第一篇：1班 讓花兒在自律中綻放美麗

主題班會(huì)：讓花兒在自律中綻放美麗

班會(huì)目的：

1．全員參與，進(jìn)行評(píng)論，增加合作小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員的友誼，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

2．形式多樣，過(guò)程中展現(xiàn)學(xué)生的小品演出，展示學(xué)生的投影片制作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

3．注重評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。通過(guò)體驗(yàn)對(duì)自律問(wèn)題進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，使學(xué)生深入了解什么是自律。明確了自律的重要性和必要性，促使學(xué)生將自律作為修身目標(biāo)。

4．正確評(píng)估自己，讓自律稱(chēng)為一種習(xí)慣。樹(shù)立班級(jí)榜樣感染人，積極的幫助同學(xué)感動(dòng)人，努力的改變自我發(fā)展人，追求積極健康的初中生活，創(chuàng)建和諧共進(jìn)的班集體。

5．伸出友愛(ài)之手，共創(chuàng)輝煌明天。自律委員會(huì)的成立，評(píng)選優(yōu)秀自律小組的實(shí)施，班委會(huì)、團(tuán)支部以及全體同學(xué)的錚錚誓言，能鼓舞同學(xué)們的斗志，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

班會(huì)內(nèi)容簡(jiǎn)介： 本次班會(huì)的主題是“讓自律成為一種習(xí)慣”，班會(huì)整個(gè)過(guò)程圍繞著四個(gè)階段展開(kāi)，分別是：什么是自律——為什么自律——怎樣自律——落實(shí)行動(dòng)。班會(huì)的主持人陳述過(guò)程由班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)以對(duì)話(huà)的方式進(jìn)行。第一個(gè)階段，是關(guān)于“自律”概念的解讀，首先，主持人開(kāi)場(chǎng)白引入班會(huì)主題，然后由小組成員出演小品“課堂三句半”，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見(jiàn)解和看法，理解什么是自律？第二個(gè)階段，要結(jié)合小組合作，以及量化方法，談一談為什么要自律，反思“我的自律”情況，如果自律性不好的話(huà)，會(huì)給小組帶來(lái)哪些不利。第三個(gè)階段，由主持人直接切入正題，那就是怎樣自律，從哪些方面來(lái)落實(shí)在行動(dòng)上，要圍繞著班級(jí)量化管理方案，學(xué)校的規(guī)章制度，以及中學(xué)生日常行為規(guī)范。展開(kāi)小組討論并展示成果。第四個(gè)階段，主要以學(xué)生提出建立班級(jí)自律委員會(huì)，評(píng)比優(yōu)秀自律組的議案等活動(dòng)展開(kāi)，推選組委會(huì)名單，同時(shí)小組討論并請(qǐng)部分組員宣自律誓言。

班會(huì)流程圖：

班會(huì)過(guò)程： 環(huán)節(jié)一：由主持人以對(duì)話(huà)形式開(kāi)場(chǎng)白（課件展示）

自律好比一個(gè)球筐，人的行為就像投入筐里的球，沒(méi)有了自律這一球筐，人的思想就會(huì)虛幻飄渺。

自律就是一條韁繩，能拉著我們這些懵懂卻又張揚(yáng)的野馬。保護(hù)著我們不會(huì)掉到萬(wàn)丈深淵。

自律是一部導(dǎo)航儀，有了它，我們就不會(huì)迷失方向。兩個(gè)小故事：

1、《元史?許衡傳》里有這樣一段記載：許衡做官之前，一年夏天外出，天熱感覺(jué)口渴難耐，剛好道旁有棵梨樹(shù)，眾人爭(zhēng)相摘梨解渴，惟獨(dú)許衡不為之所動(dòng)。有人問(wèn)他為何不摘？他回答說(shuō)：“不是自己的梨，豈能亂摘！”那人勸解道：“亂世之時(shí)，這梨是沒(méi)有主人的?！痹S衡正色道：“梨無(wú)主人，難道我心中也無(wú)主嗎？”終不摘梨。

2、你知道成龍嗎？他在出國(guó)的時(shí)候，他的父親告誡他三點(diǎn)：不許賭博，不許吸毒，不許加入黑社會(huì)。他踐行了父親的訓(xùn)誡，恪守言行，最后成為了杰出的人物。

明確：自律，指在沒(méi)有人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督的情況下，通過(guò)自己要求自己，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地遵循法度，拿它來(lái)約束自己的一言一行。自律并不是讓一大堆規(guī)章制度來(lái)層層地束縛自己，而是用自律的行動(dòng)創(chuàng)造一種井然的秩序來(lái)為我們的學(xué)習(xí)生活爭(zhēng)取更大的自由。欣賞小品《課堂三句半》

課堂《課堂三句半》

班會(huì)到此才一段，我們四個(gè)臺(tái)上站。有鑼沒(méi)鼓三句半，添亂！清早雞鳴喇叭叫，不上早課睡懶覺(jué)。最后還是要起來(lái)，懶蛋！打開(kāi)書(shū)包翻一遍，才知作業(yè)沒(méi)完成。偷偷看看班主任，忐忑！上課就像聽(tīng)天書(shū)，干脆來(lái)吧手機(jī)看，想想開(kāi)學(xué)許的愿，遺憾！忽然聽(tīng)到音樂(lè)響，趕快就往操場(chǎng)跑。伸伸胳膊踢踢腿，趕趟！課間就是我地盤(pán)，成幫結(jié)伙走廊飛，東邊吵吵西邊鬧，抓到！午休更是我天堂，天南地北我闖蕩，休息看書(shū)寫(xiě)作業(yè)，笨蛋！下午上課沒(méi)精神，趴在桌上睡大覺(jué)，做著美夢(mèng)口水流，被叫！衛(wèi)生從來(lái)我不搞，扣分與我又無(wú)關(guān)，組長(zhǎng)氣的直冒煙，靠邊！一天一天又一天，時(shí)間就快打發(fā)光，成績(jī)不高表現(xiàn)差，活該！

小組討論，感悟自律。

簡(jiǎn)單的說(shuō)，自律就是“自己約束自己”也就是自己要求自己按照一定的規(guī)范去做。

環(huán)節(jié)二：為什么自律？反思自我（課件展示）

1、小組討論展示，主持人把握時(shí)間，自律使日本福島在發(fā)生核泄漏的第一時(shí)間，將全島居民安全轉(zhuǎn)移，自律使社會(huì)平穩(wěn)，人們生活迅速歸于正常，而不自律，只能像利比亞的卡扎菲一樣，42年的政權(quán)，在6個(gè)月間就瞬間倒塌，亡命天涯。不自律，就會(huì)讓成功失之交臂。

