第一篇：書(shū)法教案

正確的寫(xiě)字姿勢(shì)

教學(xué)要求：

1、訓(xùn)練正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的基本要求，并能在實(shí)際操作的過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。

3、使學(xué)生了解養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣，是寫(xiě)好字的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的大事，也是學(xué)生今后學(xué)業(yè)取得成功的有力保障。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開(kāi)始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)、寫(xiě)字來(lái)獲得。要想寫(xiě)好字，首先應(yīng)該坐好，從小養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)十分重要。

二、明確正確的寫(xiě)字姿勢(shì)的要求

1、教師講解要點(diǎn)：

①寫(xiě)字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)。

②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離)。③寫(xiě)字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。

④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。

2、練習(xí)要點(diǎn) ①老師按要求在講臺(tái)上做規(guī)范的寫(xiě)字姿勢(shì)，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握筆點(diǎn)離筆尖3—4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。

②請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢(shì)。③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。

3、鞏固練習(xí)

①說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字資勢(shì)的的要點(diǎn)。

②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助。③出示《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》，組織學(xué)生讀讀背背。寫(xiě)字時(shí)，要做到：

右手握筆背挺直，眼離書(shū)本約一尺。手離筆端約一寸，胸離桌子約一拳。三個(gè)“一”要做到，字寫(xiě)工整視力好。

三、總結(jié)

1、強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。

橫的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“橫”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

向?qū)W生展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品。激趣：小朋友們，想想自己也寫(xiě)出這樣一手好字啊？ 練習(xí)出一手好字，使人終身受益。

從今天開(kāi)始老師就來(lái)教大家學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好字。二、新授：

（一）講解“橫”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順（從左到右）。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“橫”有什么特點(diǎn)。

4、教師分析講解：

書(shū)寫(xiě)每一個(gè)筆畫(huà)都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫(xiě)得像個(gè)火柴棒。

橫的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。詳細(xì)講解：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫(huà)呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。

由于人的視覺(jué)的錯(cuò)覺(jué)，橫畫(huà)不能寫(xiě)成水平，而應(yīng)寫(xiě)成左低右高，收筆時(shí)稍按一下筆，使筆畫(huà)變重些，這樣，看起來(lái)才顯得平穩(wěn)。所以，人們常說(shuō)的“橫平豎直”，不是指橫水平書(shū)寫(xiě)，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。

5、指名說(shuō)一說(shuō)橫怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)橫，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶“一”的字。

1、出示范字。

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示“上”的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、用同樣的方法教“五”的書(shū)寫(xiě)。

三、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了橫的書(shū)寫(xiě)方法，還學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)“上”和“五”，能告訴老師，你今天有什么收獲嗎？

撇的書(shū)寫(xiě)

教學(xué)要求：

1、在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“撇”。

3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。二、新授：

（一）講解“撇”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。

2、講解筆順。

3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“撇”有什么特點(diǎn)。分小組討論。

4、教師分析講解：

詳細(xì)講解：撇畫(huà)在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫(xiě)得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫(huà)相對(duì)稱(chēng)起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

撇有斜撇、豎撇、短撇之分。

斜撇的寫(xiě)法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時(shí)出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長(zhǎng)度大半部分處，向左下撇出，收筆時(shí)出尖。

短撇，寫(xiě)法同斜撇，只是筆畫(huà)較短。

5、指名說(shuō)一說(shuō)斜撇、豎撇、短撇怎樣書(shū)寫(xiě)。

6、師邊講解邊示范。

（二）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)撇，師行間巡視輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)帶撇的字。

1、出示范字。斜撇： 豎撇： 短撇：

2、指名認(rèn)讀。

3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。

4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

6、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。

三、小結(jié)： 本節(jié)課的主要內(nèi)容。

部首寫(xiě)法（單立旁、木字旁）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握部首單立旁、木字旁的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有部首單立旁、木字旁的漢字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫(xiě)法

1、師邊講解邊示范：

單立旁：撇斜而微彎，豎正、直略短，豎起筆在撇畫(huà)中間。木字旁：橫短，豎長(zhǎng)，撇在橫豎相交起筆，捺變點(diǎn)，起筆在撇頭下。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)部首單立旁、木字旁。

三、書(shū)寫(xiě)漢字：

1、出示漢字： 他 們 借 林 橋

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？ 他：?jiǎn)稳伺缘淖郑蠖甲笳覍??！耙病睓M畫(huà)較斜，豎彎鉤的后段平而外伸。

們：豎畫(huà)直而正，中豎左靠，橫折鉤長(zhǎng)而正。借：“昔”第二橫長(zhǎng)而平，“日”形窄小。

林：左右同形，左略小，右較大。右“木”豎略長(zhǎng)，撇伸向點(diǎn)下。橋：左旁端正?！皢獭倍唐草^平，橫與長(zhǎng)撇分別伸入左右上、下，下撇較正。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)

注意字中左旁的大小與位置：伙 像 枝 樹(shù)

5、比一比，改一改

四、總結(jié)

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

筆順規(guī)則（先橫后豎、先撇后捺）

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則。

2、按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)部首單立旁、木字旁的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)筆順規(guī)則

1、出示漢字： 干 王 土

請(qǐng)小朋友書(shū)空這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎

2、出示漢字： 大 父 個(gè)

請(qǐng)小朋友書(shū)空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺

三、書(shū)寫(xiě)漢字

1、出示漢字： 豐 井

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，這兩個(gè)漢字要按什么筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)？

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、出示漢字： 全 從

這兩個(gè)字要按什么筆順規(guī)則書(shū)寫(xiě)？

5、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6、練一練，寫(xiě)一寫(xiě) 注意筆順

平木 入 井 斗 關(guān)

四、總結(jié)

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。

第二篇：書(shū)法教案

寄宿制小學(xué)

書(shū)法社團(tuán)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、什么是書(shū)法

書(shū)法是我國(guó)國(guó)粹之一。書(shū)法，是中國(guó)及深受中國(guó)文化影響過(guò)的周邊國(guó)家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書(shū)法、蒙古文書(shū)法、阿拉伯書(shū)法和英文書(shū)法等。其“中國(guó)書(shū)法”，是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。

