第一篇：場面描寫寫法與

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。一些人物在一定時間、一定地點所發(fā)生的某件事中的一個生動畫面，這就是場面。比如師生一同慶祝教師節(jié)，生日聚會，一場比賽等等。場面描寫離不開人物，人物不能只是一個，眾多的人物的共同活動才構(gòu)成場面。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，它往往是記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法的綜合運用，自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。寫好場面要注意以下四點：

第一，要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。

第二，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。第三，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。

第四，寫場面要有順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。

總之，場面描寫即對活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫。關(guān)鍵是在場面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其鏡的感覺。

看“開國大典”的兩個場面： 會場布置的場面

①會場在天安門廣場。廣場呈丁字形。（點）②丁字形一橫的北面是一道河，河上并排架著五座白石橋；③再北面是城墻，城墻中央高高聳起天安門的城樓。④丁字形的一豎向南直伸不給予中華門。⑤三橫一豎的交點的南面，場中挺立著一根電動旗桿。⑥主席臺設(shè)在天安門城樓上。⑦城樓檐下，八盞大紅宮燈分掛兩邊。⑧靠著城樓左右兩邊的石欄，八面紅旗迎風(fēng)招展。（面）群眾隊伍游行場面

①閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時候。②天安門廣場上的燈籠火把全都點起來，一萬支禮花陸續(xù)射入天空。（點）③天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。④群眾游行一在這時候開始。⑤游行隊伍分東西兩個方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國萬歲！”“中央人民政府萬歲！”他們一隊一隊按照次序走，走過正對天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬歲！”“毛主席萬歲！”（面）⑥毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”（點）

讀了這兩段話，你應(yīng)該想清楚下面的幾個問題：（1）這兩個場面描寫的片段中，哪里是寫場面的“點”，哪里是寫場面的“面”？（2）寫“面”是按什么順序來寫的？（按空間方位順序來寫的）（3）找出由點到面的過渡句，體會句子的妙處。（承上啟下，說明提示）（4）說說場面描寫中“點”與“面”的關(guān)系。（先寫點后寫面，由點到面。點是概括，和過渡的句子，面是具體描寫的句子。）

（5）說一說，在場面描寫中，什么是點？什么是面？

運動會場面描寫

鼓號隊表演到了，可真熱鬧呀！如果你不來看的話，那可是你一生的遺憾！

第一個是升國旗，每一個都要肅立，唱國歌。然后就是彩旗隊，接著就是各個隊伍的表演了。第一個隊伍上場了，他們迎著吹過來的清風(fēng)，慢慢的走過。第二支隊伍向我們這邊走過來了，真是一個比一個好，這一隊不僅走的整齊，而且打的也很整齊。最整齊的就數(shù)“景田小學(xué)”了。前面的鮮花隊，一個個高高的舉起鮮花，步伐輕巧、整齊。鼓打得也很整齊，好聽。

如果你沒來，那就是太大的遺憾了！

星期五下午,我們班進行了一次勞動。主要任務(wù)是擔(dān)水,解決學(xué)校斷水的問題。因為學(xué)校水管壞了。一些身強力壯的同學(xué)肩挑手提直向?qū)W校食堂奔去,女同學(xué)們身體較弱卻也不甘落后,提的題,抬的抬。勞動場面是熱鬧的。那桶子的磕碰聲,說話聲,就像一曲動聽的歌。擔(dān)水的路上像剛下過小雨似的濕漉漉的。池塘邊,又是一番景象,班主任老師幫同學(xué)們打水,同學(xué)你幫我,我?guī)湍?看來還是一個生龍活虎、相互幫助的場面。

賴羿拖地拖得多有勁呀！你看他雙手穩(wěn)穩(wěn)地捏住拖把桿，腳做成前弓步。用力地把拖把向前推，又向后拉，一推一拉，一前一后。過了好久，我們看到賴羿還在拖地。伍亮就對他說：“你去坐著休息一會兒吧，讓我們來拖地?！辟圁嗤Ｏ聛恚f：“沒事兒，我不累，還能拖一會兒?！苯又钟昧Φ赝现?。只見大豆似的汗珠直往下流。他真是累了，在我們的再三要求下，才休息了幾分鐘。

你瞧，陸梓靖正在認(rèn)真地掃地呢。她首先拿掃把從樓梯的邊緣用力把臺階縫里的一些灰塵掃出，接著，她開始掃樓梯死角里的灰塵了。她原來只是按平常掃地時的方法掃，可是，這調(diào)皮的小灰塵只被陸梓靖掃出了一點點，大多還藏在死角里。陸梓靖皺了皺眉頭，好像在說：“這壞灰塵，我一定要把它掃出來，不讓它危害同學(xué)們的健康?！彼龘狭藫夏X袋，忽然抬起了頭，好像想到了什么。只見她先把掃把側(cè)過來，接著用側(cè)面的掃把尖兒對準(zhǔn)樓梯的死角，然后用力一掃，死角里的那些可惡的灰塵終于被掃了出來，陸梓靖又把那些灰塵撥向下一層。一節(jié)臺階終于掃完了，可陸梓靖顧不上休息，又去掃第二節(jié)、第三節(jié)??當(dāng)全部掃完時，再一看，陸梓靖的額頭上掛滿了汗珠，臉蛋兒也紅撲撲的。她笑了笑，拿起掃把走回了班級。

2010年12月31日，我們班同學(xué)早早的都來到了教室里，就連平時愛遲到的那些同學(xué)也早早的來到了教室里，原來是大家盼望已久的元旦聯(lián)歡會到了。只見我們?nèi)?）班的窗戶上貼上了十分精致而且美麗的窗花，電燈上掛滿了閃閃發(fā)亮的彩條，黑板上還畫上了一些表示吉祥的畫，最上方寫者“元旦聯(lián)歡會”幾個字。這些都是我們親手布置的。同學(xué)們也都報上了他們精彩的節(jié)目。

在胡逸然、李一恒兩位主持人宣布元旦聯(lián)歡會開始時，大家都同聲喊道：“太好了！太好了！元旦聯(lián)歡會開始了！”王校長在廣播中發(fā)出了新年祝辭，大家聽了后都不約而同高興的鼓起了掌。然后開始表演節(jié)目了，第一個節(jié)目是顏白雪等人表演的《三只鳥的故事》讓我們看了覺得就像真的一樣。第二個節(jié)目是李心旋等人表演的《家庭趣事》，我們看了后都被他們那神情、樣子、動作逗的哈哈大笑。還有許許多多的節(jié)目我就不一一寫了。

在那么多的節(jié)目里，我最喜歡的是吳辰子等人表演的《家庭趣事》其中吳辰子扮演老爸，老媽是程書越扮演的，小妹由李心旋扮演的，吳夢崎演的是小學(xué)生。老爸去接小妹時流著口水，小妹趕快逃回了家向老媽告狀：“老爸去接我時流口水?！崩蠇尳o老爸打了一個暈頭暈?zāi)X。早晨老媽上班時小學(xué)生也去上學(xué)了，老媽上班時走的一搖一擺的，真像個大人……同學(xué)們再也忍不住了，開始捧腹大笑，我笑的肚子都疼了，眼淚也笑出來了……?！皫仔r后”老媽下班了，小學(xué)生也放學(xué)了，老媽正好去接小學(xué)生。等他們到家時，小學(xué)生“啪”的一聲把門踢了一下，然后喊到：：“老爸，我回來了！”老爸急忙去開門……故事的情節(jié)就是這樣的，但是他們表演的惟妙惟肖，妙趣橫生有意思極了，把同學(xué)們都逗的哈哈大笑。

“這次聯(lián)歡會圓滿結(jié)束了！”在兩位主持人洪亮的聲音中，拌著歡快的歌聲，結(jié)束了這次快樂而有意思的聯(lián)歡會，我們又迎來了新的一年。

