第一篇：XX年大學(xué)生紀(jì)念抗戰(zhàn)70周年社會實(shí)踐報告

XX年大學(xué)生紀(jì)念抗戰(zhàn)70周年社會實(shí)踐

報告

人民抗日戰(zhàn)爭是全民的抗戰(zhàn)、全面的抗戰(zhàn)，是自1840年人民反侵略反奴役取得完全勝利的民族解放戰(zhàn)爭，是中華民族由危亡到復(fù)興的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在全民抗戰(zhàn)中，全民族抗日教育如火如荼，在抗戰(zhàn)烽火中弦歌不斷、薪火不絕，為堅持抗戰(zhàn)和爭取抗戰(zhàn)勝利做出了重要貢獻(xiàn)。

“實(shí)行抗戰(zhàn)教育政策，使教育為長期戰(zhàn)爭服務(wù)”

抗戰(zhàn)初期，“亡國論”暗流涌動，“速勝論”籠罩一時，抗日戰(zhàn)爭的發(fā)展前途究竟如何根據(jù)中日兩國的特點(diǎn)和國際形勢，毛澤東認(rèn)識到戰(zhàn)爭的長期性，提出了抗日戰(zhàn)爭是持久戰(zhàn)的著名論斷。為了堅持抗戰(zhàn)，最終贏得抗戰(zhàn)勝利，教育必須為長期戰(zhàn)爭服務(wù)，必須喚起民眾，必須為抗戰(zhàn)建國準(zhǔn)備各級各類人才。教育不僅要考慮抗戰(zhàn)勝利的需要，還要考慮到戰(zhàn)后建國的需要，這為抗戰(zhàn)教育提供了方向。

(一)共產(chǎn)黨率先提出教育要為抗戰(zhàn)服務(wù)的主張

七七事變后，共產(chǎn)黨率先提出了教育要為抗戰(zhàn)服務(wù)的主張，把國難教育、國防教育轉(zhuǎn)變?yōu)榭箲?zhàn)教育。中共中央1937年8月25日通過了《抗日救國十大綱領(lǐng)》，從中華民族的整體利益出發(fā)，明確提出了“抗日的教育政策”，號召進(jìn)行“三實(shí)”教育變革：實(shí)行以抗日救國為目標(biāo)的新制度新課程;實(shí)施普及義務(wù)免費(fèi)的教育方案，提高人民民族覺悟;實(shí)行全國學(xué)生的武裝訓(xùn)練。1938年在中共六屆六中全會上，毛澤東代表中共中央作了《論新階段》的報告，明確指出了“支持長期戰(zhàn)爭與取得最后勝利之唯一正確的道路，在于統(tǒng)一團(tuán)結(jié)全民族，力求進(jìn)步與依靠民眾?！比褡遄钇惹械娜蝿?wù)之一是“實(shí)行抗戰(zhàn)教育政策，使教育為長期戰(zhàn)爭服務(wù)”，“在一切為著戰(zhàn)爭的原則下，一切文化教育事業(yè)均應(yīng)使之適合戰(zhàn)爭的需要”。各根據(jù)地、邊區(qū)政府具體實(shí)行抗戰(zhàn)教育的四大政策。

各抗日根據(jù)地在抗戰(zhàn)教育政策的指導(dǎo)下，創(chuàng)建了干部教育與群眾教育、普通教育相結(jié)合的新型教育體系。“政治路線確定之后，干部就是決定因素”，有計劃地培養(yǎng)培訓(xùn)抗戰(zhàn)干部，就成了“戰(zhàn)斗任務(wù)”。為了教育老干部，使他們理解民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的新政策，適應(yīng)抗戰(zhàn)新形勢，同時，為了爭取大批青年知識分子為抗戰(zhàn)服務(wù)，創(chuàng)辦了許多干部學(xué)校。僅黨中央直接領(lǐng)導(dǎo)的高級干部學(xué)校就達(dá)17所，如人民抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)、女子大學(xué)、魯迅藝術(shù)文學(xué)院、澤東青年干部學(xué)校、延安自然科學(xué)院、延安大學(xué)、華北聯(lián)合大學(xué)等。其中，抗大總校辦學(xué)9年，共畢業(yè)了8期學(xué)員，共29072人。“抗大抗大，越抗越大”，根據(jù)地到哪里，抗大就在哪里扎根?？勾笙群髣?chuàng)辦了12所分校，共培訓(xùn)出十萬余名軍政干部?！芭囵B(yǎng)一批，輸送一批”，學(xué)員們“到人民中去生根、開花”。干部教育為抗戰(zhàn)勝利和建國復(fù)興培養(yǎng)了大批的抗戰(zhàn)建國人才。

群眾教育和普通學(xué)校教育也為抗戰(zhàn)建國服務(wù)。群眾教育以“提高和普及人民大眾的抗日知識技能和民族自尊心為中心”，培養(yǎng)具有民族意識、有勝利信心、有戰(zhàn)爭與生產(chǎn)所直接需要的知識技能的抗日國民。中小學(xué)教育強(qiáng)調(diào)愛國主義和民族精神。各抗日根據(jù)地因地制宜，采用正規(guī)的中小學(xué)與不正規(guī)的村學(xué)、識字組、讀報組等多種形式辦學(xué)，根據(jù)群眾自愿原則組織文教工作，實(shí)行“民辦公助”。有些根據(jù)地頒布一系列的法令，如《中學(xué)法》《小學(xué)法》《小學(xué)教員任用及其待遇條例》《社會教育組織暫行條例》等，動員、保障教育事業(yè)的發(fā)展。在條件更危險的游擊區(qū)，廣大抗日師生創(chuàng)造了靈活多樣的教育教學(xué)方式開展抗戰(zhàn)教育，抵制奴化教育。有的準(zhǔn)備兩套教材，輪流站崗放哨，敵來則應(yīng)付，敵退則恢復(fù);有的則在地道中堅持教學(xué)，宣傳抗日。

(二)國民政府實(shí)施戰(zhàn)時教育體制

面對日本侵略者對文教事業(yè)的破壞，國民政府為保存教育的命脈，實(shí)施戰(zhàn)時教育體制，采取了四大舉措：

一是有計劃地將大學(xué)遷入內(nèi)地。為保存教育的命脈，1937年8月國民政府行政院舉行特別會議討論東部高校西遷問題。9月2日教育部下令各校內(nèi)遷。1938年專門成立了全國戰(zhàn)時教育協(xié)會，具體負(fù)責(zé)高校內(nèi)遷工作。開始了近現(xiàn)代最大規(guī)模的教育內(nèi)遷。北大、清華、南開先是遷往長沙，后再遷云南，組成西南聯(lián)合大學(xué)。北平師范大學(xué)、北平大學(xué)、北洋工學(xué)院三校師生轉(zhuǎn)移至西安，1938年再遷至陜南城固、南鄭等處，組成西北聯(lián)合大學(xué)。整個抗戰(zhàn)時期，全國114所大專院校，有77所內(nèi)遷。淪陷區(qū)90%的高級知識分子、50%的中級知識分子得以轉(zhuǎn)移到大后方，“保存了民族的知識力量和控制了對敵作戰(zhàn)的教育制高點(diǎn)?！?/p>

二是創(chuàng)辦國立中學(xué)，接收淪陷區(qū)流亡學(xué)生。淪陷區(qū)許多中學(xué)被迫停辦，師生四散，流亡內(nèi)地。國民政府教育部改變了以往無國立中學(xué)的辦學(xué)體制，在內(nèi)地設(shè)立臨時國立中學(xué)，專門接收淪陷區(qū)流亡學(xué)生。1938年2月，教育部頒布《國立中學(xué)暫行規(guī)程》，正式設(shè)立國立中學(xué)。1939年國立中學(xué)共34所，主要分布于河南、山西、陜西、甘肅、四川、貴州、廣西、青海、寧夏、綏遠(yuǎn)、安徽、湖北等地。

