第一篇：2015-2016學(xué)年高二語文人教版《中外傳記作品選讀》課后演練：第三課 毛澤東：憶往昔崢嶸歲月稠

第三課 毛澤東:憶往昔,崢嶸歲月稠

一、基礎(chǔ)鞏固

1.下列加點字的注音完全正確的一項是（）．．A.怯懦(nuò)

篤信(dǔ)．．蹩腳(pié)負債累累(lěi)．．B.窺探(kuī)揶揄(yú)．．慫恿(sǒnɡ)碩果累累(léi)．．C.提防(tí)膳宿(shàn)．．摒棄(bìnɡ)嗷嗷待哺(bǔ)．．D.蘊藉(jí)裨將(pí)．．裨益(bì)聲名狼藉(jí)解析:A項,“蹩”應(yīng)讀“bié”;C項,“提”應(yīng)讀“dī”;D項,“蘊藉”中的“藉”應(yīng)讀“jiè”。答案:B 2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A.墮落

把柄

餉銀

堯舜 B.薪奉

辨論

屈膝

煽動 C.記賬

詔喻

招募

通輯 D.禱告

峰火

販賣

灼爍

解析:B項,“奉”應(yīng)為“俸”,“辨”應(yīng)為“辯”;C項,“喻”應(yīng)為“諭”,“輯”應(yīng)為“緝”;D項,“峰”應(yīng)為“烽”。答案:A 3.下列語段橫線處應(yīng)填入的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┳鳛椤懊诽m竹菊”四君子之首,梅為歷代文人雅士所

。此刻,寺院周圍莊重的紅墻,是我們鏡頭畫面中的中國紅;

的雪花,是飄舞在空中的精靈;而晶瑩如黃玉般的蠟梅,暗香, 遺世獨立的佳人。

A.鐘愛 洋洋灑灑 浮動 好像 B.喜愛 C.鐘愛 D.喜愛 紛紛揚揚 紛紛揚揚 洋洋灑灑

浮動 飄動 飄動

猶如 好像 猶如

解析:“喜愛”指對人或事物有好感或感興趣,適用對象是人或物;“鐘愛”指特別愛(子女或其他晚輩中的某一人),適用對象是人。語境中說的是梅花,用“喜愛”更確切?！凹娂姄P揚”指雪、花、葉等飄灑得多而雜亂;“洋洋灑灑”形容文章或談話內(nèi)容豐富,連續(xù)不斷或形容規(guī)模、氣勢盛大。語境中說的是雪花, 用“紛紛揚揚”更確切。“浮動”指漂浮移動,側(cè)重主動;“飄動”指(隨風(fēng)等)擺動,側(cè)重于被動。語境中說的是花香,用“浮動”更確切?！蔼q如”“好像”均為比喻詞,二者大多數(shù)時候可以互換。答案:B 4.下列句中加點的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁検?)

．．．．A.他訪美期間,善用平和的語言,能巧妙化解尷尬,多次引經(jīng)據(jù)典,表現(xiàn)得溫文爾雅,被美國民眾贊為紳士。

．．．．B.相比于持續(xù)火爆的住宅市場,多年來,寫字樓市場一直處于不溫不火的狀態(tài),與同地段的住宅樓相比,寫字樓的銷量要小得多。

．．．．C.現(xiàn)在在許多鑒寶類節(jié)目上,收藏者對專家關(guān)于藏品的歷史傳承莫可名狀,張嘴就問值多少錢,真有些買珠還櫝的意味。

．．．．D.莫言說,“現(xiàn)實生活當(dāng)中不斷發(fā)現(xiàn)新的事件依然在刺激著我,也經(jīng)常讓我怒發(fā)沖冠,這些都是寫作的動力”。

解析:“莫可名狀”是不能用語言來形容、描述的意思。而句意是收藏者只關(guān)心藏品的價錢,不關(guān)心藏品的歷史傳承,與語境不符,應(yīng)改為“漠不關(guān)心”。答案:C 5.(2014·課標(biāo)全國高考Ⅱ)下列各句中,沒有語病的一句是（）A.他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個不可分割的整體的觀念,并將相關(guān)理論在該書的編撰中得到實施。

B.作為一名語文老師,他非常喜歡茅盾的小說,對茅盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀,一直被翻得破爛不堪,只好重新裝訂。

C.《舌尖上的中國》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片,用鏡頭展示烹飪技術(shù),用美味包裹鄉(xiāng)愁,給觀眾帶來了心靈的震撼。

D.如果我們能夠看準(zhǔn)時機,把握機會,那么今天所投資百萬元帶來的利益,恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。

解析:A項,搭配不當(dāng)。“理論”與“得到實施”搭配不當(dāng)。B項,暗換主語。整句的主語是“他”,而“一直被翻得破爛不堪,只好重新裝訂”的主語是“《子夜》”。D項,語序不當(dāng)?！八睉?yīng)放在“帶來”前。答案:C

二、閱讀鑒賞

閱讀下面的文字,完成第6~9題。

斯諾傳略

王 鐸 埃德加·斯諾,生于1905年的美國密蘇里州堪薩斯市,他父親開了一家不大的印刷廠。從小,他的父親就要他“子承父業(yè)”,但是性格堅毅的斯諾,卻走上了一條與父親截然不同的道路,成為20世紀(jì)享譽世界的著名記者。

多少年后,斯諾曾在自傳中這樣寫道:“我九歲就開始幫人把包件從斯諾印刷公司送到報館去,報館那幢引人注目的建筑物的中心是一間寬大的生氣蓬勃的記者工作室,在那里,我從遠處深深地敬慕那些編輯們?！蓖陼r代的這些見聞,在斯諾的幼小心靈里播下了種子。數(shù)年之后,他毅然從美國中西部的出生地遠涉重洋,在中國這樣一個遙遠的國家中,一步步成長為一名年輕的新聞記者。

還在童年的暑假期間,他開始對旅行發(fā)生了興趣。斯諾回憶說:“搭乘鮑勃的新型旅行車進行一次探險,我因為把隨身所帶的錢花光了,只得流浪回家。不過,要不是在那年夏天我親眼看到了太平洋,也許我一輩子也不會如此堅定地下決心要航海跨越這個大洋。要不是像流浪漢那樣搭乘貨車游蕩到加利福尼亞州的海岸邊,穿越過費瑟河峽谷和科羅拉多大峽谷,我還不會那么早就品嘗到艱苦探險的樂趣,不會那么早就知道大自然和人生竟是如此豐富多彩?！?/p>

那年秋天,他回到學(xué)校之后,在《悲慘世界》一書中發(fā)現(xiàn)了某些外國人物,使他想起那次夏季探險中遇到并產(chǎn)生好感的一些工人和失業(yè)者(體面人物心中的“流浪漢”)。斯諾說:“是雨果為我打開了一個思想意識和各種重大道德政治問題的陌生的新世界,并且把我卷進了一個遙遠而又轟轟烈烈的歷史時代中去。只是到了現(xiàn)在,我才理解,讀書可以代替旅行,是僅次于實踐的人生第二最佳樂趣。我的早期游蕩生涯及其影響,對于我的生活方式來說,可能比我所受的全部正規(guī)教育起到的作用還要大?！?/p>

斯諾的“生活方式”是全球性的。他把世界看成一個整體,懂得許多國家的人民和思想,他也認識貧富之間、權(quán)勢者和卑賤者之間的一些關(guān)系。中國和中國革命,對斯諾的成長和發(fā)展是一個重要的因素。1928年他到達中國之后,一留就是十多年。在這十多年間,他迷戀于中國的歷史文化和風(fēng)俗傳統(tǒng)。他為中國人民以及他們種種劃時代的問題所吸引。當(dāng)他認清了這場革命,并看到革命已經(jīng)起來,即將成為歷史上最不尋常、最具有深遠意義的震撼世界的事件之一時,作為一個人和一名記者,他聽到了召喚。

1928年,斯諾從密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院畢業(yè)后,第一次來到中國。7月初他到達上海,由人陪同用半年多的時間沿鐵路線旅行采訪。在南京,斯諾游覽了明城墻和中山陵。正是這次旅行,使斯諾對當(dāng)時中國的現(xiàn)狀有了確切的了解,親身體驗了腐敗與墮落,看到了許多地區(qū)的貧困與落后,看到了災(zāi)荒與餓殍。斯諾后來說,這次旅行是他關(guān)注中國命運的“覺醒點”。

