第一篇：小組口號(hào)應(yīng)有精神內(nèi)涵

小組口號(hào)應(yīng)有精神內(nèi)涵 □ 原綠色

隨意走進(jìn)一個(gè)課堂觀課，一開始我就被學(xué)生氣壯山河的口號(hào)所震撼，這課堂有點(diǎn)兒生命“狂歡”的味道！

我知道，課堂要高效，振作學(xué)生的精神必不可少。上課前學(xué)生口號(hào)就是一種振作學(xué)生精神的有效方式。但當(dāng)我以欣賞的心態(tài)慢慢品味每個(gè)小組的口號(hào)時(shí)，心里漸漸地就不是滋味了。炫炫炫小組的口號(hào)：炫炫炫！炫出我的光彩！閃閃閃！閃出我的光芒！無敵小組的口號(hào)：無敵！無敵！永遠(yuǎn)無敵。與我爭(zhēng)峰，必“死”無疑。飛龍小組的口號(hào)：飛龍?jiān)谔?，唯我?dú)尊！與我爭(zhēng)峰，必“死”無疑。????

炫炫炫小組的口號(hào)很有時(shí)代特點(diǎn)，像一些喧囂娛樂節(jié)目的口號(hào)。雖然離高雅還有點(diǎn)距離，但鼓勵(lì)張揚(yáng)個(gè)性也未嘗不可。無敵小組和飛龍小組的口號(hào)就讓人覺得有些“杞人憂天”了。我們的很多學(xué)生在家都是“小皇帝”“小公主”，很多孩子喜歡以自我為中心，所以作為教師，我們應(yīng)該培養(yǎng)他們?nèi)绾闻c人合作、共享和互助等生存常識(shí)。現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)能力固然是現(xiàn)實(shí)生活中必不可少的，但是競(jìng)爭(zhēng)就是再激烈也不致于一爭(zhēng)峰就讓別人“死”吧。其實(shí)，我知道口號(hào)中的“死”帶了引號(hào)，但無論帶多少重引號(hào)，能稀釋得了口號(hào)里透出來的唯我獨(dú)尊的那股冷冷的“殺氣”嗎？

高效課堂突出學(xué)生主體性，但教師的引領(lǐng)不能因此就缺位，更不能學(xué)生成了主角，教師就沒了臺(tái)詞，沒了一點(diǎn)話語權(quán)，一切放任學(xué)生自說自話。這樣的話，教師在課堂上起到什么作用？高效課堂上，教師的作為更多地應(yīng)該體現(xiàn)在“無為”上，但“無為”是以“作為”為前提的，而不是“不為”。如果沒有教師的指導(dǎo)在先，訓(xùn)練在先，學(xué)生是不會(huì)也不可能知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，什么才是精彩的？正如小組口號(hào)，教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生自編的過程中，有權(quán)利、有責(zé)任、有義務(wù)指導(dǎo)學(xué)生甄別、篩選、確定，使學(xué)生的口號(hào)既響亮有力，又積極向上。更主要的是，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，要讓口號(hào)有教育意義。同樣是這個(gè)班，“夢(mèng)之翼”組的口號(hào)就很好地體現(xiàn)了教育性：挫折，折不斷我們飛翔的翅膀，讓夢(mèng)與我們共同飛翔。放飛夢(mèng)想組的口號(hào)“放飛希望，讓夢(mèng)想與我們盡情飛翔”也很有味道。

高效課堂的高效要體現(xiàn)在方方面面，要有知識(shí)、有方法、有情感、有態(tài)度、有價(jià)值觀??高效課堂更重要的是追求“教育無痕，潤(rùn)物無聲”的境界。這需要教師下大工夫打造各個(gè)細(xì)節(jié)，小組口號(hào)就是很重要的一個(gè)細(xì)節(jié)。小組口號(hào)的精神培養(yǎng)真的需要精雕細(xì)琢，否則，把學(xué)生引導(dǎo)到哪里去，培養(yǎng)成什么樣，不知不覺中就有可能被改了向，走了形??（作者單位：安陽市殷都區(qū)教體局）（本版插圖：李慶琦）

奮力一搏，超越自我！

回答者： 噬血魔神x三級(jí)

2010-10-13 19:04

花前月下對(duì)何人 我人今日要贏天 草原 廣闊無邊 我組知識(shí)會(huì)無邊

理智思考 廣闊無邊 認(rèn)真勤想 一定用腦

回答者：

某樂er一級(jí)

2010-10-20 13:51

尋夢(mèng)，滿載一船星輝

回答者： 112.238.22.* 2010-10-20 22:35

堅(jiān)強(qiáng)與成功

在你堅(jiān)強(qiáng)一百次后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)成功！

參考資料： 自打

回答者： 1169463667一級(jí)

2010-10-23 16:34

不求最好，只求更好！

回答者：

津花惠子一級(jí)

2010-10-24 21:21 1.在生活的長(zhǎng)空，即使翅膀斷了，心也要飛翔。2.心中渴望遠(yuǎn)方的風(fēng)景，就會(huì)有跋涉的動(dòng)力。

3.在生命的長(zhǎng)空里，有一縷和風(fēng)最為清新，他的名字叫追求；在生命的高山里，有一面旗幟飄揚(yáng)的最壯觀，他的名字叫堅(jiān)韌。當(dāng)你有了這些風(fēng)景的時(shí)候，長(zhǎng)空會(huì)為你變藍(lán)，高山會(huì)為你讓路。

回答者： ♂藍(lán)巖♀二級(jí)

2010-10-27 19:33

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共 15 條 奮力一搏，超越自我！

回答者： 噬血魔神x三級(jí)

2010-10-13 19:04

花前月下對(duì)何人 我人今日要贏天

草原 廣闊無邊 我組知識(shí)會(huì)無邊

理智思考 廣闊無邊 認(rèn)真勤想 一定用腦

回答者： 某樂er一級(jí)

2010-10-17 11:29

因?yàn)槲覀冇袎?mèng)想，所以我們應(yīng)該更加努力

回答者： 少時(shí)ing-一級(jí)

2010-10-20 13:51

尋夢(mèng)，滿載一船星輝

第二篇：應(yīng)有格物致知精神

應(yīng)有格物致知精神 教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

①了解有關(guān)四書的常識(shí)

②理解真正的格物致知的精神及其在科學(xué)上的重要作用。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)

①理解本文運(yùn)用的擺事實(shí)、講道理的論證方法

②分析本文從反面論證儒家格物的觀點(diǎn)不能濫用于當(dāng)今的世界，從正面論證真正的格物致知是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)的寫作方法 ③學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱

④批判質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思辯精神 重點(diǎn)：理解真正的格物、致知的精神 難點(diǎn)：理解文章運(yùn)用的論證方法

第一課時(shí)

