第一篇:尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感
——《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感
“老師,您——好——”
一排排整齊的敬禮,一聲聲稚嫩的童音??喉頭不只一次哽住了,眼淚止不住的流下來??是的,我被感動(dòng)了,任何贊美的語(yǔ)言都表達(dá)不了我對(duì)這些教師的敬意。這些鄉(xiāng)村最美的教師,他們和我們一樣都是平凡的人只因?yàn)樗麄冏隽艘话闳硕疾荒軋?jiān)持的事而變得不再平凡。這些鄉(xiāng)村教師,用自己樸素的心對(duì)抗者惡劣的生存環(huán)境,用自己執(zhí)著的信念引領(lǐng)著一批批的孩子叩響求知的大門,用自己無私的付出,成就了山里孩子的人生。老師們用人類最崇高的感情——愛,播種春天,播種理想,播種力量。用語(yǔ)言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。一切為了孩子,為了孩子一切,他們放下了繁華,甘愿躬耕三尺講臺(tái),“為愛而生向愛而長(zhǎng)”,我感動(dòng)著,心潮澎湃——
首先感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)有著無比的敬業(yè)和執(zhí)著。
這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏,生活條件非常艱苦。他們都是凡人,他們也有家庭兒女,有生活的各種牽絆??當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑時(shí)也會(huì)有內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對(duì)那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,他們毅然選擇了堅(jiān)守自己的崗位。他們用自己的青春、乃至生命守護(hù)著知識(shí)的家園。在這物欲橫流的當(dāng)代社會(huì),他們?cè)谟米约旱男袆?dòng)撰寫著傳奇。
“馬背上的校長(zhǎng)”——徐德光,所在的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處,海拔在1500米以上。為了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路、少些危險(xiǎn),徐老師僅憑一把鐮刀披荊斬棘,硬是用雙手打開了一條山路。一日又一日一年又一年徐老師和自己的“老伙計(jì)”——白馬,將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山,一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。徐老師的雙手卻因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握鐮刀割草砍樹而是殘廢了;徐老師的白馬,因?yàn)橐淮斡晏熳o(hù)送學(xué)生回家的途中滾落山崖,被樹枝扎傷了一只眼睛,幾近失明??今天,這一人一馬依舊走在山路上。
其次我感動(dòng)于他們無私奉獻(xiàn)的精神和他們對(duì)學(xué)生最真誠(chéng)的愛。
今年45歲的劉希章從小患小兒麻痹,雙下肢重度殘疾,無法行走。27年來到拄著雙拐在偏僻山區(qū)任代課教師。每月僅400多元收入,自己生活艱難,卻從沒耽誤過一節(jié)課,不讓一名學(xué)生輟學(xué)。他自己身為殘疾人,但他有良好的師德,有一顆熱愛孩子的心,以校為家。憑著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著,對(duì)學(xué)生的熱愛,將自 1
己的一切無私地獻(xiàn)給了教育事業(yè)。
謝華芝老師剛做了宮瘤切除手術(shù),為了不耽誤學(xué)生功課,她不顧大家勸說,刀口還未拆線就回到了學(xué)校。傷口疼痛直不起腰來,她就坐著堅(jiān)持為學(xué)生上課。由于沒有得到很好休息,她的體質(zhì)下降,時(shí)隔半個(gè)月又一場(chǎng)重病——傷寒降臨到她身上,她再次住進(jìn)了醫(yī)院??蓻]過幾天,又見她到了教室,找學(xué)生談話,給大家上課。她雖不是學(xué)生的母親卻勝似母親。
還有肖山、劉效忠、陳萬(wàn)霞、阿力甫夏、吳金成、馬復(fù)興??
他們,為了心中的信念用人生最美好的年華伴著窮山惡水,甘受清貧,不辭辛勞,忍受著病痛而無怨無悔。為山區(qū)的孩子帶來了知識(shí),點(diǎn)燃了希望。
愛如涓涓細(xì)流。對(duì)孩子來說,教師的愛如同孕育地球上所有生命的太陽(yáng)和水那樣重要。同樣身為老師的我們應(yīng)該向“最美的鄉(xiāng)村教師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志。學(xué)習(xí)他們心中充滿愛,心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)生為孩子帶來無限希望。
我,在這三尺講臺(tái)上已經(jīng)耕耘了25個(gè)春秋。在這平凡的崗位上我一如既往地敬業(yè)勤業(yè),對(duì)教學(xué)工作的執(zhí)著與熱愛仍不減當(dāng)年。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都傾注著滿腔的愛。我銘記著老師的責(zé)任——在授業(yè)的同時(shí),在孩子們心中播種愛、培養(yǎng)愛、傳播愛;我們有幸培育今天的孩子,就要讓孩子明白,他們的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)愛、感受愛、發(fā)揚(yáng)愛。
我現(xiàn)實(shí)中的工作,平平凡凡,沒有豪言壯語(yǔ),少有鮮花與掌聲,細(xì)細(xì)碎碎,日復(fù)一日,年復(fù)一年。一路走來,遇到的困難、挫折,遭受的病痛苦難,在這些最美的鄉(xiāng)村教師面前,都顯得微不足道了。但憑著一份執(zhí)著與堅(jiān)持,默默地,默默地,用我心中那份純潔、無私的愛,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),潤(rùn)物無聲。哺育著一班又一班的學(xué)生茁壯成長(zhǎng),微笑著把一批批優(yōu)秀的學(xué)生送進(jìn)中學(xué)的校門。不了25年的班主任,從事了25年的語(yǔ)文教學(xué),我始終做到:用心去愛孩子們。
用愛的目光注視孩子
愛的目光是孩子成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)源。與孩子交流時(shí),老師愛的目光,往往勝過任何的語(yǔ)言。
有一次,我剛接手一個(gè)班級(jí)。午休期間,我到班里去,只見課室里鬧哄哄的,只有一個(gè)大眼睛的小女孩在專心地看書。她怎能在如此“熱鬧”的環(huán)境中安靜地看書呢?我對(duì)她發(fā)生了興趣,用欣賞的目光久久地看著她。小女孩敏感地發(fā)覺了
我的目光,看得更加認(rèn)真了。我靜靜地走過去,跟她聊起來。整個(gè)過程,我一直用疼愛的目光注視著她。小女孩竟然敞開心扉跟我這個(gè)新班主任溝通了。
愛的目光,使小女孩把我看成了她可信賴的朋友。小女孩叫玲玲,在接著下來的一年的時(shí)光里,她有什么心里話都會(huì)跑來跟我說,我也樂于幫她指點(diǎn)迷津。難怪有人說“眼睛是心靈的窗戶”。從這扇窗戶里能發(fā)出、接收許許多多的信息,其中最重要的信息就是——我相信你!
