第一篇：教育學(xué)單項(xiàng)選擇100題及答案(二)
1.反映孔子教育思想的文獻(xiàn)是（）
A.《學(xué)記》 B.《論語》 C.《禮記》 D.《中庸》 2.古希臘哲學(xué)家柏拉圖的代表作是（）
A.《理想國》 B.《政治學(xué)》 C.《論演說家的教育》 D.《民主主義與教育》 3.在人類歷史上，最早出現(xiàn)專門論述教育問題的著作是（）
A.《學(xué)記》 B.《大教學(xué)論》 C.《論演說家的培養(yǎng)》 D.《普通教育學(xué)》 4.外國最早的教育著作是（）
A.《學(xué)記》 B.《大教學(xué)論》 C.《論演說家的培養(yǎng)》 D.《普通教育學(xué)》 5.《論演說家的培養(yǎng)》一書的作者是（）
A.蘇格拉底 B.赫爾巴特 C.昆體良 D.亞里士多德 6.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”出自（）
A.《學(xué)記》 B.《論語》 C.《禮記》 D.《中庸》 7.近代最早的一部教育學(xué)著作是（）
A.《理想國》 B.《論演說家的教育》 C.《普通教育學(xué)》 D.《大教學(xué)論》 8.提出并論證了班級(jí)授課制的教育家是（）
A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.洛克 D.裴斯泰洛齊 9.法國杰出的啟蒙思想家盧梭的代表作是（）
A.《教育漫話》 B.《愛彌爾》 C.《大教學(xué)論》 D.《民主主義與教育》 10.系統(tǒng)地闡述自然主義教育思想的教育家是（）A.洛克 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.夸美紐斯 11.先后4次在哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)的人是（）
A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.杜威 D.康德 12.標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科的教育學(xué)著作是（）
A.《大教學(xué)論》 B.《民主主義與教育》 C.《愛彌爾》 D.《普通教育學(xué)》 13.提出“教育的最高目的是道德”的教育家是（）
A.赫爾巴特 B.夸美紐斯 C.杜威 D.康德 14.提出“明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法”為教學(xué)的四個(gè)步驟的教育家是（）A.洛克 B.赫爾巴特 C.盧梭 D.夸美紐斯 15.提出要尊重兒童的天性和身心發(fā)展的年齡特征的教育家是（）A.洛克 B.夸美紐斯 C.盧梭 D.杜威 16.提出一切知識(shí)都應(yīng)以感覺為開端的教育家是（）A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.康德 D.盧梭 17.提出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們怎樣生活的思想家是（）A.杜威 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.斯賓塞 18.英國資產(chǎn)階級(jí)思想家、社會(huì)學(xué)家斯賓塞的代表作是（）
A.《民主主義與教育》 B.《教育論》 C.《愛彌爾》 D.《普通教育學(xué)》 19.首先提出“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”這個(gè)術(shù)語的教育家是（）
A.梅伊曼 B.斯賓塞 C.拉伊 D.杜威 20.完成了對(duì)實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的系統(tǒng)論述的教育家是（）
A.梅伊曼 B.斯賓塞 C.拉伊 D.杜威 21.美國的實(shí)用主義教育家杜威的代表作是（）
A.《大教學(xué)論》B.《普通教育學(xué)》 C.《論演說家的教育》 D.《民本主義與教育》 22.提出了“教育即生活”的教育思想的教育家是（）
A.杜威 B.盧梭 C.赫爾巴特 D.夸美紐斯 23.以下哪一項(xiàng)不是傳統(tǒng)教育所強(qiáng)調(diào)的（）
A.教師中心 B.學(xué)生中心 C.書本中心 D.課堂中心 24.美國實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張稱為（）A.白板說 B.做中學(xué) C.兒童中心主義 D.實(shí)質(zhì)教育派 25.以下哪一種觀點(diǎn)是杜威的主張（）
A.教師中心 B.兒童中心 C.課堂中心 D.書本中心 26.下列不屬于杜威的教育思想的是（）
A.“從做中學(xué)” B.“生活即教育” C.“學(xué)校即社會(huì)” D.“教育即生長” 27.1939年，首位以馬克思主義為指導(dǎo)，主編《教育學(xué)》的教育家是（）A.凱洛夫 B.贊可夫 C.布魯納 D.維果斯基 28.我國第一本試圖用馬克思主義的觀點(diǎn)論述教育的著作是（）A.《新教育大綱》 B.《教育史ABC》 C.《教育學(xué)》 D.《教育過程》 29.提出教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)的心理學(xué)家是（）
A.布盧姆 B.布魯納 C.凱洛夫 D.贊可夫 30.提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育心理學(xué)家是（）
A.布盧姆 B.布魯納 C.凱洛夫 D.贊可夫 31.蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育家贊可夫的代表作是（）
A.《教育過程》 B.《教學(xué)與發(fā)展》 C.《教學(xué)過程最優(yōu)化》 D.《教育學(xué)》 32.將現(xiàn)代系統(tǒng)論的方法引進(jìn)教學(xué)論研究的蘇聯(lián)教育家是（）A.馬卡連柯 B.巴班斯基 C.凱洛夫 D.贊可夫 33.通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程以弄清它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法是（）
A.歷史法 B.調(diào)查法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.統(tǒng)計(jì)法 34.對(duì)一個(gè)事件或一個(gè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的研究方法是（）
A.全面調(diào)查 B.重點(diǎn)調(diào)查 C.抽樣調(diào)查 D.個(gè)案調(diào)查 35.有目的有計(jì)劃地對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知的研究方法是（）A.談話 B.問卷 C.觀察 D.查閱學(xué)生作業(yè)和教育文件資料 36.教育歸根到底產(chǎn)生于（）
A.本能 B.無意識(shí)摹仿 C.社會(huì)交往 D.生產(chǎn)勞動(dòng) 37.最早將“教”“育”二字用在一起的思想家是（）A.孔子 B.孟子 C.墨子 D.荀子
38.認(rèn)為人本性善，教育的意義在于“存心養(yǎng)性”的思想家是（）A.孔子 B.墨子 C.孟子 D.荀子
39.認(rèn)為人本性惡，教育的作用在于“化性起偽”的思想家是（）A.荀子 B.墨子 C.孟子 D.孔子
40.認(rèn)為“教育的目的在于發(fā)展人的一切天賦力量和能力”的教育家是（）A.夸美紐斯 B.康德 C.盧梭 D.裴斯泰洛齊 41.據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）A.希臘 B.埃及 C.斯巴達(dá) D.雅典 42.我國的學(xué)校產(chǎn)生于（）
A.商代 B.夏朝 C.西周 D.東漢 43.已經(jīng)出現(xiàn)名叫“庠”、“序”、“?！钡氖┙虣C(jī)構(gòu)的是（）A.商代 B.夏朝 C.西周 D.東漢 44.1870年英國頒布的教育法令是（）
A.《普通教育法》 B.《費(fèi)里法案》 C.《初等教育法》 D.《小學(xué)校令》 45.聯(lián)合國歷史上的第一個(gè)關(guān)于兒童權(quán)利的國際性條約是（）A.《世界人權(quán)宣言》 B.《兒童的生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言》 C.《德里宣言》 D.《兒童權(quán)利宣言》 46.人的身心發(fā)展是指（）
A.身體和心理的發(fā)展 B.個(gè)性的品德的形成 C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高 47.下列不屬于心理的發(fā)展的是（）
A.感覺 B.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育 C.知覺 D.性格 48.下列屬于身體的發(fā)展的是（）
A.注意 B.記憶 C.心臟的發(fā)育 D.思維 49.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是（）
A.皮亞杰 B.格塞爾 C.贊科夫 D.維果茨基 50.認(rèn)為“只有當(dāng)教學(xué)走在發(fā)展前面的時(shí)候，這才是好的教學(xué)”的心理學(xué)家是（）
A.皮亞杰 B.格塞爾 C.贊科夫 D.維果茨基 51..認(rèn)為“智力的本質(zhì)也是一種適應(yīng)” 的心理學(xué)家是（）A.皮亞杰 B.格塞爾 C.贊科夫 D.維果茨基 52.形成守恒概念，出現(xiàn)了零散的可逆運(yùn)算的認(rèn)知發(fā)展階段是（）A.感知運(yùn)動(dòng)時(shí)期 B.前運(yùn)算時(shí)期 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段 53.一個(gè)生來失明的孩子不可能培養(yǎng)他成為一個(gè)畫家，說明了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響（）
A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性 54.“近朱者赤，近墨者黑”這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響（）A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性 55.“干越夷貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。” 這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響（）
A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性 56.個(gè)體身心發(fā)展的順序性決定教育、教學(xué)工作應(yīng)（）
A.有針對(duì)性 B.因材施教 C.抓住成熟期 D.循序漸進(jìn) 57.“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的（）A.階段性 B.順序性 C.不均衡性 D.個(gè)別差異性
58.在教育教學(xué)中采用“一刀切”、“一鍋煮”違背了人的身心發(fā)展的（A.順序性 B.階段性 C.互補(bǔ)性 D.個(gè)別差異性 59.“因材施教”體現(xiàn)了人的身心發(fā)展的（）
A.個(gè)別差異性 B.不均衡性 C.階段性 D.順序性 60.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”反映的是（）
A.環(huán)境決定論 B.遺傳決定論 C.教育萬能論 D.二因素論 61.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）A.遺傳素質(zhì) B.環(huán)境 C.個(gè)體主觀能動(dòng)性 D.教育 62.在影響人的身心發(fā)展的諸因素中，起主導(dǎo)作用的是（）
A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性 63.能夠?yàn)槿说纳硇陌l(fā)展提供生理前提的因素是（）A.成熟 B.遺傳素質(zhì) C.環(huán)境 D.教育 64.人的身心發(fā)展的動(dòng)力是（）
A.遺傳 B.環(huán)境 C.教育 D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性 65.對(duì)人的發(fā)展起著決定性的作用的是（）
A.社會(huì)實(shí)踐 B.遺傳 C.教育 D.成熟 66.“一把鑰匙開一把鎖”遵循了人的發(fā)展的（）
A.階段性 B.不平衡性 C.順序性 D.個(gè)別差異性 67.決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是（）
A.科學(xué)技術(shù) B.政治經(jīng)濟(jì)制度 C.文化 D.生產(chǎn)力 68.勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段是（））A.教育 B.文化 C.科學(xué)技術(shù) D.政治經(jīng)濟(jì)制度 69.決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）
A.生產(chǎn)力 B.科學(xué)技術(shù) C.政治制度 D.文化
70.文化從一個(gè)社會(huì)文化共同體傳輸?shù)搅硪粋€(gè)社會(huì)文化共同體指的是（）A.文化傳遞 B.文化傳播 C.文化交流 D.文化更新 71.不同民族的教育具有不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)說明了教育的（）A.生產(chǎn)性 B.階級(jí)性 C.民族性 D.歷史繼承性
72.人們并不是也不可能隨心所欲地制定或廢止教育制度，這說明教育制度具有（）
A．客觀性 B．規(guī)范性 C．強(qiáng)制性 D．歷史性 73.現(xiàn)代教育制度的核心部分是（）
A．各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu) B．教育思想 C．教育管理制度 D．學(xué)制 74.在中世紀(jì)大學(xué)的四科中，具有普通教育性質(zhì)的是（）A．文科科 B．神學(xué)科 C．醫(yī)學(xué)科 D．法學(xué)科 75.我國正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）
A．任寅學(xué)制 B．癸卯學(xué)制 C．壬戌學(xué)制 D．1951年頒布的學(xué)制 76.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行的學(xué)制屬于（）A．單軌學(xué)制 B．雙軌學(xué)制 C．分支型學(xué)制 77.在教育目的的結(jié)構(gòu)中，核心部分是（）A．對(duì)受教育都身心素質(zhì)的規(guī)定
B．對(duì)教育所要培養(yǎng)出的人的社會(huì)價(jià)值作出規(guī)定 C．以上二者的統(tǒng)一
78.教育目的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)是（）A．生產(chǎn)力 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)方式 D．科學(xué)技術(shù) 79.教育目的的最終制約因素是（）
A．生產(chǎn)力 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)方式 D．科學(xué)技術(shù) 80.下列說法錯(cuò)誤的是（）
A．教育目的的社會(huì)制約性說明教育目的受生產(chǎn)力的制約 B．教育目的的社會(huì)制約性說明教育目的政治性質(zhì)的制約 C．教育目的的社會(huì)制約性說明受教育者的身心特點(diǎn)可以決定教育目的 D．教育目的的社會(huì)制約性說明教育目的具有客觀性
81.“社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展是對(duì)立統(tǒng)一的歷史過程”這一命題告訴我們（）A．社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展根本不存在對(duì)立 B．社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的對(duì)立始終存在
C．目前我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的完全統(tǒng)一
D．在目前條件下，社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的對(duì)立還是存在的，有時(shí)甚至還很尖銳 82.追求教育目的的永恒性是哪種教育目的觀的觀點(diǎn)（）A．人文主義的教育目的觀 B．科學(xué)主義的教育目的觀 C．科學(xué)人文主義的教育目的觀
83.關(guān)于全面發(fā)展，下列說法中錯(cuò)誤的是（）A．德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展
B．使每位學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到同樣的發(fā)展 C．學(xué)生可以有自己的特長 D．不要求學(xué)生門門功課都精通
84.下列不屬于廣義教育內(nèi)容的是（）
A.正規(guī)教育 B.非正規(guī)教育 C.終身教育 D.非正式的教育 85.學(xué)校教育內(nèi)容的主要載體是（）
A.教師 B.報(bào)刊雜志 C.聲像資料 D.教材 86.實(shí)現(xiàn)教育目的、完成人才培養(yǎng)的重要載體的是（）A.教育內(nèi)容 B.教育途徑 C.教育過程 D.教育制度 87.制約教育內(nèi)容的根本因素是（）
A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要 B.生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展 C.文化傳統(tǒng) D.人的身心發(fā)展規(guī)律和水平88.學(xué)校體育的基本任務(wù)是（）
A.增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì) B.掌握體育的基本知識(shí) C.培養(yǎng)良好的品德 D.掌握體育的技能技巧 89.智力的發(fā)展的前提是（）A.形成技能技巧 B.發(fā)展能力 C.提高認(rèn)識(shí) D.掌握知識(shí) 90.我國社會(huì)主義學(xué)校德育的組成部分不包括（）
A.道德品質(zhì)教育 B.政治教育 C.宗教教育 D.思想教育 91.下列不屬于欣賞自然美的形式的是（）
A.組織學(xué)生遠(yuǎn)足 B.美術(shù) C.指導(dǎo)學(xué)生寫生 D.地理課教學(xué) 92.自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程是（）A.國家課程 B.顯在課程 C.核心課程 D.學(xué)科課程 93.教材編寫、教學(xué)、評(píng)估的依據(jù)是（）
A.課程計(jì)劃 B.課程標(biāo)準(zhǔn) C.教學(xué)大綱 D.教科書 94.最基本的教育過程是（）
A．學(xué)生從進(jìn)入小學(xué)到大學(xué)畢業(yè)或受完一定階段教育的總的教育過程 B．一門課程從開始到結(jié)束的教育過程 C．一門課程中的一章或一個(gè)單元的教育過程 D．一點(diǎn)知識(shí)或一課書的教育過程
