第一篇：沙子材質(zhì)的系列美術(shù)教學(xué)

用沙造型 與沙畫語

——沙子材質(zhì)的系列美術(shù)教學(xué)

摘要：在校園內(nèi)偶然發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)玩沙很感興趣，順勢(shì)引出了一系列沙子材質(zhì)的教學(xué)嘗試，從隨意玩沙到堆沙壘堡，到自制沙畫，到沙畫表演欣賞，學(xué)生驚訝、學(xué)生享受、學(xué)生快樂。同時(shí)教學(xué)過程激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)了孩子們發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，感受美術(shù)學(xué)科帶給他們的不一樣。

關(guān)鍵詞：興趣 發(fā)現(xiàn) 因勢(shì)利導(dǎo) 快樂

用沙造型 與沙畫語

——沙子材質(zhì)的系列美術(shù)教學(xué)

記得著名藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)這樣說過，“美是到處都有，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。對(duì)于身邊一些常見的東西，我早已視而不見，然而通過一次孩子們與沙子的親密接觸，讓我感受到了他們玩沙時(shí)的那種快樂與滿足。于是我嘗試著把沙子這種常見的材料帶到課堂，用沙造型，與沙交流，繪沙達(dá)意。

一、偶然遇見 發(fā)現(xiàn)興趣

2009年的一個(gè)雨后的下午，我行走在校園，突然發(fā)現(xiàn)學(xué)校操場的一角，有一堆孩子蹲在地上。我好奇的走過去，看見他們正在用沙子堆出各種造型，雖然衣服褲子全部濕了，但依然玩得興致勃勃?

看到他們一身濕漉漉的，我大聲而嚴(yán)厲地責(zé)問：“是誰在玩！” 孩子們嚇著了，立馬站起來，用手使勁擦著褲子，辯護(hù)著 “我在看??”，一邊慢慢的離開沙地，眼睛依然戀戀不舍地盯著。

其中一個(gè)男孩突然冒出一句“沙子其實(shí)好玩著呢?” “好玩？好玩！”這句話提醒了我??

又過了一段時(shí)間，還是一個(gè)雨后的下午，還是在操場的一角，又有學(xué)生在玩沙子，這一次我走過去，靜靜的看著正他們?

有學(xué)生發(fā)現(xiàn)我了，趕緊喊道：“老師來了。”這一聲音讓孩子們趕快停止了玩耍。

我和顏悅色地說：“玩吧，想玩就玩吧。”

同學(xué)齊刷刷的望著我，過了幾秒，笑了笑，埋頭干起來。時(shí)不時(shí)發(fā)出開心的聲音?

兩次與沙子的邂逅，我有完全不同的感受，學(xué)生也有不同的感受。學(xué)生不同的感受來源于老師的心理變化。第一次我站在大人的立場，認(rèn)為玩沙不講衛(wèi)生，衣服不干凈，也破壞了環(huán)境。第二次換位思考，我站在學(xué)生的角度，其實(shí)玩沙也是一件很開心很快樂的事情。孩子們的興趣不正是從想玩、怎樣玩開始培養(yǎng)的嗎？沙子在孩子們的眼里已經(jīng)不再是簡單的沙子，而是情感的歸宿、快樂的象征。

二、堆沙壘堡 因勢(shì)利導(dǎo)

美術(shù)特級(jí)教師陳壽鵬認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是藝術(shù)教育能否成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)既是一個(gè)認(rèn)知過程，又是一個(gè)情感過程，當(dāng)情感與認(rèn)知相互支持，和諧統(tǒng)一時(shí)是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。在二年二期開學(xué)的第一次美術(shù)課上，學(xué)生在仔細(xì)翻閱著教材。在“你最想上哪一課？”的問卷中，有98%的學(xué)生選擇了第12課《堆沙》。學(xué)生的選擇表達(dá)了他們的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子的興趣，這不是一個(gè)很好的開始嗎？

與學(xué)生商量，下一次課就上《堆沙》。上課地點(diǎn)就是學(xué)校操場的一角——跳遠(yuǎn)沙坑。

上課鈴聲響了，學(xué)生已經(jīng)在沙坑邊開始了?

