第一篇：淺談小學(xué)古詩詞教學(xué)中的德育教育

淺談小學(xué)古詩詞教學(xué)中的德育滲透與教育

威戎教委 高衛(wèi)寧

中國是一個詩的國度，詩詞文化創(chuàng)作不僅源遠流長、歷史悠久、作家眾多、名家輩出，而且題材廣泛、技巧精純、意境高遠、作品豐富。詩歌在我國文學(xué)發(fā)展史上，堪稱文化藝術(shù)的寶貴遺產(chǎn)，在世界文學(xué)發(fā)展史上，也堪稱一枝獨秀的藝術(shù)奇葩。中華古典詩詞以其意境高遠闊大，含義深刻雋永，語言生動精煉，韻律跌宕優(yōu)美而成為中華傳統(tǒng)文化教育的寶庫。也正因為如此，古詩詞教學(xué)自然成為語文教學(xué)的重要組成部分，也自然成為對小學(xué)生進行傳統(tǒng)文化教育的主陣地?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：“要重視對學(xué)生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育?！睂πW(xué)生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，也就是對小學(xué)生進行德育滲透和教育。那么，在蘊含豐富中華傳統(tǒng)文化的古詩詞教學(xué)中，如何對小學(xué)生進行德育教育呢？

一、利用古詩詞，對小學(xué)生進行愛國情感教育

愛國主義凝聚了中華民族數(shù)千年的民族精神，促進了中華民族數(shù)千年的團結(jié)，維系了中華民族數(shù)千年經(jīng)久不衰的繁榮。中華古詩詞中的愛國情結(jié)是中華民族傳統(tǒng)文化中最主要也最為濃郁而強烈的情感。利用古詩詞教學(xué)，對學(xué)生進行愛國主義情感教育，長期以來成為學(xué)校德育教育的主旋律。利用古詩詞教學(xué)，對學(xué)生進行德育滲透和教育，可以嘗試從以下幾方面入手：

1、借助古詩詞，教育學(xué)生心系家國，熱愛祖國。明末清初著名思想家顧炎武曾說過“國家興旺，匹夫有責(zé)。”國家之興衰敗亡，牽動著每一個有愛國心的華夏兒女和炎黃子孫。歷代文人墨客雖身處江湖，仍不忘愛國憂國，寫下了大量的愛國詩篇，也正是這些愛國詩篇，敲打和震撼著每一個炎黃子孫的愛國情結(jié)，激勵他們?nèi)榧覈鴴侇^顱灑熱血。南宋愛國詩人陸游一生愛國憂民，雖“位卑”卻從未“忘憂國”，寫下了大量的愛國詩篇?！皹谴寡┕现荻桑F馬秋風(fēng)大散關(guān)，塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！保ā稌鴳崱罚┍磉_了詩人吞聲失路，壯志難酬的無限憾恨；“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來?！保ā妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》）詩人雖已至暮年，憂國之心卻從未泯滅，聽著大作的風(fēng)雨，想象著自己率領(lǐng)百萬雄兵去收復(fù)中原失地，拳拳愛國之心可昭日月；“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！保ā妒緝骸罚﹦t是詩人臨終時的遺囑。陸游一生盼望收復(fù)中原，家國一統(tǒng)，但詩人至死都未看到“王師北定中原”，帶著難言和無盡的憾恨，詩人離開了人世。其殷殷愛國之情從字里行間迸涌而出，感人肺腑，催人淚下；抗金名將岳飛“駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”的豪邁詞句，激勵著無數(shù)華夏兒女的愛國情結(jié)，感召著無數(shù)胸懷家國的愛國赤子前赴后繼；王昌齡“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”（《出塞》）的詩句則讓我們看到了戍邊將士馳騁疆場，為國戍邊的豪邁情懷……教學(xué)時，我們在引導(dǎo)學(xué)生理解詩意和時代背景的基礎(chǔ)上，深入體會作者的愛國情懷，教育學(xué)生從小積淀強烈的愛國情感，熱愛自己的祖國，長大后做祖國的建設(shè)者和接班人，為祖國的繁榮富強而貢獻畢生心血。

2、借助古詩詞，教育學(xué)生熱愛農(nóng)村，熱愛鄉(xiāng)村田園生活。鄉(xiāng)村生活悠然自得、淳樸閑適；鄉(xiāng)村自然風(fēng)光幽靜親切、恬靜自然，是田園眾多詩人和大量田園詩詞滋生繁衍的樂土。小學(xué)生德育教育就應(yīng)立足鄉(xiāng)村生活和鄉(xiāng)村自然風(fēng)光，教育他們熱愛鄉(xiāng)村生活，熱愛哺育自己的家園。義務(wù)教育課標(biāo)版語文教材，選編了眾多優(yōu)美的描繪和贊頌田園生活與田園風(fēng)光的詩詞，這是進行德育滲透與教育的不可多得的素材。杜甫“細雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜?！保ā端畽懬残摹罚?、“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦”（《絕句》）都描繪了鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美好，讀來春意闌珊，親切自然，情趣盎然；翁卷“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”（《鄉(xiāng)村四月》）的詩句，作者采用粗筆勾勒的手法，描繪了鄉(xiāng)村四月農(nóng)忙耕作圖畫，寥寥十?dāng)?shù)字就把自己對田園生活的喜愛和熱愛表露無遺；范成大“晝出耘田夜績麻，鄉(xiāng)村兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”（《四時田園雜興》）的詩句，在意趣橫生、意味深遠的白描手法下，把農(nóng)村兒童天真純樸的情趣和對鄉(xiāng)村田園生活的熱愛活脫脫地展現(xiàn)在鄉(xiāng)村孩子面前；吟詠張志和“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸”（《漁歌子》）的詩句，我們眼前展現(xiàn)出一幅江南水鄉(xiāng)煙雨朦朧的早春垂釣圖，如此幽靜閑適的環(huán)境，如此安閑自在的情趣，誰還去羨慕燈紅酒綠的城市生活呢？誦讀杜甫“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”（《春夜喜雨》）的詩句，我們仿佛看到了早春時節(jié)，萬物在春雨滋潤下生機勃勃，春意盎然的圖景。教學(xué)時，我們可以抓住這些千古吟唱的詩句，因“材”施教，教育我們的孩子熱愛鄉(xiāng)村生活，熱愛田園風(fēng)光，培養(yǎng)他們生于鄉(xiāng)村，立足鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村，獻身鄉(xiāng)村的美德。