95.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，小學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展一般處于（）A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 96.特別重視學(xué)生活動(dòng)的重要性的教育流派是（）A．傳統(tǒng)教育 B．現(xiàn)代教育 C．形式教育 D．實(shí)質(zhì)教育
97.下列關(guān)系中，不屬于“教育過程作為提高學(xué)生認(rèn)識(shí)的規(guī)律”的范疇的是（A．已知與未知的關(guān)系 B．符號(hào)與意義的關(guān)系
C．讀書與活動(dòng)的關(guān)系 D．理性因素與非理性因素的關(guān)系
98.下列關(guān)系中，不屬于“教育過程促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律性” 的范疇的是（A．具體與抽象的關(guān)系 B．掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系 C．理性因素與非理性因素的關(guān)系 D．身體發(fā)展與心理發(fā)展的關(guān)系 99.對(duì)于教育過程中的規(guī)律，下列說法正確的是（）A．知識(shí)的掌握與智力的發(fā)展之間成正比關(guān)系 B．心理的發(fā)展必定有助于身體的發(fā)展 C．具體與抽象之間相互影響、相互制約 D．非理性因素制約和決定著理性因素的發(fā)展））100.下列各項(xiàng)活動(dòng)中，不是教育途徑的是（）A．教學(xué) B．智育 C．課外活動(dòng) D．咨詢與輔導(dǎo) 參考答案：
1.B 2.A 3.A 4.C 5.C 6.A 7.D 8.B 9.B 10.C 11.D 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 17.D 18.B 19.A 20.C 21.D 22.A 23.B 24.C 25.B 26.B 27.A 28.A 29.A 30.B 31.B 32.B 33.A 34.D 35.C 36.D 37.B 38.C 39.A 40.D 41.B 42.A 43.B 44.C 45.D 46.A 47.B 48.C 49.D 50.C 51.A 52.C 53.A 54.B 55.C 56.D 57.B 58.D 59.A 60.B 61.C 62.C 63.B 64.D 65.A 66.D 67.D 68.A 69.C 70.B 71.D 72.A 73.D 74.A 75.B 76.C 77.A 78.C 79.A 80.C 81.D 82.A 83.B 84.C 85.D 86.A 87.B 88.A 89.D 90.C 91.B 92.A 93.B 94.D 95.C 96.B 97.D 98.A 99.C 100.B
第二篇：教育學(xué)單項(xiàng)選擇100題答案
教育學(xué)單項(xiàng)選擇100題答案
1.杜威所主張的教育思想被稱作是
（）
A.存在主義教育思想;
B.要素主義教育思想;
C.實(shí)用主義教育思想;D.永恒主義教育思想
2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）
A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;
C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>
A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力;B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的;
C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;
D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
4.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法（）。
A.觀察法;
B.讀書法;
C.文獻(xiàn)法;
D.行動(dòng)研究法
5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。
A.勞動(dòng)起源論;B.生物起源論;
C.心理起源論;D.生物進(jìn)化論
6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）。
A.十五大;
B.十四大;
C.十三大;
D.十二大
7.反映一個(gè)國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。
A.教育制度;
B.學(xué)校教育制度;
C.教育體制;
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
8.修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。
A.1985年;
B.1986年;
C.1987年;
D.2006年
9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）。
A.六三制;
B.雙軌制;
C.分支型;
D.五四制
10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育;C.開展網(wǎng)絡(luò)教育;D.高等學(xué)校擴(kuò)招
11.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）。
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng);
B.教師教的活動(dòng);
C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng);
D.課堂活動(dòng)
12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，（）。
A.是同時(shí)的;
B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;
C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早;D.說不清楚
13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（）。
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用;D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用
14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。
A.并不重要的時(shí)期;
B.非常重要的奠基時(shí)期;
C.沒有效果的時(shí)期;
D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期
15.德國教育家赫爾巴特是（）。
A.兒童中心論的代表;
B.教師中心論的代表;
C.勞動(dòng)教育中心論的代表;D.活動(dòng)中心論的代表
16.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是（）。
A.赫爾巴特;
B.瓦?根舍因p;
C.懷特海p;
D.克伯屈
17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是（）。
A.堅(jiān)持人文教育為主;
B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主;
C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn);
D.要看情況而定
18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的()。
A.主體;
B.客體;
C.教的主體;D.學(xué)的主體
19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是（）。
A.遺傳決定論的觀點(diǎn);B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn);
C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn)
20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。
A.杜威;
B.懷特海;
C.布魯納;
D.克伯屈
答案：1、C 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B 7、C 8、D 9、D 10、A 11、A 12、C 13、C 14、B 15、B 16、B 17、C 18、B 19、B 20、C21、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是
（）
A確立集體的奮斗目標(biāo)
B
組織和培養(yǎng)班集體
C
了解和研究學(xué)生
D
選拔和培養(yǎng)積極分子
22、在青少年的品德形成和發(fā)展中，德育起著
（）
A
主導(dǎo)作用
B
重要作用
C
基礎(chǔ)作用
D
輔助作用
23、有效地進(jìn)行教學(xué)必需遵循的基本要求是
（）
A
教學(xué)目的B
教學(xué)計(jì)劃
C
教學(xué)原則
D
教學(xué)大綱
24、我國實(shí)施義務(wù)教育的目的是
（）
A
擴(kuò)大教育規(guī)模，趕上發(fā)達(dá)國家B
提高民族素質(zhì)，快出人才，出好人才
C
普及基礎(chǔ)教育
D
延緩就業(yè)，減輕社會(huì)就業(yè)壓力25、25、我國在哪一年頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開始實(shí)施九年
義務(wù)教育
（）
A
1982年
B
1986年
C
1988年
D
1990年
26、衡量和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量和規(guī)格要求的根本標(biāo)準(zhǔn)是
（）
A
教育方針
B
教育目的C
教育制度
D
培養(yǎng)目標(biāo)
27、教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是教育
與生產(chǎn)力的相互制約；二是
（）
A
教育與社會(huì)制度相互制約
B
教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約
C
教育與社會(huì)文化相互制約
D
教育與人口發(fā)展相互制約
28、學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持
（）
A
全面發(fā)展
B
循序漸進(jìn)
C
因材施教
D
統(tǒng)一要求
29、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是
（）
A
備課
B
上課
C
輔導(dǎo)
D
成績評(píng)定
30、說課是一種教研活動(dòng)，它的本質(zhì)是
（）
A
就是實(shí)際意義的上課
B
是一種上課模擬訓(xùn)練
C
將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)告知聽者
D
向別人呈現(xiàn)自己的教學(xué)形象
答案：21、B22、B23、C24、C25、B26、D27、B28、C29、B30、C31、普及教育始于（）
A、原始社會(huì)性
B、奴隸社會(huì)
C、資本主義社會(huì)
D、社會(huì)主義社會(huì)
32、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）
A、教育學(xué)
B、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)
C、心理學(xué)
D、學(xué)校管理學(xué)
33、劃分課的類型的依據(jù)是（）
A．課的任務(wù)
B．課的內(nèi)容
C．課的方法
D．課的活動(dòng)形式
34、學(xué)校德育的主要途徑是（）
A．教學(xué)
B．團(tuán)、隊(duì)工作
C．課外活動(dòng)
D．班主任工作
35、教學(xué)的中心任務(wù)是（）
A、發(fā)展學(xué)生的智力
B、培養(yǎng)學(xué)生的思想品德
C、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理
D、使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧
36、教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在下列哪個(gè)選項(xiàng)中（）
A．教學(xué)計(jì)劃
B．教科書
C．教學(xué)大綱
D．教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書
37、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）
A．社會(huì)生產(chǎn)力
B．政治經(jīng)濟(jì)制度
C．文化
D．意識(shí)形態(tài)
38、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，是下列哪個(gè)社會(huì)教育的特點(diǎn)。（）
A．原始
B．古代
C．資本主義
D．社會(huì)主義
39、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）
A、感知教材，形成表象
B．理解教材，形成概念
C．知識(shí)的鞏固與保持
D．知識(shí)的運(yùn)用
40、“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動(dòng)的（）
A．連續(xù)性
B．創(chuàng)造性
C．主體性
D．長期性
答案：31、D32、C33、B34、D35、D36、D37、B38、C39、B40、D41、教育是（）
A、人類特有的社會(huì)現(xiàn)象
B、人類與動(dòng)物共有的社會(huì)現(xiàn)象
C、現(xiàn)代社會(huì)特有的現(xiàn)象
D、人類與其它高等動(dòng)物特有的現(xiàn)象
42、在（）階段，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)完全分離
A、古代
B、原始
C、近代
D、現(xiàn)代
43、在有史以來的教育中，除（）都具有階級(jí)性的特征
A、古代教育
B、近代教育
C、原始教育
D、現(xiàn)代教育
44、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.1988年
45、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育
C.開展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴(kuò)招
46、教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）。
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.教師教的活動(dòng)
C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
D.課堂活動(dòng)
47、.德國教育家赫爾巴特是（）。
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動(dòng)教育中心論的代表
D.活動(dòng)中心論的代表48、1951年提出“范例教學(xué)”主張的是（）。
A、.赫爾巴特
B.、瓦?根舍因
C.、懷特海
D、.克伯屈
49、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。
A.杜威
B.懷特海
C.布魯納
D.克伯屈
50、學(xué)校教育層次包括（）。
A.、幼兒教育
初等教育
.中等教育
高等教育
B.、幼兒教育
.中等教育
.學(xué)歷教育
成人教育
C、初等教育.中等教育
.高等教育
研究生教育
D.、普通教育
.高等教育
職業(yè)教育
成人教育
答案：41、A42、C43、C44、B45、A46、A47、B48、B49、C50、A51、（）被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。
A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B.洛克的《教育漫話》
C.盧梭的《愛彌爾》
D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
52.（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。
A.課堂教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué)
C.開放教學(xué)
D.電化教學(xué)
53.備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。
A.課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
B.學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃
C.單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
D.學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃
54.在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了（）原則。
A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合D.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合55.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；
就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用（）原則。
A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.直觀性
D.鞏固性
56.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（）。
A.備課
上課
作業(yè)的布置與批改
課外輔導(dǎo)
學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定
B.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
組織教學(xué)
新授課
復(fù)習(xí)鞏固
布置作業(yè)
C、備課
上課
鞏固知識(shí)
輔導(dǎo)答疑
布置課外作業(yè)
D、上課
鞏固新知識(shí)
布置作業(yè)
學(xué)業(yè)成績評(píng)定
個(gè)別輔導(dǎo)
57、（）被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。
A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》
B、洛克的《教育漫話》
C、盧梭的《愛彌爾》
D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