這一次不僅是學(xué)生玩沙子而已，而要讓學(xué)生以沙子為載體，表現(xiàn)立體造型，感受到美，體會(huì)另一種美術(shù)表達(dá)。沙池邊，老師與學(xué)生在交流與合作??

我將學(xué)生分成兩組，以打擂臺(tái)的形式開始“玩沙”。

首先比哪組讓沙子長得高？大家一下子就忙開了，把沙子高高堆起來，可是不一會(huì)兒就塌下去了，學(xué)生在反復(fù)實(shí)踐。我問“想一想辦法怎樣讓沙子堆得高？”“請(qǐng)水來幫忙！”大家試一試發(fā)現(xiàn)水幫忙可以讓沙子不僅堆得高，而且沙子變得堅(jiān)固。在水的幫助下，學(xué)生堆出了無數(shù)“金字塔”，有的甚至比孩子們還高。

然后比哪組堆的城堡最有特點(diǎn)？就在沙堆上進(jìn)行表現(xiàn)。用挖、畫、刻、添等方法來體現(xiàn)。學(xué)生在討論：要有幾棟房子、要有花園、要有河?人人讓想法變成現(xiàn)實(shí)，其中有一學(xué)生構(gòu)設(shè)了“夢(mèng)想家園”,樹枝、塑料袋、石子等都用來裝點(diǎn)了家園。這樣城堡不僅出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)，也有了色彩，充滿了生機(jī)。

最后，我與學(xué)生合作，把所有沙坑里的小城堡變成城堡群。我們圍著城堡轉(zhuǎn)，有的在取名，有的在說“長大了，我就當(dāng)建筑師，建一個(gè)這樣的家園?！庇腥苏f：“這棟房子再加點(diǎn)樹枝就會(huì)更漂亮”?各抒己見，學(xué)生在欣賞中提高，在享受中感受美與成功。

托爾斯泰說過:成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。眾所周知,學(xué)生對(duì)感興趣的東西學(xué)起來就輕松、無負(fù)擔(dān)。這堂別具一格的堆沙課，學(xué)生玩得開心，學(xué)得成功。沙子已經(jīng)不是簡單的沙子了，成為了孩子夢(mèng)想快樂的載體，在孩子的手中，沙子在舞蹈，在歌唱?

三、自制沙畫 挖掘美感

在兒童游樂場所都會(huì)有人擺上個(gè)沙畫小攤。無非是幾小盆各色細(xì)沙子放成兩排，盆里各放一把小勺。另一小桌上放著各種各樣可愛的卡通貼紙畫。沙畫小攤很招低年級(jí)孩子們喜愛。他們專心致志地用牙簽撬起一部分貼紙，又小心翼翼的撕下來，再選喜歡的顏色沙子撒上去?

我個(gè)人覺得卡通內(nèi)容太簡單，題材太單一，我萌發(fā)了學(xué)生自己設(shè)計(jì)圖紙的想法。我購置了彩色沙子，準(zhǔn)備了白色乳膠、白卡紙、記號(hào)筆。與學(xué)生一道開始沙畫制作。