三是設(shè)置“教育指導(dǎo)區(qū)”，開展反奴化教育。國民政府教育部擬定了《淪陷區(qū)教育設(shè)施方案》。設(shè)置“教育指導(dǎo)區(qū)”，聯(lián)絡(luò)、吸收敵占區(qū)仍忠于國家的中小學(xué)教師，借以消滅奴化教育。1938年，淪陷區(qū)9省4市設(shè)置了50個“教育指導(dǎo)區(qū)”，派遣大批教育干部赴淪陷區(qū)從事公開或秘密的教育活動。1939年正式成立“教育部戰(zhàn)區(qū)指導(dǎo)委員會”。1940年，國民政府特別通過《津貼淪陷區(qū)中小學(xué)教師辦法》，對淪陷區(qū)內(nèi)暗中為國家服務(wù)的中小學(xué)教師給予津貼補(bǔ)助。

四是設(shè)立貸金制，救濟(jì)困難學(xué)生。由于戰(zhàn)爭，在大后方的很多大中學(xué)生失去了經(jīng)濟(jì)來源。為救濟(jì)困難學(xué)生，1941年教育部規(guī)定，凡經(jīng)濟(jì)來源斷絕的學(xué)生，可直接向?qū)W校貸款以維持生活，貸金包括膳食及服裝各項費(fèi)用，并免費(fèi)提供住宿。1943年又出臺了新辦法，貸金制隨后改成了公費(fèi)制?？箲?zhàn)期間，由中學(xué)到大學(xué)畢業(yè)，完全依賴國家貸金或公費(fèi)的學(xué)生，共達(dá)128000余人。在抗戰(zhàn)期間，教育經(jīng)費(fèi)在國民政府支出中僅次于軍費(fèi)，居政府財政支出的第二位。

(三)民主教育人士積極為抗戰(zhàn)教育服務(wù)

眾多民主教育人士為了全民族利益，在抗戰(zhàn)前后奔走呼號、身體力行，積極為抗戰(zhàn)教育服務(wù)。陶行知把生活教育發(fā)展為國難教育和戰(zhàn)時教育，提出普及生活教育運(yùn)動四大任務(wù)。為配合全面抗戰(zhàn)，他提出了“我們要有全面的教育來配合，以促成全面地抗日戰(zhàn)爭?！彼七M(jìn)生活教育實(shí)踐，他收留難童，在重慶創(chuàng)辦了育才學(xué)校，為整個民族利益造就人才。晏陽初領(lǐng)導(dǎo)平民教育社，在湖南、貴州、四川等地繼續(xù)進(jìn)行平民教育，提高民眾的抗日救國覺悟和素質(zhì)。黃炎培領(lǐng)導(dǎo)的中華職教社，在西南地區(qū)建立了職業(yè)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培養(yǎng)了一大批技術(shù)人才和管理人才。民主教育人士以抗戰(zhàn)教育作為抗戰(zhàn)救國的偉大事業(yè)，為抗戰(zhàn)的勝利作出了卓越的貢獻(xiàn)。

發(fā)展民族的、科學(xué)的、大眾的教育

抗戰(zhàn)教育是動員人民、教育人民、組織人民的過程。在這一過程中，逐步探索出了一條發(fā)展民族的、科學(xué)的、大眾的教育道路。1940年毛澤東在《新民主主義論》中對此作了經(jīng)典的概括。民族的、科學(xué)的、大眾的教育塑造了民族的靈魂、啟迪了民族的智慧、振奮了民族的力量，為抗戰(zhàn)建國和中華民族獲得獨(dú)立、解放貢獻(xiàn)了獨(dú)特的力量。

(一)抗戰(zhàn)教育是塑造民族靈魂的教育

抗戰(zhàn)教育是民族的教育，是全民族反對帝國主義壓迫、主張中華民族的尊嚴(yán)和獨(dú)立的教育。在教育對象上，包括除了少數(shù)漢奸之外的所有中華兒女;在教育內(nèi)容上，首先是思想政治教育、愛國主義教育，是喚醒民族自覺、民族自豪感、民族自尊心、民族凝聚力的教育。這一教育過程，也是塑造民族靈魂的過程。

所有的學(xué)校都是抗日基地，都是抗日的種子，都是民族覺醒的發(fā)動機(jī)。學(xué)校的這種功能發(fā)揮得益于教育者的自覺。梅貽琦勸勉西南聯(lián)大師生：“一個民族，他生存的最根本價值是什么我們都是教書的，我們的責(zé)任，是要去塑造一個民族的靈魂?！被A(chǔ)教育增加了抗戰(zhàn)內(nèi)容，在小學(xué)國語課中增加抗戰(zhàn)故事、戰(zhàn)爭消息，音樂課教學(xué)生唱愛國歌曲。這有效地提高了學(xué)生們的民族意識、愛國思想。

在高校師生們自覺地喚起民眾的抗戰(zhàn)教育活動中，東北大學(xué)具有典型性。九一八事變后，東北大學(xué)全校師生拒絕日本人的誘惑，南下辦學(xué)，成為抗戰(zhàn)中第一所流亡大學(xué)。流亡與斗爭之中，這所以抗日之名誕生的大學(xué)，愛國主義的種子已然生根發(fā)芽。師生們用墻報、油印小報、演講、讀書會等多種形式宣傳抗日。在東大師生的影響下，學(xué)校所在的三臺縣成立了“縣抗日總動員委員會”，以城區(qū)大中小學(xué)師生為主體的20多支宣傳隊，到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教唱《松花江上》等歌曲，演出街頭劇宣傳抗日，散發(fā)《抗日讀本》，為購買軍機(jī)募捐。在根據(jù)地，冬學(xué)和民校成了動員群眾投入抗戰(zhàn)的場所，使得民眾認(rèn)識到抗日勝利不可能自動到來，而是需要全民族英勇奮斗得來。

通過抗戰(zhàn)教育，不僅提高了全民族對抗戰(zhàn)的認(rèn)識和抗戰(zhàn)必勝的信心，而且民眾經(jīng)過了愛國主義和民族意識的洗禮，深刻地認(rèn)識到在家、黨之上，還有國;認(rèn)識到中華同胞是生死相依的，生則同生、亡則同亡，覆巢之下，沒有完卵;中華民族由渙散、分裂到團(tuán)結(jié)、統(tǒng)一，塑造了國民精神，不僅取得了抗戰(zhàn)的偉大勝利，也為創(chuàng)建偉大的現(xiàn)代國家和偉大民族復(fù)興創(chuàng)造了前提條件。許多地方出現(xiàn)了“妻子送郎上戰(zhàn)場，母親叫兒打東洋”的場面。埃德加·斯諾在陜北不僅看到了指揮員和戰(zhàn)士們的民族氣節(jié)和抗日決心，也看到了普通民眾和少年兒童對國家民族命運(yùn)的關(guān)切，人們覺得“學(xué)會開槍打漢奸和日本，再吃苦也不算苦”。淪陷區(qū)的師生們開展了形式多樣的反奴化教育，涌現(xiàn)了一大批可歌可泣的人和事。人人參戰(zhàn)、全民抗戰(zhàn)局面的形成，是和抗戰(zhàn)教育對民族靈魂喚醒的偉大作用密不可分的。

(二)抗戰(zhàn)教育是啟迪民族智慧的教育

抗戰(zhàn)教育是科學(xué)的教育，是主張實(shí)事求是，主張客觀真理，主張理論與實(shí)踐一致的教育。在教育教學(xué)組織原則上是因地制宜、實(shí)事求是的，在教育內(nèi)容上是注重科學(xué)尤其是自然科學(xué)的教育。這一過程是啟迪民族智慧的教育過程。

因地制宜、統(tǒng)籌謀劃的科學(xué)決策是抗戰(zhàn)教育的重要特點(diǎn)。在日軍轟炸平津高校，國民政府謀劃內(nèi)遷之時，根據(jù)各高校不同的特點(diǎn)，將同質(zhì)性較高的北大、清華、南開組成西南聯(lián)大以保存文脈;將三所異質(zhì)互補(bǔ)的北平師范大學(xué)、北平大學(xué)、北洋工學(xué)院組成聯(lián)大內(nèi)遷西北，以適應(yīng)振興西北教育開發(fā)西北的需要。各地因地制宜、實(shí)事求是地創(chuàng)新出了各式各樣的辦學(xué)形式，如各種識字班、識字組、冬學(xué)、青年夜校、民校、夜校、個別教學(xué)、炕頭教學(xué)、送字上門、巡回教學(xué)等形式，“認(rèn)字就在背包上，寫字就在大地上，課堂就在大路上，桌子就在膝蓋上”，如火如荼地開展群眾教育，以提高民眾素質(zhì)，啟迪民族智慧。