教學(xué)計(jì)劃：①了解有關(guān)四書的常識(shí) ②理解真正的格物致知的精神

1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：

同學(xué)們，你們有沒有聽說過神農(nóng)氏嘗百草的故事？（學(xué)生回答）神農(nóng)氏跋山涉水，行遍三湘大地，親自嘗試百草，發(fā)現(xiàn)了能攻毒祛病的中藥。那么大家又知不知道關(guān)于西紅柿的故事呢？（學(xué)生）其實(shí)，西紅柿最初因?yàn)轭伾G麗，人們怕有毒都不敢吃。后來還是一個(gè)叫羅伯特的美國人通過親身的嘗試才證明它無毒可食。我們看到，不管是神農(nóng)發(fā)現(xiàn)中藥，還是羅伯特證實(shí)西紅柿可食，他們都是通過自己試驗(yàn)的。其實(shí)啊，試驗(yàn)的過程就是對(duì)事物進(jìn)行探察的過程。就像我們耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)成語“不入虎穴，焉得虎子”，除了那一份敢于冒險(xiǎn)的勇氣之外，是不是還告訴我們要通過對(duì)事物的探索來獲取對(duì)事物的認(rèn)識(shí)呢？這就是格物致知的精神。那么在科學(xué)的領(lǐng)域到底需不需要這種精神呢？如果要，又怎樣才能做到格物致知呢？請(qǐng)?jiān)敿?xì)閱讀課文《應(yīng)有格物致知精神》，看看文章是怎樣回答老師上面提出來的問題的。

2、精讀課文，質(zhì)疑問難，討論對(duì)話，分析文章

1）請(qǐng)同學(xué)們找出課文當(dāng)中是怎樣解釋“格物致知”的？ 學(xué)生明確：“從探查物體而得到知識(shí)?！被蛘呋卮鹞恼伦⒔饫锏囊馑?。教師明確：回答很正確。《大學(xué)》里說：“致知在格物，物格而后知至?！薄案瘛本褪峭凭浚案裎铩鳖櫭剂x，就是推究事物的道理。“致”，求得?！爸轮?，求得知識(shí)?！爸轮诟裎铩?，就是知識(shí)的求得在于對(duì)事物的推究，那么反之，通過對(duì)事物的推究才能求得知識(shí)。如果說“致知”是一個(gè)目標(biāo)，那么“格物”就成了目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種手段，一種方式，一個(gè)過程，一個(gè)途徑。

值得大家注意的是，這句話的出處《大學(xué)》并不是一本書，而是《禮記》當(dāng)中的一篇文章。宋代朱熹抽取《禮記》中的《大學(xué)》、《中庸》兩篇，會(huì)同《論語》、《孟子》編在一起，就成了傳統(tǒng)儒家極為推崇的經(jīng)典“四書”。除“四書”外，儒家的基本典籍還包括我們剛剛談到的包括《禮記》在內(nèi)的《詩經(jīng)》、《尚書》、《周易》、《樂記》和《春秋》。其實(shí)，細(xì)心的我們不難發(fā)現(xiàn)雖然《大學(xué)》里告訴我們“致知在格物”，可是物究竟應(yīng)當(dāng)怎樣格？事物到底要怎樣探究呢？《大學(xué)》里是不是并沒有講明。2）進(jìn)一步了解格物致知，通過學(xué)生的探討了解格物的具體途徑 我們有句俗話說：“要知道梨的滋味就要親口嘗一嘗?！蹦敲磳?duì)梨的認(rèn)識(shí)就是通過親口嘗試得到的。古代的時(shí)候人們總以為天圓地方，麥哲倫的環(huán)球航行證實(shí)了地球是圓的，那么對(duì)地球形狀的正確認(rèn)識(shí)則是通過麥哲倫的這次實(shí)踐之旅。我國四大發(fā)明之一的印刷術(shù)最初使用的是雕版印刷，就是在一整塊木板上刻字后再進(jìn)行印刷，后來畢升經(jīng)過一次次的實(shí)驗(yàn)才發(fā)明了可以拆卸的活字印刷，那么我們是不是也可以說不斷的實(shí)踐提升了認(rèn)識(shí)，才有了更好的發(fā)明？從這些鮮活的事例中，我們無疑都看到無論是對(duì)梨的認(rèn)識(shí)，還是對(duì)地球的認(rèn)識(shí)；還是活字印刷術(shù)的發(fā)明，都體現(xiàn)著探究事物的一種方式，大家知道是什么嗎？ 學(xué)生明確：主動(dòng)實(shí)踐或者說嘗試

3）理解在自然科學(xué)領(lǐng)域格物致知的途徑

我們很多同學(xué)其實(shí)都或多或少地存在眼高手低的毛病，以為自己懂了，都知道了，實(shí)際操作起來卻常常不知所措。我們很多同學(xué)大都注重于書本知識(shí)的積累，忽視了自身的積極探索和實(shí)踐。這在自然科學(xué)領(lǐng)域是行不通的。大家都知道富蘭克林的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)吧？就是利用放風(fēng)箏來捕捉雷電，之后便有了避雷針的發(fā)明。愛迪生的電燈實(shí)驗(yàn)大家不陌生吧，之后鎢絲就成了經(jīng)久耐用的制燈材料。就連居里夫人的鐳不也是在不斷的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的嗎？我們今天學(xué)習(xí)的化學(xué)，那么多元素、化合物的性質(zhì)難道不是通過前人一次又一次的實(shí)驗(yàn)得來的嗎？小到青霉素，大到登月的飛船，哪個(gè)不是經(jīng)過一次又一次地探索實(shí)驗(yàn)得到的？本文的作者丁肇中先生在物理上的重大發(fā)現(xiàn)也是在實(shí)驗(yàn)過程中得來的。所以大家說說在科學(xué)的領(lǐng)域，事物應(yīng)該怎樣推究呢？

學(xué)生明確：通過實(shí)驗(yàn)

教師總結(jié)：對(duì)。一次次的實(shí)驗(yàn)帶來了一次次的發(fā)明創(chuàng)新。這一次次的實(shí)驗(yàn)不僅提升了自己的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也何嘗不是對(duì)自我的超越呢？敢于實(shí)驗(yàn)便用于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新便敢于超越自我。大家還知不知道這樣的事例呢？

學(xué)生舉例（伽利略的斜塔實(shí)驗(yàn)、萊特兄弟的試飛實(shí)驗(yàn)）

教師總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是國力強(qiáng)大的保障，使民族強(qiáng)盛的后盾，綜觀諾貝爾獎(jiǎng)在科學(xué)方面的獲得者，我們中國人能有幾個(gè)？丁肇中先生就說過，中國有占世界1／4的人口，但并沒有占世界1／4的科學(xué)貢獻(xiàn)，這是有一定原因的。大家在課文中能不能找出這個(gè)原因呢。（提示：我們剛剛從各種事例中知道科學(xué)領(lǐng)域?qū)κ挛锏耐凭恳?jīng)過實(shí)驗(yàn)，那大家仔細(xì)看看文章中談到的傳統(tǒng)的中國教育及中國的學(xué)生注不注意實(shí)驗(yàn)精神的培養(yǎng)？）學(xué)生明確：“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知?！?/p>

“中國學(xué)生大都偏向于理論兒輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手”

