第一篇：緊緊抓住質(zhì)量與人才兩個重點用一流師資人才打造一流教學(xué)質(zhì)量

緊緊抓住質(zhì)量與人才兩個重點 用一流師資人才打造一流教學(xué)質(zhì)量

——在學(xué)院2011年教學(xué)工作會議上的講話

院長 吳國光（2011年3月20日）

各位老師，同志們：

教學(xué)工作是高等學(xué)校的一項永恒的中心任務(wù)。今天我們在這里召開2011年教學(xué)工作會議，其目的在于總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，部署和改進工作。借此機會，我代表學(xué)院向一年來默默奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師和傾心教學(xué)工作管理的同志表示崇高的敬意和衷心的感謝！

上午，副院長汝宇林同志代表學(xué)院作了《認清形勢、明確目標、努力開創(chuàng)學(xué)院教學(xué)工作新局面》的主題報告。《報告》全面總結(jié)了2010年的教學(xué)工作，深刻分析了存在的問題及原因，提出了今后的打算，他的意見我完全同意。剛才，七個小組的召集人也就是六系一部負責(zé)人匯報了討論情況，向大會表了態(tài)，希望你們切實抓好落實，使2011年的教學(xué)工更上一層樓。

2008年5月，學(xué)院獲批辦學(xué)。同時，也進入了五年過渡期建設(shè)階段。2013年教育部將對我院進行辦學(xué)評估。這對我們來說是關(guān)系到生死存亡的大問題。我想，如果我們要順利通過評估，除了硬件建設(shè)外，教學(xué)質(zhì)量則是關(guān)鍵，而師資人 1

才是基礎(chǔ)。對我們來說，一方面要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才；另一方面我們要建設(shè)一支高素質(zhì)的能夠培養(yǎng)人才的師資隊伍。只有抓住這兩個重點，我們的辦學(xué)才有希望，迎評工作才能獲得成功。因此，借今天的機會，我想結(jié)合中國礦業(yè)大學(xué)專家組對學(xué)院預(yù)評估中提出的問題，談一談質(zhì)量與人才的問題。主要講三個方面：

一、“質(zhì)量”是學(xué)院辦學(xué)的永恒主題，必須擺在各項工作的首位

教學(xué)質(zhì)量作為高等教育質(zhì)量的重中之重，是高校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵所在，是高校的立校之本。高等教育的競爭，從本質(zhì)上說，核心問題是人才培養(yǎng)質(zhì)量的競爭。在市場經(jīng)濟條件下，在高等教育由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變過程中，質(zhì)量是打造高校核心競爭力的基礎(chǔ)性要素。2008年以來，中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院緊緊抓住教學(xué)質(zhì)量和師資人才培養(yǎng)兩個重點以及迎接教育部對獨立學(xué)院教育工作評估的機遇，積極推進教學(xué)工作，制定了教學(xué)管理工作的一系列文件；初步建立了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系和教學(xué)督導(dǎo)制度；組織開展了一年一度的青年教師講課比賽和教案評比等活動。2010年10月，又啟動了“教學(xué)質(zhì)量年”活動。通過這些舉措，應(yīng)該說我們教師隊伍的整體層次和水平都有了比較大的改善，教學(xué)質(zhì)量也有了較快的提高，人才培養(yǎng)質(zhì)量的層次都有了比較大的提升。但是，我們學(xué)院畢竟是一所新建高校，還存在著這樣那樣的薄弱環(huán)節(jié)，特別是與教育部對獨立學(xué)院辦學(xué)評估指標和與建校時間較長的獨立學(xué)院相比較，還有一定的差距。加之，全國高等教育激烈競爭的形勢，對學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展和整體辦學(xué)水平都提出了新的更高的要求。這種要求是未來的，也是現(xiàn)實的、無法回避的。它體現(xiàn)在觀念上，也體現(xiàn)在實際工作中。從現(xiàn)在開始，不相適應(yīng)的必須從新的要求出發(fā)堅決予以革新，不完善的必須從實際出發(fā)認真研究，加以完善，需要創(chuàng)新的必須加快步伐大膽創(chuàng)新。總之，我們要著眼于現(xiàn)實和長遠發(fā)展，從對礦大專家組預(yù)評估中發(fā)現(xiàn)的問題的整改入手，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點，牢牢把握“質(zhì)量立?！边@個主題的重要意義。具體來講，這個重要意義可以從以下三個方面來理解：