從廣義講，書(shū)法是指文字符號(hào)的書(shū)寫(xiě)法則。換言之，書(shū)法是指按照文字特點(diǎn)及其含義，以其書(shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書(shū)寫(xiě)，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。漢字書(shū)法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù)，被譽(yù)為：無(wú)言的詩(shī)，無(wú)行的舞；無(wú)圖的畫(huà)，無(wú)聲的樂(lè)等。

狹義而言，書(shū)法是指用毛筆書(shū)寫(xiě)漢字的方法和規(guī)律。包括執(zhí)筆、運(yùn)筆、點(diǎn)畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布局（分布、行次、章法）等內(nèi)容。例如，執(zhí)筆指實(shí)掌虛，五指齊力；運(yùn)筆中鋒鋪毫；點(diǎn)畫(huà)意到筆隨，潤(rùn)峭相同；結(jié)構(gòu)以字立形，相安呼應(yīng)；分布錯(cuò)綜復(fù)雜，疏密得宜，虛實(shí)相生，全章貫氣；款識(shí)字古款今，字大款小，寧高勿低等。

二、為什么要學(xué)習(xí)書(shū)法

1.書(shū)法是中國(guó)的國(guó)粹藝術(shù)，是中國(guó)文化的重要組成部分，是值得中華民族為之驕傲的藝術(shù)。

2.書(shū)法具有深厚而鮮明的人文性。中國(guó)書(shū)法史也可以說(shuō)是中國(guó)的文化史。3.書(shū)法是一門(mén)技巧，學(xué)習(xí)書(shū)法可以提高人們的審美觀。4.書(shū)法是門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法，可以增加和豐富很多知識(shí)。如文學(xué)、詩(shī)詞、文字學(xué)、歷史、地理、哲學(xué)、美學(xué)等等，古今大書(shū)法家莫不是大學(xué)問(wèn)家。

5.書(shū)法可以修行品德、遣興怡情、修心養(yǎng)性、陶冶情操。6.學(xué)習(xí)書(shū)法可以提高我們的書(shū)寫(xiě)水平。字寫(xiě)得好看，能得到別人的尊重，能增強(qiáng)自身的自信心，提升自己的形象

7.學(xué)習(xí)書(shū)法可以磨練意志。學(xué)習(xí)書(shū)法需要靜心、耐心、韌性和恒心。在常期的書(shū)法學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐漸培養(yǎng)了自己的毅力，養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、硬筆和毛筆的區(qū)別

1.硬筆指筆頭為硬質(zhì)的書(shū)寫(xiě)工具，如鉛筆、圓珠筆、鋼筆、粉筆等。

2.毛筆指筆頭為軟質(zhì)的書(shū)寫(xiě)工具，如羊毫筆、狼毫筆、兼毫筆。

3.毛筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，筆頭富有柔軟性和彈性，需要有明顯的提、按、轉(zhuǎn)、頓鋒的運(yùn)筆技巧，毛筆書(shū)寫(xiě)用筆方法較為復(fù)雜。

4.硬筆書(shū)寫(xiě)放大了看，也有毛筆行筆的筆法過(guò)程，只是筆頭是硬的，方法較為簡(jiǎn)單。

5.在練習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，毛筆和硬筆的書(shū)寫(xiě)方法可以共同影響。

三、書(shū)法作品欣賞

四、各種筆畫(huà)圖示：

第一課

教學(xué)內(nèi)容：正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、握筆方法

教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題，提出要求。

二、講授新課：

1.坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬。

老師出示站姿掛圖，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直（稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。

2.執(zhí)筆方法。老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法：

捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形）。勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。

指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。

小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。

四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，糾正一些毛病。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

第二課 米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。

三、講授新課：

1.謎語(yǔ)：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？

2.老師和同學(xué)一起給米字格起名：

橫豎中線 兩條斜線 左上格 坐下格 右上格 右下格

3.“永”字結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)、橫、豎、鉤、挑、撇、短撇、捺。

四、總結(jié)：

1.米字格和筆畫(huà)名稱(chēng)。2.在米字格中仿寫(xiě)“永”字。

第三課 橫的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。

二、引入新課，出示課題：橫的寫(xiě)法

三、講授新課：

1.橫畫(huà)的特點(diǎn)是：

兩頭粗中間細(xì)，起筆方收筆圓，有一定的斜度（左低右高）

2.橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。

四、鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿。

第四課 豎的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、出示課題：豎的寫(xiě)法：

1.請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：

像一根骨頭，在豎中線上，兩頭粗，中間細(xì)。

2.垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微）頓筆，捉筆左上回鋒。

左垂露豎

右垂露豎

3.懸針豎的寫(xiě)法：

四、鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)。

第五課 橫折的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。

三、引入內(nèi)容，板書(shū)課題： 第五課 橫折的寫(xiě)法。

四、講授新課：

1.橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。

2.豎折的寫(xiě)法：先逆上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，提筆向左，右下按，轉(zhuǎn)鋒行筆，按筆回收。

五、鞏固練習(xí)。

1.讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，注意坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì) 2.范字“日”“里”的注意事項(xiàng)。

第六課 撇的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、課件、米字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、導(dǎo)入新課：

1.猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)（打一筆畫(huà)）。2.出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法

三、學(xué)習(xí)新課：

1.請(qǐng)學(xué)生觀察“撇”的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方？（它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)）。

2.撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。

讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。

硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。

四、鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)。

第七課 捺的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課：

1.課件展示：這一筆象什么？（出示課題）。2.請(qǐng)同學(xué)觀察“捺”的特點(diǎn)：

它象一把笤帚，上細(xì),下粗,出尖，在斜線上

3.捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒。

四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)。

第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)”畫(huà)中的提按。教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，引入課題，講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

二、講授新課： 1.出示課題。2.出示課件。

請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)”畫(huà)的特點(diǎn)：

1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等）

2、在米字格中的位置。

3.點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。

3.請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。

三、鞏固練習(xí)：完成第八課作業(yè)。

第九課鉤的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)鉤的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：鉤的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、課件、米字格卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。

