第一篇：口語交際 身邊的小事

口語交際 身邊的“小事”

教學(xué)目標

1.能用簡單的話表達自己的看法，能認真傾聽別人發(fā)表意見。2.說話時儀態(tài)大方，音量適中。

3.使學(xué)生明白應(yīng)該從我做起，從身邊做起，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

1.播放視頻《城市不文明現(xiàn)象》。

2.生交流：你們在視頻中看到了哪些不文明現(xiàn)象？

3.師小結(jié)：是的，同學(xué)們，我們的身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。今天我們就一起來說一說“身邊的小事”。

（板書：身邊的小事）學(xué)生齊讀。

二、互動交流

1.出示書本前兩幅插圖。問：同學(xué)們，你們看這兩幅圖分別描繪的是我們身邊的哪些“小事”？這些小事做的對嗎？為什么？

2.出示書本后兩幅插圖。問：同學(xué)們，這兩幅圖又描繪的是什么？這些小事做的對嗎？為什么？

3.同學(xué)們討論的真熱烈！那你的身邊還有哪些類似這樣的“小事”？和同桌交流交流。

三、小組交流

1.同學(xué)們前后位組合，和小組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的不文明的行為，或是令人感到溫暖的行為，再談?wù)勀銓@些行為的看法。

出示小組合作要求：

小組成員輪流講一講身邊的“小事”，用簡要的話表達自己的看法。講話要清楚，聲音要洪亮，條理要清晰，想好內(nèi)容再講。

學(xué)會傾聽，不要打斷同伴講話，有要補充的必須等同伴講完再說。2.小組內(nèi)自由交流，選出優(yōu)秀選手。

四、全班交流

1.每組推薦一個代表，匯總小組同學(xué)談到的“小事”，和其他小組交流。每組代表競爭最佳總結(jié)獎。最佳總結(jié)獎的獲獎標準：

聲音洪亮，儀態(tài)大方 吐字清楚，講普通話。

條理清晰，能盡可能反映小組每個人的想法。做文明聽眾。

不懂可以提問，但必須等同學(xué)說完。提問時要把話講清楚，而且要有禮貌。若自己想補充，必須等同學(xué)說完。

2.請評委準備好。邀請老師或者其他同學(xué)做最佳總結(jié)獎的評委。3.宣布競賽開始。各小組代表依次上臺發(fā)言。

4.頒獎。請評委宣布最佳總結(jié)獎的獲得者。獎勵小紅旗或者其他獎勵。

五、課堂小結(jié)

1.通過今天的交流，你有什么收獲想和大家分享嗎？我們平時應(yīng)該如何做呢？ 2.誦讀兒歌，小結(jié)活動。

咱們從小講禮貌 春風(fēng)吹，陽光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友呀歡歡喜喜進學(xué)校。見了老師敬個禮，見了同學(xué)問聲好，老師您好！同學(xué)你早！團結(jié)友愛心一條，團結(jié)友愛心一條。

好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友呀咱們一定要記牢。不罵人來不打架，果皮紙屑不亂拋，紀律要遵守，衛(wèi)生要做到，咱們從小講文明，咱們從小講禮貌。

同學(xué)們，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，在我們身邊不文明的行為或是令人感動的事無處不在，就請讓我們?nèi)巳素暙I出一點自己的一點愛，從我做起，從身邊的小事做起，那么世界將會變成美好的人間。

六、拓展延伸

課余繪制身邊文明禮儀手抄報。

第二篇：《口語交際：身邊的小事》教案

【教學(xué)設(shè)想】

通過有層次的訓(xùn)練，達到交際的目的。從個人訓(xùn)練到兩人合作，再到多項交流。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