3、借助古詩詞，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心民生疾苦，熱愛勞動人民的情感。勞動人民是歷史的創(chuàng)造者。一部中華民族的發(fā)祥發(fā)展史就是一部勞動人民的奮斗創(chuàng)業(yè)史。在勤勞樸實、善良憨厚的勞動人民身上，閃爍著中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的光芒。熱愛勞動人民是學(xué)生應(yīng)具有的道德品質(zhì)，對學(xué)生進行愛國主義教育，就不能擯棄熱愛勞動人民的教育。誦讀“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”（李紳《憫農(nóng)》）時，我們在引導(dǎo)學(xué)生知道勞動的艱辛，珍惜勞動成果的同時，更要引導(dǎo)他們同情和熱愛勞動人民；“朱門酒肉臭，路有凍死骨”（杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）；“春種一粒粟，夏收萬顆籽。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死?！保ɡ罴潯稇戅r(nóng)》）；“昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！保◤堄帷缎Q婦》）等詩篇都采用白描手法無情地揭露了統(tǒng)治階級對勞動人民的剝削和壓榨。同樣，白居易的《賣炭翁》、杜甫的《三吏》《三別》等現(xiàn)實主義的力作，更是對民生疾苦的深切關(guān)心和對統(tǒng)治階級殘酷剝削的無情揭露與鞭撻；而“興，百姓苦；亡，百姓苦?！保◤堭B(yǎng)浩《山坡羊 潼關(guān)懷古》）則是對古代勞動人民悲慘命運的總結(jié)和血淚控訴。教學(xué)這些詩詞時，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會蘊含在字面后面的深刻含義，理解流露在字里行間的作者的思想感情，從中了解民生疾苦，關(guān)心民生疾苦，教育他們熱愛勞動人民，珍惜勞動人民的勞動成果，做一個熱愛勞動人民的好孩子。

4、教育學(xué)生熱愛和平，反對戰(zhàn)爭。在古代，祭祀和戰(zhàn)爭都是國之大事，戰(zhàn)爭尤為重要。我們在看到戰(zhàn)爭保境安民的積極作用的同時，更應(yīng)看到戰(zhàn)爭給廣大勞動人民帶來的深重災(zāi)難?！扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”（王昌齡《出塞》）反映了戰(zhàn)爭的曠日持久及出征將士命運的悲慘；“十五從軍征，八十始得歸?！b望是君家，松柏冢累累……羹飯一時熟，不知貽阿誰。”（《十五從軍征》）通過一個從軍六十多年的老兵的凄慘晚景，深刻揭露了古代兵役制度的罪惡；“白骨露於野，千里無雞鳴”（曹操《蒿里行》）則以白描手法揭露了戰(zhàn)爭給勞動人民帶來的深重災(zāi)難：田園荒蕪，家毀人亡，白骨蔽野。在古代冷兵器時代，作為國之兇器的戰(zhàn)爭對勞動人民造成的傷害尚且如此深重，現(xiàn)代戰(zhàn)爭給勞動人民造成的生理和心靈的創(chuàng)傷就更加沉重。因此，教學(xué)這類詩詞時，我們要不失時機的引導(dǎo)學(xué)生認識戰(zhàn)爭機器的罪惡，增強他們對戰(zhàn)爭的憎恨，增強他們對和平的熱愛。

二、利用古詩詞，加強對學(xué)生的情誼教育

情誼教育是德育教育不可或缺的組成部分。對學(xué)生進行情誼教育包括親情教育和友情教育兩方面。親情是人之倫理道德的組成部分，親情教育自然也是傳統(tǒng)倫理道德教育的重點?！蔼氃诋愢l(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親……遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！保ㄍ蹙S《九月九日憶山東兄弟》）對手足親情的無限牽掛與思念，溢于言表，透于紙背，讓人感動至極?！按饶甘种芯€，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸……誰言寸草心，報得三春暉?！保辖肌队巫右鳌罚┘缺磉_了對母愛親情的思念，更表達了對無私偉大母愛的謳歌與贊美；“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同更生，相煎何太急。”（曹植《七步詩》）則從反面教育我們，親人之間應(yīng)該和睦相處，手足相憐，不應(yīng)互相迫害，泯滅人倫。教學(xué)過程中，我們應(yīng)因詩施教，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在日常生活中，真切感知親人對自己的款款深情和殷殷關(guān)愛，身體力行的去回報親情，努力培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的美好品質(zhì)，幫助學(xué)生維系良好穩(wěn)定的親情關(guān)系。

友情是人際倫理道德的又一組成部分。自然，情誼教育同樣離不開對學(xué)生進行友情教育。古人向來重視友情，珍惜友情，謳歌深厚真摯的友情?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。”（李白《贈汪倫》）的詩句中，李白反問、夸張手法并用，贊頌了自己與汪倫之間真摯深厚的友情；詩句“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”(王昌齡《芙蓉樓送辛漸》)則在表明自己冰清玉潔的心志的同時，更多的表達了與友人難分難舍之情。詩人既在自我表白，又在勸慰友人，更在寬解親友，可謂一往情深；“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！保ㄍ蹙S《送元二使安西》）的千古名句，則是詩人對友人遠離的依依惜別之情的傳唱。想到友人此去，西出陽關(guān)，路途遙遠，邊關(guān)荒涼，人地生疏，相見何期？離愁徒增，別恨陡漲，詩人沒有更多言語表白，惜別之情于頻頻勸酒的細微舉動中自然流瀉而出；高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！保ā秳e董大》）的吟詠，則是高適對友人的勸勉和鼓勵。杜甫《江南逢李龜年》、孟浩然《過故人莊》等都是為朋友而作，表達了朋友之間真摯的友情。教學(xué)時，我們可引導(dǎo)學(xué)生感知詩句大意，體會詩句所蘊含的情感，教育他們要與人真情相見，坦誠相待，結(jié)為志同道合的學(xué)友，珍惜朋友間真摯的友情。

三、利用古詩詞，對學(xué)生進行人生觀、價值觀教育

積極健康的人生觀、價值觀是學(xué)生健康成長，健康成才的基礎(chǔ)和保證。沒有健康向上的人生觀、價值觀的引領(lǐng)，很難想象學(xué)生會走向成功。因此，在古詩詞教學(xué)中，我們要注意挖掘詩詞深意，適時地拓展延伸詩詞教學(xué)的廣度和深度，對學(xué)生進行全面的人生觀、價值觀教育。吟詠杜甫“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！保ā锻馈罚┰娋?，我們從簡練概括的字句中感受的不僅是詩人高昂的情調(diào)和豪放的胸懷，而且被詩人目光的遠大、氣概的豪邁、勇于攀登、勝凌絕頂?shù)暮狼閴阎舅腥荆惨虼藭⑾隆傲杞^頂，覽眾山”的雄心壯志；誦讀王之渙的名句“欲窮千里目，更上一層樓”（《登鸛雀樓》），我們會在理解詩意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)詩人積極進取，不斷開拓的精神；學(xué)習(xí)蘇軾詞句“誰言人生無再少？門前流水尚能西，休將黃發(fā)唱白雞?！?，我們自然被詩人雖身處逆境，卻樂觀上進的曠達所感染：身處逆境，不要灰心，既要樂觀上進，又要珍惜時間，有所作為；吟唱于謙名句“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（《石灰吟》），我們也會自覺學(xué)習(xí)詩人不畏艱難，堅貞不屈，甘為人民利益而獻身的精神。毋需更多舉例，這些言情寫志的詩篇，是我們進行德育教育的美好素材，教學(xué)時，我們可以適時對學(xué)生融入人生觀、價值觀的滲透和教育，教育他們從小樹雄心、立壯志，奮發(fā)圖強，立志成才，為國家的富強繁榮和民族的振興騰飛而努力學(xué)習(xí)，貢獻畢生。可以想象，這種融德育教育于詩詞教學(xué)效果，遠甚于枯燥無味的政治說教。我們又何樂而不為呢？