（一）“質(zhì)量”是高等教育深化發(fā)展的必然要求 全面建設(shè)小康社會、建設(shè)創(chuàng)新型國家，基礎(chǔ)在教育，關(guān)鍵在人才，特別是高等教育所培養(yǎng)的高級專門人才。近年來，隨著我國高等教育事業(yè)步入大眾化發(fā)展階段，教育規(guī)模實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，位居世界第一。但是連續(xù)幾年的規(guī)模擴張之后，面臨著許多新的困難、矛盾和問題。這其中，既出現(xiàn)了辦學(xué)條件不足、辦學(xué)經(jīng)費緊張的“硬傷”，也出現(xiàn)了教育觀念落后、教學(xué)質(zhì)量難以保證、畢業(yè)生就業(yè)難等一系列“軟傷”。與此同時，全社會對高等教育質(zhì)量的關(guān)注前所未有地加大，要求也越來越高。為此，黨中央國務(wù)院審時度勢、運籌帷幄，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》中明確指出：“高等教育發(fā)展要全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，切實把重點放在提高質(zhì)量上”。由此可見，教育質(zhì)量成為社會評價高等教育優(yōu)劣的重要標尺和主要看點，日益與學(xué)校的

社會聲譽和形象聯(lián)系在一起，與學(xué)校的生存和發(fā)展聯(lián)系在一起。學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的擔(dān)子之重、責(zé)任之大，前所未有。對中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院來說，獲批即進入五年過渡期建設(shè)，將面臨2013年辦學(xué)評估，任務(wù)非常艱巨。隨著形勢的發(fā)展，學(xué)院建設(shè)的內(nèi)容、條件和要求都發(fā)生了較大的變化，社會對我們的要求也更高了，關(guān)注程度也是前所未有。作為一所新建的獨立學(xué)院，我們的定位是服務(wù)地方，而服務(wù)地方，一方面是通過深化學(xué)科建設(shè)，提高科研水平，為地方提供科技的、智力的支持；另一方面是要通過優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量，為地方提供強有力的人才支撐，這兩方面缺一不可。毋庸置疑，提高辦學(xué)質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，永遠是我們的歷史責(zé)任。

（二）“質(zhì)量”是學(xué)院參與高校競爭的必然選擇 從我國高等教育發(fā)展形勢來看，高校之間、特別是同等發(fā)展水平高校之間的競爭是大勢所趨，并日趨明朗和公開化。2009年3月，全國人大代表、武漢大學(xué)原校長顧海良拋出了一個觀點：高校破產(chǎn)危機論。大概意思是說，隨著我國出生人口基數(shù)的不斷下降，特別是隨著18歲到22歲適齡大學(xué)生青年數(shù)量的減少，某些高校，特別是某些民辦學(xué)校和獨立學(xué)院破產(chǎn)可能不遙遠了。這也許只是他個人的觀點，但是目前高等教育確實出現(xiàn)了這樣一個趨勢。據(jù)統(tǒng)計，2010年北京高考人數(shù)下降了20%，而上海已經(jīng)連續(xù)3年出現(xiàn)報名人數(shù)不足的情況。隨著國家計劃生育政策的推進，我國加快了進入老齡化社會的腳步。有數(shù)據(jù)顯示，未來10年中國18歲至

