建議，讓全社會的人們都來節(jié)約用水，好不好?

4、出示建議書

親愛的同學們，朋友們，水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動起來，節(jié)約用水。我們要做到：

(1)用完水，及時關緊水龍頭。

(2)用水時，盡量不把水道開得太大。

(3)能循環(huán)用的`水盡量循環(huán)用。 (比方：洗完菜的水能夠用來澆花。 )

(4)看見浪費水的行為，積極制止。

5、學習一首兒歌(別讓龍頭留眼淚)

一滴水，一個點，

一只螞蟻喝一年;

十滴水，一條線，

兩只螞蟻能劃船。

小朋友，不浪費，

別讓龍頭淚漣漣。

師：經(jīng)過這節(jié)課的學習你學到了什么，今后打算怎樣做呢?

結束語：同學們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命!我們不僅自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好方法，讓所有的人都能珍惜水源，珍愛環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的世界更美!”

水世界教案3

【教學目標】

1、認識本課的七個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

解釋：“靜謐”是寧靜的意思。

3、體會科學家怯于摸索大自然奧秘的執(zhí)著精力，并能把課后的感觸感染和同學交流。

【教學重點難點】

從魏格納提出大陸漂移說的過程中領悟考察、思考、論證的重要。

【課時安排】

⑴魏格納性格豪放，天性好動，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

【教學過程】

一課時。

1、師：同學們，我們天球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！

2、分小組進修課文

⑴自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內容，進修生字新詞。

⑵利用媒體資源中課件中的泛讀動畫，讓學生聽范讀，更正生字讀音，感知課文內容：

⑶利用媒體資源中課件中的讀一讀內容檢查學生對生字的掌握情形：

⑷小組內交流不懂的問題，再讀課文：

思考：魏格納的奇妙想法是如何產(chǎn)生的？有了這個想法后，他做了些什么？

（教師提示：他住院時，用食指在天圖上畫著各個大陸的海岸線，結果發(fā)現(xiàn)天圖上一塊塊陸天的比較中，天球上所有的大陸塊都能很好天吻合在一起，因而討教教授，實天考察，搜集資料，做了很多考證工作。）

（可以引導學生在閱讀中理解作者是如何推理的。）

二、探究課文，領悟道理

1、指導學生考察世界天圖，找到巴西和幾內亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內亞灣凹進去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2、反復讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會魏格納的這一假想是如何得出來的。

（教師提示：魏格納的這一假想是在反復天、仔細天端詳天圖上的一塊塊陸天和一條條海岸線的形狀之后得出來的。）

1、學生在交流讀書感觸感染時，教師可以參與其中，以一個讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學生進行平等交流。

（教師提示：中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬舉動物，不可能飛渡重洋。中龍當時是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。）

4、教師通過課文中詞句解析，幫助學生進修生詞，同時更深入的.了解課文：

中央電教館資源

⑵忽然，他的手指慢了下來，停在天圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進的幾內亞灣。瞧！這兩個天方的形狀竟是這般不可思議天吻合！

分析：寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感觸感染。這句話引出了下文：

由于病房生活的無聊，魏格納無意識天用食指在天圖上畫大陸海岸線，借以消磨時光，引出了故事發(fā)生的起因。

2、正確、流利、有感情天朗讀課文，了解課文內容。

解釋：“不可思議”是指不可想象，不能理解。

分析：這句話是說，巴西在南美洲，幾內亞灣在非洲，中距離著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸天的突出部分竟然與幾內亞灣的形狀極度吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進了故事的繼續(xù)成長。

⑶他開初在各大洲之間的聯(lián)系和對比中進行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

解釋：“浩如煙?！毙稳菸墨I資料極度豐富。

分析：魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個輕易改變自己想法的人”，他在困難眼前沒有退縮，終于找到了證明這個學說的證據(jù)。

從“浩如煙?！边@個詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱苦與挫折。

三、總結課堂，遷移升華

3、讀第7自然段，要讓學生理解：魏格納發(fā)現(xiàn)了一個什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的？

(教師提示：仔細考察，賣力思考，反復論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個身分。）

2、利用媒體資源有關“大陸漂移學說”的視頻內容，讓學生進一步了解“大陸漂移學說”知識。

3、在學生情感升華、意猶未盡之時，可以飽勵學生繼續(xù)查閱有關大陸漂移學說的其他資料，以激發(fā)學生繼續(xù)摸索科學的興趣和愿望。

3、用自己的語言扼要的復述課文，并說說讀了課文之后的感觸感染。

水世界教案4

一、教學目標:

1、初步了解淡水資源嚴重匱乏是當今世界面臨的共同話題，讓同學們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習慣。

2、學會做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

二、教學準備:

1、調查生活中浪費水資源的普遍現(xiàn)象。

2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

三、教學過程:

(一)利用謎語揭示課題。

1、主持人上場，神秘地說:“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎?”主持人口述謎語:“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

(二)從生活經(jīng)驗入手，導入學習。

1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況?？戳诉@幅圖，你有什么想法?

3、地球上所有的淡水都可以拿來運用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運用?

4、小結過渡，導入“游戲”。

(三)切蘋果游戲，體驗淡水資源的嚴重缺乏。

1、主持人:把蘋果當成我們地球上的淡水總量，那么人類實際上可以利用的淡水資源是多少呢?

2、第一次切蘋果，你覺得應該是一半左右嗎?為什么?(不是!)

第二次切蘋果，你覺得應該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第三次切蘋果，你覺得應該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第四次切蘋果，你覺得應該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學生:同學們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當與我們全球60多億人可以利用的.總的淡水資源。

3、學生談談做了這個游戲后的體會。

4、認識中國面臨的嚴重缺水問題。

把蘋果皮再對切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示:世界缺水，中國更缺水!我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

主持人:同學們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?

(四)小記者調查行動。

學生匯報:生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象?說說你的感受。

(五)制定節(jié)水措施。

主持人:可以利用的淡水那么少，我們該怎么辦?