在教育教學(xué)方面，根據(jù)不同的教育目的，設(shè)置不同的教育類型，進(jìn)行不同的課程和各具特色的教育教學(xué)方法。干部學(xué)校的課程以政治、軍事為主，選擇最必須、最主要的課程，如學(xué)習(xí)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的政策、問題、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、測繪、射擊等，不求樣樣俱全，講求少而精。民眾教育的教學(xué)內(nèi)容也密切結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際和生活實(shí)際，教材可以根據(jù)群眾需要自行編寫，教學(xué)方法也有所改進(jìn)?？箲?zhàn)凸顯了現(xiàn)代科技的重要性，抗戰(zhàn)教育注重科技人才的培養(yǎng)。中共中央1939年在延安創(chuàng)辦“自然科學(xué)研究院”，為了大力培養(yǎng)新的科技生力軍，于1940年以自然科學(xué)研究院為基礎(chǔ)創(chuàng)辦自然科學(xué)院，為抗戰(zhàn)救國做出了重要貢獻(xiàn)。西南聯(lián)大在艱難困苦之中，沒有條件創(chuàng)造條件繼續(xù)開展科研、教學(xué)。教育部重視大學(xué)的科學(xué)研究，專撥經(jīng)費(fèi)令其恢復(fù)因戰(zhàn)爭而停辦的研究所，恢復(fù)招收研究生，并酌情增設(shè)新的研究所。期間還選拔了1566名自費(fèi)或公費(fèi)留學(xué)生赴美國和歐洲各國，其中包括“兩彈一星”元勛王大珩、黃緯祿、任新民、吳自良、陳芳允、彭桓武、屠守鍔、郭永懷等8人。陶行知在育才學(xué)校講，要學(xué)習(xí)科學(xué)，幫助創(chuàng)造科學(xué)的新。整個必須受科學(xué)的洗禮，方能適于生存?？箲?zhàn)建國的大業(yè)，都要靠科學(xué)的力量完成?？茖W(xué)的教育啟迪了民族智慧，為抗戰(zhàn)建國貢獻(xiàn)了大量人才。

(三)抗戰(zhàn)教育是振奮民族力量的教育

抗戰(zhàn)教育是大眾的教育，是為占人口80%以上不曾受過教育的工農(nóng)大眾服務(wù)的。把一個處于日寇瘋狂侵略下的半殖民地半封建的國家變成一個獨(dú)立國絕不是少數(shù)人所能成功的。毛澤東同志明確指出：“戰(zhàn)爭的偉力之最深厚的根源，存在于民眾之中?！睕]有受教育程度與民族覺悟的提高，大眾就不可能積極投入抗戰(zhàn)。大眾的教育也是實(shí)現(xiàn)抗戰(zhàn)教育的基石，必須靠著科學(xué)的教育得以實(shí)現(xiàn)。

抗戰(zhàn)教育從教育制度到教育內(nèi)容，從教育形式到教育方法都要符合人民大眾的教育需求。小學(xué)寫作課教學(xué)生寫抗戰(zhàn)標(biāo)語、路條、墻報，自然課教學(xué)生防空、防毒常識，地理課教學(xué)生繪制戰(zhàn)區(qū)地圖。民眾教育是抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要內(nèi)容。邊區(qū)和根據(jù)地發(fā)展進(jìn)步文化的力量，團(tuán)結(jié)一切抗日的、民主的、自由思想的文化力量，兼容并包，創(chuàng)造性地使教育事業(yè)大發(fā)展。在國統(tǒng)區(qū)，每鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)中心小學(xué)，每保設(shè)國民學(xué)校，均包括兒童、成人、婦女三部分，使民眾教育與義務(wù)教育打成一片。為保證教育質(zhì)量和適齡兒童入學(xué)率，1940年，教育部頒布規(guī)定，指定鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方財政中至少50%用作初等教育經(jīng)費(fèi)，后來又由行政院和國防最高委員會出臺規(guī)定，將初等教育經(jīng)費(fèi)列為“特種基金”納入預(yù)算，嚴(yán)禁地方政府挪作他用。

通過國共兩黨和民主教育人士的努力，通過各種各樣的正規(guī)、非正規(guī)學(xué)校教育以及積極創(chuàng)辦民教館、閱覽室、圖書館等文化設(shè)施，在烽火中教育事業(yè)不僅沒有中斷反而有所發(fā)展。至1945年，四川適齡兒童入學(xué)率達(dá)80%、云南43%、西康57%、陜西58%……總體保持在50%以上。1941年，邊區(qū)已經(jīng)辦了5800多個識字班和識字組，吸收了將近4萬人掃盲。使掃除文盲工作取得了較大進(jìn)展。晉察冀邊區(qū)，僅據(jù)48縣統(tǒng)計，1938年時小學(xué)4898所，學(xué)生220,460人，到1945年幾乎村村有小學(xué)，各縣學(xué)齡兒童入學(xué)率平均達(dá)70%以上，有些縣達(dá)到90%。山東根據(jù)地1941年時小學(xué)有1萬多所，學(xué)生40萬人。到1945年時小學(xué)已發(fā)展到25000所，學(xué)生170余萬人。廣大國民具有了基本的讀寫算能力和防空防毒的知識。僅就國民政府《第二次教育年鑒》數(shù)據(jù)而言，中等教育和高等教育也有很大的發(fā)展。學(xué)生數(shù)由1937年的谷底逐步恢復(fù)、發(fā)展。

發(fā)揚(yáng)不屈的抗戰(zhàn)教育精神

在抗日戰(zhàn)爭的壯闊進(jìn)程中，人民在極其艱苦的條件下堅持辦學(xué)，向世界展示了中華民族在特殊時期百折不撓、艱苦奮斗的教育精神，創(chuàng)造出卓越的教育成就?？箲?zhàn)教育精神是特殊的時代精神，更是我國教育寶貴的歷史財富。在新的歷史條件下，我們要大力弘揚(yáng)中華民族在抗日戰(zhàn)爭中不屈的抗戰(zhàn)教育精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族教育強(qiáng)國之夢而努力奮斗。

我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)先輩興學(xué)強(qiáng)國的抗戰(zhàn)教育精神。在國難當(dāng)頭的時節(jié)，知識分子沒有“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而是時刻牽掛國家民族命運(yùn)，在雪恥強(qiáng)國、學(xué)成報國的意念激勵下，在隆隆的炮火聲中組建西南聯(lián)大、西北聯(lián)大，人民抗日軍政大學(xué)等，體現(xiàn)出一代知識分子興學(xué)強(qiáng)國的精神風(fēng)骨。這些學(xué)生中的許多人成為國家建設(shè)的領(lǐng)軍人物?？勾笈囵B(yǎng)出十萬余名德才兼?zhèn)涞母刹?，他們?yōu)閵Z取抗日戰(zhàn)爭和全國解放戰(zhàn)爭的勝利，也為新成立后的社會主義革命和建設(shè)事業(yè)發(fā)展，奠定了重要的精神基石。

我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)先輩共赴國難的抗戰(zhàn)教育精神?！扒飷u，終當(dāng)雪。中興業(yè)，須人杰”，正如抗戰(zhàn)時期西南聯(lián)大校歌所強(qiáng)調(diào)的，民族危難之時，學(xué)校不再是封閉的象牙塔，許多愛國青年投筆從戎，踴躍從軍，挺身衛(wèi)國。西南聯(lián)大在長沙臨時大學(xué)時期，據(jù)當(dāng)時校方記錄，每100名學(xué)生中就有14人為保衛(wèi)祖國投筆從戎，其中還有犧牲的烈士，而在后來的“國立西南聯(lián)大抗戰(zhàn)以來從軍學(xué)生題名”上，列名者832人?！耙淮缟胶右淮缪f青年十萬軍”，抗戰(zhàn)后期，國民黨在國統(tǒng)區(qū)發(fā)起、由三青團(tuán)主持的“知識青年從軍運(yùn)動”，數(shù)以萬計的青年學(xué)生應(yīng)征，經(jīng)過訓(xùn)練后編成的青年軍一部分充實(shí)到遠(yuǎn)征軍中，為抗戰(zhàn)勝利做出了貢獻(xiàn)。各地革命青年和知識分子投奔延安，尋求抗日救國的真理，在抗戰(zhàn)最艱難的時期毅然挺進(jìn)敵后，在斗爭中學(xué)習(xí)，為民族解放事業(yè)隨時準(zhǔn)備犧牲一切。流亡在大后方的師生靠著這樣一股精神動力，把教育堅持了下來。