“中國學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。” 教師總結(jié)：所以啊，無怪乎中國的科學(xué)創(chuàng)造發(fā)明、科學(xué)研究的數(shù)量不及其他發(fā)達(dá)歐美國家了。

談到這里，我想起了前些年我們的媒體上一直在談?wù)摰母呖紶钤诖髮W(xué)念書時(shí)實(shí)際操作能力并不強(qiáng)，比方說，四川省的一名女高中生以比較高的分?jǐn)?shù)考入了中國科技大學(xué)物理專業(yè)。入學(xué)后，她的高超的計(jì)算能力受到了老師和同學(xué)們的交口稱贊?？墒牵鰧?shí)驗(yàn)的能力非常差，一連三周下來，她竟未能完整地做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)，這又使她的老師大為惱火。這就是剛才那位同學(xué)回答的“中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手”，“中國學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了?！边@就是輿論經(jīng)常談到的“高分低能”的現(xiàn)象。作者自己在文中就談到自己也有類似的經(jīng)歷。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說這個(gè)類似的經(jīng)歷是怎樣的？ 學(xué)生明確：文章的第十二自然段。

丁先生在文中就分析到致使這種現(xiàn)象產(chǎn)生的一個(gè)文化背景。請(qǐng)大家看到文章的第十一自然段，這段話的開頭就談到“時(shí)至今日，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些讀書人的頭腦?！庇谑恰耙?yàn)檫@個(gè)文化背景”，便出現(xiàn)了中國學(xué)生在研究工作中不知所措的現(xiàn)象。那么究竟王陽明的思想是一種什么思想呢？請(qǐng)大家看到文章的第3-5自然段。4）分析傳統(tǒng)教育對(duì)“格物致知”的曲解 這里面談到了中國傳統(tǒng)教育對(duì)“格物致知”的曲解，請(qǐng)大家找出這句話來。學(xué)生明確：“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知?！?/p>

教師明確：回答得很正確。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的是適應(yīng)固定的社會(huì)制度。就像《大學(xué)》里說的，格物致知的真正目的是，請(qǐng)大家一起回答。

學(xué)生明確：誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

教師解釋：誠意就是誠實(shí)自己的意念，意念誠實(shí)了就能端正自己的內(nèi)心，內(nèi)心端正了就能提高自己的品德修養(yǎng)，品德有了提高就能整頓好自己的家庭，從而達(dá)到治理好國家，這樣才能達(dá)到儒家的真正目的——平天下。我們看到所謂誠意、正心、修身是不是都注重個(gè)人的內(nèi)心或者說是個(gè)人的精神世界。學(xué)生明確：是

教師總結(jié)：王陽明可以說就是這種思想的“鐵桿粉絲”。所以啊，我們前面所說得王陽明的思想就可以用她自己說的一句話來概括“天下之物本無可格者，其格物之功只在身心上做。”我們看看他是怎樣格物的。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第四自然段。

教師提問：同學(xué)們，王先生格物的方法對(duì)嗎？（學(xué)生）它成功了嗎？（學(xué)生）原因何在？ 學(xué)生明確：“把探察外界誤以為探討自己?！?/p>

教師提問：對(duì)。那么作者在這里談到陽明格竹的目的是什么呢？ 學(xué)生明確：真理不是內(nèi)心領(lǐng)悟的。教師提問：那真理是從哪里得到的呢？ 學(xué)生明確：對(duì)外界的探察。

談到對(duì)外界的探察，我想到了這樣一首詩。北宋詩人蘇軾的曾就名僧惠崇之畫作“鴨戲圖”題了一首《惠崇春江晚景》，大家一起來回憶一下，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)?！贝蠹抑滥木湓娬f明了正確的認(rèn)識(shí)是來自對(duì)外界的探察嗎？

學(xué)生明確：“春江水暖鴨先知?！?/p>

教師總結(jié)：大家都很聰明哈。詩的第二句說道，初春時(shí)節(jié)，那在岸邊期待了整整一個(gè)冬季的鴨群早已按捺不住，搶著下水嬉戲了?！芭笔撬臏囟龋爸笔区喌闹X，所以春江的水暖是鴨子們自己探知來的。回到我們的王先生，大家現(xiàn)在應(yīng)該很清楚他要格的是什么了吧！（學(xué)生）對(duì)象是找準(zhǔn)了，但不是隨隨便便的就可以把竹子格清的，它還要講究以各策略。那么作者認(rèn)為的正確的格竹的方法是什么？竹子應(yīng)該怎樣格呢？ 學(xué)生明確：“我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，要把葉子切下來拿到顯微鏡下觀察?！?/p>

教師總結(jié)：回答得很正確。所以要知道竹子的性質(zhì)就要對(duì)竹子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)不是隨便進(jìn)行的，我們大家看到課文，找出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)究竟要注意哪些方面呢？ 學(xué)生明確：需要細(xì)致具體的計(jì)劃；需要一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。教師總結(jié)：所以從這節(jié)課中我們知道了自然科學(xué)領(lǐng)域里需要實(shí)驗(yàn)精神，知道了中國學(xué)生大都缺乏這種精神，并且分析了致使這種精神缺乏的原因就是傳統(tǒng)教育埋沒了格物致知的真正意義，那么作者認(rèn)為的格物致知的精神真諦是什么呢？我們下節(jié)課揭曉。

板書：

親身實(shí)踐

探索事物（途徑）

格物致知

實(shí)驗(yàn)

對(duì)外界的探察，積極有計(jì)劃地探索

求得知識(shí)（目的）第二課時(shí)

教學(xué)計(jì)劃：①理解本文運(yùn)用的擺事實(shí)、講道理的論證方法 ②學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱

③批判質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思辯精神

1、導(dǎo)語設(shè)計(jì)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道格物致知就是要探究事物獲取真知，并知道親身的實(shí)踐是格物的一種具體方式，而且還了解到自然科學(xué)的格物致知是要通過親身的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)精神的缺乏是中國學(xué)生研究工作中存在的一個(gè)很大的缺口，這個(gè)缺口的造成很大程度是由于傳統(tǒng)教育對(duì)實(shí)驗(yàn)的忽視，因此便埋沒了格物致知的真正意義。有沒有同學(xué)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)明白了自然科學(xué)中格物致知的精神真諦呢？ 學(xué)生明確：要實(shí)驗(yàn)；對(duì)外界的探討

第一，尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物的客觀探索

第二，探索應(yīng)該有想象力，有計(jì)劃，不能消極地袖手旁觀。其實(shí)，這就是丁肇中先生要告訴我們的道理。作者所說的格物致知其實(shí)就是要通過實(shí)驗(yàn)求取知識(shí)，他強(qiáng)調(diào)的是通過實(shí)踐去格物，注重的是實(shí)踐這一格物的具體途徑。只有這樣去探究事物才是真正的格物致知的精神?，F(xiàn)在我們回顧全文，看作者是怎樣步步緊逼，運(yùn)用那些事例和道理來揭示格物致知的精神內(nèi)涵的。