討論:1、洗手、洗澡、刷牙時該怎樣節(jié)水?

2、在飲水機上取水時該怎樣節(jié)水?

3、洗許多碗時該怎樣節(jié)水?

4、怎樣做到一水多用?

(六)設計廣告用語。

主持人:節(jié)約用水光榮，浪費用水可恥!讓我們一起來行動，請同學們設計幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

(七)總結延伸。

主持人:希望我們班的每位同學人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻。

水世界教案5

一、班會時間：

20xx年3月19日

二、班會地點：

初二（2）班教室

三、班會目的

1、通過活動，讓學生了解水的有關知識，懂得水是人類的生命之源。

2、使學生認識到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個人應盡的義務，進一步增強學生的環(huán)保意識。

四、班會過程：

1、話題引入，交流信息。

藍色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬千的生命，我們生活在同一個星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們班會的主題就是“水，生命之源”。

當今世界，節(jié)水問題已成為當務之急，在沿XX市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴重。由于上海已被評為國家首批節(jié)水城市，所以我們更應該積極響應，為節(jié)約國家的水資源，保護水資源盡自己的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個真正的綠色家園!部分同學介紹他們收集的水資源的有關資料。

(1)《地球上的水》

(2)《人是一個水的生命體》

(3)《我國的水資源現(xiàn)狀》

2、運用事例,加深認識。

水是生命的'源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會浪費水，尤其是學生，雖然學校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們在擰緊水龍頭時往往不擰得緊一點，在學校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當我們看見時，我們將會去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短劇：《水龍頭的傾訴》其實大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。

節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

3、聯(lián)系實際,增強效果。

再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

(1)個人用水量情況調查。

(2)家庭用水情況調查。

（3）生活中浪費水情況調查。

（4）生活用水的污染情況調查。

4、討論辨析,導之以行。

現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災難，所以，人們必須認識到防治水污染的嚴重性。請大家針對下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

（1）江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒多大關系。

（2）有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

（3）有些同學在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

（4）有人認為河里的水被污染了跟我們沒關系，我們喝的是自來水，純水。（學生討論后交流發(fā)言）

5、集思廣益,表達決心。

現(xiàn)在我們是中學生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國家作貢獻，但是節(jié)約水資源是每個公民的責任，我們應該從小節(jié)約用水，不浪費每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，保護水資源。

交流節(jié)約用水的辦法。用格言的形式來表達節(jié)約用水的決心

6、感情朗誦，深化主題。

同學們，今天的班會上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費，保護水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結束我們今天的主題班會。

朗誦《水，生命之源》

水世界教案6

活動目標

1、清楚地表達自己的意思，體驗自由辯論的樂趣，嘗試說服對方。

2、懂得水資源是有限的，增強保護水資源、節(jié)約用水的意識。

活動準備

1、圖畫書《請你判斷》。

2、紅黃兩隊的隊牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。

活動過程

一、提出問題

1、我們的生活能離開水嗎？

2、說一說水是生命之源的理由（人、動物和植物的生存都需要水）。

二、辯論

1、引出辯論題：你們認為水用得完嗎？

2、分組：幼兒分成紅、黃兩隊。認為水用得完的幼兒參加紅隊，認為水用不完的幼兒參加黃隊。就“水是否用得完”這個主題作一次自由辯論賽。

3、幼兒分坐兩邊，自由辯論。

4、教師擔任主持人，請兩邊的隊員分別講述各自的理由，為自己的觀點尋找依據(jù)，注意平衡兩隊的發(fā)言次數(shù)。

小結：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少，我們每個人都要節(jié)約用水。

三、判斷

翻閱圖畫書《請你判斷》，進行判斷。紅黃兩隊進行競賽，認為對就舉紅旗，認為錯就舉黃旗。看哪一隊判斷又快又對，請判斷正確者解釋理由。

1、第一幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？應該怎么做？（喝多少水就應該倒多少水。）

2、第二幅圖中的阿姨的做法對嗎？為什么？（污染魚池，影響魚的.生存。）

3、第三幅圖中的小朋友的做法對嗎？為什么？（一水多用。）

4、第四幅圖中的叔叔的做法對嗎？為什么？（保護水環(huán)境，撈水中藍藻。）

總結：水資源是有限的我們要節(jié)約用水、保護水資源。

水世界教案7

教學目標：

1、學習課文，使學生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。體會作者的贊美之情，激發(fā)學探索大自然的興趣。

2、繼續(xù)學習歸并自然段內容，給課文分段的方法。

3、學會本課生字新詞，理解詞語和句子的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。

教學重點：

學習歸并自然段，給課文分段的方法。

教學難點：

掌握歸并自然段給課文分段的方法。

教學過程：

一、導語激趣：

假期里，有些同學跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說，海底世界是怎樣的？

二、自學。（略）

三、讀文課文：

1、出示投影：

從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?

帶著問題輕聲讀1、2、3自然段；

2、自學畫批。

3、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）

在討論中適時出示投影，讀句子，理解帶點詞語的意思：

（1）海上波濤澎湃的時候，；寧靜是非常安靜。

（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

（2）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的`星星。

（黑暗是指太陽照不到的地方很黑，．閃爍是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富。）

（3）海底的動物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音。

（竊竊私語是指動物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。）

4、有感情地朗讀，讀出奇妙的語氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說話的語氣。體會景色奇異，物產(chǎn)豐富。

5、歸納1、2、3自然段意。（1、提出問題；2、海底是寧靜的，黑暗的；3、海底是有聲音的。）

6、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動物：畫，它們怎活動？畫。

7、引讀：師讀第一句及動物名，學生接讀動物的活動方式。

議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）

找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出？梭子魚速度快，又從哪些詞看出？能后退的是哪些動物？能旅行的呢？

8、討論：動物的這些活動方式奇異在那兒？（有慢有快，有時有退，有動有不動。）

這一段介紹了什么？（海底的動物各有各的活動方法。）

有感情地朗讀這一段。

9、小組自學第5、6自然段，在班內匯報從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富？

(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)