我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)先輩和衷共濟(jì)的抗戰(zhàn)教育精神。西南聯(lián)大剛成立時，曾定常委會主席由三校校長輪流擔(dān)任，一年一輪。張伯苓將權(quán)力委托梅貽琦，蔣夢麟也以為西南聯(lián)大外事為由將最高權(quán)力讓給梅貽琦。這反映了三位校長從大局出發(fā)，自覺維護(hù)集體利益的團(tuán)結(jié)意識。正是三位校長的精誠合作與相互信任，才使西南聯(lián)大的教育成績在今天熠熠生輝。當(dāng)時西南聯(lián)大的總教務(wù)長鄭天挺教授也認(rèn)為“西南聯(lián)大的八年，最可貴的是友愛和團(tuán)結(jié)”，教師之間、師生之間、三校之間均如此。西南聯(lián)大教師之間也在工作與生活中相互關(guān)心、相互幫助，共同克服困難，致力于學(xué)術(shù)救國。1938年10月，為躲避空難，華羅庚一家遷往昆明，無處落身，聞一多伸出了援助之手，邀請華羅庚與其同住，共度難關(guān)。西南聯(lián)大在滇八年，三校精誠團(tuán)結(jié)，弦歌不輟，三校能夠克服矛盾，求大同存小異，始終立足大局，謀求長遠(yuǎn)發(fā)展，這是抗戰(zhàn)時期團(tuán)結(jié)精神的一個縮影。

我們要學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)先輩因地制宜、創(chuàng)新辦學(xué)的抗戰(zhàn)教育精神?？箲?zhàn)時期，徐特立主張教育工作者“發(fā)揮天才，大膽創(chuàng)新”，共產(chǎn)黨明確提出改造過去舊教育，建立和發(fā)展與抗日根據(jù)地的政治、經(jīng)濟(jì)狀況相適應(yīng)的教育，提出必須實(shí)行抗日教育政策，即改變教育的舊制度、舊課程，實(shí)行以抗日救國為目標(biāo)的新制度、新課程，使教育為長期戰(zhàn)爭服務(wù)。如創(chuàng)設(shè)并擴(kuò)大增強(qiáng)各種干部學(xué)校，培養(yǎng)大批的抗日干部;廣泛發(fā)展民眾教育，組織各種補(bǔ)習(xí)學(xué)校、識字運(yùn)動、戲劇運(yùn)動、歌詠運(yùn)動、體育運(yùn)動;創(chuàng)辦敵前敵后各種地方通俗報紙，提高人民的民族文化與民族覺悟。其次，開辟正規(guī)教育與非正規(guī)教育相配合，形式多樣靈活的教育格局，是人民戰(zhàn)時教育的獨(dú)特創(chuàng)舉?？梢哉f，依靠自力更生，創(chuàng)新辦學(xué)的開拓精神，開辟在戰(zhàn)時之亂、危難之際堅持辦教育、辦好教育的新道路，是抗戰(zhàn)教育精神的獨(dú)有特色。

我們要學(xué)習(xí)先輩艱苦創(chuàng)業(yè)的抗戰(zhàn)教育精神?？箲?zhàn)時期的學(xué)校為遠(yuǎn)離敵人炮火，躲避敵機(jī)轟炸，大都設(shè)在偏遠(yuǎn)地區(qū)的窮鄉(xiāng)僻壤，學(xué)習(xí)和生活環(huán)境很差，只能是因陋就簡，勉強(qiáng)維持。校舍一般借用祠堂、廟宇和空曠柴房，再添蓋若干茅房草棚，作為教室或宿舍。西南聯(lián)大遷昆后，師生生活困苦，教授的薪水發(fā)放不足，在不得已的情況下，他們或外出兼課，或憑借技藝掙錢，擺地攤、賣文稿，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，保證科研教學(xué)順利進(jìn)行?？勾笮Ｉ岣鼮楹喡?，教室墻上涂塊墨漆做黑板，座位大都為土磚，課桌也是在兩座土臺上搭塊木板。對于抗大的辦學(xué)條件，毛澤東用“四個沒有”概括：“我們這里要教員，沒有;要房子，沒有;要教材，沒有;要經(jīng)費(fèi)，沒有。怎么辦就是要我們艱苦奮斗?！?/p>

抗戰(zhàn)教育精神薪火相傳，與祖國共奮進(jìn)弦歌不輟，對當(dāng)前教育的改革發(fā)展仍有重要啟示：要在任何情況下決不放棄教育，確保教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。要充分發(fā)揮教育的多重功能，增強(qiáng)愛國主義精神和民族意識的教育，愛國不忘讀書，讀書不忘愛國。要探索多形式的辦學(xué)機(jī)制，營造良好的教育生態(tài)，培養(yǎng)多樣化的人才，并使之成為國家建設(shè)和民族復(fù)興的棟梁之才。

第二篇：XX年紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年暑期社會實(shí)踐報告

XX年紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年暑期社會實(shí)

踐報告

紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年暑期社會實(shí)踐報告范文_【1】

XX年第十三屆百團(tuán)百題社會實(shí)踐，淮北師范大學(xué)計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院學(xué)生會以“慶抗戰(zhàn)勝利70周年—論計算機(jī)技術(shù)對現(xiàn)代部隊發(fā)展的作用”為主題，進(jìn)行實(shí)踐。團(tuán)隊成員赴江浙滬皖，分工合作，采集資料進(jìn)行問卷調(diào)查，最后匯總所收集的材料并及時進(jìn)行總結(jié)完成此次實(shí)踐。

為了進(jìn)一步了解淮海戰(zhàn)役在解放戰(zhàn)爭中發(fā)揮的巨大作用，團(tuán)隊部分成員在號早晨乘車前往位于徐州的淮海戰(zhàn)役紀(jì)念館進(jìn)行參觀，紀(jì)念館共展出珍貴文物、歷史照片及油畫、國畫、雕塑等2200余件，包括毛澤東同志為xx起草的《關(guān)于淮海戰(zhàn)役作戰(zhàn)方針》的電報手稿，淮海戰(zhàn)役總前委指揮作戰(zhàn)用的電臺，韓聯(lián)生等86名烈士的遺像、遺物等。戰(zhàn)役實(shí)施部分以大量翔實(shí)、珍貴的歷史照片、革命文物和藝術(shù)作品，真實(shí)再現(xiàn)了淮海戰(zhàn)役的光輝歷程;充分展示了xx和總前委的卓越指揮才能，形象反映了我軍指戰(zhàn)員英勇無畏、壓倒一切敵人的英雄氣概。

成員們首先參觀了緬懷先烈廳。緬懷先烈廳陳列了86位烈士的生平事跡，遺像和遺物，陳列了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人參觀紀(jì)念館，緬懷先烈的珍貴圖片。戰(zhàn)役中，3萬多名中華民族的優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了寶貴的生命，他們當(dāng)中，有身經(jīng)百戰(zhàn)，屢建戰(zhàn)功的軍事指揮員;有以身作則，密切聯(lián)系群眾的政治工作者;有視死如歸，沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗員，有不畏艱險，保證供給的后勤人員……他們?yōu)橹袊嗣窠夥攀聵I(yè)英勇獻(xiàn)身，建立了不朽功勛，他們的光輝業(yè)績將永載史冊，他們的精神將永遠(yuǎn)激勵中國人民在建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的壯麗事業(yè)中奮勇前進(jìn)。烈士英名錄中記載著31006名烈士的英名。

