第一篇：《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第18課《現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力 學(xué)習(xí)本課，了解并掌握現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就，包括美國(guó)作家德萊塞的長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》、法國(guó)作家羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》、法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》、現(xiàn)代派藝術(shù)畫家畢加索及其代表作《格爾尼卡》。通過(guò)對(duì)三部文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，能夠有意識(shí)地將作品與時(shí)代聯(lián)系起來(lái)分析，培養(yǎng)學(xué)生歸納、判斷的能力；通過(guò)對(duì)《格爾尼卡》的介紹，提高分析現(xiàn)代美術(shù)作品和藝術(shù)鑒賞的能力。

（二）過(guò)程與方法

鑒于教材對(duì)三部文學(xué)作品的介紹比較簡(jiǎn)略，如果沒(méi)有讀過(guò)這些作品，可以在課前閱讀這三部文學(xué)作品的青少年版。課堂上較詳細(xì)地介紹這些作品，然后再進(jìn)行分析、討論及交流，明確作品內(nèi)容與特定歷史背景的關(guān)系，逐步形成對(duì)20世紀(jì)世界不同地區(qū)文學(xué)藝術(shù)的正確理解。借助多媒體手段，展示畢加索的《格爾尼卡》及其他作品，共同分析、欣賞，提高學(xué)生鑒賞現(xiàn)代美術(shù)作品的水平。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)《美國(guó)的悲劇》的學(xué)習(xí)，從主人公克萊德的悲劇中找到對(duì)自己人生發(fā)展的警示；通過(guò)約翰·克利斯朵夫的一生，充分感受道德的力量，即寬厚、仁慈和友愛(ài)的力量，了解羅曼·羅蘭所倡導(dǎo)的進(jìn)步的人道主義思想；通過(guò)對(duì)《等待戈多》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代荒誕派藝術(shù)，學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)的成就；通過(guò)賞析《格爾尼卡》，理解藝術(shù)家的成功離不開強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在對(duì)現(xiàn)代文學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)中，感受創(chuàng)新的意識(shí)和精神，理解并尊重“現(xiàn)代派”所創(chuàng)造的新文化，增強(qiáng)面向世界的國(guó)際意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：現(xiàn)代歐美文學(xué)和美術(shù)方面的主要成就是教學(xué)的重點(diǎn)。2．難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1997年，德國(guó)總統(tǒng)赫爾佐克向西班牙北部小鎮(zhèn)格爾尼卡的居民專門發(fā)出一封致歉信，就60年前德國(guó)空軍對(duì)小鎮(zhèn)的轟炸表示“認(rèn)罪”，并“請(qǐng)求寬恕”。德國(guó)人何以在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束半個(gè)多世紀(jì)以后承認(rèn)自己在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間犯下的罪行呢？這要從西班牙著名畫家畢加索的《格爾尼卡》說(shuō)起。由此導(dǎo)入。

（二）講授新課 1．現(xiàn)代文學(xué)

（1）法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》（2）德萊塞及其長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》

（3）羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》（4）《靜靜的頓河》和《鋼鐵是怎樣煉成的》

二十世紀(jì)的蘇聯(lián)也出現(xiàn)了許多世界聞名的文學(xué)著作，有《靜靜的頓河》（幻燈片12）作者肖洛霍夫因?yàn)樵撟髌吩?965年獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，該獎(jiǎng)贊賞他所描寫的俄國(guó)人民生活各歷史階段的頓河史詩(shī)中所表現(xiàn)的藝術(shù)力量和正直品質(zhì)。

蘇聯(lián)另一位作家尼·奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》，影響了一代青年的成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀課文108頁(yè)《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公保爾·柯察金的一段話。

“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)，當(dāng)他回首往事時(shí)不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。”這句話出自何處，有什么意義？