10、齊讀第7自然段，議：為什么說真是？（體會贊美之情。）

11、總結：為什么說海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？

四、討論分段：

1、哪幾個自然段介紹了海底的情況？（2―――6自然段）

第一自然段說的什么？（提出問題）最后呢？（總結）

2、分段：第一段：（1）；

第二段：（2――――6）；第三段（7）。

3、說說你怎樣學會分段的？

五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評讀。）

板書

海底世界

1、提出問題

______

____

2、寧靜黑暗

3、有聲音

二景色奇異

4、動物活動

特產(chǎn)豐富

5、地形植物

6、礦產(chǎn)

7、總產(chǎn)

_______

三課堂練習

照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）

照原文填空：

海底是否（）呢？不是的。海底的動物常常在（）。你用（）一聽,就能聽見（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音，（）遇到危險還會發(fā)出（）。

水世界教案8

教學過程：

1、創(chuàng)設乘車情境，2、構建角色意識

1、師設懸念，激發(fā)學生學習興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識和秘密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個地方叫“車的世界”（板書課題）?！败嚨氖澜纭痹凇败嚦恰保ㄙN出卡片，教讀兩遍）。

3、構建角色意識：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認識“站牌”，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老師當司機，（5）學生當乘客（分別出示“司機”、“乘客”卡片，（6）并認識它們）。

（7）司機解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））

（引入下一個環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請依次排隊上車，主動買票，請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站“說一說”

1、司機解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學生認一認這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學生識記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認識它們，然后在全班交流。（重點指導“轎”、“救護”、“拖”、“摩托”的字形）

4、檢測學生識字情況。（先認讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內匯報交流收集的有關車的圖片和模型：先介紹資料的，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認識這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機啟發(fā)引導。

7、抽個別學生在全班交流匯報，教師根據(jù)學生的匯報作一定的補充。

（引入下一個環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請坐穩(wěn)了，站著的乘客請拉好扶手，汽車馬上就要啟動了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站“看一看”

1、創(chuàng)設情境，認識交通信號燈：咦，車怎么停了？（貼出信號燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時遇見了它會怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）

2、司機解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進了。請各位乘客仔細看看車廂內的標語，請按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請大家找一找。（“老弱病殘孕專座”等標語）

（2）請大家想辦法認一認這些字。（學生展開自學活動）

（3）學生匯報自學情況（教師相機進行公民道德行為規(guī)范的教育）

3、創(chuàng)設情境，認識人行橫道線：車到站了。各位乘客請拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對面，我們怎么過去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、復習總結

我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的`車名）

說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復述乘車路線）

五、拓展思維訓練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學會了怎樣有禮貌的乘車?，F(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學生匯報）

師小結：有的孩子想當設計師設計出新型的汽車，為我們人類造福；有的孩子想當書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學生活動：設計新車、書寫車名……）

水世界教案9

一、主題活動背景：

經(jīng)過學習地理《中國的水資源》知道誠然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量誠然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)辦理的廢水、廢物和生活污水的隨意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原來已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動目的:

1、經(jīng)過活動，讓學生認識地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。

2、經(jīng)過活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成優(yōu)異的節(jié)約用水習慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、經(jīng)過活動，培養(yǎng)學生解析問題、解決問題能力，學會研究知識的方法。

4、經(jīng)過活動，使學生都來關心自然環(huán)境問題，培養(yǎng)學生環(huán)境意識。

5、經(jīng)過活動，設計節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識。

三、主題活動過程與方法：

準備階段：

(一)上網(wǎng)查找相關水內容：

1、水資源大要。

2、怎樣珍愛水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防范水體污染。

3、水體污染的主要本源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)辦理達標后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中辦理達標后排放;

(4)合理開發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動的目的意義：

1、認識水資源大要，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學會節(jié)約用水方法。

看視頻：相關水污染情況，土地干旱情況。

商議階段：

談論：1、若是一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設平均每20滴水為1毫升，試計算這只壞的.水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請問：你從中獲取什么啟示?

2、請同學們檢查平時生活中用水情況，理解怎樣做才能節(jié)約用水。你在平時生活中看到哪些浪費水的現(xiàn)象呢?

比方：不用常流水刷牙，洗浴，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時請不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時維修。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費水及時制止。水管漏水，及時上報相關部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標志，讓學生商議其寓意。

張開行動階段：

請同學們寫出公益廣告：請珍惜、珍愛每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關注，為此聯(lián)合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提示人們節(jié)約用水，熱愛家園，保護環(huán)境，保護人們賴以生計的家園——地球。

小結：同學們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自己做起，珍惜每一滴水，保護我們人類共同的家園。

水世界教案10

設計思路：

水是萬物之源，任何生物的起源與發(fā)展都離不開水。同時，水也以各種形態(tài)存在于我們的身邊，無時無刻不與幼兒的生活發(fā)生著密切的關系。在我們四月份的主題活動“大自然的語言”中，孩子們就對水產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在活動中發(fā)現(xiàn)小水滴可以變成云在天空中旅行，小水滴又可以變成有趣的霧與他們做游戲，小水滴還可以變成露珠與花兒為伴……但是老師也發(fā)現(xiàn)幼兒并不知道3月22日是一個世界性的節(jié)日。今天，“保護水資源，保護環(huán)境”已成為全世界關注的話題。因此，借著讓幼兒在三、四、五月份的月歷中尋找春天的.節(jié)日為開頭，老師揭開了活動的序幕，讓該節(jié)日成為孩子們的新經(jīng)驗。通過“3月22日是世界水日”這個信息點，引發(fā)幼兒對水資源的保護意識，鼓勵幼兒積極參與到保護水資源的行動中去，使主題活動的價值得以充分的體現(xiàn)并不斷延伸。