詩詞教學(xué)自身不僅具有審美價值功能，更有傳承中華傳統(tǒng)文化的德育功能。在古詩詞教學(xué)中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生深刻理解詩意、深切體會情感，讓學(xué)生受到較好的傳統(tǒng)文化熏陶和感染，從而傳承中華文化傳統(tǒng)美德，較好地實現(xiàn)德育滲透和教育?？傊?，只有全面而深刻地把握好傳統(tǒng)文化之根，使學(xué)生精神受到圣哲先賢思想的滋養(yǎng)，使學(xué)生身心受到傳統(tǒng)文化精髓的洗禮，讓學(xué)生既學(xué)文化又學(xué)做人，古詩詞教學(xué)之舟才能在傳統(tǒng)文化博大精深的海洋上揚帆遠航。

第二篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，由此帶來的道德和法律問題也越顯突出，在信息技術(shù)教學(xué)中強化德育已經(jīng)迫在眉睫。所以在信息技術(shù)教學(xué)中，如何加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓撠?zé)任地使用信息技術(shù)，是每位信息技術(shù)教師的難題。本文從結(jié)合課堂常規(guī)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合偶發(fā)事件和結(jié)合網(wǎng)際交流四個方面對小學(xué)中合信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透德育進行了探討。

關(guān)鍵詞：德育信息技術(shù)滲透

時代的迅速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)已進入了一個嶄新的發(fā)展階段，信息技術(shù)教學(xué)越來越顯得重要。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)?，F(xiàn)行的《信息技術(shù)》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強化德育呢？我在教學(xué)實踐中體會到：在信息技術(shù)教學(xué)中強化德育，首先要從教材實際及學(xué)科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或上機的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。下面我結(jié)合自身幾年來的教學(xué)實踐，就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透思想品德教育，談?wù)勛约旱膸c淺見。

一、結(jié)合課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

好習(xí)慣終身收益，學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學(xué)生愛護計算機設(shè)備，強調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計算機的習(xí)慣。

我們應(yīng)該認識到，在德育過程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要創(chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導(dǎo)并促成教育對象道德的發(fā)展。在工作中，我們有時會看到這樣的現(xiàn)象：不套鞋套進機房；剛上完課的機房（或?qū)Ｓ檬遥┳酪蝸y擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了。這樣的狀態(tài)對下一節(jié)來上課的學(xué)生將造成不良的影響。機房上課的管理一直是令計算機教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)，如何去營造這個場所。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級的約束力小了，學(xué)生的自覺性降低；由于貪玩而匆匆離去。我們能否使學(xué)生不匆匆離室？比如準(zhǔn)時下課并督促學(xué)生做好整理工作；我們能否讓學(xué)生感受到在專用室上課更需有約束力？能否使學(xué)生樹立起維護班集體形象的責(zé)任感？答案是無疑的：完全可以。如要求學(xué)生進入微機室時用鞋套套在腳上；按照學(xué)號對應(yīng)機號入座，每臺機器配有一本登記簿，進入微機室的第一件事就是檢查機器是否正常；上課過程中責(zé)任到人，如因人為因素引起機器故障的則全校通報并照價賠償；上課時對吃零食或亂扔垃圾的同學(xué)進行全校通報；上完課后正常關(guān)機并把板凳安放整齊，并及時表揚做得好的小組和個人。例如：在介紹有關(guān)計算機基礎(chǔ)知識的時候，要特別強調(diào)在Windows中關(guān)機的步驟，即屏幕上出現(xiàn)如下信息“你可以安全地關(guān)閉計算機”時，才能關(guān)閉電源，而不能直接關(guān)閉電源，或者只關(guān)閉顯示器而不關(guān)閉電源。并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長計算機的使用壽命，保護計算機內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。還必須認識到，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用。例如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時候，特別是在保存或另存文件的時候，注意這個問題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放，為文件取個好名字（便于識別）的好習(xí)慣。如果老師隨便給文件取個名字之后，又隨便放在一個文件夾里，就會把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表。在每一節(jié)課結(jié)束時，我都嚴(yán)格要求學(xué)生做好四件事情：填好上機記錄、關(guān)機并且擺好鍵盤、鼠標(biāo)和桌椅，以準(zhǔn)備給下一節(jié)課的同學(xué)上課。雖然這些都只是小事，但在這樣一個過程中培養(yǎng)學(xué)生注意小節(jié)、尊重他人、做事嚴(yán)格認真的行為習(xí)慣。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生各種素養(yǎng)

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效的實施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地寓德育于信息技術(shù)課堂教學(xué)之中。教師要加強德育的育人意識，在信息技術(shù)課的知識講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機。

1、法學(xué)教育和安全意識教育

信息技術(shù)課堂教學(xué)中，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)刂v解一些計算機安全方面的基本知識。例如：在講授計算機word基礎(chǔ)和應(yīng)用時，講一講有關(guān)文件完整性和安全方面的知識，讓學(xué)生知道有哪些因素可能造成文件的丟失和損害，以及如何利用現(xiàn)有的資源保護自己建立的文件。此外讓學(xué)生了解計算機病毒的有關(guān)知識，有哪些常見的病毒，各有什么危害，這些病毒的傳播途徑是什么，以及如何預(yù)防、檢測和消除這些病毒?？赏ㄟ^實例（歡樂時光病毒、愛蟲病毒??）使學(xué)生明白：計算機病毒一旦爆發(fā)，將會對人類社會產(chǎn)生巨大的危害。它會破壞計算機的數(shù)據(jù)信息，損壞計算機的硬件，造成系統(tǒng)崩潰，甚至使Internet癱瘓。所以，不論出于何種目的，設(shè)計、制造、傳播計算機病毒都是非常不道德的，會受到法律的嚴(yán)懲。也可要求學(xué)生圍繞“病毒”這一主題查找資料，進行了主題討論會。

在進行計算機安全教育的過程中，要充分考慮學(xué)生的心理特點，既要讓學(xué)生意識到計算機安全的重要性，又不能讓學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。適當(dāng)?shù)剡x擇現(xiàn)實生活中有關(guān)計算機安全的典型事例和一些歷史事件，對學(xué)生進行教育，鼓勵他們養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

2．競爭意識

競爭，通常是指人們在一定條件下，通過各自努力，分出高低優(yōu)劣，從而推動事物發(fā)展的活動形式。無論是放眼競爭激烈的國際社會還是著眼于學(xué)生的現(xiàn)在和未來，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識也是十分重要的。因為競爭可以促進優(yōu)勝者更上一層樓，激勵中游者后來居上，鼓勵暫時落后者奮起直追，使每個人都在自己原有的基礎(chǔ)上得到進一步發(fā)展。鑒于此，在信息技術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常開展一些競賽性活動。比如舉行電子板報比賽；舉行打字比賽；設(shè)計藝術(shù)字比賽；情景、主題思想繪圖競賽，通過以上活動，不僅培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識。

3．協(xié)作精神

知識經(jīng)濟時代是合作取勝、協(xié)作競爭的時代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。因此，我們在信息技術(shù)教學(xué)中一定要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，布置較復(fù)雜的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論解答問題。或在教學(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力。

