第一篇：小班音樂活動(dòng)：小雞小雞在哪里

小班音樂活動(dòng)：小雞小雞在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1、注意用正確的姿勢(shì)、自然的聲音歌唱，初步學(xué)會(huì)師生對(duì)唱。

2、在教師的引導(dǎo)下模仿動(dòng)物的叫聲，嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)感受歌曲的對(duì)答情趣與親情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、雞媽媽、雞寶寶頭飾各一個(gè)

2、情境表演：雞媽媽找雞寶寶

3、小鴨、小狗、小貓、小青蛙、小兔等小動(dòng)物圖片

4、小動(dòng)物頭飾若干 活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

師：今天天氣真好，媽媽帶著寶寶們一起到草地上去玩。（教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走進(jìn)教室）

師：寶寶們，媽媽有些累了，我們坐下來(lái)休息會(huì)吧!

2、在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。（1）學(xué)對(duì)歌詞。（情境表演）

師：哎呀！雞媽媽的一只小雞不見了，怎么辦呢？我們一起幫雞媽媽來(lái)找一找。

幼：小雞小雞在哪里？ 小雞小雞在哪里？ 雞寶寶：嘰嘰嘰嘰在這里。

師：調(diào)皮的小雞原來(lái)在這里，寶寶們，我們也來(lái)做這個(gè)游戲，媽媽來(lái)問(wèn)，你們來(lái)答，好嗎？

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。（2）學(xué)唱歌曲 師：寶寶們真棒！

現(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎？（用琴伴奏）

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。

（帶領(lǐng)幼兒隨琴聲進(jìn)行對(duì)唱練習(xí)2—3次）

3、發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：聽到雞寶寶這么好聽的聲音，許多小動(dòng)物也來(lái)了，可是他們有些害羞，都藏起來(lái)了，寶寶們，你們?cè)敢庹?qǐng)他們出來(lái)，一起玩嗎？ 師：猜猜看都會(huì)有誰(shuí)呢？（幼兒大膽猜想）（師逐一出示小鴨、小狗、小貓等小動(dòng)物圖片）師：你覺得誰(shuí)會(huì)來(lái)？它是怎樣叫的？ 幼：小鴨呷呷呷呷。小狗汪汪汪汪。小貓喵喵喵喵。

小牛哞哞哞哞……

師：我們一起用好聽的聲音把它們唱到歌曲里面去！

師：現(xiàn)在媽媽把你們請(qǐng)你們來(lái)扮演這些小動(dòng)物，寶寶們先找一個(gè)地方躲起來(lái)。媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)你們邊唱邊到媽媽身邊來(lái)，好嗎？看看誰(shuí)最能干?。ㄓ變悍纸巧硌荩?/p>

4、結(jié)束。

師：天色不早了，寶寶們也玩累了，跟著媽媽一起回家吧！（伴著音樂走出教室）

第二篇：小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)歌曲，初步嘗試用對(duì)唱的形式演唱歌曲。

2．嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動(dòng)物形象時(shí)的動(dòng)作，并模仿動(dòng)物的叫聲。

3．能有表情地演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物圖片若干。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動(dòng)物的叫聲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、打招呼

用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問(wèn)好。

二、學(xué)唱歌曲

1．玩捉迷藏的游戲。師出示母雞圖片：母雞可著急了，這邊找，那邊找，你們知道它在找什么嗎？母雞編找邊喊小雞小雞在哪里，我們幫母雞一起來(lái)找，好嗎？

2．幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。

3．幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說(shuō)歌詞。

4．交換角色。

5．在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。

6．老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂一起演唱。

7．嘗試用對(duì)唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動(dòng)作。（注意前后銜接）