1933至1938年間,斯諾擔(dān)任了燕京大學(xué)(北京大學(xué))新聞系講師。他與中國有著特殊的感情。直到1941年,斯諾才離開生活了13年的中國,返回美國。新中國成立后,斯諾又于1960年、1964年和1970年三次回中國訪問,持續(xù)時間均較長。在中美關(guān)系長期緊張,兩國互相敵視,幾乎沒有美國人能進入中國的那一段非常時期,斯諾能數(shù)次訪華,確實是格外引人注目的禮遇,顯然這是由于他與中共領(lǐng)導(dǎo)人在延安時期建立的特殊關(guān)系與友誼。這與《西行漫記》向世界介紹紅軍,宣傳陜北根據(jù)地的功勞是分不開的。而在20世紀(jì)50年代的美國,由于麥卡錫主義的盛行,斯諾也遭受到很大的壓力。1951年,中國政府領(lǐng)導(dǎo)人就曾邀請斯諾舊地重游,在當(dāng)時的政治氣候下顯然無法成行。直到1959年,他重訪中國的愿望才于次年得以實現(xiàn)。

斯諾也是一位著名攝影家。1930年,斯諾在登臨泰山時,就拍攝了不少風(fēng)光照片。在《西行漫記》一書中,有許多他自己拍攝的照片。這些照片是紅軍根據(jù)地首次接受外國人拍攝的第一手資料,根據(jù)地以外的人能看到這些照片是很不容易的,今天看來也還是十分珍貴的。除了自己拍攝外,斯諾還獲得允許,翻拍了經(jīng)過長征殘存下來的一些珍貴的資料照片。這些照片記錄了紅軍被迫從中國東南部的江西蘇區(qū)撤退到陜西新根據(jù)地之前的一些人物和事件。《西行漫記》因此集中收錄了一大批延安根據(jù)地中共領(lǐng)導(dǎo)人的圖片,以及毛澤東的夫人賀子珍的照片,還有士兵、平民和兒童的一些留影。雖然當(dāng)時和后來陜北根據(jù)地的其他攝影師拍攝了一大批珍貴照片,但由斯諾拍攝的這些照片無疑更具有特殊歷史意義。

斯諾一生共寫了11部著作,大多是長篇紀(jì)實和新聞報道類的。內(nèi)容多數(shù)是根據(jù)在中國采訪而來。斯諾1972年2月15日在瑞士日內(nèi)瓦郊區(qū)埃辛斯村去世,兩天后美國總統(tǒng)尼克松訪華。斯諾病重時,中國派出醫(yī)療小組,專程飛赴日內(nèi)瓦為他治療。斯諾在臨逝世前,曾收到了白宮邀請他作為“總統(tǒng)特使”到中國訪問的信,他拒絕了。臨終時,他還不忘中國。他說:“我熱愛中國?！辈⒘粝逻z囑,要求把自己的一半骨灰安放在北京大學(xué)的未名湖畔。

斯諾去世后,他的夫人把他的一半骨灰?guī)У街袊?安葬在北京大學(xué)未名湖畔一個小花園中。斯諾以他的筆粉碎了“赤匪神話”,贏得了毛澤東和中國共產(chǎn)黨的信任和尊重。毛澤東曾經(jīng)這樣評價斯諾為中國所做的一切,他說:“我們將永遠記得他曾為中國做過一件巨大的工作。他是為建立(中美)友好關(guān)系鋪平道路的第一個人?！泵珴蓶|在唁電中稱:“斯諾先生是中國人民的朋友,他一生為增進中美兩國人民之間的相互了解和友誼進行了不懈的努力,做出了重要的貢獻。他將永遠活在中國人民心中?！?/p>

6.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ〢.文章2、3、4段通過對傳主的語言描寫,揭示了斯諾成為20世紀(jì)享譽世界的著名記者的思想基礎(chǔ),對后文敘述他與中國的關(guān)系起到烘托作用。

B.斯諾在《西行漫記》一書中,用了許多照片。這些照片有許多他自己拍攝的,也有翻拍的長征殘存下來的一些珍貴的資料照片,還有一大批延安根據(jù)地中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人的圖片,還有士兵、平民和兒童的一些留影。

C.新中國成立后,斯諾又于1960年、1964年和1970年三次回中國訪問,其中一次是在中國政府領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)出邀請后的第十個年頭上,他重訪中國的愿望才得以實現(xiàn)。

D.中國和中國革命促進了斯諾的成長和發(fā)展,斯諾也成為中國人民的朋友和中國革命的支持者和宣傳者。

E.傳記結(jié)尾引用毛澤東的話,高度概括了斯諾對中國革命所做出的重大貢獻,是全文的點睛之筆,不可或缺。解析:A項,無“烘托”作用;B項,陳述不當(dāng),原文并未表明《西行漫記》中有斯諾翻拍的經(jīng)過長征殘存下來的資料照片;E項,“不可或缺”絕對化。答案:CD 7.從斯諾的生活經(jīng)歷來看,形成他的全球性的“生活方式”的基礎(chǔ)有哪些?請簡要分析。

解析:本題考查篩選信息的能力。本題的答題區(qū)間在2~4段。第2段主要說明童年時代的報館的見聞,在斯諾的幼小心靈里播下了種子;第3段主要說明童年的暑假旅行使他品嘗到艱苦探險的樂趣;第4段主要說明《悲慘世界》對他的巨大影響。

參考答案:①童年時報館的見聞,使他產(chǎn)生了對新聞工作者的敬慕,在斯諾的幼小心靈里播下了種子。②童年暑假期間的旅行經(jīng)歷,使他品嘗到艱苦探險的樂趣,知道大自然和人生竟是如此豐富多彩,堅定地下決心要航?？缭教窖?。③在《悲慘世界》一書中發(fā)現(xiàn)了某些外國人物,使他想起一些工人和失業(yè)者(體面人物心中的“流浪漢”)。打開了一個思想意識和各種重大道德政治問題的陌生的新世界,卷進了一個遙遠而又轟轟烈烈的歷史時代中。

8.對斯諾與中國的關(guān)系的敘述,表現(xiàn)出了他對中國怎樣的情感態(tài)度?請全面歸納。

解析:本題的答題范圍在5~10段。答題時可按照總分結(jié)構(gòu)作答。有的要點可直接從文中提取,而有的要點需要整合概括。第5段可提取“他迷戀于中國的歷史文化和風(fēng)俗傳統(tǒng)”;第6段主要表現(xiàn)他同情中國人民的苦難,關(guān)注中國命運;第7、8段主要表現(xiàn)他不懼壓力,維護與中國的友誼;由第10段最后兩句說明他熱愛中國,還要把骨灰安放在中國,可見他對中國的感情。

參考答案:熱愛中國。①迷戀于中國的歷史文化和風(fēng)俗傳統(tǒng);②同情中國人民的苦難;③關(guān)注中國命運;④支持中國革命;⑤不懼壓力,維護與中國的友誼;⑥把中國當(dāng)作第二故鄉(xiāng)。

9.毛澤東在《紀(jì)念白求恩》一文中說:“一個外國人,毫無利己的動機,把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè),這是什么精神?這是國際主義的精神,這是共產(chǎn)主義的精神?！闭埬憔瓦@兩種精神中的一種,結(jié)合這篇傳記,闡明你的觀點。

解析:解答此題必須先表明自己的觀點,然后結(jié)合文意分析,國際主義側(cè)重世界無產(chǎn)階級的團結(jié)互助;共產(chǎn)主義側(cè)重為實現(xiàn)人類理想的社會制度而奮斗。

參考答案:(1)國際主義精神是一種思想,它要求無產(chǎn)階級堅持國際團結(jié),相互支持,相互援助。斯諾作為一個有良知的記者,沒有意識形態(tài)的偏見,懷著對中國人民苦難的同情,支持中國抗日戰(zhàn)爭,向世界報道中國共產(chǎn)黨抗日的事跡,體現(xiàn)的就是一種國際主義精神。當(dāng)今,每當(dāng)世界其他國家遇到一些重大災(zāi)難,中國作為一個勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇髧?及時伸出援助之手,也是國際主義精神的體現(xiàn)。

(2)共產(chǎn)主義精神是忠于共產(chǎn)主義事業(yè),為無產(chǎn)階級和人類的解放事業(yè)而奮斗獻身的精神,它要求我們要像斯諾那樣胸懷遠大的理想,要像白求恩那樣毫不利己專門利人,要像雷鋒那樣全心全意為人民服務(wù),要像楊善洲那樣先人后己、大公無私,為實現(xiàn)社會和諧,建設(shè)美好社會努力奮斗。

