第一篇：我與音樂的故事

我與音樂的故事

姓名：譚巧

學(xué)號(hào):12405700610

專業(yè)：機(jī)械大類 音樂是一種很美的藝術(shù)，讓人禁不住就陶醉其中，不管是優(yōu)美的還是激烈的，都有震撼人心的巨大效應(yīng)。好的音樂永存于世間，能夠跨越時(shí)間和空間。說起音樂，其實(shí)我?guī)缀醪欢魳罚襟w的發(fā)達(dá)，使得音樂之聲不絕于耳，走在大街上，到處都放著流行歌曲，各種店鋪里都放著音樂。在身邊眾多的喜愛音樂者的渲染下，我也逐漸開始聽一些喜歡的歌曲。

我對(duì)樂譜不太認(rèn)識(shí)，覺得自己五音不全，所以我基本上不唱歌，只是聽歌；我聽音樂的理由很簡(jiǎn)單，音樂節(jié)奏柔和，弦律優(yōu)美，也喜歡音樂里的唱詞；詞，簡(jiǎn)單、明了、有豐富的內(nèi)涵；我有選擇性的聽歌，并不是哪些歌最受人歡迎就聽哪些歌，我只選擇哪些旋律優(yōu)美，讓自己聽起來感覺很舒服的歌，不管是新歌還是舊歌，也不管歌曲的類型是何種。每次聽歌時(shí)，我都會(huì)不自覺的隨著音樂的節(jié)拍而敲擊手指。

我與音樂接觸的不多，依稀記得，最開始與音樂接觸是在童年。童年的時(shí)候，父母、親戚、老師都會(huì)教小孩子一些歌曲，記憶深刻的有《世上只有媽媽好》、《一分錢》、《小燕子》、《兩只老虎》、《小嘛小兒郎》、《小兔子乖乖》。對(duì)于這些歌曲有些影象還記得，在學(xué)《世上只有媽媽好》的時(shí)候，經(jīng)常把歌詞中的“世上只有媽媽好，有媽的孩子象塊寶”和“沒媽的孩子象根草”搞混淆，唱成“有媽的孩子像根草”。這些歌曲郎朗上口，容易學(xué)，小時(shí)候?qū)W歌倒是學(xué)的挺認(rèn)真的，有時(shí)候在上學(xué)的路上還會(huì)唱幾句“小呀嘛小二郎，背著那書包上學(xué)堂，不怕太陽(yáng)曬，也不怕那風(fēng)雨狂，只怕先生罵我懶呀，沒有學(xué)問嘍，無(wú)顏見爹娘??”。

小學(xué)、初中都有音樂課，老師會(huì)教一些書本上的歌曲，記得的有《讓我們蕩起雙槳》、《剪羊毛》、《大海啊大海》，還記得學(xué)《剪羊毛》這首歌是為了參加班級(jí)合唱比賽。對(duì)這幾首歌的歌詞記得不多，只有《讓我們蕩起雙槳》還記得幾句，可能是因?yàn)槠湫蓛?yōu)美；對(duì)《大海啊大?！分挥浀瞄_頭，而《剪羊毛》則完全不記得了。

歌詞是音樂必有的，歌詞也是音樂的“前鋒”，譜寫樂曲的是人類的心，而音樂展現(xiàn)的是人的心世界。歌曲的文字表達(dá)了一首歌曲的主題，就像《世上只有媽媽好》這首歌，其歌詞表達(dá)出了媽媽對(duì)兒子的養(yǎng)育之恩，兒子對(duì)媽媽的回報(bào)。歌詞是吸引我們喜歡這首歌的前提。音樂不是文字和旋律的合作曲，它還有更深刻的一面，使我獲益匪淺。有些歌詞講述人生哲理，使我得到啟發(fā)。有些歌詞也蘊(yùn)含著各地的傳統(tǒng)文化、習(xí)俗，豐富我對(duì)其它地方的了解。

我喜歡歌曲，但我并不追星。最開始接觸的流行歌曲是周杰倫的《青花瓷》，剛接觸這首歌曲的時(shí)候，就感覺它很悅耳動(dòng)聽，很喜歡。雖然不懂其旋律和意境，但我還是喜歡這首歌，當(dāng)時(shí)還用它作為手機(jī)鈴聲。這首《青花瓷》風(fēng)靡大江南北，當(dāng)時(shí)音樂老師還讓班上會(huì)唱這首歌的人教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，還手抄歌詞。那時(shí)我唱的還行，現(xiàn)在的話因?yàn)楹芫脹]聽沒唱，只會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)了。