比如，在講授PowerPoint幻燈片制作時，我命題為“我愛校園”成果展示。要求學(xué)生以四人小組為單位，共同查找本次環(huán)境教育活動的一些資料、圖片，并制作成幻燈片進行成果展示，在這次活動過程中，每一小組積極合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂，效果非常好。

再如：在興趣課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完《網(wǎng)頁制作》之后，這部分內(nèi)容涉及到文字處理，圖片加工，表格制作、版面設(shè)計、色彩搭配、內(nèi)容篩選、音視頻作品制作等眾多的知識、技能，而每位學(xué)生對于各種知識、技能的掌握程度又不盡相同，各有所長。如果讓學(xué)生單獨制作，即使完成也難有精品，學(xué)生對各制作環(huán)節(jié)的把握度也難完全理解更難有對作品質(zhì)量的高要求，甚至于應(yīng)付敷衍了事。但是如果讓他們共同完成這項綜合性任務(wù)，在合作中他們能夠相互切磋，相互啟發(fā)，相互促進，既有利于各展所長，又能培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。據(jù)此，我根據(jù)平時對學(xué)生的觀察了解，把具有不同特長的學(xué)生揉合進不同的組別，要求他們共同完成一個主題網(wǎng)站的設(shè)計、制作和發(fā)布。任務(wù)布置下去之后，各小組成員分頭行動起來，搜集材料，版面設(shè)計，文字錄入，圖像處理、色彩建議??各負其責(zé)，又通力合作，精心制作，許多好建議，妙點子不斷涌現(xiàn)，一個個主題鮮明，圖文并茂，版面清晰美觀、富有時代特色的網(wǎng)頁展現(xiàn)在眼前??不但創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新的個性也在制作過程中得到了潛移默化的培養(yǎng)。4．激勵學(xué)生立志成才

在信息技術(shù)課堂上，教師要注意分析教材中的思想教育因素，對學(xué)生進行理想教育，激勵學(xué)生立志成才。例如通過Windows的種類及發(fā)展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識對經(jīng)濟和社會發(fā)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立遠大志向，要用知識和技能造福于人類。通過介紹計算機發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學(xué)生立志為國爭光。又如在學(xué)習(xí)文字處理軟件時，可以介紹金山公司的WPS，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。并重點向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家、社會有用的人。

三、結(jié)合偶發(fā)事件，及時進行品德教育

在機房上機過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生。教師如能抓住契機，及時、充分地利用遇發(fā)事件，對學(xué)生進行思想教育，可以收到事半功倍的效果。比如：我所教的六（１）班有同學(xué)說自己的文件被別人刪除了，我就找到這位刪除別人文件的“高手”，并不急于批評他，而是把他的文件給刪了。下課后，他就找到老師說，老師，該管管咱們班的人了，你瞧，整天盡亂刪別人的文件。我就抓住時機問他，你刪過別人的文件嗎？他說，老師我都是跟他們鬧著玩的。我馬上說，我也是和你鬧著玩的呀，你急什么？將心比心，同學(xué)文件都在你們班的共享目錄里，你為了好玩，別人也一樣著急呀，惡意刪除別人的東西，可是違法的呀。后來，我還圍繞這件事組織了交流討論，讓這個同學(xué)專門談了他的感受，尤其是當(dāng)他找不到自己的文件時的心情，給同學(xué)們進行了一次較好的思想教育。

四、結(jié)合網(wǎng)際交流，強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德 對于青少年來說，上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這一點，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學(xué)效果。因為因特網(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用因特網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進網(wǎng)吧、游戲機房，上網(wǎng)瀏覽時選擇適合中學(xué)生看的內(nèi)容，并可以針對上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站；另一方面，教師上課時可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。

在教學(xué)中，我們還可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。要注意通過一些實例進行必要的教育，如“上海兩名女中學(xué)生因約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害?！钡劝咐逃龑W(xué)生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友；宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；要與誠實人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強自護意識，不輕易相信傳言；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。此外，我們可在校園網(wǎng)上設(shè)立論壇，學(xué)校的校園網(wǎng)的論壇可以為學(xué)生提供一個進行自由討論的場所，我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了“小學(xué)生與Internet”這樣一個論壇區(qū)，在這個BBS中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點，有一個傾訴的空間，在虛擬的環(huán)境中拉近教師、學(xué)生和家長之間的距離。學(xué)生有許多心里話不愿當(dāng)面傾吐，在BBS中可以暢所欲言，老師、家長能及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生心中所想，更好地對癥下藥，提供最佳最有效的網(wǎng)上德育教育方式和方法，共同配合教育，使網(wǎng)絡(luò)成為熏陶學(xué)生成長的最佳環(huán)境。

總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要做有心人，充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強自身的會修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機地進行德育滲透教育?！坝行脑曰ɑM枝”，相信信息技術(shù)會在教育這塊沃土上遍開德育之花。

第三篇：小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育

小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育

新建縣第三小學(xué)

陳麗云

[摘要]思想教育必須放在語文教學(xué)的首位;語文教學(xué)中的德育教育一定要把握兒童心理特征;語文教學(xué)中的德育教育要把握好階段性,要發(fā)揮學(xué)生的主體性。

[關(guān)鍵詞]小學(xué) 語文教學(xué) 德育教育

教師的天職就是“傳道授業(yè)解惑”，“傳道就是啟迪人類的智慧，傳播人類文明?！薄敖饣蟆本褪莻魇谥R。“傳道授業(yè)解惑”就是教書育人。怎樣教書育人是實施素質(zhì)教育的核心和關(guān)鍵。一起為廣大教育工作者研究、探討的重大課題，對不同年齡段的學(xué)生其內(nèi)容都不同，我們小學(xué)教師培養(yǎng)的對象就象一塊未經(jīng)琢磨的玉石，只能由教師這個共同進行加工，才能現(xiàn)出瑰麗的玉石，教育在此就是琢磨的過程，教育為本，德育為先，德育的教育必須滲透在傳授知識之中，這樣就不是空洞的說教，而是有色有味、有趣有情、極賦實效?，F(xiàn)就小學(xué)語文教學(xué)進行德育教育談一點粗淺的看法。

一、思想教育必須放在語文教學(xué)的首位。

知識無階級性，而教育則是有階級性的，教育從來都是從屬于一個階級的，我們的教育就是要為無產(chǎn)階級的政治服務(wù)，我們是社會主義國家，就是要培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人。就是要培養(yǎng)講文明、守紀(jì)律的一代新人。而現(xiàn)行的教材的編寫正是體現(xiàn)了這一點。剛?cè)雽W(xué)就學(xué)習(xí)古詩《鋤禾》又繼續(xù)學(xué)習(xí)了《英雄黃繼光》、《劉胡蘭》、《我不能忘掉祖國》、《白楊》、《長征》、《昨天，這兒是一座村莊》等等各篇無不是思想教育極強的活的教材。它無不在啟迪學(xué)生的智慧。陶冶著學(xué)生的情操，激勵著學(xué)生愛國、愛黨、愛人民、愛勞動。所以作為語文教師在教學(xué)中必須把思想教育放在首位，貫穿在教學(xué)的全過程中。依據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生特點，向?qū)W生進行理想教育、愛國教育、傳統(tǒng)教育、使學(xué)生從小就懂得做人的道理。從我做起，從小做起，這樣必能為他們的人生奠定下堅實的根基。