教師過(guò)渡：欣賞了作家們的文學(xué)作品，我們?cè)賮?lái)直觀地欣賞20世紀(jì)的名畫。引導(dǎo)學(xué)生回憶以前了解過(guò)的世界近代美術(shù)名作：《蒙娜麗莎》、《向日葵》等。待學(xué)生回答后，加以轉(zhuǎn)折──到了現(xiàn)代，產(chǎn)生了與我們熟知的寫實(shí)繪畫作品迥然不同的現(xiàn)代派藝術(shù)。2．現(xiàn)代美術(shù)

西班牙杰出畫家、法國(guó)現(xiàn)代畫派的主要代表畢加索，他創(chuàng)作的油畫《格爾尼卡》就是他的代表作。1937年，西班牙的格爾尼卡小鎮(zhèn)為德國(guó)法西斯空軍夷為平地，他聞?dòng)嵑髽O為憤慨，就為巴黎世界博覽會(huì)西班牙館畫了《格爾尼卡》這幅壁畫，對(duì)法西斯暴行表示強(qiáng)烈抗議。

一位德國(guó)蓋世太保頭目指著這幅畫問(wèn)畢家索：“這是您的杰作嗎？”畢加索面色嚴(yán)峻地說(shuō)：“不，這是你們的杰作！”

（三）鞏固練習(xí)（課時(shí)練上練習(xí)題）

第二篇：現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)教案

現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)教案

一、文學(xué)名著

作家

國(guó)籍

作品

體裁

德萊塞

美國(guó)

《美國(guó)的悲劇》

長(zhǎng)篇小說(shuō)

羅曼羅蘭

法國(guó)

《約翰克利斯朵夫》

長(zhǎng)篇小說(shuō)

貝克特

法國(guó)

《等待戈多》

荒誕劇

肖洛霍夫

蘇聯(lián)

《靜靜的頓河》

長(zhǎng)篇小說(shuō)

奧斯特洛夫斯基

蘇聯(lián)

《鋼鐵是怎樣煉成的》

長(zhǎng)篇小說(shuō)

二、現(xiàn)代美術(shù)

畫家

國(guó)別

代表作

畫派

畢加索

西班牙

《格爾尼卡》

立體畫派

達(dá)利

西班牙

記憶的永恒

超現(xiàn)實(shí)主義畫派

思考：造成克來(lái)德悲劇的原因？、小說(shuō)問(wèn)世于20世紀(jì)20年代，當(dāng)時(shí)的美國(guó)崇尚偽善的侈談，并沒(méi)有好好地培養(yǎng)青年一代。當(dāng)時(shí)實(shí)利主義流行，使青年人認(rèn)為，有了金錢便能占的一切。小說(shuō)中所描述的不僅僅是克萊德的悲劇，也是美國(guó)社會(huì)的悲劇。

2、追求財(cái)富、貪圖享受的虛榮心和利已主義的惡性發(fā)展。

第19課現(xiàn)代音樂(lè)和電影

一、爵士樂(lè)、興起:20世紀(jì)20年代,美國(guó)

2、特點(diǎn):即興表演

3、影響:P111

二、搖滾樂(lè)興起:二戰(zhàn)后,美國(guó)

三、好萊塢（“夢(mèng)工廠”“世界電影之都”）

好萊塢稱霸世界電影業(yè)的原因：、匯集著名的電影制作公司、名導(dǎo)演和名演員。

2、擁有世界一流的電影制作技術(shù)和拍攝場(chǎng)地。

3、與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革。不斷革新制作技術(shù)、制作題材和制作方法。

4、華爾街金融機(jī)構(gòu)的大量投資。

5、善于把握觀眾心理，迎合大眾時(shí)尚，以大眾

娛樂(lè)為目的，創(chuàng)造出不同類型片來(lái)吸引觀眾。

第三篇：第18課 現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)

第18課 現(xiàn)代文學(xué)和美術(shù)