音樂是人情感的反映，是作曲家與人類靈魂的溝通，在音樂的國(guó)界里只有心靈的交融，只有情感的交織與共鳴。也許音樂與寫作之間有許多的共同點(diǎn)，他們都是靠人的感受進(jìn)行互通，寫作是用來記載自我，而音樂能使人體味人生和生活。欣賞音樂就像欣賞文學(xué)作品一樣。同樣的一首詩(shī)，不同的人看了都有不同的理解，但往往最吸引自己的，都是最能引起自己共鳴的那部分，它給自己的情感沖擊最強(qiáng)烈。我對(duì)光良的《童話》就有一種深深的感觸，每次聽這首歌曲我都很認(rèn)真的聽，隨著歌聲而逐漸陷入。我一直覺得當(dāng)歌曲的意境和自己的情況相接近時(shí)，會(huì)特別喜歡上這首歌曲，而不相似時(shí)，就沒有那種感覺了。如林志炫的《單身情歌》，剛聽到這首歌時(shí)很喜歡，但現(xiàn)在來聽，卻沒有那種深的感情沖擊了，應(yīng)該是因?yàn)槲椰F(xiàn)在不是單身了。

不同的音樂能給人不同的感受，不同的心境對(duì)音樂也有不同的理解，音樂能讓你哭，能讓你笑，能讓你心思飛揚(yáng)，也能讓你情緒沉落，有悲傷同時(shí)也有快樂。

不論你是快樂或痛苦，幸福或迷惘，激動(dòng)或不安，都能在音樂中得到舒緩。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達(dá)熱情，訴說喜怒哀樂，我用音樂來感染旁人，讓他們發(fā)現(xiàn)美好，感悟生命。

音樂是我們生活中不可缺少的部分，在壓力大時(shí)，輕松愉悅的音樂能使我們得到放松；失眠時(shí)，音樂能幫助我們更好的入睡；音樂的多樣化也使得我們的生活變得不再乏味；音樂也是很好的表達(dá)我們情緒的一種方式，音樂使得人與人之間更加接近。

第二篇：我與音樂間的故事

我與音樂間的故事

音樂和我們的生活有著密切的聯(lián)系，音樂來自于生活，最原始的音樂是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，最初的音樂是人類勞動(dòng)生活的再現(xiàn)，是從勞動(dòng)中直接產(chǎn)生的，它的社會(huì)功用也是顯而易見的。當(dāng)社會(huì)不斷向前發(fā)展，生產(chǎn)關(guān)系日益繁雜，音樂藝術(shù)的內(nèi)容和作用也隨之?dāng)U大，而廣泛用于鍛煉身體、抒發(fā)情感、娛樂活動(dòng)等社會(huì)生活方面，美的因素增長(zhǎng)了，音樂形式也豐富多樣了，作為社會(huì)意識(shí)形式之一，也隨著不斷向前發(fā)展。在人們的生活中有很多事物都有音樂規(guī)律，如人走路的腳步聲，下雨的嘩啦聲，鬧鐘的嘀嗒聲，以及火車由慢到快的轟隆聲，都有音樂規(guī)律、音樂節(jié)奏。音樂家們通過了解生活、深入生活、體驗(yàn)生活，廣泛收集民族、民間音樂素材，創(chuàng)造了許多膾炙人口的音樂作品。音樂能使人輕松、快樂，給人以美的享受，陶冶情操，凈化心情，表達(dá)人內(nèi)心的喜、怒、哀、樂，我們的生活中每天都在有意無(wú)意地接觸音樂，讓我們了解音樂、走近音樂，心隨樂動(dòng)。

一、音樂的功能及作用

音樂是一個(gè)國(guó)家或民族的社會(huì)文化的組成部分，音樂反映社會(huì)生活，又給予社會(huì)生活以深刻的影響。音樂有利于人的智力開發(fā)，發(fā)展非智力因素，提高人的素質(zhì)。比如一個(gè)小生命在母體的孕育中還沒有來到這個(gè)世界上的時(shí)候，人們?yōu)榱藘?yōu)生優(yōu)育使胎兒健康發(fā)育進(jìn)行胎教，讓胎兒接受音樂的熏陶，感受流動(dòng)的旋律、動(dòng)感的節(jié)奏，使孩子的心智健全發(fā)展。音樂是人類最古老、最具感染力的藝術(shù)形式之一，和生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。比如，當(dāng)你心情愉快的時(shí)候或遇到意外驚喜之時(shí)，總會(huì)情不自禁的哼唱兩句來抒發(fā)內(nèi)心的喜悅，自我陶醉。中外許多的文學(xué)家、科學(xué)家對(duì)音樂也是非常的酷愛，因此，音樂也賦予他們超常的智慧和靈感。愛因斯坦說過：“我的很多科學(xué)成就，大多來自于音樂的啟發(fā)”，雨果說：“音樂是思維的聲音”。每當(dāng)人們喜慶佳節(jié)的時(shí)候、國(guó)家舉行大型慶典活動(dòng)的時(shí)候總是用音樂這種形式烘托、渲染、贊美，這些都說明了音樂和生活是密不可分的，它存在于生活的方方面面。

