第一篇：小學(xué)六年級心理健康活動課教案

小學(xué)六年級心理健康活動課教案

——人際交往技巧

學(xué)校：大德小學(xué) 班級：六年級 時間：2014年10月16日

教學(xué)目標(biāo)：

通過《人際交往技巧》的心理健康教育課，完成以下目標(biāo)：

（一）、認(rèn)知目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識人際交往中交往方式的重要性。逐步改變小學(xué)生的自我中心，使

2、想獲得友誼，要學(xué)會表達(dá)，關(guān)注聽者感受，要用心傾聽，注意傾聽技巧。

3、人無完人，要悅納他人，才會有朋友。

（二）、態(tài)度與情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生思考自己的擇友標(biāo)準(zhǔn)，交友主動性，表達(dá)和傾聽的重要性，人無完人，要獲得朋友要悅納他人。

（三）、能力目標(biāo)：

結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生合理擇友，有是非準(zhǔn)則，懂得尊重、禮讓，學(xué)會與同學(xué)快樂交往，確立正確的交往觀，提高人際交往的能力。教學(xué)用具：多媒體，教學(xué)時間：40分鐘 教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（一）、課前導(dǎo)入：心理小測試（5分鐘）

睡著的小寶寶，你一接近他就醒了。你認(rèn)為小寶寶會有哪種反應(yīng)？哭出來？笑出來？再睡回去？咳嗽？你的選擇可見你的人際關(guān)系。

答案：

（1）哭出來。對于自己的人際關(guān)系沒有信心，可能在學(xué)校的人際關(guān)系不好，而感到煩惱。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...（2）笑出來。對于自己的人際關(guān)系相當(dāng)?shù)淖孕?，如果在人際關(guān)系上能夠更加積極，從對方那兒也能得到相當(dāng)好的反應(yīng)。但過于自信，是否對周遭的人造成困擾，有必要再檢查一下。

（3）再睡回去。喜歡獨(dú)處，不關(guān)心人際關(guān)系，雖獨(dú)處但不會覺得孤單，但是團(tuán)體生活是很重要的。

（4）咳嗽。是一個比較容易擔(dān)心的人，雖然有能力，但在人際關(guān)系方面往往朝壞的方面想，并且太在乎別人對你的看法，應(yīng)該更輕松些，坦誠地和別人交往，你一定會是個受歡迎的人。

引出：這并不是個正式的心理測驗(yàn)，但也能看出一些平時你在人際交往中的反應(yīng)是怎樣的，當(dāng)別人接近你時，你是微笑著自信地與他交往，還是回避交往，或者是害怕?lián)摹?/p>

教師提問：那么你的人際關(guān)系狀況和質(zhì)量是怎樣的呢？ 學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

（二）、活動課：情境創(chuàng)設(shè)（角色扮演）

小明和小航關(guān)系不錯。小明是大家眼中的“不良少年”，逃學(xué)，和別人打架，通宵上網(wǎng)??

今天，小明怒氣沖沖地跑來找小明?? 情景一：

小明：小航，你一定要幫我?。ㄅ瓪鉀_沖地）

小航：大哥，有事你說?。ê浪舐暤兀?/p>

小明：前天上網(wǎng)時，和一個黃毛小子吵起來了。誰知他氣量那么小，今天帶人來找茬，放話說要和我決斗。明天你找上幾個，一起去殺殺他威風(fēng)?。ú蝗萆塘康兀┬『剑海ㄓ行殡y地，埋頭思索，最后還是假裝義氣十足答應(yīng)）行，大哥的事就是我的事，上刀山下火海，在所不辭。

第二天，地點(diǎn)：小巷里。人物：小明，小航，“黃毛小子和手下”。決斗場面。小明被黃毛小子打暈，小航慌忙打120，“這里是東區(qū)小巷，有人受傷，救命??！” 黃毛小子和手下慌忙逃跑。想一想：（教師提問）

1、小明提出什么要求？小航面對小明提出的要求是怎么做的？

2、小航這樣做對自己怎么樣？對小明呢？

3、你認(rèn)同小航的這種“哥們義氣”嗎？

4、講哥們義氣，就是講朋友嗎？

教師小結(jié)：“哥們義氣”不等同于“友誼”。朋友提出的所有要求，我們要有是非標(biāo)準(zhǔn)，有自己的準(zhǔn)則，不屈從朋友。維護(hù)友情，并不是要不分原則地高度保持一致，而是要真正為朋友著想。

（三）、引導(dǎo)學(xué)生快樂交往的技巧和原則：

1、學(xué)會傾聽

1）、伴著音樂聽故事（PPT打出故事內(nèi)容）

2）、討論：主人公為什么這樣受人歡迎呢？（生答：因?yàn)樗麜A聽）PPT展示：學(xué)會傾聽是快樂交往的第一課。

師：你會傾聽嗎，你在傾聽這方面做得怎么樣呢？傾聽他人談話時有哪些注意事項(xiàng)？ 3）、播放心理學(xué)家傾聽的視頻。然后請學(xué)生總結(jié)注意事項(xiàng)。PPT展示傾聽的技巧：

（1）眼睛注意對方，但不是死盯著對方；

（2）身體略前傾，不可兩手交叉抱胸、仰坐在椅子上；

（3）適時回應(yīng)，傾聽時不可默不作聲，也不可隨意插嘴、打斷。4）、小游戲《順風(fēng)耳》

游戲規(guī)則：首先由老師說出三組不同內(nèi)容的話語；學(xué)生以六人小組的形式把話語重復(fù)傳達(dá)；時間最短的小組獲勝

5）、學(xué)生參與活動

6）、分別采訪獲勝的小組和落后的小組：讓學(xué)生談活動感受。7）、小結(jié)：記?。郝犜挷灰犚话搿?/p>

小結(jié)：傾聽是很重要的交往技巧，我們在學(xué)校里首先就要學(xué)會傾聽老師的講話、傾聽同學(xué)的發(fā)言，在家里要學(xué)會傾聽父母的聲音、傾聽長輩的心聲，更要學(xué)會傾聽好朋友的心事，只有懂得傾聽，才能更好地理解別人的心思、交到心貼心的好朋友，才能更好地體諒父母的辛勞、與父母融洽相處，才能更好地理解老師的講課、提高學(xué)習(xí)效率。

2、熱情有禮

1）、（小品表演《生活情景》）

小品簡介：甲生先到書店對售貨員說：“喂！快點(diǎn)給我拿本《鋼鐵是怎樣練成的》，乙生后到，對售貨員說“阿姨，請你幫我拿一本《愛的教育》）”售貨員先把書拿給了乙，甲很困惑問到：“我先到為什么先拿書給他”售貨員說：“你人先到但禮沒到。”）2）、學(xué)生思考：（1）甲和乙同學(xué)的行為有什么不同？

（2）甲乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受？

（3）甲乙兩人的不同行為給自己帶來什么后果？

3）、學(xué)生交流（老師點(diǎn)評引導(dǎo)）

4）、教師歸納：文明禮貌的行為是友好交往的前提。講禮貌的人能給對方以得到尊重的滿足感，帶來愉悅的心情享受，同時也使我們得到了他人的尊重。板書熱情有禮

3、小游戲：與你交往的朋友（真誠、互助、平等、友好）1）、課前每學(xué)生準(zhǔn)備三張小卡紙

2）、師：假設(shè)你去旅游，在班級中選3個朋友與你結(jié)伴同行，你會選誰？請你分別在卡紙上寫上一個詞語來說明你選這個朋友的理由，不能重復(fù)。

3）、學(xué)生活動 4）、學(xué)生討論

5）、老師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并引伸到平等、真誠、友愛、互助四個原則上去并適時進(jìn)行板書。