本環(huán)節(jié)要針對(duì)小組合作，不自律，或者自律不強(qiáng)會(huì)給小組帶來(lái)怎樣的不利影響。

2、想一想：你如何判斷一個(gè)人是否具有自律能力? 歸納：懂得自愛(ài)、勇于自省、善于自控

懂得自愛(ài)，就是要塑造自己有良好的形象。一方面，要美化自己的外在形象。另一方面，更應(yīng)該美化自己的內(nèi)在形象。(品德、理想、學(xué)識(shí)、個(gè)性)自愛(ài)，還應(yīng)該自尊和自強(qiáng)。珍惜自己的名譽(yù)、不屈從于艱難困苦、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。

勇于自?。耗軌蜃月傻娜?，能夠經(jīng)常地、冷靜地回顧自己的思想和行為，尋找并克服自己的缺點(diǎn)，努力改正錯(cuò)誤。

自省應(yīng)該是我們的生活中必不可少的伴侶。對(duì)自己的言行，要經(jīng)常進(jìn)行反省，是優(yōu)點(diǎn)，要堅(jiān)持，要發(fā)揚(yáng)；是缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，要及時(shí)改正。這是嚴(yán)于律己的表現(xiàn)，是不斷取得進(jìn)步的重要途徑和方法。

議一議：對(duì)照《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己有缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的時(shí)候，你該怎樣做？

善于自控：能夠自律的人，一定是善于自我控制的人，能夠自己對(duì)自己進(jìn)行監(jiān)督和催促的人。人最難戰(zhàn)勝的敵人就是自己的惰性，自己的缺點(diǎn)，自己的不良習(xí)慣。自我控制，則是克服惰性、缺點(diǎn)和不良習(xí)慣的保證。

自控力小測(cè)驗(yàn)：

請(qǐng)對(duì)下列題目如實(shí)作出“是”或“否”的選擇。1.星期天復(fù)習(xí)功課時(shí)，容易受娛樂(lè)的誘惑而中斷。（是/否）

2.做事情容易受情緒或環(huán)境的干擾。

（是/否）

3.學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，常常叫苦連天。

（是/否）4.明明知道是自己不對(duì)，可就是管不住自己。

（是/否）5.受到委屈、冤枉時(shí)，常常暴跳如雷。

（是/否）6.遭受失敗、挫折時(shí)，容易悲觀(guān)失望。

（是/否）7.在成績(jī)、成功面前，容易沾沾自喜、驕傲自滿(mǎn)。（是/否）8.自己定下的學(xué)習(xí)計(jì)劃，常常落空，不能實(shí)現(xiàn)。

（是/否）環(huán)節(jié)三：怎樣自律（課件展示）

主要從四個(gè)方面進(jìn)行自律，分別是

1、學(xué)習(xí)上要獨(dú)立和互助

2、課堂紀(jì)律和課下作業(yè)要自覺(jué)

3、經(jīng)常的反思自我

4、自律要持之以恒，堅(jiān)持不懈 一個(gè)人最大的勝利是戰(zhàn)勝自己！

能主宰自己靈魂的人，將永遠(yuǎn)被稱(chēng)為征服者的征服者。你若想征服全世界，就要先征服自己。如果想自律，那么就首先向你的借口挑戰(zhàn)。

環(huán)節(jié)四：將自律落實(shí)到行動(dòng)中去，讓自律成為一種習(xí)慣（課件展示）

由學(xué)生提議，建立班級(jí)自律委員會(huì)，推選委員會(huì)名單。結(jié)合班級(jí)量化管理?xiàng)l例，制定班級(jí)自律規(guī)定。

建立班級(jí)優(yōu)秀自律小組的評(píng)比方案，鼓勵(lì)合作效果好，和諧共贏的小組，以激發(fā)其他小組的進(jìn)步。

同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)發(fā)言總結(jié)自己的感受。結(jié)束語(yǔ)： 主持人宣布班會(huì)結(jié)束。

班主任寄語(yǔ)： 自律是一面鏡子，對(duì)稱(chēng)出你的好與壞，丑與美，它是一個(gè)報(bào)警器，提醒你，訂正你。

自律是一把梯子，會(huì)助你一臂之力，攀著它，你會(huì)離夢(mèng)想更近一步。

自律是一只鐘表，抓住時(shí)間的軌跡，珍惜時(shí)間的寶貴，它就會(huì)像那陣讓理想之船駛向彼岸的風(fēng)。

自律是一扇窗戶(hù)，打開(kāi)它，你擁有的不僅僅是窗外美麗的風(fēng)景，還有等待著你的成功。

就讓我們多一點(diǎn)安靜，少一點(diǎn)說(shuō)話(huà)；多一點(diǎn)守時(shí)，少一點(diǎn)遲到；多一點(diǎn)幫助，少一點(diǎn)歧視；多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)偏見(jiàn)；多一點(diǎn)堅(jiān)持，少一點(diǎn)放棄；多一點(diǎn)文明，少一點(diǎn)叛逆；讓自律之風(fēng)吹遍整個(gè)校園，讓馳騁的理想放飛。

第二篇：讓花兒在自律中綻放

讓花兒在自律中綻放

初一（4）班

鄢怡鑾

活動(dòng)目的：

自律的宗旨為“自愛(ài)、自省、自控”。通過(guò)本次班會(huì)加強(qiáng)自律，讓學(xué)生從小培養(yǎng)自己高尚的道德情操、良好的心理品質(zhì)和健康的人格，為祖國(guó)、為人民、為自己的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)，為未來(lái)撒下陽(yáng)光、雨露和希望。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)白（林浩）：大家都知道我們這一次班會(huì)的主題是“自律”，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自律的含義呢？（通過(guò)舉手發(fā)言，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，得到正確的答案后）對(duì)，我們要做一名優(yōu)秀的中學(xué)生，就必須能夠做到自律，自律的宗旨“自愛(ài)、自省、自控”。希望同學(xué)們能通過(guò)本次班會(huì)加強(qiáng)自律，從小培養(yǎng)自己高尚的道德情操、良好的心理品質(zhì)和健康的人格，為祖國(guó)、為人民、為自己的將來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)，為未來(lái)撒下陽(yáng)光、雨露和希望。