我看著蛋糕，是??！現(xiàn)在的社會一天比一天好了，相信將來會更好。

秋高氣爽，風(fēng)輕云淡，如今正是秋游的好時節(jié)，我們?nèi)壹s好周日到“木蘭天池”去秋游。

帶上秋游必需的物品和一大帶零食，經(jīng)過了長途跋涉，我們終于來到了“木蘭天池”。一進大門，就看到了一大片一大片的菊展：有的擺成了大花籃；有的擺成了開屏的孔雀；有的擺成了搖頭擺尾的巨龍；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的細針；還有的菊花有碗口那么大呢……

再往前走，就站在“木蘭天池”的腳下了，我們于是開始向上攀爬了。一路上我們歡聲笑語，山路邊的野花點綴這美麗的“木蘭天池”，有野菊花，牽?；?，紫荊花……紅的、粉的、白的、紫的……散發(fā)著沁人心脾的清香，令人陶醉，還有許多不知名的花草樹木，也都爭先恐后地開著，向人們展示著它們的美麗。

爬到半山腰的時候，一條小溪靜靜地流淌著，在陽光的照耀下，小溪像一跳銀色的腰帶系在“木蘭天池”的“腰”上，一陣微風(fēng)吹來，水面上波光粼粼，蕩起了陣陣漣漪。

為了能早點看到山頂?shù)木吧?，我們相互鼓勁奮力地向上爬去，“哇，我們快到了！”不知誰喊了一聲，真的，遠遠的我們就看見一塊巨大的石碑上刻著“木蘭天池”四個大字?！拔覀儎倮?，我們到山頂了……”大家一起歡呼著、跳著.爬到山頂，一片人工挖成的湖泊印入我們的眼簾。哦！原來這就是“天池”呀！湖水清澈見底，水里一條條小魚兒自由自在地游來游去。在水面上還有兩條神奇的索道，這可是專為那些勇敢者們設(shè)計的喲！在這平靜的湖面上還有一條條游船，坐在游船上向遠處望去，一座座連綿起伏的山峰上長滿了一片片茂盛的樹林。我不禁感嘆到：這里的景色真迷人！

啊！我陶醉在這“木蘭天池”的懷抱里了，我陶醉在這大自然的懷抱里了！

噼里啪啦”，春節(jié)來了，家家戶戶都在放鞭炮、貼春聯(lián)。人們臉上都洋溢著幸福的微笑，這新的一年的開始，預(yù)示著我們長大了一歲，美好事物將來臨，誰不高興呢？小孩子們更是興奮不已，穿著新衣服，拿著大人給的壓歲錢，準(zhǔn)備去買個痛快。

走親戚，大多數(shù)人更是爭著去。

可是大家都高興的時候，我卻高興不起來。

清晨，聽見屋外小孩子早已大喊大叫了，可我還躲在被窩里不愿起床，你想想，被窩中的舒服感覺誰愿離開！可還沒等我舒服夠，媽媽已經(jīng)扯破嗓門叫我快起床了。我將被子一扯，蒙住了整個頭，可無濟于事，媽媽已走進了房間，下了一道圣旨：“今天全家人都要去外婆家，快點準(zhǔn)備！”

我生來性格內(nèi)向，不愿串門走親訪友，但無可奈何，今天是初二，所以也不得不去外婆家拜拜年。

我們?nèi)胰艘褱?zhǔn)備好出發(fā)了。天??！拎幾大包東西，豈不是想累死我，偏偏又要我拎，我更加不高興，說：“你們走前面吧！反正我走不快，我會跟上的。”拎著兩個沉甸甸的大包，向外婆家走去。

去外婆家全是山路，挺累人的。約摸走了兩三里路，我放下東西，拿起手一看，有兩條紅印子，動一動，彎都彎不過來。痛，我氣憤極了！就在這時，一瓶不爭氣的酒滾了出來，我撿起一看，連嶄新的標(biāo)簽上都有幾條小臟痕。

還是繼續(xù)上路吧。

總算到了外婆家，他們有說有笑的，可我一個人躲在房間里悶看電視，想著心事。

過了幾天，外婆她們家的人來我家了，禮物全放在書桌上，我翻著看著，看呀看……啊！那瓶酒不就是我拎去的嗎？標(biāo)簽上的幾條痕跡還在呢！

是那瓶，一定不會錯，絕對是那瓶！

我愣住了，春節(jié)，是一個歡慶的節(jié)曰，是人們走親訪友的盛大節(jié)曰，可是誰出的餿主意？為什么要送春節(jié)禮物，難道不送不行嗎？而且最終竟然又回到了自己的手中，那天，我手都拎得好酸好酸，可又拎回來了，有什么意思？我真不明白為什么？但愿以后過春節(jié)不要送這送那，在春節(jié)走動走動就是，沒有必要非得送什么禮物，也更輕便！

簡評：走親戚，也是春節(jié)期間的一個重要風(fēng)俗，平時難得走動的親戚，在這時也要親熱親熱。一般說來，是令人愉快的。而本文沒有從眾，又是做反面文章。當(dāng)然，更妙是在討厭中透露出一種明智的處世觀，自然地鞭韃了一些陋習(xí)。讀完本文，也就會給讀者一些警醒和啟示。只是似有仿效的嫌疑。

怎樣觀察描寫勞動場面呢？

1．要精心選擇作文素材。

同學(xué)們都是三年級的學(xué)生，肯定幫爸爸、媽媽、鄰居干過許多家務(wù)活，也肯定參加過學(xué)校組織的許多義務(wù)勞動。因此，在下筆之前一定要認(rèn)真回憶，在你已參加過的勞動中，如洗衣服、煮飯、大掃除等，有哪一件是最有意義、最令自己印象深刻的勞動。把這一次勞動過程作為寫作的素材，肯定能寫得真實、具體、生動。

2．要按照勞動的順序?qū)憽?/p>

我們做任何事情都有一定的順序，勞動過程也一樣。所以，要想把勞動場面寫清楚，寫具體，首先要把勞動過程從準(zhǔn)備到結(jié)束的每一步都理清楚，分清先后順序，再寫下來。

3．圍繞中心，突出重點。

寫一次勞動，最要緊的是根據(jù)勞動的特點，圍繞中心，抓住重點，把重點部分(一般是勞動的經(jīng)過)寫具體，通過勞動時一系列動作的描寫，給讀者留下深刻的印象，與中心關(guān)系不密切的地方，除作必要的交代外，可以不寫或一筆帶過。如果是描寫集體勞動，就要點面結(jié)合，重點突出同學(xué)們干得熱火朝天的氣氛。4．抒發(fā)情感。

勞動離不開人，因此在記敘一次勞動的過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫得細致，逼真，寫出勞動過程中自己的感受。寫出感受，表現(xiàn)出一定的思想內(nèi)容，勞動也才有意義。

【參考例文】

沖廁所

星期六下午是大掃除，我們小隊的任務(wù)是打掃三樓的廁所。我和幾個男同學(xué)拿著笤帚、灰斗、抹布、臉盆等勞動工具來到男廁所。韓迪把門一推，一股臭氣迎面撲來。再一看地上的灰土足有一指厚，地面還有尿，墻上是亂七八糟的粉筆道，大便池里有紙，還有糞便，臟極了。

大學(xué)說干就干，把褲腿一卷，袖子一捋，操起掃帚開始掃地，灰塵飛揚，連人都看不見了。我們瞇著眼，閉著嘴，誰也沒停，地上的泥巴掃不走，怎么辦？李沈予一撓頭說：“干脆，潑水，沖！”“好辦法！”大家都說。趕快端盆去接水。

