第一篇：秋天教案Microsoft Office Word 文檔

二、秋姑娘的到來給大自然帶來了什么變化呢？聽老師讀，填空

三、品讀課文。課文第幾自然段寫了天氣涼了，樹葉黃了

(1)上節(jié)課我們認(rèn)識了“氣”，有一個(gè)和他讀音相同的字“汽”

(2)你從哪兒感受到天氣涼了？

2.是呀，秋天到了，天氣涼了，樹葉也悄悄發(fā)生了變化，由綠變黃了。展示各種“樹葉”的標(biāo)本。

3.天氣涼了，樹木為了保持自己身體里的水分養(yǎng)分，度過寒冷的冬天，就把葉子脫落下來了。是一片葉子從樹上落下來嗎？

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(板演)

(2)你能結(jié)合課文的插圖說說作者為什么要說“一片片”嗎?

小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個(gè)好方法。

(3)你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?

小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。

(4)一片片樹葉像什么？

(5)金黃的樹葉轉(zhuǎn)著圈兒，從樹上一片片地飄落下來，像一只只美麗的黃蝴蝶在空中翩翩起舞，地上鋪滿了厚厚的葉子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真是一個(gè)金黃的世界!你覺得樹葉飄落的景象美嗎?你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎?(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

4.比一比誰讀的美。（指名反復(fù)讀）齊讀第1自然段。(二)品讀第2自然段

1、在這美麗的季節(jié)里，有一種動(dòng)物卻要和我們告別了，它們是誰呢?誰來讀讀第二自然段(板貼圖片)

(1)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢?(大雁是候鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活。)(2)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎?（板演）

(3)大雁為什么一會兒排成“人”字，一會兒排成“一”字。播放視頻，(4)“一會兒”表示時(shí)間不長，在很短的時(shí)間里做不同的事情，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常在短時(shí)間內(nèi)互相變換。這兩個(gè)“一會兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。所以讀的時(shí)候語速要快點(diǎn)。（學(xué)生自練，讀熟，指名讀）

(5)你能用“一會兒??一會兒??”說話嗎？

(6)雁群中還有2個(gè)生字寶寶想和大家交個(gè)好朋友。

人：

大：

(7)大雁馬上要出發(fā)了，你想對大雁說什么呢?

2、秋天的天空是什么樣子的？

(1)“那么”在這里是什么意思？天空又藍(lán)又高，也是秋天的特征之一。(2）讀出天特別藍(lán)，特別高，我們就要重讀“那么”（學(xué)生自練，指名讀）(3）你能象課文中這樣說一說嗎？“那么——那么——”練習(xí)說話

3、秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，讓我們讀出秋天的美吧！指導(dǎo)朗讀第2自然段。(三)師指板書總結(jié)，你覺得秋天美嗎？（板書：美）看到這美麗的秋天，作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段)

1、感嘆號表示強(qiáng)烈的感情。這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)讀出熱愛秋天的語氣，誰愿意來試一試?（指名反復(fù)讀）

引讀：秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了!

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了!

四、播放視頻，再次感受秋天的美。

五、此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你喜歡嗎?帶著這樣的感受讓我們再次感受秋天的美吧，讀出自己的心情吧!配樂朗讀全文

六、你還能讀出秋天的美嗎？練習(xí)背誦

七、許多詩人也和同學(xué)們一樣喜歡這美麗的秋天。我們在每周一詩中就背過兩首關(guān)于秋天的詩。（還有一些描寫秋天的詞語，我們一起來讀一讀）

八、老師知道咱們班的同學(xué)都是善于觀察的孩子，今天老師布置一項(xiàng)作業(yè)

第二篇：He wored in an office教案

He worked in an office.教案

教學(xué)內(nèi)容：

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語教材，一年級起點(diǎn)第十冊第一模塊第二單元，He worked in an office.需要學(xué)生學(xué)會用現(xiàn)在、過去時(shí)態(tài)描述人物的工作狀況。模塊分析 ：

本模塊是本學(xué)期第一模塊，其中句型Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop.是重點(diǎn)句型。學(xué)習(xí)本模塊的目的是讓學(xué)生使用、運(yùn)用句型Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop，并能夠用所學(xué)知識描述某人以前和現(xiàn)在干過的各項(xiàng)工作。學(xué)生分析：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具有了一定的自學(xué)能力和語言組織能力，而本課生詞較少有50％的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了本課詞語，但是在靈活應(yīng)用上還有欠缺。