隨后成員們來到了國防教育廳，深入學(xué)習(xí)了國防教育的意義和重要性，通過學(xué)習(xí)，我們明白了，強(qiáng)大的國防，是國家、民族生存與發(fā)展的基本條件;正確處理國防建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系是建設(shè)強(qiáng)大國防的重要前提;科學(xué)技術(shù)是建設(shè)強(qiáng)大國防的根本動力;人民群眾是建設(shè)強(qiáng)大國防的力量源泉;堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)和建立一支忠于黨、忠于人民的現(xiàn)代化革命軍隊是建設(shè)強(qiáng)大國防的根本保證。

懷著對革命先烈的崇敬之情，成員們在展廳里跟隨講解員的腳步，領(lǐng)略徐州市歷史的古今變遷，那些抗戰(zhàn)的事跡與精神以它傳承的力量影響著這座城，最后在淮海戰(zhàn)役紀(jì)念碑前合影留念。

徐州是全國愛國主義教育示范基地，此次徐州之行既是計科院學(xué)生會團(tuán)隊XX年暑期大學(xué)生社會實(shí)踐活動的一項重要內(nèi)容，也是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，對于堅持中國特色社會主義理論體系與實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)中國特色社會主義理論體系“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”，教育和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干、做貢獻(xiàn)，推動淮北師范大學(xué)大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動科學(xué)化、規(guī)范化、課程化建設(shè)做出了有效探索和積極貢獻(xiàn)

另一邊，團(tuán)隊成員來到中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)和安慶師范學(xué)院和安徽大學(xué)。在中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)夏令營期間聽取了武漢大學(xué)信息管理學(xué)院副院長黃如花教授以“如何利用信息提升研究生學(xué)習(xí)與研究質(zhì)量”為題做報告。她以大學(xué)生必備的專業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)開場，從拓展課堂學(xué)習(xí)、站在巨人的肩膀上、確保選題前沿、學(xué)科前沿探測等多方面，結(jié)合各種數(shù)據(jù)資源和網(wǎng)絡(luò)工具，介紹了信息資源在科研中的應(yīng)用。

成員們通過詳細(xì)了解了科學(xué)島的發(fā)展歷程和總體概況，并與圍棋機(jī)器人、街舞機(jī)器人等進(jìn)行互動，親手在激光演示儀上進(jìn)行實(shí)驗?zāi)M。多種互動活動讓同學(xué)們對科學(xué)島有了全方位了解，在提升了科研興趣的同時，更加深化了對社會實(shí)踐主題的詮釋與理解，希望可以努力將所學(xué)的知識與現(xiàn)代軍事的關(guān)系更好的把握，更好的運(yùn)用在日常的實(shí)踐當(dāng)中。

團(tuán)隊成員深入高校企業(yè)社區(qū)展開調(diào)研與訪談。調(diào)研不僅是發(fā)問卷，更是一種對話，在調(diào)研過程中，成員們堅持微笑訪問，以最親切的態(tài)度和受訪對象交流。問卷的數(shù)量雖不龐大，但一份份微笑的力量都是同學(xué)們對本次社會實(shí)踐活動支持的源泉。通過調(diào)研，社會實(shí)踐成員們了解了調(diào)查人群在計算機(jī)方面的了解，交流了計算機(jī)技術(shù)在我國軍事發(fā)展中的應(yīng)用度，暢談了計算機(jī)在軍事領(lǐng)域未來的發(fā)展前景以及計算機(jī)對現(xiàn)代部隊發(fā)展的影響與作用，升華了社會實(shí)踐的主題與意義。

在上海復(fù)旦大學(xué)，通過參觀與交流，社會實(shí)踐成員們了解到復(fù)旦大學(xué)的計算機(jī)學(xué)院始終秉承復(fù)旦大學(xué)深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)和人文傳統(tǒng)，依托自身綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，面向國際前沿和學(xué)科發(fā)展趨勢、面向國家重大戰(zhàn)略需求和面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，社會實(shí)踐成員們與高校老師與同學(xué)們一起交流、探討了許多和計算機(jī)以及現(xiàn)代軍事有關(guān)的內(nèi)容;在互動中，大家相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，收獲成長，高校間思想的碰撞，就在這不斷的探索中星火相傳。

在浙江，團(tuán)隊成員參觀了浙江大學(xué)玉泉校區(qū)，并獲準(zhǔn)進(jìn)入位于第二教學(xué)大樓內(nèi)的浙大航天科技高新技術(shù)開發(fā)中心，遵循保密原則，很遺憾的是未能拍到內(nèi)部設(shè)施，通過對留校老師和學(xué)生們的問卷調(diào)查和談話中，了解到計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為他們?nèi)粘＝虒W(xué)、科研生活的不可或缺的工具，尤其是在航空航天設(shè)計這樣的高精尖領(lǐng)域。

不僅在大學(xué)，另一部分成員前往與計算機(jī)有關(guān)的社會企業(yè)進(jìn)行調(diào)研。成員們有的走進(jìn)有關(guān)企業(yè)車間公司參觀，在員工們的帶領(lǐng)下了解計算機(jī)在行業(yè)中的應(yīng)用，有的前往當(dāng)?shù)氐碾娔X城科技城隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問卷，調(diào)研計算機(jī)行業(yè)最基層從業(yè)人員對行業(yè)的看法和對計算機(jī)技術(shù)未來發(fā)展對的展望。在企業(yè)訪談過程中，每個公司都毫無例外地談到了計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。在知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時代，大學(xué)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力。用人單位很注意學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立解決問題的能力、溝通能力、職業(yè)道德和責(zé)任心、參加過項目或者實(shí)習(xí)以及團(tuán)隊合作意識等。企業(yè)把學(xué)習(xí)成績只是作為應(yīng)聘者學(xué)習(xí)能力的參考來衡量和把握的，他們更看重一個人面對新事物的再學(xué)習(xí)能力以及面臨新問題的解決能力有沒有。

隨著計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國成功的實(shí)現(xiàn)了計算機(jī)從軍用到民用的普及。計算機(jī)技術(shù)在軍事方面的廣泛應(yīng)用，不僅大力的推動了軍事領(lǐng)域的發(fā)展速度、增強(qiáng)了部隊的戰(zhàn)斗能力，而且也實(shí)現(xiàn)了部隊進(jìn)攻戰(zhàn)略朝著爭奪信息資源方向的轉(zhuǎn)變。未來戰(zhàn)場環(huán)境將變得異常復(fù)雜，軍事領(lǐng)域中不斷增長的復(fù)雜度使得軍事指揮人員面臨數(shù)據(jù)激增、信息超載的問題，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足作戰(zhàn)需求，新型的計算機(jī)技術(shù)以及計算機(jī)嵌入的信息化、自動化、智能化軍事裝備的發(fā)展，時刻地影響著國際軍事的進(jìn)程和格局。

我們通過實(shí)地調(diào)研，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)計算機(jī)技術(shù)對現(xiàn)代部隊發(fā)展的影響，提出問題，向各方征求意見，為企業(yè)高校獻(xiàn)策，積極參與到構(gòu)建社會主義和諧社會的浪潮中，以實(shí)現(xiàn)我們大學(xué)生服務(wù)社會的目的。在調(diào)查過程中，我們主要采用了實(shí)地觀察法、訪談法、調(diào)查問卷法等對課題展開調(diào)研，考慮到各地區(qū)的高校學(xué)生群體對計算機(jī)領(lǐng)域與軍事發(fā)展的研究與探索更為了解，故此次我們的問卷調(diào)查重點(diǎn)放在學(xué)生群體身上。同時為了使此次調(diào)查更真實(shí)、客觀、全面，我們也對部分當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，居民等展開了問卷與訪談。此次調(diào)研嚴(yán)謹(jǐn)客觀，我們根據(jù)調(diào)查問卷的答案反饋以及訪談的結(jié)果，得到了很多有效信息，我們認(rèn)為這對如何發(fā)展與創(chuàng)新計算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代部隊的發(fā)展能提供有效建議。我們共調(diào)查了500份調(diào)查問卷，并在發(fā)放調(diào)查問卷的同時與部分參與調(diào)查的人進(jìn)行了訪談，獲知了他們對當(dāng)代計算機(jī)技術(shù)以及軍事領(lǐng)域發(fā)展等方面的了解程度和評價，收到了明顯的成效。