58、教育是年輕一代成長和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類社會(huì)共始終。從這個(gè)意義上說，教育具有（）。
A、生物性
B、永恒性
C、歷史性
D、階級(jí)性
59、普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（）。
A、幼兒教育
B、中、小學(xué)教育
C、高等教育
D、職業(yè)技術(shù)教育
60、廣泛意義上的教育目的存在于（）活動(dòng)之中。
A、家庭教育
B、社會(huì)教育
C、學(xué)校教育
D、一切教育
答案
；51、D52、A53、A54、D55、C56、A57、D58、B59、B60、C61、培養(yǎng)學(xué)生審美（）能力是美育過程的起點(diǎn)。
A、感知
B、理解
C、判斷
D、創(chuàng)造
62、對(duì)人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（）環(huán)境。
A、宏觀的B、間接的C、一般的D、特殊的63、（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。
A、課堂教學(xué)
B、復(fù)式教學(xué)
C、開放教學(xué)
D、電化教學(xué)
64、教育過程主要矛盾的主要方面是（）。
A、受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀
B、受教育者身心發(fā)展的可能性
C、教育要求
D、教育影響
65、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)專家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，所以必須大力發(fā)展（）。
A、高等教育
B、中等教育
C、職業(yè)技術(shù)教育
D、初等教育
66、教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（）。
A、主體性、示范性和目的性
B、主體性、目的性和社會(huì)性
C、主體性、個(gè)體性和社會(huì)性
D主體性、示范性和主動(dòng)性
67、在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（）。
A、理論加實(shí)踐
B、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合C、讀書加勞動(dòng)
D、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一
68、１９８５年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展（）的責(zé)任交給地方。
A、基礎(chǔ)教育
B、中學(xué)教育
C、中等教育
D、職業(yè)教育
69、社會(huì)發(fā)展的需要和人自身具有的（）乃是人成為教育對(duì)象的根本原因和條件。
A、生物性和社會(huì)性
B、生物性和階級(jí)性
C、歷史性和階級(jí)性
D、受教性和可教性
70、教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做（）。
A、參觀法
B、實(shí)驗(yàn)法
C、演示法
D、練習(xí)法
答案：61、A62、D63、A64、B65、C66、D67、B68、A69、A70、C71、在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了（）原則。
A、統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合B、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合C、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合D、發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合72、教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為（）。
A、講解
B、講讀
C、講述
D、講演
73、李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?？”“我、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住?！苯處煈?yīng)從（）入手對(duì)李小林進(jìn)行教育。
A、道德認(rèn)識(shí)
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
74、夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映。”這就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用（）原則。
A、循序漸進(jìn)
B、因材施教
C、直觀性
D、鞏固性
75、學(xué)校教育正式出現(xiàn)在（）。
A、原始社會(huì)
B、奴隸社會(huì)
C、封建社會(huì)
D、資本主義社會(huì)初期
76、直接決定教育性質(zhì)的是（）
A、生產(chǎn)力發(fā)展水平
B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
C、社會(huì)其它意識(shí)形態(tài)
D、社會(huì)文化
77、教師的根本任務(wù)是（）
A、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
B、進(jìn)行思想品德教育
C、教書育人
D、上好課
78、要貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的，必須堅(jiān)持（）
A、學(xué)生德智體平均發(fā)展
B、以發(fā)展智育為主，兼顧發(fā)展其他各育
C、以發(fā)展德育為主，兼顧發(fā)展其他各育
D、以教學(xué)為主，全面安排，面向全體，因材施教
79、我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于（）
A、17世紀(jì)末
B、18世紀(jì)末
C、19世紀(jì)末
D、20世紀(jì)末
80、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）
A、教師的主導(dǎo)作用
B、學(xué)校的管理作用
C、教材的媒體作用
D、學(xué)生的主體作用
答案：71、D72、A73、A74、C75、B76、B77、C78、D79、C80、D81、教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為（）。
A、講解
B、講讀
C、講述
D、講演
82、理論與實(shí)際相結(jié)合原則是根據(jù)教學(xué)過程中_______規(guī)律提出的。
A、教與學(xué)相互依存、對(duì)立統(tǒng)一
B、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一
C、掌握知識(shí)與發(fā)展智能相統(tǒng)一
D、知識(shí)傳授與全面育人相統(tǒng)一
83、、以經(jīng)驗(yàn)或兒童為中心的課程論稱為活動(dòng)課程論，其代表人物是_______
A、布盧姆
B、布魯納
C、杜威
D、凱洛夫
84、、孔子說“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。說明在教學(xué)中必須貫徹_____原則。
A、理論與實(shí)際相結(jié)合B、直觀性與抽象性相結(jié)合C、循序漸進(jìn)與反饋調(diào)控相結(jié)合D
鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合85、在中國古代教育史上，第一次明確提出“有教無類”辦學(xué)方針的教育家是（）
A、墨子
B、孔子
C、董仲舒
D、朱熹
86、“近朱者赤，近墨者黑”是指下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響。（）
Ａ、環(huán)境
Ｂ、教育
Ｃ、遺傳
Ｄ、社會(huì)活動(dòng)
87、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）
A、教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合B、教育與體力勞動(dòng)相結(jié)合C、教育與腦力勞動(dòng)相結(jié)合D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合88、我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）
A、壬寅學(xué)制
B、壬子癸丑學(xué)制
C、壬戌學(xué)制
D、癸卯學(xué)制
89、教育者運(yùn)用模范、典型人物的優(yōu)良思想、感情和行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的德育方法是（）
A、說服教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實(shí)際鍛煉法
90、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而旨達(dá)”這句話體現(xiàn)了（）
A、循序漸進(jìn)原則
B、教學(xué)相長原則
C、及時(shí)而教原則
D、啟發(fā)性原則
91、學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（）
A、學(xué)生為主
B、德育為主
C、教師為主
D、教學(xué)為主
92、教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染的德育方法是（）
A、指導(dǎo)自我教育法
B、陶冶教育法
C、實(shí)際鍛煉法
D、榜樣示范法
93、通常認(rèn)為智力的核心是（）
A、觀察能力
B、記憶能力
C、想象能力
D、思維能力
94、青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應(yīng)該因材施教。
A、順序性
B、階段性
C、差異性
D、不均衡性
95、教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動(dòng)中起（）
A、關(guān)健作用
B、橋梁作用
C、決定作用
D、主導(dǎo)作用
96、教學(xué)過程是一種特殊的（）
A、實(shí)踐過程
B、認(rèn)識(shí)過程
C、練習(xí)過程
D、活動(dòng)過程
97、智育中的“智”是指（）
A、智力
B、技能
C、知識(shí)
D、知識(shí)、技能和智力
98、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（）
A、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則
B、知行統(tǒng)一的原則
C、尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
D、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則
99、孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的是什么原則（）
A、啟發(fā)性原則
B、直觀性原則
C、因材施教原則
D、循序漸進(jìn)原則
100、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）
A、泰勒
B、夸美紐斯
C、裴斯塔洛齊
D、凱洛夫
答案：81、A82、B83、C84、D85、B86、A87、D88、D89、B90、A91、D92、B93、D94、C95、D96、B97、D98、C99、A100、B
第三篇：教育學(xué)單項(xiàng)選擇100題(含答案,經(jīng)過校對(duì)無誤)
1.杜威所主張的教育思想被稱作是
（）
A.存在主義教育思想;B.要素主義教育思想;C.實(shí)用主義教育思想;D.永恒主義教育思想
2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）A.北歐的尼德蘭;B.捷克的夸美紐斯;C.法國的斯圖謨;D.德國的福祿培爾
3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。
A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力;B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的;C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律;D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約
4.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對(duì)象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法()。A.觀察法;
B.讀書法;C.文獻(xiàn)法;
D.行動(dòng)研究法
5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持()。A.勞動(dòng)起源論;B.生物起源論;C.心理起源論;D.生物進(jìn)化論
6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A.十五大;
B.十四大;C.十三大;
D.十二大
7.反映一個(gè)國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度;
B.學(xué)校教育制度;C.教育體制;
D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度
8.修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()。A.1985年;
B.1986年;C.1987年;
D.2006年
9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是（）。A.六三制;
B.雙軌制;C.分支型;
D.五四制
10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育;C.開展網(wǎng)絡(luò)教育;D.高等學(xué)校擴(kuò)招
11.教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種()。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng);
B.教師教的活動(dòng);C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng);D.課堂活動(dòng)
12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來說，()。
A.是同時(shí)的;
B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早;C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早;D.說不清楚
13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說()。
A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體;C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用;D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用
14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。
A.并不重要的時(shí)期;B.非常重要的奠基時(shí)期;C.沒有效果的時(shí)期;D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期 15.德國教育家赫爾巴特是()。
A.兒童中心論的代表;
B.教師中心論的代表;C.勞動(dòng)教育中心論的代表;D.活動(dòng)中心論的代表 16.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()。
A.赫爾巴特;
B.瓦?根舍因p;
C.懷特海p;
D.克伯屈
17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅(jiān)持的是()。A.堅(jiān)持人文教育為主;
B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主;C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn);
D.要看情況而定 18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的()。A.主體;
B.客體;
C.教的主體;D.學(xué)的主體
19.美國行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是()。
A.遺傳決定論的觀點(diǎn);B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn);C.家庭決定論的觀點(diǎn)D.兒童決定論的觀點(diǎn) 20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威;
B.懷特海;C.布魯納;D.克伯屈
21、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是
（）A確立集體的奮斗目標(biāo) B 組織和培養(yǎng)班集體
C 了解和研究學(xué)生
D 選拔和培養(yǎng)積極分子
22、在青少年的品德形成和發(fā)展中，德育起著
（）A 主導(dǎo)作用
B 重要作用 C 基礎(chǔ)作用
D 輔助作用
23、有效地進(jìn)行教學(xué)必需遵循的基本要求是
（）A 教學(xué)目的B 教學(xué)計(jì)劃
C 教學(xué)原則
D 教學(xué)大綱
24、我國實(shí)施義務(wù)教育的目的是
（）A 擴(kuò)大教育規(guī)模，趕上發(fā)達(dá)國家B 提高民族素質(zhì)，快出人才，出好人才
C 普及基礎(chǔ)教育
D 延緩就業(yè)，減輕社會(huì)就業(yè)壓力 25、25、我國在哪一年頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》，開始實(shí)施九年
義務(wù)教育
（）A 1982年
B 1986年
C 1988年
D 1990年
26、衡量和評(píng)價(jià)教育質(zhì)量和規(guī)格要求的根本標(biāo)準(zhǔn)是
（）A 教育方針
B 教育目的
C 教育制度
D 培養(yǎng)目標(biāo)
27、教育與社會(huì)發(fā)展相互制約的規(guī)律主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是教育
與生產(chǎn)力的相互制約；二是
（）A 教育與社會(huì)制度相互制約 B 教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度相互制約 C 教育與社會(huì)文化相互制約 D 教育與人口發(fā)展相互制約