設(shè)計(jì)理念：根據(jù)模塊內(nèi)容和學(xué)生的狀況，本課在設(shè)計(jì)上采用任務(wù)型教學(xué)從聽說入手，創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)游戲、歌謠，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；所設(shè)計(jì)的內(nèi)容面向全體學(xué)生，由易到難，讓學(xué)生在愉快的氛圍中從不同程度得到提升。教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1單詞：聽說讀寫 drove, flute, player, office, parent 2句型：靈活使用句型 Where did your grandpa work? He worked in an office.Where does your mother work? My mother works in a shop.能力目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會用英語一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述各種活動(dòng)。情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會用英語一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述各種活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：

會用英語詢問并回答：Where did your grandma work? She worked in a factory.課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片、卡片 CD-ROM 課時(shí)安排：第一單元第二課時(shí)

教學(xué)流程： Unit2 He worked in an office.Step 1任務(wù)啟動(dòng)：

（The teacher should have this information on the board before the lesson starts.）

doctor teacher farmer taxi driver taxi bus driver school bus farm hospital.T: Good afternoon, everyone.Ss: Good afternoon, [teacher’s name].T: Look at the board, please.I have written some jobs on the board.I have also written the names of the places where people with those jobs work.I’m going to see a job and I want you to say the place where that person works.For example, if I say ‘teacher’, what do you say? Ss: School.T: Yes, Let’s begin.Farmer.Ss: Farm.T: Taxi driver.Ss: Taxi.T: Bus driver.Ss: Bus.T: Doctor.Ss: Hospital.T: Very good.Now work with a partner and do the activity again.Take turns to say the jobs.(The students continue the activity in pairs.)設(shè)計(jì)意圖：見面問候可以營造出一種輕松愉快的英語氛圍，孩子們自然而然的進(jìn)入到了英語的世界，為下面所學(xué)知識作了鋪墊。Step 2 任務(wù)呈現(xiàn)與任務(wù)實(shí)施：

T：I’m going to play the tape but I don’t want you open your books.Please keep them closed.You are going to hear a dialogue about the places where people work.I want you to listen carefully and make a list of those places.(The teacher plays the tape as many times as necessary.)T: Can you tell me the places you heard? S1: An office.T: Good.S2: I heard the words ‘factory’ and ‘shop’.T: Yes.S3: A hospital.T: Well done.(The teacher writes the words on the board.)officefactoryshophospital

T: Now open your books.I want you to find the four words that are on the board.(The students read the dialogues and find the words.)T: Now I’m going to play the tape again.This time I want you to listen and repeat the sentences.(The students listen to the tape and repeat the sentences.)設(shè)計(jì)意圖：在這里引出工作地點(diǎn)，既復(fù)習(xí)了以前所學(xué)的知識，也考驗(yàn)了學(xué)生的時(shí)態(tài)掌握情況，鍛煉了學(xué)生聽力。讓學(xué)生快速進(jìn)入英語課堂氛圍。T: Now look at Activity2, please.Look at the pictures and name the places, please.S1: A shop and an office.S2: A hospital.S3: A factory and a school.S4: A farm.T: Now you’re going to work in pairs.Student A points to a picture and Student B looks at the picture to see if it’s a man or a woman.Then Student B says a sentence about where he or she works.Let’s do an example together, Wang Yong.Wang Yong: Yes.T(holds up the book and points to the man in the office)Wang Yong: He works in an office.T: Good.Now do the activity with your partner.(The teacher monitors the pairs by walking round the classroom and offering help when necessary.)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語會話的能力和學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的精神。Step

3、任務(wù)完成與拓展

a 小組合作練習(xí)讀課文,理解文意。

b 讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己家人以前的職業(yè)和具體的工作內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：此處是知識拓展應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生組織與表達(dá)能力。

Step 4總結(jié)：

請學(xué)生用最簡短的話說出你今天學(xué)到了什么，你有哪些收獲。Step5 家庭作業(yè)

做一個(gè)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，詢問自己家人或鄰居以前的職業(yè)和現(xiàn)在的職業(yè)，填寫到一個(gè)表格中。把他們的職業(yè)描述給同學(xué)聽。設(shè)計(jì)意圖：從聽、說兩方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