22歲人口將減少4000萬人。相應(yīng)的，生源減少直接帶來的結(jié)果是加劇高校的競爭和淘汰，質(zhì)量不高或沒有特色的學(xué)校就會陷入困境。所以，當前，很多高校都已經(jīng)從“等生源”發(fā)展到“搶生源”。上海交大開出了最高達2萬元的新生獎學(xué)金，香港中文大學(xué)甚至拋出“50萬港元全額獎學(xué)金”的“誘餌”。我們自治區(qū)的“211工程”學(xué)?！獙幭拇髮W(xué)校也設(shè)立了最高1萬元的“優(yōu)秀新生獎學(xué)金”。生源競爭背后的實質(zhì)是什么？是一所高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，說到底就是學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為此，只有以教學(xué)為本，只有靠質(zhì)量立校，學(xué)校才可以安身立命，才可以做好、做大、做強。

（三）“質(zhì)量”是學(xué)院實現(xiàn)跨越發(fā)展的必然途徑 高校競爭突出表現(xiàn)在招生和就業(yè)兩個環(huán)節(jié)上。學(xué)生的入學(xué)選擇，反映的是學(xué)生和學(xué)生家長對學(xué)校教育質(zhì)量的評價；畢業(yè)生的就業(yè)，則反映的是社會及用人單位對學(xué)校教育質(zhì)量的認可度。從我院目前教育質(zhì)量的實際情況來看，這三年來規(guī)模發(fā)展的步子邁得比較快，學(xué)院的生源數(shù)量也不斷攀升。據(jù)統(tǒng)計，2010年我們的招生報到率達到95.4%，在全區(qū)同類高校中名居榜首。這主要得益于我們重視教學(xué)質(zhì)量，得益于大家的努力和扎實的教學(xué)工作基礎(chǔ)，得益于迎評工作的推動。與此同時，我們也要清醒地認識到目前學(xué)院所處的坐標定位，與同類高校相比，我們?nèi)匀挥休^大差距，仍然面臨著諸多挑戰(zhàn)。因此，抓好教學(xué)工作，切實提高教學(xué)質(zhì)量，并由此提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，是提高我院畢業(yè)生適應(yīng)社會需求的能力，是我們的安身立命之本和形成核心競爭力的關(guān)鍵，更

是我們要貫穿在辦學(xué)始終的必然途徑。

二、“人才”是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在，必須扎扎實實做好學(xué)院的人才工作

孫中山先生曾說過：“人能盡其才則百事興?！睙o論我們要實現(xiàn)什么樣的辦學(xué)目標，都離不開一支高素質(zhì)的人才隊伍。學(xué)院各項事業(yè)的發(fā)展，都要靠人去做，特別是要靠高層次的人才去完成。教學(xué)、管理、服務(wù)質(zhì)量的提升，關(guān)鍵還是在于人。一所大學(xué)的發(fā)展，離不開三支人才隊伍：一是教學(xué)科研隊伍，二是管理隊伍，三是后勤服務(wù)隊伍。這三支隊伍缺一不可，都是我們的第一資源和核心力量。

人才資源是第一資源的觀念必須成為中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院的高度共識。2008年以來，我們先后制定出臺了教師薪酬體系、師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃、學(xué)院人才引進方案等11個文件，下大力抓了師資隊伍建設(shè)，使師資隊伍的結(jié)構(gòu)有了很大改善。短短3年，我們基本上從過去碩士挑選我們變?yōu)楝F(xiàn)在的我們挑選碩士，這對于我們這樣一所新建的西部少數(shù)民族地區(qū)的獨立學(xué)院來說，應(yīng)該說是一個不小的進步了。因此，中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院要站在新的歷史起點上，要想實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、跨越式發(fā)展，實現(xiàn)評估成功，必須牢牢把握以人為本這一核心，充分發(fā)揮人才資源在學(xué)院發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和決定性作用，堅決用好、引好人才，用優(yōu)秀的人才打造一流的教學(xué)質(zhì)量。為此，中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院必須在人才使用、引進上要有超常舉措，用好的師資人才培養(yǎng)好的學(xué)生人才，用人才效益提高辦學(xué)效益，用人才服務(wù)全面

