第一篇：讀成語(yǔ),積累寫(xiě)作詞匯教學(xué)案例[小編推薦]

讀成語(yǔ)，積累寫(xiě)作詞匯

---<<成語(yǔ)故事>>閱讀積累匯報(bào)課案例

錦江小學(xué)

鄧桂英

一、設(shè)計(jì)理念

游戲能發(fā)展小學(xué)生的思維能力、能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以消除學(xué)生的大腦疲勞。游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。在教學(xué)中運(yùn)用各種小游戲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,從而達(dá)到長(zhǎng)知識(shí)、共同進(jìn)步的目的。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

《成語(yǔ)故事》這本書(shū)是我班專題閱讀的課外書(shū)，書(shū)中共有近兩百個(gè)經(jīng)典故事，生動(dòng)有趣。每個(gè)故事情節(jié)完整，人物形象飽滿，孕育一個(gè)深刻的道理。同學(xué)們通過(guò)共讀交流分享，既激發(fā)了讀書(shū)熱情，又積累了許多成語(yǔ)。

三、教學(xué)策略分析

把學(xué)生的需要放在首位，學(xué)生自主合作為主要學(xué)習(xí)方式，以游戲的形式匯報(bào)分享，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)反饋來(lái)進(jìn)行教學(xué)，啟導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的閱讀積累來(lái)談?wù)撟约簭臅?shū)中所受的啟發(fā)。從而誘發(fā)學(xué)生的思維火花的碰撞。

四、教學(xué)對(duì)象分析

本班多數(shù)學(xué)生的閱讀習(xí)慣良好，讀書(shū)熱情較高，有了一定的自主合作性。少部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力良好。但還有小部分學(xué)生的言語(yǔ)思維有點(diǎn)滯后，甚至不愿發(fā)表見(jiàn)解。教學(xué)時(shí)將對(duì)其進(jìn)行有意識(shí)的幫扶。

五、教學(xué)目標(biāo)分析

結(jié)合學(xué)生實(shí)際和本書(shū)的內(nèi)容特點(diǎn)，通過(guò)游戲進(jìn)一步交流，鞏固所讀的成語(yǔ)，提高詞匯量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)成語(yǔ)的興趣。

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：一系列的成語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)。

2、核心目標(biāo)：積累成語(yǔ)故事，激發(fā)學(xué)生閱讀成語(yǔ)故事的興趣。

3、附屬目標(biāo)：培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1、精心制作多媒體課件。

2、教師當(dāng)主持人，把活動(dòng)場(chǎng)地設(shè)計(jì)半圓形，將班級(jí)學(xué)生分成四個(gè)小方陣，并冠以不同的方陣名稱。

（三）教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)語(yǔ)

師：同學(xué)們，近兩個(gè)月來(lái)共讀的《成語(yǔ)故事》一書(shū)，走進(jìn)成語(yǔ)王國(guó)，盡情享受成語(yǔ)故事給我們帶來(lái)的歡樂(lè)，相信我們的記憶倉(cāng)庫(kù)已經(jīng)儲(chǔ)存了許多成語(yǔ)，今天我們要把他們?nèi)?lái)用一用，將在這里舉行別開(kāi)生面的比賽，希望同學(xué)們能大顯身手，看誰(shuí)能金榜提名，讓人刮目相看。

參加今天這場(chǎng)比賽的有四個(gè)隊(duì)：

紅隊(duì)---新康小學(xué)三年（3）班第一大組的同學(xué)，歡迎你們！黃隊(duì)---新康小學(xué)三年（3）班第二大組的同學(xué)，歡迎你們！藍(lán)隊(duì)---新康小學(xué)三年（3）班第三大組的同學(xué)，歡迎你們！綠隊(duì)---新康小學(xué)三年（3）班第四大組的同學(xué)，歡迎你們！

2、宣布比賽規(guī)則

（1）比賽分為必答題和搶答題。每隊(duì)必答題由各隊(duì)合作完成，答對(duì)一個(gè)成語(yǔ)得2分，其他隊(duì)耐心傾聽(tīng)，影響他隊(duì)答題者酌情扣分。（2）搶答題，在團(tuán)隊(duì)中商量，得出結(jié)論后迅速完成任務(wù)的，得5分。

（3）各隊(duì)選一位博學(xué)多才的同學(xué)做隊(duì)長(zhǎng)。希望各隊(duì)在隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)合作，旗開(kāi)得勝。

（4）比賽共分四個(gè)回合：（出示課件）第一回合 八仙過(guò)海 各顯神通 第二回合 博聞強(qiáng)記 見(jiàn)多識(shí)廣 第三回合 靈機(jī)一動(dòng) 急中生智 第四回合 心有靈犀一點(diǎn)通

3、《成語(yǔ)故事》讀書(shū)擂臺(tái) 第一回合（1）第一局

師：首先進(jìn)行第一回合的第一局比賽。這是一道必答題，在不少成語(yǔ)中含有動(dòng)物的名稱，請(qǐng)你填空。（出示相應(yīng)課件）

紅隊(duì)：（）腸小道 黃隊(duì)：（）立雞群（）視眈眈 調(diào)（）離山 藍(lán)隊(duì)：杯弓（）影 綠隊(duì)：打草驚（）（）急跳墻 對(duì)（）彈琴（各隊(duì)看大屏幕依次答題）（2）第二局

師：第二局的題目也是必答題，很多成語(yǔ)含有人體器官的詞，請(qǐng)你填空。

（出示相應(yīng)課件）

紅隊(duì)：狼（）狗（）黃隊(duì)：（）高（）低 藍(lán)隊(duì)：（）重（）輕 綠隊(duì)：披（）瀝（）（各隊(duì)看大屏幕依次答題）（3）第三局

第三局的題目也是必答題，根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)，請(qǐng)你填空。（出示相應(yīng)課件）

紅隊(duì)： 做事不能堅(jiān)持到底，中途停頓，有始無(wú)終。（）黃隊(duì)：比喻表面上愛(ài)好某事物，實(shí)際上并不真愛(ài)好。（）藍(lán)隊(duì)：比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不適合。（）綠隊(duì)：比喻陷入四面受敵，孤立無(wú)援的窘迫境地。（）（各隊(duì)看大屏幕依次答題）第二回合