二、宣布開(kāi)始（傅曉萍、林浩、吳律蓁）：初一（4）班“自律”主題班會(huì) “讓花兒在自律中綻放”，現(xiàn)在開(kāi)始。

三、演講開(kāi)場(chǎng)（傅曉萍）：現(xiàn)在有請(qǐng)張昕同學(xué)來(lái)為我們講一個(gè)故事，題目是《周恩來(lái)的故事》：1913年，15歲的周恩來(lái)，以?xún)?yōu)異成績(jī)考入天津南開(kāi)學(xué)校。在天津，他見(jiàn)到洋人、軍閥任意蹂躪中國(guó)人民，心里充滿(mǎn)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之惰，痛感改造中國(guó)、改造社會(huì)的必要占為了長(zhǎng)大后能夠報(bào)效祖國(guó)，他嚴(yán)格規(guī)定自己要做到五個(gè)“不虛度”：讀書(shū)不虛度，學(xué)業(yè)不虛度，習(xí)師不虛度，交友不虛度，光陰不虛度。他在學(xué)校四年，不折不扣地履行對(duì)自己的要求，得到了全面的鍛煉，嚴(yán)格自律的良好品質(zhì)也從此堅(jiān)持下來(lái)。在過(guò)了將近三十年飛歸之后的1943年，他又寫(xiě)下了《我的修養(yǎng)要?jiǎng)t》七條，規(guī)定自己加緊學(xué)習(xí)，努力工作，要有創(chuàng)造，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，彌補(bǔ)短處，遵守紀(jì)律，~聯(lián)系群眾，與一切不正確的思想意識(shí)做斗爭(zhēng)，保持合理的生活規(guī)律。新中國(guó)成立后.他身居高位，始終不放松自己的修養(yǎng)。活到老，學(xué)到老，改造到老，是周恩來(lái)一生修養(yǎng)和自律的實(shí)際要求。

四、故事提問(wèn)（吳律蓁）：聽(tīng)完這個(gè)故事，我們不禁要提出幾個(gè)問(wèn)題：

增強(qiáng)自律能力與個(gè)人心理品質(zhì)的完善和健康人格的培養(yǎng);有什么關(guān)系呢?（2－3人回答）

我們應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)會(huì)自律？自律給我們帶來(lái)了什么好處？

五、說(shuō)說(shuō)身邊自律的人（林浩）：剛剛我們聽(tīng)了偉人的自律故事，那么我們身邊有沒(méi)有自律榜樣呢？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言（請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言）?，F(xiàn)在大家有了心中的榜樣，那么你們心中的理想的自我形象是怎么樣呢？請(qǐng)分組討論并回答?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看幾位同學(xué)為自己設(shè)計(jì)了幾個(gè)理想的自我形象。

六、設(shè)計(jì)自我形象小結(jié)（吳律蓁）：看過(guò)了一個(gè)又一個(gè)同學(xué)所描繪的“自我形象”，在進(jìn)行心與心的交流的同時(shí)，我們可以感受到他們都擁有自愛(ài)的精神。自愛(ài)，不僅僅是愛(ài)護(hù)我們的外在形象，維護(hù)我們?cè)谒诵闹械牡匚唬笪覀兙S護(hù)、塑造自己的內(nèi)在的美。但是，人人都懂得自愛(ài)了嗎？看，某地又發(fā)生了一起交通事故。讓我們一起來(lái)看看小品《事故》。

七、小品小結(jié)（傅曉萍）：在剛才的小品中，我們看見(jiàn)A同學(xué)因?yàn)樨潏D一時(shí)的方便，而走上機(jī)動(dòng)車(chē)道，結(jié)果造成一起“車(chē)毀人亡”的惡性交通事故，在當(dāng)今的社會(huì)中，這種情況也是屢見(jiàn)不鮮的，我們要從中吸取教訓(xùn)，自律，自珍，自愛(ài)，避免類(lèi)似事件的發(fā)生。好了，話(huà)歸正題，下面，讓我們請(qǐng)出幾位同學(xué)，他們將給我們帶來(lái)一場(chǎng)精彩的辯論，辯題是：自律一定會(huì)妨礙自由嗎？

八、辯論決斷（林浩）：大家是否對(duì)自律有了更加深刻的認(rèn)識(shí)了呢？聽(tīng)了同學(xué)們的一番激烈的唇槍舌劍，大家有什么感想呢？很感謝同學(xué)們的精彩辯論?！白月梢欢ǚ恋K自由嗎？這需要我們以辯證的方法來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，是的，自律是會(huì)妨礙某些人的‘自由’，但是卻因此保全了大多數(shù)人的自由。比如說(shuō)：上課講話(huà)，這時(shí)別人制止了你，這是紀(jì)律所要求的，這使你沒(méi)有了上課講話(huà)的自由，卻令全班其他同學(xué)的聽(tīng)課自由得到了保證。所以說(shuō)，紀(jì)律一定不妨礙自由。”

九、班主任總結(jié)：同學(xué)們，今天我們的班會(huì)主題是自律，記得幾個(gè)班委曾問(wèn)過(guò)我，這個(gè)主題很不好開(kāi)，為什么不選擇好開(kāi)的呢？我想開(kāi)主題班會(huì)不是為了參賽，更重要對(duì)班級(jí)近期存在的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)、反思、解決。一直以來(lái)，我們班級(jí)存在著這樣那樣的問(wèn)題，但我覺(jué)得我們的同學(xué)是非?？蓯?ài)的，你們團(tuán)結(jié)活潑，有良好的集體榮譽(yù)感，是些很有感情的孩子。大家一定不會(huì)忘記軍訓(xùn)期間的那場(chǎng)拔河比賽吧。誰(shuí)能告訴我那次我們比賽失利后，哪些同學(xué)潸然淚下？為什么他們哭了呢？后來(lái)水上運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球賽、籃球賽中我們獲得勝利后的歡呼鵲躍，還有許許多多我們班集體的活動(dòng)中，大家所表現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)向上、奮勇拼搏、不斷進(jìn)取的精神令我非常感動(dòng)。但是我們是否存在著不足之處？剛剛同學(xué)們告訴我自律的宗旨是“自愛(ài)、自省、自控”，好，請(qǐng)同學(xué)們自我反省一下自身存在著問(wèn)題，哪些同學(xué)能勇于表述。這些問(wèn)題給我們帶來(lái)了什么樣的危害呢？這些不自律的行為，雖然有的只是小節(jié)，但長(zhǎng)此下去，習(xí)慣就會(huì)成自然。記得俞校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，成功與失敗只有一步之遙，如果一個(gè)人的習(xí)慣是不良的，就會(huì)對(duì)成長(zhǎng)起破壞作用，就會(huì)阻礙我們走向成功。要克服這些不良行為，就應(yīng)該學(xué)會(huì)自愛(ài)、自省、自控。潔身自愛(ài)既是對(duì)自己嚴(yán)格要求，要求自己純正潔靜，不允許自己有污點(diǎn)，珍愛(ài)自己的身體生命，人格和聲譽(yù)，使自己活得有價(jià)值、有意義。自律還要懂得自省，古人云：“吾日三省吾身?！本褪且獣r(shí)時(shí)反省自己。人之所以要學(xué)會(huì)自省，因?yàn)槿瞬豢赡軟](méi)有缺點(diǎn)和過(guò)失，而這些不僅影響了自己，也影響了他人的成長(zhǎng)和進(jìn)步，甚至給社會(huì)造成損失。因此我們要在虛心聽(tīng)取別人的批評(píng)意見(jiàn)的同時(shí)，時(shí)時(shí)反省，盡快改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。自律還善于自控，對(duì)自己進(jìn)行自控，就是對(duì)自己監(jiān)督、引導(dǎo)和催促。自律既然那么重要，要怎樣養(yǎng)成自律的習(xí)慣呢？自律離不開(kāi)平時(shí)一點(diǎn)一滴、一步一個(gè)腳印的長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和磨練，還要用自律的基本方法，大家說(shuō)說(shuō)有哪些方法？對(duì)“榜樣法”偉人可以作為榜樣，那么我們的身邊同學(xué)也可以作為榜樣，“慎獨(dú)法”是不容易做到的，就是一個(gè)人在沒(méi)有別人在場(chǎng)和監(jiān)督的情況下，也能夠嚴(yán)格要求自己。你們是祖國(guó)的未來(lái)和希望，愿我們春天播下希望的種子，秋天碩果累累，愿花兒在自律中綻放。