我們的身邊每天都在發(fā)生著各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的“小事”。

（課件出示1）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）

二、觀察插圖，談?wù)摳惺?/p>

（一）提出看圖要求

1.看完圖后，用簡要的話表達自己的看法。

2.先小組內(nèi)交流，再由組長匯總，盡可能反映每個人的想法。

（二）不文明的行為

1.（課件出示2）課本上的第一幅圖片：

（1）圖上發(fā)生了一件什么不文明的行為？（一個戴紅帽的小男孩，不排隊，提前上公交車。）

（2）說說你對這種行為的看法。

預(yù)設(shè)：這個小男孩太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車了，太氣人了！

預(yù)設(shè)：如果我在場，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！

2.（課件出示3）課本上的第二幅圖片（右上）：

（1）說說圖上的內(nèi)容。（出去旅游，跑到樹上拍照；到處涂涂寫寫。）

（2）談?wù)勀愕目捶ā?/p>

預(yù)設(shè)：這種隨意跑到大樹或雕像上拍照的行為太不文明了，不光會損壞大樹，還很危險，出現(xiàn)意外，損人損己，后悔就晚了。

預(yù)設(shè)：旅游時，在墻上等處留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物就會面貌全非。

3.小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊還有哪些不文明的行為，小組長作好記錄。

小組代表作匯報發(fā)言，全班交流——身邊不文明的行為。

（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）匯總?cè)缦?/p>

（課件出示4）身邊不文明的行為（板書：不文明的行為）

隨地大小便 亂扔垃圾 隨地吐痰

在公共汽車上不讓座 在墻上涂丫 亂闖紅綠燈

在公共廁所用完后不沖水 小攤小販占道經(jīng)營 語言不文明

毀壞公共設(shè)施 浪費水、電、糧食 踩踏禁行綠地

見到老師不主動打招呼 破壞學(xué)校的環(huán)保標語牌 ……

（3）小結(jié)：這些不文明的行為是極端自私的表現(xiàn)，展現(xiàn)一個人的內(nèi)心素養(yǎng)，是被大家厭惡的行為，輕則受到譴責，重則給社會、他人或自己造成災(zāi)禍，害人又害己。

（三）令人感到溫暖的行為

1.（課件出示5）課本上的第三幅圖片（左下）：

（1）觀察圖畫，說說你看到了什么？

走在前面的同學(xué)，打開門后，先讓后邊的人先行，最后自己把門關(guān)上。

（2）談?wù)勀愕母惺堋?/p>

預(yù)設(shè)：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。

預(yù)設(shè)：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。

2.（課件出示6）課本上的第四幅圖片（右下）：

（1）說說圖上發(fā)生了一件什么小事？

出門遛狗時，狗狗拉下大便，主人自覺把狗狗的大便收拾干凈。

（2）小組交流，說說自己的感受。

預(yù)設(shè)：狗主人的行為非常文明，這樣，我們的環(huán)境就很整潔了。

（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）教師小結(jié)：

（課件出示7）令人感到溫暖的行為

隨手撿拾垃圾 幫助有困難的人 隨手關(guān)掉水龍頭

在公共汽車上主動讓座 語言文明 愛護小動物

見到老師主動打招呼 維護學(xué)校的環(huán)保標語牌 ……

（3）教師小結(jié)：只要我們有做好事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣會不光讓別人感到溫暖和愛，還得到大家的尊重和贊賞。

三、談?wù)勛约旱拇蛩恪?/p>

我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他人釋放正能量。說說自己今后在如何規(guī)范自己的言行，做個文明、受人尊重的人？

預(yù)設(shè)：要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。

預(yù)設(shè)：從身邊小事做起，做一個好人。

第三篇：部編版三年級語文口語交際：身邊的小事

語文

學(xué)科

三

年級

上

冊教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

口語交際：身邊的小事

課型

口語交際

主備

管麗琴

教材、學(xué)情分析

本課的教學(xué)內(nèi)容以生活中的小事為切人點，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力。在交流的過程中，讓學(xué)生認識到“小事“不小，良好的習(xí)慣是遵守社會公德的表現(xiàn)。作為-

