第一篇：2012中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師

2012年

中國(guó)最美鄉(xiāng)村教師

1、馬背上的校長(zhǎng)徐德光

遵義市紅花崗區(qū)金鼎山鎮(zhèn)扇子林教學(xué)點(diǎn)

沒(méi)有路，他花一年的時(shí)間為孩子們砍出一條路；沒(méi)有書(shū)，他用兩匹白馬馱回孩子們的書(shū)。徐德光，20年做這些密林深處孩子的引路人，用自己艱辛的勞動(dòng)托起了孩子們的希望，也用自己的美麗情懷感染著自己的學(xué)生，讓這個(gè)大山深處的教學(xué)點(diǎn)教師后繼有人。

在貴州省遵義市金鼎山鎮(zhèn)大山深處的一條蜿蜒山路上，每天都能看到一位騎著馬的中年人日出上山日落下山，來(lái)回往返從不間斷，他就是金鼎山鎮(zhèn)扇子林小學(xué)校長(zhǎng)徐德光，當(dāng)?shù)厝罕姸挤Q他為“馬背上的校長(zhǎng)”。扇子林小學(xué)地處貴州大板水次生帶原始森林的大山深處，海拔在1500米以上。學(xué)校覆蓋區(qū)域地廣人稀、交通不便，居住著苗、漢兩個(gè)民族的40多戶人家200多口人，學(xué)校目前除校長(zhǎng)外還有2名代課教師，22名學(xué)生。徐校長(zhǎng)把學(xué)?？醋魇呛⒆觽冏叱龃笊降钠鹋芫€，作為一校之長(zhǎng)他自然成為了這些孩子走出大山的引路人，他用自己艱辛的勞動(dòng)托起了大山里孩子們的希望。1975年8月，剛剛高中畢業(yè)年僅17歲的徐德光便自告奮勇到扇子林小學(xué)任教，從此他的人生便與深山中的孩子們連在了一起。多年來(lái)，隨著山民逐漸往山下搬遷，學(xué)校規(guī)模不斷縮小，山上的老師也陸續(xù)下了山，但徐德光堅(jiān)持了下來(lái)，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)扇子林小學(xué)，校長(zhǎng)一當(dāng)就是20年。31年來(lái)，從這里走出去的畢業(yè)生有200多人，其中4人考上了大學(xué)，20多人考上中專，100多人讀完了高中。為此，徐校長(zhǎng)也被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師。

2、鄧麗-----綻放在“高原”上的美麗之花

湖北省恩施市鶴峰縣高原小學(xué)副校長(zhǎng)

支教幾年來(lái)，鄧麗先后被評(píng)為恩施州師德模范，鶴峰縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，恩施州優(yōu)秀校長(zhǎng)，并在全州各縣做師德巡回報(bào)告，很多老師和學(xué)生受到深深的感動(dòng)。2011年11月，鄧麗在全國(guó)中小學(xué)教師演講比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，為支教生樹(shù)立了榜樣。近三年來(lái)，她還為孩子們募集到了新課桌，新衣服，學(xué)習(xí)用品等等，還為學(xué)校特困生彭少蓮找到了資助。2011年10月，她又努力爭(zhēng)取，為全校孩子們募集到免費(fèi)午餐基金20萬(wàn)元。這意味著，在此后三年里，全校每個(gè)孩子每天中午，都可以吃到免費(fèi)可口的飯菜。

高原小學(xué)地處高寒地帶，海拔1800多米，環(huán)境惡劣，條件艱苦。在鄧麗到來(lái)之前，學(xué)校只有7名男老師，平均年齡52歲，教師隊(duì)伍年齡老化嚴(yán)重。鄧麗的到來(lái)，給學(xué)校增添了無(wú)限的生機(jī)和活力，她對(duì)每位學(xué)生都給予關(guān)注與關(guān)愛(ài)，許多問(wèn)題學(xué)生在她的面前變得陽(yáng)光、積極向上，她也因此成為學(xué)生最貼心的朋友

3、宋玉剛----給山里的孩子撐起一片希望的天空

拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)

4500米－－這是宋玉剛工作所在的拉薩墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)小學(xué)的海拔高度，冬天這里連打火機(jī)都打不著。宋玉剛是“藏二代”，父親1954年進(jìn)藏，參與青藏公路建設(shè)，出生成長(zhǎng)在西藏的宋玉剛1997年，也就是22歲時(shí)從拉薩師校畢業(yè)，被分配到日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。8年－－走進(jìn)偏遠(yuǎn)山溝，從失落到眷戀。宋玉剛為工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南養(yǎng)老的父母。只是父親2010年曾來(lái)過(guò)一次西藏見(jiàn)面。宋玉剛惦念年邁雙親，也牽掛著學(xué)生和工作，面對(duì)兩難選擇，他每次都選擇留下。