第一步：內(nèi)容選擇自己想要表達(dá)的景、物、人等，形象概括，注意前后關(guān)系，用記號(hào)筆勾線。

第二步：先想好整體布局，那塊區(qū)域配那種顏色；然后先深色后淺色，以免深色的彩沙蓋住了淺色的，色彩充分發(fā)揮想象力。

第三步：粘貼時(shí)注意膠水不要太多，注意相鄰部位的顏色搭配。一般冷色和暖色或深色和淺色配在一塊。

在教學(xué)中，我放手讓孩子去思考，去選擇，去判斷，自己并不閑著，也投入地去感受孩子創(chuàng)作過程的情緒，分享孩子的快樂，為孩子的困難提供幫助。在用沙子畫畫前，我還擔(dān)心他們會(huì)把沙子弄到地上，但他們沒有胡亂玩沙子，而是按老師要求將多余的沙子倒回了盒子里。膠水也利用的很好，沒弄的畫面粘粘糊糊的。學(xué)生很有耐心地完成沙畫，他們高興極了，在學(xué)生的日記里記錄著這節(jié)特殊又有趣的課：“原來沙子還可以這樣玩，讓我更加喜歡上美術(shù)課了”，“我做的沙畫真漂亮，今天的沙畫設(shè)計(jì)我最棒”。我從孩子們的日記里讀到，沙子

已經(jīng)不是簡單的沙子，成為了孩子快樂的源泉，表達(dá)想法的載體，更讓我們意識(shí)到其實(shí)美到處都有，對(duì)于我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這次發(fā)現(xiàn)是一次成功嘗試，是一次創(chuàng)新的體驗(yàn)。

四、欣賞表演

感受獨(dú)特

近幾年開始流行一種沙畫表演——在一個(gè)底部可照亮的白色或透明的膠硬板上，撒上一些細(xì)小的沙子，用手在上面作畫，配上燈光、音樂，使這種靜態(tài)藝術(shù)變成了動(dòng)態(tài)的表演。我搜集了許多沙畫表演視頻給學(xué)生看，一掬細(xì)沙、一雙妙手，瞬間變化出各種惟妙惟肖的圖案。我與學(xué)生們一起欣賞這種奇妙的視覺效果，感受著沙畫這門藝術(shù)表演帶給我們的視覺沖擊。沙畫表演再次讓學(xué)生感受到沙子的另外一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓他們能與沙子直接進(jìn)行對(duì)話，與畫家進(jìn)行心與心的交流。

這次沙畫的系列教學(xué)，無疑大大的激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)了孩子們發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，感受美術(shù)學(xué)科帶給他們的快樂。從沙畫系列教學(xué)，讓我意識(shí)到：潛心挖掘生活中的各種素材，運(yùn)用行之有效的的教學(xué)方法，能恰到好處的為學(xué)生大膽想象提供催化與導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生豐富的情感，就能很好的培養(yǎng)學(xué)生的繪畫創(chuàng)作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京：北京師范大學(xué)出版社.2002年5月 [2] 少兒美術(shù).天津人民美術(shù)出版社.2011年3月

用沙造型 與沙畫語

——沙子材質(zhì)的系列美術(shù)教學(xué)

第二篇：《被壓扁的沙子》教學(xué)反思

《被壓扁的沙子》教學(xué)反思

《被壓扁的沙子》教學(xué)反思

本篇課文涉及到較多的地理知識(shí)，為更好地讓學(xué)生了解文章的寫作思路，有必要向?qū)W生介紹一些相關(guān)的地理知識(shí)，既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以增長學(xué)生的見識(shí)，學(xué)科之間相互滲透。但這些知識(shí)的介紹不能變?yōu)檎n堂教學(xué)的主要內(nèi)容，要避免把語文課上成地理課或有關(guān)介紹恐龍知識(shí)的生物課，所以與課文相關(guān)的課外知識(shí)可以以預(yù)習(xí)的形式布置給學(xué)生在課前完成。本文的教學(xué)還是應(yīng)該突出說明文的特點(diǎn)。

對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來說,說明文是相當(dāng)枯燥的,何況本文是純粹的科普文章,因此我在教授本文時(shí)力求形式新穎活潑,過程環(huán)環(huán)相扣,讓更多學(xué)生參與其中,盡可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).而從過程來看差強(qiáng)人意.主要原因有三:

一是將本文內(nèi)容和電視科普片聯(lián)姻的構(gòu)想是授課前晚忽然想到,時(shí)間倉促,某些環(huán)節(jié)雕琢不夠仔細(xì)，閱讀時(shí)間太短，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課文的朗讀，重點(diǎn)句段的錘煉不夠。