三、語言運用 10.毛澤東詩詞的思想性和藝術(shù)性都很高,能給人以深刻的啟示,有些詩詞至今膾炙人口?，F(xiàn)在請你為“毛澤東詩詞朗誦會”的主持人寫一段結(jié)束語,來結(jié)束這次朗誦會。要求:①要引用毛澤東的詩詞;②語言連貫且富有激情;③不少于50字。

解析:本題考查學(xué)生運用詩詞和解決實際問題的能力。既然是詩詞朗誦會的結(jié)束語,自然要有激情,要具有號召力,因此我們在選擇毛澤東的詩詞時要選擇那些激昂、具有教育意義的句子。

參考答案:毛澤東詩詞是中國詩林中矗立的一棵參天大樹,是中國革命的壯麗史詩,從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂”,我們領(lǐng)略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬”的雄偉氣魄,“三軍過后盡開顏”的喜悅?！皵?shù)風(fēng)流人物,還看今朝!”同學(xué)們,讓我們謹(jǐn)記一代偉人的教誨。

11.在下面一段文字橫線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,使整段文字語意連貫,邏輯嚴(yán)密,層次分明。

阿蘭·德波頓在《身份的焦慮》中提出,一個人提升自己的幸福感有兩種途徑:①努力取得更高的成就,②降低對自我的期望。要想通過取得更高的成就來提升幸福感往往難以如愿,因為人們總是和與自己身份相當(dāng)?shù)娜诉M行比較,來決定自己是否幸福。③是富豪④有自己的焦慮,⑤他的比較對象不是不如自己的人,而是其他的富豪。因此比較切實可行的途徑就是降低對自己的期待值。①

②

③

④

⑤

參考答案:①要么 ②要么 ③即使 ④也 ⑤因為

第二篇：人教版中外傳記作品選讀《毛澤東：憶往昔,崢嶸歲月稠》教案1（共）

新課標(biāo)人教版高二選修《中外名人傳記作品選讀》教案用戶吳馬克思作者系廣東雷州市附城中學(xué)教師

第三課毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠

吳馬克思改編

知識與能力：

1.掌握通過細節(jié)體現(xiàn)人物性格特征的寫作方法。

2·把握文章的主要情節(jié)。

過程與方法：

整體閱讀課文，把握重點片段、細節(jié)的描寫。

情感態(tài)度與價值觀：

1.學(xué)習(xí)傳主的品格。

2、了解傳主30歲前的經(jīng)歷。

教學(xué)重難點：

1.片段描寫對刻畫人物所起的作用。

2·文章分散的片段如何結(jié)合為一個整體來展現(xiàn)人物形象。

教學(xué)時數(shù)：2課時

教學(xué)設(shè)想

一、課前預(yù)習(xí):

1、上網(wǎng)或到圖書館查閱相關(guān)資料，初步了解毛澤東。

2、結(jié)合課后練習(xí)通讀課文，應(yīng)用工具書正音正字釋詞，初步了解文章內(nèi)容，思考課后習(xí)題。

二、課堂教學(xué):

通過多媒體課件等形式，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進人課文。課堂教學(xué)以教師點撥、學(xué)生自學(xué)討論為主，教師尊重鼓勵每一位學(xué)生的發(fā)言，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)步驟

第一課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

毛澤東是古今中外100位名人中的一位。在世界十大著名的軍事家中，僅中國人就有兩位：一位是2500多年前的孫子，一位是毛澤東。毛澤東，當(dāng)時南京通緝名單上的第一號“赤匪”，蔣介石懸賞二十五萬元銀洋不論死活要緝拿到他，國民黨多次在報紙說他已經(jīng)擊斃了。當(dāng)時，作者斯諾他和成千上萬的人一樣，腦子里總是在想，毛澤東究竟是一個怎樣的人? 林彪這個28歲的紅軍天才戰(zhàn)術(shù)家，據(jù)說在他率領(lǐng)下的紅軍一軍團從來沒有打過一次敗仗，他又是誰?他的來歷如何? 這一連串的問題，是斯諾百思不得其解的。要知道這些問題的確切答案和謎底，惟一的辦法，就是必須親自到紅色根據(jù)地去走一趟。斯諾解釋說，可是這種辦法有少數(shù)人嘗試過，但失敗了。后來，斯諾憑著一張徐冰教授開的介紹信，冒著生命危險，終于到達陜西，成功采訪了毛澤東。

問：課文的題目引自哪一首詞（《沁園春·長沙》）。是什么意思？(不尋常的日子是很多的。毛澤東青年時期與何叔衡、蔡和森、張昆弟等革命摯友一起談?wù)撎煜拢角蟾锩缆??；蜃脑u論時政，或下鄉(xiāng)訪問農(nóng)夫，或讀書尋求真理，或泛舟抒發(fā)豪情，這便是“崢嶸歲月”。)

二、了解作者

《毛澤東自傳》的作者埃德加·斯諾，生于I905年的美國他父親開了一家不大的印刷廠，家里過著比較富裕的生活。斯諾后來成為20世紀(jì)享譽世界的著名記者。

三、了解文體

口述自傳作為自傳的一種，最特別的地方當(dāng)然在于 '口述'。毛澤東的這篇自傳就是毛澤東與記者斯諾之間的訪談?wù)?。因為斯諾提出了一系列問題請毛澤東回答，因而自傳中的條理是相當(dāng)清楚的，但又不乏口頭交談的痕跡，以及毛澤東在當(dāng)時特定歷史環(huán)境下的'發(fā)揮'，因此非常生動?！段餍新洝吩诋?dāng)年之所以極為轟動，與這種生動真實的文風(fēng)也有很大關(guān)系。而斯諾對毛澤東個人經(jīng)歷的詢問，也同當(dāng)時外界對毛澤東的好奇相關(guān)。這里展現(xiàn)出來的毛澤東形象，成功地顛覆了當(dāng)時國民黨對毛澤東及蘇區(qū)的'妖魔化'宣傳。

四、研習(xí)課文

做P73“拓展與實踐”。

示例:

1893年誕生

12月26日出生于湖南省湘潭縣韶山?jīng)_南岸上屋場。字詠芝，后改為潤之。

祖父毛恩普，一生貧苫，勤勞厚道。父親毛貽昌，治家謹(jǐn)嚴(yán)，善于經(jīng)營，由貧農(nóng)變?yōu)橹修r(nóng)，后又成為富農(nóng)。他性情暴躁，對子女要求嚴(yán)厲。母親文氏(文七妹)，和善好施。胞弟毛澤民、毛澤覃。幼年大部分時間在外祖父家度過。

1902年九歲至1906年十三歲

春從外祖父家回韶山，入私墊讀書。

澤東不很喜歡讀經(jīng)書，喜歡讀中國古代傳奇小說，特別喜歡讀反抗統(tǒng)治階級壓迫和斗爭的故事。

1907一1908年十四歲至十五歲

停學(xué)在家務(wù)農(nóng)。白天同成年人一起在田間勞動，晚間替父親記賬。讀當(dāng)時能找到的一切書籍，常常讀到深夜。這期間，從表兄文運昌處借了一些書，有一本是早期改良主義者鄭觀應(yīng)所著《盛世危言》。讀了這些書，開闊了視野，萌發(fā)了愛國思想，激起恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望。由父母作主，娶羅氏為妻。不久，羅氏病逝。

1909年十六歲

秋復(fù)學(xué)，在韶山烏龜井私墊就讀。

1910年十七歲

4月湖南糧荒，饑民暴動慘遭鎮(zhèn)壓，許多人被捕殺。毛澤東和同學(xué)們對這件事議論多日。這件事給毛澤東留下很深的印象。

這個時期，毛澤東讀了一本關(guān)于帝國主義瓜分中國的小冊子，對國家前途感到擔(dān)憂，開始意識到努力救國是每一個中國人的職責(zé)。

秋考人湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)堂讀書。有一位從日本留學(xué)回來的體育教員，經(jīng)常向?qū)W生講述日本明治維新和列強窺視中國的情形，并教授音樂和英語。在東山學(xué)堂期間，讀了表兄文運昌送給的關(guān)于康梁變法的書報，其中有梁啟超主編的《新民叢報》。