宋玉剛是學(xué)校里唯一的一名漢族老師，而學(xué)生全都是藏族孩子。剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，宋玉剛一句藏語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)，而孩子們也壓根兒聽(tīng)不懂漢語(yǔ)。宋玉剛用了整整三年的時(shí)間，終于能夠流利地使用藏語(yǔ)了。他不但向漢語(yǔ)說(shuō)得比較好的藏族同事學(xué)習(xí)，還主動(dòng)向?qū)W生請(qǐng)教。在這一過(guò)程中，他也不忘激發(fā)學(xué)生說(shuō)漢語(yǔ)、學(xué)漢語(yǔ)的熱情，跟他們學(xué)一句藏語(yǔ)的同時(shí)也教給他們一句漢語(yǔ)，老師學(xué)生互相學(xué)習(xí)，沒(méi)多久，宋玉剛就和學(xué)生們打成一片了。

4、肖山與堅(jiān)韌的瓊中女足

海南瓊中縣中學(xué)

他因?yàn)閳?jiān)持夢(mèng)想，放棄高薪，走進(jìn)大山，點(diǎn)燃山里孩子們的夢(mèng)想。他用超乎尋常的付出，教會(huì)孩子們成長(zhǎng)，讓她們真正懂得，用奮斗來(lái)改變命運(yùn)。

2006年，肖山放棄足球俱樂(lè)部三萬(wàn)元的月薪，來(lái)到國(guó)家級(jí)貧困縣，建立起海南省第一支業(yè)余女子足球隊(duì)，在這里，他的薪水，一個(gè)月只有1500。過(guò)去的六年，他帶著大山里的姑娘，從零開(kāi)始，一邊練球，一邊開(kāi)荒種菜、撿破爛籌集資金，克服了來(lái)自各方面的障礙與阻擾，如同一匹橫空出世的黑馬，一度奪取了全國(guó)比賽的季軍。

6年，肖山改變了很多姑娘的命運(yùn)，他把一些原本初中就輟學(xué)的姑娘送進(jìn)大學(xué)、國(guó)家隊(duì)，享受到足球與團(tuán)隊(duì)給她們帶來(lái)的快樂(lè)；更重要的是，他讓姑娘們真正懂得用奮斗來(lái)改變自己的命運(yùn)。

5、于貴勤----用愛(ài)和生命去堅(jiān)守

河北省承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)

于貴勤人生箴言：當(dāng)老百姓的官兒，就得給老百姓多辦點(diǎn)事兒。盡管校長(zhǎng)不是啥官，可是我能做到的必須都得為這個(gè)學(xué)校、學(xué)生們一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了，心才能安。

筋疲力盡的于貴勤緩緩地鎖上學(xué)校的大門(mén)。幾天前，學(xué)生們?cè)缫逊偶?，作為一校之長(zhǎng)的她卻仍留在學(xué)校，她要整理好這個(gè)學(xué)期的教學(xué)檔案。56歲的她已經(jīng)退休了，卻仍被特批留任，繼續(xù)擔(dān)任著這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)。她是最合適的人選。因?yàn)槭撬?，使這個(gè)原本沒(méi)人知道的山村學(xué)校走出了大山；是她，帶來(lái)了這所學(xué)校的每一步改變。沒(méi)有她，就沒(méi)有現(xiàn)在的孤山小學(xué)。更重要的是，沒(méi)有人能代替她對(duì)這所學(xué)校的愛(ài)；沒(méi)有任何東西，能堅(jiān)固得過(guò)她對(duì)這片土地的堅(jiān)守。

6、劉效忠 深山里的紅燭

黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮(zhèn) 五一小學(xué)

西二屯是木蘭縣東興鎮(zhèn)五一村的一個(gè)二十幾戶人家的自然屯，地處小興安嶺余脈的大山深處，三十年前這里一窮二白，是教育的盲點(diǎn)。屯里的孩子要想念書(shū)就得翻山越嶺十幾里到五一村小學(xué)。1980年教育實(shí)施密網(wǎng)布點(diǎn)屯屯建校，西二屯也將要設(shè)制下伸點(diǎn)。

三十年前的一天，作為村里唯一一名知識(shí)分子，只有初中畢業(yè)的劉效忠被村長(zhǎng)告知他被任命為下伸點(diǎn)的帶課教師。起初擔(dān)著生產(chǎn)隊(duì)好幾項(xiàng)工作，工分最多的劉效忠還有些不情愿。家里人也堅(jiān)決反對(duì)。但村領(lǐng)導(dǎo)幾次上門(mén)苦心相求，他經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，終于走上了講臺(tái)。成了一名鄉(xiāng)村教師。從此他校長(zhǎng)、主任、各學(xué)科教師，一肩全挑。

劉效忠三十余年扎根在東北木蘭縣最北端的深山里。他為只有二十幾戶人家的西二屯，培養(yǎng)了16名大學(xué)生。他的一名學(xué)生，2006年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué)，2006年至今就職于中國(guó)航天科技集體公司，在單位經(jīng)營(yíng)處任副處長(zhǎng)，參與了神舟八號(hào)的設(shè)計(jì)，受到胡錦濤總書(shū)記的接見(jiàn)。在他任教的三十幾年里，西二屯再也沒(méi)有不入學(xué)的適齡兒童和中途輟學(xué)的學(xué)生。還有兩年退休的劉效忠，決定站好教書(shū)生涯的最后一班崗，現(xiàn)在住宿在中心小學(xué)，兼任學(xué)校的值班員。

