第一篇：教案第八冊(cè)第九課

Unit 9 Festivals

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析

◆ 本課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)一些節(jié)日和節(jié)日進(jìn)行的活動(dòng)，主要語(yǔ)言結(jié)構(gòu) When’s …? It’s in … What do you do at…? We … Which is your favourite festival? I like? Why do you like it? Because we?主要詞匯：Easter/eat

chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/watch boat races, Halloween/go‘trick or treat’, Christmas/get presents, Chinese New Year/get lucky money.◆ 由于同學(xué)們?cè)赨nit 2,Book 7學(xué)習(xí)了中國(guó)的節(jié)日：National Day Children’s Day Teachers day 還學(xué)習(xí)了西方的節(jié)日Christmas Day

Mother’s Day Father’s Day.另外，在Unit9,Book7我們還具體學(xué)習(xí)了中 國(guó)的春節(jié)。因此，本課的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)不是很難，教學(xué)內(nèi)容讓同學(xué) 們感興趣，也容易讓學(xué)生掌握。本課教學(xué)可以用學(xué)過(guò)的節(jié)日作為契機(jī)復(fù)習(xí)并引入即將要學(xué)的節(jié)日。

◆ 四年級(jí)的學(xué)生已有三年學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，掌握了基本的英語(yǔ)知識(shí)，能進(jìn) 行簡(jiǎn)短的對(duì)話。但是由于教材難度進(jìn)一步加大，因此有部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn) 吃力的現(xiàn)象，有可能學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性會(huì)受挫。因此，這就要我們老師 在課堂上采取有效的策略來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，處理好教材，化難為易，提高學(xué)生的自信。

總體教學(xué)目標(biāo)

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

◆ 能聽懂、會(huì)說(shuō)1.When’s（節(jié)日名字）？It’s in（season）? What do you do at（festival）? We?（activity）? 2.Which is your favourite festival? I like（festival）.Why do you like it? Because we ?（activity）

◆ 聽、說(shuō)、讀、背本單元的四會(huì)單詞、短語(yǔ)：Easter/eat chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/watch boat races, Halloween/go‘trick or treat’, Christmas/get presents, Chinese New Year/get lucky money.◆ 掌握字母組合au的發(fā)音

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)

◆會(huì)讀各個(gè)節(jié)日并會(huì)描述每個(gè)節(jié)日的活動(dòng)。

◆能夠詢問別人最喜歡的節(jié)日是什么并會(huì)回答。

◆了解中外節(jié)日文化及其區(qū)別。

3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

◆通過(guò)跟讀、對(duì)話和角色扮演等，掌握本課詞匯和句型。

4.情感態(tài)度目標(biāo)

◆ 通過(guò)小組活動(dòng)，做調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人、團(tuán)結(jié)、友善的精神。

◆ 通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生民族意識(shí)。使學(xué)生進(jìn)一步了解中外 節(jié)日文化及其區(qū)別，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情。

◆ 通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，增加了學(xué)生用英語(yǔ)表 達(dá)的自信。

5.文化意識(shí)目標(biāo)

◆ 通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，加深了學(xué)生對(duì)中外傳統(tǒng)節(jié)日的了解，了解中外節(jié)日 的習(xí)俗以及差異。

課時(shí)安排

Six periods

Period 1: Part A+ workbook P51 Period 2: Part B1

Period 3: Part B2, B 3＋workbookp52-53 Period 4: Part C and D

Period 5: Part E, F and G Period 6: Revision

課時(shí)教案

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Part A: Koko is asking Pat about festivals.Listen, look and say.◆(p61)

教學(xué)目標(biāo)：

◆讓學(xué)生掌握本課時(shí)的詞組和句型。

◆讓學(xué)生熟悉每種節(jié)日的名字及每種節(jié)日所進(jìn)行的節(jié)日活動(dòng)。

◆讓學(xué)生能用所學(xué)句型談?wù)摴?jié)日及相關(guān)的節(jié)日活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１．教學(xué)重點(diǎn)：

◆新詞組:Easter/eat chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/watch boat races, Halloween/go ‘trick or treat’, Chinese New Year/get presents, get

lucky money.句型: When’s Easter? It’s in spring.What do you do at Easter? We eat chocolate eggs.２．教學(xué)難點(diǎn)：

◆以下詞組的發(fā)音： go ‘trick or treat’, watch boat races

◆區(qū)分每個(gè)節(jié)日所在月份。（詞組對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)長(zhǎng)，學(xué)生對(duì)季 節(jié)和月份的劃分不是很清楚。）

教學(xué)方法：

◆ 情景教學(xué)法、游戲教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

◆電腦、單詞卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

１．值日匯報(bào)

２．呈現(xiàn)節(jié)日單詞卡，讓學(xué)生說(shuō)出節(jié)日的名字。（復(fù)習(xí)第七冊(cè)第二單元學(xué)的節(jié)日）老師：What holiday is it? Please tell me the name of the holiday.３．復(fù)習(xí)12個(gè)月份，然后把12個(gè)月分成四個(gè)季節(jié)。老師：How many months are there in a year? What are they?/ How many seasons are there? What are they?

４．呈現(xiàn)第七冊(cè)學(xué)習(xí)的一些節(jié)日卡片，讓學(xué)生兩人 一組對(duì)話。

學(xué)生1：When’s ??

學(xué)生2：It’s in（month）.It’s on（date）.二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納

1.根據(jù)月份劃分四個(gè)季節(jié)并復(fù)習(xí)每個(gè)季節(jié)的所在月 份及其天氣。

2.復(fù)習(xí)Children’s Day, Teachers’ Day, National Day and Chinese New Year。然后談?wù)撝袊?guó)的新年：春節(jié)是中 國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，請(qǐng)問：春節(jié)在哪個(gè)月份？在哪個(gè)季節(jié) 呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：春節(jié)在冬天。然后老師接著問：春節(jié) 做些什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生回答：在春節(jié)，我們拿利是錢。就這樣，句型“What do you do at Chinese New Year? We get lucky money at Chinese New Year.” 就呈現(xiàn)出來(lái)了，并板書在黑板上。

3.同桌互相練習(xí)黑板上的句型, 然后叫部分同學(xué)

進(jìn)行對(duì)話。老師：Please practise the sentence patterns on the board in pairs.4.幻燈片呈現(xiàn)其他節(jié)日的圖片及其進(jìn)行的活動(dòng)，用 同樣的方法教授其他節(jié)日及其進(jìn)行的活動(dòng)：Easter/ eat chocolate eggs, the Dragon Boat Festival/ watch boat

races, Halloween/go‘trick or treat’, Christmas/ get presents

5.猜謎游戲：呈現(xiàn)幻燈片，每一張幻燈片是一個(gè)節(jié)

日的圖片。把圖片遮住一部分，讓學(xué)生猜猜是哪個(gè)節(jié)日。

6.播放課本A部分的錄音，讓學(xué)生跟錄音讀。老師： Now listen to the recording and follow it.7.同桌模仿A部分進(jìn)行練習(xí)，然后就個(gè)別來(lái)表演。

三、新知識(shí)的鞏固與活用

1．幻燈片呈現(xiàn)更多的節(jié)日，讓學(xué)生兩人小組進(jìn)行 對(duì)話練習(xí)。[注1]

[注1]通過(guò)更多節(jié)日的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢固掌握句型。

2．完成活動(dòng)手冊(cè)P51頁(yè)的練習(xí)。

3．讓學(xué)生四人一組討論，制作一張節(jié)日賀卡。

四、小結(jié)

總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的句型，讓部分學(xué)生說(shuō)節(jié)日，另外 一部分學(xué)生說(shuō)節(jié)日的活動(dòng)。

五、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第五十頁(yè)P(yáng)art A第二、三小題

１．聽錄音，熟讀A部分的詞組及句子。

２．把本課時(shí)的節(jié)日及節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行歸納，繪制一 個(gè)表格，寫在作業(yè)本上。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 9 Festivals

When’s Chinese New Year?

It’s in winter.What do you do at Chinese New Year?

We get lucky money.第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

◆ Part B1: The children are talking about their favourite festival.Listen and act.教學(xué)目標(biāo)：

◆讓學(xué)生用本課時(shí)句型談?wù)撟约合矏鄣墓?jié)日。

◆引導(dǎo)學(xué)生如何談?wù)撟约合矚g的節(jié)日及喜歡的理由。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１．教學(xué)重點(diǎn)：

◆讓學(xué)生用本課時(shí)句型談?wù)撟约合矏鄣墓?jié)日。

◆引導(dǎo)學(xué)生如何談?wù)撟约合矚g的節(jié)日及喜歡的理由。

◆句型： Which is your favourite festival? I like?

Why do you like it? Because we can …at…

２．教學(xué)難點(diǎn):

◆“which”的用法及“favourite”的發(fā)音。（很多同學(xué)習(xí)慣讀“which”讀成 “what”?！癴avourite”有三個(gè)音節(jié)，很多同學(xué)都讀不好。）

教學(xué)方法：

◆頭腦風(fēng)暴、情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

◆電腦、單詞卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．問候與值日匯報(bào)

2．唱英文歌：If you are happy.（活躍課堂氣氛)

3．猜謎：根據(jù)謎語(yǔ)，猜出是什么節(jié)日。[注1]

[注1]在復(fù)習(xí)部分，在幻燈片上通過(guò)呈現(xiàn)幾個(gè)有關(guān)節(jié)日的謎

語(yǔ)，讓學(xué)生來(lái)猜節(jié)日的名字。學(xué)生對(duì)這部分很感興趣，從而很好 地把學(xué)生的注意力引到課堂上來(lái)。

二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納

1.讓同學(xué)猜猜我最喜歡的節(jié)日。叫3~4個(gè)同學(xué)回答。老師：Can you guess my favourite festival？[注2]

故意設(shè)計(jì)如下情景：當(dāng)?shù)谒膫€(gè)學(xué)生說(shuō)出他/她的答案 時(shí)，我肯定了他/她的答案，并把他/她的答案重復(fù)：I like …best.It’s my favourite festival.Because I can …

at?接著板書I like ?best.Because I can ? at?然后問：

Which is your favourite festival? 并板書。引導(dǎo)學(xué)生回答：

I like? 接著問：Why do you like it? 并板書。引導(dǎo)學(xué)生用“Because we can ?at?