8．交換角色。

9．用不同的方式練習(xí)對(duì)唱。分小組、男女組對(duì)唱。

三、創(chuàng)編歌詞。

1．師出示各種小動(dòng)物的圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來(lái)。

2．創(chuàng)編各種小動(dòng)物的`動(dòng)作，邊做邊唱。

3．請(qǐng)一幼兒看圖片來(lái)問(wèn)，其余幼兒回答。用對(duì)唱的方式演唱。

活動(dòng)應(yīng)變與反思：

在學(xué)唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來(lái)互相打招呼，這樣就讓幼兒對(duì)音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設(shè)了幾個(gè)小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學(xué)會(huì)了歌曲。因?yàn)橐婚_始在打招呼時(shí)，就用了對(duì)唱的形式，所以演唱時(shí)，也就難不到大家了。在最后，我還請(qǐng)了個(gè)別幼兒來(lái)扮演動(dòng)物媽媽問(wèn)，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動(dòng)物的叫聲呢。

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇2

一、活動(dòng)背景

動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母ji媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母ji，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。

2、在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。

3、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小雞（撕貼）的方法。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種小動(dòng)物的胸飾人手—：一只。（小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等）

2、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”

3、蛋寶寶（橢圓形黃色蠟光紙）中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、ji

4、錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

師：“小雞一一”

幼：“哎一—”

師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎？”

幼：“好的一”

1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。

2、在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

（1）學(xué)對(duì)歌詞。

不錯(cuò)的師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”

幼：“好的?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

（2）學(xué)唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎？”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

3、在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的`快樂情趣。

（1）玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎？請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎？”

（2）發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢？它是怎么叫的？”

幼兒討論后回答。

幼A：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚

幼B：山羊會(huì)綿綿叫。

幼C：小牛會(huì)牟牟叫。

幼D：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。

幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。

4、變換角色，幫ji媽媽孵小雞。

（1）聽音樂做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。

（2）師：“小雞們都長(zhǎng)大了，我好高興哦！那么你們能不能幫我做事情呢？”

幼：“能～”

師：“ji棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們?cè)琰c(diǎn)不錯(cuò)的出來(lái)，好嗎？”

幼：“好的?！?/p>

（3）教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

（4）將孵好的蛋（小雞）貼在背景草地上。

（四）延伸活動(dòng)：

1、玩體育游戲“小雞吃蟲”。

2、繪畫“可愛的小雞”。

3、進(jìn)行探索活動(dòng)“想站立的蛋寶寶”。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動(dòng)場(chǎng)景布置科學(xué)，富有童趣，活動(dòng)中沒有簡(jiǎn)單的說(shuō)教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會(huì)了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)與條件，滿足了孩子自我實(shí)現(xiàn)的需要。活動(dòng)中教師自身飽滿、向上的情感投入活動(dòng)，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。如在師生對(duì)唱時(shí)，教師的眼神、手勢(shì)讓幼兒對(duì)創(chuàng)編充滿了信心，使活動(dòng)的過(guò)程真正成為促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程

小班幼兒園音樂小雞小雞在哪里教案 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。

而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首

深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好

像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身

份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情，在游戲的'情景中快樂的學(xué)唱歌曲。

2、激發(fā)幼兒想象力，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。

2、小雞胸飾，母雞頭飾。

3、與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”

活動(dòng)過(guò)程：

一、對(duì)唱游戲

1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，花園里的花好漂亮啊請(qǐng)小朋友在花園的籬笆旁坐下。

師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎？”

2、（1）學(xué)對(duì)歌詞。

師：“小雞，我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？”

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里？”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

（2）學(xué)唱新歌。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎？”

彈琴一起學(xué)唱。

二、游戲《小雞與大灰狼》

1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候，他就來(lái)抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀！等大灰狼走了，雞媽媽來(lái)找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里？”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。

2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動(dòng)，等到雞媽媽來(lái)唱：“小雞小雞在哪里？”小雞們一起站起來(lái)回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

3、幼兒游戲2——3遍。

三、結(jié)束活動(dòng)

1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?/p>

2、聽音樂《晚安曲》回家。

第三篇：小班音樂：小雞小雞在哪里(詳案)