7、馬復(fù)興---用殘臂給山區(qū)孩子插上翅膀

青海省西寧市湟中縣漢東回族鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)教師

出生剛4個(gè)月時(shí)，馬復(fù)興被火燒傷，殘臂無(wú)手的小復(fù)興，從不愿見(jiàn)人。別的孩子6歲就背著書(shū)包歡快地上學(xué)了,馬復(fù)興就用小嘴唇翻書(shū)，用心記內(nèi)容，記筆畫(huà)。他常常在自家院里用左腳蹬掉右腳的鞋子，用右腳的腳趾，先用小石頭，后用小木棍，緊緊夾著寫(xiě)字。他的堅(jiān)忍頑強(qiáng)，終于感動(dòng)了家人。他小學(xué)時(shí)代的啟蒙老師鐘才壽，更是幾次登門(mén)要他“讀書(shū)，要學(xué)會(huì)養(yǎng)自己的本事”。老師不歧視他，一點(diǎn)一滴傳授他知識(shí)，使他從小懂得知識(shí)的力量，懂得知識(shí)可以使人平等。

他沒(méi)有雙手，卻在三尺講臺(tái)上耕耘了30個(gè)春秋，字寫(xiě)得工整，畫(huà)畫(huà)得漂亮；他沒(méi)有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。

“牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物旅行要靠什么辦法？”一段遒勁有力的板書(shū)在一對(duì)光禿禿的殘臂揮動(dòng)下迅速呈現(xiàn)在黑板上。殘臂的主人回過(guò)頭，用左臂的尖銳處翻開(kāi)夾在腋下的書(shū)本，帶領(lǐng)二年級(jí)學(xué)生朗讀課文??這是流傳于網(wǎng)上各個(gè)論壇和微博中的一段視頻。視頻中的主人公叫馬復(fù)興，是青海省西寧市湟中縣漢東回族鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)一名普通教師。

8、陳萬(wàn)霞---陽(yáng)光小學(xué)將列為政府幫扶的對(duì)象

安徽省肥東縣陳集鎮(zhèn)陽(yáng)光小學(xué)

愛(ài)心人士捐給陽(yáng)光小學(xué)十萬(wàn)塊錢(qián)，校長(zhǎng)陳萬(wàn)霞最終決定用來(lái)給老師們繳納社保費(fèi)，了結(jié)大家多年的心愿?？蓻](méi)想到到社保部門(mén)一打聽(tīng)，十七名老師每年需要繳納的社保費(fèi)需要近十七萬(wàn)元，手頭的這十萬(wàn)塊錢(qián)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。此前滿心歡喜的陳萬(wàn)霞再次發(fā)犯了難。

蹲點(diǎn)日記：從縣城回到學(xué)校，陳萬(wàn)霞心里很忐忑，她不知道該如何面對(duì)翹首期盼的老師們。這些年十幾位老師就像媽媽一樣照顧著這些留守孩子，辛勞付出卻從不計(jì)較回報(bào)。一想到這些，陳萬(wàn)霞就感覺(jué)到好像有一塊石頭重重地壓在自己心底。

陳萬(wàn)霞開(kāi)辦的陽(yáng)光小學(xué)是鎮(zhèn)里唯一一所寄宿制小學(xué)，并且收費(fèi)很低，遠(yuǎn)近村子甚至其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的很多父母都愿意把孩子送到陳萬(wàn)霞這里上學(xué)。為此，四十三歲的陳萬(wàn)霞特意去學(xué)了開(kāi)車，到了周末校長(zhǎng)就變成司機(jī)負(fù)責(zé)接送孩子。到王圩村村口，學(xué)生程芝梅的奶奶讓陳萬(wàn)霞到家里去看看，孩子正哭鬧著不肯上學(xué)。程芝梅的媽媽去年因病去世，一個(gè)多月前她的爸爸又在工地上出了事故離開(kāi)了人世。8歲的程芝梅成了孤兒，只好跟著70多歲的奶奶生活。奶奶說(shuō)只要誰(shuí)不小心提起她的父母孩子就會(huì)傷心大哭。在陳萬(wàn)霞的安慰下，程芝梅總算安靜下來(lái)，和大家一起上學(xué)去了。放下這一批孩子，陳萬(wàn)霞又調(diào)轉(zhuǎn)車頭趕去接下一批孩子，就這樣來(lái)來(lái)回回一下午她要跑上五六趟。晚上孩子們很早就睡下，而陳萬(wàn)霞還要到每個(gè)宿舍查夜。陽(yáng)光小學(xué)有三百多學(xué)生卻只有十三名老師，所以作為校長(zhǎng)陳萬(wàn)霞也兼著六年級(jí)的語(yǔ)文課和班 主任。

9、“豆腐”老師吳金城

湖南湘西鳳凰縣茶寨小學(xué)