師：在第一回合“八仙過(guò)海 各顯神通”的比賽中，某隊(duì)略勝一籌。第二回合“博聞強(qiáng)記 見(jiàn)多識(shí)廣”，這一回合是搶答題。下面的成語(yǔ)跟某個(gè)歷史任務(wù)有關(guān)，你能說(shuō)出這個(gè)人名，講出這個(gè)故事嗎？（出示相應(yīng)課件）望梅止渴 臥薪嘗膽 完璧歸趙 聞雞起舞 負(fù)荊請(qǐng)罪 班門(mén)弄斧 百步穿楊 投筆從戎 驚弓之鳥(niǎo) 畫(huà)龍點(diǎn)睛 第三回合

師：第二回合比賽，各隊(duì)旗鼓相當(dāng)，精彩分程，令人嘆為觀止?？廴诵南业牡谌睾稀办`機(jī)一動(dòng) 急中生智”就要開(kāi)始了，大家有信心獲勝嗎？這一回合是搶答：看數(shù)字說(shuō)成語(yǔ)，例：1 4（接二連三）。（出示相應(yīng)課件）2 5（丟三落四）9 9 9 9（萬(wàn)無(wú)一失）5 10（一五一十）1 9（一言九鼎）第四回合

師：第三回合的比賽，某隊(duì)遙遙領(lǐng)先，但是其他三隊(duì)不要灰心，后來(lái)者居上的例子比比皆是。接下來(lái)進(jìn)行的第四回合——“心有靈犀一點(diǎn)通”，請(qǐng)各隊(duì)派出三位選手，甲點(diǎn)擊鼠標(biāo)，大屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)成語(yǔ)，乙背對(duì)屏幕，根據(jù)丙的神情，動(dòng)作，表演，猜出這個(gè)成語(yǔ)（說(shuō)出與之接近的也能得分）

穿針引線 一刀兩斷 東張西望 金雞獨(dú)立 立竿見(jiàn)影 拔苗助長(zhǎng) 掩耳盜鈴 咬牙切齒

（四）活動(dòng)小結(jié)

師：經(jīng)過(guò)緊張激烈的比賽，某隊(duì)得分最高，被評(píng)為“成語(yǔ)大贏家”，恭喜他們。不過(guò)今天大家都是勝利者，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有收獲。

（六）、教學(xué)后記

本節(jié)課通過(guò)游戲教學(xué)，把教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容通過(guò)多樣化的游戲活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們熱情高漲，積極投入，在團(tuán)結(jié)互助，合作探究中共同進(jìn)步，讓同學(xué)們成了真正的學(xué)習(xí)主人。

第二篇：高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的詞匯積累模式

高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的有效積累詞匯模式探究

武漢市第十四中學(xué)朱敏

本文結(jié)合高中英語(yǔ)寫(xiě)作的心理分析，認(rèn)為高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)借鑒漢語(yǔ)作文教學(xué)模式，在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生積累并準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)詞匯，體現(xiàn)人文精神，提高學(xué)生的整體英語(yǔ)寫(xiě)作素質(zhì)。

一、引言

隨著人們對(duì)非智力因素重要性認(rèn)識(shí)水平的不斷提高，在教學(xué)中滲透人文精神是當(dāng)前課程改革的方向之一。各**語(yǔ)寫(xiě)作課程歷來(lái)是人文學(xué)科的重要組成部分。非母語(yǔ)英語(yǔ)寫(xiě)作課程與母語(yǔ)英語(yǔ)寫(xiě)作課程一樣，都要以學(xué)生的發(fā)展為著眼點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力、審美能力和文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

詞匯學(xué)習(xí)是寫(xiě)作教學(xué)的基礎(chǔ)。在高中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行詞匯教學(xué)的目的，就是幫助學(xué)生理解所學(xué)課文的內(nèi)容，擴(kuò)大和豐富學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)新的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，四級(jí)水平應(yīng)該“認(rèn)知詞匯5500～6500個(gè)，正確而熟練地運(yùn)用其中的3000～4000個(gè)及其最基本的搭配”；六級(jí)水平應(yīng)該“認(rèn)知詞匯達(dá)7000～9000個(gè)，且能夠正確而熟練地使用其中的4000～5000個(gè)及其最常用的搭配”。新大綱提出了21世紀(jì)英語(yǔ)專業(yè)人才的培養(yǎng)規(guī)格，其中“扎實(shí)的語(yǔ)言基本功”位居首位，主要指“詞匯、句法、章法(包括譴詞造句與謀篇布局)規(guī)范，表達(dá)得體，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯技能熟練，具有較強(qiáng)的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力”。因此，準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生基本功的重要組成部分。

近年來(lái)，隨著教學(xué)需要和理論研究的深入，詞匯教學(xué)的重要性以及在閱讀、精讀教學(xué)中加強(qiáng)詞匯習(xí)得的必要性已被廣泛認(rèn)可。然而，如何在寫(xiě)作教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯并準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯卻并未得到深入地研究。本文結(jié)合寫(xiě)作的心理分析，認(rèn)為在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中應(yīng)借鑒漢語(yǔ)作文教學(xué)模式，加強(qiáng)詞匯教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望和表達(dá)的能力。

二、英語(yǔ)寫(xiě)作的心理分析

英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)自覺(jué)的心理過(guò)程，意識(shí)和記憶在其中有著特別重要的作用。意識(shí)中所有各種非引導(dǎo)的狀態(tài)，特別是創(chuàng)造性思考，對(duì)有次序的表達(dá)都是關(guān)鍵的。因此，寫(xiě)作前的心理準(zhǔn)備十分重要。然而，學(xué)生強(qiáng)烈的情感釋放需求與有限的詞匯表達(dá)是一對(duì)突出的矛盾。由于缺乏字詞句篇的基本知識(shí)，不熟悉語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)方式，學(xué)生往往無(wú)法真實(shí)、生動(dòng)的抒發(fā)情感、吐露思想。并且，目前的英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)出現(xiàn)一種模式化的趨勢(shì)，即：英語(yǔ)寫(xiě)作從議論文入手，套用三段論的模式，帶有濃重的應(yīng)試色彩，既不利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的形成及英語(yǔ)表達(dá)能力的提高，又影響學(xué)生表達(dá)情感的積極性，使寫(xiě)作教學(xué)陷入停滯不前的狀態(tài)。寫(xiě)作教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，是字詞句篇的綜合訓(xùn)練，有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。許多教師由于種種原因在課堂教學(xué)中很少直接指導(dǎo)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)。-Zimm睨'man的研究表明，教師在詞匯學(xué)習(xí)上的直接指導(dǎo)比通過(guò)閱讀理解來(lái)學(xué)習(xí)詞匯要有效得多。在教學(xué)中應(yīng)注意組詞、造句、擴(kuò)展、謀篇各階段循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。因此，指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯、豐富詞匯就成為寫(xiě)作教學(xué)的重要組成部分。英語(yǔ)高級(jí)詞匯（摘自網(wǎng)上）：