通過這次社會實(shí)踐，團(tuán)隊成員齊心協(xié)力采集到了許多珍貴的信息，將這次社會實(shí)踐與中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)結(jié)合起來，我們深刻認(rèn)識到祖國因夢想而美麗，民族因夢想而興旺，人生因夢想而高遠(yuǎn)。青年一代大學(xué)生，更應(yīng)當(dāng)擁有有夢、追夢的青春。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該將“個人夢”和“中國夢”相結(jié)合，擔(dān)負(fù)起自己的使命與責(zé)任;一定要刻苦學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，把創(chuàng)新精神同科學(xué)態(tài)度結(jié)合起來，把仰望星空與腳踏實(shí)地結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，切實(shí)掌握現(xiàn)代文明和技術(shù)成果;一定要自覺地到祖國最需要的地方去，到條件艱苦的地方去，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面、長才干，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量!中國夢是大家的夢，我作為當(dāng)代大學(xué)生希望與我同樣身為大學(xué)生朋友們?yōu)樽鎳矈^進(jìn)、同努力，同心向中國夢前進(jìn)，用我們絢爛的青春為祖國夢譜寫華麗的篇章。

紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年暑期社會實(shí)踐報告范文_【2】

紀(jì)念，不僅僅是為了慎終追遠(yuǎn)，更是為了讓和平與正義長存世間。今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，工大學(xué)子懷揣著崇敬之心踏上了紅色實(shí)踐之旅，走訪當(dāng)?shù)乩宵h員，參觀抗戰(zhàn)紀(jì)念館，以多種形式紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年，弘揚(yáng)愛國主義精神。

鹽城，東臨黃海,西襟淮揚(yáng)，在抗日戰(zhàn)爭中占據(jù)了舉足輕重的地位。時至今日，“新四軍紀(jì)念館”仍是鹽城市民公認(rèn)的城市標(biāo)志之一。

8月3日，我校電子科學(xué)與應(yīng)用物理學(xué)院社會實(shí)踐團(tuán)隊走進(jìn)鹽城新四軍紀(jì)念館，去追憶那段戰(zhàn)火四起、硝煙彌漫的年代，去感受革命英雄精忠報國的滿腔熱情。

7月31日到8月4日，我校建筑與藝術(shù)學(xué)院暑期社會實(shí)踐團(tuán)隊來到金寨大別山區(qū)，在山崗間尋訪百歲老紅軍，在金寨縣光榮院，拜訪了97歲的紅軍老奶奶和85歲的紅軍老爺爺，傾聽老紅軍訴說戰(zhàn)爭年代的故事。

同時，團(tuán)隊成員參觀了“金寨縣革命博物館”、“烈士紀(jì)念塔”等地。

8月4日下午，化學(xué)與化工學(xué)院赴山東省泰安市暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐團(tuán)隊來到了泰安市革命烈士陵園，開展了“追尋紅色記憶，緬懷革命先烈”為主題的參觀學(xué)習(xí)活動。參訪活動首先從悼念儀式開始，包括默哀、獻(xiàn)花、念悼詞、鞠躬致敬等環(huán)節(jié)。隨后，在講解員的帶領(lǐng)下參觀了革命烈士紀(jì)念館，對革命先烈的英雄事跡有了更為深入的了解。最后與指導(dǎo)老師一起祭拜烈士陵墓。

8月5日早晨，建藝學(xué)院皖懷冀念團(tuán)隊踏上了尋訪老兵之旅。團(tuán)隊來到了石家莊平山縣東回舍村，這里，曾被日軍占領(lǐng)，無數(shù)生命被蹂躪、踐踏。團(tuán)隊成員在此慰問抗戰(zhàn)老兵，傾聽他們的故事。

清晨微光撫過金寨地平線時，電氣學(xué)院暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐團(tuán)隊迎著朝霞開始了追尋紅色遺跡的一天。先后參觀了革命烈士紀(jì)念陵園、鄂豫皖紅軍紀(jì)念園。

7月19日至25日，儀器學(xué)院“紅色足跡”暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐團(tuán)隊在安徽省金寨縣、肥東縣展開了為期七天的“情暖革命老區(qū)，發(fā)揚(yáng)紅色文化”系列社會實(shí)踐活動。

在金寨縣，“紅色足跡”團(tuán)隊分別在革命博物館、紅軍廣場、烈士紀(jì)念館、梅山大壩進(jìn)行了調(diào)研，采訪了博物館館長，各單位工作人員與游客。

在肥東縣，隊員們前往光榮院探訪慰問抗戰(zhàn)老戰(zhàn)士們，并與他們進(jìn)行了面對面的交流，了解了他們的戰(zhàn)爭故事和他們目前的生活狀況。同時還采訪了光榮院工作人員，了解了光榮院的發(fā)展情況。

實(shí)踐活動的最后一項是去渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，隊員們跟隨著講解員，重溫了那段戰(zhàn)火紛飛的歲月，更加明確了自己肩負(fù)的歷史使命。

和平與幸福的日子來之不易，有些記憶不能被遺忘，我們需要有先輩們的硬氣，我們需要有艱苦樸素的作風(fēng)，去堅守內(nèi)心的秤桿。去創(chuàng)造明日的輝煌。不畏行道難，青春正擔(dān)當(dāng)，繼承革命優(yōu)良傳統(tǒng)，宏揚(yáng)愛國主義精神，我們在路上!

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XX紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70年社會實(shí)踐報告

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XX抗戰(zhàn)勝利70周年紅色之旅社會實(shí)踐報告

抗戰(zhàn)勝利70周年尋訪實(shí)踐報告

XX抗戰(zhàn)勝利70周年韶山紅色景點(diǎn)社會實(shí)踐報告

XX紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年暑期專題優(yōu)秀社會實(shí)踐報告

紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年社會實(shí)踐報告XX

大學(xué)生紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年尋訪社會實(shí)踐活動報告

XX抗戰(zhàn)勝利70周年社會實(shí)踐報告3000字

第三篇：紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年暑期專題社會實(shí)踐報告

紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年暑期專題社會實(shí)踐報告

實(shí)踐內(nèi)容

參加市內(nèi)紀(jì)念《抗戰(zhàn)70周年圖片展》、參觀華東革命烈士陵園。了解沂蒙革命先烈抗戰(zhàn)英勇事跡，學(xué)習(xí)紅色沂蒙精神，增強(qiáng)愛國情感，紀(jì)念中國抗日戰(zhàn)爭70周年。時間

20xx年8月1日周六 實(shí)踐總結(jié)

列寧曾說過這樣一句話：“忘記過去就等于背叛?！?，今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年紀(jì)念。我們每一個炎黃子孫都應(yīng)該記得一百多年前的甲午戰(zhàn)爭使中華民族蒙受了空前的奇恥大辱，使中華民族在半殖民地半封建社會的深淵里越陷越深；三十多年后，“九一八事變”打破了沈陽城的寧靜；“七七事變”的戰(zhàn)火硝煙彌漫在盧溝橋畔。曾經(jīng)創(chuàng)造了五千年燦爛文明的東方大國失去了原有的尊嚴(yán)，整個中華民族處于亡國滅種的危急關(guān)頭。

只有挺身而出！只有用血肉筑成我們新的長城！于是中國共產(chǎn)黨站出來了，互相奔走呼號，帶領(lǐng)全民族人民舉起憤怒的大刀，浴血奮戰(zhàn)，正在世界反法西斯戰(zhàn)爭史上寫下沉重而輝煌的一頁。

我的家鄉(xiāng)山東臨沂也是一片紅色的熱土。在革命戰(zhàn)爭時期，共產(chǎn)黨在這里播撒革命的火種，領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)立了沂蒙山革命根據(jù)地。劉少奇、羅榮桓、徐向前、陳毅、粟裕等老一輩革命家曾在這里戰(zhàn)斗。沂蒙是山東抗日根據(jù)地的中心，面對日軍瘋狂的“掃蕩”、“蠶食”和“封鎖”，八路軍和沂蒙人民緊密團(tuán)結(jié)，同仇敵愾，生死與共，同日寇展開了英勇斗爭，用鮮血和生命譜寫中國抗戰(zhàn)史上的壯麗詩篇。張元壽、常恩多、沂蒙六姐妹、紅嫂明德英等一大批抗日英