三、學(xué)習(xí)新課：

1.復(fù)習(xí)豎（垂露豎）的寫(xiě)法。

垂露豎的寫(xiě)法：（見(jiàn)課本）先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。

2.出示課題：鉤的寫(xiě)法。3.觀察“豎鉤”的特點(diǎn)：

其外形像一個(gè)鉤子，是豎和鉤組成的.在豎中線上。

4.豎鉤的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。

5.其他鉤的寫(xiě)法：

四、鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)。

第十課 提的寫(xiě)法

教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。

三、講授新課：

1.出示課題：提的寫(xiě)法。2.請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)：

像一把刀的尖，其在斜線上，由粗到細(xì)。

3.提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提（要穩(wěn)），出鋒。

四、鞏固練習(xí)： 1.完成第十課作業(yè)

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。

第十一課 筆順規(guī)則

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺； 2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。

三、講授新課：

1.出示課題：筆順規(guī)則

（一）。

（1）出示課件“

十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。（2）筆順：先橫后豎。

（3）這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置。

（4）筆畫(huà)粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。

2.出示“人、入”的范字課件，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。（1）筆順：先撇后捺。

（2）分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺”的注意事項(xiàng)。

四、鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)。

第十二課 筆順規(guī)則

（二）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)筆順規(guī)則從上到下，從左到右。教學(xué)重、難點(diǎn)：筆畫(huà)的粗細(xì)變化。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課： 1.出示課件“工”字：

（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順：“從上到下”。（2）“工”的具體寫(xiě)法：

先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。

第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。

第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。

整個(gè)字形大致呈梯形。

2.“王”的具體寫(xiě)法：

（1）第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。

（2）第三筆在豎中線上，有一定的斜度。

（3）第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。

（4）整個(gè)字形大致呈梯形。

3.從左到右：“川、林”的寫(xiě)法：（1）說(shuō)出筆順；（2）總結(jié)出“從左到右”的筆順規(guī)則；（3）說(shuō)出每筆的位置；（4）每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；

（5）這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形。

三、鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)。

第十三課 筆順規(guī)則

（三）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)筆順規(guī)則從外到內(nèi)。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握筆畫(huà)中的粗細(xì)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、講授新課：

1.課件：“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察。

總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則：從外到內(nèi)。

2.范字“句、用”的分析：

“句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫(xiě)，對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左?！熬洹弊执篌w呈三角形。

“用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用”里面形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上?！坝谩弊执笾鲁书L(zhǎng)方形。

四、鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)。

第十四課 筆順規(guī)則

（四）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)筆順規(guī)則從內(nèi)到外。

教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、課件、米字格卡片等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。

三、講授新課。

1.老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇”、“運(yùn)”的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出”從內(nèi)到外。

2.老師和同學(xué)具體分析“兇”和“運(yùn)”的寫(xiě)法。

范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把中間包起來(lái)，形成三面包圍。

范字“運(yùn)”雖然較難。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來(lái)。這個(gè)字呈圓形。

讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字（山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等）。

四、鞏固練習(xí)：完成第十四課作業(yè)。

第十五課 筆順規(guī)則

（五）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)筆順規(guī)則先里頭后封口，先中間后兩邊； 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、課件、米字格卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

二、同學(xué)們練習(xí)書(shū)法情況小結(jié)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀同學(xué)。

三、講授新課：

1.老師出示課件，讓學(xué)生說(shuō)出范字“田“的筆順?？偨Y(jié)出其筆順規(guī)則：先里頭，后封口。2.老師和同學(xué)小結(jié)范字“田”的具體寫(xiě)法：

（1）先寫(xiě)第一二筆，再寫(xiě)第三四筆，最后第五筆封口，人們常把這種筆順?lè)Q為“先進(jìn)人后關(guān)門(mén)”。

（2）“田”字里的白空比較均勻（即布白均勻）。（3）這個(gè)字呈梯形（學(xué)生沒(méi)學(xué)過(guò)梯形）。

（4）讓學(xué)生說(shuō)出幾個(gè)先里頭后封口這種筆順的字（日、目、國(guó)等）。

3.老師出示課件“水”字。讓學(xué)生總結(jié)出筆順“先中間后兩邊”。

4.老師和同學(xué)一起分析“水”字：

（1）先寫(xiě)中間的第一筆豎鉤，再寫(xiě)左邊的第二筆橫撇，最后寫(xiě)第三筆短撇，第四筆捺。老師提示一下豎鉤、捺的寫(xiě)法。豎鉤在豎中線上，撇短，捺長(zhǎng)，第三筆短撇要直。

（2）這個(gè)字從整體看呈“圓”形。

四、鞏固練習(xí)：完成第十五課作業(yè)。

五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們假期多練字。

第三篇：書(shū)法教案

大圩鎮(zhèn)鄉(xiāng)村少年宮書(shū)法班教案

第一課時(shí)：基本筆法

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣以及正確的坐姿，從而對(duì)以后書(shū)法學(xué)習(xí)的過(guò)程中有所幫助。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：

重點(diǎn)：糾正同學(xué)生活中的不良坐姿以及正確的執(zhí)筆方式

難點(diǎn)：由于學(xué)生年紀(jì)尚小，加上習(xí)慣于硬筆執(zhí)筆姿勢(shì)，對(duì)毛筆執(zhí)筆方式可能難以適應(yīng)。

解決辦法：首先，由代課老師做正確的執(zhí)筆示范，說(shuō)明每個(gè)手指捏筆的正確位置，然后再進(jìn)行逐個(gè)糾正，并讓學(xué)生在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的筆畫(huà)練習(xí)，以適應(yīng)毛筆的執(zhí)筆方式。

三、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：

第一，提問(wèn)為什么要學(xué)習(xí)毛筆字，讓同學(xué)們說(shuō)明寫(xiě)好毛筆字的好處，再由老師補(bǔ)充說(shuō)明；

第二，向?qū)W生介紹執(zhí)筆要領(lǐng)