湖南湘西的鳳凰縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，全縣60%以上的孩子是留守兒童，偏遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童達(dá)到90%以上，這些孩子的父母經(jīng)常一年才回來(lái)一次，教育的重任就更多的壓在了孩子的老師身上，為了這些留守兒童，鄉(xiāng)村教師們一直默默堅(jiān)守著。本臺(tái)走基層記者欒婷婷在湖南鳳凰縣蹲點(diǎn)半個(gè)多月，記錄了這些孩子和老師們的生活狀態(tài)，今天我們先認(rèn)識(shí)一位“80后”鄉(xiāng)村教師吳金城，大學(xué)畢業(yè)后，在去深圳教書(shū)等多種機(jī)會(huì)下，他最終選擇在鄉(xiāng)村當(dāng)個(gè)代課老師，每天拿起鋤頭當(dāng)農(nóng)民，放下鋤頭當(dāng)老師，他還被學(xué)生們親切地稱為“豆腐老師”。

吳金城今年29歲，2007年7月，他從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，一心想考取縣上的特崗教師。因?yàn)檫€沒(méi)到報(bào)名的時(shí)間，他就先回到家鄉(xiāng)禾庫(kù)鎮(zhèn)茶寨村?？蓻](méi)想到剛回到村里就聽(tīng)說(shuō)，村小的老師被調(diào)回鎮(zhèn)上教書(shū)了，吳老師說(shuō)，禾庫(kù)在苗語(yǔ)里的意思是沒(méi)有路的山坡，可見(jiàn)這里的偏遠(yuǎn)貧窮，外面的老師換了一個(gè)又一個(gè)，都待不長(zhǎng)。看著孩子們新學(xué)期就上不了學(xué)了，吳金城暫時(shí)擔(dān)任起代課老師來(lái)，可沒(méi)想到這一干卻耽誤了考特崗教師的機(jī)會(huì)。因?yàn)樘貚徑處熤徽袘?yīng)屆生，吳金城失去了在編的機(jī)會(huì)。一個(gè)在編的老師一個(gè)月要2000元左右的工資，而他作為代課老師每個(gè)月的工資只有840元。

10、阿力甫夏----留下是為了他們走出大山

新疆省喀什市塔什庫(kù)爾干縣馬爾洋小學(xué)

2005年，阿力甫夏從喀什師范學(xué)院畢業(yè)后，來(lái)到昆侖山里的班迪爾鄉(xiāng)小學(xué)。這里山路崎嶇，沒(méi)有電，沒(méi)有信號(hào)，但是阿力甫夏堅(jiān)持了下來(lái)。由于阿力甫夏精通漢語(yǔ)，改變了這里只有三年級(jí)以上的班級(jí)才有漢語(yǔ)課的現(xiàn)狀，從一年級(jí)開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課。在班迪爾鄉(xiāng)小學(xué)的6年里，阿力甫夏給學(xué)生們打下了堅(jiān)實(shí)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，現(xiàn)在已有三十多名的學(xué)生考上了中專或高中，有些孩子也將在今年參加高考。2011年2月，當(dāng)班迪爾鄉(xiāng)小學(xué)條件改善以后，阿力甫夏又被派到更為偏遠(yuǎn)、條件也更為艱苦的馬爾洋鄉(xiāng)小學(xué)。馬爾洋鄉(xiāng)小學(xué)距離縣城130公里，學(xué)生都是周邊牧民的孩子。

地處祖國(guó)邊境的塔什庫(kù)爾干塔吉克自治縣,海拔3100米，被昆侖山所環(huán)繞，居民散落在深山峽谷之中。長(zhǎng)期以來(lái)，這里的居民生活貧困，不懂漢語(yǔ)，一生也難得去過(guò)兩次縣城，很多孩子失學(xué)在家。從2005年到現(xiàn)在，80后的塔吉克族阿力甫夏老師，在這片大山里已堅(jiān)守7年，讓山里的孩子從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)，他騎著駱駝上百次地翻山穿河，勸說(shuō)家長(zhǎng)，7年來(lái)共挽救了40多名失學(xué)兒童，為大山里的人們能夠走出大山做出了貢獻(xiàn)。最美鄉(xiāng)村教師團(tuán)隊(duì) 富有激情的80后

瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)是四川省涼山州瀘沽湖鎮(zhèn)木垮村唯一一個(gè)村小學(xué)，現(xiàn)在有七個(gè)年級(jí)120個(gè)學(xué)生，主要是彝族、納西族和納西族摩梭人。這里共有十八位老師，8位當(dāng)?shù)乩蠋煟?1位來(lái)自北京全國(guó)各地的支教老師。校長(zhǎng)林子閎來(lái)自臺(tái)灣，所有支教老師都是80后和90后。說(shuō)起瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)，還有一段曲折的歷史。達(dá)祖小學(xué)原本是木垮村的村小學(xué)，2000年時(shí)由于年久失修，也沒(méi)有老師，被迫關(guān)閉。800多人的村子里100多學(xué)齡兒童每天必須要走3個(gè)小時(shí)的山路去鎮(zhèn)里的中心小學(xué)上課，大部分村民選擇讓孩子輟學(xué)，在家務(wù)農(nóng)。

林子閎

四川省涼山州瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)