提升學(xué)院服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。所以在今后，使用人才、引進人才是我們辦學(xué)中的又一個永恒的主題。

（一）用正確的導(dǎo)向吸引人。學(xué)院必須堅持正確的用人、引人導(dǎo)向，建立健全科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的人才體制、機制和運行模式，加強人才隊伍建設(shè)，育好才、用好才、引好才、聚好才。要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立人才機制，吸引人才、關(guān)心人才、理解人才，用人所長，不拘一格選人才，為人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

我們學(xué)院明確提出重視引進和培養(yǎng)一支高水平的人才隊伍，這是今后要始終做好的一項關(guān)系全局的重要工作。要通過不斷深化分配制度改革，建立、完善、培育有利于優(yōu)秀人才成長發(fā)展的機制和環(huán)境，要以公開招聘和競爭擇優(yōu)為導(dǎo)向選用人才，要以業(yè)績貢獻和能力水平為導(dǎo)向評價人才，要以鼓勵創(chuàng)新和真抓實干為導(dǎo)向激勵人才，要以好的待遇留住人才。同時，重點要做好學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀骨干教師三個層次的人才培養(yǎng)和引進工作，整合資源，形成人才團隊，增強人才的認同感、歸屬感，把高層次人才的聰明才智高度匯聚，形成強大合力推進以教學(xué)工作為中心的辦學(xué)工作和迎評工作，用優(yōu)秀的師資人才產(chǎn)生優(yōu)秀的人才成果。

（二）用較好的待遇凝聚人。我們的生活離不開衣食住行，每個人都有不斷改善生活條件、提高生活質(zhì)量的要求，這就需要有足夠的收入。在工作中，我們竭力追求自己應(yīng)得的那部分回報，如果我們感覺自己的所得遠遠低于自己本身的價值，就會有一種失落感，接下去就想走人。這一切都是

人之常情。所以，我們想要匯聚高層次人才，就要切實解決好這一最基本的待遇問題。學(xué)院董事會對師生員工的待遇非常重視。董事長馮捷東同志多次來學(xué)院調(diào)研，與學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)共商師生員工工資的調(diào)整問題。并決定，一是從2010年8月1日開始，為每個教職工升調(diào)兩擋工資；二是開辦了教工食堂，為教職工每日午餐補助5元。2010年終考核結(jié)束后，又為評為優(yōu)秀的教職工升兩檔工資，評為合格的教職工升一檔工資，使師生員工的待遇得到了改善。同時決定，今后結(jié)合年終考核，每年升調(diào)一到兩擋工資，目的就是要為我們的教師、我們的員工創(chuàng)造更好的生活、學(xué)習(xí)和工作條件，讓教師安心教學(xué)，員工用心工作。我記得在年終考核總結(jié)動員時，常務(wù)副院長王祿林同志在傳達董事長的指示時說了兩句話：“我們的經(jīng)費再緊張，不能緊教職工的工資”，還說“讓教職工的工資年年有提高”。我認為，這個觀點非常好。另外，學(xué)院對每年度涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師進行表彰獎勵。2009年9月，我們還表彰了一批先進；2010年對獲得講課比賽的9名優(yōu)秀教師每人獎勵2000元，體現(xiàn)了學(xué)院的導(dǎo)向，體現(xiàn)了學(xué)院的決心，就是一定要匯聚一批高層次人才，把學(xué)院的各項事業(yè)辦好，把學(xué)院的辦學(xué)質(zhì)量提高。

（三）用長遠的事業(yè)成就人。用人干事業(yè)，讓事業(yè)成就人、發(fā)展人，搭建發(fā)展事業(yè)的良好平臺，用人所長，使其施展才華。只有事業(yè)發(fā)展了，收入提高才有基礎(chǔ)，只有事業(yè)發(fā)展了，人才才有施展的天地。當然，這個事業(yè)，既是學(xué)院提供的，也是我們自己創(chuàng)造和積極參與的，一方面，學(xué)院全力