二是作為教師的我臨場調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒上能力有所欠缺,課堂上反映出來的是學(xué)生參與面不夠廣,發(fā)言不夠踴躍，還應(yīng)充分調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

三是教者高估學(xué)生能力,忘記了學(xué)生整體素質(zhì)教較差這一事實(shí),導(dǎo)致實(shí)際課堂上的場面與我的構(gòu)想出入較大.當(dāng)然從課后反饋的信息看,教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),而且相當(dāng)多的學(xué)生喜歡這一種教學(xué)形式.一成不變導(dǎo)致學(xué)生思想的懶惰,求變求新定會(huì)有更多的驚喜收獲.我想這樣的”探索”越多,”發(fā)現(xiàn)”也就會(huì)越多。

教師深入鉆研教材，對(duì)課文內(nèi)容把握好，課堂設(shè)計(jì)新穎，將科普文章講的通俗易懂，易于學(xué)生接受。教學(xué)思路清晰，過程流暢自然，長文短教，重點(diǎn)突出，且點(diǎn)撥到位。以央視欄目導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，也為下文學(xué)生歸納寫作內(nèi)容、說明順序作了很好的引導(dǎo)。能聯(lián)系生活，適當(dāng)開發(fā)資源，課堂容量大。教師的專業(yè)功底扎實(shí)全面，語言簡潔到位，并不乏妙語，有自己比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作探究，效率高，效果較好。若能有一定的影像、圖片資料作輔助，學(xué)生的興趣會(huì)更高，理解更清楚

第三篇：《被壓扁的沙子》教學(xué)設(shè)計(jì)

——《被壓扁的沙子》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

把握本文有關(guān)恐龍滅絕的觀點(diǎn)

本文說明其觀點(diǎn)的行文順序及語言特點(diǎn)

（二）能力目標(biāo)：

善于運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法在文中提取主要信息

（三）情感目標(biāo)：

1、科學(xué)需要合乎邏輯的分析、探索

2、廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識(shí)

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、、了解文章所說明的事理，領(lǐng)會(huì)文章的說明順序

2、、品味本文語言嚴(yán)密準(zhǔn)確的特點(diǎn)

三、課時(shí)安排：1課時(shí)

四、教學(xué)程序：

（一）導(dǎo)入新課：

今天我們來共同探討美國著名科普作家和科學(xué)幻想小說家、被公認(rèn)為當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗的阿西莫夫所撰寫的一篇說明性文章《被壓扁的沙子》。

文章的題目通常對(duì)文章有一定的概括或提示作用，看到本文的題目《被壓扁的沙子》，你猜想本文會(huì)寫些什么呢？大概會(huì)介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧。

本文到底介紹什么科學(xué)知識(shí)，我們肯定能在文章里找到答案。就請(qǐng)大家和我一起進(jìn)入阿西莫夫書寫的科學(xué)世界吧！

（二）據(jù)言知意你從文中知道了什么？

請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽文章，了解本文究竟揭示了什么科學(xué)奧秘，借此了解本文的主要內(nèi)容。

在品析之前解決字詞知識(shí)。

1、文章是介紹沙子的知識(shí)嗎？（有關(guān)恐龍滅絕的原因，原來本文的主角不是沙子，而是恐龍）

2、題目是《被壓扁的沙子》，內(nèi)容卻恐龍滅絕的原因，題目《被壓扁的沙子》是否偏離主題了？我們換成《恐龍是怎樣滅絕的》會(huì)不會(huì)更好？

本文題目不但沒有離題，還能提示讀者，恐龍滅絕的“撞擊說”所以產(chǎn)生，與被壓扁的沙子的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)研究密不可分。此外，文題形象性強(qiáng)，容易激起好奇心，引起人們的閱讀興趣。

3、恐龍滅絕的原因一直是學(xué)術(shù)界有爭議的問題，因而產(chǎn)生兩種學(xué)說“撞擊說”“火山說”。在探究恐龍滅絕的原因時(shí)，作者的觀點(diǎn)是什么？他的觀點(diǎn)以什么為依據(jù)，又是怎樣推論出來的？