二、語文教學(xué)中德育教育一定要把握兒童心理特征。

作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人關(guān)鍵要了解自己的教育對象，掌握自己的教育對象心理等性格特征，根據(jù)其心理狀況，年齡特征去進行教學(xué)，寓德育教育于教學(xué)中，才能收到較好的效果。

小學(xué)語文教師面對的教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動，這是他們的弱點，但他們心靈純潔好奇，好表現(xiàn)、喜問、喜聽、爭強好勝，則是優(yōu)點。根據(jù)這些特點，在教學(xué)時就要善于引導(dǎo)。講課要考慮到主動、形象、有趣、充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢。使其在增長知識中，培養(yǎng)良好的個性、懂道理、做新人。如：我在教《群鳥學(xué)藝》這一課時，為了讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育，我讓兒童有意注意使其進入角色，組織學(xué)生扮演學(xué)藝的群鳥，創(chuàng)造性的加上了學(xué)藝的小燕子給沒學(xué)到藝的那幾只小鳥說幾安慰的話的這樣一個表演的內(nèi)容，教育這些小鳥要看到自己的長處和不足之處，就一定能學(xué)到真本領(lǐng)。這樣，就潛移默化地使學(xué)生明白了要做好一件事，必須不怕吃苦、不怕挫折，才會成功的道理。

在語文教學(xué)中掌握兒童心理特征，激發(fā)興趣十分重要，學(xué)生雖然年幼，可心靈十分純潔，他們都希望表揚，表揚能使他們增加自尊自榮。為些，我常用激勵性的語言進行批語，在班里表揚。然而對于犯有一點錯誤的學(xué)生，一般他們也總不想失面子，針對這一特點，教學(xué)中我處理這類問題十分慎重。一次考試后，我讓同學(xué)們把語文卷子重新做一遍，結(jié)果一倍同學(xué)讓其他同學(xué)給自己復(fù)寫了一遍。當(dāng)時，我看了卷子真生氣，真想在班里狠狠地批評他一頓，可我想到了他的心理特點，就保留了他的面子，過后和他交談，曉之以理，使他流出了悔改的眼淚。我在同學(xué)面前，不但不批評他，還表揚了他，后來進步了。這樣，更堅定了他克服困難的決心和信心，后來，他不但學(xué)習(xí)成績提高了，而且還主動擔(dān)任學(xué)校大隊部干部，被評為文明學(xué)生。

三、語文教學(xué)中的德育教育要把握好階段性，要發(fā)揮好學(xué)生的主體。學(xué)生是教學(xué)的主體同樣是教育的主體，在思想品德教育上，學(xué)生的主體作用主要表現(xiàn)在自我教育、自我養(yǎng)成。對學(xué)生的德育要求就是規(guī)范學(xué)生的行為，而規(guī)范小學(xué)生的行為就是要認真落實小學(xué)生守則，就小學(xué)生來說，德育教育也有階段性。它包括兩層含義：一層是教育工作的整體階段，即根據(jù)學(xué)生中帶普遍性的、傾向性的問題，有側(cè)重點地突出一個重點，解決某一個問題；另一層是教育內(nèi)容的分段進行，即：低、中、高年級的教育內(nèi)容就不一樣，所以語文教師要根據(jù)語文教材的內(nèi)容突出德育教育的各段重點，在教低年級愛莫能教育時，我十分注意從懂得入手，讓其知道自己是中國人，知道國旗、國歌、國徽、首都等等，懂得少先隊的基本知識。在教中年級時，我十分重視對學(xué)生進行國家和民族知識的傳授，使其懂得今天的幸福學(xué)習(xí)生活是無數(shù)革命烈士用生命換來的，從而使他們珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)。在教高年級語文是，我十分注重結(jié)合教材對學(xué)生進行國家性質(zhì)教育和黨的方針政策的教育和社會主義建設(shè)輝煌成就的教育。這樣就使德育教育與語文教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，從不脫節(jié)，連貫地得到了落實。

小學(xué)生的行為準(zhǔn)則必須使每個學(xué)生明白，而學(xué)生守則的落實必須靠廣大學(xué)生自己，這樣就是說要教育學(xué)生處我管理，在這方面就要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過語文教材《邱少云》、《張海迪》等教材的教學(xué)我都不得讓學(xué)生寫心得、寫體會、聯(lián)系實際對自己擬定奮斗目標(biāo)和要求，學(xué)習(xí)要求，紀(jì)律要求、衛(wèi)生要求、艱苦樸素要求等。結(jié)合單元教材寫作文重點。記人就記本班學(xué)生、寫事就寫本班事情。這樣班級里模范同學(xué)生先進事跡就得到了彰揚，使學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)，班級的樣樣工作都不得走在前面。學(xué)生個人的集體榮譽感、自尊、自強感也增強了。個別學(xué)生的講吃、講穿、隨便花零錢，逃學(xué)、進游戲廳等不良行為得到了徹底改變。

四、德育教育要體現(xiàn)在語文的教學(xué)活動中

小學(xué)階段是對學(xué)生進行社會公德，良好行為習(xí)慣教育的最佳時期，在教學(xué)中的滿堂說和脫離實際、枯燥無味的空間說教，不但激起其興趣，而且會使小學(xué)生厭倦，只有把知識與趣味結(jié)合起來，才能讓孩子從中受到教育，受到啟發(fā)，達到較好的效果。例如：我在教《八十年代的新雷鋒》一課時，我在引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)朱伯儒和雷鋒的事跡后，就組織學(xué)生尋找班級小雷鋒的足跡，同學(xué)們積極發(fā)言，課堂氣氛熱烈，列舉了許多雷鋒做好事的例子。大家紛紛表示要向朱伯儒、雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，爭當(dāng)活雷鋒，課后同學(xué)們自覺地組織了學(xué)雷鋒小組，主動為集體做好事，助人為樂，例如：我班同學(xué)趙杰得了病住進醫(yī)院，她在家是和奶奶相依為命，生活十分困難，得知這個消息后，立即就有兩個雷鋒小組到家里幫助干家務(wù)和到醫(yī)院幫助她學(xué)習(xí)，同學(xué)們把平時積攢的零花錢湊起來共48元，送給了趙杰。社會上有一種說法：“雷鋒三月來，四月走”。而我年教的班中，雷鋒小組的同學(xué)不論刮風(fēng)下雨都定時去敬老院、車站等處整理環(huán)境衛(wèi)生、送茶水。

德育教育是社會主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。強化小學(xué)德育教育工作是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的首要任務(wù)。在小學(xué)語文教學(xué)中只有正確處理千載難逢 教學(xué)的關(guān)系做到寓德育教育于知識教學(xué)之中，使二者1融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意組織活動的實際性，長期堅持，必定會收到良好的教學(xué)效果。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

江西省新余市渝水區(qū)仙來學(xué)校 彭露芳

思想品德素質(zhì)是人最重要的基本素質(zhì)之一?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程中要對學(xué)生滲透德育教育，要加強對學(xué)生進行愛國主義教育。但問題的關(guān)鍵是教學(xué)實踐中如何去滲透，這個問題很多教師困惑過。因為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，表面上似乎很難與思想品德教育結(jié)合起來，不像語文，本身就有“文道結(jié)合”的教學(xué)要求。因此,掌握好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，是我們每一個數(shù)學(xué)教師必須具備的基本素質(zhì)。那么，在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進滲透德育教育呢？現(xiàn)將本人在數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些做法和感受,談?wù)勀w淺的認識。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透方法