“嘩，嘩”，水一盆一盆往地下潑，地上積了一層水?！翱旄砂?！”我喊著拿起笤帚就掃。大家又掃了起來。這一掃，水把塵土和泥巴變成泥水流入下水道口了。漸漸地，水淺了，一會兒干凈的地面露了出來。大家的臉上，身上濺滿了泥點子，可誰也沒注意這些。

該沖大便池了，水箱不知怎么搞的，不管怎么拉，水也出不來。小個子劉永磊一看，二話不說，一抬腿，順著短墻，爬到水箱旁邊。他看后說：“水箱里面有東西擋住了。”他探著身子，伸手一拔，水“嘩——”地流下來了。“好哇！”我們都歡呼起來。大便池里的臟東西很快被水流卷走了。

最后大家又用抹布蘸上水給墻“洗澡”，粉筆道很快被擦掉了。

打掃完了，廁所里墻壁干干凈凈，水磨石的地面能映出人影，便池里是清清的水在流，已經(jīng)聞不到臭味了。

“喂，水鴨子！”不知是誰說的。我一看，褲子濕了大半截，再看看別人，也是這樣。劉永磊樂了：“我們都是水鴨子，廁所所長！”“對！”“全票贊成！”大家七嘴八舌，嘻嘻哈哈地走出了廁所。

下面，我們來共同評析這篇短文，先回答剛才提出的第一個問題，短文開頭交待了時間、地點、人物、干什么之后，就寫出了勞動任務(wù)的艱巨：廁所很臭，地上灰土足有一指厚，地面還有尿，墻上是亂七八糟的粉筆道，大便池里有紙，有糞便，臟極了。說明這次勞動既臟又累，很不好干。這就為同學(xué)們進行熱火朝天的勞動，做了必要的準(zhǔn)備和鋪墊。如果很干凈的廁所，也不可能有下面的勞動場面。

我和幾個男同學(xué)，先后完成了這幾項任務(wù)：第一是清掃地面；第二是沖大便池；第三是給墻壁“洗澡”。

是怎么做的呢？清掃地面時灰塵飛揚，我們瞇著眼，閉著嘴，掃地上的泥巴。但掃不走泥巴。于是，想了好辦法，潑水，沖！大家端水沖，用笤帚掃，泥水流入下水道口了，大家臉上、身上濺滿了泥點子。勞動場面是緊張而熱烈。

沖大便池，沒有水了，大家又想辦法，終于使水又流出來，看到臟東西流走了，大家都歡呼起來。

小作者仔細觀察了同學(xué)們的動作和神態(tài)，用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出了同學(xué)們具體表現(xiàn)和完成任務(wù)的過程。

為了把勞動場面寫具體，小作者著重寫了李沈予在想出辦法后說的話，又寫了“我”在地上積水后想出的主意，最后又寫了小個子劉永磊在仔細觀察后所采取的行動。這幾個典型人物在勞動中想出的辦法，加快了勞動的進度，又使勞動場面很緊湊，突出了勞動場面熱烈的氣氛。

在寫勞動中完成每項任務(wù)的時候，既寫了大家的表現(xiàn)，又寫了典型人物的表現(xiàn)，而典型人物的表現(xiàn)之后，又寫了大家是怎么做的，做到了點面結(jié)合，又恰到好處。

三次勞動任務(wù)，前兩項詳細地寫，最后一項簡略地寫，有詳有略，詳略得當(dāng)。

勞動中的熱烈氣氛，貫穿始終。主要抓住人物的動作、語言和外表的變化，用恰當(dāng)?shù)脑~語寫出了勞動場面的熱烈氣氛。(可具體地說)

范文：

熱鬧歡騰運動會，貿(mào)易學(xué)子顯雄威。在這秋高氣爽的十一月里，我們迎著秋日的陽光，伴隨著收獲的季節(jié)，迎來了歡快精彩的第七屆校運動會。

此次運動會我校共有455名學(xué)生參加了9個項目的角逐。一大早，全校師生就來到了運動場，他們有的安排場地，有的整理服裝，有的安放運動器材，忙得不亦樂乎，原本寂靜的賽場一下子熱鬧起來。

8：00隨著宣布運動會正式開始，各班隊伍依次入場進行行進操的表演。此時進行曲驟然響起，一個又一個班級排著整齊的隊形，舞動著手中的道具大踏步向主席臺走來。他們個個衣著鮮艷，面帶笑容，昂首闊步，展示出青年特有的朝氣與活力。這些班級的表演各有千秋，有的隊形多樣，有的衣著亮眼，有的動作齊整，有的編排新穎，他們優(yōu)美的舞姿吸引了所有人的目光。這些學(xué)生手中的道具可謂花樣繁多、五花八門。有些和著動感的音樂，手持雙筷敲打出清脆響亮的節(jié)奏；有些拍打著皮球，猶如歡快聰穎的精靈；有些衣裙擺擺、手握舞扇，劃出一道道優(yōu)美的弧線，還有些氣宇軒昂、手持禮炮，向空中放射出五彩的禮花。他們的表演給整個運動會描上了絢麗多姿的色彩，猶如春天的花朵，夏日的陽光，帶著涼爽的秋風(fēng)撲面而來，令在場的師生無不動容，無不欣喜。據(jù)了解，行進操所用的服裝以及道具很多都是學(xué)生自己挑選及購買的，他們表演的隊形以及動作也是自己探討和編排的。這完全體現(xiàn)了學(xué)生對此次運動會的熱情與向往，也充分展現(xiàn)了他們較強的自主能力和組織能力。

當(dāng)行進隊伍全部入場后，接踵而來的是廣播操的比賽。伴著 “時代在召喚”的旋律，所有學(xué)生抬頭挺胸，精神飽滿，節(jié)奏準(zhǔn)確無誤，動作到位有力。在他們的臉上，我們看到了青春的氣息，青春的價值，青春的活力，似乎要在新的時代里召喚更加美好的未來。

9：30當(dāng)大會宣布運動比賽正式開始，整個賽場頓時沸騰起來，加油助威聲此起彼伏，絡(luò)繹不絕。你看那田徑賽場上的運動員，一個個如矯兔般飛離起點，像利箭般沖向終點，引得在場的觀眾興奮不已。不論選手是否獲得第一，他們都會得到觀眾的贊美和鼓勵。因為在觀眾的心中，這些運動員都發(fā)揮出了不屈不撓，頑強拚搏的體育精神，他們是運動場上的英雄，是貿(mào)易學(xué)校的“劉翔”。女子800米和男子1500米是考驗選手體力和毅力的項目。它雖然不如短跑那樣讓人興奮，令人激動，但是絕對比短跑更加讓人感動。在比賽中，選手要面臨的不僅是身體上的考驗，更是心理上的考驗。參加這個項目的運動員真正體現(xiàn)了努力拚搏，永不服輸?shù)倪\動精神，它給我們的感受遠比成績要豐富的多。

再看那田徑賽場上的運動員，也個個摩拳擦掌，毫不示弱。跳高跳遠的運動員為了得到更好的成績，拼盡全力，即使失敗也毫不放棄。他們面對目標(biāo)跨出堅定的步伐，跳了一次又一次。這種不斷超越自我的精神是個人的巨大財富，更是將來能夠走得更高更遠的穩(wěn)固基石。參加鉛球比賽的選手互相競爭，成績越投越遠。他們手中的鉛球仿佛變成了一個個充滿希望的許愿球，不斷追逐著自己的夢想。

比賽一直延續(xù)到下午，師生們的熱情豪未減退。直到接力賽的最后一聲槍響，本屆運動會在全校師生的共同努力下，圓滿的完成了各項賽事，順利的降下了帷幕。此次運動會再創(chuàng)歷史之最，共產(chǎn)生9個項目的冠軍，有1人打破校記錄，1人平了校記錄，獲得男、女團體冠軍的班級分別是03F2班和04國際商務(wù)3班?？粗麄儕Z冠后洋溢著幸福的笑臉時，我感到運動精神在貿(mào)易學(xué)子中展現(xiàn)得一覽無余。

