第一篇：中學(xué)教師研修日志

2018-2019中學(xué)教師研修培訓(xùn)日志

這天我體會，學(xué)習(xí)要有“三心二意”：一是信心，眼看那么繁瑣的步驟、復(fù)雜的操作、大串的命令，別怕!二是恒心，一步一步向前走，一個一個做練習(xí)，只要堅(jiān)持，必須能闖過來!三是細(xì)心，每做一個練習(xí)，都要想一想，那里有幾個知識點(diǎn)，解決什么問題。然后是要有自我的“主意”，要實(shí)現(xiàn)一種效果，往往不止一種方法，如何綜合運(yùn)用多種技法到達(dá)最佳效果，這是要在熟練掌握軟件的基礎(chǔ)上自我拿主意的。最終要實(shí)現(xiàn)精彩的“創(chuàng)意”。而創(chuàng)意既不是頭腦中固有的，也不是從天上掉下來的，豐富精彩的創(chuàng)意，有賴于作者綜合素質(zhì)的提高，不僅僅僅是操作軟件的技能和相關(guān)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，當(dāng)然也包括良好的政治素質(zhì)和心理素質(zhì)。

我體會，學(xué)好Photoshop能夠分四步走：

一是認(rèn)真掌握操作技能，打好基礎(chǔ)。要把各項(xiàng)常用命令的位置、功能、用法和效果記住、做熟，;

二是扎實(shí)系統(tǒng)整理知識，提高認(rèn)識。對于學(xué)會的操作技法，不僅僅能獨(dú)立重復(fù)制作，而且要理解其中的知識點(diǎn)，知其然，還要知其所以然。書中每一個練習(xí)的設(shè)計(jì)都是用心良苦的，必須要弄明白每個練習(xí)之間的關(guān)系，搞清楚每個部分之間的聯(lián)系，逐步在頭腦中建立起一個完整清晰的操作體系，使自我的操作從必然走向自由;

三是主動承攬制作任務(wù)，積累經(jīng)驗(yàn)。把學(xué)過的知識運(yùn)用的實(shí)踐當(dāng)中去。當(dāng)然會出現(xiàn)顧此失彼、手忙腳亂的局面，只要冷靜地處理一個一個的難題，硬著頭皮頂過來，您就會發(fā)現(xiàn)自我長本事了;四是廣泛涉獵相關(guān)領(lǐng)域，豐富自我。這時候，您自我就已經(jīng)明白有哪些方面就應(yīng)深入，哪些技能急需提高，哪些知識就應(yīng)拓展。用心主動地去學(xué)、去看、去做。經(jīng)過一段時光的不懈努力，別人不僅僅說您學(xué)會了Photoshop操作，而且會夸贊您的素質(zhì)提高了!

研修日志

（一）：

透過近兩周的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我聆聽了教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一齊進(jìn)行了交流，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一齊進(jìn)行了問題探討。透過這次骨干教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。

這次培訓(xùn)讓我了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢;深刻領(lǐng)會了數(shù)學(xué)教育的理念、新時期數(shù)學(xué)教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自我的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時光的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，用心做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自我。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生構(gòu)成心靈上的融合，心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在知識、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更就應(yīng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停?。骸坝笫氯绾?，且聽下回分解?！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，到達(dá)這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫忙學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力

我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是帶給給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。二是帶給給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是帶給給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子用心轉(zhuǎn)動起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自我的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，用心學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

對于一個教師，透過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)資料、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。透過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。

研修日志

（六）：

在這培訓(xùn)過程中，我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法，以及新的教育理念，獲得了教育專家的珍貴講評。雖然每一天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識無法比擬。業(yè)務(wù)水平有了一個很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會：

一、轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師應(yīng)對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財(cái)富來加以理解和引導(dǎo)，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

二、以身示范，情感育人。搞教育不能搞形式主義，這是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個好老師受同學(xué)歡迎，其實(shí)并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。僅僅有職責(zé)心是不夠的，變單純的“職責(zé)”為豐富的“情感”，去應(yīng)對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種狀況。

三、定位班主任的主角，以前就明白班主任就應(yīng)是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在明白有這么個說法，而從沒去思考過如何去把這一主角在自我身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不明白該轉(zhuǎn)換定位到哪個方向上。如今透過這次的培訓(xùn)，使我深深的意識到班主任就應(yīng)做到：