第三篇：讓花兒在七彩陽(yáng)光中競(jìng)相綻放

讓花兒在七彩陽(yáng)光中競(jìng)相綻放

——岳陽(yáng)樓區(qū)花板橋?qū)W校構(gòu)建“陽(yáng)光生態(tài)園”工作紀(jì)實(shí) 譚 勇 吳佳奇

走進(jìn)四月的花板橋?qū)W校，占據(jù)校園60％地表的綠化讓你滿(mǎn)目蔥蘢，感覺(jué)春意盎然，這里是岳陽(yáng)市園林式示范校園、岳陽(yáng)市綠化美化先進(jìn)單位。與此自然景觀(guān)相映襯，學(xué)校榮譽(yù)墻上，獲得金卡的星級(jí)學(xué)生照片笑容純真燦爛、優(yōu)秀教師的眼里愛(ài)意滿(mǎn)盈；面向師生征集以“尊重生命、講求誠(chéng)信、踐行禮儀”為主題的美術(shù)書(shū)法作品裝點(diǎn)校園建筑；同樣是由學(xué)生設(shè)計(jì)的包含班徽、班級(jí)口號(hào)以及全班同學(xué)全家福照片的班牌裝訂在教室門(mén)口；113位老師在這里陽(yáng)光教學(xué)，1746個(gè)孩子在這里陽(yáng)光學(xué)習(xí)，茁壯成長(zhǎng)，這一切看上去是那么和諧舒適、極具朝氣，學(xué)校良好的自然生態(tài)與陽(yáng)光的社會(huì)生態(tài)交相輝映，正朝著把校園建成“讓學(xué)生開(kāi)心、教師順心、家長(zhǎng)舒心、社會(huì)放心的陽(yáng)光生態(tài)園”的目標(biāo)前進(jìn)。

陽(yáng)關(guān)生態(tài)園的內(nèi)涵

“生態(tài)”一詞最初見(jiàn)于生態(tài)學(xué)，是指一定地域內(nèi)生存的所有動(dòng)植物之間、動(dòng)植物與其所處環(huán)境之間的相互關(guān)系。生態(tài)用于教育，是教育學(xué)和生態(tài)學(xué)相互滲透的結(jié)果?；ò鍢?qū)W校從教育生態(tài)系統(tǒng)和教育生態(tài)平衡的全新視角來(lái)認(rèn)識(shí)和思考學(xué)校德育工作所面臨的問(wèn)題，走生態(tài)型德育之路，創(chuàng)造性地提出構(gòu)建“陽(yáng)光生態(tài)園”，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。“陽(yáng)光生態(tài)園”以學(xué)校辦學(xué)理念“激揚(yáng)生命、享受成功、追求卓越”為指引，以“尊重生命、講求誠(chéng)信、踐行禮儀”核心價(jià)值觀(guān)為基礎(chǔ)，營(yíng)造“人文陽(yáng)光”氛圍，創(chuàng)建讓學(xué)生自由呼吸、自由發(fā)揮的校園環(huán)境，尊重、理解、賞識(shí)、激勵(lì)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)，為幸福人生奠基；讓每個(gè)教師陽(yáng)光成長(zhǎng)，成為學(xué)習(xí)型、研究性教師；讓校園成為人文自然和諧、陽(yáng)光溫暖、百花競(jìng)放的教育生態(tài)園。

陽(yáng)光生態(tài)園之校園篇——特色文化鮮活浸潤(rùn)的花園 文化是學(xué)校的核心發(fā)展力，是一種軟實(shí)力，但也是學(xué)校發(fā)展中可以轉(zhuǎn)化為硬實(shí)力的重要元素。學(xué)校以“誠(chéng)信校園”、“禮儀校園”、“生態(tài)校園”為建設(shè)目標(biāo)。用文化浸潤(rùn)校園的每一個(gè)角落，用文化引領(lǐng)師生每天的思想和行為，用文化成就師生的理想和追求，努力提升師生的生命內(nèi)涵，為科學(xué)、有效、深入推進(jìn)素質(zhì)教育提供豐厚的文化軟實(shí)力支撐。學(xué)校在認(rèn)真分析學(xué)校歷史與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)反復(fù)研討與論證，確立了以“尊重生命、講求誠(chéng)信、踐行禮儀”為學(xué)校精神文化建設(shè)的核心價(jià)值觀(guān)。為了讓此價(jià)值觀(guān)眾人知曉，深入人心，學(xué)校在全體教師、學(xué)生、家長(zhǎng)中開(kāi)展了以“尊重生命、講求誠(chéng)信、踐行禮儀”為主題的書(shū)法、繪畫(huà)比賽、“我的座右銘”原創(chuàng)作品比賽、“我們的班級(jí)宣言（口號(hào)）”原創(chuàng)作品征集等多項(xiàng)活動(dòng)。并將各項(xiàng)活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀作品統(tǒng)一裝裱后分樓棟開(kāi)辟“禮儀”、“誠(chéng)信”、“生命”等專(zhuān)題德育長(zhǎng)廊，突現(xiàn)“誠(chéng)”、“信”、“禮”、“敬”等傳統(tǒng)美德，借此引導(dǎo)師生善待生命，相信自己，欣賞他人，誠(chéng)實(shí)守信，時(shí)刻向師生傳遞著一種信息：踐行美德，是我們共同的追求。