體育是精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，是民族素質(zhì)、人 精神面貌的集中體現(xiàn)。運動會既是檢驗學(xué)校體育教育的水平與質(zhì)量，展示學(xué)生青春風(fēng)采，考驗體能與心理的具體實踐，也是學(xué)校教學(xué)改革與事業(yè)發(fā)展的一次綜合展演。它鍛煉的是體力，激活的是生命，弘揚的是個性和青春活力，收獲的是笑臉和精神風(fēng)貌。所有選手在本屆運動會上賽出了成績，賽出了風(fēng)格，發(fā)揚了友誼第一，比賽第二的精神，在比賽中尋覓了更多的光彩和夢想，在比賽中創(chuàng)造了更多的美好和輝煌。

范文2：

在一個陽光明媚的下午，西安理工大學(xué)附小第二十九屆運動會開幕了。

首先是運動員入場。同學(xué)們個個邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號，雄糾糾，氣昂昂地從主席臺前走過。接受老師及校領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。主席臺上也不時地傳來了熱烈的掌聲。

不一會，比賽正式開始，首先進行的是五十米快速跑和五十米接力。一聲槍響，跑道上的運動員個個爭先恐后地向終點沖去。

男子五十米接力開始了，啦啦隊的聲音特別響亮，“加油、加油”的喊聲一浪高過一浪。一開始我們班男生是全年級跑得最快的。突然，秦嶠孟掉棒了。接著，興家瑞也掉棒了。我想這下可完了，結(jié)果真得了最后一名。好遺憾呀，我心里難受極了。有的同學(xué)都流下了傷心的淚水。邢家瑞和秦喬孟更是痛苦不堪。

第二天，又是一個晴朗的早晨，運動會繼續(xù)進行，我們又跳又蹦地來到操場。不一會兒，障礙跑比賽開始了。我站在起跑線上心里咚咚直跳。第一次參加比賽，挺緊張的。只聽見發(fā)令槍?砰'的一響,我趕快在墊子上翻一個跟頭，鉆過跨欄又跨過墊子，紅線就在眼前，我咬緊牙關(guān)，憋足氣，奮力向終點沖去。我想我肯定會得第一名，結(jié)果得了最后一名。真是遺憾。

看來我和其他同學(xué)差距太大了，以后要多多鍛煉。

運動會在激烈的氣氛下結(jié)束了。但我的心卻久久不能平靜。

指導(dǎo)教師：潘東風(fēng)

簡評：細膩地描寫了運動會激烈的競賽場面和真實難忘的自我感受，是一篇難得的小學(xué)生作文。

今天，我們在大操場上轟轟烈烈地開展了一個別開生面的運動會。

激動人心的那一刻終于到了。首先，我們個個全神貫注、動作一致地參加廣播操比賽，接著，勇敢地迎接跳繩和踢毽比賽，最后，我們投入了緊張激烈的兩人三足接力跑。兩人三足接力跑的比賽規(guī)則是：兩個一組一起比賽，把這個人的左腳和那個人的右腳綁在一起，主要考驗選手們配合得好不好。

選手們上場了：陸愷滿面春風(fēng)，似乎已看到了自己班勝利的樣子；王燕南一臉緊張，好像怕自己練得不夠好給班級丟臉；宿曉敏神情鎮(zhèn)定地走上來，仿佛覺得我能行；姚劍文、姚劍武迫不及待地系好了紅領(lǐng)巾，如整裝待發(fā)的士兵，時刻準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)。小觀眾們在一邊目不轉(zhuǎn)睛地看著，俞老師則乘熱打鐵：“我們在他們比賽的時候喊?加油?，好不好？”“好！”同學(xué)們異口同聲地回答。

接力賽馬上開始了，我們的選手個個把拳頭攥得緊緊的。

“嘟！”哨聲響了，第一隊同學(xué)猶如猛虎下山，飛快地跑著，一邊跑還一邊叫著口令：“1、2、1、2……”啦啦隊的喊聲立刻此起彼伏。聽到喊聲，第一隊同學(xué)更加賣力地跑著。可能是太緊張了吧，第一隊同學(xué)的腳步亂了，“1、2、1、2”也不管用了?？斓竭_終點的時候，第一隊同學(xué)支持不住了，“撲通”一聲，摔倒在地。啦啦隊員一看，急得心都提到了嗓子眼，可是他們并沒有氣餒，喊得更響了。第一隊同學(xué)立刻堅強地爬了起來，奮力地沖到了終點。哎呀，真是有驚無險！姚劍文、姚劍武配合得很好，步調(diào)一致，跑起來猶如飛奔的駿馬，就連在旁記分的體育老師都不由得發(fā)出一聲聲贊嘆：“配合得真好！”“跑得真快呀！”……

最后，我們終于率先沖過了終點，班里又響起了一陣愉快的歡呼聲，有的同學(xué)做了一個勝利的手勢，有的在和別人擊掌……就連平時很文靜的女孩這次也控制不住自己激動的心情，高興得一蹦三尺高！姚劍文、姚劍武高興得忘了一切，居然跳了起來。這下，綁在腳上的繩子起了作用，結(jié)果，他倆都摔了一大跤。

冬季運動會就在這歡聲笑語中結(jié)束了……

今天天空晴朗，陽光明媚，我們的心情就像天氣一樣好，甭提有多高興了，因為我們盼望已久的學(xué)校趣味運動會終于開始了。

我們?nèi)?/p>

（一）班參加的比賽項目中，最有趣的是羊角球接力比賽。我們班首先上場的是體育健將韓同暉。比賽就要開始了，他兩手緊緊握住球上的兩只角，身體靈巧地坐到球上。隨著裁判一聲哨響，他就像兔子一樣敏捷地跳了起來，飛快地向前沖去，接著又一路領(lǐng)先跳回接力處。輪到付鈺了，看著她第一個起跳，很快就遙遙領(lǐng)先，把其他對手都遠遠地拋在身后，我的腦海浮現(xiàn)出了一幅畫面：我們班的運動員歡笑著站在領(lǐng)獎臺上，手里高高地舉著獎狀……正在這時，付鈺突然從球上滑落下來。畫面一下子不見了。我焦急地叫了起來，心想：如果我們班輸了，我非找你算賬不可。只見付鈺迅速從地上爬起來，坐到球上奮起直追。我這才松了一口氣。最后一個上場的是白江怡，我想：關(guān)鍵就看你的了，千萬要挺住啊。白江怡果然不負(fù)眾望，第一個到達了比賽終點。我們贏了！大家心里的喜悅簡直描繪不出來，連班主任江老師都興奮得跳了起來。

最激烈的比賽要算搶板凳了。比賽規(guī)則是這樣的：九個板凳排成一圈，每班一次派兩個人，共十個人去搶，沒有搶到的人就會被淘汰，每關(guān)過后撤走一個板凳。如果兩個人同時坐到一個板凳上，就劃拳決定勝負(fù)，負(fù)者退出。我們班的詹曉寒表現(xiàn)棒極了。第一關(guān)開始了，哨聲一響，所有參賽者都圍著板凳小跑，突然哨聲再次響起，詹曉寒馬上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈诹松砗蟮陌宓噬?。她一路過關(guān)斬將，順利地連過四關(guān)，到第五關(guān)卻遇到了麻煩，因為她與另一位同學(xué)坐在了一起，只能劃拳決定誰能留下來了。石頭、剪刀、布！詹曉寒贏了！到最后一關(guān)時，只剩下三位參賽者了，其中只有一人會被淘汰，另外兩人將是最后的勝利者。我頓時緊張極了，心都提到了嗓子眼上，目不轉(zhuǎn)睛地盯著詹曉寒。她乘勝追擊，取得了最后的勝利。我們歡呼雀躍起來。