(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級，了解每個學(xué)生，相信每個學(xué)生都有才，善于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)等生，而就應(yīng)透過教育和培養(yǎng)，使每個學(xué)生都能成才、成功。

(二)由”專制型”走向”民主平等型”。傳統(tǒng)好處上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，學(xué)生對老師務(wù)必服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但缺乏主動性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時代呼喚民主平等的師生關(guān)系，班主任樹立班級的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都就應(yīng)多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

(三)由“簡單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級管理中，班主任要主動了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結(jié)論，班主任的言行要時刻思考學(xué)生的心理特征和行為水平，思考學(xué)生的想法和感受，在班級管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥，在鼓勵與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會成長。

總之，這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修帶給我無數(shù)的快樂、驚喜和感動，經(jīng)過這次的培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)用心參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的用心實(shí)施者。在以后的教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識用于實(shí)際的教學(xué)中，為教育事業(yè)盡一份力!

研修日志

（七）：

為提高教學(xué)技術(shù)水平，促進(jìn)專業(yè)潛力發(fā)展，并貫徹執(zhí)行教師繼續(xù)教育的相關(guān)政策，我在本學(xué)期參加了《信息技術(shù)應(yīng)用潛力專項(xiàng)培訓(xùn)》課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，透過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識到現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的科學(xué)性和優(yōu)越性，將信息技術(shù)用于教學(xué)中，教師能省時省力，學(xué)生能根據(jù)直觀演示簡單地獲取知識，從而提高教學(xué)效益。經(jīng)地本階段學(xué)習(xí)有以下體會：

一、掌握信息化教育技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要 信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，教育信息化是其中的一個部分，大力促進(jìn)教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

二、把握信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)效益的需要 將信息化教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補(bǔ)陳舊教學(xué)中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費(fèi)時費(fèi)力，不利于學(xué)生在簡單的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學(xué)效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術(shù)用于教學(xué)中，才能提高教學(xué)效益。

三、用心應(yīng)用信息化教育技術(shù)是提高教學(xué)技能的需要 實(shí)踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用潛力的手段，教師只有在實(shí)踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身教育技能。

四、終身學(xué)習(xí)是使自我得到可持續(xù)發(fā)展的途徑 社會在不斷進(jìn)步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認(rèn)清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來完善自身素質(zhì)，用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不一樣階段都能勝任教學(xué)工作。

研修日志

（八）：

很榮幸成為這次培訓(xùn)的一員，雖然我已是一名多年的幼兒園教師，但在這次遠(yuǎn)程國培教育的短短幾天里，學(xué)到了前所未有的幼兒教育教學(xué)理論知識。聽著專家的課程講座對自我的教學(xué)實(shí)施有著很大的幫忙。比如她的語音，是那么的溫柔和藹可親，可想而知，這是作為一名幼兒教師必備不可少的一點(diǎn)。因?yàn)橛變簭碾x開父母親就直接接觸的是幼兒老師，那種母愛的呵護(hù)、輕柔細(xì)膩，溫暖與關(guān)愛，讓幼兒就像生活在父母親的身邊一樣安心、放心、簡單愉快的幼兒園生活。這幾天的教學(xué)活動中，從小朋友的語言、表情、動作中看得出比以往活潑開朗，用心好學(xué)。這就體現(xiàn)出：“聽君一席話，勝過十年書”。

再者就是專家講課中的案例讓我誰受益匪淺。比如如何做好家長的工作與溝通，她提倡以和諧、有效的方法進(jìn)行與家長溝通。因?yàn)橛變航逃莻€系統(tǒng)工程，由幼兒園、家庭和社會三方面共同組成。三者之間互相滲透、互相聯(lián)系、互相制約。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了影響其發(fā)展最主要的是幼兒園和家庭。因此，要促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，家庭和幼兒園兩方面務(wù)必相互支持、相互配合，家園互動構(gòu)成合力。但有的家長來自個體戶或農(nóng)村，對幼兒教育這方面不是很懂，把孩子送來幼兒園總放心不下，有時還誤會老師。前兩天我班就出現(xiàn)此類的問題。開始時，我們用盡所有的辦法還是無法溝通，因此，我就采用網(wǎng)上專家的方案，結(jié)果大事化小，小事化了。在平時的教學(xué)活動中，無論我們受到多大的委屈都要把孩子放在第一位，要用和諧、微笑的態(tài)度與家長溝通，實(shí)在不行就電話溝通或發(fā)個信息，如：“某某家長，您的孩子在你走之后就不哭了，還和小朋友玩的很開心，請您放心吧！”這樣一個小小的信息讓家長不在有什么顧慮，每一天開開心心送小朋友來幼兒園，輕簡單松的回家去。