1911年辛亥革命爆發(fā)后，毛澤東加入湖南起義的新軍。1913 ～1918年在湖南第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)。1919 年在長沙創(chuàng)辦《湘江評論》。1920年發(fā)起組織新民學(xué)會和俄羅斯研究會，積極宣傳馬克思主義。同年在湖南創(chuàng)建共產(chǎn)主義組織。1921年7月，出席中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會。后任中共湘區(qū)委員會書記，中國勞動組合書記部湖南分部主任和湖南省工團聯(lián)合會總干事，領(lǐng)導(dǎo)長沙、安源等地工人運動。

國共第一次合作時期1923 年6 月，毛澤東出席中共三大，當(dāng)選為中央執(zhí)行委員，參加中央領(lǐng)導(dǎo)工作。

五、與學(xué)生一起解決課后練習(xí)

1、少年時期的毛澤東為爭取家庭中的'自由'而與他的父親抗?fàn)帲@是他叛逆性格的開端。

讀書時，毛澤東的父親要求他讀經(jīng)書，而他卻讀了《岳飛傳》《水滸傳》《盛世危言》等大量經(jīng)書以外的作品。這些作品使得毛澤東的視野變得更為開闊，接觸了許多新思想、新事物，引發(fā)了毛澤東求學(xué)的欲望。這些都是毛澤東叛逆性格的具體體現(xiàn)。

在求學(xué)期間，毛澤東讀到了自然科學(xué)和新西學(xué)課程，政治觀念逐步增強，為了表示反對滿清的情緒，他毅然剪去了發(fā)辮，并在武昌起義之后加入革命軍。

在湖南師范大學(xué)學(xué)習(xí)期間，毛澤東就組織一部分進步青年，組織了一個激進團體——新民學(xué)會。

畢業(yè)之后，毛澤東在政治上做了一些更直接的活動，編報紙，幫助成立文化書社，并在上海與陳獨秀計劃組織湖南建設(shè)協(xié)會。

1920年，毛澤東將工人第一次政治地組織起來，并在馬克思主義理論及蘇聯(lián)革命歷史的影響下，領(lǐng)導(dǎo)他們。通過閱讀《共產(chǎn)黨宣言》等馬克思主義的著作，毛澤東最終轉(zhuǎn)變成為了一個堅定的馬克思主義者。

2、（1）這些家庭內(nèi)部的矛盾，毛澤東卻用“執(zhí)政黨”“反對黨”這樣的政治術(shù)語來表示，既是一種幽默的體現(xiàn)，同時也是這位偉人高度的政治性的表現(xiàn)。

(2)反映了毛澤東的叛逆精神，而且體現(xiàn)了他反抗意識的不斷提高。

青年毛澤東有強烈的叛逆性格，但可貴之處在于，這種叛逆性格并非如脫韁的野馬任意馳騁，而是與健康的人生目標(biāo)聯(lián)系在一起，被引導(dǎo)到不斷地學(xué)習(xí)和探索新的世界上，這成為生生不息的動力。（結(jié)合學(xué)生的青春叛逆期進行思想教育）

(3)這件事體現(xiàn)了毛澤東的反抗已經(jīng)開始采取一定的策略，與父親交換條件，來達到自己的目的，從而獲取勝利。這種策略性的反抗也反映在毛澤東后來的革命斗爭中。

(4)反映了毛澤東的實事求是的精神。

3、讓學(xué)生回顧閱讀中哪些部分最讓人感動，然后分析一下感動的原因。（教師尊重鼓勵每一位學(xué)生的發(fā)言）建議學(xué)生從自己最受感動的某些事跡中，思考如下兩個方面:一是人格理想，包括獻身革命的使命感，對舊制度的批判精神，改造社會的遠大理想，還有堅強的意志和百折不撓的奮斗精神。二是人生的信念追求，近百年來，我們的前輩為了拯救災(zāi)難中的民族，曾經(jīng)拋頭顱，灑熱血，前仆后繼地奮斗，支持他們無私無畏的斗爭的，就是堅定的革命信念。

六、你喜歡這篇回憶錄嗎？

第三篇：語文：1.3 毛澤東：憶往昔,崢嶸歲月稠 同步試題(人教版選修《中外傳記作品選讀》)

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第三課

毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠

(時間：45分鐘 滿分：60分)

積累與運用

1．下列各組詞語中加點字的注音全都正確的一項是

（）(3分)A．救濟(jǐ)

裨益(bì)．．慫恿(sǒnɡ yǒnɡ)

惲代英(yùn)．．．B．遒勁(qiú jìnɡ)

翌年(yì)．．．蹩腳(bié jiǎo)

果實累累(lěi lěi)．．．．C．召集(zhào jí)

韶山(sháo)．．．揶揄(yé yú)

嗷嗷待哺(bǔ)．．．D．要塞(yào sài)

曲阜(fǔ)．．．濯足(zhuó zú)

前仆后繼(pū)．．．解析 A項，“濟”應(yīng)讀“jì”；B項，“累累”應(yīng)讀“l(fā)éi léi”；D項，“阜”應(yīng) 讀“fù”。答案 C 2．下列各組中沒有錯別字的一項是

（）(3分)A．旗桿

逝世

賬目

直接了當(dāng) B．通緝

慷慨

辯論

卑躬曲膝 C．九州

津貼

邏揖

揭竿而起 D．枯燥

直截

去世

耳熟能詳

解析 A項，“接”應(yīng)寫為“截”；B項，“曲”應(yīng)寫為“屈”；C項，“揖”應(yīng) 寫為“輯”。答案 D 3．下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是

（）(3分)A．柳先生的批評多達150字，稱毛澤東“才氣過人，前途不可限量”，“練成一色 文字，自是偉大之器，再加功候，吾不知其所至?！?/p>

B．亞當(dāng)·斯密(1723—1790)，英國資產(chǎn)階級政治經(jīng)濟學(xué)的代表人物，以《國民財富 的性質(zhì)和原因的研究》一書(嚴(yán)復(fù)譯作《原富》)蜚聲于世。

C．從這一次事件中，我明白了當(dāng)我以公開反抗來保衛(wèi)我的權(quán)利時，我的父親就客 氣一點兒，當(dāng)我怯懦屈服時，他打罵得更厲害。

D．臨行前，他改了一首詩，夾在父親每天必看的賬簿里：“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué) 不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山?！?/p>

解析 A項，引文是原句成分，句號放在后引號外；B項，“(嚴(yán)復(fù)譯作《原富》)”

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世紀(jì)金榜 圓您夢想 004km.cn 放在“一書”前，解釋書名；C項，“客氣一點”后的逗號改為分號。答案 D 4．下列各句中加點的詞語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

（）(3分)A．他們成了我的模范，代替了我已經(jīng)厭棄的康有為和梁啟超。．．B．我的讀書漸漸地影響了我，我自己愈來愈懷疑，我的母親注意到這一點，因為 我對于信仰鬼神的漠不關(guān)心而責(zé)備我，但我的父親則不說什么。．．．．C．那年有個大饑荒，在長沙有好幾萬人沒有東西吃。嗷嗷待哺的老百姓舉薦了一 ．．．．個代表團去見巡撫，請求救濟。

D．不少剛畢業(yè)的大學(xué)生，往往躊躇滿志，以為自己該大顯神通了，但常常是眼高 ．．．．手低，處處碰壁，很不順利。

解析 D項“躊躇滿志”指對自己已取得的成績非常滿意。答案 D 5．毛澤東的詩詞思想性和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞句至今膾炙 人口?，F(xiàn)在請你為“2012年毛澤東詩詞朗誦會”的主持人寫一段結(jié)束語，來結(jié)束這 次朗誦會。

要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50個字。(5分)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本題考查學(xué)生歸納概括和語言連貫的能力。答題時內(nèi)容上應(yīng)引用毛澤東詩詞 對朗誦會加以總結(jié)，結(jié)構(gòu)上要與朗誦會相連，語言上要適宜朗讀。

答案 毛澤東詩詞是中國詩林中矗立的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗史詩，從 “鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們領(lǐng)略了毛澤東的喚起“工 農(nóng)千百萬”的雄偉氣魄，“三軍過后盡開顏”的喜悅?！皵?shù)風(fēng)流人物，還看今朝！” 同學(xué)們，讓我們謹(jǐn)記一代偉人的教誨：“一萬年太久，只爭朝夕！”