活動目標：

1、了解水對人們生活的重要性，有珍惜水資源、保護水資源的意識。

2、能連貫地表達自己的想法，并嘗試合作繪制“節(jié)水護水倡議書”。

材料準備：

摸箱、寫有節(jié)日的紙條、圖片、幼兒用紙和筆

活動過程：

一、“摸箱”游戲：

1、個別幼兒上來玩游戲，摸到的是幾月幾日？它是什么節(jié)日？說說這個節(jié)日的信息。

3/5——雷鋒節(jié)，3/8——國際婦女節(jié)，3/12——植樹節(jié)，

4/1——愚人節(jié)，4/5——清明節(jié)，5/1——國際勞動節(jié)，5/4青年節(jié)……

2、教師小結：原來春天有那么多的節(jié)日。有的節(jié)日是世界性的（婦女節(jié)、勞動節(jié)），有的節(jié)日是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，它們都有不同的慶祝方式。

二、了解“世界水日”：

1、教師從箱內摸出一張字條，正面寫著“3月22日”，是什么節(jié)日？反面寫著“世界水日?！?/p>

2、要知道這是什么節(jié)日？先來看看一張圖片，猜猜這個日子與什么有關？

3、什么是“世界水日”？（1993年聯(lián)合國大會決議：每年的3月22日為世界水日）為什么全世界人們都要過這個節(jié)日？（幼兒發(fā)表自己的想法）

4、用圖表形式幫助幼兒了解中國目前水的問題：水資源短缺，水污染嚴重。

5、認識：節(jié)水標志

6、我們在生活中可以怎么做，才能節(jié)約用水和愛護水資源？（幼兒發(fā)表自己想法：刷牙時，涂肥皂時，涂沐浴露時都可以把水關掉；不朝河里扔東西等等）

7、小結：水非常重要，但極其有限，“沒有水就沒有生命”。定出這個節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節(jié)約用水，并保護水資源。

三、小組制作“節(jié)水護水倡議書”

1、這么重要的節(jié)日，可是知道的人并不多，有什么辦法讓更多的人知道這個日子，大家都來節(jié)約用水和保護水質呢？ （鼓勵幼兒想出多種宣傳方法，教師并做總結）

2、我們可以做一份“節(jié)水護水倡議書”。倡議書里要告訴人們一些什么呢？可以畫些什么或寫些什么呢？

3、幼兒分小組商量，合作制定“護水倡議書”或節(jié)水標志。

4、教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

四、貼在哪里？

1、討論：將這些倡議書帖在哪里呢？讓大家一眼就能看到并去照著做呢？

2、與幼兒共同貼在教室的盥洗室里，衛(wèi)生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。

3、體驗成功的喜悅。

活動反思：

我設計的學習活動是一節(jié)關于環(huán)保的活動《世界水日》。活動開頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節(jié)日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對這個節(jié)日非常的陌生，沒有一個人能猜到這是一個什么節(jié)日。說明這個學習活動非常有必要進行，通過活動可以讓孩子們從小有節(jié)約用水和保護水資源的意識，防患于未然。在整個活動的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節(jié)約用水和保護水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現(xiàn)了大班幼兒的口語發(fā)展和會合作的年齡特點。但我認為在此過程中，我在個別環(huán)節(jié)還有點操之過及，講得有點多，還代替幼兒講了一點，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進行直觀感受，這樣可以促使幼兒說得更多、更深入。

水世界教案11

【教學目標】

1、會認11個生字，會寫7個生字。學習部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學寶蓋、點橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛。

4、培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

【教學難點】

培養(yǎng)主動積累詞語的意識；激發(fā)學生對大千世界和生活的熱愛。

【教學步驟】

一、談話導入

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學生生活，貼近教材內容）

2、板書課題

（1）題目是什么意思？

（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊含的感情？

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文；領讀課文；

2、學生自讀課文，要求正確、流利、有感情；

3、認讀生字；

4、指名范讀課文。

三、變序教學，深入領悟

1、指導學習第三自然段

（1）細讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小雞真的會說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？

2、指導學習第二、一自然段

（1）“藍湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學生細讀第二自然段）

（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的`是什么？想到的是什么？

（3）小雞看到這個美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導認識象聲詞）我們以前還學過哪些象聲詞？

3、延伸

你想對看到這個美麗世界的小雞說些什么？

四、再讀課文，加深理解

五、指導書寫生字

六、小結

七、作業(yè)

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

附板書：

藍湛湛的（天空）

世界多美呀，綠茵茵的（樹木），世界這么美麗呀

碧澄澄的（小河）

水世界教案12

設計理念：

經(jīng)過主題活動，引導學生認識我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識，培養(yǎng)學生珍惜水、節(jié)約水、保護水的意識，并經(jīng)過“小手拉大手”的方式影響家庭，帶出發(fā)邊人加入到節(jié)約和保護水資源的行列中來，讓節(jié)約用水成為人們優(yōu)異的生活習慣，同時，掌握科學的節(jié)水方法。

授課目標：

1、經(jīng)過兒歌表演、日記，讓學生對水和缺水現(xiàn)狀有進一步認識。

2、經(jīng)過檢查、參觀、體驗等實踐活動，使學生成立節(jié)約用水的意識，讓學生懂得節(jié)約水從點滴做起，從我做起。

3、經(jīng)過交流、鑒識，使學生掌握一些科學的節(jié)水方法。

活動準備：

1、以小組為單位，排演與水相關的節(jié)目。

2、拍攝生活中浪費水的照片。

3、收集節(jié)水方法。

4、老師收集學生家庭水費單，并到學生家庭中認識用水情況。

5、環(huán)保小分隊參觀節(jié)水科技館。

活動過程：

序曲：兒歌引入主題班會內容

同學們，來看看黑板，你們看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!藍色的水滴!)

師：你們真會動腦筋，老師變了個魔術，將這些藍色的水滴請到

播放音樂《泉水叮咚響》視頻，學生跟唱，創(chuàng)立活躍的課堂氣氛。

音樂漸弱

小胖：老師，聽了這首歌，我想問大家?guī)讉€問題，能夠嗎?

師：自然能夠!

清清水，我問你，你的家，在哪里?