音樂是對(duì)人的情感世界影響最直接、最美妙、最富感染力的一種藝術(shù)形式。通過作曲家的精心構(gòu)思所形成的藝術(shù)形象，從而引領(lǐng)人們走進(jìn)美妙的音樂殿堂。

1、如像大家熟悉的《同一首歌》，它是一首詞曲結(jié)合完美，充滿感情的歌曲，無(wú)論你用通俗的演唱方法還是藝術(shù)歌曲處理，只要感情充沛，用心用情去唱都會(huì)很感人，以優(yōu)美、抒情的旋律使人心曠神怡。

2、如明快、流暢、富有民族特色及有節(jié)奏對(duì)比的電影《鐵道游擊隊(duì)》插曲《彈起我心愛的土琵琶》，這是一種帶有濃郁的山東民歌風(fēng)味的歌曲，前半段以優(yōu)美的旋律描述了微山湖夕陽(yáng)西下的美麗景色，特別是歌詞的“動(dòng)”字，在旋律上更有韻味，后半部和前半段形成鮮明對(duì)比，節(jié)奏明快，樂曲表現(xiàn)了游擊隊(duì)員英勇機(jī)智打擊日本侵略者，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的情景，同時(shí)展現(xiàn)了鐵道游擊隊(duì)員機(jī)智、勇敢、樂觀的精神風(fēng)貌，英勇的游擊隊(duì)員們用生命捍衛(wèi)著這塊美麗的國(guó)土，在隨時(shí)隨地都有可能犧牲和獻(xiàn)出寶貴生命的時(shí)候，他們充滿樂觀主義精神，令人可敬可佩。

3、又如合唱《祖國(guó)頌》，歌曲以寬廣的旋律，從容的速度，宏偉的氣勢(shì)，以領(lǐng)唱、合唱、復(fù)調(diào)合唱等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們?cè)佻F(xiàn)了偉大祖國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)代繁榮壯麗的景象，歌頌了我們祖國(guó)，歌頌我們老一輩建設(shè)者為祖國(guó)的富強(qiáng)美麗付出的心血，通過聆聽增進(jìn)對(duì)音樂藝術(shù)的認(rèn)識(shí)、感情，了解了我國(guó)新中國(guó)成立初期在社會(huì)主義建設(shè)中所取得的輝煌成就，培養(yǎng)人們對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

音樂以其特殊的表現(xiàn)手段，摸擬千變?nèi)f化的情感，刻畫各種各樣的形象，表面所陳述的內(nèi)容使聽者在情感上有呼應(yīng)和共鳴。像《國(guó)歌》、《紅梅贊》、《我的祖國(guó)》等革命老歌，使人聽后引導(dǎo)人們樹立崇高的革命理想，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀，人們不但可以從音樂中獲得心靈的升華，還可以從中吸取人生的力量和智慧。

二、音樂教育的重要性

1、顯現(xiàn)性。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更加重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。音樂使初學(xué)者，特別是兒童在沒有壓力、天性舒展的狀況下給想象力無(wú)限馳騁的自由空間，使創(chuàng)造力得以迸發(fā)、顯現(xiàn)”。

在欣賞一首音樂作品時(shí)，通過人的聽覺器官得到的音響效果，直接與人的生活經(jīng)歷撞擊，得到對(duì)作品的理解、分析，產(chǎn)生對(duì)人的影響，用自己的情感去思考，得到心理結(jié)論。

音樂藝術(shù)是綜合的藝術(shù)，它所包涵的內(nèi)容萬(wàn)千，是其它藝術(shù)不可替代的，所以音樂是最付情感的藝術(shù)，一個(gè)人經(jīng)常接觸優(yōu)美、純潔的音樂，可以使他們的思想感情潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)和情操。學(xué)習(xí)、掌握一定的音樂基本知識(shí)和基本技能，發(fā)展音樂能力，培養(yǎng)人們對(duì)音樂的興趣，這種音樂本身的顯性的價(jià)值在音樂教育中容易被教育者所關(guān)注。