為大家提供舞臺和天地。另一方面更重要的是要靠我們積極主動地投身到事業(yè)中去，創(chuàng)造事業(yè)，成就事業(yè)。在一所大學(xué)里，當好一個真正有水平的大學(xué)教師，通過言傳身教，為社會培養(yǎng)出有用人才；通過鉆研業(yè)務(wù)，多出科研成果，服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，這本身就是一個大舞臺，就是一個光榮的事業(yè)。因此，用一句通俗的話說，工作就是事業(yè)。我們要樹起干事業(yè)、比業(yè)績的正氣。要用事業(yè)凝聚人心，以工作促進團結(jié)。上學(xué)期期末學(xué)院向每位教職工推薦了一本書《你在為誰工作》，可能都讀了。它對于個人與工作、工作與事業(yè)、事業(yè)與成功作了詳盡的闡述，希望同志們能體會，從中得到啟示。學(xué)院要提供并不斷改善事業(yè)的舞臺，給教師提供充分的發(fā)展空間，創(chuàng)造一個和諧、寬松的環(huán)境，創(chuàng)造一個尊師重教的環(huán)境，創(chuàng)造一個以人為本的環(huán)境，使教師的個人知識和才能得到充分的施展，為英雄創(chuàng)造用武之地。

三、緊扣質(zhì)量、人才兩個重點，用一流師資人才打造一流教學(xué)質(zhì)量

中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院通過五年過渡期建設(shè)，成功實現(xiàn)評估，將是一次歷史性突破。但我們與建校時間較長的獨立學(xué)院相比，我們的差距是明顯的，可以說我們還處在辦學(xué)的初級階段。硬件的差距是一方面，但更重要的還是軟實力的差距，核心的問題還是人才隊伍整體層次和水平的問題。特別是我們地處西北，地方經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)還比較薄弱以及自然的、文化的環(huán)境等，制約了人才的發(fā)展，這是不可回避的。那么，面對當前的形勢，我們該怎么辦？我想，對于我們這

樣一所新建的獨立學(xué)院來說，最大的出路就是我們必須更加重視積極創(chuàng)造有利于人才發(fā)展的良好環(huán)境。其中，有硬件的環(huán)境，更需要學(xué)術(shù)的、人文的軟件環(huán)境，我們不但要盡可能的吸引人才，還要培養(yǎng)我們自己的人才，不但要能引來人，還要為人才干事創(chuàng)業(yè)提供平臺、創(chuàng)造環(huán)境，它事關(guān)評估能否成功，事關(guān)教學(xué)質(zhì)量的全面提升，事關(guān)學(xué)院的建設(shè)與發(fā)展。因此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、各個部門和系部要積極營造一個鼓勵教師干事業(yè)、支持教師干成事業(yè)、幫助教師干好事業(yè)的良好制度環(huán)境，營造有利于教師成長和發(fā)揮作用的良好的工作環(huán)境、和諧融洽的人際環(huán)境、民主活潑的學(xué)術(shù)環(huán)境、相對舒適的生活環(huán)境和互相尊重理解的人際環(huán)境。尤其要通過事業(yè)、感情、待遇這三個重要的紐帶千方百計地提高對優(yōu)秀人才的吸引力和感召力，在事業(yè)發(fā)展中培養(yǎng)人才，在建設(shè)事業(yè)中造就人才，堅持抓人才工作與抓事業(yè)發(fā)展相結(jié)合，使事業(yè)發(fā)展與人才成長相互協(xié)調(diào)、相互促進。下面，我向與會的老師和同志們提四點具體希望：