握管，在書(shū)法上有時(shí)也稱(chēng)執(zhí)筆、把筆等，用我們現(xiàn)在的話說(shuō)就是“拿筆”。①、指實(shí)：在執(zhí)筆時(shí)，手要實(shí)、要?jiǎng)?，不可軟弱無(wú)力；

②、掌虛：筆管不可以離手心太近，要有一定空間；

③、腕活：手腕的動(dòng)作、運(yùn)轉(zhuǎn)要靈活，要有較大幅度的使轉(zhuǎn)余地，不能僵死，不能死貼在桌面上。

第三，當(dāng)學(xué)生了解了指實(shí)、掌虛、腕活的要領(lǐng)后，還應(yīng)該懂得，執(zhí)筆握管的高度與字體的種類(lèi)、字體的大小以及流派風(fēng)格密切相關(guān)。列舉：晉衛(wèi)夫人《筆陣圖》筆陣圖云：“若真書(shū)，去筆頭二寸一分，若行草書(shū)，去筆頭三寸一分?！碧朴菔滥稀豆P髓論》中也有“筆長(zhǎng)不過(guò)六分，捉管不過(guò)三寸，真一，行二，草三”的說(shuō)法。他們說(shuō)的是寫(xiě)小楷和寫(xiě)小字，握筆的位置應(yīng)該靠下；寫(xiě)行、草書(shū)或大字，握筆的位置應(yīng)該靠上，至于具體的高低尺寸位置，要因人而異，也依字體的風(fēng)格和其他情況的不同而定。

第四，坐姿：讓同學(xué)們先展示他們認(rèn)為正確的書(shū)法坐姿，之后指出錯(cuò)誤之處加以糾正，對(duì)坐姿正確的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)(正確的坐姿應(yīng)該是：①、端坐書(shū)寫(xiě)時(shí)，要求上身不得歪斜，略向前傾，但胸部不得靠在桌沿上；頭略向左歪，眼睛不得離紙?zhí)?；雙腳平放，與肩同寬。②、紙的擺放一定要和身體對(duì)正，不得歪斜；寫(xiě)每一個(gè)字時(shí)，都要把要寫(xiě)的字?jǐn)[在身體（或視線）的正前方，不得靠左或是靠右，也不得太遠(yuǎn)或太近。③、寫(xiě)小楷時(shí)，不要求懸肘；寫(xiě)中楷或大楷時(shí)可以根據(jù)自己的習(xí)慣決定懸肘或是不懸肘；但寫(xiě)直徑在15厘米以上的大字時(shí)，則要求懸肘，如客觀原因還不能懸肘時(shí)，也應(yīng)以“懸腕枕肘”的執(zhí)筆方法書(shū)寫(xiě)，否則只靠手腕的運(yùn)轉(zhuǎn)已是不可能，即使勉強(qiáng)能寫(xiě)，效果也多不佳。④、寫(xiě)榜書(shū)當(dāng)然以站姿為好，無(wú)論是“縱觀全局”，還是“自由揮運(yùn)”，都比坐姿要好的多。)；

第五，向?qū)W生介紹運(yùn)筆方面的相關(guān)知識(shí)，并在黑板上做示范講解：運(yùn)筆的概念與用筆的概念在書(shū)法中基本相同。從廣義上說(shuō)，運(yùn)筆就是對(duì)筆的運(yùn)用，主要目的是要表現(xiàn)筆畫(huà)的形制和精神。具體地說(shuō)，運(yùn)筆講求起駐、頓挫、斜正，粗細(xì)和速度等。

1、方筆與圓筆：

有棱角的筆畫(huà)稱(chēng)之為方筆，其棱角表現(xiàn)在起筆、駐筆和轉(zhuǎn)折之處。方筆的起筆為露鋒，歐楷的方筆起筆，有的呈銳角，有的呈鈍角，有的呈方角，甚至有的呈尖角，角狀的不同，主要由字形的要求來(lái)決定的。方筆的使用是為了突出“楷味”，突出楷法的剛勁挺拔、端莊規(guī)范和“刀劈斧剁”的風(fēng)韻及神采。但是，如使用不當(dāng)或使用過(guò)多，也會(huì)給人感覺(jué)尖刻生硬，浮滑輕佻，似尖刀利刃，觀之有“扎手”、“刺痛”之感。

圓筆，沒(méi)有棱角的或棱角不明顯的筆畫(huà)稱(chēng)之為圓筆，筆畫(huà)沒(méi)有棱角，表現(xiàn)在起筆、駐筆和轉(zhuǎn)折之處。圓筆的起筆、駐筆和轉(zhuǎn)折為藏鋒，圓筆的形制多種多樣，其形態(tài)和筆法也不盡相同，在歐楷中相對(duì)于方筆來(lái)說(shuō)使用稍少。圓筆的使用，主要是突出楷法的雄渾凝重和古樸深沉，強(qiáng)調(diào)的是字的“分量”和內(nèi)在的含蓄。當(dāng)然如果使用不當(dāng)或使用過(guò)多，也易顯得臃腫乏神、綿軟笨拙。

楷書(shū)以方筆為貴，行草書(shū)以圓筆為佳。歐楷的筆畫(huà)，多以方筆為主，以圓筆為輔。方圓兼使，挺秀雙融。

2、中鋒與偏鋒：

中鋒，行筆時(shí)，將筆保持在筆畫(huà)的中間，稱(chēng)之為中鋒，也稱(chēng)之為正鋒。為使鋒勢(shì)備全，圓渾遒勁，歷代書(shū)法家多主張中鋒行筆，遂有“常令筆尖畫(huà)中行”之說(shuō)。

偏鋒，行筆時(shí)將筆尖偏在筆畫(huà)的一側(cè)，稱(chēng)之為偏鋒，也做側(cè)鋒。偏鋒的顯著特點(diǎn)是：寫(xiě)橫畫(huà)時(shí)筆尖靠在上邊；寫(xiě)豎畫(huà)時(shí)筆尖靠在左邊；寫(xiě)捺筆時(shí)筆尖靠在右上邊。

中鋒起筆時(shí)往往是偏鋒入筆，然后轉(zhuǎn)為中鋒行筆。在轉(zhuǎn)折、駐筆的時(shí)候，則根據(jù)情況使用中鋒或偏鋒，或是兩種筆法交替兼用。

