第一篇：問劉十九閱讀答案全詩表情達(dá)意主要靠哪三個(gè)意向的組合

篇一：問劉十九閱讀答案全詩表情達(dá)意主要靠哪三個(gè)意向的組合

全詩表情達(dá)意主要靠三個(gè)意象（新酒、火爐、暮雪）的組合來完成。寒冬臘月，暮色蒼茫，風(fēng)雪大作，家酒新熟、爐火已生，只待朋友早點(diǎn)到來，三個(gè)意象連綴起來構(gòu)成一幅有聲有色、有形有態(tài)、有情有意的圖畫，其間流溢出友情的融融暖意和人性的陣陣芳香。篇二：問劉十九閱讀答案全詩表情達(dá)意主要靠哪三個(gè)意向的組合

問劉十九 白居易 綠蟻新醅酒,紅泥小火爐.晚來天欲雪,能飲一杯無?1.全詩表情達(dá)意主要靠哪三個(gè)意象的組合來完成的?試分析.—————————————————————————————_百度作業(yè)幫 問劉十九 白居易 綠蟻新醅酒,紅泥小火爐.晚來天欲雪,能飲一杯無?1.全詩表情達(dá)意主要靠哪三個(gè)意象的組合來完成的?試分析.————————————————————————————— 問劉十九 白居易 綠蟻新醅酒,紅泥小火爐.晚來天欲雪,能飲一杯無?1.全詩表情達(dá)意主要靠哪三個(gè)意象的組合來完成的?試分析.——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————2.“能飲一杯無?”這一問句有何深意?—————————————————————————————————————————————————————————————————————————— wdffdfsr1 2014-10-18 參考答案：1.“家酒”、“小火爐”和“暮雪”三個(gè)意象分割開來,孤立地看,索然寡味,神韻了無,但是當(dāng)這三個(gè)意象被白居易納入這首充滿詩意情境的整體組織結(jié)構(gòu)中時(shí),讀者就會感受到一種不屬于單個(gè)意象而決定于整體組織的氣韻、境界和情味.寒冬臘月,暮色蒼茫,風(fēng)雪大作,家酒新熟、爐火已生,只待朋友早點(diǎn)到來,三個(gè)意象連綴起來構(gòu)成一幅有聲有色、有形有態(tài)、有情有意的圖畫,其間流溢出友情的融融暖意和人性的陣陣芳香.2.能飲一杯無”,輕言細(xì)語,問寒問暖,貼近心窩,溢滿真情.用這樣的口語入詩收尾,既增加了全詩的韻味,使其具有空靈搖曳之美,余音裊裊之妙；又創(chuàng)設(shè)情境,給讀者留下無盡的想象空間.篇三：問劉十九閱讀答案全詩表情達(dá)意主要靠哪三個(gè)意向的組合

古詩文競賽ppt_學(xué)科競賽_小學(xué)教育_教育專區(qū)暫無評價(jià)|0人閱讀|0次下載| 古詩文競賽ppt_學(xué)科競賽_小學(xué)教育_教育專區(qū)。參賽隊(duì)員入場《題烏江亭》 《月下獨(dú)酌》 《己亥雜詩》 《過故人莊》本關(guān)共設(shè)二十道搶答題目。搶得答題機(jī)會的團(tuán)隊(duì)，回答正確 加十分，回答錯(cuò)誤倒扣十分。選手必須在主持人讀完題 參賽隊(duì)員入場《題烏江亭》 《月下獨(dú)酌》 《己亥雜詩》 《過故人莊》本關(guān)共設(shè)二十道搶答題目。搶得答題機(jī)會的團(tuán)隊(duì)，回答正確 加十分，回答錯(cuò)誤倒扣十分。選手必須在主持人讀完題目，說 “準(zhǔn)備”，聽到“嘀”聲后方可按搶 答器搶答，否則將被視違規(guī)倒扣十分。