1.從動(dòng)詞，名詞等詞詞性轉(zhuǎn)化而來(lái)的詞語(yǔ)。

2.地道的用法，也就是本國(guó)人的用法。例如That's something.意思That's good，不過(guò)你會(huì)不會(huì)覺(jué)得That's good很土呢？

3.優(yōu)美的，或有前綴后綴的或是大多數(shù)人不認(rèn)識(shí)的，如：nevertheless 表轉(zhuǎn)折。

高級(jí)詞匯：是指較為復(fù)雜的、古雅的、更為書(shū)面化的詞匯。自西方修辭學(xué)產(chǎn)生以來(lái),演講家和語(yǔ)言學(xué)界就非常推崇高級(jí)詞匯的使用。高級(jí)詞匯的使用展現(xiàn)了演講家和作家淵博的學(xué)識(shí)和良好的人文素養(yǎng),是顯示演講家和作家魅力的一種重要手段。

高中英語(yǔ)寫(xiě)作，有許多高頻詞，如think, like, oppose, take等。對(duì)于這一系列的詞，如果能讓它們成為一個(gè)學(xué)生作文得分的亮點(diǎn)，那學(xué)生作文的平均分就可以有個(gè)幾分的提高。例：

have a fancy for......愛(ài)好.......catch/take sb.’s fancy

合某人的心意；吸引某人

take a fancy to sb./sth.喜歡上，愛(ài)上(常指沒(méi)有明顯原因)......以上這三個(gè)短語(yǔ)，大多數(shù)高中生還是沒(méi)有經(jīng)常用，在我們的寫(xiě)作中，如果用這些詞去替換like，那么至少在詞匯這一塊，又是一個(gè)亮點(diǎn)。

考生在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的重要性，要學(xué)會(huì)用高級(jí)詞匯替代普通詞匯的能力，比如在英語(yǔ)中表達(dá)“很，非常”的詞匯很多，但是在考研的寫(xiě)作中，仍然有好多考生只會(huì)使用very。實(shí)際上，我們可以用exceedingly, extremely, tremendously, hugely來(lái)替代very。還有，比如表示原因的，大家可能會(huì)用because，實(shí)際上我們可以用give rise to, lead to, result in, trigger, contribute to來(lái)代替它。下面從詞性分類以及句式多樣性的角度對(duì)考研英語(yǔ)中的詞、句子的替換現(xiàn)象進(jìn)行例證分析。

1．名詞的替換

2010年考研大作文中的題目為“文化融合”，在寫(xiě)作的時(shí)候，可以用cultural blending或cultural integration來(lái)替換a combination of diverse cultures.多元文化可以用multi—culture, pluralistic culture,進(jìn)行同義替換，這樣使用不同的表達(dá)方式，一者避免了語(yǔ)言的重復(fù)，二者使詞匯更加多樣化。

2．動(dòng)詞的替換

2001年大作文為“愛(ài)心是一盞燈，在越黑暗的地方越明亮”。在這篇作文中，通過(guò)這篇圖畫(huà)我們可以看出：愛(ài)心是一盞燈，給最最需要幫助的人們，對(duì)應(yīng)的英文表達(dá)是：the picture means that love is more needed by people in urgent need of help.實(shí)際上，我們可以用illustrate, demonstrate, point out, convey, reveal等來(lái)替代mean。

3．形容詞的替換

2010年大作文中表示不同的文化，我們可以用various, diverse, a variety of, miscellaneous等來(lái)替換different。

4．句式的替換

比如考研英語(yǔ)2005年關(guān)于養(yǎng)老足球比賽的大作文中，as a result, the old are neglected and even abandoned when growing weak and helpless(when+現(xiàn)在分詞做時(shí)間狀語(yǔ))。Consequently, the old are neglected, and even worse, abandoned when they are becoming weak and helpless.運(yùn)用不同的句子表達(dá)方式可以使句子呈現(xiàn)多樣性，抓住閱卷老師的眼球。

在作文的最后一段，往往需要闡述個(gè)人的觀點(diǎn)或者提出建議，這些表達(dá)有：in my opinion, as far as my view is concerned, with regard to my thinking, personally thinking, for my part, in line with my consideration.總之，要想在考研英語(yǔ)中獲取高分，必須要在詞匯和句子的多樣性上下功夫，使作文更加的耳目一新，更出彩。鑒于此，廣大2012年考生在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)多積累一些亮分點(diǎn)得詞匯，短語(yǔ)，句式。

三、漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的詞匯積累方法 1．詞語(yǔ)歸類

我國(guó)漢語(yǔ)作文教學(xué)堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合的原則。語(yǔ)文課本中編選了許多典范性的文章，無(wú)論是思想內(nèi)容、語(yǔ)言形式，都給學(xué)生提供了很好的范例。運(yùn)用詞語(yǔ)歸類的方法，就是在學(xué)過(guò)一篇課文或一個(gè)單元的課文之后，引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，將常用詞匯按要求歸類以加深理解、強(qiáng)化記憶，并能靈活使用。歸類時(shí)可以按同義詞、反義詞、多義詞分，如：按同義詞對(duì)表示紅色的詞語(yǔ)歸類，有紅彤彤、火紅、鮮紅，等。還可以按詞性分，如按名詞、動(dòng)詞、形容詞等，將課文中的某類詞語(yǔ)挑出分類。這種練習(xí)不僅可以使學(xué)生加深理解，豐富詞匯，而且能夠幫助學(xué)生了解一些寫(xiě)作技巧。2．詞語(yǔ)搭配