第六、筆法的力度：筆法的力度也可以稱(chēng)為筆力、骨力，讓同學(xué)們了解它是指從點(diǎn)畫(huà)的形態(tài)上體現(xiàn)出來(lái)的一種“力”，并由這種“力”帶給人視覺(jué)上的一種“精神氣質(zhì)”的感受。

①、首先是“心理”上的訓(xùn)練，每當(dāng)我們拿起筆來(lái)的時(shí)侯，心態(tài)上要堅(jiān)定果敢，沉著冷靜，不可心浮氣躁，急功近利。對(duì)要寫(xiě)的字、要寫(xiě)的筆畫(huà)，盡量做到心中有數(shù)，對(duì)于其法度和要領(lǐng)要了解和把握。只有這樣，下筆才能做到堅(jiān)定、果敢、遒勁、流暢。

②、在意念上要把手中的毛筆當(dāng)做一把匕首、一把鋼錐，要把筆鋒看作是鋼鑄的、鐵打的，不可以總是想著毛筆的頭是柔軟的。

③、在行筆時(shí)還要注意平穩(wěn)和快捷，避免筆畫(huà)過(guò)鈍、過(guò)澀、拖泥帶水，并注意起

筆收筆以及提按使轉(zhuǎn)的準(zhǔn)確和堅(jiān)定。

④、增強(qiáng)筆力，應(yīng)多練習(xí)10厘米以上的大字，小字練細(xì)膩，大字練筆力。

向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹完運(yùn)筆及筆法力度方面的相關(guān)知識(shí)后，讓學(xué)生在紙上作簡(jiǎn)單的筆畫(huà)練習(xí)，體會(huì)毛筆的運(yùn)筆及筆法力度的把握，并適應(yīng)鞏固毛筆書(shū)法的執(zhí)筆姿勢(shì)與坐姿，學(xué)生開(kāi)始只要懂得這些常識(shí)就行，主要還是先習(xí)帖，按其筆畫(huà)寫(xiě)下去，待有一定基礎(chǔ)后，再研習(xí)筆法，這樣有利于提高，若一開(kāi)始就被這些“鋒”嚇住，或急于求成，就影響了孩子們學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣了。

四、課程小結(jié)：

從實(shí)踐中看，大凡初學(xué)者，總難免被錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法拖累，輕者幾年內(nèi)不能自拔，重者貽誤終生，學(xué)書(shū)幾十年都不得要領(lǐng)。因此我們要重視對(duì)小學(xué)生初學(xué)書(shū)法時(shí)有關(guān)執(zhí)筆以及坐姿等方面的正確引導(dǎo)，對(duì)孩子們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的問(wèn)題我們絕不可小視。

第二課時(shí)：永字八法

一、教學(xué)目標(biāo)：

歷史上，有關(guān)“永字八法”的論述頗多，書(shū)法家們都從筆畫(huà)的法度上，給予了深淺程度不同的闡釋和說(shuō)明，目的都是一個(gè)：八法立法，學(xué)從規(guī)矩。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們基本掌握了執(zhí)筆，運(yùn)筆，本節(jié)課我們主要讓學(xué)生們簡(jiǎn)單了解一下“永字八法”，通過(guò)“永”字的學(xué)習(xí)，讓孩子們知道一些基本筆法的寫(xiě)法，同時(shí)避免單獨(dú)的筆畫(huà)練習(xí)讓孩子們產(chǎn)生枯燥無(wú)味的感覺(jué)，影響對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法：

重點(diǎn)：讓孩子們基本了解、掌握“永”字里的八種筆法“點(diǎn)、橫、豎、鉤、挑、長(zhǎng)撇、短撇、捺”的寫(xiě)法。

難點(diǎn)：八種筆法里“鉤”、“捺”的寫(xiě)法難度較大，學(xué)生們比較難以掌握。解決辦法：在黑板上詳細(xì)介紹運(yùn)筆過(guò)程，再逐個(gè)示范，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同問(wèn)題，作詳細(xì)講解和示范，讓學(xué)生根據(jù)正確的寫(xiě)法多加練習(xí)。

三、教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容：

①、在學(xué)習(xí)“永”字的八法之前，先通過(guò)提問(wèn)的方式帶領(lǐng)學(xué)生將“永”字的基本狀態(tài)弄清楚，“永”字應(yīng)該是五筆，即：點(diǎn)、橫折鉤、橫撇、短撇和捺。但在書(shū)法上，古人把這五筆分解成了八種筆法：。并且還為這八種筆法起了專(zhuān)用名詞：側(cè)、勒、努、趯、策、掠、啄、磔。

②、詳細(xì)介紹“永字八法”的筆法：

第一法：點(diǎn)，側(cè)法

在楷書(shū)中，任何點(diǎn)筆都不取正勢(shì)，而因取側(cè)勢(shì)，所以下筆時(shí)應(yīng)該以斜側(cè)的筆法行筆，至于斜側(cè)的角度大小，要因字而定，因字體不同而定。

行筆的方法：下筆要虛而快，虛，就是要露鋒，要輕入筆，要干凈，要把第一個(gè)“角”寫(xiě)出來(lái)；快，就是邊落筆邊行筆，要準(zhǔn)確、堅(jiān)定、快捷。然后向右下方行筆，下壓筆毫，壓至要求的粗度，抬筆收鋒，收筆要實(shí)而緩。

關(guān)鍵要領(lǐng)：在收鋒時(shí)，筆鋒不可改向，從下筆到收筆都應(yīng)該是中鋒行筆，向右下方行筆，行筆間不可轉(zhuǎn)筆，不可拐向下方?；蛘哒f(shuō)，只要能一筆完成“三角一肚”，沒(méi)有“回鋒”、勾勒、描作，就算合格。