1、請說出唐宋八大家是哪八 位，并背誦其中一位詩人的詩 作。韓愈、柳宗元、蘇軾、蘇洵、蘇 轍、歐陽修、王安石、曾鞏2．“春風(fēng)又綠江南岸?！敝心?一個(gè)字被作者反復(fù)修改了十余 次？這個(gè)字好在哪里呢？“綠” 既表達(dá)春風(fēng)的到來，又表現(xiàn)春天 到來后千里江岸一片新綠的景物 變化。

3、下列古詩中哪些詩作是唐詩？a、《送崔子還京》 b、《己亥雜詩》 c、《登飛來峰》 d、《塞下曲》 e、《問劉十九》 f、《豐樂亭游春》a d e4．長江很寬廣，但《泊船瓜 洲》中是怎樣描寫長江的呢？ 為什么這樣描寫呢？“一水間”。因?yàn)樽髡咭恢逼笈文茉缛栈氐郊?鄉(xiāng)，他覺得兩地一江之隔，并不 是很遙遠(yuǎn)。

5、《泛吳淞江》中暗示官場險(xiǎn) 惡，點(diǎn)出自身孤獨(dú)的詩句是？唯有鷺鷥知我意，時(shí)時(shí)翹足對船窗。6．杜牧在《題烏江亭》中評論 的是哪位歷史人物？

7、蘇軾說：“味摩詰之詩，詩中有畫，觀摩詰之畫，畫中 有詩?！碧K軾所說的“摩詰” 指的是哪位詩人？請背誦他的 一首古詩。唐· 王維8．杜牧在《題烏江亭》中對 于項(xiàng)羽烏江自刎持有何種態(tài)度？ 表達(dá)他這種態(tài)度的詩句是哪兩 句？不認(rèn)同項(xiàng)羽自刎?！敖瓥|子弟多才俊，卷土重來未 可知?！?/p>

9、你知道“菊花”在古典文學(xué) 里的象征意義嗎？詩人臨走時(shí)，與故人相約“待到重陽日，還來 就菊花。”有什么深意嗎？菊花象征著隱士。抒發(fā)對山水田園生活的向往 之情，表達(dá)歸隱之意。10．“我寄愁心與明月，隨君 直到夜郎西！”，這一名句運(yùn) 用了什么修辭方法？

11、請從古詩《游山西村》 中找出詩人對世外桃源生活無 限向往的詩句。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。12．《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有 此寄》中，“左遷”是什么意 思？古代尊右卑左，左遷是指貶官。

13、請用一個(gè)字來概括《豐樂 亭游春》中人們對美好春光的 感情。14．王維在《送沈子福歸江東》 中寫道“楊柳渡頭行客稀?！保垎枮槭裁垂糯娙讼矚g在送 別詩中提到“楊柳”呢？渡頭是送客之地，楊柳是渡頭現(xiàn) 成之景。古人有折柳送行的習(xí)俗，“柳”即“留”，表現(xiàn)出詩人依 依不舍之情。

15、李白對月情有獨(dú)鐘，其借月 抒發(fā)內(nèi)心孤獨(dú)的詩作是《》？借 月抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩作是《》？ 對月抒發(fā)喜愛之情的詩作是《》？《月下獨(dú)酌》 《靜夜思》 《古朗月行》16．“扶桑已在渺茫中，家在 扶桑東更東?！痹娭兴岬降?這位離人的故鄉(xiāng)在哪里？

17、與“春風(fēng)又綠江南岸?！?有異曲同工之妙的句子是？濃似春云淡似煙，參差綠到大江邊。

18、王安石詩句中反用“總為 浮云能蔽日，長安不見使人 愁?！钡木渥邮牵坎晃犯≡普谕?，自緣身在最高層。19．常建的《塞下曲》中“烏 孫歸去不稱王。”是非常明智 的舉措，那么作者認(rèn)為烏孫對 漢稱臣帶來的好處是什么呢？百姓可以免予戰(zhàn)爭帶來的傷害，過上和平的日子。20．龔自珍的“九州生氣恃風(fēng) 雷?！敝小熬胖荨迸c“生氣” 分別是什么意思？“九州”是指中國； “生氣”是 指生機(jī)勃勃的局面。請你參與1 3 2 4古詩中多送別的題材，你背誦過哪 首送別詩？請背誦一下。古詩中吟誦春天的詩歌不計(jì)其數(shù)，你能背誦一首贊美春天的古詩嗎？月亮是詩歌永恒的主題，請背誦一 首含有月亮的詩歌。春花秋月何時(shí)了，古詩中也有很多 詠花的詩歌，請背誦一首？