最令人傷心的就數(shù)拔河比賽了。我們班的隊員進場后，我看見別人班上的運動員一個個身強體壯，不禁嚇了一大跳，心想：完了，這次可輸定了。運動員們左邊十個，右邊十個，排成一條長龍，等待比賽開始。隨著裁判一聲令下，隊員們兩手一前一后死死地握緊繩子，腳下恨不得深深地釘進地里，眼睛瞪得滾圓，臉兒憋得通紅，使勁地往后拉。一會對方隊員被拉過來，一會我們班的隊員又被拖過去，像拉鋸似的。我們拼命吶喊助威：加油！加油！盡管我們的嗓子快喊啞了，我們班身單力薄的隊員使出吃奶的勁頑強拼搏，最后還是力不從心，敗下陣來。隊員們垂頭喪氣，十分難受，旁觀的許多同學(xué)也難過地哭了。這是一場多么令人難忘的運動會呀！不僅我們班奪得了全年級亞軍，而且我們從緊張激烈、妙趣橫生的比賽中獲得了巨大的樂趣，直到現(xiàn)在我仍然戀戀不忘、回味無窮

扳手腕比賽

語文課堂上，老師讓我們比賽扳手腕。究竟“大力士”的美譽會花落誰家呢？請大家拭目以待。

老師點名讓“黃震宇”.“鄭自勤”兩位同學(xué)走上講臺桌比賽扳手腕。他們兩個實力懸殊，鄭自勤高大、健壯，黃震宇瘦弱、矮小。鄭自勤大步流星地走上了講臺，而黃震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同學(xué)們的鼓勵下，他徐徐走上講臺，他可能是害怕這場突如其來的比賽令他顏面掃地。黃震宇想：就算我輸了，也要輸?shù)糜泄菤?，挽回一點面子，要做到“輸人不輸陣”！他們倆摩拳擦掌，躍躍欲試，在做了一陣熱身之后，他們倆把手放到講臺上，并緊緊攥住對方的手。“開始”！老師一聲令下，黃震宇來了個先發(fā)制人。使出了吃奶的勁，臉漲成了豬肝色。鄭自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，鄭自勤突然哈哈大笑起來，也不知道是在嘲笑黃震宇的微不足道還是自鳴得意。黃震宇見他疏松了防備，孤注一擲，使出渾身的力氣，反敗為勝了。

大家都愣住了，教室里鴉雀無聲，一根針落到地上都聽得見。同學(xué)們原本還想為黃震宇處于劣勢打抱不平，令人意想不到的是黃震宇竟然贏了。大家沉默了幾秒鐘后教室里響起一陣?yán)坐Q般的掌聲。大家不約而同、異口同聲地說：“黃震宇，好樣的！”“黃震宇，我為你驕傲！”“黃震宇，你真是太棒了！”……吶喊聲此起彼伏，黃震宇不好意思地笑了。

其實鄭自勤可以輕而易舉地打敗黃震宇的，但是他松懈了，讓黃震宇鉆了空子，“驕兵必敗”應(yīng)驗了。

這次扳手腕比賽令我感觸頗深，黃震這種不畏強大、以智取勝的精神難能可貴，我們要向他學(xué)習(xí)，并將這種精神發(fā)揚下去！

老師才剛剛說完要進行扳手腕比賽，我們班就熱鬧起來了：同學(xué)們有的就已經(jīng)開始扳了；有的握緊了拳頭，攥出了手汗來；有的在喊；我一定會贏的！或者是：我一定行的！這樣為自已鼓氣；有的女同學(xué)力氣小，怕輸，就裝什么也不知道……

讓我印象最深的是姚天銘和張新宇的那一場比賽了！因為他們倆比了四場都是平局——他們的力氣都一樣大。姚天銘是閉著嘴巴的，臉上還帶著一副嚴(yán)肅的表情；張新宇是咧著嘴巴，露出了潔白的牙齒，還把臉都給漲得通通紅。

這就是我們班別開生面的扳手腕比賽。

老師手臂一揮，幾名同學(xué)飛奔出去，拿回籃球就玩了起來。小明剛上場就投中了一個3分球，旁邊的人發(fā)出一陣陣歡呼聲。小力也投了幾個球，但球好像不愿再進籃筐，一個也沒中。

過了一會兒，他們打起了比賽。小馬從遠處傳球給小明，小明一個三步上籃就奪取了兩分，再加上小馬的幾個兩分球，一下子他們就扭轉(zhuǎn)了局勢。

當(dāng)然也有人不參加比賽，那些人都是認(rèn)為比賽不公平的。開始我還玩幾局，后來就不再玩了。我們也不是閑著，一會兒跑步，一會兒競走。

到了實心球拋遠運動的時間，我和小力站在一排，“三、二、一、投！”兩個球從規(guī)定的線上飛了過去，停在了同一條線上。

第二篇：場面描寫

場面描寫

1什么是場面描寫？場面描寫就是對在一定的時間和地點、人物與人物之間發(fā)生各種關(guān)系的生活畫面的描寫。構(gòu)成場面描寫須有兩個重要因素：其一是必須有產(chǎn)生各種關(guān)系的人物，單個人構(gòu)不成場面；其二是須在“一定的時間和環(huán)境中”，也就是說人物的活動只有在“一定的時間和地點”里才能構(gòu)成場面描寫。

場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要

綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

2為什么要有場面的描寫？

在一般記敘文中需要安排一些大的或小的場面描寫，這種場面描寫能展示出較為廣闊的生活畫面；再現(xiàn)出真實可信的、具有濃厚生活氣息的特定場景。場面描寫有自然環(huán)境和社會背景及人物活動描繪，這種描繪不能只扎在個別點上而忽視全貌，也不可面面俱到，主次不分。3場面描寫的方法：

(1)點面結(jié)合，以點為主。場面描寫要勾畫出整幅場景，這是“面”，也要描繪局部細節(jié)，這是“點”。具體說，“點”，一般是指場面的中心人物；“面”往往是圍繞中心人物而活動的其他人物。點與面的關(guān)系是被襯托與襯托的關(guān)系，以“點”為主，以“面”配合；有“點”無“面”，不成其為場，只能說是人物描寫；有“面”無“點”，往往失去中心，“面”又會散亂無章。點與面必須同時具備，相互作用，才能使場面描寫重點突出，主次分明。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中狀元橋下，兩邊觀看的街坊鄰居和鄭屠的伙計，沒有人敢上前勸阻、攔擋憤怒的魯提轄，魯達當(dāng)眾怒打鄭屠的場面，既有對魯達個人的描寫，也有圍觀者的眾生相。

(2)遠近結(jié)合，以近為主?！敖?，是指主人公距離作者或讀者較近；“遠”，是指主人公周圍較遠距離的有關(guān)人物和景物，寫“近”，是為了強化中心，突出主角；寫“遠”，是為了增強墊物，拓寬畫面。用墨時，再以近寫為主，因為它是重點；遠寫為次，稍加點墨即可。例如葉圣陶的《多收了三五斗》共寫了三個場面，即柜前糶米，街上購買和船上發(fā)泄，每個場面都具有遠近描寫的內(nèi)容。如第一個糶米場面，人物柜前的活動是近寫。這里，有舊氈帽朋友的失望與哀求，有米店老板的冷酷與奸詐，有米價貴賤的爭議，有米質(zhì)好壞的辯論，有斛子淺滿的相持，有洋錢鈔票的舌戰(zhàn)，這些近寫，共占去了30個段落，一千六百多字，寫得十分詳盡。但僅此易缺乏“面”感，于是作者還有四個段落遠寫了有關(guān)內(nèi)容。這樣，既有近距離的細致刻畫，又有遠距離的簡略點墨，而又以前者為主，遠近配合，互為補充，有力地表現(xiàn)了舊社會農(nóng)民何等不幸的命運。