請(qǐng)仔細(xì)閱讀，圈點(diǎn)勾畫。找出文中關(guān)鍵語句，思考作者得出結(jié)論的過程。

提示：一般文章每個(gè)段落中都有概括性、提示性的文字或語句，在閱讀中畫出這樣的內(nèi)容可以幫助你提煉文章主要信息，快速準(zhǔn)確的掌握文章主要內(nèi)容。所以說，圈點(diǎn)勾畫是學(xué)習(xí)語文的重要途徑之一。

☆小組討論，與周圍同學(xué)分享你的閱讀信息，并交流觀點(diǎn)，讓同學(xué)明白得出結(jié)論的原因及過程。[請(qǐng)幾名同學(xué)展示]

作者運(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方法，層層剖析了恐龍滅絕的原因（邊總結(jié)邊板書）：

作者以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。

說明順序：科學(xué)發(fā)現(xiàn)→觀點(diǎn)產(chǎn)生→科研成果→印證觀點(diǎn)。這是一種追本求源，由因到果的邏輯說明順序。

☆邏輯順序：指按照人們思維發(fā)展的順序，進(jìn)行合理的推論而得出科學(xué)結(jié)論的思維過程，寫作有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章是通常會(huì)采用這種符合思維順序的方法作為行文思路，這就使邏輯順序與時(shí)間順序、空間順序共同成為說明文的三大說明順序。

（三）順意品言

同學(xué)們對(duì)邏輯順序有了基本認(rèn)識(shí)，可是將深?yuàn)W的事理由淺入深地展現(xiàn)在人們面前，一方面需要縝密的思維過程，另一方面還要借助語言這個(gè)有效的交流工具。準(zhǔn)確嚴(yán)密是說明文語言的基本要求。品味文章語言特點(diǎn)也是我們閱讀文章的一項(xiàng)基本能力。

1、請(qǐng)看大屏幕上的這兩句話：

（1）這是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。

（2）這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。

兩句話有什么不同？有“也許”跟沒有“也許”，這句話表達(dá)的意思有什么不同？

（點(diǎn)撥：“這”指什么？“小行星或彗星撞擊地球使很長一段時(shí)間內(nèi)陽光無法抵達(dá)地球，是導(dǎo)致地球生物滅絕的原因”是客觀事實(shí)，還是根據(jù)現(xiàn)象推出的結(jié)論？是科學(xué)家根據(jù)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)推測(cè)得出結(jié)論。如果去掉“也許”，句子意思就成了一個(gè)科學(xué)的判斷，與客觀事實(shí)不符。由此可以得出這樣的結(jié)論：去掉“也許”，句意過于絕對(duì)化，與客觀事實(shí)不符。）

雖然只是一個(gè)詞的應(yīng)用，卻足以體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確和嚴(yán)密的特點(diǎn)了。

2、請(qǐng)看這兩句話：

（1）如果在8500C的溫度下把斯石英加熱30分鐘，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

（2）如果在大約10000C把斯石英加熱30分鐘左右，它將變?yōu)槠胀ㄉ匙印?/p>

像（2）一樣，把表示溫度和時(shí)間的詞換成不確定的大約數(shù)字，行不行？

（不行。因?yàn)樗故⒆優(yōu)槠胀ㄉ匙拥臏囟群蜁r(shí)間是推測(cè)出來的，還是經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證的客觀事實(shí)？因此，我們可以得出結(jié)論：使用數(shù)字必須采用經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證后確定的數(shù)字，數(shù)字的運(yùn)用同樣可以體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。）

3、（學(xué)以致用）你在文中還能找出與前兩個(gè)事例相似、能夠體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)的句子嗎？嘗試分析這些句子。

4、小結(jié)：通過《被壓扁的沙子》這篇文章的學(xué)習(xí)，我們親密接觸了阿西莫夫介紹科學(xué)知識(shí)的說明文，他用縝密的邏輯順序、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言，使我們明白了恐龍滅絕的原因。相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中再次遇到類似文章時(shí)，能夠?qū)W以致用。