1、本關(guān)設(shè)計(jì)10分、20分、30分三個(gè) 分值的題目。請各隊(duì)選手自主選擇相 應(yīng)分值答題。

2、每組題目分a、b兩題，參賽隊(duì)伍 須兩題均能答出方可得分。否則將扣 掉該隊(duì)相應(yīng)分值。十分題b組十分題a組二十分題a組二十分題b組 三十分題a組三十分題b組六年級： 白居易《問劉十九》 表達(dá)了溫暖如春的友情，全詩 表情達(dá)意主要是靠哪三個(gè)意向 的組合來完成的？新酒、火爐、暮雪五年級：“扶桑已在渺茫中” 中的扶桑是指什么？六年級： “李白斗酒詩百篇”一 代大詩人李白不僅被譽(yù)為“詩 仙”，也被譽(yù)為“酒仙”，李白 一生寫下了很多與酒有關(guān)的詩歌，請背誦你知道的一首。例：月下獨(dú)酌五年級：《送崔子還京》是唐 朝詩人岑參的著名送別詩。我國古代還有許多動(dòng)人的送 別詩，你能再背誦一首嗎？例：送沈子福歸江東六年級：在《登飛來峰》《過上 湖嶺望招賢江南北山》《游山西 村》三首詩中，比喻困境中也往 山重水復(fù)疑無路，往蘊(yùn)含希望的詩句是__________ 柳暗花明又一村。與王之渙的“欲窮 ____________ 千里目，更上一層樓?！庇挟惽?不畏浮云遮望眼，同工之妙的詩句是___________ 自緣身在最高層。說明山外有山，人 ____________ 外有人，學(xué)問無止境的詩句是 一登一陟一回顧，我腳高時(shí)他更高。________________________五年級：請背誦《送崔子還京》。岑參在詩中有哪些感情變化，請 結(jié)合詩句簡要說明。全詩采用了詩家慣用的對照手法。前二句寫 崔子獲歸長安，作者為好朋友感到高興喜悅，后二句寫自身仍得滯留異域的苦悶。這一喜一 憂都反映出久戍塞外之人的戀鄉(xiāng)心情。六年級：古詩百花園請?jiān)谙铝欣ㄌ栔刑钊胨姆N花名 a?忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹（梨花）開。b?（桃花）潭水深千尺，不及汪倫送我情。c?待到重陽日，還來就（菊花）。d?接天蓮葉無窮碧，映日（荷花）別樣紅。e?借問酒家何處有?牧童遙指（杏花）村。五年級：《己亥雜詩》這首詩的 寫作背景是什么？作者想要表達(dá) 的是什么樣的理想。當(dāng)時(shí)清朝政治的腐敗面臨的危局.表達(dá)作 者希望當(dāng)局能夠廣納人才。六年級：贈別詩在我國古詩中 占有重要地位，許多著名詩人 都有優(yōu)秀作品，你能列舉出三 位詩人的三首送別詩，并背誦 其中一首嗎？1.例：《送杜少府之任蜀州》 王勃、《送元二使安西》王維、《芙蓉樓 送辛漸》王昌齡、《白雪歌送武判官 歸京》岑參。五年級：詩中沒有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景交 融”。聯(lián)系《聞王昌齡左遷龍 標(biāo)遙有此寄》的寫作背景思考 一下，李白在詩的開頭寫景為 什么選取“楊花”“子規(guī)”來 寫?“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之 地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在 我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因 此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛 之語，而悲痛之意自現(xiàn)。六年級：唐詩抒情真摯，宋詩 說理明晰，請你從知道的古詩 中各選一首簡單賞析。五年級：本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了 不少的唐詩，請根據(jù)我們學(xué) 過的唐詩來說說唐詩題材的 不同類別。（說出三種即可）今日推薦 160份文檔