小班音樂：歌唱《小雞小雞在哪里》

設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣?！缎‰u小雞在哪里》歌曲旋律簡(jiǎn)單、動(dòng)聽，歌詞易記。歌中小雞和母雞媽媽的對(duì)話易理解并能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我將通過(guò)角色的扮演，以角色游戲的方法使幼兒能在歡快而又輕松的氛圍中掌握知識(shí)，提高能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用自然的聲音演唱歌曲，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的師生對(duì)唱。

2.遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編與歌詞對(duì)稱的歌詞。

3.通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的師生對(duì)唱。

難點(diǎn)：充分展開想象創(chuàng)編歌曲，富有表現(xiàn)力的演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)玩捉迷藏的游戲。

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂，背景圖，動(dòng)物圖片，雞媽媽胸飾一個(gè)，小動(dòng)物胸飾人手一個(gè)(小雞、青蛙、小鴨、小狗、小貓、小羊等)活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)角色的扮演，激發(fā)幼兒興趣。

1.教師扮演“雞媽媽”帶領(lǐng)“雞寶寶”進(jìn)場(chǎng)。

“今天天氣真好，媽媽要帶小雞們?nèi)プ矫圆乩?！?dāng)媽媽說(shuō)道：捉迷藏啦！就請(qǐng)小雞們趕緊找個(gè)地方躲躲好。躲好之后媽媽就要來(lái)找你們啦。媽媽會(huì)問(wèn)，小雞小雞在哪里。小雞們要趕緊回答媽媽說(shuō)，嘰嘰嘰嘰在這里?！?/p>

“媽媽問(wèn)小雞小雞在哪里時(shí)，你們要怎么回答呀？”（嘰嘰嘰嘰在這里。）“那我們趕緊出發(fā)吧！”

2.通過(guò)游戲，幼兒初步學(xué)習(xí)歌詞。

走進(jìn)教室后老師說(shuō)“捉迷藏啦！小雞們趕緊找個(gè)地方躲躲好吧！” “媽媽要來(lái)找你們啦！小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里。）趕緊躲躲好，媽媽又要來(lái)找你們啦！小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里。）”

“小雞們玩得累了吧，趕快找個(gè)位置休息休息吧?！保ㄓ變鹤刈?。）

二、學(xué)習(xí)并演唱歌曲，初步感受對(duì)唱。1.學(xué)說(shuō)歌詞。

“剛才玩游戲的時(shí)候媽媽找小雞時(shí)是怎么問(wèn)的？”（小雞小雞在哪里？）“那小雞們又是怎么回答的呢？（嘰嘰嘰嘰，在這里。）我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)‘嘰嘰嘰嘰在這里?！?“讓我來(lái)找找我的小雞，（走到個(gè)別幼兒身邊問(wèn)2-3個(gè)）小雞小雞在哪里？”（嘰嘰嘰嘰在這里。）讓我再來(lái)找只小雞問(wèn)一問(wèn)，小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）小雞們真聰明。”

2.學(xué)唱歌曲。

（1）教師范唱一遍歌曲。

“為了隨時(shí)呼喚我的雞寶寶，媽媽還唱起了歌。聽”（教師直接范唱。）教師演唱：“小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里?！保?）教師用琴伴奏，初步體驗(yàn)歌曲對(duì)唱形式。

“雞寶寶們，你們聽清楚媽媽是怎么唱的了嗎”示范一遍，老師唱：小雞小雞在哪里？手放耳朵邊作傾聽狀，聽幼兒唱，嘰嘰嘰嘰在哪里。

“讓我們聽著音樂來(lái)唱一唱，我來(lái)問(wèn)，小雞們回答。鋼琴伴奏，教師唱：小雞小雞在哪里。手放傾聽狀聽幼兒回答“嘰嘰嘰嘰在這里。”

“唱得真好聽，不過(guò)有些雞寶寶唱歌還不夠響亮，媽媽可聽不清你好聽的歌聲哦。我們?cè)賮?lái)一遍。準(zhǔn)備好啦，小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）小雞小雞在哪里？（嘰嘰嘰嘰在這里）” 3.多形式對(duì)唱。