在課程與行為文化建設(shè)方面，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，編寫(xiě)出一定的生命誠(chéng)信禮儀教育材料，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施于教學(xué)之中。結(jié)合思品、校本課進(jìn)行生命誠(chéng)信禮儀教育，使生命誠(chéng)信禮儀教育相對(duì)課程化。作為實(shí)施陽(yáng)光教育的第一步——禮儀教育，學(xué)校開(kāi)展了以“文明禮儀伴我行”為主題的多項(xiàng)活動(dòng)，寓禮儀教育于活動(dòng)中。重點(diǎn)開(kāi)展“我身邊的不文明行為”調(diào)查活動(dòng)；“美在文明，愛(ài)在禮儀”活動(dòng)，優(yōu)秀道德日記展評(píng)，記錄自己或他人的文明行為；“講文明、懂禮貌”——爭(zhēng)當(dāng)“文明禮儀之星”、“文明禮儀中隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校還創(chuàng)建禮儀教育陣地。在校

內(nèi)設(shè)立宣傳窗，重點(diǎn)展示禮儀事跡和照片，舉辦禮儀教育園地，利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行宣傳教育，各班開(kāi)辟禮儀學(xué)習(xí)園地，利用黑板報(bào)介紹有關(guān)禮儀方面的內(nèi)容。而在尊重生命方面的系列主題有：“珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)”、“交通安全伴我行”、“體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，心存感恩”、“消防安全，人人有責(zé)”、“綠色地球——我們唯一的家園”、“我鍛煉，我健康，我快樂(lè)”；講求誠(chéng)信方面的系列主題有“誠(chéng)信故事大家說(shuō)”、“言行一致，誠(chéng)實(shí)守信”、“學(xué)會(huì)拒絕”、“人人講誠(chéng)信”等等

陽(yáng)光生態(tài)園之學(xué)生篇——花兒恣意綻放的樂(lè)園

提升學(xué)生“學(xué)”的境界，“陽(yáng)光生態(tài)園”建設(shè)目的之一就是要提高學(xué)生的幸福指數(shù)，讓學(xué)生做到“樂(lè)學(xué)”，營(yíng)造“學(xué)而不厭，學(xué)有進(jìn)步”的氛圍，這里所說(shuō)的“學(xué)”不只是文化知識(shí)，還包括誠(chéng)信禮儀生命環(huán)保等諸多方面的內(nèi)破那個(gè)與進(jìn)步，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，為調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們從改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)入手。

隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生評(píng)價(jià)體系已不適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展的需要和時(shí)代的要求。一是評(píng)價(jià)功能過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，忽視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋和認(rèn)同，忽視被評(píng)價(jià)存在各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步和努力程度，不能充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展等功能。二是評(píng)價(jià)內(nèi)容過(guò)分注重可以量化的內(nèi)容，如學(xué)業(yè)成績(jī)；對(duì)難以量化的內(nèi)容，如學(xué)生在教育中表現(xiàn)和培養(yǎng)出來(lái)的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、心理素質(zhì)、情緒態(tài)度、行為習(xí)慣與綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)則相對(duì)忽視。三是評(píng)價(jià)方法缺少有效的工具和方法，過(guò)分注重定量方法而忽視定性評(píng)價(jià)手段，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是評(píng)價(jià)學(xué)生的最主要、甚至是唯一的評(píng)價(jià)方法。

“陽(yáng)光生態(tài)園”中采用的陽(yáng)光卡評(píng)價(jià)方式創(chuàng)造性地解決了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式所存在的弊端。它以學(xué)生喜愛(ài)的“陽(yáng)光卡”為評(píng)價(jià)載體，對(duì)學(xué)生成

長(zhǎng)過(guò)程和行為習(xí)慣的閃光點(diǎn)予以肯定和鼓勵(lì)，“從早晨起床一直到晚上睡覺(jué)，無(wú)論你在哪個(gè)方面有進(jìn)步，你都有機(jī)會(huì)獲得陽(yáng)光卡”，也就是說(shuō)在課堂與課外；在校內(nèi)與校外；文化學(xué)習(xí)和各項(xiàng)藝體活動(dòng)；誠(chéng)信衛(wèi)生環(huán)保禮儀孝敬等各個(gè)方面都有取得成功并得到獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)，這種獎(jiǎng)勵(lì)方式給學(xué)生留下了追求進(jìn)步的空間，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信、享受成功，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上提高。

為了促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，學(xué)校根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，精心推出了三種設(shè)計(jì)精美、喻意形象的陽(yáng)光卡：綠卡、紅卡、金卡。綠色的陽(yáng)光卡象征著播種希望的種子；紅卡象征著快樂(lè)的成長(zhǎng)，金卡象征著體驗(yàn)成功。每10張綠卡換1張紅卡，5張紅卡換取1張金卡，學(xué)生獲得1張金卡即評(píng)為“一星級(jí)少年”，依此類(lèi)推。學(xué)校還特設(shè)紫色“溫馨提示卡”，對(duì)學(xué)生的不足予以提醒。學(xué)校師生全員參與，集體評(píng)價(jià)。獲得紅卡的學(xué)生即向家長(zhǎng)發(fā)放喜報(bào)，讓孩子和家長(zhǎng)共同體驗(yàn)成功、分享快樂(lè)；星級(jí)學(xué)生則向全校推介，以宣傳窗、廣播站、升旗儀式、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)等形式大張旗鼓宣傳。“陽(yáng)光生態(tài)園”始終把促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和最終目的，絕不放棄一個(gè)學(xué)生。

該校每周一的升旗儀式中有這樣一個(gè)讓全校師生都翹首以盼的內(nèi)容——“國(guó)旗下的榮譽(yù)時(shí)刻”：以年級(jí)組為單位，每周輪流推出一位優(yōu)秀教師；全校上一周獲得金卡的學(xué)生；以班級(jí)為單位，每周輪流推出一位優(yōu)秀學(xué)生和一位進(jìn)步學(xué)生，在這一時(shí)刻通報(bào)表?yè)P(yáng)，受表?yè)P(yáng)的學(xué)生代表全校同學(xué)結(jié)合學(xué)校德育“一周行為規(guī)范”發(fā)表主題講話(huà)。升旗儀式結(jié)束后，受表彰的優(yōu)秀教師、金卡星級(jí)學(xué)生的大幅照片、事跡簡(jiǎn)介，及優(yōu)秀學(xué)生名單在學(xué)校宣傳窗予以展示。這既是一種鼓勵(lì)，更是一種鞭策。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性最大限度地發(fā)揮出來(lái)，讓每個(gè)人活得有尊嚴(yán)、有價(jià)值。