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思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象。簡單地說就是借物抒情。（4）表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。注：又因?yàn)楝F(xiàn)代的語文已不太注重表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等。古詩文閱讀原則：

一、抓詩眼、抓意象、明意境

1、詩眼詩歌是語言的藝術(shù)，古人寫詩特別講究“煉字”。一句詩或一首詩中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩歌生動(dòng)形象，境界全出。

2、意象詩作中作者所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。古詩詞中的意象往往是約定俗成，有規(guī)律可循的，例如：“梅花”是高潔品格的象征；“月亮”代表思鄉(xiāng)之情；“鴻雁”是傳書的信使等等。有時(shí)詩人還會創(chuàng)造一群意象，如馬致遠(yuǎn)的《秋思》就創(chuàng)造了11個(gè)意象，用“斷腸人”這一中心意象來表達(dá)思?xì)w懷遠(yuǎn)的秋思。

3、意境是文藝作品中和諧、廣闊的自然和生活圖景，滲透著作者含蓄、豐富的情思而形成的能誘發(fā)讀者想象和思索的藝術(shù)境界。優(yōu)秀的古詩詞都創(chuàng)造了具有廣闊藝術(shù)空間的意境。詩歌意境（情景）關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等?？梢?，抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語言屏障，迅速觸摸到詩人的心靈世界，走進(jìn)詩的藝術(shù)境界，解詩答題。

二、掌握古詩詞基本知識

詩歌分為古體詩（又稱“古風(fēng)”）、今體詩（又稱“格律詩”）。

三、把握不同的詩作題材

就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景（抒情）詩、記事（詠懷）詩、詠史（懷古）詩、詠物（言志）詩、田園（山水）詩、邊塞（征戰(zhàn)）詩等等。詩歌鑒賞五步法：

【第一步】先看一下詩歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等）古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。

【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達(dá)的志）。

【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點(diǎn)，對詩歌的中心有什么作用（這實(shí)際是景情相融，就是把握意境）?！镜谒牟健孔龅轿灞乜矗孩俦乜搭}目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的內(nèi)容）；②必看作者（知人論世，了解作者風(fēng)格）；③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時(shí)答案也在其中）；④必看名句（中心句、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）； ⑤必看題干（題干的指向性很強(qiáng)，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點(diǎn)非常重要，可謂重中之重）。

【第五步】看一看詩歌運(yùn)用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時(shí)一般可用這樣的表達(dá)程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達(dá)效果?；蜻@樣表述：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

詩歌鑒賞六讀：

一、讀詩題。古詩詞，除一部分詞、曲只有詞牌、曲牌外，多數(shù)是有標(biāo)題的，它們或標(biāo)明寫作對象，寫作重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)。如《春夜洛城聞笛》就交代了時(shí)間、地點(diǎn)及引發(fā)情感的事件?！堵犩徏掖刁稀贰傍P吹聲如隔彩霞”，扣“吹笙”；“不知墻外是誰家”，扣“鄰家”；“疑是碧桃千樹花”，仍是扣題，即笙聲產(chǎn)生的幻覺（注意“疑”字），并非描寫“庭院美景”。