6）、小結(jié)：尊重、真誠、友愛、互助是交往的原則。

（四）、體驗(yàn)小活動：快樂交往我能行

1、老師：尊重、真誠、友愛、互助是與人交往中非常重要的幾個原則，但是如果不能學(xué)會靈活運(yùn)用的話，那么它對你依然是無益的。下面我們就來挑戰(zhàn)一下自己。請你們在5分鐘之內(nèi)各自找一個人進(jìn)行一對一的交流，不準(zhǔn)重復(fù)，交流的內(nèi)容、方式不限，現(xiàn)在開始！

2、學(xué)生自由尋找交往伙伴。

3、師：請大家快速坐好，有沒有人覺得自己剛才表現(xiàn)得非常好？能不能告訴大家，你們都談了些什么，你有什么收獲或有沒有困惑？剛才沒有舉手的同學(xué)，想必在交流中遇到了一些困難，你能不能和大家交流一下，讓大家一起幫你解決？

4、師生交流的過程中，采用學(xué)生自評、教師評價相結(jié)合的方式。

5、根據(jù)學(xué)生的回答，及時總結(jié)出培養(yǎng)交往能力的方法，如：注意自我形象，主動與人交談，注意動作行為，學(xué)會欣賞并贊美他人，樂于助人，多微笑等?！景褜W(xué)生談到的重要的交往技巧和方法隨時板書?！?/p>

八、教師總結(jié)：

一個人的成功就是交往的成功，希望我們的同學(xué)在今后的人際交往中，都能夠做到，在傾聽中溝通，在尊重下交流，將心彼心，彼此坦誠相待，做到交往快樂我能行！愿快樂的交往讓我們的生活更美好。

六年級班主任 茍玉國

第二篇：小學(xué)六年級心理健康活動課教案

小學(xué)六年級心理健康活動課教案——人際交往技巧

應(yīng)用心理學(xué)1101班 秦景泰 1914110120 學(xué)校：中關(guān)村第一小學(xué) 班級：六年級

科目：心理健康活動課——人際交往技巧 時間：2013年11月26日

一、主題背景分析：

心理學(xué)家指出：“人格主要是在與人交往的過程中逐步形成的，孩子與人交往對他的心理發(fā)展具有重大意義?！毙W(xué)生隨著年齡的增長，個體的認(rèn)知能力不斷提高，活動范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，更多地走到同齡伙伴中去。同伴關(guān)系是兒童最廣泛的社會關(guān)系。在兒童身心發(fā)展過程中，人際交往是促進(jìn)其社會化進(jìn)程的重要條件之一，因?yàn)檫@一時期身心發(fā)展快，可塑性很大，接受能力強(qiáng)，是孩子成長的關(guān)鍵時期。

當(dāng)今社會獨(dú)生子女比較多，在家里，他們就像“小皇帝”，想要什么，家長就給買什么。孩子的一切要求家長無條件地滿足，造成他們心里只有自己；在學(xué)校以自我為中心，造成小學(xué)生存在越來越多的心理問題，如嫉妒、任性、孤僻、逆反心理等。不知如何與同學(xué)交往就是其中的一個方面。人要交往，就要建立一定的人際關(guān)系，人際關(guān)系不好，會影響小學(xué)生的心理健康。因此培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和技巧，特別是做好具體的指導(dǎo)工作，使學(xué)生形成正確的人際交往觀，這對當(dāng)前的人際適應(yīng)以及將來順利地走向社會，建立和諧的人際關(guān)系，有非常重要的意義。

二、課題名稱：人際交往技巧

三、教學(xué)目標(biāo)：

通過《人際交往技巧》的心理健康教育課，完成以下目標(biāo)：

（一）、認(rèn)知目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生認(rèn)識人際交往中交往方式的重要性。逐步改變小學(xué)生的自我中心，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何交往。

2、想獲得友誼，要學(xué)會表達(dá)，關(guān)注聽者感受，要用心傾聽，注意傾聽技巧。

3、人無完人，要悅納他人，才會有朋友。

（二）、態(tài)度與情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生思考自己的擇友標(biāo)準(zhǔn)，交友主動性，表達(dá)和傾聽的重要性，人無完人，要獲得朋友要悅納他人。

（三）、能力目標(biāo)：

結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生合理擇友，有是非準(zhǔn)則，懂得尊重、禮讓，學(xué)會與同學(xué)快樂交往，確立正確的交往觀，提高人際交往的能力。

四、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演式教學(xué)、討論法

五、教學(xué)用具：多媒體，六、教學(xué)時間：40分鐘

七、教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

（一）、課前導(dǎo)入：心理小測試（5分鐘）

睡著的小寶寶，你一接近他就醒了。你認(rèn)為小寶寶會有哪種反應(yīng)？哭出來？笑出來？再睡回去？咳嗽？你的選擇可見你的人際關(guān)系。答案：

（1）哭出來。對于自己的人際關(guān)系沒有信心，可能在學(xué)校的人際關(guān)系不好，而感到煩惱。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計(jì)...初中教師教案初中教師工作計(jì)...（2）笑出來。對于自己的人際關(guān)系相當(dāng)?shù)淖孕牛绻谌穗H關(guān)系上能夠更加積極，從對方那兒也能得到相當(dāng)好的反應(yīng)。但過于自信，是否對周遭的人造成困擾，有必要再檢查一下。

（3）再睡回去。喜歡獨(dú)處，不關(guān)心人際關(guān)系，雖獨(dú)處但不會覺得孤單，但是團(tuán)體生活是很重要的。

（4）咳嗽。是一個比較容易擔(dān)心的人，雖然有能力，但在人際關(guān)系方面往往朝壞的方面想，并且太在乎別人對你的看法，應(yīng)該更輕松些，坦誠地和別人交往，你一定會是個受歡迎的人。

引出：這并不是個正式的心理測驗(yàn)，但也能看出一些平時你在人際交往中的反應(yīng)是怎樣的，當(dāng)別人接近你時，你是微笑著自信地與他交往，還是回避交往，或者是害怕?lián)摹?/p>

教師提問：那么你的人際關(guān)系狀況和質(zhì)量是怎樣的呢？ 學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。

（二）、活動課：情境創(chuàng)設(shè)（角色扮演）

小明和小航關(guān)系不錯。小明是大家眼中的“不良少年”，逃學(xué)，和別人打架，通宵上網(wǎng)??