用愛的微笑面對(duì)孩子
對(duì)孩子來說,老師的面部表情非常重要。微笑能照亮所有看到它的人,它就像穿過烏云的太陽(yáng),帶給人溫暖。
一節(jié)作文課,我布置了學(xué)生寫一篇半命題作文:《我發(fā)現(xiàn)了 》。課后,我在評(píng)改學(xué)生的習(xí)作時(shí),我發(fā)現(xiàn)了一篇《我發(fā)現(xiàn)了我們的的老師不會(huì)笑》的習(xí)作。文章里說,我們的老師每天都是繃著臉來上課的,只有新來的美術(shù)老師是笑瞇瞇的。結(jié)果,美術(shù)課堂仿佛成了亂糟糟的自由市場(chǎng),同學(xué)們有的高談闊論,有的過座位借東西。有的在放紙飛機(jī)??后來逼得美術(shù)老師不得不收斂起笑容,也繃著臉來上課了。這真正是“給臉不要臉”!從此,我們的的老師都不會(huì)笑了。
學(xué)生的這個(gè)發(fā)現(xiàn)令我觸動(dòng)很大。我不由得憶起曾看過的一篇報(bào)道:在中國(guó)少年報(bào)社組織的“我眼中的的老師”繪畫比賽中,絕大多數(shù)孩子筆下的老師都是繃著臉的。好不容易找到 一張“笑臉老師”,畫畫的孩子還在旁邊注上:“老師終于笑了”
在評(píng)講作文時(shí),我在班上展示了《我發(fā)現(xiàn)了我們的的老師不會(huì)笑》這篇習(xí)作,同學(xué)們聽了之后都大笑起來。笑聲過后,我提問一位女孩子:“你們有沒有過‘給臉不要臉’的時(shí)候呢?”“有?!彼拱椎卣f,“只要老師給點(diǎn)兒好臉色,同學(xué)們就會(huì)開始折騰!”課堂里又是一片笑聲。顯然,這都是他們的親身經(jīng)歷。最后,我布置大家來作一個(gè)調(diào)查:我們老師的笑臉哪兒去了。不久,我陸續(xù)收到學(xué)生的書面報(bào)告,其中一份寫道:我上洗手間經(jīng)過老師的辦公室,聽到里面?zhèn)鱽頂?shù)學(xué)老師爽朗的笑聲。我在門邊把頭伸進(jìn)去,想看看老師笑起來是什么樣子的。老師剛好轉(zhuǎn)過臉來,一看見我,臉就馬上變得冷冰冰的,“你來干什么?”老師的嘴巴里迸出一句冷冷的話。我恍然大悟:老師不是不會(huì)笑,而是不想朝著我們笑。
多么耐人尋味啊!笑,是愛的語(yǔ)言。我們對(duì)孩子們微笑,這表達(dá)了我們內(nèi)心的感情:“我愛你!我喜歡你!我欣賞你!我很高興跟你們?cè)谝黄??”因此,我時(shí)時(shí)告誡自己:再忙,再累,再煩,也不要忘了把微笑送給孩子們。
用愛的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子
“老師,劉傳軍跟小聰打架,流血了!”我聞?dòng)嵰卉S而起,直奔現(xiàn)場(chǎng)。讓圍觀的同學(xué)各自歸位,我把流著鼻血的小聰帶到醫(yī)務(wù)室處理完畢之后,壓抑不住心中的怒火,心想:你這遠(yuǎn)近馳名的“屎坑石”,我就是揍你一頓也不為過!于是,把劉傳軍揪到辦公室,沒問青紅皂白就當(dāng)著教師們的面亂槍夾棒地把他訓(xùn)了一頓,但他始終一言不發(fā)。后來,我才知道他是為了一個(gè)受欺負(fù)的小同學(xué)抱打不平。我好后悔??!于是,我主動(dòng)地向劉傳軍同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤,真不該戴著有色眼鏡看人,讓他原諒我。我發(fā)現(xiàn)他兩眼泛紅,晶瑩的淚水在眼眶里流轉(zhuǎn),他點(diǎn)點(diǎn)頭,并向我保證:“老師,你放心,今后我再不打架了!”望著他,我差點(diǎn)流下了眼淚,“傳軍,老師相信你!”我發(fā)自內(nèi)心地說。
后來,劉傳軍同學(xué)被選進(jìn)了學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。我在他的作業(yè)本寫了句話:好好訓(xùn)練,在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上展現(xiàn)自己的英姿,為我校爭(zhēng)光彩,加油!我在體育老師那兒了解到這孩子特別能吃苦,訓(xùn)練時(shí)積極認(rèn)真,便在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了他。在鎮(zhèn)運(yùn)會(huì)上,他取得了200米、400米個(gè)人第一名,4х200米接力賽第一名,為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。他代表鎮(zhèn)參加市運(yùn)會(huì)也取得驕人的成績(jī)。我打電話向他爸爸報(bào)喜,他爸爸很高興,末了,他說:“假如語(yǔ)、數(shù)、英也學(xué)得如此出色就更好了!”我把這話轉(zhuǎn)告劉傳軍同學(xué),并鼓勵(lì)他說:“你是大家的驕傲,如果你可以把在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的拼搏精神用在學(xué)習(xí)上,相信你也會(huì)成功的!”漸漸地,他變了,開始做作業(yè)了,開口讀書了,上課專心聽講了,我還驚喜地發(fā)現(xiàn):他在課堂上舉手發(fā)言了??當(dāng)我在他寫的一篇日記中看到“我要好好努力,不想讓老師失望”。這樣一句話時(shí),心情久久不能平靜。在這孩子身上我已看到了希望的曙光。
愛的語(yǔ)言培育出了懂得愛的孩子,愛的鼓勵(lì)改變了孩子的命運(yùn)!我們把挑剔不滿的目光變?yōu)樾蕾p滿意的目光;把諷刺否定的語(yǔ)言變?yōu)橘潛P(yáng)肯定的語(yǔ)言??于是,愛的鼓勵(lì)出現(xiàn)了,奇跡也就發(fā)生了。