將兩三個(gè)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)，是它們具有實(shí)際意義。這種練習(xí)可以幫助學(xué)生加深理解詞語(yǔ)的意思，掌握詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣。練習(xí)時(shí)要注意難度適中，形式多樣，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣。通常是從寫(xiě)作的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)一些限定詞與中心詞的搭配，或動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的搭配，如：壯麗的—河山；參加一會(huì)議；跑得一飛快，等。有時(shí)也使用象聲詞，數(shù)量詞等做搭配練習(xí)，以增加練習(xí)的趣味性。如：鴿子一咕咕；蜜蜂—嗡嗡，等。這種練習(xí)有利于學(xué)生熟悉詞語(yǔ)的使用方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯判斷能力。3．供詞造句

這種方法的練習(xí)重點(diǎn)在訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和生活環(huán)境，挑選出日常使用的詞語(yǔ)，然后出示具體詞匯，要求學(xué)生用詞造句。教師還可以給出某種句式，要求學(xué)生仿此造句。這樣有利于學(xué)生掌握詞語(yǔ)、句式的準(zhǔn)確用法。以上是漢語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中常用的積累詞匯的方法。無(wú)論學(xué)習(xí)哪一種語(yǔ)言，人類的認(rèn)知活動(dòng)都必須遵循循序漸進(jìn)這一規(guī)律。因此，本文嘗試將上述三種詞匯積累訓(xùn)練引入英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，找出符合英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)實(shí)際的基本方法。

四、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的詞匯積累模式 1．按詞性分類認(rèn)知詞匯

英語(yǔ)文章可分為描寫(xiě)文、記敘文、說(shuō)明文、議論文四大體裁。由于英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生接觸的文章體裁較雜，無(wú)法簡(jiǎn)單的按單元進(jìn)行詞語(yǔ)分類。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以使用Norbert Schmitt&Ronald Carter提出的“窄幅閱讀”法(Narrow Reading)，引導(dǎo)學(xué)生將集中一段時(shí)間進(jìn)行某個(gè)專題的讀寫(xiě)練習(xí)，這樣可以使學(xué)習(xí)者對(duì)某種體裁的文章結(jié)構(gòu)及措辭用語(yǔ)有深刻的體會(huì)和了解。以英語(yǔ)描寫(xiě)文為例。寫(xiě)作前要求學(xué)生大量閱讀有關(guān)景物或人物描寫(xiě)的文章，教師分析文章的詞句表達(dá)特色，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中的特點(diǎn)及韻味：之后要求學(xué)生找出優(yōu)美的詞句，按詞性分類列出。在閱讀課上的討論分析、回答問(wèn)題、概括中心思想、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)、復(fù)述課文等教學(xué)活動(dòng)，都為學(xué)生掌握運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律和表達(dá)方式提供了習(xí)作實(shí)踐

五、寫(xiě)作批改中應(yīng)注意的詞匯問(wèn)題

英語(yǔ)作文教學(xué)中的各種文體寫(xiě)作訓(xùn)練都可以結(jié)合詞匯教學(xué)進(jìn)行，從而培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。需要指出的是，作文的批改是一個(gè)不容忽視的部分。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)避免直接改正錯(cuò)誤，而是幫助學(xué)生分析自己所要表達(dá)的思想，指出詞匯使用的不當(dāng)之處，要求學(xué)生自己查找合適的詞匯及表達(dá)方式。如，學(xué)生要表達(dá)“認(rèn)識(shí)了某人”之意，卻使用“recognize”一詞，教師此時(shí)應(yīng)意識(shí)到：學(xué)生用詞錯(cuò)誤，是由于不滿足于重復(fù)使用“know”一詞，但因詞義理解不透徹，從而造成意思表達(dá)不準(zhǔn)確。又如：要表達(dá)“煩亂的思緒”，錯(cuò)誤的使用了“trouble”一詞。對(duì)待類似問(wèn)題，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)結(jié)合漢英、英漢詞典，反復(fù)查找合適的詞匯，最終確定為“vexation”，十分準(zhǔn)確地表達(dá)出真實(shí)的思想感情。

六、結(jié)論

英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)難度較大的課程，詞匯積累是寫(xiě)作教學(xué)的不可分割的要素。上述方法可以將學(xué)生從枯燥的句、段、篇的練習(xí)中解放出來(lái)。通過(guò)閱讀優(yōu)美篇章詩(shī)句，學(xué)生可以體會(huì)文章的藝術(shù)價(jià)值，產(chǎn)生審美收獲；通過(guò)積累詞匯及詞語(yǔ)搭配習(xí)慣，學(xué)生可以超越文章，從感性走向理性，完成思維縝密的活動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，注重內(nèi)容的交際性，遵循英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗和交際準(zhǔn)則。同時(shí)，教師自身的素質(zhì)是教學(xué)中不可忽視的因素。教師講述語(yǔ)言的美妙，充滿感情的朗讀，精確生動(dòng)的分析，都有助于學(xué)生更深刻的體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)言文字。