名學(xué)生應(yīng)有基本的公德意識。但本課的教學(xué)重點還是應(yīng)該放在口語交際的過程中，讓學(xué)生學(xué)會怎樣清楚表達自己的想法上。三年級學(xué)生可能不明白什么才是“清楚表達”，教師可精心設(shè)計言語范例，讓學(xué)生感悟、尋找言語表達的規(guī)律。如:通過看情境圖，先讓學(xué)生用自己的話說圖的意思，再出示范例，讓學(xué)生比較，厘清“先怎么說，再怎么說，然后怎么說”的順序，學(xué)生就明白了原來“說清楚”是有方法的。教學(xué)中，還要注意調(diào)動每個學(xué)生的積極性，這是本課的另一個教學(xué)要求。

教學(xué)過程中，教師要注意創(chuàng)設(shè)平臺，讓每個學(xué)生有機會,有興致，有膽量參與交流。如自由發(fā)言，小組內(nèi)交流，小組間交流等。

教學(xué)目標

1.通過口語交際，提高分析和綜合能力。

2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

3.留心生活，培養(yǎng)其社會責任感。

教學(xué)重點

用簡要的話表達自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。

教學(xué)難點

如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

課前準備

留心的身邊的小事。

教學(xué)過程

設(shè)計調(diào)整

一、理解題目，激發(fā)表達欲望

1.出示書中的情境圖，說說“小事”。

(1)

學(xué)生仔細觀察文中的四幅情境圖，想-

想每幅圖的意思。

(2)自由發(fā)言，任選一幅圖,先用自己的話說說圖中反映的是一

件什么事?再說說你對這件事的看法是怎樣的?

(3)其他學(xué)生可以就同樣的問題發(fā)表自己的看法。

(4)表揚有創(chuàng)意述說的學(xué)生。

提示:先不對說的內(nèi)容提出要求，重在鼓勵學(xué)生大膽說，讓學(xué)生通過看、說，初步認識這些事情的性質(zhì)，激起說的欲望。

2.結(jié)合課題，悟悟“小事”。

(1)通過大家的發(fā)言,我們知道了這些小事都是生活中經(jīng)常見到的，誰來說說題目中”小事”加了雙引號,是什么意思?

(板書課題)

(2)小結(jié)，通過大家的發(fā)言，我們知道這些事情說大不大，說小不小，自它部以不同的方式影響著我們的心情利生活，小事“不小啊。今天，我們就來談?wù)f身邊的“小事。

二、仿說訓(xùn)練，學(xué)會清楚表達

1.提供范例，仿說“小事”。

(1)出示情境圖(隨地吐)學(xué)生先試者說這是

件什么小事。

(2)

傾聽畫外音。

聽聽別人是怎么說這件小事的。

畫外音:這個人穿著很時尚干凈,可是隨地吐痰的行

為真令人反感。隨地吐痰不但容易傳播疾病，還影響環(huán)

境衛(wèi)生，破壞城市形象。我們可不要像他這樣。

(3)剛才這段畫外音是怎么評價這個人不文明行為的?先說什么，再說什么?

(4)再放畫外音，注意用心領(lǐng)會。

(5)

學(xué)生評價說。

重點:學(xué)生注意傾聽，琢磨表達的方式。歸納出表達方式:先說什么事，再表明對此事的態(tài)度,最后說理由。

2.出示課文中的任意-幅圖。

(1)學(xué)著之前的學(xué)習(xí)方法，回憶剛才畫外音的評價語,試著說一說這幅圖上發(fā)生了

一件什么“小事”，你的態(tài)度如何，說說理由。

提示:先說是什么“小事”,然后說態(tài)度，再說理由。也可以先說理由，再說態(tài)度。試試看能否把這件事說清楚。

(2)師生評議學(xué)生的發(fā)言。

重點:比第一幅圖的要求稍提高了一點，鼓勵創(chuàng)意表達,重在說清楚。

3.利用情境圖，訓(xùn)練表達。

(1)從文中其余三幅情景圖中,任選-幅，學(xué)習(xí)前面表達的方式說說自己的看法。

(2)先自己練練,再發(fā)言。

(3)師生評議。

提醒:重點評價是否能說清楚。

三、遷移生活，熟練表達技能

1.延伸生活，強化表達。

除了剛才看到的幾種現(xiàn)象，生活中你還遇到過哪些類似的小事?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.小組交流，人人參與。