28、學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持
（）A 全面發(fā)展
B 循序漸進(jìn) C 因材施教
D 統(tǒng)一要求
29、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是
（）A 備課
B 上課
C 輔導(dǎo)
D 成績評(píng)定
30、說課是一種教研活動(dòng)，它的本質(zhì)是
（）A 就是實(shí)際意義的上課
B 是一種上課模擬訓(xùn)練
C 將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)告知聽者
D 向別人呈現(xiàn)自己的教學(xué)形象
31、普及教育始于（）
A、原始社會(huì)性
B、奴隸社會(huì)
C、資本主義社會(huì)
D、社會(huì)主義社會(huì)
32、教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（）A、教育學(xué)
B、教育經(jīng)濟(jì)學(xué) C、心理學(xué)
D、學(xué)校管理學(xué)
33、劃分課的類型的依據(jù)是（）A．課的任務(wù)
B．課的內(nèi)容 C．課的方法
D．課的活動(dòng)形式
34、學(xué)校德育的主要途徑是（）A．教學(xué)
B．團(tuán)、隊(duì)工作 C．課外活動(dòng)
D．班主任工作
35、教學(xué)的中心任務(wù)是（）A、發(fā)展學(xué)生的智力 B、培養(yǎng)學(xué)生的思想品德 C、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理
D、使學(xué)生掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧
36、教學(xué)內(nèi)容具體體現(xiàn)在下列哪個(gè)選項(xiàng)中（）A．教學(xué)計(jì)劃
B．教科書
C．教學(xué)大綱
D．教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教科書
37、決定教育性質(zhì)的根本因素是（）
A．社會(huì)生產(chǎn)力
B．政治經(jīng)濟(jì)制度
C．文化
D．意識(shí)形態(tài)
38、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離，是下列哪個(gè)社會(huì)教育的特點(diǎn)。（）
A．原始
B．古代
C．資本主義
D．社會(huì)主義
39、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）
A、感知教材，形成表象
B．理解教材，形成概念 C．知識(shí)的鞏固與保持
D．知識(shí)的運(yùn)用
40、“十年樹木，百年樹人”這句話反映了教師勞動(dòng)的（）A．連續(xù)性
B．創(chuàng)造性 C．主體性
D．長期性
41、教育是（）
A、人類特有的社會(huì)現(xiàn)象
B、人類與動(dòng)物共有的社會(huì)現(xiàn)象 C、現(xiàn)代社會(huì)特有的現(xiàn)象
D、人類與其它高等動(dòng)物特有的現(xiàn)象
42、在（）階段，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)完全分離 A、古代
B、原始
C、近代
D、現(xiàn)代
43、在有史以來的教育中，除（）都具有階級(jí)性的特征
A、古代教育
B、近代教育
C、原始教育
D、現(xiàn)代教育
44、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。
A.1985年
B.1986年
C.1987年
D.1988年
45、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育
C.開展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴(kuò)招
46、教學(xué)從本質(zhì)上說，是一種（）。
A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)
B.教師教的活動(dòng)
C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng)
D.課堂活動(dòng)
47、.德國教育家赫爾巴特是（）。
A.兒童中心論的代表
B.教師中心論的代表
C.勞動(dòng)教育中心論的代表
D.活動(dòng)中心論的代表 48、1951年提出“范例教學(xué)”主張的是（）。
A、.赫爾巴特
B.、瓦?根舍因
C.、懷特海
D、.克伯屈
49、結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。
A.杜威
B.懷特海
C.布魯納
D.克伯屈 50、學(xué)校教育層次包括（）。
A.、幼兒教育
初等教育
.中等教育
高等教育
B.、幼兒教育
.中等教育
.學(xué)歷教育
成人教育 C、初等教育.中等教育.高等教育
研究生教育 D.、普通教育.高等教育
職業(yè)教育
成人教育
51、（）被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.洛克的《教育漫話》 C.盧梭的《愛彌爾》
D.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
52.（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。
A.課堂教學(xué)
B.復(fù)式教學(xué) C.開放教學(xué)
D.電化教學(xué)
53.備課時(shí)，教師要按順序?qū)懗觯ǎ┤N教學(xué)計(jì)劃。A.課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃 B.學(xué)期計(jì)劃、單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃 C.單元計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃
D.學(xué)期計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃、單元計(jì)劃
54.在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了（）原則。
A.統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合 B.對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
D.發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合 55.夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；
就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用（）原則。A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.直觀性
D.鞏固性
56.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有（）。
A.備課
上課
作業(yè)的布置與批改
課外輔導(dǎo)
學(xué)業(yè)成績的檢查與評(píng)定
B.復(fù)習(xí)導(dǎo)入
組織教學(xué)
新授課
復(fù)習(xí)鞏固
布置作業(yè) C、備課
上課
鞏固知識(shí)
輔導(dǎo)答疑
布置課外作業(yè) D、上課
鞏固新知識(shí)
布置作業(yè)
學(xué)業(yè)成績評(píng)定
個(gè)別輔導(dǎo)
57、（）被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B、洛克的《教育漫話》 C、盧梭的《愛彌爾》
D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
58、教育是年輕一代成長和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類社會(huì)共始終。從這個(gè)意義上說，教育具有（）。
A、生物性
B、永恒性 C、歷史性
D、階級(jí)性
59、普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是（）。A、幼兒教育
B、中、小學(xué)教育 C、高等教育
D、職業(yè)技術(shù)教育
60、廣泛意義上的教育目的存在于（）活動(dòng)之中。A、家庭教育
B、社會(huì)教育 C、學(xué)校教育
D、一切教育
61、培養(yǎng)學(xué)生審美（）能力是美育過程的起點(diǎn)。A、感知
B、理解 C、判斷
D、創(chuàng)造
62、對(duì)人的身心發(fā)展來說，學(xué)校教育是一種（）環(huán)境。A、宏觀的B、間接的
C、一般的D、特殊的
63、（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)在教育史上是一大進(jìn)步。
A、課堂教學(xué)
B、復(fù)式教學(xué) C、開放教學(xué)
D、電化教學(xué)
64、教育過程主要矛盾的主要方面是（）。
A、受教育者身心發(fā)展的現(xiàn)狀
B、受教育者身心發(fā)展的可能性 C、教育要求
D、教育影響
65、社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不但需要高級(jí)科學(xué)技術(shù)專家，而且迫切需要大量素質(zhì)良好的中、初級(jí)技術(shù)人員、管理人員、技工和其他城鄉(xiāng)勞動(dòng)者，所以必須大力發(fā)展（）。A、高等教育
B、中等教育 C、職業(yè)技術(shù)教育
D、初等教育
66、教育者是教育過程中的基本要素之一，其基本特征是（）。A、主體性、示范性和目的性
B、主體性、目的性和社會(huì)性 C、主體性、個(gè)體性和社會(huì)性
D主體性、示范性和主動(dòng)性 67、在思想品德教育過程中，知與行的統(tǒng)一，就是（）。A、理論加實(shí)踐
B、理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合
C、讀書加勞動(dòng)
D、感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)統(tǒng)一
68、１９８５年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》明確規(guī)定把發(fā)展（）的責(zé)任交給地方。A、基礎(chǔ)教育
B、中學(xué)教育 C、中等教育
D、職業(yè)教育
69、社會(huì)發(fā)展的需要和人自身具有的（）乃是人成為教育對(duì)象的根本原因和條件。
A、生物性和社會(huì)性
B、生物性和階級(jí)性 C、歷史性和階級(jí)性
D、受教性和可教性
70、教師把實(shí)物、教具呈示給學(xué)生看，或者向?qū)W生作示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生通過直觀感知，從而獲得知識(shí)、發(fā)展能力的方法，叫做（）。
A、參觀法
B、實(shí)驗(yàn)法 C、演示法
D、練習(xí)法
71、在思想品德教育過程中，如果只看到學(xué)生差的地方，認(rèn)為無可救藥，那就違背了（）原則。A、統(tǒng)一要求與從實(shí)際出發(fā)相結(jié)合 B、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 C、正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合
D、發(fā)揚(yáng)積極因素與克服消極因素相結(jié)合
72、教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為（）。
A、講解
B、講讀 C、講述
D、講演
73、李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了？”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪兀俊薄拔?、我也曉得不對(duì)，就是、就是有時(shí)忍不住。”教師應(yīng)從（）入手對(duì)李小林進(jìn)行教育。
A、道德認(rèn)識(shí)
B、道德情感 C、道德意志
D、道德行為
74、夸美紐斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通過事物本身來進(jìn)行教學(xué)；那就是說，應(yīng)該盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓學(xué)生去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等?！睘跎晁够M(jìn)一步指出：“一般說來，兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。”“邏輯不是別的東西，而是自然界里的事物和現(xiàn)象的聯(lián)系在我們頭腦中的反映?！边@就要求我們在教學(xué)中要重視運(yùn)用（）原則。A、循序漸進(jìn)
B、因材施教
C、直觀性
D、鞏固性 75、學(xué)校教育正式出現(xiàn)在（）。
A、原始社會(huì)
B、奴隸社會(huì)
C、封建社會(huì)
D、資本主義社會(huì)初期 76、直接決定教育性質(zhì)的是（）
A、生產(chǎn)力發(fā)展水平
B、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
C、社會(huì)其它意識(shí)形態(tài)
D、社會(huì)文化 77、教師的根本任務(wù)是（）
A、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績
B、進(jìn)行思想品德教育
C、教書育人
D、上好課
78、要貫徹教育方針，實(shí)現(xiàn)教育目的，必須堅(jiān)持（）A、學(xué)生德智體平均發(fā)展
B、以發(fā)展智育為主，兼顧發(fā)展其他各育
C、以發(fā)展德育為主，兼顧發(fā)展其他各育
D、以教學(xué)為主，全面安排，面向全體，因材施教 79、我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于（）
A、17世紀(jì)末
B、18世紀(jì)末
C、19世紀(jì)末
D、20世紀(jì)末 80、取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）
A、教師的主導(dǎo)作用
B、學(xué)校的管理作用 C、教材的媒體作用
D、學(xué)生的主體作用
81、教師向?qū)W生敘述事實(shí)材料或描繪所講對(duì)象的講授方式稱為（）。
A、講解
B、講讀
C、講述
D、講演
82、理論與實(shí)際相結(jié)合原則是根據(jù)教學(xué)過程中_______規(guī)律提出的。
A、教與學(xué)相互依存、對(duì)立統(tǒng)一
B、間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一
C、掌握知識(shí)與發(fā)展智能相統(tǒng)一
D、知識(shí)傳授與全面育人相統(tǒng)一
83、、以經(jīng)驗(yàn)或兒童為中心的課程論稱為活動(dòng)課程論，其代表人物是_______
A、布盧姆
B、布魯納
C、杜威
D、凱洛夫
84、、孔子說“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”。說明在教學(xué)中必須貫徹_____原則。
A、理論與實(shí)際相結(jié)合B、直觀性與抽象性相結(jié)合C、循序漸進(jìn)與反饋調(diào)控相結(jié)合D 鞏固與創(chuàng)新相結(jié)合 85、在中國古代教育史上，第一次明確提出“有教無類”辦學(xué)方針的教育家是（）
A、墨子
B、孔子
C、董仲舒
D、朱熹
86、“近朱者赤，近墨者黑”是指下列哪種因素對(duì)人的發(fā)展的影響。（）
Ａ、環(huán)境
Ｂ、教育
Ｃ、遺傳
Ｄ、社會(huì)活動(dòng)
87、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）
A、教育與科學(xué)技術(shù)相結(jié)合B、教育與體力勞動(dòng)相結(jié)合 C、教育與腦力勞動(dòng)相結(jié)合 D、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 88、我國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制
B、壬子癸丑學(xué)制
C、壬戌學(xué)制
D、癸卯學(xué)制
89、教育者運(yùn)用模范、典型人物的優(yōu)良思想、感情和行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的德育方法是（）A、說服教育法
B、榜樣示范法 C、陶冶教育法
D、實(shí)際鍛煉法 90、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而旨達(dá)”這句話體現(xiàn)了（）
A、循序漸進(jìn)原則
B、教學(xué)相長原則 C、及時(shí)而教原則
D、啟發(fā)性原則 91、學(xué)校工作必須堅(jiān)持以（）A、學(xué)生為主
B、德育為主 C、教師為主
D、教學(xué)為主
92、教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染的德育方法是（）
A、指導(dǎo)自我教育法
B、陶冶教育法 C、實(shí)際鍛煉法
D、榜樣示范法 93、通常認(rèn)為智力的核心是（）A、觀察能力
B、記憶能力
C、想象能力
D、思維能力
94、青少年身心發(fā)展的（）決定著教育工作應(yīng)該因材施教。A、順序性
B、階段性 C、差異性
D、不均衡性
95、教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育教學(xué)活動(dòng)中起（）
A、關(guān)健作用
B、橋梁作用 C、決定作用
D、主導(dǎo)作用 96、教學(xué)過程是一種特殊的（）A、實(shí)踐過程
B、認(rèn)識(shí)過程 C、練習(xí)過程
D、活動(dòng)過程 97、智育中的“智”是指（）
A、智力
B、技能
C、知識(shí)
D、知識(shí)、技能和智力
98、“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（）
A、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則
B、知行統(tǒng)一的原則
C、尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
D、集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則
99、孔子“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想在教學(xué)中體現(xiàn)的是什么原則（）
A、啟發(fā)性原則
B、直觀性原則
C、因材施教原則
D、循序漸進(jìn)原則
100、最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是()
A、泰勒
B、夸美紐斯
C、裴斯塔洛齊
D、凱洛夫
答案：
1、C
2、B
3、C
4、D
5、A
6、B
7、C
8、D
9、D
10、A
11、A
12、C
13、C
14、B
15、B
16、B
17、C
18、B
19、B 20、C
答案：
21、B