“請(qǐng)女生當(dāng)雞媽媽，男生當(dāng)小雞。比比誰(shuí)唱的好聽。（女：小雞小雞在哪里？男：嘰嘰嘰嘰在這里。女：小雞小雞在哪里？男：嘰嘰嘰嘰在這里。）唱的都很棒哦。”

“交換，請(qǐng)男生當(dāng)雞媽媽，女生當(dāng)小雞。比比這次誰(shuí)唱的好。（男：小雞小雞在哪里？女：嘰嘰嘰嘰在這里。男：小雞小雞在哪里？女：嘰嘰嘰嘰在這里。）

“小雞們唱得真好，我要請(qǐng)能干的小雞來(lái)扮演雞媽媽，找找你的雞寶寶，誰(shuí)想來(lái)試試？（請(qǐng)一位幼兒上來(lái)扮演雞媽媽）”

個(gè)別與集體對(duì)唱：“小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。小雞小雞在哪里，嘰嘰嘰嘰在這里。”

三、創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的樂趣。1.出示貓媽媽圖片，幼兒嘗試創(chuàng)編。

“還有許多動(dòng)物媽媽們也想和寶寶來(lái)玩這個(gè)游戲，看看是誰(shuí)來(lái)啦？”邊哼主旋律（喵喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵）邊從背后拿出貓媽媽卡片。是誰(shuí)來(lái)啦？（貓媽媽）貓媽媽問(wèn)，小貓小貓?jiān)谀睦?？小貓們要怎么回答呀？誰(shuí)來(lái)試一試。（小貓小貓?jiān)谶@里）你唱的真棒！我做貓媽媽，你們做小貓。媽媽要用好聽的歌聲來(lái)找小貓，你們也要用好聽的聲音回答哦！小貓小貓?jiān)谀睦?？（喵喵喵喵在這里）小貓小貓?jiān)谀睦铮浚ㄟ鬟鬟鬟髟谶@里）

2.出示羊媽媽圖片，幼兒創(chuàng)編。

“羊媽媽也來(lái)啦？你們知道羊是怎么叫的嗎？（咩咩咩咩）羊媽媽也要找它的小羊，它會(huì)怎么問(wèn)呢？誰(shuí)來(lái)唱一唱（個(gè)別幼兒唱：小羊小羊在哪里？）小羊們會(huì)怎么回答呀？你說(shuō)（咩咩咩咩）你能不能也用好聽的歌聲回答呢？（咩咩咩咩在這里）唱的真好聽。女生當(dāng)羊媽媽，男生當(dāng)小羊，準(zhǔn)備好了嗎？（手指著女生示意：小羊小羊在哪里？）

3.出示青蛙媽媽，鴨媽媽，狗媽媽圖片，幼兒創(chuàng)編。

“又來(lái)了幾位媽媽，瞧瞧都有誰(shuí)??？（有青蛙媽媽，鴨媽媽和狗媽媽）誰(shuí)來(lái)教它們?cè)趺赐孢@個(gè)好玩的游戲？你想教哪位動(dòng)物媽媽?(狗媽媽)狗媽媽要怎樣找她的小狗呢？你來(lái)唱一唱吧。（小狗小狗在哪里？）小狗們要怎么回答呀？（汪汪汪汪在這里）”

“青蛙媽媽問(wèn)：小青蛙小青蛙在哪里？（幼兒唱：呱呱呱呱在這里）小青蛙小青蛙在哪里？（幼兒唱：呱呱呱呱在這里）請(qǐng)這排小雞當(dāng)青蛙媽媽，其他兩排當(dāng)小青蛙?！?/p>

“最后，誰(shuí)愿意幫助鴨媽媽？”