今天，小明怒氣沖沖地跑來找小明?? 情景一：

小明：小航，你一定要幫我！（怒氣沖沖地）

小航：大哥，有事你說?。ê浪舐暤兀?/p>

小明：前天上網(wǎng)時，和一個黃毛小子吵起來了。誰知他氣量那么小，今天帶人來找茬，放話說要和我決斗。明天你找上幾個，一起去殺殺他威風(fēng)?。ú蝗萆塘康兀┬『剑海ㄓ行殡y地，埋頭思索，最后還是假裝義氣十足答應(yīng)）行，大哥的事就是我的事，上刀山下火海，在所不辭。

第二天，地點(diǎn)：小巷里。人物：小明，小航，“黃毛小子和手下”。決斗場面。小明被黃毛小子打暈，小航慌忙打120，“這里是東區(qū)小巷，有人受傷，救命啊！” 黃毛小子和手下慌忙逃跑。想一想：（教師提問）

1、小明提出什么要求？小航面對小明提出的要求是怎么做的？

2、小航這樣做對自己怎么樣？對小明呢？

3、你認(rèn)同小航的這種“哥們義氣”嗎？

4、講哥們義氣，就是講朋友嗎？

教師小結(jié)：“哥們義氣”不等同于“友誼”。朋友提出的所有要求，我們要有是非標(biāo)準(zhǔn)，有自己的準(zhǔn)則，不屈從朋友。維護(hù)友情，并不是要不分原則地高度保持一致，而是要真正為朋友著想。

（三）、引導(dǎo)學(xué)生快樂交往的技巧和原則：

1、學(xué)會傾聽

1）、伴著音樂聽故事（PPT打出故事內(nèi)容）

2）、討論：主人公為什么這樣受人歡迎呢？（生答：因?yàn)樗麜A聽）PPT展示：學(xué)會傾聽是快樂交往的第一課。

師：你會傾聽嗎，你在傾聽這方面做得怎么樣呢？傾聽他人談話時有哪些注意事項(xiàng)？ 3）、播放心理學(xué)家傾聽的視頻。然后請學(xué)生總結(jié)注意事項(xiàng)。PPT展示傾聽的技巧：

（1）眼睛注意對方，但不是死盯著對方；

（2）身體略前傾，不可兩手交叉抱胸、仰坐在椅子上；

（3）適時回應(yīng)，傾聽時不可默不作聲，也不可隨意插嘴、打斷。4）、小游戲《順風(fēng)耳》

游戲規(guī)則：首先由老師說出三組不同內(nèi)容的話語；學(xué)生以六人小組的形式把話語重復(fù)傳達(dá)；時間最短的小組獲勝

5）、學(xué)生參與活動

6）、分別采訪獲勝的小組和落后的小組：讓學(xué)生談活動感受。7）、小結(jié)：記?。郝犜挷灰犚话?。

小結(jié)：傾聽是很重要的交往技巧，我們在學(xué)校里首先就要學(xué)會傾聽老師的講話、傾聽同學(xué)的發(fā)言，在家里要學(xué)會傾聽父母的聲音、傾聽長輩的心聲，更要學(xué)會傾聽好朋友的心事，只有懂得傾聽，才能更好地理解別人的心思、交到心貼心的好朋友，才能更好地體諒父母的辛勞、與父母融洽相處，才能更好地理解老師的講課、提高學(xué)習(xí)效率。

2、熱情有禮

1）、（小品表演《生活情景》）

小品簡介：甲生先到書店對售貨員說：“喂！快點(diǎn)給我拿本《鋼鐵是怎樣練成的》，乙生后到，對售貨員說“阿姨，請你幫我拿一本《愛的教育》）”售貨員先把書拿給了乙，甲很困惑問到：“我先到為什么先拿書給他”售貨員說：“你人先到但禮沒到?！保?）、學(xué)生思考：（1）甲和乙同學(xué)的行為有什么不同？

（2）甲乙兩人的不同行為分別給售貨員什么感受？（3）甲乙兩人的不同行為給自己帶來什么后果？

3）、學(xué)生交流（老師點(diǎn)評引導(dǎo)）

4）、教師歸納：文明禮貌的行為是友好交往的前提。講禮貌的人能給對方以得到尊重的滿足感，帶來愉悅的心情享受，同時也使我們得到了他人的尊重。板書熱情有禮

3、小游戲：與你交往的朋友（真誠、互助、平等、友好）1）、課前每學(xué)生準(zhǔn)備三張小卡紙

2）、師：假設(shè)你去旅游，在班級中選3個朋友與你結(jié)伴同行，你會選誰？請你分別在卡紙上寫上一個詞語來說明你選這個朋友的理由，不能重復(fù)。

3）、學(xué)生活動 4）、學(xué)生討論

5）、老師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評，并引伸到平等、真誠、友愛、互助四個原則上去并適時進(jìn)行板書。

6）、小結(jié)：尊重、真誠、友愛、互助是交往的原則。

（四）、體驗(yàn)小活動：快樂交往我能行

1、老師：尊重、真誠、友愛、互助是與人交往中非常重要的幾個原則，但是如果不能學(xué)會靈活運(yùn)用的話，那么它對你依然是無益的。下面我們就來挑戰(zhàn)一下自己。請你們在5分鐘之內(nèi)各自找一個人進(jìn)行一對一的交流，不準(zhǔn)重復(fù)，交流的內(nèi)容、方式不限，現(xiàn)在開始！

2、學(xué)生自由尋找交往伙伴。

3、師：請大家快速坐好，有沒有人覺得自己剛才表現(xiàn)得非常好？能不能告訴大家，你們都談了些什么，你有什么收獲或有沒有困惑？剛才沒有舉手的同學(xué)，想必在交流中遇到了一些困難，你能不能和大家交流一下，讓大家一起幫你解決？

4、師生交流的過程中，采用學(xué)生自評、教師評價相結(jié)合的方式。

5、根據(jù)學(xué)生的回答，及時總結(jié)出培養(yǎng)交往能力的方法，如：注意自我形象，主動與人交談，注意動作行為，學(xué)會欣賞并贊美他人，樂于助人，多微笑等?！景褜W(xué)生談到的重要的交往技巧和方法隨時板書?！?/p>

八、教師總結(jié)：

一個人的成功就是交往的成功，希望我們的同學(xué)在今后的人際交往中，都能夠做到，在傾聽中溝通，在尊重下交流，將心彼心，彼此坦誠相待，做到交往快樂我能行！愿快樂的交往讓我們的生活更美好。

第三篇：小學(xué)心理健康活動課教案

小學(xué)心理健康活動課教案——交朋友

活動目的

小學(xué)一年級的學(xué)生，還沒有一定的朋友，對該如何交朋友這概念、技巧，還是比較模糊，需要一個明確的指引。所以在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過收聽歌曲，收看以身邊事為題材的錄像短片，通過交流與分享，探索與反思中，認(rèn)識和掌握如何交朋友的技巧。通過學(xué)生參與活動，讓學(xué)生更切身體會到朋友的重要，如何與朋友相處，并從中獲得友誼帶來的歡樂。知識準(zhǔn)備

看錄像、談感受看短片、演小品、唱歌、游戲等 活動重點(diǎn)

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到每個人都需要朋友，認(rèn)識到朋友的重要。

2、培養(yǎng)學(xué)生的交往意識，學(xué)會與同伴主動交往，了解交朋友時的禮儀。

3、通過活動，使學(xué)生懂得該怎去結(jié)交朋友，如何使友誼之花常開不敗，并從中體會到友誼帶來的歡樂?；顒与y點(diǎn)