（四）悟意會(huì)言能力嘗試

阿西莫夫除了這篇文章提到恐龍滅絕的問題，他的另一篇文章《恐龍無處不在》也與恐龍滅絕有關(guān)，《恐龍無處不在》跟《被壓扁的沙子》有什么異同點(diǎn)？

請(qǐng)大家閱讀《恐龍無處不在》，就兩文異同點(diǎn)互相交流。

（若時(shí)間充足，請(qǐng)大家齊讀《恐龍無處不在》的第一句話，提示他們：生活中一些貌似風(fēng)馬牛不相及的事物中存在著內(nèi)在聯(lián)系，只要在生活中做個(gè)有心人，你肯定會(huì)有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。）

（五）布置作業(yè)：

尋找《恐龍無處不在》與《被壓扁的沙子》有什么不同，結(jié)合課文做具體分析（可以從說明順序、說明方法、說明角度、說明語言、科學(xué)結(jié)論等多角度進(jìn)行分析）

課后反思：

1、我在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)試圖凸顯本文科學(xué)性特點(diǎn)，又因執(zhí)教學(xué)生剛進(jìn)入八年級(jí)，相關(guān)知識(shí)的教學(xué)還沒有展開，所以確定以說明文的說明順序、語言特點(diǎn)為主要教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我以“導(dǎo)入新課”“據(jù)意知言”“順意品言”“悟意會(huì)言”來逐層遞進(jìn)地深入研讀文章。

2、新課改理念中特別強(qiáng)調(diào)要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以我在設(shè)計(jì)本課時(shí)加入小組討論，借以讓學(xué)生自主理順本文的行文思路并能夠用準(zhǔn)確語言進(jìn)行表述，使學(xué)生在討論中明確邏輯順序的特點(diǎn)。

3、說明文語言特點(diǎn)是這一特殊文體必須掌握和品析的，因此，我用命題形式直觀而有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生理解語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，以求達(dá)到印象深刻。

4、具體執(zhí)教中，我由于經(jīng)驗(yàn)不足、較為緊張，遺漏了“換題目”的內(nèi)容，語言表達(dá)上也出現(xiàn)了較多疏漏。面對(duì)陌生學(xué)生的緊張情緒，我沒有做到有效調(diào)控，致使自己語言羅嗦、偏離教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)影響了正常教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行，尤其是最后“悟意會(huì)言”部分無法具體展開。

5、今后在工作中，我還需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以課改新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的案例和課堂實(shí)錄，不斷鍛煉自己、提高自己。

第四篇：材質(zhì)證明書格式

材質(zhì)證明書 篇二：質(zhì)量證明書(格式)壓力容器

產(chǎn)品質(zhì)量證明書

產(chǎn)品名稱

產(chǎn)品編號(hào)

質(zhì)量保證工程師（簽章）

單位法定代表人（簽章）

質(zhì)量檢驗(yàn)專用（公章）

產(chǎn)品合格證

制造單位制造許可證編號(hào)

產(chǎn)品名稱 類 別 設(shè)計(jì)單位 設(shè)計(jì)批準(zhǔn)書編號(hào)

圖

號(hào) 訂

貨

單

位 產(chǎn)品編號(hào)

制

造

編

號(hào) 制造完成日期 年 月 日

本壓力容器產(chǎn)品經(jīng)質(zhì)量檢驗(yàn)符合《壓力容器安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》、設(shè)計(jì)圖樣和技術(shù)條件的要求。

質(zhì)量總檢驗(yàn)員簽字 200 年 月 日 質(zhì)量檢驗(yàn)專用（公章）

200 年 月 日

產(chǎn) 品 技 術(shù) 特 性

產(chǎn)品編號(hào)

產(chǎn)品主要受壓元件使用材料一覽表

審核人:

填表人: 年 月 日

共 頁 第 頁

產(chǎn)品焊接試板力學(xué)和彎曲性能檢驗(yàn)報(bào)告

產(chǎn)品編號(hào)