4.完整對(duì)唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

“我做動(dòng)物媽媽，你們做小動(dòng)物。我們把剛才教動(dòng)物媽媽的好聽的歌曲在來(lái)唱一唱?！保ǔ鍪緢D片，完整的唱一唱）

四、玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾表演創(chuàng)編歌曲。

1.教師講解游戲規(guī)則。

“我的雞寶寶們可真棒，下面我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你們戴上小動(dòng)物的胸飾，變成其它小 動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)站起來(lái)一邊唱歌一邊表演動(dòng)作。先從椅子底下拿出胸飾戴好，看看你扮演的是什么小動(dòng)物。我們來(lái)試一次，看看哪只小動(dòng)物聽得仔細(xì)，唱的好聽。” 如“小貓小貓?jiān)谀睦?？”。戴著小貓胸飾的幼兒學(xué)著小貓的動(dòng)作站起來(lái)并唱“喵喵喵喵在這里?！?/p>

2.游戲《捉迷藏》

“準(zhǔn)備好了嗎？媽媽要來(lái)找你們咯！”

教師唱問(wèn)句，戴相應(yīng)胸飾的幼兒回答。小貓、小狗、小鴨、小羊、小老鼠、小青蛙，都唱完后。結(jié)束活動(dòng)，“今天我和小朋友們玩的的真開心，你們開心嗎？下次我們?cè)賮?lái)玩這個(gè)游戲吧！”

第四篇：幼兒園音樂教案-小雞小雞在哪里

一、活動(dòng)背景

動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興

趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我扮演母雞，請(qǐng)幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。

二、過(guò)程實(shí)錄

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(2)學(xué)唱歌曲。

師：“雞媽媽用好聽的聲音來(lái)問(wèn)，你們會(huì)用好聽的聲音來(lái)回答嗎?”即用琴伴奏。

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

師：“小雞小雞在哪里?”

幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

(評(píng)析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對(duì)唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒情感。)

3．在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。

(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

師：“小雞，我們來(lái)玩捉迷藏的游戲好嗎?請(qǐng)你們躲在籬笆后面戴十二小動(dòng)物的胸飾，變成其它小動(dòng)物，媽媽唱到誰(shuí)，就請(qǐng)誰(shuí)邊唱邊出來(lái)，好嗎?”

(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：“我們生活中，除了剛才唱的小動(dòng)物以外，還有什么小動(dòng)物會(huì)叫呢?它是怎么叫的?”

幼兒討論后回答。

幼a：老虎它會(huì)叫的。啊嗚啊嗚

幼b：山羊會(huì)綿綿叫。

幼c：小牛會(huì)牟牟叫。

幼d：大白鵝會(huì)岡岡岡地叫。幼兒回答后，個(gè)別唱，集體答。

(評(píng)析：讓幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來(lái)。在個(gè)別唱和集體唱的過(guò)程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗(yàn)。）

4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。

（1）聽音樂做律動(dòng)小雞慢慢長(zhǎng)大。

(2)師：“小雞們都長(zhǎng)大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

幼：“能～”

師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來(lái)了，我們?nèi)椭鼈?，讓它們?cè)琰c(diǎn)出來(lái)，好嗎?”

幼：“好的?！?/p>

(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

(評(píng)析：教師以角色的口吻和富有情感的語(yǔ)言，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，又使幼兒體驗(yàn)了幫助別人的快樂。

第五篇：小班音樂活動(dòng)《小鴨小雞》

小班音樂活動(dòng)《小鴨小雞》

設(shè)計(jì)意圖： 動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡?！缎▲喰‰u》這首來(lái)自于新教材的歌曲歌詞簡(jiǎn)單，音域較窄，歌曲里小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲特別能引起孩子的興趣。小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和小班下學(xué)期歌唱活動(dòng)的目標(biāo)要求，我在活動(dòng)中采用了視聽結(jié)合的方法引導(dǎo)孩子學(xué)唱歌曲，視主要是運(yùn)用手偶的演示引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞，聽即通過(guò)教師多次范唱，引導(dǎo)幼兒傾聽歌曲，使他們?cè)跉g快而又輕松的氛圍中學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、感受歌曲的活潑歡快，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲

二、學(xué)習(xí)邊唱邊玩角色表演游戲，體驗(yàn)游戲與表演的快樂 活動(dòng)準(zhǔn)備;小鴨、小雞的指偶；小鴨、小雞的頭飾；碰鈴；小鴨、小雞蛋殼圖片；小鴨、小雞圖片；多媒體課件《我愛我的小動(dòng)物》 活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)，音樂《我愛我的小動(dòng)物》

引導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡小動(dòng)物嗎？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲 設(shè)計(jì)說(shuō)明：我以孩子們熟悉的歌曲《我愛我的小動(dòng)物》為發(fā)聲練習(xí)（放音樂），圖文聲像有機(jī)結(jié)合的多媒體課件可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的情景，能激發(fā)幼兒參與的熱情和興趣。《我愛我的小動(dòng)物》歌曲中布置了美麗的環(huán)境，有可愛的小動(dòng)物，畫面逼真，讓孩子在課件所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，通過(guò)扮演角色,進(jìn)入練聲活動(dòng)。此外這首歌里涉及小羊、小貓、小狗等動(dòng)物的叫聲，可以幫助我接下去引出今天教學(xué)內(nèi)容中小鴨小雞叫聲，起到了承上啟下的作用。帶領(lǐng)幼兒聽著音樂復(fù)習(xí)《我愛我的小動(dòng)物》的練聲活動(dòng)，使幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。

二、圖片引入，激發(fā)幼兒興趣1、2、出示蛋殼圖片，讓幼兒猜猜蛋殼里面躲的是什么小動(dòng)物 引導(dǎo)語(yǔ)：今天也有兩只可愛的小動(dòng)物來(lái)到我們小一班，他們告訴老師要是你們猜對(duì)了是誰(shuí)？他們就會(huì)從蛋殼里面跑出來(lái)跟你們玩。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：用圖片的方式非常直觀、明了。它們絢麗多彩，非常容易吸引幼兒。使幼兒主動(dòng)地、自由地觀察和探索事物，讓他們插上想象的翅膀。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、出示小鴨和小雞的指偶，講述歌詞

引導(dǎo)語(yǔ)：今天呀，小鴨和小雞碰面了，他們親切打起了招呼，你們覺得小鴨是怎么叫的？小雞又是怎么叫的？

2、完整欣賞歌曲

（1）提問(wèn)：我們一起來(lái)聽看看小鴨和小雞見面后是怎么打招呼的？他們有一起做了什么事情？（2）教師邊演示手偶邊清唱3遍

3、理解記憶歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌曲。

（1）通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱小鴨小雞不同節(jié)奏的叫聲。

（2）引導(dǎo)幼兒用歡快的歌聲演唱。

引導(dǎo)語(yǔ)：小鴨小雞一同唱歌一同游戲，心里是怎樣的？我們用怎樣的歌聲來(lái)演唱呢？

（3）小朋友根據(jù)老師用碰鈴搖出的節(jié)奏練習(xí)歌曲

設(shè)計(jì)說(shuō)明：我把歌曲中的歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的指偶來(lái)表示，這樣幼兒可以根據(jù)指偶的出示來(lái)熟悉歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色。再請(qǐng)幼兒跟著我手中的指偶輕聲的哼唱一遍，（放音樂）這一遍的目的在幫助幼兒跟著指偶出現(xiàn)的順序有序地將歌詞練習(xí)一遍。接著還有一遍我會(huì)要求幼兒自己看小鴨小雞圖片哼唱歌曲（放音樂）這一遍目的在于鞏固歌詞，這時(shí)我可以觀察幼兒哼唱過(guò)程邊帶領(lǐng)幼兒做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

四、游戲

玩法：讓幼兒自主選擇自己扮演小雞或是小鴨，老師按照歌詞順序唱歌詞，當(dāng)?shù)酱蛘泻裟蔷鋾r(shí)，讓幼兒發(fā)出自己所扮演角色的動(dòng)物叫聲 設(shè)計(jì)說(shuō)明：游戲是幼兒的天性，也是他們最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式，讓幼兒邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小鴨小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來(lái)突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)延伸：

將頭飾、歌曲錄音投放在音樂區(qū)，讓幼兒自由選擇表演。