任何孩子的成長都離不開三個方面的環(huán)境：家庭、幼兒園、社會，三個方面不能夠代替。幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試?yán)眉议L資源進(jìn)行班級管理。平時我比較注重和家長的語言交流，為了保證班級管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開了家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。另一方面，家長在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂意參與我們的教育活動，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力人力資源。

總之，透過研修，我收獲很多，也認(rèn)識到了自我的不足，在必須程度是有了很大的提升，我會在今后的教學(xué)、學(xué)習(xí)中不斷豐富提高自我。

第二篇：研修日志“中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀”

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀研修日志

2012國培中西部重慶初中化學(xué)02班謝余（gp1223154296）

10月，我學(xué)習(xí)了顧明遠(yuǎn)老師“《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀”的專題講座。講座分為六節(jié)，分別從20世紀(jì)下半葉以來的教育的變革、教師專業(yè)化和教師教育變革、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的概述、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)、教師變革要求教師教育的變革、文本閱讀《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》來進(jìn)行。顧老師從教育的歷史背景談起，到教育的新標(biāo)準(zhǔn)，為我們深刻的解讀了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》。

在學(xué)習(xí)中，使得我深深地感受到新時期的教師不僅要教好書，還要育好人。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段。只有以身立教、以德治教、以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。具體收獲有：

一、教師專業(yè)化的要求

（1）要有較高的專門的知識體系

（2）較長時期的專門職業(yè)訓(xùn)練

（3）較高的職業(yè)道德

（4）教師職業(yè)的自主權(quán)

思維方式：創(chuàng)造性，批評性，問題解決，決策，學(xué)習(xí)能力 工作方式：溝通和合作能力

工作工具：信息技術(shù)和信息處理能力

生活技能：公民、生活、職業(yè)以及個人和社會責(zé)任

二、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

（1）專業(yè)理念與師德

（2）專業(yè)知識

（3）專業(yè)能力

對此，我的思考是：

1.為什么要有中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？

⑴我國教師隊(duì)伍發(fā)生了巨大的變化，專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是專門職業(yè)必備的構(gòu)件，對自己可以達(dá)到專業(yè)認(rèn)同，對社會可以達(dá)到專業(yè)問責(zé)。

⑵我國教師規(guī)模巨大（2010年達(dá)1065.8萬人）、分布廣泛，教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是行業(yè)聚集的基礎(chǔ)，是行業(yè)的支柱，是行業(yè)發(fā)展的方向。

2.我需要加強(qiáng)哪些知識、調(diào)整哪些行為？

我需要著重加強(qiáng)教育知識、學(xué)科知識、學(xué)科教學(xué)知識。制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學(xué)實(shí)踐，不斷創(chuàng)新；積極進(jìn)行自我評價，主動參加教師培訓(xùn)和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

我的問題：

1.如何更快地加強(qiáng)有關(guān)教育知識和學(xué)科教學(xué)知識？

2.面對日復(fù)一日、年復(fù)一年的重復(fù)工作，怎樣克服職業(yè)的惰性，如何提升職業(yè)認(rèn)同感和自豪感？

3.到底怎樣制定一份屬于自己的符合實(shí)際情況的職業(yè)規(guī)劃呢？

我個人體會最深的是：《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個基本理念是“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”，其實(shí)就是德、育、能、學(xué)四個字，在以后的工作中我要把這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，貫徹落實(shí)

到日常工作中，才能培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會全能人才。我認(rèn)為值得改進(jìn)的是：以后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育理論、經(jīng)驗(yàn)和做法；學(xué)習(xí)新鮮知識及注重文化含量，秉持持續(xù)發(fā)展的意識和能力，成為終身學(xué)習(xí)的典范。

總之，我絕不能辜負(fù)民族和國家的重托，一定要以標(biāo)準(zhǔn)為指針不斷的完善自己，爭做一名合格的人民教師。

第三篇：中學(xué)教師見習(xí)日志

上課

今天下午，要上課了，有點(diǎn)小緊張。上午特地留在家里演練一遍。于是叫上表弟、表妹，讓他們扮演學(xué)生，坐在椅子上。我想象自己就是在一個大教室，下面坐著我的學(xué)生，上了起來。