閱讀與鑒賞

一、課內(nèi)精讀

閱讀下面文段，然后回答6～9題。

我八歲起就在本村一個小學(xué)讀書，一直到13歲。每天清早和晚上我在田里做工，白天就讀“四書”。我的塾師管教甚嚴(yán)，他很嚴(yán)厲，時常責(zé)打?qū)W生。因此我在13歲的時候便從校中逃出。逃出以后，我不敢回家，恐怕挨打，于是向城上的方向走去，我以為那個城是在山谷里面。我漂流了三天之后，家里才找到我。這時我才知道我的旅行不過繞來繞去地兜圈子而已，一共走的路程不過距家約八里。

但回家之后，出乎我意料之外，情形反而好了一點兒，父親比較能體諒我了，而塾師比以前來得溫和。我這次反抗的結(jié)果，給我的印象極深。這是我第一次成功的“罷課”。

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世紀(jì)金榜 圓您夢想 004km.cn 我家里有“兩個黨”，一個是父親，是執(zhí)政黨，反對黨由我、我的母親和弟弟組成，有時甚至工人也在內(nèi)。不過，在反對黨的“聯(lián)合戰(zhàn)線”之中，意見并不一致。母親主張一種間接進攻的政策，她不贊成任何感情作用的顯示和公開反抗執(zhí)政黨的企圖。她說這不合乎中國的道理。

但當(dāng)我13歲的時候，我找到了一種有力的理由和父親辯論。我引經(jīng)據(jù)典，站在父親自己的立場上和他辯論。父親常指責(zé)我不孝和懶惰，我則引用經(jīng)書上的話來和他相對，說為上的應(yīng)該慈愛。至于說我懶惰，我的辯解是：大人應(yīng)較青年的人多做工作。而父親的年紀(jì)既然比我大上三倍，他應(yīng)該更多地做工作，并且我說我到了他那樣大的時候，我一定更出力地工作。

這個老人繼續(xù)“積聚財物”，在那個小村里可以說是大富了。他自己不再買田，但是他向別人押來很多的田，他的資本增加了兩三千元。

我的不滿增加起來了，辯證的斗爭在我們的家庭中不斷地發(fā)展著[在說明的時候，毛很幽默地引用這些政治術(shù)語，他一面笑一面追述這些事件——斯諾原注]。有一件事我特別地記得，當(dāng)我13歲左右時，有一天我的父親請了許多客人到家中來。在他們面前，我們兩人發(fā)生了爭執(zhí)。父親當(dāng)眾罵我，說我懶惰無用，這使我大發(fā)其火。我咒罵他，我離開了家。我的母親在后面追我，想勸我回去。我的父親也追我，同時罵我，命令我回去。我走到一個池塘旁邊，對他威脅，如果他再走向前一點兒，我便跳下去。在這個情形之下，雙方互相提出要求，以期停止“內(nèi)戰(zhàn)”。我的父親一定要我賠不是，并且要磕頭賠禮。我同意如果他答應(yīng)不打我，我可以屈膝一下。這樣，結(jié)束了這場“戰(zhàn)事”。從這一次事件中，我明白了當(dāng)我以公開反抗來保衛(wèi)我的權(quán)利時，我的父親就客氣一點兒；當(dāng)我怯懦屈服時，他打罵得更厲害。

發(fā)現(xiàn)了這一點，我以為我父親的“死硬派”結(jié)果使他失敗。我漸漸地仇恨他了。我們成立了一個真正的聯(lián)合戰(zhàn)線來反對他，這對于我也有許多的益處，這使我盡力工作，使我小心地記賬，讓他沒有把柄來批評我。

我的父親讀過兩年書，能夠記賬，我的母親則完全不識字，兩人都出身農(nóng)家。我是家庭中的“學(xué)者”，我熟讀經(jīng)書，但我不喜歡那些東西，我所喜歡讀的是中國古代的傳奇小說，尤其關(guān)于造反的故事。在我年輕時，我不顧教師的酷戒，讀了《岳飛傳》《水滸傳》《反唐》《三國》和《西游記》等書。而教師則深惡這些不正經(jīng)的書，說它是害人的。我總是在學(xué)校里讀這些書，當(dāng)教師走過面前時，就用一本經(jīng)書來掩蓋著。我的同學(xué)大多數(shù)都是如此。我們讀了許多故事，差不多都能夠背誦過來，并且一再地談?wù)撍鼈儭ｊP(guān)于這類故事，我們較本村的老年人還知道得多。他們也喜歡故事，我們便交換地講聽。我想我深受這些書的影響，在那種易受感動的年齡時讀它們。6．如何看待毛澤東的逃學(xué)和跳水經(jīng)歷？(4分)答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本題考查對文章重要內(nèi)容的分析和評價的能力。由于塾師管教甚嚴(yán)，時常責(zé) 打?qū)W生，毛澤東對此不滿，因此離家漂流三天以示反抗。毛澤東總是能找到一種有 力的理由和父親辯論，他當(dāng)著客人面與父親爭執(zhí)，父親發(fā)火追打，毛澤東則以跳入 池塘相威脅來停止內(nèi)戰(zhàn)。兩個實例都說明少年毛澤東的反抗意識和叛逆性格，為他

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世紀(jì)金榜 圓您夢想 004km.cn 將來投身革命奠定了基礎(chǔ)。

答案 都表現(xiàn)了毛澤東的強烈叛逆性格，正是這種叛逆性格引導(dǎo)著毛澤東不斷地學(xué)習(xí)和探索新的世界，成為生生不息的奮斗動力，最終使他堅定地走向馬克思主義，走向革命。

7．少年毛澤東13歲時，與父親引經(jīng)據(jù)典的辯論，說明了什么？(4分)答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 ①體現(xiàn)了毛澤東強烈的反抗意識；②毛澤東能夠引經(jīng)據(jù)典，并自認為找到了 有力的理由，這是他勤奮讀書的結(jié)果；③從辯解內(nèi)容可知，毛澤東是一個善于思考 且有獨到見解的人。

8．為什么毛澤東認為《岳飛傳》《西游記》這些“禁書”使他深受影響？僅僅是因為“在 那種易受感動的年齡時讀它們”嗎？(5分)答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本題考查對文章重要內(nèi)容的理解和分析能力。從文中看，毛澤東“所喜歡讀 的是中國古代的傳奇小說，尤其關(guān)于造反的故事”，而《岳飛傳》《西游記》等被老 師深惡的不正經(jīng)的書恰恰有這樣一些小故事，正是在易受感動的年齡時讀它們，才 讓他記憶深刻，培養(yǎng)了他的反抗精神。

答案 這些所謂“禁書”并不是壞書，只是講了一些關(guān)于造反的故事，毛澤東很喜 歡，這在他心里種下了反抗的種子，為他將來走上革命道路進行了啟蒙教育。這培 養(yǎng)了少年毛澤東對舊社會的造反精神。此外，像《盛世危言》這本書，使他認識到 中國之所以弱，在于缺少西洋的工具——鐵路、電話、電報、輪船等，所以想把這 些東西傳入中國，從而激起了他想要恢復(fù)學(xué)業(yè)的愿望。這些都可以看出讀書對少年 毛澤東的成長有很大的影響。

9．文中“黨”字用得非常有特色，請結(jié)合文章加以分析。(6分)答：_____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析 本題考查語言特色。本文是一篇口述自傳，在分析語言特色時，要考慮到毛 澤東的身份。解答時，要明確“黨”在文中的具體含義，然后結(jié)合人物身份分析其 用意。

答案 “我家里有‘兩個黨’，一個是父親，是執(zhí)政黨，反對黨由我、我的母親和 弟弟組成，有時甚至工人也在內(nèi)。”這段話中“黨”字用得有特色。它通常指代某 一階級、階層或集團并為維護其利益而斗爭的政治組織。這里借用這個字形象而幽 默地寫出了少年毛澤東和家人結(jié)成廣泛的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，聯(lián)合反抗舊勢力代表的有 趣故事，而且也符合說話者政治家的身份。

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二、課外拓展

閱讀下面的文字，回答10～13題。

智者江楓 梁鴻鷹

在中國，深入了解雪萊的人可能并不很多，但大多知道這樣一句詩——“如果冬天來了，春天還會遠嗎？”這便出自江楓所譯的雪萊的《西風(fēng)頌》。

江楓今年80歲高齡，作為著名詩人、學(xué)者、翻譯家，他學(xué)識淵博，思想開闊，成就卓著，影響巨大，是一個歷經(jīng)風(fēng)雨而巍然挺立的智者。