第三篇：成語(yǔ)積累

1.寒冬臘月：冬季最寒冷的時(shí)候。

2.北國(guó)風(fēng)光：祖國(guó)北方的美麗風(fēng)景。

3.風(fēng)刀霜?jiǎng)Γ汉L(fēng)像刀，嚴(yán)霜像劍，形容氣候寒冷，刺人皮膚。比喻惡劣的環(huán)境。

4.塞外邊疆：邊界上險(xiǎn)要的地方，形容地處邊遠(yuǎn)。

5.漫天飛舞：滿天地飛舞。形容數(shù)量極多。

6.紛紛揚(yáng)揚(yáng)：形容雪花飄落的樣子。

7.銀裝素裹：形容一片潔白的雪后場(chǎng)景。

8.雪照云光：雪地上面天空中的白色光亮，比冰映光要亮。

9.狂風(fēng)暴雪：指大風(fēng)大雪。也比喻猛烈的聲勢(shì)或處境險(xiǎn)惡。

10.雪上加霜：比喻一再遭受災(zāi)難，損害愈加嚴(yán)重。

11.風(fēng)卷殘?jiān)疲罕扔饕幌伦酉麥绲酶筛蓛魞簟?/p>

12.神清氣爽：形容人神志清爽，心情舒暢。也形容人長(zhǎng)得神志清明，氣質(zhì)爽朗。

13.齊天大圣：指神通廣大的人。

14.大鬧天宮：給當(dāng)時(shí)所處環(huán)境造成大的破壞。

15.不避艱險(xiǎn)：不畏懼艱難險(xiǎn)阻。

16.西天取經(jīng)：唐僧到西天取得經(jīng)書(shū)，比喻克服困難達(dá)到目標(biāo)。

17.騰云駕霧：原指?jìng)髡f(shuō)中利用法術(shù)乘云霧飛行，現(xiàn)形容奔馳迅速或頭腦迷糊，感到身體輕飄飄的。

18.來(lái)去無(wú)蹤：來(lái)時(shí)去時(shí)都看不見(jiàn)蹤影。形容出沒(méi)極為迅速或隱蔽。

19.千變?nèi)f化：形容變化極多。

20.大顯神通：形容充分顯示出高明的本領(lǐng)。

21.明察秋毫：比喻為人非常精明，任何小問(wèn)題都看得很清楚。

22.火眼金睛：形容人眼光銳利，能夠識(shí)別真?zhèn)巍?/p>

23.除惡務(wù)盡：消除壞人壞事或邪惡勢(shì)力必須徹底。

24.天下太平：處處平安無(wú)事。

第四篇：成語(yǔ)積累

1、描寫(xiě)外貌的成語(yǔ)：身強(qiáng)體壯骨瘦如柴弱不禁風(fēng)虎背熊腰飽經(jīng)風(fēng)霜容光煥發(fā) 衣衫襤褸慈眉善目面黃肌瘦鶴發(fā)童顏

2、描寫(xiě)語(yǔ)言的成語(yǔ)：對(duì)答如流語(yǔ)無(wú)倫次義正辭嚴(yán)滔滔不絕油腔滑調(diào)談古論今口若懸河喋喋不休 高談闊論侃侃而談伶牙俐齒談笑風(fēng)生巧舌如簧

3、描寫(xiě)神態(tài)的成語(yǔ)： 神采奕奕精神煥發(fā)談笑風(fēng)生得意忘形全神貫注泰然自若呆若木雞 無(wú)精打采垂頭喪氣 張牙舞爪 目瞪口呆 張口結(jié)舌 神采飛揚(yáng) 趾高氣揚(yáng)漫不經(jīng)心 神態(tài)自若 悠然自得 耀武揚(yáng)威 喜笑顏開(kāi)

4、描寫(xiě)動(dòng)作的成語(yǔ)： 眼疾手快齜牙咧嘴 手忙腳亂 昂首挺胸 抓耳撓腮 摩拳擦掌前俯后仰 上躥下跳大步流星 手舞足蹈 交頭接耳 東張西望 拳打腳踢 躡手躡腳 指手畫(huà)腳

5、描寫(xiě)心理的成語(yǔ)： 心花怒放 猶豫不決 胸有成竹 心慌意亂怒氣沖天 沾沾自喜 提心吊膽心急如焚 心驚肉跳 喜出望外 悔恨交加 喜不自禁 滿腔怒火 做賊心虛追悔莫及 火冒三丈 焦躁不安羞愧難當(dāng) 忐忑不安 深惡痛絕

6、描寫(xiě)品質(zhì)的成語(yǔ)： 視死如歸 舍生取義 舍己為人 見(jiàn)義勇為 剛正不阿精忠報(bào)國(guó)兩袖清風(fēng)拾金不昧 樂(lè)于助人 堅(jiān)強(qiáng)不屈 大義凜然 雪中送炭鞠躬盡瘁堅(jiān)貞不屈 大公無(wú)私 一塵不染 循規(guī)蹈矩

7、描寫(xiě)春天的成語(yǔ)：春光明媚 春意盎然 春暖花開(kāi) 萬(wàn)紫千紅 春滿人間桃紅柳綠 風(fēng)和日麗百花爭(zhēng)艷 百花齊放 春回大地 春色滿園 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 草長(zhǎng)鶯飛 欣欣向榮 爭(zhēng)奇斗艷群芳爭(zhēng)艷生機(jī)勃勃陽(yáng)春三月

8、描寫(xiě)夏天的成語(yǔ)：夏天炎炎 驕陽(yáng)似火 酷暑盛夏烈日當(dāng)空炎炎盛夏 烈日中天揮汗如雨 赤日炎炎 大雨傾盆疾風(fēng)暴雨傾盆大雨 滂沱大雨 綠葉成陰汗流浹背

9、描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)：秋風(fēng)瑟瑟 秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿 秋風(fēng)送爽 秋高氣爽 秋菊怒放 秋色宜人 秋水長(zhǎng)天碩果累累天高云淡 金桂飄香 葉落知秋層林盡染 楓葉似火 萬(wàn)花凋謝 萬(wàn)里霜天 落葉紛飛 五谷豐登 金鳳颯颯 秋風(fēng)蕭瑟

10、描寫(xiě)冬天的成語(yǔ)： 天寒地凍 風(fēng)雨交加 瑞雪紛飛 鵝毛大雪粉妝玉砌 銀裝素裹 冰天雪地白雪皚皚 寒梅怒放 百花凋零 數(shù)九寒冬寒風(fēng)刺骨 滴水成冰 北風(fēng)怒吼 寒冬臘月 玉樹(shù)銀花山舞銀蛇 千里冰封

11、描寫(xiě)數(shù)量多少的成語(yǔ)：包羅萬(wàn)象 應(yīng)有盡有 琳瑯滿目 一應(yīng)俱全 無(wú)窮無(wú)盡 星羅棋布 車載斗量 不勝枚舉滄海一粟 九牛一毛 屈指可數(shù) 微不足道 寥若晨星 鳳毛麟角 微乎其微 絕無(wú)僅有

12、描寫(xiě)時(shí)間長(zhǎng)短的成語(yǔ)： 長(zhǎng)年累月 萬(wàn)古常青 經(jīng)年累月 窮年累月 天長(zhǎng)地久 白頭如新 白駒過(guò)隙 河山帶礪日月如梭 光陰似箭 歲月如流 稍縱即逝 尺壁寸陰 彈指之間 曇花一現(xiàn) 斗轉(zhuǎn)星移

13、描寫(xiě)學(xué)習(xí)態(tài)度的成語(yǔ)：專心致志 追根求源 字斟句酌 循序漸進(jìn)笨鳥(niǎo)先飛精益求精夜以繼日 不恥下問(wèn)學(xué)而不厭再接再厲 如饑似渴 鍥而不舍 全神貫注