1、利用教材，充分挖掘德育內(nèi)容。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的例題、習(xí)題、注釋中,有不少進行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數(shù)學(xué)材料。因此我將小學(xué)數(shù)學(xué)教材,作為融知識傳授、能力培養(yǎng)和思想品德教育為一體的綜合性載體,深入挖掘其中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素,促進學(xué)生的全面發(fā)展。（1）有機結(jié)合,自然滲透

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中,含有大量德育因素,我在教學(xué)知識同時,注意發(fā)掘教材的德育因素,優(yōu)化教學(xué)過程,引導(dǎo)學(xué)生悟道明理。①結(jié)合教材內(nèi)容,及時滲透。

就小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容而論,一般可以從下列五個方面去發(fā)掘或設(shè)置德育的“滲透

點”:題意和數(shù)據(jù);概念、法則、定律、公式的成因;插頁、插圖和統(tǒng)計圖表;數(shù)學(xué)史和數(shù) 學(xué)家的故事。

平時教學(xué)中我結(jié)合實際，找到教材中對學(xué)生進行思想品德教育的豐富素材，及時滲透到教學(xué)中去。如概念教學(xué)，我在引入、得出結(jié)論和應(yīng)用的辯證分析過程中，有機地滲透辯證唯物主義觀點，讓學(xué)生在變化中求發(fā)展，實現(xiàn)知識遷移。

②結(jié)合教學(xué)過程,適時滲透

數(shù)學(xué)課不同于思想品德課，也不是少先隊活動，它有其自身的特點，不能夠整節(jié)課對學(xué)生進行品德、說理教育，只能結(jié)合教學(xué)過程抓住有德育因素的一詞一句，一題一例，一圖一表，適時進行滲透。如，在應(yīng)用題教學(xué)中，我可選取一些好的事例：如做好事、節(jié)約用水、用電、改革前后的人均收入等，使學(xué)生在解題過程中潛移默化地受到教育。又如：教學(xué)“時、分、秒”時，我可在學(xué)生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學(xué)生數(shù)心跳、讀書、寫字、拍皮球等，讓學(xué)生感受1分、1秒有多長，到底可做多少事情，一節(jié)課40分鐘里有多少個1分鐘。從而適時地教育學(xué)生珍惜時間，做時間的主人。在教學(xué)“元、角、分”時，我可教育學(xué)生人民幣是國家的財產(chǎn)，代表著國家的尊嚴(yán)，我們應(yīng)該愛護好人民幣。（2）示范導(dǎo)行,感染習(xí)慣

德育教育就是陶冶學(xué)生的情感，對學(xué)生進行潛移默化的教育。我的形象和精神面貌對學(xué)生的影響是直接的，也是深遠的。其中我的示范作用以及我對學(xué)生的態(tài)度，是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的主要方法。我的一言一行、一舉一動都能感染學(xué)生，所以我平時一貫以嚴(yán)謹?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度去影響學(xué)生。上課時，著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、明白、有邏輯性。板書要整齊，書寫要規(guī)范。板書設(shè)計、語言表達、我的儀表可以無形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生感受了美的教育。輔導(dǎo)“差生”要耐心、細致，使學(xué)生在我的感染下，潛移默化地受到了熏陶和教育。若我在教學(xué)中，老板著面孔，死氣沉沉，則教室的氣氛必然緊張、嚴(yán)肅，學(xué)生容易產(chǎn)生一種壓抑感，他們學(xué)習(xí)的潛能就挖掘不出來。所以在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過創(chuàng)設(shè)情境，將師生的感情、融于認知活動中，使學(xué)生在一個愉悅、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的人格。

2、靈活運用方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

教學(xué)過程中,要使數(shù)學(xué)德育理論具體化、操作化,同時,又要使數(shù)學(xué)德育實踐更加科學(xué)化、規(guī)范化 ,我應(yīng)靈活運用如下幾種方法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，以強化德育情感。

(1)轉(zhuǎn)化法。就是把數(shù)學(xué)中的原理和方法,轉(zhuǎn)化成學(xué)生的一般的世界觀和思想方法,對學(xué)生進行情感、態(tài)度價值觀教育。例如,對空間與圖形的教學(xué)中,讓學(xué)生親自動手操作,拼拼擺擺,動腦思考,順乎自然地推導(dǎo)出長方形和正方形的面積公式,從中領(lǐng)悟出“實踐出真知”的觀點。

(2)比較法。就是抓住事物之間的聯(lián)系,通過對不同的算式、圖形、解題思路進行比較,可使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如,低年級應(yīng)用題教學(xué)中“求比一個數(shù)多幾、少幾”,中年級應(yīng)用題“求一個數(shù)的幾倍是多少和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”,高年級教材中分數(shù)應(yīng)用題的互相轉(zhuǎn)化等等,在數(shù)學(xué)中,可以把他們聯(lián)系起來,進行比較。一方面使學(xué)生有比較,有鑒別,掌握知識;另一方面使學(xué)生學(xué)會了分析問題、解決問題的能力,領(lǐng)悟出事物發(fā)展變化的原理。

(3)遷移法。這一方法要求把已知遷移到未知、把此一類知識遷移到另一類知識中,使學(xué)生受到相互滲透、影響和轉(zhuǎn)化的觀點的教育。這也正是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“要將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科密切聯(lián)系起來,從其他學(xué)科中挖掘可以利用的資源”。例如,學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識,可結(jié)合小學(xué)五年級《綜合實踐》下冊統(tǒng)計“白色污染”,增強學(xué)生的環(huán)保意識,將數(shù)學(xué)知識遷移到其他學(xué)科,使學(xué)生不僅提高了知識學(xué)習(xí)的效率,而且逐漸樹立起普遍聯(lián)系、轉(zhuǎn)化的觀點。

3、聯(lián)系生活實際,組織有趣的數(shù)學(xué)課外活動,在提高能力中受到德育教育

在課堂上,我不但寓德育教育于數(shù)學(xué)過程,還鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀,社會調(diào)查等途徑搜集資料,從中受到教育,這樣不僅智力得到發(fā)展,學(xué)生還在人際交往、思維方式,行為規(guī)范等方面得到鍛煉,受到思想品德教育和美育熏陶。寓教育于學(xué)習(xí)之中,寓教育于活動之中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的途徑

1、以高尚的人格魅力感染學(xué)生。

古語說“其身正,不令則行,其身不正,雖令不從”。德育過程既是曉之以理,動之以情,見之以行的過程,也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師的精神風(fēng)貌、一言一行對學(xué)生的影響是巨大的,也是直接的。尤其是小學(xué)生，他們更容易模仿大人，教學(xué)中教師的板書、語言、神態(tài)、儀表、動作等都會對學(xué)生產(chǎn)生無形的影響。高尚的人格是每一個為師者送給學(xué)生的最好的禮物。老師既是學(xué)生的良師又是學(xué)生的益友。這樣學(xué)生不僅能在快樂的氛圍中學(xué)到知識,而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情。從老師身上體會到一種對事業(yè)、對工作的責(zé)任感,使命感。