除對(duì)學(xué)生正常的教育教學(xué)行為以外，為了給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì)，學(xué)校開(kāi)展了大量的豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，搭建廣闊的舞臺(tái)。2009年就有“弘揚(yáng)雷鋒精神，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想”的征文比賽、“德育進(jìn)社區(qū)”慰問(wèn)四化建社區(qū)孤寡老人的活動(dòng)、“學(xué)陶星”讀書(shū)活動(dòng)、為四川災(zāi)區(qū)安縣秀水捐書(shū)和為教師獎(jiǎng)勵(lì)基金捐款活動(dòng)。特別地，學(xué)校還在“六一”兒童節(jié)組織開(kāi)展了“祖國(guó)在心中”紅歌進(jìn)校園班級(jí)合唱比賽活動(dòng)，利用國(guó)慶六十周年的契機(jī)，在學(xué)生中先后組織了“祖國(guó)在我心中”朗誦比賽、“我和我的祖國(guó)”征文比賽和“祖國(guó)、我為你自豪”手抄報(bào)比賽；為期一個(gè)月的“快樂(lè)英語(yǔ)，快樂(lè)的我”首屆英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)在10到11月舉行，11月份組織了“七彩陽(yáng)光”全校小學(xué)生廣播體操比賽；12月份開(kāi)展的校園科技節(jié)活動(dòng)等等。

真正感受陽(yáng)光溫暖，體驗(yàn)成功，讓生命個(gè)體更加精彩的還是學(xué)生。六年二班學(xué)生李振杰，是我校數(shù)百名留守兒童中的一員，跟爺爺奶奶生活在一起。由于親情缺失，缺乏家庭教育和心理關(guān)懷，學(xué)習(xí)成績(jī)雖然優(yōu)異，卻出現(xiàn)了較強(qiáng)的逆反心理、不想主動(dòng)學(xué)習(xí)等一些問(wèn)題。針對(duì)這一情況，師生們給予他的是更多的關(guān)懷，無(wú)微不至地給他脆弱的心靈進(jìn)行精神按摩，在發(fā)現(xiàn)他有一定繪畫(huà)天賦的情況下，大家一起努力激發(fā)他的興趣，鼓勵(lì)他加入美術(shù)興趣班。在學(xué)習(xí)交往過(guò)程慢慢打開(kāi)他的心結(jié)，讓他和同學(xué)們?nèi)跒橐惑w，在學(xué)校征集首屆英語(yǔ)節(jié)活動(dòng)會(huì)徽中，他設(shè)計(jì)的作品被學(xué)校采用，并被評(píng)為“一星級(jí)學(xué)生”。溫暖的陽(yáng)光下，他身上的堅(jiān)冰開(kāi)始融化，自信心日漸提升，笑容時(shí)常掛在臉上，各方面的進(jìn)步明顯，并成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀大隊(duì)干部和陽(yáng)光工作室的主要成員。五年一班劉作霖，家庭條件優(yōu)越。他學(xué)習(xí)認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，是傳統(tǒng)意義上的好學(xué)生，但由于從小家庭溺愛(ài)，導(dǎo)致他衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口，養(yǎng)成懶惰、不愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，有點(diǎn)“書(shū)呆子”味，父母即心焦又無(wú)奈。師生主動(dòng)走近他，每次衛(wèi)生打掃時(shí)，總是不厭其煩地教他打掃的方法，讓他在集體勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)勞動(dòng)的興趣，讓他徹底擺脫了不愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。當(dāng)他積滿(mǎn)10張綠卡，換取紅卡帶著喜報(bào)給父母時(shí)，他母親在喜報(bào)反饋留言中激動(dòng)的留下自己的心聲：學(xué)校打造陽(yáng)光生態(tài)園，不僅僅培養(yǎng)了劉作霖良好的習(xí)慣，而且提升了他的綜合素質(zhì)，陽(yáng)光工程駕起了家校溝通的橋梁，溫暖了孩子的心。劉作霖同學(xué)本人用稚嫩的方式表達(dá)了他的心愿：我以前不棒，我現(xiàn)在棒了，我以后要更棒。像肖蒙、徐鍇華這樣的一顆又一顆沉睡的種子在陽(yáng)光生態(tài)園中蘇醒、生根、發(fā)芽到枝繁葉茂，整個(gè)校園生機(jī)勃勃。

陽(yáng)光生態(tài)園之教師篇——園丁盡情微笑的精神家園 陽(yáng)光生態(tài)園要求給予學(xué)生陽(yáng)光，那么首先要求老師陽(yáng)光，為創(chuàng)造老師的陽(yáng)光心態(tài)，就要提升教師“教”的境界。這既是觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，也是方法的創(chuàng)新。在觀(guān)念上，要讓教師做到“樂(lè)教”，樹(shù)立誨人不倦的意識(shí)。在方法上，要讓教師做到“善教”，形成精業(yè)敬業(yè)的氛圍。以此為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，學(xué)校從愛(ài)生敬業(yè)教育、有效課堂研究、業(yè)務(wù)部門(mén)每日“巡課”三個(gè)方面不斷推進(jìn)。通過(guò)教育與培訓(xùn)，讓教師養(yǎng)成一種習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活的美好方面；接受自己、接受別人、接受現(xiàn)實(shí)；學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)瞬間，要熱愛(ài)生命，相信未來(lái)一定會(huì)更美好；讓教師學(xué)會(huì)忘記、諒解、寬容過(guò)去；學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有資源把事情做成而不是消極等待等等。

學(xué)校還采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，校內(nèi)訓(xùn)”的方式培訓(xùn)教師。去年八月份，方軍校長(zhǎng)為全體教職工主講了一堂以“今日之教師，學(xué)生的良師益友”為主題的輔導(dǎo)講座；11月份邀請(qǐng)樓區(qū)教育界知名校長(zhǎng)劉修文來(lái)我校做了“打造適合學(xué)生的教育，提升教師自身的品位”的培訓(xùn)講座；今年三月，又邀請(qǐng)了岳陽(yáng)樓區(qū)教研室副主任付品輝老師主講“構(gòu)建高效課堂的三點(diǎn)關(guān)鍵因素”等等。各教研組每周展示一堂教研課、青年教師的