1、通過活動，使學(xué)生懂得如何去交朋友，掌握交朋友的技巧。

2、知道如何維護(hù)友誼，使友誼之花常開不敗?；顒幽昙?/p>

一年級 教案正文

一、導(dǎo)入（3分鐘）

1、談話：同學(xué)們，你們有朋友嗎？班上誰是你的朋友？

2、喜歡和你的朋友在一起活動嗎？

是?。±鹦∨笥训氖忠黄鹜嬲婵鞓费?！剛才下課時，老師看到你們跟小伙伴玩得可開心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語，有的在唱歌，還有的在說悄悄話??看到你們玩得這么開心，老師也很高興。是呀，我們的生活需要朋友，有了朋友，就會有更多的快樂。但是，在生活中，常常會遇到這樣一些情況。

二、活動展開（14分鐘）

（一）看片與討論

1、收看短片一

（1）討論：片中的同學(xué)為什么不愿意跟這個同學(xué)交朋友？（2）你能告訴這個同學(xué)，他怎樣才能交到朋友？

（3）學(xué)生組合，演示正確的交往方式。板書：熱情 有禮 關(guān)心 幫助 寬容（4）教師小結(jié)。

同學(xué)們準(zhǔn)確地給這個同學(xué)，診斷了他在與同學(xué)交往所犯的毛病，并給他開了五味“良藥”：熱情、有禮、關(guān)心、幫助、寬容。我相信這個擁有了這五味“良藥”，定會交到朋友。

同學(xué)們，熱情的態(tài)度，禮貌的語言，能給人溫暖和快樂，它能促進(jìn)人與人之間的相互理解，能融化冷漠的心靈。

關(guān)心與幫助，是一種無形的力量。當(dāng)朋友取得成績時，你送上真誠的祝福，會使朋友倍感幸福快樂；當(dāng)朋友遇到困難與挫折時，你的關(guān)心與幫助，會使他增加戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

寬容，是朋友交往中不可缺少的一種精神境界，只有以寬容的心來看待朋友身上的缺點(diǎn)和不足，并給予他正確的意見。這樣，友誼之花會開得更長久，更燦爛。

2、收看短片二

一學(xué)生一個人跳皮筋，她用兩張凳子撐住皮筋，可皮筋老往下掉，她越玩越覺得沒意思，說：“真沒勁！”

師：你們覺得他最需要的是什么？ 師：沒有伙伴是多么沒意思啊，怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣交朋友。

（二）、講故事，談感受

1、師：我們先聽一個故事——《小猴請客》(略)師：聽了這個故事，你知道開始小猴為什么交不到朋友嗎？后來為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

2、師：我們在與人交往時要向小猴學(xué)習(xí)什么？（有禮貌）

三、活動深入（10分鐘）

（一）、大家來學(xué)交朋友

1、師：小朋友，交朋友時應(yīng)該怎樣介紹自己呢？ 有禮貌、熱情大方

2、師：你們平時交朋友的時候有沒有遇到什么問題？ 學(xué)生自由說，教師引導(dǎo)

3、教師示范——找朋友，學(xué)生學(xué)做。

4、小結(jié)：只要我們團(tuán)結(jié)禮貌、熱情大方，我們就會有很多的朋友。

（二）、討論問題明道理

1、交朋友的原則

卡片抽題，學(xué)生回答討論

A高興時送給同學(xué)的東西，不高興時又要回來，這樣好嗎？（真誠守信）B 你的朋友被別人打了，你就去報(bào)復(fù)替朋友出氣。（理解真正的幫助）

教師補(bǔ)充：我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

2、處理交朋友時遇到的的問題 ①朋友的意見和自己不一樣怎么辦? A、心里不痛快，不高興。

B、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。②被朋友誤解了怎么辦? A、心中很委屈，但不作聲。B、由此發(fā)生爭吵。

C、不爭吵，在背后發(fā)牢騷，說壞話。D、真誠地說理，想辦法和好。

③與朋友兩個人都需要某件東西，怎么辦? A、搶在別人前邊先得到。B、協(xié)商共同使用。

3、老師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了問題就是進(jìn)步，老師相信大家找到問題后一定會克服這些問題，真誠友好地對待朋友，成為一個受歡迎的人。

四、活動升華（10分鐘）

（一）、游戲

1、貼字游戲規(guī)則：每組由7位好朋友組成，把7個字連成一個與友誼有關(guān)的句子，貼到小苗上。又快又準(zhǔn)確的為優(yōu)勝者。

2、由組長談?wù)剬渥拥睦斫狻?/p>

（二）、集體舞《找朋友》 師生一起跳，感受快樂。

五、結(jié)束與總結(jié)（3分鐘）

友情是一種最純潔、最高尚、最樸素的感情，也是最動人、最堅(jiān)實(shí)、最永恒的情感。人人都離不開友誼，一旦沒有了友情，生活也就沒有了悅耳的和音。希望同學(xué)們在交朋友時，不要忘了：以真誠換取友誼，以熱情培養(yǎng)友誼，以寬容維護(hù)友誼，以原則純化友誼。這樣，我們會交到更多的朋友，我們的友誼之花會常開不敗。

第四篇：小學(xué)心理健康活動課教案

小學(xué)心理健康活動課教案

——與依賴說再見

（時間:2010-10-15 16:54:25）

設(shè)計(jì)理念：

獨(dú)立自主是健康人格的表現(xiàn)之一。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立生存的技能，對將來的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都將產(chǎn)生重要影響。

而目前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不同程度的依賴性。依賴性強(qiáng)的人，往往不能形成自己獨(dú)立的人格，遇到問題時，自己不積極動腦筋，易產(chǎn)生從眾心理，如果得不到及時糾正，發(fā)展下去有可能形成依賴型人格障礙。依賴性過強(qiáng)的人需要獨(dú)立時，可能對正常的生活、工作都感到很吃力，內(nèi)心缺乏安全感，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁、恐懼等情緒反應(yīng)，影響他們的身心健康。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主和獨(dú)立意識是非常必要的。

在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與，通過對“案例”的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，并自我剖析，以達(dá)到克服依賴情緒和依賴思想的輔導(dǎo)目的。

輔導(dǎo)目標(biāo)：

1、通過各種案例的對比、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的意識。讓學(xué)生懂得如何去克服依賴情緒和依賴思想。明白學(xué)會生存的技能，對自己的生活、學(xué)習(xí)等方面都將產(chǎn)生重要的影響。

2、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)生活中能獨(dú)立完成一件事的重要性，體驗(yàn)生活中會獨(dú)立做事給自己帶來的快樂情感。

輔導(dǎo)形式：師生互動 談話交流 小組討論 情境體驗(yàn) 分析案例

輔導(dǎo)對象：小學(xué)五年級學(xué)生

輔導(dǎo)時間：40分鐘。

輔導(dǎo)準(zhǔn)備：學(xué)唱《幸福拍手歌》、課件、圖片、照片、聲相資料、拍攝情境劇等

輔導(dǎo)過程：

《幸福拍手歌》音樂起，學(xué)生輕松、愉快地邊唱邊拍手做律動。

一、談話交流（導(dǎo)入）

同學(xué)好！歡迎你們來到我的“健康樂園”，老師希望能和你們在這里度過輕松、愉快的40分鐘。平時老師對你們不太了解，今天想借這個機(jī)會我們來溝通交流一下，有關(guān)“依賴”的話題---與依賴說再見。你們在家有獨(dú)自一個人過的時候嗎？一般是在什么時候呢？晚上一個人在家心理（心情）感覺怎么樣？白天獨(dú)自在家需要自己煮飯吃嗎？剛才我們通過交流，知道你們同學(xué)中有些是很勇敢的，很獨(dú)立的，這是非常好的。有些同學(xué)當(dāng)爸爸媽媽不在的時候，心理有感到不安、焦慮、著急的現(xiàn)象，這是依賴心理的表現(xiàn)，在你們同學(xué)中也是普遍存在的。下面我們來看一個情境劇。說的是璐璐父母外出了，她獨(dú)自一個人在家過了一天，她是怎么過這一天的呢？（她的心情怎樣呢？）請看。