用愛的胸懷包容孩子
孩子們的成長(zhǎng)需要廣闊的空間。
法國(guó)作家雨果有一段很恰當(dāng)?shù)谋扔鳎骸笆澜缟献顚掗煹氖呛Q螅群Q蟾鼘掗煹氖翘炜?,比天空更寬闊的是人的心靈?!睂掗煹男撵`能包容萬(wàn)物,老師的愛心能包容各種各樣的孩子。
新學(xué)期伊始,我在班里組織了一次班委競(jìng)爭(zhēng)上崗的演講會(huì),有個(gè)叫小雄的淘氣男孩,他競(jìng)爭(zhēng)紀(jì)律委員一職,他演說完畢,孩子們馬上就議論紛紛:“他五年級(jí)時(shí)經(jīng)常逃學(xué)?!薄八?jīng)常頂撞老師的!”“他還跟同學(xué)打架。這樣的人能當(dāng)紀(jì)律委員嗎?”
“能!人非圣賢,孰能無過?改正缺點(diǎn),就是好學(xué)生。小雄同學(xué)有決心和信心當(dāng)好紀(jì)律委員,大家是不是應(yīng)該給他這個(gè)機(jī)會(huì)?”一陣沉默之后,教室里響起了熱烈的掌聲。事實(shí)證明,小雄同學(xué)不但能嚴(yán)于律已,還能幫老師出點(diǎn)子,協(xié)助老師管理好班級(jí)紀(jì)律,成為一名稱職的“紀(jì)律委員”。
天下的孩子都需要包容。著名教育家蘇霍林斯基說過:“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?!崩蠋焸兊膶捜?,讓孩子們有一個(gè)更寬松的成長(zhǎng)空間。
“沒有愛,就沒有教育?!睈廴玟镐讣?xì)流,足以改變孩子的一生。讓我們秉承最美鄉(xiāng)村教師們的精神,做個(gè)真正的教育者,以他們?yōu)榘駱?,為太?yáng)底下最光輝的事業(yè)無怨無悔地奉獻(xiàn)自己的一生。
第二篇:《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感
《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感
捧著一顆心來,不帶半根草去 —— 陶行知
《尋找最美鄉(xiāng)村教師》在第三十個(gè)教師節(jié)來臨之際,如期在中央電視臺(tái)一套播出,經(jīng)過一年的尋找,全國(guó)各地涌現(xiàn)了無數(shù)個(gè)最美教師,最典型的有十個(gè)(組)代表。從拄著雙拐?qǐng)?jiān)持站立教學(xué)的曾維奮,到犧牲在工作崗位上的張偉;從曾經(jīng)是外交官退休之后仍要發(fā)揮余熱、奉獻(xiàn)熱情于大山十余載的朱敏才、孫麗娜夫婦到甘愿放棄城市的優(yōu)越生活條件到新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)與維族同胞共甘苦的周麗娜;從不顧自己的安危甘愿把自己當(dāng)人質(zhì),也要保證學(xué)生生命安全的秦開美到特教老師張美麗、張秀麗姐倆??他們無不是當(dāng)之無愧的最美鄉(xiāng)村教師??吹剿麄兊母冻?,我們收獲的不僅僅是感動(dòng),不僅僅是淚水,更多的是用理想信念、用自己的實(shí)際行動(dòng)甘當(dāng)人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,為生活在農(nóng)村的孩子們鋪路搭橋,默默奉獻(xiàn)。
老師,是美的耕耘者,美的播種者,是老師用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。
中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó),自古以來尊師重教便是我國(guó)的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。荀子有云:“國(guó)將興,心貴師而重傅。”尊重老師重視教育不僅體現(xiàn)著個(gè)人的道德修養(yǎng),有利于個(gè)人發(fā)展;更是一個(gè)國(guó)家的文化道德素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。我們?yōu)橛羞@樣的國(guó)家而驕傲自豪。
師也者,教之以事而喻諸德也?!?《禮記》
感動(dòng)著這些平凡而又偉大的老師,我們也有資格驕傲的說,我也是一顆最耀眼的明星。十幾年甚至幾十年的教學(xué)生涯中,不知多少次曾經(jīng)為了勸服輟學(xué)的孩子,奔走在山間崎嶇的小道上而迷了路,曾經(jīng)為了孩子的學(xué)習(xí)而備課到深夜、批改作業(yè)既精心又精細(xì),曾經(jīng)為了培養(yǎng)孩子的綜合能力而放棄了教育自家孩子的時(shí)機(jī),曾經(jīng)為了一個(gè)教案的科學(xué)合理的設(shè)計(jì)而和同事爭(zhēng)論得面紅耳赤??太多太多的曾經(jīng),讓我們也變得不平凡,因?yàn)橛性絹碓蕉嗟暮⒆营?dú)自背起行囊,勇敢的走四方。雖然,我們沒有轟轟烈烈,但是,我們一樣閃亮。
總書記9月9日在同北師大師生代表座談時(shí)指出,“做好老師”要有理想信念,始終同黨和人民站在一起,自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往;要有道德情操,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生;要有扎實(shí)學(xué)識(shí),具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo);要有仁愛之心,把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。黨中央的期望殷殷,我們?cè)醺也挥秒p肩擔(dān)起?