課程標(biāo)準(zhǔn)：知道德萊塞的《美國(guó)的悲劇》等著名文學(xué)作品；了解畢加索等美術(shù)家的藝術(shù)成就。

教學(xué)重點(diǎn)：德萊塞及其長(zhǎng)篇小說(shuō)《美國(guó)的悲劇》；羅曼·羅蘭的長(zhǎng)篇小說(shuō)《約翰·克里斯朵夫》；法國(guó)劇作家貝克特的劇本《等待戈多》；畢加索及其《格爾尼卡》。

教學(xué)難點(diǎn)：如何評(píng)價(jià)荒誕派藝術(shù)。

導(dǎo)入

導(dǎo)入框：畢加索的油畫《格爾尼卡》反映了什么主題？你知道這幅油畫創(chuàng)作前后的故事嗎？

小說(shuō)封面欣賞：《約翰?克利斯朵夫》、《靜靜的頓河》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，由此進(jìn)入正題。

油畫欣賞：畢加索或達(dá)利作品欣賞，由此進(jìn)入正題。

現(xiàn)代文學(xué)

文學(xué)名著情節(jié)概述：學(xué)生課前準(zhǔn)備，課堂學(xué)生介紹教材中的文學(xué)作品。想一想：這些文學(xué)作品反映了作者什么樣的觀點(diǎn)或思想？

動(dòng)腦筋：《美國(guó)的悲劇》中小說(shuō)主人公克萊德悲劇出現(xiàn)的原因是什么 ? 角色表演：《等待戈多》中的某個(gè)片段。劇本內(nèi)容詳見施咸榮譯：《外國(guó)現(xiàn)代派作品選》第三冊(cè)(上海文藝出版社1984年版)，無(wú)此書上網(wǎng)亦可搜索到。

材料分析：羅曼·羅蘭在《約翰·克里斯朵夫》重版《導(dǎo)言》中的一段話：“直爽坦率地說(shuō)話!不要涂脂抹粉，不要矯揉造作地說(shuō)話。說(shuō)話是為了使人理解，并不是為了被一小撮嬌嫩的人所理解，而是為了被成千上萬(wàn)的人，被那些最樸實(shí)的、最卑微的人所理解!”組織學(xué)生分析作者的人道主義思想

拓展延伸：列出你所知道的20世紀(jì)的外國(guó)文學(xué)名著和及其作者。選出你最喜歡的一本書，寫一篇讀后感。

現(xiàn)代美術(shù)

名畫欣賞：畢加索的代表作品。

知識(shí)梳理：畢加索的生平及《格爾尼卡》問(wèn)世的背景。

材料分析：讀一段畢加索寫的文章(發(fā)表于《法蘭西文學(xué)報(bào)》)：“你以為藝術(shù)家是什么，一個(gè)低能兒?如果他是一個(gè)畫家，那就只有一雙眼睛；如果是音樂(lè)家，只有一對(duì)耳朵；一個(gè)詩(shī)人，只有一具心琴；一個(gè)拳擊家，只有一身肌肉嗎?恰恰相反，藝術(shù)家同時(shí)也是一個(gè)政治人物，會(huì)經(jīng)常關(guān)心悲歡離合的災(zāi)情，并從各方面做出反應(yīng)。他怎么能不關(guān)心別人，怎么能以一種逃避現(xiàn)實(shí)的冷漠態(tài)度而使自己同你的那么豐富的生活隔離起來(lái)呢?不，繪畫并不是為了裝飾住宅而創(chuàng)作的，它是抵抗和打擊敵人的一個(gè)武器?！?如何理解這段話？

達(dá)利作品欣賞，了解超現(xiàn)實(shí)主義畫派。

藝術(shù)感悟：欣賞一幅外國(guó)美術(shù)作品后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

第四篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

題 目《敦煌莫高窟》總課時(shí)一學(xué) 校紅星一中教 者曹淑玲年 級(jí)八年級(jí)學(xué) 科美術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)源自我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間 2012年3月4日 教 材 分 析