二、分析依賴現(xiàn)象，在生活中產(chǎn)生的不良后果

（一）觀看情境表演《璐璐的一天》。學(xué)會分析幫助有依賴思想的璐璐

情節(jié)：星期日璐璐父母要外出，走時，交給小璐10塊錢，讓璐璐單獨(dú)在家里生活一天。這天璐璐心里空蕩蕩的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排這一天的生活，心理壓力特別大，還不斷地埋怨父母不帶他一起去，很不開心。晚傍媽媽回來了，璐璐高興地沖過去對媽媽說：媽媽你終于回家了，我不會煮東西吃，又不敢上街買，我肚子餓了，你快給我煮飯吃吧！媽媽搖搖頭，無奈地到廚房去給璐璐煮飯吃了。

（二）提問：

1．看了璐璐單獨(dú)一天的生活，（你覺得璐璐這一天過的開心嗎？）你們有什么想法？（說說看）

（璐璐膽子太小，要多鍛煉。璐璐獨(dú)立生活能力差，太依賴媽媽了。她可以打電話叫同學(xué)來跟她玩，就不會害怕了。??）

2．璐璐怎么會變成這樣呢？請同學(xué)們幫助分析一下。

（平時媽媽包辦太多，沒有從小培養(yǎng)她做事情，使她變得那么膽小，不會想辦法。自已缺乏鍛煉。）

3．請你們給璐璐提提建議。

（璐璐平時要多鍛煉，遇到困難要動腦筋自己想辦法解決，不要依靠媽媽。媽媽要經(jīng)常培養(yǎng)璐璐獨(dú)自生活的能力，不要什么事都包辦做了。）

4．如果是你，會怎么過這一天呢？讓同學(xué)們談自已的生活經(jīng)驗(yàn)。

師小結(jié)：可見同學(xué)們平時生活上克服困難，脫離依賴思想，從小鍛煉自己，學(xué)會獨(dú)立生活是很重要的。

5．類似像璐璐這樣的現(xiàn)象，如果不及時糾正會怎么樣呢？

（學(xué)生得出如下結(jié)論：如果不及時糾正：膽子就會越來越小，長大了一事無成，什么事都不會做，很孤獨(dú)、沒有朋友玩。如果遇到困難就會感到恐懼、焦慮、擔(dān)心、有壓力，還會影響身心健康的。）

師：說的好！人要是有了依賴思想，無論多么簡單的事，都會覺得是一種負(fù)擔(dān)、一種壓力。6．我們要怎樣來克服依賴思想呢？

（引導(dǎo)學(xué)生說：我不能依賴媽媽了，自己的事自己做，我一定能行，我要獨(dú)立。從小事做起，會做的事自己做，不會做的事學(xué)著做，要不怕困難。）

師小結(jié)：對，同學(xué)們要勇敢地克服困難，從小努力鍛煉自己，生活上才能獨(dú)立。剛才我們談了生活上存在的依賴現(xiàn)象，并知道怎么去克服它。那么同學(xué)們在學(xué)習(xí)上是否也有依賴思想（依賴現(xiàn)象）呢？你們想一想。

二、分析依賴在學(xué)習(xí)中造成的后果

（一）啟發(fā)學(xué)生說出學(xué)習(xí)中存在的依賴現(xiàn)象

（在家做作業(yè)時，邊做邊玩，需要家長監(jiān)督才能完成作業(yè)。拿練習(xí)冊后面的答案來對作業(yè)，養(yǎng)成依賴和不自覺做作業(yè)的習(xí)慣?？吹诫y題不想動腦筋，馬上就要去問同學(xué)或老師。??）

（二）請看一組圖片并分析。（一張是學(xué)生考試偷看的漫畫；另兩張是學(xué)生在互相抄襲作業(yè)）

（1）你們知道他們在干什么嗎？這幾張圖片說的是什么現(xiàn)象？

（2）他們?yōu)槭裁匆@樣呢？（不會做、不想做、作業(yè)沒完成怕老師（家長）批評）

（3）在學(xué)習(xí)過程中如果有這些依賴現(xiàn)象，會有什么后果呢？

學(xué)生分析如下：作業(yè)時邊做邊玩,要依賴媽媽監(jiān)督,這樣很浪費(fèi)時間,自己就沒時間看課外書,沒時間復(fù)習(xí)老師講課的內(nèi)容，學(xué)習(xí)成績也會下降。做作業(yè)有依賴性，不自覺，久而久之，學(xué)習(xí)成績就會下降了。抄襲作業(yè)不獨(dú)立思考,學(xué)習(xí)成績就會越來越差.將來考不上中學(xué)，考不上大學(xué)。不好好學(xué)習(xí)，沒有文化知識，將來就會找不到工作，沒辦法養(yǎng)活自己。

（4）你們想對他們說什么呢？如何克服學(xué)習(xí)上的依賴行為？

師：同學(xué)們，如果有這樣的現(xiàn)象，通過剛才我們的分析和幫助，我相信一定會改正的。

老師小結(jié)：以上的分析說明：不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，有了依賴思想并不可怕，只要我們勇敢地與依賴說再見，克服依賴的思想，樹立信心，就能在生活上學(xué)會自理，學(xué)習(xí)上學(xué)會獨(dú)立思考。一定會成為一個優(yōu)秀的好學(xué)生。

（好！現(xiàn)在我們來看一看，小鷹是怎么擺脫依賴，鍛煉生存體領(lǐng)的。）

三、分析擺脫依賴，走向成功的案例

（一）看小短片：《小鷹成功了》（對比教育輔導(dǎo)）

情節(jié)：小鷹出生后，老鷹媽媽就把小鷹推出窩，成功學(xué)會飛翔。

提問：

1.看了這個短片，你們說說，小鷹為什么能展翅高飛呢?（在媽媽鼓勵培養(yǎng)鍛煉下，自己不斷的償試，最后成功了）

2.老鷹媽媽把小鷹狠心地推下去學(xué)習(xí)飛翔用意是什么？小鷹開始的時候表現(xiàn)怎樣？后來呢?（充分讓學(xué)生展開討論）

并得出如下結(jié)論：媽媽想讓小鷹快點(diǎn)學(xué)會生存的本領(lǐng)；媽媽想從小培養(yǎng)鍛煉小鷹的膽量；小鷹學(xué)會飛了，就可以不要依賴媽媽了。小鷹開始的時候表現(xiàn)得很依賴、害怕、恐懼、差點(diǎn)要摔死，后來成功了，并露出開心的笑容。