提示:要給學(xué)生一定時間，可供交流的類似小事不少，為確保人人有機會發(fā)言，且有信心說好，可選一-件小事，自己先練說，再小組發(fā)言。

3.組內(nèi)展示,清楚練說。

(1)成員展示時,其他同學(xué)邊聽邊記要點。

(2)他人發(fā)言結(jié)束，可補充發(fā)言，也可提供建議。

(3)小組評議，選出代表，參加小組間交流。

四、小組交流,升華交際水平

1.你們小組匯報的小事有哪些?怎么能把大家的看法說清楚呢?

2.請各小組代表先在小組里試說，其他同學(xué)商議代表的發(fā)言。

提示:個人都知道怎么把看法說清楚了,但代表匯報大家的看法可能不知道怎么說清楚，應(yīng)留給學(xué)生討論醞釀的時間。組員獻計獻策，在組內(nèi)練--練。

3.請各小組之間交流，看看是否能讓別人聽明白。(教師巡視)

提示:留意教學(xué)重點的落實。

4.教師小結(jié)。

在我們的生活中，有許許多多看似不起眼的小事情，這些小事，都以不同的方式影響著我們的生活。小事不小，我們不僅要時時刻刻提醒自己:“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”，還要做一個美好行為的傳播者，當遇到類似這樣的情況時，要清楚明白地告訴他們，哪些事可以做,哪些事不能做。只有這樣.這個世界才會更和諧,更美好!

板書設(shè)計

身邊的小事

不文明的行為：不受歡迎和尊重

留下遺憾

令人溫暖的行為：樂于助人

正能量

第四篇：五年級口語交際 愛在我身邊

一

愛在我身邊

———感情真摯，事例具體

【習(xí)作內(nèi)容】

選擇一件身邊人相互關(guān)心的具體事例，寫一篇表現(xiàn)親情的記敘文?！窘虒W(xué)目標】

1．讓學(xué)生分享身邊的人相互關(guān)心的小故事，體驗親情。2．把事情的過程寫清楚，寫具體。

3.掌握通過語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫來寫出愛的故事?！窘虒W(xué)重、難點】

把事情的過程寫清楚，通過語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫表達愛的故事?！驹O(shè)計理念】

通過聽━━讀━━說━━寫循序漸進地挖掘?qū)W生內(nèi)心深處對于親情的體驗，讓孩子們在聽讀中激起說的欲望，在侃侃而談中激起寫作的欲望，聽多了，讀多了，說多了，感受多了，思維也就拓展開來，“情動而思發(fā)”文章自然而然就誕生了?！窘虒W(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

激起浪花

1．師：快樂作文，快樂成長，歡迎大家跟郜老師一起乘坐今天的快樂列車。你們準備好了嗎？那還等什么？馬上出發(fā)，開始今天的快樂旅行。和以往一樣，咱們今天仍然要比賽決勝負。開始之前，老師要大家自由結(jié)合，分成兩隊，希望每個隊精誠合作，比出自己隊的精神風(fēng)貌。你們有信心嗎？

好，先來聽一個感人的故事。（出示幻燈片1 配樂朗讀：暴走媽媽的故事）

聽了剛才這個故事，你感受到了什么？（發(fā)言的同學(xué)加星，說的好的同學(xué)加星并掌聲鼓勵）

生1：一位偉大的媽媽。生2：媽媽的愛是無私的。生3 ：我很感動。

師：同學(xué)說的很好，這位媽媽感動了全中國每一個人，她用行動詮釋了一個母親對兒子的最偉大最無私的愛。換了任何一個母親，換了我們自己的媽媽，我想她都愿為自己的子女無償付出，哪怕前面是