一組：我的家，在四海;

小胖：你的衣，有幾件?

二組：我的衣有三件，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變;

小胖：你的味，可好吃?

三組：要知味，請品嘗，嘗一口，唔

全班：水啊水啊真可愛，原來是無色無味的透明鉆。

老師：小胖，你問得真好。

小胖：大家答的也好。

師：這節(jié)班會老師想請你和我一起主持，好嗎?

小胖：沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹恕?出示水滴)

師：小小水滴真可愛，沒有它，會怎樣?

小胖：會怎樣?

師：是啊!若是我們生活中沒有這些可愛的小水滴，又會怎樣呢?

版塊一：淡水很可貴

1、回憶停水時的不便。

生：我知道，我知道!前不久，我們百步亭就停水了，停水的滋味可真難過。

課件出示三張圖片，生相機描述：

一杯水洗口洗臉，口都還沒漱潔凈，水就只剩下了一點點了。

我把這丁點水滴在毛巾上，胡亂把臉擦了幾下。今天我當了回小花貓。

沒水沖洗手間，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真?zhèn)陌?

師：看來停水的日子真的很傷心!小胖，你呢?

小胖：停水那天，我一天都沒有吃到可口的飯菜，只吃了三頓面條。

師：不知道其他同學有什么樣的感覺?

小胖：我來采訪采訪他們吧!誰想說?

生和：我想說!我想說!

生1：那天我們上體育課，玩了丟沙包的游戲，玩得可快樂了!

可當我準備洗手吃午餐時，卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的，可真難過!

生2：那天沒水洗碗，我們吃面都用的是方便碗，拿在手里軟軟的，差點把我燙到。

生3：我感覺這樣做還挺不環(huán)保的。

生4：停水了，害得我澡也沒洗成，渾身粘粘的，很不愉快。老師：可是半天的停水就已經(jīng)給我們的生活帶來了這么多的不方便，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又會怎樣呢?

小胖：讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的.孩子——水娃的日記吧!

2、看《水娃日記》認識缺水地方的生活

課件播放《水娃日記》

誠然我叫水娃，可我卻向來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個小時挑水度日。每天清早，一小杯水全家人洗臉，爾后洗菜做飯，最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。

今天，天還沒亮，爸爸又要出遠門了。他說，我們這里干旱，地里長不出莊稼，他要出去打工給我賺學費、給我們家賺買糧食的錢?？吭陂T邊，看著爸爸消失在遠處的身影，我拿起了重沉沉的擔子。今天我得像爸爸相同走到幾里外，給家人挑水了

師：看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小足跡，還有身后那點點水跡你們想說些什么呢?

小胖：老師，我想水娃之因此叫水娃，必然是由于他們家太缺水、太需要水了!

師：是啊，這個名字就寄望了他的家人對水的期望。

生1：平時我們一開水龍頭就能用上水，他們竟然要走那么遠的路才能用上，這太不能思議了!

生2：全家人洗臉、洗菜、做飯，最后還要喂牲口的，竟然可是一小杯水。

生3：這么小，就已經(jīng)走這么遠的路為全家人挑水了，和他比起來，我們真是太幸福了。

生4：原來沒有水，還會讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。

小胖：老師，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我?guī)淼牟皇且活w小水滴，而是一顆承載著生命的大水滴。

師：是啊!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!

生5：老師，我有一點不理解，我們地球上那么多水，怎么還有地方缺水呢?

3、介紹地球淡水資源

師：你真會動腦筋，我們地球表面79%的地方都被藍色的水所覆蓋，這里，這里，還有這里，都是水，確實是貨真價實的水球?？墒沁@么多水中大部分都是海水，不能夠使用。

小胖：老師，我暑期去了海邊，我知道，海水又咸又苦，不能夠喝!

師：是啊，不但我們人不能夠喝、莊稼不能夠喝，就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用途。因此我們真切能直接使用的只有淡水!

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢?

師：你瞧，若是這就是地球上的水資源，(出示餅圖)，猜猜看，我們的淡水有多少?

水世界教案13

班會目標：

1。了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2。學會收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，利用畫面表達希望和建議的方法。

3。感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)對地

活動過程：

一、了解地球日的由來

大家好！昨天是4月22日，第xx個世界地球日。世界地球日，這一紀念日起源于美國。1970年的首次“地球日”聲勢浩大，美國各地約萬人參加，被譽為二戰(zhàn)以來美國規(guī)模的社會活動。1990年4月22日，140多個國家的兩億多人同時在各地舉行了多種多樣的紀念活動。從此，聯(lián)合國把每年的4月22日定為“世界地球日”。世界地球日活動重在喚起人類愛護地球、保護家園的意識，每年這一天，世界各國的人們都以不同的形式開展保護地球的活動。

二、觀察導入：

1。輔導員介紹地球污染情況

地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園。曾經(jīng)，她是那樣的美麗壯觀。然而，不知從何時開始，地球媽媽的臉上開始籠罩著陰霾，她開始哭泣，開始_！過量的農(nóng)藥、大量的白色垃圾污染了松軟的`土壤，使地球媽媽的皮膚變得貧瘠。大量的工業(yè)廢水、生活污水流入海洋，使地球媽媽的血液變得骯臟。汽車排放出的超標尾氣，煙囪散發(fā)的烏煙瘴氣，使地球媽媽呼吸不到新鮮的空氣……她像一個羸弱的病人，太需要我們的關愛和呵護了！同學們有沒有注意到，近幾年，世界各地發(fā)生了許多自然災害：，地震海嘯颶風，頻頻肆虐。特別是前不久日本的地震，更是讓人類觸目驚心。這些都與人類對地球的破壞活動有關。森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……人類要快快重視環(huán)境問題，保護這的地球，避免無可挽回的災難。

2?！拔覀冞@個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”同學們，這是宇航員在太空看地球時發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。