這是一群富有激情的80后和90后，一群遠(yuǎn)道而來(lái)的支教老師，一個(gè)不同地區(qū)人組成的團(tuán)隊(duì)，一個(gè)去世后仍不遠(yuǎn)離去的靈魂，不同的人生卻選擇了同一種生活，不同的理想?yún)s有著共同的希望。他們，瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，用熱情和努力，改變了大山深處孩子的命運(yùn)，用知識(shí)的力量，帶領(lǐng)當(dāng)?shù)卮迕裰赂?，打開(kāi)了山里少數(shù)民族與外界的一扇窗。瀘沽湖達(dá)祖小學(xué)是四川省涼山州瀘沽湖鎮(zhèn)木垮村唯一一個(gè)村小學(xué)，現(xiàn)在有七個(gè)年級(jí)120個(gè)學(xué)生，主要是彝族、納西族和納西族摩梭人。這里共有十八位老師，8位當(dāng)?shù)乩蠋煟?1位來(lái)自北京全國(guó)各地的支教老師。校長(zhǎng)林子閎來(lái)自臺(tái)灣，所有支教老師都是80后和90后。

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師

山陽(yáng)縣2018年最美鄉(xiāng)村教師推薦材料

推薦單位：山陽(yáng)縣王閻鎮(zhèn)水草小學(xué) 推薦教師：屈榮勝 時(shí) 間：

2018年8月

山區(qū)教育的守望者

山陽(yáng)縣王閻鎮(zhèn)水草小學(xué)屈榮勝事跡材料

屈榮勝，1980 年3月生，本科學(xué)歷，一級(jí)教師，1999 年8月參加工作，先后擔(dān)任過(guò)班主任、教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任，現(xiàn)任王閻鎮(zhèn)水草小學(xué)校長(zhǎng)。他扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，扎根偏遠(yuǎn)山區(qū)教育19載，始終以校為家；他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，恪盡職守，任勞任怨，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教學(xué)成效顯著，關(guān)愛(ài)留守兒童、情灑山區(qū)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的歡迎。

他是一個(gè)勤學(xué)上進(jìn)、銳意創(chuàng)新的人。1999 年 9 月，他光榮踏上了教育的“三尺講臺(tái)”。作為一個(gè)貧困山區(qū)的鄉(xiāng)村教師，“教育夢(mèng)”就是他的“中國(guó)夢(mèng)”。從那時(shí)起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他信念堅(jiān)定，始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出 的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。正是由于自己潛心學(xué)習(xí)，不斷鉆研，從一名普通教師成長(zhǎng)為縣級(jí)名師，縣級(jí)教學(xué)能手；從一名教師成長(zhǎng)為管理層者。

他是個(gè)關(guān)心學(xué)生，愛(ài)生如子的人。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻勝過(guò)于母愛(ài)。作為校長(zhǎng)他對(duì)老師也是這樣要求的。無(wú)論是在學(xué)習(xí)上、生活上和紀(jì)律上，還是在活動(dòng)中、交往中和假日中，都堅(jiān)持“嚴(yán)格要求，嚴(yán)中有愛(ài)”的原則，為學(xué)生身心健康著想，讓他們感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。他時(shí)2

刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他經(jīng)勉勵(lì)教師的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

帶過(guò)的“學(xué)困生”曹先平、曹先鋒兄弟二人在校人送外號(hào)“曹二敢”，在校打架、斗毆、抽煙、酗酒是常事，學(xué)生都拒而遠(yuǎn)之，不愿和他同桌，學(xué)習(xí)不專心、不交作業(yè)，每次成績(jī)都是個(gè)位數(shù)，在學(xué)校是掛名的學(xué)生。為了使這兩兄弟學(xué)有進(jìn)步，改掉不良習(xí)慣，他三番五次深入家庭，了解情況，和這兄弟兩促膝談心，在他的引導(dǎo)下，兄弟倆最終順利考上中學(xué)。還有一個(gè)叫阮波的男孩子，因父母離異，父親在外打工，年幼的他只有爺爺照看，這個(gè)孩子很內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，做事不負(fù)責(zé)任。了解這些情況后，主動(dòng)找他談話，讓他擔(dān)小組長(zhǎng)，經(jīng)常與老師、同學(xué)交流，時(shí)間一長(zhǎng)，這個(gè)孩子變得愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步，大家的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)讓這個(gè)孩子擺脫了失去母愛(ài)的陰影。

山區(qū)就醫(yī)不便，夜半送孩子的事是老師常干的事，平時(shí)送學(xué)生回家也是常事，在校多年來(lái)，所帶留守孩子達(dá) 500 余人，在他耐心的引導(dǎo)下，留守孩子個(gè)個(gè)心理都很健康，很樂(lè)觀，對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心，多位學(xué)生現(xiàn)已步入了工作崗位。

他是個(gè)執(zhí)著堅(jiān)守、愛(ài)撒山區(qū)的人。身在鄉(xiāng)村，他親眼目睹了山村的貧瘠與落后，也切身領(lǐng)略了山區(qū)教師的酸甜與苦辣。瞅著年輕人紛紛跳槽，或調(diào)至繁華地方，他曾猶豫過(guò)，也曾徘徊過(guò)。難道此生就窩在大山里嗎？他也想走！當(dāng)走進(jìn)教室，看到一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子如饑似渴求知的眼神，他猶豫了，都走了，孩子怎么辦，畢竟自己也是山里人，更懂得孩3