2）理解本文運(yùn)用的擺事實(shí)、講道理的論證方法

教師圖表明確：

列舉事例 闡述道理 論述角度

明朝大理論家王陽明“格”竹子，苦思頭痛而失敗的事例。傳統(tǒng)儒家對(duì)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度是把探察外界誤認(rèn)為探討自己。反面事例 通過實(shí)驗(yàn)了解竹子性質(zhì)的事例。實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的、有計(jì)劃的探測(cè)。正面事例（對(duì)比）

中國學(xué)生功課成績(jī)好，面臨研究工作束手無策的事例。中國學(xué)生偏向理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。反面事例 作者在美國大學(xué)念物理時(shí)，因事先沒有準(zhǔn)備，做研究發(fā)現(xiàn)需要自己作主張出主意而恐慌的親身經(jīng)歷。以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助。正面事例 可以看出作者選用的論證方法是： 學(xué)生明確：講道理、擺事實(shí)。

教師提問：那么大家還知道哪些論證的方法嗎？

學(xué)生明確：對(duì)比論證：拿正反兩方面的論點(diǎn)或論據(jù)作對(duì)比，在對(duì)比中證明論點(diǎn)；

比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)；

因果論證，它通過分析事理，揭示論點(diǎn)和論據(jù)之間的因果關(guān)系來證明論點(diǎn)。

引用論證：“道理論證”的一種，引用名家名言等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理的論證方法。教師總結(jié)：所以作者就通過以上事例旗幟鮮明地指出知識(shí)的求得只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)，不是自我檢討和哲理的清談就可求到的。這里所說的清談就是指不切實(shí)際的談?wù)摗?）學(xué)習(xí)編寫閱讀提綱

說到這里相信同學(xué)們已經(jīng)掌握了文章論述的主旨及其論述的方法了吧！那么大家可不可以為全文列一個(gè)閱讀提綱來說明作者的行文思路呢？

教師明確：文章一開始并沒有直接提出全文的論點(diǎn)，而是緊扣文題，先引用《大學(xué)》中的句子，扼要說明“格物致知”的意思，強(qiáng)調(diào)探察物體即實(shí)驗(yàn)在現(xiàn)代化學(xué)術(shù)中的重要性。然后從大處落筆向中心靠攏，先說明“中國傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物和致知，埋沒了其真正意義”。接著從實(shí)驗(yàn)過程的兩個(gè)特點(diǎn)，中國學(xué)生存在的問題和作者自己的親身經(jīng)驗(yàn)，分析了實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性，最后指出真正的格物致知精神的兩個(gè)意義，提出全文的中心論點(diǎn)，并對(duì)青年一代提出了殷切的希望。同學(xué)們可以從中找出議論文的三要素嗎？ 教師明確：論點(diǎn)“應(yīng)有格物致知精神”，論證“通過對(duì)傳統(tǒng)教育的分析和對(duì)實(shí)驗(yàn)精神的闡述論證自然科學(xué)需要真正的格物致知精神”，論據(jù)“就事以上我們找到的四個(gè)事例及其告訴我們的道理”。文章一開始就提出了在自然科學(xué)領(lǐng)域應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)的問題，緊接著作者就從正反兩方面分析了這個(gè)問題，即自然科學(xué)的學(xué)習(xí)中要重視格物致知的精神，最后作者提出了格物致知的真正內(nèi)涵，點(diǎn)出了我們?cè)谘芯繉W(xué)術(shù)和應(yīng)對(duì)世界環(huán)境的時(shí)候要靠實(shí)踐發(fā)現(xiàn)真相，即做到真正的格物致知，解決了文章開篇提出的問題。全文線索清晰，脈絡(luò)分明。其實(shí)不知大家注意沒有，近些年，我們國家的教育越來越重視實(shí)驗(yàn)精神的培養(yǎng)，越來越重視學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的能力，比如說勞動(dòng)技術(shù)課的開設(shè)，再比如說我們以前學(xué)習(xí)電腦都是從書上背下的操作理論，現(xiàn)在又能力的學(xué)校都增添了電腦上機(jī)課，同學(xué)們還可不可以談?wù)勛约涸谶@方面的具體體驗(yàn)??？ 5）明確議論文的語言特色 我們回到課文，本文是一篇漫談式的議論文，所謂漫談就是不拘形式地就某一問題發(fā)表自己的觀念。同學(xué)們能找出文中表明作者觀念的語句嗎？ 教師舉例：“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。”

“經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這種觀點(diǎn)是不適用于現(xiàn)在的世界的?！?/p>

“實(shí)驗(yàn)不是毫無選擇地測(cè)量，它需要有細(xì)致具體的計(jì)劃。” 雖然作者在文章當(dāng)中提出了許多觀點(diǎn)，但都是圍繞以各主題，“格物致知”。這就是漫談式議論文的一個(gè)特點(diǎn)。所以說大家以后寫議論文就要注意你可以做這樣或者那樣的解釋證明，但不能脫離文章的中心。這篇文章的中心就是它的標(biāo)題《應(yīng)有格物致知精神》，也是作者在文中確立的一個(gè)中心論點(diǎn)。所以說這是一篇立論性質(zhì)的議論文。一篇成功的議論文不僅要有嚴(yán)密的邏輯性，就是它的論證過程要嚴(yán)密，它的語言也要求精準(zhǔn)。議論文語言的準(zhǔn)確，是論述嚴(yán)密的前提。我們看到文章的第十一自然段。你能找出作者措辭準(zhǔn)確的地方來嗎？ 學(xué)生明確：“往往”表示一般規(guī)律、通常情況，不排除特殊情況，如果去掉“往往”，說話就絕對(duì)了。

“中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手”一句中的“大都”。

“最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的唯一辦法——以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助”一句中“最”和“唯一”。5）文章延伸、升華

我們通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)了解了“格物致知”精神，了解了真正的格物致知是要通過自己親身的實(shí)地實(shí)驗(yàn)的，這種精神在自然科學(xué)的領(lǐng)域是極其重要的，那么同學(xué)們想想除了自然科學(xué)的領(lǐng)域還有哪些領(lǐng)域也需要我們“格物致知”的精神呢？

教師舉例：人文科學(xué)領(lǐng)域，比如說考古學(xué)?？脊艑W(xué)家通過對(duì)出土古物認(rèn)真細(xì)致的探察或發(fā)現(xiàn)了某種書籍，或了解到某種社會(huì)制度。比方說以前我們都說埃及的金字塔是外星人建造的，或者是法老王朝的奴隸建造的，但是考古學(xué)家們挖掘到胡夫金字塔旁邊一個(gè)規(guī)模較大的集體住處，在這個(gè)住處中還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)地位較高的官員，通過各方面的研究，他們發(fā)現(xiàn)金字塔的建造時(shí)當(dāng)時(shí)的平民有組織的集體活動(dòng)。如果不是考古學(xué)家們的積極探索，恐怕金字塔的修建過程現(xiàn)在對(duì)我們還是以個(gè)謎。大家還可以舉出其他的例子來嗎？