3．看了這個案例，你們能不能談?wù)勂綍r爸爸媽媽是怎么培養(yǎng)你做事的？（你經(jīng)歷了什么樣的學(xué)習(xí)過程？）

4．通過上面的分析，要學(xué)會做一件事要經(jīng)歷一個什么樣的過程？

（都會經(jīng)歷從不會到會的過程，只要不斷償試，就會成功）

小結(jié)：不論是人在學(xué)習(xí)做事，還是動物學(xué)習(xí)生存本領(lǐng)，都要經(jīng)歷從不會到會（失敗到成功）的過程，只要有信心，擺脫依賴，堅(jiān)持鍛煉，最后一定會成功的。

師：當(dāng)我們第一次成功地做好一件事，心里會感到怎樣呢？

生：感到特別高興，特別自豪。

師：是的！現(xiàn)在就來分享一下獨(dú)立生活給我們帶來喜悅的心情。說的是我們學(xué)校能干的四個小伙伴。

四、聯(lián)系生活 分享獨(dú)立做一件事的快樂心情

（一）觀看情境案例《今天我當(dāng)家》

情節(jié)：妍潔媽媽不再家，她邀請了幾個同學(xué)到家里自己包餃子，過了一個快樂的星期天，非常開心。

瞧，她們吃著自己包的餃子多開心呀！

1．她們在包餃子過程中，遇到了什么難題，她們是怎么解決的？

2．你們在生活中，有沒有自己獨(dú)立想辦法解決的事或者說獨(dú)立完成一個任務(wù)，讓你感到很開心，很自豪的？（在小組先互相分享一下。）

先讓同學(xué)們分小組互相分享快樂事，再請個別分享給全班聽。

師：同學(xué)們，平時學(xué)會獨(dú)立完成一件事是多么重要呀！它不僅能讓我們心里感到愉快，還會增強(qiáng)我們的自信心。

師：是?。∪巳绻撾x了依賴，學(xué)會了生存本領(lǐng)，遇到問題時，就能冷靜面對，關(guān)鍵的時候，還會逃生自救，甚至?xí)龀鲎屓烁械秸鸷兜氖聛?。下面我們來看一個這次四川大地震中涌現(xiàn)出一個年僅九歲半的小英雄林浩的感人故事。請同學(xué)們用心去感受。

五、分享具有獨(dú)立人格的感人故事。

（一）觀看案例：抗震救災(zāi)“小英雄林浩”的感人故事

情節(jié)：九歲半的林浩是四川地震災(zāi)區(qū)汶川縣映秀漁子溪小學(xué)的二年級學(xué)生，他的班級有31名學(xué)生，汶川里氏8.0級地震發(fā)生后，只有10名左右的學(xué)生逃生，而其中兩名學(xué)生是林浩救出的。原來，小林浩在倒塌的校舍自救后，馬上用弱小的身體將一名昏迷的同學(xué)背了出來。隨后，他又重返已倒塌的校舍又背出來一名昏迷的同學(xué)，并被塌方砸傷了胳膊。

（二）提問：

1．看了這個“小英雄林浩”的感人故事，你有什么感受？說給大家聽聽。

2．你們想象一下他平時是一個什么樣的孩子？（冷靜、穩(wěn)重、獨(dú)立、勇敢。小林浩是一個脫離了依賴、學(xué)會獨(dú)立生活的好孩子，才能在危難關(guān)頭鎮(zhèn)靜自若，舍己救人。）3．現(xiàn)在你想對他說什么？“真了不起”、“向他學(xué)習(xí)”??

小結(jié)：可見，人擺脫依賴，學(xué)會獨(dú)立，學(xué)會生存的能力，就能在困難面前做到不驚慌，冷靜應(yīng)對。我們?yōu)樾×趾频挠赂倚袨楦械阶院篮万湴痢?/p>

六、總結(jié)

同學(xué)們愉快的40分鐘很快就過去了，現(xiàn)在老師要了解一下，你們心里是怎么想的。（教師用號召性的語氣說）要想成為小林浩這樣的人，請站起來（全班站起）；有決心與依賴說再見的同學(xué)舉起手來（全班有力地舉起手）。非常好！老師也送給同學(xué)們一句話共勉：（看大屏幕，請大家用堅(jiān)定的語氣讀一遍）“只要我們有一顆堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心，擺脫依賴，克服困難，就能成為一個最棒的人?！?/p>

綜合實(shí)踐活動課中的學(xué)生評價

（時間:2011-10-4 21:05:24）

內(nèi)容提要：評價是綜合實(shí)踐活動課的有效方法和手段，如何確定評價的理念目標(biāo)以及內(nèi)容的科學(xué)性，評價方法的靈活多樣，從而促進(jìn)學(xué)生的潛能、個性能力的發(fā)展。

評價是綜合實(shí)踐活動課程的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)的有效手段和方法，它貫穿于整個綜合實(shí)踐活動中。落實(shí)學(xué)生評價，建立學(xué)生全面評價體系能有效地保證活動的組織和實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面我就如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動中的學(xué)生評價，談幾點(diǎn)看法。

一、綜合實(shí)踐活動課程評價理念和目標(biāo)

綜合實(shí)踐課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用和掌握各種學(xué)習(xí)方法，是學(xué)生獲得積極地體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個性品質(zhì)。因此，對綜合實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)生評價，不要過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性和合理性，要特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程與方法，關(guān)注交流與合作，關(guān)注動手實(shí)踐以及所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。綜合實(shí)踐活動給教師和不同階段的學(xué)生提供了一個廣闊的空間，學(xué)生要再活動中走進(jìn)自然、社會，在生活中發(fā)展成長。為例是活動得以順利開展，學(xué)生在活動中的合作、創(chuàng)新、動手等各種能力得到鍛煉，在具體活動的教學(xué)中就要把目標(biāo)定的明確、具體、具有可操作性，以發(fā)揮評價目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

例如：在開展活動“感恩”中，組織老師想通過此次活動使學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀得到提升，于是寫出了下面活動目的：

1.讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)愛的圣潔、無私和偉大。2.讓學(xué)生學(xué)會理解父母，孝敬，感謝父母，以實(shí)際的行動報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

活動結(jié)束后，同學(xué)們都體會到父母對它們的關(guān)愛，還以各種方式回報(bào)父母的愛，有的給爸媽過生日，有的幫爸媽做家務(wù)，還有的向其他同學(xué)發(fā)出倡議書??

綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價時不應(yīng)過多地量化學(xué)生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。我們要把評價看作學(xué)生進(jìn)步和擴(kuò)展學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生的興趣和特長在這里展現(xiàn)和鞏固。

二、評價的內(nèi)容要科學(xué)具體

綜合實(shí)踐活動包含信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作、調(diào)查、訪談、社區(qū)服務(wù)等各個方面。因此，對綜合實(shí)踐中學(xué)生的評價不能采用傳統(tǒng)方式，要運(yùn)用多種方式和手段進(jìn)行評價。我們要改變只重視結(jié)果不看過程的方法。在活動中要考慮時間、情景等，適合的內(nèi)容靈活進(jìn)行評價。

在組織“安全知識知多少”活動中，為了使評價更符合每個學(xué)生的實(shí)際情況，我把同學(xué)們在這次活動中的表現(xiàn)寫在了好多紙上，告訴同學(xué)們可以自己選擇適合自己的評語，還可以再評語中在加上自己認(rèn)為合適的評價。同學(xué)們走上前挑選了適合自己的評語。挑選們都高興的拿走了適合自己的評語，有的還對自己提了更高的要求，還有的在相互訴說著不足?？磥硗瑢W(xué)們和樂意接受這樣的評語。