本節(jié)的選擇意在讓學(xué)生了解敦煌莫高窟的修建時(shí)間及內(nèi)容.了解石窟藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)石窟藝術(shù)有了解，但了解的不具體。教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解敦煌莫高窟的修建及藝術(shù)特點(diǎn).能力目標(biāo)：能臨摹莫高窟壁畫.情感態(tài)度和價(jià)值觀：熱愛(ài)美術(shù)，熱愛(ài)中國(guó)的文化遺產(chǎn)。重

點(diǎn)了解及掌握莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)。難

點(diǎn) 提高繪畫能力和欣賞能力。課前準(zhǔn)備1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：美術(shù)教科書。2.教師課前準(zhǔn)備：美術(shù)教科書。

總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問(wèn)”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。

教 學(xué) 流 程分課時(shí)環(huán) 節(jié)

與時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)△設(shè)計(jì)意圖 ◇資源準(zhǔn)備

□評(píng)價(jià)○反思第一課時(shí)組教 1分 導(dǎo)言 4分

欣賞 10分

講解 15分

練習(xí)13分 作業(yè)布置 2分

師生互禮.敦煌莫高窟不僅是中國(guó)古代藝術(shù)的寶庫(kù)，也是世界古代藝術(shù)的寶庫(kù)。今天我們就來(lái)具體了解莫高窟的有關(guān)內(nèi)容。

欣賞莫高窟的石窟藝術(shù)和壁畫。了解敦煌莫高窟石窟藝術(shù)及壁畫的藝術(shù)特點(diǎn)。莫高窟的修建時(shí)間及內(nèi)容。莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)。

練習(xí)臨摹莫高窟的壁畫，掌握其繪畫特點(diǎn)。練習(xí)臨摹《都督夫人太原王氏供養(yǎng)像》。

板書設(shè)計(jì)

敦煌莫高窟

一．敦煌莫高窟：是敦煌石窟藝術(shù)最重要的一處》它開鑿于前秦建元二年》（公元 366年）。經(jīng)北梁、北魏、西魏、北周、隋、唐、五代、宋、西夏至元代。歷時(shí)一千多年.現(xiàn)存洞窟492個(gè)，窟內(nèi)有壁畫45000多平方米。彩塑2400多軀。

直接了解莫高窟是中國(guó)的古代藝術(shù)寶庫(kù)。

欣賞莫高窟，提高欣賞能力。

掌握莫高窟的有關(guān)內(nèi)容。

提高繪畫能力。

○反思 直接了解莫高窟修建的歷史及藝術(shù)特點(diǎn).◇欣賞莫高窟的藝術(shù)作品，感受敦煌莫高窟石窟藝術(shù)、壁畫及雕塑的藝術(shù)魅力?！醣竟?jié)以欣賞，練習(xí)為主○引導(dǎo)學(xué)生掌握莫高窟的藝術(shù)特帶你。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

題 目3.《中國(guó)畫的形式美》總課時(shí)1學(xué) 校紅星一中教 者曹淑玲年 級(jí)八年級(jí)學(xué) 科美術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)源自我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間 2012年3月30日 教 材 分

析

本課通過(guò)圖、文的展示，引發(fā)學(xué)生的想象，通過(guò)師生對(duì)美術(shù)材料的加工，創(chuàng)造新的美術(shù)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，開發(fā)學(xué)生的思維潛能，對(duì)培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有重要意義。

學(xué)情分析 由于學(xué)生的“視覺(jué)”范圍狹窄，致使學(xué)生對(duì)美術(shù)想像力匱乏。教 學(xué) 目

標(biāo)

1、能積極參與中國(guó)畫圖文的表現(xiàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽地展開想象，運(yùn)用美術(shù)材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)與他人合作進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)。

2、能夠掌握中國(guó)畫的形式美。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：能巧妙運(yùn)用中國(guó)畫的形式美進(jìn)行繪畫。重 點(diǎn) 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