理化責(zé)任師: 填表人： 年 月 日

共 頁 第 頁篇三：證明材料格式

證明材料格式

證明書格式

證明材料，是指由組織或個(gè)人出具的證明有關(guān)人員或事件的真實(shí)情況的書面材料。通常稱證明信、證明書。

一、證明材料的一般格式和要求是:

1、標(biāo)題。

一般把所要證明的主要內(nèi)容作為標(biāo)題。如關(guān)于×受賄情況的證明。不要只寫證明材料或證明信、證明書，因?yàn)檫@會(huì)給對(duì)方單位以后查找、使用這些材料帶來不便。

2、抬頭。

有些證明材料有明確的主送單位，就要在證明材料的開頭頂格寫明主送單位的全稱;有些通用證明材料也可以不寫主送單位。

3、正文。

這是證明材料的主體部分，應(yīng)把需要證明的有關(guān)人員或事件的真實(shí)情況寫清楚。如系調(diào)查證明材料，還可以提供有關(guān)調(diào)查線索。

4、署名。

證明材料寫好后，要將提供證明材料的單位全稱或個(gè)人姓名寫在證明材料的右下方，并注明證明的日期。

二、寫證明材料應(yīng)注意以下問題:

1、寫證明材料的人，應(yīng)當(dāng)以對(duì)黨、對(duì)被證明人高度負(fù)責(zé)和嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不得徇私情而出具與事實(shí)不符的證明，更不能作假證明。

2、證明材料的語言要十分明確、肯定，不能含含糊糊、模棱兩可，不能用大概、可能、據(jù)分析之類的詞語。

3、一切證明材料都應(yīng)經(jīng)本單位負(fù)責(zé)人審閱，并加蓋公章。由個(gè)人出具的證明材料，本人要簽名蓋章(或留指印)，單位要在證明材料上注明證明人的職務(wù)、政治情況等(一般不要加注可靠、僅供參考之類)。

我單位××申請(qǐng)赴××國探親(或定居、自費(fèi)學(xué)習(xí)、公派……)，現(xiàn)介紹到你處辦理如下公證： 1.出生證明書：

××(性別)于×年×月×日在××柿×市(或縣)出生?！痢恋纳甘恰痢粒痢辽甘恰痢?。2.未婚證明書：

××(性別，出生年月日，現(xiàn)住北京市××區(qū))至×年×月×日未曾登記結(jié)婚。

〔已經(jīng)離境者〕××(性別，出生年月日，現(xiàn)琢×國××市)至×年×月×日在中國居住期間未曾登記結(jié)婚。3.未受刑事制裁證明書：

××(性別，出生年月日，現(xiàn)琢×)在中國居住期間沒有受過刑事制裁。〔已經(jīng)離境者〕××(性別，出生年月日，現(xiàn)琢×國××市)至×年×月×日在中國居住期間沒有受過刑事制裁。

4.國內(nèi)親屬關(guān)系證明書：

××(性別，出生年月日)的配偶是××(出生年月日)，子(或女)是××(出生年月日)，父親是××(出生年月日)，母親是××(出生年月日)，哥哥(或弟弟)是××(出生年月日)，姐姐(或妹妹)是××(出生年月日)。5.域外親屬關(guān)系證明書：

××(性別，出生年月日，現(xiàn)琢市×區(qū))是居住在×國×市××(性別，出生年月日)的××(相互關(guān)系)。

6.經(jīng)歷證明書：

××(性別，出生年月日)于×年×月×日至×年×月×日在××單位(應(yīng)寫明全稱)任××(職稱或職務(wù))，××年×月至×年×月在××單位任××(或從事何種工作)。