14、描寫(xiě)體育競(jìng)賽的成語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后 奮勇?tīng)?zhēng)先 分秒必爭(zhēng) 爭(zhēng)分奪秒 養(yǎng)精蓄銳 一決勝負(fù) 百步穿楊 龍騰虎躍舞槍弄棒 劍拔弩張 奮起直追 不甘示弱 棋逢對(duì)手一決勝負(fù)躍躍欲試 大顯身手

15、描寫(xiě)建筑特色的成語(yǔ)：雕梁畫(huà)棟 瓊樓玉宇 錯(cuò)落有致 鱗次櫛比 富麗堂皇 美輪美奐 亭臺(tái)樓閣 金碧輝煌高樓林立 窗明幾凈 別具匠心 別有洞天 玲瓏剔透 獨(dú)具一格 古色古香

16、描寫(xiě)思念心切的成語(yǔ)：望眼欲穿 魂?duì)繅?mèng)縈 望穿秋水 朝思暮想 歸心似箭翹首以盼 枯苗望雨

17、描寫(xiě)稱贊教師的成績(jī)：為人師表 誨人不倦 言傳身教 嘔心瀝血 尊師重教 德高望重 桃李滿園 春風(fēng)化雨因材施教 良師益友 教學(xué)相長(zhǎng)循循善誘 有教無(wú)類 薪盡火傳

18、描寫(xiě)適得其反的成語(yǔ)：南轅北轍 掩耳盜鈴 抱薪救火 火上澆油 揚(yáng)湯止沸殺雞取卵竭澤而漁 飲鴆止渴 海底撈月揠苗助長(zhǎng)

19、描寫(xiě)路途艱辛的成語(yǔ)：風(fēng)餐露宿 跋山涉水翻山越嶺 筋疲力盡 披星戴月 人困馬乏 披荊斬棘風(fēng)塵仆仆 含辛茹苦 舟車勞頓千辛萬(wàn)苦 篳路藍(lán)縷 疲于奔命 草

20、含有比喻手法的成語(yǔ)：如虎添翼 錦上添花 繁花似錦 虛懷若谷 情同手足 嫉惡如仇 情深似海 如花似錦歸心似箭 口若懸河 光陰似箭 空中樓閣 如影隨形 如獲至寶 如雷貫耳 恩重如山蠶食鯨吞 拂袖成云 煙消云散 淚如泉涌 欣喜若狂 受寵若驚 料事如神

21、含有擬人手法的成語(yǔ) ： 龍爭(zhēng)虎斗 風(fēng)卷殘?jiān)?鳥(niǎo)語(yǔ)花香 爭(zhēng)奇斗艷 天愁地慘 鶯歌燕舞 閉月羞花 狐死兔泣 水送山迎 狼吞虎咽 花枝招展 兔死狐悲 燕妒鶯慚 春風(fēng)得意 百花爭(zhēng)艷 爭(zhēng)奇斗艷

22、含有夸張手法的成語(yǔ)： 日月如梭 日理萬(wàn)機(jī) 寸步難行 天衣無(wú)縫 震耳欲聾 千鈞一發(fā) 一日三秋 翻江倒海天翻地覆 怒發(fā)沖冠 彈丸之地 聞風(fēng)喪膽 度日如年 驚天動(dòng)地 只手遮天 氣吞山河

23、出自四大名著的成語(yǔ)：三顧茅廬 寶刀未老 乘虛而入 茅塞頓開(kāi) 抱恨終天 步步為營(yíng)舌戰(zhàn)群雄 錦囊妙計(jì) 呼風(fēng)喚雨倒打一耙 半路出家 搖身一變 冤家路窄 抓耳撓腮 火眼金睛神通廣大 逼上梁山 調(diào)兵遣將 飛檐走壁龍?zhí)痘⒀ü俦泼穹?義薄云天

24、出自寓言故事的成語(yǔ)：南轅北轍揠苗助長(zhǎng)葉公好龍掩耳盜鈴刻舟求劍濫竽充數(shù)買(mǎi)櫝還珠 狐假虎威井底之蛙守株待兔

25、出自歷史故事的成語(yǔ)：孟母三遷負(fù)荊請(qǐng)罪、毛遂自薦臥薪嘗膽圍魏救趙退避三舍望梅止渴草木皆兵江郎才盡紙上談兵

26、出自神話故事的成語(yǔ)：女?huà)z補(bǔ)天后羿射日夸父追日八仙過(guò)海嫦娥奔月 牛郎織女精衛(wèi)填海 愚公移山太公釣魚(yú)女?huà)z造人

27、形容讀書(shū)刻苦的成語(yǔ)： 鑿壁偷光懸梁刺股囊螢映雪韋編三絕孜孜不倦鍥而不舍手不釋卷 引錐刺股廢寢忘食 十年寒窗

第五篇：成語(yǔ)積累

小學(xué)語(yǔ)文期末考試語(yǔ)言積累匯編

1．表示“看”的字詞：瞥、瞅、望、瞄、瞪、盯、觀察、凝視、注視、看望、探望、瞻仰、掃視、環(huán)視、仰望、俯視、鳥(niǎo)瞰、俯瞰、遠(yuǎn)望、眺望、了望 2．表示“說(shuō)”的字詞：講、曰、討論、議論、談?wù)?、交流、交?3．表示“叫”的字詞：嚷、吼、嚎、啼、鳴、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷

4．表示“第一”的字詞：首、元、甲、子、首先、冠軍、魁首、首屈一指、名列前茅 5．象聲詞（表示聲音的）：吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當(dāng)、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當(dāng)當(dāng)、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦

6．表示春的成語(yǔ)：鳥(niǎo)語(yǔ)花香、春暖花開(kāi)、陽(yáng)春三月、萬(wàn)物復(fù)蘇、春風(fēng)輕拂、春光明媚 7．表示夏的成語(yǔ)：烈日當(dāng)空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐 8．表示秋的成語(yǔ)：秋高氣爽、五谷豐登、萬(wàn)花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中秋月圓 9．表示冬的成語(yǔ)：三九嚴(yán)寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰 10．帶有人體器官或部位名稱的詞語(yǔ)：頭重腳輕、指手畫(huà)腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結(jié)舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、、摩肩接踵

11．帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)：鼠目寸光、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、亡羊補(bǔ)牢、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫(huà)蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥(niǎo)、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對(duì)牛彈琴、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無(wú)聲、魚(yú)目混珠、魚(yú)龍混雜、龍爭(zhēng)虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、（帶有“馬”的詞語(yǔ)：馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當(dāng)先）（帶有“雞”的詞語(yǔ)：聞雞起舞、雄雞報(bào)曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮）