教師明確：大家不妨想想臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。沒有你們的辛苦練習(xí)，怎么會(huì)有優(yōu)美的舞姿呢？所以說啊，就是在大家的個(gè)人行動(dòng)中，也時(shí)時(shí)刻刻表現(xiàn)著格物致知的精神。

同學(xué)們，作者在文章中提出了應(yīng)有格物致知的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)要通過實(shí)踐獲得認(rèn)知，但是認(rèn)知的途徑是多種多樣的，大家可以舉出例子來嗎？ 教師明確：所以啊，同學(xué)們我們強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)邮植僮鞯耐瑫r(shí)也不能忽視對(duì)已有正確認(rèn)知的獲取。俗話說活到老，學(xué)到老，人的一生都是不斷攝取知識(shí)的過程，認(rèn)知的途徑是多種多樣的，只要我們?cè)讷@取的時(shí)候多一份辨疑的態(tài)度，并且不能一味注重書本知識(shí)的攝取，還要自己動(dòng)手去做，在實(shí)踐中加深自己的認(rèn)識(shí)，或者證實(shí)自己的疑問。6）批判質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生思辯精神 作業(yè)：

大家知道文章中說到傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物致知，即中國傳統(tǒng)教育不重視實(shí)驗(yàn)精神的培養(yǎng)。果真如此嗎？如果不是，請(qǐng)大家舉出例子，并寫成一篇小的議論文。

教師提示：比如說，賀之章《詠柳》“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”也是只有對(duì)春風(fēng)的觀察實(shí)踐才能有這樣的神來之筆的。

很多詩歌都是通過作者對(duì)客觀生活的具體探察才有諸多的神來之筆。比如“離離原上草，一歲一枯榮” 比如蘇東坡格山“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！?/p>

孔子“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”都是對(duì)生活學(xué)習(xí)具體的探察才得到的真識(shí)。

板書：

傳統(tǒng)教育不重視格物致知

怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)

（分析問題：講道理，擺事實(shí)）

應(yīng)有格物致知精神，揭示其真諦

（提出問題）

科學(xué)上要重視實(shí)驗(yàn)精神

（解決問題）

議論特色：邏輯嚴(yán)密，語言精準(zhǔn)

漫談式議論

第三篇：應(yīng)有格物致知精神

《應(yīng)有格物致知精神》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解“格物致知”的真正含義及其對(duì)于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的重要性，從整體上把握文章內(nèi)容。

2、理解本文從正反兩方面運(yùn)用擺事實(shí)和講道理相結(jié)合的論證方法。

3、結(jié)合自身學(xué)習(xí)實(shí)際，積極爭(zhēng)取做一名注重實(shí)踐、有開拓精神的人。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、理解作者觀點(diǎn)，整體把握課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)“擺事實(shí)、講道理”的論證方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)

掌握本文的論證方法，正確理解“格物致知”的真正含義。學(xué)習(xí)時(shí)間：2

預(yù)習(xí)學(xué)案

一、知識(shí)鏈接

1、了解作者

丁肇中（1936－）美籍華裔物理學(xué)家。1936年1月27日出生于美國密執(zhí)安州的安阿伯，當(dāng)時(shí)他的父親在密執(zhí)安大學(xué)念書，后來到臺(tái)灣大學(xué)任教。青少年時(shí)期，丁肇中是在祖國大陸和臺(tái)灣度過的，在國內(nèi)念完 小學(xué)和中學(xué)后，到美國密執(zhí)安大學(xué)學(xué)習(xí)，1959年獲得工程學(xué)士學(xué)位，1960年獲得科學(xué)碩士學(xué)位，1962年獲得（物理學(xué)）哲學(xué)博士學(xué)位。1963年以福特基金研究生的身分到瑞士日內(nèi)瓦歐州核研究中心從事原子彈的研究工作，1964年回到美國，擔(dān)任紐約哥倫比亞大學(xué)講師，第二年提升為助理教授。1969年提升為物理學(xué)教授。1977年被委任為《核儀器與方法》編輯委員會(huì)委員，也是美國、意大利等地物理學(xué)會(huì)會(huì)員，美國藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院院士。

2、寫作背景

本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中華”征文特別榮譽(yù)獎(jiǎng)時(shí)的一篇發(fā)言稿，節(jié)選時(shí)省略的內(nèi)容是：“我非常榮幸地接受<臁望》周刊授予我的‘情系中華’征文特別榮譽(yù)獎(jiǎng)。我父親是受中國傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。我受的教育的一部分是傳統(tǒng)教育，一部分是西方教育。緬懷我的父親，我寫了《懷念》這篇文章?！?/p>

3、“格物致知”注釋補(bǔ)充 格：推究。致：獲得?！抖Y記?大學(xué)》：“致知在格物，格物而后知至。”意謂推究事物，方能獲得事物的知識(shí)。宋?洪邁《容齋隨筆舊序》：“因命紋梓，播之方輿，以弘博雅之君子，而凡志于格物致知者，資之亦可以窮天下之理云。”嚴(yán)復(fù)《原強(qiáng)》：“顧彼西洋以格物致知為學(xué)問本始，中國非不爾云也，獨(dú)何以民智之相越乃如此耶?”(《中國成語大詞典》上海辭書出版社1986年)

二、自主學(xué)習(xí)

1、朗讀課文，積累詞語。

(1)注音

肇()

埋沒()

彷徨（）(2)理解詞義

格物：

致知： 彷徨：

修身： 清談：

誠意： 正心：

齊家：

袖手旁觀： 一帆風(fēng)順：

講授學(xué)案

一、預(yù)習(xí)檢查

二、自主學(xué)習(xí)

閱讀課文，思考以下問題：

1、作者怎樣解釋“格物致知”？

2、本文的論點(diǎn)是什么？

3、本文的結(jié)論是什么？

方法指導(dǎo)：速讀課文，對(duì)課文進(jìn)行圈點(diǎn)批注，找出標(biāo)示論題的語句、表達(dá)作者觀點(diǎn)的句子、承上啟下的段落、各段的關(guān)鍵句等，并找出本文論點(diǎn)，給課文劃分段落層次。

三、合作探究、精讀精練

聚焦論證方法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“擺事實(shí)”“講道理”相結(jié)合的說理方法。提問：本文運(yùn)用了哪幾種說理方法？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容作簡(jiǎn)單分析。

課堂檢測(cè)：

（一）達(dá)標(biāo)訓(xùn)練： 1．“在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是‘四書’”，這“四書”指的是________、________、________、________。2．“應(yīng)有格物致知精神”中“格物”一詞的含義是（）A．合格的事物

B．推究事物的道理

C．探討自己

D．追求最高理想 3．從課文中找出與下列意思相一致的詞語，寫在后面括號(hào)里。

（1）船掛滿帆，一路順風(fēng)行駛。（）（2）把手籠在袖子里，在一旁觀看。（）

（二）能力提高：閱讀下面幾節(jié)文字，回答文后問題。

實(shí)驗(yàn)的過程不是消極的觀察，而是積極的探測(cè)。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特地栽種竹子，以研究它生長(zhǎng)的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識(shí)的。