第二法：橫，勒法

把橫畫(huà)稱(chēng)為“勒法”，傳統(tǒng)的解釋是：寫(xiě)橫筆要有勁澀之感，要勒住，不可失去控制，不可浮滑，猶如騎馬時(shí)的勒馬。

我們?cè)趯?xiě)這一筆時(shí)，注意要側(cè)鋒落筆，然后行筆扛肩（扛肩，也作抗肩，即橫畫(huà)向右行筆時(shí)，要邊行筆邊向上，使筆畫(huà)呈左低右高之勢(shì)），注意此橫筆雖然要求遒勁有力，但筆畫(huà)不可粗，不可笨，棱角要分明。

第三法：豎，努法

在書(shū)法中，“豎”也稱(chēng)“直”?！芭蓖ā板蟆?，即射箭的弓，在此處意指豎筆要寫(xiě)的豎挺剛直，俊俏精彩，如張弓搭箭，欲射欲發(fā)，有種氣勢(shì)逼人、險(xiǎn)勁刻厲的感覺(jué)。

技法要領(lǐng)：中鋒行筆向下，保持垂直，要堅(jiān)挺有力。行筆速度不可過(guò)慢，筆畫(huà)不可過(guò)粗，中間階段還要再稍微細(xì)些，整個(gè)豎筆要在方格內(nèi)的縱向中心線上，要在點(diǎn)筆重心的正下方。

第四法：鉤，趯?zhuān)╰ì）法

豎筆行筆到位后，要輕抬鋒毫（但不可離開(kāi)紙面），然后以筆尖向下方行筆，意在寫(xiě)出最下方的鉤角；鉤角出現(xiàn)后，調(diào)整筆鋒，使筆尖向下，筆肚向上，成為一種“跪筆”的姿勢(shì)，然后向左上方再輕輕彈出筆鋒，完成這一部分的全部動(dòng)作。第五法：挑。策法

“策”，古人常將“策”字用于趕馬，如“策馬揚(yáng)鞭”等。寫(xiě)挑筆用“策”字，應(yīng)是“輕掃”、“快捷”之意，即下筆后，行筆很短，然后盡快抬筆，筆畫(huà)形態(tài)上應(yīng)是前重后輕。

第六法：長(zhǎng)撇，掠法

技法要領(lǐng)：撇筆的中部稍靠下方的位置應(yīng)有個(gè)“肚”，即行筆至此時(shí)要稍稍將筆畫(huà)加粗，但不可太粗，然后慢慢收筆，行筆出鋒。

第七法：短撇，啄法

用“啄”字來(lái)解釋短撇的筆法，我們通常的理解是“如鳥(niǎo)啄物，銳而且速”。意思是：短撇的筆法，如同禽鳥(niǎo)啄食一樣，要求快速而且峻利。需要注意的是落筆藏鋒，不可露鋒；落筆要慢，然后向左下方快速撇出，要迅疾鋒利，不得含糊。第八法：捺，磔（zhé）法

起筆，筆法要領(lǐng)：起筆時(shí)應(yīng)該藏鋒，如果露鋒起筆，給人一種尖銳、棘手的感覺(jué)，應(yīng)寫(xiě)出一個(gè)“蠶頭狀”。

行筆，起筆處理后，然后要引鋒（即中鋒）下行，速度不可慢，慢則失勢(shì)。行筆開(kāi)始時(shí)，筆畫(huà)要細(xì)，向右下方行筆后，要邊行筆，邊加粗。一定要注意角度和彎度。

收筆，行筆至“波腳”處，此時(shí)的筆畫(huà)已達(dá)到最粗，然后稍頓筆，再緩慢抬筆平行直出，寫(xiě)出尖鋒狀，整個(gè)筆畫(huà)成一個(gè)：“刀”形。

古人將捺筆的寫(xiě)法叫做“一波三折”，指寫(xiě)捺筆的三個(gè)階段，或三個(gè)過(guò)渡。③、介紹完之后讓孩子們開(kāi)始動(dòng)筆，在紙上進(jìn)行練習(xí)，代課老師巡回指導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成“永”字。

④、布置作業(yè)：讓學(xué)生回家練習(xí)“永”字，進(jìn)一步掌握“永”字的寫(xiě)法，并要求下節(jié)課交寫(xiě)好的作業(yè)由老師評(píng)比。

四、課程小結(jié)：

“永字八法”是學(xué)習(xí)書(shū)法的必經(jīng)之路，是楷書(shū)的基本用筆法則。本節(jié)課以“永”字八筆順序?yàn)槔?，闡述正楷筆勢(shì)的方法，雖然“永字八法”并不包羅萬(wàn)象，包含書(shū)法的所有筆法，但先了解“永字八法”是初步的基礎(chǔ)，以后再學(xué)別的筆法，舉一反三，不無(wú)好處。

第四篇：書(shū)法教案

第13課 豎心旁 巾字底

教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

本課為蘇教版課標(biāo)版配套寫(xiě)字教材四年級(jí)上冊(cè)第13課《豎心旁巾字底》。本課教材分為三部分內(nèi)容：豎心旁和巾字底的寫(xiě)法，相同偏旁的例字，常見(jiàn)的筆病。上課年級(jí)及上課時(shí)間：

四年級(jí)，每雙周第二次美術(shù)課 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解豎心旁和巾字底的寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)的組成。

2、通過(guò)探究，引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)法的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中表現(xiàn)豎心旁和巾字底的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受漢字的美。設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課通過(guò)多媒體演示對(duì)本課所舉漢字從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行多角度分析，讓學(xué)生體會(huì)和感受漢字的美。教學(xué)過(guò)程中，采用引導(dǎo)學(xué)生探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：

揭示課題和教學(xué)目標(biāo)：

1、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究第13課《豎心旁 巾字底》。通過(guò)學(xué)習(xí)要豎心旁和巾字底，熟悉筆畫(huà)的寫(xiě)法和運(yùn)用。

2、學(xué)生先自己探究就學(xué)習(xí)。討論并研究本課內(nèi)容 同桌討論。

⑴理解偏旁的字體和寫(xiě)法。重點(diǎn)探索“恰、悄、驚、慣、常、市、幫”的寫(xiě)法規(guī)律。⑵共同討論：

常見(jiàn)的豎心旁和巾字底的筆?。?/p>

① 左點(diǎn)過(guò)高，點(diǎn)與豎畫(huà)間距過(guò)大，點(diǎn)法錯(cuò)誤，豎畫(huà)彎曲傾斜。② 中豎過(guò)長(zhǎng)，左右間距不勻，橫折鉤過(guò)低。書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