2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：專心聽講的習(xí)慣，認真書寫的習(xí)慣，認真計算及檢查的習(xí)慣，仔細審題的習(xí)慣，復(fù)習(xí)的習(xí)慣，積極思考的習(xí)慣等等。

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，就要抓緊進行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓他們知道什么是好習(xí)慣，怎樣做才是好習(xí)慣。針對低年級兒童的年齡特點，用他們喜愛又容易接受的兒歌形式提出具體要求。如專心聽講的習(xí)慣，歌訣是：“眼不離老師，腦不離問題，勤思多開口，智慧屬于你?！闭J真書寫和認真完成作業(yè)的習(xí)慣，歌訣是：“寫作業(yè)時要做到：寫字姿勢要擺好，細心看題要記牢，一心一意認真算，數(shù)學(xué)成績一定好?！奔皶r復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣：“回到家里要做到：回想上課學(xué)多少，打開課本復(fù)習(xí)好，書本文具放整齊，準(zhǔn)備明天上學(xué)校。”

僅僅對學(xué)生提出要求還不夠，還要進行具體指導(dǎo)及訓(xùn)練。如教獨立檢查作業(yè)的方法，口算題檢查的方法是“一數(shù)二對三算”，“一數(shù)”就是數(shù)一數(shù)題數(shù)夠不夠；“二對”就是和課本上的題對一下，看題抄對沒有；“三算”就是再算一遍，用尺子蓋上得數(shù)，算一道往下移動尺子，看想的得數(shù)與原來寫的得數(shù)是否一樣。做豎式計算題要邊做邊查，概括為十六個字：“一對抄題、二對豎式、三查計算、四對得數(shù)”，“一對抄題”就是抄完題要和原題對一下，看是否抄對；“二對豎式”就是寫好豎式，先和題目對一下，看豎式的數(shù)和符號是否抄對；“三查計算”就是計算后查一遍，看是否算對；“四對得數(shù)”就是把得數(shù)抄到橫式等號的后邊，一定要和豎式的得數(shù)對一下，看橫式上的得數(shù)是否抄對。做應(yīng)用題時要按“讀、找、想、算、答、查”六步去做，“讀”就是認真讀三遍題，并在題前邊畫“△”，表示讀了三遍；“找”就是找條件和問題，條件畫橫線，注明是第幾個條件，問題畫雙橫線；“想”就是想用什么方法計算，及為什么選擇這種方法；“算”就是列式計算，并要寫單位名稱；“答”就是答題；“查”指按以上五步查一遍。以上的檢查方法，老師要教給學(xué)生，并做示范給學(xué)生看，再進行反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的好習(xí)慣。

3、充分利用課外學(xué)習(xí)。

德育滲透不能只局限在課堂上,應(yīng)向課下延伸，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們可以適當(dāng)開展一些數(shù)學(xué)活動課和數(shù)學(xué)主題活動。例如，學(xué)過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算一個班，一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數(shù)量，最后結(jié)合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)數(shù)學(xué)知識，又對他們進行了環(huán)保教育。再如，我們學(xué)習(xí)辨認方向后，可以讓學(xué)生以操場為中心，以自己的家為中心，或以家鄉(xiāng)的某一雄偉建筑為中心，有興趣的同學(xué)還可以以咱們的國家為中心，分別說說他們的東南西北有什么？這樣不僅是課內(nèi)知識課外用，同時滲透愛祖國，愛家鄉(xiāng)的教育。

“育人為本,德育為先”。一個全面發(fā)展的人，既應(yīng)掌握豐富的知識，又應(yīng)具備高尚的人格，這是現(xiàn)代教育理念的起點。數(shù)學(xué)教學(xué)中德育功能滲透的根本目的在于使教學(xué)能真正為新世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才服務(wù)。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強思想品德教育是項長期的任務(wù)，教師必須不斷地摸索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗，完善實施過程，全面地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的和任務(wù)。

第五篇：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

作者姓名

張麗華

作者姓名 長春市朝陽區(qū)寬平小學(xué)

郵件：heikouhong001@tom.com

【摘要】 隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，由此帶來的道德和法律問題也越顯突出，在信息技術(shù)教學(xué)中強化德育已經(jīng)迫在眉睫。所以在信息技術(shù)教學(xué)中，如何加強對學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰拓撠?zé)任地使用信息技術(shù)，是每位信息技術(shù)教師的難題。本文從結(jié)合課堂常規(guī)、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、結(jié)合偶發(fā)事件和結(jié)合網(wǎng)際交流四個方面對小學(xué)中合信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透德育進行了探討。【關(guān)鍵詞】

德育

信息技術(shù)

滲透

時代的迅速發(fā)展和新課程改革的不斷深入，信息技術(shù)已進入了一個嶄新的發(fā)展階段，信息技術(shù)教學(xué)越來越顯得重要。一方面，信息技術(shù)的教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生使用計算機的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生緊跟時代的發(fā)展步伐。另一方面信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。

現(xiàn)行的《信息技術(shù)》教材中沒有現(xiàn)成的德育內(nèi)容，如何在課堂教學(xué)中強化德育呢？我在教學(xué)實踐中體會到：在信息技術(shù)教學(xué)中強化德育，首先要從教材實際及學(xué)科特點出發(fā)，附著于平時知識的講授或上機的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。下面我結(jié)合自身幾年來的教學(xué)實踐，就小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何滲透思想品德教育，談?wù)勛约旱膸c淺見。

一.結(jié)合課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

好習(xí)慣終身收益，學(xué)生時期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時期。在日常的信息技術(shù)課堂上，尤其是在上機實踐過程中，教師要教育學(xué)生愛護計算機設(shè)備，強調(diào)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的使用計算機的習(xí)慣。

我們應(yīng)該認識到，在德育過程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要創(chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導(dǎo)并促成教育對象道德的發(fā)展。在工作中，我們有時會看到這樣的現(xiàn)象：不套鞋套進機房；剛上完課的機房（或?qū)Ｓ檬遥┳酪蝸y擺，桌面上或隱蔽處常見有雜物、書本和筆；正在運行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了。這樣的狀態(tài)對下一節(jié)來上課的學(xué)生將造成不良的影響。機房上課的管理一直是令計算機教師頭疼的問題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)，如何去營造這個場所。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級的約束力小了，學(xué)生的自覺性降低；由于貪玩而匆匆離去。我們能否使學(xué)生不匆匆離室？比如準(zhǔn)時下課并督促學(xué)生做好整理工作；我們能否讓學(xué)生感受到在專用室上課更需有約束力？能否使學(xué)生樹立起維護班集體形象的責(zé)任感？答案是無疑的：完全可以。如要求學(xué)生進入微機室時用鞋套