刀山火海，都會義不容辭。你們覺得是嗎？是，其實我們的親人每天都在為我們付出，或許我們的生活太平淡了，我們沒有體會到，而實際上愛就在我們的周圍，它無處不在。今天我們就來說說我們身邊的愛。（出示幻燈片2：愛在我身邊）

二、佳作欣賞

寫作指路

1．師：從小到大，老師相信每個同學(xué)都或多或少的生過病，在你生病時，爸爸媽媽是如何照顧你的，當時是怎樣的情況？（生說，至少3 人）

2．同學(xué)們都說出了自己的真實感受，從描述中，老師能夠感覺到爸爸媽媽對你們的愛以及你們對父母的感激。那么文中的這個小作者生病時又是怎樣的一種情況呢？看文章《愛在我身邊》。3．生朗讀（出示幻燈片3：愛在我身邊）（讀得準確，有感情的同學(xué)加一顆星）

4、搶答下列問題：（出示幻燈片4）看看哪個隊的反應(yīng)快，哪個隊得星多。

①在文中小作者是怎樣細致描寫自己生病時爸爸、媽媽的反應(yīng)的？按照提示在文中找出來。

A 爸爸因為孩子發(fā)燒而焦急萬分的語言描寫：（不好了，又發(fā)燒了，怎么辦呢？）

B 強忍自己腳痛而著急救治孩子的動作描寫：

（爸爸二話不說，背起我就往外跑；外面冷，爸爸連忙把大衣披到我的身上。）

C 在醫(yī)院中爸爸媽媽無微不至照顧我的動作描寫：

（輪流照顧我，保持室內(nèi)通風(fēng)，主意我的飲食，按時給我吃藥，陪我聊天；更細心的照顧我。）

②再來說出一些寫動作、語言、心理的好詞語。積累到快樂百花園中。（幻燈片5）

萎靡不振

垂頭喪氣

心急如焚

筋疲力盡

悵然若失

精心呵護

驚喜萬分

樂不可支

心事重重

和顏悅色 語重心長

關(guān)懷備至

小心翼翼

忐忑不安 諄諄教導(dǎo)

七上八下

心平氣和

總結(jié)：這部分是文章的重點，詳細地寫了小作者生病時的情況，媽媽出差，爸爸腳痛，但是爸爸不顧一切送我去醫(yī)院，以至于后來留下腳痛的病根，媽媽回來后幾乎寸步不離的照顧我。“文似看山不喜平”

正因為情況特殊，才更能彰顯爸爸媽媽對自己的無微不至的關(guān)愛。③用“——”從文中找出小作者對爸爸媽媽照顧自己的感受或議論。

（我的心里卻是暖烘烘的。）

④文章的開頭和結(jié)尾與題目有什么關(guān)系？

（前后呼應(yīng)，照應(yīng)標題，結(jié)尾議論抒情，再次點題。并由衷地發(fā)出“要回報家人的愛”的深情呼喚。）

⑤再看看本文的脈絡(luò)，你有什么重大發(fā)現(xiàn)？（可以按照開頭、中間、結(jié)尾的方式說。）

開篇：總說，任何一個生命都需要家人保護，我也一樣，引出下文回憶。

中間：敘述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果 結(jié)尾：總說，自己對親情的感受。是不是感覺脈絡(luò)很清晰呀！

4．小結(jié)：該篇文章把爸爸媽媽對自己的關(guān)愛寫得淋漓盡致，脈絡(luò)清晰。尤其是寫爸爸，不顧自己受傷的情況，全心全意照顧自己的孩子，讓人特別感動。從這兒我們可以學(xué)到寫作的方法，要把身邊的親情關(guān)愛講清楚，該怎么做呢？（讓學(xué)生總結(jié)，教師補充，同學(xué)說出一點即加星鼓勵）（出示幻燈片6并板書以加深印象）① 把事情的過程寫清楚，寫完整，寫具體，②寫自己親身經(jīng)歷的事。事例突出重點。③用語言，動作、心理等細節(jié)描寫 ④一定要融入自己的真情實感。