(3)動靜結(jié)合，以動為主。場面描寫與景物描寫不同，景物描寫側(cè)重于客觀自然環(huán)境的描寫，以靜態(tài)為主，而場面描寫的重點則是眾多人物的共同活動，以動態(tài)為主。1.場面描寫首先要有個“場”，這個場就是要交代好在一定時間、地點及社會與自然環(huán)境中人物和活動構(gòu)成的生活情景，這樣才能襯托出人、物和景的特點，揭示畫面的思想意義。

2.要處理好文章結(jié)構(gòu)，既要勾通場面的總貌，又要精雕細刻好場面的“點”，有點有面，兼顧一般，才能更好地為表現(xiàn)中心思想服務(wù)，才能把場面寫得生動、具體。

3.場面氣氛是與文章的中心一致的，因此要注意渲染氣氛，要做到人與景、點與面、動與靜的結(jié)合。

4怎樣描寫熱鬧場面

在我們生活中，大大小小的場面不計其數(shù)，熱烈的場面一定讓你感受很深。有時，當(dāng)你需要描寫熱烈場面時，是否感到場面不夠熱烈。那我就告訴你怎樣使場面“熱烈”起來。

一、描寫人物表情

通過描寫人物的表情，可以表現(xiàn)出人們的對熱烈場面的喜悅之情。如：大姨媽穿得一身喜氣，滿臉笑容，正喜氣洋洋地與大家熱烈地交談著。瞧，她眼睛瞇成一條縫，笑得合不攏嘴，滿臉春光。

二、描寫人多

熱烈的場面少不了人的身影，描寫出人多能顯示出場面更加熱鬧。如：在節(jié)日的商場里，人聲鼎沸，一陣陣人流不時從門口涌進，一陣高過一陣，整個商場熱鬧非凡。

三、描寫環(huán)境

在節(jié)日里，鞭炮聲一定不絕于耳，增添了節(jié)日的氣氛，使節(jié)日的氣氛更加熱鬧。如，過時，一聲響亮的鞭炮聲劃破夜空，只見一道亮光將黑夜照亮。接下來便是“噼哩嘩啦”的竹炮聲。場面異常熱烈。

四、描寫人物語言

描寫人類的語言可從側(cè)面烘托出場面的熱鬧與喜慶，因為在熱鬧的場面里人是主人公，通過描寫主人公的語言可以讓文章變得生動，活潑，而讓文章看起來變得輕松。

五、從側(cè)面描寫

熱烈的場面有許多因素，我可以通過觀察，來找出這些因素，然后加以描寫，從側(cè)面描寫出場面熱鬧的程度，使文章變得豐滿起來。

六、描寫外界的聲音

熱鬧不單單只有場內(nèi)熱鬧，要想使文章熱鬧起來，就要再加上一些場外的熱鬧氣氛，讓文章始終透著一絲熱鬧。

例文

1、菜市場熱鬧得場面

沒有進市場大門，只見里面人頭攢動，人聲喧嘩。市場分蔬菜區(qū)、魚肉禽蛋區(qū)和商品區(qū)。我們隨著人群走進了蔬菜市場。只見里邊的蔬菜、水果，鮮嫩豐富，琳瑯滿目。蔬菜攤上綠油油的青菜，白里透青的蘿卜，水靈靈的芹菜，紅潤潤的番茄，綠衣帶刺的黃瓜，各類農(nóng)副產(chǎn)品應(yīng)有盡有。人們在攤位上可以任意挑選自己喜歡的鮮嫩蔬菜。

例文

2、熱鬧的火鍋店（場面描寫）

剛走進火鍋店，一陣熱氣就迎面撲來，喊聲、叫聲、笑聲就不由分說的傳進我的耳朵，心想：不管外面多么冷，可是火鍋店里還是這么熱鬧?？匆豢?，有的埋頭在吃，有的正夾著菜品在燙。瞧！有個叔叔，正夾著一片毛肚在燙，過了一會兒，他把滾著“熱浪”的毛肚放進嘴里，沒嚼幾下，突然就大叫一聲：“??！

好燙?。　边€沒有等他說完，嘴里就冒出一股白氣。有些來遲了沒有座位的客人，在那兒不厭其煩的等著：

有位先生站在等候區(qū)，津津有味的看著別人吃，差點口水都流出來了。當(dāng)服務(wù)員叫道：“下一個!"XXh號桌的客人一窩蜂似的涌到了座位上；還有一些剛吃完的人，打著飽嗝，舔著嘴皮，心滿意足的離開了火鍋店。

例文

3、當(dāng)然，最壯觀的還是晚上放的煙花。有的煙花放上天像一朵盛開的菊花，有的煙花放上天先是一個小圓圈，接著像水波一樣一圈一圈地放大，而且每一個圓圈的顏色都不一樣呢！有的煙花放上天就像噴泉一樣“嘩”地散落下來.....各種五顏六色的煙花交織在一起，此起彼伏，五光十色，把夜空妝扮得如同燈火輝煌的宮殿一樣，十分美麗......例文

4、熱鬧的集市

好一個熱鬧的集市，剛進市口，就聽見人聲鼎沸，看到熙熙攘攘的人流。

走進市場，羊肉“熱鍋”散發(fā)出撲鼻的香味。人越來越多，狹窄的街道擠得水泄不通！突然，從南邊開過來一臺手扶拖拉機“嗵嗵嗵”地響著，可是響了好半天，才走出兩三尺。

聽，這邊喊“借光、借光”！那邊喊：“甘蔗！甘蔗！又脆又甜！”

看，賣百貨的小攤，一個挨一個。從東到西長長的街道兩旁，都圍滿了人。只見一位阿姨，手里拿著一疊嶄新的人民幣，指著身邊的小孩兒說：“有這樣大的孩子穿的衣服嗎？我要一套！”站在阿姨旁邊的老奶奶一聽要150元，直咂嘴“太貴了！”只見阿姨回頭對老奶奶說：“媽，今年有錢了，就給孩子買吧！”奶奶笑著答應(yīng)了。阿姨把錢遞給售貨員，那小孩兒趕緊把衣服套在身上，高興地咧著嘴笑了。

人們在這熱鬧的集市上買著笑著說著?? 5 描寫熱鬧場面的成語

熱火朝天 龍騰虎躍 車水馬龍 風(fēng)風(fēng)火火 人聲鼎沸 接踵摩肩 車水馬龍 川流不息 花花世界 舉袖為云 揮汗如雨 接踵而至 絡(luò)繹不絕 門庭若市 萬人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫 人山人海 震耳欲聾 座無虛席 萬籟俱寂 鴉雀無聲 門可羅雀 人山人海、熱鬧非凡 載歌載舞 萬人空巷、門庭若市、熙熙攘攘、車水馬龍、人來人往、比肩繼踵、項背相望、沸沸揚揚 盛況空前 座無虛席、濟濟一堂、摩肩接踵 6運動會上跳高場面的描寫：

“看哪！跳高比賽開始了！”隨著喊聲，千百雙目光從四面八方投向了跳高場地，空氣凝固了，觀眾們在緊張地期待著保持學(xué)校紀(jì)錄的李明創(chuàng)出新成績。此刻李明正準(zhǔn)備起跑，你看他不慌不忙，站在跳高架正面的助跑線上，兩手叉著腰，鎮(zhèn)靜地望了望難以征服的橫竿，他猛吸一口氣，果斷地開始助跑。他先往后踏一步，然后正對著橫竿沖過去，加速沖刺，一個輕快有力的起跳，身體騰空而起，只見兩腿像剪刀似的一夾，一個漂亮的轉(zhuǎn)身，飛過去了！觀眾們的喝彩聲像潮水一般涌起，像晴空霹靂一樣，全場哄起一片歡呼聲，幾十雙手伸到他面前，向他祝賀。