UNIT 2 He worked in an office.Boy: Where did your grandpa work? Girl: He worked in an office.Boy: Where do your parents work? Girl: My mother works in a shop.My father works in a hospital

第三篇：秋天教案

《秋天》

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．導(dǎo)入：小朋友們，老師想了解一下你們知道嗎？一年有幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名回答）

2．是啊，小朋友們都有自己喜歡的季節(jié)，今天啊，老師要帶你們一起去欣賞那美麗的秋天，想不想看。(調(diào)控課堂，相機(jī)板書：秋天，讓學(xué)生跟著書空)3．這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。4．齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知 1．認(rèn)識自然段。

導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，每個(gè)自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。

2．學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號。3．(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然段。4．教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識的生字。5．學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字。6．教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況（要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。）

(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。了：在本課讀輕聲le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。

“一會兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

(3)指名讀第3自然段。教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7．同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

三、隨文識字，品讀課文(一)品讀第1自然段。導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，(課件出示課文插圖)一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，看看課文里寫了哪些變化。

1．天氣涼了。(1)學(xué)習(xí)生字“氣”。

這里有我們今天要認(rèn)識的一個(gè)生字(出示字卡“氣”)，有一個(gè)和它讀音相同的字——汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。

(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。氣 汽

天()()水 空()()油

(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。2．樹葉黃了。

(1)出示各種“樹葉”的標(biāo)本。(出示多媒體課件)導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉?？矗鼈兊男螤罡饔胁煌?。(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？

加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。（實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。）

(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

師：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來我們只有仔細(xì)觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化。

(4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)調(diào)“黃”要讀重音。3．一片片葉子從樹上落下來。

(1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片)(2)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一片”什么？

課件出示：一片()一片()一片()(5)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)那就請你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

4．齊讀第1自然段。

師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，1．指名讀一讀課文的第2自然段；2．學(xué)習(xí)第2自然段；

2.師：在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？大雁是怎樣飛行的，我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧。(大雁是候鳥）；

3.師：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！

4.誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。(1)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會、個(gè)”。（并出示卡片）

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔菨h字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。

飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。

會：認(rèn)識“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識記：人＋云就是會。組詞：開會、學(xué)會。（開會時(shí)人像云朵一樣多）

個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個(gè)”?！皞€(gè)”一般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個(gè)()。

3．初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，為什么有時(shí)候讀yī，有時(shí)候讀yí，有時(shí)候讀yì呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yí)片片 一(yì)群 一(yí)會兒 “一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意思呀！4．指導(dǎo)朗讀第2自然段。

師：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：??！秋天來了！)1．指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試一試？

2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——?。∏锾靵砹?！

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊！秋天來了！

3．學(xué)習(xí)生字“了”。

了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識記“了”，也可和“子”對比來識記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1．課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。2．學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。(3)教師范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字。(5)教師巡視指導(dǎo)。

(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。3．運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。(3)投影展示，師生評議。

五、作業(yè)布置，拓展延伸 1．熟讀課文。

2．秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學(xué)們投入到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

第四篇：《秋天》教案

《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

1.這是一篇描寫秋天景色的課文。課文描寫了秋高氣爽、葉黃飄落和大雁南飛三個(gè)秋天特有的景象，以感嘆作結(jié)，表達(dá)了作者對秋天的喜愛。

2.這是漢語拼音學(xué)習(xí)后，全面進(jìn)入以識字寫字為重點(diǎn)的語文學(xué)習(xí)的第一篇課文，而且，“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”，一年級的課文是識字的文本，因此，要注意教學(xué)時(shí)間、精力等的合理分配，要突出“識字與寫字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

3.課文采用全注音的方法編寫，這對于剛剛學(xué)完漢語拼音的學(xué)生來說，是一個(gè)學(xué)習(xí)的有利條件。

學(xué)情分析：

1.通過漢語拼音的學(xué)習(xí)，大多學(xué)生基本能拼讀和認(rèn)讀音節(jié)，但有部分學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力還是比較薄弱，要充分利用課文全注音的有利條件，復(fù)習(xí)鞏固提高學(xué)生的拼讀、認(rèn)讀能力，讓學(xué)習(xí)慢的學(xué)生也能通過課文的學(xué)習(xí)達(dá)到漢語拼音學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求。

2.雖然通過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)基本形成，但是由于一年級學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰的紅花多”寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識筆畫“橫撇”，能正確讀寫“了、子、人、大”4個(gè)生字。