我們要進入江楓的內(nèi)心世界，不需要有什么過渡。見到江楓，你很快會明白，這是一座山峰，巍峨、挺拔、剛直、爆發(fā)力與蓄積量絕非我們預(yù)先想象的那樣，而且，你也會意識到，他還是一片遼遠開闊的平川。與他交往，不存在年齡的障礙、言語的阻隔，更沒有不同出身的面紗，詩人率直而熱情澎湃的性格，小區(qū)街坊般的平易、家常與親善，不能不讓你對他傾心而談。

60年前，在新中國已經(jīng)露出黎明曙光的時候，意氣風(fēng)發(fā)的江楓正在清華大學(xué)沐浴于學(xué)術(shù)星辰的光照中，曹靖華講授的俄文、周玨良講授的浪漫主義詩人、金岳霖講授的邏輯學(xué)??都能使他陶醉，但他渾身激蕩著的青春血液卻讓他做出了別樣的選擇：讀了毛澤東《在延安文藝座談會上的講話》，受“打過長江去，解放全中國”的感召，文學(xué)青年江楓毅然投筆從戎，參加中國人民解放軍，真正“投入了火熱的斗爭”，參加了解放華中、華南的戰(zhàn)役。

回顧往事，自稱勞動者的江楓，為自己誠實而勤懇地勞動了60年而自豪，他說：“我作為軍人和退伍轉(zhuǎn)業(yè)軍人，作為個人，作為代表，在國內(nèi)國外，我忠誠于我的國家和生我養(yǎng)我的民族?！彼€說，“我分享過一個復(fù)興民族的歡樂，也品嘗過一個不成熟新國家不應(yīng)有的苦難”，但是在這個使他忙而忘憂的時代，極少聽到他提那些“說來話長”的苦難。

“文革”結(jié)束，劫后余生的江楓，積極投入文學(xué)解放和新詩歌理想的重建活動，他為成批年輕詩人的嶄露頭角由衷高興，當(dāng)風(fēng)雨來襲時，作為詩人的江楓對他們的成長表現(xiàn)出少有的古道熱腸。他深信，文學(xué)要想健康興旺地發(fā)展，必須實現(xiàn)百家爭鳴、百花齊放。他常在詩歌界的集會上宣揚：詩歌創(chuàng)作，像惠特曼所言，應(yīng)該自由而多樣。

1995年，作為翻譯家的江楓老師得到翻譯界的最高獎賞——他成為彩虹翻譯終身成就獎(外譯中)唯一得主。其實，對他翻譯道路意義的評價，遠非這個獎所能表達。作為我國一位有追求、有成就的翻譯家，他走上翻譯之路，既非率性而為，也不是創(chuàng)作外的補充，而是出于承擔(dān)文化傳承使命的高度自覺。從此，他的翻譯一發(fā)而不可收。他和其他翻譯家以共同的譯詩勞績，催生了一個如卞之琳所說的“譯詩的成年”。

江楓老師堅持翻譯以忠實為第一要務(wù)，文學(xué)翻譯應(yīng)該既忠實于原作內(nèi)容，更忠實于原作之藝術(shù)形式，以再現(xiàn)原作的神韻。他認為，“形似而后神似”是文學(xué)翻譯唯一正確的道路。他說：“對于詩和幾乎是詩的散文，必須緊扣原文，盡可能不增不減；必須讀懂了再譯，不懂就譯，必出天書！”這是《江楓論文學(xué)翻譯及漢語漢字》一書關(guān)于翻譯問題的核心觀點之一。在翻譯理論建設(shè)上，江楓堅決反對生吞活剝、盲目推銷外來理論，而主張在繼承傳統(tǒng)和借鑒異說、新說的基礎(chǔ)上，建構(gòu)中國學(xué)派的翻第5頁（共7頁）

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世紀(jì)金榜 圓您夢想 004km.cn 譯理論。

智者，一定是文化擔(dān)當(dāng)?shù)膱?zhí)著堅守者，在關(guān)乎民族文化發(fā)展前途的語言文字問題上，江楓堅決捍衛(wèi)中華文化傳統(tǒng)，根據(jù)中國和一些有代表性的外國的歷史和現(xiàn)實文字事實，他論證了“文字是與語言密切相關(guān)但又自成體系的書寫符號系統(tǒng)”，而不是所謂“記錄語言的符號”。他打通中西文化壁壘，根據(jù)各國文字發(fā)展的軌跡和趨勢，做出了“拼形表意，為世界各國文字發(fā)展共同方向”的重要論斷。希望他這種植根于嚴(yán)肅探索的創(chuàng)新之論，有助于我國的語文教學(xué)擺脫僵化理論羈絆，走上更加符合漢語漢字特色的道路，獲得應(yīng)有的健康發(fā)展。

(選自《光明日報》，有刪改)10．文章第一段引用雪萊的詩句有什么作用？(6分)答：___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 解析 本題考查分析作品結(jié)構(gòu)、概括作品主題的能力。在人物傳記中，分析一段文 字在文中的作用，可從兩個方面入手分析：一是在全文結(jié)構(gòu)上，這段文字能起到什 么作用；二是這段文字對表現(xiàn)人物思想性格有什么作用。

答案 自然引出本文的寫作對象——江楓。說明江楓在翻譯方面的影響和貢獻之 大。

11．這篇人物評傳在選材與構(gòu)思方面有什么特色？請作簡要分析。(6分)答：____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 解析 本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。題目中的要求很 清楚，要求分析的是“選材”和“構(gòu)思”兩方面的特點，那么考生就可以從分析文 本中的事例和文本行文思路出發(fā)去概括。解答時要注意所選事例與表現(xiàn)人物之間的 關(guān)系、文本中的貫穿線索以及一些關(guān)鍵性語段(首段、過渡段、結(jié)尾段)等。答案 ①圍繞“智者江楓”這一中心，選取了江楓最具代表性的幾個時期的經(jīng)歷和 成就(話語)作為材料，做到了真實性和典型性的完美統(tǒng)一；②文章以時代變遷為經(jīng)，以江楓的突出貢獻為緯，經(jīng)緯交織，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

12．江楓是一位智者，他的身上反映出怎樣的人生價值？結(jié)合實際談?wù)勂洮F(xiàn)實意義。(6 分)答：____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 解析 本題考查從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊的能力。回答江楓身上反映出 的人生價值，首先要知道江楓是一個怎樣的人，也就是說考生能根據(jù)文本信息概括 出江楓形象上的閃光點，就能答出此題了。另外，此類題目既考查對文本的解讀能 力，又考查探究能力，強調(diào)立足文本發(fā)表獨立見解。所以，考生一定要聯(lián)系現(xiàn)實，第6頁（共7頁）

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世紀(jì)金榜 圓您夢想 004km.cn 寫出自己從“人生價值”中得到的啟發(fā)。

答案 ①率直而親善、誠實而勤懇、忠誠于國家和民族；②雖歷經(jīng)風(fēng)雨卻心態(tài)樂觀、巍然挺立；③勇于承擔(dān)文化傳承的使命；④打通中西文化壁壘，捍衛(wèi)中華文化傳統(tǒng)。13．結(jié)合全文，簡要概括江楓在文學(xué)翻譯方面的重要主張。(6分)答：___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 解析 本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要仔細閱讀題 目，根據(jù)題目信息去劃定信息篩選范圍。題目要求概括江楓在“文學(xué)翻譯”方面的 主張，那么考生就可以回到原文，尋找與“文學(xué)翻譯”相關(guān)的段落，然后從中篩選 概括。

答案 ①文學(xué)翻譯應(yīng)既忠實于原作內(nèi)容，更忠實于原作之藝術(shù)形式，以再現(xiàn)原作的 神韻(或“形似而后神似”)；②在繼承傳統(tǒng)和借鑒異說、新說的基礎(chǔ)上，建構(gòu)中國 學(xué)派的翻譯理論。

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第四篇：高中語文 第3課 毛澤東-憶往昔崢嶸歲月稠同步測試(含解析)新人教版選修《中外傳記作品選讀》

第3課毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠

一、語言文字運用

1．下列各組詞語中，加下劃線字的注音完全正確的一項是()

．．．．A．篤信(dǔ)溥儀(pǔ)

不屑(xiè)

嗷嗷待哺(pǔ)．．．．B．揶揄(yé)濯足(zhuó)蹩腳(bié)順蔓摸瓜(màn)

．．．．C．監(jiān)工(jiān)給予(gěi)提防(dī)拾級而上(shè)