實(shí)驗(yàn)不是毫無選擇地測(cè)量，它需要有細(xì)致具體的計(jì)劃。特別重要的，是要有一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，以作為整個(gè)探索過程的向?qū)?。至于這目標(biāo)怎樣選定，就要靠實(shí)驗(yàn)者的判斷力和靈感。一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力。

由此我們可以了解，為什么基本知識(shí)上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學(xué)術(shù)的進(jìn)展只靠少數(shù)人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。

時(shí)至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國讀書人的思想。因?yàn)檫@個(gè)文化背景，中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動(dòng)手。中國學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常不知所措了。在這方面，我有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)為證。我是受傳統(tǒng)教育長(zhǎng)大的。到美國大學(xué)念物理的時(shí)候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導(dǎo)，就可以一帆風(fēng)順了，但是事實(shí)并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當(dāng)時(shí)因?yàn)槭孪葲]有準(zhǔn)備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當(dāng)時(shí)的惟一辦法——以埋頭讀書應(yīng)付一切，對(duì)于實(shí)際的需要毫無幫助。

1．第1段舉研究竹子的例子證明了什么？

2．第2段主要講的是什么道理？

3．第5段舉“我”個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)證明了什么？這是什么論證方法？

4．為什么說當(dāng)今社會(huì)需要真正的格物致知精神？

5．丁教授認(rèn)為《四書》中格物致知的真正意義是什么？

第四篇：霸氣內(nèi)涵的小組名字和創(chuàng)意口號(hào)

霸氣內(nèi)涵的小組名字和創(chuàng)意口號(hào)

霸氣內(nèi)涵的小組名字和創(chuàng)意口號(hào)1

1、結(jié)果組：你有需求，我有結(jié)果。

2、希望騰飛組：探索使人聰明，合作使人快樂，展示使人自信。

3、聰明小組：聰明第一，學(xué)習(xí)第一!

4、隊(duì)名：NIKE隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：Just出it!

5、給力組：激情飛揚(yáng)，超越自我。

6、快樂無限組：課堂因展現(xiàn)而精彩，人生因理想而美麗，生命因奮斗而高貴。

7、隊(duì)名：無敵隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：冬風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，無敵眾將會(huì)俱誰!

8、出奇號(hào)：出乎意料，其思妙想。

9、隊(duì)名：垃圾隊(duì)，口號(hào)：垃圾，垃圾，我不垃圾誰垃圾?

10、隊(duì)名：飛虎隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：飛躍高山險(xiǎn)阻，顯我虎虎生威。

11、隊(duì)名：野狼團(tuán)，口號(hào)：虎狼之師!唯我獨(dú)尊!

12、隊(duì)名：還擊營，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：還我獎(jiǎng)杯，擊潰敵隊(duì)，營養(yǎng)均衡

13、團(tuán)結(jié)號(hào)：團(tuán)結(jié)就是力量，奮斗才能成功

14、隊(duì)名：XX(房地產(chǎn)銷售團(tuán)隊(duì))，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：成功決不容易，還要加倍努力!

15、隊(duì)名：野狼盟，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：我能!

16、天使組：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道!

17、天使小組：從哪里摔倒，就從哪里爬起來!

18、隊(duì)名：奇跡，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：不要等待奇跡的發(fā)生，因?yàn)槠孥E在等我們?nèi)?chuàng)造

19、隊(duì)名：菜鳥，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：菜鳥，菜鳥，我不吊誰吊?

20、隊(duì)名：美特斯邦威，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：不出尋常單。

21、奇思妙想組：精彩課堂，由我展現(xiàn);快樂人生，由我把握。

22、隊(duì)名：XX(銷售團(tuán)隊(duì))團(tuán)隊(duì)口號(hào)：不吃飯不睡覺，打起精神賺鈔票!

23、奮進(jìn)號(hào)：奮發(fā)向上，享受成功!

24、隊(duì)名：我們，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：我們攜手，別樹一幟!

25、奮進(jìn)小組：奮發(fā)向上，享受成功!

26、隊(duì)名：天一口號(hào)，天一，天一，天下第一。

27、隊(duì)名：無敵隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：冬風(fēng)吹戰(zhàn)鼓擂無敵眾將會(huì)俱誰!

28、隊(duì)名：主旋律，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：我們的比賽，我門主導(dǎo)!

29、隊(duì)名：火熱隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：加油火熱，火熱加油，手感火熱，熱情火熱!

30、超人組：我自信，我出色，我努力，我成功。

31、精靈小組：可愛精靈，永遠(yuǎn)開心!

32、隊(duì)名：勝羽隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：勝利的羽毛永遠(yuǎn)歸順于我。

33、隊(duì)名：躍起動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：讓激情在動(dòng)力中飛躍現(xiàn)在

34、陽光小組：我們陽光，我們快樂!

35、超越組：奮發(fā)向上，享受成功!

36、天使小組：美麗天使，展現(xiàn)自我!

37、隊(duì)名：沖鋒隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：沖鋒沖鋒，沖向巔峰，精神：團(tuán)結(jié)一致，鑄就輝煌鑄就輝煌!

38、實(shí)力組：用真情感動(dòng)別人，用改變影響別人，用狀態(tài)燃燒別人，用實(shí)力征服別人，用行動(dòng)帶動(dòng)別人，用堅(jiān)持贏得別人，任何環(huán)境中我們都是最優(yōu)秀的`人!

39、快樂小組：快樂參與，快樂成長(zhǎng)。

40、隊(duì)名：巨人隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：兄弟加油。

41、隊(duì)名：雄鷹隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：雄鷹雄鷹，搏擊長(zhǎng)空;雄鷹雄鷹，永遠(yuǎn)精英!

42、恒心無愧組：你爭(zhēng)我辯，爭(zhēng)辯課堂精彩。你說我論，論說課堂真諦。

43、爭(zhēng)先號(hào)：試試就能行爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。

44、團(tuán)結(jié)小組：團(tuán)結(jié)就是力量!

45、快樂號(hào)：快樂參與，快樂成長(zhǎng)!

46、隊(duì)名：出單隊(duì)，口號(hào)：我出單!我喜歡!

霸氣內(nèi)涵的小組名字和創(chuàng)意口號(hào)2

1.天使小組：美麗天使，展現(xiàn)自我!

2.隊(duì)名：沖鋒隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：沖鋒沖鋒，沖向巔峰，精神：團(tuán)結(jié)一致，鑄就輝煌鑄就輝煌!

3.實(shí)力組：用真情感動(dòng)別人，用改變影響別人，用狀態(tài)燃燒別人，用實(shí)力征服別人，用行動(dòng)帶動(dòng)別人，用堅(jiān)持贏得別人，任何環(huán)境中我們都是最優(yōu)秀的人!