第三篇：場面描寫

作文系列訓(xùn)練之一場面描寫

1、什么是“場面”？

場面是指作品中眾多人物在一定時間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面。它是情節(jié)發(fā)展過程的基本單位。隨著人物性格和故事情節(jié)的不斷發(fā)展，場面也不斷地轉(zhuǎn)換和變化。

2、什么是場面描寫？

場面描寫就是對在一定的時間和地點、人物與人物之間發(fā)生各種關(guān)系的生活畫面的描寫。構(gòu)成場面描寫須有兩個重要因素：其一是必須有產(chǎn)生各種關(guān)系的人物，單個人構(gòu)不成場面；其二是須在“一定的時間和環(huán)境中”，也就是說人物的活動只有在“一定的時間和地點”里才能構(gòu)成場面描寫。

場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

3．怎樣進行場面描寫？

一、注意寫好整個“面”如運動員、觀眾、裁判員

二.注意寫出精彩的“點”如某一個人，某一些群體

在描寫事件發(fā)展，活動過程的時候，還要注意將人物的活動情況，包括語言、動作、神態(tài)以及心理活動進行相應(yīng)的描寫，把“點”寫成“點睛之筆”。

三．注意讓畫面動起來、響起來

材料一：描寫笑的場面

賈母這邊說“請”，劉姥姥便站起身來，高聲說道：“老劉，老劉，食量大如牛：吃個老母豬，不抬頭！”說完，卻鼓著腮幫子，兩眼直視，一聲不語。眾人先還發(fā)怔，后來一想，上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云掌不住，一口茶都噴出來。黛玉笑岔了氣，伏著桌子只叫“噯喲！”寶玉滾到賈母懷里，賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒，卻說不出話來。薛姨媽也掌不住，口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位，拉著他奶母，叫“揉揉腸子”。地下無一個不彎腰屈背，也有躲出去蹲著笑去的，也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐鴛鴦二人掌著，還只管讓姥姥。（選自《紅樓夢》曹雪芹）

材料二：比較閱讀，場面描寫使文章更精彩

1、父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。

2、父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作??

材料三：擠車

請認(rèn)真閱讀下面提供的四段關(guān)于“擠車”的揚面描寫，并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語作出評價。

A、“笛??”喇叭一聲長吼，頓時有如注入了一長興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速

地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯住緩緩而來的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動。

B、“吱”地一聲，車門打開了，早已等候多時的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的——老人的手；纖細嫩滑的——少女的手；寬厚有力的——壯漢的手??這些手無不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團。

C、“獨眼龍”也許是久經(jīng)“沙場”，一馬當(dāng)先。就在車門打開的瞬間，只見他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，他終于如愿以償?shù)劂@進了車。

D、車來了，還沒停穩(wěn)，幾個青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地擠壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場不同尋常的戰(zhàn)斗呀！

材料四：拔河比賽

“加油、加油！”操場上響起了一片助威聲，四年級的同學(xué)正在緊張地進行拔河比賽，有四一班對四二班。比賽剛一開始，四一班先發(fā)制人。只見他們一個個像小老虎似的使足了勁，雙手緊握繩子，身子往后傾，雙腿用勁蹬著地。四二班的同學(xué)沒有防備，繩子一下子移過了中點，向四一班慢慢移動。這下，助威加油的同學(xué)們?nèi)滩蛔×?，呼喊聲一陣高過一陣。“四二班加油！四二班加油！”他們一邊跺腳，一邊揮舞著拳頭，仿佛自己也是參賽的隊員。

頓時，四二班的同學(xué)不知從哪兒來的一股勁，只見他們咬著牙，繃著臉，瞪著眼，用足勁把繩子往這邊拽。眼看繩子一點點朝中點移過來了。突然，繩子不動了，四一班的同學(xué)也不示弱，比賽進入了堅持階段。這時，操場又響起了陣陣喊聲。帶頭鼓勁的同學(xué)揮著小紅旗，有節(jié)奏地喊著：“

一、二、加油！

一、二、加油！”其他助威的同學(xué)也都跟著喊起來。

雙方大約僵持了七、八秒鐘，四二班同學(xué)齊心合力，迸發(fā)出一股巨大的力量，猛地將

繩子拉了過去，紅色的標(biāo)志一下子過了河界。隨著裁判的哨聲一響，四二班的同學(xué)扔下了繩子，全都跳了起來?！芭叮覀冓A了！我們贏了！”一旁助威的同學(xué)也跑了過來，大家抱在一起又喊又跳，那高興勁就別提了。

材料五一次大掃除

大掃除開始了！同學(xué)們爭先恐后地奔向自己的勞動崗位。有的揮著掃把清掃地面，有的拿著板擦擦黑板，有的把桌椅擺得整整齊齊，“嘩嘩”的撩水聲，“唰唰”的掃地聲，朗朗的歡笑聲響成一片。

“靠邊點！靠邊點！”只見王明拎著一個大拖布走進教室里。他拖地面最認(rèn)真，揮動著濕淋淋的拖布，把地面擦得干干凈凈。張芳同學(xué)負(fù)責(zé)擺桌椅，你看，她擺的桌椅橫看一條線，豎看一條線，誰見了都發(fā)出“嘖嘖”的贊嘆聲。衛(wèi)生委員讓我擦玻璃，我拿起抹布登上窗臺，就開始一下一下地擦。剛下過雨，玻璃上有許多小泥點，擦起來可費事啦。我先用濕抹布擦，又把干抹布裹在手指上，擦拭窗框的四周。嘿，那泥點一下子就無影無蹤了。透過明亮的玻璃窗，看見校園里的小樹正在向我點頭笑哩！

緊張的大掃除在同學(xué)們的歡聲笑語中結(jié)束了。

第四篇：場面描寫

場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運用，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。場面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛，單一的表達方式和寫作手法是不夠的，要 綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達手段，以及映襯、象征等多種手法，這樣才能使場面變成一幅生動而充滿感染力的圖畫。

什么是“場面”？事件發(fā)生的場合，人物表現(xiàn)的“舞臺”，就是場面。例如春節(jié)聯(lián)歡，那聯(lián)歡的場合、情景，又如勞動場面、戰(zhàn)斗場面以及各種會議場面等。場面描寫，是人物同人物在一定時間和環(huán)境中相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描寫。它截取的是事件進行中的橫斷面。比如，一場足球比賽，有足球場，有比賽的雙方，有裁判，有觀眾。要寫比賽的場面，就要把比賽雙方的表現(xiàn)，觀眾的反映都寫出來。

場面描寫的作用是渲染氣氛，表現(xiàn)人物，發(fā)展故事，表達中心思想。對一些記敘文來說，有場面描寫和沒有場面描寫，表達效果是大不一樣的。

那么，怎樣去描寫一個場面呢？

怎么寫場面描寫

寫好場面要注意以下四點：

第一，要交待清楚場面的背景。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環(huán)境中發(fā)生的。

第二，要在寫好總體的基礎(chǔ)上寫具體。寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應(yīng)該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面。

第三，要寫出氣氛。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。

第四，寫場面要有順序。場面是由人、事、景、物組合起來的綜合畫面，不可能幾筆就同時都寫出來。因此，寫場面時要安排好先后的順序。一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節(jié)的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學(xué)的表現(xiàn)。這樣就能點面結(jié)合、條理清楚。