一批又一批好老師的涌現(xiàn)是民族的希望。看了此節(jié)目,我知道了自己和他們之間的差距,她們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,她們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)老師之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益、為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。
“十年樹木,百年樹人”,“樹人必先樹己,打鐵還需自身硬”。今后的生活中,我們?nèi)匀灰獜膸煹聨燂L(fēng)的加強(qiáng)做起。教師只有端正自己的教學(xué)態(tài)度,時(shí)時(shí)刷新知識(shí)庫(kù),注重自我修養(yǎng),以仁愛之心對(duì)待學(xué)生,盡力呵護(hù)每一顆成長(zhǎng)中的幼苗,才能引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一顆扣子。“三尺講堂,桃李芬芳;方寸人生,福澤綿長(zhǎng)。”在幫助學(xué)生扣好第一顆人生扣子的路上,我們依然任重而道遠(yuǎn)。
扎實(shí)的學(xué)識(shí)是教師的基本素質(zhì),我們一定繼續(xù)勤勉篤學(xué)、刻苦鉆研,練就過硬教學(xué)能力,幫助學(xué)生獲得知識(shí)的亮光。
愛是教育的靈魂,教師一定要仁愛寬容、勇?lián)?zé)任,尊重學(xué)生、理解學(xué)生,努力做到有教無類、因材施教,把學(xué)生都培養(yǎng)成為有用之材。
我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰 —— 華羅庚 親愛的老師,您那赤誠(chéng)的愛,喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信,點(diǎn)燃了多少青春,摧發(fā)了多少征帆。平凡的事業(yè),展示了您偉大的人格;盛開的鮮花,也
凝聚了您摯愛的心血。當(dāng)一名合格的人民教師,我們很光榮,我們有底氣歡呼:我們是耀眼的明星。篇二:《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感 《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感
捧著一顆心來,不帶半根草去——陶行知
《尋找最美鄉(xiāng)村教師》在第三十個(gè)教師節(jié)來臨之際,如期在中央電視臺(tái)一套播出,經(jīng)過一年的尋找,全國(guó)各地涌現(xiàn)了無數(shù)個(gè)最美教師,最典型的有十個(gè)(組)代表。從拄著雙拐?qǐng)?jiān)持站立教學(xué)的曾維奮,到犧牲在工作崗位上的張偉;從曾經(jīng)是外交官退休之后仍要發(fā)揮余熱、奉獻(xiàn)熱情于大山十余載的朱敏才、孫麗娜夫婦到甘愿放棄城市的優(yōu)越生活條件到新疆邊遠(yuǎn)地區(qū)與維族同胞共甘苦的周麗娜;從不顧自己的安危甘愿把自己當(dāng)人質(zhì),也要保證學(xué)生生命安全的秦開美到特教老師張美麗、張秀麗姐倆??他們無不是當(dāng)之無愧的最美鄉(xiāng)村教師??吹剿麄兊母冻?,我們收獲的不僅僅是感動(dòng),不僅僅是淚水,更多的是用理想信念、用自己的實(shí)際行動(dòng)甘當(dāng)人梯,靜下心來教書、潛下心來育人,為生活在農(nóng)村的孩子們鋪路搭橋,默默奉獻(xiàn)。
老師,是美的耕耘者,美的播種者,是老師用美的陽(yáng)光普照,用美的雨露滋潤(rùn),我們的心田才綠草如茵,繁花似錦。
中國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó),自古以來尊師重教便是我國(guó)的一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)。荀子有云:“國(guó)將興,心貴師而重傅?!弊鹬乩蠋熤匾暯逃粌H體現(xiàn)著個(gè)人的道德修養(yǎng),有利于個(gè)人發(fā)展;更是一個(gè)國(guó)家的文化道德素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。我們?yōu)橛羞@樣的國(guó)家而驕傲自豪。
師也者,教之以事而喻諸德也。——《禮記》
感動(dòng)著這些平凡而又偉大的老師,我們也有資格驕傲的說,我也是一顆最耀眼的明星。十幾年甚至幾十年的教學(xué)生涯中,不知多少次曾經(jīng)為了勸服輟學(xué)的孩子,奔走在山間崎嶇的小道上而迷了路,曾經(jīng)為了孩子的學(xué)習(xí)而備課到深夜、批改作業(yè)既精心又精細(xì),曾經(jīng)為了培養(yǎng)孩子的綜合能力而放棄了教育自家孩子的時(shí)機(jī),曾經(jīng)為了一個(gè)教案的科學(xué)合理的設(shè)計(jì)而和同事爭(zhēng)論得面紅耳赤??太多太多的曾經(jīng),讓我們也變得不平凡,因?yàn)橛性絹碓蕉嗟暮⒆营?dú)自背起行囊,勇敢的走四方。雖然,我們沒有轟轟烈烈,但是,我們一樣閃亮。
總書記9月9日在同北師大師生代表座談時(shí)指出,“做好老師”要有理想信念,始終同黨和人民站在一起,自覺做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者,忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè),用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值
觀,用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往;要有道德情操,不斷提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),并把正確的道德觀傳授給學(xué)生;要有扎實(shí)學(xué)識(shí),具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧,能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo);要有仁愛之心,把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上,用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹立學(xué)生的自尊,讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。黨中央的期望殷殷,我們?cè)醺也挥秒p肩擔(dān)起?