4.快樂小組：快樂參與，快樂成長(zhǎng)。

5.隊(duì)名：XX(銷售團(tuán)隊(duì))，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)。

6.隊(duì)名：巨人隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：兄弟加油。

7.隊(duì)名：XX(銷售團(tuán)隊(duì))，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：大踏步，大發(fā)展;人有多大勁，地有多大產(chǎn)。

8.隊(duì)名：雄鷹隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：雄鷹雄鷹，搏擊長(zhǎng)空;雄鷹雄鷹，永遠(yuǎn)精英!

9.恒心無愧組：你爭(zhēng)我辯，爭(zhēng)辯課堂精彩。你說我論，論說課堂真諦。

10.隊(duì)名：XX(銷售團(tuán)隊(duì))團(tuán)隊(duì)口號(hào)：忠誠合作積極樂觀努力開拓勇往直前!

11.爭(zhēng)先號(hào)：試試就能行爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。

12.團(tuán)結(jié)小組：團(tuán)結(jié)就是力量!

13.隊(duì)名：XX(銷售團(tuán)隊(duì))團(tuán)隊(duì)口號(hào)：相信自己，相信伙伴。

14.快樂號(hào)：快樂參與，快樂成長(zhǎng)!

15.隊(duì)名：出單隊(duì)，口號(hào)：我出單!我喜歡!

霸氣內(nèi)涵的小組名字和創(chuàng)意口號(hào)分享

1.天使組：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道!

2.天使小組：從哪里摔倒，就從哪里爬起來!

3.隊(duì)名：奇跡，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：不要等待奇跡的發(fā)生，因?yàn)槠孥E在等我們?nèi)?chuàng)造

4.隊(duì)名：菜鳥，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：菜鳥，菜鳥，我不吊誰吊?

5.隊(duì)名：美特斯邦威，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：不出尋常單。

6.奇思妙想組：精彩課堂，由我展現(xiàn);快樂人生，由我把握。

7.隊(duì)名：XX(銷售團(tuán)隊(duì))團(tuán)隊(duì)口號(hào)：不吃飯不睡覺，打起精神賺鈔票!

8.奮進(jìn)號(hào)：奮發(fā)向上，享受成功!

9.隊(duì)名：我們，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：我們攜手，別樹一幟!

10.奮進(jìn)小組：奮發(fā)向上，享受成功!

11.隊(duì)名：天一口號(hào)，天一，天一，天下第一。

12.隊(duì)名：無敵隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：冬風(fēng)吹戰(zhàn)鼓擂無敵眾將會(huì)俱誰!

13.隊(duì)名：主旋律，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：我們的`比賽，我門主導(dǎo)!

14.隊(duì)名：火熱隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：加油火熱，火熱加油，手感火熱，熱情火熱!

15.超人組：我自信，我出色，我努力，我成功。

16.精靈小組：可愛精靈，永遠(yuǎn)開心!

17.隊(duì)名：勝羽隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：勝利的羽毛永遠(yuǎn)歸順于我。

18.隊(duì)名：躍起動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：讓激情在動(dòng)力中飛躍現(xiàn)在

19.陽光小組：我們陽光，我們快樂!

20.超越組：奮發(fā)向上，享受成功!

第五篇：小組口號(hào)

小組口號(hào)

小組口號(hào)1

1. 組名：美特斯邦威，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：不出尋常單。

2. 奇思妙想組：精彩課堂，由我展現(xiàn);快樂人生，由我把握。

3. 奮斗組：插上兩只夢(mèng)想的翅膀，飛向智慧的天堂!

4. 組名：組名：風(fēng)之彩，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：盡展青春炫彩。

5. 組名：XX團(tuán)隊(duì)口號(hào)：相信自己，相信伙伴。

6. 快樂號(hào)：快樂參與，快樂成長(zhǎng)!

7. 組名：出單隊(duì)，口號(hào)：我出單!我喜歡!

8. 組名：主旋律，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：我們的比賽，我門主導(dǎo)!

9. 組名：XX團(tuán)隊(duì)口號(hào)：不吃飯不睡覺，打起精神賺鈔票!

10. 奮進(jìn)號(hào)：奮發(fā)向上，享受成功!

11. 希望騰飛組：探索使人聰明，合作使人快樂，展示使人自信。

12. 聰明小組：聰明第一，學(xué)習(xí)第一!

13. 星夢(mèng)小組：點(diǎn)燃星星之火，揚(yáng)起夢(mèng)想風(fēng)帆。

14. 組名：XX，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：團(tuán)結(jié)拼搏，勇爭(zhēng)第一，我能!

15. 組名：同路人，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：風(fēng)雨同路，別樹一幟!

16. 組名：百事隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：出單無極限。

17. 希望小組：滿懷希望出發(fā)，載著成功回來。

18. 組名：奔馳財(cái)團(tuán)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：客戶駕馭奔馳，公司收益奔馳。

19. 組名：勝羽隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：勝利的.羽毛永遠(yuǎn)歸順于我。

20. 組名：躍起動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：讓激情在動(dòng)力中飛躍現(xiàn)在

小組口號(hào)2

1. 精靈小組：可愛精靈，永遠(yuǎn)開心!

2. 組名：飛躍，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：勇往直前，永不止步。

3. 夢(mèng)想組：超越夢(mèng)想，展現(xiàn)自我!經(jīng)常被模仿，從未被超越!沒有你是日子是黑夜，沒有我們團(tuán)隊(duì)是末日!

4. 組名：躍起動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：讓激情在動(dòng)力中飛躍現(xiàn)在。

5. 火焰號(hào)：眾人拾柴火焰高!

6. 勇于爭(zhēng)先組：預(yù)習(xí)是展示之本，展示是學(xué)習(xí)之魂。

7. 歡樂城堡組：我們快樂，我們永遠(yuǎn)是第一!

8. 超越自我組：每節(jié)展示一分鐘，必定改變你一生。

9. 超越小組：超越夢(mèng)想，追求希望，暢想未來，神采飛揚(yáng)，團(tuán)結(jié)一心，我組最棒!

10. 組名：給力，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：給力，給力，勇往直前!給力，給力，沖破無限!

11. 組名：XX，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：團(tuán)結(jié)一致，再創(chuàng)佳績(jī)!

12. 開拓進(jìn)取組：自主是課堂之本，活躍是課堂之魂。

13. 組名：新秀團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：新秀團(tuán)隊(duì)!永遠(yuǎn)引航時(shí)代最前端!