22、B
23、C
24、C
25、B
26、D
27、B
28、C
29、B 30、C
答案：
31、C
32、A
33、B
34、A
35、D
36、D
37、B
38、B
39、B 40、D
答案：
41、A
42、A43、D
44、B
45、A
46、A
47、B
48、B
49、C 50、A
答案 ；
51、D
52、A
53、B
54、D
55、C
56、A
57、D
58、B
59、B 60、D
答案：61、A 62、D 63、A 64、B 65、C 66、D 67、B 68、A 69、A 70、C
答案：71、D 72、C 73、A 74、C 75、B 76、B 77、C 78、D 79、C 80、D
答案：81、C 82、B 83、C 84、D 85、B 86、A 87、D 88、D 89、B 90、D 91、D 92、B 93、D 94、C 95、D 96、B 97、D 98、C 99、A 100、B
第四篇：稽核單項(xiàng)選擇及答案
單項(xiàng)選擇
1、《泰安市商業(yè)銀行現(xiàn)場稽核操作規(guī)程》所指現(xiàn)場稽核過程包括（C）階段。
A、三個(gè)
B、四個(gè) C、五個(gè)
D、六個(gè)
2、《現(xiàn)場稽核操作規(guī)程》中（B）負(fù)責(zé)具體稽核檢查項(xiàng)目的組織和實(shí)施、稽核報(bào)告和稽核處理文件等的起草工作。
A、稽核組長
B、主稽人 C、稽核主任
D、稽核員
3、稽核組可根據(jù)需要分為若干個(gè)專業(yè)小組，每個(gè)小組至少由（B）稽核人員組成，保證稽核工作的內(nèi)容均有適當(dāng)形式的復(fù)核。
A、一名
B、兩名 C、三名
D、四名
4、《現(xiàn)場稽核操作規(guī)程》中（D）的執(zhí)行情況作為檢查、考核稽核質(zhì)量的依據(jù)。
A、工作底稿
B、稽核檔案 C、稽核通知
D、稽核方案
5、稽核部一般應(yīng)提前（C）個(gè)工作日向稽核單位發(fā)出稽核通知書。
A、1—3
B、3—5 C、5—7
D、7—10
6、現(xiàn)場稽核進(jìn)點(diǎn)會(huì)談?dòng)桑ˋ）主持。A、稽核組長
B、稽核部主任 C、主稽人
D、稽核員
7、被稽核單位應(yīng)向稽核組提供真實(shí)、合法和完整的報(bào)表和數(shù)據(jù)，稽核組應(yīng)首先對(duì)賬表、數(shù)據(jù)的（A）完整性進(jìn)行審核，全面掌握被稽核單位的情況。
A、真實(shí)性
B、合法性 C、全面性
D、合規(guī)性
8、進(jìn)行（B）是提高稽核質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。A、現(xiàn)場稽核
B、階段小結(jié) C、匯總工作底稿
D、匯總報(bào)告
9、（D）應(yīng)附有對(duì)稽核事實(shí)和結(jié)論提供支持的材料。A、稽核報(bào)告
B、稽核結(jié)論 C、稽核通知
D、工作底稿
10、工作底稿應(yīng)做到內(nèi)容完整、真實(shí)、重點(diǎn)突出、簡潔清晰，符合（A），便于統(tǒng)一裝訂。
A、文檔規(guī)范
B、稽核要求 C、調(diào)閱查詢
D、考核管理
11、在被稽核單位對(duì)稽核組撰寫的“稽核事實(shí)和評(píng)價(jià)”進(jìn)行確認(rèn)或被稽核單位提交書面反饋意見后，稽核組最遲應(yīng)當(dāng)在（C）工作日內(nèi)提出稽核報(bào)告。
A、3 個(gè)
B、5個(gè) C、10個(gè)
D、15個(gè)
12、稽核報(bào)告由稽核組長及主稽人擬定并蓋章，經(jīng)（A）審核后報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)審批簽發(fā)。
A、稽核部負(fù)責(zé)人
B、主稽人 C、稽核組長
D、稽核員
13、（D）分稽核整改意見和稽核處理決定兩種方式，兩種方式可以并處也可單處。
A、稽核意見
B、稽核建議 C、稽核方法
D、稽核處理
14、被稽核單位應(yīng)在接到稽核處理決定之日起（C）內(nèi)，向稽核部提交稽核處理決定情況的書面報(bào)告。
A、20天
B、30天 C、45天
D、60天
15、（B）是稽核部通過對(duì)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)和各項(xiàng)業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)等報(bào)表資料的連續(xù)監(jiān)測和分析，對(duì)各職能部門及各分支機(jī)構(gòu)進(jìn)行稽核檢查的一種稽核監(jiān)督方式。
A、現(xiàn)場稽核
B、非現(xiàn)場稽核 C、專項(xiàng)稽核
D、常規(guī)稽核
16、非現(xiàn)場稽核應(yīng)與內(nèi)部評(píng)級(jí)、（A）工作緊密結(jié)合。A、現(xiàn)場稽核
B、專項(xiàng)稽核 C、常規(guī)稽核
D、離任稽核
17、非現(xiàn)場稽核中發(fā)現(xiàn)和核實(shí)的違法違紀(jì)、違反禁令等問題，稽核部門可以作出（D）。
A、通報(bào)批評(píng)
B、經(jīng)濟(jì)處罰 C、行政處分
D、稽核處理
18、《會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)差錯(cuò)分類及審核標(biāo)準(zhǔn)》中屬于一般性會(huì)計(jì)差錯(cuò)的是（A）。
A、記賬方式不符
B、外來憑證做記帳憑證 C、憑證記載內(nèi)容與附件內(nèi)容不符 D、記賬利息計(jì)算錯(cuò)誤
19、《會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)差錯(cuò)分類及審核標(biāo)準(zhǔn)》中屬于較嚴(yán)重會(huì)計(jì)差錯(cuò)的是（B）。
A、會(huì)計(jì)憑證賬號(hào)、戶名填寫不全 B、開戶申請(qǐng)書要素不全 C、會(huì)計(jì)憑證分錄沒有編制 D、會(huì)計(jì)憑證漏蓋或錯(cuò)蓋個(gè)人名章
20、《會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)差錯(cuò)分類及審核標(biāo)準(zhǔn)》中屬于嚴(yán)重會(huì)計(jì)差錯(cuò)的是（C）。
A、內(nèi)部帳戶開立錯(cuò)誤
B、會(huì)計(jì)憑證使用錯(cuò)誤 C、受理、支付遠(yuǎn)期支票
D、傳票銷號(hào)漏銷或錯(cuò)銷
21、稽核部對(duì)稽核業(yè)務(wù)實(shí)行（A）管理。A、統(tǒng)一
B、分散 C、垂直
D、委派
22、稽核人員在執(zhí)行稽核任務(wù)時(shí)，有權(quán)獲得本行所有的（A）和管理信息，并對(duì)各個(gè)部門、崗位和各項(xiàng)業(yè)務(wù)實(shí)施全面的監(jiān)督和評(píng)價(jià)。
A、經(jīng)營信息
B、信貸信息 C、財(cái)務(wù)信息
D、計(jì)算機(jī)信息
23、稽核部對(duì)本行各職能部門的稽核以（B）為主，根據(jù)各項(xiàng)業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的大小確定稽核頻率。
A、現(xiàn)場稽核
B、專項(xiàng)稽核 C、非現(xiàn)場稽核
D、常規(guī)稽核
24、稽核部應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的原則、（D）的原則，以提出改進(jìn)建議幫助整改為主，對(duì)問題嚴(yán)重的可進(jìn)行必要的處罰。
A、客觀公正
B、依法處理
C、教育幫助
D、客觀公正、依法處理、教育幫助
25、稽核整改意見是（C）的重要組成部分。A、稽核處理
B、工作底稿 C、稽核報(bào)告
D、專項(xiàng)稽核
26、稽核部對(duì)同一被稽核單位再次進(jìn)行現(xiàn)場稽核時(shí)，應(yīng)將被稽核單位執(zhí)行前次稽核的整改意見、稽核處理決定的情況列入稽核內(nèi)容，進(jìn)行（B）。
A、常規(guī)稽核
B、后續(xù)稽核 C、專項(xiàng)稽核
D、全面稽核
27、稽核工作報(bào)告要求（D）地反映稽核監(jiān)督工作的基本情況并上報(bào)重大違規(guī)違紀(jì)行為和風(fēng)險(xiǎn)事件。
（1）及時(shí)
（2）迅速（3）全面
（4）準(zhǔn)確 A、（1）、（2）
B、（1）、（2）、（3）C、（3）、（4）
D、（1）、（2）、（3）、（4）
28、重大違規(guī)違紀(jì)行為和風(fēng)險(xiǎn)事件，要求（A）。A、一事一報(bào)
B、次日上報(bào)
C、研究后上報(bào)
D、先匯報(bào)后上報(bào)
29、重大違規(guī)違紀(jì)行為和風(fēng)險(xiǎn)事件及賬外經(jīng)營一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即向（C）匯報(bào)。
A、董事
B、監(jiān)事
C、最高管理層
D、部室負(fù)責(zé)人
30、稽核內(nèi)控監(jiān)督原則包括：有效性原則、審慎性原則、全面性原則、及時(shí)性原則、（D）。
A、客觀公正原則
B、真實(shí)性原則 C、安全性原則
D、獨(dú)立性原則
31、三道監(jiān)控防線中，應(yīng)建立以（A）為主（監(jiān)控防線）的第三道防線，對(duì)各崗位、各部門全面實(shí)施監(jiān)督反饋。
A、內(nèi)部稽核監(jiān)督部門
B、職能部門 C、審貸委員會(huì)
D、風(fēng)險(xiǎn)管理
32、（B）是指我行根據(jù)經(jīng)營管理和干部管理工作需要，安排我行有關(guān)重要崗位人員在行內(nèi)部門之間調(diào)動(dòng)、轉(zhuǎn)崗或離崗休假期間，行內(nèi)安排稽核部門牽頭組成檢查組對(duì)其經(jīng)手的業(yè)務(wù)進(jìn)行全面稽核。
A、離任稽核
B、離崗稽核 C、離職稽核
D、轉(zhuǎn)崗稽核
33、（B）的對(duì)象為信貸、會(huì)計(jì)、出納、資金交易、財(cái)務(wù)、計(jì)算機(jī)、物資采購、安全保衛(wèi)等重要工作崗位的人員。
A、離任稽核
B、離崗稽核 C、離職稽核
D、轉(zhuǎn)崗稽核
34、（B）時(shí)限原則上為稽核對(duì)象離崗、轉(zhuǎn)崗或休假前一年的業(yè)務(wù)工作狀況為主，對(duì)發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)問題可追溯至以前或延伸至稽核日。
A、離任稽核
B、離崗稽核 C、離職稽核
D、轉(zhuǎn)崗稽核
35、離崗稽核以（C）為主，采用問卷調(diào)查、審閱核對(duì)、盤點(diǎn)對(duì)比、質(zhì)詢座談、民主評(píng)議等方式方法進(jìn)行。
A、非現(xiàn)場稽核
B、專項(xiàng)稽核 C、現(xiàn)場稽核
D、常規(guī)稽核
36、（C）是指在稽核對(duì)象離任時(shí)，由我行內(nèi)部稽核部門，對(duì)其在任職期內(nèi)履行職責(zé)、經(jīng)營決策和管理行為、責(zé)任及經(jīng)營目標(biāo)完成情況作出全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。
A、離崗稽核
B、離職稽核 C、離任稽核
D、轉(zhuǎn)崗稽核
37、離任稽核是我行各級(jí)高級(jí)管理人員離任時(shí)的必經(jīng)程序，實(shí)行稽核對(duì)象（D）的原則。未經(jīng)稽核，不得解除離任高級(jí)管理人員任職期間的經(jīng)濟(jì)責(zé)任。
A、先稽核、后離任
B、先稽核
C、先離任
D、先離任、后稽核
38、離任稽核的對(duì)象包括（D）。（1）總部的高級(jí)管理人員
（2）各職能部門主持工作的主任（含副主任）（3）各分支機(jī)構(gòu)主持工作的行長（含副行長）A、（1）
B、（2）、（3）C、（1）、（3）、D、（1）、（2）、（3）
39、總部高級(jí)管理人員副職、各職能部門主任、各分支機(jī)構(gòu)行長的離任稽核，原則上由我行（A）進(jìn)行稽核。
A、內(nèi)部稽核部門
B、外部審計(jì)部門 C、人民銀行
D、銀監(jiān)局
40、被稽核人員對(duì)稽核報(bào)告如有異議，有權(quán)在稽核報(bào)告下達(dá)之日起（B）內(nèi)，向我行最高管理層申請(qǐng)復(fù)議。復(fù)議期間仍按稽核報(bào)告的決定照常執(zhí)行。
A、三日
B、五日 C、七日
D、十日
41、未經(jīng)集體研究，不采納業(yè)務(wù)部門意見，主觀決策造成工作上的責(zé)任問題，被稽核人應(yīng)負(fù)（A）。
A、直接責(zé)任
B、一般責(zé)任 C、次要責(zé)任
D、間接責(zé)任
42、離任稽核的時(shí)限，原則為稽核對(duì)象任職期間，重點(diǎn)以離任近（B）的業(yè)務(wù)工作狀況為主，對(duì)發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)問題可追溯至以前或延伸至稽核日。
A、一年
B、兩年 C、三年
D、五年
43、經(jīng)稽核發(fā)現(xiàn)被稽核人員在任職期間業(yè)務(wù)經(jīng)營管理方面存在重大責(zé)任問題、嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)問題，有權(quán)提出人事調(diào)整或（C）。
A、扣罰考核得分
B、批評(píng)
C、處分建議
D、調(diào)減業(yè)務(wù)經(jīng)營范圍
44、貸款五級(jí)分類中，哪一類不屬于不良貸款（B）A、次級(jí)
B、關(guān)注
C、損失 D、可疑
45、稽核對(duì)象所在單位提供虛假資料、故意隱瞞事實(shí)的，對(duì)稽核對(duì)象及有關(guān)責(zé)任人，給予（C）。
A、誡勉談話
B、批評(píng)教育 C、行政處分
D、開除
46、（A）是指對(duì)內(nèi)部控制體系建設(shè)、實(shí)施和運(yùn)行結(jié)果獨(dú)立開展的調(diào)查、測試、分析和評(píng)估等系統(tǒng)性活動(dòng)。
A、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)
B、內(nèi)部控制目標(biāo) C、內(nèi)部控制原則
D、內(nèi)部控制體系
47、下列說法錯(cuò)誤的是（B）。
A、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)包括過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)。
B、過程評(píng)價(jià)是對(duì)內(nèi)部控制主要目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的評(píng)價(jià)。C、過程評(píng)價(jià) 包括內(nèi)部控制環(huán)境、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估等體系要素的評(píng)價(jià)。
D、過程評(píng)價(jià) 包括信息交流與反饋、監(jiān)督評(píng)價(jià)與糾正等體系要素的評(píng)價(jià)。
48、（C）是為實(shí)現(xiàn)經(jīng)營管理目標(biāo)，通過制定并實(shí)施系統(tǒng)化的政策、程序和方案，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效識(shí)別、評(píng)估、控制、監(jiān)測和改進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程和機(jī)制。
A、內(nèi)部控制目標(biāo)
B、內(nèi)部控制原則 C、內(nèi)部控制體系
D、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)
49、制度保障評(píng)價(jià)主要依據(jù)本行（A）及相關(guān)內(nèi)控要求，對(duì)被評(píng)價(jià)單位職能職責(zé)履行情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
A、三道防線
B、事前控制 C、事中防范
D、事后監(jiān)督
50、被評(píng)價(jià)單位的評(píng)價(jià)主要是內(nèi)控制度建設(shè)評(píng)價(jià)、內(nèi)控制度執(zhí)行評(píng)價(jià)和制度保障評(píng)價(jià)。制度建設(shè)評(píng)價(jià)屬內(nèi)部控制（A）
A、健全性評(píng)價(jià)
B、遵循性評(píng)價(jià) C、有效性評(píng)價(jià)
D、可控性評(píng)價(jià)
51、內(nèi)部控制環(huán)境，包括（D）。
A、經(jīng)營狀況、制度執(zhí)行情況、公眾和外部監(jiān)管評(píng)價(jià) B、管理理念、組織結(jié)構(gòu)
C、管理理念、組織結(jié)構(gòu)、人力資源管理
D、管理理念、組織結(jié)構(gòu)、人力資源管理、對(duì)外部環(huán)境的適應(yīng)
52、內(nèi)部控制措施，包括（C）等內(nèi)容。A、檢查、管理、信息加工
B、檢查、管理、信息加工、實(shí)物控制、C、檢查、管理、信息加工、實(shí)物控制、職責(zé)分離 D、對(duì)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)的選擇、識(shí)別、分析、評(píng)估等
53、評(píng)價(jià)依據(jù)以對(duì)被評(píng)價(jià)單位（B）和非現(xiàn)場檢查獲得的信息或以總部對(duì)各級(jí)機(jī)構(gòu)的檢查信息為主，也可使用從監(jiān)管部門、外部審計(jì)機(jī)構(gòu)等渠道采集的可靠信息。
A、常規(guī)檢查
B、現(xiàn)場檢查 C、專項(xiàng)檢查
D、全面檢查
54、內(nèi)部控制綜合評(píng)價(jià)工作每（D）年組織一次，最遲于第（D）年一季度內(nèi)完成。
A、1年、2年
B、1年、3年 C、1年、半年
D、2年、3年
55、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)應(yīng)從（B）等四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。A、充分性、合規(guī)性、有效性和安全性 B、充分性、合規(guī)性、有效性和適宜性 C、充分性、完整性、有效性和流動(dòng)性 D、充分性、合規(guī)性、有效性和公正性
56、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)應(yīng)遵循以下原則：全面性原則、（A）、獨(dú)立性原則、公正性原則、重要性原則、及時(shí)性原則。
A、統(tǒng)一性原則
B、安全性原則 C、盈利性原則
D、公開性原則
57、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)程序由準(zhǔn)備階段、檢查階段、（C）三個(gè)階段有機(jī)構(gòu)成。
A、實(shí)施階段
B、歸檔階段 C、評(píng)價(jià)階段
D、整改階段
58、實(shí)施內(nèi)部控制評(píng)價(jià)可采取調(diào)查法、驗(yàn)證法、綜合分析法相結(jié)合的方法進(jìn)行，驗(yàn)證法：采取符合性測試或（D）測試的方法。
A、調(diào)查問卷
B、質(zhì)詢 C、現(xiàn)場實(shí)地
D、實(shí)質(zhì)性
59、在勞動(dòng)組織及制度辦法變化時(shí)，分管行長應(yīng)該督促建立并及時(shí)修訂各部門及各崗位的（B）。