作為老師，我們要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的興趣、態(tài)度、行為，不局限在短時間的評價，要重視對其長時間的觀察。選擇好評價的內(nèi)容和信息具體評價。評價中我們要盡量評價學(xué)生積極地方面，增強(qiáng)學(xué)生參與活動的積極性。

評價的核心目的是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，重在學(xué)習(xí)方法、效果及學(xué)生收獲，而不是看過程多縝密、形式多豐富、資料多齊全，更不能把它當(dāng)成一種給別人看或者可以展示的表演，而是讓學(xué)生能夠真正發(fā)揮自主性、受到鍛煉、得到提高。我們必須把學(xué)生的發(fā)展看作評價的內(nèi)在目的和終極追求，要深刻把握綜合實(shí)踐活動課的本質(zhì)追求，把評價看作師生對話、民主協(xié)商的過程，看作師生共同成長的良好契機(jī)，實(shí)現(xiàn)評價促進(jìn)、激勵、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的目的和功能。

三、運(yùn)用靈活多樣的評價方法

綜合實(shí)踐活動的評價是著重對學(xué)生的個性化表現(xiàn)進(jìn)行評定，進(jìn)行鑒賞。綜合實(shí)踐活動的評價方式也是多種多樣，如匯報(bào)、成果作品展、研究報(bào)告、答辯等、無論選用何種方法，都要描述學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，以此作為學(xué)生評價的基礎(chǔ)。評價方法的選擇要依據(jù)評價內(nèi)容和評價對象來確定。

他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我評估，如何堅(jiān)持不懈，如何修改自己的功課，以及如何對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展保持積極樂觀的態(tài)度，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生自我評價、自我反思的能力：便于向家長展示孩子的努力和進(jìn)步，有助于改善家校關(guān)系；能夠曾其教師與學(xué)生的合作，有助于改善師生關(guān)系，力求營造良好的育人環(huán)境。這樣既能看到自己的進(jìn)步，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能與他人分享自我探究的體會和成功的喜悅。

綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和能力而非系統(tǒng)化得知識，所以評價時不應(yīng)過多的量化學(xué)生所獲得的知識，判斷作品的優(yōu)與劣，而應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生參與活動的態(tài)度，解決問題的能力和創(chuàng)造性以及所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，并從中獲取積極地親身體驗(yàn)。參與的過程比結(jié)果更重要。我們要把評價看作學(xué)生進(jìn)步和擴(kuò)展學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生的興趣和特長在這里展現(xiàn)和鞏固，使學(xué)生了解自己目前的狀況，看到自己的成長和進(jìn)步，正確面對別人的建議，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。

總而言之，綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)生評價要求建立多元的評價體系，評價的目的不再僅僅是甄別和選拔學(xué)生，而應(yīng)該是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的潛能、個性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

小組合作學(xué)習(xí)，提高教學(xué)時效性

（時間:2011-10-4 21:01:31）

課堂教學(xué)改革倡導(dǎo)的新型課堂是以學(xué)生為主體,以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)是提高課堂教學(xué)時效性的有效方法之一，它是一種以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)活動，是師生之間的互動，生生之間的互動。在互動的過程中,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)。從而提高課堂教學(xué)的時效性。那么在小學(xué)英語課堂教學(xué)中實(shí)施課堂教學(xué)的好處有哪些呢？

一、小組合作有利于形成和諧的教學(xué)氛圍。

在教學(xué)過程中我努力創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上都能夠自由地呼吸，如果不能創(chuàng)造這樣良好的教學(xué)環(huán)境，那么任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮它的作用。其實(shí)，學(xué)生在課堂上最愛說話，讓他們把在自學(xué)中獲得的多種知識和感受、懷疑和問題帶到課堂上來和小組其它成員進(jìn)行分享、討論、交流，這樣會讓學(xué)生感到很輕松、愉悅。使每一個學(xué)生都能積極參與，大膽表達(dá)。小組成員互幫互學(xué)，每一個學(xué)生都獲得了發(fā)言的機(jī)會。同時，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師巡視參與，和學(xué)生們一起解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。師生之間是平等、互助的關(guān)系。課堂氣氛自然變得輕松、活躍。

二、小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)效率。

每一個學(xué)習(xí)小組都是一個整體。目標(biāo)檢測是以小組中所有成員的學(xué)習(xí)情況來評價一個小組的優(yōu)秀與否，而不是以其中一個組員的好壞來衡量。因此，為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，每個組員都要對小組成績有所貢獻(xiàn)。在目標(biāo)統(tǒng)一的情況下，小組成員就成了一個“共同體”。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，接受快的學(xué)生在自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)后會主動地去幫助其他學(xué)生；而學(xué)習(xí)能力較弱，接受慢的學(xué)生則會出于集體榮譽(yù)感，積極努力的去學(xué)習(xí)，以保證自己所在小組不會因?yàn)樽约涸蚨貌坏胶玫脑u價。大大的提高了學(xué)習(xí)效率。

三、小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)習(xí)能力。

1、自學(xué)能力的提高

在每節(jié)課上課之前，同學(xué)們都會做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)的好與壞，直接關(guān)系到新知的掌握。也就關(guān)系到每個小組成績。因此，學(xué)生們在接到預(yù)習(xí)方案后，都能夠積極的進(jìn)行預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方式和方法也很靈活多樣，如：聽錄音、討論、互幫互學(xué)、網(wǎng)上搜集、動手操作等。自學(xué)能力不斷提高。

2、探究能力的提高

學(xué)生將在預(yù)習(xí)中和學(xué)習(xí)中遇到的困惑，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中積極的討論、探究，每個小組成員都積極的發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，然后學(xué)生再將交流的內(nèi)容進(jìn)行加工、整理并總結(jié)出解決問題的方法。學(xué)生們在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，探究能力得到了很好的培養(yǎng)。

3、口語表達(dá)能力的提高

在小組討論學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都要發(fā)表自己的見解或主張，學(xué)生為了闡述自己的觀點(diǎn)，反駁或補(bǔ)充對方的觀點(diǎn)，必然要想方設(shè)法組織好語言。這樣在不知不覺中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到了鍛煉和提高。

四、小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

小組合作學(xué)習(xí)的一個基本要求就是傾聽，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會傾聽尤為重要。傾聽是交際的前提。交際不是單邊的活動，它是雙邊的。通過不斷的探索與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)就為學(xué)生提供了大量的交流的機(jī)會。在小組交流的過程中，要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、確立目標(biāo)，讓學(xué)生們在特定的環(huán)境中交換信息，互幫互學(xué)、盡情的表達(dá)。同時，這個過程也是情感的交流、心里溝通的過程。通過溝通和了解，逐步的加深了學(xué)生之間的友誼。

五、小組合作學(xué)習(xí)注重學(xué)生的個性發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)讓每一個學(xué)生發(fā)揚(yáng)自己的個性，讓每個學(xué)生都得到合理的發(fā)展。學(xué)生是存在個性差異的，由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大部分學(xué)生都樂于表現(xiàn)自己。但值得注意的是，有小部分學(xué)生性格比較內(nèi)向有自卑心理，不敢表達(dá)自己的看法。通過觀察，我發(fā)覺在小組合作學(xué)習(xí)中，那些平時“膽子”比較小的學(xué)生愿意在小組里面與其他同伴交流，并在交流的過程中得到了同伴們的認(rèn)可。他們的自信心不斷增強(qiáng)。體驗(yàn)到了成功的喜悅！