中午，我早早地來到學(xué)校辦公室，突然想起，板書還沒設(shè)計(jì)。于是馬上拿起紙與筆。設(shè)計(jì)板書。經(jīng)過修改，我的板書成形了。詢問了下孫老師 她說下午第二節(jié)給我上。哎呀呀！就要上課了。第一節(jié)，我和同行的實(shí)習(xí)老師在教師后面聽課。聽課時，我仔細(xì)聽孫老師是如何上課的，記錄一些我覺得需要注意，用到下一節(jié)課。第一節(jié)的下課鈴響起。我在高中的第一節(jié)課馬上就要開始了。

我走上講臺對臺下的同學(xué)們說：“同學(xué)們先安靜一下，下一節(jié)由我來上，希望大家活躍一點(diǎn)，不管懂還是不懂，都要積極回答哦!”可能是因?yàn)橛行吕蠋焷砩险n大家覺得有點(diǎn)興奮。上課鈴聲響起，看到臺下一雙雙充滿智慧的眼睛，我突然覺得自己是多么重要。我在心理告訴自己，要放輕松，你已經(jīng)準(zhǔn)備好了。一開始，還有點(diǎn)緊張，但可能是這熟悉的環(huán)境，臺下學(xué)生的認(rèn)真，讓我的心平靜下來。不像在背“臺詞”，顯得自然。同學(xué)們很給力，原本擔(dān)心自己說的話得不到回應(yīng)，沒想到大家很活躍。當(dāng)我拋出問題時，他們能及時反應(yīng)，這給了我很大的信心。我把自己真正的當(dāng)成了老師，不是僵硬在那兒，而是與學(xué)生充滿互動，不再害怕離開這三尺講臺，勇敢地走下講臺，看看他們練習(xí)的情況。雖然最后由于時間關(guān)系，在慌忙中結(jié)束了我的課，但是我今天真的鍛煉了很多。

通過這次上課，我發(fā)現(xiàn)自己的膽子變得更大，不再羞澀、害怕。但同時也暴露出自己的不足。在板書、和聲音方便還需要很大的加強(qiáng)。我相信，經(jīng)過努力，一定會變得更好！

第四篇：研修日志

研修日志——劉紅敏/小高體育坊 郾城區(qū)裴城鎮(zhèn)中心小學(xué)

在這段的學(xué)習(xí)生活中，作為網(wǎng)絡(luò)研修的一員，我忙碌著、勞累著，卻充實(shí)著、收獲著，我們每一天累著并快樂著……因?yàn)?，我們不但收獲了知識更收獲了友情。透過研修，我全面提升了自我的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，對于個人今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

一、勤勤懇懇，用心研修

在研修過程中，我堅(jiān)持每一天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，透過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事英語教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自我。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、用心認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時光達(dá)：890分鐘，并且在觀看視頻的時候用心提出自我的問題。

2、用心配合班主任和指導(dǎo)教師的工作，用心參與班級建設(shè)，協(xié)助、幫忙我校英語教師的研修學(xué)習(xí)，我校的研修教師全都圓滿完成了研修學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，每次完成的作業(yè)均得到輔導(dǎo)老師和班主任的好評與認(rèn)可。

4、熟練運(yùn)用班級沙龍，留言板，TQ，學(xué)習(xí)交流區(qū)，學(xué)習(xí)論壇，視頻會議室等平臺的管理功能，用心參加各種網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流活動。與專家、學(xué)員進(jìn)行及時有效的研修交流，效果很好，收獲頗豐。

二、受益匪淺，感受頗深

我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，不僅僅提高了自我基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合潛力，同時自我的付出也得到了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認(rèn)識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我透過課程視頻聆聽了專家的專題講座;透過課程文本加深了對專題的理解;透過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;透過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系，都使自我對英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識與思考。

三、繼續(xù)努力，力求完美

我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)會助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！

總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中我會更加用心、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自我的教育教學(xué)潛力，同時還要帶動其他老師用心參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！讓我們與網(wǎng)絡(luò)研修同行！讓網(wǎng)絡(luò)研修因我們而精彩！