2.認(rèn)識自然段。

3.借助漢語拼音，注意“一”的不同讀音。能正確朗讀課文，背誦課文。努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢寫字。

教學(xué)重難點(diǎn)： 能正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

田字格字卡;PPT；課文視頻 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)二類字

1.導(dǎo)語：孩子們，你們喜歡游玩嗎？（喜歡）老師也喜歡。大自然是一幅繽紛多彩的畫卷。今天，老師就帶你們一起去欣賞大自然的美景吧！這些圖畫描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色呢？（秋天）這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第1課《秋天》。老師來寫。你們說空。跟老師讀課題2次。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3.復(fù)習(xí)二類字

過渡：（我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的二類字，并且初讀了課文。秋姑娘要考考你們。）課件出示文中的二類字。過渡：（字寶寶玩累了，玩熱了，摘掉了他們的拼音帽子，跑到蘋果樹上去了。你會讀嗎？）課件出示文中的不帶拼音的二類字，讀對了就可以吃這個(gè)蘋果喲。

二、新授

1.過渡：（秋姑娘看認(rèn)字難不倒你。就要考考你們寫字喲，敢挑戰(zhàn)嗎？）同學(xué)們，打開課本55頁，這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)四個(gè)會寫字。在寫字之前先跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。課件出示田字格和寫字占格規(guī)則。學(xué)習(xí)了、子、人、大字，并叫學(xué)生給每個(gè)字口頭組詞、造句。寫字時(shí)提醒孩子注意寫字姿勢。寫完后叫學(xué)生點(diǎn)評。

2.過渡：（秋姑娘看到你們既會認(rèn)字又能寫好字，特別高興，他說要帶你們?nèi)バ蕾p秋天的美景。）請同學(xué)們看大屏幕，聽錄音把一字圈出來，注意“一”的不同讀音。

3.過渡：（秋姑娘送你們一個(gè)智慧錦囊。）一篇文章往往是有幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面有兩個(gè)空格（兩個(gè)字的位置）。這篇課文有幾個(gè)自然段呢，我們一起來找一找吧。

4.過渡：（我們能把字讀對了，詞讀準(zhǔn)了，就一起去讀課文吧。）讀課文，要注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓，像小蝌蚪的是逗號，它要稍微停一下。小圓圈的是句號，要停得稍微久一點(diǎn)。這個(gè)感嘆號呢，要讀出強(qiáng)烈的語氣。除此外，詞語之間也要注意停頓。老師已經(jīng)畫好了，跟老師一起讀吧。

5.秋天到了，我們的身邊有哪些變化呢？請同學(xué)們一起齊讀第一自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解課文后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。詞語積累：理解一片片和一片的區(qū)別，并且除了一片片葉子還有一片片什么呢？像一片片這樣的詞還有哪些呢？引導(dǎo)學(xué)生熟讀并背誦第一自然段。邊出示圖畫，邊出示課文第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖來背誦第二自然段?？吹竭@么美的秋天，我不禁高興地說道（?。∏锾靵砹耍?，出示第三自然段。看到這么美的秋天，我不禁感嘆道啊（?。∏锾靵砹耍?。

全班同學(xué)背誦課文，要求先同桌互相背誦，背熟了再背給全班聽。老師抽查背誦情況。

三、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲呢？

四、作業(yè)超市 1.背誦課文！

2.到大自然中去觀察秋天，把觀察到的景色畫下來，或者用相機(jī)拍下來或者用筆寫下來。

五、板書設(shè)計(jì)：

①

秋天

美

le

zǐ

了

子

rén

dà 人

大

第五篇：秋天教案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受詩歌所蘊(yùn)涵的色彩美，激發(fā)幼兒喜愛秋天、贊美

秋天的情感。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的結(jié)構(gòu)形式的基礎(chǔ)上結(jié)合個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、想象仿編詩歌。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的景色

2、磁帶：秋日私語、秋天多么美

3、掛圖

三、活動(dòng)過程：

（一）、觀看課件、引題。

師：今天，張老師要請小朋友們欣賞一個(gè)片子，認(rèn)真看，里面都有些什么？ 提問：

1、這是什么季節(jié)？（秋天）

2、你看到了什么，它是什么顏色的？ 幼兒：看到了蘋果，是紅色的。。。。

（二）、學(xué)習(xí)詩歌

1、欣賞詩歌，感受詩歌的色彩美。

師：秋天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。有紅色、有黃色、有綠色、有紫色今天張老師也給小朋友們帶來一首關(guān)于秋天顏色的詩。（音樂：秋日私語）教師朗讀詩歌一遍（音樂停）提問：你聽到了什么？