A、輪換制度
B、崗位責(zé)任制
C、職能
D、責(zé)任追究制規(guī)章制度
60、嚴(yán)格執(zhí)行重要崗位人員的（C）對(duì)會(huì)計(jì)人員實(shí)行強(qiáng)制休假制度。
A、離崗
B、轉(zhuǎn)崗 C、崗位輪換制度
D、輪休
61、資金業(yè)務(wù)的組織結(jié)構(gòu)能夠體現(xiàn)權(quán)限等級(jí)和（A）的原則，做到前臺(tái)交易與（A）分離、自營業(yè)務(wù)與（A）分離、業(yè)務(wù)操作與（A）分離，崗位之間的監(jiān)督制約機(jī)制是否健全。
A、職責(zé)分離、后臺(tái)結(jié)算、代客業(yè)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控 B、后臺(tái)結(jié)算、代客業(yè)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、職責(zé)分離 C、代客業(yè)務(wù)、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、職責(zé)分離、后臺(tái)結(jié)算 D、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控、職責(zé)分離、后臺(tái)結(jié)算、代客業(yè)務(wù) 62、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查授信崗位的設(shè)臵是否能夠做到分工合理、職責(zé)明確、相互配合、相互制約，是否做到了（A）。
A、審貸分離、業(yè)務(wù)經(jīng)辦與會(huì)計(jì)賬務(wù)處理分離 B、垂直管理
C、部門管理 D、審貸分離
63、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查對(duì)同一客戶的貸款、貿(mào)易融資、票據(jù)承兌和貼現(xiàn)、透支、保理、擔(dān)保、貸款承諾、開立信用證等各類（B）授信是否實(shí)行一攬子管理，確定總體授信額度；
A、表內(nèi)
B、表內(nèi)外 C、表外
D、資產(chǎn)負(fù)債表 64、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查對(duì)集團(tuán)客戶是否實(shí)行表內(nèi)外統(tǒng)一授信額度管理，核定（A）總的授信額度，將同一集團(tuán)內(nèi)各個(gè)企業(yè)的授信業(yè)務(wù)納入統(tǒng)一的授信額度內(nèi)；
A、集團(tuán)
B、母公司 C、分公司
D、子公司
65、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查按法人客戶統(tǒng)一授信管理辦法對(duì)有融資關(guān)系的法人客戶進(jìn)行綜合授信，對(duì)（D）額度按規(guī)定要求審批，對(duì)授信執(zhí)行情況進(jìn)行持續(xù)監(jiān)測。
A、銀行承兌匯票
B、貼現(xiàn)
C、貸款
D、綜合授信
66、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查票據(jù)貼現(xiàn)是否具有合法、真實(shí)的（B）及其他資料；
A、發(fā)票
B、商品交易合同 C、營業(yè)執(zhí)照
D、發(fā)貨單
67、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，對(duì)信貸資產(chǎn)五級(jí)分類的檢查，被評(píng)價(jià)單位的信貸檔案，查看檔案中是否有五級(jí)分類評(píng)定表，是否按規(guī)定進(jìn)行分類、結(jié)果是否準(zhǔn)確，是否有（C）的認(rèn)定結(jié)論。
A、審貸委員會(huì)
B、備案部門 C、審批部門
D、計(jì)劃部門
68、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查抵押物是否經(jīng)（A）部門登記。
A、工商管理、土地管理、房屋管理等 B、稅務(wù)部門 C、評(píng)估部門
D、城市管理
69、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查銀行承兌匯票是否按照（C）的要求實(shí)行承兌調(diào)查和審查分離，并落實(shí)承兌調(diào)查、審查、審批和檢查崗位。
A、計(jì)劃管理
B、資金管理 C、貸款管理
D、會(huì)計(jì)核算管理 70、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查空白銀行承兌匯票是否按規(guī)定由專人專庫（柜）保管，納入（B）科目核算。A、表內(nèi)
B、表外 C、表內(nèi)外
D、資產(chǎn)
71、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查銀行承兌匯票逾期墊款是否轉(zhuǎn)入（D）核算。
A、代保管科目
B、表外科目
C、正常貸款科目
D、規(guī)定會(huì)計(jì)科目
72、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查對(duì)逾期、呆滯貸款（公司貸款）是否（C）向借款人及保證人發(fā)出具有法律效力的催收通知書。
A、按旬
B、按月 C、按季
D、按年
73、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查貸款資料是否做到（A）存放，并在相應(yīng)的信貸管理臺(tái)賬中建立目錄索引。
A、分區(qū)分類
B、分區(qū)
C、分類
D、分檔 74、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查現(xiàn)金、貴金屬、空白重要憑證和有價(jià)單證是否實(shí)行嚴(yán)格的核算和管理，是否嚴(yán)格執(zhí)行入庫、登記、領(lǐng)用的手續(xù)，是否（B）查庫，正確、及時(shí)處理損益。
A、不定期盤點(diǎn)
B、定期盤點(diǎn) C、隨時(shí)
D、按月
75、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)，是否堅(jiān)持（B）；現(xiàn)金付出業(yè)務(wù)，是否堅(jiān)持（B）。
A、先記賬后付款，先收款后記賬 B、先收款后記賬，先記賬后付款 C、先記賬后收款，先收款后記賬 D、先收款后記賬，先付款后記賬
76、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查融入票據(jù)資格審查與資料審查是否嚴(yán)格且要件齊全，融出票據(jù)是否堅(jiān)持（D），是否按規(guī)定使用會(huì)計(jì)科目，賬實(shí)相符。
A、柜員操作
B、換人操作 C、單人操作
D、雙人操作
77、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查（C）及債券計(jì)提利息計(jì)算是否準(zhǔn)確，有無擅自掛賬、停息、免息、減收或緩收利息情況；表內(nèi)、表外墊息是否真實(shí)、核算準(zhǔn)確。A、存款利息
B、貸款利息 C、存、貸款利息
D、應(yīng)付利息
78、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查是否嚴(yán)格執(zhí)行賬戶管理有關(guān)規(guī)定為存款人辦理賬戶的開立、變更、銷戶等有關(guān)手續(xù)，是否嚴(yán)格執(zhí)行了開銷戶的（D）。
A、核準(zhǔn)制
B、備案制
C、審查制
D、核準(zhǔn)制和備案制
79、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，被評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)是否按照每（C）打印《開銷戶登記簿》，并按規(guī)定入檔保管。
A、一個(gè)
B、三個(gè)月 C、半年
D、一年
80、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查辦理代理業(yè)務(wù)是否設(shè)立專戶核算代理資金并完善代理資金的撥付、回收、核對(duì)等手續(xù)，是否嚴(yán)格按照代理協(xié)議的約定辦理資金劃轉(zhuǎn)手續(xù)并遵循（A）的原則。
A、銀行不墊款
B、銀行可以墊款 C、隨時(shí)付款
D、及時(shí)付款
81、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理業(yè)務(wù)，是否具有可復(fù)核性和（B），是否為有關(guān)的稽核或檢查留有接口。
A、可延伸性
B、可追溯性 C、不可否認(rèn)性
D、保密性
82、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)備份是否能夠做到（A），是否建立了異地計(jì)算機(jī)災(zāi)難備份中心。
A、異地存放
B、封存 C、保險(xiǎn)柜存放
D、磁帶備份
83、根據(jù)《內(nèi)控綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查各分支機(jī)構(gòu)是否按照規(guī)章制度和職能部門的要求，定期開展（D）。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題是否在職責(zé)權(quán)限范圍內(nèi)進(jìn)行處理和整改，重大問題或超出機(jī)構(gòu)處理權(quán)限的問題是否及時(shí)報(bào)職能部門。
A、自我檢查
B、常規(guī)檢查 C、自查
D、自查自糾
84、（C）是對(duì)會(huì)計(jì)核算依據(jù)和核算結(jié)果進(jìn)行有重點(diǎn)復(fù)審檢驗(yàn)的監(jiān)督手段，是防范差錯(cuò)事故和經(jīng)濟(jì)案件發(fā)生的監(jiān)督保障體系，也是約束會(huì)計(jì)行為的有效措施。A、現(xiàn)場稽核
B、內(nèi)部控制評(píng)價(jià) C、事后監(jiān)督
D、非現(xiàn)場稽核
85、實(shí)施會(huì)計(jì)事后監(jiān)督應(yīng)依據(jù)會(huì)計(jì)規(guī)章制度，及時(shí)、高效、持續(xù)監(jiān)督，并在（B）的基礎(chǔ)上進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)督。
A、審核
B、全面復(fù)審 C、發(fā)現(xiàn)差錯(cuò)
D、錄入審核
86、事后監(jiān)督采用以計(jì)算機(jī)監(jiān)督與（D）相結(jié)合的方法。主要由審核錄入和綜合匯總兩個(gè)部分構(gòu)成，其中審核錄入是主要環(huán)節(jié)。
A、審核錄入
B、復(fù)核
C、手工錄入
D、人工審核
87、事后監(jiān)督系統(tǒng)初始化建賬數(shù)據(jù)來源于核算系統(tǒng)，是將核算系統(tǒng)的賬務(wù)信息以統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換到事后監(jiān)督系統(tǒng)中，建立起各營業(yè)、核算機(jī)構(gòu)相應(yīng)的（A）數(shù)據(jù)。
A、事后監(jiān)督賬務(wù)
B、前臺(tái)賬務(wù) C、會(huì)計(jì)核算賬務(wù)
D、財(cái)務(wù)賬務(wù)
88、作廢的重要空白憑證應(yīng)隨傳票（C）裝訂，與軋賬清單記載一致；
A、次日
B、一周
C、當(dāng)日
D、第三日
89、監(jiān)督人員將憑證審核錄入完畢后，進(jìn)行日終軋賬和監(jiān)督結(jié)束處理，并打?。˙）。
A、日?qǐng)?bào)表
B、差錯(cuò)通知單 C、差錯(cuò)清單
D、工作匯報(bào)
90、事后監(jiān)督發(fā)現(xiàn)各營業(yè)、核算機(jī)構(gòu)偽造憑證，查清后，按（A）、事故或經(jīng)濟(jì)案件處理。
A、重大差錯(cuò)
B、一般性差錯(cuò) C、較嚴(yán)重差錯(cuò)
D、重大案件
91、事后監(jiān)督中心監(jiān)督發(fā)現(xiàn)的問題，按（D）進(jìn)行歸類整理，按（D）將整理情況向主管部門和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)逐級(jí)報(bào)送。
A、日，日
B、日，月（季）C、周，周 D、周，月（季）
92、事后監(jiān)督中心會(huì)計(jì)憑證的傳遞和保管，由（C）負(fù)責(zé)。A、主任
B、審核錄入員 C、綜合管理員
D、操作員 93、發(fā)生違規(guī)行為，責(zé)任不清時(shí)，直接負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)主管人員和經(jīng)辦人員分別負(fù)（B）。
A、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和間接責(zé)任
B、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任和直接責(zé)任 C、直接責(zé)任和間接責(zé)任
D、間接責(zé)任和直接責(zé)任
94、在職責(zé)范圍內(nèi)，對(duì)直接主管的工作不負(fù)責(zé)任，不履行或不正確履行自己的職責(zé)，而發(fā)生的違規(guī)行為或資產(chǎn)損失應(yīng)負(fù)（A）。
A、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
B、直接責(zé)任 C、間接責(zé)任
D、一般責(zé)任 95、在職責(zé)范圍內(nèi)，對(duì)自己應(yīng)當(dāng)管理的工作或應(yīng)參與決定的工作，不履行或不正確履行自己的職責(zé)，而發(fā)生的違規(guī)行為、資產(chǎn)損失應(yīng)負(fù)（A）。
A、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
B、直接責(zé)任 C、間接責(zé)任
D、一般責(zé)任
96、對(duì)下屬部門存在的重大問題失察或發(fā)現(xiàn)后糾正不力，以致發(fā)生重大事故、資產(chǎn)損失，應(yīng)負(fù)（A）。
A、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任
B、直接責(zé)任 C、間接責(zé)任
D、一般責(zé)任
97、紀(jì)律處分，包括（B）、記過、記大過、降級(jí)、撤職、留用察看、開除；
A、警示
B、警告 C、告誡
D、批評(píng)教育
98、下列不屬于擔(dān)保貸款的是（D）
A、保證貸款 B、抵押貸款 C、質(zhì)押貸款 D、票據(jù)貼現(xiàn)
99、辦理各種結(jié)算業(yè)務(wù)和中間業(yè)務(wù)，應(yīng)收（C）、工本費(fèi)、郵電費(fèi)。
A、查詢費(fèi)
B、保證金 C、手續(xù)費(fèi)
D、匯劃費(fèi)
100、下列選項(xiàng)中商業(yè)銀行對(duì)集團(tuán)客戶授信原則的表述錯(cuò)誤的是（D）
A、統(tǒng)一原則 B、適度原則 C、預(yù)警原則 D、集體決策原則
101、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算中對(duì)需要計(jì)提的收入、支出以及各項(xiàng)呆賬準(zhǔn)備應(yīng)按規(guī)定（B）提取。
A、比例
B、比例和期限 C、期限
D、1% 102、下列（D），不屬于違反有關(guān)會(huì)計(jì)與結(jié)算規(guī)章制度的行為。
A、未按規(guī)定保管、調(diào)閱、銷毀會(huì)計(jì)檔案的 B、錯(cuò)賬沖正未經(jīng)會(huì)計(jì)主管簽字的；
C、未按規(guī)定填制、取得原始憑證、或者填制、取得的原始憑證不符合規(guī)定的
D、對(duì)單位超越或者變相超越財(cái)務(wù)、貸款、資金拆借等業(yè)務(wù)授權(quán)的
103、下列（C），不屬于違反有關(guān)清算規(guī)章制度的行為。A、對(duì)接收的資金清算匯劃信息故意截留、延壓不發(fā)或者對(duì)應(yīng)當(dāng)發(fā)送的信息發(fā)生重匯的
B、不按規(guī)定勾對(duì)賬目，或者不按規(guī)定與綜合柜員日終對(duì)賬，或者對(duì)已發(fā)現(xiàn)的不符賬項(xiàng)不及時(shí)查清的
C、未按規(guī)定計(jì)收利息及罰金，未經(jīng)有權(quán)機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)，對(duì)借款人實(shí)行貸款掛賬、停息、免息、減收或緩收利息的
D、未按規(guī)定時(shí)間操作，提前結(jié)束當(dāng)日工作的104、下列說法錯(cuò)誤的是（B）
A、商業(yè)銀行開展業(yè)務(wù)，應(yīng)當(dāng)遵守公平競爭的原則，不得從事不正當(dāng)競爭。
B、部分商業(yè)銀行分支機(jī)構(gòu)可具有法人資格并承擔(dān)民事責(zé)任。C、商業(yè)銀行不得違反規(guī)定提高或者降低利率以及采用其他不正當(dāng)白段，吸收存款，發(fā)放貸款。
D、商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)保障存款人的合法權(quán)益不受任何單位和個(gè)人的侵犯。
105、現(xiàn)金收入先收款后記賬、現(xiàn)金付出先記賬后付款，轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)先記付款單位賬戶、后記收款單位賬戶，他行票據(jù)（A）。
A、收妥抵用
B、隨時(shí)記賬 C、交換時(shí)記賬
D、存入時(shí)記賬
106、錯(cuò)賬沖正經(jīng)（B）簽字。
A、營業(yè)室主任
B、會(huì)計(jì)主管 C、支行行長
D、分管行長 107、以下關(guān)于商業(yè)銀行會(huì)計(jì)的內(nèi)部控制說法錯(cuò)誤的是（D）A、商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)對(duì)會(huì)計(jì)主管、會(huì)計(jì)負(fù)責(zé)人實(shí)行從業(yè)資格管理，建立會(huì)計(jì)人員檔案。
B、商業(yè)銀行下級(jí)機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)主管的變動(dòng)應(yīng)當(dāng)經(jīng)上級(jí)機(jī)構(gòu)會(huì)計(jì)部門同意。
C、商業(yè)銀行應(yīng)當(dāng)依據(jù)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，制定并實(shí)施本行的會(huì)計(jì)規(guī)范和管理制度。，D、商業(yè)銀行下級(jí)機(jī)構(gòu)可以根據(jù)所在地區(qū)實(shí)際情況制定自身的會(huì)計(jì)規(guī)范和管理制度，不一定與上級(jí)機(jī)構(gòu)保持一致。
108、下列（D），屬于違反有關(guān)資金管理制度行為。
A、將存款、貸款、拆借等業(yè)務(wù)款項(xiàng)在同一賬戶或報(bào)表項(xiàng)目內(nèi)軋差處理的
B、截留、轉(zhuǎn)移收入或者虛列成本，進(jìn)行賬外經(jīng)營、私設(shè)賬外賬的
C、有權(quán)簽字人超越授權(quán)權(quán)限簽署法律性文件，或者違反法律性文件審查制度的有關(guān)規(guī)定，未經(jīng)法律審查程序而簽署法律性文件的