一批又一批好老師的涌現(xiàn)是民族的希望??戳舜斯?jié)目,我知道了自己和他們之間的差距,她們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的,她們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中,最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神,一個(gè)老師之所以能夠受到他人的稱贊和社會(huì)的褒獎(jiǎng),就是他具有能夠犧牲自己的利益、為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。
“十年樹木,百年樹人”,“樹人必先樹己,打鐵還需自身硬”。今后的生活中,我們?nèi)匀灰獜膸煹聨燂L(fēng)的加強(qiáng)做起。教師只有端正自己的教學(xué)態(tài)度,時(shí)時(shí)刷新知識(shí)庫(kù),注重自我修養(yǎng),以仁愛之心對(duì)待學(xué)生,盡力呵護(hù)每一顆成長(zhǎng)中的幼苗,才能引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一顆扣子?!叭咧v堂,桃李芬芳;方寸人生,福澤綿長(zhǎng)。”在幫助學(xué)生扣好第一顆人生扣子的路上,我們依然任重而道遠(yuǎn)。
扎實(shí)的學(xué)識(shí)是教師的基本素質(zhì),我們一定繼續(xù)勤勉篤學(xué)、刻苦鉆研,練就過硬教學(xué)能力,幫助學(xué)生獲得知識(shí)的亮光。
愛是教育的靈魂,教師一定要仁愛寬容、勇?lián)?zé)任,尊重學(xué)生、理解學(xué)生,努力做到有教無類、因材施教,把學(xué)生都培養(yǎng)成為有用之材。
我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰——華羅庚
親愛的老師,您那赤誠(chéng)的愛,喚醒了多少迷惘,哺育了多少自信,點(diǎn)燃了多少青春,摧發(fā)了多少征帆。平凡的事業(yè),展示了您偉大的人格;盛開的鮮花,也凝聚了您摯愛的心血。當(dāng)一名合格的人民教師,我們很光榮,我們有底氣歡呼:我們是耀眼的明星。篇三:《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感
最美的你
近幾年,由中央電視臺(tái)主辦并聯(lián)合眾多媒體共同舉辦的大型公益節(jié)目《尋找最美鄉(xiāng)村教師》在社會(huì)上引起了巨大反響。正所謂一石激起千層浪,節(jié)目一經(jīng)播出,就立刻引起了社會(huì)各界對(duì)鄉(xiāng)村教育和貧困失學(xué)兒童的又一次關(guān)注,特別是對(duì)那些堅(jiān)守在教育一線的鄉(xiāng)村教師的關(guān)注。
學(xué)習(xí)他們忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師,美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。向他們學(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,全身心地投入,踏踏實(shí)實(shí)地干事,兢兢業(yè)業(yè)地工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
學(xué)習(xí)他們甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為振興蒲南的教育貢獻(xiàn)智慧和力量。
第三篇:《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感
《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感
觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”,那些平凡卻又偉大的教師們的感人事跡讓我內(nèi)心深受震撼,仿佛接受了一場(chǎng)心靈的洗禮。那些令人尊敬的教師們的人生經(jīng)歷,看似迥異,卻也有著極大的相似之處,那就是在這個(gè)光榮稱號(hào)的背后,他們都飽嘗了常人無法想象的辛酸,卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛。
2009年8月底,27歲的女大學(xué)生鄧麗放棄高薪職位,參加了省農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃。分配學(xué)校時(shí),鄧麗堅(jiān)持選擇了素有“恩施的青藏高原”、“屋脊小學(xué)”之稱的鶴峰縣中營(yíng)鄉(xiāng)高原小學(xué)。當(dāng)時(shí)的高原小學(xué)有7名男老師,人均年齡超過50歲。鄧麗到來之后,開起普通話教學(xué)和英語(yǔ)課,并肩負(fù)起一個(gè)班的班主任、一個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文、四個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)加上全校音樂課的教學(xué)重任。為了讓班上患先天性聾啞的兄弟倆更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ),鄧麗嘗試用自創(chuàng)手語(yǔ)跟他們交流。學(xué)期末,兄弟倆的英語(yǔ)成績(jī)從20多分提高到70分左右。在地處深山、氣候嚴(yán)寒的學(xué)校,孩子們沒有熱水洗澡,鄧麗和鄉(xiāng)親們一起動(dòng)手改建了學(xué)校第一個(gè)洗澡間。一到嚴(yán)冬,生 爐火、給學(xué)生洗澡、批改作業(yè),臉上、手上滿是凍瘡的她,常常忙到深夜才能入睡。為了能改變孩子們的條件,鄧麗與外界多方聯(lián)系,愛心人士先后為孩子們送來了新乒乓球臺(tái)、籃球、課桌椅、新書包等;去年10月,這所學(xué)校的孩子們?cè)谌珖?guó)率先吃上“免費(fèi)午餐”?!拔宜龅模幌Mo孩子們帶來改變,希望他們有個(gè)開心的童年!”面對(duì)央視記者的采訪,樸實(shí)的鄧麗道出了這樣一個(gè)再簡(jiǎn)單不過的追求。
西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師宋玉剛。1997年,年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè),分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開始了,上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??宋玉剛忙得不亦樂乎,許多時(shí)候忘記了吃飯,餓了就買些方便面。細(xì)心的藏族老師看見了,便邀請(qǐng)宋玉剛到他們家吃飯,拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說:“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng),即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走,我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來越好”。
在這樣一個(gè)所謂的“人往高處走”的年代,宋玉剛真的選擇了往高處走,他奔的是海拔高的西藏。有過常識(shí)的人都知道,像我們?cè)跂|部生活慣了的人,到了西藏那高海拔的地方,生活都很困難,就會(huì)面臨很多的艱難和困苦。我們周圍也有到西藏去支教的,但是他們僅僅只是一年或是幾個(gè)月,而宋玉剛卻一呆就是五年,并且他還會(huì)永久地呆在那里,因?yàn)樗鸭叶及苍谀抢锪恕?/p>
“馬背上的校長(zhǎng)” 徐德光所在的扇子林小學(xué)地處貴州原始森林的大山深處海拔在1500米以上。為了孩子們上學(xué)少走點(diǎn)路、少些危險(xiǎn)僅憑一把鐮刀披荊斬棘徐老師硬是用雙手打開了一條山路。一日又一日一天又一天徐老師和自己的老伙計(jì)白馬將水泥沙子一點(diǎn)點(diǎn)運(yùn)上山一點(diǎn)點(diǎn)鋪就了孩子們走出大山的希望之路。馬背上的徐老師雙手因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間握鐮刀割草砍樹殘廢了徐老師的白馬因?yàn)橐淮斡晏熳o(hù)送學(xué)生回家滾落山崖,樹枝扎傷了一只眼睛幾近失明,這一人一馬依舊走在山路上??