競(jìng)賽課、教學(xué)反思的征集與評(píng)比；組織外派學(xué)習(xí)觀(guān)摩聽(tīng)課，參加形式多樣的教學(xué)研究活動(dòng)，積極推進(jìn)教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。

學(xué)校還充分開(kāi)展一些文體娛樂(lè)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)凝聚人心，如每年元旦完全由各年級(jí)組教師自編、全員參加的迎新晚會(huì)；“三八”、“國(guó)慶”、“教師節(jié)”各種豐富多彩的諸如拔河、跳繩等集體比賽；各種社會(huì)公益慈善捐款；讓全體教師將學(xué)校當(dāng)做我們共同的家園，我們是一家人，我們都要為這個(gè)家做貢獻(xiàn)、爭(zhēng)榮譽(yù)，為她增光添彩。

各種措施的進(jìn)行收到良好的效果，老師們說(shuō)，不管自己在校外有什么紛繁雜擾，但當(dāng)我走進(jìn)校園時(shí)，我的心情是健康向上的、樂(lè)觀(guān)舒暢的，我要給學(xué)生陽(yáng)光，我也能給學(xué)生陽(yáng)光。

學(xué)校四年級(jí)組李金香老師，是一位年齡51歲，教齡33年的老教師，2008年丈夫因病在長(zhǎng)沙做了腦部開(kāi)顱大手術(shù)急需她照顧，她的公公婆婆和她住在一起且年老多?。ê髞?lái)她的公公婆婆先后在2009年5月和11月去世）也需要有人照顧，就是在這種情況下，她仍然擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)并兼任四年級(jí)五班的班主任，繁重的家務(wù)絲毫沒(méi)有影響到她的教育教學(xué)工作，四年級(jí)五班被評(píng)為星級(jí)班級(jí)，數(shù)學(xué)教學(xué)在去年全樓區(qū)數(shù)學(xué)抽考中名列前茅。學(xué)校教導(dǎo)處副主任劉涌老師是一位相當(dāng)優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，曾于2008年參加岳陽(yáng)市金鄂杯初中語(yǔ)文組教學(xué)比賽奪得第一名并獲得金鶚杯金獎(jiǎng)，但隨著全市學(xué)校布局的調(diào)整，花板橋?qū)W校不辦初中只辦小學(xué)，這樣一來(lái)，他就沒(méi)有他喜愛(ài)的初中語(yǔ)文課可教了，劉老師沒(méi)有泄氣而是重整旗鼓從頭再來(lái)，以相當(dāng)樂(lè)觀(guān)的態(tài)度對(duì)待，他依然堅(jiān)信“太陽(yáng)每天都是新的，是金子放在哪里都會(huì)發(fā)光”，他選擇了小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文課，積極鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案，扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課，還在學(xué)校的青年教師競(jìng)賽課中取得了特等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

構(gòu)建“陽(yáng)光生態(tài)園”以來(lái)，學(xué)校先后被評(píng)為“岳陽(yáng)樓區(qū)六大行為習(xí)

慣一星級(jí)單位”、“岳陽(yáng)樓區(qū)文明單位”、“岳陽(yáng)樓區(qū)教育系統(tǒng)學(xué)校工作綜合考評(píng)先進(jìn)單位”、“岳陽(yáng)市級(jí)綠化美化示范單位”、“湖南省級(jí)文明衛(wèi)生單位”。目前，學(xué)?！瓣?yáng)光生態(tài)園”工作已被推薦湖南省未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新案例評(píng)比，花板橋?qū)W校與老師、孩子們一起在陽(yáng)光中成長(zhǎng)，在陽(yáng)光中收獲。

第四篇：在平凡中綻放美麗

在平凡中綻放美麗

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：

大家好！我今天演講的題目是----在平凡中綻放美麗！

小時(shí)候，我就有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，讓手中的粉筆吟唱出一曲曲動(dòng)人的歌謠！如今，夢(mèng)想成真，我成為了一名光榮的人民教師。自參加工作以來(lái)，我勤懇踏實(shí)愛(ài)崗敬業(yè)，孜孜不倦努力鉆研，任勞任怨無(wú)私無(wú)悔。時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，把愛(ài)心灑在學(xué)生柔嫩的心田，把團(tuán)結(jié)融在教師隊(duì)伍的行列，把奉獻(xiàn)留在學(xué)校的每個(gè)角落，得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師以及廣大群眾的一致認(rèn)可。并連續(xù)多年被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師，模范班主任，優(yōu)秀德育工作者,兩次受政府嘉獎(jiǎng)。十幾載的春華秋實(shí)，我用自己的實(shí)際行動(dòng)，在平凡的崗位上揮灑著辛勤的汗水；描繪著無(wú)悔的年華；詮釋著奉獻(xiàn)的精神。細(xì)細(xì)回味，我在教育戰(zhàn)線(xiàn)上已度過(guò)了十七個(gè)春秋，微笑過(guò)、哭泣過(guò)、感動(dòng)過(guò)、彷徨過(guò)。十七年的漫漫長(zhǎng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。十七年的辛勤耕耘，十七年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。我有責(zé)任和義務(wù)教弟子知識(shí)，更要培養(yǎng)他們做一個(gè)道德高尚、品行端正的人，當(dāng)我懷揣愛(ài)生如子的心和他們?cè)谝黄饡r(shí)，我就感到無(wú)比的輕松和快樂(lè)；當(dāng)他們不經(jīng)意的犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)誠(chéng)懇地指出；當(dāng)他們情緒低落時(shí)，我會(huì)用眼神和語(yǔ)言鼓勵(lì)；當(dāng)他們身體不適時(shí)，我會(huì)像媽媽去關(guān)愛(ài)；當(dāng)他們遇到解決不了的困難時(shí)，我會(huì)伸出熱情的手去幫助......點(diǎn)石成金的愛(ài)，是世界上最偉大的愛(ài)，我把愛(ài)鑲在他們的舉手投足間，嵌在他們的一顰一笑中，灑在他們的心靈里。

當(dāng)我慈祥的微笑、贊許的目光、親切的話(huà)語(yǔ)、連同作業(yè)的批語(yǔ)，在孩子們心中激起漣漪時(shí)，我才真正領(lǐng)會(huì)到“教師”二字的豐富內(nèi)涵，真正明白“教師”二字所包含的深重責(zé)任，當(dāng)我看到桃李滿(mǎn)天下的日子，也就是我的愛(ài)灑滿(mǎn)天下之時(shí)。