子的心，也深深地知道這里的孩子需要什么。水草小學(xué)地處大山深處，特殊的地理環(huán)境造就貧困家庭較多，離異單親孩子更多，這些孩子教育問(wèn)題怎么辦?面對(duì)這么多的留守孩子、貧困學(xué)生、單親幼苗，他陷入深深思索……他又不得不堅(jiān)定了自己的選擇,希望能以自己的綿薄之力為孩子做點(diǎn)什么。他深深知道，沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白無(wú)力的，為此，更加堅(jiān)定他堅(jiān)守基層教育的決心。

首先做好留守學(xué)生思想轉(zhuǎn)換工作。“留守學(xué)生”中９０％以上由爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶又沒(méi)有多少文化，再加上對(duì)孫輩的溺愛(ài)，所以爺爺奶奶在學(xué)習(xí)上不能輔導(dǎo)他們，又缺少嚴(yán)格的監(jiān)督，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑在意料之中。學(xué)校好多留守兒童，因父母不在家，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但學(xué)習(xí)上比較懶散，習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績(jī)飄忽不定。于是他將這類學(xué)生分班級(jí)包扶到每個(gè)教師，定期家訪，做好這類學(xué)生學(xué)生心理疏導(dǎo)工作，通過(guò)老師的溝通，給每個(gè)學(xué)生制定了學(xué)習(xí)成績(jī)目標(biāo)，并在一段時(shí)間內(nèi)時(shí)常提醒他，督促學(xué)習(xí)，并利用學(xué)?，F(xiàn)有條件，開(kāi)展豐富多彩活動(dòng)，讓他們既愛(ài)學(xué)校又愛(ài)學(xué)習(xí)。

其次實(shí)施貧困愛(ài)心結(jié)對(duì)幫扶。開(kāi)展愛(ài)心幫扶活動(dòng)，是為困難學(xué)生辦實(shí)事解難題，是他校深入開(kāi)展群眾教育路線活動(dòng)的重要載體，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)，更是水草小學(xué)多年來(lái)一直堅(jiān)持開(kāi)展的一項(xiàng)重要活動(dòng)。

2012年6月聯(lián)系西安愛(ài)心義工為貧困學(xué)生資助學(xué)習(xí)生活用品，并資助貧困學(xué)生20余名，每人300元；2013年4月聯(lián)系浙江施樂(lè)會(huì)資助貧困學(xué)生15名，每名學(xué)生200元；

2013年六一前夕聯(lián)系西安愛(ài)心義工、愛(ài)心媽媽、華駐酒店西北分公司企業(yè)資助貧困學(xué)生33名，每人100元，并為4

全體孩子帶來(lái)學(xué)習(xí)用品、生活用品、體育用品等節(jié)日禮物；幫扶特困孩子張世帥家庭1000元；2013年8月聯(lián)系西安愛(ài)心人士資助貧困大學(xué)生陳洋、徐濤各5000元；2014年5月聯(lián)系西安雁塔區(qū)愛(ài)心仲警官一行資助貧困學(xué)生13人，并為特困家庭蘇昌坤、張世帥資助各300元、并為張世帥、陳艷紅、王成發(fā)等送去米面油以及衣物、生活用品。

2014年6月，組織全體教師資助幫扶留守兒童22人，為這些孩子送來(lái)書(shū)包、鋼筆、練習(xí)本、鉛筆、襪子等禮物，共計(jì)價(jià)值一千三百余元。2014年7月聯(lián)系西安純山基金會(huì)資助幫扶貧困大學(xué)生蘇珍珍、胡寧寧學(xué)費(fèi)各5000元；聯(lián)系愛(ài)心人士幫扶貧困大學(xué)生聞新金學(xué)費(fèi)5000元；2014年8月聯(lián)系西安愛(ài)心人士孫藝聞資助貧困孩子張世帥小學(xué)到大學(xué)的全部生活費(fèi)用；2014年10月聯(lián)系縣團(tuán)委資助張帥同學(xué)2000元。2015年3月24日，愛(ài)心人士雷鳴、童宏良通過(guò)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注他校學(xué)生，他們?yōu)楹⒆訋?lái)書(shū)包、文具袋以及學(xué)習(xí)用品，價(jià)值5000余元。

2015年春，他將輟學(xué)在家的孩子李紅艷接到自己學(xué)校就讀，并帶領(lǐng)全體教師去看望病床上的母親，送去米面油生活用品和資助款900元。并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表《救救這個(gè)孩子》的報(bào)道，李紅艷、李紅英姐妹特殊的家境得到愛(ài)心人士江忠國(guó)、楊道斌、郭峰等資助，不但送去生活必需品，而且現(xiàn)場(chǎng)資助特困學(xué)生李紅艷（更名周敏）、李紅英姊妹倆并承諾不僅承擔(dān)了孩子們從小學(xué)到大學(xué)的全部生活學(xué)習(xí)費(fèi)用，而且擔(dān)負(fù)起腦癱及雙腿癱瘓媽媽以后所有的生活費(fèi)用。4月29日延安宜川中學(xué)教師杜瑞博通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，為孩子捐款1000元。5月16日，山陽(yáng)縣愛(ài)心公益志愿者協(xié)會(huì)王力一行深入孩子家庭看5