三、設(shè)置情境，交流快樂

1．讀了小作者的故事，大家都深有感觸吧。爸爸媽媽的嘴里可能說不出“愛”這個字，說不出“愛”是什么，但他們的一舉一動都是愛的體現(xiàn)?。∧敲淳烤箰凼鞘裁茨?？我們先來看一篇文章。（出示幻燈片7---9。鼓勵同學(xué)有感情的朗讀，每人一段加星，讀的有激情、有豐富情感的同學(xué)送給掌聲。）

同學(xué)們讀的非常有感情，特別感人。聽的同學(xué)也很認真很安靜，我猜想你們肯定也想到了自己的爸爸媽媽對自己的無微不至的關(guān)愛了吧，它或許就是一杯水、一句訓(xùn)斥，一個愛撫的眼神??！愛很抽象，也很簡單，要用一顆細微的心去體驗。其實生活中不僅僅有父母之愛，還有更多的關(guān)愛，只要你用心，你會發(fā)現(xiàn)愛無處不在。接下來我們再來

看一些文字和圖片。出示幻燈片10---15）師：誰來說說圖片和文字展示了哪些愛？

生：師生之愛，人民戰(zhàn)士在汶川地震中表現(xiàn)出的大愛，同學(xué)之間的關(guān)愛，母子之間的愛，陌生人之間的愛 師：誰能給愛下一個定義？

這個有點難，的確，愛是一個很抽象的概念，很難用一個東西來具體形容，我們看幾句名言吧。（出示幻燈片16，同學(xué)齊讀，每隊各加一顆星）

總結(jié)：雖然我們無法給愛下一個確切的定義，但是愛無處不在，就像圖片中所展示的，師生之間的關(guān)愛，人民子弟兵表現(xiàn)出的大愛，同學(xué)之間的關(guān)愛，母子之間的愛，甚至陌生人之間的愛??人間處處是真情，處處是真愛，現(xiàn)在就請打開你記憶的閘門，敞開心扉，說說發(fā)生在家庭中、生活中的親情關(guān)愛故事吧！是家人的其樂融融？還是生病時無微不至的關(guān)懷？是早晨上學(xué)媽媽讓你多穿件衣服，“小心著涼”的叮囑?亦或是晚上寫作業(yè)時媽媽送上的一杯溫熱的牛奶？是同學(xué)之間互相幫助的真摯友情?是老師慈母般的教導(dǎo)?是陌生人給予你的關(guān)愛？用一顆細微的心去感受，你的生活就會五彩繽紛，愛意融融。無數(shù)次的愛的感動，讓你欲罷不能？那就一吐為快吧！別忘記板書上的要求啊。（出示幻燈片17）

2．同桌互相小聲講，互相評。師巡視，以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀者。3．指名交流

剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們講起身邊的親情時，臉上、眼睛里都流露著濃濃的幸福，甚至有的同學(xué)眼睛里還有感動的淚花，講出來讓大家也分享一下吧。在一個同學(xué)講的時候，其他同學(xué)要用心聽，看他是否把事情講清楚了，突出重點。講述中是否注重了語言、動作、心理的刻畫，是否融入了自己的感受，表達自己的感悟，有哪些好的、值得我們學(xué)習(xí)的地方，也可以提出自己的建議。）

評價時要強調(diào)的有以下幾點：

①事件敘述的清楚完整，突出重點，詳略得當。

②是否能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面詳細地表現(xiàn)自己內(nèi)心的感受，給人更真實的感覺。（給登臺講述的同學(xué)各加一顆星，評出故事最感人獎，情感最豐富獎，故事最具細節(jié)獎，這些同學(xué)額外獎勵一枚快樂幣）