場面描寫即把活動的場面和情景有重點地具體地進行描寫。關(guān)鍵是在場面描寫中要寫出應(yīng)有的氣氛,展示一幕幕精彩的場面,使人有種身臨其鏡的感覺。

場面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別

環(huán)境描寫是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。其中，社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時代背景（如《孔乙己》中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如《故鄉(xiāng)》中對故鄉(xiāng)景象的描寫）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫）。此外，還可推動故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。

運用環(huán)境描寫要做到：目的明確——為表達中心思想服務(wù)；具體生動——給人身臨其境之感；抓住特征——寫出獨具特色的景物。

場面描寫是指對人物（往往是眾多人物）在一定時間和環(huán)境中的活動所構(gòu)成的畫面的描寫。場面描寫要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細致的特寫；要寫出特定場合的氣氛。

場面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)"的描寫。

第五篇：場面描寫

【課題】：場面描寫

【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會并運用點面結(jié)合的方法來敘述并寫出活動片段

【教學(xué)重難點】：運用點面結(jié)合的方法，寫出活動片段

【教學(xué)準(zhǔn)備】：彩色氣球

【教學(xué)過程】：

初步感知“場面”，認(rèn)識“點面”、師：在我們的體育課課堂上大家都在進行非富多彩的活動有跳繩、拔河、打籃球??我們來看一張圖片，他們在干嘛？

生：拔河比賽

師：你們都參加過嗎？如果今天老師讓你們來寫精彩的拔河比賽你們會怎么寫呢？ 生:??

師：我們一起來看看四年級同學(xué)寫得一篇文章我們看看這個小作者是怎樣寫的？ 生：學(xué)生讀范文

師：小作者都寫了誰？

生：他寫了觀眾、比賽隊員、還寫了王琦

師：哦原來他是這樣寫得，這是一個比賽的場面。其實今天老師就要教大家寫寫如何寫好這樣的一個比賽的場面。（板書課題：場面描寫）我想問問大家你們覺得什么事場面呢？ 生：??

師：在哪個地方發(fā)生的事情，當(dāng)時周圍的情況如何，我們把它描寫下來，就是場面描寫。師： 其實在場面描寫中只要寫出“點”和“面”，只有點面結(jié)合場面描寫就非常完整了。那到底什么是“點”和“面”呢？現(xiàn)在老師就要來給大家說說：

面：整體情況的概括（他們、我們、你們）比如剛才同學(xué)們的吶喊聲??

點：典型人物的描述（他、我、你），比如對王琦的描寫。既然要描述清楚典型的人物，還要做到幾點，到底是那幾點呢？抓住典型人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動，這樣寫出來的場面才生動具體。

師：現(xiàn)在大家對“點”和“面”都有了初步的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)

生“學(xué)生舉例什么是場面。

二、片斷練習(xí)

師：請同學(xué)們看一段視頻，先觀察，然后說說從視頻中你看到了什么？是你寫你該怎樣寫。

（課件）

生：我看到劉翔在參加比賽

師：是呀！這是劉翔在日本參加的一場比賽，我們中國可以算是體育大國，但是在田徑這個項目卻落后許多國家，可是現(xiàn)在，劉翔的一次次優(yōu)異成績告訴我們中國人也可以成為跑道冠軍。那除了劉翔，你們還看到了什么呢？

生：看到觀眾在給劉翔加油

師：是呀，熱愛體育的中國人也都在電視機前為他鼓勁呢！還看到了什么？

生：其他運動員

師：哦，還有咱們的對手。這段視頻是劉翔在參加110米跨欄的比賽場面。在這個場面中，劉翔是最突出的一個人，我們把這樣典型的人物活動叫做“點”，但是也是因為有了其他運動員和觀眾的襯托才讓劉翔顯得更加突出。所以，在一個場面中，除了這一點，其他參加活動的人整體情況和周圍氣氛我們把它叫做“面”。這就是劉翔比賽的場面描寫。

三、呈現(xiàn)場面

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)真好，今天咱們也進行一場比賽，大家也要認(rèn)真觀察，因為我們今天所寫的就是接下來的活動的場面。（拿出氣球）今天我們就來進行一場吹氣球比賽。師：好了同學(xué)們，現(xiàn)在咱們就分兩個組來比比賽?？凑l表現(xiàn)最棒。

1、既然是比賽肯定就要有比賽規(guī)則：每組出三名同學(xué)們呢參加比賽，哪組同學(xué)在30秒之內(nèi)把氣球吹得最大，而且沒有爆，哪組就獲勝。

2、比賽開始

比賽的時候，我們不僅要為自己的隊員加油！還要要認(rèn)真觀察幾個同學(xué)表現(xiàn)怎么樣（面）記錄下你印象最深刻的同學(xué)，認(rèn)真看看他的動作、語言、神態(tài)、心理活動（點）師：請第一輪同學(xué)上場。（采訪）你現(xiàn)在心情怎樣？在想些什么？

生：緊張，因為??激動??????

師：那究竟比賽結(jié)果如何，咱們拭目以待。

生：吹氣球比賽

師：比賽結(jié)束了，誰勝利拉？剛才是咱們吹氣球的一個場面?，F(xiàn)在我想問問大家，你們觀察到了什么？對誰的印象最深刻？

生：??

師：現(xiàn)在老師的大屏幕上老師給大家很多的詞語，我們誰能用上。

面：同學(xué)們的吶喊聲，助威聲??

點：老師想用一個連詞來概括“有的??有的??有的??還有的”

生：學(xué)生寫

師：好的，我們話不多說接著進行第二輪比賽，老師要提醒大家除了觀察比賽隊員，還要注意觀察面，也就是周圍人的表現(xiàn)?？粗懊娴年爢T你們覺得誰會贏，為什么？ 生：我們組??平局

師：你看咱們小胖人大力氣也大，看它把氣球吹的多大呀！誰說瘦小的人力氣小，他可真了不起。

生：觀察記錄

師：好了第二輪比賽結(jié)束一樣，剛才誰觀察到了咱們面油什么不同？誰能用連詞來說說比賽人的動作＼神態(tài)＼語言＼心理活動

生：訓(xùn)練

師：接下來就是我們最后一場比賽了，看看比分，誰會取得勝利了？

（同上）

３、比賽結(jié)束

經(jīng)過三輪的比賽，我們給個人心中都有印象最深刻的一個人，可能是他的動作有意思，可能他的表情特別逗??有的同學(xué)一路領(lǐng)先取得勝利，有的同學(xué)反敗為勝。

4、除了剛才同學(xué)們觀察到的場面，老師也捕捉到了一些有趣的場面，我們說說

四、構(gòu)思“場面”

今天我們進行了吹氣球的比賽，老師今天要大家寫寫這次比賽的場面。針對一兩個人你印象深刻的，從面和點進行片段描寫，看誰寫得最棒。

五：總結(jié)、感悟

師：今天的你們同樣給老師留下了深刻的印象，因為你們做事專心，玩就痛痛快快，寫就認(rèn)認(rèn)真真，說時大大方方。誰老分享一下，你都有什么收獲？

生：??

師：是呀，這節(jié)課我們不僅收獲了快樂，收獲了成功的喜悅，見識到了團結(jié)的力量，而且還學(xué)會了一個重要的寫作方法，那就是“場面描寫”今天老師非常高興和大家相聚在這里，和我們的爸爸媽媽做游戲，希望以后我們能有很多這樣的活動，今天的課就到這里了，同學(xué)們，再見。

六、板書設(shè)計

場面描寫

(動作、語言、神態(tài)、心理活動)點面

（典型的人）（整體情況概括）

有的??有的??有的??還有的??

王琦四一班、四二班同學(xué)

吹氣球的人同學(xué)們

點面結(jié)合