書寫人：×× ××年×月×日篇四：證明材料模板

材料清單

一、委托書（附：申請(qǐng)家庭材料清單）2

二、養(yǎng)老金證明 5

三、個(gè)人收入說明 6

四、人保部門證明 7

五、學(xué)籍證明 8

六、殘聯(lián)證明 9

七、勞務(wù)派遣關(guān)系證明 10

八、外地失/無業(yè)證明 11

九、機(jī)動(dòng)車輛情況申報(bào)表

十、出租車司機(jī)營運(yùn)信息及收入說明 13

十一、繼續(xù)核對(duì)通知書（附：提交補(bǔ)充證明材料清單）

十二、延期核對(duì)通知書 17

十三、終止核對(duì)通知書 18

十四、主要中資、外資銀行列表 19

十五、主要指定交易或結(jié)算券商列表 20

十六、銀行存款截止日人民幣匯率中間價(jià)、股票截止日收盤價(jià)（見附件）

委 托 書

上海市居民經(jīng)濟(jì)狀況核對(duì)中心：

根據(jù)《上海市經(jīng)濟(jì)適用住房管理試行辦法》和《上海市經(jīng)濟(jì)適用住房

申請(qǐng)、供應(yīng)和售后管理實(shí)施細(xì)則》的有關(guān)規(guī)定，我們對(duì) 申請(qǐng)家庭（受理編號(hào)）的住房狀況進(jìn)行了審核，現(xiàn)該家庭

已通過戶籍年限、住房面積審核及鄰里調(diào)查，特委托貴中心對(duì)該家庭 年 月 日— 年 月 日的人均年可支配收入和截至 年 月 日的人均財(cái)產(chǎn)進(jìn)行核對(duì)，并將核對(duì)結(jié)果書面通知我機(jī)構(gòu)。委托核對(duì)對(duì)象姓名：、、、，共 人。

特此委托。

街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）住房保障機(jī)構(gòu)

（蓋章）年 月 日

附：申請(qǐng)家庭材料清單

街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）住房保障機(jī)構(gòu)經(jīng)辦人簽字： 交件日期：月 街道（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）經(jīng)濟(jì)狀況核對(duì)人員簽字： 收件日期：月 注：本清單一式二聯(lián)，第一聯(lián)由 周浦 街鎮(zhèn)住房保障機(jī)構(gòu)保管，第二聯(lián)由區(qū)縣居民經(jīng)濟(jì)狀況核對(duì)中心留檔。

第一聯(lián)

養(yǎng)老金證明

街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）住房保障機(jī)構(gòu)：

茲證明（身份證號(hào)：）為退休人員，年 月至 年 月領(lǐng)取養(yǎng)老金 元。特此證明。

省

市

區(qū)（縣）人力資源和社會(huì)保障局（蓋章）

個(gè) 人 收 入 說 明

街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）住房保障機(jī)構(gòu)：

□本人從事臨時(shí)性工作（工作單位）, 年 月至 年 月有收入共計(jì) 元。□本人的（與本人關(guān)系）（姓名）于 年 月至 年 月補(bǔ)貼本人生活費(fèi)共計(jì) 元。□其他情況說明： 本人承諾以上說明屬實(shí)。如若不實(shí)，愿承擔(dān)一切責(zé)任。

申報(bào)人簽名：

年 月 日篇五：證明材料(樣本)附件2 證明材料（樣本）

茲證明（身份證號(hào)：）是我縣（市、區(qū)）（戶主）低保戶家庭成員，該戶 年 季度享受城鄉(xiāng)居民最低生活保障。

第五篇：發(fā)泡膠材質(zhì)證明

Donguagn Vier Silicone Producst Co,.Ltd 東莞市維葉硅膠制品有限公司

3.4白色發(fā)泡硅膠條材質(zhì)證明

一．特長 通過ROHS測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。二．基本狀態(tài) 白色條狀 三．規(guī)格 1.顏色：白色

2.直徑：3.4±0.2MM 四．材質(zhì)成份：硅橡膠、硫化劑、發(fā)泡粉、色膠。五．性能

1.邵氏邵硬度（C型）：35°± 5° 2.密度：0.55±0.1 3.拉伸強(qiáng)度：≥0.59mpa 4.伸長率：≥180% 5.耐溫性:-40 — 200℃