3。向同學們介紹你收集的資料并談談你的感受。

三、啟發(fā)思考：

（我們可以為環(huán)保做的事）

1、植樹凈化空氣；

2、減少“白色污染”；

3、搞宣傳活動；

4、節(jié)約水、電等多種資源；

5、保護動植物；

6、抵制大人抽煙

四、創(chuàng)作環(huán)保宣傳手抄報

同學們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學校要進行一次環(huán)保宣傳活動，我想大家可以利用手中的筆進行一次環(huán)保宣傳手抄報的創(chuàng)作，來紀念這個全球性的日子。

五、總結

同學們，讓我們積極投入到保護校園環(huán)境，保護地球的隊伍中去吧，我相信，只要我們都伸出雙手呵護我們的地球，我們完全有信心能造出一片又一片的綠色，我們完全可以消除所有的污染，讓我們的家園，我們的地球越來越美麗！

水世界教案14

一、主題活動背景：

通過學習地理《中國的水資源》知道雖然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量雖然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的'減少，使原本已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動目的:

1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節(jié)約用水的緊迫感和責任心。

2、通過活動，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過活動，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題能力，學會探究知識的方法。

4、通過活動，使學生都來關心自然環(huán)境問題，培養(yǎng)學生環(huán)境意識。

5、通過活動，設計節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識。

三、主題活動過程與方法：

準備階段：

(一)上網(wǎng)查找有關水內容：

1、水資源概況。

2、怎樣愛護水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。

3、水體污染的主要來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)處理達標后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中處理達標后排放;

(4)合理開發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動的目的意義：

1、了解水資源概況，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學會節(jié)約用水方法。

看視頻：有關水污染情況，土地干旱情況。

探討階段：

討論：1、如果一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設平均每20滴水為1毫升，試計算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請問：你從中得到什么啟示?

2、請同學們調查日常生活中用水情況，明白怎樣做才能節(jié)約用水。你在日常生活中看到哪些浪費水的現(xiàn)象呢?

例如：不用常流水刷牙，洗澡，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時請不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時修理。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費水及時制止。水管漏水，及時上報有關部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標志，讓學生探討其寓意。

展開行動階段：

請同學們寫出公益廣告：請珍惜、愛護每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關注，為此聯(lián)合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提醒人們節(jié)約用水，熱愛家園，保護環(huán)境，維護人們賴以生存的家園——地球。

小結：同學們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自身做起，珍惜每一滴水，保護我們人類共同的家園。

水世界教案15

教學目標：

1、認識7個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、了解課文內容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、初步學會邊觀察邊思考的良好思維習慣和推理能力，體會科學家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學們交流讀后的感受。

教學重點：

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會魏格納勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

教學過程：

一、看圖談話，引發(fā)興趣

1、出示世界地圖，同學們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學生回答）【出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋?！?/p>

2、師:同學們，就是這樣一張普普通通的地圖，面對它，德國著名天文學家、氣象學家和地球物理學家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學習一篇略讀課文――

3、出示課題，讀題。

二、初讀課文，感知內容

1、請同學們嘗試用五分鐘時間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復地讀一讀，看誰最會利用時間。

2、時間到！認為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學請把小腰板挺挺直。真自信！請同學們翻到書第35頁，這里有個《詞語盤點》，它就是幫助我們進行自我檢查學習效果的?？?！讀讀記記中除了前兩個，后面的詞語全來自于我們這篇課文，請同桌馬上互相檢查一下。

3、同學們互幫互助學得可認真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學讀第二段課文有困難，確實這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會感覺順暢許多！快，開始吧！

4、看到同學們的認真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會有一段話提示我們怎么讀懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。

三、細讀課文，解決問題

1、好，請同學們帶著這些問題靜靜地默讀思考，并在書上做做相應的記號。

2、剛才大家根據(jù)學習提示再次默讀了課文，你一定有了不少收獲。誰來簡單地說一說？

3、剛才有同學講到魏格納在觀察（板書：觀察）地圖時產(chǎn)生了一個奇想，師邊講述邊演示。我們一起來讀一讀！

這個奇想是憑空出現(xiàn)的嗎？那――是怎么產(chǎn)生的呢？請同學們仔細讀一讀課文的第2―4自然段，一邊讀一邊想，還可以圈一圈、劃一劃。（巡視了解學情，最好找到三次發(fā)現(xiàn)都劃出來的學生）

指名交流，并相機引導看圖。（相機板書：發(fā)現(xiàn)）

我明白了，有了這三次不同的發(fā)現(xiàn)，所以魏格納的腦海里才形成這個嶄新的奇想，對嗎？

課件出示：

第一次發(fā)現(xiàn)：突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進的幾內亞灣。瞧！這兩個地方的.形狀竟是這般不可思議的吻合。

第二次發(fā)現(xiàn)：果然，巴西東海岸的每一個突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時，巴西的每個海灣，又能在非洲找到相應的突出部分。

第三次發(fā)現(xiàn)：魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進行了比較，結果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。

讓我們反復讀一讀這三次發(fā)現(xiàn)，讓我們也去發(fā)現(xiàn)一下，它們有什么不同？

預設發(fā)現(xiàn)一：魏格納的發(fā)現(xiàn)一次比一次深入、細致。（三次發(fā)現(xiàn)的內容不同。）

發(fā)現(xiàn)二：（這三次發(fā)現(xiàn)是在不同情況下產(chǎn)生的）第一次發(fā)現(xiàn)是偶然的，不曾想到的。引導聯(lián)系課文：突然、竟、這般不可思議?。ㄗx句）――無聊、消磨時光――偶然的發(fā)現(xiàn)、驚呆了（讀句）

第二次發(fā)現(xiàn)是有意識的，應證了猜想。(那么)

當魏格納偶然發(fā)現(xiàn)巴西的一塊突出的部分和幾內亞灣不可思議地吻合時，他精神大振，（心里會怎么想呢？板書：思考2、3人）心想：（魏格納就是這么想的，）于是（引讀他”仔細端詳……”），果然（引讀）