2、隱現(xiàn)性。我國(guó)兩千多年前著名的教育家、圣人孔子就是一位音樂愛好者和倡導(dǎo)者，他認(rèn)為“移風(fēng)易俗，莫過于樂”。世界著名教育家蘇霍姆林斯基對(duì)音樂教育的意義和作用曾做過這樣的描述：“音樂是思維強(qiáng)而有力的源泉，沒有音樂教育就沒有人類完全合乎要求的智力發(fā)展”。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂能豐富美化人們的精神生活，培養(yǎng)、陶冶他們高尚的品質(zhì)和情操，提高鑒賞美丑的能力，抵制腐朽文化的侵蝕，人們對(duì)音樂的需求最主要體現(xiàn)在審美要求方面，在人的審美活動(dòng)中，美感是客觀存在的一種心理反應(yīng)，經(jīng)歷思維、情感、知覺、想象力等方面，引起人的情緒、情感等心理活動(dòng)。

音樂是人類語(yǔ)言的一種延展，任何發(fā)明家、藝術(shù)家缺乏創(chuàng)造力是絕不可能成功的，音樂作為人類的共同語(yǔ)言，有它獨(dú)特的魅力和特效。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，需要更多的注意力放到培養(yǎng)人才群體的創(chuàng)造能力上，卡爾·奧而夫曾說過：音樂教育是人的教育，對(duì)于一切，我最終關(guān)注的不是音樂而是精神的探討，音樂是人類思想情感的最自然本性表達(dá)，人人都有潛在的音樂本性，因此教育應(yīng)面向所有的人，鼓勵(lì)、幫助他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，也為他們向音樂的高深方面打下良好的基礎(chǔ)。

通過音樂的學(xué)習(xí)、教育，則可培養(yǎng)人們的思維習(xí)慣，引導(dǎo)他們進(jìn)行藝術(shù)想象和思維聯(lián)想，達(dá)到啟迪智慧的目的，在今后的生活和工作中更富想象力和創(chuàng)造力，幫助人們樹立正確的審美觀，提高審美能力和水平。

非音樂性的隱顯性作用對(duì)人們的創(chuàng)造力和智力培養(yǎng)毋庸置疑，如養(yǎng)成審美意識(shí)，提高審美能力，發(fā)展身體動(dòng)作，體現(xiàn)快樂的情緒，促進(jìn)合作、交流、自信、責(zé)任心、獨(dú)立性、自我意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、集體意識(shí)等良好個(gè)性的發(fā)展，這些教育因素和意義由于跟音樂的關(guān)系不直接，常常隱含在音樂教育，組織活動(dòng)的過程中，因此容易被忽視。

學(xué)習(xí)音樂，走近音樂，需要通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固并提高感受音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂的能力。讓我們沉浸在音樂的浪潮中，學(xué)習(xí)音樂，熱愛音樂，讓人們從中獲得真善美的體驗(yàn)和教育。

第三篇：我與音樂

姓名：胡悅學(xué)號(hào)：11211030119專業(yè)班級(jí)：社保一班

我與音樂

記得有人說過音樂是人類心靈的雞湯。我覺得這說得非常好，當(dāng)然談到音樂，我可能不是那么的專業(yè)，因?yàn)樵谝魳贩矫嫖铱梢哉f是一個(gè)門外漢，除了會(huì)哼幾首流行音樂，就不會(huì)別的了。但是如果非要我講講我和音樂，其實(shí)我也還能講一些的，只不過沒有大部分人經(jīng)歷的那樣的波瀾壯闊，氣宇軒昂罷了。

先來講講我對(duì)音樂的見解吧，剛才前面開頭也講到了，音樂對(duì)人類的貢獻(xiàn)是非常大的，可能她不像某些著名的建筑物那樣給人以深刻的印象，也不像自然界的萬(wàn)物給人一種觸手可及的感覺，但是這就是音樂的與眾不同，她有的是獨(dú)一無(wú)二的，有了她的時(shí)候你可能不關(guān)注它的存在，但是當(dāng)她失去過后你就會(huì)深刻地體會(huì)到她的重要性，雖然你觸摸不到她，但是你卻能深深的感受它，被他熏陶，被他洗禮。有人說音樂能夠凈化人的心靈，確實(shí)是這樣，我有的時(shí)候心情很不好，可能是遇到生活中的煩心事了吧，這個(gè)時(shí)候如果我聽聽自己喜歡的音樂，心情就一下子放松了，就是感覺把所有的不快樂的事都拋在腦后了，只有自己整個(gè)人完全沉浸在音樂的世界里，那種感覺十分美好，甚至無(wú)法用語(yǔ)言來描述，雖然事后你可能又會(huì)重新回到憂傷痛苦中，但是至少曾經(jīng)有一段時(shí)間你是沒有痛苦的，不是有一句話叫做曾經(jīng)擁有才是最美好的。