（帶有“?！钡某烧Z(yǔ)：小試牛刀、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書(shū)、牛毛細(xì)雨、如牛負(fù)重、風(fēng)馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力）

12．?dāng)?shù)字開(kāi)頭的成語(yǔ)：一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本萬(wàn)利、一手遮天、、兩面三刀、兩全其美、三思而行、三頭六臂、三更半夜、三顧茅廬、四面楚歌、四面八方、四海為家、、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八門(mén)、五體投地、五谷豐登、五彩繽紛、五湖四海、六神無(wú)主、七零八落、七嘴八舌、七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、七拼八湊、八面玲瓏、八面威風(fēng)、八仙過(guò)海，各顯神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一絲、九牛二虎之力、十指連心、十面埋伏、十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬(wàn)火急、十拿九穩(wěn)、13．帶有顏色的詞語(yǔ)：桃紅柳綠、萬(wàn)紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹(shù)成陰、素車白馬、萬(wàn)古長(zhǎng)青、漆黑一團(tuán)、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接 金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓 鵝黃、乳白、湖藍(lán)、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍(lán)、檸檬黃、象牙白、蘋(píng)果綠 14．表示顏色多的成語(yǔ)：五彩繽紛、五光十色、萬(wàn)紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕 15．表示形態(tài)多的成語(yǔ)：千姿百態(tài)、千姿萬(wàn)狀、姿態(tài)萬(wàn)千、形態(tài)多樣、形態(tài)不一

16．表示數(shù)量多的成語(yǔ)：不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、數(shù)以萬(wàn)計(jì)、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、成群結(jié)隊(duì)、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野 17．表示變化快的成語(yǔ)：變化多端、變幻莫測(cè)、千變?nèi)f化、瞬息萬(wàn)變

18．表示速度快的成語(yǔ)：一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、19．表示時(shí)間快的成語(yǔ)：光陰似箭、日月如梭、星轉(zhuǎn)斗移、流星趕月 20．表示“慢”的詞：慢慢、緩緩、冉冉、徐徐、緩慢 21．表示時(shí)間極短的詞語(yǔ)：一眨眼、一瞬間、剎那間、頃刻間、霎時(shí)間、時(shí)而、須臾、22．表示“死”的詞語(yǔ)：去世、已故、犧牲、陣亡、逝世、與世長(zhǎng)辭、為國(guó)捐軀、駕崩 23．表示“想”的詞語(yǔ)：苦思冥想、靜思默想、絞盡腦汁

24．表示人物品質(zhì)的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅(jiān)貞不屈、不屈不撓 25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態(tài)龍鐘、西裝革履、婀娜多姿、26．表示人物動(dòng)作的：洗耳恭聽(tīng)、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼 27．表示人物神態(tài)的：揚(yáng)眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶（表示“哭”的詞語(yǔ)：淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉涌、嚎啕大哭）（表示“笑”的詞語(yǔ)：喜笑顏開(kāi)、眉開(kāi)眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）

28表示“人物心情”的成語(yǔ)：忐忑不安、驚慌失措、悶悶不樂(lè)、激動(dòng)人心、焦急萬(wàn)分、（表示喜悅的：笑容可掬、開(kāi)懷大笑、喜出望外、興高采烈、心花怒放、欣喜若狂、）（表示憤怒的：火冒三丈、怒發(fā)沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒）（表示憎惡的：可憎可惡、十分可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨）（表示悲哀的：傷心落淚、欲哭無(wú)淚、失聲痛哭、泣不成聲、潸然淚下）（表示憂愁的：無(wú)精打采、顧慮重重、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂(lè)）（表示激動(dòng)的：激動(dòng)不已、激動(dòng)人心、百感交集、激動(dòng)萬(wàn)分、感慨萬(wàn)分）（表示舒暢的：舒舒服服、高枕無(wú)憂、無(wú)憂無(wú)慮、悠然自得、心曠神怡）（表示著急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之過(guò)急、焦急萬(wàn)分）（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感內(nèi)疚、羞愧難言）（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、毫無(wú)希望、黯然神傷）（表示害怕的：驚弓之鳥(niǎo)、提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬(wàn)狀、惶惶不安）

29．表示反義詞：上行下效：深入淺出、借尸還魂、買(mǎi)空賣空、內(nèi)憂外患、前呼后擁、異口同聲、聲東擊西：三長(zhǎng)兩短、兇多吉少、不進(jìn)則退、大同小異、大公無(wú)私、承上啟

30、表示反義詞：天長(zhǎng)日久：天崩地裂、天老地荒、理直氣壯、云開(kāi)日出 粗細(xì)各異：長(zhǎng)短不同、黑白相間、表里如一 是非曲直：喜怒哀樂(lè)、安危冷暖、生死存亡 30．帶有比喻義的：、楓葉似火、驕陽(yáng)似火、日月如梭：、細(xì)雨如煙、星月如鉤、碧空如洗、暴雨如注、視死如歸、揮金如土、疾走如飛、心急如焚

32．ABAC：載歌載舞、難舍難分、能屈能伸、躡手躡腳、有始有終、若即若離、古色古香、無(wú)影無(wú)蹤、無(wú)牽無(wú)掛、無(wú)邊無(wú)際、無(wú)情無(wú)義、無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)緣無(wú)故、無(wú)窮無(wú)盡 不干不凈、不清不楚、不明不白、不聞不問(wèn)、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬 自言自語(yǔ)、自說(shuō)自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足 時(shí)隱時(shí)現(xiàn)、時(shí)高時(shí)低、時(shí)明時(shí)暗、時(shí)上時(shí)下、33．AABB：搖搖擺擺、恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、飄飄灑灑、順順利利、34．ABAB：（動(dòng)作）整理整理、打掃打掃、清掃清掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃（顏色）雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍(lán)瓦藍(lán)