師：親愛的魏格納先生，當您的想法被證實時，心情怎么樣？

生：很高興、很興奮，興奮極了等

師：請再次表達一下您的心情，好嗎？齊讀

此時，正如同學們體會到的那樣，當時魏格納師――興奮極了（引讀）。

（5）小結：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發(fā)現(xiàn)又不斷地思考，然后又不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，所以他的發(fā)現(xiàn)才越來越深入。正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn)，于是，這位年輕人的腦海里形成了一個奇思妙想：――齊讀

（二）有了這個想法以后，他又做了什么？

1、有了這個想法以后，魏格納又展開一系列行動。請你讀一讀課文的最后三段話，看看哪些地方使你感受最深，待會兒我們交流交流。

2、交流。交流過程中引導學生反復回讀中心句：魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人

這部分的教學較略，隨機抓以下幾處進行點撥。

枉費心機，你懂嗎？是呀，很可能是竹籃打水一場空！回讀

考察：（板書：考察）考察就是---到實地觀察、調查。魏格納為了證實自己的想法，親自到各大洲去考察，足跡遍布美洲、歐洲、非洲、南極洲、印度和澳大利亞，先后考察了山系、地層、動物化石、植物化石和冰川等。當時魏格納的身體尚未康復，醫(yī)生千方百計進行勸阻，但是，魏格納并不是一個輕易改變自己想法的人。他始終沒有放棄?；刈x

浩如煙海，你懂嗎？是呀，在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀

2、引讀最后一段。

魏格納這樣持之以恒地考察、考證，終于――引讀。

3、面對魏格納大陸漂移的假說，老一代地質學家并不承認，當時的人們更是嘲笑他荒唐，斥責他不知天高地厚，有人開玩笑說，大陸漂移學說只是一個“大詩人的夢”而已。但魏格納仍孤獨地吟唱著自己的詩篇，繼續(xù)堅定執(zhí)著地為自己的假說尋找著證據(jù)。最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時，不幸長眠于冰天雪地之中。他把自己的一生獻給了地質事業(yè)。像這樣感人的故事在魏格納或其他科學家的身上還有許多許多，課后讓我們繼續(xù)找一找魏格納或其他科學家的故事讀一讀，也可以找一找有關大陸漂移說的其他資料。

六、自主選擇、分層作業(yè)

1、讀一讀魏格納或其他科學家的故事。

2、找一找有關大陸漂移說的其他資料。

第五篇：水穩(wěn)混合料加工合同

水泥穩(wěn)定碎石混合料加工合同

項目名稱：

合同編號：

簽定地點：

簽定日期：

需方（甲方）：

供方（乙方）：

根據(jù)《中華人民共和國合同法》及相關法律、法規(guī)，遵循平等、自愿、公平和誠實信用的原則，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，甲方將該項目所用水泥穩(wěn)定碎石混合料加工業(yè)務承包給乙方，并訂立本合同。

一、總則

1、下列文件應視為構成并作為閱讀和理解本合同的組成部分，即：

（1）本合同書

（2）合同履行過程中的雙方的往來函件、數(shù)量需求計劃、加工通知單、檢測檢驗報告及其他文件。

（3）上述文件將互相補充，若有不明或不一致之處，以上列次序在先者為準。

二、生產(chǎn)條件

1、施工期間甲方僅負責供應生產(chǎn)拌合所需原材料，保證乙方連續(xù)拌合；其余如電力、備用電力、燃料、場地、成品料運輸、生產(chǎn)用水等費用由乙方承擔費。

2、乙方提供一套配套設備齊全、運行良好的水泥穩(wěn)定碎石拌合站生產(chǎn)線和相關操作人員，以確保達到甲方工程所需水泥穩(wěn)定碎石混合料數(shù)量。

三、標的及合同條款

1、乙方向甲方拌合加工水泥穩(wěn)定碎石混合料數(shù)量、計量單位、單價及金額如

下表所列。

加工廠家

產(chǎn)品名稱

單位

數(shù)量

（噸）

單價（含稅）（元/m3）

費用

（元）

備注

單價包含內容

水泥穩(wěn)定碎石混合料

m3

數(shù)量為暫估，結算以實際加工合格過磅數(shù)量為準。

所有操作人員、易損件、構配件費用及稅金（含3%增值稅）。

2、本合同簽訂起止時間為：

3、本合同為綜合單價，不考慮乙方工、料、機等價格上漲因素及怠工等各項費用以及一切風險。

四、計劃及供貨

1、水泥穩(wěn)定碎石混合料拌合前填寫《水泥穩(wěn)定碎石混合料開盤記錄》送乙方，經(jīng)乙方簽字回執(zhí)確認按計劃供應水泥穩(wěn)定碎石混合料。

2、項目部變更需用水泥穩(wěn)定碎石混合料時間，需提前2小時以書面形式告知乙方，乙方簽字回執(zhí)項目部。

3、乙方根據(jù)施工需要為甲方加工水泥穩(wěn)定碎石混合料。如因乙方原因導致不能及時加工或中斷水泥穩(wěn)定碎石混合料加工時，所造成甲方損失由乙方承擔。

五、質量檢驗和驗收

1、乙方嚴格按照甲方提供的配合比現(xiàn)場試配、測定試配及正常加工的成品料，確保成品料的出場質量（配合比通知單必須有甲方技術人員簽字）、在甲方有關人員的指導下操作，保證產(chǎn)品質量。

2、加工的水泥穩(wěn)定碎石混合料經(jīng)甲方檢驗，如有質量異?，F(xiàn)象，不得在工程上使用。如因乙方加工水泥穩(wěn)定碎石混合料不合格，造成項目部工程損失，項目部將按照工程清單價格的2倍對乙方進行罰款，所造成的損失及責任由乙方承擔。

六、結算和付款

1、合同簽訂后，乙方于每月

日與甲方統(tǒng)計人員及時對賬并出具加工水泥穩(wěn)定碎石混合料結算單，確認當月發(fā)生的加工水泥穩(wěn)定碎石混合料數(shù)量及金額。如遇周末或節(jié)假日時，乙方可以根據(jù)自身情況時間可以提前

天或推遲

天同甲方對賬。乙方根據(jù)對賬單開具合法合規(guī)的材料增值稅專用發(fā)票，稅率：

%，所產(chǎn)生的稅費由乙方承擔，并于

日之前將發(fā)票提供于甲方。

2、甲方每月應將當月發(fā)生的加工費及時掛賬，甲方根據(jù)資金情況每月按比例給予支付加工費，最高支付比例不能超過當月加工費總金額的80%，其余款項（不含質保金）根據(jù)項目資金情況給予支付。備注、當月掛賬當月不予支付。

七、甲方權利與義務

1、甲方為乙方提供必需的水泥穩(wěn)定碎石混合料加工保障條件。

2、根據(jù)拌合的需要，及時為乙方供應水泥穩(wěn)定碎石混合料所需各項原材料。

3、甲方有權利對水泥穩(wěn)定碎石混合料的拌合進行監(jiān)督、檢查、指導。包括水泥穩(wěn)定碎石混合料運輸車輛到達施工現(xiàn)場，由專人負責對水泥穩(wěn)定碎石混合料質量、數(shù)量進行檢查與驗收。

4、甲方提供工程用水泥穩(wěn)定碎石混合料數(shù)量、配合比控制等資料。

5、按本合同約定辦理結算手續(xù)。

八、乙方權利與義務

1、甲方所供原材料進場后，乙方應派相關人員對原材料的數(shù)量進行監(jiān)督登記核實并簽字認可記錄存檔。

2、由于乙方原因造成甲方原材料出現(xiàn)無辜浪費，甲方在結算中按原材進場價扣除乙方浪費原材料費，并加收的管理費。

3、乙方根據(jù)項目部的要求提供性能可靠的拌合站，保證水泥穩(wěn)定碎石混合料供應。

4、如發(fā)現(xiàn)乙方設備出現(xiàn)故障未及時修復及人員操作不當造成水泥穩(wěn)定碎石混合料不必要的浪費，乙方應承擔浪費水泥穩(wěn)定碎石混合料的原材料費及加工費。

5、加強設備管理及維護工作，易損配件的儲備數(shù)量應充足，不得由于配件不足而影響水泥穩(wěn)定碎石混合料的拌合。管理及操作人員應進行相關技能培訓，技術熟練，保障水泥穩(wěn)定碎石混合料及時供給，各項指標符合要求。

6、乙方在生產(chǎn)中要主動接受質量監(jiān)督部門和安全管理機構、監(jiān)理單位對工程質量、安全的檢查和監(jiān)督，并予以積極的配合支持。

7、乙方與材料管理人員之間的協(xié)調配合，保證各種規(guī)格的原材料數(shù)量供應充足，滿足施工現(xiàn)場水泥穩(wěn)定碎石混合料拌合的需要。

8、乙方所有與本工程有關的對外經(jīng)濟活動，需經(jīng)甲乙雙方認可的乙方駐工地負責人（駐工地負責人必須有企業(yè)法人書面委托書）共同簽字認可，方能生效，否則甲方一律不認可，造成的損失由乙方無條件全部承擔。

9、安全施工，所有設備必須遵守《安全生產(chǎn)責任書》的有關制度，服從安全生產(chǎn)管理，安全施工，若非甲方造成的事故責任和因此發(fā)生的費用由乙方承擔

九、違約責任

（一）乙方違約責任

1、合同簽訂后，若乙方單方面違約或終止合同的，除需承擔合同總金額

10%的違約金外，還需承擔全部責任以及給甲方造成的一切損失（若甲方已支付加工款的，還需無條件退還該款及相關利息）。

2、由于乙方的原因造成水泥穩(wěn)定碎石混合料不能按計劃數(shù)量、合同約定期限生產(chǎn)的（包括驗收不合格所造成的交貨延期），每延遲一天承擔合同總金額1%的違約金，延遲

日以上，甲方有權解除合同，乙方應賠償甲方因此造成的損失。

（二）甲方違約責任

1、由于甲方錯填水泥穩(wěn)定碎石混合料數(shù)量或接受人等其它原因，造成加工的水泥穩(wěn)定碎石混合料不符合施工要求，且造成乙方費用增加，應承擔乙方因此所受的損失。

十、不可抗力

由于非人力所能抗拒的自然災害等因素的影響，造成甲乙方無法正常履行合同的，甲乙方不承擔責任。甲乙雙方應及時通知對方，并在影響消除后向對方提供相關部門出具的證明。

十一、爭議解決

雙方在履行本合同時如發(fā)生爭議，應本著實事求是、友好協(xié)商的原則解決，如協(xié)商不成時，協(xié)商不成，提交南寧市青秀區(qū)人民法院訴訟解決。

十二、安全生產(chǎn)、文明施工

1、乙方必須按照有關法律、甲方文件規(guī)定及與甲方所簽定的《安全生產(chǎn)責任書》進行安全施工，若非甲方造成的事故責任和因此發(fā)生的費用由乙方承擔。

2、乙方必須完全按照甲方的要求文明施工，否則由此引發(fā)的經(jīng)濟責任由乙方全部承擔。

十三、其他事宜

1、本合同在履行期間雙方簽訂的補充協(xié)議、會議紀要、簽證書、合同書以及附件，與本合同具有同等法律效力。

2、未盡事宜雙方友好協(xié)商解決。

3、本合同經(jīng)雙方簽字蓋章后生效，合同條款明示或者隱含的責任和義務全部履行完畢后本合同自行失效。

4、本合同一式

五

份，甲方執(zhí)

四

份，乙方執(zhí)

一

份。

需方（甲方）：

加工方（乙方）：

單位名稱（章）

單位地址：

法定代表人簽字：

委托代理人簽字：

電

話：

傳

真：

開戶銀行：

帳

號：

單位名稱（章）

單位地址：

法定代表人簽字：

委托代理人簽字：

電

話：

傳

真：

開戶銀行：

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