雄在沂蒙大地涌現(xiàn)，為保衛(wèi)家園貢獻(xiàn)自己全部的力量。實(shí)踐過程

首先，我先去了華東革命烈士陵園。

其坐落在陵園的中央，為五角亭柱式構(gòu)筑，凸顯出東西方建筑風(fēng)格的有機(jī)結(jié)合。塔座為一石質(zhì)平臺周圍有石欄環(huán)繞，四面各有12級臺階，通向環(huán)塔甬道。塔身挺拔雄偉，聳入云霄。正面為毛澤東主席題寫的“革命烈士紀(jì)念塔”7個大字，金光閃耀。四周石碑上刻有劉少奇、朱德、劉伯承、陳毅、鄧小平、江澤民等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的題詞以及華東局、山東省人民政府、魯中南行署的建塔碑文。塔身五個角上各有兩條石柱，石柱頂端和亭內(nèi)五面塔壁上各有一大型浮雕，謳歌了華東軍民團(tuán)結(jié)一致英勇斗爭的革命精神。塔身四周以青銅欄桿護(hù)圍。塔頂綴一大型景泰藍(lán)質(zhì)紅五角星，紅光閃映，象征革命烈士功高及天，光照千秋。參觀完烈士陵園，走進(jìn)了革命烈士紀(jì)念館。聳立在館前的是名為“永恒”的雕塑，象征著革命英雄永遠(yuǎn)在我們心中永不泯滅。紀(jì)念館分為抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館和解放戰(zhàn)爭紀(jì)念館。抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館主要展出了沂蒙抗日根據(jù)地的創(chuàng)建、對日作戰(zhàn)、日軍在山東犯下的暴行、銅墻鐵壁等內(nèi)容。解放戰(zhàn)爭紀(jì)念館主要展出了華東軍民在陳毅、粟裕、譚震林領(lǐng)導(dǎo)下同國民黨軍隊進(jìn)行的魯南、萊蕪、孟良崮、濟(jì)南、淮海等重大戰(zhàn)役。兩館展出有較高歷史價值的革命文物300余件，并運(yùn)用照片、文字、雕塑、場景及電視、投影等較先進(jìn)的聲光電展示手段，再現(xiàn)了這一重要的歷史。

進(jìn)入紀(jì)念館，映入眼簾的是氣勢恢宏的雕塑，和掛在墻壁上習(xí)近平主席20xx年在這里參觀，緬懷先烈時的重要講話。乘扶梯上樓去，進(jìn)入抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館展廳，可以看見掛在墻上的詳細(xì)的沂蒙抗日根據(jù)地戰(zhàn)略地圖，從地圖中可以清楚的了解沂蒙地區(qū)抗日的路線走向。館內(nèi)成列著很多抗日浮雕，生動形象地再現(xiàn)了革命先烈英勇奮戰(zhàn)的戰(zhàn)況。展館內(nèi)還介紹了沂蒙地區(qū)英勇抗戰(zhàn)的民眾，如沂蒙六姐妹，以及沂蒙山區(qū)人民看日戰(zhàn)爭時期賴以生活和幫助紅軍的生活工具。

接著我去了位于市圖書館六樓展覽中心的“山東抗戰(zhàn)70周年圖片展”。展內(nèi)已經(jīng)聚集了不少前來參觀的民眾，其中最多的是孩子以及帶領(lǐng)孩子的家長。承辦方市圖書館還派出志愿者和講解員服務(wù)前來參觀的民眾。

我們不應(yīng)遺忘“9·3”是抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，同時也是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日，作為一名中國人，必須牢記：九月三日是中國抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日！中國是第二次世界大戰(zhàn)抗擊法西斯作出巨大犧牲和貢獻(xiàn)的主要國家。

抗日戰(zhàn)爭勝利70周年了。今天，我們追思那段血與火的歷史，紀(jì)念那場偉大勝利，我們不是為了延續(xù)仇恨，而是為了從那段悲壯的歷史中吸取偉大的精神力量和深刻的智慧、啟發(fā)，更好地把握今天的生活和未來的方向。

第四篇：紀(jì)念抗戰(zhàn)70周年征文

紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年---勿忘國恥 我們這一代70后的人雖然未親身經(jīng)歷那段慘痛的歷史，但聽到父輩口中斷斷續(xù)續(xù)講述過他們的經(jīng)歷，加上媒體的宣傳和展覽，那段歷史依然能夠在我們腦海中重現(xiàn)。

七十年前，在中國這片遼闊的土地上，曾有一群“惡魔”闖進(jìn)了這片寧靜之地。這群“惡魔”燒殺掠奪無惡不作，使中國的百姓們在那幾年里，一直處于水深火熱之中。也正是因為這群惡魔，才讓處于危難之中的中國人團(tuán)結(jié)起來，一致對外。盡管七十年前的勝利來之不易，代價卻萬分沉痛，每當(dāng)我看到電視中播放抗戰(zhàn)情節(jié)，心中不免隱隱作痛。我痛恨那些賣國求榮的民族敗類，更痛恨發(fā)動這場戰(zhàn)爭的侵略者，他們都是歷史的罪人。

七十年了，不知不覺已經(jīng)過了七十年了，盡管雨雪已經(jīng)沖淡了大地上的血印，卻永遠(yuǎn)也洗刷不了人們記憶中那尸橫遍野，血流成河的印記。我透過這條印記，回到了一個地方，七十年前的那個地方令人恐懼、害怕、膽戰(zhàn)心驚，在那個地方曾有過人間地獄的稱號—那就是南京！1937年12月，南京淪陷了，國民政府放棄了南京，將其遷往了重慶。日軍踏足南京后，進(jìn)行了長達(dá)六個星期的南京大屠殺，他們將百姓綁在柱子上，先用機(jī)槍掃射，之后再拿刺刀一次又一次的扎進(jìn)他們的身體里……在滅絕人性的殺人游戲中無辜的百姓成了他們的刀下亡魂。在這一系列的大屠殺中慘遭日寇凌辱殘害的婦女也不計其數(shù)，30萬的南京人民竟在這短短六周里被無情的屠殺。當(dāng)這里的真相被記者刊登在國內(nèi)外報刊上時，當(dāng)這座尸橫遍野，瓦礫成堆的人間地獄浮現(xiàn)在世人眼前時，當(dāng)真是震驚世界！中國人也會永遠(yuǎn)記住這個血債！中華兒女心中的怒火正在熊熊燃燒，戰(zhàn)士們的槍炮也蓄勢待發(fā)，只恨不能與日寇同歸于盡，不能將心中的恨發(fā)泄在日寇的身上。反日寇的號召越來越高，國共兩黨也一致對外，共同抗敵。萬事俱備只欠東風(fēng)，所有人都在等待那開天辟地的第一槍。不負(fù)眾望戰(zhàn)爭中的槍聲一聲聲響起，表達(dá)了中國人民反日寇的強(qiáng)烈呼聲，哪怕只有一口氣，哪怕只剩一個人，一發(fā)子彈，中華兒女也要抗戰(zhàn)到底，寧死不屈！

“中國是一只沉睡的雄獅?！蹦闷苼鲧H鏘有力的一字一句依然縈繞在耳邊。在慘痛的災(zāi)難下，在可怕的壓迫下，雄獅蘇醒了。他滿腔怒火，血液里馳騁著一股強(qiáng)大的抗戰(zhàn)精神。頓時，手足無措的人們開始集結(jié)起來，開始一致起來，開始凝聚力量，憑借那一股抗戰(zhàn)精神，反戈一擊，給予不速之客以重重一拳。當(dāng)中華民族徹底奪取抗戰(zhàn)勝利之時，經(jīng)過血與火的淬煉的抗戰(zhàn)精神終于在歷史星空中定格，成為永恒。