[注2]通過(guò)讓幾個(gè)學(xué)生猜我喜歡的節(jié)日來(lái)引入本課內(nèi)容，學(xué)

生感興趣且自然。另外，通過(guò)介紹自己喜歡的節(jié)日和詢問其中一 個(gè)學(xué)生最喜歡的節(jié)日來(lái)引入本課句型，學(xué)生也容易理解。

2.全班齊讀黑板上的句型。老師：Read the sentences on the board together.3.仿照黑板上的句型，替換別的節(jié)日練習(xí)。

4.呈現(xiàn)B1：老師： Today, Koko, Tim and Pat are also talking about their favourite festivals, let’s listen to their conversation.Then ask the students to follow the recording and read B1 together.5.四人一組操練B1，抽個(gè)別小組檢查。

6.同桌談?wù)揃1其他幾幅圖，抽查個(gè)別小組。

7.談?wù)摶脽羝系墓?jié)日。[注3]

[注3]在幻燈片上通過(guò)表格的形式呈現(xiàn)一系列節(jié)日，讓學(xué)生 進(jìn)行操練，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉本節(jié)所學(xué)的句型。

三、新知識(shí)的鞏固與活用

1．即興反應(yīng)游戲：讓4個(gè)同學(xué)上講臺(tái)排成一排：

仿照ppt上的例子，第一個(gè)同學(xué)說(shuō)Which is your favourtie festival? 第二同學(xué)說(shuō)I like Christmas.第三個(gè)同學(xué)說(shuō)Why do you like it?第四個(gè)同學(xué)說(shuō)Because we can get presents at Christmas.第一個(gè)同學(xué)抽節(jié)日卡片，然后就進(jìn)行剛才說(shuō) 的即興反應(yīng)游戲。[注4]

[注4]設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新知的這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了這個(gè)游

戲，每一組派一個(gè)學(xué)生出來(lái)。先叫到的同學(xué)站在前面，以此類推。然后出來(lái)的四個(gè)同學(xué)中由排在最前面的同學(xué)抽一張節(jié)日的卡片。那第一個(gè)同學(xué)就開始仿照幻燈片上的例子進(jìn)行有關(guān)這個(gè)節(jié)日的 對(duì)話，每人一句話。

舉個(gè)例子。如果第一個(gè)同學(xué)抽到的節(jié)日是圣誕節(jié)，第一個(gè)同 學(xué)就說(shuō)“Which is your favourite festival?”，第二個(gè)同學(xué)就說(shuō)“I like Christmas.第三個(gè)同學(xué)就說(shuō)“Why do you like it?”,最后一個(gè)

同學(xué)就說(shuō)“Because we can get presents at Christmas.通過(guò)這個(gè)游戲，既能掀起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也很好地讓學(xué)生 運(yùn)用本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

2．比賽（聽音樂傳球）：音樂開始時(shí)開始傳球。當(dāng) 音樂停時(shí)，停止傳球。拿到球的同學(xué)在幻燈片上選擇一 個(gè)數(shù)字（每個(gè)數(shù)字有一個(gè)主題。例如：Talk about your favourite subject/season）并和他或她的同桌談?wù)撛撝黝} 內(nèi)容。[注5]

[注5]設(shè)計(jì)意圖：游戲貼近學(xué)生的生活，貼近生活的游戲讓

學(xué)生興趣更加濃厚，體現(xiàn)“學(xué)中用，用中學(xué)”的教學(xué)原則。游 戲的目的是鞏固本節(jié)所學(xué)句型并靈活運(yùn)用該句型。

游戲的過(guò)程：1.老師在powerpoint上出示四個(gè)數(shù)字，點(diǎn)擊每

個(gè)數(shù)字會(huì)出現(xiàn)對(duì)話的主題，四個(gè)數(shù)字代表四個(gè)對(duì)話的主題。學(xué)生 要用本節(jié)所學(xué)句型并結(jié)合以前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話。

3.老師負(fù)責(zé)放音樂。由第一排的第一同學(xué)拿著球。音樂開始，球就由他、她傳給第二個(gè)同學(xué)，以此類推。當(dāng)音樂停止的時(shí)候，拿到球的同學(xué)及其同桌站起來(lái)選一 個(gè)數(shù)字，根據(jù)數(shù)字里面的主題進(jìn)行對(duì)話。完成對(duì)話后，音樂又將開始，游戲繼續(xù)進(jìn)行。此游戲進(jìn)行到選完數(shù)字 為止。對(duì)話正確的學(xué)生就給其加分。

4.四人一組完成以下調(diào)查表。[注6](PPT)

Name

Festival

Why

[注6]四人一小組，用所學(xué)的句型對(duì)小組成員進(jìn)行調(diào)查。訓(xùn)

練學(xué)生的聽說(shuō)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。此游戲可以讓更多的 學(xué)生參與，突出學(xué)生的主體地位。同時(shí)也讓他們所學(xué)知識(shí)得到很 好的鞏固。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們自己總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的主要內(nèi)容。

五、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第五十一頁(yè)P(yáng)art B第一小題

1．聽錄音背誦B1的句子。

2．用表格的形式羅列出你家庭成員喜歡的節(jié)日及 其原因。下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 9 Festivals

Which is your favourite festival?

I like Christmas.Why do you like it?

Because we can get presents at Christmas.第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

◆PartB2和B3: Which festivals do they like? Look, write and say./Listen and write the numbers.教學(xué)目標(biāo):

◆使學(xué)生能夠自如談?wù)撍麄兿矚g的節(jié)日。

◆引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節(jié)日及喜歡的理由。

教學(xué)重難點(diǎn):

１．教學(xué)重點(diǎn)：

◆學(xué)生能夠介紹他們自己喜歡的節(jié)日及其原因

◆句型：My favourite festival is ? It’s in? Because we can ?

２．教學(xué)難點(diǎn):

◆能流利地介紹自己喜愛的節(jié)日并敘述原因。

教學(xué)方法：

◆情景教學(xué)、游戲教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

◆電腦、單詞卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．問候及值日匯報(bào)。

2．呈現(xiàn)單詞卡復(fù)習(xí)詞組及句型。

3．讓個(gè)別小組用‘Which is your favourite festival? I like? Why do you like it? Because we can?談?wù)摳髯宰?喜愛的節(jié)日。[注1]

[注1]這個(gè)是對(duì)B1部分句型的復(fù)習(xí)，也是為B2 的學(xué)習(xí)做好 鋪墊。

二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納

1．復(fù)習(xí)12個(gè)月份及四個(gè)季節(jié)。

2．猜謎游戲：根據(jù)我給的信息猜出我最喜歡的節(jié)

日：我最喜歡的節(jié)日在12月份。在冬天。我喜歡這個(gè) 節(jié)日是因?yàn)樵谶@個(gè)節(jié)我們可以拿禮物。接著，問一個(gè)學(xué) 生以下幾個(gè)問題：你最喜歡的節(jié)日是什么？你所喜歡的 節(jié)日在幾月份？在哪個(gè)季節(jié)？為什么你喜歡它？并把 問題寫在黑板上。引導(dǎo)該學(xué)生回答我的問題并把他的答 案也寫在黑板上。[注2]

[注2]學(xué)生很喜歡猜謎游戲，同時(shí)也把學(xué)生注意力引導(dǎo)課堂 上來(lái)。

3．老師帶全班同學(xué)讀黑板上的句子。然后分小組 讀、同桌互相讀。

4．幻燈片呈現(xiàn)很多節(jié)日，讓學(xué)生自己選擇并讓同

桌用黑板上的句型進(jìn)行對(duì)話。Show some festivals on(ppt)

5．呈現(xiàn)B2。讓學(xué)生看圖完成課本的句子。然后讓 個(gè)別同學(xué)起來(lái)核對(duì)答案。

6．聽錄音，模仿錄音朗讀課文。老師：Listen and follow the recording.7．同桌之間互相排練B2。然后叫個(gè)別小組表演。

學(xué)生：My favourite festival is Christmas.It’s in

winter.We get presents.Which is your favourite festival?

8．呈現(xiàn)A部分的單詞卡，把單詞卡發(fā)給不同的學(xué)

生。然后讓學(xué)生用B2 的句型來(lái)介紹自己喜歡的節(jié)日。

三、新知識(shí)的鞏固與活用

1．完成B3：聽錄音，用1，2，3等給圖片排順序。

2．猜謎游戲：讓學(xué)生上到講臺(tái)，描述她/他最喜歡 的節(jié)日，但不說(shuō)出節(jié)日的名字，讓其他同學(xué)猜出節(jié)日的 名字。

3．擊鼓傳花游戲：音樂聲已開始，學(xué)生開始傳球。音樂停，停止傳球。拿到球的同學(xué)必須介紹自己喜歡的 節(jié)日。[注3]

[注3] 該游戲符合學(xué)生的好動(dòng)的性格特點(diǎn)。通過(guò)游戲?qū)W生 樂于學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在樂中學(xué)。

4．完成活動(dòng)手冊(cè)第52-53頁(yè)。

四、小結(jié)

全班朗讀黑板上的句子。

五、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第五十一頁(yè)P(yáng)art B第二小題

１．聽錄音，背誦B2部分。

２．用3-4句話寫出你最喜歡的節(jié)日。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 9 Festivals

My favourite festival is the Dragon Boat Festival.It’s in summer.We watch boat races.第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Part ◆Ｃand D: Halloween.教學(xué)目標(biāo)：

◆讓學(xué)生了解并掌握萬(wàn)圣節(jié)更多的知識(shí)。

◆能說(shuō)出有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１．教學(xué)重點(diǎn)：

◆讓學(xué)生了解并掌握萬(wàn)圣節(jié)更多的知識(shí)。

◆理解課文。

◆出有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)知識(shí)。

２．教學(xué)難點(diǎn)：

◆下面幾個(gè)單詞的發(fā)音：neighbour, jack-o-lantern, pumpkin.◆簡(jiǎn)短介紹萬(wàn)圣節(jié)。

教學(xué)方法：

◆翻譯法、游戲法、情景教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

◆課本、活動(dòng)手冊(cè)、電腦、單詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．問候與值日匯報(bào)。

2．呈現(xiàn)單詞卡復(fù)習(xí)A部分的詞組。

3．用下面的句子進(jìn)行同桌對(duì)話：When’s ?? It’s in

? What do you do at …? We …

4．讓個(gè)別同學(xué)用B2的句型介紹自己喜歡的節(jié)日 Talk about one’s favourite festival in pairs.二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納

1．讓個(gè)別同學(xué)用B2的句型介紹自己喜歡的節(jié)日 Talk about one’s favourite festival in pairs.2．我介紹我最喜歡的節(jié)日，讓同學(xué)們猜：萬(wàn)圣節(jié)。然后就問同學(xué)們?nèi)f圣節(jié)是在什么時(shí)候？萬(wàn)圣節(jié)有什么 活動(dòng)？在萬(wàn)圣節(jié)，我們通常會(huì)看見些什么裝飾？

3．幻燈片呈現(xiàn)很多有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的圖片，讓學(xué)生大 腦里儲(chǔ)存一些相關(guān)的畫面。[注1]

[注1]在學(xué)新課文之前讓學(xué)生先了解萬(wàn)圣節(jié)的相關(guān)知識(shí)，有 助于學(xué)生更深刻地理解C部分的內(nèi)容。

4．呈現(xiàn)C部分。（不打開課本）播放C部分的錄音 內(nèi)容，讓學(xué)生聽，并回答：萬(wàn)圣節(jié)有兩個(gè)重要的活動(dòng)是 什么？然后讓學(xué)生告訴我答案。[注2]

[注2]不打開課本讀書，主要是訓(xùn)練六年級(jí)學(xué)生的聽力。同 時(shí)也能讓他們專注的做好聽力練習(xí)。

5．（打開課本）先讓同學(xué)們?cè)贑部分找出新單詞，然后先學(xué)新單詞。[注3]

[注3]六年級(jí)的學(xué)生基本上具備自己學(xué)習(xí)的能力（簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容）。所以，先讓他們找出本課的新單詞，以免助長(zhǎng)他們的 依賴性。

6．聽錄音，仿照錄音跟讀課文。讀兩遍。

7．細(xì)讀：回答以下幾個(gè)問題：

When’s Halloween?（paragraph1）

Why do the chlidren like Halloween?（paragraph1）

What do the children do at Halloween?（paragraph1）

What do people usually give to the children at Halloween?（paragraph2）

Are sweets or fruit the treat?（paragraph2）

What is a jack-o-lantern?（paragraph3）

Are there many costumes at Halloween?(paragraph4)(ppt)[注4]

[注4]有意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

8．學(xué)習(xí)課文。

三、新知識(shí)的鞏固與活用

1．同桌之間互相讀，再檢查部分學(xué)生的朗讀情況： 一人讀一段。

2．學(xué)習(xí)更多有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)。（幻燈片）

3．根據(jù)C部分內(nèi)容完成D部分的練習(xí)。.4．完成活動(dòng)手冊(cè)第53頁(yè)的練習(xí)。

5．呈現(xiàn)一些有關(guān)C部分的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生四人一

組進(jìn)行討論，每組有一個(gè)組長(zhǎng)。然后讓組長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)。那 個(gè)組流利，那個(gè)組就加分。[注5]

[注5]讓學(xué)生輕松一下，同時(shí)也能檢測(cè)他們對(duì)本文章掌握的 程度。

四、小結(jié)

讓學(xué)生用幾句話來(lái)概括C部分的內(nèi)容。

五、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第五十二頁(yè)P(yáng)art C—J第一小題

1.聽錄音，熟讀C部分的內(nèi)容。

2．根據(jù)C部分，用簡(jiǎn)短的3-4句話來(lái)介紹萬(wàn)圣節(jié) 并寫出來(lái)。

3．仿照C部分，上網(wǎng)查找有關(guān)春節(jié)的一些知識(shí)。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 9 Festivals

Halloween is on Oct.31.Wear costumes, play games, get lots of sweets.Treat: sweets or fruit

A jack-o-lantern: a special lantern for Halloween, from pumpkin.第5課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

Part E◆-H

教學(xué)目標(biāo)：

◆會(huì)寫有關(guān)節(jié)日的一些謎語(yǔ)。

◆學(xué)會(huì)E部分的音標(biāo)。

◆掌握f(shuō)avourite的句型結(jié)構(gòu)。

教學(xué)重難點(diǎn) ：

１．教學(xué)重點(diǎn)：

◆會(huì)寫有關(guān)節(jié)日的一些謎語(yǔ)。

◆學(xué)會(huì)E部分的音標(biāo)。

◆能用英語(yǔ)描述所學(xué)的節(jié)日。

２．教學(xué)難點(diǎn)：

◆能英語(yǔ)描述所學(xué)的節(jié)日和寫有關(guān)節(jié)日的小詩(shī)。

教學(xué)方法：

◆翻譯法、游戲法、情景教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

◆課本、活動(dòng)手冊(cè)、電腦、單詞卡

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．問候及值日匯報(bào)。

2．聽寫。

3．呈現(xiàn)一些有關(guān)C部分的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)關(guān) 鍵詞講講有關(guān)萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)。[注1]

[注1]對(duì)C部分的有效復(fù)習(xí)。

二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納

1．板書：Australia autumn August saucepan, 讓學(xué)生找出這幾個(gè)單詞的相同的音是什么？

2．學(xué)習(xí)E部分。聽錄音，模仿錄音讀單詞和小詩(shī)。

3．同桌互相讀單詞和小詩(shī)，抽個(gè)別學(xué)生朗讀。

4．完成本部分后面的練習(xí)。

5．完成活動(dòng)手冊(cè)第54頁(yè)的練習(xí)。

三、新知識(shí)的鞏固與活用

1．幻燈片呈現(xiàn)春節(jié)，介紹我自己喜歡的節(jié)日并繪 制成表格內(nèi)容。[注2]

[注2] 讓學(xué)生更好地了解所學(xué)舉行。更方便學(xué)生更好地完成 家庭作業(yè)。

My favourite festival is in…

January or February

It’s in …

winter

I like this festival because we …

get lucky money, eat a big dinner, visit family and friends

2．根據(jù)表格內(nèi)容，同桌互相談?wù)劚砀竦膬?nèi)容。

3．同桌互相談?wù)勛约合矚g的節(jié)日，抽個(gè)別學(xué)生說(shuō)。

4．根據(jù)幻燈片的表格，讓學(xué)生自己根據(jù)自己情況 繪制表格。

5．Sing a chant.6．完成活動(dòng)手冊(cè)第55頁(yè)。

四、小結(jié)

全班齊讀表格內(nèi)容。

五、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第五十二頁(yè)P(yáng)art C—J第二小題

1．背誦E部分的音標(biāo)及單詞。

2．根據(jù)幻燈片的表格，根據(jù)自己情況繪制表格。并用句子描述出來(lái)。

六、板書設(shè)計(jì)

au

or Australia forty

autumn short

August store

saucepan sort

My favourite festival is in spring.My favourite festival will be on April 4 next year.We eat chocolate eggs at this festival.第6課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

◆整個(gè)單元

教學(xué)目標(biāo)：

◆讓學(xué)生用本課時(shí)句型談?wù)撟约合矏鄣墓?jié)日。

◆引導(dǎo)學(xué)生如何談?wù)撟约合矚g的節(jié)日及喜歡的理由。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．教學(xué)重點(diǎn)：

◆讓學(xué)生用本課時(shí)句型談?wù)撟约合矏鄣墓?jié)日。

◆引導(dǎo)學(xué)生如何談?wù)撟约合矚g的節(jié)日及喜歡的理由。

◆句型： Which is your favourite festival? I like?

Why do you like it? Because we can …at…

２．教學(xué)難點(diǎn)：

◆which”的用法及 “favourite”的發(fā)音。（很多同學(xué)習(xí)慣讀“which”讀成 “what” “favourite”有三個(gè)音節(jié)，很多同學(xué)都讀不好。）

教學(xué)方法：

◆頭腦風(fēng)暴、情景教學(xué)、游戲教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備：

◆電腦、單詞卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．問候及值日匯報(bào)。

2．看單詞卡讀單詞。

二、新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納

1．幻燈片呈現(xiàn)詞組和節(jié)日，讓學(xué)生連線。

2．同桌互相談?wù)撟约合矚g的節(jié)日并個(gè)別學(xué)生回答。

3．節(jié)日與謎語(yǔ)匹配。[注1]

[注1]對(duì)節(jié)日的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生了解不同的節(jié)日所進(jìn)行的不同 活動(dòng)。

三、新知識(shí)的鞏固與活用

1．擊鼓傳花游戲。拿到球的同學(xué)說(shuō)出一個(gè)有關(guān)節(jié) 日的謎語(yǔ)，其他同學(xué)猜猜節(jié)日的名。[注2]

[注2] 復(fù)習(xí)課難免比較枯燥，以此游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)也起到檢測(cè)的作用。

2． Do some exercises:

一、英漢配對(duì)，將正確的字母編號(hào)寫在題前的括號(hào)里。

()1.help tourists A.向左轉(zhuǎn)

()2.Jack-o’-lantern B.幫助游客

()3.the dragon boat festival C.端午節(jié)

()4.on the right D.杰克燈

()5.turn left E.在右邊

()6.go straight down F.惡作劇

()7.wear costumes G.收利是錢

()8.over there H.在哪邊

()9.play tricks I.直走

()10.get lucky money J.穿節(jié)日盛裝

3．以My favourite festival為題寫五個(gè)以上的句子。寫明是什么節(jié)日？為什么喜歡它？在這個(gè)節(jié)日里經(jīng)常 做什么？

四、小結(jié)

抽部分學(xué)生說(shuō)出本單元的重點(diǎn)句型。

五、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第五十三頁(yè)第三題第三小題

1．歸納所學(xué)節(jié)日的名字，時(shí)間及其活動(dòng)，并繪制 一個(gè)表格。

2．上網(wǎng)查找其他的節(jié)日，并寫下名字及時(shí)間。

六、板書設(shè)計(jì)

Unit 9 Festivals

Which is your favourite festival?

I like …

Why do you like it?

Because we …

第二篇：第九課教案

第九課《阿長(zhǎng)和山海經(jīng)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握生字詞；有感情的朗讀課文，正確領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)媽媽這一人物形象。

2．了解課文圍繞中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)；學(xué)習(xí)選取典 型事例表現(xiàn)人物性格的手法，品味細(xì)節(jié)描寫。3．分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達(dá)的思想感情.2.了解課文圍繞 中心選擇材料、安排材料，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

【教學(xué)方法】 朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

（一）導(dǎo)語(yǔ) : 在魯迅先生的散文《從百草園到三味書屋》里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡 吾先生之外，還寫到了一個(gè)人，這個(gè)人是誰(shuí)呢？對(duì)，是長(zhǎng)媽媽，她講的美女蛇的 故事真是神秘莫測(cè)，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長(zhǎng)媽媽是萬(wàn)個(gè)什么樣 的人呢？我們一起來(lái)看課文。板書標(biāo)題、作者，（二）作者介紹 :指定學(xué)生簡(jiǎn)介作者。

（三）檢查預(yù)習(xí)情況 : 學(xué)生借助工具書解決字詞：駭 擄 悚 煌急 瘡疤 詰問 渴慕 霹靂 煩瑣 懼憚

二、自主學(xué)習(xí)

1、認(rèn)真閱讀課文，看看文章圍繞阿長(zhǎng)寫了哪些事? 明確：文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱呼，稱呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)，以及她 的一些不好的習(xí)慣。如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大” 字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人 死了要說(shuō)“老掉了”等；最后寫了長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的事。

2、思考：課文對(duì)哪些內(nèi)容詳寫？哪些內(nèi)容寫得比較簡(jiǎn)單？為什么這樣安排？

明確：略寫了阿長(zhǎng)的稱呼的來(lái)歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長(zhǎng)毛”的往事，詳寫了為“我”買《山海經(jīng)》一事。略 寫的那些內(nèi)容能使人對(duì)長(zhǎng)媽媽有個(gè)初步了解，她的外形特征，真實(shí)地反映長(zhǎng)媽媽 的一些毛病，但這些并不能削弱對(duì)阿長(zhǎng)媽媽的敬意，而詳寫買《山海經(jīng)》一事，卻令人對(duì)長(zhǎng)媽媽刮目相看，在作者看來(lái)“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能 夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對(duì)長(zhǎng)媽媽的敬佩和感激之情。

三、精讀課文，研讀賞析 分角色朗讀 6－17 自然段。思考： 長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？運(yùn)用了哪些描寫方法？ 從對(duì)這些 規(guī)矩的描寫中可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ 1．元旦除夕哈福橘，說(shuō)是吃了它，一年到頭，順順溜溜?? 2．說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不應(yīng)該走進(jìn)去； 飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆 過(guò)去的??。從對(duì)這些煩瑣的規(guī)矩的描寫中可以看出：長(zhǎng)媽媽是關(guān)心愛護(hù)“我” 的，不然她也不會(huì)這樣“切切察察”、不厭其煩地告誡“我”。

3．作者還用詼諧的筆墨敘述長(zhǎng)媽媽講“長(zhǎng)毛”的故事，令人捧腹的同時(shí)，又使 人看到了長(zhǎng)媽媽的無(wú)知、淳樸。這在一個(gè)孩子的眼中，她有“偉大的神力”，從 此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。運(yùn)用了外貌描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫。

四、質(zhì)疑問難，合作探究 師：這篇課文中，你還有哪些問題不明白？提出來(lái)大家一起解決。生提出問題，師生合作探究，共同解決。

師補(bǔ)充： 文中描寫了長(zhǎng)媽媽塞給“我”福橘的往事，是怎樣描寫的？她的這一舉 動(dòng)寄托了她怎樣的愿望？

生回答后，師明確： 文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住”“惶急地看著我”?！八钟兴?似的。搖著我的肩”。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當(dāng)“我”說(shuō)： “阿媽，恭喜??” 之后，“她于是十分歡喜似的，笑將起來(lái)，同時(shí)將一點(diǎn)冰冷的東西，塞在我的嘴 里?！毙老仓畱B(tài)溢于言表。作者雖然認(rèn)為這是“元旦辟頭的磨難”，但正是這“磨 難”中，寄托著長(zhǎng)媽媽 怎樣善良真誠(chéng)的愿望?。∷Ｍ约汉秃⒆印耙荒甑筋^，順順流流”，這其中更重要的是孩子，因?yàn)椴⒉皇撬约撼愿ｉ?，而是由她“?在我的嘴里”。

五、拓展延伸 : 元旦的古怪儀式中，特別傳神的是第二天清早阿長(zhǎng)的惶急情景，這里只有動(dòng)作和 神情，動(dòng)作先是“將我按住”，再是“搖我的肩”，神情是“惶急地看著我”，此時(shí)真是無(wú)聲勝有聲，有豐富的潛臺(tái)詞，你設(shè)想一下，阿長(zhǎng)心里最想說(shuō)什么？

六、課堂總結(jié) 1.學(xué)生談收獲。2.教師結(jié)束語(yǔ)：

魯迅筆下的長(zhǎng)媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但 她真誠(chéng)、善良淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的人，怎能不讓魯 迅深深地懷念呢？

七、訓(xùn)練提升《導(dǎo)學(xué)案》

八、板書設(shè)計(jì) 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

事情： 喜歡切切察察 睡覺擺“大”字 講“長(zhǎng)毛”的故事 買《山海經(jīng)》

形象特征：饒舌多事 不拘小節(jié) 迷信但真誠(chéng)、善良無(wú)知淳樸 關(guān)心愛護(hù)、熱 情,善良

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 : 長(zhǎng)媽媽給人的初步印象是什么？（指名回答）

長(zhǎng)媽媽喜歡饒舌多事、不拘小節(jié)。無(wú)知、淳樸，關(guān)心愛護(hù)我。那么，長(zhǎng)媽媽 還具有哪些性格特征呢？最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么呢？

二、自主學(xué)習(xí)閱讀第 18－28 自然段思考 :

1、這里，作者詳細(xì)敘述了長(zhǎng)媽媽為“我”買《山海經(jīng)》的經(jīng)過(guò)。指名學(xué)生復(fù) 述買書的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。事情的起因：“我”曾在遠(yuǎn)房的叔祖那里看到過(guò)，后來(lái)一直渴慕著繪圖的《山海 經(jīng)》。可遠(yuǎn)房叔祖那兒已無(wú)處可尋，買吧，又沒有好機(jī)會(huì)。因此，“我”對(duì)《山 海經(jīng)》一直念念不忘。經(jīng)過(guò)：阿長(zhǎng)向“我”問《山海經(jīng)》的事，她告假回家以后的四五天，她將《山海 經(jīng)》給“我”買來(lái)了。結(jié)果：“我”深受感動(dòng)，從而不由得對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。小結(jié)：文中用一個(gè)“霹靂”的比喻和詞語(yǔ)“震驚”寫出了“我”十分震驚的心 理，也表現(xiàn)了“殘’對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生“新的敬意’物原因。作者得到繪圖 《山海經(jīng)》 的欣喜之態(tài)宛然可見。

2、當(dāng)阿長(zhǎng)來(lái)問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表 現(xiàn)了“我”的什么心理？

3、當(dāng)阿長(zhǎng)說(shuō)“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了”，“我”有什么反 應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？

4、“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成 功。她確有偉大的神力。”為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說(shuō)“她確有偉大 的神力”？

5、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說(shuō)？

6、文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情？

7、劃出描寫阿長(zhǎng)的句子，判斷這些句子運(yùn)用了哪幾種描寫方法？

8、分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了”一句有哪些精妙之處，寫 出了人物的哪些特點(diǎn)？

三、小組合作交流 學(xué)生自由討論，老師歸納作答。明確

2、“我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益； 但既然來(lái)問，也就都對(duì)她說(shuō)了?！?說(shuō)明我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》沒抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。

3、“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)； 趕緊去接過(guò)來(lái)，打開紙包?！?說(shuō) 明我聽到以后很震驚，很感動(dòng)，表現(xiàn)了我極度驚喜、興奮的心情。

4、為我買來(lái)《山海經(jīng)》，她確有偉大的神力。別人不肯做，或不能做的事，她 卻能夠做成功。

5、這四本書雖然很粗拙，但卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人我買來(lái)的，當(dāng)時(shí)給了我 非常大的震動(dòng)，讓我產(chǎn)生過(guò)感激和“新的敬意”

6、明確問題五：仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！

7、明確問題六：“她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，??我給你買來(lái)了！”外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫?！按┲碌乃{(lán)布衫”寫一人普通婦女的打扮。“一見面，就將一包書遞給我”寫她對(duì)我的關(guān)切、愛護(hù)之情?！案吲d”寫為我買來(lái)了而高興，可見長(zhǎng)媽媽的仁慈、善良?！案鐑?，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來(lái)了！”寫出了一個(gè)淳樸、熱心、關(guān)愛孩 子的阿長(zhǎng)。

8、“哥兒”的稱呼，有地方特色，但更透著阿長(zhǎng)對(duì)我的親熱、疼愛之情?！叭?哼經(jīng)”的說(shuō)法非常傳神地展現(xiàn)了一個(gè)不識(shí)字的普通婦女形象。但就是這么一個(gè)不 識(shí)字的人竟給我買到了《山海經(jīng)》，所以當(dāng)聽了這話時(shí)，“似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)?！本惋@得真實(shí)自然，毫不夸張了。因此這處語(yǔ)言描寫生動(dòng)傳神 地展現(xiàn)了阿長(zhǎng)雖然不識(shí)字沒文化但卻淳樸、熱心、關(guān)愛孩子的形象特征，非常吻 合人物的特點(diǎn)。這部分圍繞阿長(zhǎng)的淳樸熱心、關(guān)愛孩子的性格特點(diǎn)寫了阿長(zhǎng)給我買《山海經(jīng)》一 事，通過(guò)具體的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)傳神地刻畫出了一個(gè)善良、仁慈、關(guān)愛孩子的長(zhǎng) 媽媽的高大形象。

9、畫出文中表明作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情態(tài)度的詞句，比較前后有什么變化，這是一 種什么寫法，有什么好處？ 感情變化： 討厭——敬意——憎惡——新的敬意——懷念（先抑）（后揚(yáng)）提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情？有感情地朗讀出來(lái)。明確： 最后兩個(gè)自然段，直接抒發(fā)了對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁 厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈！”這正是作者深沉懷念的真實(shí)寫 照。

四、質(zhì)疑問難，課堂探究

1． 本文的記敘線索是什么？ 本文是以作者的思想變化為線索的。

2． 為什么文題是“阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》”，而文中卻寫了幾件似和《山海經(jīng)》無(wú) 直接聯(lián)系的事？記敘文的中心是作者通過(guò)記敘人和事體現(xiàn)出來(lái)的對(duì)生活的一定 看法。中心思想貫穿著文章始終，是文章的靈魂。作者是根據(jù)中心思想來(lái)選擇材 料和安排材料的。記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來(lái)確定的。對(duì)表現(xiàn)中心意思有較大作用的，為了 突出重點(diǎn)，就要詳細(xì)描述；與中心意思有些關(guān)系的次要材料就要寫得簡(jiǎn)略些，詳 略配合得當(dāng)，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表達(dá)中心意思。略寫 往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會(huì)呆板，頭緒就會(huì)不清，情 節(jié)就會(huì)不連貫。如果說(shuō)詳寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。如文中略寫的 “我”不大佩服阿長(zhǎng)的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長(zhǎng)這 個(gè)人物形象，增強(qiáng)文章的真實(shí)性的作用。

五、拓展延伸: 在你的童年生活中，有沒有像阿長(zhǎng)這樣的給你留下深刻印象的普通人，你怎樣看 待他們，請(qǐng)用一二百字寫下來(lái)。

六、訓(xùn)練提升 學(xué)生談收獲。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，可以從描寫方法、寫作方法、基礎(chǔ)知識(shí)、情感等 方面談。

七、總結(jié): 總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來(lái)發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深 沉的祝福。作者用了先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法來(lái)刻畫阿長(zhǎng)這一封建社會(huì)的普通勞動(dòng)?jì)D 女形象，刻畫出了一個(gè)淳樸熱情、善良仁慈、關(guān)愛小孩的長(zhǎng)媽媽形象，抒發(fā)了自 己對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情及深深的懷念。

八、板書設(shè)計(jì)

感情變化：討厭——敬意——憎惡——新的敬意——懷念（先抑）（后揚(yáng)）

第三篇：第九課教案

第四單元第九課“人”字的結(jié)構(gòu)

課題第四單元第九課“人”字的結(jié)構(gòu)心靈的呼喚

【課時(shí)安排】 1課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：重視交往，樂于交往。

2、能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，學(xué)會(huì)交往。

3、知識(shí)目標(biāo)：交往是人類天性的需要，了解交往需要被剝奪造成的危害。

重點(diǎn)：交往是人類天性的需要，如果交往需要被剝奪造成的危害。

難點(diǎn)：人類的眾多需要只能通過(guò)交往來(lái)實(shí)現(xiàn)

教 學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)及答案“人”字結(jié)構(gòu)形象的說(shuō)明了什么？（答案：P70）情景預(yù)設(shè)

一、新課引入：

播放MTV《世界很小是個(gè)家庭》

教師引導(dǎo)：這首歌中哪句歌詞給你留下了深刻的印象。

學(xué)生：“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐。

教師：對(duì)于這句話我們應(yīng)該怎樣理解？這句話蘊(yùn)含了什么道理？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：第九課第一部分：心靈的呼喚

（一）交往的含義（P70）人的結(jié)構(gòu)（P70）

交往就是眾在社會(huì)生活中因一定的需要而發(fā)生的相互聯(lián)系?！叭?”字的結(jié)構(gòu)：“撇”代表我們自身，“捺”代表他人，那么，沒有他人的支持，我們自己也無(wú)法自立于社會(huì)?！叭俗值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支撐。

1、心靈的呼喚

（1）與人交往，是人類天性的需要，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。如果交往得不到滿足，就會(huì)導(dǎo)致心靈的孤獨(dú)和精神的寂寞。

討論交流：如果你是魯濱遜，你的感覺是什么？

設(shè)想自己將在很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)在一個(gè)陌生的地方過(guò)一種完全孤獨(dú)的生活，我的感覺是什么？

（2）人的交往被剝奪的不良后果（P72）

（不僅會(huì)影響人們的心理和精神健康，甚至?xí)?yán)重影響人們的身體健康。）

P72《囚徒與小草》中的囚徒為什么會(huì)因?yàn)樾〔荼话味芸焖廊?/p>

這是他滿足交往需要的唯一途徑，也是他生命的支柱。失去小草使他失去了支

柱，完全陷入了致使的孤獨(dú)與寂寞之中。

（3）對(duì)人非常重要的心理需要有哪些？它們都要通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)？（73）

（二）情境體驗(yàn)

1.在夜間獨(dú)自行走時(shí)，你的感受是——————————————

如果有一個(gè)人陪著，你會(huì)感到————————————————

2.如果沒有父母的陪伴，你的感受是——————————————

3.如果沒有父母、老師、同學(xué)的支持，你會(huì)怎么樣？

由此可總結(jié)出：安全的需要、愛和歸屬的需要，以及尊重的需要等。通過(guò)社會(huì)交往來(lái)實(shí)現(xiàn)。故要重視交往、樂于交往。

生成課堂總結(jié)本節(jié)課我們知道了交往是人類天性的需要，人類的眾多需要只能通過(guò)交往來(lái)實(shí)現(xiàn)，如果交往的需要得不到滿足會(huì)對(duì)人造成危害。

當(dāng)堂檢測(cè)

1．心理學(xué)家認(rèn)為：安全的需要、愛的需要和被尊重的需要等都是人非常重要的需要，這些需要只能通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)。

A.網(wǎng)絡(luò)B.家長(zhǎng)的幫助C.人際交往D.學(xué)習(xí)

2.“人”字的結(jié)構(gòu)形象的詮釋了人與人之間（）關(guān)系

A．相互抵消B.相互依賴C.相互矛盾D.相互理解

教學(xué)反思

課題

2、發(fā)展的需要

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)懂得無(wú)論是個(gè)人發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步都離不開交往。

能力目標(biāo)初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，學(xué)會(huì)交往。

情感目標(biāo)重視交往，樂于交往。

教學(xué)難點(diǎn)懂得無(wú)論個(gè)人發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步都離不開交往。

難點(diǎn)懂得無(wú)論個(gè)人發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步都離不開交往。

教學(xué)過(guò)程預(yù)習(xí)及答案思考：交往除了是人類心靈和精神的內(nèi)在需要，還是人類自身和社會(huì)什么方面的需要？

導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師：上節(jié)課講了心靈的呼喚，為什么說(shuō)交往時(shí)心靈的呼喚？

學(xué)生回答（略）

新課講授

一、交往對(duì)個(gè)人的發(fā)展

課件展示：（1）狼孩的故事（P74）

學(xué)生討論交流：狼孩會(huì)有哪方面的缺陷？形成這些缺陷的原因是什么？

造成這些缺陷的原因在于狼孩沒有與人交往的經(jīng)驗(yàn)，沒有獲得人類的知識(shí)和智能，沒有體驗(yàn)人的情感……

（2）馬某的故事（P74）3個(gè)孩子智力低下的原因是什么？ 我們的生活能離開交往嗎？

說(shuō)明：即便生活在人類社會(huì)中，如果從小不與他人交往，也可能影響心理和精神的健康發(fā)展。教師總結(jié)： 由此可以說(shuō)明交往是個(gè)人發(fā)展的需要。

二、社會(huì)的進(jìn)步依賴交往

教師：個(gè)人的發(fā)展離不開交往，社會(huì)的進(jìn)步也依賴于交往，同學(xué)們知道有哪些國(guó)際交往給社會(huì)帶來(lái)發(fā)展與進(jìn)步的事例嗎？

絲綢之路鄭和下西洋等。

正是通過(guò)互相交流和往來(lái)，人類的文明成果—科學(xué)文化得以傳播到世界的各個(gè)角落，推動(dòng)了世界的文明進(jìn)步；也正是有了全世界的交流與合作，才促進(jìn)了人類社會(huì)在科學(xué)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)文化等方面的飛速發(fā)展。在現(xiàn)代，電話、互聯(lián)網(wǎng)等通信手段以及飛機(jī)、汽車等交通工具的發(fā)達(dá)，為人們的發(fā)展提供了便利的條件，從而大大促進(jìn)了全球的進(jìn)步和發(fā)展，這些進(jìn)步和發(fā)展又在迅速地改變著人們的生活。

三、正常交往對(duì)中學(xué)生的意義？（P75）（有利于我們擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉能力，也有利于我們情感、意志和價(jià)格的健康發(fā)展，有助于我們道德、審美等素質(zhì)的提高。）生成課堂總結(jié)無(wú)論是個(gè)人發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步都離不開交往。所以我們要學(xué)會(huì)交往，重視交往，樂于交往。

【課堂檢測(cè)】

如果從小不與他人交往，就可能影響一個(gè)人的（）發(fā)展

①知識(shí)、智力②能力、技能③情感④心理和精神

A.①②③④B.①③C.③④D.①③④

有的父母抱怨現(xiàn)在的孩子有什么話不愿意跟他們講，和他們的知心朋友卻無(wú)話不談，他們也說(shuō)與朋友在一起是最快樂的事情。這表明（）

①朋友已成為青少年生活中的重要組成部分②青少年渴望與同齡人交往和交流

③與人交往是中學(xué)生獨(dú)有的心理上的內(nèi)在需要④通過(guò)交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快。

A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

教學(xué)反思

第四篇：第八冊(cè)音樂教案

第八冊(cè)音樂教案

第八冊(cè)音樂教案1

課題：音樂第8冊(cè)第8課《哈里羅》

課型：新授

課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏xx.,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和應(yīng)用能力。

2、學(xué)習(xí)二聲部的歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性、音準(zhǔn)能力，達(dá)到音色統(tǒng)一。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，教育和培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格，熱愛生活。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲，并能有表情的表達(dá)

難點(diǎn)：二聲部的和諧

關(guān)鍵：訓(xùn)練孩子的音準(zhǔn)

手段：鈴鼓、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)內(nèi)容：

一、組織教學(xué)：

聽音樂《讓我們當(dāng)起雙槳》進(jìn)教室。

二、綜合練習(xí)：P46頁(yè)

1、出示描繪月光的圖，感受輕柔意境。

2、隨琴分聲部演唱曲譜，聲音要輕柔。

3、用lu來(lái)哼唱。

4、加入歌詞來(lái)演唱，要求：用平穩(wěn)而連貫的聲音，描繪出一幅“月亮爬上小樹梢”的'畫面。

掌握好最后的“p”,使音樂形象更完美。

5、輕聲高位置有表情的演唱。

6、小結(jié)：你們的歌聲真美妙，老師都沉醉了。兩個(gè)聲部配合得很好，意境表達(dá)得很完美，

這就是和聲的魅力。你們感覺到了嗎？

三、讀譜知識(shí)：切分音xx.

xxxxxxx.

1、講解切分音的分解圖:用連音線將后面音的重音位置臨時(shí)前移而形成的切分音。在唱奏時(shí)，

要把切分音的重音稍加突出。

2、讀一讀、拍一拍。

3、用鈴鼓拍一拍。

四、學(xué)習(xí)歌曲《哈里羅》

1、聽音樂，感受歌曲的熱烈場(chǎng)面和樂觀、奔放的特點(diǎn)。

2、介紹特立尼達(dá)民歌的風(fēng)格，和歌曲所表達(dá)的歌舞中人們的無(wú)限歡樂的心情。整首歌曲短小

精悍，所用的音樂材料十分簡(jiǎn)潔。

3、提問：音樂用了什么節(jié)奏？有什么作用？

4、小結(jié)：切分音、襯詞和拍手，都使歌曲別具特色，饒有情趣，洋溢著熱烈、歡暢的氣氛。

5、聽音樂，聽唱兩遍，熟悉歌曲。

6、熟悉以后分聲部唱譜，并用豎笛來(lái)吹奏。

7、給與練習(xí)的時(shí)間，教師巡回指導(dǎo)。

8、同座可以分別練習(xí)兩個(gè)聲部，感覺兩個(gè)聲部的和諧。

9、隨琴兩個(gè)聲部唱一唱、吹一吹，達(dá)到和諧。

10、處理歌曲：

（1）怎樣表達(dá)歌曲的熱鬧場(chǎng)面？（速度可以處理為快速）

注意：速度要穩(wěn)，快中求穩(wěn)，尤其加入拍手處，不要搶拍。

（2）襯詞“哈里羅”都是切分節(jié)奏表達(dá)的，要加強(qiáng)力度，尤其是“羅”更要強(qiáng)調(diào)，

以表現(xiàn)其民族特色。

（3）第一、三句帶有歌詞的部分由一人領(lǐng)唱或二重唱，第二、四句是合唱。

（4）第一句要唱的熱情，第二、四句要唱得十分興奮，第四句音調(diào)雖然下移，但要唱

的飽滿有力并帶有詼諧感。

（5）最后的結(jié)尾“哈里羅”處理成呼喊，以渲染氣氛。

11、全體有表情的演唱。

12、根據(jù)歌曲的特點(diǎn)，即興表演。

13、（1）分組創(chuàng)編（2）匯報(bào)展示（3）評(píng)比（4）小組自演自唱

14、聽音樂《哈里羅》出教室。

五、課后小結(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了特立尼達(dá)民歌的特點(diǎn)，感受到歌曲所表達(dá)得歡快、熱鬧的的場(chǎng)面。更加熱愛生活，擴(kuò)大音樂視野。學(xué)生體會(huì)到合唱的魅力，努力互相配合、協(xié)調(diào)一致，就能唱好。和學(xué)生共同討論處理歌曲，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和自主性，更好的表現(xiàn)歌曲的意境，并在展示中獲得了成功的體驗(yàn)。

第八冊(cè)音樂教案2

第一課跳起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、能聽出樂曲的主題是何如重復(fù)變化的，并能根據(jù)主題的變化辨別樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》，能夠隨歌曲邊唱邊跳體會(huì)舞曲的特征，二聲部合唱做到聲音統(tǒng)一、聲部和諧。

4、認(rèn)識(shí)重音記號(hào)，能在樂曲中聽辨出帶重音記號(hào)的重音，并能在歌曲演唱中正確地表現(xiàn)出重音的效果。

5、認(rèn)識(shí)西洋吹管樂器小號(hào)，了解其表現(xiàn)作用，記住小號(hào)的音色。教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《新疆舞曲第二號(hào)》、《那不勒斯舞曲》、《小步舞曲》

2、演唱《我們大家跳起來(lái)》、《土風(fēng)舞》

課時(shí)安排：

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡(jiǎn)單伴奏。

3、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容：

《新疆舞曲第二號(hào)》

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受舞曲的基本風(fēng)格，能隨著音樂用動(dòng)作、節(jié)奏或舞蹈表現(xiàn)音樂，體會(huì)音樂的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。

2、選擇節(jié)奏并為樂曲簡(jiǎn)單伴奏。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？

（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

二、作曲家簡(jiǎn)介。

有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。

三、初聽樂曲

你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？

（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠帧?/p>

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。

2、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

（2）欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的`變化重復(fù)，“學(xué)生只要說(shuō)出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的

表達(dá)方式來(lái)回答”）。參與體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長(zhǎng)音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。

②接下來(lái)，第二樂段音樂在發(fā)展時(shí)，運(yùn)用了很多對(duì)比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對(duì)比？（力度的對(duì)比、明亮與暗淡的色彩對(duì)比。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。

參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個(gè)樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場(chǎng)面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場(chǎng)面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說(shuō)，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

五、拓展

1、欣賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲第二號(hào)》。

2、談一談和鋼琴曲對(duì)比，有何不同的感受？

六、小結(jié)，下課

（家作：收集有關(guān)于新疆的歌曲或者樂曲）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解西洋銅管樂器------小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的形狀、音色及演奏方式。

2、通過(guò)對(duì)《那不勒斯舞曲》的欣賞，能聽辨出樂曲的三個(gè)樂段，辨別樂曲的速度。

3、通過(guò)欣賞，感受樂曲所表達(dá)的人物思想感情。

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《那不勒斯舞曲》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、辨別小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的音色。

2、能聽辨出樂曲的三個(gè)樂段，辨別樂曲的速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天老師給大家?guī)?lái)幾位有趣的大嗓門朋友，他們很想和大家交朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

生：愿意！

二、介紹西洋銅管樂器

1、認(rèn)識(shí)形狀

師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)其中那位朋友？（點(diǎn)擊課件，出示小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)的圖片）

生：觀看回答問題。（a是小號(hào)、b是圓號(hào)、c是長(zhǎng)號(hào)、d是大號(hào)）

師：同學(xué)們回答得非常好。現(xiàn)在我們來(lái)比較一下它們的形狀，看看各有什么特點(diǎn)。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：

甲：相比之下，小號(hào)的個(gè)子矮、小。圓號(hào)園園胖胖的。

乙：我想是不是因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)細(xì)長(zhǎng)一些，大號(hào)又高又大，所以才叫長(zhǎng)號(hào)和大號(hào)的吧！

2、辨別音色

師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說(shuō)的也有一定的道理。我們初識(shí)了這幾位大嗓門朋友，可他們唱起歌來(lái)究竟怎樣呢？下面我們來(lái)聆聽一下他們的歌喉。聽聽他們的音色各有什么特點(diǎn)。（點(diǎn)擊課件，分別展示四種樂器的圖片與聲音。）

生：看畫面，聽小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)演奏的旋律。說(shuō)一說(shuō)各個(gè)朋友的嗓音特點(diǎn)。

學(xué)生回答大體如下：

小號(hào)：明亮、高昂。

圓號(hào)：溫和、高雅。

長(zhǎng)號(hào)：高傲、輝煌、莊重而飽滿。

大號(hào)：低沉、渾厚。

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的嗓音特點(diǎn)了嗎？生齊：記住了。

師：記住了？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂，你能分辨出是誰(shuí)在歌唱嗎？生：能——

師：能？好，現(xiàn)在我們分成兩個(gè)方陣，比一比，看那個(gè)方陣分辨能力最強(qiáng)。（點(diǎn)擊課件，播放小號(hào)和大號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）

生：我聽出來(lái)了，是小號(hào)和大號(hào)在對(duì)話。

師：對(duì)方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對(duì)話。（小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)演奏的《河邊對(duì)口曲》。）

長(zhǎng)號(hào)與圓號(hào)的音色比較接近，這時(shí)可能會(huì)：

甲陣：好像是小號(hào)和長(zhǎng)號(hào)吧。

乙陣：應(yīng)該是小號(hào)和圓號(hào)吧。

師：看來(lái)大家對(duì)這一組對(duì)話中的對(duì)話這一時(shí)還不敢肯定，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍，討論后在回答。

甲陣：這一組對(duì)話應(yīng)該是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師：另一方陣？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號(hào)與長(zhǎng)號(hào)。

師：說(shuō)說(shuō)你們是怎樣判斷的。

生甲：因?yàn)殚L(zhǎng)號(hào)的音色比較莊重。

生乙：我同意他的意見，另外我覺得長(zhǎng)號(hào)的聲音比圓號(hào)聽起來(lái)更威嚴(yán)一些，圓號(hào)聽起來(lái)較為柔和。

3、了解演奏方法

師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了。但是，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來(lái)的呢？請(qǐng)大家來(lái)看錄像。（點(diǎn)擊課件，展示小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)演奏畫面）生：它們都是人來(lái)吹奏的。

師：大家再想想，在龐大的器樂家族中，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器。

師：確切的說(shuō)應(yīng)該是西洋銅管樂器。（板書：西洋樂器）

第八冊(cè)音樂教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解音樂的基本概念，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，能夠辨別不同的音樂風(fēng)格和樂器。

3.提高學(xué)生的音樂表達(dá)能力，能夠通過(guò)歌曲和樂器演奏表達(dá)自己的情感。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.音樂基本概念：旋律、節(jié)奏、和聲。

2.音樂欣賞：介紹不同的音樂風(fēng)格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等。

3.音樂表達(dá)：學(xué)生通過(guò)歌曲和樂器演奏表達(dá)自己的情感。

三、教學(xué)方法

1.講解法：通過(guò)講解音樂基本概念和音樂欣賞知識(shí)，讓學(xué)生了解音樂的基本知識(shí)。

2.實(shí)踐法：通過(guò)歌曲和樂器演奏，讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂的魅力，提高音樂表達(dá)能力。

3.游戲法：通過(guò)音樂游戲，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)音樂。

四、教學(xué)步驟

1.引入：播放一段古典音樂，讓學(xué)生感受音樂的美妙。

2.講解音樂基本概念：講解旋律、節(jié)奏、和聲的概念和特點(diǎn)。

3.音樂欣賞：介紹不同的.音樂風(fēng)格和樂器，如古典音樂、流行音樂、鋼琴、小提琴等，并播放相應(yīng)的音樂片段。

4.音樂表達(dá)：學(xué)生分組演唱一首歌曲，并用樂器伴奏。

5.音樂游戲：通過(guò)音樂游戲，鞏固學(xué)生對(duì)音樂基本概念和音樂欣賞知識(shí)的理解。

6.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)音樂有更深入的認(rèn)識(shí)。

五、教學(xué)評(píng)估

1.教師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、表達(dá)能力、音樂欣賞能力等。

2.學(xué)生完成相關(guān)作業(yè)，如填空題、聽力題、作曲練習(xí)等。

六、教學(xué)資源

1.音樂教材。

2.音樂CD。

3.樂器。

4.音樂游戲。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)踐和游戲等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)音樂有了更深入的了解和體驗(yàn)。但是，由于時(shí)間有限，本節(jié)課只能涉及到音樂的基本概念和一些常見的音樂風(fēng)格和樂器，還有待進(jìn)一步拓展和深入學(xué)習(xí)。

第八冊(cè)音樂教案4

教學(xué)內(nèi)容：選自花城版音樂教材第八冊(cè)第五課多彩的鄉(xiāng)音（四）。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《茉莉花》，體驗(yàn)民歌中小調(diào)的美感，并感受不同地區(qū)《茉莉花》的不同風(fēng)格，了解其在世界音樂中的地位和形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)音樂、舞蹈、畫面，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的風(fēng)格、美感；同時(shí)提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族民間音樂以及中華文化的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、卡片、紙巾、

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)生聽《茉莉花》樂曲進(jìn)教室。

2、引導(dǎo)學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》。

3、通過(guò)聽《茉莉花》樂曲，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這首茉莉花是哪個(gè)地方的民歌。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽賞音樂《茉莉花》進(jìn)教室，讓學(xué)生講出歌曲的名稱：《茉莉花》、以及它是哪個(gè)地方的民歌。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊］

二、多層次感受歌曲的音樂風(fēng)格：

1、通過(guò)邊聽歌曲邊欣賞畫面，從小橋流水、美倫美煥的江南園林建筑風(fēng)景啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步感受《茉莉花》的音樂風(fēng)格。

2、請(qǐng)學(xué)生觀看教師表演舞，從中感受音樂的美感。

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉《茉莉花》的音樂，感受音樂風(fēng)格、美感］

三、感知、學(xué)習(xí)歌曲：

1、讓學(xué)生模仿簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，伴隨音樂表現(xiàn)出歌曲的美感

2、用“u”哼唱旋律。

3、歌詞學(xué)習(xí)。

4、學(xué)唱歌曲

5、讓學(xué)生完整演唱歌曲

6、歌曲處理

[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在參與中學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)提高學(xué)生的表演能力］

四、欣賞了解

1、讓學(xué)生欣賞了解不同地方的《茉莉花》

（1）方言演唱

（2）東北唱法

2、闡明歌曲《茉莉花》在重要場(chǎng)合多次出現(xiàn)，以及在一定程度上還代表我國(guó)的形象。

（1）了解關(guān)于茉莉花的故事。

（2）觀看張藝謀導(dǎo)演的.20xx北京申奧宣傳片，出現(xiàn)了《茉莉花》演奏片段。

（3）欣賞了解意大利著名作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多特》片段。

（4）欣賞了解我國(guó)著名歌唱家宋祖英在奧地利，維也納金色音樂大廳演唱的《茉莉花》片段。

五、課堂小結(jié)

六、表現(xiàn)演繹歌曲茉莉花，結(jié)束課。

［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛。］

教學(xué)后記：

《茉莉花》是一首深受全國(guó)人民喜愛的民間小調(diào)，多次在國(guó)家與國(guó)際的重要活動(dòng)中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好題材；我以感受、體驗(yàn)、演唱、欣賞，創(chuàng)設(shè)輕松、民主的交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)，在無(wú)意識(shí)的交流探討中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，并通過(guò)多種教學(xué)及表演形式來(lái)體驗(yàn)音樂風(fēng)格、感受音樂的美感和藝術(shù)魅力。在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)激情，在感受體驗(yàn)音樂當(dāng)中去感知，并獲得對(duì)祖國(guó)的自豪感，體驗(yàn)音樂學(xué)習(xí)的樂趣。

第五篇：教案第八冊(cè)第五課

Unit 5 Revision

教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生情況分析

◆Unit 5為第八冊(cè)前四個(gè)單元的一總結(jié)歸納與運(yùn)用，課中的Part A, Part B, Part C以及Part D分別呈現(xiàn)了前四個(gè)單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)。結(jié)合本課的四個(gè) 部分以及學(xué)生對(duì)前四課的掌握情況，本課的順序調(diào)整為Part A and C結(jié)合 一起講，這兩個(gè)部分都有談到英語(yǔ)書信的書寫格式以及對(duì)天氣、季節(jié)、愛 好、穿著等等；Part B and D結(jié)合一起講，這兩部分都談到了Good habit 以及生病了要注意哪些事項(xiàng)。由于本課是復(fù)習(xí)課，在課本中起到了承上啟 下的作用，對(duì)接下來(lái)的教學(xué)工作有一定的作用。

◆本課所面對(duì)的為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生年齡均在十至十一 歲左右，他們活潑好動(dòng)，語(yǔ)言模仿能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，具有好奇心、好勝心強(qiáng)、善于表現(xiàn)的特點(diǎn)；有一定的信息技術(shù)素養(yǎng)，能借助課件或網(wǎng)絡(luò) 自主選擇學(xué)習(xí)和查閱資料；學(xué)生對(duì)圖文并茂，集知識(shí)與趣味性、生活化于 一體的教學(xué)資源非常感興趣。

總體教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》、本單元的重難點(diǎn)以及四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我將教學(xué)目 標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

◆鞏固 Unit1-4單詞：

（1）生活習(xí)慣類：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes

（2）行為類：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

（3）季節(jié)與氣候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow

（4）疾病類：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine

◆鞏固Unit 1-4的重點(diǎn)句型：

How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?

I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?

It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?

I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆學(xué)生掌握書寫英語(yǔ)書信的格式

了解or；er；qu；u 等字母組合的發(fā)音，會(huì)根據(jù)這些發(fā)音特點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)新單詞。

２．語(yǔ)言技能目標(biāo)

◆會(huì)用Should/ shouldn’t 來(lái)表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆會(huì)用祈使句進(jìn)行表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆學(xué)會(huì)用How often 來(lái)問每天做事的頻率。

◆會(huì)用“Wh-questions”詢問他人來(lái)自哪里、想要去什么地方以及那個(gè) 地方的天氣如何。

◆會(huì)用Because進(jìn)行回答一些關(guān)于原因的問題。

◆會(huì)描述一個(gè)地方不同季節(jié)和氣候以及不同季節(jié)中人們的穿著。

◆會(huì)用“should, need”來(lái)回答問題。

◆會(huì)用英語(yǔ)描述生病時(shí)的注意事項(xiàng)。

３．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

◆通過(guò)兩兩對(duì)話、小組合作來(lái)了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過(guò)角色扮演、讓學(xué)生充分了解擁有一個(gè)良好的行為習(xí)慣的重要性。

４．情感態(tài)度目標(biāo)

◆學(xué)生懂得通過(guò)一些已經(jīng)了解的學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)保障自己及他人的 安全。

◆學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白要做四好少年。

◆讓學(xué)生明白健康的身體以及日常衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

◆讓學(xué)生明白在不同季節(jié)里保養(yǎng)身體的重要性。

課時(shí)安排

Four periods

Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30

Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32

Period 3: Unit 5 A+C

Period 4: Do Exercises

課時(shí)教案

第1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

◆ Unit1-2單詞：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors

◆ Unit 1-2的重點(diǎn)句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母組合的發(fā)音，會(huì)根據(jù)這些發(fā)音特點(diǎn)嘗試學(xué)習(xí)新單詞。

教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及Unit 1-2的教學(xué)內(nèi)容，將設(shè)立以下目標(biāo)：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

◆鞏固Unit 1-2的單詞及句型。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

◆會(huì)用Should/ shouldn’t 來(lái)表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆會(huì)用祈使句進(jìn)行表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

◆學(xué)會(huì)用How often 來(lái)問每天做事的頻率。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

◆通過(guò)兩兩對(duì)話、小組合作來(lái)了解互相幫助是多么快樂的一件事。

◆通過(guò)角色扮演、讓學(xué)生充分了解擁有一個(gè)好的行為習(xí)慣是多么重要事。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆學(xué)生懂得通過(guò)一些已經(jīng)了解的學(xué)校的規(guī)章制度來(lái)保障自己及他人的安全。

◆學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)明白要做四好少年。

教學(xué)重難點(diǎn)：

◆用How often 來(lái)問每天做事的頻率。

◆用should/ shouldn’t, be?句型來(lái)表達(dá)應(yīng)該與不應(yīng)該做的事。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆ 多媒體教室、PPT課件、Unit 1-2課的單詞卡片、教學(xué)光碟

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

１．熱身（Warming up）：

聽教師指令，做動(dòng)作，齊唱：“This is the way.”

教師和學(xué)生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]

[注1]這首song很好的起到復(fù)習(xí)第一課內(nèi)容的作用，運(yùn)用這 首song可以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片3）

二、知識(shí)的鞏固與活用

1．“四好少年”選拔大賽（good habit, good manners, good body, good study）

教師：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]

[注2]以學(xué)校組織每班選拔五名“四好少年”為主題，導(dǎo)入 所學(xué)的主題：Good habit/manners。

２．邀請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出什么事情是應(yīng)該做的，什么事情 不應(yīng)該做，并列在黑板上。

３．大聲朗讀所列出來(lái)的詞組，注意語(yǔ)音。

４．完成活動(dòng)手冊(cè) P29,30，檢測(cè)發(fā)音規(guī)則。[注3]

[注3]鞏固復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音。并用活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)作為檢驗(yàn)。

５．小組活動(dòng)，４人一小組，每個(gè)組員有一份調(diào)查

表，組員間拿著調(diào)查表相互提問，并將答案填入調(diào)查表 中，并選出本組的“四好少年”候選人一名。

教師： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．請(qǐng)每個(gè)小組長(zhǎng)到臺(tái)上去總結(jié)介紹自己小組選出 的“四好少年”，并向大家介紹選擇的理由。[注4]

[注4]通過(guò)小組相互采訪，選拔出各自小組中的“四好少年”。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所復(fù)習(xí)的詞組以句型運(yùn)用是否靈 活。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片4)

７．班級(jí)“四好少年”競(jìng)選，十進(jìn)五。

教師：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]

[注5] 學(xué)生由說(shuō)到寫的一個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生更進(jìn)一步的了解什 么才是正確的生活習(xí)慣與規(guī)則。

８．給班級(jí)前五名的“四好少年”頒發(fā)獎(jiǎng)品。

三、小結(jié)

1．完成活動(dòng)手冊(cè) P25 and 26.2.聽教師指令，全班齊唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]

[注6] 在學(xué)生完成了一系列練習(xí)與活動(dòng)之后，這首chant起

到緩解學(xué)生緊張情緒的作用，并且通過(guò)這首chant讓學(xué)生又復(fù)習(xí)了一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片5)

四、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第二十六頁(yè)第二大題第一、二小題

1．聽錄音讀 Unit 1-2 三次。

2．背誦 Unit 1-2，聽讀Unit 1-2新單詞及詞組。

3．設(shè)計(jì)一份班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)生活習(xí)慣與規(guī)則[注7]

[注7] 請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一份能給全班同學(xué)學(xué)習(xí)的生活習(xí)慣與規(guī)

則，由學(xué)生總結(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下面課時(shí)運(yùn)用做準(zhǔn)備。(出示 課件，點(diǎn)擊幻燈片6)

五、板書設(shè)計(jì)

Good habits and good manners

Should do

shouldn’t do

brush teeth

be polite

wash face

comb hair

be quiet

finish homework in time

pack schoolbag

throw rubbish in the bin

hang up clothes

walk in the corridors

be rude

be noisy

throw rubbish on the floor

run in the corridors

第2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

◆Unit 3-4單詞： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine

◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She

should take some medicine.教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及Unit 3-4兩單元的特點(diǎn)，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè) 置為：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

◆Unit 3-4單元的單詞與句型。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

◆會(huì)用“Wh-questions”詢問他人來(lái)自哪里、想要去什么地方以及那個(gè)地方的天 氣如何。

◆會(huì)用Because進(jìn)行回答一些關(guān)于原因的問題。

◆會(huì)描述一個(gè)地方不同的季節(jié)和氣候以及在不同季節(jié)里人們應(yīng)該要穿什么樣 的衣服。

◆會(huì)用“should, need”來(lái)回答問題。

◆會(huì)用英語(yǔ)描述生病時(shí)的注意事項(xiàng)。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

◆通過(guò)兩兩對(duì)話，小組協(xié)促學(xué)生的小組協(xié)作能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆讓學(xué)生從中了解要注意鍛煉身體，以及健康飲食才能使我們有健康的身體。

教學(xué)重難點(diǎn)：

◆用“Wh-questions”詢問他人來(lái)自哪里、想要去什么地方以及那個(gè)地方的天 氣情況

◆描述一個(gè)地方的氣候以及人們應(yīng)該要穿著什么樣的衣服

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件、Unit 3-4課的單詞卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．熱身唱（warming up）：

聽教師指令，全班師生齊唱： “the seasons”

教師：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]

[注1]用這首song導(dǎo)入，可以使學(xué)生自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的 氛圍。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片8)

2．教師給出四幅不同季節(jié)的圖片，請(qǐng)學(xué)生回答問題。

教師：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]

[注2]用四幅分別代表四個(gè)不同地方的不同季節(jié)的圖片，讓 學(xué)生兩兩之前進(jìn)行看圖說(shuō)話，教師只提供關(guān)鍵詞語(yǔ)和句型。（出 示課件，點(diǎn)擊幻燈片9）

3.小組談?wù)撋钲诘乃募咀兓?What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?