好，講了這么多都是自己對(duì)音樂的見解，下面就來講講我與音樂的相識(shí)吧！可能說到這個(gè)問題，自己都不知道說的真實(shí)不真實(shí)，因?yàn)榭赡芩缫堰M(jìn)入我的世界，而我卻不知道。但是這里說的確實(shí)是自己真的已經(jīng)感覺到音樂已經(jīng)悄悄的進(jìn)入到了我的世界，甚至可以講我的世界已經(jīng)不能沒有他了。記得那時(shí)我還在念小學(xué)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候家里都比較窮，根本沒有現(xiàn)在的MP3.MP4了，能有一個(gè)老式錄音機(jī)已經(jīng)很不錯(cuò)了，可是剛巧那時(shí)候我哥哥念初中，我念小學(xué)，我哥哥念初中要學(xué)英語(yǔ)呀，當(dāng)然要訓(xùn)練聽力了，在我哥哥的積極倡導(dǎo)下，我們家有了第一臺(tái)錄音機(jī)，就是那個(gè)專門用來放磁帶的機(jī)子，可能現(xiàn)在很難看到了。剛開始的時(shí)候當(dāng)然是干正經(jīng)事的，就是用來放英語(yǔ)聽力，可是就算我有別的想法也沒有用呀，家里只有僅有的幾本英語(yǔ)磁帶，根本沒有什么音樂磁帶，可以說那個(gè)時(shí)候我都沒有看過音樂磁帶，甚至有時(shí)候會(huì)幻想著有了音樂磁帶放著音樂會(huì)是什么感覺，終于天遂人愿呀，那一年過年我爸回家，帶回來幾本音樂磁帶，雖然那時(shí)候認(rèn)得字不多，但是還是能夠判斷這跟英語(yǔ)磁帶不一樣，當(dāng)然剛開始的時(shí)候只是一種好奇心，根本談不上熱愛，相反，倒是我哥哥首先愛上了音樂，每天也不聽英語(yǔ)聽力了，學(xué)校里，家里聽的都是這些音樂，有時(shí)候還會(huì)哼上幾首呢，我呢，前面說了，剛開始只是出于好奇心，根本沒有什么感覺的，可是音樂這東西還真是奇怪，聽著聽著，估計(jì)有半年，我居然時(shí)不時(shí)也會(huì)哼上幾首曲子，這個(gè)時(shí)候我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)喜歡上了這東西，這是不知不覺的，甚至當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)的時(shí)候把自己都嚇了一大跳，你想呀，一個(gè)陌生的東西突然出現(xiàn)在了你的世界里，你能沒有感覺嗎！

好，說完了與音樂的相識(shí)，接下來就說說相知吧，為什么叫相知呢？這可能是自己認(rèn)為自己已經(jīng)融入到了音樂里了吧，這里有一點(diǎn)夸張了，但是不可否認(rèn)的是我已經(jīng)開始關(guān)注音樂。記得后來隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，我家也買了彩電，還有了dvd，這個(gè)時(shí)候原來的錄音機(jī)終于可以下崗了，現(xiàn)在可不僅僅是聽音樂了，聽的同時(shí)還兼顧了視覺沖擊了，終于知道什么叫mv，可以說現(xiàn)在是上了一個(gè)檔次，這樣音樂給我?guī)淼恼T惑又大了，這個(gè)時(shí)候我已經(jīng)不知不覺的進(jìn)入了初中的學(xué)習(xí)，記得那個(gè)時(shí)候同學(xué)們?cè)谝黄鸪擞懻撟鳂I(yè)怎么寫，就是討論最近有什么歌比較火，最近那個(gè)歌星出了什么新歌，這樣我就開始有了自己崇拜的歌星，有了自己所喜歡的流行歌曲，也是在那個(gè)時(shí)候才懂得啥叫流行歌曲，就是廣為傳唱的歌曲，用現(xiàn)在的流行語(yǔ)講就是特別火的歌。記得念初二的時(shí)候，周杰倫特別火，他的歌就更別說了，大街小巷傳唱的都是他的歌，有《東風(fēng)破》《七里香》《發(fā)如雪》，還有后來的《菊花臺(tái)》，真的是火的不得了，那時(shí)候大家唱歌都喜歡模仿周杰倫那樣吐字不清不楚的，這樣才顯得自己是熱愛音樂的，當(dāng)然了，這里面也包括了我，我那個(gè)時(shí)候也是特別喜歡周杰倫，沒事總喜歡唱他那首《夜曲》，雖然有時(shí)候總是跟不上他的節(jié)奏，沒有辦法，我學(xué)不會(huì)他的那種吐字不清的絕招。雖然說自己唱的不好，但是并不影響我喜歡他，其實(shí)這里還有另外的原因，那就是受到我哥哥的熏陶，記得每次在家里他都會(huì)放周杰倫的歌曲，人就是這樣嘛，時(shí)間長(zhǎng)了，自然而然的就喜歡上了?？赡墁F(xiàn)在的我對(duì)周杰倫已經(jīng)沒有多少感覺了。還有當(dāng)時(shí)如果誰(shuí)知道很多歌的話，在班上可是非常受歡迎的，就是可惜了在初中的時(shí)候沒有什么晚會(huì)，不然的話有的人必定能夠露一手的。

這就是我與音樂的相知，就是自己已經(jīng)把它當(dāng)作我生活的一部分了，接下來就是我與音樂的相濡以沫了，可能這里大家有不理解了，為什么又出現(xiàn)這樣的詞？自己的理解就是我已經(jīng)開始試著去理解音樂，可能是刻意的，也可能是無(wú)意的。記得后來順利的進(jìn)入到了高中的學(xué)習(xí)，大家都知道，高中時(shí)學(xué)習(xí)是最緊張的，最忙碌的，所以音樂對(duì)我來講，已經(jīng)成為了一種奢侈，唯一的用處就是在自己學(xué)累的情況下，借音樂來緩解一下，雖然沒有怎么去碰他，但是音樂卻有著一種魔力，那就是無(wú)聲無(wú)息的影響著你，通過高中，感覺自己對(duì)音樂的理解又高了一層，不像初中那樣去追逐歌星，在這里，變成了一種欣賞，一種能給人帶來寄托的東西。說完了高中，接下來就是這還沒有畢業(yè)的大學(xué)，大學(xué)可以講是自己與音樂接觸最多的階段，雖然現(xiàn)在只有兩年的大學(xué)生活，但是可以說我所收獲的音樂比以前所有的加起來還要多。首先這得歸功于大學(xué)無(wú)拘無(wú)束的生活，其實(shí)我更愿意講音樂是在悠閑的時(shí)候聽更能激發(fā)人的興趣，有人說了，你這不對(duì)，前面說了音樂能夠使緊張的人放松，是的是的，這只是他的一個(gè)功能罷了，可是你要是帶著一種欣賞去看她時(shí)，這時(shí)候悠閑的氛圍更好。而大學(xué)恰恰就是給了我們這樣時(shí)間和精力，平常我們會(huì)有這樣的那樣的關(guān)于音樂方面的選修課，這些都能使我們更加理性地去看音樂。這個(gè)時(shí)候我們所學(xué)習(xí)到的音樂也是更加廣泛，質(zhì)量也是越來越高，用通俗一點(diǎn)的話講就是，現(xiàn)在接觸到的音樂都是一些高雅的音樂，都是在音樂界很出名的作品。如果說在大學(xué)以前接觸到的音樂只有流行音樂，那么現(xiàn)在所展現(xiàn)在我眼前的就是音樂的好多個(gè)家族，有搖滾，有嘻哈，有爵士，更有R&B等等，以前接觸到的都是中國(guó)的音樂，而現(xiàn)在接觸到的是世界各個(gè)國(guó)家的音樂，甚至有的音樂會(huì)讓你大呼：“過癮”，記得前幾天看的一個(gè)英國(guó)破銅爛鐵樂隊(duì)的演唱會(huì)，看完過后，我不禁感嘆這才叫真正的藝術(shù)，有人說過藝術(shù)來源于生活，但高于生活，他們就是這樣，他們的樂器都是現(xiàn)實(shí)生活中的垃圾，這就是叫來源于生活，結(jié)果他們利用這些創(chuàng)造出無(wú)與倫比的音樂，這就叫高于生活。當(dāng)然，上音樂課只是大學(xué)生活里一個(gè)小小的部分，平?？倫墼趯嬍衣犞?，跟室友們聊聊天，這樣很愜意。還有就是大學(xué)里的晚會(huì)特別多，可能是為彌補(bǔ)以前小學(xué)初中高中的吧，這樣又給了我好多接觸音樂的機(jī)會(huì)，當(dāng)然并不是我要參加晚會(huì)喲，我是去看看，有的時(shí)候也是帶有一種欣賞的態(tài)度吧！這里我也有自己登場(chǎng)的時(shí)候，那就是在ktv的時(shí)候，這時(shí)候我就會(huì)放開嗓子去吼一吼，可以說這是與音樂最親密的一種接觸。還有就是搞音樂能吸引異性，就像高曉松講過的，在大學(xué)的時(shí)候沒事就拿把吉他坐在草地上彈唱，目的只有一個(gè)就是吸引女生?？上矣羞@個(gè)機(jī)會(huì)，因?yàn)槲疫@個(gè)真不會(huì)，還是等到下輩子吧。

說了這么多，講的都是自己從小到現(xiàn)在與音樂的故事，今后我與音樂會(huì)怎么樣，我無(wú)從知曉，有可能將來成為著名的音樂人也說不一定呢！但是有一點(diǎn)我知道，音樂將會(huì)伴我一生，我也將會(huì)用我的一生去聆聽她。

第四篇：我的音樂教學(xué)故事

我的音樂教學(xué)故事

我是一名小學(xué)音樂教師，在小學(xué)音樂教育教學(xué)已有13年了。在這些年的教學(xué)中，我慢慢體會(huì)到，要上好每一堂課真的很難，很多問題并不能僅僅靠一節(jié)兩節(jié)課就能解決的，是要靠平時(shí)對(duì)孩子潛移默化的影響，在細(xì)節(jié)之處慢慢灌輸你對(duì)音樂的理解，把握住他們學(xué)習(xí)音樂的正確的方向，在教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些讓我有心得的小事，事情雖小，也慢慢完善著我對(duì)音樂教育的理解。

今天我給五年級(jí)的學(xué)生上音樂課，我準(zhǔn)備教給他們學(xué)唱《綠色的歌謠》這首歌。也許是隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的心理有了太多的想法，也許是現(xiàn)在社會(huì)的發(fā)展讓孩子們成熟的太快，他們對(duì)于一些少兒歌曲并不喜歡學(xué)唱，學(xué)唱起來興趣不高。真讓我始料不及。于是，我開始給孩子們講這首歌所蘊(yùn)含的道理，以及人類對(duì)于大自然的破壞。綠色的地球已經(jīng)變了它的模樣，保護(hù)地球，保護(hù)綠色是他們這一代人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只有這樣，我們?nèi)祟愘囈陨娴牡厍虿艜?huì)年輕，美麗。我跟孩子們談到了音樂的影響。說到了音樂的作用。我們學(xué)了這首歌，可以用我們的歌聲去宏揚(yáng)正氣。讓更多的人參與到保護(hù)地球母親的行列中來。等我說完了這些，我發(fā)現(xiàn)孩子的精氣神變了，他們臉色變得凝重。學(xué)唱的是那么的認(rèn)真，我想這就是音樂表達(dá)的藝術(shù)效果吧。

今天的教學(xué)我收獲的不僅僅是學(xué)生的學(xué)唱，更是學(xué)生們對(duì)于社會(huì)責(zé)任的認(rèn)可吧

第五篇：我的音樂教學(xué)故事

我的音樂教學(xué)故事

隨著藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展，孩子們從小掌握一種或幾種樂器技能已是社會(huì)家長(zhǎng)迫切的要求，能為孩子提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。青少年活動(dòng)中心是學(xué)校教育的補(bǔ)充，課堂教學(xué)的延伸。作為活動(dòng)中心弦樂教師，我有責(zé)任有義務(wù)教好每一個(gè)學(xué)生。下面是我在實(shí)際教學(xué)中的一個(gè)小故事。

音樂源于生活、表現(xiàn)生活。從兒童心理發(fā)展的認(rèn)知特點(diǎn)看，他們對(duì)與生活有關(guān)的事物感知得較為清晰。我在課堂教學(xué)生活中，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，通過師生之間平等互動(dòng)與交流，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，音樂問題生活化，在生活與音樂之間架起一座興趣之橋，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性，逐步獲得感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及音樂與相關(guān)文化等多方面的藝術(shù)能力和素養(yǎng)，我的課堂教學(xué)充滿生命活力的目標(biāo)，以至提高音樂素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的審美情趣，最終達(dá)到育人的目的。

良好的試唱習(xí)慣是學(xué)好樂器的前提，每一節(jié)培訓(xùn)課我都先教會(huì)樂理知識(shí)再試唱，然后進(jìn)行示范練習(xí)，最后與學(xué)生齊練，放手讓學(xué)生自己練習(xí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。這樣，感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富學(xué)生的情感、提高審美情趣、塑造美的心靈具有重要的意義。教學(xué)中，我從學(xué)生生活中感興趣的事情出發(fā)，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，真心鑒賞音樂，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)特的感受與見解，調(diào)動(dòng)多個(gè)感知通道，交流互動(dòng)，升華情感，發(fā)展學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。