幼兒：菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說秋天是彩色的。

2、學(xué)習(xí)詩歌

師：我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌吧。（音樂：秋日私語）幼兒跟念（音樂停）

3、理解詩歌的大意

（1）為什么菊花說秋天是黃色的？ 幼兒：因?yàn)榫栈ㄊ屈S色的。

（2）那為什么說楓樹又說秋天是紅色的呢。幼兒：因?yàn)闂鳂涞娜~子是紅色的。

師：真聰明，原來，它們都是根據(jù)自己身上的顏色來說秋天的。（3）你覺得菊花說的對嗎？為什么？

4、完整朗讀詩歌。

師：秋天多美啊，我們一起用很美的聲音把詩歌朗誦一遍。是彩色的。

（三）、發(fā)散思維

師：剛才菊花、楓樹、松樹都說了秋天的顏色，還有許多東西也想來說一說，它們會怎么說呢？

幼兒：蘋果是紅色的。幼兒：小草是黃色的。幼兒：小河是藍(lán)色的。

師：那我們一起把它們編成一首新的兒歌好嗎？

幼兒：蘋果說秋天是紅色的，小草說，秋天是綠色的，小河說秋天是藍(lán)色的。

師：最后用一句來總結(jié)：大地說秋天是彩色的。還有什么東西會說秋天是彩色的呢？

（四）、仿編詩歌 師：張老師在教室的周圍準(zhǔn)備了四幅圖，小朋友們分成四組，到圖畫前認(rèn)真看，找到自己最喜歡的三種東西編成詩歌，最后用一句話來總結(jié)：什么說秋天是彩色的。每個(gè)小朋友都要編的和別人不一樣，還可以把你編的詩念給身邊的小朋友聽。幼兒分組仿編，教師巡回指導(dǎo)（3-5分鐘）再集中。（音樂：秋日的私語）師：（音樂停）現(xiàn)在請小朋友們和大家一起分享你們編的詩歌吧。（請四個(gè)幼兒）

（五）、歌表演：秋天多么美 師：多么美麗的秋天啊，我們不但可以用很美的詩歌來表達(dá)，還可以用很美的舞蹈來表達(dá)呢，我們一起跳出心中最美的秋天吧。（音樂，秋天多么美）

（六）、延伸活動(dòng)

師：瞧，老師準(zhǔn)備了兩幅背景圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎？你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。（5分鐘）

課件：秋天的果園、秋天的花卉、秋天的田野最后一幅秋天的全景圖。（天空——藍(lán)色 白云——白色、太陽——紅色、果樹、楓樹——紅色、松樹——綠色

黃色的菊花）四幅背景： 一幅：

天空——藍(lán)色 白云——白色、太陽——紅色 小草——黃色 各色花朵——紅、黃、橘紅色、藍(lán)色 楓樹——紅色

梨樹——黃色

蘋果樹——紅色

二幅：小河——藍(lán)色、小魚——黃色、天空——藍(lán)色 白云——白色、梨樹——黃色

橘子樹——橘紅色

香蕉樹——黃色

三幅：蔬菜：胡蘿卜——金黃色

青菜——綠色

茄子——紫色

南瓜——黃色

西紅柿——紅色

青瓜——綠色

馬鈴薯——黃色 四幅：水果： 蘋果——紅色

梨——黃色

橘子——橘紅色 釉子——黃色&nb 柿子——金黃色

香蕉——黃色

獼猴桃——綠色

葡萄——紫色

涼爽的秋天 目標(biāo)：

1.觀察秋季人們的服飾變化，感知秋季早晚涼等氣候特征。

2.了解一些秋天的保健常識，知道要關(guān)心、照顧自己。

準(zhǔn)備：

1.已完成《涼爽的秋天》的調(diào)查表，已了解一些與秋天相關(guān)的保健知識。

2.幼兒在夏季和秋季穿著不同服裝的照片。

3.有關(guān)幼兒秋季保健活動(dòng)的錄像片段及秋季保健知識的PPT(演示文稿)。

過程：

一、觀察秋季人們的服飾變化，感知秋天的氣候變化

1.引導(dǎo)幼兒比較夏季、秋季時(shí)幼兒穿著不同服裝的照片，說說他們的服飾有什么不同。

2.引導(dǎo)幼兒通過觀察自己穿的衣服，感知秋天到了，天氣變涼了。

3.小結(jié)：秋天到了，天氣漸漸變涼了，所以小朋友們都穿上了長袖衣服和外套。

二、了解秋季的保健常識

1.引導(dǎo)幼兒觀看錄像片段一，并討論交流。

師：小朋友為什么要脫外套?

(幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談一談，什么時(shí)候要脫外套，什么時(shí)候要穿上外套，為什么。)

2.引導(dǎo)幼兒觀看錄像片段二，并討論交流。

師：小朋友拍球時(shí)做了什么?

師(小結(jié))：秋天到了，早晚天氣涼，所以小朋友要及時(shí)穿脫衣服，這樣就不容易生病了。

3.引導(dǎo)幼兒觀看錄像片段三、四，了解喝水、涂潤膚霜等秋季保健常識。

師：秋天天氣干燥。小朋友應(yīng)該怎么做?

師(小結(jié))：秋天到了，天氣干燥，小朋友要多喝水，給身體補(bǔ)充水分；洗臉后要搽寶寶霜。讓皮膚不干燥。

4.幼兒分組進(jìn)行操作活動(dòng)：擦潤膚霜；幫娃娃找出適合秋天穿的衣服。

三、提升關(guān)于秋季保健的經(jīng)驗(yàn)，懂得要關(guān)心、照顧自己

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流其他關(guān)心、照顧自己的方式。

師：除了剛才我們說到的，在秋天小朋友還需要注意什么?

2.請保健老師從衣著、飲食、運(yùn)動(dòng)、疾病預(yù)防等四個(gè)方面。圖文并茂地介紹秋季保健常識，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

3.請幼兒去喝水，結(jié)束活動(dòng)。

冬天到了（繪畫）活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒說出冬季景物的特征

2、啟發(fā)幼兒畫出小朋友冬季取暖活動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

3、培養(yǎng)幼兒選擇適當(dāng)?shù)纳屎秃侠戆才女嬅娴哪芰?/p>

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

教師：冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物啊，人啊……都有些什么變化？（出示些風(fēng)景圖：從樹葉、河水、人們服裝的變化來談）你們看到了吧？到了冬天，有這么多東西在變化。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，做動(dòng)作。

教師出示小朋友活動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖片：冬天很冷，小朋友為了取暖就需要做各種

運(yùn)動(dòng)。你們看，這張圖片上的小朋友們正在做各種不同的動(dòng)作。你們能根據(jù)他們的動(dòng)作猜出他們在做什么運(yùn)動(dòng)嗎？（幼兒議論、回答：跳繩、拍球、踢毽子等）小朋友們想想看，除了這些運(yùn)動(dòng)，還有什么運(yùn)動(dòng)能取暖呢？做不同的運(yùn)動(dòng)，膀子和腿的姿勢就不一樣，現(xiàn)在我請幾個(gè)小朋友上來做幾個(gè)動(dòng)作，我們猜猜他們做什么運(yùn)動(dòng)？（請2—3人做，并請

幼兒回答）

3、交代要求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

教師：現(xiàn)在我們就來畫一幅“冬天到了”的畫。在畫面右邊的紙上我們先畫

冬天的風(fēng)景，再畫人。要求從人的服裝上能看出是冬天，從人的活動(dòng)中看出小朋友是運(yùn)動(dòng)中取暖。想一想，在彩色的圖畫紙上用什么顏色畫才能看得清楚，才好看？

幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒畫面內(nèi)容是否反映了冬季的特征，構(gòu)圖是否合理，適當(dāng)幫助能力差的幼兒豐富繪畫內(nèi)容。

4、評價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

展示全部作品，評選出繪畫內(nèi)容豐富，冬季特征明顯的作品。

冬天的秘密 活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒不怕寒冷的勇敢精神及對冬季體育活動(dòng)的興趣。

2.提示幼兒專心傾聽別人談話，學(xué)習(xí)別人談話的經(jīng)驗(yàn)。

3.引導(dǎo)幼兒能大膽地說出自己冬天喜歡的活動(dòng)及理由。活動(dòng)準(zhǔn)備：

室外冬天小朋友參加各類體育活動(dòng)：滑雪、滑冰、登山等的掛圖。

活動(dòng)過程：

1.教師：“孩子們，我們出去做運(yùn)動(dòng)，好嗎？”