14. 結(jié)果組：你有需求，我有結(jié)果。

15. 奮進(jìn)小組：奮發(fā)向上，享受成功。

小組口號(hào)3

1、勤奮樂學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏，自重自信，奮斗不息。

2、百舸爭(zhēng)流，永爭(zhēng)第一，八二八二，獨(dú)一無二。

3、勇冠江山，鵬霄萬里，萬矢齊發(fā)，遮天蔽日。

4、競(jìng)速時(shí)代，九班最帥，團(tuán)結(jié)友愛，不可阻礙。

5、團(tuán)結(jié)拼搏，永創(chuàng)輝煌，運(yùn)動(dòng)起來，勇敢第一。

6、揚(yáng)帆把舵，奮勇拼搏，看我二班，銳不可當(dāng)。

7、保定宗旨，砥礪德行，遠(yuǎn)見卓識(shí)，創(chuàng)造輝煌。

8、發(fā)憤圖強(qiáng)，自強(qiáng)不息，日有所進(jìn)，志遠(yuǎn)行近。

9、群策群力，放馬金鞍，離弦之箭，力貫長(zhǎng)虹。

10、以誠待人以情感人以理服人以公信人

11、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。百年大計(jì)教育為本！

12、細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，科學(xué)總結(jié)

13、播種生活，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)熱愛學(xué)生，尊敬家長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同事

14、精靈小組口號(hào)：可愛精靈，永遠(yuǎn)開心！

15、炫彩小組口號(hào)：炫彩炫彩，炫出風(fēng)采！

16、聰明小組口號(hào)：聰明第一，學(xué)習(xí)第一！

17、口號(hào)：有努力才有希望，有付出才有收獲。讓我們吶喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飛向成功的彼岸！

18、組訓(xùn)：先鋒、先鋒，永遠(yuǎn)先鋒

19、組訓(xùn)：讓生活變得五彩繽紛讓學(xué)習(xí)變得有聲有色

20、團(tuán)結(jié)小組口號(hào)：團(tuán)結(jié)就是力量！

21、組訓(xùn)：學(xué)習(xí)并快樂著，秀出繽紛的`自己

22、奮進(jìn)小組口號(hào)：奮發(fā)向上，享受成功！

23、沒有任何借口，頑強(qiáng)執(zhí)行力。

24、信譽(yù)為本、服務(wù)根、扶掖人才、敬業(yè)榮群。

25、希望小組口號(hào)：勇往直前，走向明天！

26、真誠，我們有以誠相待、誠實(shí)守紀(jì)、開誠布公人文環(huán)境。

27、組訓(xùn)：插上夢(mèng)想的翅膀，飛向智慧的天堂

28、愛崗敬業(yè)、求實(shí)創(chuàng)新、用服務(wù)、勇爭(zhēng)流。

29、管理就共享份團(tuán)隊(duì)融洽感情。

30、態(tài)要祥和，銷售傳福音，服務(wù)獻(xiàn)愛。

31、四城聯(lián)創(chuàng)”扮靚美麗慶云，文明和諧提升城市品位。

32、同心同德同創(chuàng)活力新城，群策群力共建魅力慶云！

33、匯聚文明正能量，建設(shè)幸福新慶云。

34、組訓(xùn)：先鋒、先鋒，永遠(yuǎn)先鋒

35、組訓(xùn)：讓雄鷹把夢(mèng)想帶往天空

36、奮進(jìn)小組口號(hào)：奮發(fā)向上，享受成功！

37、快樂小組口號(hào)：快樂參與，快樂成長(zhǎng)！

38、精靈小組口號(hào)：可愛精靈，永遠(yuǎn)開心！

39、組訓(xùn)：學(xué)習(xí)并快樂著，秀出繽紛的自己

40、聰明小組口號(hào)：聰明第一，學(xué)習(xí)第一！

41、陽光小組口號(hào)：我們陽光，我們快樂！

42、組訓(xùn)：讓生活變得五彩繽紛讓學(xué)習(xí)變得有聲有色

43、口號(hào)：有努力才有希望，有付出才有收獲。讓我們吶喊：“我一定能行！”插上希望的翅膀，飛向成功的彼岸！

44、保定宗旨，砥礪德行，遠(yuǎn)見卓識(shí)，創(chuàng)造輝煌。

45、勤奮樂學(xué)，團(tuán)結(jié)拼搏，自重自信，奮斗不息。

46、揚(yáng)帆把舵，奮勇拼搏，看我二班，銳不可當(dāng)。

47、競(jìng)速時(shí)代，九班最帥，團(tuán)結(jié)友愛，不可阻礙。

48、群策群力，放馬金鞍，離弦之箭，力貫長(zhǎng)虹。

49、細(xì)心觀察，認(rèn)真分析，科學(xué)總結(jié)

50、海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛。百年大計(jì)教育為本！

51、不繃緊質(zhì)量弦，彈不市場(chǎng)調(diào)。

52、沒有任何借口，頑強(qiáng)執(zhí)行力。

53、管理就共享份團(tuán)隊(duì)融洽感情。

54、道路曲折，“錢”途無限光明！

55、態(tài)要祥和，銷售傳福音，服務(wù)獻(xiàn)愛。

56、爭(zhēng)取個(gè)客戶不容易，失去個(gè)客戶很簡(jiǎn)單。

57、創(chuàng)造更新、更全、更強(qiáng)、高速電信網(wǎng)絡(luò)。

58、信譽(yù)為本、服務(wù)根、扶掖人才、敬業(yè)榮群。

59、真誠，我們有以誠相待、誠實(shí)守紀(jì)、開誠布公人文環(huán)境。

60、師未出，勢(shì)先震，師剛至，敵先退。

61、認(rèn)真學(xué)習(xí)刻苦訓(xùn)練文武兼?zhèn)浒贌挸射摗?/p>

62、策馬金鞍，所向披靡。馳騁沙場(chǎng)，唯我xx。

63、放馬金鞍，勇冠江山，風(fēng)云變幻，唯我n班。

64、初一八班，決不一般；堅(jiān)定豪邁，展現(xiàn)風(fēng)采。

65、團(tuán)結(jié)互助，自律自強(qiáng)；揚(yáng)我石中，振我中華。

66、超越夢(mèng)想，不是夢(mèng)想，挑戰(zhàn)自我，突破極限。

小組口號(hào)4

1. 陽光小組：我們陽光，我們快樂!

2. 腳踏實(shí)地組：沉默是金難買課堂一分，躍躍欲試不如親身嘗試。

3. 快樂小組：快樂參與，快樂成長(zhǎng)!

4. 出奇號(hào)：出乎意料，其思妙想。

5. 組名：垃圾隊(duì)，口號(hào)：垃圾，垃圾，我不垃圾誰垃圾?

6. 組名：飛虎隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：飛躍高山險(xiǎn)阻，顯我虎虎生威。

7. 組名：野狼團(tuán)，口號(hào)：虎狼之師!唯我獨(dú)尊!

8. 超越組：奮發(fā)向上，享受成功!

9. 天使組：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，試試才知道!

10. 天使小組：從哪里摔倒，就從哪里爬起來!

11. 組名：奇跡，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：不要等待奇跡的發(fā)生，因?yàn)槠孥E在等我們?nèi)?chuàng)造

12. 組名：菜鳥，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：菜鳥，菜鳥，我不吊誰吊?

13. 組名：還擊營，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：還我獎(jiǎng)杯，擊潰敵隊(duì)，營養(yǎng)均衡

14. 團(tuán)結(jié)小組：團(tuán)結(jié)就是力量!

15. 組名：NIKE隊(duì)，團(tuán)隊(duì)口號(hào)：Just出it!