35．AABC：閃閃發(fā)光、竊竊私語(yǔ)、津津樂(lè)道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞 36．ABCC：神采奕奕、星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎 綠浪滾滾、波浪滾滾、云浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾 果實(shí)累累、秋實(shí)累累、碩果累累、果實(shí)累累、尸骨累累、彈孔累累、白骨累累 生氣勃勃、生機(jī)勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃 38．表示形勢(shì)緊急的成語(yǔ)：迫在眉睫、千鈞一發(fā)、燃眉之急、十萬(wàn)火急 39．表示聲音極響的詞語(yǔ)：震耳欲聾、驚天動(dòng)地、震天動(dòng)地、響徹云霄 40．表示“團(tuán)結(jié)一致”的四字詞：眾志成城、齊心協(xié)力、同心同德、萬(wàn)眾一心 41．表示“鉆研精神”的四字詞：廢寢忘食、刻苦鉆研、爭(zhēng)分奪秒、精益求精 42．表示思想集中的四字詞：專心致志、全神貫注、聚精會(huì)神、一心一意

43．描寫(xiě)課堂上討論場(chǎng)面的四字詞：議論紛紛、各抒己見(jiàn)、七嘴八舌、爭(zhēng)論不休 44．描寫(xiě)場(chǎng)面熱鬧的成語(yǔ)：車水馬龍、人山人海、人聲鼎沸、摩肩接踵、熱鬧非凡 45．描寫(xiě)體育運(yùn)動(dòng)比賽場(chǎng)面的四字詞：生龍活虎、人流如潮、振奮人心、異常激烈 46．描寫(xiě)潔白純潔的成語(yǔ)：潔白無(wú)瑕、白璧無(wú)瑕、冰清玉潔、潔白如玉 47．表示“誠(chéng)信”的成語(yǔ)：言而有信、一言九鼎、一諾千金、信守諾言 48．表示“做事果斷”的四字詞：毅然決然、當(dāng)機(jī)立斷、雷厲風(fēng)行

49．表示“從沒(méi)有過(guò)的”詞語(yǔ)：前所未有、空前絕后、絕無(wú)僅有、史無(wú)前例 50．表示“做事猶豫”的四字詞：猶豫不決、出爾反爾、優(yōu)柔寡斷、狐疑不決 51．形容“氣勢(shì)雄偉”的四字詞：浩浩蕩蕩、氣勢(shì)磅礴、氣勢(shì)恢弘、氣勢(shì)非凡 52．形容“植物長(zhǎng)勢(shì)很好”的四字詞：枝繁葉茂、綠樹(shù)成陰、綠陰如蓋

53．表示“有名”的詞語(yǔ)：聞名于世、舉世聞名、聞名天下、大名鼎鼎、人盡皆知 54．表示與“足”有關(guān)的詞語(yǔ)：手足無(wú)措、手忙腳亂、手舞足蹈、足下生輝

55．表示“贊揚(yáng)”的詞語(yǔ)：贊不絕口、贊嘆不已、連連稱贊、嘆為觀止、交口稱贊 56．表示“豪言壯語(yǔ)”的詞語(yǔ)：慷慨激昂、壯志凌云、鏗鏘有力、語(yǔ)氣堅(jiān)定

57．描寫(xiě)波浪巨大的詞語(yǔ)：洶涌澎湃、波濤洶涌、白浪滔天、驚濤駭浪、浪花飛濺 58．描寫(xiě)湖面平靜的詞語(yǔ)：風(fēng)平浪靜、水平如鏡、波光粼粼、微波粼粼、碧波蕩漾 59．描寫(xiě)自然景物的詞語(yǔ)：旭日東升、綿綿細(xì)雨、桃紅柳綠、艷陽(yáng)高照

60．描寫(xiě)“山岳”的詞語(yǔ)：山河壯麗、高山峻嶺、危峰兀立、連綿不斷、高低起伏 61．描寫(xiě)“瀑布”的詞語(yǔ)：飛流直下、一瀉千里、萬(wàn)丈瀑布、水簾懸掛 62．描寫(xiě)“晨”的詞語(yǔ)：雄雞報(bào)曉、紅日東升、朝霞輝映、金光萬(wàn)道 63．描寫(xiě)“午”的詞語(yǔ)：中午時(shí)分、麗日當(dāng)空、艷陽(yáng)高照、當(dāng)午日明

64．描寫(xiě)“暮”的詞語(yǔ)：暮色蒼茫、夕陽(yáng)西下、天色模糊、晚風(fēng)習(xí)習(xí)、華燈初上 65．描寫(xiě)“夜”的詞語(yǔ)：月明星稀、燈火通明、漫漫長(zhǎng)夜、萬(wàn)家燈火、夜幕降臨 66．描寫(xiě)“大雨”的詞語(yǔ)：狂風(fēng)暴雨、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨淋漓、暴風(fēng)驟雨 描寫(xiě)“雨”的詞語(yǔ)：秋雨綿綿、綿綿細(xì)雨、細(xì)雨如煙、淅淅瀝瀝、暴雨如注

67．表示“天氣晴朗”的詞語(yǔ)：風(fēng)和日麗、天高云淡、萬(wàn)里無(wú)云、秋高氣爽、艷陽(yáng)高照 68．描寫(xiě)“雪”的詞語(yǔ)：紛紛揚(yáng)揚(yáng)、粉妝玉砌、銀妝素裹、白雪皚皚、冰雪消融 帶有“雪”字的詞語(yǔ)：冰天雪地、白雪皚皚、雪花飛舞、大雪封門(mén)、雪中送炭 69．描寫(xiě)“風(fēng)”的詞語(yǔ)：和風(fēng)拂面、風(fēng)狂雨猛、秋風(fēng)涼爽、北風(fēng)呼嘯、輕風(fēng)徐徐 70．描寫(xiě)“日寇罪行”的詞語(yǔ)：令人發(fā)指、喪失人性、滅絕人性

71、勤奮學(xué)習(xí)的：廢寢忘食、十載寒窗、懸梁刺股、鑿壁借光。

72、神情專注的：目不轉(zhuǎn)睛、聚精會(huì)神、全神貫注、專心致志。

73、活動(dòng)場(chǎng)面的：熱火朝天、人山人海、熱鬧非凡、爭(zhēng)先恐后。74、表現(xiàn)悲痛的：悲痛欲絕、心如刀絞、悲痛不已、痛不欲生。

75、勞動(dòng)場(chǎng)面的：熱火朝天、爭(zhēng)先恐后、汗流浹背、大汗淋漓。

76、合作精神的：志同道合、同心協(xié)力、風(fēng)雨同舟、同舟共濟(jì)。

77、形容人多的：人山人海

聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w

單韻母：a o e i u ü

復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

字母表和大寫(xiě)字母字母表：

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz