第一篇：XX小學(xué)2017年音體美等學(xué)科校本培訓(xùn)計劃

**中心學(xué)校小學(xué)科校本培訓(xùn)計劃

為一步進(jìn)提高我校小學(xué)科教學(xué)水平，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校小學(xué)科校本培訓(xùn)實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

通過開展校本培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機(jī)活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

（1）職業(yè)道德：包括中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教師必須掌握的教育法律、法規(guī)和政策等。（2）教育理論：新課程的理念與創(chuàng)新，新課程與學(xué)習(xí)方式的變革，新課程與教師角色轉(zhuǎn)變，新課程與評價改革，新課程與學(xué)校發(fā)展等。

（3）專業(yè)技能：小學(xué)科教學(xué)專業(yè)知識等。

（4）教育科研：改進(jìn)評價方案，提高學(xué)生素質(zhì)“等課題實驗活動。通過課題培訓(xùn)與研討，提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

（5）現(xiàn)代教育技術(shù)：校本培訓(xùn)應(yīng)使教師盡快掌握教學(xué)所需的現(xiàn)代教育技術(shù)，重在應(yīng)用。在一般操作利用備課系統(tǒng)輔助教學(xué)的基礎(chǔ)上，制作課件，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、培訓(xùn)形式

1、自主學(xué)習(xí)：教師自學(xué)，學(xué)校每學(xué)期推薦書目以及教育教學(xué)有關(guān)雜志，組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。

2、專題講座：結(jié)合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實際，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者，開設(shè)專題講座。

3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學(xué)習(xí)體會、研討教學(xué)體會、研討課堂教學(xué)評價、研討教學(xué)管理等。

4、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩，形成制度。

5、根據(jù)學(xué)校工作和教師的實際情況，靈活地開展不同類型的校本培訓(xùn)，堅持集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

五、活動安排 五月份：

1.美術(shù)學(xué)科專題講座 2.教師自學(xué)。3.總結(jié)提高。六月份：

1.科學(xué)學(xué)科專題講座 2.教師自學(xué)。3.總結(jié)提高。九月份：

1.體育學(xué)科專題講座 2.教師自學(xué)。3.總結(jié)提高。十月份：

1.音樂學(xué)科專題講座 2.教師自學(xué)。3.總結(jié)提高。

中心學(xué)校2015.4.8

** 關(guān)于開展美術(shù)學(xué)科校本研修集中培訓(xùn)的通知

各小學(xué)：

為切實開展好美術(shù)學(xué)科校本研修學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)教師的專業(yè)水平，經(jīng)中心學(xué)校研究決定開展集中培訓(xùn)活動，具體工作通知如下：

一、培訓(xùn)時間：2015年5月15日；

二、培訓(xùn)地點(diǎn)：中心學(xué)校多功能教室。

三、工作要求：

1、請各校通知本校美術(shù)學(xué)科教師準(zhǔn)時參訓(xùn)。

2、參訓(xùn)教師于培訓(xùn)當(dāng)日13:00簽到。

**中心學(xué)校 2015.5.12

關(guān)于開展科學(xué)學(xué)科校本研修集中培訓(xùn)的通知

各小學(xué)：

為切實開展好科學(xué)校本研修學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)教師的專業(yè)水平，經(jīng)中心學(xué)校研究決定開展集中培訓(xùn)活動，具體工作通知如下：

一、培訓(xùn)時間：2015年6月12日；

二、培訓(xùn)地點(diǎn)：中心學(xué)校多功能教室。

三、工作要求：

1、請各校通知本?？茖W(xué)學(xué)科教師準(zhǔn)時參訓(xùn)。

2、參訓(xùn)教師于培訓(xùn)當(dāng)日13:00簽到。

**中心學(xué)校 2015.6.4

關(guān)于開展體育學(xué)科校本研修集中培訓(xùn)的通知

各小學(xué)：

為切實開展好體育學(xué)科校本研修學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)教師的專業(yè)水平，經(jīng)中心學(xué)校研究決定開展集中培訓(xùn)活動，具體工作通知如下：

一、培訓(xùn)時間：2015年9月16日；

二、培訓(xùn)地點(diǎn)：中心學(xué)校多功能教室。

三、工作要求：

1、請各校通知本校體育學(xué)科教師準(zhǔn)時參訓(xùn)。

2、參訓(xùn)教師于培訓(xùn)當(dāng)日13:00簽到。

**中心學(xué)校 2015.9.11

關(guān)于開展音樂學(xué)科校本研修集中培訓(xùn)的通知

各小學(xué)：

為切實開展好音樂學(xué)科校本研修學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)教師的專業(yè)水平，經(jīng)中心學(xué)校研究決定開展集中培訓(xùn)活動，具體工作通知如下：

一、培訓(xùn)時間：2015年10月21日；

二、培訓(xùn)地點(diǎn)：中心學(xué)校多功能教室。

三、工作要求：

1、請各校通知本校音樂學(xué)科教師準(zhǔn)時參訓(xùn)。

2、參訓(xùn)教師于培訓(xùn)當(dāng)日13:00簽到。

**中心學(xué)校 2015.10.9

第二篇：校本課程等培訓(xùn)計劃

綜合實踐活動課程教師培訓(xùn)計劃

綜合實踐活動是一種開放型的教學(xué)活動，它打破知識的界限，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與社會的溝通；把活動、知識統(tǒng)合成一個整體，加強(qiáng)教學(xué)與生活世界的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生具有全新的觀念與視野、全面的知識、技術(shù)與能力，適應(yīng)未來社會的需求。但是，在開設(shè)綜合實踐活動的過程，活動課指導(dǎo)教師的素質(zhì)直接決定活動開展的成敗，為切實提高指導(dǎo)教師的自身素質(zhì)，加快我校綜合實踐活動的開展，現(xiàn)制定教師培訓(xùn)計劃。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

組

長﹕史凡

副組長：和西民

成員：范仲友 陳明星

張更龍 郝法全 李麗

劉佃

二、指導(dǎo)教師師資情況的分析

1、從實踐研究的過程看，活動課師資隊伍的構(gòu)成始終是專、兼職教師并存的。兼職活動課的教師包括了其它所有學(xué)科的教師，他們中有許多不但是學(xué)科教師中的優(yōu)秀者同時也能在活動課中有出色表現(xiàn)，我們從活動課評優(yōu)活動的統(tǒng)計中可以初步得出活動課教師任課范圍及科目、課時數(shù)量的多少，不足以決定活動課教學(xué)質(zhì)量的高低，而只與教師的綜合教學(xué)素質(zhì)相關(guān)。

2、目前學(xué)校任課教師年齡結(jié)構(gòu)正逐漸年輕化，學(xué)歷層次在逐步提高，多年來所受到的影響以及所從事的教學(xué)活動，使他們更適應(yīng)傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)形式。在完成教育轉(zhuǎn)型的過程中，教師必然會遇到各種困難和問題。主要表現(xiàn)在觀念上的滯后，對設(shè)置綜合實踐活動課程的意義和目的不明，對其本質(zhì)不了解。一些教師認(rèn)為讓學(xué)生玩玩、說說，動手制作即為活動課。在活動中學(xué)生、教師的地位、任務(wù)不清，不知使用什么方法指導(dǎo)學(xué)生去活動，離不開教材的束縛，擺脫不開“教”的方式，教師頭腦中缺乏學(xué)生自主活動的概念，面對如何組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，教師會束手無措。

三、培訓(xùn)目標(biāo)

1、促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力重要性和迫切性的認(rèn)識，促使教師更新知識，樹上終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身的科研素養(yǎng)和教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力，在培訓(xùn)中，要幫助教師了解并掌握一些指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的具體方法，尤其要讓教師在不同類型的案例剖析中獲得多方面的啟示，對研究性學(xué)習(xí)實施問題的探究，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。

四、培訓(xùn)措施

（一）解決教師的認(rèn)識問題

抓住綜合實踐活動課程的本質(zhì)特征，建立對活動課教學(xué)的基本認(rèn)識，是培訓(xùn)綜合實踐活動教師的基本出發(fā)點(diǎn)。綜合實踐活動是學(xué)生必修課程，必然有其自身的規(guī)律和特點(diǎn)，不是用其他形式的理論能夠加以解釋和演繹的，教師必須對其研究的理論成果加以理解。

1、形成多層次，交互式的研究形式。

聘請教研室領(lǐng)導(dǎo)為教師進(jìn)行理論層面的輔導(dǎo)。包括從國內(nèi)外教育形勢到知識經(jīng)濟(jì)的需要；現(xiàn)代教育理論與素質(zhì)教育的實施，課程體系的發(fā)展、沿革等內(nèi)容。集中學(xué) 校教研力量對教師在掌握活動課基本規(guī)律、活動方式、指導(dǎo)方法、評價措施和可能出現(xiàn)的各種問題及處理方法等方面，進(jìn)行操作層面的指導(dǎo)。組織教師把實踐過程中形成的認(rèn)識、經(jīng)驗、體會，進(jìn)行交流、反饋。

2、提供多種教師參與研究的形式。

用教科研課題帶動教學(xué)研究，在研究中組織教師撰寫經(jīng)驗論文、分析活動方案、編制活動案例，提高自身認(rèn)識，傳播先進(jìn)做法和經(jīng)驗。把一些老師在組織學(xué)生活動過程中的體會，編制成教師資料，給一線教師創(chuàng)造了鍛煉機(jī)會。

3、充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用。

我們充分依靠教科中心，采用研討的方式培養(yǎng)多層次的具有理論水平和實踐經(jīng)驗的骨干教師隊伍，充分給予他們機(jī)會，在各種研究活動中發(fā)揮作用

（二）解決教師的實踐教學(xué)問題

綜合實踐活動具有開放、自主，動態(tài)等特點(diǎn)，沒有教材、教法的約束，教師需要根據(jù)環(huán)境、條件以及學(xué)生的實際選擇內(nèi)容和方法組織活動，這就要求教師具有主體意識和創(chuàng)造精神。為此我們計劃采取多種具有活動課程特點(diǎn)的教師培訓(xùn)方式。

1、主體參與式培訓(xùn)

教師的主體意識不是教出來的，必須通過有效的活動，促使教師參與其中，積極體驗。培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)教師的自主、創(chuàng)新，在實踐中去總結(jié)升華。研究中創(chuàng)設(shè)寬泛的環(huán)境，對活動資料的使用鼓勵教師理解編寫的意圖，設(shè)計有特色的活動方案，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實際改編、創(chuàng)造，形成自己的認(rèn)識，反對照本宣科。

2、注重教師親身體驗。

綜合實踐活動是一種動態(tài)的教學(xué)活動，會因不同的學(xué)生和環(huán)境產(chǎn)生不同的結(jié)果。如何把握教學(xué)進(jìn)程，對學(xué)生給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教師必須具有充分的心理和經(jīng)驗準(zhǔn)備。我們在培訓(xùn)中要求教師經(jīng)常地去預(yù)測學(xué)生可能出現(xiàn)的問題及處理方法，而且使用變換角色的方式進(jìn)行培訓(xùn)，為教師創(chuàng)設(shè)真實的活動情景。我們把教師分為學(xué)生、老師、旁觀者等不同角色去體驗，從不同角度審視有關(guān)活動的各種問題，對活動過程進(jìn)行全方位的認(rèn)識。特別是體驗學(xué)生角色，使他們從中得到對學(xué)生心理和行為的領(lǐng)悟。

3、加強(qiáng)相互間交流。

對活動課教師不可能完全采用脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式，在做中學(xué)是培訓(xùn)的主要的途徑。但是，經(jīng)常性的教學(xué)活動缺乏客觀的評價措施，教師獨(dú)自研究難免陷入主觀、片面。因此教師，希望能夠觀摩別人的課得到啟發(fā)和比較，也希望展示自己的設(shè)計，得到肯定和建議。培訓(xùn)中用觀摩教學(xué)的方式并不新穎，但是，專家、教師一起共同分析研究，發(fā)表各自不同的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了活動課的特點(diǎn)。良好的研究氛圍和學(xué)風(fēng)，使教師成為培訓(xùn)的主體。

4、教學(xué)活動納入培訓(xùn)內(nèi)容。

教師都承擔(dān)著實際教學(xué)任務(wù)，這給培訓(xùn)活動提供了實踐演練的機(jī)會，而且能夠鞏固、擴(kuò)展教師的認(rèn)識，獲得進(jìn)一步的經(jīng)驗，同時也能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，反饋到培訓(xùn)活動中進(jìn)行解決。我們要求教師把每次教學(xué)活動都當(dāng)作一次演練，進(jìn)行分析和小結(jié)，不斷積累，擴(kuò)大了培訓(xùn)的內(nèi)容與范圍。

五、基本保障

開展綜合實踐活動的研究之所以成良性發(fā)展，是作為實施素質(zhì)教育的一種探索，教師培訓(xùn)工作始終要看作實施課程計劃的關(guān)鍵，在組織上得到保證。教研部門加大培訓(xùn)力度，形成普及與提高并舉的局面，為培訓(xùn)教師的研究工作創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境每年都安排多次評選和研討活動，包括評優(yōu)課，錄像課評比、理論研討、編寫教師用書、案例評選、教學(xué)研討、論文評選、創(chuàng)新作品評選等，理論講座、活動資料分析、教法輔導(dǎo)等教研活動。

果都中學(xué)

2011.9 果都中學(xué)教師地方課程培訓(xùn)計劃

一、指導(dǎo)思想：

在新一輪的學(xué)校發(fā)展和課程改革中，為使教師的教育觀念和教學(xué)方法手段能適應(yīng)教育現(xiàn)代化和實施素質(zhì)教育的要求，我校以鄧小平教育理論為指導(dǎo)，依據(jù)國家、省、市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育的法規(guī)政策，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及科研課題探討等方面組織開展形式多樣的培訓(xùn)活動，以提升教師的師德品位，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

積極開展地方課程培訓(xùn)培訓(xùn)，認(rèn)真落實教師培訓(xùn)方案，探索有效的培訓(xùn)方式，全面提升教師整體素質(zhì)。通過培訓(xùn)，能使教師更新觀念，樹立現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。

三、培訓(xùn)方式——自主培訓(xùn) 自我發(fā)展

1、讀書活動

（1）營造讀書氛圍

（2）創(chuàng)造讀書條件：提供適合教師看的有關(guān)書籍。

（3）舉行讀書活動：讀書沙龍、讀書心得交流、開辟校園網(wǎng)讀書專欄等。

2、外出培訓(xùn)

（1）個人制定成長計劃

（2）學(xué)校根據(jù)教師發(fā)展需要，創(chuàng)設(shè)條件

（3）有計劃、有選擇、有目的地組織教師參加師徒結(jié)對、專家講座、教學(xué)觀摩、學(xué)科專題研修等培訓(xùn)。

3、組內(nèi)研討

（1）個人磨課：根據(jù)教師自愿報名，聘請市教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)。

（2）開展沙龍研討活動。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織教研組成員，每月提出一至兩個教學(xué)中的困惑，或者提出一個具有獨(dú)特見解的問題進(jìn)行研討，教研組成員圍繞問題進(jìn)行資料的收集、問題會診、網(wǎng)上咨詢，開展沙龍研討，一起討論解決，突出“活”“實”兩字。

（3）專題研討：結(jié)合課題研究，確定一個“主題”，定期舉行專題研討課，邀請專家點(diǎn)評。

（4）個體反思：在集體研討的基礎(chǔ)上及時整理，形成反思。

4、網(wǎng)絡(luò)研修

（1）利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)研修的操作技能。

（2）引導(dǎo)參與多渠道網(wǎng)絡(luò)研修。如參加學(xué)科教研組群跟帖，參與網(wǎng)絡(luò)上的專題研討、集體備課等活動。通過建立個人博客，及時進(jìn)行課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)活動的反思，并積極與外界進(jìn)行溝通，不斷提升自身的理論業(yè)務(wù)水平。

5、組織教師開展教學(xué)比武，參加各級各類教學(xué)技能比賽。

6、參加教學(xué)研討活動，加強(qiáng)與外界的交流。

7、師徒結(jié)對活動

五、培訓(xùn)內(nèi)容

以學(xué)校發(fā)展和教育改革需要為原則，把加強(qiáng)師德修養(yǎng)、更新業(yè)務(wù)知識和提高業(yè)務(wù)能力相結(jié)合，建立由學(xué)科知識為主的本體性知識、以教育基礎(chǔ)理論為主的條件性知識和以教育經(jīng)驗的升華為基礎(chǔ)的實踐性知識所構(gòu)成的教師培訓(xùn)課程體系，著重對教師在“問題解決與個案研究能力、思維與實踐能力、批判性反思與不斷學(xué)習(xí)”等方面能力的培養(yǎng)。主要進(jìn)行以下幾個方面的培訓(xùn)：

1、師德培訓(xùn)

積極組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)校體育工作條例》和《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，提高教師依法執(zhí)教的意識和能力。深入開展以“愛與責(zé)任”為主題的師德教育活動，積極引導(dǎo)教師“走進(jìn)學(xué)生心靈，滿足學(xué)生需求，用心愛每一位學(xué)生”。同時，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《校長按語》《教師行為是不準(zhǔn)》等師德學(xué)習(xí)材料，激勵教師向名教師學(xué)習(xí)，做讓學(xué)生愛戴，家長放心，社會滿意的人民教師。

2、班主任隊伍建設(shè)培訓(xùn)

主要參加以教科研中心組織的班主任培訓(xùn)為主。

3、新任教師培訓(xùn)

新任教師側(cè)重于政治思想，職業(yè)道德教育，教育教學(xué)實踐能力培訓(xùn)。培訓(xùn)采取備課，說課、上課、評課、輔導(dǎo)等方法進(jìn)行。同時組織學(xué)校的名骨干教師分別與他們結(jié)對。

4、教師現(xiàn)代教育理論及專業(yè)知識更新的培訓(xùn)

根據(jù)小學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和要求，加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的學(xué)習(xí)，使教師具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識。

（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：重點(diǎn)是現(xiàn)代課程理論和現(xiàn)代教學(xué)理論。學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材分析、學(xué)科知識的拓寬、應(yīng)用與其他學(xué)科聯(lián)系綜合。（2）培訓(xùn)的方法：聽講座、組織集體備課、聽課、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等。

5、課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)

按照小學(xué)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，對教育教學(xué)信息進(jìn)行收集、整理、共享，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點(diǎn)。

（1）培訓(xùn)的內(nèi)容：重點(diǎn)對課堂教學(xué)模式、課堂教學(xué)方法等方面進(jìn)行培訓(xùn)，特別是現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合的培訓(xùn)。

（2）培訓(xùn)的方法：教學(xué)案設(shè)計評比，組織優(yōu)秀教師上示范課、指導(dǎo)評課，課堂教學(xué)評優(yōu)活動。學(xué)校定期組織年級組老師參加聽、評、議活動，另外通過校內(nèi)“每雙周一課”研究課、說課、評課及各類評比活動，認(rèn)真研討課堂教學(xué)模式與方法，以點(diǎn)帶面推動課堂教學(xué)改革。每位上研究課的老師完成一篇優(yōu)質(zhì)教案。

六、培訓(xùn)的管理與考核（1）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，抓教師隊伍建設(shè)，親臨課堂，進(jìn)入教研組，參與并指導(dǎo)校內(nèi)各級各類教學(xué)研討活動的開展，隨時了解地方課程培訓(xùn)開展的情況，提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

（2）加強(qiáng)教研組建設(shè)，切實規(guī)范地方課程研修，提高培訓(xùn)教研質(zhì)量。各教研組要根據(jù)教學(xué)實際，確定相應(yīng)的教學(xué)研討專題，擬訂切實可行的系列活動方案，有計劃、有目的地開展活動。要求人人參與，強(qiáng)化研討、反思和總結(jié)，認(rèn)真做好教研組活動的檔案資料，教導(dǎo)處要加強(qiáng)對教研組活動的檢查，規(guī)范教研組考核。

（3）建立教師地方課程培訓(xùn)個人檔案資料，為考核提供依據(jù)。認(rèn)真記載教師參加培訓(xùn)的出勤情況，并放入個人培訓(xùn)檔案，作為考核依據(jù)之一。

（4）按照教科研中心規(guī)定的各種培訓(xùn)的學(xué)時學(xué)分，登記培訓(xùn)的學(xué)時和學(xué)分。

（5）將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

果都中學(xué)

2011.9

校本課程教師培訓(xùn)計劃

校本課程是以學(xué)校為基地進(jìn)行開發(fā)的課程，它的開發(fā)主體是教師。我們認(rèn)為沒有教師教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變，沒有教育先進(jìn)理論和技術(shù)的支撐，校本課程必將成為無源之水，無本之木，無法實現(xiàn)課程價值和課程理想。為全面提升教師的理論水平，發(fā)展教師的專業(yè)素養(yǎng)，特做培訓(xùn)計劃如下：

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、通過組織和參與校本課程知識講座，使教師了解校本課程開發(fā)的內(nèi)容、意義、基本程序。

2、開辟多種進(jìn)修渠道，鼓勵教師提高多方面素質(zhì)的同時，根據(jù)自己的興趣愛好，發(fā)展特長。

3、實施“邊實踐，邊研究”的培訓(xùn)方法，使教師在實踐中不斷提高自己的科研水平。

二、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、校本課程的基本理念培訓(xùn)。包括校本課程的概念界定、目的意義、理論基礎(chǔ)、設(shè)計程序等。

2、校本課程綱要、教材的撰寫技術(shù)培訓(xùn)。

3、校本課程開發(fā)實施策略的指導(dǎo)。主要有選題的指導(dǎo)策略、資源的開發(fā)策略、過程的設(shè)計策略、成果的展示策略、主題的延伸策略、學(xué)生的評價策略等等。

4、輔助手段的使用培訓(xùn)。校本課程開發(fā)需要各種資料和信息的支持。學(xué)校除了要加強(qiáng)硬件建設(shè)，還要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，使教師掌握基本的因特網(wǎng)技術(shù)、文字編輯技術(shù)、圖像處理技術(shù)、課件制作技術(shù)，為校本課程的現(xiàn)代化建設(shè)提供良好的技術(shù)儲備。

三、培訓(xùn)要求：

1、學(xué)校要召開“校本課程開發(fā)動員大會”，介紹校本課程開發(fā)的目標(biāo)指向、內(nèi)容選擇、實施要求等，使教師明確自己在校本課程開發(fā)中的地位和作用，了解研究的內(nèi)容和目的，從而以學(xué)校的指導(dǎo)思想為主軸，自覺地展開學(xué)習(xí)和研究。

2、學(xué)校要安排負(fù)責(zé)資料管理和信息宣傳的教師，將有價值的校本課程資料印發(fā)給教師，將最前衛(wèi)的校本課程信息傳遞給教師，使教師能夠“站在巨人的肩膀上”，創(chuàng)新并發(fā)展。

3、每學(xué)期學(xué)校組織開展經(jīng)驗交流、知識講座、課堂展示、專題研討“四個一”活動，力求營造一個寬松和諧、合作研討的氛圍，使教師在相互啟發(fā)、相互碰撞、相互學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)思維的靈活、發(fā)散和創(chuàng)新。

4、反思、記錄真實有效。校本課程對于教師來說，是一個全新的概念。實施教師還處于探索和嘗試階段，加強(qiáng)反思和記錄將對提高教師的研究水平和探究能力，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)和研究起著舉足輕重的作用。教師每學(xué)期要寫五千字的摘抄筆記，堅持記錄精彩的教學(xué)片斷，寫好教學(xué)反思，存放于“教師成長檔案袋”，以教師專業(yè)化的成長和進(jìn)步。學(xué)校將建立健全督導(dǎo)機(jī)制，不定期對教師的反思和記錄進(jìn)行抽查，將抽查成績記入年底評估考核。

5、對部分有專長的教師，學(xué)校要挖掘潛能，提供機(jī)會讓他們進(jìn)行深造。

6、學(xué)校堅持以人為本的評價理念，建立合理的評估機(jī)制。在政策導(dǎo)向和評優(yōu)選模方面，給積極參與校本課程開發(fā)的教師提供優(yōu)先權(quán)，并結(jié)合“能者為師”的教師選擇原則，激發(fā)教師自覺展開自我學(xué)習(xí)，提高自身能力。

7、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)力度。定期進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，使教師掌握因特網(wǎng)技術(shù)，常用程序的操作技術(shù)，從而實現(xiàn)校本課程的現(xiàn)代化。

8、合理開發(fā)社區(qū)、家長等課程資源。一是與相關(guān)單位建立“共建”關(guān)系，獲取專業(yè)知識和專業(yè)技術(shù)的支持；二是聘請有特長的家長擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，以填補(bǔ)指導(dǎo)領(lǐng)域的空白，并通過帶、幫、促，促進(jìn)教師的特長發(fā)展。

四、具體安排：

時間

內(nèi)容

負(fù)責(zé)人

第一階段（準(zhǔn)備階段）

1、召開校本課程開發(fā)動員大會。

史凡

2、選派骨干教師參與各級校本課程開發(fā)培訓(xùn)。和西民

3、開展“校本課程理念大碰撞”活動。

史凡

第二階段（實施階段）

1、召開專題研討會。

范仲友

2、組織學(xué)習(xí)學(xué)?！缎１菊n程指導(dǎo)綱要》

史凡

3、組織有關(guān)人員編寫校本課程教材。范仲友

4、課堂教學(xué)展示活動。

5、實施教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。

蔣華

第三階段（總結(jié)階段）

1、科研論文寫作培訓(xùn)。

2、階段性總結(jié)交流活動。

3、課堂教學(xué)大比武。

4、成果交流展示會。

果都中學(xué)

2010.9

第三篇：化學(xué)學(xué)科校本培訓(xùn)計劃

化學(xué)學(xué)科校本培訓(xùn)計劃

一.指導(dǎo)思想

隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，化學(xué)作為自然科學(xué)與生物、材料、能源等眾多學(xué)科交叉、滲透、融合，促使化學(xué)研究領(lǐng)域極大地拓展，化學(xué)新成就不斷涌現(xiàn)，已成為高科技發(fā)展的強(qiáng)大支柱，化學(xué)作為科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一，進(jìn)行校本課程開發(fā)，具有深厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，不但可以提高教師的業(yè)務(wù)水平，業(yè)務(wù)能力，更新教育教學(xué)的理念，而且還可以擴(kuò)大學(xué)生知識面，拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的素質(zhì)。為此，在新課程改革的形勢下，我們深入抓好校本教研，擬訂出近、中、遠(yuǎn)期規(guī)則，并持之以恒地開展活動。

二.措施落實 1.改進(jìn)教研模式：

傳統(tǒng)的教研活動由教研組長一言堂，內(nèi)容由學(xué)校指定，方式單一，不能引起老師共鳴，不能調(diào)動教師研究的主動性、積極性。我們經(jīng)過改革，改進(jìn)教研模式，杜絕一言堂現(xiàn)象，堅持“自主—探究—合作”的教研模式。研究教學(xué)中的問題，是需解決的問題和必須解決的問題，樹立教師在教研活動中的主體意識、參與意識、表現(xiàn)意識。通過相互討論、相互啟發(fā)，提高校本教研的實效。

2.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢：

集體備課做到：定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人；排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，統(tǒng)一測驗，交流探討教學(xué)方法的應(yīng)用，提倡資源共享，做好拾遺補(bǔ)缺，發(fā)揮備課組長的作用。備課 組教師間相互聽課、評課，達(dá)到互補(bǔ)互利。區(qū)級研究課集體備課從過程上得到保證“課題確定→集體研討→個人執(zhí)筆→個案補(bǔ)改→個體施教→課后反思”，通過試講、討論、完善、創(chuàng)新的過程，之后再次集體評課反思，最后形成較優(yōu)教案。

3.開展教學(xué)反思，增強(qiáng)校本教研的實效性：

教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程。這種反思不是一般的“回顧”，而是用心反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中各個方面存在的問題。教師將教學(xué)中所遇到的疑難、困惑問題，隨時記錄下來。在“校本教研”時擺出來，大家共同研究，老師仍在不斷反饋、調(diào)節(jié)、體驗中，改善自己的教學(xué)行為。在整個校本教研過程中，“反思”貫穿始終，在“反思”中提升。

三.培訓(xùn)的內(nèi)容

1.教材拓展類：拓展補(bǔ)充教材中的相關(guān)知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。2.實驗探究類：利用本地資源自制化學(xué)儀器或替代藥品開展實驗探究活動，最大限度的發(fā)揮農(nóng)村中學(xué)實驗室的作用。

3.鄉(xiāng)土特產(chǎn)類：以本地特產(chǎn)或附近工礦企業(yè)為依托開發(fā)校本課程。4.綠色證書類：尋找綠色證書與化學(xué)內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)開發(fā)校本課程。5.環(huán)境教育類：聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥、化肥、地膜等使用情況開發(fā)環(huán)境教育校本課程。

6.生活化學(xué)類：聯(lián)系農(nóng)村生活中常用的化學(xué)小常識、小技巧等開發(fā)校本課程。7.遠(yuǎn)程教育類：充分利用沈陽市教育資源公共平臺開發(fā)校本課程。8.教育技術(shù)類：適當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學(xué)校本課程開發(fā)嘗試。9.學(xué)歷培訓(xùn)類：年輕教師的碩士、研究生學(xué)歷培訓(xùn)。四.培訓(xùn)的步驟

第一階段：2015年9月～2015年10月，為校本培訓(xùn)初步探索階段

1、選取化學(xué)校本培訓(xùn)的內(nèi)容，需培養(yǎng)的新教師。

2、明確化學(xué)校本培訓(xùn)內(nèi)容及方向。

3、按計劃開展化學(xué)校本課程的開發(fā)。

4、總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，形成化學(xué)校本課程的雛形。

第二階段：2015年11月～2015年12月，為提升、擴(kuò)大校本培訓(xùn)規(guī)模的準(zhǔn)備階段

1、成立化學(xué)校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。

2、收集、整理資料，進(jìn)行文獻(xiàn)研究。

3、制定課題培訓(xùn)方案與計劃，明確培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容和途徑。第三階段：2016年5月～2017年10月，為校本培訓(xùn)的深入研究階段。

1、進(jìn)行全面培訓(xùn)和現(xiàn)場示范、觀摩。

2、組織開展本校及其周邊地區(qū)課程資源的現(xiàn)狀調(diào)查與研究工作。

3、全面探索農(nóng)村中學(xué)化學(xué)校本課程的開發(fā)、實施與管理的基本模式。

4、逐步建立全縣化學(xué)校本課程資源庫（包括文本、視頻等）。

5、探索省、市、縣三級教研部門對校本課程開發(fā)、實施、管理與評價機(jī)制。

6、培育、推廣典型經(jīng)驗，開展經(jīng)驗交流、專題研討、階段性成果展示等活動，組織優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)反思的評選活動。

7、及時整理研究成果，撰寫中期研究報告。

沈陽市遼中區(qū)第一私立高級中學(xué)

2015年9月

第四篇：音體美綜合學(xué)科教研計劃

延小教育共同體2010學(xué)年第二學(xué)期

綜合學(xué)科教研組工作計劃

延小教育共同體綜合學(xué)科教研組包括品德、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、勞動與技術(shù)、地方課程、綜合實踐、寫字等九門學(xué)科。

一、本學(xué)期主要教研工作如下：

1、創(chuàng)新教研方式。本學(xué)期，我組將推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研，促進(jìn)教研方式創(chuàng)新，努力索網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相互促進(jìn)的新型教研方式。校本教研活動安排遵循理論指導(dǎo)實踐的原則、小組分散大組集中相結(jié)合原則開展教研活動。

2、以提高教師課堂教學(xué)能力為重點(diǎn)，開展系列教研活動人人實施“反思型教學(xué)”，交流教學(xué)心得；各教師立足本學(xué)科陣地，結(jié)合優(yōu)質(zhì)課、說課、優(yōu)秀案例等評比活動，加強(qiáng)提高課堂教學(xué)實效性研究。

3、學(xué)科德育講實效

在教研活動和教學(xué)資源開發(fā)中堅持育人為本、德育為先，踐行社會主義榮辱觀，開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，培養(yǎng)師生科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。以教研課題研究為載體，針對當(dāng)前基礎(chǔ)教育學(xué)科德育中存在的主要問題，深入研究在學(xué)科教學(xué)中滲透德育的途徑和方法，切實提高學(xué)科課程實施中情感態(tài)度價值觀目標(biāo)的達(dá)成度，提高學(xué)科德育的針對性和實效性。做好課題的研究工作，爭取在理論上有所突破，操作上有所創(chuàng)新，實踐上有所收獲。

4、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，全面實施素質(zhì)教育。

不得將非統(tǒng)測科目的教學(xué)時間挪作它用。教導(dǎo)處將采取有效措施，通過檢查備課筆記、檢查批改、隨堂聽課、召開學(xué)生座談會的形式對各學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)控管理，并從過程與結(jié)果兩方面研究和試行綜合學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價檢測的措施、辦法，開展教學(xué)狀態(tài)分析，研究新課程背景下教學(xué)管理和課堂教學(xué)常規(guī)，確保學(xué)科教學(xué)的均衡發(fā)展，鞏固和深化素質(zhì)教育成果。

二、綜合學(xué)科組教研活動行事歷

三月

1、制定本學(xué)期教研工作計劃；

2、參加市音樂大組成員會議。

3、組織選送體育、勞技、地方課程教學(xué)課例及論文評比。

4、組織選送廉政文化書法作品創(chuàng)作比賽。

5、參加金華市中小學(xué)綜合實踐活動學(xué)會成立會。

6、組織選送寫字教學(xué)論文、課例研究報告評比。

7、組織地方課程優(yōu)質(zhì)課評比活動。

8、組織綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比活動。

9、陳娟、章啟東在延小上體育、音樂觀摩課。

四月

1、組織選送音樂教學(xué)論文評比活動。

2、參加體育教研活動。

3、參加市綜合實踐活動優(yōu)質(zhì)課評比。

4、陳曉芳、董倩送教柏社小學(xué)（音樂）。

五月

1、組織參加小學(xué)生舞蹈比賽。

2、組織參加建黨90周年中小學(xué)美術(shù)教師美術(shù)作品評比。

3、組織選送美術(shù)教學(xué)論文、課例研究報告評比。

4、組織參加中小學(xué)生電腦現(xiàn)場作品比賽。

5、組織選送信息技術(shù)論文及課例評選。

6、參加中小學(xué)青年體育教師基本功集訓(xùn)。

六月

1、教研組工作小結(jié)。

2、參加音樂課堂教學(xué)觀摩研討活動。

3、做好體育教學(xué)質(zhì)量檢測工作。

第五篇：音體美教師校本培訓(xùn)方案

音體美薇教師和完小的體育老師校本培訓(xùn)方案

為加強(qiáng)我校音體美教師和完小體育老師校本研培工作,有效地把教育創(chuàng)新推進(jìn)一個新的局面,繼續(xù)提升音體美教師隊伍的整體素質(zhì)跟上新課程改革的嶄新步伐,根據(jù)我縣小學(xué)教師研培的有關(guān)精神和要求，特制訂本方案.一、指導(dǎo)思想：

堅持以鄧小平理論和黨的“十八大”精神為指導(dǎo)，以新課程改革理論為先導(dǎo)，以學(xué)校教育教學(xué)工作實際為依據(jù)，將課堂當(dāng)作教師發(fā)展的舞臺。以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊伍。

二、培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組：

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組??長：何福明

副組長：何斌才

黎占鋒

組??員：黃正明

黃金嬋

黎艷玲

黃學(xué)祥

王廷鴻

農(nóng)金艷

2、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。

組??長：農(nóng)金艷

副組長：陳金文

培訓(xùn)教師：魯成富

三、工作安排?：

（一）培訓(xùn)階段

1.培訓(xùn)內(nèi)容

《功夫青春》武術(shù)廣播體操

3.培訓(xùn)對象

音體美組和各完小的體育老師教師

4.培訓(xùn)時間、地點(diǎn)

時間：2016年3月23日下午，下午14:30—16:10。地點(diǎn)：廣南縣壩美鎮(zhèn)八達(dá)中心學(xué)校（底先完?。?/p>

四、培訓(xùn)目標(biāo)：

緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，通過校本培訓(xùn)，使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，豐富教師的實踐性知識，改善教學(xué)實踐能力，提高教育教學(xué)能力，教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，使教師在經(jīng)驗中學(xué)習(xí)，在實踐中提升，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量奠定堅實基礎(chǔ)。

五、培訓(xùn)原則：

1、堅持理論聯(lián)系實際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢相結(jié)合，必須與學(xué)校發(fā)展與教師自身需要相結(jié)合，做到培訓(xùn)教育教學(xué)化，培訓(xùn)教研科研化；堅持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實處。

2、堅持針對性、實效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)行為，在實踐中不斷有新創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

六、.相關(guān)要求

1、參培人員在2016年3月23日下午14：00準(zhǔn)時在八達(dá)中心學(xué)校集中報到,統(tǒng)一在中心學(xué)校坐車下去，所有參加人員不得無故缺席。

2、參加培訓(xùn)人員自備運(yùn)動服、運(yùn)動鞋。

3、培訓(xùn)往返車輛由總務(wù)安排

4、伙食由底先完小安排

壩美鎮(zhèn)八達(dá)中心學(xué)校

音體美薇組

2016年3月22日