二、讀“明示”。古詩詞表達(dá)的思想情感往往是蘊(yùn)含在形象之中含而不露的。但也有些詩詞中個(gè)別詞句明示著思想情感傾向，閱讀時(shí)對這些可貴的信息應(yīng)圈點(diǎn)出來，結(jié)合全詩加以體會。如趙嘏《江樓舊感》“獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何在？風(fēng)景依稀似去年。”起句“獨(dú)上”，表現(xiàn)了詩人孤單的身影，孤獨(dú)的情感，第三句“同來”與之呼應(yīng)。“思渺然”，直接表露出茫然悵惘的情思。這種情思產(chǎn)生的原因就在三、四句。再如李白《菩薩蠻》“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。”“傷心”、“愁”觸景傷懷，孤獨(dú)生愁；表現(xiàn)全詞感情基調(diào)；“空”表現(xiàn)苦等無果；“歸程”明確表達(dá)思?xì)w之情。高考所選詩歌，大都是絕句律詩。絕句一般是“卒章顯志”。第四句明示主旨，如《峨眉山月歌》“思君不見下渝州”，《春夜洛城聞笛》“何人不起故園情”等。律詩一般是一二聯(lián)寫景敘事，三四聯(lián)議論抒情，如杜甫的《旅夜書懷》《登岳陽樓》等。

三、讀形象。詩歌形象包括物象（意象）和人物形象。古詩詞中常用的意象往往有比較穩(wěn)定的含義，如楊柳、春草、殘荷、禾黍、菊、梅、竹、杜鵑（子規(guī)）、沙鷗等等。但又不能機(jī)械地理解，如“楊柳”一般用來抒寫離情別緒，但在“楊柳青青江水平”“月上柳梢頭”“柳暗花明又一村”等句中的“柳”則不諧音“留”，與離情別緒無聯(lián)系。意象應(yīng)聯(lián)系起來看，多個(gè)意象組合起來，形成意境。如有的學(xué)生看到“筍根雉子無人見，沙上鳧雛傍母眠”就將“無人見”、“傍母眠”片面地理解為杜甫的孤獨(dú)寂寞。聯(lián)系其它意象如“糝徑楊花”、“點(diǎn)溪荷葉”等看，詩人描寫的是暮春之景的生機(jī)和意趣，表現(xiàn)的是喜愛之情，并無孤獨(dú)寂寞之感。人物形象，有的是描寫客體的形象，如“蜀僧抱綠綺，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松?！备嗟氖鞘闱橹鞴ㄔ娙耍┑男蜗?，如“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！北憩F(xiàn)的是抒情主人公（詩人）玉潔冰清的情懷。

六、讀類型。讀詩時(shí)，根據(jù)題材了解所屬類型，有助于對詩的理解。如：寫景詩、詠物詩、送別詩、邊塞詩、詠史詩、游子思?xì)w詩、思婦懷人詩等等。

第二篇：問劉十九全詩詳細(xì)鑒賞

問劉十九

作者：白居易 年代：唐

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無？

譯文：

我家新釀的米酒還未過濾，酒面上泛起一層綠渣，香氣撲鼻。

燙酒用的小火爐，也已準(zhǔn)備好了，是用紅泥燒制成的。

天色陰沉，看樣子晚上即將要下雪，你能來我這里共飲一杯嗎？

賞析：

劉十九是作者在江州時(shí)的朋友，作者另有《劉十九同宿》詩，說他是嵩陽處士。全詩描寫詩人在一個(gè)風(fēng)雪飄飛的傍晚邀請朋友前來喝酒，共敘衷腸的情景。寥寥二十字，沒有深遠(yuǎn)寄托，沒有華麗辭藻，字里行間卻洋溢著熱烈歡快的色調(diào)和溫馨熾熱的情誼，表現(xiàn)了溫暖如春的詩情。