D、資金交易人員超授權(quán)操作、違規(guī)操作的109、下列（A），不屬于違反有關(guān)國家利率管理規(guī)章制度的行為。
A、將拆入資金直接用于發(fā)放貸款、進(jìn)行直接投資或者證券交易的
B、擅自提高利率吸收存款
C、違反規(guī)定提高或者降低利率發(fā)放貸款
D、違反規(guī)定提高或者降低利率借入、借出資金
110、對(duì)與總部往來及轄內(nèi)往來業(yè)務(wù)，按規(guī)定應(yīng)由（B）進(jìn)行賬務(wù)核對(duì)、查處不符賬項(xiàng)。
A、營業(yè)室主任
B、會(huì)計(jì)主管 C、綜合柜員
D、記賬員
111、向關(guān)系人發(fā)放信用貸款，或發(fā)放擔(dān)保貸款的條件不得優(yōu)于其他借款人（C）的條件。
A、質(zhì)押貸款
B、抵押貸款 C、同類貸款
D、綜合授信
112、下列（B），屬于違反有關(guān)信貸規(guī)章制度的行為。A、截留、轉(zhuǎn)移收入或者虛列成本，進(jìn)行賬外經(jīng)營、私設(shè)賬外賬的
B、違規(guī)超最高授信額度或超授權(quán)辦理貸款業(yè)務(wù)的 C、違反規(guī)定提高或者降低利率借入、借出資金
D、超越權(quán)限或者違反規(guī)定核批綜合經(jīng)營計(jì)劃有關(guān)控制指標(biāo)的 113、下列（C），不屬于違反有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用與管理規(guī)章制度的行為。
A、故意修改或破壞本行計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及關(guān)鍵配套設(shè)施的 B、在發(fā)生故障時(shí)未按操作規(guī)程及時(shí)上報(bào)和處理的 C、營業(yè)期間擅離職守，形成一人或無人值守的
D、系統(tǒng)管理人員違反規(guī)定參與辦理柜臺(tái)業(yè)務(wù)或賬務(wù)處理的 114、下列（D），不屬于違反有關(guān)印章管理規(guī)章制度的行為。A、仿效上級(jí)主管人員簽字，盜用印信或擅自使用本行名義的 B、偽造、私刻、竊蓋本行印章的
C、在開展業(yè)務(wù)與管理過程中，違反規(guī)定保管、使用個(gè)人名章的 D、無正當(dāng)理由遲到早退、曠工的
115、因公外出應(yīng)登記（A）并備查；
A、因公外出登記簿
B、請(qǐng)銷假登記簿 C、交接登記簿
D、臨時(shí)交接登記簿
116、各種稽核發(fā)現(xiàn)的違規(guī)行為，由（A）負(fù)責(zé)提出對(duì)責(zé)任單位和責(zé)任人員的處理意見（建議）。
A、稽核監(jiān)督部門
B、人事教育部 C、綜合檢查組
D、紀(jì)檢部門
117、各職能部門進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰的所得款項(xiàng)，由責(zé)任人上繳總部財(cái)務(wù)部門列（B）。
A、營業(yè)收入
B、營業(yè)外收入 C、其他業(yè)務(wù)收入
D、中間業(yè)務(wù)收入
118、實(shí)施經(jīng)濟(jì)處罰，每人每次（或每項(xiàng)）不得低于人民幣（C），原則上不得高于人民幣（C）。
A、50元，1000元
B、100元，1000元 C、50元，5000元
D、100元，5000元
119、對(duì)情節(jié)極其嚴(yán)重造成重大損失的違規(guī)行為，應(yīng)從重或加重處罰，加重處罰按損失金額的（C）處罰，需要追究經(jīng)濟(jì)責(zé)任的要追究其經(jīng)濟(jì)責(zé)任。A、5%--10%
B、10%--20% C、5%--20%
D、15%--25%
120、經(jīng)濟(jì)處罰單筆超過1000元，或在一個(gè)季度內(nèi)累計(jì)受到經(jīng)濟(jì)處罰（B），或全年累計(jì)被處罰金額超過5000元的，在最后一次作出經(jīng)濟(jì)處罰決定時(shí)，可以合并作出離崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)或其他處理。
A、二次
B、三次 C、四次
D、五次
121、各職能部門以及各分支機(jī)構(gòu)，對(duì)責(zé)任人進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰必須建立（D）。
A、備案制度
B、審批制度 C、登記及審批制度
D、登記制度
122、對(duì)復(fù)核決定仍不服的，可向當(dāng)?shù)貏趧?dòng)仲裁部門申請(qǐng)仲裁。仲裁期間不影響（A）的執(zhí)行。
A、處理決定
B、行政處理 C、紀(jì)律處分
D、仲裁決定
123、對(duì)員工的紀(jì)律處分，警告3次視同記過1次，記過2次視同記大過1次，累計(jì)記大過2次，應(yīng)予以（A）。
A、免職或開除
B、免職
C、開除
D、留用察看
124、本行設(shè)立事后監(jiān)督中心，歸屬稽核部，是集中對(duì)全行各營業(yè)、核算機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)、儲(chǔ)蓄、出納業(yè)務(wù)進(jìn)行（D）的機(jī)構(gòu)。
A、會(huì)計(jì)核算
B、審核錄入 C、手工審核
D、事后監(jiān)督
125、對(duì)經(jīng)集體研究決定發(fā)生的違規(guī)行為，參加研究的主要負(fù)責(zé)人為直接責(zé)任人，持贊同意見的人為（B）；持反對(duì)或保留意見的人員（B）。
A、直接責(zé)任人，承擔(dān)責(zé)任
B、一般責(zé)任人，不承擔(dān)責(zé)任 C、一般責(zé)任人，承擔(dān)責(zé)任
D、間接責(zé)任人，不承擔(dān)責(zé)任 126、因決策失誤發(fā)生的違規(guī)行為，（C）為直接責(zé)任人。A、經(jīng)辦人
B、部門負(fù)責(zé)人 C、決策人
D、支行負(fù)責(zé)人
127、對(duì)于有違法違規(guī)問題的單位，根據(jù)問題的性質(zhì)及情節(jié)輕重，分別給予下列處理：通報(bào)批評(píng)；（D）；還可酌情取消或調(diào)減部分業(yè)務(wù)經(jīng)營權(quán)限。A、降職
B、行政處分 C、扣罰基薪、崗薪、效薪
D、扣罰考核得分
128、對(duì)于違法違規(guī)問題涉及到的責(zé)任人，根據(jù)問題的性質(zhì)、情節(jié)及其責(zé)任大小，分別給予下列處理（B）：
（1）經(jīng)濟(jì)處罰
（2）紀(jì)律處分（3）其他處理
（4）行政處理 A、（1）、（2）
B、（1）、（2）、（3）C、（1）、（2）、（4）
D、（1）、（3）、（4）129、下列（D），不屬于違反有關(guān)文書、檔案、統(tǒng)計(jì)管理規(guī)章制度的行為。
A、各級(jí)有權(quán)簽字人違反法律性文件審查制度的有關(guān)規(guī)定，未經(jīng)法律審查程序而簽署法律性文件的
B、玩忽職守，對(duì)業(yè)務(wù)部門送審的法律性文件審查不嚴(yán)，造成嚴(yán)重后果的
C、偽造文件或者惡意修改已簽發(fā)文件的 D、偽造、私刻、竊蓋本行印章的 130、下列（B），屬于違反有關(guān)安全保衛(wèi)規(guī)章制度的行為。
A、偽造文件或者惡意修改已簽發(fā)文件的B、未按規(guī)定配備、保管、攜帶、使用防衛(wèi)器械的
C、利用職權(quán)強(qiáng)制他人違反保密規(guī)定的D、違反運(yùn)行管理制度，擅離機(jī)房，不按規(guī)定的時(shí)間和要求監(jiān)測、監(jiān)控的
131、下列（D），不屬于違反有關(guān)內(nèi)部監(jiān)督管理規(guī)章制度的行為。
A、檢查中發(fā)現(xiàn)性質(zhì)嚴(yán)重的違規(guī)問題，未及時(shí)提出意見的 B、未按規(guī)定對(duì)各營業(yè)機(jī)構(gòu)、下級(jí)部門進(jìn)行監(jiān)管檢查的 C、檢查發(fā)現(xiàn)問題后未及時(shí)提出整改建議或監(jiān)督整改的
D、在統(tǒng)計(jì)工作中弄虛作假，故意制作、上報(bào)假表、假數(shù)、假材料的
132、《會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)差錯(cuò)分類及審核標(biāo)準(zhǔn)》中不屬于一般性會(huì)計(jì)差錯(cuò)的是（A）。
A、未按現(xiàn)金管理規(guī)定辦理大額現(xiàn)金支付
B、憑證金額漏填人民幣符號(hào)或金額填寫不規(guī)范 C、憑證記載內(nèi)容與附件內(nèi)容不符 D、會(huì)計(jì)憑證漏蓋結(jié)清（或清戶）章 133、《會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)差錯(cuò)分類及審核標(biāo)準(zhǔn)》中不屬于較嚴(yán)重會(huì)計(jì)差錯(cuò)的是（C）。
A、未按規(guī)定取得原始憑證作為附件或附件不全
B、應(yīng)附未附身份證復(fù)印件 C、憑證號(hào)碼不符
D、內(nèi)部賬務(wù)記賬金額與會(huì)計(jì)憑證記載金額不符 134、《會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)差錯(cuò)分類及審核標(biāo)準(zhǔn)》中不屬于嚴(yán)重會(huì)計(jì)差錯(cuò)的是（B）。
A、儲(chǔ)蓄賬戶清戶未收回存折（單）
B、開戶申請(qǐng)書要素不全
C、儲(chǔ)蓄憑條或利息清單無客戶簽字
D、重要空白憑證作廢未作作廢處理的
135、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)人員應(yīng)接受有關(guān)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)（A）和（A）的培訓(xùn)，具備相應(yīng)的資質(zhì)和能力。
A、知識(shí)，技能
B、學(xué)識(shí)，業(yè)務(wù) C、技能，制度
D、技能，任務(wù)
136、內(nèi)部控制綜合評(píng)價(jià)以（D）為主，對(duì)有關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容或要點(diǎn)賦予一定的分值，并根據(jù)各種不同業(yè)務(wù)及其各個(gè)環(huán)節(jié)在內(nèi)部控制整體中所產(chǎn)生影響的程度，設(shè)定不同的“內(nèi)控權(quán)重”。
A、數(shù)據(jù)
B、考核指標(biāo) C、目標(biāo)責(zé)任
D、量化指標(biāo)
137、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)程序由（B）階段有機(jī)構(gòu)成。A、兩個(gè)
B、三個(gè) C、四個(gè)
D、五個(gè)
138、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)采取評(píng)分制，根據(jù)評(píng)分評(píng)定等級(jí)。對(duì)內(nèi)部控制評(píng)價(jià)的過程和結(jié)果分別設(shè)臵一定的權(quán)重，其中：過程評(píng)價(jià)權(quán)重為（C）；結(jié)果評(píng)價(jià)權(quán)重為（C）。
A、60%，40%
B、65%，35% C、70%，30%
D、90%，10% 139、內(nèi)部控制評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)定五個(gè)評(píng)價(jià)系數(shù)，分別為（B）。A、1、0.8、0.6、0.4、0.2 B、1、0.8、0.6、0.4、0 C、1、0.8、0.6、0.5、0.2 D、1、0.8、0.6、0.5、0.4 140、結(jié)果評(píng)價(jià)主要評(píng)價(jià)內(nèi)部控制目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，對(duì)（D）的量化評(píng)價(jià)可以通過非現(xiàn)場的方式進(jìn)行。
A、經(jīng)營效果指標(biāo)、案件指標(biāo)
B、經(jīng)營效果指標(biāo)、案件指標(biāo)、目標(biāo)責(zé)任指標(biāo) C、經(jīng)營效果指標(biāo)、案件指標(biāo)、業(yè)務(wù)考核指標(biāo) D、經(jīng)營效果指標(biāo)、案件指標(biāo)、事故指標(biāo) 141、《擔(dān)保法》中抵押權(quán)不得與（C）分離而單獨(dú)轉(zhuǎn)讓或者作為其他債權(quán)的擔(dān)保。
A、所有權(quán) B、使用權(quán) C、債權(quán) D、物權(quán) 142、根據(jù)《內(nèi)部控制綜合評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，檢查事后監(jiān)督對(duì)業(yè)務(wù)憑證、賬務(wù)核算、特殊業(yè)務(wù)、往來對(duì)賬及異常情況是否每日監(jiān)督，是否做到業(yè)務(wù)與監(jiān)督在（A）實(shí)現(xiàn)人員分離，有無檢查人員參與核算替班、頂崗的情況。
A、空間
B、時(shí)間 C、工作中
D、崗位上
143、事后監(jiān)督中心憑證傳遞包括（D）與事后監(jiān)督中心的內(nèi)部傳遞。
（1）接收
（2）退回營業(yè)機(jī)構(gòu)（3）核算機(jī)構(gòu)憑證
（4）差錯(cuò)通知單 A、（1）、（2）
B、（1）、（3）、（4）C、（2）、（3）
D、（1）、（2）、（3）
144、為便于查詢，營業(yè)、核算機(jī)構(gòu)和事后監(jiān)督中心對(duì)“會(huì)計(jì)憑證交接登記簿”實(shí)行專人保管，保管期限暫定為（B）。
A、一年
B、三年 C、五年
D、十年
145稽核工作內(nèi)容包括對(duì)風(fēng)險(xiǎn)管理、風(fēng)險(xiǎn)防范的科學(xué)性、有效性進(jìn)行檢查評(píng)估，對(duì)高風(fēng)險(xiǎn)業(yè)務(wù)、不良資產(chǎn)進(jìn)行（C）檢查。
A、常規(guī)稽核
B、全面稽核 C、專項(xiàng)稽核
D、現(xiàn)場稽核
146、每天形成的事后監(jiān)督資料應(yīng)按機(jī)構(gòu)進(jìn)行歸類整理，并（B）進(jìn)行裝訂。
A、按旬
B、按月 C、按季
D、按年 147、（A），指按規(guī)定頻率對(duì)被稽核單位全部業(yè)務(wù)或四項(xiàng)以上的業(yè)務(wù)進(jìn)行稽核檢查的活動(dòng)。
A、常規(guī)稽核
B、專項(xiàng)稽核 C、現(xiàn)場稽核
D、非現(xiàn)場稽核
148、一次常規(guī)稽核中安排四個(gè)以上業(yè)務(wù)種類進(jìn)行稽核檢查時(shí)必須有（D），其余未檢查業(yè)務(wù)，安排專項(xiàng)稽核或在下次常規(guī)稽核時(shí)進(jìn)行檢查，以確保稽核覆蓋所有的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)。
A、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)
B、儲(chǔ)蓄業(yè)務(wù) C、財(cái)務(wù)收支業(yè)務(wù)
D、授信業(yè)務(wù)
149、稽核部對(duì)各分支機(jī)構(gòu)采取（B）和（B），以內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)稽核為重點(diǎn)，根據(jù)各分支機(jī)構(gòu)在本行內(nèi)部評(píng)級(jí)中的不同等級(jí)和經(jīng)營狀況，確定不同的稽核頻率。
A、常規(guī)稽核，現(xiàn)場稽核
B、常規(guī)稽核，專項(xiàng)稽核 C、常規(guī)稽核，全面稽核
D、非現(xiàn)場稽核，專項(xiàng)稽核 150、《會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)差錯(cuò)分類及審核標(biāo)準(zhǔn)》中屬于嚴(yán)重會(huì)計(jì)差錯(cuò)的是（A）。
A、隨意壓票、退票，無理拒付、長期掛賬
B、開戶申請(qǐng)書要素不全； A、應(yīng)附未附身份證復(fù)印件
B、內(nèi)部賬務(wù)記賬金額與會(huì)計(jì)憑證記載金額不符
第五篇：單項(xiàng)選擇(題80)
理論題庫補(bǔ)充部分——單項(xiàng)選擇題（80）
1、家用剩余電流動(dòng)作保護(hù)器漏電動(dòng)作電流值不應(yīng)大于（）mA。A、10 B、20 C、30 D、40
2、低壓電網(wǎng)實(shí)行分級(jí)保護(hù)時(shí)，上級(jí)保護(hù)應(yīng)選用延時(shí)型剩余電流動(dòng)作保護(hù)器。其分?jǐn)鄷r(shí)間應(yīng)比下級(jí)保護(hù)器的動(dòng)作時(shí)間增加（）以上。
A：0.1s B：0.2s C：0.3s D：0.4s
3、設(shè)備存在一般缺陷，但不影響安全運(yùn)行，基礎(chǔ)資料基本齊全稱為（）設(shè)備 A：一般 B：一類 C：二類 D：三類
4、線路、設(shè)備有明顯損壞、變形，進(jìn)期內(nèi)可能影響線路設(shè)備和人身安全的稱為（）缺陷。
A：重大 B：一類 C：一般 D：三類
5、設(shè)備檢修有兩種制度，分別是（）。
A：周期檢修 計(jì)劃檢修 B：故障檢修 狀態(tài)檢修 C：計(jì)劃檢修 故障檢修 D：計(jì)劃檢修 狀態(tài)檢修
6、設(shè)備進(jìn)行全面檢查、維護(hù)、消缺和改進(jìn)等的綜合性工作，目的是恢復(fù)設(shè)備的設(shè)計(jì)性能稱為設(shè)備（）。
A：小修 B：大修 C：事故檢修 D：狀態(tài)檢修
7、安全生產(chǎn)行政法規(guī)是由()組織制定并批準(zhǔn)公布的。
A：國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局 B：全國人大常委會(huì) C：國務(wù)院 D：地方人民政府
8、安全生產(chǎn)法的立法目的是：為了加強(qiáng)安全全產(chǎn)監(jiān)督管理，()生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
A：控制 B：防止和減少 C：預(yù)防和降低
9、《安全生產(chǎn)法》的空間效力范圍是中華人民共和國的領(lǐng)域，包括()。
A：我國的領(lǐng)土、領(lǐng)空和領(lǐng)海 B：我國大陸地區(qū)和領(lǐng)海
C：我國大陸地區(qū)、領(lǐng)空和領(lǐng)海 D：我國的領(lǐng)土和領(lǐng)海
10、在安全生產(chǎn)工作中，必須堅(jiān)持“()”的方針。
A：安全生產(chǎn)重于泰山 B：以人為本，安全第一
C：管生產(chǎn)必須管安全 D：安全第一，預(yù)防為主
11、以下選項(xiàng)中不屬于《安全生產(chǎn)法》中所規(guī)定的所有生產(chǎn)經(jīng)營單位為確保安全生產(chǎn)必須做到的是()。
A：遵守安全生產(chǎn)的法律、法規(guī) B：完善安全生產(chǎn)條件
C：加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理 D：設(shè)立專門安全生產(chǎn)管理部門
12、生產(chǎn)經(jīng)營單位應(yīng)當(dāng)具備《安全生產(chǎn)法》和有關(guān)法律、行政法規(guī)和()所規(guī)定的安全生產(chǎn)條件。