第一輪練習(xí)，先示范后學(xué)生描紅。

第二輪練習(xí)，評(píng)價(jià)第一輪作業(yè)，完成第二輪練習(xí)。課堂小結(jié)：

本課通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道豎心旁和巾字底的寫(xiě)法，并能熟悉字體的特點(diǎn)，表現(xiàn)出書(shū)法漢字之美。

第14課

單人旁

雙人旁

教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

本課為蘇教版課標(biāo)版配套寫(xiě)字教材四年級(jí)上冊(cè)《單人旁 雙人旁》。本課教材分為三部分內(nèi)容：?jiǎn)稳伺院碗p人旁的寫(xiě)法，相同偏旁的例字，常見(jiàn)的筆病。上課年級(jí)及上課時(shí)間：

四年級(jí)，每雙周第二次美術(shù)課 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解單人旁和雙人旁的寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)的組成。

2、通過(guò)探究，引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)法的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中表現(xiàn)單人旁和雙人旁的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受漢字的美。設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課通過(guò)多媒體演示對(duì)本課所舉漢字從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行多角度分析，讓學(xué)生體會(huì)和感受漢字的美。教學(xué)過(guò)程中，采用引導(dǎo)學(xué)生探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：

揭示課題和教學(xué)目標(biāo)：

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究單人旁和雙人旁。通過(guò)學(xué)習(xí)要單人旁和雙人旁，熟悉筆畫(huà)的寫(xiě)法和運(yùn)用。學(xué)生先自己探究就學(xué)習(xí)。討論并研究本課內(nèi)容： ⑴同桌討論：理解偏旁的字體和寫(xiě)法。重點(diǎn)探索“值、倍、佳、偷、徹、彼、律、徒”的寫(xiě)法規(guī)律。⑵共同討論：

常見(jiàn)的單人旁和雙人旁的筆?。?撇畫(huà)過(guò)平，過(guò)斜，豎畫(huà)偏走，偏右。兩撇雷同，第二撇偏右，兩撇間間距過(guò)大。書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

第一輪練習(xí)，先示范后學(xué)生描紅。

第二輪練習(xí)，評(píng)價(jià)第一輪作業(yè)，完成第二輪練習(xí)。課堂小結(jié)：

本課通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道單人旁和雙人旁的寫(xiě)法，并能熟悉字體的特點(diǎn)，表現(xiàn)出書(shū)法漢字之美。

第15課木字旁

禾木旁

教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

本課為蘇教版課標(biāo)版配套寫(xiě)字教材四年級(jí)上冊(cè)第15課《木字旁

禾木旁》。

本課教材分為三部分內(nèi)容：木字旁禾木旁的寫(xiě)法，相同偏旁的例字，常見(jiàn)的筆病。上課年級(jí)及上課時(shí)間：

四年級(jí)，每雙周第二次美術(shù)課 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解木字旁和禾木旁的寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)的組成。

2、通過(guò)探究，引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)法的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中表現(xiàn)木字旁禾木旁的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受漢字的美。設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課通過(guò)多媒體演示對(duì)本課所舉漢字從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行多角度分析，讓學(xué)生體會(huì)和感受漢字的美。教學(xué)過(guò)程中，采用引導(dǎo)學(xué)生探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：

揭示課題和教學(xué)目標(biāo)：

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究《木字旁 禾木旁》。通過(guò)學(xué)習(xí)木字旁禾木旁，熟悉筆畫(huà)的寫(xiě)法和運(yùn)用。學(xué)生先自己探究就學(xué)習(xí)。討論并研究本課內(nèi)容

⑴同桌討論：理解偏旁的字體和寫(xiě)法。重點(diǎn)探索“材桂棟柜，穩(wěn)租程稍”的寫(xiě)字規(guī)律。⑵共同討論：

常見(jiàn)的木旁和禾字旁的筆病：

豎畫(huà)偏左，點(diǎn)畫(huà)過(guò)高，撇畫(huà)下垂，橫畫(huà)偏低。豎畫(huà)偏左，點(diǎn)畫(huà)過(guò)高，撇畫(huà)過(guò)垂。書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

第一輪練習(xí)，先示范后學(xué)生描紅。

第二輪練習(xí)，評(píng)價(jià)第一輪作業(yè)，完成第二輪練習(xí)。課堂小結(jié)：

本課通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道木旁和禾字旁的寫(xiě)法，并能熟悉字體的特點(diǎn)，表現(xiàn)出書(shū)法漢字之美。

第16課

示字旁

衣字旁

教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

本課為蘇教版課標(biāo)版配套寫(xiě)字教材四年級(jí)上冊(cè)《示字旁 衣字旁》。本課教材分為三部分內(nèi)容：示字旁和衣字旁的寫(xiě)法，相同偏旁的例字，常見(jiàn)的筆病。

上課年級(jí)及上課時(shí)間：

四年級(jí)，每雙周第二次美術(shù)課 教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：

了解示字旁和衣字旁的寫(xiě)法，結(jié)構(gòu)的組成。通過(guò)探究，引導(dǎo)學(xué)生了解書(shū)法的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：如何在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中表現(xiàn)示字旁和衣字旁的特征。教學(xué)難點(diǎn)：感受漢字的美。設(shè)計(jì)理念：

本節(jié)課通過(guò)多媒體演示對(duì)本課所舉漢字從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)進(jìn)行多角度分析，讓學(xué)生體會(huì)和感受漢字的美。教學(xué)過(guò)程中，采用引導(dǎo)學(xué)生探究的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：

揭示課題和教學(xué)目標(biāo)：

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和研究第16課《示字旁 衣字旁》。通過(guò)學(xué)習(xí)要示字旁和衣字旁，熟悉筆畫(huà)的寫(xiě)法和運(yùn)用。