今天，沖天的狼煙已經(jīng)塵埃落定，歷史逐漸遠(yuǎn)行，那整個民族的同仇敵愾，那支野蠻軍隊的暴行，又有誰在憶起……誰在遺忘……“大東亞共容圈”，731部隊，毒氣戰(zhàn)，慰安婦，萬人坑……這些血腥和無恥的記憶被那個民族強(qiáng)加在我們頭上時，我們得到的是憤怒，恐懼，還是悲涼？……曾經(jīng)在網(wǎng)上看見一張攝于70年前的普通人家的照片，照片里面，一家人其樂融融……如今，卻已無人知道，這個和睦的家庭何在，一張照片，濃縮了整個民族的悲傷。盡管如此，烽火無端，同胞有情，面對敵人的無恥獸行，全民族的抗戰(zhàn)開始了：地?zé)o分南北，年無分老幼，從士兵到民眾，從老人到兒童，沒有一個時候能讓中華民族像那樣團(tuán)結(jié)。這是一個民族最為悲壯的記憶，任何對中華民族悲觀失望的情緒都黯然失色！那些對所謂根性的嘲笑此時顯得是那么蒼白！這是一個偉大民族對命運(yùn)的最后抗?fàn)?，結(jié)果是，他們最終獲得了勝利！拼死廝殺的戰(zhàn)場已經(jīng)滄海桑田，苦難的傷口只在陰天隱隱作痛。今天，我們用一個民族的誠意鑄劍為犁的時候，一衣帶水的鄰國卻總在我們的傷口上撒鹽……擴(kuò)張與侵略，我們不能遺忘，因為這是可怕的背叛！

今年恰逢反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，習(xí)主席在此時宣布舉行大閱兵是多么振奮的一件事，其意圖就是彰顯中國堅持反法西斯戰(zhàn)爭勝利成果、維護(hù)二戰(zhàn)后的國際秩序的堅定姿態(tài)，通過紀(jì)念這個偉大的日子，提醒世人不要忘記人類歷史上的這個慘烈事件，更不容某些國家為法西斯分子招魂、翻案。近些年，在美國重返亞太遏制中國戰(zhàn)略的支撐下，日本對華越來越猖狂，不但將中國領(lǐng)土釣魚島“國有化”，還試圖否認(rèn)歷史，否認(rèn)對華侵略，并有再次走向軍國主義道路跡象。對于日本的猖狂表現(xiàn)，近幾年美國采取了默認(rèn)和支持的態(tài)度，美國甚至幫助日本解禁了集體自衛(wèi)權(quán)。如果不出意外，日本將會進(jìn)一步修改和平憲法，推動國家正常化。這些動作表明，日本是在試圖顛覆二戰(zhàn)后的國際秩序，試圖改變?nèi)毡镜膽?zhàn)敗國地位。中國是絕不會允許日本挑戰(zhàn)關(guān)于中國的戰(zhàn)后秩序，必須要讓日本知道事關(guān)中國的戰(zhàn)后秩序絕不容許改變，誰挑戰(zhàn)事關(guān)中國的戰(zhàn)后秩序，誰就是動中國的核心利益，誰就是中國的敵人，誰就要有心理準(zhǔn)備接受中國的強(qiáng)烈反擊。“知恥而后勇?！崩斡洑v史，勿忘國恥，才能從內(nèi)心伸出激發(fā)愛國之情和報國之志，才能高揚(yáng)愛國主義的時代主旋律，不斷激發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)的精神動力。中國人民無論任何時期都會團(tuán)結(jié)一致、萬眾一心消滅法西斯。

第五篇：紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年感悟

紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年感悟

在8月逼人的暑熱中，在中國人民抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年之際，伴隨著各種紀(jì)念熱潮，出現(xiàn)這樣的場景并不足怪。但在沒有慶典的平素往常，該如何推進(jìn)人們追懷歷史的腳步，延續(xù)人們重溫歷史的熱情? 70年過去了，生活在和平年代的我們，或許很難理解領(lǐng)悟過去那個時代的悲慘和傷痛，也永遠(yuǎn)難以感同身受侵略戰(zhàn)爭的罪惡和災(zāi)難。戰(zhàn)爭的硝煙早已散盡，但讓今天的人們記住，在我們腳下的這塊土地上，曾經(jīng)發(fā)生過最殘酷壯烈的戰(zhàn)爭，發(fā)生過侵略者慘絕人寰的血腥屠殺，有過先烈們浴血抗戰(zhàn)的驚天壯舉，有過“一寸河山一寸血”的悲壯歷史，卻是無論時光如何流轉(zhuǎn)，都不應(yīng)當(dāng)放棄的。

人是不能不懂得歷史的，人們不是不明白這個道理。據(jù)調(diào)查，74.6%的年輕人希望加強(qiáng)關(guān)于二戰(zhàn)歷史的教育，九成的被訪者認(rèn)為類似今年的紀(jì)念活動今后還應(yīng)繼續(xù)。這樣的期望讓我們反思，我們是否很好地創(chuàng)造了讓年輕一代走近歷史的契機(jī)。

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，我們對后代的抗戰(zhàn)歷史教育還有不少欠缺。今天我們的歷史教育，基本上是在學(xué)校里開展，由于方式的單調(diào)沉悶，在孩子們眼里，它只是教學(xué)大綱上的一個章節(jié)，是需要背誦、考核的一種“知識”。而在一些國家里，類似的歷史教育形式多樣。比如，讓學(xué)生選擇一位在戰(zhàn)爭期間被害猶太人的名字，然后用課外時間調(diào)查他的歷史和被法西斯殺害的經(jīng)過，最后全班交流各自的報告，老師根據(jù)完成情況打分。

這樣的教育不但切實(shí)有效，而且震撼心靈。孩子們在查詢資料的過程中，逐漸由一個生命的消失，一點(diǎn)點(diǎn)揭開那段驚心動魄的殘酷歷史。它讓已經(jīng)開始有獨(dú)立判斷和分析能力的孩子們，不僅記住了歷史的真實(shí)，也獲得了研究歷史的視角。

時代的場景變化太大了，要讓年輕一代真正記住歷史，不能停留在概念式的說教上。真正完整有效的歷史教育，是應(yīng)當(dāng)融會在生活之中的。它不應(yīng)當(dāng)僅僅是在紀(jì)念館里才能看到，只是在書本中才能讀到，它還應(yīng)當(dāng)以豐富、適當(dāng)?shù)男问綕B透到我們居住的街區(qū)和生活的種種場景之中，這樣才能在耳濡目染中化為整個民族的“集體記憶”。

“我們不怕死亡，我們怕被遺忘?！眳⒓舆^70年前那場戰(zhàn)爭的老兵們這樣說。但愿我們的歷史教育，能夠早日讓年輕人面對殉難同胞的靈魂作出回答：我們沒有忘記。

以史為鑒、珍惜和平環(huán)境、發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神、走和平強(qiáng)國之路。今天我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利70周年，就要以史為鑒，珍惜和平環(huán)境，發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，走和平強(qiáng)國之路。以史為鑒，落后就要挨打，我們要更加珍惜和維護(hù)來之不易的和平環(huán)境，抓住機(jī)遇加快發(fā)展，全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會，增強(qiáng)國家實(shí)力。以史為鑒，有戰(zhàn)爭就有傷亡，我們要牢記戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，要始終高舉和平、發(fā)展、合作的旗幟，奉行堅持維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的獨(dú)立自主的和平外交政策。以史為鑒，斗爭才能勝利，我們要清醒地認(rèn)識帝國主義的侵略本質(zhì)不會改變，面對帝國主義的挑釁，我們絕對不能退讓，只有針鋒相對，才能保證國家安全，才能維護(hù)世界和平。抗戰(zhàn)精神是在抗日戰(zhàn)爭中中國人民浴血奮戰(zhàn)所鑄就的前仆后繼、不屈不撓、團(tuán)結(jié)奮斗、反抗侵略的偉大民族精神。這是一種具有中國特色的愛國主義精神，今天依然是我們這個時代最珍貴的精神財富。發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，可以進(jìn)一步凝聚民族力量，增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。讓我們發(fā)揚(yáng)抗戰(zhàn)精神，萬眾一心，奮發(fā)圖強(qiáng)，把中國特色社會主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，為促進(jìn)世界和平與發(fā)展的崇高事業(yè)而努力奮斗。

市場開發(fā)部 許斌

2015年8月24日