４．在每個(gè)季節(jié)里，人們都非常容易得一些季節(jié)性 疾病，四人小組討論在每個(gè)季節(jié)中人們要注意什么事 情。

教師：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]

[注3] 在任何一個(gè)季節(jié)，感冒和發(fā)燒都是常發(fā)生的一種疾 病，讓學(xué)生通過(guò)小組討論，總結(jié)出當(dāng)我們生病時(shí)應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。

5.大聲朗讀 Unit 3-4 的重點(diǎn)詞組及句型。

6．小組討論：當(dāng)我們生病了，我們應(yīng)該怎么做？

教師：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]

[注4] 用現(xiàn)在最熱的話題H1N1早型流感為主題，問問學(xué)生

我們應(yīng)該如何預(yù)防，如果生病了，我們應(yīng)該如何做。通過(guò)小組討

論讓學(xué)生明白健康是在于平時(shí)每一分第一秒的。

二、知識(shí)的鞏固與活用

1．介紹新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看圖填

空。教師：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治醫(yī)生，聽聽Ｄr.Wang是 如何建議Jill維持健康的。

教師：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]

[注5] 此部分為Unit 5 B 和D部分，通過(guò)這兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠自己總結(jié)出日常生活中，我們的個(gè)人飲食與個(gè)人衛(wèi)生 對(duì)身體的重要性。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片10）

3．角色扮演，教師先邀請(qǐng)三位同學(xué)一起扮演醫(yī)生、護(hù)士、病人的角色，運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。（教師將給出 關(guān)鍵詞與句型）

４．小組角色扮演，經(jīng)過(guò)教師與同學(xué)的示范，四人 為一小組，進(jìn)行小組角色扮演。

教師：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀請(qǐng)個(gè)別組進(jìn)行匯報(bào)演出。[注6]

[注6] 通過(guò)模擬“醫(yī)院”一情景，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用“生病”

與“看醫(yī)生”的用語(yǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和語(yǔ)言表達(dá)及運(yùn)用能 力。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片11）

三、小結(jié)

1．完成活動(dòng)手冊(cè)Ｐ27,28,31 and 32

2．全班師生齊唱I fell sick.師生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?

What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]

[注7]學(xué)生在做完練習(xí)之后精神極為疲勞，用這首節(jié)奏感較

強(qiáng)的chant可以讓學(xué)生緊張的情緒得到舒緩。（出示課件，點(diǎn)擊幻 燈片12）

四、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第二十六頁(yè)第二大題第三小題

1．聽錄音讀Unit 3-4三遍。

2．背誦 Unit 3-4，聽寫Unit 3-4單詞與詞組。

3．畫一張介紹在自己家鄉(xiāng)，最喜歡的一個(gè)季節(jié)的 景色的海報(bào)，并在畫的旁邊寫上英語(yǔ)介紹。[注8]

[注8]讓學(xué)生畫出并寫出自己對(duì)家鄉(xiāng)中他最喜歡的季節(jié)及氣

候，給下一課時(shí)起到承上啟下的作用。

五、板書設(shè)計(jì)

Season and feeling sick

season

Spring Summer Autumn Winter

weather Warm rain cool cold

sick have a cold

have a fever

have a headache

have a rest

have a stomachache

How to do? take medicine go to hospital go to a clinic

第3課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的特殊性，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

◆會(huì)描述一個(gè)地方的氣候及穿著。

◆會(huì)寫一篇關(guān)于一個(gè)地方的氣候及穿著。

◆會(huì)分析有怎么健康的習(xí)慣才能保持身體健康。

◆會(huì)說(shuō)生病及看病時(shí)的用語(yǔ)。

情感態(tài)度目標(biāo)：

◆通過(guò)寫英語(yǔ)書信交識(shí)新朋友。

教學(xué)重難點(diǎn)：

◆會(huì)寫一篇關(guān)于一個(gè)地方的氣候及穿著。

◆英語(yǔ)書信的書寫格式。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)法

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件、教學(xué)光碟

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

１．熱身唱

聽教師指令，全班齊唱 “the four seasons”:

Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in

summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]

[注1]以一首四季歌引入，讓學(xué)生能在比較輕松的環(huán)境下進(jìn) 入英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片14）

２．復(fù)習(xí)（Free talk）

教師：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?

３．二人小組，對(duì)話練習(xí)

教師：Please talk with your partners about the seasons.[注2]

[注2] 教師與學(xué)生先討論與所講主題相關(guān)的信息，引起學(xué)生 對(duì)本主題的興趣。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片15)

二、新知識(shí)的鞏固與活用

1．介紹教師的新筆友Pat，閱讀她給老師寫的一首 詩(shī)，并完成相關(guān)問題。

教師：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．請(qǐng)同學(xué)們模仿Pat寫一首詩(shī)。

教師：Can you write a poem like Pat’s? [注3]

[注3]Pat是老師的新朋友，引出Part C，輕松導(dǎo)入，學(xué)生能 夠模仿學(xué)習(xí)Pat’s poem，寫自己的。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片16）3

信件的內(nèi)容并幫助Pat完成筆記。

教師：Pat’s new pen friends Jack, wri

listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的來(lái)信之后，決定回復(fù)他一

她想給Jack介紹自己所住的城市，請(qǐng)同學(xué)們幫幫 Pat出出主意。

教師：Pat w

try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教師總結(jié)出寫英語(yǔ)信件的關(guān)鍵地方，幫

如何寫英語(yǔ)信件。[注4]

[注4]Pat把她的新朋友Jack介

學(xué)生能比較直觀的學(xué)習(xí)如何寫英語(yǔ)書信。(出示課件，點(diǎn)擊幻 燈片17和 18)

6．聽，Pat 和她的朋友正在討論自己所喜歡的季節(jié)，完成練習(xí)。

教師：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather

7．拿出上節(jié)課布置的海報(bào)作業(yè)，并兩兩進(jìn)行介紹 的海報(bào)。

教師：Take

last lesson’s homework.8.邀請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)進(jìn)

[注6]學(xué)生把自己前一節(jié)課中所布置的作業(yè)——宣傳

報(bào)來(lái)進(jìn)行兩兩之間談?wù)?，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)家鄉(xiāng)中最為喜歡的一個(gè) 季節(jié)、氣候及人們的穿著。

三、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第

１．復(fù)述Unit 4 C部分。

２．聽寫Unit 1-4的重點(diǎn)句

３．寫一封關(guān)于學(xué)校假日的電子郵

課件，點(diǎn)擊幻燈片20)

四、板書設(shè)計(jì)

第4課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

◆ 本課時(shí)為練習(xí)鞏固課時(shí)，分聽力練習(xí)三個(gè)，口語(yǔ)交際練習(xí)個(gè)，筆頭書寫練習(xí)兩個(gè)。

教學(xué)目標(biāo)：

◆根據(jù)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》以及本單元的特殊性，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

１．語(yǔ)言技能目標(biāo)：

◆會(huì)寫一篇關(guān)于小學(xué)生在四季中要注意日常行為規(guī)范和保持健康的身 體。

◆會(huì)說(shuō)生病及看病時(shí)的用語(yǔ)。

２．情感態(tài)度目標(biāo)：

◆學(xué)會(huì)與人溝通，遵守小學(xué)生行為規(guī)范。

◆注意保持身體健康。

教學(xué)重難點(diǎn)：

◆會(huì)寫一篇關(guān)于小學(xué)生在四季中要注意日常行為規(guī)范和保持健康的身體。

教學(xué)方法：

◆任務(wù)型教學(xué)

◆TPR教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：

◆多媒體教室、PPT課件

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)

1．熱身唱（warming up）

聽教師指令，全班師生齊唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”

師生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.復(fù)習(xí)說(shuō)，談?wù)撽P(guān)于剛才那首歌的動(dòng)畫。（教師先請(qǐng) 一兩位學(xué)生進(jìn)行提問）

教師：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?

3.兩兩說(shuō)，談?wù)撽P(guān)于剛才那首歌的動(dòng)畫。

talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]

[注1] 以一首節(jié)奏輕緩、關(guān)于Autumn的兒歌導(dǎo)入，讓學(xué)生 能夠平靜的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且教師詢問關(guān)于這首歌的相關(guān)信 息，可以檢查學(xué)生是否聽懂，還有提高學(xué)生對(duì)seasons的興趣。(出 示課件，點(diǎn)擊幻燈片 22,23)

一、新知識(shí)的鞏固與活用

１．介紹“四好少年”Lily 的相關(guān)事情，并完形填 空。教師：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片 24）

２．介紹Sam 也非常想成為“四好少年”，他的朋

友Candy給了他一份提示，請(qǐng)讀完提示，完成練習(xí)。教 師：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]

[注2] 通過(guò)一個(gè)聽力練習(xí)及一篇小閱讀理解，讓學(xué)生鞏固相 關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片25,26)

３．Sam的兩位好朋友并沒有上學(xué)，聽聽他們發(fā)生 了什么事情，記錄下他們的事情之后告訴大家他們?cè)谀?里。

教師：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:

What’s wrong?

Has a _________.Doctor’s advice:

You should _______ a rest

And _______ a lot of water.Name:

What’s wrong?

Has a ________.Doctor’s advice:

You should________some

Medicine and _______in bed.[注3]

[注3] 假設(shè)Sam的兩個(gè)朋友請(qǐng)假?zèng)]上學(xué)，通過(guò)聽錄音完成 Note，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何填寫Note以及Note的格式。(出示課件，點(diǎn)擊幻燈片27)

４．由于Sam的朋友沒有留意天氣的變化而導(dǎo)致生 病在家，小組討論：如何避免生病，并給出建議，完成 表格。

教師Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life

suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring

summer

Autumn

winter

We should do

We shouldn’t do

Should wear

Shouldn’t wear

Should eat and drink

Shouldn’t eat and drink

５．邀請(qǐng)個(gè)別小組上臺(tái)展示自己的表格。

６．把同學(xué)們的建議以Note的形式記錄下來(lái)。[注

4]

[注4] 用第一課時(shí)的作業(yè)，為同學(xué)設(shè)計(jì)一份學(xué)校的行為規(guī)范

以及第二課時(shí)中的王醫(yī)生給的保持健康的建議來(lái)小組討論，說(shuō)明 隨著四季的氣候變化，我們應(yīng)該注意什么，并且寫成一份note。（出示課件，點(diǎn)擊幻燈片 28,29）

二、小結(jié)

１．聽Dr.Wang給同學(xué)們提出的問題，并找出答案。

教師：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]

[注5] 這道練習(xí)為聽問句選擇正確的答句，可以考查學(xué)生對(duì) 問句與其答問是否掌握得好。

２．完成教師給出的連詞成句。

教師：I have some questions for you, can you do it?[注 6]

[注6] 連詞成句一直是學(xué)生的弱項(xiàng)，通過(guò)這道練習(xí)讓學(xué)生熟 練連詞成句要注意的事項(xiàng)以及掌握本冊(cè)前四單元的句型。

三、作業(yè)布置

評(píng)價(jià)手冊(cè)第三十頁(yè)第四大題

１．聽錄音讀 Unit 1-4 三遍.２．復(fù)述Unit 3 C部分

３．預(yù)習(xí)Unit 6 plants

四、板書設(shè)計(jì)

Unit 5 Revision

（各練習(xí)的答案）