望并送去愛(ài)心捐款300元?，F(xiàn)在姐妹倆在信毅學(xué)校就讀。

2016年七一前夕，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，西安愛(ài)心人士資助資助他校全體貧困學(xué)生書(shū)包、學(xué)習(xí)用品等物資，價(jià)值萬(wàn)元。2016年11月份聯(lián)系山陽(yáng)縣愛(ài)心協(xié)會(huì)為他校六名貧困學(xué)生送來(lái)壹基金溫暖包，價(jià)值兩千余元。

2017年11月初，多方聯(lián)系為貧困孩子帶來(lái)近100余件棉衣棉褲，解決部分特困孩子溫暖問(wèn)題。同時(shí)得到了山陽(yáng)縣愛(ài)心協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)王力的鼎力支持，2017年12月14日向水草小學(xué)10名特困孩子籌措價(jià)值365元的壹基金溫暖包10箱。12月19日，水草小學(xué)再次助力脫貧攻堅(jiān)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大力開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，為全校80名貧困孩子送去作業(yè)本10個(gè)，鉛筆、文具袋、書(shū)包等學(xué)習(xí)用品若干，讓貧困孩子再次感受到集體的溫暖，進(jìn)一步勵(lì)志上進(jìn)，勤奮好學(xué)回饋社會(huì)、學(xué)校和家庭。

他是一個(gè)恪盡職守、無(wú)怨無(wú)悔的人。2010年7.23水災(zāi)，舍小家堅(jiān)守值班單位，確保校舍財(cái)產(chǎn)安全，然而百年不遇的洪水也給家里帶來(lái)了深重的災(zāi)難，家里房屋被泥石流擁堵，屋里積水幾尺有余，遭受洗禮的房屋不能居住，家人只好借住鄰居之家。當(dāng)他交接好值班手續(xù)疲憊的趕回家里，看到父母妻兒蒼白的面龐時(shí)不僅潸然淚下，他深知，在大災(zāi)大難面前未盡到為人子、為人夫、為人父的職責(zé)，他很慚愧，事后簡(jiǎn)單料理了家務(wù)又返回了值班崗位。

2016年1月，不幸摔重傷，在本縣醫(yī)院無(wú)法手術(shù)的情況下送往市中心醫(yī)院，醫(yī)院診斷為閉合性胸腔骨損傷（左肩鎖骨粉碎性骨折，左肋骨2-8骨折打鋼針10余處，右肋骨1-5損傷），在住院期間不忘學(xué)校工作，電話安排做好期末各項(xiàng)6

工作。出院后中心學(xué)校和教體局領(lǐng)導(dǎo)建議他休假3個(gè)月，但他考慮到學(xué)校整體工作，哪怕他在學(xué)校邊休養(yǎng)邊上班，也不能耽擱全鎮(zhèn)整體教育工作和孩子們的學(xué)習(xí)。于是他于2016年2月23日依然堅(jiān)持回到了學(xué)校。

他是一個(gè)身先士卒，率先垂范的人。19年來(lái)，他總是時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，校園的各個(gè)角落都能看到他勤勞的身影。從管好一班學(xué)生到管理一所學(xué)校，都時(shí)刻率先垂范。正是由于自己的勤勞，屢次獲得表彰。2001年被山陽(yáng)縣人民政府授予“優(yōu)秀教師”稱號(hào)，2003年9月被山陽(yáng)縣教育局評(píng)為優(yōu)秀教師；2006年10月被山陽(yáng)縣教育局授予“教學(xué)名師”稱號(hào)，2008年9月被山陽(yáng)縣教育局授予“教學(xué)名師”稱號(hào)； 2009年5月被山陽(yáng)縣教育局授予“教學(xué)標(biāo)兵”稱號(hào)；2009、2010年被天橋鎮(zhèn)黨委政府授予“先進(jìn)教師”稱號(hào)。2012年被商洛市教育局授予“師德先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)，2012年10月被山陽(yáng)縣教育局授予“教科研先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；2015年4月被山陽(yáng)縣科教育授予“教學(xué)能手”稱號(hào)；2017年在全縣質(zhì)量檢測(cè)中所帶英語(yǔ)位于全縣小學(xué)組第二組第六名，書(shū)法第六名的好成績(jī)，同時(shí)本人在2017年8月被山陽(yáng)縣科教育授予“提高質(zhì)量先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。2017年9被山陽(yáng)縣人民政府授予優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)。2018年被推薦位商洛市師德先進(jìn)個(gè)人。

19年風(fēng)雨潤(rùn)桃李，19載執(zhí)著獻(xiàn)教育。十九年日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人 生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教育管理者，是大山深處最美的教師。