（一）領(lǐng)導(dǎo)要有愛才的心胸，部門要有尊才的意識。各級領(lǐng)導(dǎo)特別是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要有愛才的心胸，部門要有尊才的意識。這個“愛才”、“尊才”體現(xiàn)在人才理念上，就是要尊才、重才、愛才和惜才，帶著深厚的感情抓人才，滿懷熱情地聚人才，極端負責(zé)地用人才；體現(xiàn)工作上就是要有愛才之心、識才之智、容才之量、用才之藝。我們的系部領(lǐng)導(dǎo)和部門負責(zé)人和員工，不要怕別人比你強，特別是工資拿的比你多，要克服這種狹隘的思想意識，要始終抱著求賢若渴、唯才是

舉的態(tài)度，充分尊重人才的個性，揚其所長，避其所短。特別是我們的領(lǐng)導(dǎo)、包括我們直接與人才打交道的各部門、各單位，在制定內(nèi)部管理制度的時候，要充分遵循教育教學(xué)和科研規(guī)律，遵循人才成長規(guī)律，弘揚科學(xué)與民主精神，不能簡單追求把人管住、管死，這就失去了高校管理的本來意義。要通過制度管理，鼓勵探索，鼓勵創(chuàng)造，鼓勵冒尖，寬容失敗，保護不同意見，形成“百花齊放、百家爭鳴”的學(xué)術(shù)環(huán)境，使優(yōu)秀人才有用武之地而無后顧之憂，有苦練“內(nèi)功”的動力而無應(yīng)付“內(nèi)耗”的壓力，有專心謀事的成就感而無分心謀人的疲憊感，從而最大限度地發(fā)揮個人潛能，變?nèi)瞬艙碛袃?yōu)勢為人才產(chǎn)出優(yōu)勢，以一流的師資人才打造一流的教學(xué)質(zhì)量。

（二）制度上要體現(xiàn)人文性，工作中要善于與人才交朋友。學(xué)院師資隊伍建設(shè)五年規(guī)劃提出，要按照新的要求重新思考和研究人才培養(yǎng)、引進的相關(guān)制度。制度既要考慮合理性、公平性，也要注重人文性。目前，我們正在組織修訂的，準備結(jié)集成冊的《學(xué)院2011年版規(guī)章制度》，亦較充分地體現(xiàn)了這一點，就是要通過制度規(guī)范來努力創(chuàng)造有利于人才脫穎而出，有利于人才干事創(chuàng)業(yè)、實現(xiàn)抱負的學(xué)術(shù)環(huán)境、人文環(huán)境，這是抓制度設(shè)計時必須考慮的一個重要方面。同時，我們的管理人員，在日常的工作、生活中，要善于、樂于與人才交朋友，人才在成長過程中，都會或多或少遇到這樣那樣的困難，面臨一些自身難以排解的困惑，這時候，需要我們?nèi)リP(guān)心、去愛護。事實上，有時候一句貼心的話，就可能

改變一個人所有的想法，可能會讓他終身難忘，甚至比錢來得重要得多。希望我們每一個從事管理、服務(wù)工作的師生員工，特別是我們的部門負責(zé)人和系部領(lǐng)導(dǎo)，與人才交往的圈子要再大一些，盡可能與各類人才交朋友，多去關(guān)心他們，愛護他們，你讓一個人才發(fā)揮出了應(yīng)有的作用，實際上也正體現(xiàn)了你自己作為人才的價值所在。所以我希望在我們中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院既能夠形成一個科學(xué)規(guī)范的工作渠道，也能夠形成一個和諧寬松的人際渠道，共同構(gòu)成我們中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院應(yīng)有的、獨特的人文氣質(zhì)。