2.教師帶領(lǐng)幼兒開展豐富多彩的戶外活動(dòng)。如：跳繩、跑步、玩球、玩沙包、跳房子等等。

活動(dòng)達(dá)到一定程度，請幼兒放松一下，然后帶入室內(nèi)。

3.請幼兒談?wù)劵顒?dòng)前后的不同感覺，了解運(yùn)動(dòng)的好處。

教師：剛才我們出去做運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)在，小朋友們感覺怎么樣了？（暖和）那

運(yùn)動(dòng)有什么好處呢?（幼兒自由回答）

4.請小朋友兩人或分小組討論冬天喜歡的活動(dòng)和理由，提示小朋友學(xué)習(xí)

傾聽別人的談話。

5.教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍，使談話內(nèi)容更豐富、連貫。

引導(dǎo)幼兒說出滑雪、滑冰、登山等運(yùn)動(dòng)。

給幼兒講解愛斯基摩人的生活情況。

6.教師和幼兒小結(jié)談話內(nèi)容，注重鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，并能積極參加冬

季的體育活動(dòng)或其他有意義的活動(dòng)。

活動(dòng)延伸與生成：

給幼兒講故事：《不怕冷的大衣》。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是以談話為主的活動(dòng)，首先讓幼兒到室外運(yùn)動(dòng)，回來后與幼兒共同談?wù)摱斓倪\(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)的好處，雖然這么設(shè)計(jì)的，但實(shí)際上實(shí)施起來卻不太方便，所以，我就請一組幼兒到走廊上去做運(yùn)動(dòng)，做完后，請他們說說感受。

做完運(yùn)動(dòng)的孩子們非常興奮，那股興奮勁好久都不能平息。在老師出示掛圖時(shí)，孩子們的想象的閘門也打開了，對滑雪、滑冰、登山這些運(yùn)動(dòng)特別感興趣，還說出了堆雪人、打雪仗、拉雪橇等等。再具體問他們玩的情形，他們對做過的運(yùn)動(dòng)說得非常詳細(xì)，并饒有興趣地講個(gè)沒完沒了的，但對那些比較遙遠(yuǎn)的、只有從電視上才可以見到的運(yùn)動(dòng)只是覺得好玩、新鮮。這些運(yùn)動(dòng)，如果讓孩子們看看錄象，我想孩子們會更感興趣的！

鈴兒響叮當(dāng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對圣誕節(jié)日的向往，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感；

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒，感受愉悅的節(jié)日氣氛； ３、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶、Flash動(dòng)畫、活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

1、欣賞Flash動(dòng)畫，聽音樂，讓幼兒感受濃重的節(jié)日氛圍。

2、欣賞后，提問：

A：這是一首關(guān)于什么節(jié)日的歌曲？聽到歌曲有什么感受？ B：圣誕節(jié)里圣誕老人是怎樣送禮物的？ 二：熟悉歌曲旋律

1、感受歌曲的節(jié)奏。

播放音樂，請幼兒邊拍手邊聽歌曲。聽完后，提問： A: 這首歌是幾拍子的？ B: 4/4是什么特點(diǎn)？

C:歌曲里唱了些什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞內(nèi)容，如幼兒說不出，可再欣賞音樂。在引導(dǎo)中教師加入簡單的動(dòng)作。）

２、教師彈唱歌曲，請幼兒欣賞。

３、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲（用語言引導(dǎo)幼兒）

師：這首歌這么好聽，如果我們再給它加上好看的動(dòng)作就更好了，是不是？ 播放樂曲請幼兒聽音樂表演動(dòng)作。（在聽音樂做動(dòng)作中逐漸熟悉音樂，可引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí)輕聲唱）

“小朋友，你的動(dòng)作要跟歌曲里唱的一樣?！?/p>

3、進(jìn)行歌曲表演

二、結(jié)束部分

教育幼兒關(guān)心他人，知道圣誕節(jié)送圣誕禮物是表示友好的一種方式。

師：過圣誕節(jié)的時(shí)候，每一個(gè)人都很快樂，因?yàn)樗麄兪盏搅耸フQ老人和自己好朋友的圣誕禮物