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師

我身邊最美鄉(xiāng)村教師

“最美的鄉(xiāng)村教師”這個(gè)響亮的稱號(hào)已經(jīng)震撼全國(guó)、傳遍大江南北，為我們教師群體樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣，是激勵(lì)我們教師團(tuán)結(jié)拼搏，奮勇向前的強(qiáng)大動(dòng)力。松山學(xué)校陳六嬌是我們身邊最美的鄉(xiāng)村女教師。

鄉(xiāng)村教師是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作。尊師重教是中國(guó)人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個(gè)角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評(píng)與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績(jī)，與他們對(duì)待工作、生活的態(tài)度、愛(ài)心、責(zé)任心是分不開(kāi)的，對(duì)于更多的普通人來(lái)說(shuō)，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是非常值得我們學(xué)習(xí)的。我們要以最美的鄉(xiāng)村教師為榜樣，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。

一、立足本質(zhì)，對(duì)學(xué)生獻(xiàn)出一片愛(ài)心。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是個(gè)好教師，如果教師對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，她就是一個(gè)完善的教師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)了事的時(shí)候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯(cuò)事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。

二、對(duì)工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。最美的鄉(xiāng)村教師堅(jiān)持樸素的工作作風(fēng)，一心撲在教育事業(yè)，我們也應(yīng)該做到這幾點(diǎn)：

第一是學(xué)習(xí)忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向她們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是學(xué)習(xí)樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為群眾服務(wù)的各項(xiàng)工作，努力把校園打造成為充滿愛(ài)心，人人向往的幸福之城。

第三是學(xué)習(xí)甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量。也許她的行為也許比不上陶行知，比不上一個(gè)個(gè)偉大教育家有影響力有作用，用她那執(zhí)著的敬業(yè)精神挽救了一家人的生命。

這讓我想到作為教師的我們。實(shí)現(xiàn)孩子們的夢(mèng)想是一場(chǎng)接力賽，是有良知的人參加的接力賽。當(dāng)看到孩子們那股求知的欲望，那份學(xué)習(xí)的拼勁，以及那向往的眼神，誰(shuí)的良知不會(huì)受到觸動(dòng)？當(dāng)看到那些為孩子們的未來(lái)奮斗的人做出犧牲，甚至付出生命，當(dāng)看到她用瘦弱的肩膀支撐著孩子們的夢(mèng)想，難道我們能夠視若無(wú)睹嗎？

夢(mèng)想，是孩提時(shí)代的興奮，是青年時(shí)代的動(dòng)力，是老年時(shí)代的回味。當(dāng)你淹沒(méi)于茫茫人海中時(shí)還可以尋找到屬于你的夢(mèng)想，多值得欣慰啊。但是那些孩子們的夢(mèng)想很簡(jiǎn)單，也很一

致，就是讀書(shū)，讀書(shū)是他們的夢(mèng)想。當(dāng)你還嘆息你實(shí)現(xiàn)不了你那昂貴和華麗的夢(mèng)想的時(shí)候，想想這些孩子吧，他們需要我們的手。

總之，作為在教育事業(yè)中默默無(wú)聞的我們，更應(yīng)該奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心，去關(guān)愛(ài)那些需要關(guān)注的孩子。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我們伸出熱情的雙手；當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，我們給予耐心的批評(píng)教育；當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，我們給予他們莫大的鼓勵(lì)。愛(ài)生如子，這就是教師精神的真世界寫(xiě)照。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師

“最美鄉(xiāng)村教師”觀后感

建湖鐘莊小學(xué) 張青

觀看了這個(gè)節(jié)目，其中的情節(jié)和鏡頭令我深受感動(dòng)，留下久久思索。樸實(shí)鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛(ài)，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí)，就是要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會(huì)責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作，踏踏實(shí)實(shí)地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

第二是樂(lè)于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅(jiān)守著可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚(yáng)大愛(ài)精神，本著愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)他人的博大情懷，扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師，美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神，才共同譜寫(xiě)了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強(qiáng)大局觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，心往一處想，勁往一處使，強(qiáng)化工作的合力，為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國(guó)鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國(guó)大地上其實(shí)有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅(jiān)守?zé)o私奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?、有理想，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師

姜夢(mèng)云，女，漢族、1977年出生，本科學(xué)歷，1996年參加工作，現(xiàn)任小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。姜老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了16個(gè)春秋。她16年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)畢業(yè)班語(yǔ)文。她師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。十六年來(lái)，姜老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、默默耕耘、不斷鉆研 1996年9月，姜老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，她就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。她熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，她始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。姜老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和

風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫李亞軍。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量，姜老師課上經(jīng)常提問(wèn)她一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。當(dāng)發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓她帶著大家朗讀。漸漸地，語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)李亞軍同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了姜老師精挑細(xì)選的課代表?？粗⒆觽兊某砷L(zhǎng)，她心里有說(shuō)不出的喜悅。姜老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。她經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來(lái)，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。歷年來(lái)，她所擔(dān)任的學(xué)科在全縣區(qū)組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，她輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，2011年，在全縣小學(xué)畢業(yè)統(tǒng)考中，她所任教的語(yǔ)文獲得第一名。她本人也榮獲了“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號(hào)。姜老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，她憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，她是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。