4．小結(jié)與過渡：同學(xué)們很用心，不僅講清了事情的來龍去脈，還恰

當?shù)厝谌肓俗约寒敃r的感受，說出了真情實感。下面讓我們在詩歌、朗誦中放松一下心情吧.(幻燈片18)

第二課時

一、引發(fā)寫作需要

愛就在我們的身邊，老師相信你已經(jīng)深深感受到了身邊的愛，媽媽的嘮叨，爸爸的訓(xùn)斥，奶奶的美味佳肴，老師的諄諄教導(dǎo)，同學(xué)的互幫互助，大家的愛心捐助??這就是生活，有溫馨，有感動，有連綿不盡的愛，伴著我們一路成長，伴著我們的心自由飛翔。提起我們的筆，抒寫我們生活中愛的點點滴滴吧。讓我們先定下自己寫作的題目，好嗎?

二、梳理思路 寫前輔導(dǎo)

1．本次習(xí)作請你選擇一個題目或者自擬題目寫作（1）《我愛我的家》（2）《媽媽你真好》（3）《愛在我身邊》（4）《家庭成員自畫像》（5）《搞笑的家庭派對》(6)《老師，好想叫你一聲媽媽》 2．材料選定后，開頭你想怎樣把它引出來，才會一下把讀者吸引??？（生發(fā)言，舉例，師總結(jié)）

板書

引

①直接回憶法②對比突出回憶法 ③抒情回憶法 3．敘述經(jīng)過時，你認為該注意哪幾點？

（看板書或習(xí)作要求）4．你準備怎樣結(jié)尾呢？

對，抒一抒你的情感，寫一寫你的感悟，但一定要處理好與上文的銜接和過渡，如果你的情感與感悟?qū)懢_了，還會提升文章的主題，讓人回味無窮。

5．寫前先到快樂百花園里走一走，那里有好詞佳句供你選擇。6．范文引路━━《媽媽的愛》

五、動筆寫作 播灑情感

同學(xué)們，大家的表現(xiàn)都很棒！通過剛才的描述，有的體驗到了聽媽媽嘮叨是一種享受，有的體驗到了爸爸對自己的嚴厲是一種幸福，有的體驗到了同學(xué)之間互幫互助的友情，有的體驗到老師的辛苦工作是對我們的未來負責的愛……是啊，愛就在我們身邊，請拿起筆，寫下這感人的經(jīng)歷，寫下這難忘的愛的故事吧。別忘了板書上的要求哦。（出示幻燈片19）

六、佳作賞評 分享快樂

1．組織自評 自改

2．指名朗讀 其它學(xué)生賞評，值得借鑒的好詞，佳句，好段，好方法。對比板書要求，哪里還需修改、潤色，文章才會更上一層樓。評出最佳句子獎，最佳段落獎，最佳故事獎。

3、宣布獲勝隊，每人獲得一枚快樂幣。同時針對另一組同學(xué)評出發(fā)言最積極者，表現(xiàn)突出者，同樣獎勵一枚快樂幣）

總結(jié)：同學(xué)們，愛就在我們的身邊，只要你細心，你就會常常有心靈的感動。有感動，你就會感受到家庭的溫馨，生活的美好。就讓我們以一首《感恩的心》結(jié)束今天的快樂之旅吧。（老師用手機播放歌曲《感恩的心》）【板書設(shè)計】