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

套在腳上；按照學(xué)號對應(yīng)機號入座，每臺機器配有一本登記簿，進入微機室的

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

3．協(xié)作精神

知識經(jīng)濟時代是合作取勝、協(xié)作競爭的時代。作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會與人合作，要能組織、協(xié)調(diào)各種力量。此外，與人合作的精神會產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。因此，我們在信息技術(shù)教學(xué)中一定要創(chuàng)造機會，讓學(xué)生與他人一起為共同的目標(biāo)共同奮斗，在人與人之間的交流合作、相互幫助和支持中，感受伙伴間的友誼和真情，從而愿意與他人進行交往與合作。課堂上教師可采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，布置較復(fù)雜的自學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生小組討論解答問題?；蛟诮虒W(xué)內(nèi)容告一段落后，給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求在規(guī)定的期限內(nèi)完成，然后組織交流、討論，提高學(xué)生運用知識、解決問題的能力。

比如，在講授PowerPoint幻燈片制作時，我命題為“我愛校園”成果展示。要求學(xué)生以四人小組為單位，共同查找本次環(huán)境教育活動的一些資料、圖片，并制作成幻燈片進行成果展示，在這次活動過程中，每一小組積極合作，互相學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步，從而體會到與人合作的快樂，效果非常好。

再如：在興趣課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完《網(wǎng)頁制作》之后，這部分內(nèi)容涉及到文字處理，圖片加工，表格制作、版面設(shè)計、色彩搭配、內(nèi)容篩選、音視頻作品制作等眾多的知識、技能，而每位學(xué)生對于各種知識、技能的掌握程度又不盡相同，各有所長。如果讓學(xué)生單獨制作，即使完成也難有精品，學(xué)生對各制作環(huán)節(jié)的把握度也難完全理解更難有對作品質(zhì)量的高要求，甚至于應(yīng)付敷衍了事。但是如果讓他們共同完成這項綜合性任務(wù)，在合作中他們能夠相互切磋，相互啟發(fā)，相互促進，既有利于各展所長，又能培養(yǎng)他們團結(jié)合作的精神。據(jù)此，我根據(jù)平時對學(xué)生的觀察了解，把具有不同特長的學(xué)生揉合進不同的組別，要求他們共同完成一個主題網(wǎng)站的設(shè)計、制作和發(fā)布。任務(wù)布置下去之后，各小組成員分頭行動起來，搜集材料，版面設(shè)計，文字錄入，圖像處理、色彩建議??各負其責(zé)，又通力合作，精心制作，許多好建議，妙點子不斷涌現(xiàn)，一個個主題鮮明，圖文并茂，版面清晰美觀、富有時代特色的網(wǎng)頁展現(xiàn)在眼前 ?? 不但創(chuàng)新思維得到了發(fā)展，創(chuàng)新的個性也在制作過程中得到了潛移默化的培養(yǎng)。

4．激勵學(xué)生立志成才 在信息技術(shù)課堂上，教師要注意分析教材中的思想教育因素，對學(xué)生進行理想教育，激勵學(xué)生立志成才。例如通過Windows的種類及發(fā)展，介紹世界首富比爾.蓋茨的成功之路，向?qū)W生講解知識對經(jīng)濟和社會發(fā)展所起的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和樹立遠大志向，要用知識和技能造福于人類。通過介紹計算機發(fā)展史，使學(xué)生明白我國計算機發(fā)展還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機感，激發(fā)愛國主義情感，鼓勵學(xué)生立志為國爭光。又如在學(xué)習(xí)文字處理軟件時，可以介紹金山公司的WPS，指出它是中國人自己開發(fā)的、適合于中國人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件。并重點向?qū)W生介紹求伯君、王江民等國內(nèi)軟件開發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹立榜樣，增強民族自尊，激勵他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個對國家、社會有用的人。

三.結(jié)合偶發(fā)事件，及時進行品德教育

在機房上機過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生。教師如能抓住契機，及時、充分地利用遇發(fā)事件，對學(xué)生進行思想教育，可以收到事半功倍的效果。比如：我所教的六（１）班有同學(xué)說自己的文件被別人刪除了，我就找到這位刪除別人文件的“高手”，并不急于批評他，而是把他的文件給刪了。下課后，他就找到老師說，老師，該管管咱們班的人了，你瞧，整天盡亂刪別人的文件。我就抓住時機問他，你刪過別人的文件嗎？他說，老師我都是跟他們鬧著玩的。我馬上說，我也是和你鬧著玩的呀，你急什么？將心比心，同學(xué)文件都在你們班的共享目錄里，你為了好玩，別人也一樣著急呀，惡意刪除別人的

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

東西，可是違法的呀。后來，我還圍繞這件事組織了交流討論，讓這個同學(xué)專門談了他的感受，尤其是當(dāng)他找不到自己的文件時的心情，給同學(xué)們進行了一次較好的思想教育。

四.結(jié)合網(wǎng)際交流，強化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德

對于青少年來說，上網(wǎng)是學(xué)生很喜歡的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用這一點，在上網(wǎng)瀏覽、文件下載、收發(fā)電子郵件的過程中滲透思想品德教育，可以收到良好的教學(xué)效果。因為因特網(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少反動、迷信、黃色的內(nèi)容。如何引導(dǎo)學(xué)生既要利用因特網(wǎng)進行學(xué)習(xí)，又要防止不良信息的侵害是所有計算機教師面臨的艱巨任務(wù)。在教學(xué)中，我們一方面通過培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，教育學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不進網(wǎng)吧、游戲機房，上網(wǎng)瀏覽時選擇適合中學(xué)生看的內(nèi)容，并可以針對上網(wǎng)引發(fā)的各種道德問題開展討論，設(shè)立網(wǎng)上咨詢站；另一方面，教師上課時可以適當(dāng)多投影一些精美的圖片，播放一些優(yōu)秀的音樂光盤，使學(xué)生能夠通過正確的途徑感受美，欣賞美，從而提高欣賞水準(zhǔn)和鑒別能力，增強自身的文化素養(yǎng)，從內(nèi)心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。

在教學(xué)中，我們還可以通過向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。要注意通過一些實例進行必要的教育，如“上海兩名女中學(xué)生因約見網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害?！钡劝咐逃龑W(xué)生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見網(wǎng)友；宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；要與誠實人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強自護意識，不輕易相信傳言；要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空，做遵紀(jì)守法的好網(wǎng)民。

此外，我們可在校園網(wǎng)上設(shè)立論壇，學(xué)校的校園網(wǎng)的論壇可以為學(xué)生提供一個進行自由討論的場所，我們?yōu)閷W(xué)生開設(shè)了“小學(xué)生與Internet”這樣一個論壇區(qū)，在這個BBS中，學(xué)生可以自由地發(fā)表自己的觀點，有一個傾訴的空間，在虛擬的環(huán)境中拉近教師、學(xué)生和家長之間的距離。學(xué)生有許多心里話不愿當(dāng)面傾吐，在BBS中可以暢所欲言，老師、家長能及時準(zhǔn)確地了解學(xué)生心中所想，更好地對癥下藥，提供最佳最有效的網(wǎng)上德育教育方式和方法，共同配合教育，使網(wǎng)絡(luò)成為熏陶學(xué)生成長的最佳環(huán)境。

總之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，拓展了自己的視野，開闊了自己的胸懷而已。作為信息技術(shù)學(xué)科教師，要做有心人，充分發(fā)揮學(xué)科特長，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強自身的會修養(yǎng)，在教學(xué)過程中有機地進行德育滲透教育?！坝行脑曰ɑM枝”，相信信息技術(shù)會在教育這塊沃土上遍開德育之花。