來源:七臺河市第八小學(xué) 孫丹丹

教材分析：心理健康教育是蘊(yùn)涵在生活中教育，旨在讓學(xué)生在輕松、愉悅的心境中，在新的層面上認(rèn)識自我，開發(fā)潛能，培養(yǎng)較強(qiáng)的責(zé)任感，使學(xué)生擁有一種良好的接受教育的心理狀態(tài)。悅納自己，悅納他人是高年級學(xué)生在心理健康教育課程的目標(biāo)之一，讓學(xué)生懂得贊美是人際交往中的一種藝術(shù)，得到適時、適當(dāng)?shù)馁澝朗侨说母呒壭睦硇枰?，會使學(xué)生更深切地感悟生命的原動力和自身的價值。

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)： 1讓學(xué)生認(rèn)識到適當(dāng)贊美別人的重要性與好處。

2使學(xué)生在學(xué)會贊美的過程中學(xué)會與人相處。3引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的恰當(dāng)?shù)馁澝绖e人的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實(shí)的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機(jī)。

教學(xué)策略：演示法，比較法，探討研究法 教學(xué)過程

教師活動

一、情景園

人獲得快樂的方式有許多，你們都會哪些讓自己和他人都快樂的方法？請看兩個小品。揭示板書課題、贊美不是可有可無的，而是生命中提升自己心靈質(zhì)量的重要的因素。、卡耐基說過：每個人都是獨(dú)一無二的，那我們就從自己的同桌開始，、出示思考題：你從哪里開始贊美自己的同桌？、引導(dǎo)學(xué)生在班級的同學(xué)中找一找想贊美的同學(xué)，給他（她）寫這樣的紙條。發(fā)紙條。贊美的同學(xué)和贊美別人的同學(xué)你們在這個活動過程中心情是怎樣的呢？:悅?cè)藧偧?/p>

小結(jié)：,? :學(xué)會

生活動

其余學(xué)生認(rèn)真觀看

同桌間相互贊美 討論回答 對心理主旨的復(fù)習(xí)，可以通讓學(xué)生初步了解快樂的方式不是單一的，同時激發(fā)學(xué)生的欣賞動機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到觀察的對象上，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供豐富的感性材料。通過這種含蓄式的贊美讓學(xué)生感受贊美的多種方式，此活動旨在讓學(xué)生懂得贊美會悅?cè)藧傄选?/p>

我們再來帶著幾個問題看幾個小品想一下這幾個小品說明了什么 ? :真誠 自然

師口頭出示判斷題：贊美是真誠的欣賞和鼓勵。贊美就是逢迎和奉承.請問同學(xué)們學(xué)會贊美了嗎？

小結(jié)：贊美的內(nèi)容是非常廣博的，贊美同學(xué)可以讓我們收獲友誼，贊美大自然可以讓我們心胸開闊，贊美小動物可以讓我們心存仁愛和善良，贊美自己可以讓我們更自信，更優(yōu)秀。

我們學(xué)會的贊美的形式和技藝，有沒有哪個同學(xué)說，我想贊美，但有些不好意思，也不習(xí)慣，老師這有一個好辦法，想學(xué)嗎？

總結(jié)：如果你在學(xué)習(xí)和生活中與你周圍的人合作的不成功。那么請你檢查自己是不是了對別人的欣賞和贊美，我們應(yīng)該學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r候欣賞和贊美別人，至于大千世界中的一切，把那份燦爛的陽光慷慨在施于別人，既鼓舞和震憾了人心，又愉悅了自己，我們何樂而不為呢？

小品的內(nèi)容是學(xué)生在贊美的過程中不真誠，態(tài)度不自然。談?wù)勛约簩澝赖睦斫?/p>

用自己的話贊美這美麗的風(fēng)景和可愛的小動物。學(xué)生用欣賞的話對自己這一節(jié)課進(jìn)行評價 學(xué)生根據(jù)老師心理暗示進(jìn)行贊美的心理

第五篇：小學(xué)心理健康教育活動課教案

小學(xué)心理健康教育活動課教案

團(tuán)結(jié)就是力量

—學(xué)會團(tuán)結(jié)合作

【設(shè)計(jì)意圖】

在小學(xué)階段，團(tuán)結(jié)合作精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必備的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是小學(xué)生生活心理教育的重要內(nèi)容?！皩W(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。團(tuán)結(jié)是一種力量，是我們不斷前進(jìn)的動力。團(tuán)結(jié)協(xié)作不只是一種解決問題的方法，更是一種道德品質(zhì)。它體現(xiàn)了人們的智慧，是社會生活中不可缺少的。而現(xiàn)在小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，師生互動性原則，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。針對學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?！净顒幽繕?biāo)】

1、了解團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來的快樂情感，增強(qiáng)合作意識。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力?！净顒觾?nèi)容】小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

【活動方式】聯(lián)想活動、游戲、繪畫、藝術(shù)欣賞、集體討論。【活動對象】小學(xué)二年級學(xué)生 【活動時間】40分鐘。

【活動準(zhǔn)備】一次性筷子、長凳、課件、彩色筆等?！净顒舆^程】

一、游戲?qū)?，初步體驗(yàn)。

（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗(yàn)證明）

（2）誰還愿意上來再試一試？（3）提問：為什么1根，2根的時候那么容易就折斷了，而10根的時候就折不斷了呢？

（4）師小結(jié)：說得好，如果我們把這一根筷子看作一個人，把這一捆筷子看作好幾個人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

二、深入體驗(yàn)，感知團(tuán)結(jié)合作力量大。

1、坐凳子

方法：準(zhǔn)備4張長凳（兩人凳），4個小組，每組6人，在教師讓坐下時，組內(nèi)的同學(xué)要想辦法在一張凳子上坐下來。

（1）師發(fā)口令。

（2）學(xué)生活動，反復(fù)兩次。（3）小結(jié)、評選優(yōu)勝組。

（4）交流分享：說一說怎樣才能取勝。

（5）小結(jié)：人多并不一定力量就大，人多還得心齊?？磥砦覀円霊?zhàn)勝對手，取得比賽的勝利，就必須心往一處想，勁兒往一處使。

2、為圖畫添色彩

方法：四人小組團(tuán)結(jié)起來一起合作為這幅圖畫添上美麗的色彩。（1）學(xué)生合作為圖畫添上色彩。（配樂《團(tuán)結(jié)就是力量》）（2）學(xué)生評一評。

（3）小結(jié)：你們的圖畫之所以會變得那么栩栩如生，都是你們小組團(tuán)結(jié)合作取得的成果。

三、聯(lián)系生活，深化理解。

1、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?

2、學(xué)生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。

3、請同學(xué)們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。（多媒體出示）

①舉辦一場聯(lián)歡會； ②制造一輛汽車； ③唱一臺好戲；

3、師生共議后歸納：完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。

4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每周都進(jìn)行文明班的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家應(yīng)該怎么辦呢？（集體討論）

5、總結(jié)：只要我們每個人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會被評為文明班集體！

師：同學(xué)們，通過這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。）最后，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧！（放《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲。）