．．．．D．駐扎(zhā)慫恿(sǒnɡ)角色(jué)罪行累累(lěi)

2．下列各組中，沒有錯別字的一項是（）

A．旗桿

逝世

賬目

直接了當(dāng) B．通緝

慷慨

辯論

卑躬曲膝 C．九州

津貼

邏揖

揭竿而起 D．枯燥

安慰

去世

耳熟能詳

3．依次填入下列橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①語言是時代的風(fēng)向標(biāo)，新春兩會上“光網(wǎng)城市”等新詞呈現(xiàn)出中國嶄新的發(fā)展圖景，讓我們看到中國未來的地平線，中國號航船一日千里，兩岸的風(fēng)景肯定是______。

②今年上半年，市政府啟動了城鄉(xiāng)低保一體化工作，對農(nóng)村最困難對象和五保對象，按每月420元的城市低保標(biāo)準(zhǔn)實行全額救助，農(nóng)民的日子越過越好，幸福感______。

③從雙星定位導(dǎo)航到21顆北斗嵌滿星空，中國北斗走過的22載對譚述森院士來說就是他的北斗人生涯，如今的北斗事業(yè)______，正以中國標(biāo)準(zhǔn)續(xù)寫著中國航天的輝煌。

A．與日俱增 蒸蒸日上日新月異 B．日新月異與日俱增 蒸蒸日上 C．蒸蒸日上 日新月異 與日俱增 D．日新月異 蒸蒸日上與日俱增 4．下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．關(guān)于大氣協(xié)同治理，2016年在京津冀及周邊地區(qū)大氣污染防治協(xié)作小組的組織協(xié)調(diào)下，制度建設(shè)取得積極進展，召開了兩次協(xié)作小組會議和一次專題工作會議。

B．上海大學(xué)滑稽戲研究專家張祖健認為，上世紀(jì)60至90年代，上海滑稽戲發(fā)展經(jīng)歷了兩個高峰期，不少滑稽戲的“老套子”和劇目都成為各地劇團模仿的對象。

C．中聯(lián)重科去年入駐了位于白俄羅斯的中白工業(yè)園，白俄羅斯工業(yè)部長不但十分贊賞這種國際產(chǎn)能協(xié)同的經(jīng)濟模式，而且也非常認可中國企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)和效率。

D．10月下旬，北部戰(zhàn)區(qū)陸軍組織的軍事理論培訓(xùn)別開生面：幾百名來自戰(zhàn)區(qū)陸軍機關(guān)的參謀人員和各級兵種部隊的指揮員，齊聚一堂共同地學(xué)習(xí)邊海防理論知識。

5．依次填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

翻開西湖，騷人墨客留下的詩詞多得數(shù)不勝數(shù)，才子佳人演繹的愛情更是撲朔迷離。泯著清風(fēng)流云的水韻淺唱采蓮曲，__________。噙著風(fēng)花雪月的柔情輕聞水墨香，__________。是誰吟詩作詞把盞樂，__________？是誰萬松書院同窗臥，__________？讀到深處，柳眉輕鎖，無法言說的美，只能散在風(fēng)中，化成一聲淺淺的嘆息。

①醉嗅胭脂味 ②長橋不長十八送 ③低吟浣溪沙 ④孤山不孤有梅鶴 A．①③②④

B．④②③①

C．②④①③

D．③①④②

6．仔細觀察豐子愷的漫畫“觸目橫斜千萬朵，賞心只有兩三枝”，請從畫中人物角度寫一段描寫梅花的文字。要求：①語言簡明、生動；②至少使用兩種修辭手法；③80字以內(nèi)。

7．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?/p>

反觀這些年來的文藝批評，當(dāng)然也有黃鐘大呂、啟人心智的繞梁之音，但瓦釜雷鳴、混淆視聽的刺耳雜音，卻時常搖唇鼓舌、招搖過市。____________，把銷量、收視率、點擊數(shù)、票房收入作為唯一依據(jù)，分辨和判斷作品的高下優(yōu)劣。

A．一些文藝評論把思想性、藝術(shù)性等重要評判標(biāo)準(zhǔn)拋到腦后，在市場經(jīng)濟大潮中迷失方向 B．一些文藝評論在市場經(jīng)濟大潮中迷失方向，把思想性、藝術(shù)性等重要評判標(biāo)準(zhǔn)拋到腦后 C．在市場經(jīng)濟大潮中迷失方向的一些文藝評論，把思想性、藝術(shù)性等重要評判標(biāo)準(zhǔn)拋到腦后

D．在市場經(jīng)濟大潮中迷失方向，把思想性、藝術(shù)性等重要評判標(biāo)準(zhǔn)拋到腦后的一些文藝評論

8．毛澤東的詩詞思想性和藝術(shù)性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞句至今膾炙人口?，F(xiàn)在請你為“2016年毛澤東詩詞朗誦會”的主持人寫一段結(jié)束語，來結(jié)束這次朗誦會。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③100—150個字。答：________________________________________________________

二、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文字，完成9～12題。

我的職位如此之低，以致人們都不屑和我來往。我的工作之一就是登記來館讀報的人名，不過這般人大半都不把我放在眼里。在這許多人名之中，我認為有幾個新文化運動著名的領(lǐng)袖，是我十分敬仰的人。想和他們討論關(guān)于政治和文化的事情，不過他們都是極忙的人，沒有時間來傾聽一個南邊口音的圖書館佐理員所講的話。

但是，我不因此而喪氣，我仍然參加哲學(xué)研究會和新聞學(xué)研究會，想借此能聽大學(xué)里的課程。在我服務(wù)北大時，所遇到的人中，有兩個現(xiàn)在是南京高級的官吏，一個是中國蘇維埃政府的副主席，還有個加入共產(chǎn)黨隨后又成了所謂“第三黨”的黨員，再有一個則后來加入加利福尼亞的“三K黨”。在這里我也遇到了楊開慧，而且發(fā)生戀愛，后來結(jié)了婚，她是我的好友楊教授的女兒。

我對政治的興趣繼續(xù)增高，同時我的頭腦愈來愈激進。至于所以會如此的背景，則上面已經(jīng)講過了。不過當(dāng)時我還在彷徨，還在“找出路”。我讀了幾本無政府主義的小冊子，很受影響。我和一個常來看我的北大學(xué)生時時討論無政府主義和它在中國的可能性。

我自己在北平的生活是十分困苦的。我住在一個叫“三眼井”的地方，和另外七個人合住一個小房間。我們?nèi)w擠在炕上，連呼吸的地方都沒有，每逢我翻身都得預(yù)先警告身旁的人。不過，在公園和故宮的宮址，我看到了北國的早春；在堅冰還蓋著北海的時候，我看到了怒放的梅花；北京的樹木引起了我無窮的欣賞。

1919年初，我到上海去，和準(zhǔn)備赴法的學(xué)生一起。我又只有到天津的車票，也不知道怎樣可以走下去。不過，中國有句老話，“天無絕人之路”，一位同學(xué)借了10元錢給我，使我能買票到浦口。旅途中，我在曲阜下車，訪孔子墓。我去看了孔子和門徒濯足的溪水、圣人幼時所居的小村。我看見孔子所植的樹。我又訪問顏回的住處和孟子生地。在旅途中，我還登游過泰山，就是馮玉祥將軍退隱時寫愛國詩的地方。

不過，當(dāng)我到達浦口時，錢用光了，而且車票也沒有。沒人有錢借給我，不知道怎樣才可以離開這個地方。不過最倒霉的就是一個賊偷去了我僅有的一雙鞋子!啊呀!怎么辦呢?可是“天無絕人之路”，我的運氣非常的好。在車站外面，我碰到一個湖南的老友，他借給我足夠買一雙鞋子和到上海車票的錢。到了上海后，我才知道有了大筆款子幫助學(xué)生留法，并且可以資助我回湖南。

回轉(zhuǎn)長沙以后，我就在政治上做更直接的活動了。自五四運動以來，我的大部分的時間都用在學(xué)生政治活動上。我是湖南學(xué)生報紙《湘江評論》的編者，這個報紙對于湖南的學(xué)生