（三）人才既要做好本職工作，更要奮發(fā)有為。中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院要更有尊嚴、更有影響力，人才是維護學(xué)院尊嚴的核心力量。學(xué)院積極創(chuàng)造條件，為人才搭建了干事創(chuàng)業(yè)的平臺，營造了利于個人發(fā)展的良好環(huán)境；反過來，人才也要正確認識自己，要通過自身的努力和創(chuàng)造，奮發(fā)有為，為學(xué)院的發(fā)展貢獻力量。學(xué)院成就了人才，人才也應(yīng)成就學(xué)院，這是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。只有人才奮發(fā)有為，學(xué)院才能更好地發(fā)展，只有學(xué)院發(fā)展了，人才才能有更大的舞臺。我們學(xué)院自己的人才一定要克服嬌氣、躁氣，不要一有點不順心，就一味地埋怨學(xué)院。這三年來，學(xué)院一直在千方百計努力為我們的人才發(fā)展創(chuàng)造條件和環(huán)境，但客觀地講，由于各方面的原因，的確在一些方面還存在著疏漏，還不夠完善，還不夠到位，有的方面與大家的期望還有一定距離，這從礦大專家組評估時師生提出的意見、建議中就能反映出來。但我想說的是，對于這些問題，從學(xué)院班子到各職能部門，都已注

意到了，也在不斷思考，認真研究，逐步采取措施加以解決，盡可能地為人才成長、發(fā)展創(chuàng)造更好的條件、更好的環(huán)境。同時，學(xué)院也需要你們能夠發(fā)揮主觀能動性，更加奮發(fā)有為地工作，與學(xué)院共同努力，克服困難，創(chuàng)造條件，改善環(huán)境，這是學(xué)院發(fā)展的需要，也是你個人成長的需要。我想，在高層次人才的培養(yǎng)上，學(xué)院積極了，我們的教師也得積極，主動地用好、用足學(xué)院搭建的舞臺和天地，共同形成合力，成就學(xué)院和人才的事業(yè)。

（四）既要鼓勵個人創(chuàng)新，更要形成團隊力量。我們的教師在教書育人等方面仍然存在單打獨斗的現(xiàn)象，團隊的意識、合作的精神還不夠。我們的一些教授不注重指導(dǎo)和幫帶年輕教師提高教學(xué)水平，不注重培養(yǎng)和訓(xùn)練年輕人員的創(chuàng)新意識和能力。這樣的結(jié)果是，不利于人才整體發(fā)展，不利于形成團隊，一定程度上也造成了有限資源的重復(fù)浪費。因此我希望，我們的人才一要有寬闊視野，敏銳的目光，既要善于捕捉世界和全國高等教育行業(yè)的最新信息，也要善于把握和抓住地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需求，始終占據(jù)高等教育服務(wù)社會的主戰(zhàn)場，始終站在教學(xué)的最前沿；二要有學(xué)者的胸懷、專家的氣量。在追求個人創(chuàng)新、個人發(fā)展的同時，也要善于組織、帶動和幫助他人進步，形成人才成長的鏈條。在你個人成長的同時，形成一個有效的團隊，依靠團隊的力量攫取更大的成果、更大的發(fā)展。事實上，你能夠成為骨干、成為帶頭人，不僅需要你自己的學(xué)識、能力和水平，也是大家推崇你、支持你、幫助你的結(jié)果，也就是說，個人的成長、成功，需要個人的努力，同時也是團隊成就了你。總之我希望我們學(xué)院的人才，既要善于通過自身的能力攻克難關(guān)，獲得成果，也要注重吸納、培養(yǎng)和匯聚形成有實力的教學(xué)團隊，依靠團隊的力量發(fā)展事業(yè)、發(fā)展自己。

同志們，質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線，人才是提高質(zhì)量的決定性因素，而人才的主力又集中于我們的教師隊伍。今后，學(xué)院將繼續(xù)堅持人才優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，進一步加大引進高層次人才的力度，同時盤活激發(fā)現(xiàn)有人才活力，堅決引好、用好人才。希望我們的教師隊伍能夠積極行動起來，主動加入到學(xué)院人才隊伍素質(zhì)提升的大潮中來，自我加壓，敢闖敢拼，讓你們的聰明智慧在中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院的這片廣闊天地中盡情涌流。一句話，這是我們共同的事業(yè)，也是我們共同的責(zé)任，更是我們實現(xiàn)抱負的廣闊舞臺。

我的講話完了，謝謝大家！