學(xué)生先自己探究就學(xué)習(xí)。討論并研究本課內(nèi)容 ⑴同桌討論：

理解偏旁的字體和寫(xiě)法。重點(diǎn)探索“神祖社禮，被補(bǔ)袍襯”的寫(xiě)法規(guī)律。⑵共同討論：

常見(jiàn)的示字旁 衣字旁筆病：

上點(diǎn)偏左，豎畫(huà)偏右，上點(diǎn)與橫撇間距過(guò)大，撇畫(huà)過(guò)垂，上點(diǎn)偏左，右側(cè)兩點(diǎn)過(guò)低，撇畫(huà)過(guò)長(zhǎng)、過(guò)彎。書(shū)寫(xiě)練習(xí)：

第一輪練習(xí)，先示范后學(xué)生描紅。

第二輪練習(xí)，評(píng)價(jià)第一輪作業(yè)，完成第二輪練習(xí)。課堂小結(jié)：

本課通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道示字旁和衣字旁的寫(xiě)法，并能熟悉字體的特點(diǎn)，表現(xiàn)出書(shū)法漢字之美。

第五篇：書(shū)法教案

高一美術(shù) 中國(guó)書(shū)法藝術(shù)

作者：未知 文章來(lái)源：中國(guó)學(xué)習(xí)聯(lián)盟 點(diǎn)擊數(shù)： 1141 更新時(shí)間：2005-3-1

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課業(yè)類(lèi)型：欣賞課 課時(shí)： 1節(jié)

教學(xué)方法：講授、討論法 教材分析：

中國(guó)書(shū)法是一門(mén)以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書(shū)法大家、名作迭出。課本以書(shū)法的發(fā)展歷程為線，以歷代書(shū)法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書(shū)法發(fā)展和書(shū)作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等字體。書(shū)法發(fā)展歷經(jīng)

甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書(shū)法的各種字體、書(shū)體均已出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書(shū)法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對(duì)書(shū)法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí)。教學(xué)目的：

使學(xué)生了解書(shū)法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書(shū)法的總體情況，通過(guò)分析代表作品，獲得如何欣賞書(shū)法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書(shū)法練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

了解中國(guó)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何感受、認(rèn)識(shí)書(shū)法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。教具準(zhǔn)備：

有關(guān)的文字各體作品、名家書(shū)法幻燈、書(shū)法練習(xí)的各種用具。學(xué)生用具：

毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

前面的第 8課我們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)畫(huà)題款藝術(shù)作了介紹，了解到書(shū)法在畫(huà)面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí)。

二、新授：

書(shū)法作為中國(guó)特有的一門(mén)線條藝術(shù),在書(shū)寫(xiě)中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書(shū)法從文字產(chǎn)生到形成文字的書(shū)寫(xiě)體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書(shū)寫(xiě)藝術(shù)，（提問(wèn)學(xué)生：哪一件書(shū)法作品給自己留下的印象最深？）。

1、書(shū)法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：（1）古文字系統(tǒng)

甲骨文——鐘鼎文——篆書(shū)（打出古文字各體幻燈）

早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字“甲骨文”；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是“鐘鼎文”（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為“秦篆”，為了有別于以前的大篆又稱(chēng)小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。（2）今文字系統(tǒng)

隸書(shū)——草書(shū)——行書(shū)——楷書(shū)（打出今文字各體幻燈）

到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見(jiàn)繁多而小篆書(shū)寫(xiě)較慢，不能滿足需要，隸書(shū)便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書(shū)另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫(xiě)的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn)，對(duì)書(shū)法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書(shū)法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書(shū)法階段?？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書(shū)出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書(shū)也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書(shū)法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？）。教師進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。

2、主要書(shū)體的形式特征：

（1）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致，純古可愛(ài)，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。

（2）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)？自己都見(jiàn)過(guò)哪些今文字？）

隸書(shū)是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開(kāi)放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書(shū)基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實(shí)用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重?？瑫?shū)有兩大部分構(gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書(shū)法作品的統(tǒng)稱(chēng)?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時(shí)期的代表，前者氣勢(shì)縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書(shū)成就最高故名）中的 《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡(jiǎn)、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書(shū)體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)。《蘭亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子 是中國(guó)書(shū)法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了“草圣”張旭的狂草作品《古詩(shī)四首》，宋代大書(shū)法家米芾的行草作品《虹縣詩(shī)卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書(shū)法家，對(duì)后世學(xué)書(shū)者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書(shū)法文雅自如，現(xiàn)代書(shū)家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書(shū)法方面起到了不可磨滅的作用。

3、欣賞要點(diǎn)：

先找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一下自己評(píng)價(jià)書(shū)法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來(lái)欣賞一幅書(shū)法作品？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點(diǎn)：書(shū)法藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門(mén)類(lèi)的特征，欣賞書(shū)法作品不可能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容，去探討言詞語(yǔ)匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書(shū)法主要是通過(guò)對(duì)抽象的點(diǎn)畫(huà)線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有“情趣意味”的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書(shū)法名作的圖片，并與一般的書(shū)法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書(shū)法可以說(shuō)是無(wú)聲的音樂(lè)、抽象的繪畫(huà)、線條流動(dòng)的詩(shī)歌。

4、簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫(huà)練習(xí)：

為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書(shū)法名家名作的書(shū)法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。作業(yè)要求：

1、從線的力度，2、字的結(jié)體，3、墨的濃淡干濕，4、字間的位置關(guān)系等方面進(jìn)行綜合的臨摹。練習(xí)以前請(qǐng)學(xué)生談一下自己對(duì)作業(yè)要求的理解，然后教師進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)示范演習(xí)并側(cè)重于前兩項(xiàng)的要求，學(xué)生明白作業(yè)要求以后再進(jìn)行作業(yè)練習(xí)。從學(xué)生中選取優(yōu)秀的書(shū)法作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)以優(yōu)點(diǎn)為主，適當(dāng)?shù)闹赋鲇绊憣W(xué)生作品進(jìn)一步發(fā)展不利因素（如用筆方法、用筆習(xí)慣等）。

三、小結(jié)：

根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)述本課內(nèi)容，著重分析學(xué)生在書(shū)體形式特點(diǎn)和審美欣賞方面表現(xiàn)出的得失。