A：安全生產(chǎn)管理部門 B：安全生產(chǎn)制度 C：國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn) D：安全管理體系
13、《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負(fù)責(zé)人對(duì)本單位的安全生產(chǎn)工作()。
A：主要負(fù)責(zé) B：承擔(dān)責(zé)任 C：全面負(fù)責(zé) D：間接負(fù)責(zé)
14、企業(yè)安全生產(chǎn)管理機(jī)構(gòu)指的是生產(chǎn)經(jīng)營單位內(nèi)設(shè)的專門負(fù)責(zé)()的機(jī)構(gòu)。
A：安全生產(chǎn)B：安全生產(chǎn)監(jiān)督管理C：安全生產(chǎn)控制D：生產(chǎn)管理
15、以下不屬于《安全生產(chǎn)法》中規(guī)定的從業(yè)人員的義務(wù)是()。
A：消除事故隱患的義務(wù) B：接收安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)的義務(wù)
C：發(fā)現(xiàn)不安全因素報(bào)告的義務(wù) D：遵章守規(guī)，服從管理的義務(wù)
16、任何單位或者個(gè)人對(duì)事故隱患或者安全生產(chǎn)違法行為，均有權(quán)向負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門()。
A：報(bào)告和檢舉B：揭發(fā)和控告 C：檢舉和揭發(fā)D：揭發(fā)和取證
17、《安全生產(chǎn)法》中規(guī)定：監(jiān)察機(jī)關(guān)依照行政監(jiān)察法的規(guī)定，對(duì)負(fù)有安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)的部門及其工作人員履行安全生產(chǎn)監(jiān)督管理職責(zé)實(shí)施()。
A：考核B：監(jiān)督C：監(jiān)察D：統(tǒng)一管理
18、安全生產(chǎn)監(jiān)督檢查的最終目的之一是()。
A：對(duì)違反制度的工作人員進(jìn)行處罰 B：杜絕事故的發(fā)生
C：為生產(chǎn)單位進(jìn)行危險(xiǎn)評(píng)估 D：為了保證生產(chǎn)經(jīng)營單位不出或少出事故
19、生產(chǎn)經(jīng)營單位安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門的職責(zé)是：接到事故報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)()。
A：制訂搶救方案B：按規(guī)定上報(bào)事故情況C：指揮現(xiàn)場救援D：打掃清理事故現(xiàn)場
20、國務(wù)院負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理的部門對(duì)全國安全生產(chǎn)工作實(shí)施()。
A：綜合監(jiān)督管理B：綜合統(tǒng)一管理C：綜合整治D：統(tǒng)一監(jiān)督
21、不符合生產(chǎn)、經(jīng)營、儲(chǔ)存危險(xiǎn)物品場所的條件的選項(xiàng)是()。
A：在員工宿舍和生產(chǎn)車間懸掛明顯的疏散標(biāo)志牌
B：危險(xiǎn)物品的車間、倉庫應(yīng)與員工宿舍保持安全距離
C：員工宿舍設(shè)有緊急疏散的出口
D：為了保證安全，晚間鎖住員工宿舍和生產(chǎn)車間
22、生產(chǎn)經(jīng)營單位從事生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)必須具備的前提條件是()。
A：擁有技術(shù)熟練的員工B：資金充足 C：具備安全生產(chǎn)條件D：設(shè)置安全生產(chǎn)管理部門
23、生產(chǎn)經(jīng)營單位沒有按國家標(biāo)準(zhǔn)為從業(yè)人員提供勞動(dòng)防護(hù)用品的，責(zé)令限期改正逾期未改正的，責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整頓，并可以并處()。
A：2萬元以下的罰款B：5萬元以下的罰款C：2萬元以上的罰款D：l0萬元以下的罰款
24、生產(chǎn)經(jīng)營單位使用國家明令淘汰、禁止使用的危及生產(chǎn)安全的工藝、設(shè)備的，責(zé)令限期改正；途期末改正的，責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整頓，并可以并處()。
A：l0萬元以下的罰款 B：2萬元以下的罰款
C：2萬元以上的罰款 D：5萬元以下的罰款
25、生產(chǎn)經(jīng)營單位進(jìn)行爆破、吊裝等危險(xiǎn)作業(yè)時(shí)，沒有安排專門人員進(jìn)行現(xiàn)場安全管理的，責(zé)令限期改正；途期未改正的，責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)整頓，并可以并處()。
A：5萬元以上10萬元以下的罰款 B：2萬元以上10萬元以下的罰款
C：2萬元以上5萬元以下的罰款 D：5萬元以上20萬元以下的罰款
26、生產(chǎn)經(jīng)營單位的從業(yè)人員不服從管理，違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度或者操作規(guī)程，造成了重大事故的，應(yīng)()。
A：給予處分 B：給予教育批評(píng) C：追究其刑事責(zé)任 D：扣發(fā)獎(jiǎng)金
27、特大安全事故發(fā)生后，按照國家有關(guān)規(guī)定組織調(diào)查組對(duì)事故進(jìn)行調(diào)查。事故調(diào)查工作應(yīng)當(dāng)自事故發(fā)生之日起()日內(nèi)完成，并由調(diào)查組提出調(diào)查報(bào)告；遇有特殊情況的，經(jīng)調(diào)查組提出并報(bào)國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)后，可以適當(dāng)延長時(shí)間。
A：30 B：5O C：60 C：80
28、安全生產(chǎn)違法行為輕微并及時(shí)糾正，沒有造成危害后果的，不予()處罰。
A：行政 B：經(jīng)濟(jì) C：刑事 D：民事
29、根據(jù)國家有關(guān)法律法規(guī)，本著平等、自愿、誠實(shí)信用的原則，以供用電（）明確供電人與用電人的權(quán)利和義務(wù)，明確產(chǎn)權(quán)責(zé)任分界點(diǎn)，維護(hù)雙方的合法權(quán)益。
A：協(xié)議
B：合同
C：契約
30、以實(shí)現(xiàn)全社會(huì)電力資源優(yōu)化配置為目標(biāo)，開展（）和服務(wù)活動(dòng)，減少客戶用電成本，提高電網(wǎng)用電負(fù)荷率。A：節(jié)約用電
B：用電管理
C：電力需求側(cè)管理
31、國家電網(wǎng)公司承諾，供電設(shè)施計(jì)劃檢修停電時(shí)，提前（）天向社會(huì)公告。A： 3
B： 5
C： 7
D： 10
32、“95598”客戶服務(wù)熱線應(yīng)時(shí)刻保持電話暢通，電話鈴響（）聲內(nèi)接聽，應(yīng)答時(shí)要首先問候，然后報(bào)出單位名稱和工號(hào)。
A： 4
B： 5
C： 6
D： 10
33、對(duì)客戶投訴，應(yīng)100%跟蹤投訴受理全過程，（）天內(nèi)答復(fù)。A：3
B：5
C：7
D：10
34、在公共場所施工，應(yīng)有安全措施，懸掛施工單位標(biāo)志、（），并配有禮貌用語。A：安全警示
B：安全標(biāo)示
C：安全標(biāo)志
35、電力生產(chǎn)與電網(wǎng)運(yùn)行應(yīng)當(dāng)遵循（）的原則。A：自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧
B：安全、優(yōu)質(zhì)、經(jīng)濟(jì)
C：服從市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律
D：誠實(shí)守信、秉公辦事
36、低壓供電方案的有效期為（），逾期注銷。A：一個(gè)月
B：三個(gè)月
C：六個(gè)月
D：一年
37、引起停電或限電的原因消除后，供電企業(yè)應(yīng)在（）內(nèi)恢復(fù)供電。A：30分鐘
B：24小時(shí)
C：3天 D：7天
38、基本電費(fèi)以月計(jì)算，但新裝、增容、變更與終止用電當(dāng)月的基本電費(fèi)，可按實(shí)用天數(shù)（日用電不足24小時(shí)的，按一天計(jì)算）和每日按全月基本電費(fèi)（）計(jì)算。事故停電、檢修停電、計(jì)劃限電不可減基本電費(fèi)。
A： 1/20
B： 1/15
C： 1/30
D：1/28
39、減少用電容量的期限，應(yīng)根據(jù)所提出的申請(qǐng)確定，但最短期限不得少于六個(gè)月，最長期限不得超過（）。
A：二年
B：一年 C：六個(gè)月
40、復(fù)費(fèi)率電能表為電力部門實(shí)行（）提供計(jì)量手段。A：兩部制電價(jià)
B：各種電價(jià)
C：不同時(shí)段的分時(shí)電價(jià)
D：先付費(fèi)后用電
41、新投運(yùn)或改造后的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ類高壓電能計(jì)量裝置應(yīng)在（）內(nèi)進(jìn)行首次現(xiàn)場檢驗(yàn)。
A：15天
B：一個(gè)月
C：20天
D：二個(gè)月
42、負(fù)荷率愈接近（B）說明設(shè)備利用程度愈高，供用電愈經(jīng)濟(jì)。A：
0.9
B： 1
C：
0
D： 0.5 43．建立問詢答復(fù)制度，對(duì)并網(wǎng)發(fā)電廠提出的問詢必須在（）個(gè)工作日內(nèi)予以答復(fù)。A： 3
B： 5
C： 10
D：15 44．客戶欠電費(fèi)需依法采取停電措施的，提前（）天送達(dá)停電通知書。A： 3
B： 5
C： 7
D：10
45、建房、打井、抗旱排澇、慶祝集會(huì)等，客戶可申請(qǐng)輸臨時(shí)用電，臨時(shí)用電一般不得超過（）個(gè)月，逾期不辦理延期或永久性正式用電手續(xù)，應(yīng)終止供電。
Ａ：３
Ｂ：６
Ｃ：９
Ｄ：１２
46、為了使供電所電費(fèi)管理做到準(zhǔn)確、及時(shí)、高效，一方面要做到規(guī)范化、程序化，另一方面要（）。
Ａ：廣泛宣傳電是商品Ｂ：建立考核標(biāo)準(zhǔn) Ｃ：建立合理的工作流程 Ｄ：建立獎(jiǎng)懲制度
47、同臺(tái)區(qū)配電變壓器二次側(cè)考核計(jì)量總表與該變壓器所接低壓客戶計(jì)費(fèi)表同步抄表的目的是（）。
Ａ：降低損耗 Ｂ：盡量消除因抄表時(shí)間差出現(xiàn)的線損波動(dòng)。Ｃ：提高工作效率
48、抄表人員必須在（）將抄表時(shí)發(fā)現(xiàn)的表計(jì)異常客戶情況報(bào)供電所有關(guān)負(fù)責(zé)人，由有關(guān)人員辦理“用電異常報(bào)告單”對(duì)客戶退補(bǔ)電量，否則異常電量當(dāng)月不能退補(bǔ)，影響本臺(tái)區(qū)線損率，影響考核成績。
Ａ：核算前
Ｂ：核算后
Ｃ：下月抄表前 Ｄ：任何時(shí)間
49、私自超過合同的約定的容量用電的，屬違約私自增容行為。對(duì)這類違約行為，除應(yīng)拆除私增容設(shè)備外，屬于兩部制電價(jià)的客戶，應(yīng)補(bǔ)繳增設(shè)備容量使用月數(shù)的基本電費(fèi)，并承擔(dān)（）倍私增容量基本電費(fèi)的違約使用電費(fèi)；除對(duì)兩部制電價(jià)以外的其他客戶，應(yīng)承擔(dān)私增容量50元/kW或50元/kVA的違約使用電費(fèi)。
Ａ：２
Ｂ：３
Ｃ：５
50．擅自使用已在供電企業(yè)辦理暫停手續(xù)的電力設(shè)備或啟用供電企業(yè)封存的電力設(shè)備的，應(yīng)停用違約使用的設(shè)備。屬于兩部的基本電費(fèi)，并承擔(dān)2倍補(bǔ)繳基本電費(fèi)的違約使用電費(fèi)；其他管戶應(yīng)承擔(dān)擅自使用或啟用封存設(shè)備容量（）的違約使用電費(fèi)。
Ａ：２０/kW或30元/kVA
Ｂ：30元/kW或30元/ kVA Ｃ：30元/kW或５０/ kVA
Ｄ：５元/kW或５元/kVA
51、事故搶修人員在搶修過程中要牢記（）第一的宗旨。A、安全；
B、效率；
C、供電；
D、質(zhì)量
52、供電所要把優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作納入（）的工作計(jì)劃。A、全；
B、半；
C、季度
D、月度
53、對(duì)投訴舉報(bào)案件，受理查處率要達(dá)到100％，并且投訴在（）日內(nèi)、舉報(bào)在（）日內(nèi)給予答復(fù)。
A、3、5；
B、5、3
C、5、10
D、10、5
54、供電所對(duì)來信、來訪及投訴的接待和處理，要求在受理信訪（）個(gè)工作日內(nèi)向客戶做出答復(fù)。
A、1；
B、3；
C、5；
D、10
55、供電所（）應(yīng)每月安排1-2天定期接待客戶
A、所長；
B、技術(shù)員；
C、營業(yè)員；
D、安全員
56、對(duì)客戶的故障報(bào)修、新增業(yè)擴(kuò)辦理完畢后，在（）內(nèi)應(yīng)主動(dòng)回訪。A、一天；
B、三天；
C、一周；
D、兩周
57、“工作票”管理工作流程圖中指明當(dāng)下達(dá)開工命令后，工作班組應(yīng)進(jìn)行（）。A、宣讀工作票；
B、宣讀現(xiàn)場安全措施；
C、布置工作現(xiàn)場；D、實(shí)施工作任務(wù)
58、供電所安全例會(huì)應(yīng)由（）主持召開。
A、安全員；
B、技術(shù)員；
C、核算員；
D、所長
59、施工現(xiàn)場的安全督察主要是檢查（）。
A、是否有三違現(xiàn)象；
B、是否有安全活動(dòng)記錄； C、是否有安全分析會(huì)記錄；
D、安全組織是否健全 60、反措計(jì)劃、安措計(jì)劃均應(yīng)列入（）計(jì)劃。
A、工作；
B、半工作；
C、季度工作；
D、月度工作 61、在巡視中發(fā)現(xiàn)缺陷或接到缺陷報(bào)告，應(yīng)首先（）。
A、向上級(jí)報(bào)告；
B、派員進(jìn)行消缺；
C、判斷缺陷類型； D、通知停電 62、下面關(guān)于變更用電中遷址的正確的工作流程是（）。
A、電費(fèi)結(jié)算、停電拆表銷戶、低壓新裝； B、停電拆表銷戶、電費(fèi)結(jié)算、低壓新裝 C、低壓新裝、電費(fèi)結(jié)算、停電拆表銷戶； D、電費(fèi)結(jié)算、低壓新裝、停電拆表銷戶 63、10kV線路綜合損失率和低壓線路損失率分別為（）。
A：小于10%
小于12%
B：10% 小于10%
C：6%
8%
64、供電所的日常工作繁雜，必須對(duì)每個(gè)員工都要健全和落實(shí)（），實(shí)行工作定額量化管理。
A：安全生產(chǎn)責(zé)任制
B: 規(guī)范化管理
C: 崗位責(zé)任制
D: 生產(chǎn)責(zé)任制
65、供電所一般采用（）模式，其工作綜合了供電企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行、電力銷售、優(yōu)質(zhì)服務(wù)等主要方面，只不過其電壓等級(jí)、設(shè)備復(fù)雜程度、技術(shù)含量不同而已。
A： 營配合一
B：營銷合一
C：站所合一
D：產(chǎn)銷合一 66、實(shí)行嚴(yán)格的（）考核是供電所規(guī)范化管理的主要內(nèi)容。
A: 安全生產(chǎn)責(zé)任制
B：崗位責(zé)任制
C：生產(chǎn)責(zé)任制
D：目標(biāo)管理責(zé)任制 67、10kV線損以（）為考核依據(jù)。A: 變電站出線總表與低壓客戶的計(jì)費(fèi)表
B: 變電站出線總表與線路連接的配電變壓器二次側(cè)計(jì)量總表 C: 配電變壓器二次則計(jì)量總表與低壓客戶的計(jì)費(fèi)表
68、電能表庫房中備用電能表應(yīng)以所管客戶分類表計(jì)（）的數(shù)量備用。A: 5%
B: 3%
C: 2%
D: 1% 69、供電所的中心工作是（）。
A: 保證電網(wǎng)的正常運(yùn)行
B：管理好其人、財(cái)、物
C: 促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
D: 為當(dāng)?shù)氐挠秒娍蛻舴?wù) 70、要實(shí)現(xiàn)供電所信息化管理的關(guān)鍵是（）。
A、人員素質(zhì)的提高 B、軟硬件建設(shè) C、領(lǐng)導(dǎo)重視 D、“三統(tǒng)一” 71、（）是實(shí)現(xiàn)供電所信息化管理的保障。
。A、人員素質(zhì)的提高 B、軟硬件建設(shè) C、領(lǐng)導(dǎo)重視 D、“三統(tǒng)一” 72、（）是信息化建設(shè)的基本原則是。A、人員素質(zhì)的提高
B、軟硬件建設(shè)
C、領(lǐng)導(dǎo)重視
D、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一開發(fā)、統(tǒng)一平臺(tái) 73、（）是信息化建設(shè)的基礎(chǔ)。
A、人員素質(zhì)的提高 B、軟硬件建設(shè) C、領(lǐng)導(dǎo)重視 D、“三統(tǒng)一” 74、殺毒軟件只能（）。A、只能查殺已知病毒
B、只能查殺未知病毒 C、只能查病毒
D、能查殺已知病毒和未知病毒 75、建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的主要目的是（）。A、收發(fā)E-mail
B、數(shù)據(jù)傳送 C、遠(yuǎn)程通訊
D、資源共享和數(shù)據(jù)通訊 76、服務(wù)器和工作站的主要區(qū)別是（）。A、服務(wù)器能設(shè)置密碼，工作站不能設(shè)置密碼 B、服務(wù)器提供服務(wù)，工作站接受服務(wù)
C、服務(wù)器速度快、容量大，工作站速度慢、容量小 D、服務(wù)器安裝有網(wǎng)卡，工作站不安裝網(wǎng)卡 77、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議是（）。
A、用于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫
B、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn) C、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的集合 D、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng) 78、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的連接方式叫做網(wǎng)絡(luò)的（）。
A、邏輯結(jié)構(gòu)
B、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) C、組織結(jié)構(gòu)
D、物理結(jié)構(gòu) 79、《農(nóng)村供電營業(yè)規(guī)范化服務(wù)窗口標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的供電方案答復(fù)期限是：高壓雙電源客戶不超過（）個(gè)工作日。
A.5 B.7 C.15 D.30 80、《農(nóng)村供電營業(yè)規(guī)范化服務(wù)窗口標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定: 工作人員（）在客戶處就餐。A.可以 B.只要足額交納伙食費(fèi)就可以 C.不得
點(diǎn)擊咨詢 