吳金城老師,29歲的哥哥老師,負(fù)責(zé)了3個(gè)年級(jí)48個(gè)孩子的所有課程。一人擔(dān)起校長(zhǎng)、老師、管理員、維修工、營(yíng)養(yǎng)師、護(hù)衛(wèi)等學(xué)校的全部職責(zé)。大學(xué)畢業(yè)后,吳金城最終選擇在家鄉(xiāng)禾庫(kù)鎮(zhèn)茶寨小學(xué)當(dāng)個(gè)代課老師,每天拿起鋤頭當(dāng)農(nóng)民,放下鋤頭當(dāng)老師。他用自己的青春和熱情,為孩子們鋪起了一條走出大山的路。他是孩子們心中最美的哥哥老師。感動(dòng)之處在于:每天早上花了三個(gè)多小時(shí)做豆腐,只賺了幾塊錢,而且無怨無悔,愿意為孩子付出一切。
馬復(fù)興在出生四個(gè)月時(shí)摔到火炕里燒毀了雙手,但這個(gè)沒有雙手的老師,卻是全校師生最佩服的人。因?yàn)樗┽樧呔€、書寫繪畫、打球做飯樣樣在行。因?yàn)闆]有雙手,為了能夠和健全老師一樣站在講臺(tái)上教書育人,馬老師付出了常人難以想象的艱辛?!拔夷苄小笔邱R復(fù)興最常說的話,他從不輕易請(qǐng)求別人的幫助,他是生活中的強(qiáng)者。他用自己克服身體殘障、自立自強(qiáng)的切身經(jīng)歷感染孩子們,讓孩子們幫助父母做力所能及的家務(wù),他用自己克服重重苦難的親身經(jīng)歷教育孩子,以其自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔、永不服輸?shù)娜烁窀嬖V孩子們?cè)鯓映蔀樯膹?qiáng)者,怎樣克服人生的苦難??嚯y給了馬復(fù)興太多的打擊,卻成了一筆寶貴的精神財(cái)富,每一篇教案,每一堂課,他從不投機(jī)取巧,完整、漂亮的板書、繪畫伴隨著那雙帶血的殘臂在黑板上飛舞,他的樂觀自信、他的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、他的一絲不茍時(shí)刻震撼著孩子們的心靈。馬老師的一腔深情、一雙巧臂,為孩子們樹起了人生的標(biāo)桿,他是孩子們心中當(dāng)之無愧的最美老師。
這群可愛的可敬的鄉(xiāng)村教師,他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。我們常提教育,常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們,我才真正明白教育就是身體力行,就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們,什么是人世間的大愛,什么是真正有意義的人生。人生,短短數(shù)十載,可以有許多種度過的方式。他們選擇了一條艱難的路,可就是這條路,照亮了許許多多孩子們的路。什么叫“蠟炬成灰淚始干”,什么叫“春蠶到死絲方盡”,這些詩(shī)詞準(zhǔn)確地表達(dá)著我們內(nèi)心的感受。
我們作為一名教師,畫面中的最美鄉(xiāng)村教師,一個(gè)個(gè)樸實(shí),真摯,感人,這無疑是對(duì)于我們一場(chǎng)靈魂的洗禮;最美鄉(xiāng)村教師,她們用執(zhí)著與博愛,書寫了人間真愛,印證了平凡中的平凡;最美鄉(xiāng)村教師,美在大愛,大愛無痕,大愛無疆,只有真正的愛我們的學(xué)生,愛我們的事業(yè),才會(huì)做好本該屬于我們的一切,才會(huì)無愧于這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!
2013年1月23日
第四篇:《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感
高一 黃樹
心靈的感嘆
觀看了《尋找最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮》,我被深深地震撼了。震撼的同時(shí),我的人生觀、世界觀,價(jià)值觀全部被那十位最美的基層人民教師顛覆了,他們甘愿孤獨(dú),甘愿堅(jiān)守,甘愿清貧;他們有理想,有信念,有操守,他們都只為能夠配得起一個(gè)響亮的稱謂——人民教師!與他們相比,我們的條件好得太多了;與他們相比,我們的工資高得太多了;與他們相比,我們的地位高得太多了;與他們相比,我們的付出好得太少了;與他們相比,我們的信念差得太多了;與他們相比,我們的職業(yè)辛福感是那么的微不足道!
是的,在他們面前,我們是卑微的:他們有著不同的經(jīng)歷,來自不同的地區(qū),有著不同的生活環(huán)境,但是,就是這樣一些人,他們甘于奉獻(xiàn)、扎根農(nóng)村;他們昂揚(yáng)向上,樂做人梯;是他們把一代有一代的農(nóng)村孩子送進(jìn)大學(xué),走出大山!是他們用自己辛勤的汗水,支撐著農(nóng)村基層教育的藍(lán)天,編織著孩子們心中最五彩斑斕的彩虹!
“春蠶”“紅燭”已經(jīng)不能充分地詮釋他們對(duì)生命的意義。數(shù)年如一日,數(shù)十年如一日的堅(jiān)持,是什么支撐著他們呢?是一顆強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心;是一顆無畏無私的心;是一顆為國(guó)家、為教育那顆滾燙的心!