回首幾年課改之路，充滿欣喜，滿載收獲，細(xì)細(xì)想來這一路的欣喜和收獲還源于那一段段令人回味的教學(xué)故事。

那堂小提琴課，我站在教室門口，面帶笑容把孩子們迎了進(jìn)來。教材第一單元“有趣的聲音世界”，從“尋找聲音——模仿聲音——?jiǎng)?chuàng)造聲音——利用聲音表現(xiàn)情景”由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地完成對(duì)聲音的初步探索。要把學(xué)生帶入一個(gè)奇妙、有趣的聲音世界，我是這樣設(shè)計(jì)的：我先說一個(gè)關(guān)于“耳朵”的謎語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音，說一說，然后教師會(huì)將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行分類，城市的、森林的、鄉(xiāng)村的等等，最后學(xué)習(xí)一首小提琴曲《大雨和小雨》。當(dāng)我進(jìn)行到讓學(xué)生說說所聽到的聲音的時(shí)候，學(xué)生們不拘謹(jǐn)，把前面說的這些聲音歸類后，播放了事先準(zhǔn)備好的課件。一條馬路上有摩托車、警車、救護(hù)車、小轎車、公交車，上空還有一架直升飛機(jī)。用鼠標(biāo)點(diǎn)擊物體會(huì)發(fā)出相應(yīng)的聲音，學(xué)生們看得非常專注。我正要點(diǎn)擊下一組聲音，這時(shí)，一個(gè)男孩說：“老師，我可以給這幅圖編個(gè)故事?！蔽冶緛頉]有設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，但是我沒有攔住他，對(duì)他說：“那就試試吧?！毙∧泻⒄f：“一天爸爸騎摩托車上班，在路上突然聽到一聲急剎車的聲音，看到一輛小轎車撞到了一輛大客車，道路馬上就堵車了，在空中巡邏的警察看到了，趕快撥打110，警察到了又通知醫(yī)院，救護(hù)車來了之后把受傷的人送到了醫(yī)院，不一會(huì)兒道路就通暢了。”小男孩連說帶表演，其他小朋友好像受到這個(gè)男孩的啟發(fā)，紛紛要把以下的幾組聲音串成故事。我立即決定改變剩下的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽聲音編小故事。雖然有時(shí)他們的語(yǔ)言還不是很通順，內(nèi)容也顯得簡(jiǎn)單，但是孩子們說得很帶勁，最后我總結(jié)：“小朋友們，正是這些奇妙的有趣的聲音，使我們生活變得更加豐富多彩?！蹦敲茨銕е鴦偛诺母惺馨亚永槐椋⒆尤肭槿刖?，很快的掌握了這首曲子。

這種上課形式已經(jīng)成為我的教學(xué)模式，無(wú)論吉他課還是小提琴課，教孩子的每一課我這節(jié)課雖然已成為過去，但是卻留給我深深地思索，我慶幸自己的幡然醒悟，對(duì)音樂的體驗(yàn)怎么會(huì)那么深刻，感謝那一剎那的清醒，在不經(jīng)意中創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)空間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進(jìn)行創(chuàng)造，沒有固定的答案、也沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，學(xué)生們?cè)跊]有壓力的情況下進(jìn)行創(chuàng)造，對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維十分有利。創(chuàng)造是藝術(shù)發(fā)展的動(dòng)力，是發(fā)揮學(xué)生想象力思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘思維能力的過程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。我相信孩子們一定會(huì)記住那節(jié)充滿情趣、歡樂的音樂課。從此，這樣上課已經(jīng)成為我的教學(xué)習(xí)慣，無(wú)論吉他課還是小提琴課，孩子們每一課都在寬松愉悅中獲取了知識(shí)、掌握了技能。

以前我認(rèn)為當(dāng)教師光榮，但是辛苦；現(xiàn)在我認(rèn)為做一名教師辛苦，但是幸福，每天我都在思索與行動(dòng)中編織一個(gè)個(gè)美妙的故事。

教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道（如聽）能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。感受與鑒賞音樂時(shí)，教師可根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意自我表現(xiàn)的心理特征，邊聽邊引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，使他們好動(dòng)的心理得到滿足，同時(shí)鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生多練，真正喜歡上這門樂器。其能。使學(xué)生對(duì)樂器有更深刻、更全面的理解。

我們相信：只要我不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重教學(xué)實(shí)際的生動(dòng)性和實(shí)效性，我的弦樂教學(xué)一定會(huì)錦上添花。路，越走越寬；桃李芬芳。為社會(huì)培養(yǎng)出更多的音樂人才，青少年活動(dòng)中心的前景也一定會(huì)更加美好。