第五篇：研修日志

研修日志關(guān)于課程改革

經(jīng)過這段時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我感覺我們在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，以此來適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。也就是說應(yīng)該進(jìn)行新的課程改革。課程改革是教育發(fā)展的必然結(jié)果，只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)的愿望和興趣才能真正的學(xué)習(xí)，才能使他們在學(xué)習(xí)中找到樂趣。掌握好的方法和學(xué)習(xí)興趣比記住一些知識更重要。對學(xué)生來說真正的教育，應(yīng)當(dāng)是能夠促進(jìn)他們?nèi)?、自主、有個性地發(fā)展的教育。很明顯，保持傳統(tǒng)不變的課程制度及培養(yǎng)方式，再也不能適應(yīng)社會發(fā)展的需求。新課改能變沉悶的課堂為活躍的課堂。作為一名教師不僅要傳授給學(xué)生知識，更重要的是傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)意識，這樣才更能體現(xiàn)出教師的真正含義。新課改更注重教師和學(xué)生間的交流、以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，還能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生做人的良好品質(zhì)。因此，我們必須全力以赴進(jìn)行新課程改革教育。

學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

初中階段的教育數(shù)學(xué)工作，主要是培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重點(diǎn)。應(yīng)試教育只是為了片面追求升學(xué)率，這使得我們一些教師走捷徑教學(xué)，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦，這從源頭上排斥了學(xué)生的思考和個性。學(xué)生就算成績好了，也只是處于記住知識，而不思考知識的狀態(tài)。

學(xué)生的需要是多種多樣的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須充分考慮學(xué)生自身的各種心理需要，每一具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，都應(yīng)從滿足學(xué)生的需要出發(fā)，實(shí)施差異教學(xué)，以特定的教學(xué)方式和行為引發(fā)學(xué)生探究、創(chuàng)新的需要。興趣是最好的老師”，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，協(xié)調(diào)好學(xué)生與學(xué)生的合作關(guān)系，讓每一位學(xué)生都體會到成功的快樂，激活思維能力，提高創(chuàng)新能力，充分個人魅力，創(chuàng)造新式課堂。

優(yōu)質(zhì)教學(xué)

優(yōu)質(zhì)教學(xué)即高質(zhì)、高效、高水平、高境界的教學(xué)，從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)是我們教學(xué)應(yīng)該奮斗的目標(biāo)。教師如果能夠認(rèn)真的鉆研課本及教學(xué)大綱，深刻理解課本的編排順序及意義，在講解的時候能抓到重點(diǎn)，學(xué)生的理解就會深刻。不論使用哪種授課方式，都要以提高課堂效率為主要目的，提高課堂效率是讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中通過動手、動腦、合作交流掌握知識、提高能力，在這種課堂下學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)是快樂的，知識掌握水平應(yīng)是最高的，能力提高應(yīng)是最快的。教師對教材要有自己獨(dú)到的見解，能夠在普通的教材中發(fā)現(xiàn)新奇的知識。改善教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)狀，除了傳授學(xué)生知識，還要引導(dǎo)他們主動探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，即授人以漁。從有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也就意味著教師從普通教師走向優(yōu)秀教師，我們應(yīng)該為這一目標(biāo)奮斗。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對備課的認(rèn)識

教師上課必須先備課，無備課上課是肯定不行的，大部分的教師認(rèn)為，備課就是寫教案，所以他們真正用于鉆研教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的時間并不多。其實(shí)，對于教案我們不能照本宣讀，不要作過高的要求，而應(yīng)該把更多的時間真正用到鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計(jì)教學(xué)思路上來。有的教師認(rèn)為自己教了這么多年書，課文都快背下來了，根本就用不著備課，認(rèn)為“備課”就是“背課”，這會導(dǎo)致課堂教學(xué)的隨意性和盲目性。無論是哪一門課，無論是老教師還是新教師，只要能按備課的要求去備課，就都是好的備課。

有關(guān)初中英語的創(chuàng)新教育

金蘭

創(chuàng)新教育，即根據(jù)創(chuàng)造學(xué)的研究，采用創(chuàng)造學(xué)揭示的有關(guān)“創(chuàng)造”理論和方法，把創(chuàng)造學(xué)、教育學(xué)和人才學(xué)的等有關(guān)學(xué)科和一般原理有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用于教育活動的一種創(chuàng)新教育，旨在培養(yǎng)善于想象、富有創(chuàng)造力、樹立創(chuàng)造志向、發(fā)展創(chuàng)造思維，具有創(chuàng)造性解決問題能力的學(xué)生。