他們不負(fù)祖國(guó)的重托,給孩子們一份承諾,他們用最美的情感,最純凈的心靈,最純粹的生命感動(dòng)著這個(gè)時(shí)代,感染者整個(gè)民族。他們用生命書寫了一首首壯美的詩(shī)篇,他們用行動(dòng)寫下了一幅幅美麗的藍(lán)圖,他們用信念支撐了一個(gè)個(gè)孩子心中最美的夢(mèng)。
他們十個(gè)人,是十大教育楷模。他們是800萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的杰出代表;他們無愧于教師這個(gè)光輝的職業(yè);他們把學(xué)生看得比自己的孩子還重;他們是無愧于自己的人!
在這個(gè)物質(zhì)的時(shí)代,他們用最純真的情感來做教育,用純凈的心靈來引領(lǐng)孩子,用最樸素的道德來支撐民族的脊梁!面對(duì)的艱苦的環(huán)境,用自己的雙手,用自己的雙肩,去改變環(huán)境,他們還是普通的教師嗎?
是的,我們周圍有太多的誘惑,讓我們不能看清方向。我含著眼淚看完他們的先進(jìn)事跡,靜下心來細(xì)想,要向他們學(xué)習(xí),扎扎實(shí)實(shí)教書,兢兢業(yè)業(yè)育人。
我頓時(shí)醒悟了,我們心中是有愛的,只是在不經(jīng)意間丟失了。他們讓我重拾了心中的美好,重燃對(duì)教育的熱情,他們,所做的不僅僅惠及了他們的學(xué)生,更是啟迪了我們這些普通的教師!
我將以他們?yōu)榘駱?,懂得教師不是驚天動(dòng)地,不是轟轟烈烈,是一支粉筆書寫兩袖清風(fēng),是三尺講臺(tái)支撐整個(gè)民族,要默默無明,無私奉獻(xiàn)事情其所有的愛!
是啊,是愛的力量!是愛學(xué)生,是愛教育,是愛民族,是愛國(guó)家!這樣學(xué)生才能學(xué)有所成,教育才能昌盛,民族才能復(fù)興,國(guó)家才能強(qiáng)盛!
第五篇:尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感
《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感
教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象,而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言,這種光輝更加閃亮,更彌足珍貴!觀看由中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)的過程中難以抑制激動(dòng)的心情,淚滿衣衫?!白蠲类l(xiāng)村教師”無私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我,鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候,在我抱怨工作環(huán)境不好的時(shí)候,在我工作疲憊喊累的時(shí)候,在世界的另外一個(gè)角落,還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在,這樣一些感人至深的故事發(fā)生,還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。
湖北恩施高原小學(xué)的鄧麗教師,在她來到這所學(xué)校前,這里沒有女老師,7位男老師的平均年齡是52歲。鄧?yán)蠋?008年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè),在來到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師,每天出入寫字樓,月收入4000元左右。一年后,鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”,并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,不會(huì)說普通話,更不會(huì)教英語(yǔ),學(xué)生流失比較嚴(yán)重,鄧麗來的 便。徐校長(zhǎng)把學(xué)??醋魇呛⒆觽冏叱龃笊降钠鹋芫€,作為一校之長(zhǎng)他自然成為了這些孩子走出大山的引路人,他用自己艱辛的勞動(dòng)托起了大山里孩子們的希望。31年來,從這里走出去的畢業(yè)生有200多人,其中4人考上了大學(xué),20多人考上中專,100多人讀完了高中。
鄧麗老師,湖北恩施高原小學(xué)的教師,在她來到這所學(xué)校前,這里沒有女老師,7位男老師的平均年齡是52歲。鄧?yán)蠋?008年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè),在來到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師,每天出入寫字樓,月收入4000元左右。一年后,鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”,并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識(shí)結(jié)構(gòu)老化,不會(huì)說普通話,更不會(huì)教英語(yǔ),學(xué)生流失比較嚴(yán)重,鄧麗來的 艱苦嗎?他們是不是拋棄了農(nóng)村的孩子,當(dāng)了農(nóng)村教育的逃兵。
其實(shí)鄉(xiāng)村的學(xué)生是非常可愛、非常淳樸的,鄉(xiāng)村的孩子從出生家長(zhǎng)給他們灌輸?shù)乃枷搿叱龃笊剑偌由掀D苦的自然環(huán)境、落后的生活條件,練就了孩子們有超強(qiáng)毅力、超強(qiáng)的忍耐力和吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。
在今后的工作中,我們要以他們?yōu)榘駱樱瑦蹗従礃I(yè),無私奉獻(xiàn),努力工作,甘做基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),爭(zhēng)做基礎(chǔ)中的塔尖。在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,為基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
最美鄉(xiāng)村教師頒獎(jiǎng)典禮觀后感
今天,觀看了中央臺(tái)“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮,看著那一幕幕動(dòng)人的畫面,聆聽著他們感人的事跡,我的心靈受到了極大的震撼!我為這些最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡落淚,他們給了我太多的感動(dòng),我為自己是教師隊(duì)伍中的一員感到無限的自豪和無比的驕傲!