E.毛澤東與楊開慧戀愛后，對于政治的興趣繼續(xù)增高，1919年初，毛澤東已成長為一個以拯救國家命運為己任的馬克思主義者。

10．上文記述了毛澤東經(jīng)歷的哪些事？請簡要概述。答：

11．毛澤東在北平時的生活狀況怎樣？當(dāng)時最讓毛澤東欣賞的是什么？ 答：

12．毛澤東在文中兩次說“天無絕人之路”，你怎樣理解這句話？毛澤東第二次到北平時最重要的收獲是什么？聯(lián)系文本深入探究。答：

三、課外拓展閱讀

閱讀下面的文字，完成13～16題。

郁達夫在南洋

1938年12月，郁達夫失望地離開了他曾為之傾注滿腔熱情的祖國。豐慶輪在臺灣海峽航行一夜之后，于19日抵達廈門，在離廈門市半里許的海面停留一天。當(dāng)時的廈門，已被日軍侵占。此時此刻，更使郁達夫憂慮的，“是敵人政治手腕的運用，和我們中國的一般悲觀主義者的得勢”。他以為“日人的所以敢欺凌殺戮我的最大原因，就在各高官大吏的自私心太厲害，只顧著自己的敲詐老百姓，不顧到國家民族的百年大計之故”。這些都是他對抗戰(zhàn)以來國內(nèi)政情的感觸，也可說是臨別祖國的忠言。

南洋的驚濤駭浪，激起了郁達夫的滾滾思潮。他勇于向海外僑胞報告自己在國內(nèi)各戰(zhàn)場和浙閩前線奔走的見聞，曾不顧風(fēng)浪的顛簸，于二十三日在船上寫出《歲朝新語》。他堅信說：“中國決不會亡，抗戰(zhàn)到底，一定勝利?！边@是一篇振奮人心的報告文學(xué)。

郁達夫到達新加坡之后，曾寫出大批激勵抗戰(zhàn)和堅定抗戰(zhàn)必勝信念的政論。他在新加坡發(fā)表的第一篇作品，便是政論《估敵》，刊于1939年元旦《星洲日報》。文中不僅揭露了日軍強暴行徑和侵略野心，更從政治、軍事等各方面分析抗戰(zhàn)形勢，表達自己對抗戰(zhàn)到底的決心和“必成必勝的信念”，要求廣大僑胞支持抗日救亡的決策。以后，在他所編的各種副刊上，又不斷發(fā)表政評，痛斥汪精衛(wèi)“上偽京去組成出賣黨國、出賣民族子孫的偽府”，號召

14．郁達夫在南洋為抗日戰(zhàn)爭做出了哪些貢獻？請概括說明。答：

15．在培育馬來西亞文學(xué)青年上，郁達夫采取了哪些措施？有什么作用？ 答：

16．從這部分傳記來看，傳主郁達夫既有作為一個文學(xué)家的活動，也有作為一個抗日戰(zhàn)士的活動，這兩者為什么能夠很好地統(tǒng)一在一個人身上，請結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā４穑?/p>

第3課毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠

參考答案與解析

1.D【解析】A項，“哺”應(yīng)讀“bǔ”；B項，“蔓”應(yīng)讀“wàn”；C項，“給”應(yīng)讀“jǐ”。

2.D【解析】A項，“接”應(yīng)寫為“截”；B項，“曲”應(yīng)寫為“屈”；C項，“揖”應(yīng)寫為“輯”。

3．B【解析】日新月異：事物每天每月都在更新變化。與日俱增：數(shù)量隨著時間一天天地增長。蒸蒸日上：事業(yè)一天天向上發(fā)展。①句“中國航船一日千里”暗示著“風(fēng)景”越來越好，所以用“日新月異”；②句“農(nóng)民的日子越過越好”暗示著“幸福感”越來越強，所以只能用“與日俱增”；③句有“北斗事業(yè)”限制，所以只能用“蒸蒸日上”。

4．B【解析】A項，“制度建設(shè)……召開……會議”搭配不當(dāng)；C項，不合邏輯，“不但……而且……”帶起的句子輕重倒置；D項，“幾百名”修飾對象不固定導(dǎo)致歧義。

5．D【解析】“淺唱”與“低吟”呼應(yīng)，“輕聞”與“醉嗅”呼應(yīng)，“把盞樂”與“有梅鶴”呼應(yīng)，“同窗臥”與“十八送”呼應(yīng)。

了怒放的梅花；還看到了北海的垂柳枝頭懸掛著晶瑩的冰柱，像是“千樹萬樹梨花開”?！窘馕觥吭囶}問了兩個問題，第一問，主要從當(dāng)時的生活處境十分困苦、居住條件十分簡陋兩個方面回答。第二問，主要從毛澤東苦中取樂的角度解答，突出當(dāng)時最讓毛澤東欣賞的三件事。

12．第一問：（1）毛澤東對“一位同學(xué)”和“湖南老友”的幫助念念不忘。（2）毛澤東對自己在困境中能得到別人幫助感到高興和欣慰。第二問：毛澤東讀了許多關(guān)于蘇聯(lián)的事情，同時熱烈地尋找當(dāng)時中國所能見到的一點共產(chǎn)主義書籍。毛澤東在理論上和某種程度的行動上，已經(jīng)成為馬克思主義者。（探究題，意思對即可）

【解析】解答本題，要聯(lián)系上文的內(nèi)容，第一問，要答出毛澤東對“一位同學(xué)”和“湖南老友”的幫助十分感激。第二問，要從毛澤東對政治的熱情日益高漲的角度解答，答出毛澤東閱讀革命書籍、探索革命真理的事跡。

13.AD【解析】B項，“是對敵人運用政治手腕的回應(yīng)”表述錯誤，不符合文章內(nèi)容。C項，并未暗含“對中國懦弱無能的統(tǒng)治者不抱大希望的意思”。E項，原文中看不出是“針對文學(xué)青年的思想狀態(tài)”。

14.①寫出大批激勵抗日和堅定抗戰(zhàn)必勝信念的言論。②溝通國內(nèi)和新馬的文化聯(lián)系、開展馬華文藝。③利用副刊來介紹抗戰(zhàn)文藝，轉(zhuǎn)載國內(nèi)抗戰(zhàn)文藝作品，推薦宣傳抗日和籌備經(jīng)費的演出、畫展等。

【解析】解答本題，首先要讀懂試題要求，明確答題范圍，然后依據(jù)試題要求從文章里提煉答案，重點是郁達夫在南洋為抗日戰(zhàn)爭做出了三大貢獻。

15.采取的措施有：①指導(dǎo)文學(xué)青年讀書、寫作。②鼓勵他們大膽創(chuàng)作。③對他們的工作、生活都給予熱情的幫助。起到的作用：①使文學(xué)青年受到極大的鼓舞。②促使馬華文藝呈現(xiàn)一派蓬勃景象。③推動馬華文藝的發(fā)展。

【解析】這道試題的中心是郁達夫在培育馬來西亞文學(xué)青年上采取了哪些措施和起到了什么作用。分別提出了兩個問題，要針對試題提出的問題逐一解答，聯(lián)系文章的內(nèi)容進行提煉歸納。

16.解答提示：傳主郁達夫作為一個文學(xué)家的活動和作為一個抗日戰(zhàn)士的活動，作者能夠很好地統(tǒng)一在他的身上，是因為二者的目的相同，作者的動力都來自傳主郁達夫的愛國熱情和實際事跡。傳主作為文學(xué)家的活動，讓祖國的文化在戰(zhàn)亂時能在異國他鄉(xiāng)得到發(fā)展。他作為抗日戰(zhàn)士的活動，他發(fā)表言論揭露了日軍的強暴行徑和侵略野心，表達自己對抗戰(zhàn)到底的決心和必成必勝的信念。這些都是源于他對祖國的熱愛和關(guān)心。(探究題，符合要求即可)【解析】應(yīng)結(jié)合文章的內(nèi)容解答本題，答題時要對文章的內(nèi)容加以梳理和概述，傳主作為文學(xué)家的活動，如“利用他的副刊園地，溝通國內(nèi)和新馬的文化聯(lián)系，通過‘五四’新文學(xué)和抗戰(zhàn)文藝的介紹來開拓馬華文藝”，是為了使祖國的文化在祖國轉(zhuǎn)入戰(zhàn)亂時在異國他鄉(xiāng)得到發(fā)展。這些活動都出自他的愛國熱情。他作為抗日戰(zhàn)士的活動，如他發(fā)表言論，在文中“不僅揭露了日軍的強暴行徑和侵略野心，更從政治軍事各方面分析抗戰(zhàn)形勢，表達自己對抗戰(zhàn)到底的決心和‘必成必勝的信念’，要求廣大僑胞支持抗日救亡的決策”，更是源于他對祖國的關(guān)心和熱愛。