就英語學(xué)科而言，陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法使學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)造性得不到發(fā)揮，究其原因：

1，重視教師的“教“，而忽視學(xué)生的“學(xué)，重視對現(xiàn)有結(jié)論的記憶，忽視學(xué)習(xí)的過程；重視對學(xué)生灌輸知識，忽視學(xué)生的主動參與。

2． 教師怕學(xué)生不會創(chuàng)新；怕讓學(xué)生創(chuàng)新而控制不了課堂：怕耽誤時間完不成進(jìn)度，失去了創(chuàng)新的機(jī)會。

3．多年來，廣大教師采用以語法為主線的英語教學(xué)，陳歸的教學(xué)方法在其腦海中打下了深刻的烙印，使得英語課堂教學(xué)變成教師是自始自終的演員，教師是演講者，學(xué)生沒有參與的余地，使學(xué)生在聽、說、讀、寫上不能全面發(fā)展。

在英語教學(xué)中怎樣改變這種狀況呢?愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。濃厚的興趣與好奇心是產(chǎn)生創(chuàng)新動機(jī)的前提，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)研究教學(xué)方法，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮心理優(yōu)勢?？梢詮囊韵聨讉€方面入手：

1． 課堂上盡量地讓學(xué)生多做些與英語有關(guān)的能調(diào)動情緒的活動，如唱流行的英文歌曲，說些英語饒口令，談些日常生活中的問題，使學(xué)生產(chǎn)生想?yún)⑴c的意識。

2．營造良好的學(xué)習(xí)氣氛?？山M織學(xué)生參加課外興趣小組活動提高他們的聽說能力，讓學(xué)生積極參與生動活潑、相互協(xié)調(diào)的交際活動，使人人都有機(jī)會積極參與言語交際活動，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)興趣。

3．使每個學(xué)生認(rèn)識到學(xué)有所用，具備學(xué)習(xí)的興趣和好奇心轉(zhuǎn)化為探索學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，引發(fā)學(xué)生對問題的深層次思考，要注意保護(hù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的每一個思維火花，星星之燎原開去。

提高新穎獨(dú)特的創(chuàng)新能力，優(yōu)化課堂教學(xué)模式是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必然要求。要求我們做到：

(1)激發(fā)師生情感，融洽師生關(guān)系。

立良好的師生關(guān)系和形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是上好～節(jié)課的基礎(chǔ)，是激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的源泉。教師應(yīng)給每位學(xué)生均等的學(xué)習(xí)機(jī)會：在課堂上應(yīng)激勵和信任每一個學(xué)生，將激勵語言滲透到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(2)運(yùn)用活動教學(xué)法，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。

要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動參與的積極性，有力地克服“滿堂灌”現(xiàn)象。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、思考和合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)生活和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。使其在“用”中發(fā)揮學(xué)生思維，創(chuàng)新意識和語盲運(yùn)用能力。

(3)堅(jiān)持分層遞進(jìn)原則，提高教學(xué)效果。

課堂教學(xué)具有基礎(chǔ)性、民主性、層次性特征，所以教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動都要分層，使不同次的教學(xué)目標(biāo)與不同類型的學(xué)生活動相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。在臺階設(shè)計(jì)上要盡量貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，使學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)的成功感和進(jìn)步的體驗(yàn)，不斷強(qiáng)化其發(fā)展動力。

豐富多彩的活動是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的必由之路。

積極開展“英語俱樂部”活動。通過開展英語演講比賽，影評或?qū)W(xué)校的一些現(xiàn)象展開辯論，通過舉行英語party，讓他們表演相聲、小品、戲劇等，通過帶他們參觀工廠或郊游．讓他們觸景生情，用英語表達(dá)自己的思想。這些活動培養(yǎng)了學(xué)生敏捷的思維及活學(xué)活用英語的能力，老師應(yīng)讓學(xué)生多動手、動腦，進(jìn)行主動的創(chuàng)造性活動。

因此，英語教師有必要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化內(nèi)功，做創(chuàng)造型教師。教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動為中心，讓學(xué)生通過做事、思考和合作來體驗(yàn)語言，體驗(yàn)生活和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。使其在“用”中發(fā)揮學(xué)生思維，創(chuàng)新意識和語言運(yùn)用能力。