清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生也時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

十七年的工作實(shí)踐，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，尤其是班主任工作，作為一名班主任，必須要有一顆博大的胸懷，只有博愛(ài)相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴(lài)，走進(jìn)孩子們的心靈。因?yàn)槠降却说钠焚|(zhì)和真誠(chéng)奉獻(xiàn)的愛(ài)心才能在教書(shū)的同時(shí)育人。我常說(shuō)：“我不但是學(xué)生的老師，還是他們的知心朋友?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校貏e是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作方面，愛(ài)可以感化一切，愛(ài)心的作用十分重要。重視和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通是我做好班主任工作的另一大法寶。以我17年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此我有著深刻的體會(huì)。每接手一個(gè)新班，我便在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資料，這便少不了家長(zhǎng)的緊密配合。學(xué)生的家長(zhǎng)雖然從事各行各業(yè)的工作，但他們望子成龍、望女成鳳的心情都是一樣的。只要你對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，每一位學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)全力幫助你：詳細(xì)介紹自己孩子在家的表現(xiàn)，有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，督促孩子完成家庭作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的不良傾向? 有這么多左膀右臂在幫你，何愁做不好班主任。

十七年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得：大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生！雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著祖國(guó)明天的太陽(yáng)！“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔，我不是沒(méi)有想過(guò)三尺之外的世界，然而，當(dāng)清晨走進(jìn)校園，面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的”老師早”；當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈；當(dāng)課間跟孩子們泡在一起，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一篇篇優(yōu)秀習(xí)作和敞開(kāi)心扉、飽含激情的日記，我又是那么激動(dòng)，那么滿(mǎn)足。

在我的工作生涯中，最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總會(huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話(huà)，那就是”假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我堅(jiān)信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)上帝，這個(gè)上帝不是別人，就是我面對(duì)的全體學(xué)生。

教師為何如此神圣，他們的激情源自何方，冥冥中我經(jīng)常默默的思考。當(dāng)我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長(zhǎng)的時(shí)候，當(dāng)我和孩子們?cè)谵k公室敞開(kāi)思想促膝談心的時(shí)候，當(dāng)我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候的時(shí)候，當(dāng)我看到學(xué)生的成績(jī)明顯進(jìn)步的時(shí)候，我和許多老師一樣，體會(huì)到了付出后的歡樂(lè)，這是教師所特有的快樂(lè)。擁有這些，我并不艷羨萬(wàn)貫錢(qián)財(cái)，因?yàn)檫@是很大一筆寶貴的精神財(cái)富。我深知，沒(méi)有辛勤澆灌，哪來(lái)春色滿(mǎn)園，桃李芬芳？沒(méi)有筆耕墨耘，哪來(lái)祖國(guó)昌盛，千萬(wàn)棟梁。一批批學(xué)子，由黃口小兒成長(zhǎng)為時(shí)代的弄潮兒，浸透了師者多少汗水，多少心血；又飽含了師者幾許欣慰，幾許期盼。正是我們，用青春和熱情詮釋了最崇高的師魂，譜寫(xiě)了一曲曲雄壯的師者之歌。

背負(fù)記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他們是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。是呀！既定目標(biāo)，行無(wú)彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師這天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒(méi)，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)生如子，愛(ài)校如家的心，足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)精彩！我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)。

東黃村學(xué)校：張建常 2015年3月30日

第五篇：讓責(zé)任像花兒一樣綻放

讓責(zé)任像花兒一樣綻放

如果一個(gè)人肩負(fù)責(zé)任,那么他必定是精神上的成功者.--------------題記

責(zé)任是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徽n.在社會(huì)中,我們每個(gè)人都在扮演著不同的角色,每個(gè)

人也都在承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任.責(zé)任像是一朵花,世界上每處都有花,世界上每處都有責(zé)任.范仲淹的“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè)而樂(lè)”的強(qiáng)烈責(zé)任感流傳至今.像范仲淹這樣有

強(qiáng)烈責(zé)任心的人哪一個(gè)又沒(méi)有名留千古呢?責(zé)任是社會(huì)上必需的.責(zé)任是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徽n.在社會(huì)中,我們每個(gè)人都在扮演著不同的角色,每個(gè)人也

都在承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任.責(zé)任就像是一朵含苞欲放的花蕾,需要我們每個(gè)人的行動(dòng)去澆灌它,讓它開(kāi)滿(mǎn)全世界

一位美國(guó)青年年少時(shí)期,在自己的不懈拼搏下,在一座城市里開(kāi)了一家小銀行,但是,過(guò)了

不久,銀行遭遇搶劫,銀行損失慘重,各儲(chǔ)戶(hù)都紛紛上門(mén)要求賠償,不久后,法院批判,他不用賠償

全部金額,然而事后,他挨個(gè)挨個(gè)地到儲(chǔ)戶(hù)那里賠禮道歉,并承諾他將賠償所有損失,于是他便

開(kāi)始了他的還債生涯,經(jīng)過(guò)自己的不懈努力,最終在他50多歲時(shí),還清了所有債務(wù),這時(shí),他松了

一口氣,說(shuō)道:“現(xiàn)在心里的石塊終于落下了.”

他的這種責(zé)任心無(wú)疑是讓人敬佩的.他既對(duì)他人負(fù)責(zé),也可以說(shuō)是對(duì)自己負(fù)責(zé).然而,如今

社會(huì)中,那些偽劣商品制造商昧著良心制造一些對(duì)人類(lèi)有害的食品,肇事者的不理不睬??無(wú)

疑都是對(duì)自己的人生不負(fù)責(zé)任,這種人是要被人們唾棄的,他們就像阻礙花兒的小蟲(chóng)一樣,盡

早是要被消滅的.我們是學(xué)生是普通人對(duì)國(guó)家雖說(shuō)可能做不到“鞠躬盡瘁死而后已”但也一定

要做到“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè)而樂(lè)”。林則徐曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“茍利國(guó)家生死以豈因

禍福避趨之?！弊鳛橐幻袊?guó)人就是要為中華之崛起而讀書(shū)關(guān)心國(guó)家大事做對(duì)得起國(guó)

家的事情。我們一定要自責(zé)。意思是說(shuō)要明白自己的責(zé)任是什么勇于承擔(dān)責(zé)任做好分

內(nèi)之事

肩負(fù)責(zé)任,是我們對(duì)待自己人生的一種態(tài)度,有了責(zé)任心,我們便能在人生旅途的歧路中

尋找到正確的方向.