難

點(diǎn)時(shí)間調(diào)控，啟發(fā)學(xué)生展開想象。能巧妙運(yùn)用中國(guó)畫的形式美進(jìn)行繪畫。

課前準(zhǔn)備1.學(xué)生課前準(zhǔn)備：美術(shù)教科書。

2.教師課前準(zhǔn)備：美術(shù)教科書。范畫。總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問(wèn)”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時(shí)環(huán) 節(jié)

與時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)△設(shè)計(jì)意圖 ◇資源準(zhǔn)備

□評(píng)價(jià)○反思第一課時(shí)

1、導(dǎo)入新課

2、圖、文與音樂(lè)的聯(lián)想

2（1）、出示圖《第一次比賽》——“幼獅”與“神猴”隊(duì)的比賽 問(wèn)：“幼獅”給了“神猴”一個(gè)下馬威，“神猴”的心情是怎樣的呢？出示聲音材料，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受進(jìn)行選擇。

2、出示圖《球迷歌》

比賽繼續(xù)進(jìn)行，場(chǎng)外有球迷歌聲。（放錄音《球迷歌》）請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想比賽場(chǎng)面，說(shuō)一說(shuō)“神猴”的心情。

請(qǐng)學(xué)生自己選擇聲音材料，表現(xiàn)“神猴”的的心情和比賽場(chǎng)面。

3、出示圖《輸球了》

請(qǐng)學(xué)生觀察，圖中誰(shuí)是“神猴“？他的心情會(huì)怎樣的？請(qǐng)學(xué)生選擇聲音材料。提示“亂錘”的聲音特點(diǎn)。

4、出示圖《養(yǎng)傷的“神猴”》

運(yùn)用聲音材料，時(shí)鐘、鳥啾、蟬鳴、喇叭聲、歌聲進(jìn)行設(shè)計(jì)，表現(xiàn)“神猴”的心情。提示：《飛吧，足球》的音響是強(qiáng)還是弱？

對(duì)自己和他人的“聲音的表現(xiàn)”進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)

○反思

在教學(xué)中，教師應(yīng)該盡可能幫助學(xué)生就簡(jiǎn)單的景物，營(yíng)造一個(gè)鮮活的場(chǎng)景，并引導(dǎo)學(xué)生感受場(chǎng)景。教 學(xué) 流 程分課時(shí)環(huán) 節(jié) 與時(shí)間教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)△設(shè)計(jì)意圖 ◇資源準(zhǔn)備

□評(píng)價(jià)○反○思第一課時(shí)組織教學(xué) 1分

導(dǎo)言 4分

講解： 10分

練習(xí)29分 作業(yè)布置 1分

師生互禮。

千百年來(lái),氣韻生動(dòng)被尊為中國(guó)畫最高的審美標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)畫在形式美方面有這樣幾種因素.板書。

中國(guó)畫的形式美包括： 一． 形象之美》 二． 色彩之美.三． 筆墨之美。

四． 章法之美。

練習(xí)臨摹潘天壽的《露氣》。練習(xí)臨摹潘天壽的《露氣》。

板書課題

3.中國(guó)畫的形式美 一．形象之美 二．筆墨之美 三．色彩之美 四．章法之美。

了解和掌握中國(guó)畫的形式美特點(diǎn)。

提高繪畫能力?！髁私庵袊?guó)畫的形式美特點(diǎn)?！?/p>

準(zhǔn)備充足的美術(shù)素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)，增加他們對(duì)美術(shù)的探索興趣。□本節(jié)是欣賞、講解。練習(xí)貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。直觀欣賞中國(guó)畫的形式美，感受中國(guó)畫的藝術(shù)魅力?！鹨龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)畫創(chuàng)作。

第五篇：美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

一起畫彩色的魚

胡紅梅

宛城區(qū)漢冢鄉(xiāng)第四中心小學(xué)

二〇一三年三月

一起畫彩色的魚

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)了解魚的基本知識(shí)和基本特征，學(xué)會(huì)用中國(guó)畫用墨的方法和現(xiàn)代繪畫用色的方法（即彩筆畫）畫魚。