首先,我感動(dòng)于他們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。這些最美鄉(xiāng)村教師的物質(zhì)生活極為匱乏,生活條件非常艱苦,他們都是凡人,他們也有妻子兒女,有生活的各種牽絆,當(dāng)面對(duì)生活的種種誘惑也有內(nèi)心的掙扎,但是當(dāng)面對(duì)那一雙渴求知識(shí)的眼睛,他們毅然堅(jiān)守自己的崗位,教書育人。他們竭忠盡智于山區(qū)教育事業(yè),用恩情惠及每一戶農(nóng)家子弟,用人格照亮孩子們的一生!劉效忠,就是其中的普通一員,他從教33 年,其中31 年始終在五一小學(xué)西二屯下伸點(diǎn)任教。劉老師幾十年如一日,默默無聞,勤勤懇懇地在木蘭最偏僻的西北山村小學(xué)——西二屯下伸點(diǎn)。劉老師的辛勤工作取得了極大的成效,這個(gè)僅有二十幾戶人家的小山村,卻有16名學(xué)生走入國(guó)家重點(diǎn)大學(xué)。他辛勤的耕耘,無私的奉獻(xiàn),為教育事業(yè)做出了突出的成績(jī),為家鄉(xiāng)人民培育了一批又一批優(yōu)秀的人才和棟梁。深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊許,更得到學(xué)生家長(zhǎng)的擁護(hù)和愛戴,是一位德高望重的優(yōu)秀教育工作者。
其次,我感動(dòng)于他們無私奉獻(xiàn)的精神??梢哉f他們把自己能夠奉獻(xiàn)的一切都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村的教育事業(yè)。好多老師把自己的收入也就是養(yǎng)家糊口的錢,都接濟(jì)了自己的學(xué)生。陳銀玉從教30年來,她教過的學(xué)生多達(dá)500人,其中200多人考上了大學(xué),走向了山外的世界。而她的兩個(gè)兒子,雖然品學(xué)兼優(yōu),卻因?yàn)榧彝サ呢毨?,不得不含淚輟學(xué)。也因?yàn)樨毨?,她雖然身為教師,利用課后或者周末的時(shí)間,背上背簍,走村串寨,撿拾垃圾,借“收破爛兒”養(yǎng)家糊口,接濟(jì)貧困學(xué)生。為了自己的學(xué)生,放棄了自己兒子的上學(xué)機(jī)會(huì),看完這段事跡令人痛心,也令人動(dòng)容。
我還感動(dòng)于他們對(duì)學(xué)生最真誠(chéng)的愛。有些偏遠(yuǎn)山區(qū)大多孩子都是留守兒童,這些教師不僅是孩子們的老師也是孩子們的爸爸和媽媽。有些老師身染重病,但為了自己的學(xué)生,不肯放松一刻,是老師對(duì)自己學(xué)生深深的愛支撐著他們飽受病魔折磨的身軀,繼續(xù)教書育人。謝華芝老師做了一個(gè)宮瘤手術(shù),為了不耽誤學(xué)生功課,她不顧大家勸說,刀口還未拆線,就回到了學(xué)校,傷口疼痛直不起腰來,她就坐著為學(xué)生上課,大家看了都心痛。由于沒有得到很好休息,她的體質(zhì)下降,時(shí)隔半個(gè)月又一場(chǎng)重病——傷寒降臨到她身上,她再次住進(jìn)了醫(yī)院。可沒過幾天,又見她到了教室,找學(xué)生談話,看大家上課。她雖不是學(xué)生的母親卻勝似母親。
我更感動(dòng)于他們超出常人的精神和毅力。馬復(fù)興,一位回族教師,自小就失去了雙手,一些正常人舉手之間就可以做到的事,對(duì)于他來說,需要付出極大的努力。當(dāng)老師寫板書時(shí),他用兩支殘臂夾著粉筆寫字,用力過猛,就會(huì)折斷,用
力太輕,又寫不出字來。每次一筆一畫地寫完一黑板的字,他的胳膊就要酸上半天,頭上的汗珠落滿了講臺(tái)下的土地。就是在這樣的每一節(jié)課上,孩子們接受了課本上學(xué)不到的東西,他們幼小的心靈中,馬老師的兩只斷臂為他們樹立起了人生的航標(biāo)!
看看他們,想想自己,同樣身為教師的我,一定要努力向“最美老師”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種無私奉獻(xiàn)的精神與始終不渝的頑強(qiáng)意志;學(xué)習(xí)他們心中只裝著學(xué)生,從不考慮個(gè)人得失的胸襟和氣度!是他們?yōu)楹⒆訋頍o限希望。他們不為名不為利,默默奉獻(xiàn)于黨的教育事業(yè),真是我們的楷模,我一定要嚴(yán)格要求自己,做一名合格的光榮的人民教師!
《“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮》觀后感
近日觀看了《“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮》,頒獎(jiǎng)典禮以“他們因播種光明而美麗,你我為弘揚(yáng)崇高而尋找”為主題,通過一個(gè)個(gè)真實(shí)生動(dòng)、感人至深的紀(jì)錄片,重現(xiàn)了徐德光等10名獲獎(jiǎng)教師和以林子閎為代表的志愿者團(tuán)體的感人事跡,全面展現(xiàn)了“最美鄉(xiāng)村教師”平淡艱苦的生活、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的意志以及平凡且偉大的理想。每一幅畫面,每一句話語(yǔ),每一曲歌聲,無不震撼和感染著所有人的心靈,讓所有人不禁落淚。
感動(dòng)于他們對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著。他們所處的環(huán)境大都非常艱苦,但是面對(duì)一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,他們留了下來,毅然堅(jiān)守自己的崗位。在這樣的環(huán)境下,堅(jiān)守一年兩年不困難,他們卻這樣做了一輩子,用自己的青春,甚至是生命守護(hù)著自己的事業(yè),守護(hù)著鄉(xiāng)村的孩子們。
感動(dòng)于他們無私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生的無私的愛。在鄉(xiāng)村工作,原本工資就不高。他們用微薄的工資生活,甚至還會(huì)用這份微薄的工資來資助更為貧困的學(xué)生。他們中,有34年間堅(jiān)守湖北鄖縣最偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn),背送兩代學(xué)生過河上學(xué)的鄒桂芬;有創(chuàng)辦了全國(guó)首個(gè)留守兒童寄宿制村級(jí)小學(xué),用一片愛心為留守兒童創(chuàng)造溫暖的家的陳萬(wàn)霞;有罹患鼻咽癌中晚期,卻仍然帶病上課,帶領(lǐng)學(xué)生取得全縣中考