詩句的巧妙，首先是意象的精心選擇和巧妙安排。全詩表情達(dá)意主要靠三個(gè)意象（新酒、火爐、暮雪）的組合來完成?！熬G蟻新醅酒”，開門見山點(diǎn)出新酒，由于酒是新近釀好的，未經(jīng)過濾，酒面泛起酒渣泡沫，顏色微綠，細(xì)小如蟻，故稱“綠蟻”。詩歌首句描繪家酒的新熟淡綠和渾濁粗糙，極易引發(fā)讀者的聯(lián)想，讓讀者猶如已經(jīng)看到了那芳香撲鼻，甘甜可口的米酒。次句“紅泥小火爐”，粗拙小巧的火爐樸素溫馨，爐火正燒得通紅，詩人圍爐而坐，熊熊火光照亮了暮色降臨的屋子，照亮了浮動(dòng)著綠色泡沫的家酒?！凹t泥小火爐”對飲酒環(huán)境起到了渲染色彩、烘托氣氛的作用。酒已經(jīng)很誘人了，而爐火又增添了溫暖的情調(diào)。詩歌一、二兩句選用“家酒”和“小火爐”兩個(gè)極具生發(fā)性和暗示性的意象，容易喚起讀者對質(zhì)樸地道的農(nóng)村生活的情境聯(lián)想。后面兩句：“晚來天欲雪，能飲一杯無？”在這樣一個(gè)風(fēng)寒雪飛的冬天里，在這樣一個(gè)暮色蒼茫的空閑時(shí)刻，邀請老朋友來飲酒敘舊，更體現(xiàn)出詩人那種濃濃的情誼?！把边@一意象的安排勾勒出朋友相聚暢飲的闊大背景，寒風(fēng)瑟瑟，大雪飄飄，讓人感到冷徹肌膚的凄寒，越是如此，就越能反襯出火爐的熾熱和友情的珍貴?！凹揖啤?、“小火爐”和“暮雪”三個(gè)意象分割開來，孤立地看，索然寡味，神韻了無，但是當(dāng)這三個(gè)意象被白居易納入這首充滿詩意情境的整體組織結(jié)構(gòu)中時(shí)，讀者就會感受到一種不屬于單個(gè)意象而決定于整體組織的氣韻、境界和情味。寒冬臘月，暮色蒼茫，風(fēng)雪大作，家酒新熟、爐火已生，只待朋友早點(diǎn)到來，三個(gè)意象連綴起來構(gòu)成一幅有聲有色、有形有態(tài)、有情有意的圖畫，其間流溢出友情的融融暖意和人性的陣陣芳香。其次是色彩的合理搭配。詩畫相通貴在情意相契，詩人雖然不能像雕塑家、畫家那樣直觀地再現(xiàn)色彩，但是可以通過富有創(chuàng)意的語言運(yùn)用，喚起讀者相應(yīng)的聯(lián)想和情緒體驗(yàn)。這首小詩在色彩的配置上是很有特色的，清新樸實(shí)，溫?zé)崦鼷悾o讀者一種身臨其境、悅目怡神之感。詩歌首句“綠蟻”二字繪酒色摹酒狀，酒色流香，令人嘖嘖稱美，酒態(tài)活現(xiàn)讓讀者心向“目”往。次句中的“紅”字猶如冬天里的一把火，溫暖了人的身子，也溫?zé)崃巳说男母C?！盎稹弊直憩F(xiàn)出炭火熊熊、光影躍動(dòng)的情境，更是能夠給寒冬里的人增加無限的熱量?！凹t”“綠”相映，色味兼香，氣氛熱烈，情調(diào)歡快。第三句中不用摹色詞語，但“晚”“雪”兩字告訴讀者黑色的夜幕已經(jīng)降落，而紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪即將到來。在風(fēng)雪黑夜的無邊背景下，小屋內(nèi)的“綠”酒“紅”爐和諧配置，異常醒目，也格外溫暖。

最后是結(jié)尾問句的運(yùn)用。“能飲一杯無”，輕言細(xì)語，問寒問暖，貼近心窩，溢滿真情。用這樣的口語入詩收尾，既增加了全詩的韻味，使其具有空靈搖曳之美，余音裊裊之妙；又創(chuàng)設(shè)情境，給讀者留下無盡的想象空間。詩人既可能是特意準(zhǔn)備新熟家釀來招待朋友的，也可能是偶爾借此驅(qū)趕孤居的冷寂凄涼；既可能是在風(fēng)雪之夜想起了朋友的溫暖，也可能是平日里朋友之間的常來常往。而這些，都留給讀者去盡情想象了。

通覽全詩，語淺情深，言短味長。白居易善于在生活中發(fā)現(xiàn)詩情，用心去提煉生活中的詩意，用詩歌去反映人性中的春暉，這正是此詩令讀者動(dòng)情之處。