2、通過(guò)畫魚，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并掌握彩筆畫的獨(dú)特美感，關(guān)注自然，熱愛(ài)生活，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

欣賞、分析、認(rèn)知魚的結(jié)構(gòu)特征和結(jié)構(gòu)變化，教會(huì)學(xué)生用彩筆畫魚的方法，表現(xiàn)不同造型的魚，從中體驗(yàn)彩筆學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用彩筆表現(xiàn)出具有富于情趣的畫面?！窘谭ㄔO(shè)計(jì)】

“感受——掌握——表現(xiàn)——評(píng)價(jià)”（四步教學(xué)法）【教學(xué)準(zhǔn)備】

上課用顏料、墨汁、筆等相關(guān)工具，各種“魚”畫圖片、范畫等。【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

教師利用一魚形卡片導(dǎo)入新課，并板書課題：用彩筆畫魚，讓學(xué)生明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、了解認(rèn)知——感受美。1．了解魚的基本特征。

利用魚形卡片，帶領(lǐng)學(xué)生一起了解魚的基本特征。

魚的結(jié)構(gòu)分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。

2．欣賞各種魚的圖片，分析魚的外形特點(diǎn)。

3．展示表現(xiàn)魚的作品，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比欣賞中感受彩筆畫的獨(dú)特審美情趣。.①欣賞常用畫法表現(xiàn)的魚 特點(diǎn)：色彩鮮艷，畫面生動(dòng) ②欣賞彩筆畫魚的作品

特點(diǎn)：造型簡(jiǎn)練，墨色融合，充滿情趣。③欣賞學(xué)生作品

特點(diǎn)：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。

三、引導(dǎo)嘗試——掌握美。

1．教師講解并演示彩筆表現(xiàn)魚的方法步驟畫法：

①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進(jìn)行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。

②用面染色：.用.各種漂亮的顏色描繪魚的具體特征。學(xué)生觀察、感受魚的不同特征和姿態(tài)。2。教師提問(wèn)：還有其它的彩筆畫魚的方法嗎？

學(xué)生通過(guò)觀看教師演示，記住用筆、用墨、用色的方法和魚造型的變化方法，同時(shí)也動(dòng)腦思考其它畫魚的方法。

3。教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上接著示范一只就要被吃掉的小魚（用先涂色后勾線的方法），并逐步營(yíng)造出一個(gè)童話故事的情景：

①畫面上的空白大家怎樣添畫？ ②我們就眼巴巴地看著小魚被吃掉？ ③教師利用魚媽媽保護(hù)小魚、其它水族見義勇為等情節(jié)進(jìn)一步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路。

4.師生互動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上嘗試添畫，掌握用彩筆畫魚的各種方法，為表現(xiàn)魚做準(zhǔn)備。

四、實(shí)踐體驗(yàn)——表現(xiàn)美。1．布置作業(yè)要求 ①彩筆畫魚

②可畫真實(shí)的魚也可畫想象中的魚 ③彩筆要富于變化，體現(xiàn)出筆墨情趣。2．讓我們盡情地用筆墨去涂畫。3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

1）重點(diǎn)指導(dǎo)筆墨的使用，畫面的構(gòu)思構(gòu)圖。2）激勵(lì)學(xué)生的繪畫潛能，發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)、提示、鼓勵(lì)。

五、評(píng)價(jià)感悟——評(píng)價(jià)美

1、給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，先讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)。

2、師生互評(píng)的方式可彌補(bǔ)評(píng)價(jià)的不足之處。

3、拓展延伸：在生活中除了今天我們?cè)诩埳嫌貌使P畫的形式外，還可以畫在什么材料上？（例如：石頭、?板、布、瓦片、墻面、玻璃……）

六、結(jié)束教學(xué)工作

“心有多大，世界就有多大”老師希望大家在生活中用更多的形式去表現(xiàn)魚，把我們心中的魚畫的更加生動(dòng)，更加美麗！