愛在我身邊

引：

①直接回憶法 ②對比突出回憶法 ③抒情回憶法

起因 ——

敘： 經(jīng)過（詳）——心理、動作、神態(tài)、語言

結(jié)果——

（內(nèi)容親身經(jīng)歷

過程清楚完整

事件突出重點）感：

融入真情實感

第五篇：口語交際《從身邊做起》教學(xué)設(shè)計

口語交際《從身邊做起》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)要求

1、仔細觀察圖畫，展開合理想象，練習(xí)說話，學(xué)習(xí)禮貌勸阻。

2、在調(diào)查采訪中能與人交流，清楚明白地表述。

3、講述見聞，分析思考，說出自己的感受和想法。

二、重點難點

1、清楚明白地講述見聞。

2、發(fā)表看法，提出合理化建議。

三、教學(xué)準備

1、齊全前布置學(xué)生調(diào)查了解周圍的環(huán)境狀況，把調(diào)查結(jié)果記錄下來。

2、教學(xué)課件。

四、課時安排

1課時。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引發(fā)交際

1、課件出示一幅春意盎然的圖畫，要求學(xué)生觀察，并口頭描述。

2、看到這如詩如畫的美景，你想說些什么呢？

3、（課件上畫面變換）可是，忽然有一天，環(huán)境遭到了破壞……小草被無情踐踏，流下了傷心的淚；河水被廢水污染，散發(fā)著難聞的臭味；甚至，那一株郁郁蔥蔥、枝繁葉茂的千年銀杏，也遭遇了悲慘的命運……

4、想象說話：圖上的花草樹木該多么難受，它們之間會說些什么？（學(xué)生扮演角色，想象說話）

千年銀杏忍著疼痛說：“__________________________?！? 小

草

低

垂

著

頭

說

：“_______________________________。”

（1）自由聯(lián)想。組內(nèi)角色互動。

（2）全班交流，任選一組上臺匯報表演。

（3）指導(dǎo)評價，看了這幾位同學(xué)的表演，你最喜歡誰的表演？你認為他哪些地方表演得惟妙惟肖？你還能為他提出一些好的建議嗎？

（4）評選最佳表演明星，頒發(fā)小小獎?wù)拢汉⒆觽?，讓我們?yōu)樗某錾硌莨墓恼瓢桑?/p>

（二）拓展延伸，交流調(diào)查結(jié)果

出示調(diào)查記錄資料，和大家一起交流調(diào)查結(jié)果。

同學(xué)們，課前老師布置你們對環(huán)境遭破壞的現(xiàn)象進行調(diào)查記錄，把你們準備好的資料拿出來吧。

1、小組內(nèi)交流自己的調(diào)查資料，交將組內(nèi)的調(diào)查結(jié)果進行歸納、整理。

2、全班交流。

3、暢談感想：同學(xué)們，看到這些觸目驚心的數(shù)字，你的內(nèi)心也一定受到了深深的震撼，這原本優(yōu)美的環(huán)境竟然遭受了如此的破壞，看到這里，你有什么想說的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生通過正反舉例，說說人類的活動對環(huán)境的影響）

（三）模擬情境，學(xué)習(xí)勸阻

1、（課件出示教材中兩個情境圖）你想勸阻誰？怎么勸？

（1）自由構(gòu)想。

（2）組內(nèi)交流，共同協(xié)作，設(shè)計好勸阻的語言、方式。

（3）指名匯報，集體評價，引導(dǎo)學(xué)生注意舅阻時要有禮貌，方法要巧妙、有效。

2、課件出示模擬破壞環(huán)境的現(xiàn)象，學(xué)生互動交流，直接對話，進行勸阻。

3、其實，每個人都希望自己周圍的環(huán)境優(yōu)雅而舒適，但是，在我們周圍，總是有一些破壞環(huán)境的現(xiàn)象，面對這些現(xiàn)象，我們絕不能熟視無睹！你想通過什么方式來喚醒這些人的環(huán)保意識呢？

（四）暢談設(shè)想

1、我們能為保護環(huán)境做些什么？請你出出點子。

（1）各自思考，注意聯(lián)系實際，展開想象。

（2）小組討論。（提出自己的設(shè)想，組員評價，并擇優(yōu)選出一套方案，共同完善）

（3）以小組匯報的形式全班交流。（可用畫、圖、表演等形式配合解說，把自己的設(shè)計意圖說清楚，注意條理化）

（4）師生評價。（要求認真傾聽，可提出問題或建議）

2、評出最佳設(shè)計，說說你認為好的理由，頒發(fā)小小獎?wù)隆?/p>